斗湖育进公学数学模组 E-Buku SJKC Yuk Chin Tawau

E-BUKU SJKC YUK CHIN，TAWAU SABAH
Modul Pembelajaran
Matematik
Tahun 5

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Modul Pembelajaran Matematik Tahun 5 SJKC Yuk Chin Tawau
斗湖育进公学五年级数学学习模组

五年级数学 页数
（ Matematik Tahun 5 ） 3
4
目录 5
教案 6
笔记 7
活动练习（一）液体的加法 8
活动练习（二）液体的减法 9
活动练习（三）液体的乘法
活动练习（四）液体的除法
参考书目

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Modul Pembelajaran Matematik Tahun 5 SJKC Yuk Chin Tawau
斗湖育进公学五年级数学学习模组

Masa : 4 Jam Tempoh ：27/10 - 09/11/2020
主题：
课题： 测量与几何
内容标准： 14.液体的体积
学习标准： 14.2 液体的体积的加法
14.3 液体的体积的减法
学习目标： 14.4 液体的体积的乘法
14.5 液体的体积的除法
教学活动： 14.2.1 进行至三个液体的体积的加法运算，涉及小数和分数及换算

评估级别： 和不换算单位。
14.3.1 进行至三个液体的体积的减法运算，涉及小数和分数及换算
教学评价：
教师评估： 和不换算单位。
反思/备注 14.4.1 进行液体的体积与一位数、二位数、100 和 1000 的乘法运算，

涉及小数和分数及换算和不换算单位。
14.5.1 进行液体体积与一位数、二位数、100 和 1000 的除法运算，

涉及小数和分数及换算和不换算单位。
学生能够：
1. 进行至三个液体的体积的加法运算，涉及小数和分数及换算和不

换算单位。
2. 进行至三个液体的体积的减法运算，涉及小数和分数及换算和不

换算单位。
3. 进行液体的体积与一位数、二位数、100 和 1000 的乘法运算，涉

及小数和分数及换算和不换算单位。
4. 进行液体体积与一位数、二位数、100 和 1000 的除法运算，涉及

小数和分数及换算和不换算单位。
1. 学生点击链接,观赏视频。
2. 学生参考模组笔记。
3. 学生回答模组练习 1 - 4。
4. 学生上载照片给老师。
5. 学生上网完成课程的评价。
1. 进行涉及小数和分数的液体的体积单位换算。
2. 解说涉及液体的体积单位算式的解答步骤。
3. 确定涉及液体的体积单位算式的答案的合理性。
4. 解答涉及日常生活的液体的体积的常规应用题。
5. 运用各种策略，解答涉及日常生活的液体的体积的常规问题。
6. 以创意和创新的方式，解答涉及日常生活的液体的体积的非常规

问题。
远距离教学（P d P R）
掌握 Menguasai ( ) 未掌握 Belum Menguasai ( )
评估级别 TP ( )

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斗湖育进公学五年级数学学习模组

笔记 Nota

1 升 = 1 000 毫升
1  = 1 000 m 

涉及小数及分数的液体体积单位（升和毫升）的换算

0.5  = （ 0.5 x 1000 ）m  1 升 = （ 1 x 1000 ）毫升
= 500 m 
22

= 500 毫升

4550 m  换算  是多少？ 4550 m  换算  是多少？
a） 写出小数 b） 写出分数

4550 m  = ( 4550 ÷1000)  4550 m  = 4550 
= 4.55 
1000
把 6 升 800 毫升换算成升。
把答案写出分数 = 4 550  (约成最简分

1000
数）

= 4 11 

20

把 6 升 800 毫升换算成升。
把答案写出小数

6 升 800 毫升 = 6 升+ 800 毫升 6 升 800 毫升 = 6 升 + 800 毫升

= 6 升+（ 800 ÷ 100 ） = 6 升 +（800 ÷ 1000）
升 1000 100 升
= 6 升 + 0.8 升
= 6 8 升(约成最简分数） = 6.8 升

10

= 64 升

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 在出现不同的单位时,要先换算成相同的单位（升和毫升）。
 学生可以换算或不换算单位的方式进行液体体积与一位数和二位数的乘法或

除法。
 学生必须注意液体体积单位要求进行演算。

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学生姓名： 班级：5（ ）

活动练习（1）液体的加法

1） 2  450 ml + 9  89 ml = 3) 一个装满水的桶，被倒去 9 3  的水
4
A) 12.34 
B) 11  134 ml 之后,还剩 5  640 ml。以  为单位，计算
C) 11  539 ml
D) 12  34 ml 桶里原本装了多少水。

