รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบ้านป่าเมี่ยงแม่พริก

1

ศนู ย์เครือข่ายพัฒนาการศกึ ษา แมพ่ รกิ -ศรีถ้อย
ต.แม่พริก อ. แมส่ รวย
จ.เชียงราย

สำนักงานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาเชยี งราย เขต 2
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบา้ นป่ าเมี่ยงแมพ่ ริก ปี การศึกษา 2563
สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน

2

คำนำ

เอกสารรายงานประจำปีของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2563 ฉบับนี้ โรงเรียนบ้านป่าเมี่ยงแม่พริก ได้
จัดทำข้ึนตามกฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2553 ข้อ 14(7) ท่ีระบุ
ให้สถานศึกษาจัดทำรายงานประจำปีที่เป็นรายงานประเมินคุณภาพภายใน ซ่ึงโรงเรียน ได้ดำเนินการประเมิน
คุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาที่เป็นผลมาจากการดำเนินงานท้ังหมดของสถานศึกษา ซ่ึง
ครอบคลมุ มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาและได้นำเสนอรายงานผลการประเมินต่อคณะกรรมการสถานศกึ ษา
ใหค้ วามเหน็ ชอบเรยี บร้อยแลว้

เอกสารรายงานประจำปีของสถานศึกษาฉบับนี้ ประกอบด้วย 4 ส่วนสำคัญ คือ ส่วนที่ 1ข้อมูล
พ้ืนฐาน ส่วนที่ 2ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาส่วนท่ี 3 สรุปผล แนวทางการพัฒนา และความต้องการ
การช่วยเหลือและสว่ นที่ 4 ภาคผนวก

โรงเรียนบ้านป่าเมี่ยงแม่พริก ขอขอบคุณคณะกรรมการดำเนินงานและผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายทั้งภายใน
และภายนอกโรงเรียนที่มีส่วนร่วมในการจัดทำเอกสารรายงานฉบับนี้ และหวังว่าเอกสารรายงานฉบับนี้ จะเป็น
ประโยชน์ต่อการปรับปรุงและพัฒนาคุณภาพสถานศึกษาในปีถัดไป และเป็นฐานข้อมูลในการกำหนดนโยบายการ
พัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษาและของเขตพ้ืนท่ีการศึกษา ตลอดจนเพื่อประโยชน์ในการรองรับ
การประเมินคุณภาพภายในโดยหน่วยงานต้นสังกัด และการประเมินคุณภาพภายนอกจากสำนักงานรับรอง
มาตรฐานและประเมนิ คุณภาพการศกึ ษา(องคก์ ารมหาชน) ต่อไป

โรงเรียนบ้านปา่ เม่ียงแม่พริก
มนี าคม 2563

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบา้ นป่ าเมี่ยงแมพ่ ริก ปี การศึกษา 2563

3

สารบญั

เรื่อง หน้า
คำนำ ......................................................................................................................2
สารบญั ...................................................................................................................3
ส่วนท1่ี ข้อมูลพืน้ ฐาน.......................................................................................4

1.1. ข้อมูลท่วั ไป ................................................................................................4
1.2. ขอ้ มูลครูและบุคลกร ..................................................................................4
1.3. ขอ้ มลู นกั เรียน............................................................................................5
1.4. ผลการประเมินระดับสถานศกึ ษา...............................................................6
1.5 ผลการผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผเู้ รยี น

(Reading Test: RT) ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ ๑ ……………………………………...
1.6. ผลการทดสอบระดับชาติ ONET................................................................9
1.7. ผลการทดสอบระดับชาติขนั้ พ้ืนฐาน NT....................................................11
1.8. ขอ้ มูลการใชแ้ หล่งเรียนรู้ภายในและภายนอกโรงเรียน .............................12
1.9 ผลงานเชงิ ประจักษข์ องสถานศกึ ษา
สว่ นท่ี2ผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ..................................................15
ระดับปฐมวยั
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเดก็ ……………………………………………………………………19
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ……………………………………….22
มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณ์ทเ่ี นน้ เดก็ เปน็ สำคญั …………………………………24
ระดบั ประถมศึกษา
มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้เรยี น.....................................................................24
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการของผู้บริหารสถานศึกษา......30
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนทีเ่ นน้ ผู้เรยี นเปน็ สำคญั ...........33
มาตรฐานท่ี 4 ระบบการประกันคุณภาพภายในท่ีมีประสทิ ธผิ ล ........................34
สรุปผลการประเมนิ ในภาพรวม.........................................................................38
ตัวอยา่ งสว่ นท3ี่ สรปุ ผลแนวทางการพฒั นาและความตอ้ งการ ..........................39

การช่วยเหลอื
ตัวอยา่ งส่วนที่4ภาคผนวก..................................................................................
เอกสารอา้ งองิ
คณะผจู้ ัดทำ.............................................................................................................

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบา้ นป่ าเมี่ยงแมพ่ ริก ปี การศึกษา 2563

4

ส่วนที่ 1
ขอ้ มลู พน้ื ฐานของสถานศึกษา

1.1 ข้อมลู ทัว่ ไป

ชอ่ื โรงเรยี น โรงเรยี นบ้านปา่ เมยี่ งแม่พรกิ
ทีอ่ ยู่
สงั กดั 22 หมู่ 4 ต.แมพ่ ริก อ.แม่สรวย จ.เชียงราย 57180
โทรศัพท์
เปิดสอนระดบั ชนั้ สำนกั งานเขตพืน้ ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาเชียงราย เขต 2

062-2600045 E-mail : [email protected]

อนุบาล 1 ถงึ ระดับชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 6

1.2 ขอ้ มลู บุคลากรของสถานศึกษา

1) จำนวนบคุ ลากร ปีการศึกษา 2562

ท่ี ชอ่ื – ช่ือสกลุ ตำแหนง่ /วทิ ยฐานะ วุฒิ วชิ าเอก ประจำชนั้
ปริญญาเอก บรหิ าร
1 ดร. บุญยนื ทูปแป้น ผอู้ ำนวยการโรงเรยี น การศึกษาและ
ปรญิ ญาตรี การพัฒนาสังคม ปฐมวยั
ชำนาญการพิเศษ ปริญญาตรี ป. 1 – 3
ปริญญาโท ปฐมวยั ป. 4 – 6
2 นางอนญั ญา อโุ มงค์ ครูชำนาญการพเิ ศษ ประถมศึกษา
การบรหิ าร ธุรการ
3 นายจักรพงศ์ มะทะ ครผู ู้ช่วย การศึกษา
ภาษาองั กฤษ
4 น.ส. สุทธลิ กั ษณ์ กันธพิ ันธ์ พนกั งานราชการ

5 น.ส. เบญจวรรณ ฤทธเิ ดช เจ้าหนา้ ที่ธรุ การโรงเรียน ปริญญาตรี

2) วุฒกิ ารศึกษาสูงสุดของบุคลากร

20% 60% ปริญญาตรี ปรญิ ญาโท ปรญิ ญาเอก
20%

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบา้ นป่ าเม่ียงแมพ่ ริก ปี การศึกษา 2563

5

3) สาขาวชิ าทจี่ บการศกึ ษาและภาระงานสอน จำนวน ภาระงานสอนเฉลีย่ ของ
(คน) ครู 1 คน ในแตล่ ะ
สาขาวชิ า
สาขาวิชา (ชม./สัปดาห)์
1. บรหิ ารการศกึ ษา
2. คณติ ศาสตร์ 1 25
3. วิทยาศาสตร์ 00
4. ภาษาไทย 00
5. ภาษาองั กฤษ 00
6. สังคมศกึ ษา 1 25
7. การงานอาชพี และเทคโนโลยี 00
8. ศิลปะ 00
9. ปฐมวัย 00
10 อื่นๆ ประถมศึกษา 1 25
1 25
รวม 4

1.3 ข้อมูลนกั เรยี น (ข้อมลู ณ 10 มิถนุ ายน 2563)

ระดบั ชน้ั เรียน จำนวนหอ้ งเรียน ชาย จำนวนนักเรยี น รวม เฉลยี่ ตอ่ หอ้ ง
2 หญิง 4
อนุบาล 2 1 0 2 1 4
อนบุ าล 3 1 0 1 1 1
1 1 1 2
ป.1 1 3 1 5 1
ป.2 1 1 2 3 2
ป.3 1 3 2 4 5
ป.4 6 1 1 4 3
ป.5 11 3 24 4
ป.6 13 4
รวมท้ังหมด 24

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบา้ นป่ าเม่ียงแมพ่ ริก ปี การศึกษา 2563

6

1.4 ขอ้ มูลผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นระดับสถานศกึ ษา

2) ผลประเมินคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบา้ นป่ าเม่ียงแมพ่ ริก ปี การศึกษา 2563

7

3) ผลการประเมินการอา่ น คดิ วิเคราะหแ์ ละเขียน

4) ผลการประเมนิ สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น 5 ดา้ น ปีการศึกษา 2563

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบา้ นป่ าเมี่ยงแมพ่ ริก ปี การศึกษา 2563

8

5) ผลการประเมินกิจกรรมพัฒนาผ้เู รียน ปีการศึกษา 2563

1.5 ผลการผลการประเมินความสามารถด้านการอ่านของผู้เรียน (Reading Test: RT) ชัน้
ประถมศกึ ษาปที ี่ ๑

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบา้ นป่ าเมี่ยงแมพ่ ริก ปี การศึกษา 2563

9

1.6 ผลการประเมินการทดสอบความสามารถพนื้ ฐานของผู้เรียนระดบั ชาติ (NT)

1) ผลการประเมนิ การทดสอบความสามารถพืน้ ฐานของผู้เรียนระดับชาติ (NT) ประจำปกี ารศึกษา 2563

คะแนนเฉลยี่ ระดับโรงเรียน

60

40

20

0 ด้านภาษาไทย

ดา้ นคณติ ศาสตร์

คะแนนเฉลย่ี ระดบั โรงเรียน

ดา้ น คะแนนเฉลี่ยระดับโรงเรยี น
43.00
ดา้ นคณติ ศาสตร์
ด้านภาษาไทย 52.30
รวมความสามารถท้งั 2 ดา้ น
47.65

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบา้ นป่ าเม่ียงแมพ่ ริก ปี การศึกษา 2563

10

2) เปรียบเทยี บผลการทดสอบความสามารถพน้ื ฐานของผู้เรยี นระดบั ชาติ (NT) ปีการศกึ ษา 2562 – 2563

เปรยี บเทยี บผลการทดสอบความสามารถพ้นื ฐานของผู้เรยี นระดับชาติ
(NT) ปีการศึกษา 2562 – 2563

60 ด้านภาษาไทย
50
40
30
20
10

0

ด้านคณิตศาสตร์

ปี 2562 ปี 2563

วิชา คะแนนเฉล่ยี ระดับโรงเรยี น

ด้านคณิตศาสตร์ 2562 2563 ผลการพัฒนา
ด้านภาษาไทย
รวมความสามารถทั้ง 2 ด้าน 43.00 43.00 0

46.00 52.30 6.30

44.50 47.65 3.15

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบา้ นป่ าเม่ียงแมพ่ ริก ปี การศึกษา 2563

11

1.7 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขน้ั พ้นื ฐาน (O-NET)

1) ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาตขิ นั้ พืน้ ฐาน (O-NET) ประจำปีการศึกษา 2563

คะแนนเฉลี่ยระดบั โรงเรียนบา้ นปา่ เมยี่ งแม่พรกิ

วิทยาศาสตร์ 45.57

คณิตศาสตร์ 20

ภาษาอังกฤษ 41.67

ภาษาไทย 70.17

0 10 20 30 40 50 60 70 80

คะแนนเฉล่ยี ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตขิ น้ั พน้ื ฐาน (O-NET)

80

70
70.17

60

50 54.96 56.2

40 41.67 38.87 43.55 45.57 44.35 40.02 42.13
30 37.64 38.78

28.59 29.99
20

20

10

0 ภาษาอังกฤษ คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ คะแนนรวมเฉลีย่

ภาษาไทย ระดับสถานศกึ ษา ระดบั เขตพืน้ ที่ ระดบั ประเทศ

วชิ า คะแนนเฉลย่ี

ระดับสถานศกึ ษา ระดบั สพฐ. ระดบั ประเทศ
56.20
ภาษาไทย 70.17 54.96 43.55
29.99
ภาษาอังกฤษ 41.67 38.87 38.78
42.13
คณิตศาสตร์ 20.00 28.59
ปี การศึกษา 2563
วทิ ยาศาสตร์ 45.57 37.64

คะแนนรวมเฉลีย่ 44.35 40.02

หมายเหตุ มนี กั เรียนเขา้ สอบไม่ครบจำนวน คน สบื เนื่องจากการสอบครัง้ นีเ้ ป็นไปดว้ ยความสมคั รใจ

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบา้ นป่ าเม่ียงแมพ่ ริก

12

2) เปรยี บเทียบผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตขิ ้ันพืน้ ฐาน (O-NET) ปกี ารศกึ ษา 2562 – 2563

เปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ ัน้ พ้นื ฐาน (O-NET)
ปกี ารศกึ ษา 2562 – 2563

80 ภาษาองั กฤษ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์
70
60
50
40
30
20
10

0

ภาษาไทย

ปี 2562 ปี 2563

วชิ า คะแนนเฉล่ยี ระดบั โรงเรยี น

ภาษาไทย 2562 2563 ผลการพฒั นา
ภาษาองั กฤษ 45.15 70.17 25.02
คณิตศาสตร์ 26.00 41.67 15.67
วิทยาศาสตร์ 29.00 20.00 -9.00
คะแนนรวมเฉล่ีย 34.65 45.57 10.92
33.70 44.35 10.65

1.8 ข้อมูลการใชแ้ หลง่ เรียนรภู้ ายในและภายนอกโรงเรยี น ปีการศึกษา 2563

แหลง่ เรยี นรู้ภายใน สถติ กิ ารใชจ้ ำนวนครง้ั /ปี

1. ห้องสมุด 103
2. แปลงเกษตรผกั สวนครัว 28
3. สวนสมุนไพร 16
4. บอ่ เลย้ี งกบ 7
5. สวนกาแฟ 9
6. สวนเมย่ี ง 20
7. ห้องจรยิ ธรรม 43
8. หอ้ งพยาบาล 15

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบา้ นป่ าเม่ียงแมพ่ ริก ปี การศึกษา 2563

13

แหล่งเรยี นรูภ้ ายนอก สถิติการใช้จำนวนคร้งั /ปี

1. วัด 25
2. ลำห้วย 20

1.8 ข้อมูลงบประมาณ

รายรับ จำนวน/บาท รายจา่ ย จำนวน/บาท
เงนิ งบประมาณ 510,742 งบดำเนนิ การ/เงนิ เดอื น-ค่าจา้ ง 386,100
เงินนอกงบประมาณ งบพัฒนาคุณภาพการจดั การศกึ ษา 124,642
เงินอน่ื ๆ(ระบุ) - งบอ่นื ๆ(ระบุ)
- -
รวมรายรับ รวมรายจ่าย
510,742 510,742

1.9 ผลงานเชงิ ประจักษ์ของสถานศึกษา
ผลงาน

รางวลั ชนะเลศิ ประกวดส่ือสร้างสรรค์ ต้านทจุ รติ
ภาพยนตรส์ น้ั

ระดบั เขตพ้ืนท่ีการศึกษา

หอ้ งเรยี นชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 4-6 เพอ่ื เชดิ ชูเกียรตเิ ป็น ปี การศึกษา 2563
ห้องเรยี นคุณภาพ ตามจดุ เน้นนโนบาย ปกี ารศึกษา

2563
ระดบั เขตพน้ื ท่ีการศึกษา

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบา้ นป่ าเม่ียงแมพ่ ริก

รางวัลระดบั ดเี ยีย่ ม สายงาน พนักงานราชการ 14
การคัดเลือกข้าราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษาเพ่ือ
ปี การศึกษา 2563
รบั รางวลั เชดิ ชูเกยี รติเนอื้ งในวันครปู ี ๒๕๖๓
ระดบั เขตพืน้ ท่ีการศึกษา

รางวัลระดับดีเยีย่ ม ผู้บรหิ ารสถานศกึ ษาขนาดเลก็ พิเศษ
การคัดเลือกข้าราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษาเพอ่ื

รบั รางวัลเชิดชูเกียรตเิ นื้องในวันครูปี ๒๕๖๓
ระดับสมาคมอำเภอแม่สรวย

รางวลั ระดับดเี ดน่ สายครผู ้สู อน
การคดั เลือกข้าราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษาเพื่อ

รับรางวลั เชดิ ชูเกยี รติเนื้องในวันครปู ี ๒๕๖๓
ระดับสมาคมอำเภอแมส่ รวย

รางวลั ระดบั ดเี ยี่ยม สายงานธุรการ
การคัดเลือกข้าราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษาเพ่อื

รับรางวัลเชิดชูเกยี รตเิ น้ืองในวันครปู ี ๒๕๖๓
ระดบั สมาคมอำเภอแม่สรวย

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบา้ นป่ าเม่ียงแมพ่ ริก

15

สภาพชุมชนโดยรวม

1) สภาพชุมชนรอบบริเวณโรงเรียนมีลักษณะเป็นภูเขาล้อมรอบ มีประชากรประมาณ คน บริเวณใกล้เคียง
โดยรอบโรงเรียน ไดแ้ ก่ หมบู่ ้านปางกลาง หม่บู ้านปางตน้ ผึง้ หมบู่ ้านปางอาณาเขต อาชพี หลกั ของชุมชน คอื เก็บเมยี่ ง
ส่วนใหญ่นับถือศาสนา พุทธ ประเพณี/ศิลปวฒั นธรรมทอ้ งถิน่ ท่ีเป็นทีร่ ู้จักโดยท่วั ไป

