แผนที่ 10 หน่วย วันเฉลิมพระชนมพรรษาฯ อ.3OK

แผนการจัดประสบการณก์ ารเรยี นรู้

ระดบั ปฐมวัย ช้นั อนุบาลปีที่ 3

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ 10 เรอ่ื ง วันเฉลิมพระชนมพรรษาฯ

โดย
นางสาวดวงสมร เดชดารงรกั ษ์

ตาแหนง่ ครู คศ.๑

โรงเรยี นระชาสามัคคี
สานกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสุรินทรเ์ ขต ๓

การวเิ คราะห์โครงสร้างหนว่ ยการจัดประสบการณ์ตามหลักสูตรการศกึ ษาปฐมวัย พทุ ธศักราช ๒๕๖๐
หน่วยท่ี 10 วันเฉลมิ พระชนมพรรษาฯ ช้นั อนบุ าลปีที่ ๑ – ๓ ภาคเรยี นที่ ๑

โรงเรียนประชาสามัคคี สงั กัดสานกั งานเขตพ้นื ท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษาสรุ นิ ทร์เขต ๓

รายการ อนบุ าลปีท่ี 1 อนุบาลปที ี่ 2 อนบุ าลปีที่ 3

สาระท่คี วรเรียนรู้ ๑. พระราชประวัติ ๑. พระราชประวัติ ๑. พระราชประวตั ิ
- พระปรมาภไิ ธย - พระปรมาภไิ ธย - พระปรมาภไิ ธย
มาตรฐาน - วนั พระราชสมภพ - วันพระราชสมภพ/สีประจาวนั พระราช - ตราประจาพระองค์
ตัวบง่ ชี้ - พระบรมราชชนก/พระบรมราชชนนี สมภพ - วนั พระราชสมภพ/สปี ระจาวันพระราช
สภาพที่พงึ ประสงค์ - พรรณไมป้ ระจารัชกาล สมภพ
๒. พระผทู้ รงเปน็ แบบอยา่ งด้านความกตัญญู - พระบรมราชชนก/พระบรมราชชนนี - พระบรมราชชนก / พระบรมราชชนนี
- การดูแลพระบรมราชชนนี
- กิจกรรมปนั่ เพอื่ แม่ ๒. พระผู้ทรงเป็นจอมทัพไทย ๒. พระผู้ทรงเปน็ ตน้ แบบของความวิรยิ ะอุตสาหะ
- พระราชประวัติด้านการทหาร - พระปรีชาสามารถด้านการบนิ
๓. พระผทู้ รงเปน็ แบบอย่างด้านความเมตตา - ความมรี ะเบยี บวนิ ัยและความกลา้ หาญ - ความวริ ิยะอุตสาหะ
- สุนัขทรงเล้ยี ง
- พระเมตตาต่อสัตว์เลย้ี ง ๓. พระผทู้ รงปลุกจติ สานกึ ในการทาความดี ๓. พระผูท้ รงปลุกจติ สานึกในการทาความดี
- โครงการจติ อาสา “เราทาความดดี ว้ ยหวั ใจ” - โครงการจติ อาสา “เราทาความดดี ้วยหัวใจ”
๔. การแสดงความจงรักภกั ดี
- เพลงสรรเสริญพระบารมี ๔. การแสดงความจงรกั ภกั ดี ๔. การแสดงความจงรักภักดี
- การหยุดยืนเมื่อไดย้ ินเพลงสรรเสรญิ - การถวายความเคารพ - การลงนามถวายพระพร
พระบารมี - เพลงสรรเสรญิ พระบารมี - เพลงสรรเสรญิ พระบารมี

5. การจาแนกเงนิ เหรยี ญ 5. พระราชกรณยี กิจ

มฐ ๒ ตบช ๒.๑ (๒.๑.๑) มฐ ๒ ตบช ๒.๑ (๒.๑.๑) มฐ ๒ ตบช ๒.๑ (๒.๑.๑)
มฐ ๓ ตบช ๒.๒ (๒.๒.๑) (๒.๒.๓) มฐ ๓ ตบช ๒.๒ (๒.๒.๑) (๒.๒.๓) มฐ ๓ ตบช ๒.๒ (๒.๒.๑) (๒.๒.๓)
มฐ ๓ ตบช ๓.๒ (๓.๒.๒) มฐ ๓ ตบช ๓.๒ (๓.๒.๒) มฐ ๓ ตบช ๓.๒ (๓.๒.๒)
มฐ ๔ ตบช ๔.๑ (๔.๑.๑) มฐ ๔ ตบช ๔.๑ (๔.๑.๑) มฐ ๔ ตบช ๔.๑ (๔.๑.๑)
มฐ ๕ ตบช ๕.๒ (๕.๒.๑) มฐ ๕ ตบช ๕.๔ (๕.๔.๑) มฐ ๕ ตบช ๕.๔ (๕.๔.๑)
มฐ ๓ ตบช ๕.๔ (๕.๔.๑) มฐ ๖ ตบช ๖.๒ (๖.๒.๑) มฐ ๖ ตบช ๖.๒ (๖.๒.๑)

รายการ อนบุ าลปีที่ 1 อนุบาลปีท่ี 2 อนุบาลปที ี่ 3

ประสบการณ์สาคัญ มฐ ๖ ตบช ๖.๒ (๖.๒.๑) มฐ ๗ ตบช ๗.๑ (๗.๑.๑) มฐ ๗ ตบช ๗.๑ (๗.๑.๑)
มฐ ๗ ตบช ๗.๒ (๗.๒.๓) มฐ ๓ ตบช ๗.๒ (๗.๒.๓) มฐ ๓ ตบช ๗.๒ (๗.๒.๓)
มฐ ๘ ตบช ๘.๒ (๘.๒.๑) มฐ ๘ ตบช ๘.๒ (๘.๒.๑) มฐ ๘ ตบช ๘.๒ (๘.๒.๑)
มฐ ๙ ตบช ๙.๑ (๙.๑.๒) มฐ ๙ ตบช ๙.๑ (๙.๑.๒) มฐ ๙ ตบช ๙.๑ (๙.๑.๒)
มฐ ๑๐ ตบช ๑๐.๑ (๑๐.๑.๔) มฐ ๑๐ ตบช ๑๐.๑ (๑๐.๑.๔) มฐ ๓ ตบช ๙.๒ (๙.๒.๒)
มฐ ๑๒ ตบช ๑๒.๑ (๑๒.๑.๑) มฐ ๑๐ ตบช ๑๐.๑ (๑๐.๑.๔)
ร่างกาย
๑.๑.๑ (๕) การเลน่ เครอ่ื งเลน่ สนามอย่างอิสระ ร่างกาย ร่างกาย
๑.๑.๒ (๕) การหยบิ จับ การใช้กรรไกร การตัด ๑.๑.๒ (๕) การหยิบจับ การใช้กรรไกร การตัด ๑.๑.๒ (๕) การหยิบจบั การใช้กรรไกร การตัด
๑.๑.๒ การปะ และการรอ้ ยวัสดุ ๑.๑.๒ การปะและการร้อยวสั ดุ ๑.๑.๒ การปะ และการร้อยวสั ดุ
๑.๑.๕ (๑) การเคลื่อนไหวโดยควบคุมตนเอง ๑.๑.๒ (2) การเขียนภาพและการเลน่ กับสี
อารมณ์ จติ ใจ ๑.๑.๒ ไปในทศิ ทาง ระดบั และพืน้ ท่ี ๑.๑.๒ (3) การปั้น
๑.๒.๑ (๕) การท ากจิ กรรมศลิ ปะต่างๆ ๑.๑.๒ (4) การประดิษฐ์ส่ิงต่างๆ ดว้ ยเศษวัสดุ
๑.๒.๒ (๓) การเล่นตามมุมประสบการณ/์ อารมณ์ จิตใจ 1.1.4 (1) การปฏิบัติตนใหป้ ลอดภัยในกจิ วัตร
๑.๑.๒ มมุ เลน่ ต่างๆ ๑.๒.๑ (๕) การท ากิจกรรมศลิ ปะต่างๆ ๑.๑.๒ ประจาวัน
๑.๒.๓ (๔) การร่วมสนทนาและแลกเปล่ยี น ๑.๒.๒ (๓) การเล่นตามมุมประสบการณ/์ ๑.๑.๕ (๑) การเคลือ่ นไหวโดยควบคุมตนเอง
๑.๑.๒ ความคดิ เห็นเชิงจริยธรรม ๑.๑.๒ มมุ เลน่ ต่างๆ ๑.๑.๒ ไปในทิศทาง ระดบั และพน้ื ที่
๑.๒.๔ (๑) การพดู สะทอ้ นความร้สู กึ ของตนเอง ๑.๑.๒ (๔) การเล่นนอกห้องเรยี น อารมณ์ จิตใจ
๑.๑.๒ (๒) การเล่นบทบาทสมมติ ๑.๒.๔ (๑) การพดู สะท้อนความรสู้ ึกของตนเอง ๑.๒.๑ (๕) การท ากจิ กรรมศิลปะตา่ งๆ
๑.๒.๕ (๑) การปฏิบัตกิ จิ กรรมตา่ งๆ ตาม ๑.๒.๕ (๑) การปฏิบัติกจิ กรรมต่างๆ ตาม ๑.๒.๒ (๓) การเล่นตามมุมประสบการณ์/มุมเล่น
๑.๑.๒ ความสามารถของตนเอง ๑.๑.๒ ความสามารถของตนเอง ๑.๑.๒ ต่างๆ
๑.๑.๒ (๔) การเลน่ นอกห้องเรียน
๑.๒.๔ (๑) การพูดสะทอ้ นความรสู้ ึกของตนเอง
๑.๒.๕ (๑) การปฏิบัตกิ จิ กรรมตา่ งๆ ตาม
๑.๑.๒ ความสามารถของตนเอง

รายการ อนบุ าลปีที่ 1 อนุบาลปที ี่ 2 อนบุ าลปที ี่ 3

คณติ ศาสตร์ สงั คม สังคม สังคม
๑.๓.๓ (๒) การปฏบิ ตั ติ ามวัฒนธรรมทอ้ ง
๑.๑.๒ ถ่ินที่อาศยั และประเพณีไทย ๑.๓.๒ (๑) การมสี ่วนรว่ มรับผดิ ชอบดแู ลรักษา ๑.๓.๒ (๑) การมสี ว่ นร่วมรบั ผดิ ชอบดแู ลรกั ษา
๑.๓.๔ (๔) การดแู ลห้องเรยี นรว่ มกัน
๑.๑.๒ สิ่งแวดล้อมทั้งภายในและภายนอก ๑.๑.๒ สง่ิ แวดลอ้ มทัง้ ภายในและภายนอก
สตปิ ัญญา
๑.๔.๑ (๔) การพูดแสดงความคิด ความรสู้ ึก ๑.๑.๒ ห้องเรยี น ๑.๑.๒ หอ้ งเรยี น
๑.๑.๒ และความต้องการ
๑.๑.๒ (๙) การพูดเรยี งลาดับคาเพอื่ ใชใ้ นการ ๑.๓.๓ (๒) การปฏิบตั ติ ามวัฒนธรรมท้องถนิ่ ๑.๓.๓ (๒) การปฏิบัตติ ามวัฒนธรรมท้องถ่ิน
๑.๑.๒ สอ่ื สาร
๑.๔.๒ (๑๔) การบอกและเรียงลาดบั กจิ กรรม ๑.๑.๒ ท่อี าศัยและประเพณไี ทย ๑.๑.๒ ทีอ่ าศยั และประเพณไี ทย
๑.๑.๒ หรือเหตุการณ์ตามช่วงเวลา
๑.๓.๔ (๔) การดแู ลห้องเรียนรว่ มกนั ๑.๓.๔ (๔) การดแู ลห้องเรยี นร่วมกนั
๑. การนบั ปากเปลา่ ๑ - ๕
๒. การนบั และแสดงจานวน ๒ สตปิ ญั ญา สติปัญญา

