วิจัยในชั้นเรียน การศึกษารายกรณี เด็กชายณัฐวุฒิ บุญรอด ( การรังแกเพื่อน )

งานวิจัยในชัน้ เรียน

เรอื่ ง

การศกึ ษารายกรณี
เดก็ ชายณัฐวุฒิ บญุ รอด ( การรงั แกเพื่อน )

ปีงบประมาณ ๒๕๖๕

ระหว่างวนั ท่ี ๑ ตลุ าคม ๒๕๖๔ – ๓๐ กันยายน ๒๕๖๕

ผวู้ จิ ัย ก

คำนนำางสาวจนั ทรา กาญจนดิษฐ์

ตาแหนง่ ครู คศ.๑

โรงเรยี นชมุ ชนประชานคิ ม

สานกั งานเขตพื้นทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาชมุ พร เขต ๑

ชื่องานวิจัย การศึกษารายกรณี เดก็ ชายณฐั วุฒิ บุญรอด ( การรังแกเพ่อื น )

ชื่อผู้วจิ ยั นางสาวจันทรา กาฐจนดษิ ฐ์

กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ภาษาไทย

บทคดั ยอ่

งานวิจัยครั้งน้ีเป็นการวิจัยรายบุคคลมีจุดมุ่งหมายเพื่อให้เด็กชายณัฐวุฒิ บุญรอด รู้จักการ
ควบคุม กาย วาจา ใจ ของตนเอง ไม่ปฏิบัตสิ ่ิงที่ไม่ถูกต้อง โดยเฉพาะกับการมีเพื่อน ทาให้เขาปรับตวั เข้า
กับเพอื่ นและบคุ คลอนื่ ได้ สามารถควบคมุ จิตใจให้มสี มาธิในการเรยี น

ผลการวิจัยพบว่า เด็กชายณัฐวุฒิ บุญรอด ลดพฤติกรรมการใช้อารมณ์ ความรุนแรงกับเพื่อน
และพยายามแก้ไขปรับปรุงพฤติกรรมของตนเองให้เข้ากับเหตุการณ์ บุคคลอ่ืนได้ดีพอสมควร ส่ิงที่ เด็ก
ชายณัฐวุฒิ บุญรอด จะองปรบั ปรุงตอ่ ไปคอื การมีสมาธใิ นการเรียนท่มี ากขน้ึ

ประกาศคุณปู การ

การศึกษางานวจิ ัยในครั้งนี้ สาเร็จได้ด้วยความกรณุ าท่านผูอ้ านวยการโรงเรียนชุมชนประชานิคม
ท่านรองผู้อานวยโรงเรียนชุมชนประชานิคม และคุณครูทุกท่านในระดับช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่ได้ให้
ความช่วยเหลือ ให้ความรู้ ความคดิ ให้คาแนะนา คาปรกึ ษาตลอดจนการตรวจแก้ไขขอ้ บกพรอ่ งตา่ งๆ เป็น
อยา่ งดี จนการศึกษาวิจยั ในครั้งน้เี สรจ็ สมบรู ณ์ ผ้วู จิ ัยขอขอบคุณเป็นอยา่ งสงู ไว้ ณ ทีน่ ้ี

ขอขอบพระคุณผู้ปกครองนักเรียน ท่ีให้ข้อมูล อานวยความสะดวกในการศึกษาวิจัยในคร้ังน้ีเป็น
อยา่ งดี ขอขอบใจ เดก็ ชายณฐั วฒุ ิ บุญรอด และนกั เรียนชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ 1 ของโรงเรยี นชุมชนประชา
นิคม ทุกคนที่ให้ความร่วมมือเป็นอย่างดี ในการวิจัยและเก็บข้อมูลที่ใช้ในการศึกษาวิจัยคร้ังนี้ จนกระท่ัง
การศึกษาวจิ ัยครัง้ นเ้ี สร็จสมบรู ณ์

นางสาวจันทรา กาญจนดษิ ฐ์
ผวู้ จิ ยั

เคา้ โครงงานวจิ ัยในชั้นเรียน

ช่ือผู้วิจัย นางสาวจนั ทรา กาญจนดิษฐ์

ช่อื เรอื่ ง การศึกษารายกรณี เด็กชายณฐั วุฒิ บุญรอด ( การรงั แกเพือ่ น )

สภาพปัญหา
จากการท่ีข้าพเจ้าได้รับทราบจากครูประจาวิชาอ่ืนในโรงเรียน ได้สังเกตเห็นว่า เด็ก

