PERANGKAT PEMBELAJARAN 4_Yusuf Hariyadi_PGSD001

Pengaruh Aktivitas Manusia Terhadap
Lingkungan

Pengaruh Aktivitas Manusia
Terhadap Lingkungan

Pengetahuan/Keterampilan
Prasyarat

Indikator Ketercapaian Pembelajaran

Asesmen Diagnostik

Menonton Video Mengenai Aktivitas Manusia yang
Dapat Merusak Lingkungan

Membaca Teks Mengenai Upaya yang Dapat
Dilakukan untuk Melestarikan Lingkungan

Membuat Bagan Sebab-Akibat Mengenai Pengaruh
Aktivitas Manusia Terhadap Lingkungan

Asesmen Formatif

Teknik Asesmen Instrumen Asesmen
Diagnostik
Tes Tulis
 Guru mengajak siswa melihat
gambar pada slide mengenai  Menurutmu, apa manfaat
penanaman bibit pohon dan menanam bibit pohon ?
membuang sampah di sungai
 Apa yang terjadi jika warga terus
 Guru memberikan 3 soal untuk menerus membuang sampah di
dijawab siswa sungai ?

 Menurutmu, aktivitas manusia apa
saja yang dapat mempengaruhi
kelestarian lingkungan ?

PENGELOMPOKAN HASIL ASESMEN DIAGNOSTIK

Kegiatan Awal – 10 Menit

1. Guru mengucapkan salam, menanyakan kabar, dan mengecek kehadiran
siswa

2. Kegiatan dilanjutkan dengan do'a dipimpin oleh seorang siswa
(religiusitas)

3. Siswa diminta memeriksa kerapian diri dan kebersihan pakaian
(integritas)

4. Siswa diajak menyanyikan lagu Bagimu Negeri. Guru memberikan
penguatan tentang pentingnya menanamkan semangat kebangsaan
(nasionalisme)

5. Guru dan siswa melakukan kegiatan membaca selama 2 menit (literasi)
6. Siswa bertanya jawab dengan guru berkaitan dengan materi sebelumnya

(apersepsi) lalu memberikan pertanyaan pemantik
 Apa kalian sudah membantu ibu bersih-bersih pagi ini ?
 Dimana kalian membuang sampahnya ?
 Apa manfaatnya kalian membuang sampah di tempat sampah ?

Pertanyaan pemantik

 Apa yang terjadi jika hutan ditebang dan dijadikan perindustrian ?
7. Siswa memperhatikan penjelasan guru tentang tujuan, manfaat dan

aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan (motivasi)

Tahap 1 : Orientasi Siswa Kegiatan Inti – 50 Menit
Pada Masalah

1. Siswa memperhatikan gambar pada slide PPT yang ditunjukkan guru
melalui LCD proyektor

2. Guru memberikan siswa pertanyaan mengenai gambar yang baru saja
diperlihatkan guru melalui LCD proyektor
 Gambar apa yang kalian lihat ?
 Bagaimana dampaknya jika limbah pabrik terus menerus dibuang
ke sungai ?

3. Siswa menjawab pertanyaan guru dengan mengangkat tangan terlebih
dahulu. (communication)

Kegiatan Inti Tahap 2 : Mengorganisasikan Siswa untuk
Belajar

1. Siswa dibagi menjadi 3 kelompok dengan ketentuan 1 kelompok terdiri dari 4 orang
(collaborative)

2. Siswa menonton video mengenai aktivitas manusia yang dapat merusak lingkungan
(integritas)

3. Siswa mencatat informasi penting yang ada pada video (integritas)
4. Siswa bertanya mengenai isi video jika ada yang tidak dipahami siswa

(communication)

Tahap 3 : Membimbing Penyelidikan Kegiatan Inti
Individu Maupun Kelompopk

1. Guru menjelaskan materi mengenai pengaruh aktivitas manusia terhadap kelestarian
lingkungan (communication)

2. Siswa membaca teks mengenai upaya yang dapat dilakukan untuk menjaga
kelestarian lingkungan (integritas & literasi)

3. Siswa diberikan oleh guru Lembar Aktivitas 1 yang berisi lembar analisis aktivitas
manusia yang dapat merusak lingkungan dan upaya yang dapat dilakukan untuk
menjaga kelestarian lingkungan (communication)