๑.๔.๑ (๔) การพดู แสดงความคิด ความรสู้ ึก ๑.๔.๑ (๔) การพดู แสดงความคดิ ความรู้สกึ

๑.๑.๒ และความตอ้ งการ ๑.๑.๒ และความต้องการ

๑.๑. (๕) การพูดกบั ผอู้ ่ืนเกี่ยวกับ ๑.๑.๒ (๕) การพูดกบั ผ้อู นื่ เก่ียวกับประสบการณ์

๑.๑.๒ ประสบการณ์ของตนเองหรือพูดเล่า ๑.๑.๒ ของตนเองหรือพดู เลา่ เรื่องเก่ียวกบั

๑.๑.๒ เร่อื งเก่ียวกบั ตนเอง ๑.๑.๒ ตนเอง

๑.๑.๒(๑๓) การสังเกตทศิ ทางการอ่านตวั อักษร ๑.๑. (๑๓) การสังเกตทิศทางการอ่านตัวอักษรคา

๑.๑.๒ คาและขอ้ ความ ๑.๑.๒ และข้อความ

๑.๔.๒ (๑๔) การบอกและเรยี งลาดับกจิ กรรม ๑.๑. (๒๑) การเขยี นคาที่มคี วามหมายกบั ตวั เดก็

๑.๑.๒ หรอื เหตกุ ารณ์ตามชว่ งเวลา ๑.๔.๒ (๑๔) การบอกและเรยี งลาดบั กิจกรรม

๑.๑.๒ หรอื เหตกุ ารณต์ ามช่วงเวลา

๑. การนับปากเปล่า ๑ - ๑๐ ๑. การนบั ปากเปล่า ๑ - ๒๐
๒. การนบั และแสดงจานวน ๑ - ๔ ๒. การนับและแสดงจานวน ๑ - ๗
๓. จับค่เู ปรียบเทยี บจานวน ๓. จบั คู่เปรยี บเทยี บจานวน
4. การจาแนกเงิน 4. การจาแนกเงนิ

รายการ อนบุ าลปีท่ี 1 อนุบาลปีที่ 2 อนุบาลปีที่ 3

วทิ ยาศาสตร์ ทักษะการสังเกต ทกั ษะการสงั เกต ทกั ษะการสังเกต
๑. การฟงั เรื่องราวต่างๆ ๑. การฟงั เร่อื งราวต่างๆ
พั ฒ น า ก า ร ท า งภ า ษ า ๑. การฟงั เรอื่ งราวตา่ งๆ ๒. การพดู แสดงความคดิ ความรูส้ ึก ๒. การพูดแสดงความคิด ความรู้สกึ
และการรหู้ นงั สอื ๒. การพดู เรยี งลาดบั คาเพ่ือใชใ้ นการสือ่ สาร
๓. การพูดแสดงความคิด ความรสู้ กึ ความต้องการ ความตอ้ งการ
๓. การพูดกบั ผ้อู ืน่ เกยี่ วกบั ประสบการณ์ของ ๓. การพดู กบั ผอู้ ่ืนเกย่ี วกบั ประสบการณ์ของ
ความต้องการ
๔. การสังเกตทิศทางการอ่านตัวอกั ษรคา ตนเอง หรือพูดเล่าเรื่องเก่ยี วกับตนเอง ตนเอง หรอื พูดเล่าเร่อื งเก่ยี วกบั ตนเอง
๔. การสังเกตทศิ ทางการอา่ นตัวอักษรคา ๔. การสงั เกตทิศทางการอ่านตัวอักษรคาหรอื
หรอื ข้อความ
หรือข้อความ ขอ้ ความ
๕. การเขียนคาท่มี ีความหมายกบั ตวั เด็ก

หน่วยการจัดประสบการณท์ ่ี 10 วันเฉลมิ พระชนมพรรษาฯ ชน้ั อนุบาลปีที่ ๓
แนวคดิ

สมเด็จพระเจา้ อยู่หัวมหาวชิราลงกรณ บดินทรเทพยวรางกรู ทรงเปน็ พระมหากษัตริยไ์ ทย รัชกาลที่ ๑๐ วันเฉลิมพระชนมพรรษาฯ ตรงกับ
วันท่ี ๒๘ กรกฎาคม สมเดจ็ พระเจ้าอยู่หัวฯ ทรงเป็นแบบอยา่ งในด้านความวิริยะอุตสาหะจนมีพระปรีชาสามารถด้านการบิน ทรงปลุกจิตสานึกใน
การทาความดีตามโครงการจิตอาสา “เราทาความ ดี ด้วยหัวใจ”เด็กสามารถแสดงความจงรักภักดีได้ด้วยการทาความดี ยืนตรงและร่วมร้องเพลง
สรรเสริญพระบารมีและการลงนามถวายพระพร

มาตรฐานหลักสตู รปฐมวัย จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ สาระการเรียนรู้

มาตรฐาน ตัวบ่งชี้ สภาพที่พึงประสงค์ ประสบการสาคญั สาระทีค่ วรเรยี นรู้

มาตรฐานที่ ๒ ๒.๑ เคล่อื นไหว ๒.๑.๑ เดินต่อเท้าไป ๑. เดินตอ่ เทา้ ถอยหลงั เปน็ ๑.๑.๕ การตระหนกั รูเ้ กีย่ วกบั ๑. พระราชประวตั ิ
กล้ามเน้อื ใหญ่และ ร่างกายอย่าง ถอยหลังเป็นเส้นตรงได้ เสน้ ตรงได้
กล้ามเนอื้ เลก็ แข็งแรง คลอ่ งแคล่วประสาน โดยไมต่ ้องกางแขน ร่างกายตนเอง - พระปรมาภไิ ธย
ใชไ้ ดอ้ ย่าง สัมพนั ธ์ และทรงตัวได้ ๒. ใช้กรรไกรตดั กระดาษตาม
คลอ่ งแคล่วและ ๒.๒.๑ ใชก้ รรไกรตัด แนวเสน้ โค้งได้ (๑) การเคล่ือนไหวโดยควบคุม - ตราประจาพระองค์
ประสานสมั พนั ธ์กนั ๒.๒ ใช้มือ-ตา กระดาษตามแนวเส้น
ประสานสมั พนั ธ์กัน โคง้ ได้ ตนเองไปในทิศทางระดบั และพ้นื ท่ี - วันพระราชสมภพ/สี

ประจาวนั พระราชสมภพ

๑.๑.๒ การใช้กลา้ มเนื้อเล็ก - พระบรมราชชนก/พระบรม

(๕) การหยบิ จับ การใชก้ รรไกร ราชชนนี

การ ๒. พระผ้ทู รงเป็นตน้ แบบของ

ตัด การปะ ความวริ ิยะอตุ สาหะ

๒.๒.๓ ร้อยวสั ดทุ ่ีมรี ู ๓. รอ้ ยวสั ดทุ ี่มรี ูขนาดเส้นผา่ น ๑.๑.๒ การใช้กล้ามเน้ือเลก็ - พระปรีชาสามารถดา้ นการ
ขนาดเสน้ ผ่านศนู ย์ ศูนย์กลาง ๐.๒๕ เซนตเิ มตรได้
กลาง๐.๒๕ เซนติเมตร (๕) การหยิบจับ และการรอ้ ยวสั ดุ บิน
ได้
- ความวริ ยิ ะอตุ สาหะ

๓. พระผ้ทู รงปลุกจิตสานึกใน

การทาความดี

มาตรฐาน ๓ ๓.๒ มคี วามรู้สึกท่ีดีตอ่ ๓.๒.๒ แสดงความ ๔. แสดงความพอใจในผลงาน ๑.๒.๔ การแสดงออกทางอารมณ์
มีสุขภาพจติ ดีและ และความสามารถของตนเอง
มีความสุข ตนเองและผ้อู ่ืน พอ ใจ ในผลงานและ และผ้อู ่นื (๑) การพูดสะท้อนความร้สู ึกของ

ความสามารถของ ตนเอง

ตนเองและผอู้ ่นื

มาตรฐานหลักสตู รปฐมวัย จดุ ประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรยี นรู้

มาตรฐาน ตวั บง่ ช้ี สภาพท่พี งึ ประสงค์ ประสบการสาคญั สาระทีค่ วรเรยี นรู้

มาตรฐานที่ ๔ ๔.๑ สนใจ มีความสุข ๔.๑.๑ สนใจ ๕. รว่ มกจิ กรรมศลิ ปะ โครงการจิตอาสา “เราทา
ช่ืนชมและแสดงออก ความดี ดว้ ยหวั ใจ”
ทางศลิ ปะ ดนตรี และแสดงออกผ่านฝาน มคี วามสขุ และ สร้างสรรค์ ๔. การแสดงความจงรกั ภักดี
และการเคล่ือนไหว - การลงนามถวายพระพร
ศิลปะ ดนตรี และการ แสดงออกผา่ นงาน อยา่ งมีความสุข - เพลงสรรเสรญิ พระบารมี
มาตรฐานท่ี ๕ 5. พระราชกรณียกิจ
มีคณุ ธรรม จริยธรรม เคล่ือนไหว ศลิ ปะ 6. สนใจมีความสุขและ
และมจี ิตใจทด่ี งี าม ๑.๒.๑ สนุ ทรียภาพ ดนตรี
4.1.3 สนใจมีความสุข แสดงออกผา่ นเสยี งดนตรีได้ (๕) การท ากจิ กรรมศิลปะตา่ งๆ
(1) การแสดงปฏกิ ิรยิ าโต้ตอบ
เสียงดนตรี
(3) การเคล่ือนไหวตามเสียงดนตรี

และแสดงทา่ ทาง

เคล่ือนไหวประกอบ

เพลงจงั เพวะและดนตรี

๕.๔ มคี วามรบั ผดิ ชอบ ๕.๔.๑ ท างานท่ไี ดร้ บั ๖. ท างานท่ีไดร้ บั มอบหมาย ๑.๒.๕ การมีอตั ลักษณ์เฉพาะตน
และเช่อื ว่าตนเองมีความสามารถ
มอบหมายจนสาเร็จ จนสาเรจ็ ดว้ ยตนเอง (๑) การปฏบิ ัติกิจกรรมต่างๆ ตาม
ความสามารถของตนเอง
ดว้ ยตนเอง

มาตรฐานท่ี ๖ ๖.๒ มวี นิ ยั ในตนเอง ๖.๒.๑ เก็บของเล่นของ 8. เกบ็ ของเลน่ ของใชเ้ ขา้ ท่ี ๑.๓.๔ การมปี ฏสิ มั พนั ธ์ มีวินยั มี
มที ักษะชวี ิตและ ใช้เข้าท่ีอย่างเรียบร้อย ดว้ ยตนเอง ส่วนร่วมและบทบาทสมาชิกสังคม
ปฏบิ ัติตนตามหลกั ดว้ ยตนเอง (๔) การดูแลห้องเรยี นรว่ มกัน
ปรัชญาของเศรษฐกจิ
พอเพียง

มาตรฐานหลกั สตู รปฐมวัย จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้

มาตรฐาน ตวั บ่งชี้ สภาพท่ีพึงประสงค์ 9. ดูแลรกั ษาธรรมชาติและ ประสบการสาคัญ สาระที่ควรเรียนรู้
ส่ิงแวดล้อมดว้ ยตนเอง
มาตรฐานท่ี ๗ ๗.๑ ดแู ลรกั ษา ๗.๑.๑ ดแู ลรกั ษา ๑.๓.๒ การดูแลรักษาธรรมชาติ
รกั ธรรมชาติ ธรรมชาติ และ ธรรมชาติและ และสิ่งแวดล้อม
ส่งิ แวดล้อม และ ส่ิงแวดล้อม ส่งิ แวดลอ้ มดว้ ยตนเอง (๑) การมสี ว่ นรว่ มรับผดิ ชอบดแู ล
ความเป็นไทย รกั ษาส่ิงแวดลอ้ มทง้ั ภายในและ
ภายนอกห้องเรยี น
๗.๒ มีมารยาทตาม ๗.๒.๓ ยืนตรงและร่วม 10. ยนื ตรงและร่วมรอ้ ง ๑.๓.๓ การปฏิบัตติ ามวฒั นธรรม
วัฒนธรรมไทย และ ร้องเพลงชาติไทยและ เพลงสรรเสริญพระบารมี ท้องถิ่นและความเป็นไทย
รกั ความเปน็ ไทย เพลงสรรเสริญ (๒) การปฏบิ ัตติ ามวฒั นธรรมท้อง
พระบารมี ถ่ินท่ีอาศัยและประเพณีไทย

