แผนที่ 20 หน่วย ลอยกระทง อ.3

แผนการจัดประสบการณก์ ารเรียนรู้

ระดบั ปฐมวยั ช้นั อนบุ าลปีท่ี 3
หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี 20 ลอยกระทง

โดย
นางสาวดวงสมร เดชดารงรักษ์

ตาแหน่ง ครู คศ.๑

โรงเรียนประชาสามัคคี
สานกั งานเขตพ้นื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสรุ ินทร์เขต ๓

การวิเคราะห์โครงสรา้ งหน่วยการจัดประสบการณ์ตามหลกั สตู รการศกึ ษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๐
หนว่ ยท่ี 20 ลอยกระทง ชัน้ อนุบาลปที ี่ 1 – 3 ภาคเรยี นที่ 2

โรงเรียนประชาสามคั คี สานักงานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาสุรนิ ทร์เขต ๓

รายการ อนบุ าลปีท่ี 1 อนบุ าลปที ่ี 2 อนุบาลปีท่ี 3

สาระทีค่ วรเรียนรู้ 1. ความเป็นมาและความสาคญั ของ 1. ความเปน็ มาและความสาคัญของวันลอย 1. ความเปน็ มาและความสาคญั ของประเพณี
ประเพณลี อยกระทง
มาตรฐาน ตัวบง่ ช้ี 2. การดแู ลรักษาส่งิ แวดล้อมในแมน่ า กระทง ลอยกระทง
สภาพที่พึงประสงค์ 3. วัตถบุ างชนิดลอยนาไดแ้ ละบางชนดิ
จมนา 2. กจิ กรรมในวนั ลอยกระทง 2. กลบี และฐานกระทง
4. วสั ดุท่ใี ช้ทาฐานกระทงใหล้ อยนาได้
3. การดูแลรักษาสิ่งแวดล้อมในแม่น า 3. การจม – ลอยโดยการทดลองหาจานวนกลบี

4. สว่ นประกอบของกระทง กระทงที่มากทสี่ ดุ ที่กระทงไม่จม

5. ลักษณะรูปร่างฐานกระทง 4. การดูแลรักษาธรรมชาติและสงิ่ แวดลอ้ มใน

6. รูปร่าง ขนาด พืนท่ีของฐานกระทงที่มีผล แม่นา

ตอ่ การจมการลอย

มฐ 1 ตบช. 1.3 (1.3.1) มฐ 1 ตบช. 1.3 (1.3.1) มฐ 1 ตบช. 1.3 (1.3.1)
มฐ 2 ตบช. 2.1 (2.1.1) มฐ 2 ตบช. 2.1 (2.1.1) (2.1.2) มฐ 2 ตบช. 2.1 (2.1.1) (2.1.2)
มฐ 4 ตบช. 4.1 (4.1.1) (4.1.3) มฐ 4 ตบช. 4.1 (4.1.1) (4.1.3) มฐ 4 ตบช. 4.1 (4.1.1) (4.1.3)
มฐ 6 ตบช. ๖.2 (6.2.1) มฐ 6 ตบช. ๖.2 (6.2.1) มฐ 6 ตบช. ๖.2 (6.2.1)
มฐ 9 ตบช. 9.1 (9.1.1) มฐ 9 ตบช. 9.1 (9.1.1) มฐ 7 ตบช. 7.1 (๗.๗.1)
มฐ 10 ตบช. 10.1 (10.1.๑) (10.1.2) มฐ 10 ตบช. 10.1 (10.1.๑) (10.1.2) มฐ 9 ตบช. 9.1 (9.1.1)
มฐ 10 ตบช. 10.1 (10.1.3) มฐ 10 ตบช. 10.1 (10.1.3) มฐ 10 ตบช. 10.1 (10.1.๑) (10.1.2)
มฐ 12 ตบช. 12.2 (12.2.1) มฐ 12 ตบช. 12.2 (12.2.1) มฐ 10 ตบช. 10.1 (10.1.3)
มฐ 12 ตบช. 12.2 (12.2.1)

รายการ อนบุ าลปีที่ 1 อนบุ าลปที ี่ 2 อนุบาลปที ี่ 3

ประสบการณส์ าคญั รา่ งกาย รา่ งกาย ร่างกาย
1.1.1 การใชก้ ล้ามเนอ้ื ใหญ่
(1) การเคลอ่ื นไหวอยู่กบั ที่ 1.1.1 การใช้กล้ามเนือใหญ่ 1.1.1 การใชก้ ล้ามเน้ือใหญ่
(2) การเคลอ่ื นไหวเคลือ่ นท่ี
(3) การเคลื่อนไหวพร้อมวสั ดุ อปุ กรณ์ (1) การเคล่ือนไหวอยู่กับท่ี (1) การเคลอ่ื นไหวอยกู่ ับท่ี
(5) การเลน่ เครือ่ งเลน่ สนามอย่างอิสระ
1.1.2 การใชก้ ล้ามเน้อื เลก็ (2) การเคลอ่ื นไหวเคล่ือนที่ (2) การเคลื่อนไหวเคลอื่ นที่
(2) การเขียนภาพ
(3) การป้ัน (3) การเคลื่อนไหวพร้อมวัสดุ อปุ กรณ์ (3) การเคล่ือนไหวพร้อมวสั ดุ อปุ กรณ์
(4) การประดษิ ฐ์สงิ่ ตา่ งๆ ดว้ ยเศษวัสดุ
(5) การเล่นเครอ่ื งเลน่ สนามอย่างอิสระ (5) การเลน่ เครือ่ งเล่นสนามอย่างอิสระ
อารมณ์ จติ ใจ
๑.๒.๒ การเลน่ 1.1.2 การใช้กลา้ มเนอื เลก็ 1.1.2 การใชก้ ลา้ มเนอื้ เลก็
(๓) การเล่นตามมุมประสบการณ์
๑.๒.๔ การแสดงออกทางอารมณ์ (2) การเขียนภาพ (2) การเขยี นภาพ
(๔) การร้องเพลง
(5) การทางานศลิ ปะ (3) การป้นั (3) การปนั้
สงั คม
1.3.4 การมีปฏสิ ัมพนั ธ์ มีวนิ ยั มีส่วน (5) การหยิบจับ การใช้กรรไกร การฉีก การ (5) การหยบิ จบั การใชก้ รรไกร การฉกี การตดั
ร่วมและบทบาทสมาชกิ ของสงั คม
(4) การดแู ลหอ้ งเรยี นรว่ มกัน ตดั การปะ และการร้อยวสั ดุ การปะ และการรอ้ ยวสั ดุ

อารมณ์ จิตใจ อารมณ์ จติ ใจ

๑.๒.๒ การเล่น ๑.๒.๒ การเลน่

(๓) การเล่นตามมุมประสบการณ์ (๓) การเลน่ ตามมุมประสบการณ์

๑.๒.๔ การแสดงออกทางอารมณ์ ๑.๒.๔ การแสดงออกทางอารมณ์

(๔) การร้องเพลง (๔) การรอ้ งเพลง

(5) การทางานศลิ ปะ (5) การทางานศิลปะ

สงั คม สงั คม

1.3.4 การมปี ฏสิ มั พันธ์ มวี นิ ัย มีส่วนร่วม 1.3.2 การดูแลรักษาธรรมชาติและ

และบทบาทสมาชกิ ของสังคม ส่ิงแวดล้อม

(4) การดแู ลห้องเรยี นร่วมกัน (6) การสนทนาขา่ วและเหตกุ ารณ์ที่เกี่ยวข้อง

กับธรรมชาติและสิง่ แวดลอ้ มในชวี ิตประจาวัน

1.3.3 การปฏิบตั ิตามวฒั นธรรมทอ้ งถนิ่ และ

รายการ อนุบาลปที ี่ 1 อนบุ าลปีท่ี 2 อนบุ าลปที ี่ 3

ความเป็นไทย

(2) การเล่นบทบาทสมมติการปฏิบตั ติ นใน

ความเป็นคนไทย

1.3.4 การมีปฏิสมั พนั ธ์ มีวนิ ัย มสี ว่ นรว่ ม

และบทบาทสมาชิกของสังคม

(4) การดูแลห้องเรยี นรว่ มกัน

สติปญั ญา สตปิ ญั ญา สตปิ ญั ญา

1.4.1 การใชภ้ าษา 1.4.1 การใช้ภาษา 1.4.1 การใช้ภาษา

(6) การพูดอธิบายเกย่ี วกบั สง่ิ ของ (6) การพดู อธิบายเกย่ี วกับสงิ่ ของเหตุการณ์ (6) การพูดอธิบายเกี่ยวกับส่ิงของเหตุการณ์

เหตกุ ารณ์และความสมั พันธข์ องสิ่งตา่ งๆ และความสมั พันธข์ องส่ิงตา่ งๆ และความสมั พนั ธข์ องสิ่งต่างๆ

1.4.2 การคิดรวบยอด การคดิ เชิง 1.4.2 การคิดรวบยอด การคดิ เชิงเหตุผล 1.4.2 การคิดรวบยอด การคิดเชิงเหตุผล

เหตผุ ลการตัดสนิ ใจและแกป้ ญั หา การตัดสนิ ใจและแกป้ ญั หา การตดั สนิ ใจและแก้ปญั หา

(1) การสังเกตลกั ษณะ สว่ นประกอบ (1) การสังเกตลักษณะส่วนประกอบการ (1) การสังเกตลักษณ ะส่วนประกอบการ

การเปลี่ยนแปลงและความสมั พันธ์ของสิ่ง เปลยี่ นแปลงและความสัมพันธ์ของสิ่งต่างๆโดย เปลี่ยนแปลงและความสัมพันธ์ของสิ่งต่างๆโดย

ตา่ งๆโดยใชป้ ระสาทสมั พันธ์อย่างเหมาะสม ใช้ประสาทสมั พันธ์อย่างเหมาะสม ใชป้ ระสาทสัมพันธอ์ ย่างเหมาะสม

(5) การคัดแยก การจัดกลุ่มและ การจาแนก (5) การคัดแยก การจัดกลุ่มและการจาแนกส่ิง (5) การคดั แยก การจัดกลมุ่ และการจาแนกสงิ่

สิ่งตา่ งๆ ตามลกั ษณะและรปู รา่ งรูปทรง ตา่ งๆตามลักษณะและรปู ร่าง รปู ทรง ต่างๆตามลกั ษณะและรูปรา่ ง รปู ทรง

(6) การต่อของชินเล็กในชินใหญ่ให้สมบูรณ์ (6) การตอ่ ของชินเลก็ ในชินใหญใ่ หส้ มบูรณ์ (6) การต่อของชินเล็กในชินใหญ่ใหส้ มบรู ณ์

และการแยกชิน และการแยกชิน และการแยกชิน

(8) การนบั และแสดงจานวนของสิง่ ตา่ งๆ (8) การนับและแสดงจานวนของสงิ่ ตา่ งๆ (8) การนับและแสดงจานวนของส่ิงต่างๆ

ในชวี ิตประจาวนั ในชวี ติ ประจาวนั ในชวี ติ ประจาวนั

(13) การจับคู่ การเปรยี บเทยี บ และ (13) การจับคู่ การเปรยี บเทียบ และ

การเรียงลาดบั สิ่งต่างๆตามลักษณะความยาว/ การเรียงลาดบั สิง่ ต่างๆตามลกั ษณะความยาว/

