แฟ้มผลงาน นางสาวสุวารี สมบัติ รหัส 019 NA ปี 5

ส่วนท่ี 3



มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเด็ก

1.1 มีพฒั นาการดา้ นร่างกาย แขง็ แรง มีสุขนิสยั ทดี่ ี และดูแลความปลอดภยั
ของตนเองได้

1.2 มีพฒั นาการดา้ นอารมณ์ จิตใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้

1.3 มีพฒั นาการดา้ นสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกท่ดี ีของสังคม

1.4 มีพฒั นาการดา้ นสติปัญญา ส่ือสารได้ มีทกั ษะการคิดพ้ืนฐาน และ
แสวงหาความรู้ได้

ตัวชี้วดั 1.1 มพี ฒั นาการด้านร่างกาย แข็งแรง
มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้

1.1.1 เดก็ มนี า้ หนักส่วนสูง ตามเกณฑ์อนามยั มสี มรรถภาพทางร่างกาย และสมรรถทางกลไกสมวยั
โรงเรียนคุณากร กาหนดใหเ้ ดก็ มีการชง่ั น้าหนกั วดั ส่วนสูงเป็นประจาทกุ เดือน เพื่อบนั ทึก

และดูพฒั นาการในเร่ืองน้าหนกั ส่วนสูงใหเ้ ป็นไปตามเกณฑม์ าตรฐาน นอกจากน้ียงั ไดจ้ ดั เตรียม
อาหารท่มี ีสารอาหารครบท้งั 5 หมู่ เพอ่ื ใหเ้ ดก็ มีร่างกายแขง็ แรงสมบูรณ์ เหมาะสมกบั วยั

ตัวชี้วดั 1.1 มพี ฒั นาการด้านร่างกาย แขง็ แรง
มีสุขนิสัยท่ีดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้

1.1.2 เดก็ มสี ุขนิสัยทดี่ ี สามารถทากจิ วตั รประจาวนั ได้ด้วยตนเองได้ตามวยั
ก่อนรับประทานอาหารหรื อด่ืมนม เด็กๆจะต้องล้างมือก่อนรับประทาน และหลัง

รับประทานอาหารกลางวนั เดก็ ๆจะตอ้ งแปรงฟัน ลา้ งหนา้ และเขา้ หอ้ งน้าก่อนนอน

ตัวชี้วดั 1.1 มีพฒั นาการด้านร่างกาย แขง็ แรง
มสี ุขนิสัยท่ีดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้

1.1.3 เดก็ มคี วามสามารถหลกี เลยี่ งอบุ ัตเิ หตุและอบุ ตั ภิ ยั ไม่ให้ตนเองบาดเจบ็ ได้สมวยั
ครูสอนเดก็ ในเร่ืองการระมดั ระวงั และป้องกนั ตนเองไม่ใหเ้ กิดอุบตั ิเหตุ เช่น การเขา้ แถวรับ

อาหาร เพอื่ ใหเ้ ดก็ ไม่เดินชนกนั ตอนรับอาหารและเป็นระเบยี บเรียบร้อย

ตัวชี้วดั 1.2 มพี ฒั นาการด้านอารมณ์ จติ ใจ ควบคุม
และแสดงออกทางอารมณ์ได้

1.2.1 เดก็ มสี ุขภาพจติ ดี มีความอดทน รอคอย ควบคุมตนเอง และสามารถเข้าร่วมกจิ กรรมต่างๆ
ได้อย่างมคี วามสุข ได้สมวยั
เด็กรู้จกั การอดทน รอคอย ควบคุมตนเอง รู้จกั การแบ่งปันต่อผูอ้ ่ืน รู้จักช่วยเหลือผูอ้ ื่น

เดก็ สามารถปฏิบตั ิกิจกรรมร่วมกบั ผอู้ ืน่ ไดอ้ ยา่ งมีความสุข

ตัวชี้วดั 1.2 มพี ฒั นาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม
และแสดงออกทางอารมณ์ได้

1.2.2 เดก็ มสี ุนทรียภาพ ช่ืนชมและแสดงออกทางศิลปะ ดนตรี การเคล่ือนไหวได้สมวยั
เดก็ กลา้ แสดงออก มีความมน่ั ใจในตนเองและสามารถปฏิบตั ิกิจกรรมไดอ้ ยา่ งเหมาะสม

กบั พฒั นาการ เดก็ มีสุนทรียภาพในดา้ นต่างๆ

ตัวชี้วดั 1.2 มพี ฒั นาการด้านอารมณ์ จติ ใจ ควบคุม
และแสดงออกทางอารมณ์ได้

1.2.3 เดก็ มคี วามชื่นชม รู้จกั ดูแลรักษาธรรมชาตแิ ละสิ่งแวดล้อมได้สมวยั
คณุ ครูพาเดก็ ปลกู พืชผกั สวนครวั เพื่อใหเ้ ด็กเรียนรูเ้ ก่ียวกบั ผกั และการดแู ล

ตัวชี้วดั 1.3 มีพฒั นาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง
และเป็ นสมาชิกที่ดขี องสังคม

1.3.1 เดก็ มคี ุณธรรม จริยธรรม และคุณลกั ษณะท่พี งึ ประสงค์ ปฏิบัติตนอย่างมวี ินัย และมคี วาม
รับผดิ ชอบ ได้สมวยั