2) ผู้ปกครองส่วนใหญ่ จบการศึกษาระดับ ป .6 อาชีพหลัก คือ เก็บเมี่ยง ส่วนใหญ่นับถือศาสนา พุทธ
ฐานะทางเศรษฐกิจ/รายไดโ้ ดยเฉลี่ยตอ่ ครอบครวั ตอ่ ปี 10,000 บาท จำนวนคนเฉล่ยี ต่อครอบครัว 3 คน

3) โอกาสและข้อจำกัดของโรงเรยี น
โรงเรียนต้ังอยู่ระหว่าง 3 หมู่บ้าน มีแหล่งเรียนรู้ คือ วัด ธรรมชาติรอบบริเวณโรงเรียนได้รับการส่งเสริม
สนับสนุนจากชมุ ชน ผูน้ ำชมุ ชน องค์กรปกครองส่วนท้องถ่ิน

สรุปผลการประเมนิ จากหนว่ ยงานภายนอกและข้อเสนอแนะ

จุดเด่น
1. ดา้ นผลการจดั การศึกษา

ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมท่ีพึงประสงค์ มีร่างกายแข็งแรงสมบูรณ์ ร่าเริง ยิ้มใส ไหว้สวย มี
ความใฝร่ ู้ กลา้ แสดงออก มที กั ษะด้านวชิ าชีพในทอ้ งถ่ิน สามารถใชท้ ักษะชีวิตรว่ มทำงานรว่ มกบั ผอู้ ่นื ได้อย่างมีความสุข

2. ด้านการบรหิ ารจดั การศกึ ษา
ผู้บริหารสถานศึกษามีภาวะผู้นำ มีวิสัยทัศน์ มีความเสียสละ มุ่งม่ันพัฒนาบริหารจัดการร่วมกับ

คณะกรรมการสถานศกึ ษา ซึ่งมคี วามสนใจใหก้ ารสนบั สนุนการพัฒนาคุณภาพการศึกษาเป็นอย่างดี
3. ดา้ นจัดการเรยี นการสอนทเ่ี นน้ ผูเ้ รยี นเป็นสำคญั
ครูมีความมุ่งม่ันตั้งใจ เสียสละ ครู 1 คน ต้องรบั ผิดชอบสอนทั้ง 3 ชั้น ได้รับการพัฒนาในวิชาท่ีสอนเฉลี่ย

คนละ 1 ถึง 5 ชั่วโมงต่อปี สูงกว่าเกณฑ์ท่ีคุรุสภากำหนด มีความสามารถใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศในการจัดการเรียนการ
สอน มกี ารนำผลงานวจิ ยั ในช้ันเรียนตามนโยบายของหน่วยงานตน้ สังกดั

4. ด้านการประกันคุณภาพภายใน
สถานศึกษามีการจัดกิจกรรมประกันคุณภาพการศกึ ษาตามโครงการพฒั นาระบบบรหิ าร

จดุ ที่ควรพัฒนา
1. ดา้ นผลการจดั การศกึ ษา

ผู้เรยี นควรไดร้ ับการพัฒนาให้มีความรู้และทักษะท่ีจำเป็นตามหลักสูตร โดยเฉพาะในกลุ่มสาระการเรียนรู้
สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม สุขศึกษาและพลศึกษา ศลิ ปะ และภาษาต่างประเทศ

2. ด้านการบริหารจัดการศึกษา
ผู้บริหารสถานศึกษาควรพัฒนาบทบาทการมีส่วนร่วมจัดการศึกษาของคณะกรรมการสถานศึกษาข้ัน

พน้ื ฐาน
3. ดา้ นจัดการเรยี นการสอนทีเ่ น้นผู้เรยี นเป็นสำคัญ
สถานศกึ ษาควรนำผลการประเมินแผนการจัดการเรยี นรู้ แบบวัด แบบทดสอบการจดั กจิ กรรมการเรียนการ

สอนทีย่ งั ขาดประสิทธภิ าพ ไปอบรมพัฒนาครูแต่ละคนอยา่ งเปน็ ระบบ

4. ด้านการประกันคุณภาพภายใน ปี การศึกษา 2563

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบา้ นป่ าเมี่ยงแมพ่ ริก

16

สถานศกึ ษาควรจดั ระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา

ขอ้ เสนอแนะ

1. ด้านผลการจัดการศกึ ษา

ผู้เรียนควรได้รับการพัฒนาให้มีความรู้และทักษะท่ีจำเป็นตามหลักสูตร ในกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคม
ศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม สุขศึกษาและพลศึกษา ศิลปะ และภาษาต่างประเทศ โดยผู้เรียนควรได้รับการฝึกทักษะ
ความสามารถด้านการคิด โดยสถานศึกษาควรมีการจัดกิจกรรมท่ีหลากหลาย เช่น การทำโครงงานภาษาไทย คณิตศาสตร์
วิทยาศาสตร์ ฝึกทักษะการใช้ผังมโนทัศน์ (Mind mapping) ในการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์และการสร้างองค์ความรู้ใหม่ๆ
สง่ เสรมิ การเลน่ เกมลับสมอง การทายปัญหา การเลน่ หมากฮอร์ส หมากรกุ ไทย เปน็ ต้น กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ
ครคู วรจัดกิจกรรมท่องศัพท์ภาษาอังกฤษอย่างน้อยสัปดาห์ละ 10 คำ ทำแบบฝึกทักษะ ครูควรสอนให้สนุก ใช้ส่ือการสอนที่
หลากหลาย เชิญวิทยากรภายนอกมาสอนเสริม เข้าค่ายภาษาอังกฤษ (English Camp) ร่วมกับโรงเรียนกลุ่มเครือข่าย กลุ่ม
สาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ครูควรให้ผู้เรียนศึกษาค้นคว้าจากการอ่าน ค้นคว้าทำรายงานส่งครู จัด
บอรด์ วันสำคญั ตา่ งๆ ท้งั ดา้ นศาสนา วัฒนธรรมของไทยและกลุ่มประเทศอาเซียน กลุ่มสาระการเรียนรู้ สขุ ศกึ ษาและพลศึกษา
ครูควรให้ผู้เรียนค้นคว้าหาความรู้จากการอ่านหรือการค้นคว้าความรู้จากส่ือเทคโนโลยีสารสนเทศ ทำรายงานเกี่ยวกับกีฬา
กรีฑา ประเภทต่างๆ ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้เล่นกีฬา กรีฑาท่ีช่ืนชอบ เช่น ฟุตบอล วอลเล่ย์บอล เทนนิส เปน็ ต้น กลุ่มสาระการ
เรียนรู้ ศลิ ปะ ครคู วรให้ผูเ้ รียนได้เรียนรทู้ ้ังภาคทฤษฎแี ละมีการปฏิบัติจัดกจิ กรรมแข่งขันดา้ นศลิ ปะ เชน่ การวาดภาพระบาย
สี การป้ัน ในวันสำคัญ ครูควรให้ผู้เรียนได้เรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ การเรียนทางไกลจากโรงเรียนไกลกังวลอย่าง
ต่อเนื่อง

2. ดา้ นการบริหารจัดการศกึ ษา

ผู้บริหารสถานศึกษา ควรจัดให้คณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพ้ืนฐานได้ศึกษาดูงานโรงเรียนต้นแบบ
โรงเรียนดีศรีตำบล เพ่ือเพิ่มวิสัยทัศน์ ประสบการณ์ให้แก่คณะกรรมการสถานศึกษา เพ่ือร่วมมือบริหารจัดการคุณภาพ
สถานศกึ ษาใหม้ ปี ระสทิ ธภิ าพเพิ่มขึน้

3. ดา้ นจดั การเรียนการสอนทีเ่ น้นผเู้ รยี นเป็นสำคัญ

สถานศึกษาควรมีการนำผลการประเมินแผนการจัดการเรียนรู้แบบวัด แบบทดสอบ การจัดกิจกรรมการ
เรียนการสอนท่ียังขาดประสิทธิภาพ มาอบรมพัฒนาครูแต่ละคนอย่างเป็นระบบและต่อเนื่องตลอดปีการศึกษา โดยการเชิญ
ผู้เช่ียวชาญ (ศึกษานิเทศก์) จากหน่วยงานต้นสังกัด มาให้การอบรมและพัฒนา ครูควรมีการนำผลการวิเคราะห์ผู้เรียนเป็น
รายบุคคล มาออกแบบการเรียนรู้เพื่อท้าทายความสามารถและพัฒนาการทางสมองของผู้เรียนอย่างเป็นรูปธรรม เช่น การ
สอนแบบโครงงาน ชิ้นงาน ให้ผู้เรียนมีการทดลองและปฏิบัติจริง มีการต่อยอดโครงงานอาชีพ การทำชาสมุนไพร ชาดับกลิ่น
ใหม้ ีคณุ ภาพสามารถสง่ เสริมใหผ้ ู้เรยี นมรี ายได้ระหว่างเรียน

4. ด้านการประกนั คุณภาพภายใน

สถานศึกษาควรจัดกิจกรรมประกันคุณภาพการศึกษา เป็นโครงการพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายใน
สถานศึกษา และบรรลใุ นแผนปฏบิ ตั กิ ารประจำปี โดยดำเนินงานอย่างตอ่ เนื่องเปน็ ประจำทุกป

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบา้ นป่ าเม่ียงแมพ่ ริก ปี การศึกษา 2563

17

ส่วนท่ี 2
ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา

ระดับปฐมวยั ระดับคุณภาพ

ผลการประเมินมาตรฐาน ยอดเยย่ี ม
ดเี ลศิ
มาตรฐานการศึกษาระดบั ปฐมวัย ดเี ลศิ
มาตรฐานการศึกษา

มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเด็ก
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ
มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณ์ทเ่ี น้นเด็กเป็นสำคญั

มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเดก็
ระดับคณุ ภาพ : ยอดเยี่ยม
1. กระบวนการพฒั นา

โรงเรียนได้ส่งเสรมิ ให้เด็กมีพฒั นาการด้านรา่ งกาย โดยจัดประสบการณ์ให้กบั เด็กท่ีหลากหลาย สง่ เสริมให้
เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกายแข็งแรง มีสุขนิสัยท่ีดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ โรงเรียนจัดให้เด็กได้
รบั ประทานอาหารท่ีสะอาด ถูกสุขลักษณะ ปริมาณเหมาะสมตามวยั มีการควบคุมดูแลให้เด็กดื่มนมเป็นประจำทุก
วันอย่างสม่ำเสมอ มีการชั่งน้ำหนัก วัดส่วนสูง ทุกเดือน จัดกิจกรรมหลัก 6 กิจกรรมได้แก่ การเคลื่อนไหวและ
จงั หวะ กิจกรรมสร้างสรรค์ กิจกรรมเสริมประสบการณ์ กิจกรรมเสรี กิจกรรมกลางแจ้งและกิจกรรมเกมการศึกษา
เพ่ือให้เด็กเคลื่อนไหวร่างกายคล่องแคล่ว ทรงตัวได้ดี ใช้มือและตาประสานสัมพันธ์ได้ดี จัดหา อุปกรณ์ ซ่อมแซม
สนามเด็กเล่นให้มีความปลอดภัยพร้อมใช้งาน มีกฎ กติกา ข้อตกลงในการดูแลตนเองให้ปลอดภัย หลีกเล่ียงจาก
อันตราย ให้ความรู้แก่เด็กเก่ียวกับโรคติดต่อ อุบัติเหตุท่ีเกิดข้ึนได้ในชีวิตประจำวัน ยาเสพติดและวิธีการป้องกัน
รจู้ ักหลีกเลี่ยงสภาวะ ท่ีเสย่ี งต่อโรค สิ่งเสพตดิ และระวงั ภัยจากบุคคลสง่ิ แวดล้อมและสถานการณ์ที่เส่ยี งอันตรายได้
มกี ารจัดกิจกรรมตรวจสุขภาพเพอ่ื ส่งเสริมพัฒนาการด้านร่างกายใหก้ ับเด็กและได้รับความร่วมมือจากโรงพยาบาล
แม่สรวยในการดูแลส่งเสริมสุขภาพอนามัยของเด็ก ส่งผลให้เด็กดูแลรักษาสุขภาพอนามัยส่วนตนและปฏิบัติได้
เหมาะสมตามวัย

โรงเรยี นได้ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์-จิตใจ โดยการให้เด็กได้เล่นกีฬา-กรฑี า สนับสนุนให้เข้า
ร่วมการแข่งขันกีฬาในระดับกลุ่มโรงเรียนตำบลแม่พริก- ศรีถ้อย จัดกิจกรรมวันสำคัญต่างๆ เช่น วันแม่ วันไหว้ครู
วันคริสต์มาส เป็นต้น ส่งเสริมพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ปลูกฝังให้เด็กมีความซ่ือสัตย์สุจริต ไม่เอาส่ิงของของ
ผู้อื่นมาเป็นของตน มีความอดทนมีความมั่นใจ กล้าพูด กล้าแสดงออก ยิ้มแย้มแจ่มใส มีการจัดกิจกรรมทางด้าน
ศิลปะ ดนตรี ใหน้ ักเรยี นได้สรา้ งจินตนาการผ่านการจัดกิจกรรมสรา้ งสรรค์ มคี วามสนุกสนาน ช่ืนชมและมคี วามสุข

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบา้ นป่ าเมี่ยงแมพ่ ริก ปี การศึกษา 2563

18

กับศิลปะ ดนตรี มีปฏิสัมพันธท์ ่ีดีกับเพื่อน ท้ังในและนอกห้องเรียน โดยครูได้ดำเนินการจัดประสบการณ์การเรียน

การสอนตามแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ และมีการจัดกิจกรรมร้อง เล่น เต้น อา่ น ให้เด็กได้แสดงออกตาม

ศักยภาพของตนและแสดงอารมณ์ความรู้สึกได้เหมาะสม ยอมรับและพอใจในความสามารถ ผลงานของตนเองและ

ผู้อื่น จัดกิจกรรมเล่านิทานก่อนนอนเพ่ือสร้างจิตสำนึกและค่านิยมท่ีดี มีความม่ันใจ กล้าพูดกล้าแสดงออก มี

คณุ ธรรม จริยธรรมตามทีส่ ถานศึกษากำหนด

โรงเรียนได้ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้านสังคม โดยจัดกิจกรรมเน้นกระบวนการกลุ่มเพ่ือส่งเสริมให้เด็กมี

พัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเองในการปฏิบัติกิจวัตรประจำวัน เป็นสมาชิกที่ดีของสังคม มีวินัยในตนเอง มี

สัมมาคารวะกับผู้ใหญ่ มีมารยาทท่ีดี การย้ิม การไหว้ การทักทายและมีสัมมาคารวะกับผู้ใหญ่ เป็นต้น สามารถ

รับประทานอาหารด้วยตนเองและมีมารยาทในการรับประทานอาหาร รู้จักดูแลรักษาความสะอาด ท้ังภายในและ

นอกห้องเรียน โดยการจัดกิจกรรมจิตอาสาช่วยพ่ีทำงานตามเขตพื้นที่ รู้จักช่วยเหลือ แบ่งปันเพื่อนในห้องเรียน

ทำงานร่วมกับเพ่ือนๆ ได้ โดยการใช้กิจกรรมกลุ่มในการจัดประสบการณ์ การเรียนรู้ รู้จักเก็บของเล่น ส่ิงของ

เคร่ืองใช้ ของตน และของส่วนรวม ปลูกฝังให้นักเรียนรู้จักประเพณีวัฒนธรรม ด้วยกิจกรรมอนุรักษ์วัฒนธรรมไทย

ร้จู กั ความกตัญญู เลน่ และทำงานร่วมกบั ผูอ้ ื่นได้

โรงเรียนได้สง่ เสรมิ ให้เดก็ มีพฒั นาการดา้ นสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคดิ พื้นฐาน และแสวงหาความรู้

ได้ โดยการเข้าร่วมโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อยแห่งประเทศไทย โครงการพัฒนาคุณภาพเด็กปฐมวัย ทำให้

เด็กได้ฝีกปฏิบตั กิ ารทดลอง การสงั เกต ความคิดสร้างสรรค์ รู้จกั แก้ปัญหา มีการจัดกิจกรรมโครงงานเพือ่ การเรียนรู้

โดยส่งเสรมิ ใหเ้ ดก็ มคี วามสนใจเรียนรสู้ งิ่ ตา่ ง ๆ รอบตัว กล้าซักถามเพ่ือคน้ หาคำตอบนำไปสคู่ วามสามารถในการคิด

รวบยอด การคิดเชิงเหตุผลทางคณิตศาสตรแ์ ละวิทยาศาสตร์ มีการจัดกิจกรรมบันทึกนักอ่านรุ่นจิ๋ว เพื่อสง่ เสริมให้

เด็กมีทักษะทางภาษา มีนิสัยรักการอ่าน สง่ เสริมให้เด็กอ่านนทิ านและเล่านิทานที่ตนเองอ่านใหค้ รูและเพ่ือนฟัง มี

การส่งเสริมสนับสนุนให้เด็กเข้าร่วมกิจกรรมการแข่งขันทักษะทางวิชาการในระดับต่าง ๆ มกี ารสร้างสรรค์ผลงาน

ตามความคิดและจินตนาการเช่น งานศิลปะ การเคล่ือนไหวท่าทาง การเล่นอิสระ เป็นต้น ส่งเสริมให้เด็กได้เสนอ

ผลงานด้วยภาษาที่เหมาะสมตามวัย จัดกิจกรรมการเรียนรู้นอกห้องเรียนจากการไปศึกษาแหล่งเรียนรู้และภูมิ