4. Siswa berdiskusi untuk menganalisis aktivitas manusia yang dapat merusak
lingkungan dan upaya yang dapat dilakukan untuk menjaga kelestarian lingkungan,
lalu mencatat hasil analisis pada Lembar Aktivitas 1 sesuai kolom yang disediakan
(collaborative & critical thinking)

5. Guru membagikan Lembar Aktivitas 2 yang berisi bagan sebab-akibat mengenai
pengaruh aktivitas manusia terhadap lingkungan (collaborative)

6. Siswa berdiskusi untuk mengerjakan Lembar Aktivitas 2 yang berisi bagan sebab-
akibat mengenai pengaruh aktivitas manusia terhadap lingkungan (collaborative,
problem solving, & creative)

Kegiatan Inti

Tahap 4 : Mengembangkan dan Menyajikan
Hasil Karya

1. Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya yaitu Lembar Aktivitas 1
yang berisi lembar analisis aktivitas manusia yang dapat merusak lingkungan dan upaya
yang dapat dilakukan untuk menjaga kelestarian lingkungan dan Lembar Aktivitas 2 yang
berisi bagan sebab-akibat mengenai pengaruh aktivitas manusia terhadap lingkungan
(communication)

2. Siswa memberikan tanggapan terhadap kelompok siswa yang presentasi (communication)
3. Guru memberikan apresiasi dan penguatan terhadap hasil presentasi siswa (motivasi)

Kegiatan Inti Tahap 5 : Mengevaluasi Proses
Pemecahan Masalah

1. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan materi yang belum
dipahami selama pembelajaran berlangsung. (communication)

2. Siswa mengerjakan soal evaluasi secara individu dan dikumpulkan tepat waktu.
(problem solving & integritas)

Penutup – 10 Menit

1. Guru membantu siswa menyimpulkan materi yang siswa pelajari (collaborative)
2. Siswa bersama guru melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah berlangsung:

 Apa saja yang telah dipelajari hari ini ?
 Bagaimana perasaanmu selama pembelajaran ?
3. Siswa diberikan remedial / pengayaan
4. Guru memotivasi siswa tentang pentingnya menjaga lingkungan (motivasi)
5. Guru memberikan gambaran materi selanjutnya (communication)
6. Siswa menyanyikan lagu daerah “Gundhul Pacul” (nasionalisme)
7. Siswa dan guru berdo’a bersama dipimpin oleh salah seorang siswa (religiusitas)
8. Guru menutup pembelajaran dengan salam



Capaian Pembelajaran

Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Peserta didik dapat menganalisis aktivitas-aktivitas
manusia yang dapat merusak lingkungan
2. Peserta didik dapat menganalisis upaya yang dapat
dilakukan untuk menjaga kelestarian lingkungan
3. Peserta didik dapat membuat bagan sebab-akibat
mengenai pengaruh aktivitas manusia terhadap
lingkungan

Tujuan Pembelajaran
1. Setelah menonton tayangan video, peserta didik dapat

menganalisis aktivitas-aktivitas manusia yang dapat
merusak lingkungan
2. Dengan membaca teks, peserta didik dapat
menganalisis upaya yang dapat dilakukan untuk
menjaga kelestarian lingkungan
3. Dengan berdiskusi, peserta didik dapat membuat bagan
sebab-akibat mengenai pengaruh aktivitas manusia
terhadap lingkungan











































Lembar AKtivitas 1

MATA PELAJARAN : IPAS

JENIS LKPD : KELOMPOK

Capaian Pembelajaran

TUJUAN : PESERTA DIDIK DAPAT MENGANALISIS
AKTIVITAS-AKTIVITAS MANUSIA YANG DAPAT MERUSAK
LINGKUNGAN DAN UPAYA YANG DAPAT DILAKUKAN UNTUK
MELESTARIKAN LINGKUNGAN