มาตรฐานท่ี ๘ ๘.๒ มปี ฏสิ ัมพนั ธท์ ่ีดี ๘.๒.๑ เล่นหรือทางาน ๑1. เล่นหรือทางานรว่ มมือกับ ๑.๒.๒ การเลน่
รว่ มมือกับเพ่อื นอยา่ งมี เพื่อนอยา่ งมีเป้าหมาย (๓) การเลน่ ตามมมุ ประสบการณ์/
อยรู่ ่วมกบั ผอู้ ืน่ ได้ กับผอู้ ่นื เปา้ หมาย มุมเลน่ ต่างๆ
(๔) การเล่นนอกห้องเรียน
อย่างมีความสุข และ

ปฏิบัติตนเป็นสมาชิก

ทีด่ ขี องสังคมใน

ระบอบประชาธิปไตย

อันมีพระมหากษัตริย์

ทรงเปน็ ประมขุ

มาตรฐานหลักสตู รปฐมวัย จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ สาระการเรยี นรู้

มาตรฐาน ตัวบง่ ชี้ สภาพท่ีพงึ ประสงค์ ประสบการสาคญั สาระที่ควรเรยี นรู้
มาตรฐานท่ี ๙
ใชภ้ าษาสือ่ สารได้ ๙.๑ สนทนาโตต้ อบ ๙.๑.๒ เล่าเร่ืองเป็น ๑2. เล่าเร่ืองเปน็ เรอื่ งราว ๑.๔.๑ การใชภ้ าษา
เหมาะสมกบั วยั และเลา่ เร่ืองใหผ้ อู้ ่นื เรื่องราวต่อเนอ่ื งได้ ต่อเนื่องได้ (๔) การพูดแสดงความคิด
เขา้ ใจ ๙.๒.๒ เขียนชื่อของ ๑3. เขยี นช่อื ของตนเองตาม ความร้สู กึ และความต้องการ
มาตรฐานท่ี ๑๐ ๙.๒ อ่าน เขยี นภาพ ตนเองตามแบบ เขียน แบบ (๕) การพูดกับผู้อ่ืนเกย่ี วกับ
มีความสามารถใน และสญั ลักษณ์ได้ ข้อความด้วยวิธีที่คิดขึ้น ประสบการณ์ของตนเองหรอื พดู
การคิดที่เป็นพนื้ ฐาน เอง เล่าเรอื่ งเกี่ยวกับตนเอง
ในการเรยี นรู้ (๒๑) การเขยี นคาทม่ี ีความหมาย
๑๐.๑ มีความสามารถ ๑๐.๑.๔ เรียงลาดับ 14. จาแนกส่ิงต่างๆได้ กบั ตัวเด็ก
ในการคดิ รวบยอด ส่ิงของและเหตุการณ์ ๑5. เรียงลาดับภาพเหตุการณ์ ๑.๔.๒ การคดิ รวบยอด การคิดเชิง
เหตผุ ล การตดั สนิ ใจ และการ
อยา่ งน้อย ๕ ลาดบั ๕ ลาดบั แกป้ ัญหา
(15) การคดั แยก การจดั กล่มุ การ
จาแนกสง่ิ ต่างๆตามลักษณะและ
รปู ร่างรปู ทรง
(๑๔) การบอกและเรยี งลาดบั
กิจกรรมหรือเหตกุ ารณ์ตาม
ชว่ งเวลา

การวางแผนกจิ กรรมรายหนว่ ยการจัดประสบการณ์
หน่วยท่ี 10 วนั เฉลิมพระชนมพรรษาฯ ชนั้ อนบุ าลปีที่ ๓

วันที่ เคล่อื นไหวและจังหวะ เสริมประสบการณ์ กจิ กรรม

ศิลปะสรา้ งสรรค์ การเล่นตามมุม การเลน่ กลางแจง้ เกมการศกึ ษา
- เล่นเครอ่ื งเล่นสนาม
1 - เคล่อื นไหวพืน้ ฐาน เรื่อง พระราชประวตั ิ - วาดภาพอสิ ระดว้ ยสเี ทยี น - เล่นตามมมุ - เกมเรยี งลาดบั
เหตุการณ์เด็กเตบิ โต
- เคลือ่ นไหวและปฏิบตั ิ - เดก็ และครูสนทนา - วาดภาพอสิ ระดว้ ย ประสบการณ์

ตามคาสั่งในการรวมกลมุ่ เกยี่ วกับพระราชระวตั ิ สโี ปสเตอร์

จานวน ๑-๗ - เดก็ เรยี งลาดับภาพ - ร้อยลูกปดั และดอกไม้

เหตกุ ารณ์พระราช ประดษิ ฐ์

ประวัติ

2 - เคลอ่ื นไหวพน้ื ฐาน เรอื่ ง พระผู้ทรงเปน็ - วาดภาพอสิ ระด้วยสีเทียน - เล่นตามมมุ - เล่นน้า เล่นทราย - เกมภาพตัดต่อเครื่องบนิ
- เคลอื่ นไหวแบบผู้นา ตน้ แบบของความ - ประดิษฐเ์ คร่อื งบนิ จาก ประสบการณโ์ ดย
ผตู้ าม วริ ยิ ะอุตสาหะ เศษวสั ดุ จัดเคร่อื งบนิ จาลอง
- ครเู ลา่ เร่ืองพระปรีชา - ปั้นดินเหนียว ไว้เพิ่มเติมท่ีมุม
สามารถด้านการบนิ บล็อกจดั หนังสือ
ประกอบภาพ เก่ยี วกบั เครื่องบินไว้
- เดก็ สนทนาเกย่ี วกับ เพมิ่ เติมทมี่ ุมหนังสือ
ความวริ ยิ ะอตุ สาหะ

วนั ที่ เคล่อื นไหวและจงั หวะ เสริมประสบการณ์ กิจกรรม

ศิลปะสร้างสรรค์ การเลน่ ตามมุม การเลน่ กลางแจ้ง เกมการศึกษา
- การละเล่นไทย โพงพาง
3 อบอ่นุ รา่ งกาย เรอื่ ง พระผทู้ รงปลกุ - วาดภาพอสิ ระด้วยสเี ทียน - เล่นตามมมุ - เกมสงั เกตรายละเอยี ด
ของภาพ เด็กทากจิ กรรม
- กายบริหารประกอ จิตสานกึ ในการทาความดี - เปา่ ฟองสบ่สู ร้างภาพ ประสบการณ์ จติ อาสา

เพลง - เดก็ สนทนาเกี่ยวกบั - ตัดปะภาพจากนติ ยสาร

- ผอ่ นคลายกล้ามเนือ้ โครงการจิตอาสา “เราทา

ความดี ด้วยหวั ใจ”

- เด็กทากิจกรรมบาเพญ็

ประโยชน์

4 - เคลอ่ื นไหวพ้นื ฐาน เรือ่ ง การแสดงความ - วาดภาพอิสระดว้ ยสไี ม้ - เล่นตามมุม - เล่นเคร่อื งเลน่ สนาม - เกมจับคู่ภาพช้ินส่วนที่
หายไป รปู เรขาคณิต
- เคล่ือนไหวประกอบ จงรกั ภกั ดี - วาดภาพอสิ ระด้วยสี ประสบการณ์

บทเพลงถวายพระพร - เดก็ สนทนาเกีย่ วกบั โปสเตอร์โดยใช้สาลีพนั กา้ น

พระมหากรณุ าธิคุณ และ แทนพู่กนั

การแสดงความจงรักภกั ดี - ป้ันแปง้ โด

- ครูแนะนาเกยี่ วกบั

การลงนามถวายพระพร

- เดก็ ลงนามถวายพระพร

5 - เคล่ือนไหวพื้นฐาน เรอ่ื ง พระราชกรณียกิจ - วาดภาพอสิ ระด้วยสเี ทยี น - เล่นตามมุม - เล่นเกม เดนิ ตอ่ เท้าถอย - เกมเรียงลาดับรปู
- เคล่ือนไหวรา่ งกาย - การสร้างภาพดว้ ยการตดั ประสบการณ์ หลงั เปน็ เส้นตรง ไปโยนลกู เรขาคณติ แบบอนุกรม
ตามขอ้ ตกลง ภาพจากนิตยสาร บอลลงตะกร้า
- พิมพภ์ าพด้วยสนี ้าจาก
วสั ดธุ รรมชาติ เช่น ใบไม้
ดอกไม้

ผังความคดิ แผนการจัดประสบการณห์ นว่ ยท่ี 10 วนั เฉลมิ พระชนมพรรษาฯ ชน้ั อนบุ าลปที ี่ ๓

๑. กจิ กรรมเคลือ่ นไหวและจังหวะ ๒. กิจกรรมเสรมิ ประสบการณ์ ๓. กจิ กรรมศิลปะสร้างสรรค์

๑. เคลอ่ื นไหวและปฏิบตั ติ ามคาสงั่ รวมกลมุ่ ๑. พระราชประวัติ ๑. วาดภาพอสิ ระดว้ ยสีเทียน สีโปสเตอร์ และสไี ม้
จานวน ๑ – ๗ ๒. พระผทู้ รงเปน็ ต้นแบบของความวิริยอตุ สาหะ ๒. ร้อยลูกปดั และดอกไมป้ ระดิษฐ์
๓. พระผทู้ รงปลุกจิตสานึกในการทาความดี ๓. ประดิษฐเ์ คร่อื งบนิ จากเศษวัสดุ
๒. เคล่ือนไหวแบบผู้นาผ้ตู าม ๔. การแสดงความจงรักภกั ดี ๔. ปั้นดินเหนียว แป้งโดว์
๓. กายบรหิ ารประกอบเพลงออกกาลังกาย 5. พระราชกรณียกจิ ๕. เป่าฟองสบูส่ ร้างภาพ
๖. ตดั ปะภาพจากนิตยสาร
รับแสงตะวัน 7. สร้างภาพด้วยการตดั ภาพจากนิตยสาร
๔. เคลอื่ นไหวร่างกายตามบทเพลงถวายพระพร 8. พิมพภ์ าพดว้ ยสนี ้ า จากวัสดุธรรมชาติ
5. เคลอ่ื นไหวรา่ งกายตามข้อตกลง
๖. กจิ กรรมเกมการศึกษา
๔. กจิ กรรมเล่นตามมุม หนว่ ย
วันเฉลมิ พระชนมพรรษาฯ ๑. เกมเรยี งลาดับเหตกุ ารณเ์ ด็กเตบิ โต
๑. เลน่ ตามมมุ ประสบการณใ์ น ๒. เกมภาพตดั ต่อเครื่องบิน
ห้องเรยี น ๕. กจิ กรรมการเล่นกลางแจ้ง ๓. เกมสังเกตรายละเอียดของภาพ เด็กทากิจกรรม

๒. จดั เครอ่ื งบินจาลองเพิ่มเติมไว้ทม่ี ุม ๑. เล่นเครอื่ งเล่นสนาม จิตอาสา
บลอ็ ก และจัดหนังสอื เกยี่ วกับ 2. เลน่ นา้ เล่นทราย ๔. เกมจบั คภู่ าพช้ินส่วนทหี่ ายไป รูปเรขาคณติ
ทหารไว้เพมิ่ เตมิ ทม่ี ุมหนงั สือ 3. การละเลน่ ไทย โพงพาง 5. เกมเรยี งลาดับรูปเรขาคณิตแบบอนุกรม
4. เลน่ เครอ่ื งเลน่ สนาม
5. เล่นเกมเดินตอ่ เท้าถอยหลงั เปน็ เสน้ ตรง ไปโยน

