นำเสนอการประเมินผลยุคโควิท ok

ตวั อยา่ ง คาถาม ความรู้-ความจา (Knowledge)

ตวั อย่าง คาถาม ความเขา้ ใจ

ตวั อย่าง คาถาม การนาไปใช้

ตวั อย่าง คาถาม การวเิ คราะห์

ตวั อย่าง คาถามการประเมนิ คา่

เลือกรูปแบบขอ้ สอบท่เี หมำะสมกบั สง่ิ ท่ีตอ้ งกำรวัด

คำตอบเดยี ว หลำยคำตอบ เชงิ ซอ้ น กลมุ่ คำตอบสมั พันธ์

เลือกตอบ

ตวั ชี้วดั ทเี่ ปน็ Knowledge วิเครำะหร์ ะดบั ของ
เขียนตอบ พฤตกิ รรม

แบบจำกัดคำตอบหรอื แบบขยำยคำตอบหรือ
ตอบสั้น ตอบอยำ่ งอสิ ระ

ประเภทของข้อสอบ

• แบง่ ตำมลกั ษณะของกำรทำขอ้ สอบ

1. ข้อสอบแบบเลือกตอบ
2. ข้อสอบแบบเขียนตอบ

• แบ่งตำมลกั ษณะของคำตอบ

1. ข้อสอบแบบปรนัย
1.1 เลอื กตอบ 1.2 จบั คู่
1.3 ถูก-ผิด 1.4 เติมคำตอบ

2. ขอ้ สอบแบบอตั นัย

57

กำร ขอ้ สอบเขียนตอบ
สรำ้ งสรรค์
ขอ้ สอบเลอื กตอบ กำรประเมนิ คำ่
กำรวเิ ครำะห์
กำรนำไปใช้
กำรเขำ้ ใจ

กำรจำ

BLOOM (ปรบั ปรงุ ใหม่)

องคป์ ระกอบสำคญั ของข้อสอบแนวใหม่

• สถำนกำรณ์
• โจทยข์ อ้ คำถำม
• คำตอบ

59

ตวช. อภปิ รำยแนวทำงในกำรทำงำนและปรบั ปรงุ กำรทำงำนแต่ละขนั้ ตอน

1. สถานการณ์

ครูสมศรีกลบั มำจำกไปเทย่ี วตำ่ งจังหวัดหลำยวัน เขำ้ ไปในห้องนั่งเล่นพบวำ่ เกำ้ อ้ีมี
ฝุ่นจับเยอะ โต๊ะมีแต่ฝนุ่ ผง พืน้ หอ้ งกเ็ ตม็ ไปด้วยเศษดนิ บนฝำ้ เพดำนก้อมีแต่
หยำกไยเ่ ตม็ ไปหมด วันน้ีเปน็ วันหยุดครูสมศรจี ึงอยำกจะทำควำมสะอำดห้องน่งั เลน่

2. คำถำม

ถ้ำครสู มศรีจงึ เร่มิ ทำควำมสะอำดเกำ้ อดี้ ้วยไม้ปดั ขนไก่ ตำมด้วย

ใช้ผำ้ เชด็ โตะ๊ และใช้ไม้กวำดทำงมะพรำ้ วกวำดพน้ื สดุ ทำ้ ยใช้ไม้

กวำดดอกหญ้ำปดั หยำกไย่บนเพดำน นักเรียนคดิ วำ่ กำรทำควำม

สะอำดห้องนงั่ เลน่ ของครูสมศรถี กู ต้องหรือไม่อย่ำงไร

3. คำตอบ ......................................................................................................

