PA ครูคงศักดิ์(1)

-2-

PA 1/ส
แบบขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน (PA)
สำหรับข้าราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา ตำแหน่งครู วทิ ยฐานะครูชำนาญการพเิ ศษ

(ทุกสังกัด)
ประจำปงี บประมาณ พ.ศ. 2565
ระหว่างวนั ท่ี 1 เดอื น ตุลาคม พ.ศ. 2564 ถงึ วันท่ี 30 เดือน กนั ยายน พ.ศ. 2565

ผจู้ ัดทำข้อตกลง

ช่ือ นายคงศักด์ิ นามสกุล ตัณทราวัฒนพ์ ันธ์ ตำแหน่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ

สถานศกึ ษา วทิ ยาลยั เทคนิคพงั งา สังกัด สำนักงานคณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษา

รับเงินเดือนในอันดบั คศ. 3 อตั ราเงนิ เดือน 49,090 บาท

ประเภทห้องเรียนทจ่ี ัดการเรยี นรู้ (สามารถระบไุ ด้มากกว่า 1 ประเภทหอ้ งเรียน ตามสภาพการจัด การ

เรยี นรจู้ รงิ )

 ห้องเรยี นวิชาสามัญหรอื วิชาพ้นื ฐาน

 หอ้ งเรยี นปฐมวยั

 ห้องเรยี นการศึกษาพิเศษ

 ห้องเรยี นสายวิชาชพี

 ห้องเรยี นการศึกษานอกระบบ/ตามอัธยาศัย

ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำข้อตกลงในการพฒั นางาน ตำแหนง่ ครู วทิ ยฐานะครูชำนาญการพิเศษ
ซึ่งเป็นตำแหน่งและวทิ ยฐานะทด่ี ำรงอยู่ในปจั จุบันกบั ผู้อำนวยการสถานศกึ ษา ไว้ดังต่อไปนี้

ส่วนท่ี 1 ข้อตกลงในการพฒั นางานตามมาตรฐานตำแหน่ง
1. ภาระงาน จะมีภาระงานเป็นไปตามท่ี ก.ค.ศ. กำหนด
1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน จำนวน 49 ช่ัวโมง/สัปดาห์ ประกอบดว้ ย
- ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 จำนวน 25 ชวั่ โมง/สัปดาห์ ดงั นี้
รายวชิ างานเครอ่ื งมือกลเบื้องตน้ รหัสวิชา 20100-1007 จำนวน 4 ชั่วโมง/สปั ดาห์
รายวิชากรรมวธิ กี ารผลติ รหัสวิชา 20102-2007 จำนวน 2 ชั่วโมง/สปั ดาห์
รายวิชาปรบั ประกอบช้นิ ส่วนเครอื่ งมือกล รหัสวิชา 20102-2106 จำนวน 6 ชัว่ โมง/สัปดาห์
รายวชิ าเทคนคิ การผลิตช้ินส่วนดว้ ยเครอ่ื งมือกล 1 รหัสวชิ า 30102-2001 จำนวน 7 ชัว่ โมง/

สัปดาห์
รายวชิ ิจกรรมส่งเสรมิ คณุ ธรรม จรยิ ธรรม รหัสวิชา 20000-2007 จำนวน 2 ชวั่ โมง/สปั ดาห์

1.2 งานส่งเสรมิ และสนบั สนุนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 4 ชัว่ โมง/สัปดาห์
1.3 งานพฒั นาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จำนวน 2 ชวั่ โมง/สัปดาห์
1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเนน้ จำนวน 2 ชั่วโมง/สปั ดาห์

ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2565 จำนวน 24 ชั่วโมง/สปั ดาห์ ดังนี้
รายวิชางานเครอื่ งมือกลเบอ้ื งต้น รหสั วิชา 20100-1007 จำนวน 4 ชัว่ โมง/สปั ดาห์
รายวชิ าเทคนิคการผลิตช้นิ สว่ นด้วยเคร่อื งมือกล 1 รหัสวิชา 20100-1007 จำนวน 7 ช่ัวโมง/
สปั ดาห์

-3-

รายวชิ าเทคนิคการผลิตช้นิ สว่ นดว้ ยเครอ่ื งมือกล 2 รหสั วิชา 30102-2001 จำนวน 7 ช่ัวโมง/
สปั ดาห์รายวชิ ากิจกรรมองค์การวิชาชพี 1 รหสั วิชา 30000-2001 จำนวน 2 ชวั่ โมง/สัปดาห์
1.2 งานสง่ เสริมและสนบั สนุนการจดั การเรยี นรู้ จำนวน 4 ช่วั โมง/สปั ดาห์
1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จำนวน 2 ชัว่ โมง/สปั ดาห์
1.4 งานตอบสนองนโยบายและจดุ เนน้ จำนวน 2 ชวั่ โมง/สัปดาห์

2. งานทีจ่ ะปฏบิ ัติตามมาตรฐานตำแหน่งครู (ให้ระบรุ ายละเอียดของงานทีจ่ ะปฏบิ ตั ใิ นแตล่ ะดา้ น
วา่ จะดำเนินการอยา่ งไร โดยอาจระบรุ ะยะเวลาที่ใชใ้ นการดำเนินการด้วยก็ได้)

