Modul Ajar BERDIFERENSIASI & SOSIAL EMOSIONAL nama: Nana YULIA FITRI,M.S.I FASE E / 10 SMKS YADIKA JAMBI MATA PELAJARAN INFORMATIKA
1 KSE yang dikembangkan Tujuan Skenario Penerapan Deskripsi Kegiatan Pembelajaran (apa yang dilakukan dan dikatakanguru) Deskripsi tambahan: Siapayang terlibat, di mana, waktu dan durasi, dan kebutuhan/perlengkapan Kesadaran Diri Manajemen Diri Kesadaran Sosial Mengidentifikasi emosi diri Mendemontrasikan kendali diri dalam kelompok Menunjukkan kepedulian atas perasaan orang lain Guru mengajak murid untuk melakukan kegiatan “MengidentifikasiEmosi Diri” agar dapat menyatakan perasaan mereka hari ini dan memastikan mereka siap belajar. Murid diminta untuk menuliskan kondisi dirinya, baik secara fisik maupun emosi. Apa yang fisiknya rasakan? Apa yang sedang dipikirkan?Apa yang sedang dirasakan dalam hatinya? Peserta didik membentuk kelompok dengan bimbingan dari guru dalam mengerjakan tugas Murid dapat menyampaikannya melalui memo stick yang disiapkan oleh guru, setelah ditulis lalu digulungdan dimasukkan dalam kotak yang sudah disiapkan. Salah satu murid menyampaikan katakata motivasi kepada teman-temannya sesuai dengan kertas yang diambil dari kotak secara bergiliran Yang terlibat: Guru, muridTempat: Ruang Kelas Waktu: Diawal pembelajaran Durasi: 5-10 menit Perlengkapan: memo stick.Botol Yang terlibat: Guru, muridTempat: Ruang Kelas Waktu: Di kegiatan inti pembelajaran Durasi: 10 menit Yang terlibat: Guru, murid,Tempat: Ruang Kelas Waktu: Kegiatan Penutup Durasi: 5 menit Perlengkapan: memo stick Keterampilan Relasi Mempraktekkan kerjasama tim dan pemecahan masalah secara kolaboratif 1. Meminta murid bekerja dengantemannya 2. Dalam kerja sama murid belajarbagaimana bernegosiasi denganorang lain, mengembangkan tugas masing masing . Yang terlibat: Guru, murid, Tempat: Ruang Kelas Waktu: Kegiatan inti pembelajaran Durasi: 20 menit Perlengkapan: LembarKerja Siswa, Artikel, Video, Buku Paket Pengambi lan putusan yang bertanggu ngj awab Mengidentifikas i masalah social Peserta didik sesuai dengan kelompoknya mengumpulkan informasi tentang integrase aplikasi perkantoran study kasus dalam LKS dengan membaca buku, melakukan studi pustaka, browsing di internet. Yang terlibat: Guru, murid, Tempat: Ruang Kelas Waktu: Kegiatan inti pembelajaran Durasi: 20 menit Perlengkapan: Lembar Kerja Siswa, Artikel kasus, Video, Buku Paket
2 TABEL PEMETAAN KEBUTUHAN BELAJAR PESERTA DIDIK BERDASARKAN KESIAPAN BELAJAR PROFIL BELAJAR VISUAL AUDITORI KINESTETIK Nama Murid FAKHRI EKMAL FERDINAND MARK ANTONY SITUMEANG FIKA ALIVIANA Haikal Al Arafi Intan Gusriyanti Juli Indah Lestari KHOIRUN NISA M.HAIKAL RAMADHAN MA'RUP UMRI Manuel Sandro Parapat MASAGUS ALIF ABDULLAH Muhamad Ridho MUHAMMAD RAVA AQILAH Ahadi Albuchori Azahra Dwi Liska BIMA NOVIANSYAH DAVIN VALERIAN MASYWA DEKO SOPIAN DENADA AULIA RAHMADANI DEZU PRASETIYO RAHIL SAPUTRA RASYA DWI ANDIKA RISMATUL ROHMAH NAILIL AYU AGUSTINA NURINING SETYANI SATRIA SILFI DWI FARIZA SYAFINA AULIA RAHMA Syawala Raya Dhani Vania Eri Yanto Fasilitas Pembelajaran Murid mengidentifikasi, menjelaskan, serta mempraktekkan aplikasi komunikasi perkantoran Murid akan belajar menjelaskan dan mendemonstrasikan aplikasi komunikasi perkantoran dengan melihat vidio tutorial. Jika murid mengalami kesulitan diminta untuk menerapkan strategi “ 3 Before Me”(Bertanya Kepada 3 Rekan) sebelum bertanya pada guru.. Murid akan mendapat pembelajaran khusus dalam mengennal komunikasi dalam perkantoran. Guru akan memberikan scaffolding dalam proses ini denagn arahan menyelesaikan masalah dengan memberi arahan dan dukunga sesuai tujuan dari pembelajran tersebut bisa tercapai.