ไมถ่ ูกตอ้ ง 1)ครูสมศรีเรียงขั้นตอนกำรทำควำมสะอำดผดิ ควรเรมิ่ จำกทำควำม

สะอำดฝ้ำเพดำน ตำมด้วยโต๊ะ เกำ้ อี้ และพื้น 2)ใช้อุปกรณผ์ ดิ ควรใชไ้ มก้ วำดดอก

หญ้ำกวำดพน้ื และควรใช้ไม้กวำดหยำกไยท่ ำควำมสะอำดฝ้ำเพดำน 60

รปู แบบขอ้ สอบเลือกตอบ

1. แบบคำตอบเดยี ว 2. แบบหลำยคำตอบ
(Multiple choice: MC) (Multiple-selection
/Multiple Response:

เลอื กตอบ MS)

3. แบบเชงิ ซอ้ น 4. แบบกลุม่ คำตอบ
(complex multiple สัมพันธ์(Responses

choice: CM) related: RR)

1. แบบคำตอบเดยี ว (multiple choice)

เป็นลกั ษณะขอ้ สอบเลอื กตอบ ท่มี ี
คำตอบท่ถี กู ทสี่ ุดเพยี งคำตอบเดยี ว

1. แบบคำตอบเดียว (multiple choice)

อึ่งอ่ำงตัวหน่ึงอำศัยอยู่ริมบึง มันนึกว่ำตัวเองเก่งกว่ำใคร ๆ วันหน่ึงอ่ึงอ่ำง
ข้ึนมำนอนผ่ึงแดดอยู่ริมบึง มันได้ยินเสียงผ้ึงบินมำ อ่ึงอ่ำงอยำกสู้กับผ้ึงจึงดึง
ใบบวั มำบังตัว พอผ้ึงมำกินน้ำที่ริมบงึ มนั ก็แลบล้ินจะทำร้ำยผึ้ง ผ้ึงรู้ว่ำถูกอ่ึงอ่ำง
เล่นงำน จึงใช้เหล็กในต่อย อึ่งอ่ำงรู้สึกปวดล้ินมำก มันสำนึกผิดท่ีคิดทำร้ำยผึ้ง
ผึ้งจึงช่วยดงึ เหล็กในออกให้ อ่งึ อำ่ งซำบซ้ึงและไมอ่ วดเกง่ อกี เลย

00. ขอ้ คดิ ที่ได้จำกเร่อื งท่อี ่ำน สำมำรถนำไปใช้ในเรือ่ งใด คำตอบ ตวั เลอื ก 4
1) ถำ้ มภี ัยมำถงึ ตัวต้องยอมรบั
2) ถำ้ จะสกู้ ับใครต้องมีควำมมัน่ ใจ
3) ถำ้ ถกู ทำรำ้ ยต้องป้องกันตัวเอง
4) ถ้ำอยรู่ ่วมกนั อยำ่ งสนั ติชีวติ จะมีสุข

2. แบบเลอื กหลำยคำตอบ (Multiple-selection)

เป็นลักษณะข้อสอบเลอื กตอบ ทีม่ ีข้อ
คำถำมเอ้ือให้คดิ คำตอบได้หลำกหลำยคำตอบ
มคี ำตอบถูกมำกกวำ่ 1 คำตอบ

ขอ้ ท่ี 0. วงดนตรีปีพ่ ำทย์ใชเ้ ครื่องดนตรปี ระเภทใดเปน็ หลกั (ตอบ 2 คำตอบ)
๑. เครอ่ื งดีด
๒. เครื่องสี
๓. เครื่องตี
๔. เครอ่ื งเปำ่

กำรใหค้ ะแนน ตอบถกู 1 คำตอบ ได้ 1 คะแนน
ตอบถกู 2 คำตอบ ได้ 2 คะแนน

3. แบบเลือกตอบเชงิ ซ้อน
(complex multiple choice)

เป็นลักษณะขอ้ สอบทีม่ ีข้อคำถำมย่อย
รวมอยใู่ นขอ้ เดยี วกนั โดยข้อคำถำมแตล่ ะ
ข้อจะถำมขอ้ คิดเห็นหรอื ข้อเทจ็ จริงหรอื
ขอ้ สรุปจำกเร่อื งที่อ่ำน