ลกั ษณะงานทป่ี ฏิบตั ิ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตัวชว้ี ัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหน่ง ทจ่ี ะดำเนนิ การพฒั นา ของงานตามขอ้ ตกลง ทีจ่ ะเกดิ ขน้ึ กบั ผูเ้ รียนท่ี
ตามขอ้ ตกลงใน 1 รอบ ทค่ี าดหวงั ให้เกิดขึน้
การประเมิน (โปรดระบุ) กับผู้เรียน (โปรดระบุ) แสดงให้เห็นถึงการ
เปล่ยี นแปลงไปในทางทีด่ ี
1. ด้านการจดั การเรยี นรู้ พฒั นาชดุ การสอนเพ่ือใช้ในการ - ผ้เู รียนมคี วามเข้าใจ ข้นึ หรอื มีการพฒั นามาก
วธิ กี ารใชเ้ ครอื่ ง ขึน้ หรือผลสัมฤทธิส์ ูงข้นึ
ลักษณะงานทีเ่ สนอใหค้ รอบคลมุ ถงึ จัดการเรียนร้รู ายวิชา เจยี ระไน
การสร้างและหรอื พฒั นาหลกั สตู ร งานเคร่ืองมือกลเบอ้ื งตน้ ลบั คมตดั (ความร)ู้ (โปรดระบุ)
การออกแบบ การจัดการเรยี นรู้ การ (Basic Machine Tools) - ผู้เรียนมที ักษะในการ
จดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ การสร้างและ รหสั วิชา 20100-1007 ใช้ - ผู้เรยี นร้อยละ 75
หรอื พฒั นาสื่อนวตั กรรม เทคโนโลยี เรอ่ื ง เครอ่ื งเจยี ระไนลบั คมตัด เครอ่ื งเจยี ระไนลับคม มผี ลสัมฤทธ์ทิ างการเรียน
และงานลบั คมตดั สำหรับ ตัด (ทักษะ) ในรายวิชางานเครื่องมือ
และแหลง่ เรยี นรู้ การวดั และ - ผเู้ รียนมคี ุณลกั ษณะท่ี กล
นักเรียนระดับชน้ั พึงประสงค์ตามหลักสูตร เบอ้ื งตน้ (Basic Machine
ประเมินผลการจดั การเรยี นรู้ เช่น มคี วามรบั ผิดชอบ Tools) รหสั วชิ า 20100-
การศกึ ษา วเิ คราะห์ สังเคราะห์ เพื่อ ประกาศนยี บตั รวิชาชีพ ตอ่ หน้าทแ่ี ละสว่ นรวม 1007 เ ร ื ่ อ ง เ ค ร ื ่ อ ง
สาขาวิชาช่างกลโรงงาน มคี วามขยนั อดทน เจียระไน
แกป้ ญั หา ตรงต่อเวลาและซือ่ สตั ย์ ลับคมตดั งานลับคมตดั
โดยมีขั้นตอน ดงั นี้ ฯลฯ (เจตคติ) ผา่ นเกณฑก์ ารประเมนิ
หรือพฒั นาการเรยี นรู้ การจดั - ผเู้ รียนลับคมตดั มดี กลึง - ผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี น
บรรยากาศทีส่ ่งเสรมิ และพฒั นา - วิเคราะห์หลักสตู รรายวชิ า ปาดหน้า มดี กลึงปอก ของนักเรยี นกอ่ นเรยี น
ผเู้ รยี น และการอบรมและพฒั นา - พฒั นาหลกั สตู รฯ และดอกสว่านได้ และหลังเรยี นแตกตา่ งกัน
- ออกแบบหน่วยการเรยี นรู้ ตามคมู่ อื (สมรรถนะ โดยผลสัมฤทธิ์ทางการ
คณุ ลักษณะ ตามรายวชิ า) เรียน
- ออกแบบแผนจดั การเรยี นรู้ หลงั เรยี นสงู กว่าเรียนอยา่ ง
ท่ีดขี องผูเ้ รยี น มี
- การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ นัยสำคัญ
- ผู้เรียนร้อยละ 75 มีทกั ษะ
- สรา้ งและหรอื พฒั นาส่อื การใช้เครื่องเจียระไนลับ
คม
นวัตกรรม เทคโนโลยี ตัดผ่านเกณฑก์ ารประเมนิ

และแหล่งเรียนรู้

-4-

ตวั ช้ีวดั (Indicators)

ลกั ษณะงานทีป่ ฏบิ ัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ทจ่ี ะเกดิ ขนึ้ กับผ้เู รียนที่
ตามมาตรฐานตำแหนง่ ทจี่ ะดำเนนิ การพฒั นา ของงานตามข้อตกลง แสดงให้เหน็ ถงึ การ
ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ทีค่ าดหวังให้เกดิ ข้นึ เปล่ยี นแปลงไปในทางท่ดี ี
การประเมนิ (โปรดระบุ) กบั ผเู้ รียน (โปรดระบุ) ข้นึ หรอื มีการพฒั นามาก
ขึน้ หรอื ผลสัมฤทธ์สิ ูงขนึ้

