Best Practice กศน.ตำบลชำราก

ก

ข

คำนำ

เอกสารรายงานฉบับนี้ จัดทาขึ้นเพื่อรายงานผลการปฏิบัติงานที่เป็นเลิศ (Best Practice) ซ่ึงทาง
กศนตาบลชาราก ได้ดาเนินงานตามแนวทางการประเมินผล กศน.ตาบลต้นแบบ 5 ดี พรีเมี่ยม โดยได้รับความ
ร่วมมือจากผู้อานวยการสานักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยจังหวัดตราด
ผู้อานวยการศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอเมืองตราด และภาคีเครือข่ายในพ้ืน
ในการดาเนินงาน พัฒนากศน.ตาบลต้นแบบ 5 ดีพรีเม่ียม ให้ประสบความสาเร็จด้วยดี กศน.ตาบลชาราก
หวังเป็นอย่างยิ่งว่า เอกสารรายงานฉบับนี้จะเป็นแนวทางในการพัฒนา กศน.ตาบล ให้เป็นแหล่งเรียนรู้ท่ีมี
คณุ ภาพของชุมชน ต่อไป

กศน.ตาบลชาราก

สำรบัญ ค

ความเป็นมา หน้ำ
ด้านท่ี 1 ครูมีสมรรถนะในการจัดการเรยี นการสอน ท่มี คี ุณภาพในระดับตา่ งๆ
(Good Teacher) 1
ดา้ นท่ี 2 สภาพแวดล้อมทางกายภาพของ กศน.ต าบล ดงึ ดูดความสนใจและเอ้ือ 2-3
ต่อการเรียนรู้ (Good Place Best –Check in) 4
ด้านที่ 3 กจิ กรรมการเรียนรู้ การศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน หรอื การศกึ ษาต่อเนื่อง หรือ 5-6
การศกึ ษาตามอัธยาศยั มคี วามทันสมัย มปี ระสทิ ธภิ าพในการให้บริการ
(Good Avtivities) 7
ด้านท่ี 4 ภาคีเครือขา่ ย ร่วมจัด สนับสนนุ การจดั การเรียนรู้ตลอดชีวิตได้อย่างมี 8 - 10
คณุ ภาพ (Good Partnership)
ด้านที่ 5 มนี วตั กรรมท่เี ป็นประโยชน์และสามารถนาไปใช้ได้จรงิ

(Good Innovation)

๑

กำรปฏิบัติทีเ่ ป็นเลิศ (Best Practice)

ประจำปีงบประมำณ 2564

ชื่อผลงำน(Best Practice) กศน.ตาบลชาราก 5 ดี พรีเม่ียม
พน้ื ทดี่ ำเนนิ งำน กศน.ตาบลชาราก อาเภอเมืองตราด จงั หวัดตราด
ผรู้ บั ชอบ นางสาวณัฐภสั สร สินทราววิ ฒั น์ ตาแหนง่ ครู กศน.ตาบลตาชาราก

ควำมเป็นมำ

การพัฒนาศักยภาพกาลังคนของประเทศ ถือได้ว่าเป็นภารกิจหน้าท่ีท่ีสาคัญมากท่ีสุดประการหน่ึง ท่ี
รัฐบาลจะต้องดาเนินการให้เกิดขึ้นอย่างต่อเน่ือง เพ่ือให้เป็นพ้ืนฐานของการพัฒนาประเทศในมิติต่างๆ อย่าง
เป็นระบบ รัฐบาลไทยภายใต้การนาของ พลเอกประยุทธ์ จันทร์โอชา นายกรัฐมนตรี ได้กาหนดนโยบาย ที่
เกี่ยวข้องกับการดาเนินงานของกระทรวงศึกษาธิการ นโยบายท่ี 4 การศึกษาและการเรียนรู้ การทะนุบารุง
ศาสนา ศิลปะและวัฒ นธรรม ข้อ 4.4 การพัฒ นาคนทุกช่วงวัยโดยส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิต
กระทรวงศึกษาธิการในฐานะหน่วยงานหลักของประเทศท่ีรับผิดชอบดูแลในเร่ืองของ การบริหารจัดการศึกษา
และพัฒนาศักยภาพกาลังคนของประเทศ ได้มีแผนพัฒนาการศึกษาของ กระทรวงศึกษาธิการ ฉบับที่ 12 (พ.ศ.
2560-2564) โดยเฉพาะอย่างยิ่งในยุทธศาสตร์ที่ 4 ยุทธศาสตร์ขยายโอกาสการเข้าถึงบริการทาง การศึกษา
และการเรียนรู้อย่างต่อเน่ืองตลอดชีวิต ซ่ึงได้กาหนดผลลัพธ์ว่า ให้ผู้เรียนทุกคนเข้าถึงการศึกษาที่มี คุณภาพ
อย่างเท่าเทยี มกันในทุกระดับและประเภทการศึกษา สามารถ เรียนรู้จากแหล่งเรยี นรู้ไดอ้ ย่างต่อเน่ือง ตลอดชีวิต
สถานศึกษาในภูมิภาค/ชนบท ได้รับการยกระดับคุณภาพใน การให้บริการ เด็กพิการและด้อย โอกาสได้รับ
โอกาสทางการศึกษาทั้งในระบบและนอกระบบ สานักงาน กศน. นโยบายและจุดเนนการดาเนินงานสานักงาน
กศน. ประจาปงบประมาณ พ.ศ. 2564 ขึ้นตามบทบัญญัติแหงกฎหมายวาดวยการสงเสริมการศึกษานอกระบบ
และการศึกษาตามอัธยาศัย เพ่ือเปนกรอบทิศทางและเคร่ืองมือในการดาเนินงานตามบทบาทหนาท่ีในการ
สงเสริมสนับสนุน และประสานงานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยในอันท่ีจะเพิ่มและกระจาย
โอกาสทางการศึกษาใหประชาชนกลุมเปาหมายไดรับการศึกษาอยางทั่วถึงและมีคุณภาพ ภายใตกรอบทิศทาง
การพัฒนาตามแผนยุทธศาสตรชาติ (พ.ศ. 2561 – 2580) แผนการศึกษาแหงชาติ พ.ศ. 2560 – 2579
นโยบายและแนวทางหลักในการดาเนินงานของกระทรวงศึกษาธิการและโครงการสาคัญตามแผนปฏิบัตริ าชการ
ประจาปงบประมาณ พ.ศ. 2564 ของสานักงาน กศน.ตัไดกาหนดการดาเนินงานภายใตวิสัยทัศนคือ “คนไทย
ทุกชวงวัยไดรบั โอกาสทางการศึกษาและการเรียนรูตลอดชีวิตอยางมีคุณภาพ มีทักษะท่ีจาเปน และสมรรถนะที่
สอดรับกับทิศทางการพัฒนาประเทศ สามารถดารงชีวิตไดอยางเหมาะสมบนรากฐานของหลักปรัชญาของ
เศรษฐกิจพอเพยี ง” โดยประกอบดวย