ครูสมศักดว์ิ ดั สว่ นสูงนักเรยี นชำยหญิง ได้คำ่ เฉลยี่ สว่ นสูงของ
นักเรยี นหญงิ เทำ่ 155 ซม. คำ่ เฉลยี่ ส่วนสงู นักเรียนชำย 165 ซม.
ต่อมำมนี ักเรยี นมำเข้ำใหม่ 2 คน แลว้ นำมำวัดส่วนสูงแลว้ พบว่ำ
คะแนนเฉลยี่ ส่วนสูงนกั เรียนหญิงและชำยไมเ่ ปล่ยี นแปลง

ขอ้ สรุป ควำมเปน็ ไปได้
ได้ /ไมไ่ ด้
นกั เรยี นท่เี ขำ้ มำใหม่เป็นผู้ชำยท้ังสองคน ได้ /ไมไ่ ด้
นกั เรียนชำยที่เขำ้ ใหม่ 2 คน มีสว่ นสูง 160 และ 170 ซม. ได้ /ไม่ได้
นักเรียนหญงิ ท่ีเข้ำใหม่ 2 คน มสี ว่ นสงู 155 ซม. ทัง้ สองคน
ได้ /ไม่ได้
นกั เรยี นทเี่ ขำ้ มำใหม่เป็นผชู้ ำย1คนสูง 165 ซม.
และหญงิ 1คน สูง 160 ซม.

3. แบบเลอื กตอบเชิงซอ้ น
(complex multiple choice)

ข้อสรปุ คำตอบ

วงดนตรนี มี้ ีเครื่องตเี ป็นหลักเพยี งอยำ่ งเดียว ใช่ /ไมใ่ ช่
วงดนตรีนี้ไมม่ กี ลองทดั เปน็ เครอื่ งดนตรี ใช่ /ไม่ใช่
วงดนตรีนน้ี ิยมบรรเลงในกำรแสดงลิเกและโขน ใช่ /ไม่ใช่
วงดนตรีน้คี อื วงมโหรี ใช่ /ไมใ่ ช่

คำถำม คะแนน เป็นควำมจรงิ ไมเ่ ปน็ ควำมจริง
X ใช่
ที่ เปน็ ควำมจริง ข้อควำม
ไม่เปน็ ควำมจริง X ไมใ่ ช่

ใช่ ไม่ใช่

เกณฑใ์ นการใหค้ ะแนน จานวน 10 ขอ้ คะแนนเตม็ 5 คะแนน
ตอบถูก 0-5 ขอ้ ได้ 0 คะแนน ตอบถูก 6 ขอ้ ได้ 1 คะแนน ตอบถูก 7 ขอ้ ได้ 2 คะแนน

ตอบถูก 8 ขอ้ ได้ 3 คะแนน ตอบถูก 9 ขอ้ ได้ 4 คะแนน ตอบถูก 10 ขอ้ ได้ 5 คะแนน

4. แบบกลุ่มคำตอบสัมพันธ์
(Responses related)

เป็นลกั ษณะข้อสอบเลือกตอบมำกกว่ำ 1 ขอ้
ท่มี ีเงือ่ นไขให้คดิ ทต่ี อ่ เนื่องและสัมพนั ธก์ ัน โดย
คำตอบในขอ้ ทแ่ี รก จะตอ้ งเปน็ ขอ้ มลู ที่ใช้ในกำร
ตอบข้อคำถำมตอ่ ไป

4. แบบกลุ่มคำตอบสัมพันธ์
(Responses related)

4.1 โจทยส์ ัมพนั ธ์
4.2 คำตอบสัมพนั ธ์

4.1 แบบกล่มุ คำตอบสมั พนั ธ์ (โจทย์สัมพนั ธ)์

ข้อที่ 0. วงดนตรไี ทย ดังภำพข้ำงตน้ คอื วงดนตรปี ระเภทใด

๑. วงมโหรี ๒. วงปีพำทย์

๓. วงเครื่องสำย ๔. วงเคร่ืองดีด

ขอ้ ท่ี 00. วงดนตรดี ังกลำ่ วนยิ มบรรเลงในงำนใด
๑. งำนเล้ียงรับรอง ๒. งำนศพ
๓. งำนแขง่ กฬี ำชกมวย ๔. งำนแสดงโขน