3 I. INFORMASI UMUM A. Identitas Sekolah Nama Penyusun Nana Yulia Fitri,S.Kom.,M.S.I Sekolah SMK Yadika Jambi Tahun Pelajaran 2023/2024 Jenjang SMK Fase/Kelas E / X (Sepuluh) Alokasi waktu (menit) 4 jp (180 menit) B. Capain Pembelajaran Pada akhir fase E, peserta didik mampu memanfaatkan berbagai aplikasi secara bersamaan dan optimal untuk berkomunikasi, mencari sumber data yang akan diolah menjadi informasi, baik di dunia nyata maupun internet, serta mahir menggunakan fitur lanjut aplikasi perkantoran(pengolah kata, angka dan presentasi) beserta otomasinya untuk mengintegrasikan dan menyajikan konten aplikasi dalam berbagai representasi yang memudahkan analisis dan interpretasi konten tersebut. C. Profil Pelajar Pancasila Kegiatan Profil Pelajar Pancasila Praktik Inti Diskusi ,praktik Mandiri Mengemukakan ide pada saatdiskusi dan praktikum Diskusi ,praktik Kreatif Membuat presentasi hasildiskusi Diskusi ,praktik Berfikir Kritis Mencari Informasi yang dapat diperolehdari internet Membedakan kalimat yangbernilai benar dan salah Diskusi ,praktik Bergotong Royong D. Sarana dan Prasarana Sarana : Bahan tayang/ slide powerpoint, lembar kerja, video, Microsite S.Id, whatsapp, Buku Informatika Kurikulum Merdeka Prasarana : Laptop/Komputer, Proyektor, Jaringan internet MODUL AJAR INFORMATIKA ELEMEN TIK (TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI )
4 E. Target peserta didik Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar Peserta didik dengan kesulitan belajar: memiliki gaya belajar yang terbatas hanya satu gaya misalnya dengan audio. Memiliki kesulitan dengan bahasa dan pemahaman materi ajar, kurang percaya diri, kesulitan berkonsentrasi jangka panjang, dsb. Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan cepat, mampu mencapai keterampilan berpikir arah tinggi (HOTS), dan memiliki keterampilan memimpin F. Jumlah peserta didik 30 orang/kelas G. Moda Pembelajaran Tatap Muka (Luring) H. Model Pembelajaran Model Pembelajaran : Blended Learning , Discovery Learning, scaffolding Pendekatan : Scientific Learning Metode Pembelajaran : Praktek, Diskusi Kelompok Dan Penugasan
5 II. KOMPONEN INTI PERTEMUAN 1 KOMPENEN DESKRIPSI A. Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik mampu memanfaatkan berbagai aplikasi secara bersamaan dan optimal untuk berkomunikasi. 2. Peserta didik mampu mencari informasi di internet. 3. Peserta didik mampu menggunakan fitur lanjut aplikasi perkantoran (pengolah kata, angka, dan presentasi) beserta otomasinya untuk mengintegrasikan dan menyajikan konten aplikasi dalam berbagai representasi yang memudahkan analisis dan interpretasi konten tersebut. B. Pertanyaan Pemantik 1. Aplikasi apa yang biasa kalian gunakan dalam berkomunikasi secara bersamaan ? 2. Pernahkah kalian merasa ingin tau bagaimana cara mencari informasi digital? 3. Bisakah kalian menyebutkan apa saja yang kalian ketahuai tentang Aplikasi Perkantoran? 4. Apa saja perangkat pendukung Komputer yang menghubungkan komputer dengan internet?
6 D. Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Pendahuluan (20 menit) • Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran • Peserta didik dan guru Menyanyikan Lagu Wajib Indonesia Raya Dan Profil Pelajar Pancasila Yang Di Pimpin Oleh Siswa. • Guru Mengkondisikan Suasana Belajar Yang Menyenangkan bagi siswa • Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin • Guru memeriksa kesiapan fisik maupun psikis peserta didik, dengan dan memberikan pertanyaan pemantik. • Guru menyampaikan Tujuan dari Pembelajaran yang akan di capai. • Guru melakukan asesmen diagnostic untuk Melakukan pemetaan terhadap kebutuhan murid • Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok • Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik B. Kegiatan Inti (150 menit) • Guru melakukan ice breaking dengan tebak-tebakan emosi (disajikan gambar di slide kemudian peserta didik menebak emosi pada gambar) • Diberikan 4 gambar emosi (senang, marah, emosi, dan sedih) peserta didik menggambarkan salah satu gambar emosi tersebut. Kemudian guru meminta salah satu peserta didik untuk mengungkapkan tentang perasaannya. • Kemudian diberikan 2 ekspresi yaitu sedih dan senang, kemudian tanyakan pada peserta didik apa yang harus dilakukan oleh kita ketika melihat teman kita mengalami masing-masing ekspresi tersebut. • Selanjutnya guru meminta murid dengan ekspresi senang untuk menghibur anak yang ekspresinya sedih hingga siswa tersebut tidak sedih lagi, atau bahkan bisa tertawa. • Guru membagi peserta didik dalam kelompok-kelompok kecil sesuai dengan pemetaan kesiapan belajar