นำเสนอการประเมินผลยุคโควิท ok

การวัดและประเมินผลการเรยี นรู้

สถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เชือ้ COVID-19

และการจัดทาเอกสารหลกั ฐานการศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2563

โดย
ดร.สุวมิ ล ไวยารตั น์
ศึกษานเิ ทศก์ ชานาญการพเิ ศษ
สนง.ศธจ. อุบลราชธานี

สวสั ดคี ุณครู





กระบวนทศั น์ใหม่ในการวดั และประเมินผลการเรียนรู้
ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพืน้ ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑

บรรยากาศในช้ันเรียน : แนวคดิ ทตี่ ้องเปลยี่ นแปลง

เดมิ ใหม่

ห้องเรียนทย่ี ดึ การเปรียบเทียบ ห้องเรียนทมี่ ีการเรียนรู้เป็ นหัวใจ
ผลการเรียนเป็ นหลกั โดยเป้าหมาย โดยเป้าหมายหลกั ของการวดั
ของการวัดและประเมินผล คือการ และประเมนิ ผล คือ การปรับปรุง
คุณภาพการสอนและการเรียนรู้
สอบให้คะแนน













ตวั ชี้วดั เปรยี บเทียบและเรยี งลำดบั เศษสว่ นและทศนยิ มไมเ่ กินสำมตำแหนง่

สถำนกำรณ์ หรือ บรบิ ทเน้ือหำ

คำสำคัญ (key word) หรอื
พฤติกรรมทน่ี ักเรยี นแสดงออกมำ

ช่วยกนั วเิ ครำะห์ มำตรฐำน ตัวชวี้ ดั

มฐ. ท 1.1ใชก้ ระบวนกำรอ่ำนสรำ้ งควำมรู้และควำมคิดเพอ่ื
นำไปใชต้ ดั สนิ ใจ แกป้ ญั หำในกำรดำเนนิ ชวี ิต และมนี ิสัยรกั
กำรอำ่ น

 อำ่ นออกเสยี งบทร้อยแก้ว และบทรอ้ ยกรองได้ถูกตอ้ ง
เหมำะสมกบั เรื่องที่อ่ำน

 จับใจควำมสำคญั จำกเร่อื งทอ่ี ่ำน

 ระบุเหตุและผล และขอ้ เท็จจรงิ กับข้อคิดเหน็ จำกเร่ืองทอ่ี ำ่ น

 ..............

 มีมำรยำทในกำรอำ่ น 13

มฐ. ท 1.1ใชก้ ระบวนกำรอำ่ นสรำ้ งควำมรแู้ ละควำมคดิ เพือ่ นำไปใช้
ตัดสินใจ แก้ปญั หำในกำรดำเนินชวี ติ และมีนสิ ยั รักกำรอ่ำน

 อ่ำนออกเสียงบทรอ้ ยแก้ว และบทรอ้ ยกรองได้ถูกต้อง
เหมำะสมกบั เรื่องทอี่ ่ำน
Process & Skill

 จบั ใจควำมสำคญั จำกเรอื่ งที่อำ่ น

 ระบุเหตแุ ละผล และข้อเท็จจรงิ กบั ขอ้ คิดเหน็ จำกเรื่องที่
อำ่ น
 .............. Knowledge

 มมี ำรยำทในกำรอ่ำน Attribute

14

















กำรจดั ลักษณะพฤตกิ รรม
กำรเรียนรู้ สอดคล้อง ของมำตรฐำนและตวั ชวี้ ดั
ในแตล่ ะ
หน่วยกำรเรียนรู้ - ควำมรู้
- ทกั ษะกระบวนกำร
- คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์

กิจกรรมกำรจัดกำรเรยี นรู้

ควำมรหู้ รือควำมสำมำรถ กิจกรรมบรรยำย สำธิต
ทำงสมอง (Knowledge) กำรศึกษำคน้ คว้ำ ใบงำน

ทกั ษะกระบวนกำร กจิ กรรมฝึกภำคปฏิบตั ิ
(Process Skill)
กจิ กรรมฝึกประสบกำรณ์ที่
คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ เน้นประสบกำรณจ์ รงิ
(Attribute)