4.2 แบบกลมุ่ คำตอบสัมพนั ธ์ (คำตอบสัมพนั ธ)์

ข้อท่ี 00 ใหน้ ักเรยี นจับคภู่ ำษำท่ำนำงนำฏศลิ ป์ กับ กำรลักษณะท่ำทำงของผแู้ สดง

ภำษำท่ำ ลักษณะท่ำทำงของผแู้ สดง
1. ท่ำรกั A แบฝ่ำมอื ซำ้ ยแตะแกม้
2. ทำ่ โกรธ B ตบมอื ระดับหนำ้
3. ท่ำดใี จ C มอื ถูเบำๆที่หลงั ใบหู
4. ทำ่ อำย D แบมอื ทงั้ สองไขว้กันท่หี นำ้ อก

กำรให้คะแนน ตอบถกู 1 คู่ ได้ 1 คะแนน
ตอบถกู 2 คู่ ได้ 2 คะแนน
ตอบถูก 3 คู่ ได้ 3 คะแนน
ตอบถกู 4 คู่ ได้ 4 คะแนน

4.2 แบบกลุ่มคำตอบสมั พันธ์ (คำตอบสัมพันธ)์

ขอ้ สอบ จงจับคสู่ ตู รในกำรคำนวณหำพ้นื ท่ีกบั รปู เรขำคณิตตอ่ ไปน้ี (จับคู่ 5 คู่)

สตู รคำนวณหำพ้นื ที่ รปู เรขำคณิต
1. กวำ้ ง x ยำว a. สำมเหลยี่ มมุมฉำก
2. ½ x ฐำน x สงู b. สี่เหล่ียมจัตรุ สั
3. ดำ้ น x ด้ำน c. สี่เหล่ียมคำงหมู
4. ½ x ผลบวกของดำ้ นคู่ขนำน x สูง d. สีเ่ หลี่ยมผืนผ้ำ

กำรใหค้ ะแนน ตอบถูก 2 คู่ ได้ 1 คะแนน
ตอบถกู 3 คู่ ได้ 2 คะแนน
ตอบถกู 4 คู่ ได้ 3 คะแนน

รปู แบบข้อสอบแบบเขยี นตอบในช้นั เรียน

1. แบบจำกัดคำตอบหรือตอบสั้น
(Restricted Response or Shot Essay Item)

เขยี นตอบ

4. แบบกลุ่มคำตอบ
2. แบบขยำยคำตอบหรอื ตอบอยสำ่ ัมงพอนัสิ ธระ์(
(Unrestricted Response or extended Response)

1.แบบจำกัดคำตอบหรือตอบส้นั
(Restricted Response or Shot Essay Item: RR)

เปน็ ลกั ษณะขอ้ สอบท่ีให้คดิ และเขียนคำตอบ
ภำยใต้เงื่อนไขท่ีกำหนด และมีแนวของคำตอบท่ี
ชดั เจน

(ออกยำก แตต่ รวจง่ำย)



โจทย์ จำกภำพชุมชนหนู งู และตน้ ขำ้ ว จะเกดิ อะไรขน้ึ กบั ชมุ ชนนี้
ถำ้ งูถกู คนฆ่ำจนหมดไป

ทมี่ ำ: โ PISA
78

กำรสรำ้ งเกณฑ์กำรประเมนิ (Scoring Rubrics)

1. กำหนดประเดน็ สำคญั ในกำรตรวจให้คะแนน และจัดลำดับ
ควำมสำคัญหรือน้ำหนักของแตล่ ะประเดน็

2. กำหนดระดบั หรอื คณุ ภำพทีต่ อ้ งกำรให้คะแนน เชน่
3 ระดับ ได้แก่ ดี (2 คะแนน) พอใช้ (1 คะแนน) และ
ปรบั ปรุง (0 คะแนน)

