19 หน่วยรู้รอบ ปลอดภัย

การวิเคราะห์โครงสร้างหนว่ ยการจดั ประสบการณ์ ตามหลักสตู รการศึกษาปฐมวยั พุทธศักราช ๒๕๖๐
หน่วยท่ี 19 รู้รอบ ปลอดภยั ชนั้ อนุบาลปีที่ 1 - 3 ภาคเรียนท่ี 2

โรงเรียนประชาสามัคคี สงั กัดสานกั งานเขตพื้นทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาสรุ นิ ทรเ์ ขต ๓

รายการ อนุบาลปีท่ี 1 อนบุ าลปีที่ 2 อนบุ าลปที ี่ 3

สาระทีค่ วรเรยี นรู้ 1. การระมดั ระวังอันตรายทีอ่ าจเกิดข้นึ กบั 1. การระมัดระวงั อันตรายท่ีอาจเกิดขน้ึ กบั 1. การประเมนิ ภัยรอบตวั เมือ่ อยู่ในสถานท่ีและ

มาตรฐาน ตัวบง่ ชี้ ตวั เองเมือ่ อย่ใู นโรงเรยี น ตัวเองเม่ืออยใู่ นโรงเรยี นและบ้านของเรา สถานการณต์ า่ ง ๆ
สภาพที่พึงประสงค์
2. ส่ิงของเครื่องใช้มีประโยชน์มากมาย แต่ 2. ไฟฟ้ามีประโยชนม์ ากมายแต่มีอนั ตรายมาก 2. ภยั พบิ ัตติ ่างๆ ไดแ้ ก่ อคั คีภยั วาตภยั

ถ้าเราใช้ผิดวิธีและไม่ระมัดระวังก็อาจเกิด เชน่ กนั อุทกภยั

อันตรายได้ 3. การปฏิบตั ติ วั เมือ่ ได้ยนิ สัญญาเตอื นภัย 3. การระวงั ภัยอัคคีภัย การดูแลช่วยเหลือ

3. เสียงสัญญาณนกหวีด และการปฏิบัติ การช่วยเหลือตนเองเมื่อเกดิ เหตรุ า้ ย ตนเองเมอ่ื มเี หตุไฟไหม้

ตามสญั ญาณ 4. การสงั เกตส่งิ แวดลอ้ มรอบตัวทีเ่ ปน็ สัญญา 4. การสารวจจุดอันตรายในโรงเรียน และ

4. เสียงสญั ญาณเตือนภัย เตอื นภยั เชน่ กลนิ่ เหม็นไหม้ เสยี งกระจกแตก สถานท่อี น่ื ๆ ทเี่ ด็กอาศยั อยู่ และการปฏิบตั ติ วั

5. การรู้จักสังเกตสิ่งผิดปกติรอบตัว ทาให้ เสยี งดงั ทดี่ งั มากๆ เปน็ ต้น เพอื่ ใหพ้ น้ ภยั

เราพ้นภยั อันตราย 5. การปฏบิ ตั ติ นและป้องกันภยั ที่อาจ 5. การปฏิบัติตนเพื่อป้องกันภัยท่ีอาจเกิดข้ึน

6. การระวงั ตัวเมื่ออยใู่ นทสี่ าธารณะ เกดิ ขึน้ กับเด็กเมอ่ื อยใู่ นสถานท่สี าธารณะ กับเดก็ เม่ืออยูใ่ นสถานที่สาธารณะ

การช่วยเหลอื ตนเองเมอ่ื พลดั หลงกับพ่อแม่ 6. การสังเกตคนแปลกหน้า การดแู ลตัวเอง

เม่อื อยู่หา่ งผปู้ กครอง

มาตรฐานท่ี 1 ตบช 1.3 (1.3.1) มาตรฐานที่ 1 ตบช 1.3 (1.3.1) มาตรฐานที่ 1 ตบช 1.3 (1.3.1)
มาตรฐานท่ี 2 ตบช 2.1 (2.1.3) มาตรฐานท่ี 2 ตบช 2.1 (2.1.3) มาตรฐานที่ 2 ตบช 2.1 (2.1.2)
มาตรฐานท่ี 3 ตบช 3.2 (3.2.1) มาตรฐานท่ี 2 ตบช 2.2 (2.2.1) มาตรฐานที่ 2 ตบช 2.2 (2.2.3)
มาตรฐานท่ี 4 ตบช 4.1 (4.1.1) (4.1.3) มาตรฐานท่ี 3 ตบช 3.2 (3.2.1) มาตรฐานท่ี 3 ตบช 3.2 (3.2.1) (3.2.2)
มาตรฐานที่ 5 ตบช 5.4 (5.4.1) มาตรฐานท่ี 4 ตบช 4.1 (4.1.1) (4.1.3) มาตรฐานที่ 4 ตบช 4.1 (4.1.1) (4.1.3)
มาตรฐานที่ 6 ตบช 6.2 (6.2.1) มาตรฐานที่ 5 ตบช 5.4 (5.4.1) มาตรฐานท่ี 5 ตบช 5.4 (5.4.1)
มาตรฐานที่ 7 ตบช 7.1 (7.1.1) (7.1.2) มาตรฐานที่ 6 ตบช 6.2 (6.2.1) มาตรฐานท่ี 6 ตบช 6.2 (6.2.1)

รายการ อนุบาลปที ่ี 1 อนบุ าลปที ่ี 2 อนบุ าลปที ี่ 3

ประสบการณ์สาคัญ มาตรฐานท่ี 8 ตบช 7.1 (8.3.1) (8.3.2) มาตรฐานท่ี 7 ตบช 7.1 (7.1.1) มาตรฐานท่ี 7 ตบช 7.1 (7.1.1)
มาตรฐานท่ี 9 ตบช 9.1 (9.1.1)
มาตรฐานที่ 10 ตบช 10.1 (10.1.2) มาตรฐานท่ี 8 ตบช 7.1 (8.3.1) (8.3.2) มาตรฐานที่ 8 ตบช 7.1 (8.3.1) (8.3.2)
มาตรฐานที่ 10 ตบช 10.2 (10.2.1)
มาตรฐานท่ี 10 ตบช 10.3 (10.3.1) มาตรฐานที่ 9 ตบช 9.1 (9.1.1) มาตรฐานท่ี 9 ตบช 9.1 (9.1.1)
มาตรฐานที่ 11 ตบช 11.1 (11.1.2)
มาตรฐานที่ 10 ตบช 11.2 (11.2.1) มาตรฐานที่ 2 ตบช 9.2 (9.2.2) มาตรฐานท่ี 2 ตบช 9.2 (9.2.2)
มาตรฐานท่ี 12 ตบช 12.1 (12.1.2)
มาตรฐานท1่ี 0 ตบช 10.1 (10.1.2) มาตรฐานที่10 ตบช 10.1(10.1.2) (10.1.3)

มาตรฐานท่ี 10 (10.1.4) มาตรฐานท่ี 10 (10.1.4)

มาตรฐานที่ 10 ตบช 10.2 (10.2.1) มาตรฐานที่ 10 ตบช 10.2 (10.2.1)

มาตรฐานที่ 10 ตบช 10.3 (10.3.1) มาตรฐานท่ี 10 ตบช 10.3 (10.3.1)

มาตรฐานท่ี 11 ตบช 11.1 (11.1.2) มาตรฐานที่ 11 ตบช 11.1 (11.1.2)

มาตรฐานท่ี 10 ตบช 11.2 (11.2.1) มาตรฐานที่ 10 ตบช 11.2 (11.2.1)

มาตรฐานท่ี 12 ตบช 12.1 (12.1.2) มาตรฐานท่ี 12 ตบช 12.1 (12.1.2)

ดา้ นรา่ งกาย ด้านร่างกาย ดา้ นร่างกาย
1.1.1 การใช้กลา้ มเนื้อใหญ่ 1.1.1 การใชก้ ล้ามเนอ้ื ใหญ่ 1.1.1 การใชก้ ล้ามเนือ้ ใหญ่
1.1.1 (2) การเคลื่อนไหวเคลือ่ นท่ี 1.1.1 (1) การเคลือ่ นไหวอยู่กับท่ี 1.1.1 (1) การเคลือ่ นไหวอยู่กบั ที่
1.1.1(5) การเล่นเครื่องเล่นสนามอย่าง 1.1.1 (2) การเคลือ่ นไหวเคลอื่ นที่ 1.1.1 (2) การเคลื่อนไหวเคล่อื นท่ี
อสิ ระ 1.1.1(5) การเล่นเคร่ืองเล่นสนามอย่าง 1.1.1 (5) การเลน่ เครือ่ งเล่นสนามอยา่ งอิสระ
1.1.2 การใช้กลา้ มเน้ือเล็ก อิสระ 1.1.2 การใชก้ ลา้ มเนือ้ เล็ก
1.1.1 (1) การเล่นเคร่ืองเล่นสัมผัสและการ 1.1.2 การใชก้ ลา้ มเนื้อเล็ก 1.1.1 (1) การเล่นเครื่องเล่นสัมผัสและการ
สรา้ งส่ิงต่าง ๆ จากแท่งไม้ บลอ็ ก 1.1.1 (1) การเล่นเคร่ืองเล่นสัมผัสและการ สร้างสิ่งตา่ ง ๆ จากแท่งไม้ บล็อก
1.1.1 (2) การเขียนภาพและการเล่นกบั สี สร้างส่ิงตา่ ง ๆ จากแทง่ ไม้ บล็อก 1.1.1 (2) การเขียนภาพและการเลน่ กับสี
1.1.1 (3) การปัน้ 1.1.1 (2) การเขยี นภาพและการเลน่ กบั สี 1.1.1 (3) การป้ัน
1.1.4 การรักษาความปลอดภยั 1.1.1 (3) การปนั้ 1.1.1 (4) การประดษิ ฐ์สงิ่ ตา่ ง ๆดว้ ยเศษวสั ดุ
1.1.1(1) การปฏิบัติตนให้ปลอดภัยใน 1.1.1(4) การประดิษฐส์ ิ่งตา่ งๆดว้ ยเศษวสั ดุ 1.1.1 (5) การหยบิ จบั การใช้กรรไกร การฉกี
กจิ วัตรประจาวนั การตดั การปะ และการรอ้ ยวัตถุ

รายการ อนุบาลปที ี่ 1 อนบุ าลปที ี่ 2 อนุบาลปีท่ี 3

1.1.5 การตระหนกั ร้เู ก่ยี วกบั ร่างกายตนเอง 1.1.1 (5) การหยบิ จับ การใช้กรรไกร 1.1.4 การรกั ษาความปลอดภยั
1.1.1 (2) การเคล่ือนไหวโดยควบคมุ 1.1.1
ต น เอ ง ไป ใน ทิ ศ ท า งร ะ ดั บ แ ล ะ .1 .1 การฉีกการตัด การปะ และการร้อยวัตถุ 1.1.1 (1) การปฏบิ ตั ิตนใหป้ ลอดภัยในกิจวัตร
พ้ืนท่ี
1.1.4 การรกั ษาความปลอดภัย ประจาวนั

1.1.1 (1) การปฏิบัติตนให้ปลอดภัยใน 1.1.1 (4)การเลน่ บทบาทสมมุตเิ หตุการณต์ า่ งๆ

กิจวตั รประจาวัน 1.1.5 การตระหนกั รเู้ กีย่ วกับร่างกายตนเอง

1.1.5 การตระหนกั รู้เกี่ยวกบั ร่างกายตนเอง 1.1.1 (2) การเคลื่อนไหวโดยควบคุมตนเองไป

1.1.1 (2) การเคลอ่ื นไหวโดยควบคุมตนเอง ในทิศทาง ระดบั และพืน้ ท่ี

ไปในทศิ ทาง ระดับ และพน้ื ท่ี

ด้านอารมณ์ จติ ใจ ดา้ นอารมณ์ จิตใจ ด้านอารมณ์ จิตใจ
1.2.1 สุนทรียภาพ ดนตรี
1.1.1 (1) การฟงั เพลง การร้องเพลง และ 1.2.1 สนุ ทรยี ภาพ ดนตรี 1.2.1 สุนทรียภาพ ดนตรี
การแสดงปฏกิ ริ ยิ าโตต้ อบเสียงดนตรี
1.1.1 (3) การเคลื่อนไหวตามเสียงเพลง/ 1.1.1 (1) การฟงั เพลง การรอ้ งเพลง และ 1.1.1 (1) การฟงั เพลง การรอ้ งเพลง และ
ดนตรี
1.1.1 (5) การท ากจิ กรรมศิลปะต่าง ๆ การแสดงปฏกิ ิริยาโตต้ อบเสยี งดนตรี การแสดงปฏิกริ ยิ าโตต้ อบเสียงดนตรี
1.2.2 การเล่น
1.1.1 (1) การเลน่ อสิ ระ 1.1.1 (3) การเคลื่อนไหวตามเสียงเพลง/ 1.1.1 (3) การเคล่ือนไหวตามเสยี งเพลง/ดนตรี
1.1.1 (2) การเล่นรายบุคคล กลุ่มย่อย
และกล่มุ ใหญ่ ดนตรี 1.1.1 (4) การเลน่ บทบาทสมมตุ ิ
1.1.1 (3) การเล่นตามมมุ ประสบการณ์/
มุมเลน่ ต่าง ๆ 1.1.1 (5) การท ากิจกรรมศิลปะต่าง ๆ 1.1.1 (5) การท ากจิ กรรมศิลปะต่าง ๆ
1.1.1 (4) การเลน่ นอกหอ้ งเรยี น
1.2.2 การเลน่ 1.2.2 การเล่น

1.1.1 (1) การเล่นอสิ ระ 1.1.1 (2) การเล่นรายบุคคล กลมุ่ ย่อย

1.1.1 (2) การเลน่ รายบุคคล กล่มุ ย่อย และกลุ่มใหญ่

และกลมุ่ ใหญ่ 1.1.1 (3) การเลน่ ตามมมุ ประสบการณ์/

1.1.1 (3) การเลน่ ตามมุมประสบการณ์/ มมุ เล่นตา่ ง ๆ

มุมเล่นตา่ ง ๆ 1.1.1 (4) การเล่นนอกหอ้ งเรยี น

1.1.1 (4) การเลน่ นอกหอ้ งเรยี น 1.2.4 การแสดงออกทางอารมณ์

รายการ อนุบาลปที ี่ 1 อนบุ าลปีที่ 2 อนุบาลปที ี่ 3

1.2.4 การแสดงออกทางอารมณ์ 1.2.4 การแสดงออกทางอารมณ์ 1.1.1 (1) การพดู สะท้อนความรูส้ กึ ของตนเอง