เด็กๆมีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ ท่ีไดร้ ับมอบหมาย เช่น การรักษาความสะอาดของ
หอ้ งเรียน การดูแลรักษาหอ้ งสมุดนิทาน และรู้จกั ช่วยเหลือผอู้ ่นื เป็นตน้

ตัวชี้วดั 1.3 มีพฒั นาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง
และเป็ นสมาชิกที่ดขี องสังคม

1.3.2 เดก็ สามารถปรับตัวเข้ากบั สังคมและทากจิ กรรมร่วมกบั ผ้อู ่ืนได้สมวยั
เด็กๆสามารถปรับตวั เข้ากับผูอ้ ื่นได้ โดยการให้เด็กได้ทากิจกรรมร่ วมกันกับผูอ้ ่ืน

เพื่อใหเ้ ดก็ ๆไดร้ ู้จกั การอยรู่ ่วมกนั ในสังคม

ตัวชี้วดั 1.3 มีพฒั นาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง
และเป็ นสมาชิกท่ีดีของสังคม

1.3.3 เดก็ เป็ นสมาชิกทด่ี ขี องสังคม รู้รักษ์วฒั นธรรมและความเป็ นไทยได้สมวยั
เด็กๆร่วมกันสวดมนต์ และแผ่เมตตาก่อนนอนหลบั พักผ่อน เพ่ือฝึ กให้เด็กรู้จักรักษา

วฒั นธรรมการสวนมนต์ก่อนนอนเพื่อให้จิตใจสงบ และการเขา้ แถวเคารพธงชาติในตอนเชา้ เพื่อ
เป็นการปลูกฝังใหม้ ีความรักชาติ ศาสนา พระมหากษตั ริย์ ซ่ึงเป็นหนา้ ท่ที ่ตี อ้ งกระทาอยา่ งต่อเนื่อง
ทกุ วยั ของผเู้ รียนใหเ้ ดก็ เป็นสมาชิกทีด่ ีของสังคม

ตัวชี้วดั 1.4 มีพฒั นาการด้านสติปัญญา ส่ือสารได้ มี
ทักษะการคิดพืน้ ฐาน และแสวงหาความรู้ได้

1.4.1 เดก็ มที กั ษะพืน้ ฐาน รู้เร่ืองราวเกยี่ วกบั ตนเอง บุคคล สถานท่ี และส่ิงต่างๆรอบตัวได้
ครูและเดก็ จดั กิจกรรมทศั นศึกษาดูงานนอกสถานท่ีมีอนุบาล 3 เขา้ ร่วมกิจกรรมคร้ังน้ี

ณ เขื่อนขุนด่านปราการชล จงั หวดั นครนายก

ตัวชี้วดั 1.4 มีพฒั นาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มี
ทักษะการคดิ พืน้ ฐาน และแสวงหาความรู้ได้

1.4.2 เดก็ มคี วามใฝ่ รู้และทกั ษะการสังเกต สามารถเรียนรู้ด้วยตนเองได้สมวยั
เดก็ ออกหาคาตอบกนั เป็นกลุ่มเพ่ือคน้ หาคาตอบผ่านการสารวจ โดยจากการเดินสารวจ

รอบๆบริเวณของโรงเรียนเกี่ยวกบั เรื่องราวของตน้ ไมน้ านาพนั ธ์ และ ไมด้ อก ไมป้ ระดบั ท่ี
โรงเรียนไดป้ ลูกไวม้ ีตน้ อะไรบา้ ง อีกท้งั ในเรื่องสัมผสั บอกความรู้สึกให้เด็กออกสังเกตและ
สัมผสั ตน้ ไมช้ นิดต่างๆ เพ่ือใหเ้ ด็กสังเกต เปรียบเทียบลกั ษณะของตน้ ไมจ้ ากการมองเห็นและ
ผวิ สมั ผสั ของตน้ ไม้ ใบไมจ้ ากการใชม้ ือสัมผสั

ตัวชี้วดั 1.4 มพี ฒั นาการด้านสติปัญญา ส่ือสารได้ มี
ทักษะการคดิ พืน้ ฐาน และแสวงหาความรู้ได้

1.4.3 เดก็ มที กั ษะการคดิ ทกั ษะการแก้ปัญหาและมคี วามรู้เร่ือง มติ ิสัมพนั ธ์ การกระประมาณและรู้
จานวนได้สมวยั

เดก็ เรียนรู้เกี่ยวกบั การทดลองวิทยาศาสตร์ แว่นขยายจากน้า โดยการสร้างอุปกรณ์ขยาย
ภาพดว้ ยตวั เองใหเ้ ดก็ เห็นถึงความสาคญั ของการใชแ้ ว่นขยายจากขวดน้า ทาไมตวั หนังสือและ
รูปภาพจึงขยายใหญ่ข้ึน ระยะห่างของการส่องทาไมเห็นรูปภาพหรือวตั ถุมีขนาดแตกต่างกนั

มาตรฐานท่ี 2
กระบวนการบริหาร

และการจัดการ

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารจดั การ

2.1 การจดั ประสบการณ์การเรียนรู้ทคี่ รอบคลุมพฒั นาการในทกุ ดา้ นให้
เหมาะสมกบั วยั