3. กำหนดรูปแบบของRubric คือ แบบภำพรวม (Holistic
Rubric) หรอื แบบแยกสว่ น (Analytic Rubric)

กำรวัดและประเมนิ ผลตวั ช้วี ดั
ทักษะกระบวนกำร
(Process & Skill: P)

ตวั ช้วี ัดเนน้ ด้ำนผลงำน (Product)

• สรำ้ งงำนทัศนศิลปต์ ่ำง ๆ โดยใชท้ ัศนธำตทุ เี่ น้นเส้น รปู รำ่ ง
• วำดภำพระบำยสภี ำพธรรมชำตติ ำมควำมรู้สกึ ของตนเอง
• เลน่ กฬี ำไทย และกีฬำสำกลประเภทบุคคลและประเภททมี ได้อย่ำง

ละ ๑ ชนิด
• เล่นเกมเบด็ เตลด็ และเขำ้ ร่วมกจิ กรรมทำงกำยทใี่ ช้กำรเคลอื่ นไหว

ตำมธรรมชำติ

81

ตวั ชี้วดั เนน้ กระบวนกำร (Process)

• เคลือ่ นไหวรำ่ งกำยขณะอยกู่ ับที่ เคลือ่ นที่และใชอ้ ปุ กรณป์ ระกอบ
• ใชว้ สั ดุ อปุ กรณ์ และเคร่อื งมือในกำรทำงำนอย่ำงเหมำะสมกบั งำน

และประหยัด
• ปฏิบตั ิตำมกฎ กติกำและข้อตกลงของกำรออกกำลงั กำย กำรเลน่

เกม กำรละเลน่ พ้นื เมืองไดด้ ้วยตนเอง
• ทำงำนอย่ำงเปน็ ขัน้ ตอนตำมกระบวนกำรทำงำน

82

ตวั ชว้ี ัดเนน้ ด้ำนกระบวนกำรและผลงำน
(Process & Product)

• ทดลองและอธิบำย น้ำ แสง เปน็ ปจั จัยทจี่ ำเปน็ ต่อกำรดำรงชวี ิต
ของพชื

• อำ่ นออกเสียงบทร้อยแก้ว และบทรอ้ ยกรองได้ถูกต้องเหมำะสมกับ
เรื่องทอี่ ำ่ น

83

รปู แบบของกำรประเมนิ ภำคปฏบิ ตั ิ

1 ประเมนิ จำกผลงำน

= ประเมินผลงำนนกั เรียนทปี่ รำกฏ ไมเ่ น้นควำมสำคัญ
ของกระบวนกำรหรอื ข้ันตอนกำรปฏบิ ตั ิ

2 ประเมนิ จำกกระบวนกำร

= สังเกตกระบวนกำรและผลงำนไปพร้อม ๆ กนั
ต้ังแตเ่ ริ่มต้นจนกระทง่ั สนิ้ สดุ

3 ประเมินจำกกระบวนกำรและผลงำน

= สงั เกตขณะกำลังปฏบิ ตั งิ ำนและพิจำรณำคณุ ภำพของ
ช้นิ งำนทที่ ำสำเรจ็ แล้ว

ลกั ษณะของเครือ่ งมอื ในการ
ประเมินภาคปฏิบตั ิ

- แบบตรวจสอบรายการ (checklist)
- แบบมาตรประมาณค่า (Rating scale)
- แบบบนั ทึกพฤติกรรม

แบบตรวจสอบรำยกำร (Checklist)