ชายณัฐวฒุ ิ บุญรอด มีพฤติกรรมแกล้งและรงั แกรุ่นน้อง หรือ เพ่ือนเป็นประจา ซ่ึงผู้วจิ ัยในฐานะท่ีเป็นทั้ง
ครูท่ีปรึกษา และรับหน้าท่ีครูแนะแนว รวมถึงเป็นครูผู้สอนวิชาภาษาไทยแก่นักเรียน ตั้งแต่ระดับช้ัน
ประถมศึกษาปีท่ี 6 – ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 3 ได้ทาการวิจัยเกี่ยวกับการปลูกฝังค่านิยมและความ
รับผิดชอบ ด้วย 7 กิจวัตรความดีตามโครงการโรงเรียนรักษาศีล 5 ครอบครัวอบอุ่นสังคมเข้มแข็ง ของ
เด็กชายณัฐวฒุ ิ บญุ รอด มาแล้วในเทอมท่ีแลว้ ทาให้พฤติกรรมเอาแต่ใจ ต้องการเป็นจดุ เด่นของเพ่ือน ๆ
ลดพฤติกรรมก้าวร้าวลงบ้างแล้ว เป็นการให้ความร่วมมือกับเพื่อนๆ แต่เมื่อเปิดภาคเรียนที่ 2
สังเกตเห็นว่า เด็กชายณัฐวุฒิ บุญรอด ได้รับการตักเตือนจากคุณครูประจาวิชาท่ีสอนบ่อยคร้งั อีกทั้งถูก
เรียกตัวไปห้องฝ่ายปกครองบ่อยมาก ภายใน 1 สัปดาห์ ถูกเรียกตัวไป 3 – 4 คร้ัง ในเรื่องท่ีชอบรังแก
เพื่อน และรุ่นนอ้ ง ดว้ ยความรนุ แรง ชกต่อย ใช้อารมณ์เป็นเครื่องตดั สิน

ดังนั้น ผู้วิจัยจึงเล็งเห็นถึงความจาเป็นอย่างย่ิงท่ีจะลดพฤติกรรมรุนแรงน้ีลง เป็นการช่วยกล่อม
เกลาจิตใจให้สงบเยือกเย็นลงได้ และให้เข้าใจถึงวิธีการเข้าหาเพ่ือนได้ดียิ่งข้ึน พร้อมกับทาให้มีสมาธิใน
การเรียนดขี น้ึ ดว้ ย

จุดประสงค์
1. เพื่อให้ เด็กชายณัฐวุฒิ บุญรอด ร้จู ักการควบคุมความต้องการและความรู้สึกของตนเอง
2. เพอ่ื ให้เดก็ ชายณฐั วุฒิ บญุ รอด ปรบั ตวั เขา้ กบั เหตกุ ารณ์และบคุ คลต่าง ๆ ไดด้ ี
3. เพอ่ื ให้เด็กชายณัฐวุฒิ บุญรอด มคี วามตั้งใจเรียนและปฏิบัติกิจกรรม

ผลท่คี าดหวัง
1. เด็กชายณัฐวุฒิ บญุ รอด มีความพยายามอดทนอดกลัน้ เอาชนะใจตนเองได้
2. เด็กชายณัฐวฒุ ิ บุญรอด ปรับตวั ให้เขา้ กับเพ่ือน ๆ ได้ และชักจูงเพ่อื นให้ทาดี
3. เด็กชายณฐั วุฒิ บุญรอด มสี มาธิตง้ั ใจเรียนรู้กิจกรรมการเรยี นการสอนมากย่ิงข้ึน

ระยะเวลาในการดาเนนิ การ
ประมาณ 4 เดือน ( พ.ย. 64 - ก.พ. 64 )

การดาเนินการ
1. สัปดาห์ท่ี 1 –2 สังเกตพฤติกรรมแล้วบันทกึ วา่ เด็กชายณัฐวุฒิ บญุ รอด แกลง้ หรอื รงั แก
เพ่อื นก่ีครง้ั ใน 1 วัน
2. สัปดาหท์ ่ี 3 - 4 ให้การชมเชยและให้รางวัลทไ่ี ม่แกลง้ เพ่ือนหรือรงั แกเพื่อน หรือรุน่ นอ้ ง
แล้วสงั เกตพฤติกรรม
3. ทาใบงาน ที่ 1 กาหนดแนวปฏบิ ัติการเป็นเพ่ือนทีด่ ี
4. สปั ดาหท์ ี่ 5 - 6 หยุดการชมเชยและหยดุ ให้รางวัล สังเกตพฤตกิ รรมแลว้ บันทึก
5. ทาใบงานที่ 2 กาหนดพฤติกรรมท่ีควรปฏิบตั ิและไม่ควรปฏบิ ัติต่อเพือ่ น
6. ทาใบงานที่ 3 ตอบคาถามจากการทากจิ กรรมใบงานท่ี 1 - 2
7. ออกแบบสอบถาม ครู และเพื่อนนกั เรยี น
8. สรุปผลการทาวิจัย