peserta didik, minat peserta didik, dan profil belajar peserta didik. C. Stimulation • Pendidik menampilkan bahan tayang tentang komunikasi. • Peserta didik menyimak materi yang ditayangkan • Peserta didik memberikan tanggapan tentang materi yang ditayangkan • Peserta didik diberikan kesempatan untuk menetapkan permasalahan dalam bentuk pertanyaan tentang materi yang ditayangkan • Bagi peserta didik yang lebih mudah memahami materi melalui vidio, peserta didik diberi kesempatan untuk menonton vidio materi (https://youtu.be/6YgXhcYv_EY?si=3GLxE8ONv6ybAZBs) • Bagi peserta didik yang lebih mudah memahami materi melaui gambar, dapat membaca atau mengakses materi pada Buku Siswa Kurikulum merdeka Informatika Materi TIK (Teknologi Informasi Dan Komunikasi ) Hal 48 Bumi Aksara. • Sementara bagi peserta didik yang lebih mudah memahami materi melaui audio disediakan rekaman materi.(Diferensiasi Konten ) D. Problem Statement
7 • Peserta didik mengidentifikasi topik bahasan: 1. Melakukan integrasi antaraplikasi perkantoran(pengolah kata, angka, dan presentasi) 2. Menggunakan fitur lanju 3. Menyajikan konten aplikasi dalam berbagai representasi yang mudah untuk dianalisis • Guru mengorganisasikan murid menjadi 3 kelompok (A,B & C sesuai dengan informasi materi yang disajikan). 3.Masing-masing murid dalam kelompok memakai nomor dari 1 sampai dengan nomor terakhir sesuai jumlah anggota kelompok, sehingga tiap murid dalam kelompok itu mempunyai nomor yang berbeda. . (Diferensiasi Proses Pembelajaran) • Guru berkeliling ke tiap-tiap kelompok, untuk mengamati diskusi dan membantu jika diperlukan oleh kelompok tersebut. E. Data Collection • Masing-masing kelompok berdiskusi untuk mengumpulkan data atau informasi tentang manfaat berbagai aplikasi secara bersamaan dan optimal untuk berkomunikasi, F. Data Processing • Peserta didik bergotong royong mencari manfaat berbagai aplikasi secara bersamaan dan optimal untuk berkomunikasi • Selama peserta didik mengerjakan tugas, pendidik berkeliling memberikan motivasi serta membantu peserta didik bila menemui kendala dalam mengerjakan tugas G. Verification • Peserta didik membuat rangkuman pemecahan masalah / materi yang disesuaikan dengan minat, bisa berupa PPT, Video, Gambar, dan canva (Diferensiasi Produk) • https://drive.google.com/file/d/19iZdcHw0FEocXilmHL-sSjKL8Hckqsa/view?usp=sharing • Kelompok lain menanggapi atau memberi pertanyaan dan masukan yang bermanfaat untuk perbaikan tugas kelompok ke depannya H. Generalization Peserta didik menyimpulkan hasil pembelajaran tentang manfaat berbagai aplikasi secara bersamaan dan optimal untuk berkomunikasi. Pendidik mengevaluasi hasil diskusi dan memberikan apresiasi terhadap prosespembelajaran yang telak diikuti peserta didik.
8 Kegiatan Penutup (10 menit) 1. Guru dan peserta didik melakukan refleksi bersama 2. Guru menjelaskan kegiatan pembelajaran yang akan datang 3. Guru menutup KBM dengan berdoa bersama 4. Guru memberikan salam penutup E. Assesmen 1. Diagnostik non kognitif : Dengan menggunakan instrument social diawal semester/fase Informasi yang ingin digali Pertanyaan kunci Kesejahteraan psikologi dan sosial emosisiswa Bagaimana suasana hatimu saat ini? Aktifitas siswa selama belajar di rumah Apa saja kegiatanmu sepanjang hari di rumah? Kondisi keluarga dan pergaulan siswa Siapa saja yang bersamamu saat melakukan aktifitasmu dirumah? Gaya Belajar, karakter serta minat Apakah hobimu? 2. Asesmen Kognitif : Asesmen awal dan asesmen akhir dengan menggunakan instrument. No Soal Sub Indikator Pembelajaran Indikator Soal Instrumen Pedoman Penskoran 1 Dapat menyebutkan jenijenisaplikasi Ms. Office Disajikan pertanyaan tentang jenis – jenis aplikasiMs. Office Peserta didik dapat menyebutkan jenis –jenis aplikasi Ms. Office Teknik :Testulis Bentuk : Uraian Soal: Sebutkanla h jenis – jenis aplikasi Ms. Office yang kalian ketahui? Terlampir 2 Dapat menggunakan fitur – fitur yang terdapat pada aplikasi Ms. Office Disajikan pernyataan tentang fungsi – fungsi pada fitur – fitur yang terdapat pada salah satu yang terdapat Tes tulis Bentuk : Uraian Terlampir
9 aplikasi Ms Office Peserta dapat menggunakan fitur –fitur yang terdapat pada aplikasi Ms. Office. Soal : Tentukanl ah fitur – fitur apa saja yang terdapat pada Aplikasi pengolah kata / Ms. Word? 3 Dapat mengoperasikan aplikasi Ms.Office Disajikan pernyataan tentang Langkah – Langkah yang harus dilakukan untuk menjalanka n salah satu aplikasi Ms. Office. Peserta dapat mengoperas ikan aplikasi Ms. Office pengolah kata /Ms. Word? Teknik Tes tulis Bentuk : Uraian Soal : Tentukanla h Langkah– Langkahap a saja yang harus dilakuka saat menjalanka n Aplikasi Terlampir