สวนที่ 1 คือ จุดเนนการดาเนินงานประจาปงบประมาณ พ.ศ. 2564 ไดแก 1) นอมนาพระบรมราโช
บายดานการศึกษาสูการปฏิบัติ 2) สงสริมการจัดการศึกษาและการเรียนรตู ลอดชีวิตสาหรับประชาชนที่
เหมาะสมกบั ทุกชวงวัย 3) พัฒนาหลกั สูตร สือ่ เทคโนโลยีและนวัตกรรมทางการศกึ ษา แหลงเรียนรู และรูปแบบ
การจัดการศึกษาและการเรียนรู ในทุกระดับ ทุกประเภท 4) บูรณาการความรวมมือในการสงเสริม สนับสนุน
และจัดการศึกษาและการเรียนรูใหกับประชาชนอยางมีคุณภาพ 5) พัฒนาศักยภาพและประสิทธิภาพในการ
ทางานของบุคลากร กศน. 6) ปรบั ปรุงและพัฒนาโครงสรางและระบบบริหารจดั การองคกรปจจยั พื้นฐานในการ
จัดการศกึ ษาและการประชาสมั พันธสรางการรับรูตอสาธารณะชน

๒

สวนท่ี 2 การจัดการศึกษาและการเรียนรูในสถานการณการแพรระบาดของเช้ือไวรัสโคโรนา 2019
(COVID – 19)ของสานกั งาน กศน.

สวนท่ี 3 ภารกิจตอเน่ือง ไดแก 1) ดานการจัดการศึกษาและการเรียนรู 2) ดาน หลักสูตร ส่ือรูปแบบ
การจัดกระบวนการเรียนรู การวัดและประเมินผล งานบริการทางวชิ าการ และการประกันคุณภาพการศึกษา3)
ดานเทคโนโลยีเพ่ือการศึกษา 4) ดานโครงการอันเนื่องมาจากพระราชดาริหรือโครงการอันเก่ียวเน่ืองจากราช
วงศ 5) ดานการศึกษาในจังหวัดชายแดนภาคใต พื้นที่เขตเศรษฐกิจพิเศษ และพ้ืนท่ีบริเวณชายแดน6) ดานบุค
ลากร ระบบการบริหารจัดการ และการมีสวนรวมของทุกภาคสวนภายใต้ข้อมูล ท่ีถูกต้อง โดยมี กศน. ตาบล
เปน็ กลไกในระดับพน้ื ทที่ ี่มีการดาเนนิ งาน กับประชาชนกลุ่มเป้าหมายโดยตรง ไดม้ กี ารสง่ เสริมและสนับสนุนให้มี
รูปแบบการพัฒนา กศน. ตาบล อย่างมี ประสิทธิภาพ ด้วยการพัฒนาครูและ บุคลากรท่ีเกี่ยวข้องกับการจัด
กิจกรรมการศึกษาและการเรียนรู้ การจัด บรรยากาศและสภาพแวดล้อมที่เอื้อ ต่อการเรียนรอู้ ย่างต่อเนื่อง การ
สง่ เสริมการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ภายใน กศน. ตาบล การเสริมสรา้ งและให้ความร่วมมอื กับภาคเี ครือขา่ ย และที่
สาคัญในโลกศตวรรษที่ 21 จาเป็น อย่างยิ่งท่ีต้องมีองค์ประกอบของการ นาเทคโนโลยีดิจิทัล เข้ามาบูรณาการ
ประยุกต์ใช้ให้เป็นประโยชน์ในการ พัฒนาและขยายบทบาทการ ดาเนินงานของ กศน. ตาบล ให้สามารถทา
หน้าท่ีเป็นกลไกในการพัฒนาศักยภาพ และเพ่ิมขีดความสามารถของ ประชาชนกลุ่มเป้าหมาย ในระดับพื้นท่ีได้
อย่างทั่วถึง ครอบคลุม และมี ประสิทธิภาพมากข้ึนในอนาคต โดยมีวัตถุประสงค์เพ่ือต้องการสร้าง กศน.ตาบล
ต้นแบบ“กศน. 5 ดีพรีเม่ียม” (อาเภอละ 1 แห่ง) ให้เป็นต้นแบบ กศน. ตาบลโดยนารูปแบบการบริหารจัดการ
ดงั กล่าวข้างตน้ มาประยกุ ต์ใช้ ในการบริหารจัดการ กศน. ตาบล ให้เกิดผล เป็นเชิงประจกั ษ์ ประชาชนในชุมชน
เกิดการเรียนรู้ และการศึกษา ตลอดชีวิตได้ วัตถุประสงค์การดาเนินงาน พัฒนา กศน. ตาบลชาราก ให้เป็น
“กศน. ตาบลต้นแบบ 5 ดี พรีเม่ยี ม” เพอื่ เป็นตน้ แบบ ในการจัดการเรียนรู้ตลอดชีวิตได้