(โปรดระบุ)

1. ด้านการจดั การเรยี นรู้ (ตอ่ ) - สรา้ งเคร่ืองมือในการวัดและ - ผเู้ รียนรอ้ ยละ 75

ลักษณะงานที่เสนอใหค้ รอบคลมุ ถึง ประเมนิ ผลการจดั การเรยี นรู้ มีสมรรถนะในการลับคม
การสร้างและหรอื พัฒนาหลักสูตร - ศกึ ษา วเิ คราะห์ สังเคราะห์ ตัดมดี กลึงปาดหน้า มดี กลงึ
การออกแบบ การจดั การเรียนรู้ การ เพอ่ื แกป้ ัญหาหรอื พัฒนาการ ปอก และดอกสว่านผ่าน
จัดกิจกรรมการเรยี นรู้ การสรา้ งและ เรยี นรู้ เกณฑ์ที่กำหนด
หรอื พัฒนาส่อื นวัตกรรม เทคโนโลยี - จดั บรรยากาศทส่ี ่งเสรมิ - ผู้เรียนร้อยละ 75 มีเจต
และแหล่งเรียนรู้ การวัดและ และพฒั นาผ้เู รยี น ค ติ แ ล ะ กิ จ นิ ส ั ย ในการ
ประเมินผลการจัดการเรียนรู้ - อบรมและพัฒนาคุณลักษณะ ทำงาน
การศกึ ษา วเิ คราะห์ สังเคราะห์ เพื่อ ท่ีดขี องผู้เรียน ด้วยเครื่องเจียระไนลับคม
แก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ การ ตัดลับคมตดั ผา่ นเกณฑ์
จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนา การประเมนิ

ผู้เรียน และการอบรมและพัฒนา

คณุ ลกั ษณะ

ทีด่ ขี องผ้เู รียน

2. ด้านการสง่ เสรมิ และ - จัดทำข้อมูลสารสนเทศของ - ผ้เู รยี นในรายวิชาทส่ี อน - ผเู้ รียนร้อยละ 75

สนับสนนุ การจดั การเรียนรู้ ผู้เรียนและรายวชิ าท่ีสอน และในท่ีปรกึ ษาได้รับ มเี วลาเรียนครบตามเกณฑ์
เช่น ใช้โปรแกรม EDR หรือ ก า ร ด ู แ ล ส ่ ง เ ส ริ ม ของหลักสูตร
ลกั ษณะงานที่เสนอใหค้ รอบคลุมถงึ สมุด พฒั นา - ผเู้ รียนมี ขร. มส. ไม่เกิน
การจัดทำขอ้ มลู สารสนเทศของ บันทึกการเขา้ ชัน้ เรยี น เต็มตามศกั ยภาพ รอ้ ยละ 20
ผเู้ รยี นและรายวิชา การดำเนินการ การใช้ไลน์กลุ่มตดิ ตามผเู้ รยี น ดา้ นความรู้ ด้านทักษะ - ผูเ้ รียนรอ้ ยละ 75 มีผลการ
ตามระบบดแู ลชว่ ยเหลอื ผูเ้ รียน การ - การดำเนนิ การตามระบบดแู ล และดา้ นเจตคติ ประเมนิ คณุ ธรรม
ปฏบิ ัติงานวชิ าการและงานอ่นื ๆ ช ่ ว ย เ ห ล ื อ ผ ู ้ เ ร ี ย น เ ช่ น มคี ณุ ลกั ษณะท่ีพึง จริยธรรมและลักษณะอนั พงึ
ของสถานศึกษา และการประสาน โปรแกรม ประสงค์ ประสงคผ์ ่านเกณฑ์ท่ี
ความรว่ มมือกับผ้ปู กครอง ภาคี EDR หรือสมุดบันทึกงานครู สถานศึกษากำหนด
เครือขา่ ย ทีป่ รึกษา การใช้ไลนก์ ลุ่ม - ผเู้ รยี นในทป่ี รกึ ษารอ้ ยละ
และหรอื สถานประกอบการ - การปฏิบัติงานวิชาการและ 75 มีผลการประเมนิ

งานอื่น ๆ ของสถานศึกษา เช่น ผา่ นกิจกรรมทส่ี ถานศึกษา

ปฏิบัติหน้าที่หัวหน้างานวิจัย กำหนด

คณะกรรมการบริหารวิทยาลัย

คณะกรรมการบริหาร

สถานศึกษา คณะกรรมการการ

นิเทศการเรียนการสอน

คณะกรรมการนิเทศจัดการ

เรยี นการสอนระบบทวภิ าคี

- การประสานความร่วมมือกับ

ผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย

และหรอื สถานประกอบการ

ในสาขาวิชาท่สี อน

-5-

ตัวช้ีวดั (Indicators)