10 Krit eria Skor Maks Aspek Deskripsi Jawaban Skor 1 Mahir Menyebutkan jenis – jenis aplikasi perkantoran. Menyebutkan jenis – jenis aplikasi perkantoran dengan benar Menyebutkan 3 jenis – jenis aplikasi perkantoran dengan benar. Menyebutkan 2 jenis – jenis aplikasi perkantoran dengan benar Menyebutkan 1 jenis – jenis aplikasi perkantoran dengan benar. Mahir Berkembang Mulai berkembang Awal berkembang 2 Mahir Menggunakan fitur – fitur yang terdapat pada aplikasi Ms. Office Menggunakan fitur – fitur yang terdapat pada aplikasi Ms. Office dengan benar Menggunakan 5 - 6 fitur–fitur yang terdapat padaaplikasi Ms. Office dengan benar Menggunakan 3 - 4 fitur–fitur yang terdapat padaaplikasi Ms. Office dengan benar Menggunakan 1 - 2 fitur–fitur yang terdapat padaaplikasi Ms. Office dengan benar Mahir Berkembang Mulai berkembang Awal berkembang
11 3 Mahir Mengoperasikan aplikasi Ms. Office Mengoperasika n aplikasiMs. Office Mengoperasika n 3aplikasi Ms. Office Mengoperasika n 2 aplikasi Ms. Office Mengoperasika n 1aplikasi Ms. Office Mahir Berkembang Mulai Berkembang Awal berkembang F . Remedial dan Pengayaan Remidial: Diberikan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk memahami materi atau pembelajaran mengulang. Saat merancang kegiatan remidial, perlu diperhatikan mengenai deferensiasi contohnya lembar belajar/kegiatan yang berbeda dengan kelas. Pengayaan: Kegiatan pebelajaran yang diberikan pada peserta didik dengan capaian tingi agar mereka dapat mengembangkan potensinya secara optimal. H. Refleksi Peserta Didik dan Guru Peserta didik merefleksikan hasil yang didapat tentang materi ini dan guru memberikan Penguatan III Lampiran Lembar Kerja Peserta Didik Tugas kelompok. 1. Tiap-tiap kelompok memperhatikan bahan tayang yang ditampilkan guru. 2. Setiap kelompok berdiskusi membuat Langkah –dalam pengoperasian 3. aplikasi Ms. Ofice sesuai dengan bahan tayang. 4. Setelah berdiskusi setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusidan kelompok lainnya menanggapinya Tugas mandiri. Setiap peserta didik membuat Langkah – Langkah pengoperasian salah satu aplikasi Ms. Office sesuai dengan pemahaman masing-masing dengan diberikan penjelasannya. 3.2. Bahan Bacaan Guru dan Peserta didik Buku teks TIK 3.3. Glosarium
12 Ms. Office : Jenis aplikasi perkantoran yang sering digunakan dalam kehidupan sehari – hari. Fitur : Suatu symbol yang memiliki karaktristik fungsi dalam suatu aplikasi. Save : Menyimpan data baru Save - as : Menyimpan data dengan nama baru atau data yang telah diedit. copy : digunakan untuk memindahkan data atau objek terpilih ke daerah lain dengan bantuan perintah Paste. Paste : merupakan menu icon yang digunakan untuk menempelkan objek atau teks yang telah di-cut atau dicopy print : Mencetak hasil Page Layout : Tampilan dokumen word yang menampilkan bentuk kertas yang digunakan sebagaimana hasilnya ketika kita mencetak atau melakukan print out 3.4. Daftar Pustaka Bahan Bacaan Guru dan Peserta didik Modul Informatika Mengetahui, Jambi, 1 November 2023 Kepala SMK Yadika Jambi Guru Mata Pelajaran Informatika Didi Heriyanto, S.P.,S.Pd Nana Yulia Fitri,S.Kom.,M.S.I
13 IV MATERI / BAHAN BACAAN PENDIDIK DAN PESERTADIDIK Teknologi informasi dan komunikasi merupakan suatu teknis yang mencakup pengambilan, pemrosesan dan penyampaian informasi.Teknologi informasi dan komunikasi sendiri dikelompokkan menjadi 2 yaitu: 1. Teknologi informasi yaitu alat atau media yang digunakan untuk mengolah informasi contohnya computer 2. Teknologi komunikasi yaitu alat atau media yang digunakan untuk memindahkan atau menyampaikan informasi dari sumber ke penerima, contohnya televisi atau handphone Sehingga secara keseluruhan teknologi informasi dan komunikasi dapat diartikan sebagai segala kegiatan yang berkaitan dengan pemrosesan, manipulasi, pengolahan, pemindahan dan penyampaian informasi menggunakan suatu media. A. MESIN PENCARIAN INFORMASI DIGITAL Mesin pencari web merupakan layanan computer yg dibuat & dipakai untuk melakukan pencarian data atau liputan yg tersimpan pada layanan www, ftp, publikasi milis & lain lain. Dewasa ini mesin pencari yg telah terdapat antara lain : 1. Google Informasi digital adalah informasi yang memanfaatkan media atau alat elektronik untuk mendapatkan dan menyampaikan suatu berita, data maupun informasi. Jenis-jenis informasi digital yang sering digunakan yaitu melalui email, chatting, aplikasi pertemuan daring (zoom, google meet) pembahasan lebih lanjut pada bab system komputasi sub bab Google Drive. 