1.3.A.6. DEMONSTRASI KONTEKSTUAL - MODUL 1.3 MODEL MANAJEMEN PERUBAHAN INKUIRI APRESIATIF BAGJA Pendidikan Calon Guru Penggerak Angkatan 9 Kota Jambi
FASILITATOR : H. Slamet, S.Pd., M.Pd Nana Yulia Fitri,,M.S.I Calon Guru Penggerak PENGAJAR PRAKTIK : VONNY INDAHWATI
INKUIRI APRESIATIF /IA adalah Pendekatan Manajemen Perubahan yang kolaboratif dan berbasis kekuatan. IA mengunakan prinsip prinsip utama psikologi positif di sekolah dan komunitas, IA dapat dimulai dengan mengindentifikasi hal baik apa saja yang ada di sekolah , dan mencari cara bagaimana hal tersebut dipertahankan, dan memenculkan strategi untuk mewujudkan kea rah yang lebih baik . INKUIRI APRESIATIF /IA
“Terwujudnya murid yang cerdas, terampil, berprestasi dan berkarakter berdasarkan imtaq dan IPTEK serta berwawasan global Pada Siswa SMK Yadika Jambi ” VISI GURU PENGGERAK
PENINGKATAN MUTU PESERTA DIDIK DENGAN PEMANFAATAN TEKNOLOGI DI JURUSAN MASING MASING PRAKASA PERUBAHAN
Kontribusi individu pendidik yang dapat dimanfaatkan untuk mewujudkan harapan atau mencapai visi Dalam memperjelas gambar mental prakarsa perubahan yang ingin kita susun Tantangan/keresahan yang perlu dilampaui demi mewujudkan harapan atau mencapai visi. Kekuatan Aset / Modal awal potensi sekoah dan murid komunitas teridentifikasi dapat membantu meningkatkan kualitas pembelajaran murid pembelajaran bermakna atau adabkebiasaan yang diharapkan tumbuh dan melekat, serta dibawa murid hingga dewasa, merupakan turunan konkret dari Profil Pelajar Pancasila ASET/ AWAL TANTANGAN AKSI PEMBELAJARAN
Kepala Sekolah / Pemngku Petinggi Di Sekolah Manajerial, motivator, fasilitator dan supervisor dalam mendukung program yang telah direncanakan. Guru Sekolah Pelaksana utama, fasilitator, penyusun dan pelaksana kegiatan untuk pencapaian misi Peserta Didik Mengembangkan potensi dan sasaran utama dalam program pencapaian misi. ASET Ruang Praktek Siswa/ sarana dan prasarana Ruang kelas, internet, laptop, proyektor, dan alat serta bahan pendukung lainnya sebagai sarana terlaksananya kegiatan pencapaian visi.
MENERAPKAN PENDEKATAN INKUIRI APRESIATIF DENGAN TAHAPAN BAGJA Ambil Pelajaran Buat Pertanyaan Utama Gali Mimpi Jabarkan Rencana Atur Eksekusi
membayangkan dan menggambarkan masa depan TAHAPAN BAGJA menemukan "inti positif"; setiap pertanyaan dibuat dengan hati-hati dan sifatnya positif menentukan arah penyelidikan berdasarkan kekuatan/potensi/ peluang Mengidentifikasi tindakan konkret yang diperlukan untuk menjalankan langkah-langkah kecil sederhana yang dapat dilakukan segera, Membantu rencana untuk menjadi nyata dengan menentukan siapa yang berperan dalam pengambilan keputusan
Buat Pertanyaan
Pertanyaan utama dibuat untuk menentukan arah penyelidikan kekuatan/aset/potensi/peluang; mendefinisikan tujuan, memprovokasi atau menginisiasi perubahan (prakarsa). Biasanya hanya 1 atau 2 saja. Secara redaksional menyertakan dengan prakarsa perubahan yang telah ditulis. Tindakan yang diharapkan pada tahap ini dapat dilakukan untuk menggalang atau membangun tim perubahan, mendapatkan dukungan, serta konfirmasi tingkat prioritas (urgensi) dari prakarsa perubahan yang dibuat Melakukan kolaborasi dengan pemangku tinggi sekolah sesuai dengan jurusan masing masing Meningkatkan IPTEK pendidik dengan mengikuti pelatihan pelatihan Melakukan Asesmen awal pembelajaran untuk lebih memahami karakter siswa dan pemahaman siswa mengenai teknologi. 1 Bagaimana Meningkatkan Mutu Peserta didik dalam pemanfaatan teknologi di bidang nya masing masing sesuai dengan profil pelajar Pancasila ? PERTANYAAN DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan B-uat pertanyaan utama (Define) BAGJA | Prakarsa perubahan:
Ambil Pelajaran
Pertanyaan di tahap ini adalah pertanyaan-pertanyaan lanjutan untuk menemukenali kekuatan/ aset/potensi/peluang lewat kegiatan penyelidikan; mengidentifikasi/mengapresiasi yang terbaik dari apa yang telah ada, menemukan "inti positif". Tiap pertanyaan dibuat dengan hati-hati dan bernada positif. Tindakan yang diharapkan pada tahap ini adalah apa saja yang dapat dilakukan untuk menggali fakta, memperoleh data, apakah lewat diskusi kelompok kecil/besar, survei/kuesioner, bagaimana melibatkan beragam dan berbagai pihak (multi unsur). PERTANYAAN Mencari tokoh atau profil yang sudah pernah berhasil dalam pemanfaatan teknologi di bidang masing masing jurusan Mencari informasi yang tepat dalam pengunaan media teknologi yang relefen di sekolah sesuai dengan jurusan masing masing siswa Saling berdiskusi dengan kelompok / ketua jurusan masing masing . Siapakah Guru yang ahli di bidang tekologi ? Bagai mana pengunaan teknologi yang tepat dalam bidang masing masing ? DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan A-mbil pelajaran (Discover)