ความสงู นาหนกั ปริมาตร ความสงู นาหนัก ปรมิ าตร

รายการ อนุบาลปีที่ 1 อนบุ าลปีท่ี 2 อนบุ าลปที ่ี 3

คณติ ศาสตร์ (13) การจับคู่ การเปรียบเทียบ และการ (17) การคาดเดาหรือการคาดคะเนส่ิงท่ี (17) การคาดเดาหรอื การคาดคะเนสิง่ ที่
เรียงลาดับสิ่งต่างๆตามลักษณะความยาว/
ความสงู นาหนัก ปรมิ าตร อาจจะเกดิ ขึนอยา่ งมีเหตผุ ล อาจจะเกดิ ขึนอยา่ งมเี หตผุ ล
(17) การคาดเดาหรือการคาดคะเนสิ่งท่ี
อาจจะเกดิ ขนึ อยา่ งมเี หตุผล 1.4.4 เจตคติที่ดตี อ่ การเรียนรแู้ ละการ 1.4.4 เจตคติที่ดีต่อการเรียนร้แู ละการ
1.4.4 เจตคติท่ดี ตี ่อการเรียนรู้และการ
แสวงหาความรู้ แสวงหาความรู้ แสวงหาความรู้
(2) การตงั คาถามในเรอื่ งทีส่ นใจ
(3) การสืบเสาะหาความรู้เพื่อค้นหาคาตอบ (2) การตงั คาถามในเรื่องท่สี นใจ (2) การตังคาถามในเร่ืองท่สี นใจ
ของขอ้ สงสยั ต่างๆ
(4) การมีสว่ นรว่ มในการรวบรวมขอ้ มลู และ (3) การสบื เสาะหาความร้เู พ่ือคน้ หาคาตอบ (3) การสบื เสาะหาความรเู้ พอ่ื ค้นหาคาตอบ
นาเสนอข้อมูลจากการสืบเสาะหาความรู้ใน
รปู แบบตา่ งๆและแผนภมู อิ ยา่ งงา่ ย ของข้อสงสยั ต่างๆ ของข้อสงสยั ต่างๆ

(4) การมสี ว่ นร่วมในการรวบรวมข้อมูลและ (4) การมีส่วนรว่ มในการรวบรวมข้อมลู และ

นาเสนอขอ้ มลู จากการสบื เสาะหาความรู้ใน นาเสนอขอ้ มลู จากการสบื เสาะหาความรใู้ น

รปู แบบตา่ งๆและแผนภูมิอย่างงา่ ย รูปแบบต่างๆ และแผนภมู อิ ย่างง่าย

 นับปากเปลา่ 1 – 5  นับปากเปล่า 1 – 10  นบั ปากเปลา่ 1 – 20

 นับและแสดงจานวน 1 – 4  นับและแสดงจานวน 6  บอกและแสดงจานวน 1 – 10

 อ่านตวั เลขอนิ ดอู ารบิก 1 – 4  อา่ นตวั เลขฮินดอู ารบิก 1 – 6  อ่านและเขียนตวั เลขฮนิ ดูอารบกิ 1 – 10

 เปรียบเทยี บจานวนของส่ิงตา่ งๆ สอง  เปรียบเทียบจานวนของสงิ่ ตา่ งๆ สองกลมุ่  เปรยี บเทยี บจานวนของสง่ิ ตา่ งๆ สองกลุ่ม

กล่มุ แต่ละกล่มุ มจี านวนไมเ่ กนิ 3 แต่ละกลมุ่ มีจานวนไมเ่ กิน 6 แต่ละกลุ่มมีจานวนไม่เกนิ 10

 บอกไดว้ ่าเมอ่ื นาสง่ิ ตา่ งๆ สองกลมุ่ มา  บอกจานวนทังหมดท่ีเกดิ จากการรวมสงิ่  บอกอนั ดบั ทีข่ องสงิ่ ตา่ งๆ ไม่เกนิ 5

รวมกันจะมจี านวนของส่ิงต่างๆ มากขึน ต่างๆ สองกลมุ่ ทมี่ ีผลรวมไม่เกิน 5  บอกจานวนทังหมดท่ีเกิดจากการรวมสิง่ ต่างๆ

 เปรยี บเทยี บนาหนกั ของสิ่งตา่ งๆ โดยใช้  เรยี งลาดับนาหนกั ของส่ิงตา่ งๆไมเ่ กนิ 3 ส่ิง สองกลมุ่ ทมี่ ีผลรวมไมเ่ กนิ 10

คาหนักกว่า เบากว่า หนกั เทา่ กัน  ชง่ั นาหนกั สงิ่ ต่างๆ เช่น ผลไม้ ขนม โดยใช้  ช่ังและบอกนาหนกั ของสิ่งต่างๆ ทก่ี าหนดให้

 ตวงทรายหรือนาโดยใช้ภาชนะต่างๆเช่น ตาชั่งสองแขนอย่างงา่ ย และบอกได้ว่าสิง่ โดยใชเ้ ครือ่ งมือและหนว่ ยทไ่ี ม่ใชห่ น่วย

ช้อน แก้ว ขวด และบอกจานวนทีต่ วง ใดหนักกว่า เบากวา่ หรอื หนักเท่ากัน มาตรฐาน

รายการ อนุบาลปที ่ี 1 อนบุ าลปที ่ี 2 อนบุ าลปที ี่ 3

วิทยาศาสตร์ - ทกั ษะการสังเกต - ทักษะการสงั เกต - ทักษะการสังเกต
- ทักษะการจาแนก - ทักษะการจาแนก - ทกั ษะการจาแนก
- ทกั ษะการจัดการทาและสือ่ ความหมาย - ทกั ษะการจดั การทาและสอ่ื ความหมาย - ทกั ษะการจัดการทาและสอื่ ความหมาย
- ทกั ษะการลงความเหน็ - ทักษะการลงความเห็น - ทักษะการลงความเห็น

พัฒนาการทางภาษาและ 1. ฟังผ้อู ืน่ พูดและพดู โตต้ อบเกี่ยวกบั เร่ือง 1. ฟังผู้อื่นพูดจนจบและพูดโต้ตอบเกี่ยวกับ 1. ฟงั ผอู้ ่ืนพดู จนจบและสนทนาโตต้ อบอย่าง

การรู้หนังสือ ที่ฟงั ได้ เร่อื งทฟี่ ัง ต่อเนื่องเชือ่ มโยงกบั เรอ่ื งท่ีฟงั

2. เลา่ ประสบการณ์ 2. เลา่ เร่อื งเปน็ ประโยคอย่างต่อเนอ่ื ง 2. การพูดอธบิ ายเกยี่ วกบั ส่งิ ของ เหตุการณ์

และความสัมพนั ธ์ของส่ิงต่างๆ

หนว่ ยการจดั ประสบการณท์ ี่ 20 ลอยกระทง ช้นั อนบุ าลปที ี่ 3

แนวคดิ
วันลอยกระทง เป็นวันสาคัญของคนไทยท่ียึดถือปฏิบัติกันมานานตังแต่สมัยกรุงสุโขทัย ตรงกับวันเพ็ญพระจันทร์เต็มดวง เดือนพฤศจิกายน ผู้ คนจะทา

กระทงใส่ดอกไม้ ธปู เทยี น ไปลอยทแ่ี มน่ าเพื่อขอขมาพระแม่คงคา ท่ีทงิ สง่ิ สกปรกลงไปทาใหแ้ มน่ าเน่าเสยี

มาตรฐานหลกั สตู รปฐมวัย จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ สาระการเรยี นรู้

มาตรฐาน ตวั บ่งชี้ สภาพทพี่ งึ ประสงค์ 1. เล่นทากิจกรรมและปฏบิ ตั ิตอ่ ผ้อู ่นื ประสบการสาคัญ สาระท่ีควรเรยี นรู้
อย่างปลอดภัย
มาตรฐานท่ี 1 1.3 รักษาความ 1.3.1 เล่น 1.1.1 การใช้กล้ามเนือ้ ใหญ่ 1. ความเปน็ มาและ
ทากจิ กรรม และ (1) การเล่นเครื่องเล่นสนาม ความสาคญั ของประเพณี
รา่ งกาย ปลอดภยั ของ ปฏบิ ัติตอ่ ผู้อนื่ อยา่ ง อยา่ งอิสระ ลอยกระทง
ปลอดภยั 1.1.4 การรักษาความ 2. กลบี และฐานกระทง
เจริญเติบโตตามวัย ตนเองและผอู้ นื่ ปลอดภัย 3.การจม-ลอยโดยการ
(3) การเล่นเครื่องเลน่ อย่าง ทดลองหาจานวนกลีบกระทง
และมสี ขุ นสิ ัยทีด่ ี ปลอดภัย ท่ีมากทสี่ ุดท่ีกระทงไม่จม
1.2.2 การเล่น 4. การดูแลรกั ษาธรรมชาติ
มาตรฐานที่ ๒ ๒.๑ เคลอ่ื นไหว ๒.๑.2 กระโดดขาเดียว 2. กระโดดขาเดยี วไปขา้ งหน้าได้อย่าง (1) การเล่นอสิ ระ และส่งิ แวดล้อมในแมน่ า
กลา้ มเนือใหญ่และ รา่ งกายอย่าง 1.1.1 การใชก้ ล้ามเนื้อใหญ่ 5. การนับปากเปล่า 1 - 20
กล้ามเนือเลก็ คล่องแคล่ว (1) การเคล่ือนไหวอยกู่ ับท่ี 6. การนับจานวนกลีบกระทง
แข็งแรงใช้ได้อย่าง ประสานสมั พันธ์ (2) การเคล่ือนไหวเคล่ือนที่ 7. การชัง่
คล่ องแค ล่วแล ะ และทรงตวั ได้ (3) การเคลื่อนไหวพร้อมวัสดุ
ประสานสมั พันธ์ ไปข้างหนา้ ได้ ต่อเนื่องโดยไม่เสยี การทรงตวั อุปกรณ์
กนั
อย่างต่อเน่ืองโดยไม่

เสยี การทรงตัว

มาตรฐานหลักสูตรปฐมวัย จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ สาระการเรยี นรู้

มาตรฐาน ตวั บง่ ชี้ สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ ประสบการสาคญั สาระท่คี วรเรยี นรู้

มาตรฐานท่ี ๔ ๔.๑ สนใจ มี 4.1.1 สนใจมีความสุข 3. สนใจมีความสขุ และแสดงออกผ่าน 1.1.2 การใช้กลา้ มเน้ือเล็ก
และแสดงออกผา่ นงาน งานศลิ ปะได้ (2) การเขยี นภาพและการเล่น
ชืน่ ชมและ ความสุขและ ศลิ ปะ กับสี
4. สนใจ มีความสขุ และแสดงท่าทาง / (3) การปน้ั
แสดงออก แสดงออกผ่านงาน 4.1.3 สนใจมีความสุข เคลอื่ นไหวประกอบเพลง จงั หวะ และ (4) การประดษิ ฐ์ส่งิ ต่างๆ ดว้ ย
และแสดงท่าทาง/ ดนตรีได้ เศษวสั ดุ
ทางศิลปะ ดนตรี ศลิ ปะ ดนตรี และ เคลอื่ นไหวประกอบ 1.2.4 การแสดงออกทาง
เพลงจงั หวะและดนตรี อารมณ์
และการเคลอ่ื นไหว การเคลอ่ื นไหว (4) การรอ้ งเพลง
(5) การท างานศลิ ปะ
1.2.1 สนุ ทรียภาพ ดนตรี
(3) การเคลื่อนไหวตาม
เสยี งเพลง/ดนตรี
1.1.1 การใช้กลา้ มเนื้อใหญ่
(3) การเคลื่อนไหวพร้อม
อุปกรณ์
1.1.5 การตระหนักรเู้ กีย่ วกับ
ร่างกายตนเอง
(1) การเคล่ือนไหวโดยควบคุม
ตนเองไปในทิศทาง ระดับและ
พนื ท่ี