มำตรฐำนและตัวชี้วดั กับกำรจัดกำรเรียนรู้

มาตรฐานและตัวชวี้ ดั
ตามหลักสูตรฯ

จดุ ประสงค์ หน่วยที่ 1 หน่วยที่ 2 หน่วยที่ 3 หนว่ ยที่...
เชงิ พฤตกิ รรม K KPA KPA

ฝึกปฏิบตั ิ พัฒนำจำก
ประสบกำรณ์จรงิ

















กำรประเมนิ เพ่ือกำรปรับปรุงและพัฒนำ
(Formative Assessment)

กำรวดั และประเมนิ ผล
ในชั้นเรียน

(Classroom Assessment)

กำรประเมนิ เพอ่ื สรปุ ผลกำรเรียนรู้
(Summative Assessment)

34





บทบำทของกำรวัดและประเมินผลในระดบั ชน้ั เรียน

มาตรฐานและตวั ชวี้ ดั
ตามหลักสูตรฯ

กำรประเมนิ เพ่ือปรับปรงุ หน่วยท่ี 1 หนว่ ยท.ี่ ... หน่วยท.่ี ... หนว่ ยท.่ี ..
และพฒั นำ
(Formative สอบกลำงภำค/ปีกำรศึกษำ สอบปลำยภำค/ปีกำรศกึ ษำ

Assessment)

กำรประเมินเพอ่ื ตดั สินผล
กำรเรยี น

(Summative Assessment)

การวิเคราะหม์ าตรฐานและตวั ชี้วดั

ในแต่ละหน่วยการเรียนรู้
เพ่ือการวดั และประเมินผลในชนั้ เรียน

กำรวิเครำะห์มำตรฐำนและตัวชว้ี ดั ของหลกั สูตร
(เพอื่ ออกแบบวธิ กี ำรวดั และประเมนิ ผลกำรเรียนรู้)

มฐ. ท 1.1ใช้กระบวนกำรอำ่ นสรำ้ งควำมรู้และควำมคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปญั หำในกำรดำเนินชวี ติ
และมีนสิ ยั รกั กำรอำ่ น

มำตรฐำนกำรเรยี นรู้/ตัวชวี้ ดั ควำมรู้ ทักษะ คุณลกั ษณะ
(Knowledge) กระบวนกำร พึงประสงค์
อำ่ นออกเสียงบทรอ้ ยแก้ว และบทรอ้ ยกรองได้ถูกต้องเหมำะสมกับ (Process Skill) (Attribute)
เรอ่ื งที่อำ่ น
จบั ใจควำมสำคัญจำกเรอ่ื งทอ่ี ่ำน
มีมำรยำทในกำรอ่ำน

39

กำรวเิ ครำะหม์ ำตรฐำนและตัวชี้วดั ของหลกั สตู ร
(เพอื่ ออกแบบวธิ กี ำรวัดและประเมนิ ผลกำรเรียนรู้)

มฐ. ท 1.1ใชก้ ระบวนกำรอ่ำนสร้ำงควำมรแู้ ละควำมคิดเพ่ือนำไปใช้ตัดสินใจ แกป้ ัญหำในกำรดำเนินชวี ิต
และมนี ิสยั รกั กำรอ่ำน

มำตรฐำนกำรเรยี นรู้/ตัวชว้ี ดั ควำมรู้ ทกั ษะ คุณลกั ษณะ
(Knowledge) กระบวนกำร พึงประสงค์
อ่ำนออกเสยี งบทรอ้ ยแกว้ และบทร้อยกรองได้ถูกต้องเหมำะสมกับ (Process Skill) (Attribute)
เร่อื งทีอ่ ่ำน
จบั ใจควำมสำคัญจำกเรื่องทอ่ี ่ำน /
มมี ำรยำทในกำรอ่ำน
/
/