2. Aplikasi Percakapan (Chating) Chatting adalah kegiatan berkomunikasi dan berinteraksi melalui Internet. Dengan fitur ini, Anda dapat mengobrol dengan siapa saja kapan saja, di mana saja. Telegram, Messenger YAHOO, dll adalah contoh penggunaan aplikasinya 3. Aplikasi Pertemuan Online Aplikasi pertemuan online/teleconference merupakan aplikasi yang dapat digunakan untuk mengadakan suatu pertemuan atau komunikasi dimanapun dan kapanpun via internet yang tidak mengharuskan anda untuk bertemu langsung satu sama lain. Aneka aplikasi ini memungkinkan banyak tersedia di platform ponsel, desktop, maupun ios. Pembahasan lebih lanjut dibahas pada bab Jaringan Komputer Internet. 4. Latihan Pengetahuan Dalam pembelajaran sumber belajar bisa didapatkan dari mana saja salah satunya adalah internet. Siswa diminta untuk mencari dan mengirim
14 informasi melalui internet. Pengertian, Fungsi dan Bagian-Bagian Microsoft Office Merupakan salah satu perangkat lunak paket aplikasi perkantoran buatan dari Microsoft dan didesain untuk dijalankan di bawah sistem operasi Linux, Mac OS X dan Microsoft Windows. Beberapa aplikasi atau bagian di dalam Microsoft Office yang sudah populer adalah Ms Excel, Ms Word, dan Ms Powerpoint. Aplikasi oice (aplikasi perkantoran) adalah kumpulan aplikasi yang digunakan untuk memudahkan pekerjaan perkantoran. Karena berupa aplikasi, ituriturnya sudah tersedia dan dapat langsung digunakan oleh pengguna, tanpa harus membangunnya sendiri menggunakan bahasa pemrograman. Secara umum, aplikasi perkantoran terbagi menjadi beberapa jenis menurut kegunaan dan fungsinya. Tiga di antaranya yang paling banyak digunakan ialah seperti berikut. 1. Aplikasi pengolah kata (word processor). Aplikasi ini itur utamanya digunakan untuk membuat dan mengolah dokumen, misalnya membuat surat, menyusun laporan, dan lain-lain. Contoh aplikasi pengolah kata ialah Microsoft Word, Open Oice Word, Google Docs, dan lain-lain. 2. Aplikasi pengolah lembar kerja (spreadsheet). Aplikasi ini itur utamanya digunakan
15 untuk mengelola data yang disajikan dalam bentuk lembar kerja, yaitu tabel dua dimensi yang terdiri atas kolom dan baris ituritur yang tersedia dapat mempermudah perhitungan data dan mengolah data secara statistik, dan dapat menampilkannya dalam bentuk diagram. Contoh aplikasi spreadsheet ialah Microsoft Excel, OpenOice Spreadsheet, Google Sheet, dan lain lain. 3. Aplikasi pembuat bahan presentasi yang disebut slide. Aplikasi ini itur utamanya digunakan untuk memudahkan kita untuk membuat slide presentasi dengan mudah dan cepat serta menghasilkan slide yang menarik. Slide presentasi adalah objek yang terdiri atas butir-butir penjelasan, dapat disertai gambar atau ilustrasi lainnya. Contoh perangkat lunak pembuat presentasi ialah Microsoft Oice PowerPoint, OpenOice Presentation, Google Slide, dan lain- lain B. Integrasi Konten Aplikasi Perkantoran Mengintegrasikan artinya menyatukan beberapa objek, data, atau komponen untuk membentuk sesuatu yang utuh dan bermakna, walaupun komponennya tadinya terpencar atau tidak ada hubungannya. Misalnya, kita harus membuat sebuah laporan berdasarkan pengamatan yang datanya dibuat dan divisualisasi dengan excel. Sebelum laporan lengkap, kita membuat proposal dalam bentuk slides. Saat kita membuat laporan, untuk menghindari mengerjakan hal yang sama (mengetik ulang), kita perlu “membawa” potongan hasil kerja dengan MS Excel, MS Word, dan MS PowerPoint ke dalam MS Word karena laporan akhir dibuat dengan MS Word . Setiap jenis aplikasi perkantoran memiliki fungsi yang berbeda sehingga pengguna biasanya hanya menggunakan satu aplikasi sekali waktu, misalnya menggunakan aplikasi word processor untuk menyusun dokumen. Akan tetapi, ada kalanya, pengguna memerlukan lebih dari satu aplikasi untuk suatu keperluan. Sebagaicontoh, saat diperlukan laporan yang memuat diagram, selain aplikasi pengolah kata, diperlukan juga aplikasi pengolah lembar kerja yang dapat membuat diagram dengan lebih presisi. Oleh karena itu, diperlukan integrasi konten antaraplikasi perkantoran. Integrasi memungkinkan untuk mengaitkan data maupun iturantaraplikasi sehingga data atau itur pada satu aplikasi dapat digunakan di aplikasi yang lain. Integrasi konten aplikasi perkantoran bertujuan untuk menggabungkan konten aplikasi lain dalam satu aplikasi. Sebagai contoh, pada Microsoft Oice, data dari Microsoft Excel dapat ditautkan dengan dokumen pada Microsoft Word dalam pembuatan surat, atau data di Microsoft Excel ditautkan dengan presentasi pada MS PowerPoint dalam menampilkan graik dan tabel.