วตั ถปุ ระสงคก์ ำรดำเนนิ งำน

พัฒนา กศน. ตาบลชารากให้เป็น “กศน. ตาบลต้นแบบ 5 ดี พรีเม่ียม” เพื่อเป็นต้นแบบ ในการจัด
การศึกษา กศน. โดยมีการพัฒนา 5 ดา้ น

1. ครูมีสมรรถนะในการจัดการเรียน การสอน ทม่ี คี ณุ ภาพ
2. สภาพแวดล้อมทางกายภาพ ของ กศน. ตาบล สะอาด สวยงาม เหมาะกับบริบทของพ้ืนที่และมี
บรรยากาศเออ้ื ตอ่ การเรียนรู้
3. กจิ กรรมการเรยี นรู้ มคี วามทันสมยั มีประสทิ ธิภาพในการใหบ้ ริการ
4. มภี าคเี ครอื ข่ายท่ีสามารถสง่ เสริม สนบั สนุนการจัดการเรยี น การสอนได้อย่างมีคณุ ภาพ
5. มีนวัตกรรมท่ีเปน็ ประโยชน์ และสามารถนาไปใชไ้ ดจ้ ริง

ขนั้ ตอนวิธกี ำรดำเนินงำนแตล่ ะดำ้ นดังน้ี
ด้ำนท่ี 1 ครูมีสมรรถนะในกำรจัดกำรเรียนกำรสอนท่ีมีคุณภำพในระดับต่ำง ๆ (Good
Teacher)
ปัจจยั ปอ้ น (Input)

๑.ครู กศน.ตาบลชาราก ได้ดาเนินการจัดทาข้อมูล วิเคราะห์ข้อมูลแผนท่ีได้จากการจัดทาเวที
สารวจ ความตอ้ งการของกลมุ่ เป้าหมาย ในพนื้ ท่ี เช่น กลุ่มอาชพี กลุ่มเกษตรกร กลมุ่ สตรี กล่มุ ผู้สูงอายุ เป็นต้น

๒.ครู กศน.ตาบลชาราก ได้จัดมีการจัดประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาเพ่ือวิเคราะห์แผนงาน
โครงการเพื่อ นามาจัดทาแผนปฏิบัติการของกศน.ตาบลชาราก ประจาปี 2564

๓

๓. ครูกศน.ตาบลชาราก ได้มีการเข้ารับการอบรมพัฒนาจากหน่วยงาน สถานศึกษาอ่ืนๆ เช่น
หลกั สตู ร ดิจทิ ัลชุมชน เปน็ ต้น

๔. ครูกศน.ตาบลชารากมีแผนพัฒนาตนเองอย่างต่อเน่ือง โดยการแสวงหาองค์ความรู้อย่าง
สม่าเสมอ เช่น การจัดทาสือ่ วีดที ศั น์นาเสนอผลงาน เปน็ ต้น

๕. ครูกศน.ตาบลชาราก จัดทาส่ือรูปแบบออนไลน์ให้ทันต่อเทคโนโลยีคู่มือ เอกสาร ท่ีหลากหลาย
ทันสมัย ในการสง่ เสริมการเรยี นรู้ให้กับนกั ศึกษาและประชาชน

๖. ครกู ศน.ตาบลชาราก ได้มีการประชุมประสานขอความรว่ มมือหน่วยงานทั้งภาครัฐและเอกชนใน
พน้ื ที่ และขบั เคล่ือนแลกเปลย่ี นเรียนรู้อย่างสม่าเสมอ

กำรดำเนินงำน (Process)

๑. ครู กศน.ตาบลชาราก ได้เขา้ รับการอบรมพฒั นาตามแผนงานโครงการและงานทรี่ บั มอบหมาย
2. ครู กศน.ตาบลชาราก มีการพัฒนาตนเองตามแผนอยา่ งตอ่ เน่ือง
3. ครู กศน.ตาบลชาราก มีการศึกษาค้นคว้าข้อมูลนวัตกรรมเพ่ือความก้าวหน้าทางวิชาการอย่าง
สม่าเสมอ เช่น จัดหาส่ือที่ทันสมัย ทันเหตุการณ์ในการจัดกิจกรรมการเรียนรใู้ ห้กับกลุ่มเป้าหมายนักศึกษา และ
ประชาชน เช่น ระบบหอ้ งเรียนออนไลน์ ไลน์กล่มุ Google Form Google site เป็นตน้
4. ครู กศน.ตาบลชาราก ข้าร่วมกิจกรรมชุมชนแห่งการเรียนรู้ มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับเพื่อนครู
สม่าเสมอ เช่น การประชุมชนประจาเดือน การประชุมเตรียมงาน เตรียมความพร้อมในการจัดกิจกรรม เช่น
โครงการค่ายยุวกาชาด คา่ ยลกู เสือ คา่ ยคณุ ธรรม เปน็ ตน้