2.2 การจดั ครูใหพ้ อเพียงต่อช้นั เรียน

2.3 การส่งเสริมใหค้ รูมีความเชี่ยวชาญดา้ นการจดั ประสบการณ์

2.4 การจดั สภาพแวดลอ้ มและสื่อเพือ่ การเรียนรู้ อยา่ งปลอดภยั และเพยี งพอ
การใหบ้ ริการส่ือเทคโนโลยสี ารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อสนบั สนุน

2.5 การจดั ประสบการณ์

2.6 การมีระบบบริหารคุณภาพทีเ่ ปิ ดโอกาสใหผ้ เู้ ก่ียวขอ้ งทกุ ฝ่ ายมีส่วนร่วม

มาตรฐานที่ 2
กระบวนการบริหารและการจดั การ

หลักสูตรปฐมวยั ที่ยืดหยุ่นและสอดคลอ้ งกับหลักสูตรสถานศึกษาเป็ นรูปแบบการจดั
ประสบการณ์ทีก่ ่อใหเ้ กิดการเตรียมความพร้อม เนน้ การเรียนรู้ผ่านการเล่นและการลงมือปฏิบตั ิ
ดว้ ยตนเอง สอดคลอ้ งกบั วิถีชีวิตของครอบครัว ชุมชน และทอ้ งถ่ินจดั การศึกษาปฐมวยั มุ่งเนน้
ความสาคญั ของการพฒั นาการในทุกๆ ดา้ น ท้งั ทางดา้ นร่างกาย อารมณ์จิตใจ สังคม และ
สติปัญญา มีความรู้ คุณธรรม จริยธรรม และวฒั นธรรมในการดารงชีวิต ซ่ึงเป็ นก ารจัด
ประสบการณ์การเรียนรู้ทเ่ี นน้ ผเู้ รียนเป็นสาคญั เพือ่ สามารถอยรู่ ่วมกบั ผอู้ ่นื ไดอ้ ยา่ งเป็นสุข

การ จัด ปร ะส บกา รณ์ กา รเรี ยนรู้ ที่ คร อบ คลุ ม
2.1 พฒั นาการในทุกด้านให้เหมาะสมกบั วยั

ด้านร่ างกาย พฒั นาการเคลื่อนไหวทางร่ างกาย เด็กเคลื่อนไหวอย่างเหมาะสมตาม
จินตนาการเพื่อใหร้ ่างกายทุกส่วนท้งั กลา้ มเน้ือมดั ใหญ่มดั เลก็ ใหท้ างานอยา่ งมีประสิทธิภาพ

ด้านอารมณ์ จติ ใจ เดก็ มีพฒั นาการดา้ นอารมณ์ความรู้สึกไดอ้ ยา่ งเหมาะสม รูจ้ กั ยบั ย้งั ชงั่ ใจ
รู้จกั การรอคอย กลา้ แสดงออก ช่วยเหลือแบ่งปันมีความรับผดิ ชอบ

ด้านสังคม เด็กช่วยเหลือตวั เองในการปฏิบตั ิกิจวตั รประจาวนั ได้ มีวินยั ในตนเอง เล่น
ร่วมกบั ผอู้ ่นื ได้ มีสัมมาคารวะต่อผใู้ หญ่

ด้านสตปิ ัญญา มีความคิดร่วมยอด รู้จกั การแกป้ ัญหา สื่อสารและมีทกั ษะความคิดพ้ืนฐาน
แสวงหาความรู้ไดอ้ ยา่ งเหมาะสมตามวยั

2.2 การจัดครูให้พอเพยี งต่อช้ันเรียน

โรงเรียนอนุบาลคุณากร แบ่งออกเป็ น 4 ระดบั ช้ัน คือ

1.ระดบั ช้นั บริบาล มีนกั เรียน 29 คน มีครูประจาช้นั 2 คน
2. ระดบั ช้นั อนุบาล 1 แบ่งออกเป็น 2 หอ้ ง

ห้องอนุบาล 1/1 มีจานวน คน
หอ้ งอนุบาล 1/2 มีจานวน 17 คน
มีครูประจาช้นั หอ้ งละ 1 คน
3. ระดบั ช้นั อนุบาล 2 แบ่งออกเป็น 2 หอ้ ง

หอ้ งอนุบาล 2/1 มีจานวน 17 คน
ห้องอนุบาล 2/2 มีจานวน 18 คน
มีครูประจาช้นั ห้องละ 1 คน
4. ระดบั ช้นั อนุบาล 3 แบ่งออกเป็น 2 หอ้ ง
หอ้ งอนุบาล 3/1 มีจานวน 19 คน
หอ้ งอนุบาล 3/2 มีจานวน 18 คน
มีครูประจาช้นั ห้องละ 1 คน
ซ่ึงโรงเรียนอนุบาลคุณากรมีการจดั ครูใหเ้ พยี งพอกบั ช้นั เรียน