PETUNJUK PENGERJAAN

1. TULIS NAMA LENGKAP BESERTA IDENTITAS DI KOLOM YANG
DISEDIAKAN

2. TONTON DENGAN SEKSAMA VIDEO PEMBELAJARAN YANG
DITAYANGKAN DENGAN LCD PROYEKTOR

3. BACA TEKS/MATERI PADA SLIDE YANG DITUNJUKKAN GURU
4. CARI TAHU AKTIVITAS APA SAJA YANG DILAKUKAN OLEH MANUSIA

YANG DAPAT MERUSAK LINGKUNGAN
5. CARI TAHU UPAYA APA SAJA YANG DAPAT DILAKUKAN UNTUK

MELESTARIKAN LINGKUNGAN
6. TULISLAH HASIL ANALISISMU PADA KOLOM YANG TELAH

DISEDIAKAN

NAMA :……………………………………………………. Lembar
Aktivitas 1

NOMOR ABSEN:…………………………………………………….

KELAS :…………………………………………………….

AKTIVITAS MANUSIA YANG UPAYA MENJAGA KELESTARIAN
MERUSAK LINGKUNGAN LINGKUNGAN

Lembar AKtivitas 2

MATA PELAJARAN : IPAS

JENIS LKPD : KELOMPOK

Capaian Pembelajaran

TUJUAN : PESERTA DIDIK DAPAT MEMBUAT BAGAN
SEBAB AKIBAT PENGARUH AKTIVITAS MANUSIA TERHADAP
LINGKUNGAN

PETUNJUK PENGERJAAN

1. TULIS NAMA LENGKAP BESERTA IDENTITAS DI KOLOM YANG
DISEDIAKAN

2. BACA TEKS/MATERI PADA SLIDE YANG DITUNJUKKAN GURU
3. ISILAH BAGAN SEBAB AKIBAT MENGENAI PENGARUH AKTIVITAS

MANUSIA TERHADAP LINGKUNGAN

NAMA :……………………………………………………. Lembar
Aktivitas 2

NOMOR ABSEN:…………………………………………………….

KELAS :…………………………………………………….

AKTIVITAS MANUSIA

DAMPAK TERHADAP DAMPAK TERHADAP DAMPAK TERHADAP
LINGKUNGAN LINGKUNGAN LINGKUNGAN



INSTRUMENT PENILAIAN
MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA

Sekolah : SDN Kalirejo III
Kelas : V/5 (Lima)
Mata Pelajaran : IPAS
Fase :C

1. Penilaian Sikap

A. Penilaian Antar Teman

Instrumen Penilaian Sikap

Nama Siswa :
Kelas :
Tanggal :

PENILAIAN SIKAP (ANTAR TEMAN/PEER REVIEW)
1. Isilah lembaran instrument yang dibagikan guru.
2. Isikan biodata kalian dengan benar beserta nama teman yang akan dinilai.
3. Amati perilaku temanmu selama mengikuti pembelajaran di kelas.
4. Jawablah pertanyaan-pertanyaan yang ada di lembar instrument dengan memilih

jawaban “ ya “ jika temanmu menunjukkan perilaku yang sesuai dengan
pernyataan untuk indikator yang kamu amati atau jawaban “tidak“ jika temanmu
menunjukkan perilaku tersebut.
5. Kumpulkan lembaran instrument yang telah diisi ke guru.

Nama Teman : Ya Tidak
Kelas / Semester :

No. Pernyataan / Indikator Pengamatan
Sikap
Spiritual

Teman saya berdoa sebelum dan sesudah
1. belajar

Teman saya memberi salam
2. sebelum/sesudah melakukan presentasi

Teman saya mengucapkan rasa syukur atas
3. karunia Tuhan
Sikap
Jujur

Teman saya meniru/memplagiat tugas pada
4.

temannya yang lain.
Teman saya mengumpulkan tugas sesuai
5. dengan apa yang dia kerjakan.
Teman saya mengakui kesalahan atau
6. kekurangan yang dia miliki.
Sikap
Disiplin
Teman saya masuk kelas google meet tepat
7. waktu
Teman saya Memakai pakaian yang sesuai
8. dengan ketentuan ketika masuk google meet
Teman saya tertib dalam mengikuti
9. pembelajaran
Teman saya mengikuti arahan guru dengan
10.
langkah yang ditetapkan.
Teman saya menyediakan peralatan belajar
11. sesuai dengan arahan guru
Sikap
Tanggung
Jawab
Teman saya menerima resiko dari tindakan
12. yang dilakukan
Teman saya meminta maaf apabila
13. melakukan kesalahan

B. Observasi

a. Aspek Sosial Disiplin

Instrumen :

LEMBAR OBSERVASI KI-2 Indikator 2.2.1 Sikap
Skala
No Nama Siswa Keterangan
4321 Sangat Baik
1.
2. Baik
3. Cukup
4. Kurang
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.