ปญั ญาท้องถ่นิ เพอื่ ให้เด็กไดป้ ฏิสมั พนั ธก์ ับบคุ คลภายนอก แก้ปัญหาในสถานการณ์จรงิ เด็กสนทนาโตต้ อบและเล่า

เรื่องให้ผู้อื่นเข้าใจ ต้ังคำถามในส่ิงที่ตนเองสนใจหรือสงสัย พยายามค้นหาคำตอบด้วยตนเอง และใช้ส่ือเทคโนโลยี

เชน่ แว่นขยาย แม่เหลก็ เปน็ ต้น เปน็ เคร่ืองมือในการเรยี นรแู้ ละแสวงหาความร้ไู ด้

2. ผลการดำเนนิ งาน

ประเด็นพิจารณา ค่าเป้าหมายและตัวช้ีวดั ผลทเ่ี กดิ ขึ้น ระดับคุณภาพ
ความสำเรจ็ ปี 2563

1.1 มีพฒั นาการดา้ นรา่ งกาย แข็งแรง มีสขุ นสิ ัยท่ดี ี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้

1) เดก็ มนี ้ำหนักและส่วนสงู ตามเกณฑ์ ปานกลาง : เด็กรอ้ ยละ70 มี เดก็ รอ้ ยละ 100 ยอดเยยี่ ม

น้ำหนกั ส่วนสูงตามเกณฑ์ มนี ำ้ หนักส่วนสูงตาม

ของกรมอนามัย เกณฑ์ของกรมอนามัย

2) เด็กมีสุขภาพอนามัย สขุ นิสัยท่ีดี ดี : เด็กรอ้ ยละ 70 ขน้ึ ไปมี เดก็ ร้อยละ 89 ดีเลิศ

สขุ ภาพอนามัย สขุ นสิ ยั ทด่ี ี มสี ขุ ภาพอนามยั สุขนิสยั

ที่ดี

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบา้ นป่ าเมี่ยงแมพ่ ริก ปี การศึกษา 2563

19

ประเด็นพิจารณา คา่ เปา้ หมายและตวั ชว้ี ัด ผลที่เกดิ ขน้ึ ระดบั คุณภาพ
ความสำเร็จ ปี 2563
3) เด็กรักษาความปลอดภัยของตนเองและ เด็กร้อยละ 89 รักษา ดีเลศิ
ผู้อนื่ ดี : เดก็ ร้อยละ 70 ข้นึ ไป ความปลอดภัยของตนเอง
รกั ษาความปลอดภัยของ และผอู้ ื่น
ตนเองและผอู้ นื่

4) เด็กเคล่อื นไหวรา่ งกายอยา่ งคล่องแคล่ว ดี : เดก็ รอ้ ยละ 70 ขน้ึ ไป เด็กรอ้ ยละ 100 ยอดเยีย่ ม

ประสานสัมพันธแ์ ละทรงตวั ได้ เคลื่อนไหวร่างกายอย่าง เคล่ือนไหวรา่ งกายอย่าง

คล่องแคล่วประสานสัมพนั ธ์ คล่องแคล่วประสาน

และทรงตัวได้ สัมพันธแ์ ละทรงตัวได้

5) เด็กใชม้ ือ-ตาประสานสมั พันธ์กนั ดี : เดก็ รอ้ ยละ 70 ขึ้นไป เด็กรอ้ ยละ 89 ใช้มือ-ตา ดเี ลศิ

ใช้มือ-ตาประสานสมั พันธ์ ประสานสมั พนั ธ์กัน

กนั

1.2 มีพฒั นาด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณไ์ ด้

1)เด็กแสดงออกทางอารมณ์อย่างเหมาะสม ดี : เดก็ รอ้ ยละ 70 ข้นึ ไป เดก็ รอ้ ยละ 67 แสดงออก ปานกลาง

แสดงออกทางอารมณ์อยา่ ง ทางอารมณ์อย่าง

เหมาะสม เหมาะสม

2) เด็กมีความร้สู ึกทีด่ ีต่อตนเองและผู้อ่นื ดี : เด็กร้อยละ 70ขนึ้ ไป มี เด็กรอ้ ยละ 89 ดีเลิศ

ความรสู้ ึกทีด่ ีต่อตนเองและ มคี วามรู้สึกที่ดีตอ่ ตนเอง

ผู้อื่น และผอู้ น่ื

3) เด็กสนใจและมีความสขุ และแสดงออก ดี : เดก็ ร้อยละ 70 ขึ้นไป เดก็ ร้อยละ 100 สนใจ ยอดเยี่ยม

ผ่านงานศลิ ปะ ดนตรแี ละการเคล่ือนไหว สนใจและมีความสขุ และ และมคี วามสุขและ

แสดงออกผ่านงานศลิ ปะ แสดงออกผา่ นงานศลิ ปะ

ดนตรแี ละการเคลอื่ นไหว ดนตรีและการเคลอ่ื นไหว

4)เดก็ ซ่ือสัตย์ สจุ ริต ดี : เด็กรอ้ ยละ 70 ขึน้ ไป เดก็ ร้อยละ 100 ซ่ือสตั ย์ ยอดเยย่ี ม

ซ่อื สตั ย์ สุจรติ สุจริต

5) เด็กมีความเมตตา กรุณา มีน้ำใจและ ดี : เดก็ ร้อยละ 70 ขน้ึ ไป เดก็ รอ้ ยละ78 มีความ ดี

ช่วยเหลือแบง่ ปัน มคี วามเมตตา กรุณา มีน้ำใจ เมตตา กรุณา มีน้ำใจและ

และช่วยเหลือแบง่ ปนั ชว่ ยเหลือแบง่ ปัน

6) เด็กมีความเห็นอกเหน็ ใจผู้อื่น ปานกลาง : เดก็ รอ้ ยละ 65 เด็กร้อยละ 78 ดี

ขึ้นไป มีความเหน็ อกเหน็ ใจ มคี วามเห็นอกเห็นใจผู้อื่น

ผู้อื่น

ประเดน็ พิจารณา ค่าเปา้ หมายและตัวช้ีวดั ผลท่ีเกิดขน้ึ ระดบั คณุ ภาพ
7) เด็กมีความรบั ผดิ ชอบ ความสำเรจ็ ปี 2563
เด็กร้อยละ 89 ดีเลิศ
ดี : เด็กรอ้ ยละ 70 ข้ึนไป มคี วามรับผดิ ชอบ
มีความรับผดิ ชอบ

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบา้ นป่ าเมี่ยงแมพ่ ริก ปี การศึกษา 2563

20

1.3 มีพฒั นาการด้านสงั คม ชว่ ยเหลือตนเองและเปน็ สมาชกิ ท่ดี ีของสังคมได้

1) เดก็ ชว่ ยเหลอื ตนเองในการปฏบิ ตั กิ จิ วตั ร ดี เดก็ ร้อยละ 70ขนึ้ ไป เดก็ ร้อยละ 100 ชว่ ยเหลอื ยอดเยี่ยม
ดี
ประจำวนั ชว่ ยเหลอื ตนเองในกจิ วตั ร ตนเองในกจิ วัตรประจำวัน ปานกลาง
ยอดเยยี่ ม
ประจำวนั ได้ ได้ ดี
ยอดเยย่ี ม
2) เดก็ มวี นิ ยั ในตนอง ดี : เดก็ รอ้ ยละ 70 ขนึ้ ไปมี เดก็ รอ้ ยละ 78 มีวนิ ยั ดี
ดี
วินยั ในตนเอง ในตนเอง
ดีเลิศ
3) เดก็ ประหยดั และพอเพียง ดี : เด็กรอ้ ยละ 70 ขน้ึ ไป เดก็ รอ้ ยละ 67 ประหยดั ดเี ลศิ

ประหยดั และพอเพียง และพอเพยี ง

4) เด็กดแู ลรักษาธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ปานกลาง : เดก็ รอ้ ยละ 65 เด็กรอ้ ยละ 100 ดแู ลรักษา

ข้นึ ไปดแู ลรักษาธรรมชาติ ธรรมชาตแิ ละสงิ่ แวดล้อม

และสิง่ แวดลอ้ ม

5) เด็กมีมารยาทตามวฒั นธรรมไทยและรัก ดี : เดก็ รอ้ ยละ 70 ขน้ึ ไปมี เด็กรอ้ ยละ 78

ความเป็นไทย มารยาทตามวฒั นธรรมไทย มีมารยาทตามวัฒนธรรม

และรักความเป็นไทย ไทยและรกั ความเป็นไทย

6) เด็กยอมรบั ความเหมือนและความ ดี : เดก็ รอ้ ยละ 70 ขน้ึ ไป เดก็ รอ้ ยละ 100 ยอมรับ

แตกต่างระหวา่ งบุคคล ยอมรับความเหมอื นและ ความเหมอื นและความ

ความแตกตา่ งระหว่างบุคคล แตกตา่ งระหว่างบคุ คล

7) เดก็ มีปฏสิ ัมพันธ์ท่ีดีกบั ผ้อู ื่น ดี : เด็กรอ้ ยละ 70 ขนึ้ ไปมี เด็กร้อยละ 78 มี

ปฏิสัมพนั ธ์ทีด่ ีกบั ผู้อน่ื ปฏิสมั พนั ธ์ท่ดี ีกบั ผู้อื่น

8) เดก็ ปฏบิ ัตติ นเบ้ืองต้นในการเป็นสมาชิก ดี : เด็กรอ้ ยละ 70 ข้นึ ไป เดก็ ร้อยละ 78 ปฏิบตั ิตน

ทดี่ ขี องสงั คม ปฏิบัตติ นเบอื้ งต้นในการ เบอ้ื งตน้ ในการเป็นสมาชกิ

เป็นสมาชกิ ท่ดี ขี องสังคม ที่ดขี องสงั คม

1.4 มีพฒั นาการดา้ นสติปญั ญา สอื่ สารได้ มีทกั ษะการคิดพื้นฐานและแสวงหาความรไู้ ด้

1) เด็กสนทนาโตต้ อบและเล่าเรื่องใหผ้ อู้ นื่ ปานกลาง : เดก็ ร้อยละ 65 เดก็ รอ้ ยละ 89 สนทนา

เขา้ ใจ ขึน้ ไป สนทนาโตต้ อบและ โต้ตอบและเล่าเรื่องใหผ้ ู้อ่ืน

เล่าเรอื่ งใหผ้ อู้ น่ื เขา้ ใจ เข้าใจ

2) เด็กอา่ น เขียนภาพ และสัญลักษณ์ได้ ดี : เดก็ รอ้ ยละ 70 ขึน้ ไป เดก็ รอ้ ยละ 89 อ่าน เขยี น

อ่าน เขยี นภาพ และ ภาพและสญั ลกั ษณ์ได้

สัญลักษณ์ได้

ประเดน็ พิจารณา ค่าเปา้ หมายและตวั ชี้วัด ผลทเ่ี กดิ ขึ้น ระดับคุณภาพ
3) เด็กมีความสามารถในการคดิ รวบยอด ความสำเรจ็ ปี 2563 ดี
เดก็ รอ้ ยละ 78
4) เด็กมีความสามารถในการคิดเชงิ เหตผุ ล ปานกลาง : เด็กรอ้ ยละ 65 มคี วามสามารถใน ปานกลาง
ขน้ึ ไป มีความสามารถในการ การคดิ รวบยอด
คิดรวบยอด เดก็ รอ้ ยละ 67 มี
ความสามารถใน
ดี : เดก็ รอ้ ยละ 70 ขน้ึ ไปมี
ความสามารถในการคดิ เชงิ

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบา้ นป่ าเม่ียงแมพ่ ริก ปี การศึกษา 2563

21

5) เดก็ มีความสามารถในการคดิ แกป้ ัญหาและ เหตผุ ล การคิดเชิงเหตุผล ปานกลาง
ตดั สินใจ ยอดเยีย่ ม
ดี : เด็กร้อยละ 70 ขนึ้ ไปมี เด็กรอ้ ยละ 67 มี
6) เด็กเลน่ /ทำงานศลิ ปะตามจนิ ตนาการและ ความสามารถในการคดิ ความสามารถใน ดเี ลศิ
ความคดิ สรา้ งสรรค์ แก้ปัญหาและตัดสินใจ การคิดแกป้ ญั หา ดเี ลศิ
และตดั สนิ ใจ ดเี ลิศ
7) เด็กแสดงท่าทาง/เคล่ือนไหวตาม ดี : เด็กรอ้ ยละ 70 ขึน้ ไป
จนิ ตนาการอยา่ งสรา้ งสรรค์ เลน่ /ทำงานศิลปะตาม เดก็ ร้อยละ 100
จินตนาการและความคิด เล่น/ทำงานศิลปะ
8) เดก็ มีเจตคติท่ีดีตอ่ การเรยี นรู้ สร้างสรรค์ ตามจินตนาการ
และความคิด
9) เด็กมีความสามารถในการแสวงหาความรู้ ดี : เด็กร้อยละ 70 ขนึ้ ไป สรา้ งสรรค์
แสดงท่าทาง/เคล่ือนไหวตาม
จินตนาการอย่างสรา้ งสรรค์ เด็กรอ้ ยละ 89
แสดงทา่ ทาง/
ดี : เดก็ รอ้ ยละ 70 ขึ้นไปมี เคล่ือนไหวตาม
เจตคตทิ ่ดี ีต่อการเรียนรู้ จินตนาการอย่าง
สรา้ งสรรค์
ดี : เดก็ รอ้ ยละ 70 ขึน้ ไปมี
ความสามารถในการแสวงหา เดก็ รอ้ ยละ 89 มี
ความรู้ เจตคตทิ ่ดี ีต่อการ
เรยี นรู้

เดก็ รอ้ ยละ 89 มี
ความสามารถใน
การแสวงหาความรู้

3. จดุ เดน่
เดก็ มีพัฒนาการด้านร่างกาย แขง็ แรง มีสุขนิสยั ที่ดีและดแู ลความปลอดภยั ของตนเอง มีน้ำหนกั สว่ นสงู

ตามเกณฑ์ มที ักษะการเคลื่อนไหวร่างกายอย่างคล่องแคลว่ มอื และตาประสานสัมพันธก์ นั ดี มีพัฒนาการดา้ น
อารมณ์ จิตใจ ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณ์ไดเ้ หมาะสมกบั วัย ร่าเริง แจม่ ใสชน่ื ชมและมคี วามสุขกับศิลปะ
ดนตรมี ีนำ้ ใจ ชว่ ยเหลือแบง่ ปัน ปฏบิ ัติกจิ วัตรประจำวันได้ดว้ ยตนเอง มคี ุณธรรม จรยิ ธรรม ค่านยิ มท่ีพงึ ประสงค์
ทำงานร่วมกบั ผู้อน่ื ได้ดีสามารถปฏิบัตติ นในการเป็นสมาชกิ ที่ดขี องสังคม มีเจตคติที่ดีต่อการเรยี นรู้

4. จุดควรพัฒนา
-การสนทนาโต้ตอบเด็กบางคนไมก่ ลา้ แสดงออก เลา่ เรื่องให้ผอู้ ืน่ เขา้ ใจสว่ นใหญ่ยังเล่าตามคำชแ้ี นะเทา่ นั้น
-การปลูกฝงั ในเรื่องสุขนสิ ัยที่ดี เชน่ การเลือกรับประทานอาหารทม่ี ปี ระโยชน์ การลา้ งมือก่อนรบั ประทาน

อาหาร ลา้ งมือก่อนออกจากห้องน้ำ หอ้ งสว้ มใหเ้ ป็นนสิ ยั
-การยนื ตรงเมื่อไดย้ นิ เพลงชาติ
-การใชค้ ำพูดขอบคณุ ขอโทษ
-การใชว้ าจาสภุ าพเหมาะสมกับวัย
-การคดิ รวบยอด การคดิ เชิงเหตผุ ล การแกป้ ญั หาและการตดั สินใจ

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบา้ นป่ าเมี่ยงแมพ่ ริก ปี การศึกษา 2563

22

5. แผนพัฒนาเพอ่ื ให้ได้มาตรฐานทีส่ ูงข้ึน (ระบแุ ผนงานโครงการ/กิจกรรม)
1) โครงการพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา (กิจกรรมพฒั นาคุณภาพปฐมวัย)
2) โครงการบ้านนักวทิ ยาศาสตร์นอ้ ย ประเทศไทย
3) โครงการพัฒนาแหลง่ เรียนรู้
4) กจิ กรรมส่งเสรมิ ค่านิยมหลัก 12 ประการ
5) กจิ กรรมสง่ เสรมิ สขุ ภาพอนามยั
6) กิจกรรมส่งเสรมิ คุณธรรม จรยิ ธรรม

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ
ระดบั คุณภาพ : ดเี ลศิ
1. กระบวนการพัฒนา