ลูกบอลลงตะกร้า

แผนการจัดประสบการณ์รายวัน วนั ท่ี ๑ หน่วยท่ี 10 วันเฉลมิ พระชนมพรรษาฯ ชัน้ อนุบาลปีท่ี ๓

โรงเรยี นประชาสามคั คี สังกัดสานกั งานเขตพื้นที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาสุรนิ ทรเ์ ขต ๓

จุดประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ ส่ือ การประเมิน
การเรียนรู้ ประสบการณ์สาคญั สาระที่ควรเรียนรู้ พัฒนาการ

กิจกรรมเคลื่อนไหว (๑) การเคล่อื นไหว ๑. การปฏบิ ตั ิตาม ๑. กิจกรรมเคลอื่ นไหวพน้ื ฐาน ให้เด็กเคล่ือนไหว เคร่อื งเคาะจงั หวะ สังเกตพฤตกิ รรมการ
และจงั หวะ อย่กู บั ท่ี ขอ้ ตกลง รา่ งกายไปทว่ั บรเิ วณอย่างอสิ ระตามจังหวะ เมอ่ื ไดย้ นิ ปฏบิ ตั ิตามข้อตกลง
ปฏิบตั ติ ามขอ้ ตกลง (๒) การเคล่ือนไหว ๒. จานวน ๑ – ๗ สญั ญาณหยุด ใหห้ ยุดเคล่อื นไหวในท่านั้นทนั ที ๑. พระบรมฉายา
ดว้ ยตนเอง เคล่ือนท่ี ๒. ครูสรา้ งขอ้ ตกลงให้เดก็ เคลือ่ นไหวตามจังหวะ เมอื่ ลกั ษณ์ สมเดจ็ พระ สังเกตพฤติกรรมการ
(๘) การนบั และ เรือ่ ง พระราชประวัติ ครูเคาะจังหวะหยุด ให้เด็กฟังคาสั่งให้รวมกลุ่ม เจา้ อยู่หัวฯ เรยี งลาดบั ภาพ
กิจกรรมเสรมิ แสดงจานวนของสงิ่ - พระปรมาภไิ ธย จานวน ๑ – ๗ เม่ือรวมกลุม่ ตามจานวนท่ีกาหนดแล้ว ๒. บตั รคาพระ เหตกุ ารณ์
ประสบการณ์ ตา่ งๆ -ตราประจาพระองค์ ให้จบั มือกนั แลว้ น่ังลง ปรมาภไิ ธย
๑. เรยี งลาดับภาพ - วันพระราชสมภพ/ ๓. เด็กเคลื่อนไหวตามทต่ี กลงกันไว้ ๓. พระบรมฉายา
เหตุการณ์ ๕ ลาดบั (๓) การฟังเร่ืองราว สีประจาวนั พระราช ๔. เดก็ ผอ่ นคลายกลา้ มเนื้อ ลักษณพ์ ระบรมราช
ต่างๆ สมภพ ชนกและพระบรม
(๑๓) การสังเกตทิศทาง - พระบรมราชชนก/ ๑. เดก็ ดพู ระบรมฉายาลกั ษณส์ มเด็จพระเจ้าอย่หู วั ฯ ราชชนนี
ก า ร อ่ า น ตั ว อั ก ษ ร ค า พระบรมราชชนนี พระบรมราชชนกและพระบรมราชชนนี ใหเ้ ด็กพดู ๔. ตราประจา
และขอ้ ความ เกยี่ วกบั สิ่งที่เด็กรู้ พระองค์
(๑๔) การบอกและ ๒. ครูชีใ้ ห้เด็กดปู ฏิทนิ ชีใ้ ห้เดก็ สังเกตวนั ท่ี ๒๘
เรียงลาดับกิจกรรม กรกฎาคมในปฏทิ ิน และเล่าเรื่องประกอบภาพ
หรอื เหตกุ ารณ์ตาม เกี่ยวกับวันพระราชสมภพ ตราประจาพระองค์พระ
ชว่ งเวลา บรมราชชนกและพระบรมราชชนนีให้เด็กฟัง
๓. เด็กอา่ นออกเสยี งพระปรมาภิไธยตามครู

จดุ ประสงค์ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สือ่ การประเมิน
การเรียนรู้ ประสบการณ์สาคญั สาระท่คี วรเรียนรู้ พฒั นาการ
๔. เดก็ เลอื กเปิดภาพพระราชประวัติ ครูเล่าเรื่อง
ประกอบใหเ้ ด็กฟังจากภาพท่เี ดก็ เลือกเปิด ๕. ภาพพระราช
๕. เดก็ จัดเรียงภาพพระราชประวัติตามลาดบั เวลา
โดยครชู ่วยชแี้ นะและพูดทบทวนรว่ มกับเด็ก ประวัติ

- ทรงพระเยาว์

ระยะที่ ๑

- ทรงพระเยาว์

ระยะที่ ๒

- ทรงพระอสิ ริยยศ

สยามมกฎุ ราชกมุ าร

- ทรงผนวช

- ทรงครองราชย์

กิจกรรมศิลปะ (๒) การเขียนภาพ ๑. ความเพลินเพลนิ ๑. ครูแนะนากจิ กรรมสรา้ งสรรค์ ประกอบดว้ ย ๑. กระดาษ ๑. สงั เกตพฤติกรรม
จากการทางานศิลปะ ๑.๑ วาดภาพอิสระด้วยสเี ทยี น
สรา้ งสรรค์ และการเล่นกบั สี ๒. ความรู้สกึ ดตี ่อ ๑.๒ วาดภาพอิสระด้วยสโี ปสเตอร์ ๒. สเี ทียน ขณะเดก็ ร่วมกจิ กรรม
ตนเอง ๑.๓ ร้อยลูกปัดและดอกไมป้ ระดษิ ฐ์
๑. รว่ มกจิ กรรมศลิ ปะ (๕) การหยิบจบั และ ๓. สีโปสเตอร์ ศิลปะสร้างสรรค์
๒. เด็กเลอื กทากจิ กรรมสรา้ งสรรค์ ๒ กิจกรรม ตาม
สร้างสรรคอ์ ย่างมี การรอ้ ยวัสดุ ความสนใจ เม่ือทาผลงานเสร็จใหน้ ามาให้ครูเขียน ๔. พกู่ ัน ๒. สังเกตพฤติกรรม
บรรยายภาพหรอื ผลงาน
ความสุข (๕) การทากจิ กรรม ๓. เมอ่ื หมดเวลาครูใหส้ ัญญาณ เด็กชว่ ยกนั เกบ็ ของ ๕. ลกู ปัด การรอ้ ยลกู ปัดและ
๔. เด็ก ๔ - ๕ คน น าผลงานออกมานาเสนอ
๒. ร้อยวัสดุที่มีรูขนาด ศิลปะต่างๆ ๖. ดอกไม้ประดษิ ฐ์ ดอกไมป้ ระดษิ ฐ์

เสน้ ผ่านศนู ย์กลาง (๑) การพดู สะท้อน ๗. เชือกสาหรบั ร้อย ๓. สังเกตพฤติกรรม

๐.๒๕ เซนติเมตรได้ ความรู้สกึ ของตนเอง การแสดงความพอใจ

๓. แสดงความพอใจใน ในผลงานของตนเอง

ผลงานและความ

สามารถของตนเอง

จดุ ประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ สอ่ื การประเมิน
พฒั นาการ
การเรียนรู้ ประสบการณ์สาคัญ สาระทคี่ วรเรียนรู้ ๑. เด็กเลอื กเลน่ ตามมุมเล่นอย่างอิสระ ๑. มุมหนงั สอื
๒. เมอ่ื หมดเวลาครูให้สัญญาณ เด็กชว่ ยกนั เก็บของ ๒. มุมบล็อก ๑. สังเกตพฤตกิ รรม
กิจกรรมการเลน่ ตาม (๓) การเล่นตามมุม ๑. การมีปฏสิ มั พนั ธ์ โดยครูชว่ ยช้แี นะขณะเดก็ เกบ็ ของ ๓. มุมบ้าน การเลน่ รว่ มกบั เพ่อื น
ทด่ี กี ับผูอ้ น่ื ๔. มุมของเลน่ ๒. สังเกตพฤติกรรม
มมุ ประสบการณ์/ ๒. การเก็บของ ๕. มุมวทิ ยาศาสตร์ การเกบ็ ของเลน่ ของใช้
เลน่ ของใช้
๑. เลน่ หรอื ทางาน มมุ เล่นตา่ งๆ

ร่วมมือกับเพ่ือนอย่างมี (๔) การดูแล

เปา้ หมาย ห้องเรียนรว่ มกนั

๒. เก็บของเล่นของใช้

เขา้ ทีด่ ้วยตนเอง

กจิ กรรมกลางแจง้ (๑) การเคล่ือนไหวโดย การทรงตัว ๑. เดก็ อบอนุ่ ร่างกาย เคร่ืองเลน่ สนาม สังเกตพฤติกรรมการ
เดินตอ่ เทา้ ถอยหลงั ควบคมุ ตนเองไปใน เดินตอ่ เทา้ ถอยหลัง
เป็นเสน้ ตรงได้ ทิศทาง ระดับและพ้นื ที่ ๒. ครูทบทวนข้อตกลงในการเลน่ สนามอยา่ ง

ปลอดภยั

๓. เดก็ เดนิ ตอ่ เทา้ ถอยหลังเพ่ือเขา้ สนามเดก็ เลน่ และ

เล่นเครื่องเล่นสนามอย่างอสิ ระ ครคู อยดูแลความ

ปลอดภัยของเด็ก

๔. ครใู หส้ ญั ญาณหยดุ เลน่ และพาเด็กไปทาความ

สะอาดรา่ งกาย

กิจกรรมเกมการศึกษา (๑๔) การบอกและ ลาดับเหตกุ ารณ์ ๑. ครูแนะนาเกมเรยี งลาดับเหตกุ ารณ์เดก็ เตบิ โต เกมเรียงลาดบั สังเกตการเลน่ เกม
การเตบิ โตของเดก็ ๕ ลาดบั
เรียงลาดบั ภาพ เรียงลาดับกจิ กรรม ๒. แบง่ เด็กเป็น ๔ กลุม่ ให้เดก็ ๑ กลุม่ รบั เกมทีค่ รู เหตุการณ์เด็กเติบโต การศกึ ษา
แนะนาไปเลน่ กลมุ่ อืน่ ๆ เลน่ เกมการศึกษาชุดเดิม
เหตุการณ์ ๕ ลาดบั หรอื เหตุการณต์ าม ๓. เดก็ เก็บเกมการศึกษา ๕ ลาดบั

ช่วงเวลา

แผนการจัดประสบการณ์รายวัน วนั ท่ี ๒ หนว่ ยที่ 10 วนั เฉลิมพระชนมพรรษาฯ ชัน้ อนุบาลปที ี่ ๓

โรงเรยี นประชาสามคั คี สงั กัดสานักงานเขตพ้นื ทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสุรนิ ทร์เขต ๓

จดุ ประสงค์ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ ส่ือ การประเมิน
พฒั นาการ
การเรียนรู้ ประสบการณส์ าคญั สาระทีค่ วรเรยี นรู้

กจิ กรรมเคลอื่ นไหว (๑) การเคลือ่ นไหว ๑. การเปน็ ผู้นา ๑. กจิ กรรมเคลอ่ื นไหวพ้ืนฐาน ให้เดก็ เคลอื่ นไหว เครอ่ื งเคาะจงั หวะ สังเกตพฤติกรรมเดก็