RUBRIK PENILAIAN INDIKATOR 2.2.1

Hal-hal yang Kriteria sikap Skala Sikap
Diamati 4 SB
3 B
Siswa 2 C
1 K
Aspek yang diamati: melaksanakan
1.Mengikuti pembelajaran 4 aspek

dengan tertib. Siswa
2.Menyelesaikan tugas melaksanakan
tepat waktu.
3.Mengerjakan tugas 3 aspek
dengan sungguh-sungguh. Siswa
4.Mengikuti pembelajaran melaksanakan
dengan senang. 2 aspek
Siswa

melaksanakan

1 aspek

b. Aspek Sosial Tanggungjawab

Instrumen :

LEMBAR OBSERVASI KI-2 Indikator 2.2.1 Sikap
Skala
No Nama Siswa Keterangan
4321 Sangat Baik
1.
2. Baik
3. Cukup
4. Kurang
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.

RUBRIK PENILAIAN INDIKATOR 2.2.1

Hal-hal yang Kriteria sikap Skala Sikap
Diamati 4 SB
3 B
Aspek yang diamati: Siswa 2 C
1 K
1.Melaksanakan tugas individu melaksanakan

dengan 4 aspek

baik. Siswa
2.Menerima akibat dari melaksanakan
tindakan
yang dilakukan. 3 aspek
3.Mengembalikan barang yang Siswa
dipinjam. melaksanakan
4.Meminta maaf atas 2 aspek
kesalahan yang Siswa
dilakukan. melaksanakan
1 aspek

2. Penilaian Pengetahuan

KISI-KIS

Sekolah : SDN Kalirejo III I
Kelas : V/5 (Lima)
Mata Pelajaran : IPAS Disajikan s
Fase :C dapat meng
mengenai u
CAPAIAN IKP MATERI
PEMBELAJARAN Disajikan s
dapat meng
Fase C Elemen Peserta didik dapat Pengaruh aktivitas manfaat me
Pemahaman IPAS menganalisis upaya yang manusia terhadap pelestarian
dapat dilakukan untuk lingkungan Disajikan s
Peserta didik menjaga kelestarian dapat meng
merefleksikan lingkungan dampat neg
bagaimana perubahan
kondisi alam Peserta didik dapat Disajikan s
dipermukaan bumi menganalisis aktivitas dapat meng
terjadi akibat faktor manusia yang dapat merusak dampat neg
alam maupun perbuatan lingkungan sungai
manusia

SI SOAL

INDIKATOR SOAL LEVEL BENTUK NOMOR
KOGNITIF SOAL SOAL
sebuah gambar dan peserta didik
ganalisis dan menyebutkan Uraian 1
upaya pencegahan bencana banjir
2
sebuah gambar dan peserta didik C-4
ganalisis dan menyebutkan 3
enanam bibit pohon sebagai upaya
lingkungan 4
sebuah gambar dan peserta didik
ganalisis dan menyebutkan
gatif dari penebangan hutan

sebuah bacaan dan peserta didik
ganalisis dan menyebutkan
gatif dari membuang sampah di

SOAL EVALUASI

Sekolah : SDN Kalirejo III
Kelas : V/5 (Lima)
Mata Pelajaran : IPAS
Fase :C

1. Perhatikan gambar di bawah ini !

Sumber : https://sda.pu.go.id/balai/bwssumatera1/article/banjir-
rendam-jalan-nasional-di-aceh-timur

Menurutmu, bagaimana cara untuk mencegah agar kejadian seperti gambar di atas tidak
terjadi ?

2.

Sumber : https://www.99.co/blog/indonesia/cara-menanam-
pohon-rumah/

Jika kita menanam bibit-bibit pohon dan merawatnya dengan baik hingga tumbuh
menjadi pohon-pohon yang besar, apa manfaat yang paling kita rasakan ?