มาตรฐานหลกั สตู รปฐมวัย จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระการเรยี นรู้

มาตรฐาน ตวั บง่ ช้ี สภาพทีพ่ ึงประสงค์ ประสบการสาคัญ สาระทคี่ วรเรยี นรู้

มาตรฐานท่ี ๖ 6.2 มวี นิ ัยใน 6.2.1 เกบ็ ของเลน่ 5. เกบ็ ของเล่นเข้าท่ีอยา่ งเรยี บรอ้ ย ๑.๒.๒ การเลน่
มีทักษะชีวิต และ ตนเอง ของใชเ้ ข้าทอ่ี ย่าง
งานตามหลกั เรียบรอ้ ยดว้ ยตนเอง ด้วยตนเองได้ (๓) การเล่นตามมมุ
ปรชั ญาของ
เศรษฐกจิ พอเพียง ประสบการณ์

1.3.4 การมปี ฏสิ ัมพันธ์มีวนิ ยั

มสี ่วนร่วมและบทบาทสมาชิก

ของสังคม

(4) การดูแลห้องเรยี นรว่ มกนั

1.3.2 การดูแลรกั ษา

ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม

(6) การสนทนาข่าวและ

มาตรฐานท่ี 7 7.1 ดแู ลรกั ษา 7.1.1 ดูแลรกั ษา 6. บอกวิธกี ารดแู ลรักษาธรรมชาติและ เหตุการณ์ที่เกี่ยวข้องกับ
รกั ธรรมชาติ ธรรมชาติและ ธรรมชาติและ
สง่ิ แวดล้อม สง่ิ แวดล้อม สิง่ แวดล้อมด้วยตนเอง สง่ิ แวดลอ้ มในแม่นาด้วยตนเอง ธรรมชาติและสงิ่ แวดล้อมใน
วัฒนธรรม
และความเป็นไทย ชีวติ ประจาวนั

1.3.3 การปฏบิ ตั ิตาม

วฒั นธรรมท้องถิ่นและความ

เป็นไทย

(2) การเล่นบทบาทสมมติการ

ปฏบิ ัติตนในความเปน็ คนไทย

มาตรฐานที่ ๙ ๙.๑ สนทนาโต้ตอบ ๙.1.1 ฟังผู้อ่ืนพูดจน 7. ฟังผู้อน่ื พูดจนจบและสนทนา 1.4.1 การใช้ภาษา
ใชภ้ าษาสอ่ื สารได้ และเลา่ เร่อื งใหผ้ ูอ้ ื่น จบและสนทนาโต้ตอบ โต้ตอบอย่างต่อเนื่องเชือ่ มโยงกับเร่ือง (6) การพูดอธบิ ายเกี่ยวกบั
เหมาะสมกับวยั เข้าใจ อย่างต่อเนื่องเชื่อมโยง ทีฟ่ งั ได้ สงิ่ ของเหตุการณ์และ
ความสัมพนั ธ์ของสงิ่ ต่างๆ
กบั เร่ืองที่ฟงั

มาตรฐานหลักสตู รปฐมวัย จุดประสงค์การเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้

มาตรฐาน ตัวบง่ ช้ี สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ ประสบการสาคญั สาระท่คี วรเรียนรู้

มาตรฐานที่ ๑๐ ๑๐.1 10.1.1 บอกลักษณะ 8. บอกลักษณะสว่ นประกอบ 1.4.2 การคดิ รวบยอดการคิด

มีความสามารถใน มีความสามารถใน ส่วนประกอบ การ การเปล่ยี นแปลงหรอื ความสัมพันธข์ อง เชิงเหตุผลการตดั สนิ ใจและ

การคดิ ท่ีเปน็ การคิดรวบยอด เปลี่ยนแปลงหรือ ส่งิ ตา่ งๆ จากการสงั เกตโดยใช้ประสาท แกป้ ัญหา

พนื ฐานในการ ความสัมพันธ์ของสง่ิ สัมผัสได้ (1) การสังเกตลกั ษณะ

เรียนรู้ ต่างๆจากการสังเกต สว่ นประกอบ การเปล่ียนแปลง

โดยใช้ประสาทสัมผสั และความสมั พนั ธข์ องส่งิ ตา่ งๆ

โดยใชป้ ระสาทสัมผสั อยา่ ง

เหมาะสม

(6) การต่อของชินเล็กเตมิ ในชิน

ใหญ่ใหส้ มบูรณ์และการแยกชิน

มาตรฐานที่ ๑๐ ๑๐.1 มี 10.1.2 จับค่แู ละ 9. จบั คแู่ ละเปรยี บเทียบความแตกต่าง (5) การคัดแยก การจัดกลุ่มและ
มีความสามารถใน ความสามารถ
การคิดทีเ่ ปน็ ในการคิดรวบยอด เปรียบเทยี บความ และความเหมือนของสงิ่ ตา่ งๆ โดยใช้ จาแนกส่งิ ต่างๆตามลกั ษณะและ
พนื ฐานในการ
เรยี นรู้ แตกต่างและความ ลกั ษณะทส่ี ังเกตพบ 2 ลักษณะได้ รูปรา่ ง รปู ทรง

เหมือนของส่ิงต่างๆโดย (9) การเปรียบเทยี บและ

ใช้ลักษณะที่สังเกตพบ เรยี งลาดบั จานวนสิ่งต่างๆ

2 ลกั ษณะ (13) การจบั คู่ การเปรยี บเทียบ

10.1.3 จาแนกและ 10. จาแนกและจัดกลมุ่ ส่งิ ต่างๆ โดย และการเรยี งลาดับสง่ิ ต่างๆ

จัดกลุ่มสิ่งต่างๆโดยใช้ ใช้ตงั แตส่ องลักษณะขึนไปเป็นเกณฑ์ได้ ตามลกั ษณะ ความยาว/ความสงู

ตั งแ ต่ ส อ งลั ก ษ ณ ะ ขึ น นาหนัก ปรมิ าตร

ไปเปน็ เกณฑ์

10.1.4 เรียงลาดับ 11. เรียงลาดบั สงิ่ ของอยา่ งน้อย 5

สง่ิ ของและเหตุการณ์ ลาดับได้

อยา่ งนอ้ ย 5 ลาดบั

มาตรฐานหลกั สตู รปฐมวัย จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ สาระการเรียนรู้

มาตรฐาน ตวั บง่ ช้ี สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ ประสบการสาคญั สาระที่ควรเรียนรู้

มาตรฐานที่ ๑๒ 12.2 มี ๑๒.๒.1 คน้ หาคาตอบ 12. ค้นหาคาตอบของข้อสงสัยต่างๆ 1.4.2 การคดิ รวบยอด การ
มีเจตคติที่ดี ความสามารถใน ของข้อสงสัยต่างๆโดย โดยใช้วธิ กี ารที่หลากหลายดว้ ยตนเอง คดิ เชิงเหตผุ ล การตัดสนิ และ
ต่อการเรียนรู้และ การแสวงหาความรู้ ใช้วิธีการท่ีหลากหลาย ได้ แกป้ ัญหา
มคี วามสามารถใน ดว้ ยตนเอง (17) การคาดเดาหรอื การ
การแสวงหาความรู้ คาดคะเนส่งิ ท่ีอาจจะเกิดขึน
ไดเ้ หมาะสมกบั วยั อย่างมีเหตุผล
1.4.4 เจตคติทีด่ ีตอ่ การ
เรยี นรู้และการแสวงหาความรู้
(2) การตงั คาถามในเรื่องท่ี
สนใจ
(3) การสบื เสาะหาความรูเ้ พื่อ
ค้นหาคาตอบของข้อสงสยั
ตา่ งๆ
(4) การมีส่วนรว่ มในการ
รวบรวมข้อมูลและนาเสนอ
ขอ้ มลู จากการสืบเสาะหา
ความรใู้ นรูปแบบต่างๆและ
แผนภูมิอย่างง่าย

แผนการจัดประสบการณร์ ายสัปดาห์
หนว่ ยท่ี 20 ลอยกระทง ชัน้ อนุบาลปีท่ี 3
โรงเรยี นประชาสามัคคี สานกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาสรุ ินทรเ์ ขต ๓

วันท่ี เคลื่อนไหวและจังหวะ กิจกรรม
1 - การเคล่ือนไหวพนื ฐาน
เสริมประสบการณ์ ศิลปะสรา้ งสรรค์ การเลน่ ตามมุม การเลน่ กลางแจง้ เกมการศึกษา
- เคลอ่ื นไหวรา่ งกาย
ประกอบเพลง ความเปน็ มาและความสาคัญของ ตดั แปะภาพกระทงต่อ เล่นตามมมุ เล่นเครอื่ งเลน่ สนาม เกมภาพตัดตอ่ วันลอย
ประเพณลี อยกระทง เติมภาพตาม ประสบการณ์ กระทง
2 - การเคลอื่ นไหวพนื ฐาน - การตังคาถามที่อยากรู้ จินตนาการ
- ปฏิบัตติ นเป็นผูน้ า - สงั เกตกระทงทมี่ ีกลบี ไมเ่ ท่ากัน วาดภาพกระทง เลน่ ตามมมุ เลน่ นา เลน่ ทราย เกมจับคภู่ าพกระทงท่ี
ผู้ตาม ประกอบด้วยฐาน ประสบการณ์ เหมือนกนั และมี
กลีบและฐานกระทง กระทงและจานวนกลีบ จานวนเทา่ กนั
3 - การเคลอ่ื นไหวพนื ฐาน - ชงั่ นาหนกั กลีบกระทงและลวดเสยี บ กระทงตามท่ีคาดคะเน เล่นตามมุม
- เคลอื่ นไหวร่างกาย - ทานายจานวนกลบี กระทงท่ีใส่บนฐาน พบั กลบี กระทงตามแบบ ประสบการณ์ กระโดดขาเดียวไป เกมจับคู่ภาพกระทง
ตามคาส่งั กระทงได้มากทส่ี ดุ
ประดิษฐ์กระทง เล่นตามมมุ ขา้ งหนา้ กับจานวนตัวเลข
4 เคลื่อนไหวตามคา การจม – ลอยโดยการทดลองหาจานวน ประสบการณ์
บรรยาย กลบี กระทงที่มากที่สดุ ท่กี ระทงไมจ่ ม วาดภาพวนั ลอยกระทง อารบกิ ๑-๑๐
- ทดสอบการลอยนาของกระทง เลน่ ตามมุม
5 เคล่ือนไหวสรา้ งสรรค์ - สังเกตและบรรยาย ประสบการณ์ วิง่ ซิกแซก็ ส่งไม้ผลดั เกมเรียงลาดับจานวน
ประกอบกระทง ภาพกระทง 1 - 10
การจม – ลอยโดยการทดลองหาจานวน
กลีบกระทงท่ีมากทส่ี ดุ ที่กระทงไม่จม เกมเก้าอีดนตรี เกมจัดหมวดหมู่
- บันทึกผลและนาเสนอผลการทดลอง กระทงตามวสั ดุทใี่ ช้
สรุปและอภิปรายผลการทดลอง ทากระทง
- ใสก่ ลีบไดม้ ากทสี่ ุดกี่กลบี
- ปจั จัยทเี่ กยี่ วขอ้ งมอี ะไรบ้าง

การดแู ลรักษาธรรมชาตแิ ละสิ่งแวดล้อม
ในแม่นา

ผงั ความคดิ แผนการจัดประสบการณห์ นว่ ยที่ 20 ลอยกระทง ชน้ั อนบุ าลปีที่ 3

๑. กิจกรรมเคล่ือนไหวและจังหวะ ๒. กจิ กรรมเสรมิ ประสบการณ์ ๓. กจิ กรรมศลิ ปะสร้างสรรค์

