แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA) สำหรับข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่งศึกษานิเทศก์ วิทยฐานะศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 ระหว่างวันที่ 1 เดือน ตุลาคม พ.ศ. 2566 ถึงวันที่ 30 เดือน กันยายน พ.ศ. 2567 นายวุฒิชัย คำเสมอ ตำแหน่ง ศึกษานิเทศก์ วิทยฐานะศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ กลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาศรีสะเกษ ยโสธร สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ
คำนำ ตามที่ ก.ค.ศ. ได้มีมติกำหนดหลักเกณฑ์และวิธีการประเมินตำแหน่งและวิทยฐานะ ข้าราชการครูและบุคลกรทางการศึกษา ตำแหน่งศึกษานิเทศก์ เพื่อให้เป็นไปตามหลักเกณฑ์ ผู้จัดทำข้อตกลง จึงได้จัดทำแบบ PA 1/ศน. นี้ขึ้น โดยดำเนินการให้เป็นไปตามบริบทสถานศึกษา หน่วยงานการศึกษา นโยบาย ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาศรีสะเกษ ยโสธร และกระทรวงศึกษาธิการ เพื่อลงความเห็นชอบ จากผู้บังคับบัญชาและศึกษานิเทศก์ผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งมีงาน (Tasks) ที่เสนอเป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน เป็นงานในหน้าที่ความรับผิดชอบหลักที่ส่งผลโดยตรงต่อผลลัพธ์ของงานตามข้อตกลงที่คาดหวังให้เกิดขึ้น กับผู้รับการนิเทศ หรือสถานศึกษา หรือหน่วยงานการศึกษา โดยแสดงให้เห็นถึงการปฏิบัติงานตามมาตรฐาน ตำแหน่งศึกษานิเทศก์วิทยฐานะศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ ทั้งนี้ ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางาน ตำแหน่งศึกษานิเทศก์ วิทยฐานะศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ ซึ่งเป็นตำแหน่งและวิทยฐานะที่ดำรงอยู่ในปัจจุบันและขอเลื่อนวิทย ฐานะเป็นวิทยฐานะศึกษานิเทศก์เชี่ยวชาญกับผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาศรีสะเกษ ยโสธร ตามแบบ PA 1/ศน. โดยให้ความสำคัญกับผลลัพธ์ของงานตามข้อตกลงที่คาดหวังให้เกิดขึ้นกับผู้รับการ นิเทศ สถานศึกษา และหน่วยงานการศึกษาที่อยู่ในความรับผิดชอบ (Outcomes) หรือตัวชี้วัด (Indicators) ที่เป็นรูปธรรม และผลลัพธ์ในการนิเทศการศึกษา ที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียน ครู สถานศึกษาและหน่วยงาน การศึกษาที่รับผิดชอบ ที่เกิดจากการพัฒนางานตามข้อตกลงเป็นสำคัญ และเป็นประโยชน์สำหรับการ พัฒนาการจัดการศึกษาให้บรรลุเป้าหมายสูงสุดต่อไป นายวุฒิชัย คำเสมอ
สารบัญ หน้า คำนำ แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA)…………………………………………………………………………………..... 1 ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง……………………………………………………. 1 กรอบงานที่จะปฏิบัติตามคำสั่งฯ…………………………………………………………………..……………. 1 รายละเอียดของงานที่จะปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่ง…………………………………..…………… 1 1. ด้านการนิเทศการศึกษา................................................................................................ 2 2. ด้านการส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการศึกษา............................................................ 11 3. ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ................................................................................. 13 ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทาย…………….…………………………………….…… 15 1. ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนารูปแบบการนิเทศเพื่อส่งเสริมแนวทางการประเมิน คุณธรรมและความโปร่งใสในการดำเนินงานของสถานศึกษาออนไลน์ (ITA Online)ของ สถานศึกษา เพื่อส่งเสริมสร้างเครือข่ายประชาสัมพันธ์และการเผยแพร่ข้อมูลข่าวสาร ของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาศรีสะเกษ ยโสธร…….……......... 15 1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้ และการจัดการศึกษา.................................................... 15 2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล......................................................................................... 16 3. ผลการดำเนินงาน.......................................................................................................... 17 2. ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนารูปแบบการนิเทศระบบประกันคุณภาพการศึกษา โดยใช้กระบวนการนิเทศการศึกษาแบบPIDRE...................................................................... 18 1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้ และการจัดการศึกษา.................................................... 18 2. วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล......................................................................................... 19 3. ผลการดำเนินงาน.......................................................................................................... 21 ความเห็นของผู้บังคับบัญชา………………………………………………………………………………………………….. 21
PA 1/ศน. แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA) สำหรับข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่งศึกษานิเทศก์ วิทยฐานะศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ (ทุกสังกัด) ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 ระหว่างวันที่ 1 เดือน ตุลาคม พ.ศ. 2566 ถึงวันที่ 30 เดือน กันยายน พ.ศ. 2567 ผู้จัดทำข้อตกลง ชื่อ – สกุล นายวุฒิชัย คำเสมอ ตำแหน่งศึกษานิเทศก์ วิทยฐานะศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ เลขที่ตำแหน่ง 5 หน่วยงานการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาศรีสะเกษ ยโสธร . ส่วนราชการ กระทรวงศึกษาธิการ รับเงินเดือนอันดับ คศ.3 อัตราเงินเดือน 40,640 บาท ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางาน ตำแหน่งศึกษานิเทศก์ วิทยฐานะ ศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ ซึ่งเป็นตำแหน่งและวิทยฐานะที่ดำรงอยู่ในปัจจุบันกับผู้บังคับบัญชา ไว้ดังต่อไปนี้ ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง 1. ภาระงาน จะมีภาระงานเป็นไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด เต็มเวลา ไม่เต็มเวลา เนื่องจาก............................................................................................... 2. งานที่จะปฏิบัติตามมาตรฐานตำแหน่งศึกษานิเทศก์