ผลผลิต (Output)

1. ครู กศน.ตาบลชาราก มแี ผนงานโครงงานทสี่ อดคลอ้ งตรงกับความตอ้ งการของกลมุ่ เป้าหมาย
2. ครู กศน.ตาบลชาราก มสี มรรถนะที่มีความพรอ้ มในการส่งเสรมิ การเรยี นรู้และมีสือ่ ท่ที นั สมัยและ
สามารถใช้เทคโนโลยไี ด้เป็นอย่างดี
3. ครู กศน.ตาบลชาราก มีเทคนิควิธีการ ทักษะกระบวนการในการถ่ายทอดความรู้ให้กับ
กลุ่มเปา้ หมาย ท่เี ป็นนักศึกษาและประชาชนให้มคี วามรูแ้ ละเขา้ ใจในการส่งเสรมิ การเรยี นรใู้ นทกุ กจิ กรรม
4. ครู กศน.ตาบลชาราก ไดร้ ่วมจัดกจิ กรรมร่วมกบั ภาคเี ครือข่ายในพน้ื ทโ่ี ดยหน่วยงานในพ้นื ที่

๔

ด้ำนที่ 2 สภำพแวดล้อมทำงกำยภำพของ กศน.ตำบล ดึงดูดควำมสนใจและเอื้อต่อกำรเรียนรู้
(Good Place Best Check in)
ปจั จัยป้อน (Input)

1. สถานท่ี กศน. ตาบลชาราก มีความเหมาะสมในการใช้เป็นแหล่งเรียนรู้และให้บริการด้านการศึกษา
แก่ ประชาชนและมสี ่อื ประเภทตา่ งๆของ กศน. ตาบล ได้แก่

1.1 สอ่ื ส่ิงพมิ พ์ไดแ้ ก่ สอื่ แบบเรยี น นิตยสาร หนังสอื ทัว่ ไป
1.2 ส่อื อเิ ลคทรอนิคส์ ได้แก่ วีซีดี
2. ครภุ ัณฑ์ ได้แก่
2.1. มโี ต๊ะ เก้าอ้ี หรอื ทสี่ าหรบั นั่งอา่ นหนังสอื เพยี งพอต่อผู้ใชบ้ ริการ
2.2. มีท่ีวางหนงั สอื พิมพ์ มีช้นั ใส่เอกสาร
2.3. มีโทรทัศน์จานวน ๑ เครอ่ื ง
2.4. ชดุ รับสญั ญาณดาวเทยี มจานวน 1 ชุด
2.5มสี ัญญาณ INTERNET
๒.6. กศน.ตาบลห้างชาราก และมีพ้ืนท่ีเหมาะสมในการใช้ในการจัดกิจกรรม เช่น การประชุม
หมบู่ า้ น การจัดอบรมนักศึกษา และหนว่ ยงานในพนื้ ท่ขี อความอนุเคราะห์ใช้พน้ื ที่
3.กศน.ตาบลชาราก ปรับปรุงสภาพแวดล้อมทั้งภายในและภายนอกให้มีความสะอาดตา ปลอดภัย มี
ชวี ิตชีวา มบี รรยากาศเอน้ื ต่อการเรยี นรู้
- การจัดสภาพแวดล้อมภายในอาคาร มีการแบ่งห้องอย่างเป็นสัดส่วน มีห้องเรียน มุมความรู้ต่างๆ
เชน่ มุมศนู ยเ์ รยี นร้สู ง่ เสริมพัฒนาประชาธปิ ไตยตาบล มมุ หนงั สือเรียน เปน็ ต้น
๔. กศน.ตาบลชาราก ขอ้ มูลสารสนเทศท่เี ป็นปจั จบุ นั ดงั น้ี
- ขอ้ มูลดา้ นการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน
- ขอ้ มลู ภูมิปัญญาและแหลง่ เรยี นรู้
- ขอ้ มูลการจัดการศกึ ษาต่อเน่อื ง
- ขอ้ มูลคณะกรรมการ
- ขอ้ มูลบุคลลากร กศน.ตาบลชาราก
- ข้อมูลอาสาสมคั รสง่ เสริมการอ่าน
- ข้อมลู สือ่ การเรียนรูอ้ อนไลน์ QR Code
- ข้อมูลศนู ยเ์ รยี นร้ตู ลอดชีวิต

กำรดำเนินงำน (Process)

1. กศน.ตาบลชาราก ให้บริการอยา่ งน้อย ๕ วันตอ่ สปั ดาห์
2. กศน.ตาบลชาราก มี ครูกศน.ตาบลชาราก คือนางสาวณัฐภัสสร สนิ ทราววิ ฒั น์ และครอู าสาฯ คือ
นางสาวปวีณา ก้องสน่ัน ผู้รับผิดชอบและให้การจัดกิจกรรมการเรียนรู้และอานวยความสะดวกแก่นักศึกษา
และประชาชนใน พื้นทบี่ รกิ าร และมนี ายเฉลิมพล พวงทอง เปน็ ผ้เู บรหิ ารสถานศึกษา
3. กศน.ตาบลชาราก บริการอนิ เตอร์เนต็ ด้วยสัญญาณ Wifi ความเร็ว ๑๐๐ Mb/s