ประเมนิ โดยสังเกตจำกกระบวนกำรและผลงำนของนักเรยี น ดงั นี้

1. เลอื กใชเ้ คร่ืองมอื วัดควำมยำวของสนำมเด็กเลน่  เหมำะสม  ไมเ่ หมำะสม

2. เลอื กใชเ้ ครื่องมือวัดควำมยำวของรอบเอว  เหมำะสม  ไมเ่ หมำะสม

3. เลือกใช้เครือ่ งมือวดั ควำมยำวของปำกกำ  เหมำะสม  ไมเ่ หมำะสม

4. เลอื กใชเ้ คร่อื งมือวดั ควำมยำวของหนงั สอื เรยี น  เหมำะสม  ไมเ่ หมำะสม

5. เลอื กใชเ้ ครื่องมอื วดั ควำมยำวของกระดำนดำ  เหมำะสม  ไมเ่ หมำะสม

6. ผลกำรวดั ควำมยำวของสนำมเดก็ เลน่  ถกู ต้อง  ไมถ่ กู ตอ้ ง

7. ผลกำรวดั ควำมยำวของรอบเอว  ถกู ต้อง  ไมถ่ กู ตอ้ ง

8. ผลกำรวัดควำมยำวของปำกกำ  ถกู ต้อง  ไม่ถกู ตอ้ ง

9. ผลกำรวัดควำมยำวของหนังสอื เรยี น  ถูกตอ้ ง  ไมถ่ ูกตอ้ ง

10. ผลกำรวดั ควำมยำวของกระดำนดำ  ถูกต้อง  ไม่ถกู ต้อง

เกณฑ์กำรประเมิน ปฏบิ ัตไิ ดเ้ หมำะสม /ถกู ตอ้ ง 8-10 รำยกำร ระดับ ดี
เกณฑ์ตัดสนิ ปฏิบตั ไิ ด้เหมำะสม /ถกู ตอ้ ง 5-7 รำยกำร ระดบั พอใช้
ปฏิบัตไิ ด้เหมำะสม /ถูกตอ้ ง 0-4 รำยกำร ระดบั ปรบั ปรุง

กำรผำ่ นตอ้ งได้ระดบั พอใช้หรอื ดี

แบบตรวจสอบรำยกำร (Checklist) ใช่ ไม่ใช่
ไม่ทำ
รำยกำร
1. ใชร้ ูปเรขำคณติ ไมน่ อ้ ยกวำ่ 4 ชนิด
2. เป็นภำพท่มี คี วำมหมำยในชวี ติ จริง
3. วำดภำพสำเรจ็ ตำมเวลำที่กำหนด

เกณฑ์ประเมนิ กำรผำ่ น ผลงำนต้องมลี กั ษณะท้งั 3 รำยกำร

รำยกำร ทำ

1. กำรวำงแผน / กำรเตรยี มวสั ดุอปุ กรณ์
2. กำรเลอื กวสั ดุอุปกรณใ์ นกำรปฏิบตั งิ ำน
3. กำรเลอื กกิง่ พนั ธ์เุ พอื่ ใช้ในกำรทำบกงิ่
4. กำรปฏบิ ัติตำมลำดบั ข้นั ตอนกำรทำบก่งิ

เกณฑป์ ระเมินกำรผำ่ น ปฏิบัตคิ รบทุกข้ันตอน

แบบมำตรประมำณค่ำ (Rating scale)

แบบประเมินกำรทำบก่งิ

คำช้แี จง : ประเมินโดย  ตัวเลขตำมระดับท่ตี อ้ งกำร จำกมำกทีส่ ดุ (5) ถึงน้อยทีส่ ดุ (1)

1. กำรวำงแผน / กำรเตรยี มวสั ดุอุปกรณ์ 5432 1
1
2. กำรเลอื กวัสดุอุปกรณใ์ นกำรปฏบิ ตั ิงำน 5432 1
1
3. กำรเลือกกงิ่ พันธุ์เพ่อื ใชใ้ นกำรทำบก่ิง 5432

4. กำรปฏิบตั ิตำมลำดับข้ันตอนกำรทำบกงิ่ 5432

แบบประเมนิ กำรทำบก่งิ ระดับคะแนน
คำชี้แจง : ประเมินโดยใส่เครอ่ื งหมำย / ลงในชอ่ งระดับคะแนน 54321