โรงเรียนบ้านป่าเมี่ยงแม่พริก มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการท้ัง 4 ด้านสอดคล้องกับบริบทของท้องถ่ิน
โดย มีการกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจของสถานศึกษาไวอ้ ย่างชัดเจน มีองคป์ ระกอบทีส่ ำคัญเพื่อท่ีจะ
ขบั เคลื่อนการศกึ ษาระดับปฐมวัย ไดแ้ ก่ การพัฒนาวิชาการท่ีเน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลกั สูตรสถานศึกษา
ปฐมวัย ได้มีการพัฒนาหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น พิจารณา
จากวัยของเด็ก ประสบการณ์ของเด็ก โดยเป็นหลักสูตรท่ีมุ่งพัฒนาเด็กทุกด้าน ท้ังด้านร่างกาย อารมณ์จิตใจ
สังคม และสตปิ ัญญา เพ่ือใหเ้ ด็กมีความสขุ ในการเรียนรู้ มีการพัฒนาครูและบุคลากรให้มีศักยภาพ สำหรบั ด้าน
ระบบกลไก การเสริมสร้างความตระหนักรับรู้ และความเข้าใจการจัดการศึกษาปฐมวัย โดยให้ผู้มีส่วนร่วมทุก
ฝ่ายได้มีบทบาทในการมีส่วนร่วมการจัดการศึกษามีการประสานความร่วมมือเพ่ือร่วมกันพัฒนาเด็กเต็มตาม
ศกั ยภาพ โรงเรียนได้จัดสงิ่ อำนวยความสะดวกท่ีจำเปน็ ที่เอื้อประโยชน์ และอำนวยความสะดวกตอ่ การพัฒนาเด็ก
ทั้งด้านร่างกาย อารมณ์และจิตใจ สังคม และสติปัญญา คือ จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพที่เอื้อต่อการเรียนรู้
อย่างมีคุณภาพและจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการเพื่อการจัดการเรียนรู้ เช่น จัด
ให้มีโทรทัศน์ คอมพิวเตอร์โน๊ตบุ๊ค DLTV เพื่อให้เด็กได้เรียนรู้สู่โลกกว้างในสิ่งที่ต้องการเรียนรู้ จัดให้มีอุปกรณ์
ของเล่น ของใช้ เคร่ืองนอน เคร่ืองอำนวยความสะดวกต่าง ๆ ให้พอเพียงกับเด็ก โดยจัดให้เหมาะสม สะอาด
ปลอดภัย ให้มีมุมประสบการณ์ต่างๆ ท่ีจำเป็นต่อการพัฒนาเด็ก ให้เพียงพอและเหมาะสมกับวัย จัดให้มีเคร่ือง
เล่นสนามที่เหมาะสมปลอดภัย จัดให้มีพื้นที่สำหรับแปรงฟัน ล้างมือ ทำความสะอาดร่างกาย ห้องน้ำห้องส้วม
พร้อมอุปกรณ์ที่จำเป็นและเหมาะสมกับเด็ก มีหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยท่ียืดหยุ่นและสอดคล้องกับหลักสูตร
สถานศกึ ษาเปน็ รปู แบบการจัดประสบการณท์ ่ีกอ่ ใหเ้ กิดการเตรยี มความพร้อม เน้นการเรียนรู้ผา่ นการเล่นและการ
ลงมอื ปฏิบัตดิ ้วยตนเอง สอดคล้องกับวิถชี วี ติ ของทอ้ งถิน่

โรงเรยี นจัดครใู หเ้ พยี งพอกับชั้นเรยี น จัดครูที่เหมาะสมกบั การจดั ประสบการณ์การเรียนรู้ คือมีครู
ประจำการทจี่ บการศกึ ษาปฐมวยั หรอื ครทู ผ่ี า่ นการอบรมทางดา้ นการดูแลเดก็ ปฐมวัย สง่ บุคลากรเข้ารบั การอบรม
เพือ่ พฒั นาศักยภาพอยา่ งต่อเนอื่ ง พฒั นาคณุ ภาพครูดา้ นการศกึ ษาปฐมวัยสง่ ผลใหค้ รูมคี วามรู้ความสามารถเปน็
อย่างดี

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบา้ นป่ าเม่ียงแมพ่ ริก ปี การศึกษา 2563

23

โรงเรียนส่งเสริมให้ครูมีความเช่ียวชาญด้านการจัดประสบการณ์โดยวิเคราะห์และออกแบบหลักสูตร
สถานศึกษาปฐมวัย การออกแบบการจัดประสบการณ์อย่างหลากหลายและประเมินพัฒนาการเด็กเป็นรายบุคคล
อยา่ งรอบดา้ นและมกี ารปฏสิ ัมพันธท์ ด่ี ีกับเด็กและผู้ปกครอง

โรงเรียนจัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้ อย่างปลอดภัย และเพียงพอ มีการจัดสภาพแวดล้อมทั้ง
ภายในและภายนอกห้องเรียนที่คำนงึ ถึงความปลอดภัยของผู้เรยี น ส่งเสริมให้เกิดการเรียนรู้ท้งั แบบรายบุคคลและ
รายกลุ่ม มีมุมประสบการณ์และส่ือการเรียนรู้ท่ีหลากหลายท่ีได้จากธรรมชาติหรือสื่อในชุมชน มุ่งเน้นให้เด็ก
มีความสุขในการเรียนรู้ จัดประสบการณ์โดยยึดเด็กเป็นสำคัญเพื่อให้สอดคล้องกับส่ิงที่เด็กต้องการเรียนรู้และ
ค้นหาคำตอบดว้ ยตนเอง

โรงเรียนให้บริการส่ือเทคโนโลยีสารสนเทศและส่ือการเรียนรู้เพ่ือสนับสนุนการจัดประสบการณ์ ในการ
สืบเสาะหาความรู้ มีการจัดสิ่งอำนวยความสะดวกให้บริการด้านส่ือเทคโนโลยีสารสนเทศ อุปกรณ์เพื่อสนับสนุน
การจัดประสบการณเ์ พือ่ พัฒนาครอู ย่างเพียงพอและทว่ั ถงึ

โรงเรียนมีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เก่ียวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วมมีการกำหนดมาตรฐาน
การศึกษาของสถานศึกษาท่ีสอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย และอัตลักษณ์ท่ีสถานศึกษากำหนด มีการ
จัดทำแผนการจัดประสบการณ์ท่ีสอดคล้องกับมาตรฐานตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 มีการ
ประเมินผลตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา ติดตามผลการดำเนินงานและจัดทำรายงานผลการประเมิน
ตนเองประจำปีมีการนำผลการประเมินไปปรับปรุงพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา โดยทุกฝ่ายมีส่วนร่วม พร้อมทั้ง
รายงานผลการประเมินตนเองให้หน่วยงานตน้ สังกัดอย่างตอ่ เนื่อง

2. ผลการดำเนินงาน คา่ เป้าหมายและตัวชว้ี ดั ผลทเี่ กดิ ขน้ึ ระดับคุณภาพ
ประเดน็ พิจารณา ความสำเร็จ ปี 2563
2.1 สถานศกึ ษามหี ลกั สตู รครอบคลมุ ดี : สถานศึกษามีหลกั สตู ร สถานศกึ ษามี ดีเลิศ
พัฒนาการท้งั 4 ด้าน สอดคลอ้ งกับบรบิ ทของ ครอบคลุ่มพฒั นาการท้ัง 4 หลกั สูตรครอบ
ทอ้ งถ่ิน ดา้ นสอดคล้องกับบริบทของ คลมุ่ พฒั นาการ
ทอ้ งถน่ิ ท้ัง 4 ดา้ น
2.2สถานศึกษาจัดครูใหเ้ พยี งพอกบั ชน้ั เรยี น สอดคลอ้ งกับ
ดี : สถานศกึ ษาจดั ครูให้ บรบิ ทของท้องถ่นิ
2.3 สถานศึกษาส่งเสรมิ ใหค้ รูมีความเชย่ี วชาญ เพียงพอกับช้ันเรียน สถานศึกษาจัดครู ยอดเย่ียม
ด้านการจัดประสบการณ์ ให้เพียงพอกบั
ดี : สถานศึกษาสง่ เสริมใหค้ รู ชั้นเรียน
2.4 สถานศกึ ษาจดั สภาพแวดลอ้ มและส่ือเพ่ือ มีความเชี่ยวชาญดา้ นการจัด สถานศึกษา ดเี ลศิ
การเรยี นรู้เพ่ือสนบั สนุนการจัดประสบการณ์ ประสบการณ์ ส่งเสรมิ ใหค้ รมู ี
ความเชี่ยวชาญ
ดี : สถานศึกษาจัด ดา้ นการจัด
สภาพแวดล้อมและส่ือเพอ่ื ประสบการณ์
สถานศกึ ษาจดั ดเี ลศิ
สภาพแวดลอ้ ม

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบา้ นป่ าเม่ียงแมพ่ ริก ปี การศึกษา 2563

24

2.5 สถานศึกษาให้บรกิ ารส่ือเทคโนโลยี การเรียนรเู้ พื่อสนับสนุนการ และสื่อเพอ่ื การ
สารสนเทศและสื่อการเรยี นรเู้ พ่ีอสนับสนุนการ จัดประสบการณ์ เรียนรู้เพื่อ
จัดประสบการณแ์ ละสอดคล้องกับพัฒนาการ สนับสนนุ การจัด
ของเด็ก ดี : สถานศกึ ษาให้บริการส่อื ประสบการณ์
เทคโนโลยสี ารสนเทศและสื่อ
การเรียนรู้เพ่ีอสนับสนนุ การ สถานศึกษา ดี
จดั ประสบการณ์และ ใหบ้ รกิ ารสื่อ
สอดคล้องกับพัฒนาการ เทคโนโลยี
ของเด็ก สารสนเทศและ
สอ่ื การเรยี นรู้เพี่อ
สนบั สนุนการจดั
ประสบการณ์และ
สอดคลอ้ งกับ
พัฒนาการ
ของเด็ก

3. จดุ เด่น
โรงเรียนมีหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2563 ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช

2560 ครอบคลุมพัฒนาการท้ัง 4 ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถ่ิน จัดให้มีครูเพียงพอกับชั้นเรียนและจัดส่ิง
อำนวยความสะดวกใหบ้ ริการด้านสือ่ เทคโนโลยสี ารสนเทศ อปุ กรณเ์ พอ่ื สนบั สนนุ การจดั ประสบการณ์

4. จดุ ควรพฒั นา
-ส่งเสรมิ ใหค้ รูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์อย่างต่อเน่ือง
-กำหนดแผนการพัฒนาครูอย่างชดั เจน
-การจดั สภาพแวดลอ้ มและสื่อเพ่ือการเรียนรู้ โดยเฉพาะสนามเด็กเลน่ และอาคารเรียน

5. แผนพฒั นาเพ่อื ใหไ้ ด้มาตรฐานทีส่ ูงขนึ้
1) โครงการพฒั นาคุณภาพการศึกษา (กจิ กรรมพัฒนาคุณภาพปฐมวยั )
2) กิจกรรมพฒั นาบุคลากร

มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเดก็ เป็นสำคญั
ระดับคณุ ภาพ : ดเี ลศิ
1. กระบวนการพฒั นา

การจัดประสบการณ์ท่ีส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพโดย มุ่งเน้นความสำคัญ
ของการพัฒนาการท้ัง 4 ด้านได้แก่ ด้านร่างกาย อารมณ์จิตใจ สังคม และสติปัญญา มีความรู้ คุณธรรม
จรยิ ธรรม และวฒั นธรรมในการดำรงชวี ติ ซึง่ เปน็ การจัดประสบการณ์การเรียนรทู้ เ่ี นน้ เด็กเปน็ สำคัญ เพ่ือสามารถ
อยู่ร่วมกับผอู้ ่นื ไดอ้ ย่างมีความสุข

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบา้ นป่ าเม่ียงแมพ่ ริก ปี การศึกษา 2563

25

การสร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอย่างมีความสุข โรงเรียนจัดประสบการณ์
รูปแบบบูรณาการการเรียนรู้ แบบเรียนปนเล่น เพื่อให้เด็กได้ประสบการณ์ตรง เกิดการเรียนรู้และมีการพัฒนาท้ัง
ทางด้านร่างกาย อารมณ์จิตใจ สังคม และสติปัญญา ซ่ึงสามารถยืดหยุ่นได้ความเหมาะสมและสอดคล้องกับ
หลักสูตรปฐมวยั ทั้งในห้องเรยี นและนอกห้องเรียน มีการใช้ส่ือและเทคโนโลยีทเ่ี หมาะสมกบั วัย จัดประสบการณ์
การเรียนรู้ท่ีครอบคลุมพัฒนาการในทุก ๆ ด้านให้เหมาะสมกับวัย ดังน้ี ด้านร่างกาย พัฒนาการเคลื่อนไหวทาง
ร่างกาย เด็กเคล่ือนไหวอย่างเหมาะสมตามจินตนาการเพ่ือให้ร่างกายทุกส่วนทั้งกล้ามเน้ือมัดใหญ่มัดเล็กให้ทำงาน
อย่างมีประสิทธิภาพด้านอารมณ์ จิตใจ ด้านอารมณ์เด็กมีความรู้สึกที่ดี รู้จักยับย้ังช่ังใจ รู้จักการรอคอย กล้า
แสดงออก ช่วยเหลือแบ่งปันมีความรับผิดชอบ ด้านสังคมเด็กช่วยเหลือตัวเองในการปฏิบัติกิจวัตรประจำวันได้ มี
วินัยในตนเอง เล่นร่วมกับผู้อ่ืนได้ มีสัมมาคารวะต่อผู้ใหญ่ ด้านสติปัญญามีความคิดรวบยอด รู้จักการแก้ปัญหา
ส่ือสารและมีทักษะความคิดพื้นฐานแสวงหาความรู้ได้อย่างเหมาะสมตามวัย จัดประสบการณ์การเรียนรู้ท่ีส่งเสริม
ให้เด็กได้ประสบการณ์โดยตรง จากการเรียนผ่านการเล่นลงมือปฏิบัติจริงด้วยตนเองและการเรียนรู้รายกลุ่ม เพื่อ
ก่อให้เกิดความมีน้ำใจ ความสามัคคี การแบ่งปัน และการรอคอย เพ่ือส่งผลให้เด็กเกิดการเรียนรู้ได้อย่างมี
ความสุข จัดบรรยากาศใน ช้ันเรียนท่ีส่งเสริมความสนใจให้แก่เด็ก มีบรรยากาศเต็มไปด้วยความอบอุ่น ความเห็น
อกเห็นใจ มีน้ำใจที่ดีต่อกันและกัน ซึ่งเป็นแรงจูงใจภายนอกท่ีกระตุ้นให้เด็กรักการอยู่ร่วมกันในช้ันเรียน และ
ปลูกฝงั คณุ ธรรม จรยิ ธรรม ใหแ้ กเ่ ดก็ อยา่ งเน่อื ง

การจัดบรรยากาศท่ีเอ้ือต่อการเรียนรู้ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย ห้องเรียนมีบรรยากาศ
แจ่มใส กว้างขวางพอเหมาะ มีมุมส่งเสริมประสบการณ์การเรียนรู้ มีการตกแต่งห้องเรียนให้สดใส มีส่ือและ
เทคโนโลยีทเ่ี อือ้ ตอ่ การเรียนรู้

การประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนำผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุง การจัด
ประสบการณ์และพัฒนาเด็ก ทำการประเมินพัฒนาการของเด็กปฐมวัยตามหลักสูตรการศึกษา พุทธศักราช 2560
ด้วยเคร่ืองมือและวิธีการท่ีหลากหลาย เช่น การสังเกต การสอบถาม การสำรวจ การจัดทำสารนิทัศน์และการ
วเิ คราะห์ผลพัฒนาการของเด็กรายบุคคล โดยผู้ปกครองมีส่วนร่วม เพ่ือนำผลการประเมินไปพัฒนาศักยภาพของ
เด็ก

2. ผลการดำเนนิ งาน ค่าเป้าหมายและตัวชวี้ ัด ผลที่เกดิ ขึ้น ระดบั คณุ ภาพ
ประเด็นพิจารณา ความสำเรจ็ ปี 2563 ดี
ดี : ครจู ดั ประสบการณ์ท่ี ครจู ดั ประสบการณ์ ดีเลิศ
3.1 ครจู ดั ประสบการณท์ ี่สง่ เสริมใหเ้ ดก็ มี สง่ เสริมให้เด็กมีพัฒนาการทกุ ท่สี ่งเสริมให้เดก็ มี
พัฒนาการทุกด้านอยา่ งสมดลุ ด้านอยา่ งสมดลุ พฒั นาการทุกดา้ น ดี
อย่างสมดลุ
3.2 ครูสร้างโอกาสใหเ้ ด็กไดร้ บั ดี : ครสู รา้ งโอกาสใหเ้ ด็ก ครสู ร้างโอกาส
ประสบการณ์ตรง เลน่ และปฏิบตั อิ ย่างมี ได้รับประสบการณ์ตรง เล่น ใหเ้ ดก็ ไดร้ ับ
ความสุข และปฏิบัติอยา่ งมีความสุข ประสบการณ์ตรง
เลน่ และปฏิบตั ิ
3.3ครจู ัดบรรยากาศทีเ่ ออ้ื ต่อการเรยี นรู้ใช้ ดี : ครจู ดั บรรยากาศทเี่ อือ้ ต่อ อย่างมีความสุข
ครูจัดบรรยากาศท่ี

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบา้ นป่ าเมี่ยงแมพ่ ริก ปี การศึกษา 2563

26

สือ่ และเทคโนโลยีทเ่ี หมาะสมกับวัย การเรยี นรู้ใช้ส่ือและ เอือ้ ต่อการเรียนรใู้ ช้
เทคโนโลยีท่ีเหมาะสม สื่อและเทคโนโลยีที่
กบั วัย เหมาะสมกบั วยั

ประเด็นพจิ ารณา คา่ เปา้ หมายและตวั ชว้ี ดั ผลท่ีเกิดขน้ึ ระดบั คณุ ภาพ

ความสำเร็จ ปี 2563

3.4 ครปู ระเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริง ดี : ครปู ระเมนิ พฒั นาการ ครูประเมนิ ดีเลศิ