และจังหวะ อยกู่ บั ที่ และผ้ตู าม ร่างกายไปท่วั บรเิ วณอย่างอิสระตามจังหวะ เมื่อได้ยนิ ขณะเปน็ ผนู้ าและผู้ตาม

ปฏิบัติตนเป็นผู้นาและ (๒) การเคล่ือนไหว ๒. จานวน ๖ คน สัญญาณหยุด ให้หยุดเคลอ่ื นไหวในทา่ นัน้ ทนั ที

ผู้ตามได้เหมาะสมกับ เคล่ือนท่ี ๒. เด็กเคลื่อนไหวรา่ งกายอยา่ งอสิ ระตามจังหวะ เมือ่

สถานการณ์ (๓) การเคลอื่ นไหว ได้ยินสัญญาณหยดุ ใหเ้ ดก็ จัดกลมุ่ ๆ ละ ๖ คน

ตามเสยี งเพลง/ดนตรี ๓. เด็กแต่ละกลุ่มเลือกผู้นาในการเคลื่อนไหว เด็กคน

อ่นื ๆ เคลอื่ นไหวตามผู้นาของกลุ่มตน ผลดั เปลีย่ นกนั

เปน็ ผูน้ าและผ้ตู าม

๓. เดก็ ผ่อนคลายกลา้ มเน้อื

กิจกรรมเสรมิ (๓) การฟงั เรือ่ งราว เรอื่ ง พระผทู้ รง ๑. เด็กสังเกตพระบรมฉายาลักษณส์ มเดจ็ พระเจา้ ภาพพระราชประวัติ สังเกตการเลา่ เรือ่ งราว
ประสบการณ์ ต่างๆ
เลา่ เปน็ เรอื่ งราว (๔) การพูดแสดง เปน็ ต้นแบบของ อยู่หวั ฯ ทที่ รงขบั เครือ่ งบนิ เด็กสนทนาเก่ยี วกับ สมเด็จพระเจ้าอยู่หัว ของเดก็
ต่อเนอ่ื งได้ ความคิด ความรสู้ ึก
ความต้องการ ความวิริยะอตุ สาหะ สง่ิ ท่เี ดก็ รู้ ฯ ดา้ นการบิน
(๕) การพดู กับผู้อื่น
เก่ยี วกบั ประสบการณ์ - พระปรชี าสามารถ ๒. ครเู ล่าพระราชประวัติดา้ นการบนิ ประกอบภาพ
ของตนเองหรือพูด
เล่าเรือ่ งราวเกี่ยวกับ ด้านการบนิ ๓. เด็กพูดแสดงความคิดเห็น ความรู้สึก ความ
ตนเอง
- ความวริ ยิ ะอตุ สาหะ ตอ้ งการเก่ียวกับการเป็นทหาร ครูเชื่อมโยงไปยังเร่ือง

ความวิริยะอุตสาหะของพระองค์ต้ังแต่ความต้ังใจ

ฝกึ หดั และฝึกฝนจนมพี ระอจั ฉรยิ ภาพด้านการบิน

๔. เดก็ เลา่ เรอ่ื งราวเก่ียวกับความสนใจวา่ ตนอยาก

ท างานอะไร และต้งั ใจว่าตนจะฝกึ ฝนอย่างไรเพ่ือให้

สามารถทางานสงิ่ นั้นใหป้ ระสบความสาเร็จ

จดุ ประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมิน
พัฒนาการ
การเรยี นรู้ ประสบการณ์สาคญั สาระทคี่ วรเรยี นรู้

กิจกรรมศิลปะ (๕)การทากิจกรรม ๑. การถา่ ยทอด ๑. ครูแนะนากจิ กรรมสร้างสรรค์ ประกอบดว้ ย ๑. กระดาษ ๑. สังเกตพฤตกิ รรม
ความคิดในชน้ิ งาน
สร้างสรรค์ ศิลปะตา่ งๆ ๒. ความร้สู กึ ดตี ่อ ๑.๑ วาดภาพอสิ ระดว้ ยสเี ทียน ๒. สเี ทียน ขณะเดก็ รว่ มกจิ กรรม
ตนเอง
๑. รว่ มกิจกรรมศลิ ปะ (๑)การพูดสะทอ้ น ๑.๒ ประดิษฐ์เครื่องบินจากเศษวัสดุ ๓. เศษวสั ดุเช่น แกน ศลิ ปะสร้างสรรค์

สร้างสรรคอ์ ยา่ งมี ความร้สู ึกของตนเอง ๑.๓ ปั้นดนิ เหนียว กระดาษ กระดาษสี ๒. สงั เกตพฤตกิ รรม

ความสุข และผูอ้ ่ืน ๒. เด็กเลอื กทากจิ กรรมสร้างสรรค์ ๒ กิจกรรม ตาม ๔. กรรไกร การแสดงความพอใจ

๒. แสดงความพอใจใน ความสนใจ เมอื่ ทาผลงานเสร็จใหน้ ามาใหค้ รูเขยี น ๕. กาว ในผลงานของตนเอง

ผลงานและความ บรรยายภาพหรอื ผลงาน ๖. ดินเหนยี ว

สามารถของตนเอง ๓. เด็กเลือกเล่นตามมุมประสบการณ์ เม่ือหมดเวลา

ครูให้สัญญาณ เด็กช่วยกนั เกบ็ ของ

๔. เดก็ ๔ - ๕ คน น าผลงานออกมานาเสนอ

ใหเ้ พ่อื นถามคาถามหรอื แสดงความคดิ เห็น

กิจกรรมการเล่นตาม (๓) การเล่นตามมมุ ๑. การมปี ฏสิ ัมพันธ์ ๑. ครแู นะนาของเลน่ ทจี่ ดั เพิม่ เติมไว้ท่มี ุมบลอ็ ก ๑. มุมหนงั สอื ๑. สงั เกตพฤติกรรม
ไดแ้ กเ่ คร่อื งบินจาลอง และจัดหนงั สอื เกยี่ วกับ ๒. มุมบลอ็ ก การเลน่ ร่วมกบั เพอ่ื น
มุม ประสบการณ์/มุมเล่น ท่ดี ีกบั ผูอ้ ่ืน เครอื่ งบินท่มี มุ หนงั สอื ๓. มมุ บา้ น ๒. สังเกตพฤติกรรม
๒. เดก็ เลอื กเลน่ ตามมุมเล่นอย่างอสิ ระ ๔. มมุ ของเลน่ การเก็บของเล่นของใช้
๑. เล่นหรือทางาน ตา่ งๆ ๒. การเก็บของเล่น ๓. เมอ่ื หมดเวลาครูใหส้ ัญญาณ เดก็ ชว่ ยกันเกบ็ ของ ๕. มุมวิทยาศาสตร์
โดยครชู ว่ ยช้ีแนะขณะเด็กเกบ็ ของ
ร่วมมอื กบั (๔) การดูแลห้องเรียน ของใช้

เพ่อื นอย่างมเี ปา้ หมาย ร่วมกนั

๒. เก็บของเล่นของใช้

เข้าที่ดว้ ยตนเอง

จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมิน
พัฒนาการ
การเรยี นรู้ ประสบการณ์สาคญั สาระทคี่ วรเรยี นรู้ อุปกรณส์ าหรับ
เลน่ น้าและเลน่ ทราย สงั เกตพฤตกิ รรมการ
กจิ กรรมกลางแจง้ (๓) การเล่นน้า เล่น วิธีระมัดระวังตนเอง ๑. เด็กอบอุ่นร่างกาย เล่นอย่างปลอดภัย
เล่นและปฏิบัติต่อผู้อ่ืน ทรายอย่างปลอดภยั
อย่างปลอดภยั ใหป้ ลอดภยั ๒. ครทู บทวนขอ้ ตกลงในการเลน่ นา้ และเล่นทราย

อยา่ งปลอดภัย

๓. เดก็ เลน่ นา้ และเล่นทรายอยา่ งอสิ ระ โดยครูคอย

ดแู ลความปลอดภัยของเดก็

๔. ครูใหส้ ญั ญาณหยดุ เล่น และพาเดก็ ไปทาความ

สะอาดรา่ งกาย

กจิ กรรมเกมการศกึ ษา (๖) การต่อของชิ้นเล็ก - ๑. ครูแนะนาเกมภาพตัดต่อเครอ่ื งบนิ ๖ ชน้ิ เกมภาพตัดต่อ สังเกตการเลน่ เกม

ต่อภาพตัดต่อเป็นภาพ เตมิ ในชนิ้ ใหญใ่ ห้ ๒. แบ่งเดก็ เปน็ ๔ กลมุ่ ใหเ้ ด็ก ๑ กลมุ่ รับเกมทคี่ รู เครอ่ื งบิน การศึกษา

ทสี่ มบรู ณไ์ ด้ สมบูรณแ์ ละการแยก แนะนาไปเล่น กล่มุ อนื่ ๆ เลน่ เกมการศึกษาชดุ เดิม

ชิน้ สว่ น ๓. เดก็ เก็บเกมการศกึ ษา

แผนการจัดประสบการณ์รายวนั วันที่ ๓ หนว่ ยท่ี 10 วันเฉลมิ พระชนมพรรษาฯ ชน้ั อนบุ าลปที ี่ ๓

โรงเรียนประชาสามคั คี สังกัดสานักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาสรุ นิ ทรเ์ ขต ๓

จุดประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สือ่ การประเมนิ
พัฒนาการ
การเรียนรู้ ประสบการณส์ าคัญ สาระทีค่ วรเรยี นรู้
สังเกตพฤตกิ รรมเด็ก
กจิ กรรมเคลือ่ นไหว (๑) การเคลอ่ื นไหว ๑. เด็กอบอนุ่ ร่างกาย ๑. เครอื่ งเสยี ง ขณะทาท่าทางประกอบ
๒. เด็กและครูร่วมกนั ทาทา่ ทางกายบรหิ ารประกอบ ๒. เพลงออก เพลงและดนตรี
และจังหวะ อย่กู บั ที่ เพลงออกก าลงั กายรับแสงตะวัน กาลังกาย
๓. เด็กผอ่ นคลายกลา้ มเนอื้ รบั แสงตะวัน
รว่ มกิจกรรมการ (๒) การเคลอ่ื นไหว

เคล่ือนไหวประกอบ เคล่อื นท่ี

เพลงและดนตรอี ยา่ ง (๓) การเคลื่อนไหว

มีความสขุ ตามเสยี งเพลง/ดนตรี

กจิ กรรมเสริม (๑) การมีสว่ นรว่ ม เรื่อง พระผทู้ รง ๑. เด็กสังเกตภาพกจิ กรรมจติ อาสา สนทนาจากภาพ ๑. ภาพกจิ กรรมจติ สังเกตพฤติกรรมการ
ประสบการณ์ ดูแลรักษาธรรมชาติ
ดูแลรกั ษาธรรมชาติ รับผิดชอบดแู ลรักษา ปลุกจิตสานึกในการ ๒. ครูเล่าเรอ่ื งโครงการจติ อาสา “เราทาความ ดี ดว้ ย อาสา และสิง่ แวดล้อม
และสงิ่ แวดล้อมด้วย
ตนเอง สิ่งแวดล้อมทั้งภายใน ทาความดี หวั ใจ” ๒. แถบประโยค

และภายนอกโรงเรียน - โครงการจติ อาสา ๓ เด็กสนทนาเกี่ยวกับกิจกรรมทีเ่ ดก็ สามารถทาเพื่อ โครงการจิตอาสา

(๔) การพดู แสดง “เราทาความ ประโยชน์ส่วนรวมได้ รว่ มกันกาหนดสง่ิ ทีจ่ ะทาเพอื่ “เราทาความดี

ความคดิ ความรูส้ กึ ดีด้วยหวั ใจ” บาเพญ็ ประโยชนใ์ นโรงเรียน โดยครชู ว่ ยชแี้ นะบ้าง ด้วยหวั ใจ”