16 Kedua contoh tersebut merupakan contoh implementasi dari integrasi konten antaraplikasi di Microsoft Oice. Microsoft Exceldigunakan sebagai sumber data atau objek untuk disajikan dalam dokumen atau presentasi. Terdapat beberapa cara untuk mengintegrasikan data, teks, gambar antaraplikasi perkantoran. Cara itu menggunakan: a) teknik “Salin-Tempel”(Copy Paste) atau “Gunting-Tempel” (Cut Paste), b) Menu yang tersedia di aplikasi, c) teknik Object Linking dan Embedding. 1. Integrasi dengan Perintah Cut, Copy, dan Paste Perintah Cut (Potong), Copy (Salin), dan Paste (Tempel) pada aplikasi komputersaat ini diinspirasi dari praktik tradisional dalam pengeditan naskah yang diketikpada sebuah kertas, di mana orang akan memotong (cut) paragraf dari halaman dengan gunting dan menempelkannya ke halaman lain (paste). Mekanisme tradisional Cut, Copy, dan Paste menggunakan gunting, sedangkan pada aplikasikomputer, perintah Cut memindahkan. teks/graik atau objek lain ke dalam clipboard atau bufer berupa tempat penyimpan sementara. Perintah Paste akan memindahkan objek dari clipboard tersebut menuju ke dokumen tujuan. PerintahCopy akan menyalin teks/graik atau objek lain yang disorot ke dalam clipboard dan akan memindahkan objek dari clipboard tersebut menuju ke dokumen tujuan Fitur Integrasi Konten pada Aplikasi Integrasi konten pada bagian ini dilakukan dengan menggunakan itur integrasi yang tersediadi aplikasi. Kita dapat menggunakan menu pada salah satu aplikasiyang secara otomatis membuka aplikasi lainnya. Misalnya, pada Microsoft Word,ketika dipilih menu Insert Chart, Microsoft Excel secara otomatis akan terbuka. Tentu, kalian juga membawa diagram ke MS PowerPoint dan melakukan hal yang sama. 2. Object Linking & Embedding Pada Object Linking (untuk Microsoft Oice), objek yang berasal dari aplikasi perkantoran lain dapat disisipkan ke aplikasi perkantoran yang sedang dibuat. Perubahan pada data sumber akan mengakibatkan perubahan pada objek yang dihubungkan dengan fasilitas ini pada aplikasi lainnya Materi Ajar 1 Aplikasi office (aplikasi perkantoran) adalah kumpulan aplikasi yang digunakan untuk memudahkan pekerjaan perkantoran. Karena berupa aplikasi, fiitur-fiturnya sudah tersedia
17 dan dapat langsung digunakan oleh pengguna, tanpa harusmembangunnya sendiri menggunakan bahasa pemrograman. Secara umum, aplikasi perkantoran terbagi menjadi beberapa jenis menurut kegunaan danfungsinya. Tiga di antaranya yang paling banyak digunakan ialah seperti berikut. 1. Aplikasi pengolah kata (word processor). https://youtu.be/TwuUOytvZr8?si=__frr9y0LVg2NSTt Aplikasi ini fitur utamanya digunakan untuk membuat dan mengolah dokumen, misalnya membuat surat, menyusun laporan, dan lain-lain. Contoh aplikasi pengolah kata ialah Microsoft Word,Open Office Word, Google Docs, dan lain-lain. 2. Aplikasi pengolah lembar kerja (spreadsheet). https://youtu.be/YTvm-RMCQeI?si=sw4YMCTTeAG-_PtB Aplikasi ini fitur utamanya digunakan untuk mengelola data yang disajikan dalam bentuk lembar kerja, yaitu tabel dua dimensi yang terdiri atas kolom dan baris fiturfitur yang tersedia dapat mempermudah perhitungan data dan mengolah data secara statistik, dan dapat menampilkannya dalam bentuk diagram. Contoh aplikasi spreadsheet ialah Microsoft Excel, OpenOffice Spreadsheet, Google Sheet, dan lain lain. 3. Aplikasi presentasi. https://youtu.be/M8bJLeSBNl0?si=6MpYKEVV9iEE1EM6 Aplikasi ini fitur utamanya digunakan untuk memudahkan kita untuk membuat slide presentasi dengan mudah dan cepat serta menghasilkan slide yang menarik. Slide presentasi adalah objek yang terdiri atas butir-butir penjelasan, dapat disertai gambar atau ilustrasi lainnya. Contoh perangkat lunak pembuat presentasi ialah Microsoft Office PowerPoint, OpenOffice Presentation, Google Slide, dan lain-lain. A. Integrasi Konten Aplikasi Perkantoran https://youtu.be/YQz_FDu4KKg?si=yt5dh1QvErdJvIBY Mengintegrasikan artinya menyatukan beberapa objek, data, atau komponen untuk membentuk sesuatu yang utuh dan bermakna, walaupun komponennya tadinya terpencar atau tidak ada hubungannya. Misalnya, kita harus membuat sebuah laporan berdasarkan pengamatan yang datanya dibuat dan divisualisasi dengan excel. Sebelum laporan lengkap, kita membuat proposal dalam bentuk slides. Saat kita membuat laporan, untuk menghindari mengerjakan hal yangsama (mengetik ulang), kita perlu “membawa” potongan hasil kerja dengan MS Excel, MS Word, dan MS PowerPoint ke dalam MS Word karena laporan akhir dibuat dengan MS Word. Setiap jenis aplikasi perkantoran memiliki fungsi yang berbeda sehingga pengguna