1.1.1 (3) การเคลื่อนไหวตามเสียงเพลง/ 1.1. (3) การเคลื่อนไหวตามเสียงเพลง/ และผ้อู นื่

ดนตรี ดนตรี 1.1.1 (3) การเคลื่อนไหวตามเสียงเพลง/

1.1.1 (4) การร้องเพลง 1.1.1 (4) การรอ้ งเพลง ดนตรี

ดา้ นสังคม ดา้ นสงั คม ดา้ นสงั คม

1.3.4 การมีปฏิสัมพันธ์มีวินัย มีส่วนร่วม 1.3.2การดูแลรักษาธรรมชาติและส่งิ แวดล้อม 1.3.2 การดูแลรกั ษาธรรมชาตแิ ละส่งิ แวดลอ้ ม

และบทบาทสมาชกิ ของสังคม 1.1.1 (2) การใช้วัสดุและสิ่งของเคร่ืองใช้ 1.1.1 (3) การทางานศลิ ปะที่นาวัสดุหรอื

1.1.1 (1) การให้ความร่วมมือในการ อย่างคุ้มค่า สิง่ ของเครอ่ื งใชท้ ี่ใชแ้ ล้ว มาใช้ซา้ หรอื แปรรูป

ปฏิบัตกิ ิจกรรมต่าง ๆ 1.3.4 การมีปฏสิ ัมพนั ธ์ มวี นิ ยั มีส่วนรว่ มและ แลว้ นากลบั มาใชใ้ หม่

1.3.5การเล่นและทางานแบบร่วมมือ บทบาทสมาชกิ ของสังคม 1.3.4 การมีปฏิสมั พนั ธ์ มีวนิ ัย มีสว่ นร่วมและ

รว่ มใจ 1.1.1 (1) การให้ความร่วมมอื ในการปฏบิ ตั ิ บทบาทสมาชิกของสังคม

1.1.1 (๒) การเล่นและการทางานร่วมกับ กิจกรรมตา่ ง ๆ 1.1.1 (1) การใหค้ วามร่วมมือในการปฏบิ ัติ

ผ้อู นื่ 1.3.5 การเลน่ และทางานแบบรว่ มมอื ร่วมใจ กจิ กรรมตา่ ง ๆ

1.1.1 (1) การรว่ มสนทนาและแลกเปลยี่ น 1.3.5 การเล่นและทางานแบบร่วมมือร่วมใจ

ความคดิ เหน็ 1.1.1 (1) การรว่ มสนทนาแลกเปลีย่ นความ

1.1.1 (๒) การเล่นและการท างานร่วมกับ คดิ เห็น

ผู้อน่ื 1.1.1 (๒) การเล่นและการท างานร่วมกบั ผ้อู นื่

ด้านสติปัญญา ดา้ นสตปิ ญั ญา ดา้ นสติปญั ญา
1.4.1 การใชภ้ าษา
1.4.1 การใชภ้ าษา 1.4.1 การใชภ้ าษา 1.1.1 (1) การฟังเสยี งตา่ ง ๆ ในสิ่งแวดล้อม
1.1.1 (2) การฟังและปฏบิ ัตติ ามคาแนะนา
1.1.1 (1) การฟังเสียงตา่ ง ๆในสง่ิ แวดล้อม 1.1.1 (1) การฟงั เสียงตา่ ง ๆในสงิ่ แวดล้อม

1.1.1 (2) การฟงั และปฏิบตั ติ ามตาแนะนา 1.1.1 (2) การฟงั และปฏบิ ตั ิตามคาแนะนา

รายการ อนบุ าลปีที่ 1 อนุบาลปีท่ี 2 อนบุ าลปีที่ 3

1.1.1 (3) การฟงั เพลง นิทาน คาคล้องจอง 1.1.1 (3) การฟังเพลง นทิ าน คาคลอ้ งจอง 1.1.1 (3) การฟงั เพลง นิทาน คาคล้องจอง
บทรอ้ ยกรองหรือเรื่องราวต่างๆ
1.4.2 การคิดรวบยอด การคดิ เชิงเหตุผล บทร้อยกรองหรอื เรือ่ งราวตา่ งๆ บทรอ้ ยกรองหรอื เรอ่ื งราวต่างๆ
การตดั สนิ ใจและแกป้ ญั หา
1.1.1 (3) การบอกและแสดงตาแหน่ง 1.1.1 (4) การพดู แสดงความคดิ เห็น 1.1.1 (4) การพูดแสดงความคิดเห็น ความรู้สกึ
ทิศทางและระยะทางของสิ่งต่างๆ ด้วยการ
กระทาภาพวาด ภาพถา่ ย และรูปภาพ ความรูส้ ึกและความตอ้ งการ และความตอ้ งการ
1.1.1 (8) การนับและแสดงจานวนของ
สิ่งตา่ ง ๆในชีวิตประจาวัน 1.1.1 (15) การสังเกตตัวอักษรในช่ือของ 1.1.1 (5) การพดู กับผู้อื่นเก่ยี วกบั ประสบการณ์
1.1.1 (17) การคาดเดาหรือการคาดคะเน
สงิ่ ที่อาจจะเกิดขึ้นอยา่ งมเี หตผุ ล ตนหรอื คาคุน้ เคย ของตนเองหรอื พดู เล่าเร่ืองราวเกย่ี วกับตัวเอง1.
1.4.3 จนิ ตนาการและความคิดสรา้ งสรรค์
1.1.1 (2) การแสดงความคิดสรา้ งสรรค์ผ่าน 1.4.2 การคดิ รวบยอด การคดิ เชงิ เหตผุ ล 1.1.1 (15) การสังเกตตัวอักษรในช่ือของตน
สอื่ วสั ดุตา่ งๆผา่ นภาษาท่าทางการเคลอื่ นไหว
และศิลปะ การตดั สนิ ใจและแก้ปญั หา หรือคาคุ้นเคย
1.4.4 เจตคติท่ีดีต่อการเรียนรู้และการ
แสวงหาความรู้ 1.1.1 (3) การบอกและแสดงตาแหน่ง 1.1.1 (21) การเขียนคาที่มีความหมายกับตัว
1.1.1 (3) การสารวจส่งิ ตา่ งๆ และแหล่ง
เรยี นรรู้ อบตวั ทิศทางและระยะทางของส่ิงต่างๆ ด้วยการ เด็ก/คาค้นุ เคย

กระทาภาพวาด ภาพถ่าย และรูปภาพ 1.4.2 การคดิ รวบยอด การคิดเชงิ เหตผุ ล

1.1.1 (5) การคัดแยก การจัดกลุ่ม และ การตัดสินใจและแกป้ ัญหา

การจาแนกสิง่ ตา่ งๆ ตามลักษณะและรูปรา่ ง 1.1.1 (3) การบอกและแสดงตาแหนง่ ทศิ ทาง

รูปทรง และระยะทางของสง่ิ ตา่ งๆ ดว้ ยการกระทา

1.1.1 (8) การนับและแสดงจานวนของส่ิง ภาพวาด ภาพถ่าย และรปู ภาพ

ต่าง ๆในชีวิตประจาวนั 1.1.1 (5) การคดั แยก การจดั กลมุ่ และการ

1.1.1 (14) การบอกและเรียงลาดบั จาแนกสงิ่ ต่างๆ ตามลักษณะและรปู รา่ งรปู ทรง

กิจกรรมหรอื เหตุการณ์ตามช่วงเวลา 1.1.1 (8) การนับและแสดงจานวนของสิง่ ต่างๆ

1.1.1 (16) การอธบิ ายเชื่อมโยงสาเหตแุ ละ ในชวี ิตประจาวัน

ผลท่ีเกดิ ขน้ึ ในเหตุการณห์ รือการกระทา 1.1.1 (14) การบอกและเรียงลาดับ กิจกรรม

1.1.1 (17) การคาดเดาหรือการคาดคะเน หรือเหตกุ ารณ์ตามชว่ งเวลา

สิ่งทอ่ี าจจะเกดิ ขึน้ อย่างมีเหตุผล 1.1.1 (16) การอธิบายเชื่อมโยงสาเหตุและผล

1.4.3 จินตนาการและความคิดสร้างสรรค์. ทเ่ี กดิ ขึ้นในเหตกุ ารณ์หรอื การกระทา

1.

รายการ อนบุ าลปที ี่ 1 อนบุ าลปที ่ี 2 อนุบาลปีที่ 3

คณติ ศาสตร์ 1.1.1 (1) การรับรู้และแสดงความคิด 1.1.1 (17) การคาดเดาหรือการคาดคะเนส่ิงท่ี

ความรสู้ กึ ผา่ นสื่อ วัสดุ ของเล่น และช้นิ งาน อาจจะเกิดขน้ึ อยา่ งมเี หตผุ ล

1.1.1 (2) การแสดงความคดิ สรา้ งสรรคผ์ ่าน 1.1.1 (18) การมสี ่วนร่วมในการลงความเห็น

ส่อื วัสดุตา่ งๆผา่ นภาษาท่าทางการ จากข้อมูลอยา่ งมีเหตผุ ล

เคลื่อนไหว และศลิ ปะ 1.4.3 จนิ ตนาการและความคิดสรา้ งสรรค์

1.4.4 เจตคติที่ดีต่อการเรียนรู้และการ 1.1.1 (1) การรับรู้และแสดงความคดิ

แสวงหาความรู้ ความรู้สกึ ผา่ นสอื่ วสั ดุ ของเล่น และชน้ิ งาน

1.1.1 (3) การสารวจสิ่งต่างๆ และแหล่ง 1.1.1 (2) การแสดงความคิดสร้างสรรค์ผา่ น

เรยี นรู้รอบตวั สอ่ื วสั ดตุ ่างๆ ผ่านภาษาทา่ ทางการเคลื่อนไหว

และศลิ ปะ

1.4.4 เจตคตทิ ดี่ ีตอ่ การเรียนรู้และการแสวงหา

ความรู้

1.1.1 (3) การสารวจสิ่งต่างๆ และแหล่งเรียนรู้

รอบตวั

 นับปากเปล่า 1 – 5  นบั ปากเปล่า 1 – 10  นบั ปากเปล่า 1 – 20

 นบั และแสดงจานวน 1 – 3  นบั และแสดงจานวน 1 – 6  บอกและแสดงจานวน 1 – 10

 อ่านตัวเลขฮินดอู ารบิก 1 – 3  อา่ นตวั เลขฮนิ ดอู ารบิก 1 – 6  อ่านตวั เลขฮนิ ดูอารบิก 1 – 10

 เปรียบเทยี บจานวนของสง่ิ ตา่ งๆสองกลุ่ม  เปรียบเทียบจานวนของส่งิ ตา่ งๆสองกลุ่ม  เปรยี บเทียบจานวนของสง่ิ ตา่ งๆ สองกลมุ่
แตล่ ะกล่มุ มีจานวนไม่เกนิ 3 แต่ละกลุ่มมีจานวนไม่เกิน 6 แต่ละกลุ่มมจี านวนไมเ่ กนิ 10

 เปรียบเทียบความยาวของสง่ิ ตา่ งๆโดย  บอกอันดับที่ของสิ่งต่างๆ ไม่เกิน 3  บอกอันดับท่ขี องสิ่งต่างๆไม่เกนิ 5
ใช้คายาวกว่า – สนั้ กว่า ยาวเท่ากนั
 เรียงลาดบั ความยาว/ความสงู ของส่งิ ต่างๆ  วดั และบอกความยาว/ความสงู ของส่ิงต่างๆ
ไม่เกิน 3 สิ่ง ทกี่ าหนด โดยใช้เคร่อื งมือและหน่วยท่ีไม่ใช่
หน่วยมาตรฐาน
 เรยี งลาดับนา้ หนักของสิง่ ต่างๆไมเ่ กิน 3ส่ิง

รายการ อนบุ าลปีที่ 1 อนุบาลปีที่ 2 อนุบาลปีท่ี 3

วิทยาศาสตร์ 1. การสงั เกตลกั ษณะส่วนประกอบ 1. การสังเกตลกั ษณะสว่ นประกอบ 1. การสงั เกตลักษณะสว่ นประกอบ

การเปล่ียนแปลงและความสัมพันธ์ของสิ่ง การเปลี่ยนแปลงและความสัมพันธ์ของสิ่ง การเปลีย่ นแปลงและความสัมพันธข์ องสง่ิ ตา่ งๆ

ต่าง ๆโดยใช้ประสาทสัมผสั ตา่ งๆโดยใช้ประสาทสัมผัส โดยใช้ประสาทสมั ผสั

2. การคาดคะเนส่งิ ทอ่ี าจจะเกดิ ขึน้ 2. การคาดเดาหรือคาดคะเนส่ิงที่อาจจะ 2. การเปรียบเทยี บความแตกต่าง

เกิดข้ึนและมีส่วนร่วมในการลงความเห็นจาก 3.การคาดคะเนสง่ิ ทอ่ี าจจะเกดิ ขนึ้ และมสี ว่ น

ข้อมูล รว่ มในการลงความเห็นจากข้อมลู อย่างมเี หตผุ ล

3. การเปรยี บเทยี บความแตกต่าง

พัฒนาการทางภาษาและ 1. การฟงั เพลง นิทาน คาคลอ้ งจอง 1. การฟังเพลง นิทาน คาคล้องจอง 1. การฟงั เพลง นิทาน คาคล้องจอง

การรู้หนงั สอื 2. การฟังเพลง การร้องเพลง และการ 2. การฟังเพลง การรอ้ งเพลง และการแสดง 2. การฟงั เพลง การร้องเพลง และการแสดง

แสดงปฏิกิรยิ าโตต้ อบเสยี งดนตรี ปฏิกิรยิ าโต้ตอบเสยี งดนตรี ปฏิกิริยาโต้ตอบเสียงดนตรี

3. การพูดอธบิ ายเกีย่ วกบั ส่งิ ของ 3. การพดู อธบิ ายเก่ยี วกับสิ่งของ เหตุการณ์ 3. การเหน็ แบบอย่างของการเขียนท่ีถกู ต้อง

เหตกุ ารณแ์ ละความสัมพนั ธข์ องส่ิงตา่ ง ๆ และความสัมพนั ธ์ของสง่ิ ต่าง ๆ

หนว่ ยการจัดประสบการณ์ที่ 19 รูร้ อบ ปลอดภยั ชั้นอนุบาลปที ี่ 2

แนวคดิ
การระวังอนั ตรายขณะที่ปฏบิ ัติประจาวนั ในโรงเรยี นและบ้านของเรา สังเกตส่งิ แวดลอ้ มรอบตวั ท่เี ปน็ สัญญาณเตอื นภัย เพ่ือใหร้ ู้เราตวั กอ่ นเกิดภัย การปฏิบัตติ น ป้องกัน