2.3 การส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์

โรงเรียนอนุบาลคุณากรไดส้ ่งครูเขา้ รับการอบรมในเร่ือง การขบั เคล่ือนการส่งเสริมการ
ประเมินมาตราฐานและการประกันคุณภาพการศึกษาโรงเรียนเอกชนตน้ แบบส่วนภูมิภาค
เขา้ ร่วมอบรมโครงการ DLTVและเขา้ ร่วมอบรมโครงการห้องเรียนแบบไฮสโคป เป็นการจดั การ
เรียนรู้แบบไฮสโคป (High Scope) น้นั เป็นการจดั การเรียนรู้ท่ีเนน้ การลงมือทาผ่านมุมกิจกรรม
ทีห่ ลากหลาย ที่มีส่ือและการจดั กิจกรรมที่เหมาะสมกบั พฒั นาการของเด็กเป็นตวั ช่วย โดยปล่อย
ใหเ้ ดก็ เป็นผรู้ ิเริ่มการเล่นหรือกิจกรรมต่าง ๆ อยา่ งอสิ ระดว้ ยตวั เอง มีพ้ืนฐานแนวคิดมาจากทฤษฎี
ของเพียเจท์ (Piage’s Theory) ท่ีว่าดว้ ยการพฒั นาทางสติปัญญา ที่เนน้ การเรียนรู้ดว้ ยการลงมือ
ปฏิบตั ิ ซ่ึงเดก็ สามารถสรา้ งความรู้ไดเ้ องโดยใชก้ ระบวนการสรา้ งสรรคก์ ารเรียนรู้ (Constructive
process of learning) ผา่ นการกระทาของตน และการประเมินผลงานอยา่ งมีแบบแผน เพื่อ
เสริมสร้างองค์ความรู้ ทกั ษะ ประสบการณ์ใหม่ๆให้แก่ครู ทาให้ครูเกิดการพฒั นาตนเองอยู่
ตลอดเวลา และเพ่มิ ศกั ยภาพ ความคิดสร้างสรรค์ ความคิดในการกลา้ แสดงออกของครูผสู้ อน

การจัดสภาพแวดล้ อมและส่ื อเพ่ือการเรี ย นรู้

2.4

อย่างปลอดภัยและเพยี งพอ

การจดั สภาพแวดลอ้ มในสถานศึกษา มีความสาคญั ต่อเดก็ เน่ืองจากธรรมชาติของเด็กในวยั
น้ีสนใจที่จะเรียนรู้ คน้ ควา้ ทดลอง และตอ้ งการสมั ผสั กบั ส่ิงแวดลอ้ มรอบๆตวั ดงั น้นั การจดั เตรียม
สิ่งแวดลอ้ มอยา่ งเหมาะสมตามความตอ้ งการของเดก็ จึงมีความสาคญั ท่ีเกี่ยวขอ้ งกบั พฤติกรรมและ
การเรียนรู้ของเด็ก เดก็ สามารถเรียนรู้จากการเล่นท่ีเป็ นประสบการณ์ตรงท่ีเกิดจากการรับรู้ดว้ ย
ประสาทสัมผสั ท้งั หา้ จึงจาเป็ นตอ้ งจดั สภาพแวดลอ้ มในสถานศึกษาใหส้ อดคลอ้ งกบั สภาพและ
ความตอ้ งการ ของหลกั สูตร เพ่อื ส่งผลใหบ้ รรลุจุดหมายในการพฒั นาเดก็ การจดั สภาพแวดลอ้ ม
ภายนอกหอ้ งเรียนของโรงเรียนคุณากร มีตน้ ไมใ้ หร้ ่มเงา สนามหญา้ บอ่ ทราย และสนามเดก็ เล่น
ท่แี ขง็ แรงปลอดภยั มีเครื่องเล่นท่ีเพยี งพอสาหรับเดก็ เพอื่ ใหเ้ ดก็ ไดท้ ากิจกรรมต่างๆร่วมกนั เพอ่ื
กระตุน้ ให้เด็กการจดั สภาพแวดภายในหอ้ งเรียน อุณหภูมิเหมาะสม แสงสว่างเพียงพอ ปราศจาก
เสียงรบกวน มีพ้ืนที่และอุปกรณ์ที่เหมาะสมกบั การทากิจกรรมท่ีหลากหลาย หอ้ งเรียนถูกตกแต่ง
ให้น่าสนใจดว้ ยขอ้ มูล ความรู้ ผลงานเดก็ มีมุมอ่าน และมุมประสบการณ์ต่างๆ ที่ปรับเปล่ียนอยู่
เสมอ จดั บรรยากาศในห้องเรียนให้มีชีวิต อบอุ่น และผ่อนคลาย มีความปลอดภยั สะอาด เป็ น
ระเบียบ มีขอ้ ตกลง กติกา และธรรมเนียมปฏิบตั ิร่วมกนั ปฏิสัมพนั ธ์ของทุกคนในโรงเรียน ตอ้ ง
ก่อใหเ้ กิดความรู้สึกปลอดภยั และมีส่ือการเรียนการสอนที่หลากหลายเช่น คอมพิวเตอร์ โทรทศั น์
นอกจากน้ียงั มีหอ้ งภาษาต่างประเทศ หอ้ งศูนยก์ ารเรียนรู้ และหอ้ งสมุด เพื่อใหเ้ ดก็ ไดเ้ ขา้ ศึกษาและ
ทากิจกรรมร่วมกบั ผอู้ ื่น

2.5 การให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและส่ื อ
การเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจดั ประสบการณ์