2 ลักษณะงานที่ปฏิบัติ ตามมาตรฐานตำแหน่ง งาน (Tasks) ที่จะดำเนินการพัฒนาตามข้อตกลง ใน 1 รอบ การประเมิน ผลลัพธ์ (Outcomes) ของงานตามข้อตกลงที่ คาดหวังให้เกิดขึ้นผู้รับ การนิเทศหรือ สถานศึกษาหรือ หน่วยงานการศึกษา ตัวชี้วัด (Indicators) ที่จะเกิดขึ้นกับผู้รับ การนิเทศหรือ สถานศึกษา หรือ หน่วยงาน การศึกษาที่แสดง ให้เห็นถึงการ เปลี่ยนแปลง ในทางที่ดีขึ้นหรือมี การพัฒนามากขึ้น หรือผู้เรียนมี ผลสัมฤทธิ์สูงขึ้น 1. ด้านการนิเทศการศึกษา ลักษณะงานที่เสนอให้ครอบคลุมถึงการออกแบบจัดทำ แผนการนิเทศ การศึกษา การคัดสรร สร้าง พัฒนา สื่อนวัตกรรมและเทคโนโลยี การปฏิบัติการนิเทศ การพัฒนางานวิชาการ การประสานงานกับหน่วยงาน สถานประกอบการและการรายงานผลการนิเทศ 1.1 ออกแบบ จัดทำ แผนการนิเทศการศึกษา ออกแบบแผนการ นิเทศการศึกษา ให้ สอดคล้องกับริทของ สถานศึกษา หน่วยงาน การศึกษาหรือผู้รับการ นิเทศ และ ริเริ่ม คิดค้น พัฒนา การนิเทศ การศึกษาที่ส่งผลต่อ คุณภาพครูและผู้เรียน และเป็นแบบอย่าง การออกแบบรูปแบบการนิเทศ การศึกษา โดยมีขั้นตอนในการ ดำเนินการดังนี้ 1.ศึกษาข้อมูลเอกสารที่เกี่ยวข้อง และวิเคราะห์ข้อมูลจากวิสัยทัศน์ จุดมุ่งหมายของสำนักงานเขต พื้นที่การศึกษา 2. สำรวจความต้องการในการนิเทศ การศึกษาของผู้รับการนิเทศ 3. กำหนดจุดประสงค์ในการนิเทศ 4. สร้างกรอบแผนการนิเทศ กำหนด โครงสร้างรายละเอียด ระบุ กิจกรรมการนิเทศ 5.พิจารณาเลือกรูปแบบการนิเทศ ที่เหมาะสมกับกลุ่มเป้าหมาย กำหนดวิธีการประเมินเพื่อวัด ความสำเร็จของการนิเทศ - สถานศึกษา หน่วยงาน การศึกษาและผู้รับ การนิเทศ ได้รับ การนิเทศ ติดตาม โดยใช้แผนการนิเทศ - ร้อยละ 80 ของสถานศึกษา กลุ่มเป้าหมาย และกลุ่มเป้าหมาย ที่รับการนิเทศ ได้รับการนิเทศ เป็นไปตาม แผนการนิเทศ
3 6. ระบุทรัพยากรที่จำเป็น ในการดำเนินการนิเทศ 7. วางแผนกิจกรรม กำหนดปฏิทิน การนิเทศขั้นตอนของกิจกรรม การนิเทศ 8. สร้างช่องทางการสื่อสารระหว่าง ผู้นิเทศและผู้รับการนิเทศ 9. ติดตามประเมินผลเพื่อปรับปรุง แผนการนิเทศ 1.2 คัดสรร สร้าง พัฒนา สื่อ นวัตกรรมและ เทคโนโลยี ริเริ่ม คิดค้น พัฒนา สื่อนวัตกรรมและ เทคโนโลยี ให้สอดคล้อง กับแผนการนิเทศ การศึกษา บริบทของ สถานศึกษา หน่วยงาน การศึกษาหรือผู้รับการ นิเทศ โดยเน้นการมี ส่วนร่วมเพื่อพัฒนาการ นิเทศการศึกษาให้มีผล ต่อคุณภาพครูและ ผู้เรียนและเป็น แบบอย่างได้ การคัดสรร สร้าง พัฒนา สื่อ นวัตกรรมและเทคโนโลยีมีการ ดำเนินการ ดังนี้ 1. สำรวจความต้องการการใช้สื่อ เทคโนโลยีทางการศึกษา ของสถานศึกษาในสังกัด 2. จัดกิจกรรมอบรมพัฒนา การใช้สื่อเทคโนโลยี 3. ส่งเสริมสนับสนุน พัฒนาครู ในรูปแบบต่าง ๆ ในการใช้สื่อ ที่สนับสนุนการจัดการเรียนรู้ เช่น 3.1 คลังสื่อเทคโนโลยีดิจิทัล ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน (OBEC Content Center) 3.2 เอกสารส่งเสริมการจัด การเรียนรู้ประวัติศาสตร์และ หน้าที่พลเมืองที่ใช้ กระบวนการจัดการเรียนรู้ เชิงรุกที่เผยแพร่ในระบบ ดิจิทัลแพลตฟอร์ม 3.3 การเลือกใช้สื่อต่าง ๆ เช่น VR AR การ์ตูนแอนิเมชัน บอร์ดเกม ฯลฯ 4. จัดทำเว็บไซต์กลุ่มงานส่งเสริม - ครูและบุคลากร ในสถานศึกษา มีการสมัครเข้าใช้งาน ระบบคลังสื่อ เทคโนโลยีดิจิทัล ระดับการศึกษา ขั้นพื้นฐาน - ครูมีการใช้สื่อ นวัตกรรมในการ จัดการเรียนการสอน ที่มีประสิทธิภาพ - ผู้เรียนสามารถเข้าถึง การใช้สื่อ นวัตกรรม และนำไปใช้ ในการเรียนรู้ - ครู ผู้เรียนมีช่องทาง ในการติดต่อสื่อสาร จากการรวบรวม แหล่งสื่อเทคโนโลยี ทางการศึกษา - ร้อยละ 70 ของครูและบุคลากร ในสถานศึกษา มีการสมัครเข้าใช้ ระบบคลังสื่อ เทคโนโลยีดิจิทัล ระดับการศึกษา ขั้นพื้นฐาน (OBEC Content Center) - ร้อยละ 80 ของครูผู้สอน มีการใช้สื่อ เทคโนโลยี ในการจัดการสอน
4 และพัฒนาสื่อ นวัตกรรมและ เทคโนโลยีทางการศึกษาเพื่อ รวบรวมข้อมูลและเป็นช่องทาง ในการสื่อสาร 1.3 นิเทศ ให้คำปรึกษา มีการนิเทศ ให้ คำปรึกษา แนะนำ ชี้แนะเป็นพี่เลี้ยงให้ครู สถานศึกษา และ หน่วยงานการศึกษาตาม แผน การนิเทศ การศึกษา โดยเน้นการมี ส่วนร่วม และสามารถ พัฒนาการนิเทศ การศึกษา เพื่อให้ผู้รับ การนิเทศพัฒนาการ จัดการเรียนรู้หรือการจัด การศึกษา ให้มีผลต่อ คุณภาพครูและผู้เรียน และเป็นแบบอย่างได้ การนิเทศ ติดตาม มีแนวทางในการ ดำเนินงาน กระบวนการนิเทศ การศึกษาแบบ PIDRE ประกอบด้วย 5 ขั้นตอน ได้แก่ ขั้นที่ 1 การวางแผนการนิเทศ (P-Planning) - ศึกษาแนวคิด ทฤษฎี นวัตกรรมการนิเทศ กำหนด จุดมุ่งหมาย กำหนดทางเสือก ออกแบบการนิเทศ - นำเสนอโครงการพัฒนา - จัดทำแผนการนิเทศ เครื่องมือในการนิเทศ และปฏิทิน การนิเทศ - สร้างและพัฒนาชุดฝึกอบรม ที่ส่งเสริมระบบประกันคุณภาพ การศึกษาของสถานศึกษาตาม กฎกระทรวงการประกันคุณภาพ การศึกษา พ.ศ. 2561 ขั้นที่ 2 ให้ความรู้ในสิ่งที่จัดทำ (I-Informing) - จัดอบรม/ประชุมเชิง ปฏิบัติการเพื่อสร้างความรู้ ความ เข้าใจเกี่ยวกับระบบการประกัน คุณภาพการศึกษา ตาม กฎกระทรวงการประกันคุณภาพ การศึกษา พ.ศ. 2561 ตามชุดฝึก อบรมที่ส่งเสริมระบบประกัน คุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา - ผู้บริหารสถานศึกษา มีส่วนร่วมในการ นิเทศการศึกษา และมีแนวทาง ในการนิเทศภายใน ของสถานศึกษา - ผู้รับการนิเทศ ได้แลกเปลี่ยนในการ ออกแบบกระบวนการ จัดการที่ส่งเสริม ระบบประกันคุณภาพ การศึกษาของ สถานศึกษา - ร้อยละ 100 ของสถานศึกษา กลุ่มเป้าหมาย ได้รับการนิเทศ ให้คำปรึกษา แนะนำ - ร้อยละ 80 ของผู้รับการนิเทศ มีความพึงพอใจ ในการนิเทศ ติดตาม อยู่ในระดับ มาก
