สาระนิพนธ์

38 ตาราง ตอนที่ 4 วิเคราะห์แบบสอบถามปลายเปิดเกี่ยวกับแนวทางพัฒนาการบริหารงานพัสดุของ โรงเรียนเครือข่ายกุมภวาปี ในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 2 วิเคราะห์โดยการวิเคราะห์เนื้อหา (Content Analysis) หาค่าความถี่และหาค่าร้อยละ แล้วนำเสนอ ในรูปของตาราง ผลการวิเคราะห์ข้อมูล ตอนที่ 1 สถานภาพของผู้ตอบแบบสอบถาม ผลการวิเคราะห์สถานภาพของผู้ตอบแบบสอบถามแจกแจงความถี่และหาร้อยละ ผลการวิเคราะห์ ปรากฏดังตารางที่ 4 ตารางที่ 4 แสดงค่าร้อยละเกี่ยวกับข้อมูลสถานภาพของผู้ตอบแบบสอบถาม ข้อมูลสถานภาพ จำนวน (คน) ร้อยละ (%) 1. ตำแหน่ง ผู้บริหารโรงเรียน 25 11.06 ครู 201 88.94 รวม 226 100.00 2. ระยะเวลาที่ดำรงตำแหน่งหน้าที่ปัจจุบัน น้อยกว่า10 ปี 36 15.93 5-10 ปี 112 49.56 มากกว่า 10 ปี 78 34.51 รวม 226 100.00 3. คุณวุฒิทางการศึกษา ปริญญาตรี 107 47.35 ปริญญาโท 119 52.65 รวม 226 100.00

39 จากตาราง 4 พบว่า ผู้ตอบแบบสอบถามส่วนใหญ่เป็นครู จำนวน 201 คน คิดเป็นร้อยละ 88.94 รองลงมาคือ ผู้บริหารโรงเรียน จำนวน 25 คน คิดเป็นร้อยละ 11.06 ระยะเวลาที่ดำรง ตำแหน่งหน้าที่ปัจจุบัน ส่วนใหญ่มีประสบการณ์การทำงาน 5-10 ปี จำนวน 112 คน คิดเป็นร้อยละ 49.56 รองลงมาคือ ระยะเวลามากกว่า 10 ปี จำนวน 78 คน คิดเป็นร้อยละ 34.51 และระยะเวลา น้อยกว่า 5 ปี จำนวน 36 คน คิดเป็นร้อยละ 15.93 มีวุฒิทางการศึกษาระดับปริญญาโทมากที่สุด จำนวน 119 คน คิดเป็นร้อยละ 52.65 และระดับปริญญาตรี จำนวน 107 คน คิดเป็นร้อยละ 47.35 ตามลำดับ ตอนที่ 2 ผลการศึกษาระดับการบริหารงานพัสดุโรงเรียนเครือข่ายกุมภวาปี ในสังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 2 ผลการวิเคราะห์ข้อมูลของผู้ตอบแบบสอบถามในรูปตารางและบรรยายประกอบ ปรากฏผล ดังตารางที่ 5 - 9 ตารางที่ 5 แสดงค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ระดับการบริหารงานพัสดุโรงเรียนเครือข่าย กุมภวาปี ในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 2 ภาพรวม และรายด้าน ด้านที่ การบริหารงานพัสดุ S.D ระดับความคิดเห็น 1 ด้านการเก็บ การบันทึก การเบิกจ่าย ............ 4.45 0.47 มาก 2 ด้านการยืม .................................................... 4.42 0.42 มาก 3 ด้านการบำรุงรักษา การตรวจสอบ ................ 4.27 0.42 มาก 4 ด้านการจำหน่ายพัสดุ .................................... 4.38 0.50 มาก รวม 4.32 0.43 มาก จากตาราง 5 พบว่า ระดับการบริหารงานพัสดุโรงเรียนเครือข่ายกุมภวาปี ในสังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 2 ภาพรวมอยู่ในระดับมากมีการกระจายตัว น้อย ( = 4.32, S.D.= 0.47) เมื่อพิจารณารายด้านพบว่า ทุกด้านอยู่ในระดับมาก ด้านที่มีค่าเฉลี่ย มากที่สุด คือ ดานการเก็บ การบันทึก การเบิกจ่าย ( = 4.45, S.D.= 0.47) รองลงมา คือ ด้านการ

40 ยืม ( = 4.42, S.D.= 0.42) และด้านการจำหน่ายพัสดุ ( = 4.38, S.D.= 0.50) ด้านที่มีค่าเฉลี่ย น้อยที่สุด คือ ด้านการบำรุงรักษาการตรวจสอบ ( = 4.27, S.D.= 0.42) ตารางที่ 6 แสดงค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานระดับการบริหารงานพัสดุโรงเรียนเครือข่าย กุมภวาปี ในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 2 ดานการเก็บ การบันทึก และการเบิกจ่าย ข้อที่ การบริหารงานพัสดุ S.D. ระดับ การบริหารงานพัสดุ 1 การลงบัญชีหรือทะเบียนเพื่อควบคุมพัสดุทุก ครั้งเมื่อได้รับพัสดุ .................................... 4.40 0.68 มาก 2 การเก็บรักษาพัสดุให้เป็นระเบียบเรียบร้อย ปลอดภัยและให้ครบถ้วนถูกต้องตรงตามบัญชี หรือทะเบียน ........................................... 4.33 0.63 มาก 3 มีสถานที่เก็บพัสดุ ที่เพียงพอและเหมาะสม 4.08 0.77 มาก 4 มีหลักฐานการรับเข้าบัญชีหรือทะเบียนไว้ ประกอบรายการพัสดุ .............................. 4.36 0.63 มาก 5 การเบิกพัสดุจากหน่วยพัสดุ ให้หัวหน้างาน ที่ต้องใช้พัสดุเป็นผู้เบิกพัสดุ ..................... 4.37 0.69 มาก 6 หัวหน้าเจ้าหน้าที่พัสดุเป็นผู้สั่งจ่ายพัสดุทุกครั้ง ที่มีการเบิกพัสดุ ....................................... 4.39 0.67 มาก 7 ผู้จ่ายพัสดุมีการตรวจสอบความถูกต้องของ ใบเบิกและมีการลงทะเบียนทุกครั้งที่จ่าย . 4.41 0.64 มาก 8 มีหลักฐานใบตรวจรับพัสดุ และใบเบิกพัสดุ 4.43 0.63 มาก 9 พัสดุมีความรวดเร็วและทันต่อความต้องการใช้ ในการปฏิบัติงาน ...................................... 4.31 0.66 มาก 10 การเก็บ การบันทึก การเบิกจ่ายแต่ละครั้ง มีการปฏิบัติตามระเบียบพัสดุอย่างเคร่งครัด 4.42 0.70 มาก รวม 4.35 0.42 มาก

41 จากตาราง 6 พบว่า การบริหารงานพัสดุโรงเรียนเครือข่ายกุมภาวปีในสังกัดสำนักงานเขต พื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 2 ด้านการเก็บรักษา การบันทึก การเบิกจ่าย ภาพรวมอยู่ ในระดับมากมีการกระจายตัวน้อย ( = 4.35, S.D. = 0.42) เมื่อพิจารณารายข้อทุกข้ออยู่ในระดับ มาก ข้อที่มีค่าเฉลี่ยมากที่สุด คือ มีหลักฐานใบตรวจรับพัสดุ และใบเบิกพัสดุ ( = 4.43, S.D. = 0.63) รองลงมา คือ การเก็บ การบันทึก การเบิกจ่าย แต่ละครั้งมีการปฏิบัติตามระเบียบพัสดุ อย่างเคร่งครัด ( = 4.42, S.D.= 0.70) และผู้จ่ายพัสดุมีการตรวจสอบความถูกต้องของใบเบิกและมี การลงทะเบียนทุกครั้งที่จ่าย ( = 4.41, S.D. = 0.64) ข้อที่มีค่าเฉลี่ยน้อยที่สุดคือ มีสถานที่เก็บพัสดุ ที่เพียงพอและเหมาะสม ( = 4.08, S.D. = 0.77) ตารางที่ 7 แสดงค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานระดับการบริหารงานพัสดุโรงเรียนเครือข่าย กุมภวาปี ในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 2 ด้านการยืม ข้อที่ การบริหารงานพัสดุ S.D. ระดับ การบริหาร งานพัสดุ 1 การยืมพัสดุของส่วนราชการมีการปฏิบัติตามหลักเกณฑ์ ได้ถูกต้อง .............................................................. 4.41 0.69 มาก 2 การให้ยืมพัสดุนั้น เพื่อให้เกิดประโยชน์ของทางราชการ มากที่สุด ............................................................... 4.44 0.61 มาก 3 มีหลักฐานในการยืมพัสดุเป็นลายลักษณ์อักษรแสดง เหตุผล และกำหนดวันส่งคืนตามหลักเกณฑ์ ........ 4.37 0.67 มาก 4 การยืมระหว่างหน่วยงานราชการเดียวกัน จะต้องได้รับ อนุมัติจากหัวหน้าเจ้าหน้าที่พัสดุ .......................... 4.40 0.69 มาก 5 การยืมระหว่างหน่วยงานราชการ จะต้องได้รับอนุมัติ จากผู้บริหารสถานศึกษาผู้ให้ยืม ........................... 4.42 0.74 มาก 6 เมื่อยืมพัสดุไปแล้วเกิดชำรุดเสียหาย หรือใช้การไม่ได้ ผู้ยืมจัดการแก้ไขซ่อมแซมให้คงสภาพเดิม ............. 4.28 0.69 มาก 7 เมื่อเกิดสูญหายไปผู้ยืมเสียค่าใช้จ่ายชดใช้เป็นพัสดุ ประเภทชนิดขนาดลักษณะและคุณภาพอย่างเดียวกัน 4.30 0.74 มาก

42 ตารางที่ 7 (ต่อ) ข้อที่ การบริหารงานพัสดุ S.D. ระดับ การบริหาร งานพัสดุ 8 การแก้ไขซ่อมแซมพัสดุที่ยืมให้คงสภาพเดิมก่อนส่งคืน 4.20 0.78 มาก 9 การส่งคืนพัสดุได้ครบตรงตามวันเวลาที่กำหนดส่งคืน 4.25 0.67 มาก 10 การติดตามติดตามทวงพัสดุที่ให้ยืมไปคืนตามครบ กำหนด .................................................................. 4.25 0.78 มาก รวม 4.33 0.42 มาก จากตาราง 7 พบว่า การบริหารงานพัสดุโรงเรียนเครือข่ายกุมภาวปีในสังกัดสำนักงานเขต พื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 2 ด้านการยืม ภาพรวมอยู่ในระดับมากมีการกระจายตัว น้อย ( = 4.33,S.D.= 0.42) เมื่อพิจารณารายข้อทุกข้ออยู่ในระดับมาก ข้อที่มีค่าเฉลี่ยมากที่สุดคือ การให้ยืมพัสดุนั้น เพื่อให้เกิดประโยชน์ของทางราชการมากที่สุด ( = 4.44, S.D. = 0.61) รองลงมา คือ การยืมระหว่างหน่วยงานราชการ จะต้องได้รับอนุมัติจากผู้บริหารสถานศึกษาผู้ให้ยืม ( = 4.42, S.D. = 0.74) และการยืมพัสดุของส่วนราชการมีการปฏิบัติตามหลักเกณฑ์ได้ถูกต้อง ( = 4.41, S.D. = 0.69) ด้านที่มีค่าเฉลี่ยน้อยที่สุดคือ การแก้ไขซ่อมแซมพัสดุที่ยืมให้คงสภาพเดิมก่อนส่งคืน ( = 4.20, S.D. = 0.78)