โรงเรียนอนุบาลคุณากรได้เข้าร่วมโครงการทรูปลูกปัญญาการ ใชส้ ่ือดิจิทลั เพ่ือการเรียนรู้
ผ่านระบบอินเตอร์เน็ต เช่น การเรียนรู้ภาษาองั กฤษและภาษาจีนจากเพลงใน YouTube ซ่ึงครู
พฒั นาแผนการสอนที่สามารถบูรณาการเทคโนโลยเี ขา้ กบั กิจกรรมท่ีจดั ให้เดก็ ๆได้ ทาให้เด็กเกิด
ความสนใจและมีความสนุกสนานในการเรียน การดูสาระคดี เร่ืองราวต่างๆผา่ นระบบอินเตอร์เน็ต
และเวบ็ ไซตท์ รูปลูกปัญญาดอทคอม ท่ีรวบรวมเน้ือหาสาระความรู้ ทุกวิชาทุกระดบั ช้นั เป็นคลงั
ความรู้คู่คุณธรรม

การมีระบบบริหารคุณภาพที่เปิ ดโอกาสให้

2.6

ผู้เก่ยี วข้องทุกฝ่ ายมีส่วนร่วม

สถานศึกษาเปิ ดโอกาสใหผ้ ปู้ กครอง ชุมชน และองคก์ รทางการศึกษาเขา้ มามีส่วนร่วมในการ
จัดกิจกรรมให้แก่เด็ก โดยได้รับความร่วมมือจากอาจารย์กองพลศึกษาโรงเรียนนายร้อยพระ
จุลจอมเกลา้ เขา้ มามีส่วนร่วมในการจดั กิจกรรมพละบก และกิจกรรมว่ายน้าให้แก่นักเรียนช้ัน
อนุบาล 3 และเปิ ดโอกาสให้ผูป้ กครองเขา้ ชมกิจกรรมหนูทาไดข้ องแต่ละระดบั ช้นั โดยสมาคม
แม่บา้ นโรงเรียนนายร้อยพระจุลจอมเกลา้ เขา้ เยย่ี มชมกิจกรรมการแสดงของนกั เรียน และมอบของท่ี
ระลึกใหแ้ ก่เดก็

มาตรฐานที่ 3
การจดั ประสบการณ์
ทีเ่ น้นเดก็ เป็ นสาคญั

มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณ์ทเี่ น้นเดก็ เป็ นสาคญั

3.1 จดั ประสบการณ์ท่ีส่งเสริมให้เด็กมีพฒั นาการทุกดา้ นอย่างสมดุลเต็ม
ศกั ยภาพ

3.2 สร้างโอกาสให้เด็กไดร้ ับประสบการณ์ตรง เล่น และปฏิบัติอยา่ งมี
ความสุข

3.3 จดั บรรยายกาศท่เี อ้ือต่อการเรียนรู้ใชส้ ่ือและเทคโนโลยเี หมาสมกบั วยั

3.4 ประเมินพฒั นาการเดก็ ตามสภาพจริงและนาผลการประเมินพฒั นาการ
เดก็ ไปปรับปรุง การจดั ประสบการณ์และพฒั นาเดก็

มาตรฐานที่ 3 การจดั ประสบการณ์
ท่เี น้นเดก็ เป็ นสาคัญ

3.1 จัดประสบการณ์ท่ีส่ งเสริ มให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุล
เตม็ ศกั ยภาพ

การจดั กิจกรรมตามแผนการจดั ประสบการณ์และการจดั สภาพแวดลอ้ มท้งั ภายในและ
ภายนอกใหก้ บั เดก็ ปฐมวยั โดยให้ไดร้ ับประสบการณ์จากการเล่น ลงมือปฏิบตั ิซ่ึงทาใหเ้ กิดการ
เรียนรู้ เป็นการส่งเสริมพฒั นาใหค้ รบทุกดา้ น ท้งั ทางดา้ นร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม สติปัญญา

กิจกรรมส่งแกว้ น้า เพอ่ื ฝึกสมาธิ ก่อนเริ่มกิจกรรมอน่ื ๆในหอ้ งเรียน เช่น เคล่ือนไหวและจงั หวะ

มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณ์
ที่เน้นเด็กเป็ นสาคญั

กจิ กรรมเคลื่อนไหวและจงั หวะ

เป็นกิจกรรมที่จดั ใหเ้ ดก็ ไดเ้ คล่ือนไหวส่วนต่างๆ ของร่าง กายอยา่ งอสิ ระ โดยใชเ้ สียงเพลง
จงั หวะ และทานอง คาคลอ้ งจอง หรือเครื่องดนตรีประกอบ การเคล่ือนไหว เพื่อส่งเสริมใหเ้ ด็ก
เกิดจินตนาการความคิดสร้างสรรค์ เรียนรู้จงั หวะ และควบคุมการเคลื่อนไหวของตนเองได้

นอกจากเด็กๆจะไดเ้ คลื่อนไหวร่างกายตามจงั หวะ โดยใชท้ ่าทางตามจินตนาการแลว้ น้ัน
เด็กๆยงั ไดเ้ คล่ือนไหวร่างกายตามจงั หวะตามคาส่ังของคุณครูอีกดว้ ย เช่น ให้เด็กๆเคล่ือนไหวไป
ทายซ้าย ขวา ตามจงั หวะท่ีครูเคาะ ให้เด็กๆ จบั กลุ่ม เด็กก็จะไดน้ ับจานวน เปรียบเทยี บจานวน
รวมท้งั เล่นเกมจบั คู่คาศพั ท์ เดก็ ๆมีความสนุกนานในขณะร่วมกิจกรรม และกิจกรรมเคล่ือนไหวและ
จงั หวะสามารถส่งเสริมพฒั นาการทางดา้ นร่างกาย อารมณ์ สงั คมและสติปัญญา

มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณ์
ทีเ่ น้นเด็กเป็ นสาคญั

การจดั การเรียนรู้ทีเ่ น้นผู้เรียนเป็ นสาคญั

คือ การใหเ้ ดก็ มีส่วนร่วมอยา่ งตื่นตวั ในการเรียนรู้ (Active Participation)ไม่ไดห้ มายความ
ถึงลกั ษณะทแ่ี สดงออกทางกายเท่าน้นั แต่รวมถึงความกระฉบั กระเฉงทางดา้ นสติปัญญา ความคิด
ความจดจ่อ ทางดา้ นสงั คมคือปฏิสัมพนั ธ์กบั ผูอ้ ื่น การแลกเปล่ียนเรียนรู้ระหว่างกนั และทางดา้ น
อารมณ์ คือเกิดอารมณ์ร่วมในกิจกรรมน้นั ๆ มีความสนุก เตม็ ใจ ไม่มีความเครียด

มาตรฐานที่ 3 การจดั ประสบการณ์
ที่เน้นเดก็ เป็ นสาคัญ

3.2 สร้างโอกาสให้เด็กไดร้ ับประสบการณ์ตรง เล่น และปฏิบัติอย่างมี
ความสุข

การจดั ประสบการณ์การเรียนรู้ ให้เดก็ ไดร้ ับประสบการณ์ตรง ผ่านการเล่น เด็กสามารถ
ปฏิบตั ิไดอ้ ย่างมีความสุข โดยการจดั กรรมหลัก กิจกรรม แนวทางในการจดั ประสบการณ์จะ
กาหนดให้จัดประสบการณ์ในรู ปแบบบูรณาการ 6 ท้งั ทักษะและสาระการเรี ยนรู้ การจัด
ประสบการณ์แบบบูรณาการ เป็ นการจดั ประสบการณ์ที่นาความรู้ ความคิดรวบยอด ทกั ษะและ
ประสบการณ์สาคญั ท้งั มวลที่ผูเ้ รียนจะไดร้ ับในสาระการเรียนรู้ต่างๆ มาเชื่อมโยงผสมผสานเขา้
ด้วยกันอย่างมีความหมาย และสามารถนาไปประยุกต์ใชใ้ นชีวิตจริงได้ แนวทางในการจัด
ประสบการณ์แบบบูรณาการที่มีเอกลกั ษณ์เฉพาะตวั ของการจดั ประสบการณ์ในระดบั ปฐมวยั ซ่ึง
เป็ นการจดั ประสบการณ์ท่ีเนน้ เด็กเป็ นศูนยก์ ลาง และมีความสอดคลอ้ งกบั หลกั การเรียนรู้ของ
สมอง คือ กิจกรรมหลกั 6 กิจกรรม ซ่ึงประกอบดว้ ย

มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณ์
ท่เี น้นเดก็ เป็ นสาคญั

กจิ กรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ

ครูจดั กิจกรรมแบบบูรณาการทางภาษาใหแ้ ก่เด็ก ครูให้เดก็ ๆเล่นเกมจบั คู่คาศพั ทแ์ ละเล่น
เกมนบั จานวน บวกเลข ลบเลข

กิจกรรมเสริมประสบการณ์

เดก็ ทากิจกรรมเสริมประสบการณ์เก่ียวกบั อปุ กรณ์ในการปลูกตน้ ไมแ้ ละไมด้ อกไมป้ ระดบั

มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณ์
ทเ่ี น้นเดก็ เป็ นสาคญั

กจิ กรรมสร้างสรรค์

เดก็ ทากิจกรรมสร้างสรรคโ์ ดยการประดิษฐแ์ กว้ โทรศพั ทต์ ามจินตนาการองตนเอง

กจิ กรรมเสรี

กิจกรรมเสรีเป็นกิจกรรมทเี่ ปิ ดโอกาสใหเ้ ดก็ เล่นอิสระตามศูนยก์ ารเรียน ทีจ่ ดั ไว้ ภายในศูนย์
เดก็ เลก็ เช่น ศูนยบ์ ลอ็ ก ศูนยห์ นงั สือ ศูนยร์ ้านคา้ ศูนยบ์ า้ น เป็นตน้ ศูนยต์ ่างๆเหล่าน้ีเดก็ มีโอกาส
เลือกเล่นไดอ้ ยา่ งเสรี ตามความสนใจและความตอ้ งการของเดก็ ท้งั เป็นรายบคุ คลและเป็นกลุ่มยอ่ ย

มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณ์
ท่เี น้นเดก็ เป็ นสาคญั

กจิ กรรมกลางแจ้ง

กิจกรรมกลางแจง้ เป็ นกิจกรรมท่ีทาใหเ้ ด็กไดม้ ีโอกาสออกไปนอกห้องเพอ่ื ออกกาลงั
กายเคลื่อนไหวร่างกาย และแสดงออกอยา่ งอสิ ระ โดยยดึ ความสนใจและความสามารถของเดก็
แต่ละคนเป็นหลกั เช่น กิจกรรมเล่นเคร่ืองเล่นสนาม