ภัยที่อาจเกิดขึ้นกบั เดก็ เมื่ออยใู่ นสถานท่สี าธารณะ ซึง่ มีคนแปลกหน้ามากมาย เดก็ ต้องรวู้ ธิ รี ะวังตัวเอง และร้จู ักแก้ปัญหาเมือ่ เกดิ การพลดั หลงกับผู้ปกครอง

มาตรฐานหลักสตู รปฐมวัย จดุ ประสงต์การเรียนรู้ สาระการเรยี นรู้

มาตรฐาน ตัวบง่ ช้ี สภาพทพ่ี ึงประสงค์ ประสบการณ์สาคญั สาระที่ควรเรียนรู้

มาตรฐานที่ 1 1.3 รกั ษาความ 1.3.1 เลน่ และทา 1. เล่นและทากจิ กรรม ได้ 1.1.1 การใช้กลา้ มเนื้อใหญ่ 1. การระมัดระวังอนั ตรายที่

รา่ งกาย เจริญเตบิ โตตามวยั ปลอดภัยของ ตนเอง กิจกรรมอยา่ งปลอดภยั ดว้ ยตนเองอย่าง ปลอดภยั (1) การเคลอื่ นไหวอยู่กบั ท่ี อาจเกิด ขึน้ กับตัวเองเม่ืออยู่ใน

และมีสขุ นิสยั ที่ดี และผู้อนื่ ด้วยตนเอง (2) การเคลอื่ นไหวเคลื่อนท่ี โรงเรยี นและ บา้ นของเรา

มาตรฐานท่ี 2 2.1 เคลอื่ นไหว 2.1.3 วง่ิ หลบหลกี ส่งิ กดี 2. วง่ิ หลบหลีกส่ิง กดี ขวาง (5) การเล่นเคร่อื งเลน่ สนาม 2. ไฟฟา้ มีประโยชน์มากมาย

กลา้ มเนอ้ื ใหญ่และ รา่ งกายอย่าง ขวางได้ ได้ อยา่ งอิสระ แต่มี อนั ตรายมากเช่นกนั

กล้ามเนือ้ เล็ก แขง็ แรง คล่องแคล่ว ประสาน 2.2.1. ใชก้ รรไกรตัด 1.1.2 การใชก้ ลา้ มเนื้อเลก็ 3. การปฏิบัตติ วั เม่ือได้ยิน

ใชไ้ ด้อย่าง คลอ่ งแคล่วและ สมั พนั ธ์ และทรงตวั ได้ กระดาษตามแนว เสน้ ตรง 3. ใช้กรรไกรตดั กระดาษ (1) การเล่นเคร่ืองเลน่ สัมผัส สญั ญา เตอื นภัย การช่วยเหลือ

ประสานสัมพันธ์ กนั 2.2 ใช้มือ - ตา ได้ ตามแนว เสน้ ตรงเป็นรูปร่าง และการ สร้างส่ิงต่าง ๆจากแท่ง ตนเองเมื่อเกิด เหตุร้าย

ประสานสัมพันธ์กัน ตาม ตอ้ งการได้ ไม้ บลอ็ ก 4. การระมัดระวังภัยรอบตัว

(2) การเขียนภาพและการเล่น ขณะที่ เราท ากิจวัตรประจาวัน

4. รว่ มสนทนา และพดู กบั สี 5. การสังเกตสง่ิ แวดล้อม

แสดงความคดิ เหน็ ได้ (3) การป้นั รอบตัวทีเ่ ป็น สัญญาณเตอื นภัย

เหมาะสมกับสถานการณ์ (4) การประดษิ ฐ์สิ่งต่าง ๆดว้ ย เชน่ กลน่ิ เหม็นไหม้ เสยี ง

เศษวสั ดุ กระจกแตก เสยี งดังทด่ี ังมากๆ

(5) การหยิบจบั การใช้กรรไกร เปน็ ต้น

การฉีก การตัด การปะ และการ

รอ้ ยวัตถุ

มาตรฐานหลักสูตรปฐมวัย จุดประสงตก์ ารเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้

มาตรฐาน ตวั บง่ ช้ี สภาพท่พี ึงประสงค์ ประสบการณส์ าคญั สาระทค่ี วรเรียนรู้

มาตรฐานที่ 3 3.2 มคี วามรสู้ ึกทด่ี ี ตอ่ 3.2.1 กล้าพดู กลา้ 5.เลา่ เร่อื งเกีย่ วกบั ผลงาน 1.1.4 การรักษาความปลอดภยั 6. การปฏิบตั ิตนและปอ้ งกันภัย

มสี ุขภาพจติ ดแี ละ มี ตนเองและผูอ้ นื่ แสดงออกอยา่ ง เหมาะสม ของตนเองได้ (1)การปฏบิ ตั ิตนใหป้ ลอดภัย ทอี่ าจ เกดิ ขึ้นกับเด็กเมอ่ื อยใู่ น

ความสุข บาง สถานการณ์ ในกิจวตั ร ประจาวนั สถานท่ี สาธารณะ

3.2.2 แสดงความ พอใจ 6. สร้างสรรคง์ านศลิ ปะ ได้ 1.1.5 การตระหนักรเู้ กีย่ วกับ

ในผลงานและ อย่างมีความสขุ ร่างกาย ตนเอง

ความสามารถของ ตนเอง (2) การเคลื่อนไหวโดยควบคมุ

มาตรฐานที่ 4 4.1 สนใจมี ความสุข 4.1.1 สนใจมีความสุข 7. แสดงท่าทาง เคลอื่ นไหว ตนเองไป ในทิศทาง ระดบั และ

ช่นื ชมและ แสดงออกทาง และ แสดงออกผา่ นงาน และแสดงออกผา่ นงาน ประกอบ เพลง จังหวะและ พืน้ ที่

ศิลปะ ดนตรี และ การ ศลิ ปะ ดนตรี และ การ ศิลปะ ดนตรี 1.2.1 สนุ ทรียภาพ ดนตรี

เคลือ่ นไหว เคล่อื นไหว 4.1.3 สนใจ มี ความสขุ (1) การฟังเพลง การร้องเพลง

และแสดง ท่าทาง/ 8. ทางานที่ไดร้ บั มอบหมาย และ การแสดงปฏิกริ ิยาโต้ตอบ

เคล่อื นไหว ประกอบเพลง จนส าเร็จ โดยครูช้แี นะได้ เสยี งดนตรี

จังหวะ และดนตรี (3) การเคลือ่ นไหวตาม

9. เก็บของเลน่ และของใช้ เสยี งเพลง/ ดนตรี

ส่วนตัวเขา้ ท่ไี ด้ (5) การทากิจกรรมศลิ ปะต่าง

ๆ

1.2.2 การเลน่

(1)การเลน่ อสิ ระ

มาตรฐานหลกั สตู รปฐมวัย จดุ ประสงต์การเรียนรู้ สาระการเรียนรู้

มาตรฐาน ตัวบ่งช้ี สภาพทีพ่ ึงประสงค์ 10. มีสว่ นรว่ มดูแลรักษา ประสบการณส์ าคญั สาระที่ควรเรยี นรู้
ธรรมชาติส่ิงแวดล้อม เมือ่ มี
มาตรฐานที่ 5 5.4 มีความ รบั ผิดชอบ 5.4.1 ท างานท่ไี ด้รับ ผชู้ แ้ี นะได้ (2) การเลน่ รายบคุ คล กลุ่ม

มีคุณธรรม จรยิ ธรรม และมี มอบหมายจนสาเรจ็ เมื่อมี 11. ปฏิบัตติ ามข้อตกลงใน ย่อย และกล่มุ ใหญ่
การทากิจกรรมและเลน่ กับ
จติ ใจทดี่ งี าม ผู้ชแี้ นะ ผูอ้ ่ืนได้ (3) การเล่นตามมุม

มาตรฐานท่ี 6 6.2 มีวินยั ใน ตัวเอง 6.2.1 เก็บของเลน่ ของใช้ 12. ปฏบิ ตั ิตนเปน็ ผนู้ าและ ประสบการณ์/ มุมเลน่ ตา่ ง ๆ
ผตู้ ามได้
มที กั ษะชวี ติ และ ปฏบิ ตั ิตน เขา้ ท่ีด้วย ตนเอง (4) การเล่นนอกห้องเรียน
13. สนทนาโตต้ อบขณะ
ตามหลกั ปรัชญาของ รว่ มทากิจกรรมได้ 1.2.4 การแสดงออกทางอารมณ์

เศรษฐกจิ พอเพียง 14. ขีดเขียนคลา้ ย (3) การเคลือ่ นไหวตาม
ตวั อักษรได้
มาตรฐานที่ 7 7.1 ดูแลรกั ษา 7.1.1 มสี ่วนรว่ มดแู ล เสียงเพลง/ ดนตรี
รักธรรมชาติ ส่งิ แวดล้อม ธรรมชาตแิ ละ รักษาธรรมชาติและ 15. จบั คหู่ รือ เปรยี บเทียบ
วัฒนธรรม และความเปน็ สิ่งแวดล้อม ส่ิงแวดลอ้ มเม่ือมีผู้ ชี้แนะ ส่ิงต่าง ๆ ตามลักษณะได้ (4) การรอ้ งเพลง
ไทย
1.3.2 การดแู ลรกั ษาธรรมชาติ

และ สิ่งแวดล้อม

(2) การใชว้ สั ดแุ ละสง่ิ ของ

เครอื่ งใช้ อย่างคุ้มค่า

มาตรฐานที่ 8 8.3 ปฏิบตั ิตน เป็น 8.3.1 มสี ่วนรว่ ม สร้าง 1.3.4 การมีปฏิสัมพนั ธ์ มวี นิ ัย มี
ขอ้ ตกลงและ ปฏิบัติตาม
อยู่รว่ มกบั ผู้อ่นื ได้อยา่ ง มี เบ้อื งต้นใน การเปน็ ข้อตกลง เม่ือมีผู้ชแ้ี นะ สว่ นรว่ มและบทบาทสมาชกิ ของ
8.3.2 ปฏบิ ตั ิตนเปน็ ผ้นู า
ความสขุ และปฏบิ ัติ ตนเปน็ สมาชิกท่ี ดขี องสงั คม และผู้ตามไดด้ ว้ ย ตัวเอง สงั คม

สมาชกิ ทด่ี ขี อง สังคมใน (1) การให้ความร่วมมือในการ

ระบอบ ประชาธปิ ไตย อันมี ปฏบิ ัตกิ ิจกรรมต่าง ๆ

พระมหากษัตริย์ ทรงเปน็

ประมขุ

มาตรฐานหลักสตู รปฐมวัย จดุ ประสงตก์ ารเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้

มาตรฐาน ตวั บง่ ช้ี สภาพท่ีพงึ ประสงค์ ประสบการณ์สาคัญ สาระท่คี วรเรียนรู้

มาตรฐานที่ 9 9.1 สนทนาโตต้ อบ เล่า 9.1.1 ฟงั ผ้อู ืน่ พูดจน จบ 16. เรยี งลาดับสิง่ ของ หรอื 1.3.5 การเลน่ และทางานแบบ

ใชภ้ าษาสอื่ สารให้ เรอ่ื งใหผ้ ู้อื่น เข้าใจ และสนทนาโต้ตอบ เหตกุ ารณ์ได้ รว่ มมอื รว่ มใจ

เหมาะสมกบั วัย 9.2 อ่าน เขยี นภาพ สอดคลอ้ งกบั เร่ืองที่ฟัง (1) การร่วมสนทนาและ

และสญั ลกั ษณ์ได 9.2.2 เขยี นคลา้ ย 17. บอกสาเหตุและผล แลกเปลี่ยน ความคดิ เห็น

ตวั อกั ษร ของอันตรายตา่ ง ๆท่อี าจ (2) การเล่นและการทางาน

มาตรฐานที่ 10 10.1 มีความสามารถ 10.1.2 จบั คูห่ รือ เกดิ ขึน้ กับตัวเองได้ รว่ มกบั ผอู้ นื่

มคี วามสามารถใน การคิดที่ ใน การคดิ รวบยอด เปรียบเทียบสิง่ ต่าง ๆ โดย ด้านสตปิ ญั ญา

เป็น พนื้ ฐานในการ เรียนรู้ 10.2 มีความสามารถ ใชล้ ักษณะหรอื หนา้ ที่การ 18. บอกวิธีปฏิบตั ิตน เพือ่ 1.4.1 การใช้ภาษา

ใน การคิดเชงิ เหตผุ ล ใชง้ านเพยี ง อยา่ งเดียว ป้องกนั ภยั ท่ีจะ เกดิ ข้นึ ได้ (1) การฟังเสยี งต่าง ๆใน

10.3 มีความสามารถ 10.1.4 เรียงล าดับ สิง่ แวดล้อม

ในการคดิ แก้ปัญหา สงิ่ ของหรือเหตุการณ์ อยา่ ง (2) การฟังและปฏิบัติตามต

นอ้ ย 4 ลาดับ าแนะนา

10.2.1 ระบสุ าเหตุ หรอื (3) การฟังเพลง นทิ าน คา

ผลท่เี กดิ ข้นึ ใน เหตุการณ์ คล้องจอง บทร้อยกรองหรือ

หรือการ กระทาเมอื่ มผี ู้ เรอื่ งราวต่างๆ

ช้แี นะ 1.4.2 การคิดรวบยอด การคิด

10.3.1 ตัดสินใจใน เร่ือง เชงิ เหตุผล การตัดสินใจและ

งา่ ย ๆและเร่มิ เรยี นรู้ผลท่ี แกป้ ัญหา

เกิดข้ึน

มาตรฐานหลักสูตรปฐมวัย จดุ ประสงต์การเรียนรู้ สาระการเรยี นรู้

มาตรฐาน ตวั บ่งช้ี สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ 19. สร้างผลงานทาง ศลิ ปะ ประสบการณส์ าคัญ สาระทค่ี วรเรยี นรู้
ตามความคิด สร้างสรรค์ได้
มาตรฐานท่ี 11 11.1 ทางานศลิ ปะ 11.1.1 สร้างผลงาน 20. แสดงท่าทางตาม (3) การบอกและแสดง
ความคิดและจนิ ตนาการ ได้
มจี นิ ตนาการและ ความคิด ตามจินตนาการและ ศลิ ปะเพอ่ื ส่ือสาร ความคิด 21. รว่ มเลน่ และทากิจกรม ตาแหน่ง ทิศทาง และระยะทาง
ได้อย่าง สนกุ สนาน
สรา้ งสรรค์ ความคิดสร้างสรรค์ ความรสู้ ึก ของตนเอง โดย ของสงิ่ ต่างๆ ดว้ ยการกระทา