ผลผลติ (Output)

1. กศน.ตาบลชาราก ไดร้ ับความพงึ พอใจของผรู้ บั บริการอย่ใู นระดบั ดีมาก จากการสอบถาม

๕

2. กศน.ตาบลชาราก จานวนผู้รับบริการเพ่ิมขึ้นในการใช้บริการขอใช้สถานท่ี การรับบริการ internet
การจดั กิจกรรมโครงการตา่ งๆ จากหนว่ ยงานเดียวกนั และหนว่ ยงานอ่นื ในพื้นที่

ร

ด้ำนท่ี ๓ กิจกรรมกำรเรียนรกู้ ำรศกึ ษำขนั้ พื้นฐำน กำรศกึ ษำตอ่ เนื่อง กำรศกึ ษำตำมอัธยำศัยมี
ควำม ทนั สมยั มปี ระสิทธภิ ำพในกำรใหบ้ รกิ ำร ( Good activities)
ปัจจัยป้อน (Input)

1. กศน.ตาบลชาราก วิเคราะห์ข้อมูลและจดั ทาข้อมลู แผนงานโครงการทส่ี นองความต้องการของ
ชมุ ชน และส่งเสรมิ การพัฒนาทกั ษะ ความรใู้ ห้กบั นกั ศกึ ษาและประชาชน

2. กศน.ตาบลชาราก มกี ารประสานเครือข่ายที่หลากหลาย เชน่ ประสานขอรับการสนับสนนุ
เครอื่ งมือ แรงงาน จากหนว่ ยงานในพนื้ ที่ เชน่ ชุดปฏบิ ตั กิ าร ที่ 22 ตราด ชุดพัฒนาสมั พันธ์มวลชน ท่ี 1305
ตราด ในการพฒั นา กศน.ตาบลชาราก

๓. กศน.ตาบลชาราก ร่วมจัดกจิ กรรมกับหน่วยงานในพนื้ ที่ เชน่ กจิ กรรมส่งเสรมิ การอ่านในงานวนั เด็ก
แหง่ชาติ ร่วมกบั เทศบาลตาบลชาราก จดั อบรมยาเสพตดิ ใหก้ บั ประชาชนในพื้นทรี่ ว่ มกับชดุ พัฒนาสมั พันธ์
มวลชน ที่ 1305 ตราด

๔. การส่งเสรมิ การเรยี นรใู้ นการดาเนินชวี ติ บนพื้นฐานของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง มกี ารปฏิบตั ิที่
เป็นรูปธรรม เปน็ แหล่งเรียนรใู้ นชมุ ชน

๕. กศน.ตาบลชาราก ร่วมจัดกิจกรรมกบั หน่วยงานในพืน้ ท่ี เชน่ กจิ กรรมสง่ เสรมิ การบ้านหนงั สือ
ชุมชน

๖. กศน.ตาบลชาราก ใช้ระบบ ไลน์กล่มุ ในการส่งเสริมการเรยี นรทู้ ั้ง 2 ระดับ ได้แก่ ระดับ
มธั ยมศกึ ษาตอนต้นและมัธยมศึกษาตอนปลาย

๗. ครกู ศน.ตาบลชาราก ได้มีการใชร้ ะบบออนไลน์ห้องเรยี นรปู แบบสอ่ื QR code ในการเรียนรู้

๖

๘. ครกู ศน.ตาบลชาราก ไดน้ าสอ่ื ช่องทาง Youtube ในเน้อื หาทสี่ อดคล้องกบั เนื้อหาในการเรียนรู้
และ จัดทาข้อมลู รายงานผลการผ่านระบบส่ือออนไลน์

๙.กศน.ตาบลหา้ งฉตั รมีคอมพิวเตอร์ท่ีใชใ้ นการเรยี นรูใ้ ห้กบั ผูเ้ รยี นตามโครงการพฒั นาผู้เรียนอยา่ งมี
คุณภาพด้าน ICT

๑๐. กศน.ตาบลชาราก จัดทารูปแบบออนไลน์ในการตอบแบบสอบถามความพึงพอใจในทกุ โครงการ
ตาม ความเหมาะสมของกลุม่ เปา้ หมาย Google Form

กำรดำเนินงำน (Process)

1. กศน.ตาบลชาราก ไดด้ าเนนิ กิจกรรมโครงการครบทกุ กจิ กรรมตามแผนงานโครงการคารับรองใน
ระบบ DMIS และแผนปฏิบตั ิการประจาปี ๒๕๖4 และแล้วเสรจ็ ตามระยะเวลาที่กาหนด

๒. กศน.ตาบลชาราก จัดกิจกรรมสอดคล้องกับสภาพปัญหาความต้องการและรองรบั ความ
เปล่ยี นแปลง ในทกุ มิติเช่นการเรียนรรู้ ะบบออนไลน์ เชน่ ไลนก์ ลมุ่ Google Site Google Form เป็นตน้

๓. ภาคีเครือขา่ ยทกุ ภาคสว่ นเขา้ มามีส่วนรว่ มในการจดั กจิ กรรมของ กศน.ตาบลชาราก
๔. กศน.ตาบลชาราก การใช้เทคโนโลยที เ่ี หมาะสมกบั บริบทของผูเ้ รยี นผู้รับบรกิ ารในแต่ละกิจกรรม
แตล่ ะ พ้นื ที่จัดกระบวนการเรียนร้ทู ห่ี ลากหลาย