5 ตามกฎกระทรวงการประกัน คุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ขั้นที่ 3 การปฏิบัติงาน (D-Doing) - การนิเทศติดตามการ ดำเนินงานพัฒนาระบบประกัน คุณภาพภายในสถานศึกษา โดย ดำเนินการ ดังนี้ 1. ชี้แจงขั้นตอนการนิเทศ 2. การนิเทศ ติดตาม ให้ ความช่วยเหลือ แนะนำ ให้ คำปรึกษา ชี้แนะ เป็นพี่เลี้ยง ทั้งใน รูปแบบOnline และ Onsite แบ่งเป็น 3 ระยะ ได้แก่ ระยะที่1 นิเทศ ติดตาม ผลการดำเนินงานพัฒนาการจัด การศึกษา เพื่อนิเทศติดตามการ ดำเนินงานพัฒนาระบบประกัน คุณภาพภายในสถานศึกษา ประกอบไปด้วย ระยะที่ 2 กำกับ ติดตาม ผลการดำเนินงานระบบประกัน คุณภาพภายในของสถานศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกัน คุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ของ โรงเรียนในสังกัดสำนักงานพื้นที่ การศึกษามัธยมศึกษาศรี สะเกษ ยโสธร ระยะที่ 3 นิเทศ ติดตาม ผลการดำเนินงานระหว่างการ ดำเนินงานพัฒนาการจัดการศึกษา เพื่อตรวจสอบประกาศมาตรฐาน และเป้าหมายความสำเร็จของ สถานศึกษา ตรวจสอบแผนพัฒนา
6 การจัดการศึกษาของสถานศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปี และ ปฏิทินการดำเนินงานการประกัน คุณภาพภายในสถานศึกษาการ พัฒนาคุณภาพการศึกษา ปี การศึกษา 2567 3. สะท้อนผลการนิเทศ ขั้นที่ 4 การสร้างขวัญ และ กำลังใจ (R-Reinforcing) 1. จัดเวทีแลกเปลี่ยนเรียนรู้ การดำเนินงานระบบการประกัน คุณภาพภายในสถานศึกษาสร้าง ความยั่งยืนมีความเข้มแข็งและมี การพัฒนาอย่างต่อเนื่อง เพื่อค้นหา Best Practice การดำเนินงาน ระบบประกันคุณภาพภายใน สถานศึกษา และคัดเลือก สถานศึกษาที่มีระบบคุณภาพและ กลไกการขับเคลื่อนจนเป็น วัฒนธรรมของการทำงานเป็น แบบอย่างได้ 2. จัดกิจกรรมยกย่อง เชิด ชูเกียรติ มอบโล่/เกียรติบัตร ให้กับ สถานศึกษาที่ได้รับรางวัล IQA Award ขั้นที่ 5 ประเมินผล (E-Evaluation) 1. ติดตามและประเมินผลการ ดำเนินงานพัฒนาระบบประกัน คุณภาพภายในสถานศึกษา ดังนี้ - ความรู้ความเข้าใจใน การดำเนินการพัฒนาระบบการ ประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา
7 - กระบวนการ ดำเนินการพัฒนาระบบการประกัน คุณภาพภายในสถานศึกษา ตาม มาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษา และการนำเข้า SAR ในระบบ e-SAR ของสถานศึกษา - การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ การตำเนินงานระบบการประกัน คุณภาพภายในสถานศึกษา เพื่อ ค้นหาแบบอย่างที่ดี (Best Practice) และการคัดเลือก สถานศึกษาที่มีระบบคุณภาพและ กลไกการขับเคลื่อนจนเป็น วัฒนธรรมของการทำงานเป็น แบบอย่างได้ เพื่อเสนอรับรางวัล IQA Award 2. สรุปและจัดทำรายงานผล การนิเทตติดตามการตำเนินงาน พัฒนาระบบประกันคุณภาพภายใน สถานศึกษา 3. เผยแพร่กิจกรรมและผลงาน ของสถานศึกษาผ่านช่องทาง ออนไลน์ เช่น ในกลุ่มไลน์, เว็บไชต์ ของกลุ่มนิเทศ ติดตาม และ ประเมินผลการจัดการศึกษา, เว็บไซต์ของสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษามัธยมศึกษาศรีสะเกษ ยโสธร การนิเทศ แนะนำ ชี้แนะเป็นพี่ เลี้ยงให้ครูสถานศึกษา ดังนี้ 1. แต่งตั้งคณะกรรมการในการ นิเทศ ติดตาม โรงเรียน กลุ่มเป้าหมายและดำเนินการ นิเทศ ติดตามสอดคล้องกับ
8 แผนการนิเทศการศึกษาและ ปฏิทินการนิเทศ ตามประเด็น 1)การนิเทศ ติดตามบูรณาการ 2) การนิเทศ ติดตามการใช้ หลักสูตร/ปรับหลักสูตร เพื่อให้ผู้เรียนเกิดสมรรถนะ ของโรงเรียนนำร่องพื้นที่ นวัตกรรมการศึกษา 3) การนิเทศการจัดการออกแบบ กระบวนการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) 4) การส่งเสริมการสร้าง นวัตกรรมในการจัดการเรียนการ สอน 1.4 การพัฒนางาน วิชาการ การพัฒนางานวิชาการ ให้ครู สถานศึกษา และ หน่วยงานการศึกษา สามารถจัดการศึกษาได้ บรรลุผล การศึกษาตาม แผนการนิเทศการศึกษา โดยเน้นการมีส่วนร่วม และสามารถพัฒนาการ นิเทศการศึกษา เพื่อให้ ผู้รับการนิเทศพัฒนาการ จัดการเรียนรู้หรือการจัด การศึกษา ให้มีผลต่อ คุณภาพครูและผู้เรียน และเป็นแบบอย่างได้ การพัฒนางานวิชาการ มีแนวทาง ในการดำเนินงาน ดังนี้ 1. การส่งเสริมและประสานการ ประกันคุณภาพภายในและการ ประเมินคุณภาพภายนอก 2. ส่งเสริมสนับสนุนโครงการ เสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรมและ ธรรมาภิบาลในสถานศึกษา “ป้องกันการทุจริต” (โรงเรียน สุจริต) 3. ส่งเสริมสนับสนุนโครงการ โรงเรียนมาตรฐานสากล 4. ส่งเสริมสนับสนุนโครงการ จัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ตามกลุ่มสาระที่ รับผิดชอบ 5. จัดทำเอกสาร เผยแพร่ให้ความรู้ ในรูปแบบเอกสารอิเล็กทรอนิกส์ สื่อนำเสนอ CANVA - ครูผู้รับการนิเทศ สามารถจัดการ เรียนรู้ได้มีอย่างมี ประสิทธิภาพ - ผู้เรียนสามารถคิด วิเคราะห์ สร้างสรรค์ เห็นคุณค่าจากกิจกรรม การเรียนรู้สามารถ นำความรู้จากการ จัดการสอนไปปรับใช้ ในชีวิตประจำวัน - ผู้บริหารสถานศึกษา และครูมีส่วนร่วมใน การประเมินพัฒนาการ ในระดับ ScQA และ OBECQA -ร้อยละ 70 ของผู้รับการนิเทศ สามารถออกแบบ การจัดการเรียนรู้ เชิงรุกและ วัดประเมินผล ผู้เรียนได้ - ร้อยละ 70 ของผู้เรียนที่ได้รับ การสอนจากผู้นิเทศ ผ่านการประเมิน ตามจุดประสงค์ การเรียนรู้ - ร้อยละ 70 ของโรงเรียนใน สังกัดสำนักงานเขต พื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษาศรีสะ เกษ ยโสธร ที่สมัคร เข้ารับการตรวจ
9 เยี่ยมการประเมิน พัฒนาการในระดับ ScQA และ OBECQA มีผล การดำเนินการตาม เกณฑ์รางวัล คุณภาพแห่ง สำนักงาน คณะกรรมการ การศึกษาขั้น พื้นฐาน ระดับ ScQA และ OBECQA เป็นไป ตามเกณฑ์ 1.5 ประสานงานกับ หน่วยงาน สถาน ประกอบการ ประสานงานกับ หน่วยงาน สถาน ประกอบการและผู้มีส่วน เกี่ยวข้อง เพื่อส่งเสริม สนับสนุนให้ครู สถานศึกษา และ หน่วยงานการศึกษา สามารถจัดการศึกษาได้ บรรลุผลตามแผนการ นิเทศการศึกษา โดยเน้น การมีส่วนร่วม และสามารถ พัฒนาการนิเทศการศึกษา เพื่อให้ผู้รับการนิเทศ พัฒนาการจัดการเรียนรู้ หรือการจัดการศึกษา ให้ มีผลต่อคุณภาพครูและ ผู้เรียน การประสานงานกับหน่วยงาน สถานประกอบการ มีแนวทางใน การดำเนินงาน ดังนี้ 1. เข้าร่วมประชุม การแลกเปลี่ยน ความคิดเห็นกับหน่วยงานที่ให้ ความร่วมมือในการจัดการศึกษา 2. นำข้อมูลจากการติดต่อ ประสานงานและนำมาใช้ ในการนิเทศการศึกษา 3. เป็นคณะกรรมการดำเนินงาน ในการแลกเปลี่ยนประสานงาน ในกิจกรรมต่าง ๆ ของหน่วยงาน ที่ส่งเสริมสนับสนุนการจัด การศึกษา - ครูผู้รับการนิเทศ ได้แนวทางและ การทำงานร่วมกัน กับหน่วยงาน สถานประกอบการ และนำความรู้ไปใช้ ในการจัดการเรียนรู้ - ผู้เรียนได้รับ การเรียนรู้เป็นไป ตามเป้าหมาย ของหลักสูตร -ร้อยละ 70 ของผู้รับการนิเทศ สามารถออกแบบ การจัดการเรียนรู้ เชิงรุกและ วัดประเมินผล ผู้เรียนได้ - ร้อยละ 70 ของผู้รับการนิเทศ มีนวัตกรรม ในการจัด การเรียนการสอน - ร้อยละ 70 ของผู้เรียนที่ได้รับ การสอนจากผู้นิเทศ ผ่านการประเมิน ตามจุดประสงค์ การเรียนรู้ - ร้อยละ 70