11.2 แสดงท่าทาง/ มี การดดั แปลงและ แปลก ภาพวาด ภาพถ่าย และรปู ภาพ

เคลื่อนไหวตาม ใหมจ่ ากเดิมหรอื มี (8) การนับและแสดงจานวน

จนิ ตนาการอย่าง รายละเอยี ดเพม่ิ ขนึ้ ของสิ่ง ตา่ ง ๆในชวี ิตประจาวัน

สร้างสรรค 11.2.1 เคล่ือนไหว (17) การคาดเดาหรือการ

ทา่ ทางเพอื่ ส่ือสาร คาดคะเน สิ่งทอ่ี าจจะเกดิ ขึ้น

ความคิด ความรสู้ ึก ของ อยา่ งมเี หตุผล

ตนเองอย่าง หลากหลาย 1.4.3 จินตนาการและความคิด

หรอื แปลก ใหม่ สร้างสรรค์

มาตรฐานท่ี12 12.1 มเี จตคติทีด่ ี ตอ่ 12.1.2 กระตอื รือรน้ ใน (2) การแสดงความคดิ

มีเจตคติทด่ี ีต่อ การเรียนรู้ การเรียนรู้ การร่วมกจิ กรรม สรา้ งสรรค์ ผ่านสอื่ วัสดุตา่ งๆ

และมี ความสามารถใน การ ผ่านภาษาท่าทาง การเคล่ือนไหว

แสวงหา ความร้ไู ด้ และศลิ ปะ

เหมาะสมกับวัย 1.4.4 เจตคตทิ ีด่ ตี ่อการเรียนรู้

และ การแสวงหาความรู้

(3) การสารวจสงิ่ ต่างๆ และ

แหลง่ เรยี นรรู้ อบตวั

ผังความคดิ แผนการจดั ประสบการณห์ น่วยท่ี 19 ปลอดภยั ไวก้ ่อน ชน้ั อนบุ าลปที ี่ 2

๒. กจิ กรรมเสริมประสบการณ์ ๓. กจิ กรรมศลิ ปะสร้างสรรค์

๑. กจิ กรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ 1. การระมัดระวังอันตรายที่อาจเกิดขึ้นกบั ตัวเอง 1. การตดั กระดาษแนวเสน้ ตรงเป็นรูปรา่ ง
2. ไฟฟ้ามีประโยชนม์ ากมายแตม่ อี นั ตรายมากเชน่ กนั ตา่ ง ๆ ปะติด แล้วต่อเติมภาพตาม
1. เคล่ือนไหวร่างกายประกอบเพลงความ 3. การปฏบิ ัตติ ัวเม่ือได้ยินสัญญาณเตือนภยั การชว่ ยเหลือ จนิ ตนาการ
ปลอดภัย ตนเอง เมื่อเกิดเหตรุ า้ ย 2. การพิมพ์มือแล้วตกแตง่ เป็นเครอ่ื งหมาย
2. การเคลื่อนไหวร่างกายตามคาบรรยาย 4. การสงั เกตส่งิ แวดลอ้ มรอบตวั ที่เปน็ สัญญาณเตือนภัย เชน่ หยุด
3. การฟังและปฏิบัตติ ามสญั ญาณ กล่นิ เหม็นไหม้ เสียงท่ดี งั มากๆ 3. การต่อเติมภาพนกั ดับเพลิง
4. การเคล่ือนไหวรา่ งกายพร้อมอปุ กรณ์ 5. ป้องกันภยั ท่ีอาจเกิดขน้ึ กับตนเอง เมือ่ อยู่ในสถานท่ี 4. การวาดภาพตามจินตนาการ
(ริบบ้ิน) สาธารณะ 5. การพบั สีแลว้ ต่อเตมิ ภาพอิสระ
5. การเคลื่อนไหวเป็นผนู้ าผูต้ าม
๕. ขอบคณุ ขอ ๔. วาดภาพอิสระด้วยสีเทียน พิมพภ์ าพ
๔. กิจกรรมเล่นตามมุม
หน่วย ดว้ ย
การเล่นตามมุมประสบการณ์
- มุมหนังสือ ปลอดภัยไวก้ ่อน นิ้วมือ๖. กจิ กรรมเกมการศกึ ษา
- มุมบล็อก
- มมุ บทบาทสมมตุ ิ ช้ันอนบุ าลปีที่ ๒ 1. เเ๕กก.มมวเจราับยี ดคงภล่ภู าาาพดพอบั เคสิ เหรระ่ือตดงุกใ้วาชยร้ไสณฟํนี ฟก์ า้ ่อ้าภนปานั้ –ยแใหปนลง้ บโงั ด้านว์
- มมุ เกมการศึกษา 2.
๕. กิจกรรมการเล่นกลางแจ้ง
3. เกมภาพตัดต่อรถดบั เพลงิ
1. การข้ึนลงบันไดให้ปลอดภัย
2. การเล่นอสิ ระกลางแจ้ง 4. เกมจดั หมวดหมภู่ าพเชิงซ้อน
3. การปฏบิ ัตติ นเม่ือไดย้ ินสัญญาณ
เตือนภัย 5. เกมจบั คูภ่ าพกับสัญลกั ษณ์
4. เลน่ เครอ่ื งเล่นสนามบ่อทราย

5. เล่นเกมหมายเลขโทรศัพท์ของใคร

การวางแผนกิจกรรมรายหน่วยการจัดประสบการณ์
หน่วยท่ี 19 รูร้ อบ ปลอดภยั ชั้นอนุบาลปที ี่ 2

โรงเรียนประชาสามคั คี สังกัดสานกั งานเขตพน้ื ทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษาสรุ ินทรเ์ ขต ๓

วนั ที่ เคลอ่ื นไหวและจังหวะ เสรมิ ประสบการณ์ กจิ กรรม

ศิลปะสร้างสรรค์ เล่นตามมุม กลางแจ้ง เกมการศึกษา

- เคล่อื นไหวรา่ งกาย - การระมดั ระวัง - การตัดกระดาษแนว - มมุ ประสบการณ์ใน - การข้ึนลงบนั ไดให้ - เกมเรยี งลาดับภาพ

ประกอบเพลง ความ อันตรายท่ีอาจเกิด เสน้ ตรงเป็นรูปรา่ ง ห้อง ปลอดภยั ปลอดภยั ไวก้ ่อน

ปลอดภัย ขึ้นกับตัวเองเมื่ออยู่ใน ต่างๆ ปะติด แลว้ ต่อ - สปั ดาห์น้ีควรเพม่ิ ของ

1 โรงเรียนและบา้ น เตมิ ภาพตามจินตนาการ เลน่ ฝึกทักษะเพอ่ื ความ

- ปั้นดินน้ามัน ปลอดภยั เช่น ฝกึ ถอด

กลอนประตู ลกู บดิ การ

ปลดลอ็ คประตู รถยนต์

- การเคลือ่ นไหวรา่ งกาย - ไฟฟา้ ประโยชน์ - การพิมพม์ ือแล้ว - มมุ ประสบการณ์ใน - การเลน่ อสิ ระ เกมจับค่ภู าพ
เคร่ืองใช้ไฟฟ้าภายใน
ตามคาบรรยาย มากมายแตอ่ ันตราย ตกแต่งเป็นเคร่อื งหมาย ห้อง กลางแจ้ง บ้าน

มากมี หยดุ - สัปดาห์นี้ควรเพิ่มของ

2 - ปั้นดินน้ามัน เลน่ ฝกึ ทักษะเพือ่ ความ
ปลอดภยั เชน่ ฝกึ ถอด

กลอนประตู ลูกบิด การ

ปลดลอ็ คประตู รถยนต์

- การฟังและปฏิบตั ิตาม - การปฏิบัติตวั เมือ่ ได้ - การต่อเติมภาพ นัก - มมุ ประสบการณใ์ น - การปฏบิ ัติตนเมอื่ ได้ - เกมภาพตัดต่อ

3 สัญญาณ ยินสัญญาณเตือนภยั ดับเพลิง ห้อง ยินสญั ญาณเตือนภยั รถดับเพลิง
การชว่ ยเหลอื ตนเองเม่อื – ปั้นดินน้ามัน - สัปดาห์นคี้ วรเพ่มิ ของ

วนั ที่ เคล่อื นไหวและจงั หวะ เสริมประสบการณ์ ศลิ ปะสร้างสรรค์ กจิ กรรม

เลน่ ตามมุม กลางแจ้ง เกมการศกึ ษา

เกดิ เหตุร้าย เลน่ ฝกึ ทักษะเพื่อความ

ปลอดภยั เช่น ฝกึ ถอด

กลอนประตู ลกู บิด การ

ปลดล็อคประตู

- การเคลอื่ นไหวรา่ งกาย - การสงั เกตสง่ิ แวดล้อม - การวาดภาพตาม - มมุ ประสบการณใ์ น - เลน่ เครือ่ งเลน่ สนาม - เกมจัดหมวดหมู่ภาพ

พรอ้ มอปุ กรณ(์ ริบบิ้น รอบตัวทเี่ ปน็ สญั ญาณ จินตนาการ ห้อง เชงิ ซ้อน

หลากสี) เตอื นภยั เชน่ กล่ิน – ปั้นดินน้ามัน - สปั ดาหน์ ค้ี วรเพ่มิ ของ

4 เหม็นไหม้ เสียงกระจก เล่นฝึกทกั ษะเพอื่ ความ

แตก เสียงที่ดังมากๆ ปลอดภัย เชน่ ฝึกถอด

กลอนประตู ลกู บดิ การ

ปลดลอ็ คประตู รถยนต์

- การเคล่ือนไหวเป็น - การปฏบิ ัติตนและ -การพับสแี ล้วต่อเติม - มมุ ประสบการณใ์ น - เล่นแขง่ ขนั การจา -เกมจบั คู่ภาพกบั

ผ้นู าผตู้ าม ป้องกนั ภยั ที่อาจ เกิด ภาพ หอ้ ง หมายเลขโทรศัพท์ สัญลักษณ์

ขน้ึ กับตนเองเมื่ออยู่ ใน –ปั้นดินน้ามัน - สัปดาหน์ ี้ควรเพ่มิ ของ

5 สถานที่สาธารณะ เล่นฝกึ ทักษะเพ่อื ความ

ปลอดภยั เช่น ฝกึ ถอด

กลอนประตู ลูกบดิ การ

ปลดลอ็ คประตู รถยนต์

แผนการจดั ประสบการณ์รายวัน วนั ท่ี 1 หนว่ ยท่ี 19 รรู้ อบ ปลอดภัย ชั้นอนบุ าลปที ี่ 2

โรงเรียนประชาสามคั คี สงั กัดสานักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาสุรินทรเ์ ขต ๓

จุดประสงค์ การ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ สอ่ื การประเมินพัฒนาการ
เรียนรู้
ประสบการณ์สาคัญ สาระที่ควรเรยี นรู้ 1. เด็กเคล่ือนไหวรา่ งกายไปท่วั บรเิ วณอยา่ ง 1. เครอ่ื งเคาะ สังเกต
กิจกรรม เคลื่อนไหว อิสระ ตามจงั หวะ เม่ือได้ยนิ สัญญาณ”หยุด” จังหวะ ความสนใจมีความสุข และ
และ จังหวะ (3) การเคล่ือนไหว ตาม ให้หยุด เคลอื่ นไหวในท่านนั้ ทันที 2. เพลงความ แสดงทา่ ทาง/ เคล่ือนไหว
1. เคล่ือนไหวส่วน 2. เด็กรว่ มกันร้องเพลง ความปลอดภัย ปลอดภัย
ต่าง ๆ ของร่างกาย เสยี งเพลง 3. เดก็ ทาทา่ ประกอบเพลงความปลอดภัย
2. ทาท่าทาง อย่าง อสิ ระ
ประกอบเพลงได้ (2) การแสดงความคดิ 4. เดก็ พักคลายกลา้ มเนื้อ ทากจิ กรรมอื่น
ต่อไป
กจิ กรรมเสริม สรา้ งสรรคผ์ า่ น การ 1. สนทนาร่วมกันเกย่ี วกับกิจกรรมทเี่ ด็ก ๆ
ประสบการณ์ ทา เม่ือขณะอยู่ที่บ้านในชว่ งปดิ ภาคเรียน
1. ฟงั ผู้อ่ืนพูดจน จบ เคลื่อนไหว 2. ยกตัวอยา่ งข่าวเหตกุ ารณ์อุบตั ิเหตุตา่ ง ๆ ท่ี
และสนทนา โต้ตอบ เกิด ข้นึ กับเด็ก ๆ ในชว่ งปิดภาคเรียน เช่น
อยา่ ง ตอ่ เน่อื ง (2) การฟังและปฏบิ ตั ิ ตาม การประเมนิ ภยั รอบตัว เดก็ ถูก ลักพาตวั เด็กตกนา้ เดก็ ติดอยู่ใน 1. ภาพกจิ วัตร สังเกต
เชอ่ื มโยง กบั เร่ืองท่ี คาแนะนา เรา และปอ้ งกันภยั ที่ รถยนตเ์ ปน็ ตน้ โดยใช้ค าถาม ประจาวนั การฟังผู้อน่ื พูดจนจบและ
ฟงั ได้ (4) การพูดแสดง ความ จะ เกดิ ขึน้ เมอื่ เด็กอยู่ - เดก็ รูส้ กึ อยา่ งไรกบั เหตกุ ารณท์ ี่เกิดข้ึน 2. สง่ิ ของตา่ ง ๆ สนทนาโตต้ อบอย่าง
คิดเหน็ ความรูส้ กึ และ ความ ในบา้ น ของตนเอง - เดก็ ปอ้ งกนั อยา่ งไรไมใ่ ห้เหตุการณเ์ หลา่ น้ัน ทอี่ าจ เกดิ ภยั กับ ต่อเน่ืองเชอื่ มโยงกบั เรื่องที่
ต้องการ เกดิ ขึน้ กบั ตัวเอง เดก็ เชน่ มดี ฟงั
ปลั๊กไฟ ไม้ขดี ไฟ
พดั ลม เปน็ ตน้