ผลผลติ (Output)

1. กลุ่มเป้าหมาย ผูร้ บั บรกิ ารที่เข้าร่วมกิจกรรม มีความพึงพอใจในระดับดีขน้ึ ไป
2. กลุ่มเป้าหมาย ผูร้ บั บริการทเ่ี ข้าร่วมกจิ กรรม มีทักษะการเรยี นรู้ สามารถคดิ แก้ปัญหา และวางแผน
ดาเนินชวี ิต ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม
3. กลุ่มเป้าหมาย ผู้รบั บรกิ ารทีเ่ ข้ารว่ มกจิ กรรม มีคุณภาพชวี ติ ทีด่ ีข้ึน เชน่ มีสง่ิ แวดลอ้ มท่ดี ี การบริหาร
จัดการขยะในครัวเรือน มอี าชีพ มีงานทา มกี ารดาเนนิ ชวี ิตตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง สามารถ
ดารงชีวติ อยู่อยา่ งเปน็ สขุ สบื สานร่วมอนรุ กั ษ์แหลง่ เรยี นรู้ ภมู ิปญั ญาในชมุ ชน

๗

ดำ้ นที่ ๔ ภำคเี ครอื ขำ่ ย ร่วมจัด สง่ เสริม สนับสนุนกำรจัดกำรเรยี นรู้ตลอดชวี ติ ได้อย่ำงมีคุณภำพ
(Good Partnership)
ปจั จยั ปอ้ น (Input)

กศน.ตาบลชาราก มที าเนยี บภมู ิปญั ญาและแหลง่ เรียนรู้
๑. แหล่งเรียนรู้ภูมิปัญญาการทาเกษตรผสมผสานกลุ่มเกษตรกรทาประมงชาราก หมู่ที่ ๑

บา้ นปลายนา ต.ชาราก อ.เมอื งตราด จ.ตราด
๒. แหล่งเรียนรู้ภูมิปญั ญาการจักรสาน นางวดีภัทร ศรีปราชญ์ หมูท่ ี่ 3 บ้านหนอง ต.ชาราก อ.เมือง

ตราด จ.ตราด
๓. แหลง่ เรยี นรูป้ ระวตั ิศาสตร์วดั คิรวี หิ าร หม่ทู ่ี 5 บ้านหนองยาง ต.ชาราก อ.เมืองตราด จ.ตราด
4.แหลง่ เรียนร้ปู ระวตั ิศาสตร์ยทุ ธการบ้านชาราก หมู่ท่ี 4 บา้ นชาราก ต.ชาราก อ.เมืองตราด

จ.ตราด

กศน.ตำบลชำรำก มหี นว่ ยงำนภำคเี ครือขำ่ ยร่วมจดั และสนับสนนุ จัดกำรเรียนรตู้ ลอดชีวิต

1.เทศบาลตาบลชาราก
2.ชดุ ปฏบิ ัตกิ ารท่ี 22 ตราด
3.ชุดพฒั นามวลชนท่ี 1305 ตราด
4.ประธานกลุม่ เกษตรทาประมงชาราก

กำรดำเนินงำน (Process)

1.ครู กศน.ตาบลชาราก มีการประสานงานและเข้าร่วมประชุมจัดทาแผนร่วมกับภาคีเครือข่ายและ
คณะกรรมการ กศน.ตาบล ในการจัดการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั

2. ครูกศน.ตาบลชาราก มีการดาเนินกิจกรรมส่งเสริมการเรียนรู้ร่วมกันระหว่าง กศน. ตาบล
เครือขา่ ย เชน่ กจิ กรรมส่งเสริมการอ่าน กจิ กรรมสง่ เสรมิ การรหู้ นังสือ การศกึ ษาต่อเน่ือง เป็นต้น

3. กศน.ตาบลชาราก ได้รับการนิเทศติดตามงานจา สานักงาน กศน.จังหวัดตราด ว่าที่ร้อยโท จานง
นนทะมาศ ผู้อานวยการสานักงาน กศน.จังหวัดตราด นายเฉลิมพล พวงทอง ผอ.กศน.อาเภอเมืองตราด
ในการจัดกิจกรรมการศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั ของตาบลชาราก

ผลผลิต (Output)

1. เครอื ขา่ ยและหรือคณะกรรมการ กศน. ตาบล มีความพงึ พอใจในระดับดีมาก
2. กศน.ตาบลชาราก มีการประสานงานมีความราบรื่น รวดเร็ว ส่งผลให้การดาเนินกิจกรรมเป็นไป
ด้วย ความเรียบร้อย
3. กศน.ตาบลชาราก ไดร้ บั การนิเทศติดตามอย่างต่อเน่อื ง

๘

ด้ำนท่ี ๕ มนี วตั กรรมทีเ่ ปน็ ประโยชน์และสำมำรถนำไปใช้ไดจ้ ริง (Good Innovation)
ปัจจัยป้อน (Input)

๑. กศน.ตาบลชาราก ได้นาเทคโนโลยีหรือนวัตกรรมมาประยุกต์ใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการ
สอนโดยใชก้ ารเรยี นรู้ระบบออนไลน์

๒. กศน.ตาบลชาราก ได้นาการเรียนรู้ระบบออนไลน์ การทดสอบ ผ่าน Google Form ในการเก็บ
คะแนนระหวา่ งภาคและการสอบปลายภาควิชาเลือกประจาภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา ๒๕๖3