รำยกำร

1. กำรวำงแผน / กำรเตรียมวัสดุอุปกรณ์
2. กำรเลือกวัสดุอปุ กรณใ์ นกำรปฏบิ ัติงำน
3. กำรเลือกก่ิงพันธุเ์ พ่อื ใช้ในกำรทำบกง่ิ
4. กำรปฏิบตั ติ ำมลำดบั ขน้ั ตอนกำรทำบกงิ่

แบบมำตรประมำณคำ่ และเกณฑก์ ำรให้คะแนน (Rubric score)

ประเดน็ ดี พอใช้ ปรับปรุง
(2 คะแนน) (1 คะแนน) (0 คะแนน)
1. ใช้รปู เรขำคณิตไมน่ อ้ ยกว่ำ
4 ชนดิ มีคณุ ลักษณะ มคี ณุ ลักษณะเพยี ง มคี ุณลักษณะเพยี ง
ครบทั้ง 3 รำยกำร 2 ใน 3 รำยกำร 1 ใน 3 รำยกำร
2. เปน็ ภำพทีม่ ีควำมหมำยใน
ชีวิตจริง หรือ
ไมม่ ีคุณลักษณะ
3. วำดภำพสำเรจ็ ตำมเวลำท่ี รำยกำรใดเลย
กำหนด

เกณฑ์ประเมินกำรผำ่ น ผลงำนต้องมรี ะดบั ดี

แบบบนั ทกึ พฤติกรรม

ประเด็น ลกั ษณะของพฤติกรรมท่พี บ

1. กำรวำงแผน / กำรเตรียมวสั ดุ
อปุ กรณ์

2. กำรเลือกวสั ดอุ ปุ กรณใ์ นกำร
ปฏบิ ตั งิ ำน

3. กำรเลือกก่งิ พันธ์ุเพื่อใช้ในกำร
ทำบก่ิง

4. กำรปฏบิ ัตติ ำมลำดับขนั้ ตอน
กำรทำบก่ิง

ตวั ชีว้ ัดที่ 1 หนว่ ยกำรเรยี นรู้ ตัวชว้ี ดั ท่ี 3
(4 คะแนน) (2 คะแนน)
ชน้ิ งำน/ภำรกิจ
Rubric (20 คะแนน) Rubric

ตัวช้ีวดั ท่ี 2
(14 คะแนน)

Rubric

ข้อมลู ท่ีได้จากเครอ่ื งมอื ข้อมลู ที่ได้จากเครอ่ื งมอื ขอ้ มลู ทีไ่ ดจ้ ากเครื่องมอื



กำรวัดและประเมนิ ผลตัวชวี้ ดั
คุณลกั ษณะ

(Attribute: A)

ธรรมชำตขิ องกำรประเมินคุณลกั ษณะ คำ่ นิยม เจตคติ

 กำรประเมินคุณลักษณะเป็นกำรวัดทำงออ้ ม ไม่สำมำรถวัดได้
โดยตรงจำกประสำทสมั ผัสทัง้ 5

 กำรประเมนิ มคี วำมคลำดเคลื่อนไดง้ ำ่ ยเนื่องจำกอำรมณห์ รือ
ควำมรู้สกึ อำจเปลี่ยนแปลงได้ตำมสถำนกำรณ์หรอื เงอ่ื นไข

 กำรประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ไม่มถี กู -ผดิ
 แหลง่ ขอ้ มูลในกำรประเมนิ สำมำรถวัดไดจ้ ำกหลำยฝำ่ ย
 กำรประเมินต้องใช้สถำนกำรณ์จำลองเป็นเง่ือนไขให้ผถู้ กู วัด

แสดงพฤติกรรมออกมำ

94

ขัน้ ตอนกำรสรำ้ งเคร่อื งมอื วัดคณุ ลกั ษณะ

คุณลกั ษณะทต่ี อ้ งกำรวดั
นิยำมเชงิ ทฤษฎี

นิยำมเชิงปฏิบตั กิ ำร

ตวั ชวี้ ดั ตัวชว้ี ดั ตัวชว้ี ดั แนวคิด/ทฤษฎที ี่
เกี่ยวข้อง
พฤติกรรมบง่ ช้ี พฤตกิ รรมบง่ ชี้ พฤติกรรมบง่ ชี้

