TUGASAN 2 : KOMPETENSI GLOBAL PEMBELAJARAN BERMAKNA (6C) BAGI MENGUKUR ASPEK KEMENJADIAN MURID

SK KAMPONG BAHARU FELDA NERAM 1
24060 KEMAMAN
TERENGGANU

DIGITAL TOOLS &
RESOURCES

PEDAGOGIUNTUKPEMBELAJARANBERMAKNA

TUGASAN 2
KOMPETENSI GLOBAL
PEMBELAJARAN
BERMAKNA (6C)
BAGI MENGUKUR ASPEK
KEMENJADIAN MURID

SK KAMPONG BAHARU FELDA NERAM 1
24060 KEMAMAN
TERENGGANU

SK KAMPONG BAHARU FELDA NERAM 1
24060 KEMAMAN
TERENGGANU

DIMENSI PENGESANAN KOMPETENSI PEMBELAJARAN BERMAKNA 6C PENERANGAN
CHARACTER (SAHSIAH)

DIMENSI SUB DIMENSI PENERANGAN

1. Belajar cara belajar Kemajuan ➢ Murid mencari pelbagai
● Murid mahir untuk mengenal maklumat tentang biji benih
2. Kecekalan,ketabahan,ketekunan, pasti apa yang mereka perlu belajar kelapa sawit yang unggul
ketahanan dan mencipta peluang untuk melalui internet.
mereka terus belajar
3. Pemanfaatan digital ➢ Murid sentiasa bersedia
Cemerlang meneruskan projek yang lama
●Murid mempunyai kecekalan, tertanguh akibat masalah
ketabahan, ketekunan dan teknikal dan masalah Kesihatan
ketahanan yang sangat tinggi global (Covid-19)

Cemerlang ➢ Semua murid berupaya mencari
●Murid amat mahir menggunakan info melalui Internet untuk
elemen digital sepanjang melaksanakan tugasan yang
melaksanakan tugasan mereka. diberi bagi mata pelajaran
Bahasa Melayu,Bahasa Inggeris,
sains dan Pendidikan Islam.

PENGESANAN KOMPETENSI PEMBELAJARAN BERMAKNA 6C PENERANGAN
CITIZENSHIP (KEWARGANEGARAAN)

DIMENSI SUB DIMENSI PENERANGAN
1. Minat yang tulen terhadap
manusia dan kelestarian alam Cemerlang ➢ Murid berjaya mencipta lirik
sekitar ●Murid mempunyai pandangan yang berkaitan dengan
yang bernas berkaitan isu persekitaran dalam kehidupan
2. Pemanfaatan digital dan kepentingan alam sekitar dan dengan projek KmR yan
menerapkan perspektif ini ke dijalankn untuk persembahan
dalam hasil kerja mereka Boria.

Cemerlang ➢ Setiap kumpulan mencari

●Unsur-unsur digital digunakan maklumat lanjutan melalui

secara meluas dalam tugasan dan Internet berkenaan biji benih

dengan cara yang sangat berkesan kelapa sawit yang unggul

untuk meningkatkan untuk menghasilkan risalah.

kedalaman elemen global, budaya

dan alam sekitar dalam proses

pembelajaran

PENGESANAN KOMPETENSI PEMBELAJARAN BERMAKNA 6C PENERANGAN
COLLABORATION (KOLABORATIF)

DIMENSI SUB DIMENSI PENERANGAN
1. Saling bergantung dalam satu
Berkembang ➢ Semua ahli memberi
kumpulan ●Murid bersama-sama kerjasama dan berbincang
mengagihkan tugasan melalui pelbagai medium bagi
2. Kemahiran sosial, emosi dan berdasarkan kelebihan dan menyiapkan projek.
silang budaya kepakaran masing-masing
● Murid bekerjasama secara ➢ Setiap kumpulan berbincang
berpasangan dan berkumpulan membuat pilihan aplikasi
secara efektif terbaik untuk menghasilkan
risalah biji benih kelapa sawit
unggul.