ลักษณะงานทีป่ ฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ท่ีจะเกดิ ขน้ึ กับผูเ้ รียนที่
ตามมาตรฐานตำแหนง่ ทจี่ ะดำเนนิ การพัฒนา ของงานตามขอ้ ตกลง แสดงใหเ้ ห็นถึงการ
ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ทีค่ าดหวงั ให้เกิดขน้ึ เปล่ียนแปลงไปในทางที่ดี
การประเมนิ (โปรดระบุ) กบั ผูเ้ รียน (โปรดระบุ) ขึ้น หรือมีการพัฒนามาก
ขึน้ หรอื ผลสมั ฤทธิ์สงู ข้นึ

(โปรดระบุ)

3. ด้านการพฒั นาตนเอง - เข้ารับฝึกอบรม หลักสตู รต่าง - ผ ู้เ ร ีย น ไ ด ้ร ับการ - ผเู้ รียนมสี อื่ ประกอบการ
ๆ ถ่ายทอด ความรู้และ เรยี นเรยี นรู้ทคี่ รสู รา้ งหรอื
และวิชาชีพ
ลกั ษณะงานท่ีเสนอใหค้ รอบคลุมถงึ ทีห่ น่วยงานและสถานศึกษาจดั ประสบการณ์ ใหม่ ๆ ท่ี พัฒนาข้นึ มากข้นึ
ฝกึ อบรม ครูได้รบั จาก การพัฒนา - ผู้เรยี นร้อยละ 75
การพัฒนาตนเองอยา่ งเปน็ ระบบ
และต่อเนือ่ ง การมีสว่ นรว่ มในการ - ศึกษาดูงาน ศกึ ษาค้นคว้าและ ตนเองและ มผี ลสัมฤทธิ์ทางการเรยี น

แลกเปลยี่ นเรยี นร้ทู างวชิ าชีพ เรียนรู้ด้วยตนเอง เพอื่ นำ พัฒนาวิชาชีพเพิ่มเตมิ ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ

เพือ่ พัฒนาการจดั การเรยี นรแู้ ละ ความรู้ - ผู้เรียนมสี ่ือประกอบ ตามหลกั สตู ร

การนำความรู้ ความสามารถ ทกั ษะ และประสบการณ์มาพฒั นา ก า ร เ ร ี ย น เ ร ี ย น รู้
ตนเองและวิชาชีพ เพิ่มเติม
ทไี่ ด้
จากการพัฒนาตนเอง และวิชาชพี - เปน็ ผนู้ ำและมสี ว่ นร่วมในการ - ผู้เรียนได้รับความรู้
แลกเปลี่ยนเรยี นรูท้ างวชิ าชพี ทักษะ ประสบการณ์
มาใช้ในการพัฒนาการจดั การ
เรยี นรู้ การพฒั นาคณุ ภาพผเู้ รยี น - นำความรู้ ประสบการณ์จาก และสมรรถนะตาม
การ จดุ ประสงคข์ อง
และการพฒั นานวตั กรรมการ พัฒนาตนเอง และพัฒนา หลักสูตรรายวชิ า
จดั การเรียนรู้
วิชาชพี

มาสร้าง พัฒนาสื่อ นวัตกรรม

เทคโนโลยี และแหลง่ เรยี นรู้

เพื่อพัฒนาผูเ้ รียน เชน่ ชุดการ

สอน เอกสารประกอบการสอน

หนังสอื เรียน สื่อ Power Point

เปน็ ต้น

หมายเหตุ
1. รูปแบบการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานตามแบบ PA 1 ให้เป็นไปตามบริบท และสภาพการ

จัดการเรียนรู้ของแต่ละสถานศึกษา โดยความเห็นชอบร่วมกันระหว่างผู้อำนวยการสถานศึกษา และข้าราชการครู
ผจู้ ัดทำข้อตกลง

2. งาน (Tasks) ที่เสนอเป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน ต้องเป็นงานในหน้าที่ความรับผิดชอบหลักที่
ส่งผลโดยตรงต่อผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน และให้นำเสนอรายวิชาหลักที่ทำการสอน โดยเสนอในภาพรวมของ
รายวิชาหลักที่ทำการสอนทุกระดับชั้น ในกรณีที่สอนหลายรายวิชา สามารถเลือกรายวิชาใดวิชาหนึ่งได้ โดยจะต้อง
แสดงให้เห็นถึงการปฏิบัติงานตามมาตรฐานตำแหน่ง และคณะกรรมการประเมินผลการพัฒนางาน ตามข้อตกลง
สามารถประเมนิ ไดต้ ามแบบการประเมนิ PA 2

3. การพัฒนางานตามข้อตกลง ตามแบบ PA 1 ให้ความสำคัญกับผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน
(Outcomes) และตัวชี้วัด (Indicators) ที่เป็นรูปธรรม และการประเมินของคณะกรรมการประเมินผลการพัฒนางาน
ตามข้อตกลง ให้คณะกรรมการดำเนนิ การประเมิน ตามแบบ PA 2 จากการปฏิบตั ิงานจริง สภาพการจัดการเรียนรู้ใน
บรบิ ทของแต่ละสถานศึกษา และผลลัพธ์การเรยี นรขู้ องผู้เรยี นทเ่ี กดิ จากการพัฒนางานตามข้อตกลงเปน็ สำคัญ โดยไม่
เน้นการประเมินจากเอกสาร