จุดประสงค์ การ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ สอ่ื การประเมนิ พฒั นาการ
เรียนรู้
ประสบการณส์ าคัญ สาระท่ีควรเรียนรู้ สังเกต
การตัดกระดาษแนว
3. สนทนาสรปุ ร่วมกนั ถงึ การประเมนิ ภยั เสน้ ตรงเป็นรูปร่างตา่ ง ๆ
ปะติด แลว้ ต่อเติมภาพ
รอบตวั เรา และป้องกนั ภยั ท่ีจะเกิดข้นึ เม่ือเด็ก ตามจินตนาการ

อยู่ในบา้ น ของตนเอง

กิจกรรมศิลปะ (3) การปั้น 1. ครแู นะนาวสั ดุอุปกรณก์ ารตัดกระดาษแนว 1. กาว
สร้างสรรค์ (5) การตดั กระดาษ
1. สร้างสรรคง์ าน (6) การพัฒนา กล้ามเนื้อเลก็ เส้นตรงเปน็ รปู ร่างตา่ ง ๆ ปะตดิ แลว้ ต่อเตมิ 2. กรรไกร
ศิลปะไดอ้ ย่าง
สวยงามและ ภาพ ตามจนิ ตนาการ ปลายมน
สรา้ งสรรค์
2. การใช้ กล้ามเนื้อ 2. สนทนาถงึ อันตรายท่ีอาจเกิดขน้ึ ขณะทา 3. กระดาษสี
มัดเล็กได้ อย่าง
ประสาน สัมพันธ์ กจิ กรรม เชน่ การใช้กรรไกรอย่างระมัดระวงั ต่าง ๆ

และ ถกู วิธี จงึ จะมปี ระโยชน์ และไมเ่ ปน็ 4. ดนิ น้ามนั

อนั ตราย 5. แผน่ รองปั้น

3. อธิบายขัน้ ตอนของการการตดั กระดาษแนว

เสน้ ตรงเป็นรูปรา่ งตา่ ง ๆ ปะตดิ แลว้ ตอ่ เติม

ภาพ ตามจนิ ตนาการ

4. เดก็ ๆ ลงมือทากจิ กรรม ครดู แู ลอย่าง

ใกลช้ ิด

5. เด็กทากจิ กรรมปั้นดนิ น้ามัน

6. เดก็ นาเสนอผลงาน

จดุ ประสงค์ การ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ สอ่ื การประเมนิ พัฒนาการ

เรยี นรู้ ประสบการณ์สาคัญ สาระท่ีควรเรียนรู้

กจิ กรรมเล่น ตามมุม (3) การใหค้ วาม รว่ มมือใน 1. เด็กเลอื กกจิ กรรมเสรีในมุมประสบการณ์ มมุ ประสบการณ์ สังเกต

1. เล่นร่วมกับผูอ้ ่นื การปฏบิ ตั ิ กจิ กรรมตา่ ง ๆ ตาม ความสนใจมุมประสบการณค์ วรมีอย่าง ในห้องเรียน - การเลน่ ร่วมกบั ผูอ้ ื่น

ได้ น้อย 4 มมุ เชน่ - การเกบ็ ของเลน่ ของใช้

2. เก็บของเลน่ ของ - มุมธรรมชาติศกึ ษา - มุมหนังสือ เขา้ ท่ีอยา่ งเรียบร้อยด้วย

ใช้เขา้ ท่อี ย่าง - มมุ บลอ็ ก - มุมเกมการศึกษา ตนเอง

เรยี บร้อยด้วย ตนเอง - บทบาทสมมติ - มมุ เครอ่ื งเลน่ สัมผัส

ได้ 2. สปั ดาหน์ ้ีเพ่ิมของเล่นสาหรับฝึกทกั ษะด้าน

ความปลอดภัย เชน่ ฝกึ ถอดกลอนประตู หมุน

ลูกบดิ เปดิ ประตรู ถยนต์ ฯลฯ

3. เมอ่ื หมดเวลาเด็กเก็บของเขา้ ทใี่ หเ้ รียบร้อย

4. ครชู มเชยเด็กทีเ่ กบ็ ของเขา้ ท่ีได้เรียบร้อย

กิจกรรมกลางแจง้ (3) การเลน่ นอก หอ้ งเรยี น 1. สนทนาร่วมกนั เกย่ี วกบั ลักษณะบ้านของ - สนามเดก็ เลน่ สงั เกต
1. เล่นทากจิ กรรม (4) การเคลื่อนไหว ร่างกาย
และ ปฏิบตั ติ ่อผู้อื่น เดก็ ว่า เปน็ บา้ นช้ันเดียวหรือสองชน้ั - อาคารเรียน การเลน่ ทากจิ กรรมและ
อยา่ งปลอดภัยได้
2. ขน้ึ ลงบันไดได้ 2. นาภาพบา้ นชั้นเดียวและสองชัน้ มาให้เด็ก ปฏบิ ัตติ อ่ ผอู้ ืน่ อยา่ ง
อยา่ งปลอดภัย
สงั เกตและรว่ มกนั แสดงความคดิ เหน็ วา่ บ้าน ปลอดภัย

สอง หลังนีม้ ีสิง่ ทแ่ี ตกต่างกันคือบนั ได

3. ครพู าเดก็ เดนิ ไปทบ่ี ันไดของอาคารเรยี น

แล้ว รว่ มกันสาธิตการขน้ึ บนั ไดทถ่ี ูกต้องและ

ปลอดภัย

4.. เด็กทดลองปฏบิ ัติทีละคน ครสู ังเกตและให้

คาแนะนา

5. สรปุ กิจกรรม ทาความสะอาดร่างกาย และ

เลน่ นา้ ทาความสะอาดร่างกาย

จุดประสงค์ การ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมินพฒั นาการ
เรยี นรู้
ประสบการณ์สาคัญ สาระท่คี วรเรียนรู้

กิจกรรมเกม (13) การเรยี งลาดับ ภาพ เกมเรียงลาดบั 1. นาเกมเรยี งลาดบั เหตกุ ารณก์ ่อน – หลังมา 1. เกม สังเกต

การศึกษา เหตกุ ารณ์ เหตุการณ์ กอ่ น – หลัง ให้ เดก็ สังเกตและสนทนาเกีย่ วกับภาพในเกม เรียงลาดับ 1. การเรยี งลาดับภาพตาม

1. นาภาพมาเรยี ง (2) การทากจิ กรรม กลุ่มย่อย แนะนา และสาธิตเกม เหตกุ ารณ์กอ่ น – เหตุการณ์ ก่อน-หลงั

ลาดบั ตาม เหตกุ ารณ์ 2. ครแู ละเด็กร่วมกันสรา้ งข้อตกลงเกี่ยวกบั หลัง 2. การทากจิ กรรมกลมุ่

กอ่ นหลังได้ ขั้นตอนและวธิ กี ารเล่นเกมการศกึ ษาโดยแบ่ง 2. เกมที่เล่น ย่อย

2. เล่นและทา เดก็ เปน็ กลุ่มตามความเหมาะสม แต่ละกลมุ่ มาแลว้

กจิ กรรมรว่ มกับ ผอู้ ่นื รว่ มกนั คิดวางแผนเลน่ เกม รูจ้ ักแบ่งปนั รอคอย

เป็นกลุม่ ย่อย ได้ และช่วยกันเกบ็ เกมเมื่อเลน่ เสรจ็

3. เดก็ เลน่ เกมชุดใหมแ่ ละเกมทเ่ี คยเล่น

มาแลว้ หมุนเวียนกนั จนครบทุกเกม

4. รว่ มกันสนทนาสรปุ เกยี่ วกับเกมเรียงลาดบั

เหตกุ ารณ์ก่อน – หลัง

แผนการจดั ประสบการณ์รายวนั วันท่ี 2 หน่วยที่ 19 รรู้ อบ ปลอดภัย ชน้ั อนบุ าลปที ่ี 2

โรงเรยี นประชาสามัคคี สงั กัดสานักงานเขตพ้ืนทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษาสุรนิ ทร์เขต ๓

จุดประสงค์ การ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ สอ่ื การประเมนิ พัฒนาการ
เรยี นรู้
ประสบการณ์สาคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ สงั เกต
กิจกรรมเคลอื่ นไหว การแสดงความคิด
และจังหวะ (3) การเคลื่อนไหว อย่กู ับท่ี 1. เดก็ เคลื่อนไหวรา่ งกายไปทว่ั บริเวณอย่าง เครือ่ งเคาะ สรา้ งสรรค์ผ่าน การ
1. เคลอ่ื นไหวส่วน อสิ ระ ตาม จังหวะทง้ั อยกู่ บั ท่ีและเคลื่อนท่ตี าม จังหวะ เคล่อื นไหว
ต่าง ๆ ของร่างกาย (4) การเคล่ือนไหว แบบ ข้อตกลงร่วมกัน เมื่อ ได้ยนิ สัญญาณ”หยุด”ให้
2. ฟงั และปฏิบตั ิ หยดุ เคลื่อนไหวในทา่ นนั้ ทันที
ตามสญั ญาณ เคลื่อนท่ี 2. ใหเ้ ด็กเคล่อื นไหวอยา่ งอสิ ระ เมอ่ื ได้ยนิ
3. พฒั นาการคิด สญั ญาณหยดุ ใหเ้ ด็กทาทา่ ทางตามจนิ ตนาการ
และจินตนาการ (2) การแสดงความคดิ โดยฟงั คาบรรยาย “วนั น้เี ปน็ วันเปดิ เรยี นวัน
แรก เดก็ ๆ ตน่ื เต้นมากท่ีจะ ได้มาโรงเรยี น
สรา้ งสรรคผ์ า่ น การ เด็ก ๆ ตื่นนอนแตเ่ ช้า แล้วทาอะไรคะ
(ให้เด็กช่วยกนั ตอบแลว้ ทาท่าทางประกอบ)
เคลอ่ื นไหว ตอนน้ีเดก็ ๆ พร้อมทจ่ี ะเดินทางไปโรงเรียน
แลว้ คะ่ แตเ่ ม่อื เด็กๆ มองข้ึนไปบนท้องฟา้
ตอนนมี้ ีเมฆก้อนโต สีดาลอยอยแู่ ละมีลมแรง
พัด เด็ก ๆ คิดว่าจะเกิดอะไร ขึน้ เราควร
เตรยี มอะไรไปโรงเรยี นด้วยคะ
3. ทากจิ กรรมตามข้อ 2 ซา้ อาจเปล่ียนคา
บรรยายที่ กลา่ วถึงภยั ต่าง ๆ ท่ีเด็ก ๆ อาจ
ประสบไดใ้ น ชวี ิตประจาวันใหห้ ลากหลายตาม
ความเหมาะสม

จุดประสงค์ การ สาระการเรยี นรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สอ่ื การประเมนิ พฒั นาการ
เรยี นรู้
ประสบการณ์สาคญั สาระที่ควรเรียนรู้
กจิ กรรมเสริม
ประสบการณ์ (2) การฟังและปฏบิ ัติ ตาม ประโยชน์และอนั ตราย 1. เดก็ และครูรว่ มกันท่องคาคล้องจอง ไฟฟา้ 1. คาคล้องจอง สงั เกต
ฟงั ผูอ้ ื่นพูดจนจบ
และสนทนาโตต้ อบ คาแนะนา จากไฟฟา้ 2. ครูนาพดั ลมตงั้ โตะ๊ มาให้เด็กดูและสนทนา ไฟฟา้ การฟงั ผู้อ่ืนพดู จนจบ และ
อย่างต่อเนือ่ ง
เชือ่ มโยงกับเร่ืองที่ (๔) การพูดแสดงความ รว่ มกัน โดยใช้ คาถาม 2. พดั ลมตง้ั โต๊ะ สนทนาโตต้ อบ อย่าง
ฟังได้
คดิ เหน็ ความรสู้ กึ และ ความ - พดั ลมมีประโยชน์อยา่ งไร 3. ตอ่ เน่อื ง เช่อื มโยงกับเร่อื งที่

ต้องการ - สว่ นไหนของพัดลมทีเ่ ป็นอันตรายบา้ ง เครอ่ื งใช้ไฟฟ้าใน ฟงั

- เดก็ ๆ มวี ิธใี ชพ้ ดั ลมอยา่ งไรให้ปลอดภัย บา้ น

3. ครูให้เด็กร่วมกันบอกชอื่ เครื่องใช้ไฟฟ้าภัย

ในบา้ นของนักเรียนวา่ นอกจากพดั ลมแล้วมอี ะไรอกี

บ้าง

4. สนทนาเกีย่ วกับเครอื่ งใชไ้ ฟฟา้ ถงึ ประโยชน์

และ อนั ตรายทจี่ ะเกิดขน้ึ ถา้ เราใช้ไม่ถูกวธิ ีหรอื

ขาดความ ระมัดระวัง

5. ร่วมกนั ท่องคาคล้องจองไฟฟ้า และสรุป

รว่ มกันถงึ ประโยชนแ์ ละการเกดิ อันตรายจาก

ไฟฟ้า

จดุ ประสงค์ การ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมินพฒั นาการ
เรียนรู้
ประสบการณส์ าคัญ สาระที่ควรเรยี นรู้
กิจกรรมศิลปะ
สร้างสรรค์ (3) การปนั้ 1. แบ่งกลุ่มเดก็ สร้างข้อตกลงการทากิจกรรม 1. ดนิ น้ามนั สงั เกต
สนใจมีความสุขและ 2. แผ่นรองปัน้ ความสนใจ มีความสขุ และ
แสดงออกผ่านงาน (2) การพิมพภ์ าพ รว่ มกนั 3. สีน้า / สี แสดงออกผ่าน งานศลิ ปะ
ศลิ ปะ โปสเตอร์
2. ครูแนะนาอปุ กรณ์และสาธิตข้ันตอนในการ 4. ไม้ สังเกต
5.กระดาษ - การเล่นรว่ มกับผอู้ ืน่
ปฏิบัติ กิจกรรมการพิมพ์ภาพมอื แลว้ ตกแต่ง - การเก็บของเล่นของ ใช้
- มุม เข้าท่ีอยา่ งเรยี บร้อย ด้วย
เป็นเคร่ืองหมาย แสดงจดุ อันตรายหา้ มจบั ประสบการณ์ใน ตนเอง
หอ้ งเรียน
3. เดก็ ป้ันดนิ นา้ มนั อสิ ระ