และนำผลการประเมนิ พัฒนาการเดก็ ไป เด็กตามสภาพจริงและนำผล พฒั นาการเด็ก

ปรบั ปรงุ การจดั ประสบการณ์และพัฒนาเด็ก การประเมินพัฒนาการเด็กไป ตามสภาพจรงิ

ปรับปรงุ การจัดประสบการณ์ และนำผลการ

และพัฒนาเดก็ ประเมนิ

พฒั นาการเด็กไป

ปรบั ปรุงการจดั

ประสบการณ์และ

พฒั นาเด็ก

3. จดุ เดน่

เด็กได้รับการพัฒนาอยา่ งสมดุลสง่ ผลใหเ้ ดก็ มพี ฒั นาการท้งั 4 ดา้ นอยา่ งเหมาะสมตามวยั สอดคลอ้ งกบั

หลกั สตู รการศึกษาปฐมวยั พุทธศักราช 2560 ได้รับประสบการณ์ตรงผ่านการเล่นและปฏบิ ตั ิดว้ ยตนเองได้อยา่ งมี

ความสุข ครจู ดั บรรยากาศในช้ันเรยี นท่เี อ้ือต่อการเรียนรู้มีการประเมนิ ผลตามสภาพจริงสอดคลอ้ งกบั หลักสูตร

สถานศึกษาปฐมวยั พุทธศักราช 2562 ตามหลักสตู รการศึกษาปฐมวัย พุทธศกั ราช 2560

4. จดุ ควรพัฒนา

- จดั ประสบการณท์ ี่ส่งเสริมความแตกต่างระหวา่ งบุคคลเพอ่ื ใหเ้ ดก็ มีพัฒนาการทกุ ด้านอย่างสมดุล

-ปรับปรงุ สอื่ และเทคโนโลยีให้เหมาะสมกับวัย

- พัฒนาเครื่องเล่นสนามให้มีความหลากหลายและเพยี งพอต่อความต้องการของเด็ก

5. แผนพัฒนาเพ่ือใหไ้ ดม้ าตรฐานทีส่ ูงขนึ้
1) กจิ กรรมปรบั ปรุงหลกั สูตรสถานศึกษาปฐมวัย พทุ ธศักราช 2562 ตามหลกั สตู รการศึกษาปฐมวยั

พทุ ธศกั ราช 2560
2) กิจกรรมพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาระดบั ปฐมวยั
3) โครงการพัฒนาแหล่งเรียนรู้
4) กจิ กรรมสง่ เสรมิ คณุ ธรรม จรยิ ธรรมและคา่ นิยมหลกั 12 ประการ
5) กิจกรรมพัฒนาเคร่ืองเล่นสนาม
6) กจิ กรรมสง่ เสริมสุขภาพ

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบา้ นป่ าเม่ียงแมพ่ ริก ปี การศึกษา 2563

27

ระดบั ประถมศึกษา

มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผเู้ รียน

ระดับคณุ ภาพ : ดีเลิศ

1. กระบวนการพัฒนา
สถานศึกษาจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ทีเ่ น้นผเู้ รียนเปน็ สำคญั โดยจัดจากการเรียนการสอนทางไกลผา่ นดาวเทยี มไกลกงั วล

และครูผู้สอน มีกิจกรรมสอนเสริมหลังเรียนจากการเรียนการสอนทางไกลผ่านดาวเทียมไกลกังวลและจัดกิจกรรมเสริม
หลักสูตรต่าง ๆ รวมทั้งจัดการเรียนจัดการเรียนรู้แบบโครงงาน-สร้างปัญหาและฝึกให้นักเรียนคิด วิเคราะห์และแก้ปัญหา
อย่างมีเหตุผล ค้นหาความรู้ต่างๆจากห้องสมุดห้องคอมพวิ เตอร์ เพ่ิมเติมจากการจัดกิจกรรมในห้องเรยี น จัดกจิ กรรมส่งเสริม
รกั การอ่านการเรียนรู้กิจกรรมทักษะการอ่าน กิจกรรมจัดหา/ผลิตและพัฒนาสื่อนวัตกรรมมีการพัฒนากระบวนการ
คิดวิเคราะห์ให้ผู้เรียนสามารถสรุปความคิดจากเรื่องที่อ่าน ฟัง ดู และส่ือสาร ด้วยการพูดหรือเขียนตามความคิด
นำเสนอความคิด วิธีการแก้ปัญหา ด้วยภาษาหรือวิธีการของตนเอง กำหนดเป้าหมาย คาดการณ์ ตัดสินใจ
แก้ปัญหาโดยมีเหตุผล ประกอบ มีความคิดริเริ่ม และสร้างสรรค์ผลงานด้วยความภาคภูมิใจ และจัดกิจกรรมการ
เรยี นการสอนโดยมุ่งเน้นใหผ้ ู้เรยี นอ่านออกเขียนไดต้ ั้งแตร่ ะดับชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี 1

นอกจากน้ี สถานศึกษาได้ส่งเสริมให้ผู้เรียนเป็นผู้มีคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ตามหลักสูตรมีความเอ้ืออาทร

ผู้อืน่ และกตัญญกู ตเวทีต่อผู้มีพระคุณ โดยจัดให้มโี ครงการจัดกิจกรรมวันแม่แห่งชาติ วันพ่อแห่งชาติ กิจกรรมวันไหว้ครู

กิจกรรมออมทรัพย์ จัดกิจกรรมเข้าค่ายคุณธรรม จริยธรรม จัดกิจกรรมการฝึกทักษะอาชีพต่างๆ เช่น มีการปลา สวนเกษตร

ปลูกกาแฟ ปลูกเมี่ยง เป็นต้น นอกจากนี้ได้ส่งเสริมให้ผู้เรียน ยอมรับความคิดและวัฒนธรรมที่แตกต่าง ส่งผลให้

นกั เรียนสามารถดำรงชีวิตอยู่รว่ มกันบนความแตกต่างและหลากหลาย จดั กิจกรรมการพัฒนาให้เหมาะสมกับวัยมี

ระบบการแนะแนวและการดูแลสุขภาวะจิตนำภูมปิ ัญญาท้องถิ่นมารว่ มกนั วางแผนการจัดการเรยี นการสอน และมี

การเรยี นรใู้ นโลกกว้างการเข้าไปศึกษากบั ภมู ิปัญญาในชุมชนรอบๆ สถานศกึ ษา

2. ผลการดำเนินงาน
ในด้านผลการประเมินผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการ ในปี 2563 นี้เกิดผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการ เชิงปะจักษณืใน

หลายๆ กิจกรรม เช่น รางวัลชนะเลิซอันดับที่ 1 ระดับเขตพื้นท่ีการศึกษา ในการแข่งขันประกวดภาพยนตร์ส้ัน
รางวัลโรงเรียนคุณธรรม และรางวัลอื่น ๆ อีกมายมาย ผู้เรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ผลคะแนนการทดสอบ
ระดับชาติ o-net ภาพรวมสูงกว่าระดับ สพฐ. และระดับประเทศ ผู้เรียนสามารถอ่านออกและอ่านคล่องตาม
มาตรฐานการอ่านในแต่ละระดับช้ัน สามารถเขียนส่ือสารภาษาไทยได้อย่างเหมาะสม รู้จักการวางแผนสามารถ
ทำงานร่วมกับผู้อ่ืนได้ดีตามหลักประชาธิปไตย กล้าแสดงออก และแสดงความคิดเห็นหรือวิพากษ์ได้ อย่าง
สร้างสรรค์ สามารถแก้ปัญหาและนำไปประยุกต์ใช้ในสถานการณ์ต่าง ๆ ได้อย่างเหมาะสมสืบค้นข้อมูลหรือ
แสวงหาความรู้จากส่ือ เทคโนโลยีได้ด้วยตนเองรวมทั้งสามารถวิเคราะห์ จำแนกแยกแยะได้ว่าส่ิงไหนดี สำคัญ
จำเป็น รวมทั้งรู้เท่าทันส่ือและสังคมท่ีเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว ผู้เรียนมีพัฒนาการด้านความรู้ความเข้าใจและ
ทกั ษะต่าง ๆ ตามหลักสูตรจากพื้นฐานเดิมอย่างต่อเน่ืองและสามารถนำหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาปรับใช้

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบา้ นป่ าเมี่ยงแมพ่ ริก ปี การศึกษา 2563

28

ในชีวิตประจำวนั ได้
ผเู้ รียนเป็นผู้มคี ุณลักษณะและค่านยิ มท่ีพึงประสงค์ตามทีส่ ถานศึกษากำหนด กล่าวคือผู้เรียนมีความเอื้อ

อาทรผู้อ่ืนและกตัญญูกตเวทีต่อผู้มีพระคุณ ยอมรับความคิดและวัฒนธรรมท่ีแตกต่าง มีความตระหนัก รู้คุณค่า
ร่วมอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อม ภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทยของตนเอง มีทัศนคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต
รวมถึงมคี วามเข้าใจเรื่องความแตกต่างระหว่างบุคคลและระหว่างวยั ผู้เรียนรู้และตระหนักถึงโทษและพิษภัยของ
สิ่งเสพติดต่างๆ เลือกรับประทานอาหารที่สะอาด และมีประโยชน์ รักการออกกำลังกาย นักเรียนทุกคนสามารถ
เล่นกีฬาได้อย่างน้อยคนละประเภท ยอมรับในกฎกติกาของกลุ่ม ของสถานศึกษาของสังคม ทั้งน้ี มีผลการ
ดำเนนิ งานเชิงประจกั ษจ์ ากการประเมนิ ในดา้ นตา่ ง ๆ ดังนี้

ประเด็น ผลการประเมิน

รายงานผลการประเมิน
ความสามารถด้านการอ่าน
ออกของผเู้ รยี น (Reading

Test: RT)
ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 1 ปี

การศกึ ษา 2563

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบา้ นป่ าเมี่ยงแมพ่ ริก ปี การศึกษา 2563

29

ประเดน็ ผลการประเมิน
ความสามารถ ในการสื่อสาร
คดิ คำนวณและวิเคราะห์ ร้อยละของจำนวนนักเรียนที่มีผลการประเมินความสามารถ
ในการสอ่ื สาร คดิ คำนวณและวเิ คราะห์ จำแนกตามระดบั คณุ ภาพ
ความสามารถ ในการใช้
เทคโนโลยี ระดบั ชั้น รอ้ ยละของจำนวนนกั เรยี นตามระดบั คุณภาพ

ป.1 ดเี ยย่ี ม ดี ต้องปรบั ปรงุ
ป.2
ป.3 33.33 33.33 33.33
ป.4
ป.5 75.00 25.00 0.00
ป.6
รวมเฉลี่ย 50.00 16.67 33.33

0.00 0.00 0.00

50.00 0.00 50.00

66.67 0.00 33.33

55.00 15.00 30.00

ร้อยละของจำนวนนกั เรียนที่มีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1- 6 จำแนกตามระดับคุณภาพ

ระดบั ช้ัน ร้อยละของจำนวนนักเรียนตามระดบั คุณภาพ
ดีเยยี่ ม ดี พอใช้ ตอ้ งปรับปรุง

ป.1 0.00 50.00 50.00 0.00

ป.2 50.00 50.00 0.00 0.00

ป.3 33.33 50.00 16.67 0.00

ป.4 0.00 0.00 0.00 0.00

ป.5 50.00 50.00 0.00 0.00

ป.6 33.33 66.67 0.00 0.00

รวมเฉล่ีย 33.33 53.33 13.33 0.00

ค่าเฉลีย่ ของนกั เรียนทไี่ ด้ผลการเรยี นเกรด 3 ขนึ้ ไป
ระดับช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1 – 6 ปกี ารศกึ ษา 2663

ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี น ชัน้
ป.1 – ป.6

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบา้ นป่ าเม่ียงแมพ่ ริก ปี การศึกษา 2563

ประเดน็ 30

ผลการประเมิน
รอ้ ยละของจำนวนนักเรยี นท่ีมีผลการประเมิน
การทดสอบความสามารถพื้นฐานของผูเ้ รียนระดบั ชาติ (NT)
ช้ันประถมศึกษาปที ่ี 3 ปีการศกึ ษา 2563 จำแนกตามระดับคุณภาพ

ผลการทดสอบระดับชาติ ดา้ น คะแนนเฉลี่ยระดับโรงเรยี น
43.00
ดา้ นคณติ ศาสตร์ 52.30
ด้านภาษาไทย 47.65
รวมความสามารถทั้ง 2 ด้าน

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบา้ นป่ าเม่ียงแมพ่ ริก ปี การศึกษา 2563

ประเดน็ 31

ผลการประเมิน
คะแนนเฉลยี่ ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติขนั้ พนื้ ฐาน (0-net)

ผลการทดสอบระดับชาติ

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบา้ นป่ าเม่ียงแมพ่ ริก ปี การศึกษา 2563

ประเด็น 32

ผลการประเมนิ
ร้อยละของจำนวนนกั เรียนท่ีมีผลการประเมินดา้ นคุณธรรม จรยิ ธรรม
ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 1–ประถมศึกษาปที ่ี 6 จำแนกตามระดับคุณภาพ

คุณลกั ษณะที่พึงประสงค์ ร้อยละของจานวนนักเรียนท่มี ผี ลการประเมนิ ดา้ น
ของผู้เรยี น คุณธรรม จรยิ ธรรม

100

80

60

ดี

40 ดเี ยยี่ ม

20

0
ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6

คณุ ลักษณะท่ีพึงประสงค์ ร้อยละของจำนวนนกั เรยี นทเ่ี ข้าร่วมโครงการสง่ เสรมิ คณุ ธรรมจรยิ ธรรม
ของผู้เรยี น
รอ้ ยละของจานวนนกั เรยี นท่เี ข้ารว่ มโครงการส่งเสริม
คณุ ธรรมจริยธรรม

120
100
80
60 เขา้ รว่ ม
40 ไมเ่ ขา้ ร่วม
20

0
ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบา้ นป่ าเมี่ยงแมพ่ ริก ปี การศึกษา 2563

33

ประเดน็ ผลการประเมนิ

ร้อยละของจำนวนนกั เรยี นที่มีผลการประเมินความภาคภูมใิ จ
ในความเป็นไทย ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 1–ประถมศกึ ษาปีท่ี 6

คณุ ลักษณะทีพ่ ึงประสงค์ รอ้ ยละของจานวนนักเรยี นที่มผี ลการประเมินความ
ของผู้เรยี น ภาคภูมใิ จในความเป็นไทย

100 ดี
ดเี ย่ยี ม
80

60

40

20

0
ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6

รอ้ ยละของนักเรียนท่มี ีสุขภาวะทางร่ายกายและลักษณะจิตสงั คม
ปีการศึกษา 2562 ท่ีอยู่ในระดบั ดีเยย่ี ม

ร้อยละของนกั เรียนที่มีสุขภาวะทางร่ายกายและลกั ษณะจติ สงั คม
ปีการศกึ ษา 2563

สขุ ภาพทางร่างกาย ลกั ษณะจิตสงั คม

คุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ 100 80 80 90 100 100 100 90
ของผู้เรยี น 80 80 80 80

ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบา้ นป่ าเม่ียงแมพ่ ริก ปี การศึกษา 2563

34

3. จดุ เด่น

ปี 2563 น้ี เกิดผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการเชิงปะจักษ์ในหลายๆ กิจกรรม เช่น รางวัลชนะเลิศอันดับท่ี 1
ระดับเขตพ้ืนที่การศึกษา ในการแข่งขันประกวดภาพยนตร์สั้น รางวัลโรงเรียนคุณธรรม และรางวัลอื่น ๆ อีกมาย
มาย อีกท้ัง ผลคะแนนเฉลี่ยการทดสอบระดับชาติท้ัง NT ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 3 และ o-net ชั้นประถมศึกษาปีท่ี
6 สูงกว่าระดับ สพฐ. และระดับประเทศ ผู้เรียนอ่านหนังสือออกและอ่านคล่อง รวมท้ังสามารถเขียนเพ่ือการ
สอ่ื สารได้ร้อยละ 90 สามารถใช้เทคโนโลยีในการแสวงหาความรู้ได้ดว้ ยตนเอง และสง่ ผลใหผ้ ลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี น
ของนักเรียนอยู่ในระดับดีเย่ียม และต่อเนื่องมาโดยตลอดผู้เรียนมีสุขภาพร่างกายแข็งแรง มีสมรรถภาพทางกาย
และน้ําหนกั สว่ นสงู ตามเกณฑ์ มรี ะเบยี บวินัย จนเป็นเอกลักษณข์ องสถานศกึ ษา เปน็ ท่ียอมรบั ของชุมชนโดยรอบใน
เรอ่ื ง ความมวี ินัย เคารพกฎกติกา มารยาทของสงั คม

4. จดุ ควรพฒั นา

ผู้เรียนในระดับช้ัน ป.1 - ป.3 ยังต้องเร่งพัฒนาด้านการนำเสนอ การอภิปราย และแลกเปล่ียนเรียนรู้
อย่างสมเหตุสมผล และต้องพัฒนาทักษะการแก้ปัญหาตามสถานการณ์ ได้อย่างเหมาะสม ผู้เรียนในระดับชั้น ป.5
– ป.6 ยังต้องได้รับการส่งเสริมในด้านทัศนคติที่ดี ต่อความเป็นไทย และการรู้เท่าทันส่ือ การสร้างภูมิคุ้มกันใรการ
ใชส้ อ่ื โซเชยี ว

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การของผบู้ ริหารสถานศึกษา
ระดบั คุณภาพ : ดีเลศิ