43 ตารางที่ 8 แสดงค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานระดับการบริหารงานพัสดุโรงเรียนเครือข่าย กุมภาวปี ในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 2 ด้านการบำรุงรักษา การตรวจสอบ ข้อที่ การบริหารงานพัสดุ S.D ระดับ การบริหารงานพัสดุ 1 การดูแลพัสดุให้อยู่ในสภาพที่พร้อมใช้งานได้ ตลอดเวลา ............................................ 4.26 0.68 มาก 2 การจัดทำแผนการซ่อมบำรุง และระยะเวลา ในการซ่อมบำรุงที่เหมาะสม ................. 4.21 0.72 มาก 3 เมื่อพัสดุเกิดความชำรุด มีดำเนินการ ซ่อมแซมให้กลับมาอยู่ในสภาพพร้อมใช้งาน โดยเร็ว ................................................... 4.22 0.71 มาก 4 มีการจัดอบรมให้ความรู้เกี่ยวกับการบำรุง รักษาพัสดุครุภัณฑ์กับบุคลลากรในโรงเรียน 4.37 0.64 มาก 5 การตรวจสอบพัสดุประจำปี ก่อนสิ้น ปีงบประมาณของทุกปีและตรวจนับพัสดุที่คง เหลืออยู่ ................................................. 4.10 0.80 มาก 6 การตรวจสอบ พัสดุคงเหลือ มีตัวอยู่ตรงตาม บัญชีหรือทะเบียน ................................. 4.31 0.64 มาก 7 การตรวจสอบ พัสดุใดชำรุด เสื่อมคุณภาพ หรือสูญไปตามบัญชีหรือทะเบียน .......... 4.32 0.64 มาก 8 การรายงานการตรวจสอบพัสดุ ต่อผู้บริหาร สถานศึกษา ............................................ 4.22 0.68 มาก 9 คณะกรรมการตรวจสอบพัสดุประจำปีปฏิบัติ หน้าที่อย่างเคร่งครัดและถูกต้อง ........... 4.33 0.66 มาก 10 มีการจัดอบรมให้ความรู้เกี่ยวกับการบำรุง รักษาพัสดุครุภัณฑ์กับบุคลลากรในโรงเรียน 4.34 0.69 มาก รวม 4.27 0.43 มาก

44 จากตาราง 8 พบว่า การบริหารงานพัสดุโรงเรียนเครือข่ายกุมภาวปีในสังกัดสำนักงานเขต พื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 2 ด้านการบำรุงรักษา การตรวจสอบ ภาพรวมอยู่ในระดับ มากมีการกระจายตัวน้อย ( = 4.27, S.D. = 0.43) เมื่อพิจารณารายข้อทุกข้ออยู่ในระดับมาก ข้อที่ มีค่าเฉลี่ยมากที่สุด คือ มีการจัดอบรมให้ความรู้เกี่ยวกับการบำรุงรักษาพัสดุครุภัณฑ์กับบุคลลากรใน โรงเรียน ( = 4.37, S.D. = 0.64) รองลงมา คือ มีการจัดอบรมให้ความรู้เกี่ยวกับการบำรุงรักษา พัสดุครุภัณฑ์กับบุคลลากรในโรงเรียน ( = 4.34, S.D.= 0.69) และคณะกรรมการตรวจสอบพัสดุ ประจำปีปฏิบัติหน้าที่อย่างเคร่งครัดและถูกต้อง ( = 4.33, S.D.= 0.66) ข้อที่มีค่าเฉลี่ยน้อยที่สุด คือ การตรวจสอบพัสดุประจำปีก่อนสิ้นปีงบประมาณของทุกปีและตรวจนับพัสดุที่คงเหลืออยู่ ( = 4.10, S.D. = 0.80) ตารางที่ 9 แสดงค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานสภาพการบริหารงานพัสดุโรงเรียนเครือข่าย กุมภาวปี ในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 2 ด้านการจำหน่ายพัสดุ ข้อที่ การบริหารงานพัสดุ S.D. ระดับ การบริหาร งานพัสดุ 1 การตัดยอดพัสดุครุภัณฑ์ที่จำหน่ายออกจากบัญชี เป็นปัจจุบัน ..................................................... 4.20 0.78 มาก 2 ผู้บริหารสถานศึกษาสนับสนุน ส่งเสริมผู้ปฏิบัติงาน พัสดุได้เพิ่มพูนความรู้ความสามารถเพื่อให้ทราบ แนวปฏิบัติเกี่ยวกับการจำหน่ายพัสดุ .............. 4.39 0.70 มาก 3 การสำรวจพัสดุที่ชำรุด เสื่อมสภาพและหมด ความจำเป็นต้องใช้หรือสูญหายได้อย่างถูกต้อง . 4.27 0.67 มาก 4 การแต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินการจำหน่าย พัสดุประจำปี ................................................... 4.42 0.67 มาก 5 การจำหน่ายพัสดุประจำปี ได้ดำเนินการตรวจสอบ ตามระเบียบอย่างถูกต้อง ................................ 4.38 0.70 มาก

45 ตารางที่ 9 (ต่อ) ข้อที่ การบริหารงานพัสดุ S.D. ระดับ การบริหารงานพัสดุ 6 การโอนพัสดุครุภัณฑ์ที่เสื่อมสภาพหรือหมดความ จำเป็นให้หน่วยงานอื่น ที่ยื่นความประสงค์ขอใช้ อย่างถูกต้อง .................................................... 4.18 0.86 มาก 7 การแลกเปลี่ยนพัสดุครุภัณฑ์กับหน่วยงานราชการ อื่นถูกต้องตามหลักเกณฑ์ ............................... 4.19 0.88 มาก 8 การแต่งตั้งเจ้าหน้าและตรวจสอบการดำเนินการ จำหน่ายพัสดุ .................................................. 4.37 0.68 มาก 9 การแปรสภาพพัสดุที่ชำรุดหรือเสื่อมสภาพจนไม่ สามารถใช้ได้ ................................................... 4.12 0.85 มาก 10 ผู้บริหารมีการกำกับดูแลการจำหน่ายพัสดุอย่าง เคร่งคัด .......................................................... 4.31 0.79 มาก รวม 4.28 0.50 มาก จากตาราง 9 พบว่า การบริหารงานพัสดุโรงเรียนเครือข่ายกุมภาวปีในสังกัดสำนักงานเขต พื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 2 ด้านการจำหน่ายพัสดุภาพรวมอยู่ในระดับมาก มีการ กระจายตัวน้อย ( = 4.28, S.D.= 0.50) เมื่อพิจารณารายข้อทุกข้ออยู่ในระดับมาก ข้อที่มีค่าเฉลี่ย มากที่สุด คือ ผู้บริหารสถานศึกษาสนับสนุน ส่งเสริมผู้ปฏิบัติงานพัสดุได้เพิ่มพูนความรู้ความสามารถ เพื่อให้ทราบแนวปฏิบัติเกี่ยวกับการจำหน่ายพัสดุ ( = 4.39, S.D.= 0.70) รองลงมา คือ การจำหน่ายพัสดุประจำปี ได้ดำเนินการตรวจสอบตามระเบียบอย่างถูกต้อง ( = 4.38, S.D.= 0.70) และการแต่งตั้งเจ้าหน้าและตรวจสอบการดำเนินการจำหน่ายพัสดุ ( = 4.12, S.D.= 0.85) ข้อที่มี ค่าเฉลี่ยน้อยที่สุด คือ การแปรสภาพพัสดุที่ชำรุดหรือเสื่อมสภาพจนไม่สามารถใช้ได้ ( = 4.12, S.D.= 0.85)

46 ตอนที่ 3 ปัญหาการบริหารงานพัสดุโรงเรียนเครือข่ายกุมภาวปี ในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาอุดรธานี เขต 2 ปรากฏผลดังตาราง 10 - 13 ตารางที่ 10 แสดงค่าความถี่ของปัญหาการบริหารงานพัสดุโรงเรียนเครือข่ายกุมภวาปี ในสังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 2 ด้านการเก็บ การบันทึก และการเบิกจ่าย ข้อที่ ปัญหาการบริหารงานพัสดุ ความถี่ (คน) ร้อยละ (%) 1 2 การเก็บ การบันทึก การเบิกจ่ายแต่ละครั้งไม่เคร่งครัดใน การปฏิบัติตามระเบียบพัสดุ .......................................... การลงบัญชีหรือทะเบียนเพื่อควบคุมพัสดุไม่เป็นปัจจุบัน 44 30 59.46 42.56 รวม 74 100.00 จากตาราง 10 พบว่า ปัญหาการบริหารงานพัสดุโรงเรียนเครือข่ายกุมภาวปี ในสังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 2 ด้านการเก็บ การบันทึก และการเบิกจ่าย เรียงลำดับค่าความถี่จากมากไปหาน้อย ได้แก่ การเก็บ การบันทึก การเบิกจ่าย แต่ละครั้งไม่เคร่งครัด ในการปฏิบัติตามระเบียบพัสดุ จำนวน 44 คน คิดเป็นร้อยละ 59.46 และการลงบัญชีหรือทะเบียน เพื่อควบคุมพัสดุไม่เป็นปัจจุบัน จำนวน 30 คน คิดเป็นร้อยละ 42.56 ตามลำดับ ตารางที่ 11 แสดงค่าความถี่ของปัญหาการบริหารงานพัสดุโรงเรียนเครือข่ายกุมภวาปี ในสังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 2 ด้านการยืม ข้อที่ ปัญหาการบริหารงานพัสดุ ความถี่ (คน) ร้อยละ (%) 1 2 การติดตามทวงพัสดุที่ให้ยืมผู้ยืมคืนไม่ครบและไม่ตามกำหนด เมื่อเกิดสูญหายไป ผู้ยืมไม่ยอมเสียค่าใช้จ่ายชดใช้เป็นพัสดุ 32 18 64.00 36.00 รวม 50 100.00

47 จากตาราง 11 พบว่า ปัญหาการบริหารงานพัสดุโรงเรียนเครือข่ายกุมภาวปีในสังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 2 ด้านการยืม เบิกจ่าย เรียงลำดับค่าความถี่ จากมากไปหาน้อย ได้แก่ การติดตามทวงพัสดุที่ให้ยืมผู้ยืมคืนไม่ครบและไม่ตามกำหนด จำนวน 32 คน คิดเป็นร้อยละ 64.00 และเมื่อเกิดสูญหายไปผู้ยืมไม่ยอมเสียค่าใช้จ่ายชดใช้เป็นพัสดุ จำนวน 18 คน คิดเป็นร้อยละ 36.00 ตามลำดับ ตารางที่ 12 แสดงค่าความถี่ของปัญหาการบริหารงานพัสดุโรงเรียนเครือข่ายกุมภาวปีในสังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 2 ด้านการบำรุงรักษา และการตรวจสอบ ข้อที่ ปัญหาการบริหารงานพัสดุ ความถี่ (คน) ร้อยละ (%) 1 2 3 ไม่มีการจัดอบรมให้ความรู้เกี่ยวกับการบำรุงรักษาพัสดุครุภัณฑ์ กับบุคลลากรในโรงเรียน ……………………………………………...…….. คณะกรรมการตรวจสอบพัสดุประจำปียังปฏิบัติหน้าที่ไม่ เคร่งครัดและถูกต้อง …………………………………………………...……… ขาดการดูแลพัสดุให้อยู่ในสภาพที่พร้อมใช้งาน ได้ตลอดเวลา 39 21 15 52.00 28.00 20.00 รวม 75 100.00 จากตาราง 12 พบว่า ปัญหาการบริหารงานพัสดุโรงเรียนเครือข่ายกุมภาวปี ในสังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 2 ด้านการบำรุงรักษา และการตรวจสอบ เรียงลำดับค่าความถี่จากมากไปหาน้อย ได้แก่ ไม่มีการจัดอบรมให้ความรู้เกี่ยวกับการบำรุงรักษา พัสดุ ครุภัณฑ์กับบุคลากรในโรงเรียน จำนวน 39 คน คิดเป็นร้อยละ 52.00 รองลงมาคือ คณะกรรมการตรวจสอบพัสดุประจำปียังปฏิบัติหน้าที่ไม่เคร่งครัดและถูกต้อง จำนวน 21 คน คิดเป็น ร้อยละ 28.00 และขาดการดูแลพัสดุให้อยู่ในสภาพที่พร้อมใช้งานได้ตลอดเวลา จำนวน 15 คน คิดเป็นร้อยละ 20.00 ตามลำดับ

48 ตารางที่ 13 แสดงค่าความถี่ของปัญหาการบริหารงานพัสดุโรงเรียนเครือข่ายกุมภาวปีในสังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 2 ด้านการจำหน่ายพัสดุ ข้อที่ ปัญหาการบริหารงานพัสดุ ความถี่ (คน) ร้อยละ (%) 1 2 ผู้บริหารสถานศึกษาขาดการสนับสนุน ส่งเสริมผู้ปฏิบัติงาน พัสดุได้เพิ่มพูนความรู้ความสามารถเพื่อให้ทราบ แนวปฏิบัติ เกี่ยวกับการจำหน่ายพัสดุ .................................................... การสำรวจพัสดุที่ชำรุด เสื่อมสภาพและหมด ความจำเป็นต้องใช้ หรือสูญหายยังไม่ถูกต้อง ...................................................... 21 17 55.26 44.74 รวม 38 100.00 จากตาราง 13 พบว่า ปัญหาการบริหารงานพัสดุโรงเรียนเครือข่ายกุมภาวปีในสังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 2 ด้านจำหน่ายพัสดุ เรียงลำดับค่าความถี่ จากมากไปหาน้อย ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษาขาดการสนับสนุน ส่งเสริมผู้ปฏิบัติงานพัสดุได้เพิ่มพูน ความรู้ความสามารถเพื่อให้ทราบแนวปฏิบัติเกี่ยวกับการจำหน่ายพัสดุ จำนวน 21 คน คิดเป็นร้อยละ 55.26 และการสำรวจพัสดุที่ชำรุดเสื่อมสภาพและหมดความจำเป็นต้องใช้หรือสูญหายยังไม่ถูกต้อง จำนวน 17 คน คิดเป็นร้อยละ 44.74 ตามลำดับ