กำรดำเนินงำน (Process)

๑. กศน.ตาบลชาราก ได้ดาเนินการสารวจข้อมูลผู้เรียนการศึกษาขั้นพ้ืนฐานระดับ มัธยมศึกษา
ตอนต้นและมัธยมศึกษาตอนปลาย ในการทดลองการใช้ระบบออนไลน์ในการจัดการเรียนการสอน รูปแบบไลน์
กลุ่ม

๒. กศน.ตาบลชาราก ได้ออกแบบแผนการเรียนและจัดทาปฏิทินการเรียนรู้ให้กับผู้เรียนในแต่ละ
ระดบั ชน้ั เพอื่ ให้มคี วามสอดคล้องกับศกั ยภาพของผู้เรยี น โดยผ้เู รยี นทม่ี ีความ พรอ้ มในการเรยี นการสอนรูปแบบ
ออนไลน์ จานวน 1 คน โดยแบ่งเป็นระดบั ม.ตน้ จานวน 8 คน และม.ปลาย จานวน 33 คน

๓. กศน.ตาบลชาราก ได้สร้างความร้คู วามเข้าใจให้กับผเู้ รียนและทดลองระบบและพัฒนาระบบการ
เรียนห้องเรียนออนไลน์ นาข้อมูลสภาพปัญหามากาหนดแนวทางการแก้ไขร่วมกับ นักศึกษา ครูผู้สอนและ
ผบู้ รหิ ารสถานศึกษาเพอื่ พฒั นาระบบหอ้ งเรียนออนไลน์ใหม้ ปี ระสิทธิภาพในการเรียนรู้ ของผ้เู รยี น

๔. กศน.ตาบลชาราก ได้พัฒนารูปแบบการประเมินผู้เรียนผ่านระบบห้องเรียนออนไลน์ และ
พฒั นาการใชง้ านดา้ นเทคโนโลยีเพ่ืออานวยความสะดวกให้ผเู้ รยี นและเพิ่ม ศักยภาพในการเรียนรู้

ผลผลิต (Output)

๑. กศน.ตาบลชาราก ได้นาผลการประเมินรูปแบบการเรียนผ่านระบบห้องเรียนออนไลน์ในรปู แบบ
ห้องเรียนออนไลน์ และใชแ้ บบสอบถามการใชง้ านความพึงพอใจผู้เรียนห้องเรยี น ออนไลน์Google Form นามา
พัฒนาระบบการเรียนการสอน ออกแบบเน้ือหาวิชา สาระวิชาให้ครอบคลุมและ ครบถ้วนในทุกวิชาในภาคเรียน
2/๒๕๖๓

๒. กศน.ตาบลชาราก ได้นาผลการประเมินรูปแบบการเรียนผ่านระบบห้องเรียนออนไลน์ในรูปแบบ
ห้องเรียนออนไลน์ โดยมีการดาเนินการประเมินระดับความพึงพอใจ การจัดการเรยี นการสอนของครใู นรูปแบบ
ออนไลน์

๓. การนาผลการประเมินในการศึกษาระดับระดับความพึงพอใจของผู้ใช้งานในการจัดการเรียนการ
สอน ทัง้ 3 ดา้ นเพ่ือนามาพัฒนานวตั กรรมการเรยี นการสอนของครูในรปู แบบออนไลน์

ด้ำนท่ี ๑ ระบบการใช้งาน ไลน์กลุ่ม มีค่าเฉล่ียความพึงพอใจในระดับมาก ซ่ึงมีความสอดคล้องกับ

ผลการประเมินความพงึ พอใจ มคี วามเรียบง่ายต่อการใชง้ าน สามารถเขา้ ถงึ ได้งา่ ย

ด้ำนที่ 2 การจัดการเรียนการสอนผ่านระบบไลน์กลุ่ม มีค่าเฉล่ียความพึงพอใจในระดับมาก ท่ีสุด

เพราะเข้าถึงง่าย สะดวก รวดเร็ว ใช้ได้สมาร์ทโฟน ทุกรุ่น นักศึกษาสามารถใช้งานได้ตลอดเวลา ในการทา
แบบฝกึ หัด สื่อ QR code จากใบงาน แบบทดสอบยอ่ ยต่างๆ และภาพกจิ กรรมตา่ งๆ

ด้ำนที่ 3 การดาเนินงานและออกแบบการเรียนรู้ ของครูผู้สอนผ่านระบบไลน์กลุ่ม มีค่าเฉล่ียความ

พึงพอใจระดับมากที่สุด ครู มีการติดตามผลการใช้งาน และให้คาแนะนานักศึกษาในการทากิจกรรมผ่านการ
เรียนการสอนแบบออนไลน์ เพือ่ ใหก้ ารเรยี นการสอนมปี ระสิทธภิ าพมากข้นึ

๙

กำรนำหลักปรัชญำของเศรษฐกจิ พอเพียงมำใชใ้ นกำรปฏิบตั ิงำน

ในการดาเนินงาน/โครงการ ได้นาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาเป็นกรอบในการปฏิบัติงาน
กศน. ตาบล ๕ ดพี รีเม่ยี ม มีดงั น้ี

หลัก 3 ห่วง ควำมพอประมำณ

- กศน.ตาบลชาราก มีการวางแผนงานโครงการกิจกรรมท่ีมีความสอดคล้องกับความต้องการของ
กลุ่มเปา้ หมาย โดยการเข้าร่วมประชาชนในหมูบ่ า้ น