10 ของผู้เรียนที่ได้รับ การสอนจากผู้รับ การนิเทศ ผ่านการประเมิน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ตามหลักสูตร 1.6 ติดตามและ ประเมินผลการจัด การศึกษา มีการติดตามและ ประเมินผลการจัด การศึกษาของครู สถานศึกษาและ หน่วยงานการศึกษาให้ สามารถจัดการศึกษาได้ บรรลุผล ตามแผน การนิเทศการศึกษา โดยเน้นการมีส่วนร่วม และสามารถพัฒนาการ นิเทศการศึกษาเพื่อให้ ผู้รับการนิเทศพัฒนาการ จัดการเรียนรู้หรือการจัด การศึกษา ให้มีผลต่อ คุณภาพครูและผู้เรียน และเป็นแบบอย่าง ติดตาม และประเมินผลการจัด การศึกษา ดำเนินการดังนี้ 1. แต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินการ นิเทศ ติดตามตามแผนการนิเทศ 2. แจ้งหนังสือไปยังโรงเรียนที่รับ การนิเทศ และแจ้งกำหนด ปฏิทินการนิเทศ 3. นิเทศ ติดตามตามประเด็น การนิเทศ 4. สรุปรายงานผลการนิเทศ การศึกษาและจัดทำรายงาน การนิเทศ ข้อเสนอแนะ จากการนิเทศ - ครูผู้รับการนิเทศ ได้แนวทางและ การทำงานร่วมกัน กับหน่วยงาน สถานประกอบการ และนำความรู้ไปใช้ ในการจัดการเรียนรู้ - ผู้เรียนได้รับ การเรียนรู้เป็นไป ตามเป้าหมาย ของหลักสูตร -ร้อยละ 70 ของผู้รับการนิเทศ สามารถออกแบบ การจัดการเรียนรู้ เชิงรุกและ วัดประเมินผล ผู้เรียนได้ - ร้อยละ 70 ของผู้รับการนิเทศ มีนวัตกรรม ในการจัด การเรียนการสอน - ร้อยละ 70 ของผู้เรียนที่ได้รับ การสอนจากผู้นิเทศ ผ่านการประเมิน ตามจุดประสงค์ การเรียนรู้ - ร้อยละ 70 ของผู้เรียนที่ได้รับ การสอนจากผู้รับ การนิเทศ ผ่านการประเมิน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ตามหลักสูตร
11 1.7 รายงานผลการนิเทศ จัดทำรายงานผล การศึกษา สอดคล้องกับ แผนการนิเทศการศึกษา โดยวิเคราะห์สังเคราะห์ สะท้อนผลการนิเทศที่ แสดงถึง การริเริ่ม คิดค้น และพัฒนาผู้รับ การนิเทศ หรือผู้มีส่วน เกี่ยวข้องเพื่อเป็นข้อมูล สารสนเทศในการพัฒนา งานวิชาการและการจัด การศึกษาและ เป็นแบบอย่าง การรายงานผลการนิเทศ ดำเนินการดังนี้ 1. วิเคราะห์ผลการนิเทศ ตามประเด็นการนิเทศ และจุดประสงค์ของการนิเทศ 2. สังเคราะห์ผลการนิเทศและ จัดทำสารสนเทศจากการนิเทศ 3. นำข้อมูลผลการนิเทศไปใช้ วางแผนการพัฒนางานวิชาการ และการจัดการศึกษา 4. สรุปรายงานเอกสารในรูปแบบ อิเล็กทรอนิกส์ - มีสารสนเทศในการ พัฒนาผู้รับการนิเทศ ในการพัฒนางาน วิชาการและการจัด การศึกษา - การรายงานผล การนิเทศ สอดคล้องกับ แผนการนิเทศ และใช้เทคโนโลยี ในการจัดทำข้อมูล 2. ด้านการส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการศึกษา ลักษณะงานที่เสนอให้ครอบคลุมถึงการวางแผนการ ส่งเสริม สนับสนุนและพัฒนาการจัดการศึกษา การเสริมสร้างความเข้มแข็งให้กับสถานศึกษา/หน่วยงาน การศึกษา การติดตามประเมินผล การส่งเสริมสนับสนุนการจัดการศึกษาและการจัดทำงานรายงานสารสนเทศ 2.1 วางแผนการส่งเสริม สนับสนุนและพัฒนาการ จัดการศึกษา วิเคราะห์กลุ่มเป้าหมาย และความต้องการจำเป็น สังเคราะห์สารสนเทศที่ เกี่ยวข้องที่รอบด้าน โดย เน้นการมีส่วนร่วม เป็นแบบอย่าง ในการ วางแผนการส่งเสริม สนับสนุน เพื่อพัฒนา การจัดการศึกษา การวางแผนการส่งเสริม สนับสนุน การพัฒนาการจัดการศึกษา ดำเนินการ ดังนี้ 1. วิเคราะห์กลุ่มเป้าหมายและ ความต้องการ ประกอบด้วย ผู้บริหารสถานศึกษาและ ครูผู้สอน โดยดำเนินการสำรวจ ความต้องการ ในการพัฒนา ทักษะเพื่อใช้ปรับปรุงการสอน การเลือกใช้สื่อ ทรัพยากร ในการจัดการเรียนรู้ 2. การรวบรวมข้อมูลที่เกี่ยวข้อง จากการสำรวจข้อมูล 3. สร้างกระบวนการมีส่วนร่วม เช่น การเข้าร่วมกิจกรรม การสัมมนา การทำงานกลุ่ม - มีแผนการดำเนินงาน ในการส่งเสริมและ สนับสนุนการจัด การศึกษาที่สามารถ นำไปใช้กับสถานศึกษา ในสังกัด -ร้อยละ 70 ของสถานศึกษา ในสังกัดสามารถ จัดการศึกษาและ ส่งเสริม สนับสนุน การทำงาน และใช้เทคโนโลยี สารสนเทศ ในการปฏิบัติงาน
12 เพื่อเปิดโอกาสให้ผู้มีส่วนร่วม ในการตัดสินใจ 4. วางแผนส่งเสริมและสนับสนุน การออกแบบกิจกรรม โครงการ ที่สอดคล้องกับนโยบายและจุดเน้น 5. สร้างกรอบการทำงาน และมีระบบติดตามผลที่ชัดเจน เพื่อนำไปสู่การสรุปประสิทธิภาพ และเผยแพร่ความสำเร็จ 2.2 เสริมสร้างความ เข้มแข็งให้กับ สถานศึกษา/หน่วยงาน การศึกษา ประสานความร่วมมือ กับหน่วยงาน องค์กร และสถานประกอบการ รวมถึงภูมิปัญญาหรือ ทรงคุณวุฒิในด้านต่าง ๆ ให้เข้ามามีส่วนร่วมในการ พัฒนาการจัดการศึกษา โดยเป็นแบบอย่างในการ เสริมสร้างความเข้มแข็ง ให้กับสถานศึกษาหรือ หน่วยงานการศึกษา การเสริมสร้างความเข้มแข็งกับ สถานศึกษาและหน่วยงาน มีการ ดำเนินการ ดังนี้ 1. วิเคราะห์ความต้องการและ ข้อจำกัดของสถานศึกษา/ หน่วยงานการศึกษาเพื่อกำหนด แนวทางการเสริมสร้าง ความเข้มแข็งให้กับสถานศึกษา 2. รวบรวมข้อมูลที่เกี่ยวข้อง กับความร่วมมือของหน่วยงานภายนอก ทำการวิเคราะห์ทรัพยากร เช่น ความร่วมมือของหน่วยงาน สถานประกอบการ หรือภูมิปัญญาท้องถิ่น 3. ประสานความร่วมมือ ติดต่อ หน่วยงานภายนอก เช่น มหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษ สถานประกอบการหรือนักวิชาการ 4. กำหนดเป้าหมายร่วมที่สอดคล้องกับ วิสัยทัศน์เป้าหมายของสำนักงาน เขตพื้นที่การศึกษาและสถานศึกษา 5. กำหนดกรอบงานสำหรับทำงาน ร่วมกันและระบุหน้าที่ในการทำงาน 6. กำหนดตัวชี้วัดเพื่อวัดความสำเร็จ ของกิจกรรม - มีแผนการดำเนินงาน ในการส่งเสริมและ สนับสนุนการจัด การศึกษาที่สามารถ นำไปใช้กับสถานศึกษา ในสังกัด และหน่วยงาน ภายนอกมีส่วนร่วม ในการส่งเสริมการจัด การศึกษา -ร้อยละ 70 ของสถานศึกษา ในสังกัดสามารถ จัดการศึกษาและ ส่งเสริม สนับสนุน การทำงาน และใช้เทคโนโลยี สารสนเทศ ในการปฏิบัติงาน