49 ตอนที่ 4 แนวทางพัฒนาการบริหารงานพัสดุโรงเรียนเครือข่ายกุมภวาปี ในสังกัดสำนักงาน เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 2 ปรากฏผลดังตาราง 14-17 ตารางที่ 14 แสดงค่าความถี่ของแนวทางพัฒนาการบริหารงานพัสดุโรงเรียนเครือข่ายกุมภาวปี ในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 2 ด้านการเก็บ การบันทึก การเบิกจ่าย ข้อที่ แนวทางพัฒนาหารบริหารงานพัสดุ ความถี่ (คน) ร้อยละ (%) 1 2 ควรตรวจสอบครุภัณฑ์เป็นประจำเพื่อพร้อมใช้งาน ............. ควรลงบัญชีหรือลงทะเบียนต่าง ๆให้เป็นปัจจุบัน ................. 21 12 63.64 36.36 รวม 33 100.00 จากตาราง 14 พบว่า แนวทางพัฒนาการบริหารงานพัสดุโรงเรียนเครือข่ายกุมภวาปีใน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 2 ด้านการเก็บ การบันทึก การเบิกจ่าย เบิกจ่าย เรียงลำดับค่าความถี่จากมากไปหาน้อย ได้แก่ ควรตรวจสอบครุภัณฑ์เป็นประจำและทำการ ซ่อมแซมบำรุงรักษาก่อนใช้งาน จำนวน 21 คน คิดเป็นร้อยละ 63.64 และควรลงบัญชีหรือ ลงทะเบียนต่าง ๆ ให้เป็นปัจจุบัน จำนวน 12 คน คิดเป็นร้อยละ 36.36 ตามลำดับ ตารางที่ 15 แสดงค่าความถี่ของแนวทางพัฒนาการบริหารงานพัสดุโรงเรียนเครือข่ายกุมภวาปี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 2 ด้านการยืม ข้อที่ แนวทางพัฒนาการบริหารงานพัสดุ ความถี่ (คน) ร้อยละ (%) 1 2 จัดระบบสารสนเทศทะเบียนคุมวัสดุครุภัณฑ์เป็นปัจจุบัน ..... ควรจัดทำคู่มือการกำหนดรูปแบบและกำหนดขั้นตอนการปฏิบัติ เป็นแนวทางเดียวกันอย่างเคร่งครัด ........................................ 22 16 57.89 42.11 รวม 38 100.00

50 จากตาราง 15 พบว่า แนวทางการบริหารงานพัสดุโรงเรียนเครือข่ายกุมภวาปี ในสังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 2 ด้านการยืม เบิกจ่าย เรียงลำดับค่าความถี่ จากมากไปหาน้อย ได้แก่ จัดระบบสารสนเทศทะเบียนคุมวัสดุครุภัณฑ์เป็นปัจจุบัน จำนวน 22 คน คิดเป็นร้อยละ 57.89 และควรจัดทำคู่มือการกำหนดรูปแบบและกำหนดขั้นตอนการปฏิบัติเป็น แนวทางเดียวกันอย่างเคร่งครัด จำนวน 16 คน คิดเป็นร้อยละ 42.11 ตามลำดับ ตารางที่ 16 แสดงค่าความถี่ของแนวทางพัฒนาการบริหารงานพัสดุโรงเรียนเครือข่ายในสังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 2 ด้านการบำรุงรักษา และการตรวจสอบ ข้อที่ แนวทางพัฒนาการบริหารงานพัสดุ ความถี่ (คน) ร้อยละ (%) 1 2 จัดหาสถานที่ในการจัดเก็บครุภัณฑ์ที่เสื่อมสภาพไม่สามารถใช้งาน ได้ และจำหน่ายในระยะเวลาที่กำหนด .................................... ผู้บริหารโรงเรียนควรสนับสนุน ส่งเสริม ผู้ปฏิบัติงานพัสดุได้ เพิ่มพูนความรู้เกี่ยวกับการบำรุงรักษา และการตรวจสอบของรง เรียน ........................................................................................ 37 13 74.00 26.00 รวม 50 100.00 จากตาราง 16 พบว่า แนวทางพัฒนาการบริหารงานพัสดุโรงเรียนเครือข่ายกุมภาวปี ในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 4 ด้านการบำรุงรักษา และการตรวจ สอบ เบิกจ่าย เรียงลำดับค่าความถี่จากมากไปหาน้อย ได้แก่ จัดหาสถานที่ในการจัดเก็บครุภัณฑ์ที่ เสื่อมสภาพไม่สามารถใช้งานได้ และจำหน่ายในระยะเวลาที่กำหนด จำนวน 37 คน คิดเป็นร้อยละ 74.00 และผู้บริหารโรงเรียนควรสนับสนุน ส่งเสริม ผู้ปฏิบัติงานพัสดุได้เพิ่มพูนความรู้เกี่ยวกับ การบำรุงรักษา และการตรวจสอบของโรงเรียน จำนวน 13 คน คิดเป็นร้อยละ 26.00 ตามลำดับ

51 ตารางที่ 17 แสดงค่าความถี่ของแนวทางบริหารงานพัสดุโรงเรียนเครือข่ายกุมภวาปีในสังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 2 ด้านการจำหน่ายพัสดุ ข้อที่ แนวทางพัฒนาการบริหารงานพัสดุ ความถี่ (คน) ร้อยละ (%) 1 2 3 บุคลากรที่ปฏิบัติงานด้านพัสดุควรได้รัการอบรมพัฒนาความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับระเบียบพัสดุ ............................................ ตั้งคณะกรรมการตรวจรับพัสดุควรคัดเลือกจากผู้มีความรู้และประ การณ์ในเรื่องนั้น ๆ ................................................................. จัดทำตารางการตรวจสอบครุภัณฑ์ประจำปีเพื่อการบำรุงรักษา ก่อนเสื่อมสภาพ ...................................................................... 43 31 22 44.79 32.29 22.92 รวม 96 100.00 จากตาราง 17 พบว่า แนวทางการบริหารงานพัสดุโรงเรียนเครือข่ายกุมภวาปีในสังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาอุดรธานี เขต 2 ด้านการจำหน่ายพัสดุ เรียงลำดับค่าความถี่จากมากไป หาน้อย ได้แก่ บุคลากรที่ปฏิบัติงานด้านพัสดุควรได้รับการอบรมพัฒนาความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับ ระเบียบพัสดุ จำนวน 43 คน คิดเป็นร้อยละ 44.79 รองลงมา คือ ตั้งคณะกรรมการตรวจรับพัสดุควร คัดเลือกจากผู้มีความรู้และประการณ์ในเรื่องนั้น ๆ จำนวน 31 คน คิดเป็นร้อยละ 32.29 และจัดทำ ตารางการตรวจสอบครุภัณฑ์ประจำปีเพื่อการบำรุงรักษาก่อนเสื่อมสภาพ จำนวน 22 คน คิดเป็น ร้อยละ 22.92 ตามลำดับ

52 บทที่ 5 สรุป อภิปรายผลและข้อเสนอแนะ การวิจัยเรื่อง การพัฒนาการบริหารงานพัสดุของโรงเรียนในเครือข่ายกุมภวาปี สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 2 ผู้วิจัยนำเสนอตามลำดับจากหัวข้อ ดังนี้ 1. สรุปผลการวิจัย 2. อภิปรายผล 3. ข้อเสนอแนะ สรุปผลการวิจัย การวิจัยเรื่องการบริหารงานพัสดุของโรงเรียนเครือข่ายกุมภวาปีในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 2 สรุปผลการวิจัยได้ ดังนี้ 1. ผู้ตอบแบบสอบถามส่วนใหญ่เป็นครู ดำรงตำแหน่งหน้าที่ปัจจุบันส่วนใหญ่เป็นระยะเวลา 5-10 ปี มีคุณวุฒิทางการศึกษาระดับปริญญาโท 2. ระดับการบริหารงานพัสดุของโรงเรียนเครือข่ายกุมภวาปี ในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 2 ภาพรวมอยู่ในระดับมาก มีการกระจายตัวน้อย ( = 4.32, S.D.= 0.47) ด้านที่มีค่าเฉลี่ยมากที่สุด คือ ดานการเก็บ การบันทึก และการเบิกจ่าย รองลงมาคือ ด้านการยืม ด้านจำหน่ายพัสดุและด้านที่มีค่าเฉลี่ยน้อยที่สุด คือ ด้านการบำรุงรักษาการตรวจ เมื่อ พิจารณารายด้านและรายข้อ พบว่า 2.1 ด้านการเก็บรักษา การบันทึก และการเบิกจ่าย ภาพรวมอยู่ในระดับมาก มีการ กระจายตัวน้อย ( = 4.35, S.D. = 0.42) ข้อที่มีค่าเฉลี่ยมากที่สุด คือ มีหลักฐานใบตรวจรับพัสดุ และใบเบิกพัสดุ รองลงมาคือ การเก็บ การบันทึก และการเบิกจ่ายแต่ละครั้งมีการปฏิบัติตามระเบียบ พัสดุอย่างเคร่งครัด ผู้จ่ายพัสดุมีการตรวจสอบความถูกต้องของใบเบิกและมีการลงทะเบียนทุกครั้งที่ จ่าย และข้อที่มีค่าเฉลี่ยน้อยที่สุด คือ มีสถานที่เก็บพัสดุที่เพียงพอและเหมาะสม 2.2 ด้านการยืม ภาพรวมอยู่ในระดับมาก มีการกระจายตัวน้อย ( = 4.33, S.D.= 0.42) ข้อที่มีค่าเฉลี่ยมากที่สุด คือ การให้ยืมพัสดุนั้นเพื่อให้เกิดประโยชน์ของทางราชการมาก

53 ที่สุด รองลงมา คือ การยืมระหว่างหน่วยงานราชการ จะต้องได้รับอนุมัติจากผู้บริหารสถานศึกษา ผู้ให้ยืม การยืมพัสดุของส่วนราชการมีการปฏิบัติตามหลักเกณฑ์ได้ถูกต้อง และด้านที่มีค่าเฉลี่ยน้อย ที่สุด คือ การแก้ไขซ่อมแซมพัสดุที่ยืมให้คงสภาพเดิมก่อนส่งคืน 2.3 ด้านการบำรุงรักษา การตรวจสอบ ภาพรวมอยู่ในระดับมาก มีการกระจายตัว น้อย ( = 4.27, S.D. = 0.43) ข้อที่มีค่าเฉลี่ยมากที่สุด คือ มีการจัดอบรมให้ความรู้เกี่ยวกับ การบำรุงรักษาพัสดุ ครุภัณฑ์กับบุคลลากรในโรงเรียน รองลงมา คือ มีการจัดอบรมให้ความรู้เกี่ยวกับ การบำรุงรักษาพัสดุครุภัณฑ์กับบุคลลากรในโรงเรียน คณะกรรมการตรวจสอบพัสดุประจำปีปฏิบัติ หน้าที่อย่างเคร่งครัดและถูกต้อง และข้อที่มีค่าเฉลี่ยน้อยที่สุด คือ การตรวจสอบพัสดุประจำปีก่อนสิ้น ปีงบประมาณของทุกปีและตรวจนับพัสดุที่คงเหลืออยู่ 2.4 ด้านการจำหน่ายพัสดุ ภาพรวมอยู่ในระดับมาก มีการกระจายตัวน้อย ( = 4.28, S.D.= 0.50) ข้อที่มีค่าเฉลี่ยมากที่สุด คือ ผู้บริหารสถานศึกษาสนับสนุน ส่งเสริม ผู้ปฏิบัติงานพัสดุได้เพิ่มพูนความรู้ความสามารถเพื่อให้ทราบแนวปฏิบัติเกี่ยวกับการจำหน่ายพัสดุ รองลงมาคือ การจำหน่ายพัสดุประจำปี ได้ดำเนินการตรวจสอบตามระเบียบอย่างถูกต้อง การแต่งตั้ง เจ้าหน้าและตรวจสอบการดำเนินการจำหน่ายพัสดุ และข้อที่มีค่าเฉลี่ยน้อยที่สุด คือ การแปรสภาพ พัสดุที่ชำรุดหรือเสื่อมสภาพจนไม่สามารถใช้ได้ 3. ปัญหาการบริหารงานพัสดุของโรงเรียนเครือข่ายกุมภวาปี ในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 2 สรุปผลการวิเคราะห์ข้อมูล ดังนี้ 3.1 ด้านการเก็บ การบันทึก และการเบิกจ่าย เรียงลำดับค่าความถี่จากมากไปหา น้อย ได้แก่ การเก็บ การบันทึก การเบิกจ่ายแต่ละครั้งไม่เคร่งครัดในการปฏิบัติตามระเบียบพัสดุและ การลงบัญชีหรือทะเบียนเพื่อควบคุมพัสดุไม่เป็นปัจจุบัน ตามลำดับ 3.2 ด้านการยืม เบิกจ่าย เรียงลำดับค่าความถี่จากมากไปหาน้อย ได้แก่ การติดตาม ทวงพัสดุที่ให้ยืมผู้ยืมคืนไม่ครบและไม่ส่งคืนตามกำหนด และเมื่อเกิดสูญหายไปผู้ยืมไม่ยอมเสีย ค่าใช้จ่ายชดใช้เป็นพัสดุ ตามลำดับ 3.3 ด้านการบำรุงรักษา การตรวจสอบ เบิกจ่าย เรียงลำดับค่าความถี่จากมากไปหา น้อย ได้แก่ ไม่มีการจัดอบรมให้ความรู้เกี่ยวกับการบำรุงรักษา พัสดุ ครุภัณฑ์กับบุคลลากรในโรงเรียน คณะกรรมการตรวจสอบพัสดุประจำปียังปฏิบัติหน้าที่ไม่เคร่งครัดและถูกต้อง และขาดการดูแลพัสดุ ให้อยู่ในสภาพที่พร้อมใช้งานได้ตลอดเวลา ตามลำดับ 3.4 ด้านจำหน่ายพัสดุ เบิกจ่าย เรียงลำดับค่าความถี่จากมากไปหาน้อย ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษาขาดสนับสนุน ส่งเสริมผู้ปฏิบัติงานพัสดุได้เพิ่มพูนความรู้ความสามารถเพื่อให้ ทราบแนวปฏิบัติเกี่ยวกับการจำหน่ายพัสดุ และการสำรวจพัสดุที่ชำรุด เสื่อมสภาพและหมด ความจำเป็นต้องใช้หรือสูญหายยังไม่ถูกต้อง ตามลำดับ