18 biasanya hanya menggunakan satu aplikasi sekali waktu, misalnya menggunakan aplikasi word processor untuk menyusun dokumen. Akan tetapi, ada kalanya, pengguna memerlukan lebih dari satu aplikasi untuk suatu keperluan. Sebagai contoh, saat diperlukan laporan yang memuat diagram, selain aplikasi pengolah kata, diperlukan juga aplikasi pengolah lembar kerja yang dapat membuat diagram dengan lebih presisi. Oleh karena itu, diperlukan integrasi konten antar aplikasi perkantoran . Integrasimemungkinkan untuk mengaitkan data maupun fitur antar aplikasi sehingga data atau fitur pada satu aplikasi dapat digunakan di aplikasi yang lain. Integrasi aplikasi perkantoran bertujuan untuk menggabungkan konten aplikasi lain dalam satu aplikasi. Sebagai contoh, padaMicrosoftOffice, data dari Microsoft Excel dapat ditautkan dengan dokumenpada Microsoft Word dalam pembuatan surat, atau data di Microsoft Excel ditautkan. dengan presentasi pada MS PowerPoint dalam menampilkan grafik dan tabel. Kedua contoh tersebut merupakan contoh implementasi dari integrasi konten antaraplikasi di Microsoft Office. Microsoft Excel digunakan sebagai sumber data atauobjek untuk disajikan dalam dokumen atau presentasi.Terdapat beberapa cara untuk mengintegrasikan data, teks, gambar antar aplikasi perkantoran. Cara itu menggunakan: (a) teknik “SalinTempel”(Copy Paste) atau “Gunting-Tempel” (Cut Paste), (b) Menu yang tersedia di aplikasi, (c) teknik Object Linking dan Embedding. 1. Integrasi dengan Perintah Cut, Copy, dan Paste Perintah Cut (Potong), Copy (Salin), dan Paste (Tempel) pada aplikasi komputer saat ini diinspirasi dari praktik tradisional dalam pengeditan naskah yang diketik pada sebuah kertas, di mana orang akan memotong (cut) paragraf dari halaman dengan gunting dan menempelkannya ke halaman lain (paste). Praktik ini tetap berlangsung hingga 1980-an. Pada saat itu, toko alat tulis bahkan menjual "gunting pengeditan" dengan bilah cukup panjang yang mampu memotong halaman selebar 22 cm. Saat ini, perintah Cut, Copy, dan Paste sangat populer digunakan. Banyak aplikasi menyediakan cara unik untuk metode ini seperti: kombinasi tombol, menu tarik-turun (pull-down menu), menu pop-up, dll. Mekanisme tradisional Cut, Copy, dan Paste menggunakan gunting, sedangkan pada aplikasi komputer, perintah Cut memindahkan teks/grafik. atau objek lain ke dalam clipboard atau bufer berupa tempat penyimpansementara. Perintah Paste akan memindahkan objek dari clipboard tersebutmenuju ke dokumen tujuan. Perintah Copy akanmenyalinteks/grafik
19 atau objek lain yang disorot ke dalam clipboard dan akan memindahkan objek dari clipboard tersebut menuju ke dokumen tujuan. Perintah “Potong dan Tempel” memiliki urutan cara yang sama, tetapi perintah untuk Potong, yaitu menggunakan Ctrl-x (⌘ + x untuk pengguna Macintosh). Contohnya, melakukan Copy-Paste pada tabel dari aplikasi lembar kerja ke pengolah kata. Atau, melakukan penyalinan dari MS Word dan ditempel ke MS Excel atau MS PowerPoint. Artinya, kita dapat membuka 2 atau 3 aplikasi sekaligus, dan membawa potongan teks, tabel, gambar dari satu aplikasi ke aplikasi lainnya. Karena praktis, kita sering melakukan Copy-Paste. Copy-Paste perlu dilakukan dengan cermat jika hasilnya masih harus diedit/diubah. Seringkali, terjadi Copy Paste yang menghasilkan teks yang salah karena penulis lupa mengedit 2. Fitur Integrasi Konten pada Aplikasi Integrasi konten pada bagian ini dilakukan dengan menggunakan fitur integrasi yang tersedia di aplikasi. Kita dapat menggunakan menu pada salah satuaplikasi yang secara otomatis membuka aplikasi lainnya. Misalnya, pada Microsoft Word, ketika dipilih menu Insert Chart, Microsoft Excel secara otomatis akan terbuka. Tentu, kalian juga membawa diagram ke MS PowerPoint dan melakukan hal yang sama. 3. Object Linking & Embedding Pada Object Linking (untuk Microsoft Office), objek yangberasal dari aplikasi perkantoran lain dapat disisipkan ke aplikasi perkantoran yang sedang dibuat. Perubahan pada data sumber akan mengakibatkan perubahan pada objek yang dihubungkan dengan fasilitas ini pada aplikasi lainnya. Lembar Kerja 1 Aktivitas Individu 1: Integrasi Word dan Excel Seringkali, kalian perlu untuk membuat laporan yang mengandung gambar dan diagram (chart).MS Word menyediakan editor gambar tetap terbatas dan tidak direlasikan dengan data. Jika diagram berasal dari data yang diolah dan dibuat dengan MS Excel, kita perlu “memindahkan” diagram yang berasal dari data dan dibuat di MS Excel, menjadi potongan
20 gambar pada MS Word. Kalau data berubah, kita harus mengulangi proses yang sama. Langkah-Langkah Aktivitas (Tampilan yang disajikan menggunakan MS Office): 1. Buka aplikasi MS Word. 2. Klik menu Insert Chart. 3. Pilih jenis diagram yang diinginkan. Maka, akan muncul tampilan diagram secara otomatispada Word dan Excel yang memuat datanya, seperti pada gambar berikut. 4. Lakukan pengubahan pada data sesuai dengan yang diperlukan. Banyaknya baris maupunkolom dapat disesuaikan. Kemudian, Tutup MS Excel. 5. Ubahlah judul diagram dengan melakukan double click pada Chart Title. Tulis judul sesuaidengan yang diinginkan. aktivitas Individu 2: Integrasi Power Point dan Excel Dalam aktivitas ini, kalian akan membuat tabel excel sebagai bagian dari objek dalam sebuahslide PowerPoint. Langkah-Langkah Aktivitas 1. Buka aplikasi MS PowerPoint. 2. Klik menu Insert Table Excel Spreadsheet. Perintah ini akan membuka Worksheet secara otomatis 3. Buatlah tabel secukupnya. Meskipun yang terbuka hanya jendela kecil, tetapi fitur-fitur Excel, termasuk fungsi-fungsinya, tersedia secara lengkap seperti yang biasa terdapat pada aplikasi MS Excel. Peserta dapat mencoba fungsi-fungsi matematika yang biasa digunakan. 4. Apabila ingin update pada data, lakukan double click pada tabel, akan muncul kembali worksheet. Kemudian, lakukan perubahan sesuai yang diinginkan.