1. การเคลอื่ นไหวประกอบเพลง 1. ความเป็นมาและความสาคัญของประเพณีลอยกระทง 1. ตัดภาพกระทงตดิ ลงบนกระดาษ
2. การปฏิบัติตนเปน็ ผู้นา ผูต้ าม 2. กลีบและฐานกระทง – การช่งั นาหนัก และต่อเติมภาพตามจินตนาการ
3. การเคลือ่ นไหวตามคาสั่ง 3. การจม – ลอยโดยการทดลองหาจานวนกลบี กระทง
4. การเคล่ือนไหวตามคาบรรยาย 2. วาดภาพกระทงประกอบด้วยฐานกระทง
5. การเคลอ่ื นไหวสรา้ งสรรค์ประกอบกระทง ที่มากท่สี ุดท่ีกระทงไม่จม และจานวนกลบี กระทงตามทีค่ าดคะเน
4. การบนั ทกึ และนาเสนอผลการทดลอง
5. การดูแลรกั ษาธรรมชาตแิ ละส่งิ แวดล้อมในแมน่ า 3. พับกลบี กระทง ตามแบบ
4. ประดษิ ฐก์ ระทง
5. วาดภาพวันลอยกระทง

๔. กิจกรรมเล่นตามมุม หนว่ ย ๖. กิจกรรมเกมการศึกษา
- การเลน่ ตามมุมประสบการณ์ ลอยกระทง
1. เกมภาพตดั ต่อวนั ลอยกระทง
๕. กจิ กรรมการเลน่ กลางแจ้ง 2. เกมจบั คภู่ าพกระทงท่ีเหมือนกนั และมีจานวนเทา่ กัน
3. เกมจบั คภู่ าพกระทงกบั จานวนตวั เลขอารบิก ๑ - ๑๐
๑. การเล่นเครื่องเลน่ สนาม 4. เกมเรียงลาดับจานวนภาพกระทง 1 - 10
๒. การเลน่ นา – เลน่ ทราย 5. เกมจดั หมวดหมู่ภาพกระทงตามวสั ดทุ ่ใี ช้
๓. การกระโดดขาเดียวไปขา้ งหนา้
๔. วิ่งซิกแซก็ ส่งไม้ผลดั
5. เล่นเกมเก้าอี ดนตรี

แผนการจัดประสบการณ์รายวนั วันที่ 1 หนว่ ยที่ 20 ลอยกระทง ชน้ั อนุบาลปีท่ี 3

โรงเรยี นประชาสามัคคี สานกั งานเขตพน้ื ทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษาสุรินทรเ์ ขต ๓

จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมนิ
การเรยี นรู้ ประสบการณ์สาคญั สาระท่คี วรเรยี นรู้ พัฒนาการ

กิจกรรมเคลื่อนไหว (3) การเคลอื่ นไหวตาม 1. กิจกรรมพืนฐานให้เด็กเคลื่อนไหวร่างกายไปท่ัว เพลงวนั เพ็ญ สงั เกต
บรเิ วณอย่างอิสระตามจังหวะเมื่อได้ยินสัญญาณหยุด เดอื นสิบสอง ความสนใจ มคี วามสุข
และจังหวะ เสยี งเพลงและดนตรี ให้หยดุ เคล่ือนไหวค้างไว้ในท่านันทนั ที และแสดงท่าทาง /
2. เด็กทาท่าประกอบเพลงวันเพ็ญเดือนสิบสองตาม เคล่ือนไหวประกอบ
สนใจ มคี วามสขุ และ จินตนาการของตนเองเป็นรายบุคคล จับคู่ เป็นกลุ่ม เพลง จงั หวะ และ
3 คน และ 4 คน ดนตรี
แสดงทา่ ทา/เคลอื่ นไหว 3. ผ่อนคลายกล้ามเนือโดยน่งั หายใจเขา้ - ออก ชา้ ๆ
สงั เกต
ประกอบเพลง จังหวะ การฟังผูอ้ ื่นพูดจนจบ
และสนทนาโตต้ อบ
และดนตรไี ด้ อยา่ งตอ่ เน่อื ง เชอ่ื มโยง
กับเรอื่ งทฟี่ งั
กจิ กรรมเสริม (2) การตงั คาถามใน 1. ความเปน็ มาและ 1. ครูและเดก็ รอ้ งเพลงลอยกระทง 1. เพลงลอยกระทง
ความสาคญั ของ
ประสบการณ์ เรอื่ งท่สี นใจ ประเพณลี อยกระทง 2. ครูและเด็กร่วมสนทนาเกี่ยวกับวันลอยกระทง 2. กระทงท่มี ฐี าน
2. การนบั จานวน
ฟงั ผู้อื่นพูดจนจบและ (8) การนับและแสดง กลบี กระทง ดงั นี และจานวนกลบี

สนทนาโตต้ อบอย่าง จานวนของส่ิงตา่ งๆใน - ความเปน็ มาและความสาคญั ของวันลอยกระทง กระทงต่างกนั

ต่อเน่ือง เชื่อมโยงกับ ชีวติ ประจาวัน - วัสดทุ ี่นามาทากระทง

เรือ่ งท่ีฟงั ได้ - สว่ นประกอบของกระทง

- เด็กๆ สนใจอยากร้เู รื่องอะไรเกย่ี วกับกระทงบา้ ง

3. ครูนากระทงท่ีมีฐานและจานวนกลีบกระทง

ตา่ งกันมาให้เด็กสงั เกตและนับจานวนแต่ละกระทงว่า

มีเท่าไร

4. ครูใช้คาถามกระตุ้น “เด็กๆคิดว่าฐานกระทงท่ีครู

เตรยี มมาใสจ่ านวนกลีบใบตองไดม้ ากทสี่ ดุ เท่าใด”

จุดประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ ส่ือ การประเมิน
การเรยี นรู้ พฒั นาการ
ประสบการณ์สาคญั สาระทคี่ วรเรยี นรู้ 1. ครูเตรียมอุปกรณ์กิจกรรมตัดแปะภาพกระทงต่อ 1. รปู ภาพกระทง
กิจกรรมศลิ ปะ สงั เกต
สรา้ งสรรค์ (2) การเขยี นภาพและ เตมิ ภาพตามจินตนาการ 2. กาว ความสนใจมคี วามสุข
สนใจมีความสุขและ การเลน่ กบั สี และแสดงออกผา่ น
แสดงออกผา่ นงาน (5) การหยบิ จบั การใช้ 2. ครูแนะนากิจกรรมตัดแปะภาพกระทงให้ตัดภาพ 3. กระดาษขาว งานศิลปะ
ศลิ ปะได้ กรรไกร การฉกี การตัด
การปะ และการรอ้ ย กระทงติดลงบนกระดาษ และต่อเติมภาพตาม 4. กรรไกร สงั เกต
วสั ดุ การเก็บของเล่นเข้าท่ี
(5) การท างานศิลปะ จินตนาการ 5. สเี ทียน อย่างเรียบรอ้ ยดว้ ย
ตนเอง
3. เดก็ ร่วมกนั เก็บอุปกรณ์ และนาเสนอผลงาน
สงั เกต
กิจกรรมเลน่ ตามมมุ (3) การเลน่ ตามมุม 1. ครูแนะนากิจกรรมตามมมุ ประสบการณ์ มมุ ประสบการณ์ การเลน่ ทากจิ กรรม
เกบ็ ของเล่นเขา้ ทอ่ี ย่าง ประสบการณ์ และปฏิบตั ติ อ่ ผอู้ น่ื
เรียบร้อยดว้ ยตนเองได้ (4) การดแู ลห้องเรียน 2. เด็กเลือกกิจกรรมตามมุมประสบการณ์ตามความ ในหอ้ งเรียน อย่างปลอดภัย
รว่ มกัน
สนใจซง่ึ ควรจดั ไวอ้ ย่างน้อย ๔ มุม เชน่

- มุมหนงั สอื - มมุ บลอ็ ก

- มมุ เกมการศกึ ษา - บทบาทสมมติ

- มมุ เครือ่ งเลน่ สมั ผสั - มมุ ธรรมชาติศึกษา

3. เม่อื หมดเวลาเดก็ เก็บของเข้าทใี่ ห้เรียบรอ้ ย

กิจกรรมกลางแจง้ (5) การเล่นเครื่องเล่น 1. ครูแนะนาข้อตกลงในการเล่นเครื่องเล่นสนามแต่ เครอ่ื งเล่นสนาม
ละชนิดพร้อมทังแนะนาวิธีการเลน่ อย่างปลอดภัย
เล่น ทากิจกรรมและ สนามอยา่ งอสิ ระ 2. เดก็ เล่นเครอ่ื งเลน่ สนามโดยมีครูดูแลอยา่ งใกล้ชิด
3. เมื่อหมดเวลาเด็กเข้าแถวทาความสะอาดร่างกาย
ปฏิบัติต่อผู้อื่นอย่าง (3) การเล่นเครอ่ื งเลน่ กอ่ นเข้าชันเรียน

ปลอดภยั ได้ อย่างปลอดภัย

จดุ ประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สอ่ื การประเมนิ
พฒั นาการ
การเรยี นรู้ ประสบการณส์ าคญั สาระทคี่ วรเรียนรู้
สังเกต
กิจกรรมเกมการศกึ ษา (6) การตอ่ ของชินเลก็ การสงั เกตส่งิ ท่ี 1. ครูแนะนาอุปกรณ์พร้อมทังสาธิตวิธีการเล่นเกม 1. เกมภาพตดั ต่อ การบอกลักษณะ
เหมอื นกันหรอื การเปลี่ยนแปลงหรือ
บอกลกั ษณะ เตมิ ในชินใหญใ่ ห้ ต่างกนั เกย่ี วกับสี ภาพตดั ตอ่ กระทง กระทง ความสมั พันธ์
รปู ร่าง ฯลฯ ส่วนประกอบของสิ่ง
ส่วนประกอบ สมบรู ณ์และการแยก 2. แบ่งเด็กเป็น 5 กลุ่ม ให้เด็ก 1 กลุ่ม รับเกมท่ี 2. เกมการศกึ ษา ต่างๆจากการสังเกตโดย
ใชป้ ระสาทสมั ผัส
การเปลย่ี นแปลงหรอื ชินส่วน แนะนาใหมไ่ ปเล่น กลุม่ อนื่ ๆเลน่ เกมการศึกษาชุดเดิม ชุดอน่ื ๆ ท่เี คยเลน่

ค ว า ม สั ม พั น ธ์ ข อ ง ส่ิ ง 3. เด็กเล่นเกมโดยหมุนเวียนสลับเปลี่ยนกันในแต่ละ มาแลว้

ต่ า ง ๆ จ า ก ก า ร สั ง เก ต กลมุ่ โดยทกุ กลุ่มต้องได้เลน่ เกมภาพตดั ตอ่ กระทง

โดยใช้ประสาทสัมผัส 4. เดก็ เกบ็ เกมการศกึ ษาเขา้ ทหี่ ลงั เลกิ เล่นแล้ว

ได้

แผนการจดั ประสบการณร์ ายวัน วนั ที่ 2 หน่วยที่ 20 ลอยกระทง ชน้ั อนบุ าลปีท่ี 3

โรงเรยี นประชาสามัคคี สานกั งานเขตพ้ืนทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาสรุ ินทรเ์ ขต ๓

จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สอ่ื การประเมนิ
การเรียนรู้ ประสบการณส์ าคญั สาระทค่ี วรเรยี นรู้ พฒั นาการ

กจิ กรรมเคล่ือนไหว (3) การเคลื่อนไหวตาม 1. กิจกรรมพืนฐานให้เด็กเคล่ือนไหวร่างกายไปทั่ว 1. เคร่อื งเคาะจังหวะ สงั เกต