เครอ่ื งมือท่ีใชใ้ นการวจิ ยั
1. แบบสังเกตพฤติกรรม
2. แบบใบงานกิจกรรม
3. แบบสอบถาม

สรุปผลการวจิ ัย
เด็กชายณัฐวุฒิ บุญรอด : ผลจากการทาวิจัย ปรากฏว่า เด็กชายณัฐวุฒิ บุญรอด

ลดพฤติกรรมการใช้อารมณ์รุนแรง กับเพื่อน ๆ และรุ่นน้องได้ในเกณฑท์ ่ดี ี ทาให้เห็นความสาคัญของการมี
เพ่อื นทดี่ ี และโทษของการไม่มีเพอ่ื น และพฤติกรรมที่ควรปฏบิ ัติกับเพือ่ นและควรละเว้น ในการปฏิบัติต่อ
เพื่อน พร้อมกับได้แนะนาชักชวนเพื่อน ๆให้ปฏิบัติต่อกันได้อย่างเหมาะสม สาหรับการมีสติ สมาธิใน
การเรียน ยังอยู่ในระดบั พอใช้ ควรได้รับการพัฒนาตอ่ ไป

ครู : ได้ทราบผลการพัฒนาพฤติกรรมลดความก้าวร้าว และชอบรังแกเพ่ือนเด็กชายณัฐวุฒิ
บุญรอด เข้าใจปัญหา และคอยดูแลให้คาแนะนาไปในทางท่ีถูกต้อง ซึ่งจะนาไปสู่การจัดกิจกรรมการ
เรยี นรูท้ ี่ทาให้เด็กชายณัฐวฒุ ิ บญุ รอด สนใจ และเขา้ ใจในบทเรียนมากยง่ิ ขึ้น

ภาคผนวก

แบบสังเกตพฤตกิ รรม ครงั้ ท่ี 1

พฤตกิ รรม สปั ดาห์ที่ 1 สัปดาหท์ ี่ 2 สัปดาห์ที่ 3 รวม

1. การทะเลาะววิ าท จ อ พ พฤ ศ จ อ พ พฤ ศ จ อ พ พฤ ศ
2. การทาร้ายรา่ งกาย
3. การพูดจาไม่ดกี บั เพ่ือน 2 11 11 2 121 1 13
4. ไมส่ นใจการเรยี น (ทา
กิจกรรม) 1 1 111 11 18

รวม 1 11 1 1 11 7

1 2 3 2 1 2 1 1 2 1 1 1 18

5 4 3 3 4 3 4 3 3 4 4 2 3 1 1 46

จากการสังเกต เด็กชายณัฐวุฒิ บุญรอด มีพฤติกรรมที่ ชอบรังแกเพื่อน ใช้ความรุนแรงควบคุมอารมณ์
ของตนเองไม่ได้ ทาความเดือดร้อนให้กับเพื่อนๆ บ่อยมาก รวมถึงทาลายข้าวของในโรงเรียนซ่ึงจะเป็น
ผลกระทบกับการเรียนทาให้ไม่มีสมาธใิ นการเรียน ไม่ค่อยสนใจทากิจกรรมหรืองานท่รี ับมอบหมาย

แบบสังเกตพฤตกิ รรม ครงั้ ท่ี 2
การชมเชยและให้รางวลั

ตกั เตือน และใหค้ าแนะนาในการปฏิบัติตน

พฤตกิ รรม สปั ดาห์ท่ี 1 สปั ดาห์ท่ี 2 สัปดาหท์ ี่ 3 รวม

1. การทะเลาะววิ าท จ อ พ พฤ ศ จ อ พ พฤ ศ จ อ พ พฤ ศ 2
2. การทาร้ายรา่ งกาย 0
3. การพดู จาไม่ดกี ับเพอื่ น 11 4
4. ไม่สนใจการเรียน (ทากิจกรรม) 5
1 11 1 11
รวม 11
22 1 11