4. เด็กทากจิ กรรมศลิ ปะสรา้ งสรรคท์ ั้ง 2

กจิ กรรม

5. สนทนาเกย่ี วกบั ผลงานและเก็บอปุ กรณ์

(3) การใหค้ วาม รว่ มมอื ใน 1. เดก็ เลือกกิจกรรมเสรใี นมุมประสบการณ์
การปฏิบัติ กิจกรรมต่าง ๆ
ตาม ความสนใจมุมประสบการณค์ วรมอี ยา่ ง

นอ้ ย 4 มมุ เชน่

- มุมธรรมชาติศกึ ษา - มุมหนังสอื

- มุมบลอ็ ก - มุมเกมการศึกษา

- บทบาทสมมติ - มุมเคร่ืองเล่นสัมผัส

2. สัปดาหน์ เ้ี พ่มิ ของเล่นสาหรบั ฝึกทักษะด้าน

ความปลอดภัย เชน่ ฝกึ ถอดกลอนประตู หมนุ

ลกู บดิ เปิดประตูรถยนต์ ฯลฯ

3. เมอ่ื หมดเวลาเด็กเกบ็ ของเขา้ ที่ให้เรยี บร้อย

4. ครูชมเชยเด็กท่เี กบ็ ของเขา้ ทไ่ี ดเ้ รยี บร้อย

จุดประสงค์ การ สาระการเรยี นรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สอ่ื การประเมนิ พัฒนาการ

เรียนรู้ ประสบการณส์ าคัญ สาระที่ควรเรยี นรู้

กิจกรรมกลางแจ้ง (3) การเลน่ นอก หอ้ งเรียน 1. นาเดก็ ไปทีส่ นาม สรา้ งขอ้ ตกลงเกี่ยวกับ - สนาม สงั เกต

เล่น ทากจิ กรรม และ การปฏิบตั ิ ตนรว่ มกัน - บริเวณ การเล่น ทากิจกรรม และ

ปฏิบัติต่อผ้อู น่ื อย่าง 2. เดก็ ยืนเปน็ วงกลม บรหิ ารร่างกาย โรงเรยี น ปฏบิ ตั ติ อ่ ผูอ้ นื่ อยา่ ง

ปลอดภัยได้ 3. พาเด็กสารวจบริเวณโรงเรียน จดุ ทีเ่ ดก็ ๆ ปลอดภัย

ตอ้ งไปเช่น ห้องน้า โรงอาหาร อาคาร

เอนกประสงค์ เป็นต้น แสดง ความคิดเห็น

เก่ยี วกับการระวังอันตราย วิธีปฏิบัติตน

4. เด็กเลน่ อสิ ระ โดยครดู แู ลอย่างใกลช้ ิด

5. สรปุ กิจกรรมโดยใหเ้ ด็กเล่าถึงการเล่นของ

ตนเองและ วธิ กี ารการทาใหต้ ัวเองปลอดภัย

6. ทาความสะอาดร่างกาย พาเด็กกลบั

หอ้ งเรยี น

กจิ กรรมเกม (13) การจบั คู่ การ การจับคภู่ าพเหมือน 1. นาเกมเกมจับคู่ภาพเหมือนเครื่องใช้ไฟฟ้า 1. เกมจับคภู่ าพ สังเกต
การศึกษา เปรียบเทียบความ เหมอื น เครื่องใช้ไฟฟ้าภายใน
จบั คู่ภาพที่ ความต่าง บ้าน ภายในบา้ น มาใหเ้ ด็กสังเกตและสนทนา เหมือนเคร่ืองใช้ สงั เกต จบั คแู่ ละ
เหมือนกันได้
เกย่ี วกบั ภาพในเกมแนะนา และสาธติ เกม ไฟฟ้าภายใน เปรยี บเทยี บ ความแตกตา่ ง

2. ครแู ละเด็กร่วมกันสร้างข้อตกลงเกี่ยวกับ บ้าน และ ความเหมือนของสง่ิ

ข้นั ตอนและ วธิ กี ารเล่นเกมการศึกษาโดย 2. เกมชดุ เดิมใน ต่างๆได้

แบ่งกลมุ่ เด็กตามความเหมาะสมแต่ละกลุ่ม มุม เกม

ร่วมกันคิดวางแผนเล่นเกมรูจ้ ัก แบ่งปันรอคอย การศกึ ษา

และช่วยกนั เก็บเกมเมื่อเล่นเสร็จ

3. เดก็ เลน่ เกมชดุ ใหม่และเกมทเี่ คยเลน่

มาแล้ว หมนุ เวียนกันจนครบทุกเกม

4. รว่ มกนั สนทนาสรปุ เกย่ี วกับเกมจบั คู่

ภาพเหมือน เครอ่ื งใชไ้ ฟฟ้าภายในบ้าน

แผนการจดั ประสบการณ์รายวนั วนั ท่ี 3 หนว่ ยท่ี 19 รรู้ อบปลอดภัย ช้นั อนบุ าลปที ่ี 2

โรงเรียนประชาสามคั คี สงั กัดสานกั งานเขตพื้นทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสรุ นิ ทรเ์ ขต ๓

จุดประสงค์ การ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมนิ พฒั นาการ

เรียนรู้ ประสบการณ์สาคัญ สาระที่ควรเรยี นรู้ 1. เด็กเคล่ือนไหวร่างกายไปทวั่ บรเิ วณอยา่ ง 1. เครื่องเคาะ สงั เกต
อิสระ เมอ่ื ได้ยนิ สัญญาณหยุดใหห้ ยดุ จงั หวะ การฟงั และปฎบิ ัตติ าม
กจิ กรรม เคลือ่ นไหว (1) การเคล่ือนไหว อยกู่ บั ที่ เคล่ือนไหวในทา่ นั้นทันที โดยในแต่ละรอบครู 2. ป้ายสีเขยี ว สัญญาณ
ตกลงกับเด็กให้เคล่ือนไหวอยู่กบั ท่ีและ แดง เหลอื ง
และจังหวะ (2) การเคลื่อนไหว เคลอื่ นท่ี เคล่อื นท่ี สลับกนั ไป
2. เด็กทุกคนยนื อย่างอิสระด้านตรงข้ามกนั
1. เคลื่อนไหวสว่ น ครูอธบิ ายสญั ญาณในการเคลื่อนไหว ไดแ้ ก่
- ชูแผ่นปา้ ย สเี ขียว ให้เด็ก เดนิ ไปข้างหนา้
ตา่ ง ๆ ของร่างกาย - ชูแผ่นปา้ ย สแี ดง ใหเ้ ด็ก หยดุ
- ชูแผ่นป้าย สเี หลอื ง ให้เด็ก เดินถอยหลงั
ได้ 3. เด็กดูสัญญาณแผ่นปา้ ยจากครูแล้ว
เคลอ่ื นไหว ตามสัญญาณ
2. ฟงั และปฏิบัติ 4. สรปุ ร่วมกนั ถงึ สญั ญาณสตี ่าง ๆ ทเ่ี ดก็ เคย
พบ
ตามสัญญาณได้

จดุ ประสงค์ การ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ สอ่ื การประเมนิ พฒั นาการ

เรยี นรู้ ประสบการณ์สาคญั สาระทคี่ วรเรียนรู้ 1.ครเู ปิดสญั ญาณเสียง เตือนภยั ให้เดก็ ๆ ฟัง 1. สัญญาณ สังเกต
2.สนทนาเกย่ี วกับเสยี งที่เด็ก ๆ ไดย้ นิ โดยใช้ เตือนภัย การคาดเดาหรอื การ
กิจกรรมเสรมิ (1) การคาดเดาหรอื การ 1. สัญญาณเตือนภยั คาถาม 2. ธงสปี ระจา คาดคะเนสงิ่ ที่อาจจะ
- เม่อื เดก็ ๆ ไดย้ นิ เสยี งนี้ รสู้ ึกอยา่ งไร จดุ นดั หมายเม่ือ เกิดขน้ึ อย่างมีเหตผุ ล
ประสบการณ์ คาดคะเนสิง่ ที่ อาจจะเกดิ ขนึ้ 2. การชว่ ยเหลือ - เด็ก ๆ เคยไดย้ นิ เสยี งน้จี ากท่ีไหนบา้ ง เกิดอัคคีภยั
- เม่อื ไดย้ นิ เสยี งน้เี ด็ก ๆ คิดว่าจะเกิดอะไรข้ึน
คาดเดาหรอื อยา่ งมีเหตผุ ล ตนเอง เมอื่ เกดิ เหตุรา้ ย 3. ครูนดั หมายว่า เม่ือเดก็ ได้ยินสัญญาณเตือน
ภยั ให้รีบลงไปทส่ี นามไปรวมกัน เรยี งเปน็ แถว
คาดคะเนสิง่ ท่ี อาจจะ ทธ่ี งสี ประจาชัน้ เชน่ อนบุ าลปีท่ี 2
4. ครูให้สญั ญาณเตือนภัยที่นัดหมายและให้
เกดิ ขึน้ หรือ มสี ่วน เด็ก ซ้อมไปเขา้ แถวทีจ่ ดุ นดั หมาย
5. สนทนาสรปุ รว่ มกันเกีย่ วกับการปฏิบัติตน
ร่วมในการ ลง เม่ือ ไดย้ นิ สัญญาณเตือนภัย

ความเห็นจาก ข้อมูล

ได้

จดุ ประสงค์ การ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ สอ่ื การประเมนิ พัฒนาการ

เรยี นรู้ ประสบการณส์ าคัญ สาระทีค่ วรเรียนรู้ สังเกต
ความสนใจมคี วามสุขและ
กจิ กรรมศลิ ปะ (5) การท างานศลิ ปะ 1. นาภาพนกั ดบั เพลิงใหเ้ ด็กสังเกต 1. สีน้า / สี แสดงออกผา่ นงานศิลปะ

สรา้ งสรรค์ (3) การป้นั รายละเอยี ด ร่วมกันแลว้ ให้เด็กคดิ ว่าควรจะต่อ เทยี น

สนใจมคี วามสุข และ เตมิ ในภาพ 2. กระดาษ

แสดงออกผ่าน งาน 2. ครแู นะนาอุปกรณ์ วธิ ีปฏิบัติและข้อตกลง 3. ดนิ นา้ มัน

ศิลปะ ใน การปฏบิ ัติกจิ กรรม 4. แผน่ รองป้นั

3. เด็กต่อเติมภาพนกั ดับเพลิงตามความคิด

สร้างสรรคข์ องตน

4. ปั้นดินน้ามันอย่างอิสระ

5. เดก็ ทาทง้ั 2 กจิ กรรมและนาเสนอผลงาน

กจิ กรรมเลน่ ตามมุม (3) การให้ความ ร่วมมอื ใน 1. เด็กเลือกกจิ กรรมเสรีในมุมประสบการณ์ - มุม สังเกต
1. เลน่ ร่วมกับผู้อน่ื การปฏบิ ัติกจิ กรรมต่าง ๆ ประสบการณ์ใน - การเล่นรว่ มกบั ผอู้ ่นื -
ได้ ตาม ความสนใจมุมประสบการณ์ควรมอี ยา่ ง ห้องเรยี น การเก็บของเล่นของใช้ เข้า
2. เก็บของเลน่ ของ ท่ีอย่างเรยี บร้อยด้วย
ใช้เข้าทอ่ี ย่าง น้อย 4 มุม เชน่ ตนเอง
เรียบรอ้ ยด้วย ตนเอง
ได - มมุ ธรรมชาติศึกษา - มุมหนังสอื

- มมุ บลอ็ ก - มุมเกมการศึกษา

- บทบาทสมมติ - มมุ เครอ่ื งเล่นสัมผสั

2. สปั ดาห์น้ีเพิม่ ของเล่นสาหรบั ฝกึ ทักษะด้าน

ความปลอดภัย เชน่ ฝกึ ถอดกลอนประตู หมุน

ลกู บดิ เปดิ ประตูรถยนต์ ฯลฯ

3. เม่ือหมดเวลาเด็กเก็บของเข้าทใี่ ห้เรยี บร้อย

4. ครชู มเชยเด็กทเ่ี ก็บของเข้าท่ีไดเ้ รียบร้อย

จดุ ประสงค์ การ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ สอ่ื การประเมินพัฒนาการ
เรียนรู้
ประสบการณส์ าคญั สาระทค่ี วรเรียนรู้ สงั เกต
กจิ กรรมกลางแจง้ เคลือ่ นไหวร่างกายท่าทาง
1. เคลอ่ื นไหว (1) การเคล่ือนไหว อยู่กบั ท่ี 1. สรา้ งข้อตกลงเก่ียวกบั การปฏบิ ัติตนรว่ มกนั 1. สัญญาณ
ร่างกาย ได้อยา่ ง
คลอ่ งแคลว่ (2) การเคลื่อนไหว เคล่อื นท่ี นา เดก็ ไปทสี่ นาม เตอื นภยั
2. ปฏบิ ตั ิตนได้
ถูกต้อง เม่ือได้ยิน 2. เดก็ ยนื เป็นวงกลม ทาทา่ บริหารรา่ งกาย
สญั ญาณเตือนภยั
3. สนทนาทบทวนความรูร้ ว่ มกันเก่ียวกับ การ

ปฏบิ ตั ิตนเมื่อได้ยนิ สญั ญาณเตือนภยั ไดแ้ ก่

การหยดุ การฟัง การให้ทางรถฉกุ เฉนิ เป็นตน้

4. เด็กเล่นอสิ ระบริเวณที่ครกู าหนด ครูให้เสยี ง

สญั ญาณเตือนภยั สงั เกตการปฏิบัติตวั ของเด็ก

5. ทาความสะอาดรา่ งกาย และเข้าช้นั เรยี น

กิจกรรมเกม (13) การจับคู่ การ เกมภาพตัดต่อ 1. นาเกมภาพตัดต่อรถดบั เพลงิ มาใหเ้ ด็ก 1. เกมภาพตดั สังเกต
รถดบั เพลงิ สงั เกต และสนทนาเก่ยี วกับภาพในเกม แนะนา ตอ่ รถดบั เพลิง เปรียบเทยี บความแตกตา่ ง
การศึกษา เปรียบเทียบความ เหมือน และสาธติ เกม 2. เกมชุดเดมิ และความเหมือนของสง่ิ
2. ครูและเด็กรว่ มกันสรา้ งขอ้ ตกลงเก่ียวกับ ในมมุ เกม ต่างๆได้
นาภาพชิ้นสว่ นของ ความตา่ ง ขั้นตอนและวิธกี ารเลน่ เกมการศกึ ษาโดย การศกึ ษา
แบ่งกลุ่ม เด็กตามความเหมาะสม แต่ละกลุ่ม
ภาพมาต่อเป็นภาพ ท่ี ร่วมกนั คิด วางแผนเลน่ เกม รู้จกั แบ่งปนั รอคอย
และชว่ ยกัน เก็บเกมเม่ือเลน่ เสรจ็
สมบรู ณไ์ ด้ 3. เด็กเล่นเกมชุดใหม่และเกมท่ีเคยเล่นมาแล้ว
หมนุ เวยี นกันจนครบทุกเกม
4. รว่ มกันสนทนาสรุปเก่ยี วกับเกมภาพตัดต่อ
รถดบั เพลงิ