และจงั หวะ เสียงเพลง/ดนตรี บริเวณอย่างอิสระตามจังหวะ ช้า เร็วเมื่อได้ยิน 2. เพลงลอยกระทง ความสนใจ มีความสุข

สนใจ มีความสุขและ สญั ญาณหยุด ให้หยุดทันที และแสดงท่าทาง /

แสดงท่าทาง/ 2. เด็กแบ่งกลุ่มแถวตอนลึกให้เด็กท่ีอยู่หัวแถวของ เคล่ือนไหวประกอบ

เคล่ือนไหว ประกอบ แต่ละกลุ่มออกมาทาท่าประกอบเพลงลอยกระทงให้ เพลง จงั หวะและดนตรี

เพลง จังหวะและดนตรี เพ่ือนๆทาตามเม่ือเพลงหยุดให้ไปต่อท้ายแถวแล้วให้

ได้ คนถัดไปออกมาเป็นผู้นาต่อไปจนได้เป็นผู้นาครบทุก

คน

3. หลงั ปฏิบัติกิจกรรมเสร็จแลว้ เดก็ พักผอ่ นอิริยาบถ

2 – 3 นาที เพอื่ เตรียมปฏิบัตกิ ิจกรรมต่อไป

กจิ กรรมเสริม (17) การคาดเดาหรอื 1. การนบั ปากเปลา่ 1. เดก็ นับตัวเลข 1 - 20 พร้อมปรบมอื ให้จงั หวะ 1. ตาชง่ั สองแขน สงั เกต
การค้นหาคาตอบของ
ประสบการณ์ การคาดคะเนสง่ิ ที่ 1 - 20 2. ครนู าตาชั่งสองแขน กลีบกระทง ฐานกระทงมาให้ 2. กลีบกระทง ข้อสงสยั ตา่ งๆ โดยใช้
วธิ กี ารทหี่ ลากหลาย
ค้นหาคาตอบของข้อ อาจจะเกดิ ขนึ อย่างมี 2. การชง่ั เด็กดูสนทนาเก่ียวกับวิธีการชั่งและฝึกให้เด็กใช้ตาช่ัง ใบตอง ดว้ ยตนเอง

ส ง สั ย ต่ า ง ๆ โด ย ใช้ เหตผุ ล 3 . ก ลี บ แ ล ะ ฐ า น สองแขน ชั่งกลีบกระทงว่าหนักเท่าใด ชั่งลวดท่ีใช้ 3. ลวดเสียบ

วิ ธี ก า ร ที่ ห ล า ก ห ล า ย กระทง เสียบกระทง

ดว้ ยตนเองได้ 3. เด็กแต่ละกลุ่มทานายจานวนกลีบกระทงที่ใส่ใน

กระทงได้มากท่ีสุดและกระทงไม่จมโดยนับและหยิบ

กลบี กระทงมากองไว้ในกลุ่ม

จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ ส่อื การประเมนิ
พัฒนาการ
การเรียนรู้ ประสบการณ์สาคัญ สาระที่ควรเรยี นรู้
สังเกต
กจิ กรรมศิลปะ (2) การเขยี นภาพและ 1. ครูเตรยี มอุปกรณก์ จิ กรรมวาดภาพกระทง 1. กระดาษขาว ความสนใจมคี วามสขุ
และแสดงออกผ่านงาน
สร้างสรรค์ การเล่นกับสี 2. ครูแนะนากิจกรรมโดยให้เด็กวาดภาพกระทง 2. สีเทยี น ศิลปะ

สนใจมคี วามสุขและ (5) การท างานศลิ ปะ ประกอบด้วยฐานกระทงและจานวนกลีบกระทง สังเกต
การเก็บของเลน่ เขา้ ที่
แ ส ด งอ อ ก ผ่ าน งาน ตามทคี่ าดคะเนและตอ่ เติมตามจินตนาการ อย่างเรียบรอ้ ยด้วย
ตนเอง
ศิลปะได้ 3. ร่วมกันเก็บอุปกรณ์เข้าที่เดิมให้เรียบร้อยและ
สงั เกต
นาเสนอผลงาน การเล่น ทากิจกรรม
และปฏบิ ัติต่อผู้อื่น
กจิ กรรมเลน่ ตามมมุ (3) การเล่นตามมุม 1. ครแู นะนากจิ กรรมตามมุมประสบการณ์ มุมประสบการณ์ อย่างปลอดภัย
เก็บของเลน่ เขา้ ทีอ่ ยา่ ง ประสบการณ์
เรยี บรอ้ ยด้วยตนเองได้ (4) การดแู ลหอ้ งเรียน 2. เด็กเลือกกิจกรรมเล่นตามมุมประสบการณ์ตาม ในห้องเรยี น
ร่วมกนั
ความสนใจซึง่ ควรจดั ไว้อย่างน้อย ๔ มมุ เชน่

- มมุ หนงั สอื - มุมบลอ็ ก

- มมุ เกมการศกึ ษา - บทบาทสมมติ

- มุมเคร่ืองเลน่ สัมผสั - มุมธรรมชาตศิ ึกษา

3. เมือ่ หมดเวลาเดก็ เกบ็ ของเขา้ ทใี่ หเ้ รียบร้อย

กิจกรรมกลางแจ้ง (1) การเล่นอิสระ 1. ครแู นะนาขอ้ ตกลงและอปุ กรณใ์ นการเล่นนา อปุ กรณเ์ ลน่ นา
เลน่ ทากิจกรรม และ เลน่ ทรายแต่ละชนิด เชน่ เครื่องมือตวงชนิดตา่ งๆ เลน่ ทราย
ปฏิบตั ติ ่อผ้อู ื่นอยา่ ง กรวย พลั่วหรืออุปกรณ์อ่ืนๆ พร้อมทังแนะนาวิธีการ
ปลอดภัยได้ เล่นอยา่ งปลอดภัย
2. เดก็ เลน่ นาเล่นทรายโดยมีครูดูแลอยา่ งใกลช้ ิด
3. ครใู ห้สัญญาณหมดเวลาเดก็ เก็บอปุ กรณ์
ทาความสะอาดอุปกรณ์ เข้าแถวทาความสะอาด
รา่ งกาย

จดุ ประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สือ่ การประเมนิ
พัฒนาการ
การเรยี นรู้ ประสบการณส์ าคญั สาระที่ควรเรียนรู้
สังเกต
กจิ กรรมเกมการศกึ ษา (8) การนบั และแสดง การจบั คูจ่ านวนภาพ 1. ครูแนะนาอุปกรณ์พร้อมทังสาธิตวิธีการเล่นเกม 1. เกมจบั คู่ การจบั คู่และ
จับคูแ่ ละเปรียบเทียบ จานวนของสิ่งตา่ งๆใน กับตัวเลข 1 - 6 เปรยี บเทียบความ
ความแตกตา่ งและ ชวี ิตประจาวัน จับคู่ภาพเหมอื นกระทงและจานวนทเ่ี ทา่ กัน ภาพเหมือนกระทง แตกตา่ งและความ
ความเหมอื นของส่งิ เหมอื นของสิง่ ตา่ งๆ
ตา่ งๆโดยใช้ลกั ษณะ (13) การจับคู่ ตาม 2. แบง่ เด็กเปน็ 5 กลุ่ม ใหเ้ ดก็ 1 กล่มุ รับเกมที่ และจานวนทีเ่ ท่ากัน โดยใช้ลักษณะท่สี ังเกต
ทสี่ ังเกตพบ 2 ลักษณะ ลกั ษณะ รูปรา่ ง และ พบ 2 ลกั ษณะ
ได้ จานวน แนะนาใหมไ่ ปเลน่ กลุม่ อื่นๆ เล่นเกมการศกึ ษา 2. เกมการศึกษา

ชดุ เดมิ ชดุ อ่นื ๆ ที่เคยเล่น

3. เด็กเล่นเกมโดยหมุนเวียนสลับเปล่ียนกันในแต่ละ มาแลว้

ก ลุ่ ม โด ย ทุ ก ก ลุ่ ม ต้ อ งได้ เล่ น เก ม จั บ คู่ ภ า พ เห มื อ น

กระทงและจานวนท่เี ทา่ กัน

4. เด็กเกบ็ เกมการศึกษาเขา้ ท่ีหลังเลกิ เล่นแล้ว

แผนการจดั ประสบการณร์ ายวัน วนั ที่ 3 หน่วยที่ 20 ลอยกระทง ชน้ั อนุบาลปีที่ 3

โรงเรียนประชาสามคั คี สานกั งานเขตพืน้ ท่กี ารศึกษาประถมศึกษาสุรินทรเ์ ขต ๓

จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ สอ่ื การประเมนิ
การเรยี นรู้ ประสบการณส์ าคญั สาระทคี่ วรเรียนรู้ พฒั นาการ

กิจกรรมเคลื่อนไหว (1) การเคล่อื นไหว 1. กิจกรรมพืนฐานให้เด็กเคลื่อนไหวร่างกายไปท่ัว 1. เคร่ืองเคาะจังหวะ สงั เกต

และจังหวะ เคล่ือนท่ี บริเวณอย่างอสิ ระตามจงั หวะช้า เร็ว หยดุ 2. เพลงบรรเลง ความสนใจ มคี วามสุข

สนใจ มีความสุขและ 2. เด็กเคลื่อนไหวร่างกายตามจังหวะอิสระประกอบ 3. รูปภาพ และแสดงทา่ ทาง /

แสดงทา่ ทาง / เพลงบรรเลงเมื่อเพลงหยุดแต่ละครังเด็กทาท่าทาง - ซักผ้า เคลอื่ นไหวประกอบ

เคลอ่ื นไหวประกอบ ตามภาพท่ีครชู ขู ึน ดังนี - อาบนา เพลง จังหวะ และ

เพลง จังหวะและดนตรี - ภาพซกั ผ้า - แปรงฟัน ดนตรี

ได้ - ภาพอาบน า - รดนาผกั

- ภาพแปรงฟัน

- ภาพรดนาผกั

3. ใหป้ ฏบิ ตั ิตามข้อ 2 ซาอกี 2 - 3 ครัง

กจิ กรรมเสริม (3) การสบื เสาะหา 1. การจม – ลอยโดย 1. ครูสนทนากับเด็กเพ่ือทบทวนเก่ียวกับสิ่งที่เด็ก 1. อา่ งใสน่ า สังเกต

ประสบการณ์ ความรเู้ พ่อื คน้ หา การทดลองหาจานวน คาดคะเนจานวนกลบี มากที่สุดทใ่ี ส่ในกระทงได้โดยไม่ 2. กระทง การค้นหาคาตอบของ

ค้นหาคาตอบของข้อ คาตอบของขอ้ สงสยั กลีบ กระท งท่ี ม าก จมต่อจากวันท่ี 2 3. กลีบกระทง ขอ้ สงสยั ตา่ งๆ โดยใช้

ส ง สั ย ต่ า ง ๆ โด ย ใช้ ตา่ งๆ ท่สี ดุ ทก่ี ระทงไมจ่ ม 2. เด็กชว่ ยกนั เสนอวธิ กี ารหาคาตอบ (ใบตอง) วธิ กี ารทีห่ ลากหลาย

วิ ธี ก า ร ที่ ห ล า ก ห ล า ย 2 . การนั บ จานวน 3. ครแู ละเด็กสรปุ ขันตอนการหาคาตอบเช่น ใส่กลีบ 4. ไมก้ ลดั ดว้ ยตนเอง