-6-

ลกั ษณะงานทป่ี ฏบิ ัตติ ามมาตรฐานตำแหน่งครู

-7-

-8-
1.1 สร้างและหรอื พัฒนาหลักสตู ร

ริเร่มิ พัฒนารายวชิ าและหน่วยการเรยี นรู้ ใหส้ อดคลอ้ งกบั มาตรฐานการเรยี นรู้ และตัวช้วี ัด หรือผลการเรียนรู้
ตามหลักสูตร บริบทของสถานศึกษา ผู้เรียน และท้องถิ่น สามารถแก้ไขปัญหาในการจัดการเรียนรู้ เพื่อให้ผู้เรียนได้
พัฒนาสมรรนะและการเรยี นรเู้ ต็มตามศกั ยภาพส่งผลใหค้ ุณภาพการจัดการเรียนรู้สูงขน้ึ และเป็นแบบอยา่ งทด่ี ี ใน
การสร้างและหรือพัฒนาหลกั สตู ร

จดั ทำโครงการสอนรายวิชา งานเครอื่ งมอื กลเบ้อื งตน้

ตารางสอนภาคเรยี น ท่ี 2/2564 และ ภาคเรียนท่ี 1/2565

-9-

1.2 ออกแบบการจดั การเรียนรู้
ริเริ่ม คิดค้น การออกแบบการจัดการเรียนรู้ โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ สามารถแก้ไขปัญหา และพัฒนา

คุณภาพการจัดการเรียนรู้ให้สูงขึ้น เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะประจำวิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค์
และสมรรถนะทีส่ ำคญั ตามหลักสูตร มีกระบวนการคิดและคน้ พบองคค์ วามรู้ด้วยตนเอง และสร้างแรงบนั ดาลใจ และ
เป็นแบบอย่างทดี่ ีในการออกแบบการจดั การเรียนรู้

-10-
1.3 จดั กิจกรรมการเรียนรู้

มีการรเิ ริ่ม คิดคน้ และพฒั นานวัตกรรม การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ ทส่ี ามารถแก้ไขปัญหาในการจัดการ
เรียนรู้ ทำให้ผ้เู รยี นได้พฒั นาเต็มตามศักยภาพ เรียนร้แู ละทำงานร่วมกัน มีกระบวนการคดิ และค้นพบองค์ความรู้ด้วย
ตนเอง และสร้างแรงบนั ดาลใจและเป็นแบบอยา่ งท่ีดีในการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้

1.4 สรา้ งและหรือพฒั นาสื่อ นวตั กรรม เทคโนโลยแี ละแหลง่ เรยี นรู้
มีการริเริ่ม คิดค้น และพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้

สามารถแก้ไขปญั หาในการเรียนรู้ของผเู้ รียน และทำใหผ้ ูเ้ รยี นมีทกั ษะการคิดและสามารถสร้างนวัตกรรมได้และเป็น
แบบอย่างท่ีดใี นการสรา้ งและหรือพฒั นาส่ือ นวัตกรรม เทคโนโลยีและแหลง่ เรยี นรู้

-11-

1.5 วัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู้
มีการริเริ่ม คิดค้น และพัฒนารูปแบบการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามสภาพจริง ด้วยวิธีการท่ี

หลากหลายเหมาะสม และสอดคล้องกับมาตรฐานการเรยี นรู้ และนำผลการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ มาใช้แก้ไข
ปญั หาการจดั การเรยี นรูเ้ พื่อให้ผู้เรียนพัฒนาการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง และเป็นแบบอย่างท่ีดีในการวัดและประเมินผล
การเรียนรู้

-12-

-13-

1.6 ศกึ ษา วเิ คราะห์ และสงั เคราะห์ เพ่อื แก้ไขปัญหาหรอื พฒั นาการเรยี นรู้
มีการริเริ่ม คิดค้น วิเคราะห์ และสังเคราะห์ เพื่อแก้ไขปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ที่ส่งผลต่อคุณภาพ

ผู้เรียนและนำผลการศึกษาวิเคราะห์ และสังเคราะห์ มาใช้แก้ไขปัญหาหรือพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้ให้สูงขึ้น
และเป็นแบบอย่างทีด่ ีในการศึกษา วเิ คราะห์ และสงั เคราะห์ เพ่ือแก้ไขปญั หาหรือพัฒนาการเรียนรู้

-14-

1.7 จัดบรรยากาศท่ีส่งเสริมและพัฒนาผูเ้ รียน
มีการริเริ่ม คิดค้น และพัฒนาการจัดบรรยากาศ ที่เหมาะสม สอดคล้องกับความแตกต่างผู้เรียนเป็น