21 Asesmen a. Teknik dan bentuk penilaian No Aspek Teknik Penilaian Bentuk penilaian 1 Sikap Observasi Lembar pengamatan 2 Keterampilan Praktik Checklist b. Kriteria penilaian 1) Penilaian sikap: lembar pengamatan profil pelajar Pancasila: Bernalar kritis, Kreatif, danMandiri No Aspek yang diamati Skor 1 2 3 4 1 Percaya diri dalam menyelesaikan setiap tugas yang diberikan guru 2 Mampu memecahkan masalah dengan berbagai cara 3 Mampu menyampaikan pendapat dan menjawab pertanyaan tanpa ditunjuk 4 Mampu menggunakan sumber belajar yang tepat 5 Mampu membuat laporan secara lengkap dan rapi 6 Menunjukkan sikap tanggung jawab dalam menyelesaikan tugas dari guru Keterangan pengisian skor 4 : Sangat Baik, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan 3 : Baik, apabila sering melakukan sesuai pernyataan 2 : Cukup, apabila kadang-kadang melakukan sesuai sesuai pernyataan 1 : Kurang, apabila tidak pernah melakukan sesuai pernyataan
22 2) Penilaian Keterampilan Kriteria Asesmen Nilai 4 3 2 1 Menjelaskan dan mengidentifikasi permasalahan yang membutuhkan integrasi antaraplikasi office. Siswa dapat menjelaskan dan mengidentifikas ipermasalahan yang memerlukan integrasi antar aplikasi office. Siswa dapat menjelaskan dan mengidentifikas isebagian besar permasalahan yang memerlukan integrasi antaraplikasi office. Siswa dapat menjelaskan dan mengidentifikas isebagian kecil permasalahan yang memerlukan integrasi antaraplikasi office. Siswa tidak dapat menjelaskan dan mengidentifikas ipermasalahan yang memerlukan integrasi antaraplikasi office Penggunaan integrasi antaraplikasi office dan mempraktikkan secara mandiri. Siswa dapat mempraktikkan semua jenis integrasi antaraplikasi office yang diberikan. Siswa dapat mempraktikkan sebagian besar jenis integrasi antaraplikasi office yang diberikan. Siswa dapat mempraktikkan sebagian kecil jenis integrasi antaraplikasi office yang diberikan. Siswa tidak dapat mempraktikkan satupun integrasi antaraplikasi office yang diberikan. Memilih aplikasi office dan integrasi yang sesuai berdasarkan informasi spesifikasiteknis aplikasi dan spesifikasi kebutuhan. Siswa dapat memilih aplikasioffice dan integrasi yang sesuai berdasarkan kebutuhan. Siswa cukup memilih aplikasioffice dan integrasi yang sesuai berdasarkan kebutuhan. Siswa kurang memilih aplikasioffice dan integrasi yang sesuai berdasarkan kebutuhan. Siswa tidak memilih aplikasioffice dan integrasi yang sesuai berdasarkan kebutuhan.
23 Refleksi Peserta Didik dan Guru REFLEKSI SISWA Dari proses belajar hari ini, hal yang saya pahami adalah ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… Dari proses belajar hari ini, hal yang belum saya pahami adalah/saya ingin mengetahui lebih dalam tentang ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… Dari proses belajar hari ini, hal yang akan saya lakukan dalam kehidupan sehari-hari ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………
24 REFLEKSI GURU No Informasi yang diharapkan Pertanyaan Jawaban 1. Mengetahui kesesuaian antara tujuan pembelajaran dengan materiyang disampaikan Apakah materi pembelajaran sudah sesuaidengan tujuan pembelajaran? 2. Mengetahui kesesuaian alokasi waktu Apakah alokasi waktu pembelajaran sudah sesuai dengan yang direncanakan? 3. Mengetahui efektivitas pembelajaran Apakah pembelajaran dengan menggunakan model PBL dapat diterapkan pada pembelajaran hari ini?