54 4. แนวทางพัฒนาการบริหารงานพัสดุของโรงเรียนในเครือข่ายกุมภวาปี สังกัดสำนักงานเขต พื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 2 สรุปผลการวิเคราะห์ข้อมูล ดังนี้ 4.1 ด้านการเก็บ การบันทึก การเบิกจ่าย เบิกจ่าย เรียงลำดับค่าความถี่จากมากไป หาน้อย ได้แก่ ควรตรวจสอบครุภัณฑ์เป็นประจำและทำการซ่อมแซมบำรุงรักษาก่อนใช้งาน และ ลงบัญชีหรือลงทะเบียนต่าง ๆ ให้เป็นปัจจุบัน ตามลำดับ 4.2 ด้านการยืม เบิกจ่าย เรียงลำดับค่าความถี่จากมากไปหาน้อย ได้แก่ จัดระบบ สารสนเทศทะเบียนคุมวัสดุครุภัณฑ์เป็นปัจจุบัน และควรจัดทำคู่มือการกำหนดรูปแบบและกำหนด ขั้นตอนการปฏิบัติเป็นแนวทางเดียวกันอย่างเคร่งครัด ตามลำดับ 4.3 ด้านการบำรุงรักษา และการตรวจสอบ เบิกจ่าย เรียงลำดับค่าความถี่จากมาก ไปหาน้อย ได้แก่ จัดหาสถานที่ในการจัดเก็บครุภัณฑ์ที่เสื่อมสภาพไม่สามารถใช้งานได้และจำหน่ายใน ระยะเวลาที่กำหนด และผู้บริหารโรงเรียนควรสนับสนุนส่งเสริมผู้ปฏิบัติงานพัสดุได้เพิ่มพูนความรู้ เกี่ยวกับการบำรุงรักษาและการตรวจสอบของโรงเรียน ตามลำดับ 4.4 ด้านการจำหน่ายพัสดุ เบิกจ่าย เรียงลำดับค่าความถี่จากมากไปหาน้อย ได้แก่ บุคลากรที่ปฏิบัติงานด้านพัสดุควรได้รับการอบรมพัฒนาความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับระเบียบพัสดุ รองลงมา คือ ตั้งคณะกรรมการตรวจรับพัสดุควรคัดเลือกจากผู้มีความรู้และประการณ์ในเรื่องนั้น ๆ และจัดทำตารางการตรวจสอบครุภัณฑ์ประจำปีเพื่อการบำรุงรักษาก่อนเสื่อมสภาพ ตามลำดับ อภิปรายผล จากการวิจัยครั้งนี้ทำให้ทราบถึงการบริหารงานพัสดุของโรงเรียนเครือข่ายกุมภวาปี ในสังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 2 และสามารถอภิปรายผลได้ ดังนี้ 1. ระดับการบริหารงานพัสดุของโรงเรียนในเครือข่ายกุมภวาปี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 2 ภาพรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณารายด้าน ทุกด้านอยู่ใน ระดับมาก ด้านที่มีค่าเฉลี่ยมากที่สุด คือ ดานการเก็บ การบันทึก และการเบิกจ่าย รองลงมาคือ ด้าน การยืม ด้านการจำหน่ายพัสดุและด้านที่มีค่าเฉลี่ยน้อยที่สุด คือ ด้านการบำรุงรักษา การตรวจ ที่เป็น เช่นนี้เพราะการบริหารงานพัสดุผู้บริหารสถานศึกษา หัวหน้าเจ้าหน้าที่พัสดุโรงเรียน เจ้าหน้าที่พัสดุ โรงเรียนและครู ต้องปฏิบัติตามพระราชบัญญัติการจัดซื้อจัดจ้างและการ บริหารพัสดุภาครัฐ พ.ศ. 2560 และมีคำสั่ง หนังสือสั่งการ คู่มือประกอบการดำเนินงาน ซึ่งมีขั้นตอนและวิธีปฏิบัติที่ถูกต้อง ชัดเจน พร้อมทั้งมีการจัดอบรม จากหน่วยงาน กระทรวงการคลัง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา สอดคล้องกับผลการวิจัยของ สุวัช มูลเมืองแสน (2563, หน้า 114-116) ได้วิจัยเรื่อง สภาพ ปัญหา

55 และแนวทางการบริหารงานพัสดุในโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดเขตตรวจราชการที่ 11 พบว่า สภาพ การบริหารงานพัสดุในโรงเรียน สังกัดเขตตรวจราชการที่ 11ตามความคิดเห็นของ ผู้บริหาร สถานศึกษา หัวหน้าเจ้าหน้าที่พัสดุโรงเรียน เจ้าหน้าที่พัสดุโรงเรียน และครู โดยรวมอยู่ในระดับมาก และสอดคล้องกับผลการวิจัยของ ชุติมา สรรพโส (2562, หน้า 204-210) ได้วิจัยเรื่อง สภาพและ ปัญหาการดำเนินงานพัสดุผ่านระบบสารสนเทศของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาบึงกาฬ พบว่า สภาพการดำเนินงานพัสดุผ่านระบบสารสนเทศของโรงเรียนสังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบึงกาฬ ตามความคิดเห็นของผู้บริหารโรงเรียน หัวหน้า เจ้าหน้าที่พัสดุและเจ้าหน้าที่พัสดุโดยรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณารายด้านและรายข้อสามารถ อภิปรายผลได้ ดังนี้ 1.1 ด้านการเก็บรักษา การบันทึก และการเบิกจ่าย ภาพรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อ พิจารณารายข้อทุกข้ออยู่ในระดับมาก ข้อที่มีค่าเฉลี่ยมากที่สุด คือ มีหลักฐานใบตรวจรับพัสดุ และใบ เบิกพัสดุ รองลงมาคือ การเก็บ การบันทึก และการเบิกจ่ายแต่ละครั้งไม่เคร่งครัดในการปฏิบัติตาม ระเบียบพัสดุ ผู้จ่ายพัสดุมีการตรวจสอบความถูกต้องของใบเบิกและมีการลงทะเบียนทุกครั้งที่จ่าย และข้อที่มีค่าเฉลี่ยน้อยที่สุด คือ มีสถานที่เก็บพัสดุที่เพียงพอและเหมาะสม ที่เป็นเช่นนี้เพราะ ผู้บริหารสถานศึกษา หัวหน้าเจ้าหน้าที่พัสดุโรงเรียน เจ้าหน้าที่พัสดุ โรงเรียน และครู ปฏิบัติตาม พระราชบัญญัติการจัดซื้อจัดจ้างและการบริหารพัสดุ ภาครัฐ พ.ศ. 2560 และมีคำสั่ง หนังสือสั่งการ คู่มือประกอบการดำเนินงาน ซึ่งมีขั้นตอนและวิธีปฏิบัติที่ถูกต้องชัดเจน พร้อมทั้งได้รับการจัดอบรม จากหน่วยงานจากระทรวงการคลัง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา สอดคล้องกับผลการวิจัยของ สุวัช มูลเมืองแสน (2563, หน้า 114-116) ได้วิจัยเรื่อง สภาพ ปัญหา และแนวทางการริหารงานพัสดุใน โรงเรียนมัธยมศึกษาสังกัดเขตตรวจราชการที่ 11 พบว่า โดยรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็น รายข้อพบว่าอยู่ในระดับมากทุกข้อ เรียงระดับค่าเฉลี่ยจากมากไปหาน้อย 3 ข้อ ดังนี้ มีหลักฐาน ใบตรวจรับพัสดุ และใบเบิกพัสดุ การเก็บ การบันทึก การเบิกจ่ายแต่ละครั้งมีการปฏิบัติตามระเบียบ พัสดุอย่างเคร่งครัด และการลงบัญชีหรือทะเบียนเพื่อควบคุมพัสดุทุกครั้งเมื่อได้รับพัสดุ 1.2 ด้านการยืม ภาพรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณารายข้อทุกข้ออยู่ในระดับมาก ข้อที่มีค่าเฉลี่ยมากที่สุด คือ การให้ยืมพัสดุนั้นเพื่อให้เกิดประโยชน์ของทางราชการมากที่สุด รองลงมา คือ การยืมระหว่างหน่วยงานราชการจะต้องได้รับอนุมัติจากผู้บริหารสถานศึกษาผู้ให้ยืม การยืมพัสดุ ของส่วนราชการมีการปฏิบัติตามหลักเกณฑ์ได้ถูกต้อง และด้านที่มีค่าเฉลี่ยน้อยที่สุด คือ การแก้ไข ซ่อมแซมพัสดุที่ยืมให้คงสภาพเดิมก่อนส่งคืน สอดคล้องกับผลการวิจัยของ สุวัช มูลเมืองแสน (2563, หน้า 114-116) ได้วิจัยเรื่อง สภาพ ปัญหาและแนวทางการริหารงานพัสดุในโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดเขตตรวจราชการที่ 11 พบว่าโดยรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อพบว่าอยู่ในระดับ มากทุกข้อ เรียงระดับค่าเฉลี่ยจากมากไปหาน้อย 3 ข้อดังนี้ การให้ยืมพัสดุนั้นเพื่อให้เกิดประโยชน์