รายบุคคล สามารถแก้ไขปัญหาการเรียนรู้ และสร้างแรงบันดาลใจส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนให้เกิดกระบวนการคิด
ทักษะชีวิต ทักษะการทำงาน ทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม ทักษะด้านสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยีและ เป็น
แบบอย่างที่ดีในการจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนเรียนรู้และนวัตกรรม ทักษะด้านสารสนเทศ สื่อ และ
เทคโนโลยี

-15-

1.8 อบรมและพัฒนาคณุ ลักษณะท่ดี ขี องผูเ้ รียน
มกี ารอบรมบ่มนสิ ยั ใหผ้ เู้ รยี นมีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ และคา่ นยิ มความเป็นไทยที่ดีงาม

โดยริเร่มิ คิดคน้ และพฒั นารูปแบบการดำเนนิ การท่มี ีประสิทธภิ าพ คำนึงถงึ ความแตกต่างของผเู้ รียนเป็นรายบุคคล
และสามารถแก้ไขปัญหาและพัฒนาผู้เรียนได้ และเป็นแบบอย่างที่ดีในการอบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของ
ผเู้ รียน

-16-

-17-

2.1 จัดทำข้อมูลสารสนเทศของผเู้ รยี นและรายวชิ า
มีการริเริ่ม คิดค้น และพัฒนารูปแบบการจัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา ให้มีข้อมูลเป็น

ปจั จบุ ัน เพ่ือใชใ้ นการสง่ เสรมิ สนับสนนุ การเรยี นรู้ แก้ไขปญั หาและพัฒนาคุณภาพผเู้ รียน และเป็นแบบอยา่ งทด่ี ี

-18-

2.2 ดำเนนิ การตามระบบดแู ลชว่ ยเหลอื ผู้เรยี น
มีการใช้ข้อมูลสารสนเทศเกี่ยวกับผู้เรียนรายบุคคล และประสานความร่วมมือกับผู้มสี ่วนเกี่ยวข้อง เพื่อพัฒนา

และแก้ไขปัญหาผู้เรียน และริเริ่มโครงการหรือจัดกิจกรรมเชิงสร้างสรรค์ด้วยวิธีการที่หลากหลายในการดูแล
ชว่ ยเหลอื ผเู้ รียน และเป็นแบบอยา่ งทีด่ ี

-19-

2.3 ปฏบิ ตั งิ านวชิ าการ และงานอืน่ ๆ ของสถานศกึ ษา
ร่วมปฏบิ ตั ิงานทางวิชาการ และงานอ่ืนๆ ของสถานศึกษาเพ่อื ยกระดบั คณุ ภาพการจัดการศกึ ษาของสถานศึกษา

โดยมกี ารพฒั นารูปแบบหรือแนวทางการดำเนนิ งานให้มีประสิทธิภาพสงู ขึน้ และเป็นแบบอย่างท่ีดี

-20-

2.4 ประสานความรว่ มมือกบั ผู้ปกครอง ภาคเี ครือข่าย และหรอื สถานประกอบการ
การประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่าย และหรือสถานประกอบการ เพื่อร่วมกันแก้ไขปัญหา

และพัฒนาผเู้ รียน และเปน็ แบบอยา่ งที่ดี

-21-

-22-

-23-

3.1 พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง เพื่อให้มีความรู้ ความสามารถ ทักษะ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การใช้
ภาษาไทยและภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยดี ิจิทัลเพื่อการศึกษา สมรรถนะวิชาชีพครูและความ
รอบรูใ้ นเนอ้ื หาวิชาและวิธีการสอน และเป็นแบบอยา่ งทด่ี ี

-24-

3.2 มีส่วนร่วม และเป็นผู้นำในการแลกเปลยี่ นเรยี นรู้ทางวิชาชีพ เพื่อแกไ้ ขปัญหาและสร้างนวัตกรรมเพื่อพัฒนาการ
จดั การเรียนรแู้ ละเปน็ แบบอยา่ งที่ดี

-25-

3.3 นำความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้
การพฒั นาคณุ ภาพผู้เรยี น รวมถึงการพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรยี นรูท้ ่ีมผี ลต่อคุณภาพผู้เรียน และเป็นแบบอย่างท่ี
ดี

-26-

ส่วนท่ี 2 ขอ้ ตกลงในการพฒั นางานที่เป็นประเด็นทา้ ทายในการพัฒนาผลลพั ธ์การเรียนร้ขู องผ้เู รียน
ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน ของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบันดำรง

ตำแหน่งครู วิทยฐานะครูชำนาญการพิเศษ ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวงั ของวิทยฐานะชำนาญการ
พิเศษ การริเริ่ม พัฒนานวัตกรรม ให้คุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียนสูงขึ้น เป็นแบบอย่างที่ดี และให้คำปรึกษาผู้อ่ืน
(ท้งั น้ี ประเด็น ทา้ ทายอาจจะแสดงใหเ้ หน็ ถึงระดบั การปฏบิ ตั ิที่คาดหวงั ในวิทยฐานะที่สงู กว่าได้)

