The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.

best practice ด้านที่ 3 หนึ่งนักเรียน หนึ่งอาชีพ : มีงานทำ – มีอาชีพ โรงเรียนกระบุรี (ขนาดกลาง)

Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search
Published by ช่อเพชร พฤกษ์วรุณ, 2023-07-13 06:05:53

ด้านที่ 3 หนึ่งนักเรียน หนึ่งอาชีพ : มีงานทำ – มีอาชีพ

best practice ด้านที่ 3 หนึ่งนักเรียน หนึ่งอาชีพ : มีงานทำ – มีอาชีพ โรงเรียนกระบุรี (ขนาดกลาง)

Keywords: พระบรมชาโชบาย

วิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) การน้อมนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษาของในหลวงรัชกาลที่ 10 สู่การปฏิบัติ ด้านที่ 3 หนึ่งนักเรียน หนึ่งอาชีพ : มีงานทำ มีอาชีพ โรงเรียนกระบุรี


วิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) การน้อมนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษาของในหลวงรัชกาลที่ 10 สู่การปฏิบัติ ด้านที่ 3 หนึ่งนักเรียน หนึ่งอาชีพ : มีงานทำ มีอาชีพ โรงเรียนกระบุรี ก คำนำ การดำเนินงานการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน โดยน้อมนำพระบรมราโชบายของในหลวง รัชกาลที่ 10 ด้านการศึกษาสู่การปฏิบัติถือเป็นหนึ่งนโยบายเร่งด่วนของสำนักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐาน ที่ใช้ในการขับเคลื่อนในการดำเนินงาน โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อส่งเสริมให้ ผู้บริหาร ครู และผู้เรียน มีทัศนคติที่ถูกต้องต่อบ้านเมือง มีพื้นฐานชีวิตที่มั่นคง มีคุณธรรม มีงานทำ มีอาชีพ และเป็นพลเมืองดี เพื่อให้การดำเนินการขับเคลื่อนไปในทิศทางเดียวกัน โรงเรียนกระบุรีจึงดำเนินการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน โดยการน้อมนำพระบรมราโชบายของในหลวง รัชกาลที่ 10 ผ่านหลักการบริหารจัดการแบบ หนึ่งอาชีพ หลายสาระ KRABURI GROW Model ขับเคลื่อนความรู้ สู่อาชีพในสถานศึกษา โรงเรียนกระบุรีเชื่อมั่นว่ารายงานผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน โดยการน้อมนำพระบรม ราโชบายด้านการศึกษาสู่การปฏิบัติด้านที่ 3 หนึ่งนักเรียน หนึ่งอาชีพ : มีงานทำ มีอาชีพ ฉบับนี้จัก เป็นประโยชน์ต่อผู้บริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษา รวมไปถึงผู้เรียนและสถานศึกษา เพื่อนำไปใช้เป็นแนวทางในการดำเนินงานให้บรรลุวัตถุประสงค์และเป้าประสงค์ของการน้อมนำพระ บรมราโชบายของในหลวงรัชกาลที่ 10 ด้านการศึกษาสู่การปฏิบัติ โรงเรียนกระบุรีขอขอบคุณคณะผู้บริหาร ครูนักเรียน ผู้ปกครองและชุมชนโรงเรียนกระบุรี โรงเรียนในเครือข่ายการจัดการศึกษาที่ 7 (คอคอดกระ-พระขยางค์) และสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษาระนอง ที่ได้ให้ความช่วยเหลือ สนับสนุน สร้างสรรค์ผลงานด้านการพัฒนา คุณภาพผู้เรียน โดยการน้อมนำพระบรมราโชบายของในหลวงรัชกาลที่ 10 ด้านการศึกษาสู่การ ปฏิบัติให้เป็นที่ยอมรับเป็นรูปธรรมและมีความยั่งยืน โรงเรียนกระบุรี


วิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) การน้อมนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษาของในหลวงรัชกาลที่ 10 สู่การปฏิบัติ ด้านที่ 3 หนึ่งนักเรียน หนึ่งอาชีพ : มีงานทำ มีอาชีพ โรงเรียนกระบุรี ข สารบัญ คำนำ ก สารบัญ ข บทนำ 1 • ความสำคัญของผลงาน 1 • จุดประสงค์และเป้าหมายของผลงาน 3 • กระบวนการผลิตผลงาน 3 • ผลการดำเนินการ 8 • ปัจจัยความสำเร็จ 9 • บทเรียนที่ได้รับ 9 • การเผยแพร่ 10 • การขยายผลต่อยอดสู่ความยั่งยืน 10 • ข้อเสนอแนะในการทำผลงาน 10 ภาคผนวก


วิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) การน้อมนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษาของในหลวงรัชกาลที่ 10 สู่การปฏิบัติ ด้านที่ 3 หนึ่งนักเรียน หนึ่งอาชีพ : มีงานทำ มีอาชีพ โรงเรียนกระบุรี 1 การจัดทำผลงาน/นวัตกรรมการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) __________________________________________________________________________ ชื่อผลงาน “หนึ่งอาชีพ หลายสาระ KRABURI GROW Model ขับเคลื่อนความรู้ สู่อาชีพ” ด้าน (√) หนึ่งนักเรียน หนึ่งอาชีพ : มีงานทำ - มีอาชีพ ชื่อสถานศึกษา/หน่วยงาน โรงเรียนกระบุรี ขนาดโรงเรียน (√) ขนาดกลาง สังกัด สำนักงานพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระนอง ที่อยู่ 139 หมู่ 2 ตำบลน้ำจืด อำเภอกระบุรี จังหวัดระนอง รหัสไปรษณีย์ 85110 โทรศัพท์หน่วยงาน 077 - 828571 อีเมล์ [email protected] 1. ความสำคัญของผลงาน/นวัตกรรมการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) พระบาทสมเด็จพระปรเมนทรรามาธิบดีศรีสินทรมหาวชิราลงกรณ มหิศรภูมิพลราชวรางกูร กิติสิริสมบูรณอดุลยเดช สยามินทราธิเบศรราชวโรดม บรทนาถบพิตร พระวชิรเกล้าเจ้าอยู่หัว (ในหลวงรัชกาลที่ 10) ทรงสืบสานพระราชปณิธาน ด้านการศึกษาของพระบาทสมเด็จพระปรมินทร มหาภูมิพลอดุลยเดช บรมนาถบพิตร (ในหลวงรัชกาลที่ 9) เพื่อประโยชน์ของประชาชนไทยทั้งปวง คือการสร้างคนดีให้แก่บ้านเมือง จึงทรงมีพระบรมราโชบายด้านการศึกษาขั้นพื้นฐานแก่ผู้เรียน 4 ด้าน ประกอบด้วย (1) การมีทัศนคติที่ถูกต้องต่อบ้านเมือง (2) การมีพื้นฐานชีวิตที่มั่นคง - มี คุณธรรม (3) การมีงานทำ - มีอาชีพ และ (4) การเป็นพลเมืองดี ด้วยโรงเรียนกระบุรีเป็นโรงเรียนศูนย์การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงด้าน การศึกษา (ศรร.) ตั้งแต่ปีการศึกษา 2563 มีนโยบายขับเคลื่อนการดำเนินงานน้อมนำพระบรมรา โชบายด้านศึกษาในหลวงรัชกาลที่ 10 สู่การปฏิบัติอย่างต่อเนื่องและยั่งยืน โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อ ส่งเสริมให้ผู้บริหาร ครู บุคลากรทางการศึกษา ชุมชน และผู้เรียนมีทัศนคติที่ดีต่อบ้านเมือง มีพื้นฐาน ชีวิตที่มั่นคง - มีคุณธรรม มีงานทำ - มีอาชีพ และเป็นพลเมืองดี เพื่อให้การดำเนินการขับเคลื่อนไป ในทิศทางเดียวกัน บรรลุตามวัตถุประสงค์การจัดทำแนวทางการดำเนินงานเป็นการน้อมนำพระบรม ราโชบายด้านการศึกษา โรงเรียนศูนย์การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงด้านการศึกษา (ศรร.) หมายถึง โรงเรียนทั่วไปที่ผ่านการประเมินเป็นสถานศึกษาพอเพียงแล้วพัฒนาตนเองในระดับ ก้าวหน้า จนเป็นแบบอย่าง ขยายผลสร้างเครือข่าย เป็นแหล่งเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ


วิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) การน้อมนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษาของในหลวงรัชกาลที่ 10 สู่การปฏิบัติ ด้านที่ 3 หนึ่งนักเรียน หนึ่งอาชีพ : มีงานทำ มีอาชีพ โรงเรียนกระบุรี 2 พอเพียงด้านการศึกษาได้เป็นอย่างดี มีคุณภาพผ่านเกณฑ์การประเมินเป็นศูนย์การเรียนรู้ตามหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงด้านการศึกษา โรงเรียนกระบุรีจึงได้นำหลักการบริหารจัดการแบบ “หนึ่งอาชีพ หลายสาระ KRABURI GROW Model ขับเคลื่อนความรู้ สู่อาชีพ” มาใช้ในการบริหารงานตลอดจนจัดกิจกรรมต่างๆในการ ส่งเสริม การมีงานทำ มีอาชีพในโรงเรียนตามพระบรมราโชบายด้านการศึกษาพื้นฐานแก่ผู้เรียน ประกอบด้วย (1) การมีทัศนคติที่ถูกต้องต่อบ้านเมือง (2) การมีพื้นฐานชีวิตที่มั่นคง - มีคุณธรรม (3) การมีงานทำ - มีอาชีพ และ (4) การเป็นพลเมืองดีของพระบาทสมเด็จพระปรเมนทรรามาธิบดีศรีสิ นทรมหาวชิราลงกรณ มหิศรภูมิพลราชวรางกูร กิติสิริสมบูรณอดุลยเดช สยามินทราธิเบศรราชวโรดม บรทนาถบพิตร พระวชิรเกล้าเจ้าอยู่หัว โดยนวัตกรรมการบริหารและการจัดการสถานศึกษา “หนึ่งอาชีพ หลายสาระ KRABURI GROW Model ขับเคลื่อนความรู้ สู่อาชีพ” มีจุดเด่นที่ครอบคลุมกระบวนการจัดการเรียนการสอน ทั้งต่อผู้เรียน ครู ผู้บริหารสถานศึกษาและชุมชน ตลอดจนสามารถเป็นแบบอย่างในการพัฒนา สถานศึกษาได้ โดยโรงเรียนกระบุรีได้มีการแต่งตั้งคณะกรรมการเพื่อกำหนดทิศทางการจัดการศึกษา ของโรงเรียนโดยมีมติร่วมกันให้โรงเรียนจัดการเรียนรู้โดยการส่งเสริมให้นักเรียนรู้จักอาชีพในแต่ละ กลุ่มสาระการเรียนรู้ ควบคู่ไปกับการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม นำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียงสู่ครอบครัว และชุมชนของตนเอง โรงเรียนจึงได้กำหนดอัตลักษณ์ของโรงเรียนคือ “หนึ่ง อาชีพ หลายสาระ KRABURI GROW Model ขับเคลื่อนความรู้ สู่อาชีพ” โดยกำหนดไว้ในโครงสร้าง ของหลักสูตรสถานศึกษา และกำหนดช่วงเวลาให้กับนักเรียนได้เรียนรู้เพิ่มเติมจากที่เรียนในหลักสูตร ดังต่อไปนี้ 1. กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ฐานธนาคารขยะ 2. กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ฐานสหกรณ์ร้านค้า 3. กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ฐานผักสวนครัวปลอดสารพิษ 4. กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ฐานมารยาทไทย 5. กลุ่มสาระการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา ฐานเลี้ยงปลาดุก 6. กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ฐานมโนราห์ 7. กลุ่มสาระ การเรียนรู้การงานอาชีพ ฐานฟาร์มสุนทรีย์ (เลี้ยงเห็ดนางฟ้า) 8. กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ฐานสื่อพอเพียง โดยที่ครูสามารถเลือกออกแบบกิจกรรมตาม ความต้องการของผู้เรียนและบูรณการในแต่ละกลุ่มสาระการรู้ของหลักสูตรสถานศึกษา โดยกิจกรรม ที่ปฏิบัติในโรงเรียนยังส่งเสริมให้นักเรียนนำกลับไปทำที่บ้านด้วย เช่นการเพาะเห็ดนางฟ้า การปลูก ผักสวนครัวปลอดสารพิษ การเลี้ยงปลาดุก การสหกรณ์โรงเรียน การจัดการธนาคารขยะ และการ แสดงศิลปะมโนราห์ในงานขึ้นถ้ำพระขยางค์ประจำปี เป็นต้น เพื่อการแสดงออกถึงความสามารถ ด้านความบันเทิงและอนุรักษ์วัฒนธรรมท้องถิ่น เพื่อการบริโภคและเพื่อการจัดจำหน่ายเป็นการช่วย


วิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) การน้อมนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษาของในหลวงรัชกาลที่ 10 สู่การปฏิบัติ ด้านที่ 3 หนึ่งนักเรียน หนึ่งอาชีพ : มีงานทำ มีอาชีพ โรงเรียนกระบุรี 3 ลดรายจ่ายในครัวเรือนได้อีกทางหนึ่ง ทำให้เห็นความก้าวหน้าและการเปลี่ยนแปลงในสถานศึกษา อย่างเห็นได้ชัด ทำให้ผู้เรียนสามารถพัฒนาสมรรถนะของตนเอง สามารถนำความรู้ที่ได้ไปประยุกต์ ในการประกอบอาชีพได้ รักงานสู้งานทำงานจนสำเร็จมีทักษะชีวิตทักษะอาชีพ 2. จุดประสงค์และเป้าหมายของผลงาน/นวัตกรรมการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) วัตถุประสงค์ 1. เพื่อสร้างและพัฒนานวัตกรรมการบริหารเพื่อนำสถานศึกษาคงสภาพโรงเรียนศูนย์การ เรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงด้านการศึกษา 2. เพื่อพัฒนาให้ผู้เรียนเป็นผู้รักงาน สู้งาน ทำงานเป็น ทำงานจนงานสำเร็จและมีงานทำ ตามที่ได้รับมอบหมาย 3. เพื่อให้ผู้บริหาร ครูผู้สอนและบุคลากรทางการศึกษา มีความรู้ความเข้าใจสามารถปลูกฝัง ให้นักเรียนรักการทำงาน – มีอาชีพ โดยใช้หลักการบริหารจัดการแบบ “หนึ่งอาชีพ หลายสาระ KRABURI GROW Model ขับเคลื่อนความรู้สู่อาชีพ” เป้าหมาย เป้าหมายเชิงปริมาณ 1. ผู้เรียนร้อยละ 100 เป็นผู้รักงาน สู้งาน ทำงานเป็น ทำงานจนงานสำเร็จและมีงานทำ ตามที่ได้รับมอบหมาย และผ่านเกณฑ์การประเมินระดับดีขึ้นไปร้อยละ 90 2. เพื่อให้ผู้บริหาร ครูผู้สอนและบุคลากรทางการศึกษา มีความรู้ความเข้าใจสามารถปลูกฝัง ให้นักเรียนรักการทำงาน – มีอาชีพ โดยใช้หลักการบริหารจัดการแบบ “หนึ่งอาชีพ หลายสาระ KRABURI GROW Model ขับเคลื่อนความรู้สู่อาชีพ” ตามพระบรมราโชบายของในหลวงรัชกาลที่ 10 สู่การปฏิบัติในสถานศึกษาร้อยละ 100 เป้าหมายเชิงคุณภาพ 1. นักเรียนทุกคนมีเป็นผู้รักงาน สู้งาน ทำงานเป็น ทำงานจนงานสำเร็จและมีงานทำตามที่ ได้รับมอบหมาย 2. ผู้บริหาร ครูผู้สอนและบุคลากรทางการศึกษา มีความรู้ความเข้าใจสามารถปลูกฝังให้ นักเรียนรักการทำงาน – มีอาชีพ โดยใช้หลักการบริหารจัดการแบบ “หนึ่งอาชีพ หลายสาระ KRABURI GROW Model ขับเคลื่อนความรู้สู่อาชีพ 3. กระบวนการผลิตผลงานหรือขั้นตอนการดำเนินงาน 1) สภาพปัญหาก่อนการพัฒนา


วิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) การน้อมนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษาของในหลวงรัชกาลที่ 10 สู่การปฏิบัติ ด้านที่ 3 หนึ่งนักเรียน หนึ่งอาชีพ : มีงานทำ มีอาชีพ โรงเรียนกระบุรี 4 โรงเรียนกระบุรีเป็นโรงเรียนระดับประถมศึกษาขนาดกลาง มีนักเรียนจำนวน 269 คน ที่มี พื้นฐานมาจากครอบครัวที่แตกต่างกัน มีฐานะทางเศรฐกิจที่แตกต่างกัน ตั้งอยู่ในชุมชนกึ่งเมืองกึ่ง ชนบท ที่มีสภาพความเป็นอยู่ค่อนข้างยากจน ประกอบอาชีพการเกษตรตามฤดูกาล ค้าขายและ รับจ้างทั่วไป มีปัญหาเรื่องการหย่าร้าง แยกกันอยู่ ครอบครัวแตกแยก ขาดความอบอุ่น นักเรียนไม่มี วินัยขาดความรับผิดชอบ และเมื่อจบการศึกษาไปแล้วส่วนใหญ่ก็จะเรียนต่อเพียงแค่การศึกษาภาค บังคับยังไม่มีความรู้ความสามารถมากพอที่จะไปประกอบอาชีพหรือทำมาหากินได้ ต้องเรียนต่อ ระดับสูงๆ ขึ้นไป จึงเป็นเรื่องน่าเป็นห่วงว่าเด็กไม่มีโอกาสเด็กไม่มีโอกาสเรียนต่อระดับสูงๆ จะทำ อย่างไร จะอยู่อย่างไร การที่โรงเรียนให้ความสำคัญในการฝึกฝนให้นักเรียนได้เรียนรู้เรื่องอาชีพในแต่ ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ตั้งแต่เยาว์วัย จึงเป็นการสร้างภูมิคุ้มกันให้กับนักเรียน ซึ่งเมื่อจบการศึกษา ไปแล้วสามารถที่จะนำความรู้และประสบการณ์ที่ได้จากการเรียนรู้ในห้องเรียนและนอกห้องเรียน ไปใช้ในชีวิตประจำวันทั้งในส่วนที่เป็นอาชีพหลักหรืออาชีพเสริมได้ อีกทั้งการที่ให้นักเรียนได้ ปฏิบัติงานจริงๆ ก็คือการปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม ความรับผิดชอบงาน ความรักงาน รักอาชีพ จึงเป็นหน้าที่โดยตรงของผู้บริหารสถานศึกษา ครู และผู้ที่เกี่ยวข้องจัดการศึกษาให้นักเรียนมีความรู้ สู่อาชีพ ผู้บริหารต้องมีเทคนิควิธีการเพื่อให้ทุกคนได้หันหน้าเข้าหากัน ร่วมกันคิด ร่วมกันทำ ร่วมกัน สร้างอาชีพ มีความรับผิดชอบ มีความพอเพียงนำสถานศึกษาคงสภาพโรงเรียนศูนย์การเรียนรู้ตาม หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงด้านการศึกษาอย่างยั่งยืนต่อไป โรงเรียนกระบุรีจึงได้นำหลักการบริหารและจัดการแบบ “หนึ่งอาชีพ หลายสาระ KRABURI GROW Model ขับเคลื่อนความรู้ สู่อาชีพ” มาใช้ในการบริหารและจัดการกิจกรรมต่างๆ ในการ สร้างความตระหนักให้เป็นผู้รักงาน สู้งาน ทำงานเป็น ทำงานจนงานสำเร็จและมีงานทำตามที่ได้รับ มอบหมายในโรงเรียนตามพระบรมราโชบาย ของพระบาทสมเด็จพระปรเมนทรรามาธิบดีศรีสินทรม หาวชิราลงกรณ มหิศรภูมิพลราชวรางกูร กิติสิริสมบูรณอดุลยเดช สยามินทราธิเบศรราชวโรดม บรท นาถบพิตร พระวชิรเกล้าเจ้าอยู่หัว ให้โรงเรียนสร้างคนดีให้บ้านเมือง 2) การออกแบบนวัตกรรมเพื่อการพัฒนานวัตกรรม “หนึ่งอาชีพ หลายสาระ KRABURI GROW Model ขับเคลื่อนความรู้สู่อาชีพ” เป็นเทคนิคที่ใช้ในการบริหารงานเพื่อพัฒนาโรงเรียนให้ คงสภาพโรงเรียนศูนย์การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงด้านการศึกษาอย่างยั่งยืน โดยได้พัฒนามาจากหลักการบริหารแบบมีส่วนร่วม (ตารางวิเคราะห์นวัตกรรมการปฏิบัติที่เป็นเลิศ ภาคผนวก หน้า 11 กระบวนการผลิตนวัตกรรม/ขั้นตอนการดำเนินงานโดยใช้กระบวนการ PDCA ภาคผนวก หน้า 12)


วิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) การน้อมนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษาของในหลวงรัชกาลที่ 10 สู่การปฏิบัติ ด้านที่ 3 หนึ่งนักเรียน หนึ่งอาชีพ : มีงานทำ มีอาชีพ โรงเรียนกระบุรี 5 “หนึ่งอาชีพ หลายสาระ KRABURI GROW Model ขับเคลื่อนความรู้ สู่อาชีพ” คือเทคนิค หรือวิธีการที่ได้นำมาประยุกต์ใช้ในการขับเคลื่อนโรงเรียนกระบุรีดังนี้ 1. อาชีพ หมายถึง การทำกิจกรรม การทำงาน การประกอบการที่ไม่เป็นโทษแก่สังคม และ มีรายได้ตอบแทน โดยอาศัย แรงงาน ความรู้ทักษะ อุปกรณ์เครื่องมือ วิธีการ แตกต่างกันไป กลุ่ม อาชีพตามลักษณะการประกอบอาชีพมี2 ลักษณะ คือ อาชีพอิสระ และอาชีพรับจ้าง 2. สาระ คือ กลุ่มสาระการเรียนรู้ หมายถึง ประมวลสาระแห่งองค์ความรู้หรือสาระการ เรียนรู้ที่ปรากฏอยู่ในขอบข่ายของเรื่องที่กำหนดให้เรียน สามารถเขียนโดยอาศัยพฤติกรรมการเรียนรู้ ของผู้เรียนเป็นตัวกำหนดได้เช่น ด้านความรู้ : ได้แก่สาระความรู้ที่กำหนดให้ผู้เรียนได้เรียน 3. K : Knowledge (มีการจัดองค์ความรู้) หมายถึง มวลของประสบการณ์ที่เกิดจาก กระบวนการเรียนรู้ การปฏิบัติงาน มีการนําประสบการณ์ วิจารณญาณ ความคิด ค่านิยม และปัญญา ของมนุษย์มา วิเคราะห์ เพื่อประยุกต์ใช้ในการทำงาน การตัดสินใจ และการแก้ปัญหา 4. R : Realistic (ซึ่งปฏิบัติได้จริง) หมายถึง เกี่ยวกับความจริง, เป็นไปได้, เป็นจริง, 5 A : Appropriate (อย่างเหมาะสม) หมายถึง เหมาะสม, เข้ากัน, พอเหมาะ 6. B : Brainstorming (มีการระดมสมอง) หมายถึง การระดมความคิดจากทุกๆมุมมอง โดยไม่มีการตัดสินถูกผิด ของสมาชิกในกลุ่ม เพื่อหาทางเลือกในการตัดสินใจ ความคิดใหม่ๆและใช้ใน การการวางแผน 7. U : Utilize (ใช้ให้เป็นประโยชน์) หมายถึง ใช้(บางสิ่งบางอย่าง) หรือ นำ(บางสิ่ง บางอย่าง) ไปใช้ หรือในรูป passive หมายความว่า ถูกใช้ หรือ ถูกนำไปใช้ 8. R : Reasonable (อย่างมีเหตุผล) หมายถึง เหมาะสม, มีเหตุผล, พอสมควร, ไม่เกินไป , ไม่แพงไป, ราคาพอสมควร 9. I : Integrity (การยึดหลักคุณธรรม) หมายถึง การยึดถือหลักคุณธรรม, ความซื่อสัตย์, ความสมบูรณ์, ความมั่นคง, ความเป็นอันหนึ่งอันเดียวกัน, 10. G : Goal (ตั้งเป้าหมายร่วมกัน) หมายถึง ความมุ่งหมาย, ความประสงค์, จุดหมาย ปลายทาง 11. R : Reality (ความเป็นจริงในปัจจุบัน) หมายถึง ความเป็นจริง, สภาพที่เป็นจริง, การ คล้ายของจริง, ของจริง, ความจริง, สิ่งที่เป็นอิสระจากสิ่งอื่น ๆ ทั้งหมด และเป็นที่มาของสิ่งทั้งหลาย 12 O : Options (มีหลากหลายทางเลือก) หมายถึง ทางเลือก สิ่งที่เลือกได้ 13. W : Way Forward (ตัดสินใจมุ่งมั่นลงมือทำทันทีเพื่ออนาคต) หมายถึง สิ่งที่จะต้อง ลงมือทำ เวลาที่จะทำ ระยะเวลาในการทำ คนที่เกี่ยวข้อง และเจตจำนงที่จะลงมือทำสิ่งนั้น


วิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) การน้อมนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษาของในหลวงรัชกาลที่ 10 สู่การปฏิบัติ ด้านที่ 3 หนึ่งนักเรียน หนึ่งอาชีพ : มีงานทำ มีอาชีพ โรงเรียนกระบุรี 6 แผ่นภาพที่ 1 ภาพแสดง “หนึ่งอาชีพ หลายสาระ KRABURI GROW Model ขับเคลื่อนความรู้สู่ อาชีพ” ในรูปแบบ PDCA ซึ่งมีกระบวนการดังนี้ 3) ขั้นตอนการดำเนินงานพัฒนา การดำเนินงานขับเคลื่อนนวัตกรรม “หนึ่งอาชีพ หลาย สาระ KRABURI GROW Model ขับเคลื่อนความรู้สู่อาชีพ” ในรูปแบบ PDCA ซึ่งมีกระบวนการดังนี้ ขั้นที่ 1 P : Plan (การวางแผน) 1. ประชุมโดยคำนึงผู้ปฏิบัติงานใช้K : Knowledge (มีการจัดองค์ความรู้) ใช้บุคลากรที่มี ความรู้มาพิจารณามอบหมายงาน ซึ่งผู้บริหารมีการสรรหาคัดเลือกบุคคลที่มีศักยภาพและมีการ มอบหมายงานให้รับผิดชอบที่ตรงกับความสามารถและมาตรฐานตำแหน่งของครูและมีความรู้ความ ถนัด A : Appropriate(อย่างเหมาะสม) ซึ่งนับว่าเป็นจุดเริ่มต้นที่สำคัญ เพราะหากเราได้ทีมงานที่ เก่ง มีความรู้ มีคุณภาพ การบริหารสถานศึกษาของเราก็จะมีคุณภาพตามมาด้วย ดังนั้น ทีมงานของ เราไม่ว่าจะเป็นตัวแทนที่มาจากคณะครู ชุมชน หรือผู้ปกครองที่เป็นคณะกรรมการสถานศึกษา หรือ แม้กระทั่งบุคลากรทางการศึกษาอื่นๆ ที่เกี่ยวข้อง บุคคลต่างๆเหล่านี้เราต้องคัดกรองให้ดี ค้นหา บุคคลที่เหมาะสมและมีความรู้ทักษะ หรือหากมีบุคลากรดั้งเดิมในหน่วยงานก่อนหน้าที่เราจะมา จำเป็นอย่างยิ่งจะต้องศึกษาเป็นรายกรณี เพราะคนเรามีความสามารถที่แตกต่าง จึงต้องหาแนวทาง วางคนที่เหมาะกับงานและสามารถที่จะทำงานร่วมกันได้อย่างเป็นทีม และมีความสุขในการ ปฏิบัติงาน และจุดมุ่งหมายที่สำคัญของการพัฒนาคือ “นักเรียนมีความรู้ สู่อาชีพ” อยู่ในสังคมได้ อย่างมีความสุข 2. กำหนดเป้าหมาย G : Goal (ตั้งเป้าหมายร่วมกัน) โดยคำนึงถึงบริบทและสถาพทั่วไปของ สถานศึกษา R : Reality (ความเป็นจริงในปัจจุบัน) โดยผู้บริหารต้องเป็นผู้ที่มองการณ์ไกล มี วิสัยทัศน์ คิดปรับปรุง พัฒนาและมีการติดตามวัดผลประเมินผลอยู่เสมอ ดูบริบทและสภาพทั่วไป


วิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) การน้อมนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษาของในหลวงรัชกาลที่ 10 สู่การปฏิบัติ ด้านที่ 3 หนึ่งนักเรียน หนึ่งอาชีพ : มีงานทำ มีอาชีพ โรงเรียนกระบุรี 7 ของสถานศึกษาจากอดีตที่ผ่านมาจนถึงปัจจุบัน มีจุดแข็งและจุดอ่อนอะไรบ้าง เพื่อเป็นข้อมูลเบื้องต้น ในการคิดและวางแผนให้สถานศึกษาได้รับการปรับปรุงพัฒนาในทางที่ดีขึ้นให้เป็นไปตามลำดับ โดยเฉพาะการพัฒนาทรัพยากรบุคคลนับว่าเป็นปัจจัยสำคัญที่สุดในบรรดาปัจจัยบริหารทั้ง 4M (Man: คน Machine: เครื่องจักร Material : วัสดุ Method : กระบวนการ) เพราะคนมีชีวิตจิตใจ มีอารมณ์ มีความคิดที่แตกต่าง คนชอบเข้าข้างตนเอง คนมีความต้องการไม่สิ้นสุด และอีกหลายๆ อย่างในเชิงลบที่ได้กลายเป็นปัญหาเกิดจากคน แต่ข้อดีคือคนเป็นสัตว์สังคมที่สามารถฝึกฝนตนเองได้ อันเป็นแนวทางสำคัญที่เราจะได้ร่วมกันสร้างสรรค์คนดีให้มีจำนวนเพิ่มขึ้นเพื่อจะได้ร่วมกันจรรโลง สังคมอยู่เย็นเป็นสุข โดยมีการระดมสรรพกำลังร่วมกันคิด B : Brainstorming (มีการระดมสมอง) ของคณะครู ชุมชน ผู้ปกครอง คณะกรรมการสถานศึกษา และผู้บริหาร ขั้นที่ 2 D : Do (การปฏิบัติตามแผน) ร่วมบริหารจัดการเปิดโอกาสให้ทุกภาคส่วนเข้ามาบริหารจัดการร่วมกัน B : Brainstorming (มีการระดมสมอง) โดยยึดระเบียบกฎเกณฑ์ ข้อบังคับโปร่งใสตรวจสอบได้ ผู้บริหารสถานศึกษาในฐานะเป็นตัวกลาง หรือเป็นศูนย์รวมจิตใจของผู้ร่วมงานจากทุกฝ่ายต้องคอย ควบคุมให้ความสะดวก สามารถติดต่อประสานงานกับทุกฝ่ายได้เป็นอย่างดี มีทั้งศาสตร์และศิลป์ใน การบริหารจัดการกิจกรรมฐานต่างๆ O : Options (มีหลากหลายทางเลือก) การใช้ทรัพยการ อย่างหลากหลายให้มีความเหมาะสม คุ้มค่า สอดคล้องกับบริบทของสถานศึกษา สำหรับการ ขับเคลื่อนความรู้ สู่อาชีพ ของโรงเรียนกระบุรีนั้น บนพื้นฐานแห่งความมีคุณธรรม I : Integrity (การ ยึดหลักคุณธรรม) ดีต้องมาก่อนเก่ง ทุกฝ่ายจึงได้มีส่วนร่วมและเต็มใจในการดำเนินงาน โดยใช้ R : Reasonable อย่างมีเหตุผลในการขับเคลื่อน ซึ่งในการบริหารฐานกิจกรรมต่างๆ มีทั้งหมด 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ดังนี้ 1. กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ฐานธนาคารขยะ 2. กลุ่มสาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ ฐานสหกรณ์ร้านค้า 3. กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ฐานผักสวนครัว ปลอดสารพิษ 4. กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ฐานมารยาทไทย 5. กลุ่ม สาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา ฐานเลี้ยงปลาดุก 6. กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ฐานมโนราห์ 7. กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ฐานฟาร์มสุนทรีย์ (เลี้ยงเห็ดนางฟ้า) 8. กลุ่มสาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ฐานสื่อพอเพียง นำนโยบายสู่การปฏิบัติ ผ่านกิจกรรมตามแต่ละ กลุ่มสาระการเรียนรู้ และการนำนวัตกรรม “หนึ่งอาชีพ หลายสาระ KRABURI GROW Model ขับเคลื่อนความรู้สู่อาชีพ”


วิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) การน้อมนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษาของในหลวงรัชกาลที่ 10 สู่การปฏิบัติ ด้านที่ 3 หนึ่งนักเรียน หนึ่งอาชีพ : มีงานทำ มีอาชีพ โรงเรียนกระบุรี 8 ขั้นที่ 3 C : Check (การตรวจสอบ) มุ่งให้เกิดผลสัมฤทธิ์โดยใช้ W : Way Forward (ตัดสินใจมุ่งมั่นลงมือทำทันทีเพื่ออนาคต) มีการตรวจสอบการปฏิบัติงานตามกิจกรรมฐานต่างๆ ที่แต่ละฝ่ายได้รับมอบหมาย ประสบผลสำเร็จ มากน้อยเพียงใด บรรลุตามวัตถุประสงค์หรือไม่ สรุปผล การดำเนินตามฐานการเรียนรู้ตามหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดยฐานที่ประสบความสำเร็จก็จะขยายผลและดำเนินการอย่าง ต่อเนื่องต่อไป ส่วนฐานที่ยังไม่ประสบผลสำเร็จก็จะร่วมกันหาสาเหตุและปรับปรุงพัฒนาต่อไป ซึ่งเป็น ข้อมูลพื้นฐานที่สำคัญในการที่จำทำการวิเคราะห์ วิจัยและพัฒนา ถือว่าเป็นการปรับปรุงกระบวนการ ทำงานอย่างต่อเนื่อง อันสอดคล้องกับหลักการบริหารมุ่งคุณภาพทั้งองค์กรที่ทุกคนต้องมีส่วนร่วมใน ทุกขั้นตอน G : Goal (ตั้งเป้าหมายร่วมกัน) รวมทั้งนักเรียนมีความรู้ สู่อาชีพ ซึ่งเป็นไปตาม จุดมุ่งหมายที่ตั้งไว้ร่วมกัน ขั้นที่ 4 A : Action (การปรับปรุงการดำเนินงาน) วิเคราะห์ผลสำเร็จของการดำเนินงานตามฐานโครงการเศรษฐกิจพอเพียง โดยใช้ฐานที่ ประสบความสำเร็จและเป็นประโยชน์ U : Utilize (ใช้ให้เป็นประโยชน์) นำเสนอต่อผู้บริหาร นำสู่ การเสริมสร้างเครือข่าย การประชาสัมพันธ์ ร่วมแลกเปลี่ยนเรียนรู้แก่ผู้ร่วมงานในกลุ่มเครือข่าย ตลอดจนบุคคลทั่วไปที่สนใจโรงเรียนกระบุรีได้มีโอกาสนำเสนอเผยแพร่ผลการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) ที่เกี่ยวข้องกับการจัดการเรียนการสอนของโรงเรียน และมีการนำเสนอฐานเศรษฐกิจ พอเพียงในโอกาสต่างๆ 4. ผลการดำเนินการ/ผลสัมฤทธิ์/ประโยชน์ที่ได้รับ 1. โรงเรียนกระบุรีมีนวัตกรรมการบริหารคือ “หนึ่งอาชีพ หนึ่งสาระ KRABURI GROW Model ขับเคลื่อนความรู้สู่อาชีพ” เพื่อนำสถานศึกษาคงสภาพโรงเรียนศูนย์การเรียนรู้ตามหลัก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงด้านการศึกษา 2. นักเรียนเป็นผู้รักงาน สู้งาน ทำงานเป็น ทำงานจนงานสำเร็จและมีงานทำ ตามที่ได้รับ มอบหมาย คิดเป็นร้อยละ 98.88 ผลสัมฤทธิ์ตามเป้าหมายของงาน ตาราง ผลการประเมินการพัฒนาคุณภาพให้ผู้เรียนเป็นผู้รักงาน สู้งาน ทำงานเป็น ทำงานจนสำเร็จ และมีงานทำตามที่ได้รับมอบหมาย โดยใช้นวัตกรรมการบริหารจัดการรูปแบบ “หนึ่งอาชีพ หลาย สาระ KRABURI GROW Model ขับเคลื่อนความรู้ สู่อาชีพ”


วิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) การน้อมนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษาของในหลวงรัชกาลที่ 10 สู่การปฏิบัติ ด้านที่ 3 หนึ่งนักเรียน หนึ่งอาชีพ : มีงานทำ มีอาชีพ โรงเรียนกระบุรี 9 ระดับชั้น จำนวน นักเรียน จำนวนนักเรียนตามผลการประเมิน คุณภาพ (คน) จำนวนนักเรียน ที่ได้ระดับดีขึ้นไป คิดเป็น ร้อยละ ปรับปรุง พอใช้ ดี ดีมาก ป. 1 39 0 3 28 8 36 92.30 ป. 2 38 0 0 30 8 38 100.00 ป. 3 33 0 0 29 4 33 100.00 ป. 4 53 0 0 51 2 53 100.00 ป. 5 51 0 0 48 3 51 100.00 ป. 6 55 0 0 53 2 55 100.00 รวม 269 0 0 239 27 266 98.88 จากตารางการสรุปผลการประเมินการพัฒนาคุณภาพให้ผู้เรียนเป็นผู้รักงาน สู้งาน ทำงานเป็น ทำงาน จนสำเร็จและมีงานทำตามที่ได้รับมอบหมาย โดยใช้นวัตกรรมการบริหารจัดการรูปแบบ “หนึ่งอาชีพ หลายสาระ KRABURI GROW Model ขับเคลื่อนความรู้สู่อาชีพ” พบว่าโดยภาพรวมนักเรียนชั้น ประถมศึกษาปีที่ 1-6 มีผลการประเมินระดับดีขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ 98.88 3. ผู้บริหาร ครูผู้สอนและบุคลากรทางการศึกษา มีความรู้ความเข้าใจสามารถปลูกฝังให้ นักเรียนรักการทำงาน – มีอาชีพ โดยใช้หลักการบริหารจัดการแบบ “หนึ่งอาชีพ หลายสาระ KRABURI GROW Model ขับเคลื่อนความรู้สู่อาชีพ” ร้อยละ 100 5. ปัจจัยความสำเร็จ ปัจจัยที่ก่อให้เกิดความสำเร็จในการจัดทำนวัตกรรมในครั้งนี้เกิดจากผู้ปกครองเห็น ความสำคัญและเอาใจใส่ ช่วยเหลือโรงเรียนมาอย่างต่อเนื่อง พร้อมทั้งให้ความช่วยเหลือ สนับสนุน ให้กับนักเรียน การแลกเปลี่ยนเรียนรู้อาชีพเพื่อเป็นเครื่องมือหาเลี้ยงตน มีภูมิปัญญาท้องถิ่นชาวบ้าน เข้ามาถ่ายทอดความรู้และประสบการณ์ให้กับนักเรียนเป็นประจำอย่างต่อเนื่อง 6. บทเรียนที่ได้รับ (Lesson Learned) หลักการบริหารจัดการแบบ “หนึ่งอาชีพ หลายสาระ KRABURI GROW Model ขับเคลื่อน ความรู้ สู่อาชีพ” ซึ่งใช้ขับเคลื่อนโรงเรียนกระบุรีให้ประสบความสำเร็จเป็นที่ยอมรับซึ่งเหมาะสมที่ จะนำสถานศึกษาคงสภาพโรงเรียนศูนย์การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงด้าน การศึกษา จำเป็นต้องมีกระบวนการ PDCA ควบคุมเพื่อให้เกิดประสิทธิภาพสูงสุด อีกทั้งต้องคำนึงถึง


วิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) การน้อมนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษาของในหลวงรัชกาลที่ 10 สู่การปฏิบัติ ด้านที่ 3 หนึ่งนักเรียน หนึ่งอาชีพ : มีงานทำ มีอาชีพ โรงเรียนกระบุรี 10 บริบทของสถานศึกษาและบุคคลที่ร่วมขับเคลื่อนนักเรียนเป็นผู้รักงาน สู้งาน ทำงานเป็น ทำงานจน งานสำเร็จและมีงานทำ ตามที่ได้รับมอบหมาย 7. การเผยแพร่/การได้รับการยอมรับ โรงเรียนกระบุรีได้เผยแพร่หลักการบริหารแบบ “หนึ่งอาชีพ หลายสาระ KRABURI GROW Model ขับเคลื่อนความรู้ สู่อาชีพ” โดยเป็นแหล่งเรียนรู้ให้กับสถานศึกษาและหน่วยงานอื่นๆ มา ศึกษาดูงานที่โรงเรียน การเผยแพร่ให้กับโรงเรียนในเครือข่ายการจัดการศึกษาที่ 7 (คอคอดกระพระขยางค์) และเผยแพร่ผ่านช่องทาง Facebook, Line กลุ่มผู้ปกครอง รูปภาพ แผ่นพับของ โรงเรียน 8. การขยายผลต่อยอดสู่ความยั่งยืน ในการขับเคลื่อนมุ่งเน้นการค้นหาเพิ่มเติมแบบอย่างการปฏิบัติที่มีคุณภาพ คุณค่า และมี ประโยชน์ เพื่อนำมาเผยแพร่และจัดกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง พร้อมทั้งวิจัยและพัฒนา นวัตกรรมที่จะช่วยเสริมหนุนสถานศึกษาเครือข่ายให้มีความเข้มแข็งและเป็นแบบอย่างได้อย่างยั่งยืน 9. ข้อเสนอแนะในการทำผลงาน/นวัตกรรมไปใช้ หลักการบริหารจัดการแบบ“หนึ่งอาชีพ หลายสาระ KRABURI GROW Model ขับเคลื่อน ความรู้ สู่อาชีพ” หากโรงเรียนอื่นๆ จะนำไปประยุกต์ใช้ข้อควรระมัดระวังคือ เนื่องจากในแต่ละ โรงเรียนย่อมมีบุคลากรที่มีลักษณะนิสัยที่แตกต่างกัน หากผู้ร่วมงานโดยส่วนใหญ่มีความรู้ มีศักยภาพ และมีความมุ่งมั่นในการปฏิบัติงานก็สามารถนำมาใช้ได้อย่างราบรื่น แต่หากผู้ร่วมงานขาดศักยภาพ และความมุ่งมั่น ในการปฏิบัติงาน ผู้บริหารต้องมีภาวะผู้นำอย่างสูง และต้องใช้ทั้งศาสตร์และศิลป์ ในการบริหารเพื่อขับเคลื่อนสถานศึกษาให้ประสบความสำเร็จ นอกจากนั้นผู้บริหารจำเป็นต้องมีการ พัฒนาตนเองอยู่อย่างสม่ำเสมอเพื่อเพิ่มองค์ความรู้ต่างๆ มาพัฒนาต่อยอดการบริหารสถานศึกษา ต่อไป และต้องมีการประเมินตนตนเอง วิเคราะห์องค์กรตามหลัก SWOT เพื่อให้เห็นจุดอ่อน จุดแข็ง จะได้มีการพัฒนา สถานศึกษาให้มีประสิทธิภภาพ เป็นที่ยอมรับของชุมชนและผู้ปกครองนักเรียน ไว้วางใจ ส่งบุตรหลานเข้ามาเรียนในสถานศึกษา ลงชื่อ................................................................ผู้เสนอผลงาน (นางอรอนงค์ พลเพ็ง) ผู้อำนวยการโรงเรียนกระบุรี


วิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) การน้อมนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษาของในหลวงรัชกาลที่ 10 สู่การปฏิบัติ ด้านที่ 3 หนึ่งนักเรียน หนึ่งอาชีพ : มีงานทำ มีอาชีพ โรงเรียนกระบุรี ภาคผนวก คลิปวิดีโอโรงเรียนที่มีวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) การน้อมนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษาของในหลวงรัชกาลที่ ๑๐ สู่การปฏิบัติ หนึ่งนักเรียน หนึ่งอาชีพ : มีงานทำ มีอาชีพ โรงเรียนกระบุรี


วิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) การน้อมนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษาของในหลวงรัชกาลที่ 10 สู่การปฏิบัติ ด้านที่ 3 หนึ่งนักเรียน หนึ่งอาชีพ : มีงานทำ มีอาชีพ โรงเรียนกระบุรี 11 ตารางวิเคราะห์นวัตกรรมการปฏิบัติที่เป็นเลิศ ผลงานที่ภาคภูมิใจ/สำเร็จ ข้อมูลที่ยืนยันความสำเร็จ วิธีทำ/ปฏิบัติ “หนึ่งอาชีพ หลายสาระ KRABURI GROW Model ขับเคลื่อนความรู้ สู่อาชีพ” - นักเรียนมีผลการพัฒนาให้ เป็นผู้รักงาน สู้งาน ทำงานเป็น ทำงานจนสำเร็จ - ใช้หลักการ Learning by Doing ให้เรียนรู้โดยการลงมือ ปฏิบัติ - นักเรียนรู้จักแก้ปัญหาที่ เกิดขึ้นโดยใช้การระดม ความคิด ใช้หลักการ Active Learning ให้เรียนรู้โดยการลงมือปฏิบัติ - นักเรียนมีพื้นฐานการ ประกอบอาชีพและมีรายได้ ระหว่างเรียน - การสร้างพื้นฐานการประกอบ อาชีพ และการหารายไ ด้ ระหว่างเรียน - นักเรียนมีคุณลักษณะที่พึง ประสงค์ ตามหลัก 8 คุณธรรม พื้นฐานของกระทรวงศึกษาธิ การ และดำชีวิตตามแนวทาง หลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง - หลัก “8 คุณธรรมพื้นฐาน” ของกระทรวงศึกษาธิการและ แนวคิดตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง - ผู้บริหาร ครูผู้สอนและ บุคลากรทางการศึกษา มี ความรู้ความเข้าใจสามารถ ปลูกฝังให้นักเรียนรักการ ทำงาน – มีอาชีพ - ใช้หลักการบริหารจัดการ แบบ KRABURI GROW Model


วิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) การน้อมนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษาของในหลวงรัชกาลที่ 10 สู่การปฏิบัติ ด้านที่ 3 หนึ่งนักเรียน หนึ่งอาชีพ : มีงานทำ มีอาชีพ โรงเรียนกระบุรี 12 กระบวนการผลิตนวัตกรรม/ขั้นตอนการดำเนินงานโดยใช้กระบวนการ PDCA


วิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) การน้อมนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษาของในหลวงรัชกาลที่ 10 สู่การปฏิบัติ ด้านที่ 3 หนึ่งนักเรียน หนึ่งอาชีพ : มีงานทำ มีอาชีพ โรงเรียนกระบุรี 13 การออกแบบผลงาน / นวัตกรรม รูปแบบการพัฒนาผู้เรียน หนึ่งผู้เรียน หนึ่งอาชีพ : มีงานทำ – มีอาชีพ ภายใต้“ หนึ่งอาชีพ หลายสาระ KRABURI GROW Model ขับเคลื่อนความรู้สู่อาชีพ ” พระบรมราโชบายของในหลวงรัชกาลที่ 10 King’s philosophy โรงเรียนกระบุรีได้น้อมนำพระบรมราโชบายของในหลวงรัชกาลที่ 10 มาใช้ในการพัฒนาผู้เรียนในด้านหนึ่งผู้เรียน หนึ่งอาชีพ : มีงานทำ – มีอาชีพ


วิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) การน้อมนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษาของในหลวงรัชกาลที่ 10 สู่การปฏิบัติ ด้านที่ 3 หนึ่งนักเรียน หนึ่งอาชีพ : มีงานทำ มีอาชีพ โรงเรียนกระบุรี 14 การบริหารจัดการและการวางแผน มีการวิเคราะห์หลักสูตรสถานศึกษา และการนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มาใช้ในการพัฒนาผู้เรียนในด้านหนึ่งผู้เรียน หนึ่งอาชีพ : มีงานทำ – มีอาชีพ


วิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) การน้อมนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษาของในหลวงรัชกาลที่ 10 สู่การปฏิบัติ ด้านที่ 3 หนึ่งนักเรียน หนึ่งอาชีพ : มีงานทำ มีอาชีพ โรงเรียนกระบุรี 15 การบริหารจัดการและการวางแผน มีการวิเคราะห์ข้อมูลจากคณะกรรมการสถานศึกษา ครู ผู้ปกครอง และนักเรียน ในการนำศูนย์การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มาใช้ในการพัฒนาผู้เรียนในด้านหนึ่งผู้เรียน หนึ่งอาชีพ : มีงานทำ – มีอาชีพ


วิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) การน้อมนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษาของในหลวงรัชกาลที่ 10 สู่การปฏิบัติ ด้านที่ 3 หนึ่งนักเรียน หนึ่งอาชีพ : มีงานทำ มีอาชีพ โรงเรียนกระบุรี 16 การสร้างแนวปฏิบัติและความถนัด การให้ความรู้เกี่ยวกับอาชีพในชุมชน โดยเจ้าหน้าที่ สำนักงานเกษตรอำเภอกระบุรี


วิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) การน้อมนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษาของในหลวงรัชกาลที่ 10 สู่การปฏิบัติ ด้านที่ 3 หนึ่งนักเรียน หนึ่งอาชีพ : มีงานทำ มีอาชีพ โรงเรียนกระบุรี 17 การออกแบบกิจกรรมพื้นฐานด้านอาชีพ การพัฒนาผู้เรียน หนึ่งผู้เรียน หนึ่งอาชีพ : มีงานทำ – มีอาชีพ ภายใต้“หนึ่งอาชีพ หลายสาระ KRABURI GROW Model ขับเคลื่อนความรู้สู่อาชีพ” กิจกรรมธนาคารขยะ กิจกรรมธนาคารขยะ อาชีพ ค้าขาย


วิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) การน้อมนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษาของในหลวงรัชกาลที่ 10 สู่การปฏิบัติ ด้านที่ 3 หนึ่งนักเรียน หนึ่งอาชีพ : มีงานทำ มีอาชีพ โรงเรียนกระบุรี 18 การออกแบบกิจกรรมพื้นฐานด้านอาชีพ การพัฒนาผู้เรียน หนึ่งผู้เรียน หนึ่งอาชีพ : มีงานทำ – มีอาชีพ ภายใต้“หนึ่งอาชีพ หลายสาระ KRABURI GROW Model ขับเคลื่อนความรู้สู่อาชีพ” กิจกรรมสหกรณ์ร้านค้า กิจกรรมสหกรณ์ร้านค้า อาชีพ ค้าขาย


วิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) การน้อมนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษาของในหลวงรัชกาลที่ 10 สู่การปฏิบัติ ด้านที่ 3 หนึ่งนักเรียน หนึ่งอาชีพ : มีงานทำ มีอาชีพ โรงเรียนกระบุรี 19 การออกแบบกิจกรรมพื้นฐานด้านอาชีพ การพัฒนาผู้เรียน หนึ่งผู้เรียน หนึ่งอาชีพ : มีงานทำ – มีอาชีพ ภายใต้“หนึ่งอาชีพ หลายสาระ KRABURI GROW Model ขับเคลื่อนความรู้สู่อาชีพ” กิจกรรมผักปลอดสารพิษ กิจกรรมผักปลอดสารพิษ อาชีพ ค้าขาย/เกษตรกร


วิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) การน้อมนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษาของในหลวงรัชกาลที่ 10 สู่การปฏิบัติ ด้านที่ 3 หนึ่งนักเรียน หนึ่งอาชีพ : มีงานทำ มีอาชีพ โรงเรียนกระบุรี 20 การออกแบบกิจกรรมพื้นฐานด้านอาชีพ การพัฒนาผู้เรียน หนึ่งผู้เรียน หนึ่งอาชีพ : มีงานทำ – มีอาชีพ ภายใต้“หนึ่งอาชีพ หลายสาระ KRABURI GROW Model ขับเคลื่อนความรู้สู่อาชีพ” กิจกรรมมารยาทไทย กิจกรรมมารยาทไทย อาชีพ ครู/นักสร้างบุคลิกภาพ


วิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) การน้อมนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษาของในหลวงรัชกาลที่ 10 สู่การปฏิบัติ ด้านที่ 3 หนึ่งนักเรียน หนึ่งอาชีพ : มีงานทำ มีอาชีพ โรงเรียนกระบุรี 21 การออกแบบกิจกรรมพื้นฐานด้านอาชีพ การพัฒนาผู้เรียน หนึ่งผู้เรียน หนึ่งอาชีพ : มีงานทำ – มีอาชีพ ภายใต้“หนึ่งอาชีพ หลายสาระ KRABURI GROW Model ขับเคลื่อนความรู้สู่อาชีพ” กิจกรรมมโนราห์ กิจกรรมมโนราห์ อาชีพ นางรำ/นักแสดง/นักออกแบบ


วิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) การน้อมนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษาของในหลวงรัชกาลที่ 10 สู่การปฏิบัติ ด้านที่ 3 หนึ่งนักเรียน หนึ่งอาชีพ : มีงานทำ มีอาชีพ โรงเรียนกระบุรี 22 การออกแบบกิจกรรมพื้นฐานด้านอาชีพ การพัฒนาผู้เรียน หนึ่งผู้เรียน หนึ่งอาชีพ : มีงานทำ – มีอาชีพ ภายใต้“หนึ่งอาชีพ หลายสาระ KRABURI GROW Model ขับเคลื่อนความรู้สู่อาชีพ” กิจกรรมเลี้ยงปลาดุก ง จกรรมธนาคารขยะ กิจกรรมเลี้ยงปลาดุก ง อาชีพ ค้าขาย/ประมง


วิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) การน้อมนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษาของในหลวงรัชกาลที่ 10 สู่การปฏิบัติ ด้านที่ 3 หนึ่งนักเรียน หนึ่งอาชีพ : มีงานทำ มีอาชีพ โรงเรียนกระบุรี 23 การออกแบบกิจกรรมพื้นฐานด้านอาชีพ การพัฒนาผู้เรียน หนึ่งผู้เรียน หนึ่งอาชีพ : มีงานทำ – มีอาชีพ ภายใต้“หนึ่งอาชีพ หลายสาระ KRABURI GROW Model ขับเคลื่อนความรู้สู่อาชีพ” กิจกรรมธนาคารขยะ กิจกรรมธนาคารขยะ อาชีพ ค้าขาย/นักออกแบบ


วิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) การน้อมนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษาของในหลวงรัชกาลที่ 10 สู่การปฏิบัติ ด้านที่ 3 หนึ่งนักเรียน หนึ่งอาชีพ : มีงานทำ มีอาชีพ โรงเรียนกระบุรี 24 การออกแบบกิจกรรมพื้นฐานด้านอาชีพ การพัฒนาผู้เรียน หนึ่งผู้เรียน หนึ่งอาชีพ : มีงานทำ – มีอาชีพ ภายใต้“หนึ่งอาชีพ หลายสาระ KRABURI GROW Model ขับเคลื่อนความรู้สู่อาชีพ” กิจกรรมเลี้ยงเห็ดนางฟ้า กิจกรรมเลี้ยงเห็ดนางฟ้า อาชีพ ค้าขาย/เกษตรกร


วิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) การน้อมนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษาของในหลวงรัชกาลที่ 10 สู่การปฏิบัติ ด้านที่ 3 หนึ่งนักเรียน หนึ่งอาชีพ : มีงานทำ มีอาชีพ โรงเรียนกระบุรี 25 การเผยแพร่/ความสำเร็จ มีการขยายผลสู่โรงเรียนในเครือข่าย และโรงเรียนที่สนใจ


วิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) การน้อมนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษาของในหลวงรัชกาลที่ 10 สู่การปฏิบัติ ด้านที่ 3 หนึ่งนักเรียน หนึ่งอาชีพ : มีงานทำ มีอาชีพ โรงเรียนกระบุรี 26 การเผยแพร่/ความสำเร็จ มีการขยายผลสู่โรงเรียนในเครือข่าย และโรงเรียนที่สนใจ


วิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) การน้อมนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษาของในหลวงรัชกาลที่ 10 สู่การปฏิบัติ ด้านที่ 3 หนึ่งนักเรียน หนึ่งอาชีพ : มีงานทำ มีอาชีพ โรงเรียนกระบุรี 27 การเผยแพร่/ความสำเร็จ มีการนำสินค้าไปจัดจำหน่าย และเผยแพร่ในงานตลาดวิชาการ


วิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) การน้อมนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษาของในหลวงรัชกาลที่ 10 สู่การปฏิบัติ ด้านที่ 3 หนึ่งนักเรียน หนึ่งอาชีพ : มีงานทำ มีอาชีพ โรงเรียนกระบุรี 28 การเผยแพร่/ความสำเร็จ มีการจัดจำหน่ายในงานตลาดนัดโรงเรียน ชุมชน


วิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) การน้อมนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษาของในหลวงรัชกาลที่ 10 สู่การปฏิบัติ ด้านที่ 3 หนึ่งนักเรียน หนึ่งอาชีพ : มีงานทำ มีอาชีพ โรงเรียนกระบุรี 29 การเผยแพร่/ความสำเร็จ มีการขยายผลสู่โรงเรียนในเครือข่าย และโรงเรียนที่สนใจ


วิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) การน้อมนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษาของในหลวงรัชกาลที่ 10 สู่การปฏิบัติ ด้านที่ 3 หนึ่งนักเรียน หนึ่งอาชีพ : มีงานทำ มีอาชีพ โรงเรียนกระบุรี บรรณานุกรม สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.แนวทางการดำเนินงานโครงการน้อมนำพระบรม ราโชบายด้านการศึกษา ในหลวงรัชกาลที่ 10 สู่การปฏิบัติ. 2566


วิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) การน้อมนำพระบรมราโชบายด้านการศึกษาของในหลวงรัชกาลที่ 10 สู่การปฏิบัติ ด้านที่ 3 หนึ่งนักเรียน หนึ่งอาชีพ : มีงานทำ มีอาชีพ โรงเรียนกระบุรี


Click to View FlipBook Version