กจิ กรรมเกมการศึกษา

เกมการศึกษา เป็นเกมการเล่นทีช่ ่วยพฒั นาสติปัญญา มีกฎเกณฑก์ ติกาง่ายๆ สามารถเล่น
คนเดียวหรือเล่นเป็นกลุ่ม ไดช้ ่วยใหเ้ ดก็ รู้จกั สังเกตคิดหาเหตุผลและเกิดความคิดรวบยอด

มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณ์
ท่ีเน้นเดก็ เป็ นสาคญั

3.3 จดั บรรยายกาศทเ่ี อ้อื ต่อการเรียนรู้ใชส้ ่ือและเทคโนโลยเี หมาสมกบั วยั

การจดั สภาพแวดภายในหอ้ งเรียน อุณหภูมิเหมาะสม แสงสว่างเพียงพอ ปราศจากเสียง
รบกวน มีพ้ืนที่และอุปกรณ์ท่ีเหมาะสมกบั การทากิจกรรมที่หลากหลาย หอ้ งเรียนถูกตกแต่งให้
น่าสนใจดว้ ยขอ้ มูล ความรู้ ผลงานเดก็ มีมุมอ่าน และมุมประสบการณ์ต่างๆ ท่ีปรับเปลี่ยนอยู่
เสมอ จดั บรรยากาศในห้องเรียนให้มีชีวิต อบอุ่น และผอ่ นคลาย มีความปลอดภยั สะอาด เป็ น
ระเบยี บ มีขอ้ ตกลง กติกา และธรรมเนียมปฏิบตั ิร่วมกนั ปฏิสัมพนั ธ์ของทุกคนในโรงเรียน ตอ้ ง
ก่อให้เกิดความรู้สึกปลอดภยั และมีส่ือการเรียนการสอนที่หลากหลายเช่น สื่อเทคโนโลยี
สารสนเทศทใ่ี ชใ้ นการทากิจกรรม และสื่อการเรียนรู้เพือ่ สนบั สนุนการจดั ประสบการณ์

มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์
ทเี่ น้นเดก็ เป็ นสาคญั

ประเมินพฒั นาการเด็กตามสภาพจริงและนาผลการประเมินพฒั นาการ
3.4 เดก็ ไปปรับปรุง การจดั ประสบการณ์และพฒั นาเดก็

การประเมินพฒั นาการท่ีอยู่ในกระบวนการจดั ประสบการณ์การเรียนรู้ ผสู้ อนดาเนินการ
เพ่ือพฒั นาเด็กและตดั สินผลการพฒั นาการดา้ นร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสติปัญญา จาก
กิจกรรมหลกั /หน่วยการเรียนรู้ ที่ผสู้ อนจดั ประสบการณ์ใหก้ บั เด็ก ผูส้ อนประเมินผลพฒั นาการ
ตามสภาพที่พึงประสงคแ์ ละตวั บ่งช้ีท่ีกาหนดเป็นเป้าหมายในแต่ละแผนการจดั ประสบการณ์ของ
หน่วยการเรียนรู้ดว้ ยวิธีต่างๆ เช่น การสังเกต การสนทนา การสัมภาษณ์ การรวบรวมผลงานท่ี
แสดงออกถึงความกา้ วหนา้ แต่ละดา้ นของเด็กเป็ นรายบุคคล การแสดงกริยาอาการต่างๆของเดก็
ตลอดเวลาที่จดั ประสบการณ์เรียนรู้ เพื่อตรวจสอบและประเมินว่าเด็กบรรลุตามสภาพที่พึง
ประสงคล์ ะตวั บ่งช้ี หรือมีแนวโนม้ ว่าจะบรรลุสภาพที่พึงประสงค์และตวั บ่งช้ีเพียงใด แลว้ แกไ้ ข
ขอ้ บกพร่องเป็นระยะๆอยา่ งต่อเน่ือง ท้งั น้ี ผสู้ อนควรสรุปผลการประเมินพฒั นาการวา่ เด็กมีผลอนั
เกิดจากการจดั ประสบการณ์การเรียนรู้หรือไม่ และมากน้อยเพียงใด โดยมีวตั ถุประสงค์เพื่อ
รวบรวมหรือสะสมผลการประเมินพฒั นาการในกิจกรรมประจาวนั /กิจวตั รประจาวนั /หน่วยการ
เรียนรู้ หรือผลตามรูปแบบการประเมินพฒั นาการทีส่ ถานศึกษากาหนด เพอ่ื นามาเป็นขอ้ มูลใชป้ รัง
ปรุงการจดั ประสบการณ์การเรียนรู้ และเป็ นขอ้ มูลในการสรุปผลการประเมินพฒั นาในระดับ
สถานศึกษาต่อไปอีก

ส่ิงทสี่ ามารถใช้เป็ นหลกั ฐานแนบ

กจิ กรรมวนั คริสต์มาส

เดก็ ทากิจกรรมวนั คริสตม์ าสโดยนาของขวญั มาจบั และร่วมกนั รับประทานอาหารกลางวนั ดว้ ยกนั

สิ่งท่สี ามารถใช้เป็ นหลกั ฐานแนบ

กจิ กรรมพละบก

ในวนั พุธท่ี 3 ของทุกเดือน เดก็ นกั เรียนทุกระดบั ช้นั มีกิจกรรมพละบก เป็นการออก
กาลงั กายกลางแจง้