แบบทดสอบ แบบประเมินภำคปฏบิ ัต)ิ แบบสงั เกตพฤตกิ รรม

40

กำรวเิ ครำะหม์ ำตรฐำนและตวั ชวี้ ัดของหลักสตู ร
(เพอื่ กำหนดช่วงเวลำในกำรวัดและประเมนิ ผล)

มฐ. ท 1.1ใช้กระบวนกำรอำ่ นสร้ำงควำมรู้และควำมคิดเพอ่ื นำไปใชต้ ดั สนิ ใจ แก้ปญั หำในกำรดำเนินชวี ิต
และมีนิสัยรักกำรอ่ำน

มำตรฐำนกำรเรยี นรู้/ตวั ช้ีวดั ควำมรู้ ทกั ษะ คณุ ลกั ษณะ
(Knowledge) กระบวนกำร พึงประสงค์
อ่ำนออกเสยี งบทร้อยแก้ว และบทรอ้ ยกรองได้ถกู ตอ้ งเหมำะสมกับ (Process Skill) (Attribute)
เรอื่ งทอ่ี ่ำน
จับใจควำมสำคญั จำกเร่ืองท่ีอำ่ น /
มมี ำรยำทในกำรอำ่ น
/
/

ประเมนิ ระหวำ่ งภำค/ ประเมนิ ระหว่ำงเรยี น ประเมนิ ตลอดภำคเรียน/ปี
กลำงภำค/ปลำยภำค/ปลำยปี
41

กำรวดั และประเมินผลตวั ชีว้ ดั ควำมรู้
(Knowledge: K)



ระดบั พฤตกิ รรมทำงสตปิ ัญญำของบลมู (ปรบั ปรุงใหม)่
Bloom Taxonomy’s Revised

ประเมนิ ค่ำ กำร
สังเครำะห์ สรำ้ งสรรค์
วิเครำะห์ กำรประเมนิ ค่ำ
นำไปใช้ กำรวเิ ครำะห์
กำรนำไปใช้
เข้ำใจ กำรเขำ้ ใจ

รูจ้ ำ กำรจำ

ด้ังเดิม ปรบั ปรงุ ใหม่

การจา (Remembering)

ผเู้ รยี นสามารถจา บอกซา้ ไดแ้ ละ
บอกความรทู้ ไ่ี ดเ้ รยี นรแู้ ลว้ ได้

45

การเขา้ ใจ (Understanding)

ผเู้ รยี นอธบิ ายความหมายของ
สารสนเทศ โดยการแปลความ
ตคี วามหมาย และขยายความ
สงิ่ ทเ่ี คยเรยี น

46

การประยกุ ตใ์ ช้ (Applying)

นกั เรยี นใชค้ วามรแู้ ละ
ประสบการณจ์ ากทเี่ คยเรยี น
มากอ่ นไปใชใ้ นการ ลงมอื
ปฏบิ ตั หิ รอื แกไ้ ขปญั หา การ
จดั การ การคานวณ การ
คาดคะเนเหตกุ ารณ์

47

การวเิ คราะห์ (Analysing)

ผเู้ รยี นยอ่ ยความรหู้ รอื ขอ้ มลู สารสนเทศ
ออกเป็ นสว่ นยอ่ ย ๆ เพอื่ ใหเ้ กดิ ความรู้
ความเขา้ ใจเกย่ี วกบั ขอ้ มลู สารสนเทศนนั้
อยา่ งลกึ ซงึ้

48

การประเมนิ คา่ (evaluating)

ผเู้ รยี นสามารถตรวจสอบ อภปิ ราย
ตดั สนิ ใจ วพิ ากษว์ จิ ารณ์ คดั เลอื ก หรอื
ประเมนิ คา่ อยา่ งสมเหตสุ มผลและ
นา่ เชอ่ื ถอื

49

การสรา้ งสรรค์ (Creating)

ผเู้ รยี นสามารถออกแบบ (Design)
วางแผน ผลติ ประดษิ ฐ ์ พยากรณ์
ทานาย สรา้ งสตู ร จนิ ตนาการสงิ่ ใหมๆ่
โดยใชป้ ระสบการณเ์ ดมิ เป็ นฐานคดิ

50