และความต้องการ ๔. เด็กทากจิ กรรมจติ อาสาตามที่ได้ตกลงรว่ มกัน โดย ๓. อุปกรณส์ าหรบั

ครคู อยดแู ลอยา่ งใกล้ชิด ทากิจกรรมจติ อาสา

๕. เดก็ พูดแสดงความรูส้ ึกหลงั จากการท่ไี ด้

ทากิจกรรมจติ อาสา

จุดประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ สื่อ การประเมิน
พฒั นาการ
การเรยี นรู้ ประสบการณส์ าคัญ สาระท่คี วรเรยี นรู้
๑. สังเกตพฤติกรรม
กิจกรรมศิลปะ (๒)การเขียนภาพและ ๑. ความรับผดิ ชอบ ๑. ครูแนะนากิจกรรมสร้างสรรค์ ประกอบดว้ ย ๑. กระดาษ การทางานทไี่ ด้รับ
มอบหมาย
สร้างสรรค์ เลน่ กบั สี ๒. การใชก้ รรไกร ๑.๑ วาดภาพอิสระดว้ ยสีเทียน ๒. สีเทียน ๒. สงั เกตผลงานการ
ตัดกระดาษของเดก็
๑. ท างานท่ีได้รับ (๕) การหยบิ จบั การ ๓. ความรูส้ ึกดตี อ่ ๑.๒ เป่าฟองสบ่สู ร้างภาพ ๓. สีน้าผสมนา้ ยา ๓. สงั เกตพฤตกิ รรม
การแสดงความพอใจ
มอบหมายจนสาเร็จ ใช้กรรไกร การตดั ตนเอง ๑.๓ ตดั ปะภาพจากนิตยสาร ลา้ งจาน ในผลงานของตนเอง

ด้วยตนเอง การปะ ๒. เด็กเลือกทากิจกรรมสร้างสรรค์ ๒ กจิ กรรม ๔. ที่เปา่ ฟองสบู่

๒. ใช้กรรไกรตดั (๑) การปฏิบัติกิจกรรม ตามความสนใจ เม่ือทาผลงานเสร็จให้นามาให้ครู ๕. ภาพจากนติ ยสาร

กระดาษตามแนวเส้น ต่างๆตามความ เขยี นบรรยายภาพหรอื ผลงาน ๖. กรรไกร

โค้งได้ สามารถของตนเอง ๓. เด็ก ๔ - ๕ คน น าผลงานออกมานาเสนอ ๗. กาว

๓. แสดงความพอใจใน (๑)การพดู สะท้อน ให้เพื่อนถามคาถามหรือแสดงความคิดเห็น

ผลงานของตนเอง ความรู้สกึ ของตนเอง

และผู้อืน่

กจิ กรรมการเลน่ ตาม (๓) การเล่นตามมุม ๑. การมปี ฏสิ มั พันธ์ ๑. เดก็ เลอื กเลน่ ตามมุมเลน่ อย่างอสิ ระ ๑. มุมหนงั สอื ๑. สงั เกตพฤตกิ รรม
๒. เมอื่ หมดเวลาครูใหส้ ัญญาณ เด็กช่วยกันเก็บของ ๒. มมุ บล็อก การเล่นร่วมกับเพ่อื น
มุม ประสบการณ์/มุมเล่น ท่ดี กี บั ผอู้ ืน่ โดยครชู ่วยชี้แนะขณะเดก็ เกบ็ ของ ๓. มุมบา้ น ๒. สงั เกตพฤตกิ รรม
๔. มมุ ของเล่น การเกบ็ ของเล่นของใช้
๑. เล่นหรือทางาน ตา่ งๆ ๒. การเกบ็ ของเล่น ๕. มุมวิทยาศาสตร์

ร่วมมือกับเพ่ือนอย่างมี (๔) การดแู ล ของใช้

เปา้ หมาย หอ้ งเรียนร่วมกนั

๒. เก็บของเล่นของใช้

เข้าท่ดี ว้ ยตนเอง

จุดประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สอื่ การประเมิน
พฒั นาการ
การเรยี นรู้ ประสบการณส์ าคญั สาระทคี่ วรเรียนรู้
สงั เกตพฤตกิ รรมเดก็
กจิ กรรมกลางแจง้ (๕) การละเล่นพื้นบ้าน ความสขุ ๑. เดก็ อบอ่นุ ร่างกาย บทร้องโพงพาง ขณะรว่ มกิจกรรม
การละเลน่ พืน้ บ้าน
รว่ มกจิ กรรมการละเลน่ ของไทย ความเพลิดเพลนิ ๒. เด็กท่องบทรอ้ งโพงพางตามครู ของไทย

พน้ื บ้านของไทยได้ (๒) การเคลือ่ นไหว จากการร่วมกจิ กรรม ๓. ครอู ธิบายวธิ กี ารเลน่ โพงพาง โดยเลอื กเด็ก ๑ คน สังเกตการเลน่ เกม
การศกึ ษา
อย่างมคี วามสขุ เคลือ่ นที่ การละเลน่ พืน้ บ้าน เปน็ ปลา เอาผ้าผูกตาเด็กท่เี ปน็ ปลา แล้วหมนุ ๓ รอบ

ของไทย เดก็ คนอนื่ ๆ ล้อมวงจบั มอื กนั เดินเป็นวงกลม พรอ้ ม

รอ้ งบทรอ้ งประกอบ เมอื่ จบนั่งลง ถามวา่ "ปลาเป็น

หรอื ปลาตาย" ถ้าตอบว่า "ปลาเปน็ " เดก็ ทีอ่ ยู่รอบวง

จะขยบั เขยอ้ื นหนไี ด้ ถา้ บอก "ปลาตาย" จะตอ้ งนงั่ อยู่

เฉยๆ เดก็ ทเี่ ปน็ ปลาจะต้องทายว่า เพื่อนทีถ่ ูกจบั ได้

เป็นใคร ชื่ออะไร ถ้าทายถูก เดก็ ที่ถูกจับตอ้ งมาเป็น

แทน ถา้ ทายผิดเด็กท่เี ปน็ ปลาตอ้ งเปน็ ตอ่ ไป

๔. เด็กเล่นโพงพาง โดยครูคอยดูแลชว่ ยเหลอื

๕. ครูให้สญั ญาณหยุดเล่น และพาเด็กไปทาความ

สะอาดรา่ งกาย

กจิ กรรมเกมการศึกษา (๑) การสังเกต สว่ นประกอบของ ๑. ครูแนะนาเกมสงั เกตรายละเอียดของภาพ เด็กทา เกมสังเกต
บอกส่วนประกอบของ สว่ นประกอบของสิ่ง ภาพ
ภาพจากการสังเกต ตา่ งๆ โดยใชป้ ระสาท กจิ กรรมจติ อาสา รายละเอียด

สัมผัสอยา่ งเหมาะสม ๒. แบง่ เด็กเปน็ ๔ กลุ่ม ใหเ้ ดก็ ๑ กลุ่ม รับเกมท่คี รู ของภาพ เดก็ ทา

แนะนาไปเลน่ กลุม่ อน่ื ๆ เล่นเกมการศกึ ษาชุดเดมิ กจิ กรรมจิตอาสา

๓. เด็กเกบ็ เกมการศกึ ษา

แผนการจัดประสบการณ์รายวัน วันท่ี ๔ หน่วยท่ี 10 วนั เฉลมิ พระชนมพรรษาฯ ชน้ั อนุบาลปที ่ี ๓

โรงเรียนประชาสามัคคี สังกัดสานกั งานเขตพ้ืนที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาสุรนิ ทร์เขต ๓

จดุ ประสงค์ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอื่ การประเมิน
การเรยี นรู้ ประสบการณส์ าคัญ สาระท่ีควรเรยี นรู้ พฒั นาการ

กิจกรรมเคลื่อนไหว (๑) การเคลอ่ื นไหว ความสุขจากการได้ ๑. กิจกรรมเคลอ่ื นไหวพน้ื ฐาน ใหเ้ ดก็ เคล่ือนไหว ๑. เครอ่ื งเคาะจังหวะ สงั เกตพฤติกรรมเดก็
และจังหวะ อยกู่ บั ที่
รว่ มกิจกรรมการ (๒) การเคลอ่ื นไหว เคลือ่ นไหวตาม รา่ งกายไปทว่ั บริเวณอย่างอสิ ระตามจงั หวะ เมอ่ื ได้ยนิ ๒. เพลงถวายพระพร ขณะทาท่าทางประกอบ
เคลอ่ื นไหวประกอบ เคลือ่ นที่
เพลงและดนตรอี ย่าง (๓) การเคลอ่ื นไหว จงั หวะและเสยี งเพลง สญั ญาณหยดุ ให้หยดุ เคลื่อนไหวในทา่ นน้ั ทนั ที เพลงและดนตรี
มีความสขุ ตามเสียงเพลง/ดนตรี
๒. เดก็ เคลอ่ื นไหวโดยทาทา่ ทางประกอบเพลง

ถวายพระพร และทาซา้ ตามความเหมาะสม

๓. เด็กผอ่ นคลายกลา้ มเนือ้

กิจกรรมเสรมิ (๒) การปฏิบัตติ น เรือ่ ง การแสดง ๑. เด็กสังเกตพระบรมฉายาลักษณส์ มเด็จพระ ๑. พระบรมฉายา ๑. สงั เกตพฤตกิ รรม
ประสบการณ์ ตามวัฒนธรรม ความจงรักภักดี ของเดก็ เมอ่ื ได้ยินเพลง
๑. ยืนตรงและร่วมร้อง ท้องถน่ิ ทอี่ าศัยและ - การลงนามถวาย เจ้าอยู่หวั ฯ สนทนาเกีย่ วกบั พะมหากรณุ าธคิ ณุ และ ลกั ษณ์สมเดจ็ พระ สรรเสริญพระบารมี
เพลงสรรเสรญิ พระ ประเพณไี ทย พระพร ๒. สงั เกตผลงานการ
บารมี (๒๑) การเขยี นคาที่ - เพลงสรรเสรญิ การแสดงความจงรกั ภักดี เจ้าอยูห่ ัวฯ เขียนชือ่ ในสมุดลงนาม
๒. เขียนชื่อของตนเอง มีความหมายกบั ตวั เดก็ พระบารมี ถวายพระพร
ตามแบบ ๒. ครูสาธติ วิธกี ารลงนามถวายพระพร ด้วยการถวาย ๒. โต๊ะลงนามถวาย