ดว้ ยตนเองได้ กลีบกระทง ลงบนฐานกระทง และทดสอบการลอยนา จนกว่าจะ

ไดจ้ านวนมากที่สดุ ที่กระทงไม่จมนา

4. เด็กแตล่ ะกลุม่ ลงมอื ดาเนินการทาการทดสอบตาม

ขนั ตอนทช่ี ว่ ยกันสรปุ ไว้

5. เด็กแต่ละกลมุ่ สังเกต เล่าบรรยายสงิ่ ทีเ่ กิดขึนขณะ

ใสก่ ลีบ เสยี บงา่ ยหรือยาก ทาอย่างไรเสยี บได้งา่ ย

6. ครูถามเด็กว่าจานวนกลีบต่างกัน มีผลต่อการจม

ลอยของกระทงอย่างไร

จดุ ประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอื่ การประเมนิ
พฒั นาการ
การเรยี นรู้ ประสบการณส์ าคัญ สาระทีค่ วรเรียนรู้
สงั เกต
กจิ กรรมศิลปะ (4)การประดษิ ฐ์ 1. ครเู ตรยี มอปุ กรณ์การพบั กลบี กระทงตามแบบ กระดาษพับกระทง ความสนใจมีความสขุ
2. ครูแนะนาและสาธิตการพับกลีบกระทงโดยแจก และแสดงออกผ่านงาน
สร้างสรรค์ สง่ิ ตา่ งๆดว้ ยเศษวสั ดุ กระดาษพับกลีบกระทงให้เด็กๆจากนันให้แต่ละคน ศิลปะ
พบั กลบี กระทงตามแบบ
สนใจมีความสุขและ (5) การท างานศลิ ปะ 3. เด็กร่วมกันเกบ็ อปุ กรณ์และนาเสนอผลงาน สังเกต
ก า ร เก็ บ ข อ ง เล่ น เข้ า ท่ี
แ ส ด งอ อ ก ผ่ าน งาน อย่างเรียบรอ้ ย
ดว้ ยตนเอง
ศิลปะได้
สงั เกต
กิจกรรมเลน่ ตามมุม (3) การเลน่ ตามมมุ 1. ครแู นะนากิจกรรมตามมมุ ประสบการณ์ มมุ ประสบการณ์ การกระโดดขาเดียว
เกบ็ ของเลน่ เขา้ ที่อยา่ ง ประสบการณ์ ในห้องเรียน ไปข้างหน้าได้
เรยี บร้อยดว้ ยตนเองได้ (4) การดแู ลหอ้ งเรียน 2. เด็กเลือกกิจกรรมเล่นตามมุมประสบการณ์ อย่างต่อเนื่องโดย
รว่ มกนั ไมเ่ สียการทรงตัว
ตามความสนใจซึง่ ควรจัดไวอ้ ย่างนอ้ ย ๔ มมุ เช่น

- มุมหนังสอื - มมุ บลอ็ ก

- มุมเกมการศกึ ษา - บทบาทสมมติ

- มมุ เครื่องเล่นสมั ผสั - มุมธรรมชาตศิ ึกษา

3. เม่อื หมดเวลาเด็กเก็บของเข้าทใ่ี หเ้ รียบรอ้ ย

กจิ กรรมกลางแจง้ (1) การเคลอื่ นไหว 1. เด็กเตรียมพรอ้ มรา่ งกายโดยเดินเปน็ วงกลมไป
กระโดดขาเดียวไป เคล่ือนที่ รอบๆ สนาม 2 รอบ
ขา้ งหน้าได้อย่าง (1) การเลน่ อิสระ 2. เดก็ เขา้ แถวเรยี งหนา้ กระดานใหก้ ระโดดขาเดยี ว
ตอ่ เนื่อง โดยไม่เสยี ไปข้างหนา้ 10 ครังแลว้ กระโดดกลับมาท่เี ดิม
การทรงตวั ได้ 3. เดก็ ปฏิบัตกิ ิจกรรมตามข้อ 2 ซา 2 - 3 รอบ
จากนนั ให้เด็กเล่นอสิ ระ
4. เมื่อหมดเวลาเด็กทาความสะอาดร่างกายกอ่ นเข้า
หอ้ งเรยี น

จุดประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ ส่อื การประเมิน
พฒั นาการ
การเรียนรู้ ประสบการณ์สาคญั สาระทคี่ วรเรียนรู้

กจิ กรรมเกมการศึกษา (8) การนบั และแสดง การจับคู่จานวนภาพ 1. ครูแนะนาอุปกรณ์พร้อมทังสาธิตวิธีการเล่นเกม 1. เกมจบั คภู่ าพ สังเกต

จับคู่และเปรียบเทียบ จานวนของสง่ิ ต่างๆใน กบั ตวั เลข 1 - 10 จับคภู่ าพกระทง กบั จานวนตัวเลขอารบิก 1 - 10 โทรศัพท์กับจานวน การจับค่แู ละ

ความแตกตา่ งและ ชวี ิตประจาวัน 2. แบ่งเด็กเป็น 5 กลุ่ม ให้เด็ก 1 กลุ่มรับ เกม ตัวเลข1 - 8 เปรียบเทยี บความ

ความเหมือนของสิง่ (13) การจบั คู่ ตาม การศึกษาจับคู่ภาพกระทงกับจานวนตัวเลขอารบิก 2. เกมการศึกษา แตกตา่ งและความ

ต่างๆ โดยใชล้ ักษณะ ลกั ษณะ รปู ร่าง และ 1 – 10 ที่แนะนาใหม่ไปเล่น กลุ่มอื่นๆ เล่นเกม ชุดอื่นๆทเี่ คยเล่น เหมอื นของสิ่งต่างๆ

ทสี่ ังเกตพบสอง จานวน การศึกษาชุดเดิม มาแล้ว โดยใช้ลกั ษณะที่สังเกต

ลกั ษณะได้ 3. เด็กเล่นเกมการศึกษาโดยหมุนเวียนสลับเปลี่ยน พบสองลักษณะ

กั น ใน แ ต่ ล ะ ก ลุ่ ม โด ย ทุ ก ก ลุ่ ม ต้ อ ง ได้ เล่ น เก ม จั บ คู่

ภาพเหมือนกระทงและจานวนท่เี ท่ากนั

4. เดก็ เกบ็ เกมการศกึ ษาเขา้ ที่หลังเลิกเลน่ แล้ว

แผนการจัดประสบการณร์ ายวนั วันท่ี 4 หนว่ ยที่ 20 ลอยกระทง ชน้ั อนุบาลปีที่ 3

โรงเรียนประชาสามคั คี สานักงานเขตพืน้ ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาสรุ ินทร์เขต ๓

จดุ ประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรียนรู้ สือ่ การประเมิน
การเรียนรู้ ประสบการณส์ าคัญ สาระทคี่ วรเรียนรู้ พฒั นาการ

กจิ กรรมเคลือ่ นไหว (2) การแสดงความคดิ 1. กิจกรรมพืนฐานให้เด็กเคลื่อนไหวร่างกายไปทั่ว 1. เคร่อื งเคาะจังหวะ สังเกต

และจังหวะ สร้างสรรคผ์ า่ นภาษา บริเวณอย่างอิสระตามจังหวะเพลงบรรเลงเม่ือได้ยิน 2. เพลงบรรเลง ความสนใจ มีความสุข

สนใจ มีความสขุ และ ทา่ ทาง การเคล่อื นไหว สัญญาณหยุดใหห้ ยุดในทา่ นนั ทันที และแสดงทา่ ทาง /

แสดงทา่ ทาง / และศลิ ปะ 2. ให้เด็กทาท่าตามจินตนาการจากเรื่องท่ี ฟัง เคลื่อนไหวประกอบ

เคล่อื นไหวประกอบ คาบรรยายของครูเรอื่ ง ลอยกระทง ดังนี“เดก็ ๆสมมุติ เพลง จังหวะ และ

เพลงจังหวะและดนตรี ตนเองเป็นกระทงลอยไปตามกระแสน าไหลไป ดนตรี

ได้ เรื่อยๆ ตามสัญญาณเคาะช้าเร็ว กระทงไหลไปจับ

กลุ่ม 2 คน 3 คน 4 คน 5 คน 6 คน 7 คน

ตามลาดับจากนันกระแสนาพัดกระทงไหลมารวมกัน

วนไปมานาเรม่ิ เขา้ มาในกระทงๆคอ่ ยๆจมลงไปใน

แมน่ า”

3. ให้ปฏิบตั ติ ามขอ้ 2 ซาอีกครัง

4. เดก็ ผ่อนคลายนอนหลับตาน่ิงนบั ปากเปลา่

เบาๆ 1 - 30

จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรยี นรู้ สอื่ การประเมนิ
พัฒนาการ
การเรยี นรู้ ประสบการณส์ าคญั สาระท่คี วรเรยี นรู้
สังเกต
กจิ กรรมเสริม (4) การมีสว่ นรว่ มใน การจม - ลอยโดย 1. ครูและเด็กทบทวนกจิ กรรมการทดลองของวนั ท่ี3 1. อ่างใส่นา การค้นหาคาตอบของ
ขอ้ สงสัยต่างๆ โดยใช้
ประสบการณ์ การรวบรวมขอ้ มูลและ การทดลองหาจานวน 2. ครูอธิบายการบันทึกผลการทดลอง โดยการเขียน 2. กลีบกระทง วธิ กี ารทห่ี ลากหลาย
ด้วยตนเอง
ค้นหาคาตอบของข้อ น าเสนอขอ้ มูลจากการ กลีบ กระท งที่ ม าก ตัวเลขจาน วน กลีบ ลงในช่องซ้ายมือ และขีด ใบตอง
สงั เกต
ส งสั ย ต่ างๆ โด ย ใช้ สืบเสาะหาความรู้ใน ทีส่ ดุ ทีก่ ระทงไม่จม เคร่ืองหมายถูกลงในช่องจม ลอย ขวามือและให้แต่ 3. ฐานกระทง ความสนใจมคี วามสขุ
และแสดงออกผา่ นงาน
วิธีการที่หลากหลาย รปู แบบต่างๆและ ละกลุ่มบันทึกผลการทดลอง (ต้นกล้วย) ศิลปะ

ดว้ ยตนเองได้ แผนภมู ิอย่างงา่ ย แบบบนั ทกึ ผลการทดลอง 4. ไม้กลัด

จานวนกลีบ จม ลอย 5. แบบบันทึก
กระทง (กลบี ) ผลการทดลอง

2. เดก็ แต่ละกลุม่ นาเสนอบันทกึ ผลการทดลอง
(จานวนกลีบกระทงทใ่ี ช้)
3. เดก็ ชว่ ยกันสรุปวา่ ฐานกระทงท่คี รูเตรียมไว้
สามารถใส่จานวนกลีบกระทงได้มากที่สุดก่ีกลีบเด็ก
หาคาตอบอย่างไร คาตอบท่ีได้เหมือนหรือต่างจากที่
คาดคะเนไว้อยา่ งไร
4. เด็กคดิ วา่ อะไรมีผลต่อจานวนกลีบของกระทง เช่น
ขนึ อยู่กับความกวา้ งของฐานกระทง

กิจกรรมศลิ ปะ (4) การประดษิ ฐส์ ิ่ง 1. ครูเตรียมอุปกรณ์การประดิษฐ์กระทงได้แก่ กลีบ 1. กลบี กระทงที่

สร้างสรรค์ ตา่ งๆ ดว้ ยเศษวัสดุ กระทงทีท่ าไว้ในวันท่ี 3 ฐานกระทง ทาไว้

สนใจมีความสขุ และ (5) การท างานศิลปะ 2. ครูแนะนาและสาธิตการทากระทงโดยนากลีบ 2. ฐานกระทง

แ ส ด งอ อ ก ผ่ าน งาน กระทงท่ีทาไว้มาติดลงบนฐานกระทงที่ออกแบบตาม (ต้นกล้วย,โฟม)