กิจกรรมภาษาองั กฤษกับภาษาจีน

นกั เรียนระดบั ช้นั อนุบาล 3 มีกิจกรรมเรียนภาษาจีน การทกั ทาย การนบั เลข เป็นตน้

ส่ิงทสี่ ามารถใช้เป็ นหลกั ฐานแนบ

กจิ กรรมหนูน้อยรักการอ่าน

นกั เรียนระดบั ช้นั อนุบาล 3/2 มีกิจกรรมหนูน้อยรักการอ่านทุกวนั พุธ โดยให้เด็กยืม
หนงั สือนิทานทีส่ นใจคนละ 1 เล่ม และบนั ทึกลงสมุด

ส่ิงท่สี ามารถใช้เป็ นหลกั ฐานแนบ

กจิ กรรมว่ายนา้

ในทุกวนั องั คาร เดก็ นกั เรียนระดบั ช้นั อนุบาล 3 มีกิจกรรมว่ายน้า เป็ นการออกกาลงั กาย
และฝึ กทกั ษะการวา่ ยน้า

กจิ กรรมฝึ กทกั ษะด้านสตปิ ัญญา

ในทุกวันพฤหัสบดี เด็กนักเรี ยนระดับช้ันอนุบาล 3 มีกิจกรรมฝึ กทักษะความจา
ไหวพริบ ความคล่องแคล่วในดา้ นสติปัญญาของเดก็ ในการตอบคาถามและการจดจา

ส่ิงท่สี ามารถใช้เป็ นหลกั ฐานแนบ

กจิ กรรมคนดศี รีห้องเรียน

คุณครูประจาช้นั ไดค้ ดั เลือกหาเดก็ เดก็ ดีศรีหอ้ งเรียนในหวั ขอ้ เดก็ ดีมีวนิ ยั , เดก็ ดีมีจิตอาสา
เดก็ ดีใฝ่เรียนรู้ ประจาเดือน โดยการใหเ้ กียรติบตั ร

ส่ิงท่สี ามารถใช้เป็ นหลกั ฐานแนบ

กจิ กรรมการประกวดมารยาทไทย

โรงเรียนอนุบาลคุณากร จดั กิจกรรมการประกวดมารยาทไทย สาหรับนกั เรียนระดบั ช้นั
อนุบาล 1-3 ตามวตั ถุประสงค์ของกิจกรรมงามอย่างไทย ในโครงการส่งเสริมพฒั นาการดา้ น
สังคมและอตั ลกั ษณ์ของโรงเรียน

สิ่งที่สามารถใช้เป็ นหลกั ฐานแนบ

กจิ กรรมส่งเสริมทกั ษะปฐมวยั

โรงเรียนอนุบาลคุณากร จดั การแข่งขนั ระบายสีดว้ ยสีเทยี น การแข่งขนั ระบายสีดว้ ยสีไม้
การแข่งขนั ฉีก ตดั ปะประเภททมี การแข่งขนั ป้ันดินน้ามนั

สิ่งทส่ี ามารถใช้เป็ นหลกั ฐานแนบ

กจิ กรรมหนูทาได้

โรงเรียนอนุบาลคุณากร จดั การกิจกรรมหนูทาไดเ้ ป็นการแสดงความสามารถของเด็กใน
แต่ระดบั ช้นั เพือ่ ส่งเสริมใหเ้ ดก็ มีความกลา้ แสดงออก และการเปิ ดโอกาสใหเ้ ดก็ ทาในสิ่งท่ีตวั เอง
ถนดั และสนใจ

ส่ิงทส่ี ามารถใช้เป็ นหลกั ฐานแนบ

กจิ กรรมโครงการเศรษฐกจิ พอเพยี ง

โรงเรียนอนุบาลคุณากร ไดใ้ ห้ความสนใจในโครงการเศรษฐกิจพอเพียง ซ่ึงเป็ นแนว
พระราชดาริในพระบาทสมเดจ็ พระบรมชนกาธิเบศร มหาภมู ิพลอดุลยเดชมหาราช บรมนาถบพิตร
ในหลวงรัชกาลท่ี ๙ โดยคุณครูจะพาเดก็ ปลูกพืชผกั สวนครัว และร่วมกนั ดูแล รดน้า ถอนวชั พืช

สิ่งทส่ี ามารถใช้เป็ นหลกั ฐานแนบ

กจิ กรรมกฬี าสี

กีฬาสีสมั พนั ธ์ ประจาปี การศึกษา 2564 ตามวตั ถุประสงคข์ องทางโรงเรียน ในนามโรงเรียน
อนุบาลคุณากร ขอขอบพระคุณผบู้ ริหาร คณะครูและบุคลากรทกุ ท่านทร่ี ่วมแรงร่วมใจจดั กิจกรรม
กีฬาสีสมั พนั ธ์ใหส้ าเร็จลุล่วงไปดว้ ยดี และขอขอบพระคุณหน่วยงานภายใน โรงเรียนนายร้อยพระ
จุลจอมเกลา้ ทใ่ี หค้ วามอนุเคราะห์และสนบั สนุนเจา้ หนา้ ที่

ป้ายนิเทศ

หน่วย วนั และเวลา

หน่วย เศรษฐกจิ พอเพยี ง

หน่วย พืชผกั สวนครัว

หน่วย ปี ใหม่สุขสันต์