A) 15.39 

B) 14.814 

C) 15.14 

2) 4 3  + 8.056  = D) 4.11 
5
4 ) 志平运动之前喝了 1.2  开水，运动之
A) 12. 056 
后再喝了 2  850 ml 的开水。以 ml 为单
B) 13  160 ml 位，计算志平喝的水的总体积。
C) 13.656  A) 4500 ml
D) 12656 ml B) 4050 ml
C) 4005 ml
D) 5400 ml

5）缸里装了一些水。阿姨用了其中 5.7  的水来洗菜，还剩 19  650 ml。

（i）以 ml 为单位，计算桶里原本的水的体积。 （2 分）

（ii）阿姨再将 2621  的水倒入缸里。以  和 ml 为单位，计算现在缸里的水的总体积。
（2 分）

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斗湖育进公学五年级数学学习模组

学生姓名： 班级：5（ ）
活动练习（2）液体的减法

1) 18  250 ml – 9.75  = 3)卡幸叔叔煮了 85  的牛肉汤，卖出了
67  580 ml。以  为单位，计算还未
A) 8 1 
卖出的牛肉汤。
2
A) 16.52 
B) 8  50 ml B) 17.42 
C) 28  C) 15.52 
D) 10  500 ml D) 14.42 

2) 43 220 ml – 27  485 ml = 4) 林伯伯买了 35 4  漆油。他用了一部
5
A) 13 575 ml
B) 15 375 ml 分来粉刷篱笆之后，还剩 18.9  。以  和
C) 15.735 
D) 13. 357 ml ml 为单位，计算林伯伯用于粉刷篱笆的漆

油的体积。

A) 14  400 ml

B) 15  50 ml

C) 16  900 ml

D) 17  500 ml

5）一瓶苹果汁的体积是 5  500 ml 。一瓶橙汁的体积比一瓶苹果汁少 2 650 ml。

（i）以  为单位，计算一瓶橙汁的体积。 （2 分）

（ii）一瓶牛奶的体积比一瓶橙汁少 1 450 ml。以  和 ml 为单位，计算一瓶牛奶的

体积。 （2 分）

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学生姓名： 班级：5（ ）
活动练习（3）液体的乘法

1) 630 mℓ = 3) 6 x 0.325 ℓ =

A 0.63 ℓ A 19.5 mℓ
B 6.3 ℓ B 195 mℓ
C 63 ℓ C 1 ℓ 95 mℓ
D 6 300 ℓ D 1 ℓ 950 mℓ

2) 哪项是正确的？ 4) 3 x 4 1 ℓ = _______ mℓ
5
3
A 1 4 ℓ= 1 340 mℓ A 1.26

B 2.65 ℓ = 2 650 mℓ B 12.6

C 4 1 ℓ = 4 200 mℓ C 1 260
D 12 600
2

D 5.07 ℓ = 5 007 mℓ

5) 林先生的汽车每天消耗 4.54ℓ 的汽油。 （2 分）
(a) 一个星期后，他的汽车消耗了多少 mℓ 的汽油？

(b) 林先生车子的油桶还剩下 8.65 ℓ 的汽油。他添了 35.85 ℓ 的汽油才把油桶添满。

填 填满的油桶内有多少 ℓ 的汽油？ （2 分）

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学生姓名： 班级：5（ ）
活动练习（4）液体的除法
1) 3.4 升 ÷ 4 =
A 85 毫升 3) 计算 8 088 mℓ 除以 12 的商。
B 850 毫升
C 8 500 毫升 A 6 740 mℓ
D 85 000 毫升 B 674 ℓ
C 0.674 ℓ
2) 14 ℓ 550 mℓ ÷ 15 = D 6ℓ 74 mℓ
A 0.97 mℓ
B 9.7 ℓ 4) 5 1 ℓ ÷ 10 =_______ mℓ
C 97 ℓ 4
D 970 mℓ
A 5 240

B 5 140

C 525
D 514

5) 黄太太冲泡了一壶橙汁和一壶咖啡。两壶饮料的总体积是 3ℓ 120 mℓ。橙汁的体积是

咖啡的三倍。

(a) 以 mℓ 为单位，找出黄太太冲泡橙汁的体积。 （2 分）

(b) 一壶咖啡刚好可以倒满三个杯子。黄太太把橙汁倒入同样容量的杯子，可以盛

满多少个杯子? （3 分）

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斗湖育进公学年级数学学习模组

参考书目：

1. Buku Teks Matematik Tahun 5 SJKC ( The Malaya Press Sdn. Bhd. Tahun 2017 )
2. Buku Teks Matematik Tahun 5 SJKC ( The Malaya Press Sdn. Bhd. Tahun 2019 )

3. Buku Teks Matematik Tahun 5 SJKC ( H & K Educational Sdn. Bhd. Tahun 2014 )

4. Dokumen Standard Kurikulum Dan Pentaksiran KSSR Matematik Tahun 5
( Kementerian Pendidikan Malaysia Cetakan Pertama Tahun 2014)

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