ความเคารพ น่ังลงเขียนช่ือในสมุดลงนามถวายพระ พระพร

พรลุกข้ึนและถวายความเคารพอีกคร้งั ให้เด็กทดลอง ๓. สมดุ ลงนามถวาย

ปฏบิ ัตหิ ลายๆ คร้ัง พระพร

๓. เดก็ และครูยืนตรง รว่ มกันร้องเพลงสรรเสริญ ๔. ป้ายชื่อของเดก็

พระบารมี ๕. เคร่อื งเสยี ง

๔. เด็กและครูถวายความเคารพโดยพร้อมเพรยี งกัน ๖. เพลงสรรเสรญิ

๕. เดก็ เข้าแถว เพอื่ ร่วมลงนามถวายพระพร โดยจัด พระบารมี

โตะ๊ ลงนามถวายพระพร ๒ โต๊ะ

จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สอื่ การประเมิน
การเรียนรู้ ประสบการณ์สาคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ พัฒนาการ
๑. ครแู นะนากจิ กรรมสรา้ งสรรค์ ประกอบด้วย ๑. กระดาษ
กจิ กรรมศลิ ปะ (๒)การเขียนภาพและ ๑. ความรับผดิ ชอบ ๑.๑ วาดภาพอิสระด้วยสีไม้ ๒. สไี ม้ ๑. สังเกตพฤติกรรม
สรา้ งสรรค์ ๑.๒ วาดภาพอิสระด้วยสีโปสเตอร์โดยใชส้ าลพี ัน ๓. สีโปสเตอร์ การทางานที่ได้รบั
๑. ทางานทไี่ ด้รับ เลน่ กบั สี ๒. ความรู้สกึ ดีตอ่ ก้านแทนพู่กัน ๔. สาลพี นั กา้ น มอบหมาย
มอบหมายจน ๑.๓ ปน้ั แปง้ โด ๕. แปง้ โด ๒. สงั เกตพฤติกรรม
สาเรจ็ เมื่อมีผ้ชู ีแ้ นะ (๑) การปฏิบัติกิจกรรม ตนเอง ๒. เด็กเลอื กทากจิ กรรมสรา้ งสรรค์ ๒ กจิ กรรม ตาม การแสดงความพอใจ
๒. แสดงความพอใจใน ความสนใจ เม่อื ทาผลงานเสรจ็ ให้นามาให้ครูเขยี น ๑. มุมหนงั สอื ในผลงานของตนเอง
ผลงานของตนเอง ต่างๆตามความ บรรยายภาพหรอื ผลงาน ๒. มุมบลอ็ ก
๓. เดก็ ๔ - ๕ คน น าผลงานออกมานาเสนอ ๓. มุมบา้ น ๑. สงั เกตพฤติกรรม
สามารถของตนเอง ใหเ้ พือ่ นถามคาถามหรอื แสดงความคิดเห็น ๔. มุมของเลน่ การเลน่ รว่ มกบั เพอ่ื น
๑. เดก็ เลือกเล่นตามมุมเลน่ อย่างอิสระ ๕. มุมวทิ ยาศาสตร์ ๒. สังเกตพฤตกิ รรม
(๑)การพูดสะท้อน ๒. เม่ือหมดเวลาครใู ห้สัญญาณ เดก็ ช่วยกนั เก็บของ การเกบ็ ของเลน่ ของใช้
โดยครูชว่ ยชแ้ี นะขณะเดก็ เก็บของ
ความร้สู กึ ของตนเอง

และผอู้ ื่น

กจิ กรรมการเล่นตาม (๓) การเลน่ ตามมมุ ๑. การมปี ฏิสัมพันธ์

มุม ประสบการณ์/มุมเล่น ทดี่ ีกับผูอ้ น่ื

๑. เลน่ รว่ มกบั เพ่ือน ต่างๆ ๒. การเกบ็ ของเล่น

เป็นกลุ่ม (๔) การดูแลห้องเรียน ของใช้

๒. เก็บของเล่นของใช้ ร่วมกนั

เขา้ ท่ีด้วยตนเอง

กิจกรรมกลางแจ้ง (๔) การเลน่ นอก การมีปฏสิ ัมพันธท์ ด่ี ี ๑. เด็กอบอนุ่ ร่างกาย เครื่องเลน่ สนาม สงั เกตพฤตกิ รรมการ
เล่นหรือทางานร่วมมือ หอ้ งเรียน กบั ผู้อืน่ ๒. ครทู บทวนข้อตกลงในการเล่นสนามอยา่ ง เล่นรว่ มกบั เพอื่ น
กับเพือ่ นอยา่ งมี ปลอดภยั
เป้าหมาย ๓. เด็กเลน่ เครอ่ื งเลน่ สนามอย่างอิสระ โดยครคู อย
ดแู ลความปลอดภยั ของเดก็

จดุ ประสงค์ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมนิ
การเรียนรู้ ประสบการณส์ าคญั สาระที่ควรเรยี นรู้ พัฒนาการ
๔. ครูให้สัญญาณหยุดเล่น และพาเดก็ ไปทาความ
สะอาดรา่ งกาย

กิจกรรมเกมการศกึ ษา (๖) การต่อของช้ินเล็ก ๑. ครแู นะนาเกมจบั คูภ่ าพชน้ิ สว่ นทหี่ ายไป เกมจับคู่ภาพช้ินส่วน สังเกตการเลน่ เกม
จับคู่ภาพหลักกับภาพ เตมิ ในชิน้ ใหญใ่ ห้ รปู เรขาคณติ
ช้นิ ส่วนทหี่ ายไปได้ สมบรู ณ์ ๒. แบง่ เดก็ เปน็ ๔ กลุม่ ให้เด็ก ๑ กลมุ่ รับเกมที่ครู ท่หี ายไป การศกึ ษา
แนะนาไปเล่น กลมุ่ อ่นื ๆ เล่นเกมการศึกษาชุดเดิม
๓. เด็กเก็บเกมการศึกษา รูปเรขาคณติ

แผนการจดั ประสบการณ์รายวนั วันที่ 5 หน่วยที่ 10 วนั เฉลมิ พระชนมพรรษาฯ ชัน้ อนบุ าลปที ี่ ๓

โรงเรยี นประชาสามัคคี สังกัดสานกั งานเขตพืน้ ท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษาสุรินทรเ์ ขต ๓

จดุ ประสงค์ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมนิ
พฒั นาการ
การเรยี นรู้ ประสบการณ์สาคัญ สาระท่ีควรเรยี นรู้

กจิ กรรมเคลื่อนไหว (๑) การแสดงปฏิกิริยา ๑. กิจกรรมเคลื่อนไหวพ้ืนฐาน ใหเ้ ด็กเคลอื่ นไหว ๑. เครือ่ งเคาะจังหวะ สงั เกตพฤติกรรม

และจังหวะ โตต้ อบเสยี งดนตรี ร่างกายไปท่ัวบริเวณอยา่ งอสิ ระตามจงั หวะ เม่อื ได้ยิน 1. ความสนใจมี

1. สนใจมคี วามสขุ และ (๒) การเคลื่อนไหว สญั ญาณ “หยดุ ” ให้หยดุ เคล่อื นไหวในทา่ นั้นทันที ความสุขและแสดงออก

แสดงออกผา่ นเสียง ตามเสียงเพลง/ดนตรี ๒. เด็กและครูพดู ขอ้ ตกลง ดงั น้ี ผา่ นเสยี งดนตรี

ดนตรไี ด้ (1) การเคล่ือนไหวโดย - ถ้าครูให้สญั ญาณ “ตบมือ” ให้เด็กเดนิ ต่อเท้าถอย 2. การเดินต่อเท้าถอย

2. เดินต่อเท้าถอยหลัง ควบคุมตนเองไปใน หลังเปน็ เส้นตรง นับ 1 – 5 กา้ ว หลัง เป็นเสน้ ตรง

เป็นเสน้ ตรงได้ ทศิ ทางระดับและพนื้ ท่ี - ถา้ ครูให้สัญญาณเครอื่ งเคาะจงั หวะให้เด็กเดนิ ต่อ

เทา้ ไปขา้ งหนา้ เปน็ เสน้ ตรง นบั 1 – 5

3. ใหเ้ ด็กเคล่ือนไหวร่างกายอย่างอสิ ระตามจงั หวะ

เม่ือได้ยินสัญญาณ “หยุด” ในแต่ละครั้งให้ปฏิบัติ

ตามขอ้ ตกลงจากขอ้ 2

4. เด็กผ่อนคลายกล้ามเน้ือด้วยการหายใจเข้าออก

ช้าๆ

กจิ กรรมเสริม (3) การฟังเรื่องราว พระราชกรณยี กจิ 1 . เด็กและครูยืน ตรง และร่วม กัน ร้องเพ ลง 1. เพลง “สรรเสรญิ สังเกตพฤตกิ รรม
ประสบการณ์ ต่างๆ
1. เล่าเป็นเรื่อง (4) การพดู แสดง “สรรเสรญิ พระบารมี” พระบารม”ี 1. การเลา่ เปน็ เร่ือง
ตอ่ เนื่องได้ ความคิด ความรูส้ ึก
2. จาแนกสิ่งต่างๆ ความตอ้ งการ 2. ครใู หเ้ ด็กดูภาพพระราชกรณยี กจิ ในหลวง 2. ภาพพระราช ต่อเนื่อง
ตามที่กาหนดได้ (5) การพดู กบั ผู้อื่น
เกี่ยวกับประสบการณ์ รัชกาลที่ 10 ด้านศาสนา การศึกษา เกษตรกรรม กรณยี กจิ ของ 2. การจาแนกสง่ิ ตา่ งๆ
ของตนเองหรือพดู เล่า
เร่อื งเกี่ยวกับตนเอง กฬี าฯลฯ ในหลวงรัชกาลท่ี 10 ตามท่กี าหนด
(5) การจาแนกสงิ่ ต่างๆ
3. เด็กเล่าเรื่อง พระราชกรณียกิจในหลวง 3. ธนบัตรในรัชกาล

รัชกาลท่ี 10 ที่เด็กเคยเห็นหรือเคยได้ฟังมา และ ที่10 ใบละ 20 บาท

บอกความรู้สกึ ท่มี ีต่อพระองค์ 50 บาท และ 100

4. ครแู บ่งกลมุ่ เดก็ ตามความเหมาะสม บาทตามจานวนกลุม่

ประมาณ 2 – 3 กลุม่ ครนู าธนบตั รใบละ 20 บาท 4. ซองพลาสติกใส่

ธนบัตร

จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ ส่อื การประเมิน
พัฒนาการ
การเรยี นรู้ ประสบการณ์สาคญั สาระท่คี วรเรยี นรู้ 50 บาท และ 100 บาท ที่พมิ พ์ออกใช้ใน
รชั กาลท่ี 10 มาใหเ้ ด็กดู และสังเกตทัง้ ด้านหนา้
ดา้ นหลงั
5. สนทนาซักถามส่ิงทเ่ี ด็กสงั เกตเหน็ จากธนบตั รถาม
เด็กวา่ รูไ้ ดอ้ ย่างไร ว่าเปน็ ธนบัตรชนิดใด

กิจกรรมศิลปะ (2) การเขียนภาพและ 1. ครูจัดกิจกรรม 3 กิจกรรม ไว้ให้เด็กเลือกตาม 1. สีเทียน สงั เกตพฤติกรรม

สรา้ งสรรค์ การเล่นกบั สี ความสนใจ 2 กจิ กรรม 2. กระดาษ A4 1. การท างานทไ่ี ด้รบั

1. ท างานทไ่ี ดร้ บั (5) การหยิบจบั การ กิจกรรมท่ี 1 วาดภาพอสิ ระด้วยสเี ทยี น 3. นติ ยสาร มอบหมายจนสาเร็จ

มอบหมายจนสาเร็จ ใชก้ รรไกร การตัด กจิ กรรมท่ี 2 สรา้ งภาพด้วยการตดั ภาพจากนิตยสาร 4. กรรไกรปลายมน ด้วยตนเอง

ด้วยตนเองได้ การปะ กิจกรรมที่ 3 พมิ พ์ภาพด้วยสีน้า จากวสั ดธุ รรมชาติ 5. กาว 2. การใช้กรรไกรตดั

2. ใชก้ รรไกรตดั (1) การปฏิบัติกิจกรรม เช่น ใบไม้ ดอกไม้ ฯลฯ 6. สนี า้ ,พกู่ นั กระดาษตามแนวเสน้

กระดาษตามแนวเส้น ตา่ งๆ ตามความ 2. ครูอธิบายข้ันตอนการท ากิจกรรมท่ี 2 และท่ี 3 7. จานสี โคง้

โค้งได้ สามารถของตนเอง ใหเ้ ดก็ ฟัง 8. วสั ดุจากธรรมชาติ 3. การแสดงความพอใจ

3. แสดงความพอใจใน (1) การพดู สะทอ้ น 3. เดก็ ทากจิ กรรม 2 กจิ กรรมตามความสนใจ เมอื่ เช่น ใบไม้ ดอกไม้ ในผลงานของตนเอง

ผลงานของตนเองได้ ความรู้สึกของตนเอง เสร็จกจิ กรรมแรก เดก็ นาผลงานมาเลา่ ให้ครฟู ัง ครู ฯลฯ