ศิลปะได้ จนิ ตนาการของตนเอง 3. ไมก้ ลดั

3. เด็กชว่ ยกันเก็บอุปกรณแ์ ละนาเสนอผลงาน

จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอื่ การประเมนิ
การเรียนรู้ ประสบการณส์ าคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ พัฒนาการ
1. ครแู นะนากจิ กรรมตามมมุ ประสบการณ์ มมุ ประสบการณ์
กิจกรรมเล่นตามมุม (3) การเลน่ ตามมุม ในหอ้ งเรียน สงั เกต
เก็บของเล่นเขา้ ท่อี ยา่ ง ประสบการณ์ 2. เดก็ เลอื กกิจกรรมเล่นตามมุมประสบการณ์ การเก็บของเล่นเข้าที่
เรยี บรอ้ ยด้วยตนเองได้ (4) การดูแลหอ้ งเรียน อยา่ งเรยี บรอ้ ยด้วย
ร่วมกนั ตามความสนใจซง่ึ ควรจัดไวอ้ ยา่ งน้อย ๔ มุม เชน่ ตนเอง

- มมุ หนังสอื - มุมบลอ็ ก สงั เกต
การเล่น ทากจิ กรรม
- มุมเกมการศึกษา - บทบาทสมมติ และปฏบิ ตั ิต่อผอู้ น่ื
อยา่ งปลอดภยั
- มมุ เคร่อื งเลน่ สัมผัส - มมุ ธรรมชาตศิ กึ ษา

3. เม่อื หมดเวลาเด็กเกบ็ ของเขา้ ทใ่ี ห้เรยี บร้อย

กิจกรรมกลางแจง้ (1) เคลอ่ื นไหว 1. เด็กลงสนามโดยจัดแถวตอนเรยี งสองจับมือ 1. กรวยจราจร

เล่น ทากิจกรรมและ เคลือ่ นท่ี กันเป็นคู่ๆเดินลงสนาม เมื่อถึงสนามแล้ววิ่งเหยาะๆ 2. นกหวดี

ปฏิบัติต่อผู้อ่ืนอย่าง (3) การเคล่ือนไหว 2 - 3 นาที เพือ่ เตรียมความพรอ้ มรา่ งกาย 3. กระทง

ปลอดภัยได้ พร้อมวัสดุ อุปกรณ์ 2. ครูแนะนาการวง่ิ ซกิ แซ็กกระทง ดงั นี

- วางกรวยจราจรเปน็ แถวจานวน 5 อันแตล่ ะ

อนั ระยะห่างกัน 2 เมตร จานวน 2 แถว

- เด็กแบง่ กลุม่ ชายหญงิ แตล่ ะกลุ่มเขา้ แถวตอนลึก

- เดก็ คนแรกของแตล่ ะแถวยนื ทีก่ รวยจดุ เร่ิมตน้

มือถือกระทงเมอื่ ได้ยินสัญญาณนกหวดี ให้เด็กคนแรก

วิ่งซิกแซ็กไปตามกรวยที่วางไว้จนถึงกรวยสุดท้ายให้

วงิ่ ซิกแซกกลับมาท่ีจุดเร่ิมต้นแล้วส่งกระทงให้เด็กคน

ท่ี 2 ปฏิบตั ิเชน่ นี จนครบทกุ คน

3. เด็กเลน่ อิสระครคู อยดแู ลอย่างใกลช้ ดิ

4. เม่ือหมดเวลาเด็กทาความสะอาดร่างกายก่อน

กลบั ห้องเรียน

จดุ ประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ ส่ือ การประเมนิ
พัฒนาการ
การเรียนรู้ ประสบการณส์ าคญั สาระท่ีควรเรียนรู้

กิจกรรมเกมการศึกษา (9) การเปรียบเทียบ การเรยี งลาดบั 1. ครูแนะนาอุปกรณ์พร้อมทังสาธิตวิธีการเล่นเกม 1. เกมเรยี งลาดบั สงั เกต

เรียงลาดับส่ิงของอย่าง และเรยี งลาดบั จานวน จานวนภาพจากน้อย เรียงลาดบั จานวนภาพกระทงจากน้อยไปมาก จานวนภาพกระทง การเรยี งลาดบั ส่ิงของ

น้อย 5 ลาดับได้ สงิ่ ตา่ งๆ ไปมาก 2. แบ่งเด็กเป็น 5 กลุ่ม ให้เด็ก 1 กลุ่มรับเกมที่ จากน้อยไปมาก อย่างนอ้ ย 5 ลาดบั

แนะนาใหม่ไปเล่น กล่มุ อน่ื ๆ เลน่ เกมการศกึ ษา 2. เกมการศึกษา

ชดุ เดมิ ชุดอืน่ ๆที่เคยเลน่

3. เด็กเล่นเกมโดยหมุนเวียนสลับเปลี่ยนกันในแต่ละ มาแลว้

กลุ่มโดยทกุ กลมุ่ ตอ้ งไดเ้ ล่นเกมเรียงลาดับจานวนภาพ

จากนอ้ ยไปมาก

4. เด็กเก็บเกมการศกึ ษาเขา้ ทห่ี ลังเลกิ เล่นแลว้

แผนการจัดประสบการณ์รายวนั วนั ที่ 5 หนว่ ยท่ี 20 ลอยกระทง ชั้นอนุบาลปีที่ 3
โรงเรยี นประชาสามัคคี สานกั งานเขตพ้ืนท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาสุรนิ ทร์เขต ๓

จุดประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สื่อ การประเมิน
พัฒนาการ
การเรยี นรู้ ประสบการณ์สาคัญ สาระทีค่ วรเรยี นรู้

กิจกรรมเคลื่อนไหว (1) การเคลื่อนไหวโดย 1. กิจกรรมพืนฐานให้เด็กเคลื่อนไหวร่างกายไปท่ัว 1. เคร่อื งเคาะจงั หวะ สังเกต

และจงั หวะ ควบคมุ ตนเองไปใน บรเิ วณอยา่ งอสิ ระตามจงั หวะชา้ เร็ว หยดุ 2. เพลงบรรเลง ความสนใจ มีความสขุ

สนใจ มีความสุขและ ทศิ ทาง ระดับและพืนท่ี 2. เข้าแถวรับกระทงคนละ 1 อัน โดยเรียงลาดับ 3. กระทง และแสดงทา่ ทาง /

แสดงทา่ ทาง / (3) การเคล่ือนไหวตาม ก่อน - หลงั เคลือ่ นไหวประกอบ

เคล่อื นไหวประกอบ เสยี งเพลงและดนตรี 3. เด็กหาพืนที่โดยยืนท่ัวบริเวณห้องเรียนให้มี เพลง จงั หวะและดนตรี

เพลง จงั หวะและ ระยะห่างพอดีจากนันครูเปิดเพลงบรรเลง ให้เด็ก

ดนตรไี ด้ เคล่ือนไหวร่างกายสร้างสรรค์ตามจินตนาการพร้อม

กั บ ก ร ะ ท ง ค รู ก ร ะ ตุ้ น ให้ เค ลื่ อ น ไห ว อ ย่ า ง มี พื น ท่ี

ทิศทาง จังหวะ ระดับ และท่าทาง ที่แปลกไม่ซา

เพื่อนเมื่อได้ยินสัญญาณเพลงหยุดให้หยุดในท่านัน

ทนั ที

3. ให้เด็กจัดแถวตอนลึกแถวละ 5 คนแต่ละแถว

เคลอื่ นไหวร่างกายสร้างสรรค์ตามจนิ ตนาการ เมื่อได้

ยินสญั ญาณเพลงหยดุ ให้หยุดในทา่ นันทนั ที

4. เดก็ น่งั ลงแล้วผ่อนคลายกลา้ มเนือโดยหายใจ

เขา้ - ออกช้าๆ

จุดประสงค์ สาระการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้ ส่ือ การประเมนิ
การเรยี นรู้ พฒั นาการ
ประสบการณส์ าคญั สาระทคี่ วรเรยี นรู้ 1. เด็กๆ ร้องเพลงวันเพ็ญเดือนสิบสองและทาท่า 1. เพลงวนั เพญ็
กจิ กรรมเสรมิ สังเกต
ประสบการณ์ (2) การเล่นบทบาท การดูแลรักษา ประกอบตามจินตนาการ เดอื นสบิ สอง การบอกวิธกี ารดูแล
บอกวธิ ีการดูแลรักษา สมมติการปฏิบตั ิตนใน ธรรมชาตแิ ละ รักษาธรรมชาตแิ ละ
ธรรมชาตแิ ละ ความเป็นคนไทย สง่ิ แวดล้อมในแม่นา 2. ครูทบทวนความสาคัญของประเพณีลอยกระทง 2. กระทง ส่งิ แวดลอ้ มในแมน่ า
ส่งิ แวดลอ้ มใน (6) การสนทนาขา่ ว ด้วยตนเอง
แมน่ าดว้ ยตนเองได้ และเหตกุ ารณท์ ่ี และสนทนาเกี่ยวกบั การดูแลรกั ษาธรรมชาติในแมน่ า 3. สถานท่ใี หเ้ ด็ก
เกี่ยวข้องกับธรรมชาติ
และสิ่งแวดล้อมใน 3. เด็กแสดงบทบาทสมมุติว่าได้ไปลอยกระทงและ ไปลอยกระทง
ชวี ิตประจาวนั
กล่าวคาบูชาพระแม่คงคาตามครูเสมือนว่าได้ไปลอย 4. ภาพเหตกุ ารณ์

กระทงจริง ข่าวท่เี ก่ียวข้องกับ

4. ครูให้เด็กดูภาพเหตุการณ์ข่าวท่ีเก่ียวข้องกับ ธรรมชาติและ

ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมในแม่นาร่วมกันแสดงความ สง่ิ แวดลอ้ มในแม่นา

คดิ เห็นผลกระทบที่เกิดขึน

5. ครพู าเดก็ ๆไปลอยกระทงในบรเิ วณโรงเรียน

6. เด็กๆสรุปวิธีดูแลรักษาธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม

ในแมน่ าดว้ ยตนเอง

กิจกรรมศลิ ปะ (2) การเขียนภาพและ 1. ครเู ตรียมอุปกรณก์ จิ กรรมวาดภาพ
2. ครูแนะนากิจกรรมโดยให้เด็กวาดภาพเกี่ยวกับ
สร้างสรรค์ การเล่นกับสี ประเพณีวันลอยกระทงท่ีเคยมีประสบการณ์หรือส่ิงที่
ชอบในวนั ลอยกระทง
สนใจมีความสขุ และ 3. เดก็ ช่วยกันกนั เกบ็ อปุ กรณแ์ ละนาเสนอผลงาน

แ ส ด งอ อ ก ผ่ าน งาน

ศลิ ปะได้

จุดประสงค์ สาระการเรยี นรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ ส่อื การประเมิน
การเรียนรู้ ประสบการณส์ าคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ พัฒนาการ
1. ครูแนะนากจิ กรรมตามมมุ ประสบการณ์ มุมประสบการณ์
กจิ กรรมเล่นตามมุม (3) การเลน่ ตามมมุ สงั เกต
เก็บของเลน่ เขา้ ท่ีอยา่ ง ประสบการณ์ 2. เด็กเลือกกิจกรรมเล่นตามมุมประสบการณ์ตาม ในห้องเรียน การเกบ็ ของเลน่ เขา้ ท่ี
เรียบร้อยด้วยตนเองได้ (4) การดูแลหอ้ งเรียน อย่างเรยี บร้อยดว้ ย
รว่ มกัน ความสนใจซงึ่ ควรจัดไวอ้ ย่างนอ้ ย ๔ มมุ เช่น ตนเอง