56 ของทางราชการมากที่สุด การยืมพัสดุของส่วนราชการมีการปฏิบัติตามหลักเกณฑ์ได้ถูกต้อง การยืม ระหว่างหน่วยงานราชการเดียวกัน จะต้องได้รับอนุมัติจากหัวหน้าเจ้าหน้าที่พัสดุ ตามลำดับ 1.3 ด้านการบำรุงรักษา การตรวจสอบ ภาพรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาราย ข้อทุกข้ออยู่ในระดับมาก ข้อที่มีค่าเฉลี่ยมากที่สุด คือ มีการจัดอบรมให้ความรู้เกี่ยวกับการบำรุงรักษา พัสดุครุภัณฑ์กับบุคลลากรในโรงเรียนรองลงมาคือ มีการจัดอบรมให้ความรู้เกี่ยวกับการบำรุงรักษา พัสดุครุภัณฑ์กับบุคลลากรในโรงเรียน คณะกรรมการตรวจสอบพัสดุประจำปีปฏิบัติหน้าที่อย่างเคร่ง ครัวและถูกต้อง และข้อที่มีค่าเฉลี่ยน้อยที่สุด คือ การตรวจสอบพัสดุประจำปีก่อนสิ้นปีงบประม าณ ของทุกปีและตรวจนับพัสดุที่คงเหลืออยู่ สอดคล้องกับผลการวิจัยของ สุวัช มูลเมืองแสน (2563, หน้า 114-116) ได้วิจัยเรื่อง สภาพ ปัญหาและแนวทางการริหารงานพัสดุในโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัด เขตตรวจราชการที่ 11 พบว่า โดยรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อพบว่า อยู่ในระดับมาก ทุกข้อ เรียงระดับค่าเฉลี่ยจากมากไปหาน้อย 3 ข้อ ดังนี้ ผู้บริหาร สถานศึกษาให้ความสำคัญในการ ตรวจสอบพัสดุประจำปี การรายงาน การตรวจสอบพัสดุ ต่อผู้บริหารสถานศึกษา คณะกรรมการ ตรวจสอบพัสดุ ประจำปีปฏิบัติหน้าที่อย่างเคร่งครัดและถูกต้อง ตามลำดับ 1.4 ด้านการจำหน่ายพัสดุภาพรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณารายข้อทุกข้อ อยู่ใน ระดับมาก ข้อที่มีค่าเฉลี่ยมากที่สุด คือ ผู้บริหารสถานศึกษาสนับสนุน ส่งเสริมผู้ปฏิบัติงานพัสดุได้ เพิ่มพูนความรู้ความสามารถเพื่อให้ทราบแนวปฏิบัติเกี่ยวกับการจำหน่ายพัสดุ รองลงมา คือ การจำหน่ายพัสดุประจำปีได้ดำเนินการตรวจสอบตามระเบียบอย่างถูกต้อง การแต่งตั้งเจ้าหน้าและ ตรวจสอบการดำเนินการจำหน่ายพัสดุ และข้อที่มีค่าเฉลี่ยน้อยที่สุด การแปรสภาพพัสดุที่ชำรุดหรือ เสื่อมสภาพจนไม่สามารถใช้ได้ สอดคล้องกับผลการวิจัยของ สุวัช มูลเมืองแสน (2563, หน้า 114- 116) ได้วิจัยเรื่อง สภาพ ปัญหาและแนวทางการริหารงานพัสดุในโรงเรียนมัธยมศึกษาสังกัดเขตตรวจ ราชการที่ 11 พบว่า โดยรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อพบว่าอยู่ในระดับมากทุกข้อ เรียงระดับค่าเฉลี่ยจากมากไปหาน้อย 3 ข้อ ดังนี้ การแต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินการจำหน่ายพัสดุ ประจำปี ผู้บริหารสถานศึกษาสนับสนุน ส่งเสริม ผู้ปฏิบัติงานพัสดุได้เพิ่มพูนความรู้ความสามารถ เพื่อให้ทราบแนวปฏิบัติเกี่ยวกับการ และจำหน่ายพัสดุการแต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินการจำหน่าย พัสดุประจำปี 2. ปัญหาการบริหารงานพัสดุของโรงเรียนเครือข่ายกุมภวาปี ในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 2 สามารถอภิปรายผลได้ ดังนี้ 2.1 ด้านการเก็บ การบันทึก และการเบิกจ่าย ปัญหาที่พบ คือ การเก็บ การบันทึก และการเบิกจ่ายแต่ละครั้งไม่เคร่งครัดในการปฏิบัติตามระเบียบพัสดุ และการลงบัญชีหรือทะเบียน เพื่อควบคุมพัสดุไม่เป็นปัจจุบัน ที่เป็นเช่นนี้เพราะผู้บริหารไม่ให้ความสำคัญต่อการจัดเก็บพัสดุการ จัดทำบัญชีพัสดุและทะเบียนคุมพัสดุ การลงรหัสหรือหมายเลขประจำพัสดุ สอดคล้องกับผลการวิจัย

57 ของ สุวัช มูลเมืองแสน (2563, หน้า 114-116) ได้วิจัยเรื่อง สภาพ ปัญหาและแนวทางการริหารงาน พัสดุในโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดเขตตรวจราชการที่ 11 ปัญหาที่พบด้านการเก็บ การบันทึก การ เบิกจ่าย คือ การลงบัญชีหรือทะเบียนเพื่อควบคุมพัสดุ ไม่เป็นปัจจุบัน ไม่มีบัญชีหลักฐานในการตรวจ รับพัสดุและใบเบิกพัสดุและเจ้าหน้าที่พัสดุไม่มีความเข้าใจในการเก็บ การบันทึก การเบิกจ่ายพัสดุ 2.2 ด้านการยืม ปัญหาที่พบ คือ การติดตามทวงพัสดุที่ให้ยืมผู้ยืมคืนไม่ครบและไม่ ตามกำหนด และเมื่อเกิดสูญหายไปผู้ยืมไม่ยอมเสียค่าใช้จ่ายชดใช้เป็นพัสดุ ที่เป็นเช่นนี้เพราะผู้บริหาร โรงเรียนในเครือข่ายกุมภวาปีขาดการนิเทศติดตามการบริหารงานพัสดุ และไม่ปฏิบัติตามระเบียบ กฎหมาย และคู่มือในการดำเนินงานให้เคร่งครัด สอดคล้องกับผลการวิจัยของสุวัช มูลเมืองแสน (2563, หน้า 114-116) ได้วิจัยเรื่อง สภาพ ปัญหาและแนวทางการบริหารงานพัสดุในโรงเรียน มัธยมศึกษา สังกัดเขตตรวจราชการที่ 11 ปัญหาที่พบด้านการยืม คือ บุคลากรที่ยืมไม่ส่งคืนพัสดุตาม วัน เวลาที่กำหนด ขาดการติดตามทวงคืนพัสดุที่มีการยืมเมื่อครบ ตามวันเวลาที่กำหนด และการยืม พัสดุบุคลากรไม่ปฏิบัติตามหลักเกณฑ์ให้ถูกต้อง 2.3 ด้านการบำรุงรักษา การตรวจสอบ ปัญหาที่พบ คือ ไม่มีการจัดอบรมให้ความรู้ เกี่ยวกับการบำรุงรักษา พัสดุ ครุภัณฑ์กับบุคลลากรในโรงเรียน คณะกรรมการตรวจสอบพัสดุ ประจำปีปฏิบัติหน้าที่ยังไม่เคร่งครัดและถูกต้อง และขาดการดูแลพัสดุให้อยู่ในสภาพที่พร้อมใช้งานได้ ตลอดเวลา ที่เป็นเช่นนี้เพราะผู้บริหารโรงเรียนในเครือข่ายกุมภวาปี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 2 ขาดการดูแลเอาใจใส่บุคลากรในโรงเรียนในการปฎิบัติหน้าที่ ให้เคร่งครัด และการมอบหมายผู้ดูแลบำรุงรักษาอย่างทั่วถึงจึงเป็นสาเหตุทำให้เกิดปัญหาด้านการ บำรุงรักษาพัสดุขึ้น สอดคล้องกับผลการวิจัยของ สุวัช มูลเมืองแสน (2563, หน้า 114-116) ได้วิจัย เรื่อง สภาพ ปัญหาและแนวทางการบริหารงานพัสดุในโรงเรียนมัธยมศึกษาสังกัดเขตตรวจราชการที่ 11 พบว่า ไม่ดูแลพัสดุที่อยู่ในที่เก็บรักษาให้ใช้ได้งานตลอดเวลาไม่ดำเนินการซ่อมแซมพัสดุเมื่อพบ พัสดุที่เกิดความเสียหาย และคณะตรวจสอบไม่ปฏิบัติหน้าที่ในการอย่างเคร่งคัด 2.4 ด้านจำหน่ายพัสดุ ปัญหาที่พบ คือ ผู้บริหารสถานศึกษาขาดการสนับสนุน ส่งเสริมผู้ปฏิบัติงานพัสดุได้เพิ่มพูนความรู้ความสามารถเพื่อให้ทราบแนวปฏิบัติเกี่ยวกับการจำหน่าย พัสดุ และไม่มีการสำรวจพัสดุที่ชำรุดเสื่อมสภาพและหมดความจำเป็นต้องใช้หรือสูญหายได้อย่าง ถูกต้อง ที่เป็นเช่นนั้นเพราะผู้ที่ปฏิบัติหน้าที่งานพัสดุของโรงเรียน ขาดความรู้ความชำนาญในการ สำรวจตรวจสอบพัสดุให้มีการจำหน่ายพัสดุออกจากบัญชีอย่างถูกต้อง สุวัช มูลเมืองแสน (2563, หน้า 114-116) ได้วิจัยเรื่อง สภาพ ปัญหาและแนวทางการบริหารงานพัสดุในโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดเขตตรวจราชการที่ 11 พบว่าเจ้าหน้าที่พัสดุมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการจำหน่ายพัสดุ พัสดุ ที่ชำรุดเสื่อมสภาพที่จำหน่ายแล้วไม่ได้จำหน่ายออกจากทะเบียนครุภัณฑ์และทะเบียน คุมทรัพย์สิน และผู้บริหารสถานศึกษาไม่ให้ความสำคัญต่อการจำหน่ายพัสดุอย่างเคร่งครัด

58 3. แนวทางพัฒนาการบริหารงานพัสดุของโรงเรียนเครือข่ายกุมภวาปี ในสังกัดสำนักงานเขต พื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 2 สามารถอภิปรายผล ดังนี้ 3.1 ด้านการเก็บ การบันทึก และการเบิกจ่าย เห็นควรตรวจสอบครุภัณฑ์เป็น ประจำและทำการซ่อมแซม บำรุงรักษาก่อนใช้งาน และควรลงบัญชีหรือลงทะเบียนต่างๆให้เป็น ปัจจุบัน ที่เป็นที่เช่นนี้เพราะการดำเนินงานยังไม่เป็นระบบ และมีการลงทะเบียนเบิกจ่ายที่ถูกต้อง ตามกฎข้อบังคับระเบียบสำนักนายกรัฐมนตรีว่าด้วยการพัสดุ พ.ศ. 2535 และที่แก้ไขเพิ่มเติม ใช้เป็น แนวปฏิบัติให้เป็นไปในทิศทางเดียวกัน สะดวกและรวดเร็วในการดำเนินในการดำเนินการตามขั้นตอน การควบคุมพัสดุได้อย่างถูกต้องและประสบผลสำเร็จตามวัตถุประสงค์ สอดคล้องกับผลการวิจัยของ รัชดาพร บุญตา (2561, หน้า 61-68) ได้วิจัยเรื่องปัญหาและแนวทางการบริหารงานพัสดุของโรงเรียน มัธยมศึกษาในกลุ่มโรงเรียนสหวิทยาเขตพนมสารคามสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 6 พบว่า ควรลงบัญชีหรือลงทะเบียนพัสดุให้เป็นปัจจุบันอยู่เสมอ และควรจัดเก็บพัสดุให้สะดวก ต่อการตรวจนับ 3.2 ด้านการยืม เห็นควรจัดระบบสารสนเทศทะเบียนคุมวัสดุครุภัณฑ์เป็นปัจจุบัน และควรจัดทำคู่มือการกำหนดรูปแบบและกำหนดขั้นตอนการปฏิบัติเป็นแนวทางเดียวกันอย่าง เคร่งครัด ที่เป็นเช่นนี้เพราะ สอดคล้องกับผลการวิจัยของ ชุติมา สรรพโส (2562, หน้า 204-210) ได้ วิจัยเรื่อง สภาพและปัญหาการดำเนินงานพัสดุผ่านระบบสารสนเทศของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขต พื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบึงกาฬ พบว่า การติดตามติดตามทวงพัสดุที่ให้ยืมไปคืน ผู้ยืมไม่ส่งตาม กำหนด และเมื่อเกิดสูญหายที่เกิดจาการยืมผู้ยืมไม่ยอมเสียค่าใช้จ่ายชดใช้เป็นพัสดุประเภท ชนิด ขนาด ลักษณะและคุณภาพอย่างเดียวกัน 3.3 ด้านการบำรุงรักษาและการตรวจสอบ เห็นควรจัดหาสถานที่ในการจัดเก็บ ครุภัณฑ์ที่เสื่อมสภาพไม่สามารถใช้งานได้ และจำหน่ายในระยะเวลาที่กำหนด และผู้บริหารโรงเรียน ควรสนับสนุน ส่งเสริม ผู้ปฏิบัติงานพัสดุได้เพิ่มพูนความรู้เกี่ยวกับการบำรุงรักษาและการตรวจสอบ ของโรงเรียน ที่เป็นที่เช่นนี้เพราะผู้บริหารโรงเรียนในเครือข่ายกุมภวาปีจะต้องตั้งงบประมาณเพื่อใช้ ในการซ่อมแซมบำรุงรักษาพัสดุครุภัณฑ์ให้คงสภาพที่สมบูรณ์พร้อมใช้งานได้ตลอดงาน สอดคล้องกับ ผลการวิจัยของ สุภารัตน์ อ่ำชุ่ม (2559, หน้า 55-61) ได้วิจัยเรื่องปัญหาการบริหารงานพัสดุของ สำนักงานคณะกรรมการข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาพบว่า ปัญหาการบริหารงานพัสดุ คือ เจ้าหน้าที่ขาดความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับงานพัสดุทำให้ทำงานล่าช้า 3.4 ด้านการจำหน่ายพัสดุ เห็นควรให้บุคลากรที่ปฏิบัติงานด้านพัสดุควรได้รับการ อบรมพัฒนาความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับระเบียบพัสดุ ตั้งคณะกรรมการตรวจรับพัสดุควรคัดเลือกจาก ผู้มีความรู้และประการณ์ในเรื่องนั้น ๆ และจัดทำตารางการตรวจสอบครุภัณฑ์ประจำปีเพื่อการบำรุง