และผอู้ ื่น เขียนประโยคทีเ่ ดก็ เล่าใตภ้ าพผลงานใหเ้ ดก็ เหน็ ทิศ

ทางการเขยี นตวั อกั ษร เด็กนาบตั รช่อื ของตนเองไปดู

และเขียนตามในกระดาษผลงานของตนเอง แลว้ น า

ผลงานตดิ ในท่ีแสดงผลงาน แลว้ ไปทาอกี 1 กจิ กรรม

4. เด็กทุกเล่มช่วยกันเก็บวัสดุอุปกรณ์ทาความ

สะอาดบริเวณทท่ี ากิจกรรม

5. เด็ก 4 – 5 คน น าเสนอผลงานใหก้ ลมุ่ ใหญฟ่ งั

จุดประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กิจกรรมการเรยี นรู้ สอื่ การประเมนิ
พฒั นาการ
การเรยี นรู้ ประสบการณส์ าคัญ สาระท่ีควรเรียนรู้

กจิ กรรมเล่นตามมุม (3) การเล่นตามมุม 1. เด็กและครพู ดู ขอ้ ตกลงก่อนไปเล่นในมุมต่างๆ ของเล่นในมุมต่างๆ สังเกตพฤติกรรม

1. เลน่ หรอื ทางาน ประสบการณต์ า่ งๆ ภายในห้องเรยี น เพอ่ื ใหเ้ กิดความปลอดภยั และมี ภายในหอ้ งเรยี น 1. การเลน่ หรอื ทางาน

ร่วมมือกับเพ่ือนอย่างมี (4) การดูแลห้องเรียน ระเบียบวนิ ัย รว่ มกบั เพอ่ื นอย่างมี

เป้าหมายได้ ร่วมกัน 2. เด็กเลือกเลน่ ตามมมุ ประสบการณ์ตา่ งๆในห้องเรียน เปา้ หมาย

2. เก็บของเล่นของใช้ 3. เม่อื หมดเวลาครูใหส้ ัญญาณ เดก็ ชว่ ยกนั เก็บของ 2. การเก็บของเล่นของ

เข้าท่ดี ว้ ยตนเองได้ เลน่ เข้าทใี่ หเ้ รียบร้อย ใช้ดว้ ยตนเอง

กจิ กรรมกลางแจง้ (1) การเคลื่อนไหวโดย 1. เด็กและครูพูดข้อตกลงก่อนไปเล่นเกม “เดินต่อเท้า 1. ลกู บอลยาง สงั เกตพฤตกิ รรม

เดินตอ่ เทา้ ถอยหลัง ควบคมุ ตนเองไปใน ถอยหลัง เป็นเส้นตรงไปโยนลูกบอลลงตะกร้า” เพื่อให้ ขนาดเสน้ ผ่าน การเดินต่อเท้าถอยหลัง

เป็นเส้นตรงได้ ทศิ ทาง ระดบั และพืน้ ที่ เกิดความปลอดภัยและมีระเบียบ ขณะไป – กลับ ที่ ศูนย์กลางประมาณ เปน็ เส้นตรง

สนามเด็กเล่น 5- 6 ซม.จานวน

2. เด็กเดินเปน็ แถวไปสนามเด็กเล่น เพียงพอกบั เดก็

3. เด็กเข้าแถวตอนลกึ จานวนแถวตามความ 2. ตะกร้าใส่ของ

เหมาะสมเตรยี มความพรอ้ มรา่ งกายก่อนเลน่ เกม จานวนเทา่ กบั แถว

4. เดก็ เลน่ เกม “เดนิ ต่อเท้าถอยหลังเปน็ เสน้ ตรงไป ตอนลึกของเดก็

โยนลกู บอลลงตะกรา้ ”

5. เด็กผอ่ นคลายด้วยการยืนหายใจ เขา้ – ออก ชา้ ๆ

6. เด็กเดินเปน็ แถวกลบั ห้องเรียน

กจิ กรรมเกมการศกึ ษา (13) การเรียงลาดบั ส่ิง การเล่นเกม 1. ครูแนะนาเกมเรยี งลาดับรปู เรขาคณติ แบบอนกุ รม

เรียงลาดบั รูปเรขาคณิต ต่างๆ เรียงลาดบั ครูอธบิ ายวธิ เี ล่นใหเ้ ด็กฟงั

แบบอนุกรมได้ รปู เรขาคณติ แบบ 2. ครูแบ่งเด็กเป็น 4กลุ่มให้เด็ก 1กลุ่มรับเกมท่ีครู

อนกุ รม ตามลาพัง แนะนาไปเล่น กลมุ่ อ่นื ๆเลน่ เกมการศกึ ษาชุดทเี่ คยเลน่

หรอื เล่นรว่ มกบั ผู้อื่น 3. เด็กหมุนเวยี นเล่นเกมเรยี งลาดับรปู เรขาคณติ แบบ

อนุกรมจนครบทกุ กลุ่ม 4. เด็กเก็บเกมเข้าทเ่ี มอื่ เลิกเล่น

๑ เด็กชายกฤษกร แจ่มใส เลขที่ ชอื่ –นามสกลุ แบบสังเกตพฤตกิ รรมเดก็ หนว่ ยการจดั ประสบการณ์ที่ 10 วนั เฉลิมพระชนมพรรษาฯ ชน้ั อนบุ าลปที ี่ ๓
๒ เดก็ ชายจกั รกฤษณ์ สายแสงจันทร์

๓ เดก็ ชายจิตพิ ฒั น์ บญุ มา
๔ เด็กชายจิรายุ หวังสาราญ
๕ เดก็ ชายณัฐภูมิ สายบัวงาม

๖ เด็กชายเดชติ ย่งิ ได้ชม
๗ เด็กชายธนวตั ร โฉลกดี

๘ เดก็ ชายนนั ทวัน บุญทวี
๙ เด็กชายพศิน อนิ สาราญ

๑๐ เดก็ ชายไพศาล กล้วยไธสง
๑๑ เดก็ ชายภมู ริ พี เหมิ ขุนทด
๑๒ เด็กชายสรณ์ศริ ิ ลอยเลื่อน

1. การเดนิ ตอ่ เท้าถอยหลังเปน็ เสน้ ตรง ดา้ นร่างกาย โรงเรยี นประชาสามัคคี สงั กัดสานกั งานเขตพน้ื ทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาสรุ ินทรเ์ ขต ๓

๒. การใชก้ รรไกรตัดกระดาษตามแนวเสน้ โค้ง ดา้ นอารมณ์ – จติ ใจ

3. การร้อยวัสดุทม่ี รี ูขนาดเส้นผา่ นศนู ยก์ ลาง พฒั นาการ
๔. การแสดงความพอใจในผลงานและ
ความสามารถของตนเอง ด้านสังคม

๕. การร่วมกิจกรรมศิลปะสรา้ งสรรค์อยา่ ง ด้านสติปญั ญา
มคี วามสขุ

๖. การทางานทไี่ ด้รับมอบหมายจนสาเรจ็
ดว้ ยตนเอง

๗. การเก็บของเลน่ ของใช้เขา้ ทด่ี ว้ ยตนเอง

๘. การดูแลรักษาธรรมชาติและส่ิงแวดล้อมด้วย
ตนเอง
9. การยืนตรงและร่วมร้องเพลงสรรเสริญพระ
บารมี
10. การเล่นหรือทางานร่วมมือกับเพื่อนอย่างมี
เปา้ หมาย
๑๑. การเลา่ เปน็ เรือ่ งราวตอ่ เนอื่ งได้

๑๒. การเขียนชอ่ื ตัวเองตามแบบ

๑๓. การเรียงลพดับภาพเหตุการณ์๔ ลาดบั

หมายเหตุ

๑๓ เด็กชายกิตตริ ตั น์ เดือนขาว เลขที่ ชื่อ –นามสกลุ

๑๔ เดก็ หญงิ กนกพร ยิ่งได้ชม

๑๕ เดก็ หญิงกรกนก ไซมะเรงิ
๑๖ เด็กหญิงกรวรรณ แก้วกลา้
๑๗ เดก็ หญิงกณั ฐิกา เรือนประโคน
๑๘ เด็กหญงิ กัลยาณี ชมช่นื
๑๙ เด็กหญงิ เขมกิ า กายดี
๒๐ เด็กหญิงนนั ทิชา บญุ ทวี
๒๑ เด็กหญิงปวณี ์กร จันทร์กลิ่น
๒๒ เดก็ หญงิ พรไพลนิ โคตรชัย
๒๓ เด็กหญงิ ภาวินี ประพรรณทอง

1. การเดนิ ต่อเทา้ ถอยหลงั เปน็ เสน้ ตรง ด้านร่างกาย

๒. การใชก้ รรไกรตัดกระดาษตามแนวเส้นโคง้ พัฒนาการ
ด้านอารมณ์ – จติ ใจ
3. การรอ้ ยวัสดทุ ม่ี รี ูขนาดเสน้ ผา่ นศนู ยก์ ลาง
๔. การแสดงความพอใจในผลงานและ ดา้ นสังคม
ความสามารถของตนเอง
ดา้ นสตปิ ัญญา
๕. การร่วมกิจกรรมศิลปะสร้างสรรคอ์ ยา่ ง
มีความสขุ

๖. การทางานทีไ่ ดร้ ับมอบหมายจนสาเร็จ
ด้วยตนเอง

๗. การเก็บของเล่นของใช้เข้าทด่ี ว้ ยตนเอง

๘. การดูแลรักษาธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมด้วย
ตนเอง
9. การยนื ตรงและร่วมร้องเพลงสรรเสรญิ พระบารมี

10. การเล่นหรือทางานร่วมมือกับเพ่ือนอย่างมี
เป้าหมาย
๑๑. การเล่าเป็นเรอ่ื งราวตอ่ เนือ่ งได้

๑๒. การเขียนชอื่ ตวั เองตามแบบ

๑๓. การเรียงลพดบั ภาพเหตกุ ารณ์๔ ลาดบั

หมายเหตุ

๒๔ เด็กหญงิ ศภุ กานต์ คานะ เลขท่ี ชือ่ –นามสกลุ
๒๕ เดก็ หญงิ อัญชลี สขุ พินจิ
๒๖ เดก็ หญงิ พรทพิ า กาลงั รัมย์

1. การเดนิ ต่อเทา้ ถอยหลงั เปน็ เสน้ ตรง ดา้ นรา่ งกาย

คาอธบิ าย ครสู งั เกตพฤตกิ รรมเดก็ รายบุคคล จดบนั ทึกสรุปเปน็ รายสปั ดาหร์ ะบรุ ะดับคณุ ภาพเปน็ ๓ ระดับ คอื ๒. การใชก้ รรไกรตัดกระดาษตามแนวเส้นโคง้ พัฒนาการ
ระดับ ๓ ดี ระดบั ๒ ปานกลาง ระดับ ๑ ควรส่งเสรมิ ดา้ นอารมณ์ – จติ ใจ
3. การรอ้ ยวัสดทุ ม่ี รี ูขนาดเสน้ ผา่ นศนู ยก์ ลาง
๔. การแสดงความพอใจในผลงานและ ด้านสังคม
ความสามารถของตนเอง
ดา้ นสติปญั ญา
๕. การร่วมกิจกรรมศิลปะสร้างสรรคอ์ ยา่ ง
มีความสขุ

๖. การทางานทีไ่ ดร้ ับมอบหมายจนสาเร็จ
ด้วยตนเอง

๗. การเก็บของเล่นของใช้เข้าทด่ี ว้ ยตนเอง

๘. การดูแลรักษาธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมด้วย
ตนเอง
9. การยนื ตรงและร่วมร้องเพลงสรรเสรญิ พระบารมี

10. การเล่นหรือทางานร่วมมือกับเพ่ือนอย่างมี
เป้าหมาย
๑๑. การเล่าเป็นเรอ่ื งราวตอ่ เนือ่ งได้

๑๒. การเขียนชอื่ ตวั เองตามแบบ

๑๓. การเรียงลพดบั ภาพเหตกุ ารณ์๔ ลาดบั

หมายเหตุ