13 7. นำเสนอข้อมูล แลกเปลี่ยน ประสบการณ์ เผยแพร่ ประชาสัมพันธ์ข้อมูลผ่านสื่อ เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อลดภาระ การทำงาน 2.3 ติดตาม ประเมินผล การส่งเสริม สนับสนุน การจัดการศึกษา ติดตาม ประเมินผลการ ส่งเสริม สนับสนุนการจัด การศึกษาของสถานศึกษา และหน่วยงานการศึกษา เน้นการมีส่วนร่วมเป็น แบบอย่าง และสามารถ จัดการศึกษาได้บรรลุผล ตามพันธกิจ ติดตาม ประเมินผลการส่งเสริม สนับสนุนการจัดการศึกษา ดำเนินการ ดังนี้ 1. แต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินการ นิเทศ ติดตามประเมินผลการจัด การศึกษาโดยให้ทุกฝ่าย ที่เกี่ยวข้องมีส่วนร่วม 2. ดำเนินการนิเทศ ตามปฏิทิน การนิเทศ 3. สรุปรายงานผลการนิเทศ ติดตาม ประเมินผลการส่งเสริม สนับสนุน การจัดการศึกษา -การจัดการศึกษา ของสถานศึกษาและ หน่วยงานการศึกษา สามารถจัดการศึกษา ได้บรรลุผลตามพันธกิจ -ร้อยละ 70 ของสถานศึกษา ในสังกัดสามารถ จัดการศึกษาและ ส่งเสริม สนับสนุน การทำงาน และใช้เทคโนโลยี สารสนเทศ ในการปฏิบัติงาน 3. ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ ลักษณะงานที่เสนอให้ครอบคลุมถึงการพัฒนาตนเองให้มีความรู้ ความสามารถ ทักษะ การเข้าร่วมแลกเปลี่ยน เรียนรู้ทางวิชาชีพ เพื่อปรับประยุกต์ในการจัดการเรียนรู้ และการจัดการศึกษา การนำความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน รวมถึงการพัฒนานวัตกรรม การจัดการเรียนรู้ที่มีผลต่อคุณภาพครู และผู้เรียน และเผยแพร่องค์ความรู้ด้านการนิเทศ การจัดการเรียนรู้ และการจัดการศึกษา และบริการวิชาการแก่หน่วยงานการศึกษาหรือหน่วยงานต่าง ๆ 3.1 พัฒนาตนเองให้มี ความรู้ ความสามารถ ทักษะการใช้ภาษาไทย ภาษาอังกฤษเพื่อการ สื่อสาร การใช้เทคโนโลยี ดิจิทัลเพื่อการศึกษา สมรรถนะทางวิชาชีพ ศึกษานิเทศก์ และความ รอบรู้ในเนื้อหาที่นิเทศให้ สูงขึ้น เป็นแบบอย่าง การพัฒนาตนเอง ดำเนินการดังนี้ 1. เรียนรู้และพัฒนาทักษะการใช้ ภาษาไทยและภาษาอังกฤษ ในการสื่อสาร จากสื่อ แหล่งเรียนรู้ผ่านสื่อ และแพลตฟอร์มออนไลน์ 2. เข้าร่วมการประชุมปฏิบัติการ ถอดบทเรียนการดำเนินงาน ภาคปฏิบัติ หลักสูตรการนิเทศการ จัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active - มีทักษะด้านการใช้ ภาษาไทยและ ภาษาอังกฤษ ในการสื่อสาร - มีทักษะการใช้ เทคโนโลยีดิจิทัล -สามารถใช้แพลตฟอร์ม ในการพัฒนางาน และแนะนำให้กับ ผู้บริหารสถานศึกษา ครูผู้รับการนิเทศ - ผ่านการทดสอบ Google Certificate
14 Learning) สู่ฐานสมรรถนะของ ผู้เรียน รุ่นที่ 1 3. เข้ารับการอบรม ประชุม สัมมนาในเนื้อหาวิชาชีพ ศึกษานิเทศ การใช้สื่อนวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษา และการใช้ภาษาในการสื่อสาร 3.2 เป็นผู้นำในการ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ทาง วิชาชีพ เพื่อพัฒนาใน การจัดการเรียนรู้ และ การจัดการศึกษา - ส่งเสริมการใช้ชุมชนการเรียนรู้ ทางวิชาชีพในการปฏิบัติงานและ การนิเทศการจัดการเรียนการสอน - การใช้ชุมชนแห่งการ เรียนรู้ทางวิชาชีพ ในการพัฒนางาน ในกลุ่มงานนิเทศ ฯ และการสร้างกลุ่ม แลกเปลี่ยนเรียนรู้ ระหว่างผู้นิเทศและ ผู้รับการนิเทศในการ ส่งเสริมและสนับสนุน การจัดการศึกษา - ร้อยละ 80 ของผู้เข้าร่วม PLC มีความพึงพอใจ อยู่ในระดับ มาก 3.3 นำความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ได้ จากการพัฒนาตนเอง และวิชาชีพมาใช้ในการ พัฒนาการนิเทศ การศึกษา ให้มีผลต่อ คุณภาพครูและผู้เรียน เป็นแบบอย่าง - นิเทศ ติดตามตามประเด็น การนิเทศและการร้องขอ ของสถานศึกษา และผู้รับการนิเทศ - เป็นวิทยากร อบรมให้ความรู้ - ครูผู้รับการนิเทศ นำทักษะ ประสบการณ์ ไปออกแบบ การจัดการเรียนรู้ได้ - ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ และผลลัพธ์การเรียน เป็นไปตามเป้าหมาย ของหลักสูตร - ร้อยละ 80 ของผู้รับการนิเทศ มีความพึงพอใจ อยู่ในระดับ มาก 3.4 เผยแพร่องค์ความรู้ ด้านการนิเทศ การ จัดการเรียนรู้และการจัด การศึกษา และบริการ วิชาการแก่หน่วยงาน การศึกษาหรือหน่วยงาน ต่าง ๆ - การเผยแพร่องค์ความรู้ ด้านการนิเทศผ่านแพลตฟอร์ม ออนไลน์ จัดทำเว็บไซต์เผยแพร่ - การทำหนังสือแจ้งประชาสัมพันธ์ สถานศึกษาในสังกัด - องค์ความรู้ที่เผยแพร่ ได้รับการยอมรับและ ส่งผลต่อครูผู้สอน และผู้เรียน - มีผลงานเผยแพร่
15 หมายเหตุ 1. รูปแบบการจัดทำบันทึกข้อตกลงในการพัฒนางานฯ ตามแบบ PA 1 ให้เป็นไปตามบริบท สถานศึกษา หรือหน่วยงานการศึกษา นโยบายของส่วนราชการและกระทรวงศึกษาธิการ โดยความเห็นชอบร่วมกัน ระหว่าง ผู้บังคับบัญชาและศึกษานิเทศก์ผู้จัดทำข้อตกลง 2. งาน (Tasks) ที่เสนอเป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน ต้องเป็นงานในหน้าที่ความรับผิดชอบหลักที่ส่งผล โดยตรงต่อผลลัพธ์ของงานตามข้อตกลงที่คาดหวังให้เกิดขึ้นกับผู้รับการนิเทศ หรือสถานศึกษา หรือหน่วยงาน การศึกษา โดยจะต้องแสดงให้เห็นถึงการปฏิบัติงานตามมาตรฐานตำแหน่ง และคณะกรรมการ ประเมินผล การพัฒนางานตามข้อตกลงสามารถประเมินได้ตามแบบการประเมิน PA 2 3. การพัฒนางานตามข้อตกลง ตามแบบ PA 1 ให้ความสำคัญกับผลลัพธ์ของงานตามข้อตกลงที่คาดหวัง ให้เกิดขึ้นกับผู้รับการนิเทศ หรือสถานศึกษา หรือหน่วยงานการศึกษาที่อยู่ในความรับผิดชอบ (Outcomes) หรือตัวชี้วัด (Indicators) ที่เป็นรูปธรรม และการประเมินของคณะกรรมการประเมินผลการพัฒนางาน ตามข้อตกลง ให้คณะกรรมการดำเนินการประเมินตามแบบ PA 2 จากการปฏิบัติงานจริง สภาพการนิเทศ การศึกษาตามบริบทสถานศึกษา หรือหน่วยงานการศึกษา และผลลัพธ์ในการนิเทศการศึกษาที่ส่งผลต่อคุณภาพ ผู้เรียน ครู สถานศึกษา และหน่วยงานการศึกษาที่รับผิดชอบ ที่เกิดจากการพัฒนางานตามข้อตกลงเป็นสำคัญ โดยไม่เน้นการประเมินจากเอกสาร ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทายเพื่อพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้ หรือ การจัดการศึกษาของผู้รับการนิเทศ หรือการพัฒนาคุณภาพสถานศึกษาหรือหน่วยงานการศึกษาที่ส่งผลต่อ คุณภาพผู้เรียนในหน่วยงานการศึกษาที่รับผิดชอบ ประเด็นท้าทายเพื่อพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้ หรือการจัดการศึกษาของผู้รับการนิเทศ หรือการพัฒนาคุณภาพสถานศึกษาหรือหน่วยงานการศึกษาที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียนในหน่วยงานการศึกษาที่ รับผิดชอบ ของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบันดำรงตำแหน่งศึกษานิเทศก์ วิทยฐานะศึกษานิเทศก์ชำนาญการพิเศษ ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัติที่คาดหวังของวิทยฐานะชำนาญการพิเศษ คือ การริเริ่ม พัฒนา เพื่อให้เกิด การเปลี่ยนแปลงในทางที่ดีขึ้น หรือมีการพัฒนามากขึ้น (ทั้งนี้ ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เห็นถึงระดับ การปฏิบัติที่คาดหวังในวิทยฐานะที่สูงกว่าได้) 1.ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนารูปแบบการนิเทศเพื่อส่งเสริมแนวทางการประเมินคุณธรรมและความโปร่งใส ในการดำเนินงานของสถานศึกษาออนไลน์ (ITA Online)ของสถานศึกษา เพื่อส่งเสริมสร้างเครือข่าย ประชาสัมพันธ์และการเผยแพร่ข้อมูลข่าวสาร ของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาศร สะเกษ ยโสธร 1. สภาพบริบท/สภาพปัญหา ด้วยสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาศรีสะเกษ ยโสธร เล็งเห็นถึงความสำคัญของการ สร้างเครือข่ายประชาสัมพันธ์และการเผยแพร่ข้อมูลข่าวสาร เพื่อให้การดำเนินงานด้านการประชาสัมพันธ์เป็นไป อย่างต่อเนื่อง และมีประสิทธิภาพ รวมทั้งเป็นการสร้างระบบกลไกในการรวบรวมข้อมูลข่าวสาร ข้อมูลสารสนเทศ เพื่อเผยแพร่การดำเนินงานของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา และสถานศึกษาในสังกัดให้สาธารณชนได้รับทราบ