แผนการจดั ประสบการณ์รายวนั วนั ท่ี 4 หน่วยท่ี 19 รู้รอบปลอดภยั ชั้นอนุบาลปที ่ี 2

โรงเรียนประชาสามคั คี สงั กัดสานักงานเขตพนื้ ท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษาสรุ นิ ทร์เขต ๓

จุดประสงค์ การ สาระการเรยี นรู้ กิจกรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมินพัฒนาการ

เรยี นรู้ ประสบการณส์ าคญั สาระท่ีควรเรยี นรู้ สงั เกต
ความสนใจมคี วามสุข และ
กิจกรรม เคลอื่ นไหว (3) การเคลื่อนไหว พร้อม 1. เด็กเคลื่อนไหวร่างกายไปทัว่ บรเิ วณอยา่ ง 1. เครือ่ งเคาะ แสดงทา่ ทาง/ เคลื่อนไหว
ประกอบ จังหวะ ดนตรี
และจังหวะ อุปกรณ์ อสิ ระ ตามจงั หวะทั้งอย่กู ับท่ีและเคลื่อนท่ีตาม จงั หวะ

1. เคล่ือนไหวสว่ น (2) การแสดงความคดิ ขอ้ ตกลง ร่วมกนั เมื่อไดย้ ินสัญญาณ”หยดุ ” 2. ริบบิน้ ผ้าสี

ตา่ งๆ ของรา่ งกาย ได้ สร้างสรรคผ์ ่านการ ให้หยุด เคลอื่ นไหวในทา่ นั้นทันที ตา่ ง ๆ

2. ฟงั และปฏิบัติ เคลื่อนไหว 2. ครแู นะนาการปฏบิ ัติกิจกรรมเคล่ือนไหว

ตามสญั ญาณได้ (3) การเคลื่อนไหว ตาม ร่างกายประกอบรบิ บน้ิ ประกอบดนตรีและ

3. การคิดและ เสียงดนตรี ปฏิบตั ิตามคาส่ัง

จนิ ตนาการ 2. เดก็ เคล่ือนไหวร่างกายตามจินตนาการ

ประกอบรบิ บิน้ ผ้าไปรอบๆห้องตามเสยี งเพลง

บรรเลง และเมอื่ ไดย้ นิ เสียงสัญญาณ “ หยดุ ”

ใหเ้ ด็กหยุดเคล่ือนไหวในท่านั้นทันทแี ละฟัง

คาส่งั จากครู

- จับกลุ่มตามสขี องรบิ บ้นิ ผ้า

- จบั กลุ่มตามจานวนท่ีกาหนด

- จับกลมุ่ โดยไมใ่ หส้ ีริบบิน้ ซา้ กนั

3. ทากิจกรรมตามขอ้ 2 ซา้

4. หลงั ปฏบิ ตั ิกิจกรรมเด็กพกั คลายกล้ามเนื้อ

จดุ ประสงค์ การ สาระการเรยี นรู้ กิจกรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมินพฒั นาการ

เรียนรู้ ประสบการณ์สาคญั สาระทคี่ วรเรยี นรู้ สังเกต
การบอกวิธปี ฎบิ ัตติ นให้
กิจกรรมเสริม (1) การปฏบิ ัติตนให้ การสังเกตสงิ่ แวดล้อม 1. ครแู ละเดก็ ร่วมกนั สงั เกตสิ่งรอบตัวใน 1. ห้องเรียน ปลอดภยั

ประสบการณ์ ปลอดภัย รอบตวั ทีเ่ ป็นสัญญาณ ห้องเรยี น 2. แผน่ ป้ายจุด

1. ฟังผอู้ ื่นพดู จน จบ (17) การคาดเดาหรอื การ เตอื นภัย เช่น กล่ิน 2. เดก็ ร่วมแสดงความคดิ เห็นถึงหอ้ งของเรา อันตราย

และสนทนา โตต้ อบ คาดคะเนสง่ิ ท่ี เกดิ ข้ึนอยา่ งมี เหม็นไหม้ เสียง วา่ มี บริเวณไหนท่ีเปน็ อนั ตรายทเ่ี ด็ก ๆ ควร

อยา่ ตอ่ เนอ่ื ง เหตผุ ล กระจกแตก เสยี งดังท่ี ระมัดระวงั นาแผ่นปา้ ยจดุ อันตรายมาติดไว้

เช่ือมโยงกับเร่ืองที่ฟัง ดงั มากๆ เปน็ ตน้ 3. ครอู าจสรา้ งสถานการณ์และชี้แนะใหเ้ ด็ก ๆ

ได้ เห็นภาพการระวังภยั ท่ีชัดเจนขึน้ โดย

2. บอกวธิ ีการปฏิบตั ิ - การหมนุ ของพดั ลมทผี่ ดิ ปกติ ใบพัดอาจหลุด

ตนให้ปลอดภยั มาโดนเด็ก ๆ ได้

- มีกลนิ่ เหม็นไหม้ อาจมีไฟฟ้าชอ็ ต หรอื ไฟ

ไหม้บางจุดได้

4. สนทนากับเด็กว่าในบ้านของเดก็ มจี ดุ ทเ่ี ด็ก

คิด วา่ เปน็ อันตรายหรือไม่ เพราะเหตุใด

5. ใหเ้ ดก็ เล่าประสบการณ์อบุ ัติภัยทบ่ี า้ นของ

ตน

6. สรปุ ร่วมกันถงึ การปฏิบัติตัวเมือ่ มเี หตุเตือน

ภัย ข้นึ รอบตัวเดก็ ซึ่งเด็กๆควรแจ้งผใู้ หญ่ให้

ทราบไม่ ลงมือแก้ไขด้วยตนเอง

จดุ ประสงค์ การ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมินพัฒนาการ

เรยี นรู้ ประสบการณ์สาคญั สาระทค่ี วรเรยี นรู้ สังเกต
การปัน้ ดนิ น้ามนั ตาม
กิจกรรมศลิ ปะ (2) การบอกแสดงตาแหนง่ 1. สนทนาร่วมกันเกย่ี วกับจดุ อนั ตรายใน 1. กระดาษ จินตนาการ

สรา้ งสรรค์ ทศิ ทางและ ระยะทางส่ิงต่าง สถานที่ ต่าง ๆ ท่ีเด็กเคยพบเหน็ ซง่ึ เป็นจุดท่ี 2. ดินสอสี

1. วาดภาพตาม ๆดว้ ย การกระทาภาพวาด เดก็ ๆ ไม่ควร เขา้ ใกลห้ รอื ต้องใช้ความ 3. ดินน้ามัน

ประสบการณ์เดมิ ภาพถา่ ย และรูปภาพ ระมัดระวงั เปน็ พิเศษ เชน่ บริเวณก่อสรา้ ง 4. แผ่นรองปน้ั

ของตนเองได้ (3) การปัน้ ถนนชารดุ บอ่ นา้ ลกึ เป็นต้น เด็กจะเหน็

2. ปั้นดินน้ามัน ตาม สัญลกั ษณ์อยา่ งไรบ้าง

จินตนาการ 2. ครอู ธิบายการทากจิ กรรมวาดภาพระบายสี

ภาพเกยี่ วกบั สัญลักษณ์หรือเคร่ืองหมายแสดง

จุด อันตรายทีเ่ คยพบเห็น ยกตัวอย่างประกอบ

3. ปั้นดินน้ามันตามจินตนาการ

4. เดก็ ทากิจกรรมเสร็จแลว้ น าเสนอเลา่ เรอ่ื ง

ผลงาน

กจิ กรรมเลน่ ตามมุม (1) การเลน่ หรือทากิจกรรม 1. เดก็ เลอื กกจิ กรรมเสรใี นมุมประสบการณ์ - มมุ สังเกต
1. เลน่ ร่วมกบั ผอู้ น่ื ร่วมกับกลมุ่ เพื่อน ประสบการณ์ใน - การเลน่ รว่ มกบั ผู้อื่น -
ได้ ตาม ความสนใจมุมประสบการณค์ วรมอี ยา่ ง หอ้ งเรียน การเกบ็ ของเล่นของใช้ เขา้
2. เก็บของเลน่ ของ ท่ีอย่างเรียบร้อยดว้ ย
ใชเ้ ข้าทีอ่ ย่าง นอ้ ย 4 มมุ เชน่ ตนเอง
เรยี บรอ้ ยด้วย ตนเอง
ได้ - มมุ ธรรมชาตศิ กึ ษา - มุมหนังสือ

- มุมบลอ็ ก - มุมเกมการศึกษา

- บทบาทสมมติ - มุมเครือ่ งเลน่ สมั ผัส

จุดประสงค์ การ สาระการเรยี นรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สอ่ื การประเมนิ พัฒนาการ
เรยี นรู้
ประสบการณส์ าคญั สาระที่ควรเรียนรู้

2. สัปดาหน์ เ้ี พมิ่ ของเล่นสาหรบั ฝึกทักษะดา้ น

ความปลอดภยั เชน่ ฝกึ ถอดกลอนประตู หมนุ

ลกู บดิ เปิดประตูรถยนต์ ฯลฯ

3. เมอื่ หมดเวลาเด็กเกบ็ ของเขา้ ทใี่ หเ้ รียบร้อย

4. ครูชมเชยเด็กท่เี ก็บของเขา้ ทีไ่ ด้เรยี บร้อย

กิจกรรมกลางแจ้ง (2) การเลน่ รายบุคคล กลมุ่ 1. ครแู นะนาข้อตกลงในการเล่นเคร่อื งเล่น 1. เครอ่ื งเล่น สงั เกต
เลน่ อย่างปลอดภยั ยอ่ ย กลุ่มใหญ่ สนาม พร้อมทง้ั แนะนาวธิ กี ารเล่นอย่าง สนาม การเล่นและทากิจกรรม
เม่อื มีผ้ชู แ้ี นะได้ (5) การเล่นเคร่ืองเล่น สนาม ปลอดภัย 2. บ่อทราย อย่างปลอดภยั เม่อื มผี ู้ชแ้ี นะ
อย่างอิสระ 2. เด็กเลน่ เคร่ืองเลน่ สนามและบ่อทราย โดยมี
ครู ดูแลและแนะนาการเล่น
3. เดก็ เลน่ เคร่ืองเล่นสนามอยา่ งอสิ ระ ครูดูแล
แนะนา
4. ทาความสะอาดรา่ งกาย และพาเด็กกลับ
ช้นั เรยี น

จดุ ประสงค์ การ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมินพัฒนาการ
เรยี นรู้
ประสบการณ์สาคัญ สาระทีค่ วรเรยี นรู้ สงั เกต
กิจกรรมเกม การจัดหมวดหมู่ภาพ
การศกึ ษา (13) การสงั เกต รายละเอยี ด เกมจดั หมวดหมู่ภาพ 1. นาเกมเกมจดั หมวดหมภู่ าพเชิงซอ้ นมาให้ 1. เกมจัด
นาภาพสง่ิ เดียวกนั
กับภาพหลักมา ภาพ เชิงซ้อน เด็ก สังเกตและสนทนาเกีย่ วกับภาพในเกม หมวดหมู่ภาพ
จดั เรียงเปน็ พวก
เดยี วกนั ได้ แนะนาและ สาธิตเกมใหม่ เชิงซ้อน

2. ครแู ละเด็กรว่ มกนั สรา้ งขอ้ ตกลงเกีย่ วกบั 2. เกมชดุ เดิม

ขนั้ ตอน และวธิ ีการเลน่ เกมการศึกษาโดยแบง่ ในมมุ เกม

กลุ่มเด็กเปน็ กลุ่มตามความเหมาะสม แตล่ ะ การศึกษา

กลมุ่ ร่วมกนั คิดวางแผนเลน่ เกม รูจ้ ักแบ่งปันรอ

คอยและช่วยกัน เกบ็ เกมเมื่อเล่นเสร็จ

3. เดก็ เลน่ เกมชุดใหม่และเกมทเ่ี คยเล่นมาแลว้

หมุนเวยี นกนั จนครบทุกเกม

4. รว่ มกันสนทนาสรุปเก่ียวกบั เกมจดั หมวดหมู่

ภาพ เชงิ ซ้อน

แผนการจดั ประสบการณ์รายวัน วันที่ 5 หนว่ ยท่ี 1 รู้รอบปลอดภัย ชัน้ อนุบาลปที ี่ 2

โรงเรียนประชาสามคั คี สงั กัดสานกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทรเ์ ขต ๓

จุดประสงค์ การ สาระการเรยี นรู้ กิจกรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมินพัฒนาการ

เรยี นรู้ ประสบการณ์สาคัญ สาระท่ีควรเรยี นรู้ สังเกต
1. ความสนใจและ
กจิ กรรม เคล่ือนไหว (1) การเป็นผนู้ าผตู้ าม 1. กิจกรรมพ้ืนฐานให้เด็กเคล่ือนไหวรา่ งกาย 1. เครือ่ งเคาะ แสดงออกผา่ นการ
เคลอื่ นไหว
และจังหวะ ไปทั่ว บรเิ วณอยา่ งอิสระตามจงั หวะ เมอ่ื ได้ยิน จงั หวะ 2. การเปน็ ผู้นาผ้ตู าม