Kemajuan ➢ Murid menerima pandangan
●Murid mendengar dengan orang lain dan
teliti, berempati dengan menggunakannya untuk
pandangan dan emosi orang lain, meningkatkan pembelajaran
dan mereka.
menggunakannya untuk
meningkatkan pembelajaran
mereka.

PENGESANAN KOMPETENSI PEMBELAJARAN BERMAKNA 6C PENERANGAN
COMMUNICATION (KOMUNIKASI)

DIMENSI SUB DIMENSI PENERANGAN
1. Komunikasi yang koheren ➢ Murid mendapatkan bimbingan
Permulaan
menggunakan pelbagai mod ●Komunikasi yang digunakan daripada guru untuk
komunikasi. adalah munasabah dan mendapatkan idea-idea yang
menggunakan lebih daripada satu lebih mantap dan berkesan.
2. Perbezaan dan kepentingan mod, tetapi beberapa idea
komunikasi multi-Modal masih kurang koheren ➢ Ketua kumpulan membahagikan
kerja kepada setiap ahli.
Cemerlang
●Murid memahami peranan Selepas
berkomunikasi dalam mensintesis suatu tempoh, semua ahli akan
dan mencantumkan idea supaya mempamerkan hasil dapatan
menjadi menyeluruh dan dan membuat perbincangan
bersepadu bagi mencantumkan semua
untuk dijadikan suatu projek
yang lengkap.

PENGESANAN KOMPETENSI PEMBELAJARAN BERMAKNA 6C PENERANGAN
CREATIVITY (KREATIVITI)

DIMENSI SUB DIMENSI PENERANGAN
1. Keusahawanan ekonomi dan
Berkembang ➢ Murid melakukan sendiri
sosial ●Melalui latihan, murid proses penanaman dan
meningkatkan perspektif penyemaian dan penanaman
2. Mengambilkira dan keusahawanan dan mula mampu biji benih kelapa sawit.
melaksanakan idea mencari peluang dalam
dan penyelesaian penyelesaian masalah sebenar ➢ Hasil proses ini akan memberi
baharu yang dapat memberi faedah sosial kesedaran kepada murid
dan ekonomi. tentang pentingnya industri
sawit kepada masyarakat dan
Kemajuan negara.
●Murid menerima dan
menghargai pandangan orang lain, ➢ Murid menerima pendapat
praktikal dan mempunyai dimensi daripada ahli kumpulan dan
semasa yang memastikan setiap bimbingan daripada setiap
penyelesaian menjurus kepada guru.
sebab dan akibat.
➢ Pandangn dan idea tersebut
akan diadaptasikan dalam
Projek yang dijalankan.

PENGESANAN KOMPETENSI PEMBELAJARAN BERMAKNA 6C PENERANGAN
CRITICAL THINKING (PEMIKIRAN KRITIS)

DIMENSI SUB DIMENSI PENERANGAN
1. Menilai maklumat dan ➢ Murid berupaya mendapatkan
Berkembang
hujah ●Murid telah boleh maklumat yang sahih, releven
menilai untuk mendapatkan dan berguna daam
2. Pembinaan ilmu yang maklumat yang sahih, menghasilkan risalah.
bermakna relevan dan berguna
➢ Murid boleh menggunakan
Kemajuan pengetahuan baru dalam
● Murid boleh menerangkan kehidupan seharian iaitu
bagaimana membina dengan menggunakan kaedah
pengetahuan baru yang fertagasi dalam tanaman.
boleh diaplikasi

CHARACTER (SAHSIAH)

CITIZENSHIP (KEWARGANEGARAAN)

COLLABORATION
(KOLABORATIF)

COMMUNICATION (KOMUNIKASI)

❑ CREATIVITY

(KREATIVITI)
❑ CRITICAL THINKING

(PEMIKIRAN KRITIS)

SK KAMPONG BAHARU FELDA NERAM 1
24060 KEMAMAN
TERENGGANU

TERIMA KASIH

DIGITALTOOLS&RESOURCES

PEDAGOGIUNTUKPEMBELAJARANBERMAKNA