16 อย่างเป็นธรรม มีความโปร่งใส ตรวจสอบได้ เป็นไปตามหลักธรรมาภิบาล นอกจากนี้เพื่อให้ผู้ทำงานทุกคนสามารถ ดำเนินงานได้อย่างมีคุณภาพตามที่ได้ตั้งเป้าหมายไว้ และเป็นระบบที่เชื่อมโยงประสานให้ส่วนงานต่างๆ เกิดความ ตระหนักในเรื่องคุณภาพของการปฏิบัติงาน และส่งเสริมบุคลากรมีจิตสำนึกในการทำงานให้บรรลุเป้าหมาย รวมทั้งร่วมรับผิดชอบต่อคุณภาพงานประชาสัมพันธ์ด้านการศึกษาให้อยู่ในระดับที่ดียิ่งขึ้น อีกทั้ง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาศรีสะเกษ ยโสธร ได้ขับเคลื่อนโครงการเสริมสร้าง คุณธรรม จริยธรรมและ ธรรมาภิบาลในสถานศึกษา “ ป้องกันการทุจริต” ได้ดำเนินการตามยุทธศาสตร์ว่าด้วย การป้องกันปราบปรามการทุจริต ระยะที่ 3 (พ.ศ. 2560-2564) ยุทธศาสตร์ที่ สร้างสังคมไม่ทนต่อการทุจริต และ ยุทธศาสตร์ที่ 4 พัฒนาระบบป้องกันการทุจริตเชิงรุก เพื่อพัฒนานักเรียน ครู ผู้บริหาร และบุคลากร ทางการศึกษาในสังกัดของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาศรีสะเกษ ยโสธร ให้เกิดคุณลักษณะ 5 ประการของโรงเรียนสุจริต ได้แก่ ทักษะกระบวนการคิด มีวินัย ซื่อสัตย์สุจริต อยู่อย่างพอเพียง และจิตสาธารณะ โดยดำเนินการตามแนวทางของปฏิญญา โรงเรียนสุจริตทั้ง 3 ด้าน ด้านการป้องกัน ด้านการปลูกฝัง และด้านการ สร้างเครือข่าย เพื่อให้บรรลุตามเป้าหมาย ตัวชี้วัดของแผนบูรณาการป้องกันและปราบปรามการทุจริต และพร้อม รับการประเมินคุณธรรมและความโปร่งใสในการดำเนินงานของสถานศึกษาออนไลน์ (ITA Online) จากความสำคัญดังกล่าว จึงได้มีการพัฒนารูปแบบการนิเทศเพื่อส่งเสริมแนวทางการประเมิน คุณธรรมและความโปร่งใสในการดำเนินงานของสถานศึกษาออนไลน์ (ITA Online)ของสถานศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษามัธยมศึกษาศรสะเกษ ยโสธร เพื่อใช้ในการนิเทศ ติดตามการดำเนินงานของสถานศึกษา ในการ ประชาสัมพันธ์และการเผยแพร่ข้อมูลข่าวสาร เพื่อให้การดำเนินงานด้านการประชาสัมพันธ์เป็นไปอย่างต่อเนื่อง และมีประสิทธิภาพ รวมทั้งเป็นการสร้างระบบกลไกในการรวบรวมข้อมูลข่าวสาร ข้อมูลสารสนเทศ เพื่อเผยแพร่ การดำเนินงานของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา และสถานศึกษาในสังกัดให้สาธารณชนได้รับทราบอย่างเป็นธรรม มีความโปร่งใส ตรวจสอบได้ เป็นไปตามหลักธรรมาภิบาล นอกจากนี้เพื่อให้ผู้ทำงานทุกคนสามารถดำเนินงานได้ อย่างมีคุณภาพตามที่ได้ตั้งเป้าหมายไว้ และเป็นระบบที่เชื่อมโยงประสานให้ส่วนงานต่างๆ เกิดความตระหนักในเรื่อง คุณภาพของการปฏิบัติงาน และส่งเสริมบุคลากรมีจิตสำนึกในการทำงานให้บรรลุเป้าหมาย รวมทั้งร่วมรับผิดชอบ ต่อคุณภาพงานประชาสัมพันธ์ด้านการศึกษาให้อยู่ในระดับที่ดียิ่งขึ้น 2. วิธีดำเนินงานให้บรรลุผล วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล ดำเนินการดังนี้ 2.1 การเตรียมความพร้อมของสถานศึกษาในสังกัดในการรับการประเมินคุณธรรมและความโปร่งใส ในการดำเนินงานของสถานศึกษาออนไลน์ (ITA Online) 2.2 การศึกษาผลการประเมินคุณธรรมและความโปร่งใสในการดำเนินงานของสถานศึกษาออนไลน์ (ITA Online) 2.3 การพัฒนารูปแบบการนิเทศเพื่อส่งเสริมแนวทางการประเมินคุณธรรมและความโปร่งใสในการ ดำเนินงานของสถานศึกษาออนไลน์ (ITA Online)ของสถานศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาศรสะเกษ ยโสธร 2.4 ใช้รูปแบบการนิเทศเพื่อส่งเสริมการการประเมินคุณธรรมและความโปร่งใสในการดำเนินงานของ สถานศึกษาออนไลน์ (ITA Online)
17 2.5 การประเมินผลการใช้รูปแบบการนิเทศเพื่อส่งเสริมการการประเมินคุณธรรมและความโปร่งใส ในการดำเนินงานของสถานศึกษาออนไลน์ (ITA Online) โดยพิจารณาผลการประเมินคุณธรรมและความโปร่งใสใน การดำเนินงานของสถานศึกษาออนไลน์ (ITA Online)และการประเมินความพึงพอใจของการนิเทศ ติดตามฯ 2.6 เผยแพร่รายงานผลการนิเทศ ติดตาม และจัดทำสารสนเทศ สำหรับการพัฒนาการนิเทศในครั้ง ต่อไป 3. ผลการดำเนินงาน 3.1 เชิงปริมาณ 1) ร้อยละ 100 ของโรงเรียนกลุ่มเป้าหมายเข้าร่วมการประเมินคุณธรรมและความโปร่งใสในการ ดำเนินงานของสถานศึกษาออนไลน์ (ITA Online) 2) ร้อยละ 100 ของโรงเรียนกลุ่มเป้าหมายมีบุคลากรที่รับผิดชอบงานพัฒนาเว็บไซต์โรงเรียน โรงเรียนละ 2 คน 3) ร้อยละ 80 ของกลุ่มเป้าหมายที่ได้รับการนิเทศ มีความพึงพอใจต่อการใช้รูปแบบการนิเทศ เพื่อส่งเสริมแนวทางการประเมินคุณธรรมและความโปร่งใสในการดำเนินงานของสถานศึกษาออนไลน์ (ITA Online)ของ สถานศึกษา เพื่อส่งเสริมสร้างเครือข่ายประชาสัมพันธ์และการเผยแพร่ข้อมูลข่าวสาร ของสถานศึกษา สังกัดสำนักงาน เขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาศรสะเกษ ยโสธรอยู่ในระดับมาก 4) ร้อยละ 40 ของโรงเรียนกลุ่มเป้าหมายมีผลการประเมินในระดับ AA 3.2 เชิงคุณภาพ 1) ส่งเสริมแนวทางการประเมินคุณธรรมและความโปร่งใสในการดำเนินงานของสถานศึกษาออนไลน์ (ITA Online)ของสถานศึกษาอย่างมีประสิทธิภาพ 2) ผู้บริหารสถานศึกษาและครูผู้สอนมีส่วนร่วมในการประเมินคุณธรรมและความโปร่งใสในการ ดำเนินงานของสถานศึกษาออนไลน์ (ITA Online)ของสถานศึกษา และส่งเสริมสนับสนุนกิจกรรมงานประชาสัมพันธ์ให้ มีประสิทธิภาพและมีการเผยแพร่ในวงกว้างมากยิ่งขึ้น 3) กลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา ศรีสะเกษ ยโสธร ได้ข้อมูลและสารสนเทศในการวางแผนการดำเนินงาน การส่งเสริม สนับสนุนและพัฒนาบุคลากร ในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาศรีสะเกษ ยโสธร