1. สนใจมีความสุข สัญญาณ หยดุ ใหห้ ยุดในทา่ นั้นทันที 2. นกหวดี

และแสดงท่าทาง / 2. แบง่ กลุม่ เด็กออกเปน็ 3 กลุ่ม

เคล่อื นไหว 3. สมมตุ ใิ ห้เด็กไปเที่ยวในสวนกับคุณพ่อ เดิน

2. การทาทา่ ทาง ไปถงึ คลองซึง่ มีน้าเต็มและจะต้องข้ามคลองน้ี

เปน็ ผ้นู าผู้ตาม 4. ขออาสาสมคั รออกมาเปน็ ผู้นา สมมุติเปน็

คณุ พ่อ คิดหาวิธขี า้ มคลองอย่างอิสระ เชน่ ใช้

ไม้พาดแล้ว เดินขา้ ม ว่ายน้าข้ามไป พายเรือ

ขา้ มไป เปน็ ตน้ โดย ใหค้ นอนื่ ในกลุ่ม สมมตุ ิ

เปน็ ลกู ทาตาม โดยเขา้ แถว เรยี งลาดบั ข้ามไป

ทลี ะคน

5. ทากจิ กรรมซ้าๆ

6. พักคลายกล้ามเน้อื เตรยี มทากิจกรรมต่อไป

จดุ ประสงค์ การ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ สอ่ื การประเมนิ พัฒนาการ
เรยี นรู้
ประสบการณ์สาคัญ สาระท่คี วรเรียนรู้ สังเกต
กจิ กรรมเสริม 1. การฟังผอู้ ืน่ พูดจนจบ
ประสบการณ์ (4) การพูดแสดงความ การปฏิบตั ิตน การ 1. ครูสอบถามเด็กถึงกจิ กรรมท่เี ดก็ ไดท้ า ขา่ วเหตกุ ารณ์ และสนทนาโต้ตอบอยา่ ง
1. สนทนาตอบขอ้ ในชว่ งปดิ ภาคเรียน ขออาสาสมัครเด็ก ต่าง ๆ ต่อเนื่องเชอื่ มโยงกับเร่อื งท่ี
ซกั ถามและรว่ ม คิดเห็นความร้สู กึ และ ความ ป้องกนั ภยั ที่อาจ เกิด ออกมาเล่าเรื่อง ฟงั ได้
แสดงความคิดเหน็ ได้ 2. เดก็ หลายคนได้ไปเทย่ี วสถานท่ีตา่ งๆ กบั 2. การเล่าเร่ืองจาก
2. เลา่ เร่ืองจาก ต้องการ ขึน้ กับเด็กเมื่ออยู่ ใน ผปู้ กครอง เมอ่ื ต้องอยใู่ นสถานทท่ี ่ีเราไม่ ประสบการณ์
ประสบการณ์ ของ คุ้นเคยและมีผู้คนแปลก หนา้ จานวนมาก เม่ือ
ตนเองได้ (5) การพูดกับผู้อ่นื เกี่ยวกบั สถานทส่ี าธารณะ พลดั หลงกบั ผู้ปกครองจะแก้การ แกป้ ญั หา
3. ยกตัวอยา่ งข่าวเหตุการณ์ตา่ ง ๆ ท่เี กีย่ วกับ
ประสบการณ์ ของตนเองหรือ ภยั ท่ี เกดิ ข้ึนกบั เดก็ เพื่อแสดงความคิดเหน็
และหาวธิ รี ะวัง ปอ้ งกนั รว่ มกัน
พูดเล่า เรอ่ื งราวเก่ียวกบั 4. เด็กฝึกการจดจาเบอรโ์ ทรศัพท์ของ
ผู้ปกครอง
ตวั เอง 5. สรปุ ร่วมกนั ถงึ การปฏบิ ัตติ น การป้องกนั
ภยั ทีอ่ าจ เกิดขึ้นกับเด็กเม่ืออยใู่ นสถานที่
สาธารณะ

จุดประสงค์ การ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ สอ่ื การประเมินพฒั นาการ

เรยี นรู้ ประสบการณ์สาคัญ สาระทค่ี วรเรียนรู้ สงั เกต
ความสนใจมคี วามสุขและ
กิจกรรมศิลปะ (3) การปั้น 1. แบง่ กลมุ่ เดก็ สรา้ งข้อตกลงในการทา 1. ดินน้ามนั แสดงออกผ่านงานศิลปะ

สร้างสรรค์ (2) การเขยี นภาพและ การ กจิ กรรม ร่วมกัน 2. สีนา้

สนใจมีความสขุ และ เล่นกบั สี 2. ครูแนะนาอุปกรณแ์ ละสาธติ ขั้นตอนในการ 3. แผน่ รองปั้น

แสดงออกผา่ น งาน ปฏบิ ัติการพับสแี ล้วต่อเตมิ ภาพ

ศลิ ปะ 3. แจกอปุ กรณ์แต่ละกลมุ่ เด็กลงมอื พับสี ครู

ดแู ล และสอบถามว่าเป็นภาพอะไร และจะต่อ

เตมิ อย่างไร ให้เปน็ ภาพทสี่ มบรู ณ์มากขึน้

4. ปั้นดินน้ามัน

5. เด็กทากจิ กรรมศิลปะสร้างสรรคท์ ัง้ 2

กิจกรรม

6. สนทนาเกี่ยวกบั ผลงาน เก็บอปุ กรณ์

กจิ กรรมเลน่ ตามมุม (1) การเลน่ หรือทากิจกรรม 1. เดก็ เลือกกิจกรรมเสรใี นมุมประสบการณ์ - มุม สังเกต
1. เลน่ รว่ มกบั ผู้อน่ื รว่ มกบั กล่มุ เพือ่ น ประสบการณ์ใน - การเลน่ ร่วมกบั ผูอ้ น่ื -
ได้ ตาม ความสนใจมุมประสบการณค์ วรมอี ย่าง หอ้ งเรยี น การเกบ็ ของเล่นของใช้ เข้า
2. เกบ็ ของเลน่ ของ ที่อย่างเรียบร้อยดว้ ย
ใช้เขา้ ทีอ่ ย่าง นอ้ ย 4 มมุ เช่น ตนเอง
เรยี บรอ้ ยด้วย ตนเอง
ได้ - มมุ ธรรมชาติศกึ ษา - มุมหนงั สือ

- มุมบลอ็ ก - มุมเกมการศึกษา

- บทบาทสมมติ - มุมเครอื่ งเล่นสัมผัส

2. เมอ่ื หมดเวลาเด็กเกบ็ ของเข้าทีใ่ ห้เรยี บร้อย

3. ครูชมเชยเดก็ ทเ่ี กบ็ ของเขา้ ทีไ่ ดเ้ รยี บร้อย

จุดประสงค์ การ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมนิ พัฒนาการ
เรียนรู้
ประสบการณส์ าคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ สงั เกต
กจิ กรรมกลางแจ้ง 1. การเคล่ือนไหวร่างกาย
1. เคลือ่ นไหว (2) การเคลื่อนไหว เคลอ่ื นท่ี 1. สรา้ งขอ้ ตกลงเกี่ยวกับการปฏิบตั ติ นรว่ มกัน 1. นกหวดี 2. การปฏิบตั ิตามกติกา
ร่างกาย ได้อยา่ ง
คลอ่ งแคลว่ (2) การเล่น รายบคุ คล กลุ่ม กอ่ น นาเด็กไปทส่ี นาม 2. แผ่นปา้ ย
2. เล่นตามกติกาได้
ยอ่ ย กลุ่มใหญ่ 2. เดก็ ยืนเปน็ วงกลมเด็กทาท่าบรหิ ารรา่ งกาย แปน้ กด

3. ครจู ัดแสดงปา้ ยแปน้ กดหมายเลขโทรศัพท์ หมายเลข

ขนาดใหญว่ างไว้บนพืน้ สนามกลางวงกลม โทรศพั ท์

4. ขออาสาสมัครเดก็ ชุดละ 10 คน มายนื

ล้อมรอบป้ายแปน้ กดหมายเลขโทรศัพท์

5. ครูอธบิ ายและสาธติ การทากจิ กรรม โดยเมื่อ

ครู ยกป้ายหมายเลขโทรศพั ท์ ให้เด็ก

อาสาสมคั รเลน่ ไปเลือกยนื บนหมายเลขตามที่

ครแู สดง

6. เดก็ คนอนื่ รว่ มกนั อ่านหมายเลขโทรศัพท์

เมื่อ อ่านหมายเลขตัวใดใหค้ นทีป่ ระจา

หมายเลขนน้ั กระโดด

7. สรุปร่วมกนั ถึงประโยชนข์ องการจดจา

หมายเลขโทรศัพทข์ องผปู้ กครอง

8. เดก็ ช่วยกนั เกบ็ อปุ กรณ์ ทาความสะอาด

รา่ งกาย

จุดประสงค์ การ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมินพฒั นาการ
เรียนรู้
ประสบการณส์ าคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ สังเกต
กจิ กรรมเกม การจับค่แู ละเปรยี บเทยี บ
การศึกษา (18) การเลน่ เกม ภาษา การจับคู่ภาพกับ 1. นาเกมจบั คภู่ าพกับสญั ลักษณ์มาให้เดก็ เกมจับคู่ภาพ ความแตกต่างและความ
จับคู่ภาพกบั สังเกต และสนทนาเกย่ี วกับภาพในเกมแนะนา กับ สญั ลกั ษณ์ เหมือนของสิง่ ตา่ งๆ
สญั ลกั ษณ์ได้ สญั ลกั ษณ์ และสาธติ เกมใหม่
2. ครูและเด็กรว่ มกันสรา้ งข้อตกลงเก่ียวกับ
ขนั้ ตอนและวิธกี ารเล่นเกมการศึกษาโดยแบ่ง
กลุ่มเด็กตามความเหมาะสม แตล่ ะกลมุ่ รว่ มกนั
คิดวางแผนเล่นเกม รจู้ ักแบง่ ปันรอคอยและ
ชว่ ยกัน เกบ็ เกมเม่ือเลน่ เสรจ็
3. เดก็ เลน่ เกมจับคภู่ าพกับสัญลกั ษณ์และเกม
ที่เคย เลน่ มาแลว้ หมนุ เวียนกันจนครบทกุ เกม
4. เดก็ เก็บเกมการศึกษาเขา้ ที่

1 เดก็ ชายจริ ดนยั สายบวั แดง เลขที ชอื่ – สกลุ
2 เดก็ ชายณราวิชญ์ สุขจนั ทร์
3 เดก็ ชายธนกฤต อะสิพงษ์ แบบสังเกตพฤตกิ รรมเดก็ หน่วยการจัดประสบการณท์ ี่ 19 รู้รอบ ปลอดภยั ชนั้ อนบุ าลปที ี่ 2
4 เด็กชายธนเดช ผ่องโอย
5 เดก็ ชายธนวฒั น์ วงษศ์ รสี ังข์
6 เดก็ ชายธีรภทั ร สวา่ งวงศ์
7 เด็กชายรี ศักดิ์ โชคดี
8 เดก็ ชายปติ ิวฒั น์ เพชรใสดี
9 เด็กชายพงศ์ภคั ทองใบ

1. การเลน่ และทากจิ กรรมอย่างปลอดภัย ดา้ นร่างกาย โรงเรยี นประชาสามัคคี สังกัดสานักงานเขตพ้นื ทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสุรินทรเ์ ขต ๓

2. การเคลื่อนไหวรา่ งกายตามคาบรรยาย ด้านอารมณ์ และ
จิตใจ
3. ตัดการดาษแนวเส้นตรงเป็นรูปร่าง
ต่างๆ ดา้ นสังคม ประเมินพฒั นาการ
4. แสดงท่าทาง / เคลื่อนไหว ประกอบ
เพลง จังหวะ และดนตรีได้ ดา้ นสตปิ ัญญา
5. สนใจมีความสุขและแสดงออกผ่านงาน
ศิลปะ

6. การปฏิบตั ิตามสัญญาณและขอ้ ตกลง

7. การเก็บของเล่นของใช้เข้าที่อย่าง
เรียบรอ้ ยด้วยตนเอง

8. การฟงั ผูอ้ ื่นจนจบและสนทนาโต้ตอบ

9. การคาดเดาหรือการคาดคะเนส่ิงที่
อาจจะเกดิ ขน้ึ อยา่ งมเี หตผุ ล

10. การเรียงลาดับภาพเหตุการณ์

11. การต่อภาพชิ้นส่วนย่อยเป็นภาพท่ี
สมบรู ณ์
12. การใช้ประสาทสัมผัสสังเกตสัญญาณ
อันตราย

13. การเล่าเรอ่ื งจากประสบการณ์
14.การจดั หมวดหมู่ส่งิ ภาพ

หมายเหตุ

10 เด็กชายภานุวัฒน์ สุขพินิจ เลขที ชื่อ – สกลุ
11 เดก็ ชายสทิ ธินนั ท์ เกดิ เหลีย่ ม
12 เด็กหญงิ นภรตั น์ นามโคตร
13 เดก็ หญงิ นันทิกานต์ อินทรแ์ ก้ว
14 เด้กหญงิ ปรยี าภัทร ผวิ นวล
15 เด็กหญงิ สดุ ธิดามณี สุขพินจิ
16 เดก็ หญิงอุ้มลักขณา สาคะนนิ
17 เดก็ หญิงชลธิชา เพ็งสวา่ ง

1. การเล่นและทากจิ กรรมอยา่ งปลอดภยั ด้านร่างกาย

คาอธบิ าย ครูสงั เกตพฤติกรรมเดก็ รายบุคคล จดบันทึกสรุปเป็นรายสัปดาห์ระบุระดับคณุ ภาพเป็น ๓ ระดบั คอื 2. การเคลอื่ นไหวรา่ งกายตามคาบรรยาย ด้านอารมณ์ และ
ระดบั ๓ ดี ระดบั ๒ ปานกลาง ระดับ ๑ ควรส่งเสริม จิตใจ
3. ตัดการดาษแนวเส้นตรงเป็นรูปร่าง
ต่างๆ ประเมินพฒั นาการ
4. แสดงท่าทาง / เคลื่อนไหว ประกอบ ดา้ นสังคม
เพลง จงั หวะ และดนตรไี ด้
5. สนใจมีความสุขและแสดงออกผ่าน ดา้ นสติปญั ญา
งานศลิ ปะ

6. การปฏิบตั ติ ามสัญญาณและข้อตกลง

7. การเก็บของเล่นของใช้เข้าท่ีอย่าง
เรียบร้อยดว้ ยตนเอง

8. การฟงั ผอู้ น่ื จนจบและสนทนาโตต้ อบ

9. การคาดเดาหรือการคาดคะเนสิ่งท่ี
อาจจะเกดิ ข้ึนอย่างมเี หตุผล

10. การเรียงลาดบั ภาพเหตุการณ์

11. การต่อภาพชิ้นส่วนย่อยเป็นภาพท่ี
สมบูรณ์
12. การใชป้ ระสาทสัมผสั สังเกตสัญญาณ
อันตราย

13. การเลา่ เรื่องจากประสบการณ์
14.การจดั หมวดหมสู่ ง่ิ ภาพ

หมายเหตุ