1. กระบวนการพฒั นา

สถานศึกษามีโครงการพัฒนาระบบบริหารจัดการจัดโครงสร้างการทำงานเป็น 4 ฝ่าย ส่งเสริมการมีส่วน
ร่วมของผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง ระดมทรัพยากรเพ่ือการบริหาร ดำเนินงานตามโครงการพัฒนาระบบบริหารจัดการโดย
จัดโครงสร้างการทำงานเป็น 4 ฝ่าย คือ งานบริหารวิชาการ งานบริหารงบประมาณ งานบริหารบุคคล และงาน
บริหารทั่วไปวางตวั บุคลากรซึ่งมีจำนวนไม่เพียงพอ ร่วมกันทำงานตามความเหมาะสมกับความรู้ความสามารถและ
ช่วยเหลือซึ่งกันและกัน โดยได้ดำเนินการวิเคราะห์สภาพปัญหา ผลการจัดการศกึ ษาท่ีผา่ นมา โดยการศึกษาข้อมูล
สารสนเทศจากผลการนิเทศ ติดตาม ประเมินการจัดการศึกษาตามนโยบายการปฏิรูปการศึกษา และจัดประชุม
ระดมความคิดเห็น จากบคุ ลากรในสถานศึกษาเพ่ือวางแผนร่วมกันกำหนดเป้าหมาย ปรับวิสยั ทัศน์ กำหนดพันธกิจ
กลยุทธ์ ในการจัดการศึกษาของสถานศึกษาเพ่ือพัฒนาคุณภาพผู้เรียน มีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพจัดการศึกษา
แผนปฏิบัติการประจำปี ให้สอดคล้องกับสภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษา
มอบหมายงานให้ผู้รับผิดชอบ ดำเนินการพัฒนาตามแผนงานเพื่อให้บรรลุเป้าหมายท่ีกำหนดไว้ มีการดำเนินการ
นิเทศ กำกับ ติดตาม ประเมินผลการดำเนินงาน และสรุปผลการดำเนินงานโดยมีโดยการสำรวจความพึงพอใจผล
การบริหารจัดการศึกษาของสถานศึกษาโดยผู้ที่มีส่วนเก่ียวข้อง ได้แก่ นักเรียน ผู้ปกครอง ชุมชน และ
คณะกรรมการบริหารโรงเรียน เพ่ือให้เกิดประสิทธิภาพและประสิทธิผลในการบริหารจัดการศึกษามีการสำรวจ
ความพึงพอใจใน การบ ริห ารจัดการศึกษาและประชุมส่งเสริมการมีส่วน ร่ว มของคณ ะกรรมการสถาน ศึกษา

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบา้ นป่ าเม่ียงแมพ่ ริก ปี การศึกษา 2563

35

ผู้ปกครอง ชุมชน และมีการระดมทรัพยากรเพ่ือการศึกษา นอกจากนี้ยังมีโครงการพัฒนาบุคลากร อันจะเป็นการ
ส่งเสริมให้บุคลากรในโรงเรยี นพัฒนาศักยภาพและมีประสิทธิภาพ และเข้ารับการอบรม ไม่น้อยกว่า 20 ชั่วโมงต่อ
คนต่อปีดำเนินการในโครงการนิเทศการศึกษาจัดกิจกรรมนิเทศการสอน และเพื่อนครูช่วยเพื่อนผู้บริหารมีการ
ประชุม ครู และคณะทำงาน พัฒนางานวชิ าการ เน้นใหม้ ีกิจกรรมวิจยั ในชนั้ เรียน

2. ผลการดำเนนิ งาน
2.1 สถานศึกษามีเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจสอดคล้องกับสภาพปัญหาความต้องการพัฒนาของ

สถานศึกษา นโยบายการปฏิรูปการศึกษา ความต้องการของชุมชน ท้องถิ่น และสอดคล้องกับแนวทางการปฏิรูป
ตามแผนการศึกษาชาติ

2.2 แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปี สอดคล้องกับการพัฒนาผู้เรียนทุก
กลุ่มเป้าหมาย ครูและบุคลากรทางการศึกษามีความรู้ความเช่ียวชาญ ตามมาตรฐานตำแหน่ง ข้อมูลสารสนเทศมี
ความถูกต้อง ครบถ้วน ทันสมัย นำไปประยุกต์ใช้ได้ ดำเนินการอย่างเป็นระบบ และมีกิจกรรมจัดสภาพแวดล้อม
ทางกายภาพและสังคมทกี่ ระต้นุ ผ้เู รยี นใหใ้ ฝ่เรยี นรู้

2.3 สถานศึกษามีการปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปี ให้สอดคล้องกับ
สภาพปัญหา ความตอ้ งการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษาโดยผู้มีส่วนได้เสียมสี ่วนรว่ มในการพัฒนาและ
ร่วมรบั ผดิ ชอบ

2.4 ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย และเครือข่ายการพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา มีส่วนร่วมในการร่วมวางแผนพัฒนา
คณุ ภาพการศกึ ษา และรบั ทราบ รบั ผดิ ชอบต่อผลการจัดการศึกษา

2.5 สถานศึกษามีการนิเทศ กำกับ ติดตาม และประเมินผลการบริหารและการจัดการศึกษา ที่เหมาะสม
เปน็ ระบบและต่อเน่ือง เปิดโอกาสให้ผ้เู กี่ยวข้องมีสว่ นรว่ มในการจดั การศกึ ษา

2.6 สถานศึกษามีรูปแบบการบริหารและการจัดการเชิงระบบ โดยทุกฝ่ายมีส่วนร่วม ยึดหลักธรรมาภิบาล
โดยม่งุ พัฒนาผเู้ รียนตามแนวทางปฏิรปู การศกึ ษา

2.7 สถานศกึ ษามีการระดมทรัพยากรเพ่ือการพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาจากเครือขา่ ยอปุ ถัมภ์ ส่งผลให้

สถานศึกษามีส่ือ และแหลง่ เรียนรู้ที่มคี ุณภาพ

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบา้ นป่ าเม่ียงแมพ่ ริก ปี การศึกษา 2563

36

วธิ กี ารพฒั นา ผลการพัฒนา
รอ้ ยละของครูและบุคลากรได้รบั การอบรมพฒั นาทางวิชาชีพ
การพฒั นาบุคลากรทาง
การศกึ ษา 0% ไม่เคยได้รับการพัฒนา
25%
2 ครั้ง/ภาคเรียน
75%
มากกว่า2ครง้ั /ภาค
เรยี น

รอ้ ยละของเครอื ข่ายทเ่ี ข้ามามีส่วนร่วมรบั ผิดชอบต่อผลการจดั การศึกษา

ผ้ปู กครอง ภูมิปัญญาท้องถ่นิ อบต. อ่ืนๆ

การมีส่วนร่วมของเครือขา่ ยใน 15% 50%
การวางแผนการพฒั นา 10%
คณุ ภาพการศึกษา
25%

การจัดหาทรัพยากร ผู้บริหารได้ระดมทุนทรัพยากรสำหรบั การพัฒนาคุณภาพการศึกษา ใน
สถานศึกษาท้งั ในรปู ของงบประมาณ และบุคคลทีเ่ ป็นภมู ิปัญญาจากท้องถิ่นมา
ช่วยในการสนับสนุนการเรียนการสอน

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบา้ นป่ าเม่ียงแมพ่ ริก ปี การศึกษา 2563

37

วธิ กี ารพัฒนา ผลการพัฒนา
รอ้ ยละของครูที่ไดร้ บั การนิเทศ กำกบั ตดิ ตาม และประเมินผลจากผูบ้ ริหาร
การนิเทศ กำกบั ตดิ ตาม และ
ประเมนิ ผล ไมเ่ คยไดร้ บั การพฒั นา 1 ครัง้ /ภาคเรยี น 2 ครง้ั /ภาคเรียน

0%

50% 50%

สถานศึกษากำกบั ตดิ ตาม สถานศึกษาได้ดำเนนิ การนิเทศกำกับ ตดิ ตามและประเมินผลการบริหารและ
และประเมนิ ผลการบริหาร การจดั การศึกษาในปีการศึกษา 2562 ดงั ต่อไปนี้
และการจัดการศึกษาอยา่ ง
เหมาะสม ชัดเจน 1) ประชมุ คณะกรรมการสถานการศึกษา จำนวน 4 คร้ัง
2) ประชุมผู้ปกครอง จำนวน 4 ครง้ั
3) ประชมุ ครแู ละบุคลากร เดือนละ 1 ครั้ง
4) ประชุมคณะกรรมการวชิ าการ ภาคเรียนละ 2 ครง้ั
5) ประชมุ คณะกรรมการประกนั คุณภาพภายในฯ ภาคเรียนละ 1 คร้ัง

รอ้ ยละของการบรรลเุ ปา้ หมายของโครงการทสี่ นองตอ่ มาตรฐานการศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน
ปกี ารศกึ ษา 2563

การประเมินผลการบริหาร ด้านคุณภาพผู้เรียน
และการจัดการศึกษา ดา้ นการบรหิ ารจดั การศกึ ษา

ด้านจดั การเรียนการสอน
ดา้ นการประกนั คุณภาพภายใน

70 75 80 85 90

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบา้ นป่ าเมี่ยงแมพ่ ริก ปี การศึกษา 2563

38

3. จดุ เด่น

โรงเรียนมีการบริหารและการจัดการอย่างเป็นระบบ โรงเรียนได้ใช้เทคนิคการประชุมที่หลากหลายวิธี
เช่น การประชุมแบบมีส่วนร่วม การประชุมระดมสมอง การประชุมกลุ่ม เพื่อให้ทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการกำหนด
วิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมาย ที่ซัดเจน มีการ ปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปี ท่ี
สอดคล้องกับผล การจัดการศึกษา สภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษา ที่มุ่งเน้น
การพัฒนาให้ผู้เรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรตู้ ามหลกั สูตรสถานศึกษา ครูผู้สอนสามารถจัดการเรียนรู้ได้
อย่างมีคุณภาพ มีการดำเนินการนิเทศ กำกับ ติดตาม ประเมินผล การดำเนินงาน และจัดทำรายงานผลการจัด
การศึกษา และโรงเรียนไดใช้กระบวน วิจัยในการรวบรวมข้อมูล เพื่อใช้เป็นฐานในการวางแผนพัฒนาคุณภาพ
สถานศึกษา

4. จุดควรพฒั นา

1. เปดิ โอกาสให้ผู้ปกครองได้มีส่วนร่วมในการเสนอความคดิ เหน็ ในการจดั การ ศกึ ษาเพ่ือพฒั นาผู้เรียน
2. สร้างเครอื ข่ายความร่วมมือของผมู้ ีสว่ นเกยี่ วขอ้ งในการจัดการศึกษาของโรงเรียน ให้มีความเข้มแข็ง มี
สว่ นรว่ มรบั ผิดชอบตอ่ ผลการจัดการศกึ ษา และการขบั เคลอ่ื นคุณภาพการจดั การศกึ ษา

มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนที่เน้นผเู้ รยี นเปน็ สำคัญ
ระดับคณุ ภาพ : ดีเลศิ

1. กระบวนการพัฒนา

สถานศึกษาได้ดำเนินการจัดการเรียนรู้ท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญให้นักเรียนเรียนรู้จากการเรียนการสอนทางไกลผ่าน
ดาวเทียม จัดกิจกรรมสอนเสริมหลังเรียนจากไกลกังวลฝึกให้นักเรียนทำงานกลุ่มร่วมกัน โดยให้เด็กเก่งช่วยเด็กอ่อนพี่สอน
น้องรวมทั้งการสอนเสริมหลังการเรียนการสอนทางไกลผ่านดาวเทียมและจัดกิจกรรมการฝึกทักษะอาชีพต่างๆ และดำเนิน
กิจกรรมอย่างหลากหลาย ได้แก่ งานหลักสูตรมีการประชุมปฏิบัติการปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษา พัฒนาสู่
ประชาคมอาเซียนและมาตรฐานสากล มีการบูรณาการภาระงาน ชิ้นงาน ปรับโครงสร้างรายวิชา หน่วยการเรียนรู้
สัดส่วนคะแนนแต่ละหน่วยกำหนดคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่สอดคล้องกับหน่วยการเรียนรู้ มีการวิเคราะห์
ผู้เรียนรายบุคคล โดยนำขอ้ มูลและผลจากการวเิ คราะห์มาออกแบบการเรียนรู้ทหี่ ลากหลายและวางแผนการจดั การ
เรยี นรู้ท่ีตอบสนองความแตกตา่ งระหวา่ งบุคคล ใช้สอื่ เทคโนโลยีท่ีทันสมัยและภูมิปญั ญาท้องถิ่นมาบูรณาการในการ
จัดการเรียนรู้ มีการวัดประเมินผลที่เน้นการพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง ให้ข้อมูลย้อนกลับไปยัง
ผู้เรียนรวมทั้งให้คำแนะนำ คำปรึกษาแก่นักเรียนเป็นรายบุคคลด้วยความเสมอภาคส่งเสริมให้ครูใช้ผลจากการ
ประเมินผ้เู รียนมาทำงานวิจัยเพ่อื พัฒนาการจดั การเรยี นรู้ในวิชาท่ีตนรบั ผิดชอบ มีการจัดบุคลากรปฏิบัติหน้าทต่ี รง
ตามความรู้ประสบการณ์และความถนัด และจัดการเรียนการสอนในวิชาที่ได้รับอย่างเต็มเวลาและความสามารถ
สนับสนุนให้ครจู ัดการเรียนการสอนท่ีสร้างโอกาสให้นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วม ได้ลงมือปฏิบัติจริงจนสรุปความรู้ได้
ด้วยตนเอง จัดการเรียนการสอนท่ีเน้นทักษะการคิด เช่น จัดการเรียนรู้ด้วยโครงงาน ครูมีการมอบหมายหน้าท่ีให้

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบา้ นป่ าเม่ียงแมพ่ ริก ปี การศึกษา 2563

39

นักเรียนจัดป้ายนิเทศ ท้ังภายในห้องเรียนและนอกห้องเรียน ครูใช้สื่อการเรียนการสอน นวัตกรรมและเทคโนโลยี
ภูมิปัญญาท้องถ่ิน มีการประเมินคุณภาพและประสิทธิภาพของสื่อการสอนท่ีใช้ ครูทุกคนทำงานวิจัยในช้ันเรียนปี
การศึกษาละ 1 เรื่อง มีโครงการท่ีส่งเสริมให้ครูได้ทุกกลุ่มสาระพัฒนาศักยภาพของตนเองอย่างสม่ำเสมอเพื่อนำ
ความรูแ้ ละประสบการณ์มาประยุกตใ์ ชใ้ นการเรยี นการสอน

2. ผลการดำเนินงาน
จากการดำเนินงาน/โครงการ/กิจกรรมอย่างหลากหลาย เพ่ือพัฒนาให้ครูการจัดการเรียนการสอนที่เน้น

ผู้เรียนเป็นสำคัญ ส่งผลให้ครูผู้สอนมีแผนการจัดการเรียนรู้ท่ีมีเป้าหมายคุณภาพผู้เรียนทั้งด้านความรู้ทักษะ
กระบวนการ สมรรถนะ และคุณลักษณะทพ่ี ึงประสงค์ ครูผู้สอนมีการวเิ คราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคลเปน็ ระดบั เด็ก
อ่อน ปานกลาง และเก่ง ทำให้ครูผู้สอนสามารถออกแบบและจัดการเรียนรู้ท่ีตอบสนองต่อความแตกต่างบุคคล มี
การสอนเสริมความรู้ให้ผ้เู รยี นกล่มุ ปานกลางและกลุ่มเก่ง มีการสอนซ่อมเสรมิ ผู้เรยี นกลุ่มอ่อน มีการวดั ประเมินผล
จากสภาพความเป็นจริงที่มุ่งเน้นพัฒนาการของผูเ้ รียนด้วยวิธีการหลากหลาย ใช้งานวิจยั ในชั้นเรียนและนำผลของ
งานวิจัยนั้นไปพัฒนาการเรียนการสอน ส่งผลให้การจัดการเรียนการสอนของครูครอบคลุมทักษะกระบวนการ
เรียนร้อู ยา่ งมปี ระสิทธิภาพ
3. จดุ เดน่

ครมู ีความต้ังใจ มุ่งมั่นในการพัฒนาการสอน และจัดกิจกรรมการสอนโดยจัดกิจกรรมให้นักเรียนได้เรียนรู้
โดยการคิด ไดป้ ฏบิ ัตจิ ริง มกี ารให้วิธีการและแหล่งเรียนรู้ทห่ี ลากหลาย โดยการชุมชนเป็นฐานในการเรยี นรู้ ปลูกฝัง
จิตสำนึกรักท่ีดีในฐานะชุมชนคนต้นน้ำ ซ่ึงโรงเรียนตั้งอยู่ในอุทยานแห่งชาติ ให้นักเรียนแสวงหาความรู้จากส่ือ
เทคโนโลยีด้วยตนเองอย่างต่อเนื่องภายใต้ข้อจำกัด นักเรียนมีความสุขและส่วนร่วมในการจัดบรรยากาศ
สภาพแวดล้อมทเ่ี อ้อื ตอ่ การเรียนรู้

4. จุดควรพัฒนา
การปรับใช้หลักสูตรท้องถิ่นลงสู่การปฏิบัติจริงร่วมกับส่ือ DLTV ให้เห็นเด่นชัดในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้

ย่ิงขึ้น นอกจากน้ีควรพัฒนากระบวนการเรียนรู้ให้ผู้เรียนรู้จักประยุกต์ใช้สื่อเทคโนโลยีนวัตกรรมใหม่ๆ ให้มี
ประสิทธภิ าพเกิดประโยชนต์ อ่ การแสวงหาความรู้ ยกระดับผลสมั ฤทธ์ขิ องผ้เู รียน

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบา้ นป่ าเมี่ยงแมพ่ ริก ปี การศึกษา 2563

40

ผลการประเมนิ ภาพรวม

มาตรฐาน / ประเดน็ การพิจารณา ค่าเป้าหมาย ผลการประเมนิ บรรลเุ ปา้ หมาย
มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผูเ้ รียน 
1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวชิ าการของผู้เรียน ระดับ 3 ดี ระดบั 3 ดี 