- มมุ หนงั สือ - มุมบล็อก สงั เกต
การเลน่ ทากจิ กรรม
- มุมเกมการศึกษา - บทบาทสมมติ และปฏบิ ตั ติ ่อผ้อู ่ืน
อย่างปลอดภัย
- มมุ เคร่ืองเลน่ สัมผสั - มุมธรรมชาตศิ กึ ษา

3. เมือ่ หมดเวลาเดก็ เกบ็ ของเข้าที่ให้เรยี บรอ้ ย

กิจกรรมกลางแจง้ (1) การเคล่ือนไหว 1. เด็กลงสนาม โดยจัดแถวตอนเรยี งสองจับมอื กนั 1. เพลง
เล่น ทากิจกรรมและ เคลื่อนท่ี
ป ฏิ บั ติ ต่ อ ผู้ อื่ น อ ย่ า ง เป็นคู่ๆเดินลงสนาม เมอ่ื ถึงสนามแลว้ วงิ่ เหยาะๆ 2. เกา้ อี
ปลอดภยั ได้
2 - 3 นาที

2. ครูแนะนาการเลน่ เกมเกา้ อี ดนตรดี ังนี

- เรียงเกา้ อี เปน็ วงกลม โดยให้จานวนของเก้าอี น้อย

กวา่ ผูเ้ ล่น 1 ตวั

- ผู้เลน่ ยืนลอ้ มเก้าอี ไว้เป็นวงกลมเมอื่ เสียงเพลงดงั

ขึนผู้เล่นทุกคนจะต้องเดินวน ไปรอบๆวงกลมพร้อม

กบั ราหรอื เต้นไปตามจังหวะของเพลง

- เมอ่ื เพลงหยุดลง ผู้เลน่ ต้องรบี นัง่ ลงบนเกา้ อี ตวั ท่ี

ใกล้ที่สุด หากใครไม่มีที่น่ังหรือ นั่งลงช้ากว่าคนอื่น

จะต้องออกจากการแข่งขัน และเรม่ิ เล่นใหม่พร้อมกับ

เอาเกา้ อี ออก 1 ตวั

- เร่ิมเล่นต่อไปเร่ือยๆ จนเหลือผู้เล่น 2 คนเก้าอี1ตัว

เมอ่ื เพลงหยุดใครนง่ั ลงบนเก้าอีก่อนคนนันเป็นผูช้ นะ

3. เด็กเล่นเกมเก้าอี ดนตรีจากนันมีเวลาเหลอื ให้เด็ก

เล่นอสิ ระครูคอยดูแลอยา่ งใกล้ชดิ

4. เด็กทาความสะอาดร่างกายก่อนกลับห้องเรียน

จดุ ประสงค์ สาระการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื การประเมนิ
พัฒนาการ
การเรียนรู้ ประสบการณส์ าคัญ สาระทค่ี วรเรียนรู้

กจิ กรรมเกมการศึกษา (5) การคดั แยก การจัด การจัดกลุ่มลักษณะ 1. ครูแนะนาอุปกรณ์พร้อมทังสาธิตวิธีการเล่นเกม 1. เกมจัดหมวดหมู่ สงั เกต

จาแนกและจัดกลุ่มสิ่ง กลุ่มและการจาแนกสิ่ง ของวสั ดทุ ใ่ี ช้ทา จัดหมวดหมู่ภาพกระทงตามวสั ดุที่ใช้ ภาพกระทงตามวัสดุ การจาแนกและจัดกลุม่

ต่างๆโดยใช้ตังแต่สอง ต่างๆตามลกั ษณะและ กระทง 2. แบ่งเด็กเป็น 5 กลุ่ม ให้เด็ก 1 กลุ่มรับเกมที่ ที่ใช้ สิง่ ตา่ งๆ โดยใชต้ ังแต่

ลกั ษณะขนึ ไป รปู ร่าง รูปทรง แนะนาใหม่ ไปเล่นกลุ่มอื่นๆ เลน่ เกมการศึกษา 2. เกมการศึกษา สองลกั ษณะขนึ ไปเปน็

เป็นเกณฑ์ได้ ชดุ เดิม ชุดอ่ืนๆ ทีเ่ คยเลน่ เกณฑ์

3. เด็กเล่นเกมโดยหมุนเวียนสลับเปลี่ยนกันในแต่ละ มาแลว้

กลุ่มโดยทุกกลุ่มต้องได้เล่นเกมจัดหมวดหมู่ภาพ

กระทงตามวัสดทุ ่ีใช้

4. เดก็ เกบ็ เกมการศกึ ษาเขา้ ทีห่ ลงั เลิกเลน่ แลว้

1 เลขท่ี ชื่อ –นามสกลุ
2
3
4
5
6
7

8
9
10

๑. การเล่น ทากจิ กรรมและปฏิบตั ิตอ่ ดา้ นรา่ งกาย โรงเรยี นประชาสามคั คี สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศกึ ษาสุรนิ ทร์เขต ๓ แบบสังเกตพฤตกิ รรมเด็ก หน่วยการจัดประสบการณท์ ่ี 20 ลอยกระทง ช้นั อนบุ าลปที ่ี 3
ผู้อืน่ อย่างปลอดภัย
ดา้ นอารมณ์
2. การกระโดดขาเดยี วไปขา้ งหน้าได้ และจิตใจ
อยา่ งต่อเน่ืองโดยไมเ่ สยี การทรงตัว
ด้านสังคม ประเมินพัฒนาการ
3. ความสนใจมีความสขุ แลแสดงออกผ่าน
งานศิลปะ ด้านสติปัญญา
4. ความสนใจมีความสุขและแสดงท่าทาง/
เคลอ่ื นไหวประกอบเพลงจงั หวะ

5. การเก็บของเล่นเข้าที่อย่างเรียบร้อยด้วย
ตนเอง

6. การบอกวิธกี ารดูแลรักษาธรรมชาติ และ
สิ่งแวดล้อมในแม่นาดว้ ยตนเอง

7. การฟังผู้อื่นพูดจนจบ และสนทนา
โตต้ อบ อย่างตอ่ เนือ่ งเชอ่ื มโยงกับเรื่องที่ฟัง

8. การบอกลักษณะส่วนประกอบการ
เปล่ียนแปลงหรือความสัมพันธ์ของส่ิงต่างๆ
จากการสังเกตโดยใชป้ ระสาทสมั ผสั

9. การจับคู่และเปรียบเทียบความแตกต่าง
และความเหมือนของสิ่งต่างๆ โดยใช้
ลกั ษณะทีส่ งั เกตพบ 2 ลกั ษณะ

10. การจาแนก และจัดกลุ่มสิ่งต่างๆโดยใช้
ตงั แต่ 2 ลกั ษณะขึนไปเป็นเกณฑ์

11. การเรยี งลาดบั สิ่งของอยา่ งนอ้ ย5ลาดับ

12. การค้นหาคาตอบของขอ้ สงสัยต่างๆ
โดยใชว้ ธิ ีการที่หลากหลายดว้ ยตนเอง

หมายเหตุ

11 เลขที่ ชอื่ –นามสกุล
12
13
14
15
16
17

18
19
20

๑. การเล่น ทากจิ กรรมและปฏิบตั ติ อ่ ดา้ นรา่ งกาย
ผู้อืน่ อย่างปลอดภัย
ด้านอารมณ์
2. การกระโดดขาเดยี วไปขา้ งหนา้ ได้ และจิตใจ
อยา่ งต่อเน่ืองโดยไมเ่ สียการทรงตวั
ประเมนิ พฒั นาการ
3. ความสนใจมีความสขุ แลแสดงออกผ่าน ดา้ นสังคม
งานศิลปะ
4. ความสนใจมีความสุขและแสดงท่าทาง/ ด้านสตปิ ัญญา
เคลอ่ื นไหวประกอบเพลงจงั หวะ

5. การเก็บของเล่นเข้าที่อย่างเรียบร้อยด้วย
ตนเอง

6. การบอกวิธกี ารดูแลรักษาธรรมชาติ และ
สิ่งแวดล้อมในแม่นาด้วยตนเอง

7. การฟังผู้อื่นพูดจนจบ และสนทนา
โตต้ อบ อย่างตอ่ เนือ่ งเชอ่ื มโยงกับเรื่องทฟ่ี ัง

8. การบอกลักษณะส่วนประกอบการ
เปล่ียนแปลงหรือความสัมพันธ์ของส่ิงต่างๆ
จากการสังเกตโดยใชป้ ระสาทสมั ผัส

9. การจับคู่และเปรียบเทียบความแตกต่าง
และความเหมือนของสิ่งต่างๆ โดยใช้
ลกั ษณะทีส่ งั เกตพบ 2 ลกั ษณะ

10. การจาแนก และจัดกลุ่มสิ่งต่างๆโดยใช้
ตงั แต่ 2 ลกั ษณะขึนไปเป็นเกณฑ์

11. การเรยี งลาดบั สิ่งของอยา่ งนอ้ ย5ลาดบั

12. การค้นหาคาตอบของขอ้ สงสัยต่างๆ
โดยใชว้ ธิ ีการที่หลากหลายดว้ ยตนเอง

หมายเหตุ

๒1 เลขที่ ชื่อ –นามสกุล
๒2
๒3 ๑. การเล่น ทากจิ กรรมและปฏิบตั ติ อ่ ดา้ นร่างกาย
๒4 ผู้อืน่ อย่างปลอดภัย
๕5 ด้านอารมณ์
๒6 2. การกระโดดขาเดยี วไปขา้ งหนา้ ได้ และจติ ใจ
อยา่ งต่อเน่ืองโดยไมเ่ สียการทรงตวั
คาอธบิ าย ครูสังเกตพฤติกรรมเด็กรายบุคคล จดบนั ทึกสรุปเป็นรายสัปดาห์ระบรุ ะดับคณุ ภาพเป็น ๓ ระดับ คอื ประเมินพฒั นาการ
ระดบั ๓ ดี ระดับ ๒ ปานกลาง ระดบั ๑ ควรสง่ เสรมิ 3. ความสนใจมีความสขุ แลแสดงออกผ่าน ดา้ นสงั คม
งานศิลปะ
4. ความสนใจมีความสุขและแสดงท่าทาง/ ดา้ นสติปญั ญา
เคลอ่ื นไหวประกอบเพลงจงั หวะ

5. การเก็บของเล่นเข้าที่อย่างเรียบร้อยด้วย
ตนเอง

6. การบอกวิธกี ารดูแลรักษาธรรมชาติ และ
สิ่งแวดล้อมในแม่นาด้วยตนเอง

7. การฟังผู้อื่นพูดจนจบ และสนทนา
โตต้ อบ อย่างตอ่ เนือ่ งเชอ่ื มโยงกับเรื่องทฟ่ี ัง

8. การบอกลักษณะส่วนประกอบการ
เปล่ียนแปลงหรือความสัมพันธ์ของส่ิงต่างๆ
จากการสังเกตโดยใชป้ ระสาทสมั ผัส

9. การจับคู่และเปรียบเทียบความแตกต่าง
และความเหมือนของสิ่งต่างๆ โดยใช้
ลกั ษณะทีส่ งั เกตพบ 2 ลกั ษณะ

10. การจาแนก และจัดกลุ่มสิ่งต่างๆโดยใช้
ตงั แต่ 2 ลกั ษณะขึนไปเป็นเกณฑ์

11. การเรยี งลาดบั สิ่งของอยา่ งนอ้ ย5ลาดบั

12. การค้นหาคาตอบของขอ้ สงสัยต่างๆ
โดยใชว้ ธิ ีการที่หลากหลายดว้ ยตนเอง

หมายเหตุ