59 รักษาก่อนเสื่อมสภาพ ที่เป็นเช่นนี้เพราะผู้บริหารโรงเรียนในเครือข่ายกุมภวาปีไม่จัดอบรมแก่ เจ้าหน้าที่พัสดุที่ปฏิบัติงานการจำหน่ายพัสดุให้มีความรู้ ความเข้าใจและปฎิบัติงานเป็นมาตรฐาน เดียวกันเป็นประจำทุกปี สอดคล้องกับผลการวิจัยของ สุภารัตน์ อ่ำชุ่ม (2559, หน้า 55-61) ได้วิจัย เรื่อง ปัญหาการบริหารงานพัสดุของสำนักงานคณะกรรมการข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา พบว่า ปัญหาการบริหารงานพัสดุ คือ เจ้าหน้าที่ขาดความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับงานพัสดุทำให้ทำงาน ล่าช้า และสอดคล้องกับผลการวิจัยของ จุฑามาศ เสมามอญ (2558, หน้า 66-75) ได้วิจัยเรื่อง ปัญหา และแนวทางพัฒนางานพัสดุของครูในโรงเรียนมัธยมศึกษา สหวิทยาเขตระยอง 2 สังกัดสำนักงานเขต พื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 18 พบว่าแนวทางพัฒนางานพัสดุ ด้านจำหน่ายพัสดุ ควรจัดอบรม สัมมนาแก่เจ้าหน้าที่พัสดุปฏิบัติงานจำหน่ายพัสดุให้มีความรู้เข้าใจปฏิบัติงานเป็นมาตรฐานเดียวกัน ทุกปี ข้อเสนอแนะ 1. ข้อเสนอแนะในการนำไปใช้ 1.1 ด้านการเก็บ การบันทึก และการเบิกจ่าย ผู้บริหารควรจัดหาสถานที่เก็บพัสดุให้ เพียงพอและเหมาะสม มีการบันทึกเป็นหมวดหมู่ และการเบิกจ่ายเป็นปัจจุบัน 1.2 ด้านการยืม ควรการแก้ไขซ่อมแซมพัสดุที่ยืมให้คงสภาพเดิมก่อนส่งคืน 1.3 ด้านการบำรุงรักษา และตรวจสอบ ควรจัดทำตารางการปฏิบัติหรือวางแนว ทางการปฎิบัติงานให้เป็นระบบ และชัดเจน เพื่อเพิ่มการตรวจสอบพัสดุประจำปีก่อนสิ้นปีงบประมาณ ของทุกปีและตรวจนับพัสดุที่คงเหลืออยู่เป็นปัจจุบัน 1.4 ด้านการจำหน่ายพัสดุ ควรสำรวจสภาพครุภัณฑ์อย่างจริงจังเพื่อดำเนินการตัด ออกจากบัญชี สำหรับพัสดุที่ชำรุดหรือเสื่อมสภาพจนไม่สามารถใช้ได้โดยการขายวิธีทอดตลาด นอกจากนั้นควรมีมาตรการเข้มงวดในการสูญหายของพัสดุ และจัดอบรมสัมมนาเจ้าหน้าที่พัสดุที่ ปฏิบัติงานจำหน่ายพัสดุให้มีความรู้ ความเข้าใจ และปฏิบัติงานเป็นมาตรฐานเดียวกัน 2. ข้อเสนอแนะสำหรับการวิจัยครั้งต่อไป 2.1 ศึกษาปัจจัยที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการพัฒนาการบริหารงานพัสดุของโรงเรียน ในเครือข่ายกุมภวาปี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 2 2.2 ศึกษารูปแบบการพัฒนาการบริหารงานพัสดุของโรงเรียนเครือข่ายกุมภวาปี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 2 จำแนกตามขนาดของโรงเรียน

60 บรรณานุกรม “การจัดซื้อจัดจ้างและการบริหารพัสดุภาครัฐ พ.ศ.2560,” ราชกิจจานุเบกษา. เล่ม 134 ตอนที่ 24. ก หน้า 13. 24 กุมภาพันธ์ 2560. ชุติมา สรรพโส (2562). สภาพและปัญหาการดำเนินงานพัสดุผ่านระบบสารสนเทศของ โรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบึงกาฬ. วิทยานิพนธ์ ค.ม. สกลนคร : มหาวิยาลัยราชภัฏสกลนคร. จุฑามาศ เสมามอญ. (2558). ปัญหาและแนวทางพัฒนงานพัสดุของครูในโรงเรียนมัธยมศึกษา สหวิทยาเขตระยอง 2 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 18. งานนิพนธ์ การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา ศึกษาศาสตร์ : มหาวิทยาลัยบูรพา. ธีรพงษ์ ภูธร. (2555). สภาพและปัญหาการบริหารงานพัสดุและสินทรัพย์ของ โรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 5. วิทยานิพนธ์ ค.ม. ลำปาง : มหาวิยาลัยราชภัฏลำปาง. รัชดาพร บุญตา. (2561). ปัญหาและแนวทางการพัฒนาการบริหารงานพัสดุของ โรงเรียน มัธยมศึกษาในกลุ่มโรงเรียนสหวิทยาเขตพนมสารคาม สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษามัธยมศึกษา เขต 6. วิทยานิพนธ์ ค.ม. ชลบุรี : มหาวิยาลัยบูรพา. บุญชม ศรีสะอาด. (2554). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่7). กรุงเทพฯ : สุวีริยาสาส์น. ลาวัลย์ นนทะสี. (2554). สภาพการบริหารงานพัสดุของโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานเขต พื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 26. วิทยานิพนธ์ ค.ม. มหาสารคาม : มหาวิยาลัยราชภัฏ มหาสารคาม. วันทนีย์ แสนภักดีและคณะ. (2553). การจัดการพัสดุและสำนักงาน. กรุงเทพฯ : เอ็กซเปอร์เน็ท. วิศรุต อุดมลาภ. (2557). สภาพและปัญหาการบริหารงานพัสดุในโรงเรียน สำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 2. วิทยานิพนธ์ ค.ม. สกลนคร: มหาวิยาลัยราชภัฏ สกลนคร. สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 2 ; กลุ่มบริหารการเงินและสินทรัพย์ งาน บริหารงานพัสดุ. 2564, https://www.udesa2.go.th. สุภารัตน์ อ่ำชุ่ม. (2559). ปัญหาการบริหารงานพัสดุของสำนักงานคณะกรรมการข้าราชการครู และบุคลากรทางการศึกษา.วิทยานิพนธ์ปริญญาบริหารธุรกิจมหาบัณฑิต : มหาวิทยาลัย เทคโนโลยีราชมงคลพระนคร.

61 สุทธีรา นัยติ๊บ. (2558). การบริหารงานพัสดุของโรงเรียนมัธยมศึกษาในจังหวัดแพร. วิทยานิพนธ ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา : มหาวิทยาลัยราชภัฏลําปาง. สุวัช มูลเมืองแสน. (2563). สภาพปัญหาและแนวทางการบริหารงานพัสดุในโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดเขตตรวจราชการที่ 11. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. สกลนคร : มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร. สันติ แสวงทรัพย์. (2559). ปัญหาและแนวทางการพัฒนาการบริหารงานพัสดุของโรงเรียนสังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 1. งานนิพนธ์ปริญญาการศึกษา มหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา : มหาวิทยาลัยบูรพา. อดิศักดิ์ ศรีนา. (2560). สภาพ ปัญหาและแนวทางพัฒนาการบริหารงานพัสดุในโรงเรียน สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 1. วิทยานิพนธ์ ค.ม. สกลนคร : มหาวิยาลัยราชภัฏสกลนคร.

62 ภาคผนวก

63 ภาคผนวก ก. เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย

64 แบบสอบถามเพื่อการวิจัย เรื่อง ปัญหาและแนวทางพัฒนาการบริหารงานพัสดุโรงเรียนในเครือข่ายกุมภวาปี สังกัดสำนักงานเขต พื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 2 คำชี้แจง 1. แบบสอบถามเพื่อการวิจัยฉบับนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา สภาพ ปัญหา และแนวทาง พัฒนาการบริหารงานพัสดุโรงเรียนในเครือข่ายกุมภวาปี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาอุดรธานี เขต 2 2. แบบสอบถามนี้แบ่งออกเป็น 4 ตอน คือ ตอนที่ 1 ข้อมูลเกี่ยวกับสถานภาพของผู้ตอบแบบสอบถามลักษณะของ แบบสอบถามเป็นแบบสำรวจรายการ (checklist) ตอนที่ 2 เป็นแบบสอบถามเกี่ยวกับระดับความคิดเห็นระดับการบริหารงานพัสดุ โรงเรียนในเครือข่ายกุมภวาปี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 2 ตอนที่ 3 เป็นแบบสอบถามปลายเปิดเกี่ยวกับปัญหาการบริหารงานพัสดุโรงเรียนใน เครือข่ายกุมภวาปี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 2 ตอนที่ 4 เป็นแบบสอบถามเกี่ยวกับแนวทางพัฒนาการบริหารงานพัสดุโรงเรียนใน เครือข่ายกุมภวาปี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 2 3. คำตอบของท่านในแบบสอบถามนี้จะเก็บเป็นความลับ โดยเสนอผลการวิจัยในภาพรวมไม่ มีผลกระทบต่อตัวท่านหรือหน้าที่การงานของท่านแต่ประการใด โปรดตอบแบบสอบถามตามความ เป็นจริงมากที่สุด โดยผู้วิจัยจะนำคำตอบของท่านไปใช้ในการศึกษาเท่านั้น 4. ผลการวิจัยครั้งนี้จะเป็นข้อเสนอแนะในการปรับปรุงและพัฒนาแนวทางพัฒนาการ บริหารงานพัสดุโรงเรียนเครือข่ายกุมภวาปี ในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา อุดรธานี เขต 2 ขอความกรุณาช่วยตอบแบบสอบถามให้ครบทุกข้อ ผู้วิจัยหวังเป็นอย่างยิ่งว่าท่านคงให้ ความอนุเคราะห์ในการตอบแบบสอบถามครั้งนี้ ขอขอบพระคุณในความกรุณามา ณ โอกาสนี้ นายอภิวัฒน์ พูลทรัพย์ นักศึกษาปริญญาโท สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชธานี

65 ตอนที่ 1 ข้อมูลสถานภาพของผู้ตอบแบบสอบถาม คำชี้แจง โปรดทำเครื่องหมาย √ ลงในช่อง □ หน้าข้อความที่ตรงกับความเป็นจริงของตัวท่านเอง ตามสภาพที่เป็นจริงของท่าน 1. ตำแหน่ง □ ผู้บริหารโรงเรียน □ ครู 2. ประสบการณ์ในการทำงาน □ น้อยกว่า 5 ปี □ 5-10 ปี □ มากกว่า 10 ปี 3. ระดับการศึกษา □ ปริญญาตรี □ ปริญญาโท

66 ตอนที่ 2 ระดับการบริหารงานพัสดุโรงเรียนเครือข่ายกุมภวาปี ในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 2 คำชี้แจง แบบสอบถามฉบับนี้มุ่งศึกษาระดับการบริหารงานพัสดุโรงเรียนเครือข่ายกุมภวาปี ในสังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 2 ตามความคิดเห็นของท่านในแต่ละด้านใน 5 ระดับ แล้วเขียน เครื่องหมาย √ ลงในช่องโดย พิจารณาตามเกณฑ์ต่อไปนี้ ระดับ 5 หมายถึง อยู่ในระดับมากที่สุด ระดับ 4 หมายถึง อยู่ในระดับมาก ระดับ 3 หมายถึง อยู่ในระดับปานกลาง ระดับ 2 หมายถึง อยู่ในระดับน้อย ระดับ 1 หมายถึง อยู่ในระดับน้อยที่สุด ข้อ การบริหารงานพัสดุ ระดับการบริหารงานพัสดุ 5 4 3 2 1 ด้านการเก็บ การบันทึก และการเบิกจ่าย 1 การลงบัญชีหรือทะเบียนเพื่อควบคุมพัสดุทุกครั้ง เมื่อได้รับพัสดุ .................................................. ....... ....... ........ ....... ....... 2 การเก็บรักษาพัสดุให้เป็นระเบียบเรียบร้อย ปลอดภัย และให้ครบถ้วนถูกต้องตรงตามบัญชี หรือทะเบียน ..................................................... ....... ....... ........ ....... ....... 3 มีสถานที่เก็บพัสดุ ที่เพียงพอและเหมาะสม .... ....... ....... ........ ....... ....... 4 มีหลักฐานการรับเข้าบัญชีหรือทะเบียนไว้ประกอบ รายการพัสดุ ................................................... ....... ....... ........ ....... ....... 5 การเบิกพัสดุจากหน่วยพัสดุ ให้หัวหน้างาน ที่ต้องใช้พัสดุเป็นผู้เบิกพัสดุ ........................... ....... ....... ........ ....... .......