- กศน.ตาบลชาราก จัดทาโครงการและบริหารงบประมาณให้สอดคล้องกับกิจกรรมโครงการอย่าง
คุ้มค่าและถกู ต้อง

- ครู กศน.ตาบลชาราก มีการวางแผนงานและประสานเครือข่ายให้มีส่วนร่วมในการส่งเสริมการ
เรียนรู้

- กศน.ตาบลชาราก บริหารงาน อาคาร สถานที่ให้สวยงาม ปลอดภัยและเหมาะสมกับการใช้เป็น
แหล่งเรยี นรู้ในชุมชน

- กศน.ตาบลชาราก ได้พัฒนานวัตกรรมเทคโนโลยีมาประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนการสอน
รูปแบบออนไลนเ์ ชน่ ระบบห้องเรยี นออนไลน์ Google Form Google site Facebook line เป็นต้น

ควำมมเี หตมุ ผี ล

- ครูกศน.ตาบลชาราก การนาสภาพปัญหาที่เกิดข้ึนในชุมชนนามาออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้เพ่ือ
แกไ้ ขปญั หาและสอดคล้องกับความต้องการของกลมุ่ เปา้ หมาย

- ครูกศน.ตาบลชาราก มีการทาวัสดุ อุปกรณ์ สื่อการเรียนรู้ที่หลากหลายและมีความทันสมัย
เหมาะสมกับกลุ่มเป้าหมายในการเรยี นรู้

- ครูกศน.ตาบลชาราก เป็นการใช้พ้ืนท่ีท่ีจากัดให้เกิดประโยชน์และสามารถใช้เป็นแหล่งเรียนรู้และ
จดั กจิ กรรมโครงการจากหนว่ ยงา นกศน.และหนว่ ยงานอนื่ ๆในพื้นที่ การมภี ูมิคุม้ กันทด่ี ี

- ครู กศน.ตาบลชาราก ได้รับการสนับสนุน วัสดุ อุปกรณ์ แรงงาน จากเครือข่ายหน่วยงาน
หนว่ ยงานในพื้นท่ีเป็นอย่างดี

- ครู กศน.ตาบลชาราก ได้รับการนิเทศจากผู้บริหารสถานศึกษาอย่างต่อเน่ืองและไดน้ า ข้อเสนอแนะ
มาปรบั ปรุงและพฒั นางาน กศน.ใหม้ ปี ระสทิ ธิภาพในการให้บริการแก่ประชาขนและนักศกึ ษา

- ครู กศน.ตาบลชาราก ไดม้ กี ารพัฒนาตนเองในด้านการเรยี นรู้ ทักษะ และเทคโนโลยีอย่าง ตอ่ เน่ือง
โดยเข้ารับการอบรม พฒั นาจากหน่วยงาน กศน.และหนว่ ยงานอื่น

๑๐

หลัก 2 เงื่อนไข
เงอ่ื นไขควำมรู้

ครู กศน.ตาบลชาราก มกี ารเรยี นรู้ การศึกษาพัฒนาตนเองให้เกิดความชานาญและสามารถนา ความรู้
ถ่ายทอดสกู่ ลุ่มเป้าหมาย ประสานภาคีเครอื ขา่ ยร่วมจดั การศึกษา พัฒนาอาคารสถานท่ีใหพ้ ร้อมรับ กจิ กรรมและ
การเรยี นรู้ของประชาชน

เง่อื นไขคุณธรรม

ครูกศน.ตาบลชาราก ส่งเสรมิ ให้เครอื ข่ายมีส่วนรว่ มให้เกิดการแลกเปลี่ยนเรียนรรู้ ่วมกนั การนา ปัญหาที่
ค้นพบประสบการณ์ ถ่ายทอดองคค์ วามร้รู ว่ มกนั ทาให้เกดิ การแบ่งปนั การศึกษาเรยี นรู้เพมิ่ เติม

4 มติ ิ
วตั ถุ เป็นการใช้วัสดุ อปุ กรณ์ใหน้ ามาใชใ้ ห้เกิดประโยชน์ สถานท่ีมคี วามพรอ้ มในทกุ ๆด้าน บรรยากาศ

เหมาะสมกบั การเรยี นรู้

สังคม เครือข่าย หน่วยงานท้ังภาครัฐและเอกชนให้การสนับสนุน กศน.ตาบลชาราก เช่น วัสดุ

อปุ กรณ์ ทรัพยากร บคุ คล เปน็ ตน้

สิ่งแวดล้อม กศน.ตาบลชาราก มีสภาพแวดล้อมที่ร่มร่ืน มีต้นไม้ ท้ังต้นไม้ยืนต้น ไม้ลมลุก มี

บรรยากาศเอต่อการเรียนรู้ มกี ารดแู ลสงิ่ แวดลอ้ มใหส้ วยงาม สะอาดและปลอดภยั

วัฒนธรรม เป็นการสร้างวัฒนธรรมการเรียนรู้ให้กับประชาชน มีแหล่งเรียนรู้ที่เป็นจุดศูนย์กลางใน

การรวมกลุ่มกันในชุมชน หน่วยงานให้สนับสนุนและเป็นท่ียอมรับของประชาชนในชุมชน เกิดการแบ่งปัน
ช่วยเหลือซ่ึงกันและกันระหว่างหน่วยงานทั้งภาครัฐและเอกชน รวมทั้งหมู่บ้านในชุมชนตาบลชาราก ทั้ง 5
หมู่บา้ น

๑๑