ประเด็นท้าทาย เรื่อง “พัฒนาชุดการสอนเพื่อใช้ในการจัดการเรียนรู้ รายวิชางานเครื่องมือกล
เบื้องต้น (Basic Machine Tools) รหัสวิชา 20100-1007 เรื่อง เครื่องเจียระไนลับคมตัด และงานลับคมตัด สำหรบั
นักเรียนระดับชั้นประกาศนียบัตรวิชาชีพ สาขาวิชาช่างกลโรงงาน” ทำให้ผู้เรียนมีผลลัพธ์การเรียนรู้หรือผลสัมฤทธิ์
ทางการเรียนเพิ่มสูงขึ้นกว่าเดิม (ชุดการสอนที่พัฒนาขึ้น ประกอบด้วย แผนการจัดการเรียนรู้ หนังสือเรียน หนังสือ
เรียนอิเลก็ ทรอนกิ ส์ (E-book) และสอ่ื Power Point เรื่อง การลบั คมตัด)

1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรูแ้ ละคณุ ภาพการเรียนรู้ของผเู้ รียน
เครื่องเจียระไนลับคมตัดและงานลับคมตัด เป็นหน่วยการเรียนหนึ่งในรายวิชางานเครื่องมือกล
เบื้องต้น (Basic Machine Tools) รหัสวิชา 20100-1007 ตามหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ พุทธศักราช 2562
ประเภทวชิ าอุตสาหกรรม ซ่ึงเปน็ รายวิชาในหมวดวชิ าสมรรถนะวชิ าชพี พื้นฐานที่นกั เรียนหลายวชิ าจะต้องเรยี น ได้แก่
สาขาวิชาช่างกลโรงงาน สาขาวิชาช่างยนต์ สาขาวิชาไฟฟ้าและอิเล็กทรอนิกส์ ฯลฯ ความสำคัญของเครื่องเจียระไน
ลับคมตัดนั้น ผู้เรียนจะต้องมีความรู้และทักษะในการใช้เครื่องฯ สำหรับลับ คมตัดต่าง ๆ ของเครื่องมือตัดที่ใช้กับ
เคร่ืองมือกล เชน่ คมตดั ของมดี กลึง และคมตัดของดอกสว่าน เป็นตน้
ดงั นน้ั ผู้จัดทำฯ จงึ มีความจำเป็นอยา่ งยิ่งที่จะตอ้ งคิดค้น พัฒนานวตั กรรม และปรับเปลีย่ นวธิ ีการจัดเรียนรู้
โดยการพัฒนาชุดการสอนรายวิชางานเครื่องมือกลเบื้องต้น (Basic Machine Tools) รหัสวิชา 20100-1007 เรื่อง
เครื่องเจียระไนลับคมตัด และงานลับคมตัด เพื่อใช้ในการจัดการเรียนรู้ ส่งเสริมผู้เรียนได้รับความรู้ มีทักษะ เจตคติ
และประสบการณ์ตามจดุ ประสงค์รายวิชา และสมรรถนะรายวิชา สามารถเชื่อมโยงความรู้ ความคิด และทักษะ ไปสู่
การปรบั ประยกุ ต์ในการปฏบิ ัตจิ ริง ทำให้คุณภาพการเรียนรู้ของผูเ้ รียนสงู ข้นึ
2. วิธกี ารดำเนนิ การใหบ้ รรลุผล (อาจกำหนดระยะเวลาในการจัดทำแตล่ ะขน้ั ตอนเพ่ิมเติม ก็ได้)
วิธีการดำเนินการให้บรรลผุ ล ผ้จู ัดทำฯ มีวิธีการดงั แผนภมู ิที่ 1 และตารางที่ 1 โดยมีรายละเอียด
ดงั น้ี
1) ทำการวิเคราะหห์ ลักสูตร และพฒั นาหลักสตู รฯ
2) ออกแบบหนว่ ยการเรยี นรู้
3) พัฒนาชุดการสอนรายวิชางานเครื่องมือกลเบื้องต้น (Basic Machine Tools) รหัสวิชา 20100-
1007 เรื่อง เครื่องเจียระไนลับคมตัดและงานลับคมตัด ประกอบด้วย แผนการจัดการเรียนรู้ หนังสือเรียน
หนังสอื เรียนอิเล็กทรอนิกส์ (E-book) และสื่อ Power Point เป็นต้น
4) นำชดุ การสอนทีพ่ ัฒนาขึน้ ไปใช้ในการจดั การเรยี นรู้
5) ทำการวิเคราะห์ สังเคราะห์ผลทไ่ี ด้จากการจดั การเรียนร้ใู นรปู แบบของการวจิ ัย
6) ปรับปรุงชดุ การสอนเพ่ือนำไปใช้ในภาคเรียนต่อไป

-27-

เรมิ่ ต้น
วิเคราะหห์ ลักสูตรรายวิชา

พัฒนาชดุ การสอน

ใบเนอื้ หา แบบทดสอบท้าย ใบงาน สอ่ื การจัดการเรียนรู้
หรอื ใบความรู้ บทเรียนพรอ้ มเฉลยฯ และใบประเมินผลฯ (สือ่ Power Point,
สอ่ื อิเลก็ ทรอนิกส์)