67 ข้อ การบริหารงานพัสดุ ระดับการบริหารงานพัสดุ 5 4 3 2 1 ด้านการเก็บ การบันทึก และการเบิกจ่าย (ต่อ) 6 หัวหน้าเจ้าหน้าที่พัสดุเป็นผู้สั่งจ่ายพัสดุทุกครั้งที่มี การเบิกพัสดุ ................................................ ......... ....... ........ ....... ....... 7 ผู้จ่ายพัสดุมีการตรวจสอบความถูกต้องของใบเบิก และมีการลงทะเบียนทุกครั้งที่จ่าย ................... ....... ....... ........ ....... ....... 8 มีหลักฐานใบตรวจรับพัสดุ และใบเบิกพัสดุ .... ....... ....... ........ ....... ....... 9 พัสดุมีความรวดเร็วและทันต่อความต้องการใช้ใน การปฏิบัติงาน ................................................. ....... ....... ........ ....... ....... 10 การเก็บ การบันทึก การเบิกจ่ายแต่ละครั้งมีการ ปฏิบัติตามระเบียบพัสดุอย่างเคร่งครัด ........... ....... ....... ........ ....... ....... ด้านการยืม 11 การยืมพัสดุของส่วนราชการมีการปฏิบัติตาม หลักเกณฑ์ได้ถูกต้อง ...................................... ....... ....... ........ ....... ....... 12 การให้ยืมพัสดุนั้น เพื่อให้เกิดประโยชน์ของทาง ราชการมากที่สุด ........................................... ....... ....... ........ ....... ....... 13 มีหลักฐานในการยืมพัสดุเป็นลายลักษณ์อักษร แสดงเหตุผล และกำหนดวันส่งคืนตามหลักเกณฑ์ ....... ....... ........ ....... ....... 14 การยืมระหว่างหน่วยงานราชการเดียวกัน จะต้อง ได้รับอนุมัติจากหัวหน้าเจ้าหน้าที่พัสดุ ......... ....... ....... ........ ....... ....... 15 การยืมระหว่างหน่วยงานราชการ จะต้องได้รับ อนุมัติจากผู้บริหารสถานศึกษาผู้ให้ยืม ........... ....... ....... ........ ....... ....... 16 เมื่อยืมพัสดุไปแล้วเกิดชำรุดเสียหาย หรือใช้การ ไม่ได้ผู้ยืมจัดการแก้ไขซ่อมแซมให้คงสภาพเดิม ....... ....... ........ ....... ....... 17 เมื่อเกิดสูญหายไป ผู้ยืมเสียค่าใช้จ่ายชดใช้เป็น พัสดุประเภท ชนิด ขนาด ลักษณะและคุณภาพ อย่างเดียวกัน ................................................ ....... ....... ........ ....... ....... 18 การแก้ไขซ่อมแซมพัสดุที่ยืมให้คงสภาพเดิมก่อน ส่งคืน ............................................................. ....... ....... ........ ....... .......

68 ข้อ การบริหารงานพัสดุ ระดับการบริหารงานพัสดุ 5 4 3 2 1 ด้านการยืม (ต่อ) 19 การส่งคืนพัสดุได้ครบตรงตามวัน เวลา ที่กำหนด ส่งคืน ............................................................. ....... ....... ........ ....... ....... 20 การติดตามติดตามทวงพัสดุที่ให้ยืมไปคืนตามครบ กำหนด ........................................................... ....... ....... ........ ....... ....... ด้านการบำรุงรักษา การตรวจสอบ 21 การดูแลพัสดุให้อยู่ในสภาพที่พร้อมใช้งานได้ ตลอดเวลา ...................................................... ....... ....... ........ ....... ....... 22 การจัดทำแผนการซ่อมบำรุง และระยะเวลาในการ ซ่อมบำรุงที่เหมาะสม ....................................... ....... ....... ........ ....... ....... 23 เมื่อพัสดุเกิดความชำรุด มีดำเนินการซ่อมแซมให้ กลับมาอยู่ในสภาพพร้อมใช้งานโดยเร็ว ......... ....... ....... ........ ....... ....... 24 ผู้บริหารสถานศึกษาให้ความสำคัญในการ ตรวจสอบพัสดุประจำปี ................................. ....... ....... ........ ....... ....... 25 มีการจัดอบรมให้ความรู้เกี่ยวกับการบำรุงรักษา พัสดุครุภัณฑ์กับบุคลลากรในโรงเรียน ........... ....... ....... ........ ....... ....... 26 การตรวจสอบพัสดุประจำปี ก่อนสิ้นปีงบประมาณ ของทุกปีและตรวจนับพัสดุที่คงเหลืออยู่ ....... ....... ....... ........ ....... ....... 27 การตรวจสอบ พัสดุคงเหลือ มีตัวอยู่ตรงตามบัญชี หรือทะเบียน ................................................. ....... ....... ........ ....... ....... 28 การตรวจสอบ พัสดุใดชำรุด เสื่อมคุณภาพ หรือ สูญไปตามบัญชีหรือทะเบียน ......................... ....... ....... ........ ....... ....... 29 การรายงานการตรวจสอบพัสดุ ต่อผู้บริหาร สถานศึกษา .................................................. ....... ....... ........ ....... ....... 30 คณะกรรมการตรวจสอบพัสดุประจำปีปฏิบัติ หน้าที่อย่างเคร่งครัดและถูกต้อง ................... ....... ....... ........ ....... ....... 31 การตัดยอดพัสดุครุภัณฑ์ที่จำหน่ายออกจากบัญชี เป็นปัจจุบัน ................................................... ....... ....... ........ ....... .......

69 ข้อ การบริหารงานพัสดุ ระดับการบริหารงานพัสดุ 5 4 3 2 1 การด้านการจำหน่ายพัสดุ (ต่อ) 32 ผู้บริหารสถานศึกษาสนับสนุน ส่งเสริม ผู้ปฏิบัติงานพัสดุได้เพิ่มพูนความรู้ความสามารถ เพื่อให้ทราบแนวปฏิบัติเกี่ยวกับการจำหน่ายพัสดุ ....... ....... ........ ....... ....... 33 การสำรวจพัสดุที่ชำรุด เสื่อมสภาพและหมด ความจำเป็นต้องใช้หรือสูญหายได้อย่างถูกต้อง . ....... ....... ........ ....... ....... 34 การแต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินการจำหน่ายพัสดุ ประจำปี ........................................................ ....... ....... ........ ....... ....... 35 การจำหน่ายพัสดุประจำปี ได้ดำเนินการตรวจสอบ ตามระเบียบอย่างถูกต้อง .............................. ....... ....... ........ ....... ....... 36 การโอนพัสดุครุภัณฑ์ที่เสื่อมสภาพหรือหมดความ จำเป็นให้หน่วยงานอื่น ที่ยื่นความประสงค์ขอใช้ อย่างถูกต้อง .................................................. ....... ....... ........ ....... ....... 37 การแลกเปลี่ยนพัสดุครุภัณฑ์กับหน่วยงานราชการ อื่นถูกต้องตามหลักเกณฑ์ ............................. ....... ....... ........ ....... ....... 38 การแต่งตั้งเจ้าหน้าและตรวจสอบการดำเนินการ จำหน่ายพัสดุ ................................................ ....... ....... ........ ....... ....... 39 การแปรสภาพพัสดุที่ชำรุดหรือเสื่อมสภาพจนไม่ สามารถใช้ได้ ................................................. ....... ....... ........ ....... ....... 40 ผู้บริหารมีการกำกับดูแลการจำหน่ายพัสดุอย่าง เคร่งคัด ........................................................ ....... ....... ........ ....... .......

70 ตอนที่ 3 ปัญหาการบริหารงานพัสดุโรงเรียนเครือข่ายกุมภวาปี ในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 2 3.1 ด้านการเก็บ การบันทึก การเบิกจ่าย ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................... ................................................................. ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................................................................................ .... 3.2 ด้านการยืม .............................................................................................................. .................................................. ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ................................... 3.3 ด้านการบำรุงรักษา การตรวจ ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................................................. ................................... 3.4 ด้านการจำหน่ายพัสดุ ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................................................................................

71 ตอนที่ 4 แนวทางพัฒนาการบริหารงานพัสดุโรงเรียนเครือข่ายกุมภวาปี ในสังกัดสำนักงาน เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 2 4.1 ด้านการเก็บ การบันทึก การเบิกจ่าย ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................................................................ ................ 4.2 ด้านการยืม .................................................................................................. .............................................................. ............................................................................................................................. ................................... .............................................................................................................................................................. .. ............................................................................................................................. ................................... 4.3 ด้านการบำรุงรักษา การตรวจ ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................................................................................. ... ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................................................. ................................... 4.4 ด้านการจำหน่ายพัสดุ ................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ................................... ............................................................................................................................. ................................... ................................................................................................................................................................ ขอขอบคุณผู้ตอบแบบสอบถามทุกท่าน

72 ภาคผนวก ข. ผลการวิเคราะห์ค่าความเที่ยงตรงแบบสอบถาม (IOC)

73 ตารางที่ 18 การวิเคราะห์ค่าดัชนีความสอดคล้องของผู้เชี่ยวชาญ (IOC) แบบสอบถามเกี่ยวกับ แนวทางพัฒนาการบริหารงานพัสดุโรงเรียนในเครือข่ายกุมภวาปี สังกัดสำนักงานเขต พื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 2 ข้อที่ ความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญ รวม เฉลี่ย แปลผล คนที่ 1 คนที่ 2 คนที่ 3 1 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้ 2 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้ 3 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้ 4 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้ 5 1 0 1 2 0.67 ใช้ได้ 6 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้ 7 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้ 8 1 1 0 2 0.67 ใช้ได้ 9 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้ 10 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้ 11 1 1 0 2 0.67 ใช้ได้ 12 1 1 0 2 0.67 ใช้ได้ 13 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้ 14 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้ 15 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้ 16 1 0 1 2 0.67 ใช้ได้ 17 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้ 18 1 0 1 2 0.67 ใช้ได้ 19 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้ 20 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้ 21 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้ 22 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้ 23 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้ 24 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้

74 ตารางที่ 18 (ต่อ) ข้อที่ ความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญ รวม เฉลี่ย แปลผล คนที่ 1 คนที่ 2 คนที่ 3 25 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้ 26 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้ 27 1 0 1 2 0.67 ใช้ได้ 28 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้ 29 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้ 30 1 1 0 2 0.67 ใช้ได้ 31 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้ 32 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้ 33 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้ 34 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้ 35 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้ 36 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้ 37 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้ 38 1 1 0 2 0.67 ใช้ได้ 39 1 1 0 2 0.67 ใช้ได้ 40 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้ สรุปผลการวิเคราะห์ค่าดัชนีความสอดคล้องของแบบสอบถามอยู่ในเกณฑ์ที่ถือว่าวัดได้ สอดคล้องกับจุดประสงค์ของการวิจัย มีค่าดัชนีความสอดคล้องอยู่ในระหว่าง 0.67-1.00

75 ภาคผนวก ค. ผลการวิเคราะห์ค่าความเชื่อมั่นของแบบสอบถาม

76 ตารางที่ 19 ผลการวิเคราะห์ค่าความเชื่อมั่นของแบบสอบถาม ข้อที่ ค่าความเชื่อมั่น ข้อที่ ค่าความเชื่อมั่น 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 0.67 0.37 0.45 0.42 0.37 0.32 0.65 0.38 0.38 0.60 0.45 0.24 0.49 0.62 0.56 0.31 0.38 0.45 0.38 0.31 0.67 0.37 0.45 0.42 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 0.43 0.32 0.65 0.38 0.33 0.54 0.24 0.25 0.25 0.25 0.32 0.46 0.32 0.65 0.38 0.49 ค่าความเชื่อมั่นของแบบสอบถามทั้งฉบับเท่ากับ 0.86