สร้ำงข้อคำถำมในแบบประเมิน
กำรตรวจสอบคณุ ภำพเคร่อื งมือ

กำรตดั สนิ และแปลผลกำรประเมิน

95

คำ่ นิยมท่ี 1
มีควำมรักชำติ ศำสนำ และพระมหำกษัตริย์

1

นยิ ำมเชงิ ปฏบิ ตั ิกำร ควำมภำคภมู ใิ จในควำมเปน็
ไทยและสำนึกในคณุ ของแผ่นดิน เขำ้ ใจและ 2
เลอ่ื มใสหลักศำสนำที่ตนนบั ถอื และซำบซึง้ ในพระ
มหำกรุณำธคิ ณุ ของสถำบันพระมหำกษตั ริย์

3

96

มีควำมรกั ชำติ ศำสนำ
และพระมหำกษตั ริย์

สำนกึ และภมู ใิ จ เขำ้ ใจและเลอื่ มใส ซำบซ้ึงในพระมหำ
ในควำมเป็น ในหลกั ศำสนำที่ กรณุ ำธคิ ณุ ของ
พระมหำกษัตรยิ ์
ไทย ตนนับถือ
พฤตกิ รรมบง่ ช้ี
พฤติกรรมบ่งชี้ พฤตกิ รรมบง่ ชี้
97

พฤตกิ รรมบ่งช้ขี อง
ตัวช้วี ดั สำนกึ และภมู ิใจในควำมเปน็ ไทย

ช่วงชนั้ ท่ี 1 (ป.1 – 3) ชว่ งชนั้ ที่ 2 (ป.4 – 6)

• ยืนตรงเคำรพธงชำติ • ยนื ตรงเคำรพธงชำติ เพลง

• ร้องเพลงสรรเสรญิ พระบำรมไี ด้ สรรเสริญพระบำรมี

• บอกสญั ลกั ษณ์ของควำมเปน็ • รอ้ งและอธิบำยควำมหมำยของ
ชำติไทย
เพลงชำติ เพลงสรรเสรญิ พระ
• เข้ำร่วมกจิ กรรมในวนั สำคญั ท่ี
เกย่ี วกับชำติ บำรมี

• อธบิ ำยควำมเป็นมำของชำติ

• เข้ำร่วมกจิ กรรมในวันสำคญั ที่

เก่ยี วกบั ชำติ 98

แบบสงั เกต

พฤติกรรมบ่งชี้ คร้ังทสี่ ังเกต รวม
1 2345

1. ยนื ตรงเคำรพธงชำติ

2. ร้องเพลงสรรเสริญพระบำรมีได้

3. บอกสญั ลักษณ์ของควำมเปน็
ชำตไิ ทย

4. เข้ำรว่ มกจิ กรรมในวนั สำคัญที่
เกี่ยวกับชำติ

เกณฑ์กำรตัดสนิ ผ่ำน คือ มกี ำรแสดงพฤตกิ รรมมำกกว่ำ 3 ครง้ั ในทกุ พฤติกรรมบ่งช้ี
99

แบบมำตรประมำณค่ำ (ตรวจสอบพฤติกรรม)

พฤติกรรมบ่งชี้ การปฏิบัตขิ องนักเรียน
เป็นประจา บางคร้ัง ไม่เคยทา
1. ยนื ตรงเคำรพธงชำติ
2. ร้องเพลงสรรเสรญิ พระบำรมไี ด้
3. เขำ้ รว่ มกิจกรรมในวนั สำคัญ
เกี่ยวกบั ชำติ

เกณฑก์ ำรตัดสิน ผำ่ น คือ มกี ำรแสดงพฤตกิ รรมบำงคร้ังขึน้ ไป ในทุกพฤติกรรมบง่ ช้ี
100