ผู้เชีย่ วชาญประเมนิ คณุ ภาพ ไมผ่ า่ น ศึกษาขอ้ มูลเพิ่มเติม
ชดุ การสอน และแก้ไขปรบั ปรงุ

นำชุดการสอน
ไปใชก้ บั ผ้เู รยี น

วเิ คราะหข์ อ้ มลู การใชช้ ุดการสอน

ปรับปรงุ ชุดการสอน

จบ

รปู ท่ี 1. แสดงข้ันตอนการพัฒนาชุดการสอน

-28-

ตารางท่ี 1. แสดงขนั้ ตอน วิธกี ารดำเนนิ การ และระยะเวลาในการพัฒนางานตามข้อตกลง

ขัน้ ตอน วธิ กี ารดำเนนิ การ ระยะเวลา
ท่ี 1 ตุลาคม 2564

1 นำเสนอข้อตกลงในการพัฒนางานตอ่ ผู้อำนวยการสถานศึกษา

2 วิเคราะห์หลกั สูตรฯ พฒั นาหลักสูตรรายวชิ า และออกแบบหนว่ ยการ 1-30 ตลุ าคม 2564
เรียนรู้
พฤศจิกายน 2564
3 พฒั นาชุดการสอน ประกอบด้วย แผนการจดั การเรียนรู้ หนงั สอื เรยี น ถึง มกราคม 2565
(Textbook) หนงั สือเรียนอิเลก็ ทรอนกิ ส์ (E-book) และส่อื Power
Point

4 ผู้เชี่ยวชาญประเมินคณุ ภาพชุดการสอน กมุ ภาพันธ์ 2565

5 นำชดุ การสอนทผ่ี า่ นประเมนิ คุณภาพจากผูเ้ ช่ยี วชาญมาแก้ไข ปรับปรงุ มีนาคม-เมษายน 2565

6 นำชดุ การสอนท่ีผา่ นแกไ้ ข ปรับปรงุ แลว้ ไปใชใ้ นการจดั การเรยี นรู้ พฤษภาคม-กันยายน

2565

7 ทำการวิเคราะห์ สงั เคราะห์ผลทไ่ี ด้จากการจัดการเรยี นรใู้ นรูปแบบ กันยายน 2565

ของการวิจัย

3. ผลลพั ธ์การพฒั นาท่คี าดหวงั

3.1 เชงิ ปริมาณ

ผู้เรียนที่ลงทะเบียนเรียนในรายวิชางานเครื่องมือกลเบื้องต้น (Basic Machine Tools) รหัสวิชา

20100-1007 ตามตารางสอนภาคเรียนท่ี 1 ปีการศึกษา 2565 ทุกคนได้ศึกษาและเรียนรู้จากชุดการสอนเรื่อง เครื่อง

เจียระไนลับคมตัดและงานลบั คมตัดท่ีพัฒนาข้นึ

3.2 เชงิ คุณภาพ

1) ผู้เรียนที่ลงทะเบียนเรียนในรายวิชางานเครื่องมือกลเบื้องต้น (Basic Machine Tools) รหัสวิชา

20100-1007 ตามตารางสอนภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2565 ไม่ต่ำกว่าร้อยละ 75 มีความรู้ ทกั ษะ และเจตคติ ผ่าน

เกณฑ์การประเมนิ

2) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนรายวิชางานเครื่องมือกลเบื้องต้น (Basic Machine Tools)

รหัสวิชา 20100-1007 2 เรื่อง เครื่องเจียระไนลับคมตัดและงานลับคมตัด ตามตารางสอนภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา

2565 ก่อนเรียนและหลังเรียนดว้ ยชุดการสอนแตกต่างกันอย่างมีนยั สำคัญ

3) ผู้เรียนรายวิชางานเครื่องมือกลเบื้องต้น (Basic Machine Tools) รหัสวิชา 20100-1007 เรื่อง

เครื่องเจียระไนลับคมตัดและงานลับคมตัด ตามตารางสอนภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565 มีความพึงพอใจต่อการ

เรียนจดั การเรียนรูด้ ้วยชุดการสอนท่ีพัฒนาขนึ้ อยู่ในระดับมาก

ลงชื่อ.......................................... ผ้รู ายงาน
(นายคงศักดิ์ ตัณทราวฒั น์พันธ์)

ตำแหนง่ ครู วทิ ยฐานะ ครูชำนาญการพิเศษ
วนั ที่ 20 เดือน กันยายน พ.ศ. 2565

-29-

การตรวจสอบและรบั รองของผู้บังคับบัญชาชนั้ ตน้
ได้ตรวจสอบแลว้ รบั รองวา่ การรายงานผลการปฏบิ ัตงิ านตามขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน (PA) ถูกต้องและเปน็

จริง

ลงชื่อ………………………………………….
(นายสมศักดิ์ ไชยโสดา)

ผอู้ ำนวยการวทิ ยาลยั เทคนิคพังงา
วนั ท…ี่ ….เดือน………………..พ.ศ. 2565