1 11 11 2

จากการสังเกต เด็กชายณัฐวุฒิ บุญรอด มีพฤติกรรมดีขึ้น ซ่ึงเขาได้พยายามควบคุมอารมณ์ของตนเอง
และพยายามปรับตัวให้เข้ากับเพ่ือน ๆ และจากการสอบถามครูที่สอน เด็กชายณัฐวุฒิ บุญรอด มี
ความเห็นว่า มคี วามตัง้ ใจเรยี นบ้าง ไม่ก่อความว่นุ วาย และความราคาญใหก้ ับเพื่อน ๆ และครูมากนกั

ใบงานท่ี 1 การวิจัยในชัน้ เรยี น

ให้กาหนดแนวปฏิบตั กิ ารเป็นเพื่อนทด่ี ี เพ่ือจะได้นาไปใชใ้ นชีวติ ประจาวนั

แนวปฏิบัตกิ ารเป็นเพอ่ื นท่ดี ี

1. ไมเ่ กเรเพ่อื น
2. ให้ความชว่ ยเหลือเมื่อเพ่ือนเดอื ดรอ้ น
3. พูดกับเพอ่ื นดว้ ยคาทไี่ พเราะ
4. ไมเ่ หยยี ดยามเพอ่ื น ไมซ่ า้ เติมเพอื่ น
5. มีความจริงใจกับเพ่อื น
6. แสดงความรัก สามคั คีกบั เพอ่ื น
7. มีความเสยี สละ

แบบสังเกตพฤตกิ รรม ครั้งท่ี 3
หยดุ การชมเชยและใหร้ างวัล

หลงั จากทากิจกรรมใบงานท่ี 1 ได้สังเกตพฤติกรรมของ เด็กชายณฐั วุฒิ บญุ รอด อีกครัง้

พฤตกิ รรม สัปดาห์ท่ี 1 สปั ดาห์ที่ 2 สัปดาหท์ ี่ 3 รวม

1. การทะเลาะวิวาท จ อ พ พฤ ศ จ อ พ พฤ ศ จ อ พ พฤ ศ
2. การทารา้ ยรา่ งกาย
3. การพดู จาไม่ดีกบั เพือ่ น 11 1 3
4. ไม่สนใจการเรยี น (ทา
กิจกรรม) 11

รวม 1 11 3

1 11 11 1 6

1 2 1 1 1 1 2 1 1 1 1 13

จากการสงั เกต หลงั จากที่หยุดการชมเชยและใหร้ างวัล เด็กชายณัฐวฒุ ิ บุญรอด ได้ปรับปรุงตนเองให้ดีข้ึน
แต่ครตู ้องดแู ลและคอยตักเตือนอยู่เสมอ

ใบงานท่ี 2 การวิจยั ในชนั้ เรียน

ใหก้ าหนดพฤติกรรมที่ควรปฏบิ ัติและพฤติกรรมที่ไม่ควรปฏบิ ตั ิต่อเพ่ือน แล้วบันทึกในตาราง

พฤติกรรมท่ีควรปฏิบัติตอ่ เพ่ือน พฤติกรรมที่ไม่ควรปฏิบตั ิต่อเพอ่ื น

1. รูจ้ กั การให้อภยั 1. ใชอ้ ารมณ์ทีร่ นุ แรง
2. พูดจาด้วยความจริงใจ 2. พดู ขม่ ขู่ ข่มเหงเพ่ือน
3. มคี วามรักและความหว่ งใยเพื่อน 3. ทาร้ายใหเ้ พ่ือนไดร้ ับบาดเจ็บ
4. แนะนาเพ่อื นในสิ่งทดี่ ี 4. แยง่ สิง่ ของมาเปน็ ของตนเอง

ลงช่อื เดก็ ชายณฐั วุฒิ บญุ รอด

ใบงานที่ 3 งานวิจยั ในชั้นเรยี น ( การรังแกเพ่อื น )
การตอบคาถามจากการทาใบงาน 1 – 2
1. การกาหนดแนวปฏิบตั ิการเป็นเพ่ือนทดี่ ี มปี ัญหาอะไรบ้าง

ตอบ ทำให้รจู้ ักคดิ ว่ำกำรมเี พ่ือนจะต้องทำตัวอย่ำงไรบำ้ ง
2. อยากปรับปรงุ ในการปฏิบัติต่อเพ่ือนอะไรอีกบา้ ง

ตอบ ปรบั ปรงุ นิสัยก้ำวร้ำวรงั แกเพ่อื น และปรบั ปรุงให้มีสมำธใิ นกำรเรยี น ไม่ใช้
อำรมณเ์ อำแต่ใจตนเอง

3. การปฏบิ ตั ติ นเปน็ เพื่อนที่ดไี ด้รบั ผลดีอย่างไร
ตอบ ทำให้มเี พ่ือนคุย เพ่ือนเล่น และมีควำมจริงใจต่อกนั