1) ความสามารถในการอ่าน ระดบั 3 ดี ระดบั 3 ดี 

2) ความสามารถ ในการสอื่ สาร คดิ คำนวณและ ร้อยละ 80 ร้อยละ 70
วิเคราะห์ ได้ระดบั ดีขน้ึ ไป ได้ระดับดขี นึ้ ไป 

3) ความสามารถในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศ ร้อยละ 80 รอ้ ยละ 70 
ได้ระดบั ดีขึ้นไป ได้ระดบั ดขี น้ึ ไป
4) ผลสัมฤทธท์ิ างการเรียน
รอ้ ยละ 80 รอ้ ยละ 86
5) ผลการทดสอบระดบั ชาติ ได้ระดบั ดีข้นึ ไป ได้ระดับดีขน้ึ ไป

1.2 คณุ ลักษณะที่พงึ ประสงค์ของผู้เรียน ร้อยละ 80 รอ้ ยละ 80
1) การมคี ุณลักษณะและคา่ นิยมทด่ี ตี ามทส่ี ถานศึกษา ได้ระดับดีขน้ึ ไป ไดร้ ะดับดีขน้ึ ไป

กำหนดโดยไม่ขัดกับกฎหมายและวัฒนธรรมอันดีของสงั คม รอ้ ยละ 80 รอ้ ยละ 60
2) ความภมู ใิ จในท้องถนิ่ และความเป็นไทย ไดร้ ะดบั ดีขึน้ ไป ไดร้ ะดับดขี ึ้นไป

3) สุขภาวะทางรา่ งกายและลักษณะจิตสงั คม ระดบั 4 ดเี ยี่ยม ระดับ 4 ดีเยี่ยม

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การของ ร้อยละ 90 ร้อยละ 100
ผูบ้ ริหารสถานศกึ ษา ไดร้ ะดับดขี น้ึ ไป ได้ระดับดขี น้ึ ไป

1. การมีเป้าหมาย วสิ ัยทัศน์ และพันธกจิ ทีส่ ถานศึกษา ร้อยละ 90 ร้อยละ 100
กำหนดชดั เจน ไดร้ ะดับดขี น้ึ ไป ไดร้ ะดบั ดีข้ึนไป
2. การวางแผนพฒั นาคุณภาพการจัดการศึกษาของ
สถานศกึ ษา รอ้ ยละ 90 รอ้ ยละ 90
2.1 การวางแผนและดำเนินงานพัฒนาวชิ าการท่ีเน้น ได้ระดบั ดีขึ้นไป ไดร้ ะดับดขี ึน้ ไป
คุณภาพของผู้เรยี นรอบดา้ นทุกกลุ่มเป้าหมาย และดำเนินการ
อย่างเป็นรปู ธรรม ระดับ 4 ดเี ยย่ี ม ระดบั 4 ดีเยย่ี ม 
2.2 การวางแผนและดำเนินงานพัฒนาครแู ละบุคลากรให้
มคี วามเช่ียวชาญทางวิชาชีพ ระดบั 4 ดีเยี่ยม ระดับ 4 ดเี ยีย่ ม 
2.3 การวางแผนการบรหิ ารและการจัดการข้อมูล
ระดับ 4 ดเี ยยี่ ม ระดบั 4 ดีเย่ยี ม 

ระดบั 3 ดี ระดบั 3 ดี 

ระดบั 3 ดี ระดบั 3 ดี 
ระดบั 3 ดี ระดับ 3 ดี 

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบา้ นป่ าเมี่ยงแมพ่ ริก ปี การศึกษา 2563

41

มาตรฐาน / ประเด็นการพจิ ารณา ค่าเป้าหมาย ผลการประเมิน บรรลเุ ปา้ หมาย

สารสนเทศอยา่ งเปน็ ระบบ ระดับ 4 ดีเยีย่ ม ระดับ 4 ดเี ย่ียม 

2.4 การวางแผนและจดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและ ระดบั 4 ดีเย่ยี ม ระดบั 4 ดีเยีย่ ม 
สงั คมที่เออ้ื ต่อการจัดการเรียนรูอ้ ย่างมีคณุ ภาพ 
ระดบั 4 ดีเยย่ี ม ระดับ 4 ดเี ยี่ยม 
3. การมีสว่ นรว่ มของผู้เกย่ี วข้องทุกฝ่าย และการร่วมรบั ผิด 
ระดบั 3 ดี ระดับ 3 ดี
รับชอบตอ่ ผลการจัดการศึกษาให้มคี ณุ ภาพและได้มาตรฐาน ร้อยละ 80 
ไดร้ ะดับดีขึน้ ไป รอ้ ยละ 80
4. การกำกับ ติดตาม ประเมินผลการบริหารและการจัด รอ้ ยละ 80 ได้ระดบั ดีขึ้นไป
การศกึ ษา ไดร้ ะดับดขี น้ึ ไป
ร้อยละ 80 รอ้ ยละ 80
มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนที่เน้น ได้ระดับดีขน้ึ ไป ได้ระดบั ดีขนึ้ ไป

ผู้เรียนเปน็ สำคัญ ร้อยละ 80
ได้ระดับดขี ึ้นไป
1. การมีกระบวนการเรยี นการสอนท่ีสร้างโอกาสใหผ้ ู้เรียน
ทกุ คนมสี ่วนรว่ ม

2. การจัดการเรียนการสอนที่ยดึ โยงกับบริบทของชุมชนและ
ทอ้ งถิน่

3. การตรวจสอบและประเมินความรูค้ วามเข้าใจของผเู้ รียน
อย่างเป็นระบบและมีประสิทธภิ าพ

สรปุ ผลการประเมนิ ในภาพรวม

ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาอยใู่ นระดับ 3 ดเี ลศิ

จากผลการดำเนนิ งานโครงการและกิจกรรมต่างๆสง่ ผลให้สถานศกึ ษาจดั การพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา
ประสบผลสำเรจ็ ตามที่ต้ังเป้าหมายไว้ในแต่ละมาตรฐานจากผลการประเมินสรปุ ว่าได้ระดบั ดที ้ังน้ีเพราะมาตรฐานที่
1 ผลการจัดการศึกษาอยู่ในระดับดีมาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการศึกษาอยู่ในระดับดีเย่ียม
มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญอยู่ในระดับดีมาตรฐานที่ 4 ระบบการ
ประกนั คณุ ภาพภายในท่มี ีประสทิ ธผิ ลอย่ใู นระดบั ดี

ทั้งนี้ สถานศึกษามีการจัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างหลากหลายท่ีเป็นไปตามปัญหาและความ
ต้องการพัฒนาตามสภาพของผู้เรียนสอดคล้องกับจุดเน้นของสถานศึกษาและสภาพของชุมชนท้องถ่ินจนมีผลการ
พัฒนาคุณภาพของผู้เรียนอยู่ในระดับดี พัฒนาการของค่าเฉลี่ยผลการทดสอบระดับชาติอยู่ในระดับดีผู้เรียนมี
ความสามารถในการอ่านและเขียนการส่ือสารท้ังภาษาไทยและภาษาอังกฤษความสามารถในการคิดคำนวณการใช้
เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสารได้ดีและมีความประพฤติดา้ นคุณธรรมจริยธรรมคา่ นิยมและคุณลักษณะตามที่
สถานศึกษากำหนดปรากฏอย่างชัดเจนดังท่ีปรากฏผลประเมินในมาตรฐานท่ี 1 ในด้านกระบวนการบริหารจัดการ
ของผู้บรหิ ารสถานศกึ ษามีผลประเมินในรายมาตรฐานอยู่ในระดับดีสถานศกึ ษามีการวางแผนออกแบบกิจกรรมและ

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบา้ นป่ าเม่ียงแมพ่ ริก ปี การศึกษา 2563

42

ดำเนินงานตามแผนที่เกิดจากการมีส่วนร่วมใช้ผลการประเมินและการดำเนินงานท่ีผ่านมาเป็นฐานในการพัฒนา
และสอดคลอ้ งกับเป้าหมายการพัฒนาตรวจสอบผลการดำเนินงานและการปรบั ปรุงแก้ไขงานให้ดีขน้ึ อย่างต่อเน่ือง
ครูจัดกระบวนการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมีผลประเมินอยู่ในระดับดีวิเคราะห์ออกแบบและจัดการ
เรียนรู้ที่เป็นไปตามความต้องการของหลักสูตรและบริบทสถานศึกษาพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ใช้ส่ือการเรีย นรู้
ติดตามตรวจสอบและช่วยเหลอื นักเรียนเพื่อพัฒนาและแกป้ ญั หารายบุคคลและการประเมนิ ผลจากสภาพจริงในทุก
ขน้ั ตอนสถานศึกษาดำเนินงานตามระบบการประกันคณุ ภาพภายในอย่างเป็นข้ันตอนจนเกิดคุณภาพประสิทธิภาพ
และประสิทธิผลจนมีผลประเมินอยู่ในระดับดีเยี่ยมโดยสถานศึกษาให้ความสำคั ญกับผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายเพ่ือเกิด
ความร่วมมือในการวางระบบและดำเนินงานประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาเป็นอย่างดีและผู้มีส่วน
เกยี่ วขอ้ งมีความมนั่ ใจต่อระบบการบรหิ ารและการจดั การของสถานศึกษาในระดบั สูง

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบา้ นป่ าเมี่ยงแมพ่ ริก ปี การศึกษา 2563

43

สว่ นที่ 3

สรุปผล แนวทางการพฒั นา และความตอ้ งการการช่วยเหลือ

ระดบั ปฐมวยั

มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดบั ปฐมวัย
อธบิ ายภาพรวมมาตรฐานดา้ นคณุ ภาพของเดก็
เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยท่ีดีและดูแลความปลอดภัยของตนเอง มีน้ำหนักส่วนสูง

ตามเกณฑ์ มีทักษะการเคล่ือนไหวร่างกายอย่างคล่องแคล่ว มือและตาประสานสัมพันธ์กันดี มีพัฒนาการด้าน
อารมณ์ จิตใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้เหมาะสมกับวัย ร่าเริง แจ่มใสช่ืนชมและมีความสุขกับศิลปะ
ดนตรี มีนำ้ ใจ ช่วยเหลือแบ่งปัน ปฏิบตั ิกิจวัตรประจำวันได้ดว้ ยตนเอง มีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ค่านิยมที่พงึ ประสงค์
ทำงานรว่ มกบั ผู้อื่นไดด้ สี ามารถปฏบิ ตั ติ นในการเป็นสมาชิกทีด่ ีของสงั คม มเี จตคตทิ ีด่ ตี ่อการเรียนรู้

จุดเด่น
เด็กมีพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน คือ ด้านร่างกาย ด้านอารมณ์-จิตใจ ด้านสังคมและด้านสติปัญญาอย่างสมดุล
และมีโครงการ/กิจกรรมท่ีสง่ เสรมิ พฒั นาการเดก็ ปฐมวัยอย่างเด่นชดั
จดุ ควรพัฒนา
การกล้าแสดงออก การปลูกฝังในเรื่องสุขนิสัยท่ีดี เช่น การเลือกรับประทานอาหารที่มีประโยชน์ การล้าง
มือก่อนรับประทานอาหาร ล้างมือก่อนออกจากห้องน้ำ ห้องส้วมให้เป็นนิสัย การคิดรวบยอด การคิดเชิงเหตุผล
การแกป้ ัญหาและการตัดสนิ ใจ
ขอ้ เสนอแนะ
ดำเนินการตามโครงการ/กิจกรรมที่ส่งเสริมพัฒนาการเด็กปฐมวัยอย่างต่อเน่ืองและพัฒนาเด็กให้มี
พฒั นาการอยา่ งสมดลุ

อธบิ ายภาพรวมมาตรฐานด้านกระบวนการบรหิ ารและการจัดการ
โรงเรียนมีหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2563 ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช

2560 ครอบคลุมพัฒนาการท้ัง 4 ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น จัดให้มีครูเพียงพอกับช้ันเรียนและจัดส่ิง
อำนวยความสะดวกใหบ้ รกิ ารดา้ นสือ่ เทคโนโลยีสารสนเทศ อุปกรณเ์ พอ่ื สนบั สนุนการจัดประสบการณ์

จุดเด่น
จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้สนับสนุนการจัด
ประสบการณ์
มหี ลกั สูตรสถานศกึ ษาปฐมวัยท่นี ำไปสกู่ ารปฏบิ ัติไดอ้ ยา่ งมีประสิทธิภาพ

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบา้ นป่ าเมี่ยงแมพ่ ริก ปี การศึกษา 2563

44

จดุ ควรพัฒนา
ประสานความรว่ มมอื กบั ผู้ปกครองให้มีสว่ นรว่ มในการจดั ประสบการณ์เด็ก
ขอ้ เสนอแนะ
ดำเนินการตามโครงการ/กิจกรรมท่ีส่งเสริมพัฒนาการเด็กปฐมวัยอย่างต่อเนื่องโดยให้ผู้ปกครอง ชุมชนมี
สว่ นรว่ มในการจัดประสบการณ์อย่างเหมาะสมตามโอกาส ควรจดั สรรงบประมาณในการพฒั นาสนามเด็กเลน่

อธบิ ายภาพรวมมาตรฐานด้านกระบวนการเรียนการสอนทีเ่ นน้ เดก็ เปน็ สำคัญ
เด็กได้รับการพัฒนาอย่างสมดุลส่งผลให้เด็กมีพัฒนาการท้ัง 4 ด้านอย่างเหมาะสมตามวัยสอดคล้องกับ
หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พทุ ธศักราช 2560 ไดร้ ับประสบการณ์ตรงผ่านการเลน่ และปฏิบัติด้วยตนเองได้อย่างมี
ความสุข ครูจัดบรรยากาศในช้ันเรียนที่เอ้ือต่อการเรียนรู้มีการประเมินผลตามสภาพจริงสอดคล้องกับหลักสูตร
สถานศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2563 ตามหลกั สูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศกั ราช 2560
จุดเด่น
ครูมีความรู้ความสามารถในการจัดประสบการณ์ให้กับเด็กปฐมวัย สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์
ตรงผ่านการเล่นอย่างมีความสุข จดั บรรยากาศทเ่ี อื้อต่อการเรยี นรู้ ประเมินผลตามสภาพจริงสอดคล้องกบั หลักสตู ร
สถานศกึ ษาปฐมวยั พทุ ธศักราช 2562 ตามหลกั สตู รการศึกษาปฐมวยั พทุ ธศักราช 2560
จดุ ควรพฒั นา
ปรบั ปรงุ ส่ือและเทคโนโลยใี ห้เหมาะสมกบั วัยและมคี วามหลากหลาย เพยี งพอต่อความตอ้ งการของเด็ก

ข้อเสนอแนะ

ดำเนินการตามโครงการ/กิจกรรมท่ีส่งเสริมพัฒนาการเด็กปฐมวัยอย่างต่อเน่ืองโดยคำนึงถึงความแตกต่าง
ระหว่างบุคคลเพ่อื ใหเ้ ด็กมพี ัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุล

ระดบั ประถมศกึ ษา

ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาถือเป็นข้อมูลสารสนเทศสำคัญท่ีสถานศึกษา จะต้องนำไปวิเคราะห์
สังเคราะห์เพื่อสรุปนำไปสู่การเชื่อมโยงหรือสะท้อนภาพความสำเร็จ กับแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของ
สถานศึกษา (3-5 ปี) และนำไปใช้ในการวางแผนพัฒนา คุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ดังนั้นจากผลการ
ดำเนินงานของสถานศึกษา สามารถสรุปผลการประเมินในภาพรวมของจุดเด่น จุดควรพัฒนาของแต่ละมาตรฐาน
พรอ้ มทง้ั แนวทาง การพฒั นาในอนาคตและความตอ้ งการการช่วยเหลอื ไดด้ ังน้ี

จุดเด่น จุดควรพัฒนา

ด้านคณุ ภาพผ้เู รียน ด้านคณุ ภาพผเู้ รียน
1) นักเรียนกล้าแสดงออก ร่าเริงแจม่ ใส สุขภาพกาย 1) ผู้เรียนควรได้รับการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการ
แข็งแรง และเป็นผมู้ คี ุณธรรม จริยธรรมตามที่ เรียนในกลุ่มสาระต่างๆ โดยเฉพาะในกลุ่มสาระ
สถานศึกษากำหนด การเรียนรู้คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษา
2) ผู้เรียนอ่านหนังสือออกและอ่านคลอ่ ง รวมทั้ง ศาสนาและวัฒนธรรม และภาษาองั กฤษ
สามารถเขยี นเพื่อการสอื่ สารได้ทุกคนสามารถใช้ 2) ผู้เรยี นควรได้รับความรู้ทางอนิ เทอร์เนต็ จาก

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบา้ นป่ าเมี่ยงแมพ่ ริก ปี การศึกษา 2563

45

เทคโนโลยีในการแสวงหาความร้ไู ดด้ ว้ ยตนเอง ส่งผล เครอื่ งคอมพิวเตอร์ โดยจัดหาเครือ่ งคอมพิวเตอร์
ให้ผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนของนักเรยี นอยู่ในระดบั ดี และระบบอนิ เทอรเ์ น็ตความเรว็ สงู จัดใหพ้ อเพยี ง
เยี่ยม เหมาะสมผูเ้ รียน
3) ผเู้ รยี นมีสุขภาพรา่ งกายแข็งแรง มีสมรรถภาพทาง
กายและนำ้ หนัก สว่ นสงู ตามเกณฑ์ มรี ะเบยี บวนิ ัยจน
เปน็ เอกลกั ษณ์ของสถานศึกษา เป็นที่ ยอมรบั ของ
ชุมชนโดยรอบในเรือ่ งความ มีวินยั เคารพกฎกติกา
ระเบยี บของสังคม