18 2. ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนารูปแบบการนิเทศระบบประกันคุณภาพการศึกษา โดยใช้กระบวนการนิเทศ การศึกษาแบบ PIDRE 1. สภาพบริบท/สภาพปัญหา พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2 ) พ.ศ. 2545 กำหนดให้ หน่วยงานตันสังกัด และสถานศึกษาจัดให้มีระบบการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาอันนำไปสู่การ กำหนดให้มีมาตรฐานการศึกษาขึ้น ประกอบกับได้มีการประกาศใชักฎกระทรวง การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 และกระทรวงศึกษาธิการประกาศให้ใช้มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานศูนย์การศึกษาพิเศษ พ.ศ.2561 ลงวันที่ 6 สิงหาคม 2561 สำหรับให้สถานศึกษาใช้ เป็นแนวทางดำเนินงานเพื่อการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาซึ่งจะทำให้เกิดความมั่นใจแก่ผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง ทุกฝ่าย ว่าการจัดการศึกษาของสถานศึกษามีคุณภาพได้มาตรฐานและคงรักษาไว้ซึ่งมาตรฐาน จากการดำเนินงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา สถานศึกษามีบทบาทหน้าที่ในการจัดการศึกษาที่ ยืดหลักว่า ผู้เรียนมีความสำคัญที่สุด มุ่งพัฒนาคุณภาพของผู้เรียนให้บรรลุเป้าหมายตามจุดมุ่งหมายของหลักสูตร ด้วยการมีส่วนร่วมทั้งจากการบริหารจัดการของฝ่ายบริหาร การปฏิบัติหน้าที่ของครูและบุคลากรทุกคนใน สถานศึกษาและหน่วยงานภายนอก ดังนั้น เพื่อให้ผู้ที่เกี่ยวข้องในการจัดการศึกษาของสถานศึกษาและสาธารณชน เชื่อมั่นว่า สถานศึกษามีการดำเนินงานสำเร็จบรรลุเป้าหมายตามที่ระบุในมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา สถานศึกษาจึงต้องมีการประเมินตนเอง (Self-Assessment) ด้วยกระบวนการ วิธีการที่มีความน่าเชื่อถือ และผู้ ประเมินมีความรู้ความสามารถในการประเมิน ซึ่งผลจากการประเมินตนเองตามมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษาจะเป็นการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาว่าสถานศึกษาสามารถจัดการศึกษาได้อย่างมี คุณภาพสำเร็จตามเป้าหมายที่กำหนดหรือสูงกว่าเป้าหมายในประเด็นใดบ้าง ผลการประเมินตนเองตามมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษา จะเป็นประโยชน์ต่อการวางแผนและพัฒนาคุณภาพการศึกษาในปีการศึกษาต่อไป นอกจากนี้เพื่อให้ผู้ที่รับผิดชอบการจัดการศึกษาหรือผู้พัฒนาคุณภาพการศึกษา ผู้เกี่ยวข้องและสาธารณชน รับทราบผลการจัดการศึกษา สถานศึกษาจึงต้องจัดทำรายงานการประเมินตนเอง (Self - Assessment Report : SAR) และเผยแพร่ด้วยวิธีการหรือช่องทางการสื่อสารอย่างหลากหลาย กระทรวงศึกษาธิการได้ประกาศกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 กำหนดให้การ ประกันคุณภาพการศึกษา เป็นการประเมินผลและการติดตามตรวจสอบคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษาแต่ละระดับและประเภทการศึกษา โดยมีกลไกในการควบคุมตรวจสอบระบบการบริหารคุณภาพ การศึกษาที่สถานศึกษาจัดขึ้น เพื่อให้เกิดการพัฒนาและสร้างความเชื่อมั่นให้แก่ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องและสาธารณชน ว่าสถานศึกษานั้น สามารถจัดการศึกษาได้อย่างมีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา และบรรลุเป้าประสงค์ของ หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กำกับดูแล จากการเปลี่ยนแปลงข้อกำหนดดังกล่าวนี้กระทรวงศึกษาธิการได้ กำหนดให้จัดทำแนวปฏิบัติสำหรับการดำเนินงานประกันคุณภาพการศึกษาและกรอบมาตรฐาน เพื่อการประกัน คุณภาพภายในของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับนโยบายและกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.2561 ส่วนหน่วยงานต้นสังกัดและสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามีหน้าที่ในการส่งเสริม สนับสนุน นิเทศ ติดตาม และ ช่วยเหลือสถานศึกษาในการดำเนินการประกันคุณภาพการศึกษา
19 การประกันคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาและตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพ การศึกษา พ.ศ. 2561 กำหนดให้สถานศึกษาแต่ละแห่งจัดให้มีระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายใน ซึ่งมี กระบวนการ 6 ขั้นตอน ดังนี้ คือ ขั้นตอนที่ 1 การกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ให้เป็นไปตาม มาตรฐานการศึกษาแต่ละระดับ ขั้นตอนที่ 2 การจัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่มุ่งคุณภาพ ตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ขั้นตอนที่ 3 การดำเนินงานตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของ สถานศึกษา ขั้นตอนที่ 4 การจัดให้มีการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา ขั้นตอนที่ 5 การ ติดตามผลการดำเนินการเพื่อพัฒนาสถานศึกษาให้มีคุณภาพ ตามมาตรฐานการศึกษา และขั้นตอนที่ 6 การจัดส่ง รายงานผลการประเมินตนเองให้แก่หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานกำกับดูแลสถานศึกษาเป็นประจำทุกปี จากความสำคัญดังกล่าว จึงได้มีการพัฒนารูปแบบระบบประกันคุณภาพการศึกษา โดยใช้ กระบวนการนิเทศการศึกษาแบบ PIDRE เพื่อให้การช่วยเหลือ สนับสนุน สถานศึกษาให้สามารถดำเนินการพัฒนา ระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา ตามกฎกระทรวง การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.2561 และเพิ่มความเข้มแข็งให้ระบบการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานพื้นที่การศึกษา มัธยมศึกษาศรีสะเกษ ยโสธร 2. วิธีดำเนินงานให้บรรลุผล วิธีการดำเนินการให้บรรลุผล ดำเนินการดังนี้ ขั้นที่ 1 วางแผนเตรียมการพัฒนา (Planning) 1) ศึกษาแนวคิด ทฤษฎี วัตกรรมการนิเทศ กำหนดจุดมุ่งหมาย กำหนดทางเลือก ออกแบบ การนิเทศ 2) นำเสนอโครงการพัฒนา 3) จัดทำแผนการนิเทศ เครื่องมือในการนิเทศ และปฏิทินการนิเทศ 4) สร้างและพัฒนาชุดฝึกอบรมที่ส่งเสริมระบบประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาตามกฎกระทรวง การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ขั้นที่ 2 ให้ความรู้ในสิ่งที่จัดทำ (I-Informing) ผู้รับผิดชอบ โดยการจัดอบรม/ประชุมเชิงปฏิบัติการเพื่อสร้างความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับระบบการประกันคุณภาพ การศึกษา ตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ตามชุดฝึกอบรมที่ส่งเสริมระบบประกัน คุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 จำนวน 5 เล่ม ดังนี้ เล่มที่ 1 การกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา เล่มที่ 2 การจัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา เล่มที่ 3 การประเมินคุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษา เล่มที่ 4 การจัดทำรายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา เล่มที่ 5 การใช้งานระบบการรายงานผลการประเมินนเองของสถานศึกษาแบบอิเล็กทรอนิกส์(e-SAR) ขั้นที่ 3 การปฏิบัติงาน (D-Doing) การนิเทศติดตามการดำเนินงานพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา โดยดำเนินการ ดังนี้ 1. ชี้แจงขั้นตอนการนิเทศ 2. การนิเทศ ติดตาม ให้ความช่วยเหลือ แนะนำ ให้คำปรึกษา ชี้แนะ เป็นพี่เลี้ยง ทั้งในรูปแบบ