77 ภาคผนวก ง. หนังสือขอความอนุเคราะห์ผู้เชี่ยวชาญ

78 ที่ มรธ ๐๖/๖๕๐๖/ว๑๙ มหาวิทยาลัยราชธานี ๒๙๓ ถนนเลี่ยงเมือง อำเภอเมือง จังหวัดอุดรธานี ๔๑๐๐๐ ๖ มิถุนายน ๒๕๖๕ เรื่อง ขอความอนุเคราะห์เป็นผู้เชี่ยวชาญตรวจสอบเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย เรียน นายณัฐชา ทัศนิยม ผู้อำนวยการโรงเรียนชุมชนทมป่าข่า สิ่งที่ส่งมาด้วย ๑. เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย จำนวน ๑ ชุด ๒. แบบประเมินเครื่องมือ จำนวน ๑ ชุด ด้วย นายอภิวัฒน์ พูลทรัพย์ นักศึกษาปริญญาโท สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชธานี กำลังศึกษาและทำวิจัยเรื่องปัญหาและแนวทางพัฒนาการบริหารงานพัสดุ โรงเรียนเครือข่ายกุมภวาปี ในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต ๒ ซึ่งเป็น ส่วนหนึ่งของการศึกษาตามหลักสูตรศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต (ศษ.ม.) เพื่อให้การทำวิจัยเป็นไปด้วยความเรียบร้อย และบรรลุวัตถุประสงค์ บัณฑิต วิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชธานี พิจารณาแล้วเห็นว่าท่านเป็นผู้มีความรู้ ความสามารถ และมี ประสบการณ์ในเรื่องนี้เป็นอย่างดี จึงใคร่ขอความอนุเคราะห์จากท่านเป็นผู้เชี่ยวชาญตรวจสอบ เครื่องมือที่จะใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลสำหรับทำวิจัยในครั้งนี้ เพื่อที่นักศึกษาจะได้ดำเนินการใน ขั้นตอนต่อไป จึงเรียนมาเพื่อโปรดพิจารณาให้ความอนุเคราะห์เป็นผู้เชี่ยวชาญตรวจสอบเครื่องมือ ที่ใช้ในการวิจัยดังกล่าว และขอขอบคุณมา ณ โอกาสนี้ ขอแสดงความนับถือ (อาจารย์ ดร.สุรางคณา มัณยานนท์) รองอธิการบดีฝ่ายวิชาการ บัณฑิตวิทยาลัย โทร.๐ - ๔๒๒๙-๒๐๓๖ - ๓๘ ต่อ ๑๐๑ โทรสาร ๐ - ๔๒๒๙-๒๗๐๗

79 ที่ มรธ ๐๖/๖๕๐๖/ว๑๙ มหาวิทยาลัยราชธานี ๒๙๓ ถนนเลี่ยงเมือง อำเภอเมือง จังหวัดอุดรธานี ๔๑๐๐๐ ๖ มิถุนายน ๒๕๖๕ เรื่อง ขอความอนุเคราะห์เป็นผู้เชี่ยวชาญตรวจสอบเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย เรียน จ่าอากาศเอกทฤษฏี สิงอุปโป ผู้อำนวยการโรงเรียนโนนสะอาดพิทยาสรรค์ สิ่งที่ส่งมาด้วย ๑. เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย จำนวน ๑ ชุด ๒. แบบประเมินเครื่องมือ จำนวน ๑ ชุด ด้วย นายอภิวัฒน์ พูลทรัพย์ นักศึกษาปริญญาโท สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชธานี กำลังศึกษาและทำวิจัยเรื่องปัญหาและแนวทางพัฒนาการบริหารงานพัสดุ โรงเรียนเครือข่ายกุมภวาปี ในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต ๒ ซึ่งเป็น ส่วนหนึ่งของการศึกษาตามหลักสูตรศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต (ศษ.ม.) เพื่อให้การทำวิจัยเป็นไปด้วยความเรียบร้อย และบรรลุวัตถุประสงค์ บัณฑิต วิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชธานี พิจารณาแล้วเห็นว่าท่านเป็นผู้มีความรู้ ความสามารถ และมี ประสบการณ์ในเรื่องนี้เป็นอย่างดี จึงใคร่ขอความอนุเคราะห์จากท่านเป็นผู้เชี่ยวชาญตรวจสอบ เครื่องมือที่จะใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลสำหรับทำวิจัยในครั้งนี้ เพื่อที่นักศึกษาจะได้ดำเนินการใน ขั้นตอนต่อไป จึงเรียนมาเพื่อโปรดพิจารณาให้ความอนุเคราะห์เป็นผู้เชี่ยวชาญตรวจสอบเครื่องมือ ที่ใช้ในการวิจัยดังกล่าว และขอขอบคุณมา ณ โอกาสนี้ ขอแสดงความนับถือ (อาจารย์ ดร.สุรางคณา มัณยานนท์) รองอธิการบดีฝ่ายวิชาการ บัณฑิตวิทยาลัย โทร.๐ - ๔๒๒๙-๒๐๓๖ - ๓๘ ต่อ ๑๐๑ โทรสาร ๐ - ๔๒๒๙-๒๗๐๗

80 ที่ มรธ ๐๖/๖๕๐๖/ว๑๙ มหาวิทยาลัยราชธานี ๒๙๓ ถนนเลี่ยงเมือง อำเภอเมือง จังหวัดอุดรธานี ๔๑๐๐๐ ๖ มิถุนายน ๒๕๖๕ เรื่อง ขอความอนุเคราะห์เป็นผู้เชี่ยวชาญตรวจสอบเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย เรียน นางจินต์รัตน์ ศรีนันท์ดอน ศึกษานิเทศก์ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา อุดรธานี เขต ๒ สิ่งที่ส่งมาด้วย ๑. เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย จำนวน ๑ ชุด ๒. แบบประเมินเครื่องมือ จำนวน ๑ ชุด ด้วย นายอภิวัฒน์ พูลทรัพย์ นักศึกษาปริญญาโท สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชธานี กำลังศึกษาและทำวิจัยเรื่องปัญหาและแนวทางพัฒนาการบริหารงานพัสดุ โรงเรียนเครือข่ายกุมภวาปี ในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต ๒ ซึ่งเป็น ส่วนหนึ่งของการศึกษาตามหลักสูตรศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต (ศษ.ม.) เพื่อให้การทำวิจัยเป็นไปด้วยความเรียบร้อย และบรรลุวัตถุประสงค์ บัณฑิต วิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชธานี พิจารณาแล้วเห็นว่าท่านเป็นผู้มีความรู้ ความสามารถ และมี ประสบการณ์ในเรื่องนี้เป็นอย่างดี จึงใคร่ขอความอนุเคราะห์จากท่านเป็นผู้เชี่ยวชาญตรวจสอบ เครื่องมือที่จะใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลสำหรับทำวิจัยในครั้งนี้ เพื่อที่นักศึกษาจะได้ดำเนินการใน ขั้นตอนต่อไป จึงเรียนมาเพื่อโปรดพิจารณาให้ความอนุเคราะห์เป็นผู้เชี่ยวชาญตรวจสอบเครื่องมือ ที่ใช้ในการวิจัยดังกล่าว และขอขอบคุณมา ณ โอกาสนี้ ขอแสดงความนับถือ (อาจารย์ ดร.สุรางคณา มัณยานนท์) รองอธิการบดีฝ่ายวิชาการ บัณฑิตวิทยาลัย โทร.๐ - ๔๒๒๙-๒๐๓๖ - ๓๘ ต่อ ๑๐๑ โทรสาร ๐ - ๔๒๒๙-๒๗๐๗

81 ตารางที่ 20 แบบประเมินแบบสอบถามของผู้เชี่ยวชาญ ข้อที่ รายละเอียด ผู้เชี่ยวชาญคนที่ ค่าเฉลี่ย ระดับความ 1 2 3 เหมาะสม 1 2 3 4 5 คำชี้แจงชัดเจน ............................. เนื้อหาถูกต้องครอบคลุมทุกด้าน ... ภาษาที่ใช้ถูกต้องชัดเจน ............... คำถามเข้าใจง่ายในการตัดสินใจ .... รูปแบบถูกต้อง ............................. 4 5 4 4 5 4 4 4 4 4 4 4 4 5 4 4.00 4.33 4.00 4.33 4.33 มาก มาก มาก มาก มาก รวม 22 20 21 4.20 มาก

82 ภาคผนวก จ. หนังสือขอความอนุเคราะห์เก็บรวบรวมข้อมูล

83 มรธ ๐๖/๖๕๐๖/ว๑๙ มหาวิทยาลัยราชธานี ๒๙๓ ถนนเลี่ยงเมือง อำเภอเมือง จังหวัดอุดรธานี ๔๑๐๐๐ ๖ มิถุนายน ๒๕๖๕ เรื่อง ขอความอนุเคราะห์เก็บรวบรวมข้อมูลเพื่อการทำวิจัย เรียน ผู้อำนวยการโรงเรียน............................................................................................................. สิ่งที่ส่งมาด้วย ๑. เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย จำนวน ๑ ชุด ด้วย นายอภิวัฒน์ พูลทรัพย์ นักศึกษาปริญญาโท สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชธานี กำลังศึกษาและทำวิจัยเรื่องปัญหาและแนวทางพัฒนาการบริหารงานพัสดุ โรงเรียนเครือข่ายกุมภวาปี ในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต ๒ ซึ่งเป็น ส่วนหนึ่งของการศึกษาตามหลักสูตรศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต (ศษ.ม.) เพื่อให้การทำวิจัยเป็นไปด้วยความเรียบร้อย และบรรลุวัตถุประสงค์ บัณฑิต วิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชธานี จึงใคร่ขอความอนุเคราะห์จากท่านได้โปรดอนุญาตให้ นายอภิวัฒน์ พูลทรัพย์ เก็บข้อมูลในสถานศึกษาของท่าน ทั้งนี้จะเก็บรวบรวมข้อมูลตั้งแต่ ระหว่างวันที่ ๗ -๑๕ มิถุนายน ๒๕๖๕ เป็นต้นไป จึงเรียนมาเพื่อโปรดพิจารณา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชธานี หวังเป็นอย่าง ยิ่งว่าคงได้รับความอนุเคราะห์จากท่านด้วยดี และขอขอบคุณมา ณ โอกาสนี้ ขอแสดงความนับถือ (อาจารย์ ดร.สุรางคณา มัณยานนท์) รองอธิการบดีฝ่ายวิชาการ บัณฑิตวิทยาลัย โทร.๐ - ๔๒๒๙-๒๐๓๖ - ๓๘ ต่อ ๑๐๑ โทรสาร ๐ - ๔๒๒๙-๒๗๐๗

84 ประวัติย่อวิจัย

85 ประวัติย่อผู้วิจัย ชื่อ - สกุล นายอภิวัฒน์ พูลทรัพย์ วัน เดือน ปีเกิด 14 สิงหาคม 2535 ภูมิลำเนา อำเภอเมือง จังหวัดอุดรธานี ที่อยู่ปัจจุบัน 103/1 ถ.โพนพิสัย ต.หมากแข้ง อำเภอเมือง จังหวัดอุดรธานี ตำแหน่งงานปัจจุบัน ครูค.ศ..1 ประวัติการทำงาน พ.ศ. 2561 รับราชการตำรวจ ตำแหน่งรองผบ.หมู่.ศฝร.ภ.4 อำเภอเมือง จังหวัดขอนแก่น ศูนย์ฝึกอบรมตำรวจภูธรภาค 4 พ.ศ. 2563-ปัจจุบัน ครูโรงเรียนบ้านโนนสำราญ อำเภอโนนสะอาด จ.อุดรธานี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 2 ประวัติการศึกษา พ.ศ. 2547 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนมารีย์พิทักษ์ จังหวัดอุดรธานี พ.ศ. 2550 ชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น โรงเรียนอุดรพิทยานุกูล จังหวัดอุดรธานี พ.ศ. 2553 ชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย โรงเรียนอุดรพิทยานุกูล จังหวัด อุดรธานี พ.ศ. 2559 ปริญญาครุศาสตรบัณฑิต (ค.บ.) ภาษาอังกฤษ มหาวิทยาลัย ราชภัฏอุดรธานี พ.ศ. 2565 ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต (ศษ.ม.) สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยราชธานี