四年级单元1 科学技能

涂老师四年级科学

单元一：
科学技能

在日常生活中，
我们常对大自然事物与现象感到好奇。

• 我们应该如何正确的研究这些大自然事物与现象呢？

•我们需要通过正确的
“科学技能”来研究。

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科学技能9大步骤

1.提出问题 2.作出假设 3.操纵性定义

6.记录观察结 5.设计和进行 4.控制变数
果 实验
9.分享实验报
7.诠释资料 8.作出结论 告

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科学技能1: 提出问题

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我们的已有知识：

土壤的种类

沙土 黏土

壤土

提出疑问：

哪种土壤渗水性最强？ [涂老师教学教室]

科学技能2: 作出假设

•所有的科学研究都由疑问开始。
•我们根据已有的知识、经验和观察，针对疑
问提出有待证明的解释，那就是假设。
•这些假设可以通过实验来证明。

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我们的已有知识：

土壤的渗水性

假设不一
定正确.

沙土 壤土 黏土 [涂老师教学教室]

沙土 壤土 黏土 假设不是
随便作出，
假设： 要有一定
的依据。

沙土渗水性最强。

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科学技能3: 操作性定义

•明确指出观察或测量某个变数的方法。
•变数是某个实验中可以变动的事项。

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科学技能4: 控制变数

控制变数

固定性变数 操纵性变数 反应性变数

确保实验的 可改变 实验后 [涂老师教学教室]
准确性 的事项 的结果

固定性变数 ：倒入土壤水的体积
：让水渗透土壤的时间

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操纵性变数 ：土壤的种类

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：实验后，量筒里所收集到

反应性变数 的水的体积。

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科学技能5: 设计与进行实验

•利用适当的用具与材料根据变数进行实验。

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科学技能6: 记录观察结果

•利用适当的表格或图表记录实验的观察结果

操纵性变数 1分钟 2分钟 3分钟 4分钟
（时间）

反应性变数
（量筒体积）

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科学技能7: 诠释资料

• 把所得到的资料整理并分析后，作出合理解释。
• 这就是诠释资料。

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诠释资料例子：

纸巾上颜色水的水印最高。
纸巾的吸水力最强。

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科学技能8: 作出结论

• 假设:

• 沙土的渗水性最强。

• 诠释资料：

• 沙土的渗出来的水最多。

• 结论：

• 沙土的渗水性最强。

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科学技能9: 分享实验报告

• 将所有资料记录在实验报
告内。

根据实验
结果，

沙土的渗
水性最强。

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1.提出问题 2.作出假设 3.操纵性定义

6.记录观察结 5.设计和进行 4.控制变数
果 实验
9.分享实验报
7.诠释资料 8.作出结论 告

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练习 假设：
磁铁的磁力越大，
磁铁吸引回形针的数量越多。

操纵性变数：磁铁的种类
反应性变数：实验后，磁

铁吸引回形针的数量
固定性变数:烧杯里回形

针的数量

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