20 Online และ Onsite แบ่งเป็น 3 ระยะ ได้แก่ ระยะที่ 1 นิเทศ ติดตาม ผลการดำเนินงานพัฒนาการจัดการศึกษา เพื่อนิเทศติดตามการดำเนินงาน พัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ประกอบไปด้วย 1) การกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ให้เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาแต่ละระดับ 2) การจัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาที่มุ่งคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษา 3) การดำเนินงานตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา 4) การจัดให้มีการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา 5) การติดตามผลการดำเนินการเพื่อพัฒนาสถานศึกษาให้มีคุณภาพ ตามมาตรฐานการศึกษา 6) การจัดส่งรายงานผลการประเมินตนเองให้แก่หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานกำกับดูแลสถานศึกษา ระยะที่ 2 กำกับ ติดตามผลการดำเนินงานระบบประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาตามกฎกระทรวง การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๑ ของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาศรี สะเกษ ยโสธร ระยะที่ 3 นิเทศ ติดตาม ผลการดำเนินงานระหว่างการดำเนินงานพัฒนาการจัดการศึกษา เพื่อตรวจสอบ ประกาศมาตรฐาน และเป้าหมายความสำเร็จของสถานศึกษา ตรวจสอบแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของ สถานศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปี และปฏิทินการดำเนินงานการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาการพัฒนา คุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา 2567 3. สะท้อนผลการนิเทศ ขั้นที่ 4 การสร้างขวัญ และกำลังใจ (R-Reinforcing) 1. จัดเวทีแลกเปลี่ยนเรียนรู้การดำเนินงานระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาสร้างความยั่งยืนมี ความเข้มแข็งและมีการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง เพื่อค้นหา Best Practice การดำเนินงานระบบประกันคุณภาพ ภายในสถานศึกษา และคัดเลือกสถานศึกษาที่มีระบบคุณภาพและกลไกการขับเคลื่อนจนเป็นวัฒนธรรมของการ ทำงานเป็นแบบอย่างได้ 2. จัดกิจกรรมยกย่อง เชิดชูเกียรติ มอบโล่/เกียรติบัตร ให้กับสถานศึกษาที่ได้รับรางวัล IQA Award ขั้นที่ 5 ประเมินผล (E-Evaluation) 1. ติดตามและประเมินผลการดำเนินงานพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ดังนี้ 1.1 ความรู้ความเข้าใจในการดำเนินการพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา 1.2 กระบวนการดำเนินการพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ตามมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษา และการนำเข้า SAR ในระบบ e-SAR ของสถานศึกษา 1.3 การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ การตำเนินงานระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา เพื่อ ค้นหาแบบอย่างที่ดี (Best Practice) และการคัดเลือกสถานศึกษาที่มีระบบคุณภาพและกลไกการขับเคลื่อนจน เป็นวัฒนธรรมของการทำงานเป็นแบบอย่างได้ เพื่อเสนอรับรางวัล IQA Award 2. สรุปและจัดทำรายงานผลการนิเทตติดตามการตำเนินงานพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายใน สถานศึกษา
21 3. เผยแพร่กิจกรรมและผลงานของสถานศึกษาผ่านช่องทางออนไลน์ เช่น ในกลุ่มไลน์, เว็บไชต์ของกลุ่ม นิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา, เว็บไซต์ของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาศรีสะเกษ ยโสธร 3. ผลการดำเนินงาน 3.1 ตัวชี้วัดเชิงปริมาณ 1) ร้อยละ 100 ของสถานศึกษา มีรายงานผลการประเมินตนเอง 2) ร้อยละ 80 ของสถานศึกษา มีผลการประเมินผลตนเองในระดับที่สูงขึ้น 3) ร้อยละ 70 ของสถานศึกษา มีผลการประเมินผลด้านคุณภาพผู้เรียน ที่ส่งผลต่อการพัฒนาผู้เรียนใน ด้าน การเสริมส่งเสริมทักษะการคิด ทักษะอาชีพ การมีรายได้ระหว่างเรียน 3.2 ตัวชี้วัดเชิงคุณภาพ 1) ผู้บริหารสถานศึกษา ครูที่รับการนิเทศมีความรู้ความเข้าใจระบบประกันคุณภาพการศึกษา และ ดำเนินงานระบบประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาได้อย่างประสิทธิภาพ 2) ผู้บริหารสถานศึกษา ครูที่รับการนิเทศสามารถกำหนดเป้าหมายในการพัฒนาผู้เรียนในด้าน การเสริม ส่งเสริมทักษะการคิด ทักษะอาชีพ การมีรายได้ระหว่างเรียน 3) ผู้บริหารสถานศึกษาสามารถสร้างความเข้มแข็งในการดำเนินงานระบบการประกันคุณภาพภายในของ สถานศึกษา สังกัดสำนักงานพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาศรีสะเกษ ยโสธร ลงชื่อ (นายวุฒิชัย คำเสมอ) ผู้จัดทำข้อตกลงในการพัฒนางาน 1/ตุลาคม/2566 ความเห็นของผู้บังคับบัญชา ( ) เห็นชอบให้เป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน ( ) ไม่เห็นชอบให้เป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน โดยมีข้อเสนอแนะเพื่อนำไปแก้ไข และเสนอ เพื่อพิจารณาอีกครั้ง ดังนี้ ................................................................................................................................................ ............................................................................................................................................................................ ลงชื่อ (นางรัตติกร ทองเนตร) ตำแหน่ง ผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาศรีสะเกษ ยโสธร ผู้บังคับบัญชา 1 /ตุลาคม /2566