ด้านกระบวนการบรหิ ารและการจดั การของผ้บู รหิ าร ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการของ

สถานศกึ ษา ผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา

1) ผู้บริหารมีความตั้งใจมีความมุ่งมั่น มีหลักการ 1) ควรเปดิ โอกาสให้เครอื ข่ายในการรว่ มรับผิดชอบ

บริหารและมีวิสัยทัศน์ท่ีดีในการบริหารงานสามารถ ต่อผลการจัดการศึกษาได้มีส่วนร่วมในการเสนอ

เป็นแบบอย่างที่ดีในการทำงานและคณะกรรมการ ความคดิ เห็นในการจัดการศึกษาเพอ่ื พัฒนาผเู้ รียน

บริหารโรงเรียนมีความต้ังใจและมีความพร้อมในการ

ปฏิบัติหน้าท่ตี ามบทบาท

จุดเดน่ จดุ ควรพฒั นา

2) โรงเรียนมีการบริหารและการจัดการอย่างเป็น 2) ควรสร้างเครือข่ายความร่วมมือกับผู้มีส่วน

ระบบโรงเรียนได้ใช้เทคนิคการประชมุ ทห่ี ลากหลายวิธี เก่ียวข้องในการจัดการศึกษาของโรงเรียนให้มี

เช่น การประชุมแบบมีส่วนร่วมการประชุม ระดม ความเข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อผลการจัด

สมองการประชุมกลุ่มเพื่อให้ทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการ การศกึ ษาและการขบั เคล่อื น

กำหนดวิสัยทัศน์พันธกิจเป้าหมายที่ชัดเจนมีการปรับ คุณภาพการจดั การศกึ ษา

แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการ

ประจำปีที่สอดคล้องกับผลการจัดการศึกษาสภาพ

ปัญหาความต้องการพัฒนาและนโยบายการปฏิรูป

การศึกษาที่มุ่งเน้นการพัฒนาให้ผู้เรียนมีคุณภาพตาม

มาตรฐานหลักสูตรของสถานศึกษาครูผู้สอนสามารถ

จัดการเรียนรู้ได้อย่างมีคุณภาพมีการดำเนินการนิเทศ

กำกับติดตามประเมินผลการดำเนินงานและจัดทำ

รายงานผลการจัดการศึกษาและโรงเรียนได้ใชก้ ระบวน

วจิ ัยในการรวบรวมข้อมูลมาใช้เป็นฐานในการวางแผน

พัฒนาคณุ ภาพสถานศกึ ษา

ดา้ นกระบวนการเรยี นการสอนท่เี นน้ ผเู้ รียนเปน็ ดา้ นกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น

สำคัญ สำคัญ

๑) สถานศึกษามีการศึกษาจากส่ือทางไกลผ่าน ๑) ครคู วรจัดกจิ กรรมเน้นให้ผู้เรยี นไดม้ ี

ดาวเทยี มช่วยในการจดั การเรียนการสอน สง่ เสริมให้ ความสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คดิ สังเคราะห์
ผู้เรยี นไดฝ้ ึกทักษะตามความถนัดและส่งเสรมิ การเรยี นรู้ อยา่ งหลากหลายและ

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบา้ นป่ าเม่ียงแมพ่ ริก ปี การศึกษา 2563

46

ตามแนวทางเศรษฐกจิ พอเพียง ศกึ ษาจากภมู ปิ ัญญาใน ใช้แหล่งเรียนร้ใู นการพัฒนาตนเอง
ท้องถนิ่ ๒) ครูควรให้ผู้เรียนได้รับการฝึกฝนทักษะด้านการ
๒) ครูให้นักเรียนมสี ่วนร่วมในการจัดบรรยากาศ คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ และกระบวนการเรียนรู้
สภาพแวดลอ้ มท่ีเอื้อตอ่ การเรียนรู้ ทางวิทยาศาสตร์
๓) ครูพัฒนาตนเองอยูเ่ สมอมีความตง้ั ใจ มงุ่ ม่ันในการ
ปฏบิ ัติหน้าที่อยา่ งเต็มเวลาและความสามารถ ๓) ครคู วรนำภมู ิปญั ญาท้องถ่ินใหเ้ ขา้ มามสี ว่ นรว่ ม
ในการจัดกิจกรรมใหน้ ักเรยี นไดเ้ รียนรู้
๔) ครูควรให้ข้อมูลยอ้ นกลับแกน่ ักเรยี นทนั ทเี พ่ือ
นกั เรียนนำไปใช้พัฒนาตนเอง
๕) สถานศึกษาควรจดั ใหม้ สี ่ือเทคโนโลยที ่เี หมาะสม
จดั หาเคร่ืองคอมพวิ เตอร์ อนิ เทอร์เน็ตความเร็วสูง
เพ่มิ ข้ึน ให้พอเพียงกับผู้เรยี น

จุดเด่น จุดควรพฒั นา

ดา้ นการประกนั คุณภาพภายในท่ีมปี ระสิทธิผล ดา้ นการประกนั คณุ ภาพภายในทมี่ ี ประสิทธิผล
โรงเรียนให้ความสำคัญกับการดำเนนิ งาน ประกัน 1) สถานศึกษาจัดระบบให้ครูประเมิน ตนเอง

คุณภาพภายในของสถานศึกษา เน้นการสร้างความ รายบุคคลตามแผนพัฒนาตนเอง แต่ยังขาดการให้
เข้าใจและให้ความรู้ ด้านการประกันคุณ ภ าพ ข้อมูล ย้อนกลับแก่ครูในการพัฒนาตนเอง ในการ
การศึกษากับ คณะครู บุคลากรทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้อง จัดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อยกระดับคุณภาพของ
อย่างซัดเจน เป็นประโยชน์ในการพัฒนาคุณภาพ นักเรยี น
การศึกษา การดำเนินงานประกันคุณภาพ ภายในของ 2) นักเรียนมีการประเมินตนเองในการ เรียนรู้ แต่
โรงเรียนเน้นการมีส่วนร่วม โดยดำเนินการในรูปของ ยังขาดการติดตาม ช่วยเหลือ ด้านการเรียนรู้ของ
คณะกรรมการ สร้างวัฒนธรรมการประกันคุณภาพ นกั เรียนเป็นรายคน
ภายใน ของสถานศึกษาให้กับบุคคลท่ีเกี่ยวข้อง ทุก
ระดบั

แนวทางการพัฒนาในอนาคต
1) จัดระบบโครงสร้างการบริหารงานที่เหมาะสมกบั โรงเรียนขนาดเล็ก วางระบบและกลไกในการบรหิ าร

ทม่ี ปี ระสิทธภิ าพทงั้ ดา้ นบุคลากร การขาดแคลนครผู ู้สอน การเงนิ และพัสดุ การบรหิ ารทั่วไป โดยใช้ข้อมลู
สารสนเทศ การนิเทศ ติดตามประเมินผลอยา่ งต่อเนื่อง

2) ใชห้ ลกั การบรหิ ารแบบมีส่วนรว่ มโดยผูบ้ ริหาร คณะครูและชุมชนรว่ มกนั พฒั นาการศึกษาอยา่ งต่อเนอ่ื ง
ทัง้ น้ีโดยมคี ณะกรรมการสถานศกึ ษาร่วมกบั ผบู้ รหิ ารในการกำหนดแนวทางในการพฒั นาที่ชดั เจน และเหมาะสม
กับบริบทของโรงเรยี น

3) จดั การเรียนร้โู ดยใช้ระบบทางไกลผ่านดาวเทยี ม เข้าชว่ ยในรายวชิ าทผี่ ้สู อนไมถ่ นัด
4) จดั ระบบการใช้หลกั สตู รสถานศึกษาให้เหมาะสมกับจำนวนบุคลากรโดยบรู ณาการระหวา่ งสาระในส่วน
ทเ่ี ป็นเนอื้ หา ส่วนทเ่ี ป็นมาตรฐานการเรียนรู้/ ผลการเรียนรู้ทคี่ าดหวังด้านทักษะกระบวนการหรือ คณุ ลักษณะ ก็
ให้บูรณาการในรูปแบบของกิจกรรมการเรียนรู้ข้องผู้เรียน หรือกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนสามารถจะฝึกปฏิบัติ หรือ

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบา้ นป่ าเมี่ยงแมพ่ ริก ปี การศึกษา 2563

47

ทำงานรว่ มกันได้
5) สนับสนุนให้ครูจัดการเรียนการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ผลิตสื่อและใช้ส่ือแหล่งเรียนรู้ ทั้งสื่อ

เทคโนโลยี สอ่ื ธรรมชาตสิ นบั สนนุ สือ่ ภูมิปญั ญาท้องถนิ่ และแหลง่ เรยี นรทู้ งั้ ในและนอกโรงเรียนให้มากขนึ้
6) ให้ครูผู้สอนควรจัดการเรียนการสอนแบบบูรณาการ เน้นการสอนอย่างหลากหลาย โดยเฉพาะ

กจิ กรรมการฝึกทักษะด้านกระบวนการคดิ วิเคราะห์ให้มากขึ้น

ความตอ้ งการและการช่วยเหลือ
1) อตั รากำลังครูหรอื ครอู ัตราจ้าง เพื่อชว่ ยแบ่งเบาภาระงานสอนและภาระงานอื่น ๆทไ่ี ด้รบั มอบหมายของ
ครู
2) การจัดสรร นกั การภารโรง ซงึ่ เปน็ บุคลากรท่ีมคี วามสำคัญสำหรับสถานศึกษาเปน็ อย่างมาก

บทสรุปภาพรวม

ทางโรงเรียนบ้านป่าเม่ียงแม่พริก ได้ดำเนินการตรงตามวิสัยทัศน์พันธกิจหรือยุทธศาสตร์ของสถานศึกษา
มีการจัดบริหารจัดการ จัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้ผู้เรียนอย่างหลากหลายท่ีเป็นไปตามปัญหาและความต้องการ
พัฒนาตามสภาพของผู้เรียนสอดคล้องกับจุดเน้นของสถานศึกษาและสภาพของชุมชนท้องถ่ินจนมีผลการพัฒนา
คุณภาพของผู้เรียนอยู่ในระดับดี พัฒนาการของค่าเฉลี่ยผลการทดสอบระดับชาติอยู่ในระดับดีผู้เรียนมี
ความสามารถในการอ่านและเขียนการสื่อสารท้ังภาษาไทยและภาษาอังกฤษความสามารถในการคิดคำนวณการใช้
เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารได้ดีและมคี วามประพฤติดา้ นคุณธรรมจริยธรรมค่านยิ มและคุณลักษณะตามท่ี
สถานศกึ ษากำหนดปรากฏอยา่ งชดั เจนดังท่ีปรากฏผลประเมิน

ได้ดำเนินงานตามแผน ท่ีเกิดจากการมีส่วนร่วมใช้ผลการประเมินและการดำเนินงานท่ีผ่านมาเป็นฐานใน
การพัฒนาและสอดคล้องกับเป้าหมายการพัฒนาตรวจสอบผลการดำเนินงานและการปรับปรุงแก้ไขงานให้ดีข้ึน
อย่างต่อเน่ืองครูจัดกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมีผลประเมินอยู่ในระดับดีวิเคราะห์ออกแบบ
และจัดการเรียนรู้ท่ีเป็นไปตามความต้องการของหลักสูตรและบริบทสถานศึกษาพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ใช้ส่ือ
การเรียนรู้ติดตามตรวจสอบและช่วยเหลือนักเรียนเพื่อพัฒนาและแก้ปัญหารายบุคคลและการประเมินผลจาก
สภาพจริงในทุกขั้นตอนสถานศึกษาดำเนินงานตามระบบการประกันคุณภาพภายในอย่างเป็นข้ันตอนจนเกิด
คุณภาพประสิทธิภาพและประสิทธิผลจนมีผลประเมินอยู่ในระดับดีเยี่ยมโดยสถานศึกษาให้ความสำคัญกับ
ผู้เก่ียวข้องทุกฝ่ายเพื่อเกิดความร่วมมือในการวางระบบและดำเนินงานประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาเป็น
อย่างดีและผู้มีส่วนเก่ียวข้องมีความม่ันใจต่อระบบการบริหารและการจัดการของสถานศึกษาในระดับสูง ซ่ึงทาง
โรงเรียนบ้านป่าเมีย่ งแมพ่ รกิ จะนำผลการปฏบิ ตั งิ านไปจัดทำแผนพัฒนาสามปแี ละจะทำวิสัยทศั น์ต่อไป

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบา้ นป่ าเมี่ยงแมพ่ ริก ปี การศึกษา 2563

48

ส่วนท่ี 4
ภาคผนวก

สถานศึกษานำเสนอหลักฐานขอ้ มูลสำคัญ หรือเอกสารอ้างองิ ตา่ งๆ แบบย่อ ๆ เช่น
- คำสัง่ แต่งต้งั คณะกรรมการการประกันคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา
- คำสั่งแตง่ ต้ังคณะกรรมการดำเนินการจดั ทำรายงานผลการพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2563

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบา้ นป่ าเม่ียงแมพ่ ริก ปี การศึกษา 2563

49

คำส่ังโรงเรียนบา้ นป่าเม่ียงแมพ่ รกิ
ท่ี 11 / 2564

เร่ือง แตง่ ตงั้ คณะกรรมการการประกันคุณภาพภายในสถานศกึ ษา
…………………………………………………………………………………………………………………….

ตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เร่ือง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน เพ่ือการประกันคุณภาพ
ภายในสถานศึกษา และเพ่ือให้การบริหารจัดการศึกษา การประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาของโรงเรียน บ้าน
ป่าเมี่ยงแม่พริก ประจำปีการศึกษา 2563 เป็นไปด้วยความเรียบร้อย เป็นระบบ และมีประสิทธิภาพ เป็นไปตาม
มาตรฐานการศึกษาข้ันพ้ืนฐานที่กระทรวงศึกษาธิการกำหนดอาศัยอำนาจตามมาตรา 39 แห่พระราชบัญญัติ
ระเบียบบริหารราชการกระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ. 2546 มาตรา 27 แห่พระราชบัญญัติระเบียบข้าราชการครู
และบคุ ลากรทางการศึกษา พ.ศ. 2547 เรอื่ งอำนาจผบู้ ังคับบัญชาของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาใน
สถานศกึ ษา จงึ แต่งต้ังบคุ ลากรดงั ต่อไปน้ี ให้ปฏิบตั หิ น้าท่ี ดงั น้ี

1. ฝ่ายอำนวยการ

นายบุญยนื ทูปแปน้ ผ้อู ำนวยการสถานศึกษา ประธานกรรมการ

มหี นา้ ที่ ควบคมุ ดูแล อำนวยความสะดวกและให้คำปรกึ ษา ช้ีแนะ เพื่อให้การดำเนินงานเป็นไปดว้ ย

ความเรยี บร้อยและมีประสิทธิภาพ

2. ฝ่ายดำเนินงานตามมาตรฐาน

2.1 ระดับปฐมวัย

1. นางอนญั ญา อโุ มงค์ ครชู ำนาญการพิเศษ

2.2 ระดบั การศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน

1. นายจักรพงศ์ มะทะ ครู

2. นางสาวสทุ ธิลักษณ์ กันธพิ ันธ์ พนกั งานราชการ

คณะกรรมการดำเนนิ งาน มหี น้าทด่ี ังตอ่ ไปน้ี
1. ศึกษามาตรฐานคณุ ภาพการศกึ ษาและดัชนีต่างๆ ให้ครบทกุ ประการ
2. สรปุ ผลการประเมนิ คณุ ภาพรายมาตรฐาน รายตัวบ่งชแี้ ตล่ ะมาตรฐานตามเกณฑ์การประเมนิ
3. จดั ทำขอ้ มูลสารสนเทศเพื่อวางแผนพฒั นาและปรับปรงุ คุณภาพการศึกษาของโรงเรียน
4. ตรวจสอบทบทวนและปรับปรุงคณุ ภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน
5. ประสานงานและขอความร่วมมอื กับบุคลากรหรือหนว่ ยงานท่ีเกีย่ วข้องเพ่ือปรับปรุงคุณภาพ
การศึกษา

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบา้ นป่ าเมี่ยงแมพ่ ริก ปี การศึกษา 2563

50

6. สรปุ ผลการดำเนนิ งานเพือ่ รายงานต่อหน่วยงานตน้ สงั กดั และหน่วยงานทเี่ กยี่ วขอ้ ง
7. เตรียมความพร้อมเพื่อรบั การประเมินจากหน่วยงานต้นสังกดั และหนว่ ยงานภายนอกใน

ปีตอ่ ๆ ไป

3. กรรมการและเลขานุการจัดทำรายงานผลการพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2563

นางอนญั ญา อุโมงค์ ครูชำนาญการพเิ ศษ

มีหนา้ ที่ สรุปรายงานผลและรวบรวมเอกสารหลักฐานตามมาตรฐานท่ีเกี่ยวขอ้ ง เพ่ือให้การดดำเนนิ งาน

ตามระบบประกันคณุ ภาพภายในสถานศึกษาเปน็ ไปด้วยความเรยี บร้อยและเป็นไปอย่างมีประสิทธภิ าพ

สงั่ ณ วนั ที่ 1 เดอื น เมษายน พ.ศ. 2564

ลงชื่อ .............................................
(ดร.บญุ ยนื ทปู แปน้ )

ผ้อู ำนวยการโรงเรียนบา้ นปา่ เมีย่ งแม่พริก

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา โรงเรียนบา้ นป่ าเม่ียงแมพ่ ริก ปี การศึกษา 2563