Gali Mimpi,
Membuat gambaran/narasi untuk meningkatkan motivasi siswa tentang pemanfaatan teknologi di bidang nya . Berkolaborasi dengan semua pihak yang memiliki dampak positif bagi siswa, mulai dari siswa itu sendiri, kepala sekolah, guru, komunitas, orang tua, dan masyarakat dalam pemanfaatan teknologi mereka . Dengan membuka ruang diskusi bersama sama dengan menigkatkan media teknologi sesuai dengan profil pelajar Pancasila . DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan G-ali mimpi (Dream) PERTANYAAN Apakah kebiasaan-kebiasaan baru yang saya bayangkan terjadi jika berhasil mewujudkan mutu peserta didik dalam pemanfaatan teknologi sesuai dengan bidang nya masing masing ? Bagaimana mempertahankan mutu peserta didik dalam pemanfaatan teknologi dalam bidang nya masing masing ? Apakah bisa pemanfaatan teknologi bisa di terapkan dengan guru mata pelajaran umum ? Diharapkan, jawaban dari pertanyaan-pertanyaan pada tahap ini dapat digunakan untuk menyusun narasi kolektif bilamana prakarsa perubahan telah terwujud, membuat bayangan, dan gambaran masa depan yang membumi karena digali dari masa lalu yang positif. Tindakan dalam tahap ini dilakukan untuk membuka lebih banyak kesempatan menjawab pertanyaan yang telah dibuat dan berproses untuk memaknai hasil temuan, menggali mimpi bersamasama, kapan, di mana, dan dengan siapa saja.
Jabarkan Rencana
Apa langkah paling sederhana/langkah pertama yang harus dilakukan? Apa saja yang mendukung untuk mewujudkan siswa dalam pemanfaatan teknologi ? Membuat media pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan siswa dan bidang mereka. Memberi Motivasi kepada siswa untuk selalu mengenal teknologi baru dalam pembelajaran sesuai dengan bidang nya dan profil pelajar Pancasila Media media yg interaktif yang bisa mereka manfaatkan dalam kebutuhan mereka di dalam bidang mereka masing masing . DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan Pertanyaan di tahap ini diharapkan dapat membantu mengidentifikasi tindakan konkret atau menjabarkan langkah-langkah yang diperlukan. Baik langkah kecil sederhana yang dapat dilakukan segera, atau langkah berani/terobosan yang akan memudahkan keseluruhan proses pencapaian. Tindakan yang diharapkan pada tahap ini dilakukan untuk membantu terciptanya organisasi yang ideal dalam pencapaian mimpi, mempertahankan proses perubahan positif, menetapkan kriteria kesuksesan pencapaian tahap demi tahap. J-abarkan Rencana (Design) PERTANYAAN
Atur Eksekusi
Menyusun tim kerja dan deskripsi tugas setiap anggota. Mengajak seluruh pihak yang berkepentingan, mulai dari siswa itu sendiri, kepala sekolah, guru, komunitas orang tua, dan masyarakat untuk berkontribusi dalam mewujudkan pemanfaatan teknologi di jurusan masing masing. Berkoordinasi dengan kepala sekolah dan guru dan ketua jurusan untuk melakukan monitoring, evaluasi, dan refleksi. Siapa saja yang akan saya libatkan dalam menyusun dan melaksanakan rencana ini? Apa saja peran yang dibutuhkan, dan siapa yang mengisi peran tersebut? Siapa yang bertanggung jawab memonitor agar siswa berkarakter sesuai profil pelajar Pancasila? Pertanyaan pada tahap ini diharapkan dapat menentukan siapa yang akan berperan dalam pengambilan keputusan, memulai ‘budaya belajar yang apresiatif’ secara berkelanjutan; menyelaraskan interaksi setiap orang (unsur) terlibat (termasuk mengelola konflik/resiko), memonitor/ mengambil pembelajaran dari proses yang telah dilakukan. Tindakan di tahap ini dilakukan untuk mendesain pola komunikasi dan pengelolaan rutinitas (misal: protokol (SOP), budaya belajar (monitoring, evaluasi, refleksi). 5 DAFTAR TINDAKAN/PENYELIDIKAN yang perlu dilakukan untuk menjawab pertanyaan A-tur eksekusi (Deliver) PERTANYAAN
Visi setiap guru penggerak tidaklah sama, namun semua mengarah pada tercapainya Profil Pelajar Pancasila. Untuk itu, guru penggerak harus selalu konsisten dan kontinyu dalam menerapkan dimensi Profil Pelajar Pancasila pada dirinya terlebih dahulu, kemudian mengimbaskan kepada peserta didik dan rekan kerja, agar karakter Pancasila tertanam pada semua ekosistem sekoloah. KESIMPULAN
THANK YOU