3.

Sumber : https://lampungmediaonline.com/dampak-penebangan-
hutan-secara-liar/

Setelah kamu melihat gambar di atas, menurutmu apa dampak negatif yang dapat
ditimbulkan ?

4. Amir adalah siswa yang duduk di kelas 5. Setiap pagi amir tidak pernah sarapan pagi di
rumah agar dia mendapat uang jajan lebih dari ibunya. Di sekolah, Amir selalu ke kantin
sekolah untuk membeli makanan ringan setiap sebelum bel masuk sekolah. Karena
terburu-buru, Amir biasanya membuang sampah plastik bungkus makanan ringan ke
sungai kecil samping kantin sekolah.
Jika kebiasaan Amir membuang sampah di sungai atau saluran air terus dilakukan dan
banyak orang juga melakukan hal yang sama, dampak buruk apa yang akan terjadi
kedepannya ?

KUNCI JAWABAN

NO KUNCI JAWABAN KRITERIA SKOR
PENILAIAN
1 Tidak membuang sampah di saluran air 3
Tidak menebang pohon Menyebutkan lebih dari satu
jawaban dengan benar 2
2 Mencegah terjadinya tanah longsor Menyebutkan satu jawaban 1
Udara terasa segar benar 3
Siswa menjawab namun salah
3 Terjadinya tanah longsor Menyebutkan lebih dari satu 2
Pemanasan global jawaban dengan benar 1
Menyebutkan satu jawaban 3
4 Terjadinya bencana banjir benar
Saluran air menimbulkan bau tak sedap Siswa menjawab namun salah 2
Menyebutkan lebih dari satu 1
jawaban dengan benar 3
Menyebutkan satu jawaban
benar 2
Siswa menjawab namun salah 1
Menyebutkan lebih dari satu
jawaban dengan benar
Menyebutkan satu jawaban
benar
Siswa menjawab namun salah

*Nb : Jika siswa tidak menjawab maka diberikan skor 0
Pedoman penskoran
(Skor perolehan : 100) x 100 = Nilai

3. Penilaian keterampilan

No. Mata Capaian Pembelajaran Indikator Ketercapaian
Pelajaran Pembelajaran

1. Fase C Peserta didik merefleksikan Peserta didik dapat membuat bagan

Elemen bagaimana perubahan kondisi sebab-akibat mengenai pengaruh

Pemahaman alam dipermukaan bumi terjadi aktivitas manusia terhadap

IPAS akibat faktor alam maupun lingkungan

perbuatan manusia.

PENGGUN

NO NAMA KETEPATA AAN SKOR PREDIKAT
N KATA
DAN

KALIMAT

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

KRITERIA SANGAT BAIK CUKUP PERLU
BAIK (3) (2) BIMBINGAN
KETEPATAN (4)
Hubungan antara Hubungan antara (1)
PENGGUNAAN Hubungan antara sebab-akibat sebab-akibat
KATA DAN sebab-akibat antara aktivitas antara aktivitas Hubungan antara
KALIMAT antara aktivitas manusia dan manusia dan sebab-akibat
manusia dan dampak yang dampak yang antara aktivitas
dampak yang ditimbulkan ditimbulkan manusia dan
ditimbulkan terhadap terhadap dampak yang
terhadap lingkungan lingkungan ditimbulkan
lingkungan disebutkan disebutkan terhadap
disebutkan dengan tepat dengan tepat lingkungan
dengan detail namun tidak namun singkat disebutkan
dan tepat detail dengan tidak
Menggunakan Menggunakan tepat
Menggunakan bahasa dan kosa bahasa dan kosa
bahasa dan kosa kata yang baik kata yang masih Penulisan kata
kata yang baik namun tercampur
dan disusun penyusunan dengan bahasa kurang lengkap
menjadi kalimat kalimat masih daerah
yang mudah kurang tepat seperti masih ada
dimengerti
huruf yang

hilang

SKOR PREDIKAT
7–8 = A (sangat baik)
5–6 = B (baik)
3–4 = C (cukup)
1–2 = D (kurang)