4. มีความรู้สกึ ต่อการมเี พื่อนอยา่ งไร
ตอบ ร้สู ึกสบำยใจ มีควำมสุขในกำรมำโรงเรียน

5. คดิ ว่าตนเองทาตามแนวปฏิบตั ิการเป็นเพ่ือนท่ีดใี นระดบั ใด
4 321

ดมี าก ดี พอใช้ ปรับปรุง



ลงชอ่ื เด็กชายณัฐวฒุ ิ บญุ รอด

แบบสอบถาม
งานวจิ ัยในช้นั เรียน เร่อื ง การศกึ ษารายกรณี เดก็ ชายณัฐวฒุ ิ บุญรอด ( การรังแกเพ่ือน )

 ชาย  หญิง

 นกั เรยี น  ครู เรียน / สอน ระดับช้ัน……………..
2 พอใช้ 1 ปรบั ปรงุ
ระดับคุณภาพ 4 ดีมาก 3 ดี
ระดบั คณุ ภาพ
รายการ

การปฏิบัตติ นในการดาเนนิ ชีวิตประจาวัน 4321
1. การไมร่ ังแกหรือเบียดเบยี นผู้อน่ื
2. เอ้อื เฟ้ือเผ่อื แผต่ ่อผูอ้ ่นื ไมล่ ักขโมย ……… ……… ……… ………
3. การให้อภยั ผู้อืน่ ……… ……… ……… ………
4. การควบคมุ ตนเองไม่ทาความผิดต่าง ๆ ……… ……… ……… ………
5. การมสี มาธิ และสตสิ มั ปชัญญะ … …. …. …
การปรับปรุงแกไ้ ขการปฏบิ ตั ิตนเอง
6. ปรับปรงุ แก้ไขนสิ ยั กา้ วร้าวชอบรงั แกผอู้ ืน่ ……… ……… ……… ………
7. ปรบั ปรุงตนเองเร่ืองการมีนาใจชว่ ยเหลอื แบง่ ปัน ……… ……… ……… ………
8. แกไ้ ขความประพฤติไมด่ ตี ่าง ๆ ……… ……… ……… ………
9. ปรบั ปรุงให้มสี ตใิ นการทาความดตี า่ ง ๆ เสมอ ….. …. …. ….
10.ตัง้ ใจเรียนและปฏบิ ัติกิจกรรมอย่างมีสมาธิ

บนั ทึกเพ่ิมเติม
………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

สรปุ แบบสอบถาม จานวนครูและนกั เรยี นทท่ี าแบบสอบถาม 30 คน

รายการ ระดับคณุ ภาพ 1

การปฏบิ ตั ติ นในการดาเนนิ ชีวิตประจาวนั 432 3
11.การไมร่ ังแกหรือเบียดเบียนผู้อนื่ 2
12.เอือ้ เฟ้ือเผ่ือแผ่ต่อผูอ้ น่ื ไม่ลกั ขโมย 4 9 14 4
13.การให้อภัยผู้อนื่ 7 12 9 8
14.การควบคุมตนเองไม่ทาความผดิ ต่าง ๆ 4 9 13 9
15.การมีสมาธิ และสตสิ ัมปชัญญะ 3 8 11
การปรบั ปรุงแก้ไขการปฏบิ ัติตนเอง 0 2 19 5
16.ปรับปรงุ แก้ไขนิสยั ก้าวร้าวชอบรงั แกผอู้ นื่ 0
17.ปรับปรุงตนเองเร่ืองการมีนาใจช่วยเหลือแบ่งปัน 48 7
18.แกไ้ ขความประพฤติไมด่ ตี า่ ง ๆ 11 7 6
19.ปรบั ปรุงให้มีสตใิ นการทาความดตี ่าง ๆ เสมอ 5 10 9
20.ต้ังใจเรียนและปฏบิ ัติกจิ กรรมอยา่ งมสี มาธิ 2 13
0 16

4 = 40 2 = 120
3 = 87 1 = 53

บันทกึ เพ่มิ เติม
1. เดก็ ชายณฐั วฒุ ิ บญุ รอด ควบคุมตนเองไม่ค่อยได้ มีความพยายามแก้ไข แต่ทาได้ไม่นาน
2. เด็กชายณัฐวฒุ ิ บญุ รอด ไมม่ ีสมาธิในการเรียน
3. เด็กชายณฐั วฒุ ิ บุญรอด ไม่ควรแกลง้ เพื่อน ทาตวั เป็นนักเลง และหา้ มล้อช่ือพ่อ – แม่