INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS KENINGAU, BEG BERKUNCI NO.11, 89009 KENINGAU, SABAH PSVK3473 PEDAGOGI PENDIDIKAN SENI VISUAL Nama : LISTIZA IBAR No. K/P : 030516120618 Angka Giliran : 2021012340071 Program : PISMP SEMESTER 2 TAHUN 2 Ambilan : JUN 2021 Unit : BAHASA MELAYU (SK) Nama Pensyarah : ENCIK THADIUS GUGAU Tarikh Hantar : 18 MAC 2024 PENGAKUAN PELAJAR Saya mengaku bahawa tugasan kerja kursus ini adalah hasil kerja saya sendiri kecuali nukilan dan ringkasan yang setiap satunya saya jelaskan sumbernya. Tandatangan Pelajar:__________________________Tarikh : _____________________PEMERIKSA MODERATOR Markah Markah Tandatangan Cop Tandatangan Cop Tarikh Tarikh PENGESAHAN PELAJAR Saya mengesahkan bahawa maklum balas yang diberikan oleh pensyarah telah saya rujuki dan fahami. Tandatangan Pelajar:__________________________Tarikh : _____________________
2 ISI KANDUNGAN 1.0 RPH BIDANG MENGGAMBAR................................................................................................1-62.0 RPH BIDANG MEMBUAT CORAK DAN REKAAN............................................................ 7-133.0 RPH BIDANG MEMBENTUK DAN MEMBUAT BINAAN................................................ 14-194.0 RPH BIDANG MENGENAL KRAF TRADISIONAL...........................................................20-24
1 1 1.0 RPH BIDANGMENGGAMBAR
Tarikh 20 Februari 2024 (Selasa) Masa 8.00-9.00 a.m. Kelas 2 Horizon Bilangan Murid 18 orang Bidang Menggambar Tema Alam Semula Jadi Tajuk Kami Suka Sayur Aktiviti Melukis menggunakan garisan selari Pengetahuan Sedia Ada Murid mengetahui konsep asas garisan Standard Kandungan 1.1 Bahasa Seni Visual 2.1 Modul Kemahiran Seni Visual Standard Pembelajaran 3.1.1 Menghasilkan karya yang kreatif dengan: i. Memilih dan memanipulasi media secara kreatif. ii. Menggunakan bahasa seni visual dalampenghasilan karya secaraa kreatif. iii. Mengaplikasikan pengetahuan, kefahaman, danKemahiran bahasa seni visual dalammenghasilkan karya secara kreatif. iv. Membuat kemasan pada hasil karya 4.1.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan. Objektif Pembelajaran Pada akhir pengajaran dan pembelajaran ini, muriddapat; i. Menyatakan secara lisan tiga jenis garisan selari dengan tepat. ii. Mengaplikasi tiga garisan selari pada karyalukisan dengan betul dan kemas. iii. Berasa seronok semasa menghasilkan karya. KBAT Menganalisis EMK Kreativiti dan Inovasi Nilai Keyakinan Alat Bantu Mengajar 1. Buku teks, kertas lukisan, pensel warna, pensel kayu, contoh karya seni garisan selari Kemahiran Insaniah 1. Pengetahuan, kemahiran berfikir
3 3 Langkah/ masa (minit) Isi Pelajaran Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran CatatanSet Induksi (5 minit) Mengelaskan warna-warna sayur. (Kotak warna) (Kepingan gambar sayur-sayuran) 1. Murid diberikan kepingan-kepingan gambar pelbagai jenis sayuran. 2. Murid mengelaskan sayur-sayuran tersebut mengikut golongan warna 3. Murid memasukkan kepingan gambar sayuran ke dalam kotak yang sepadan dengan warna sayuran. KemahiranBerfikir (KB) : Menjana idea EMK : Kreativiti dan inovasi ABM/ BBM: Gambar karyagarisan Kotak warna Kepingangambar sayur- sayuran Strategi Pembelajaran: Berpusatkanbahan Berpusatkanguru Pembelajarankontekstual Didik hibur Penilaian : Pemerhatian Langkah 1 (15 minit) Memperkenalkan Tajuk/ Kemahiran (Demonstrasi) Jenis-jenis garisan: 1. Murid mendengar penerangan guru mengenai garisan selari. 2. Murid melihat guru membuat KemahiranBerfikir (KB) : Menjana idea EMK : Kreativiti dan
4 4 (Contoh gambar karya) (Contoh hasil karya murid yang telah siap) demonstrasi menghasilkan lukisan dan mengaplikasikan jenis-jenis garisan selari padanya. 3. Murid diberikan alat dan bahan yang diperlukan untuk menghasilkan karya. inovasi ABM/ BBM: Gambar karyagarisan selari dan jenisjenisnya Strategi Pembelajaran: Berpusatkanbahan Berpusatkanguru Penilaian : Bertutur PemerhatianLangkah 2 (20 minit) Aktiviti penghasilan karya (Contoh lakaran sayur-sayuran) 1. Murid melihat paparan beberapa jenis sayur. 2. Murid memilih jenis sayur untuk dilukis pada kertas yang dibekalkan. 3. Murid mengaplikasikan KemahiranBerfikir (KB) : Menjana idea EMK : Kreativiti dan inovasi ABM/ BBM:
5 5 Alat dan bahan : 1. Kertas lukisan 2. Pensel 3. Pensel warna 4. Oil Pastel 5. Magic Pen garisan selari pada lukisan sayur-sayuran yang dipilih. Gambar karyagarisan Kertas lukisan Pensel warna Oil Pastel Magic Color Strategi Pembelajaran: Berpusatkanbahan Berpusatkanguru Penilaian: Bertutur PemerhatianLangkah 3 (15 minit) Apresiasi (Contoh hasil karya murid yang telah siap) 1. Murid mempamerkan hasil karya lukisan masing-masing. 2. Murid menerangkan hasil karya lukisan menggunakan bahasa seni dengan bimbingan guru. KemahiranBerfikir (KB) : Menjana idea EMK : Kreativiti dan inovasi
6 6 3. Murid bersoal jawab dengan guru mengenai karya lukisan yang telah siap dihasilkan. ABM/ BBM: Hasil karya Strategi Pembelajaran: Berpusatkanbahan Berpusatkanmurid Penilaian : Bertutur Penutup/ Rumusan (5 minit) Kesimpulan PdP 1. Murid mendengar rumusan keseluruhan mengenai aktiviti PdP daripada guru. 2. Murid memberi maklum balas terhadap keseluruhan aktiviti. 3. Murid diberi peneguhan positif oleh guru.
7 7 2.0 RPH BIDANG MEMBUATCORAKDANREKAAN
8 8 Tarikh 23 Februari 2024 (Jumaat) Masa 11.00 a.m. - 12.00 p.m. Kelas 2 Horizon Bilangan Murid 18 orang Bidang Membuat Corak dan Rekaan Tema Alam Semula Jadi Tajuk Cantik Menawan Aktiviti Menghasilkan corak kreatif Pengetahuan Sedia Ada Murid mengetahui konsep asas cetakan Standard Kandungan 1.1 Bahasa Seni Visual 2.1 Kemahiran Seni Visual Standard Pembelajaran 1.1.2 Mengenal dan menerangkan bahasa seni visual dalam bidang membuat corak dan rekaanberdasarkan; (ii) rupa, warna, kontra dan kepelbagaian yang adapada cetakan 2.1.2 Mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual melalui media dan proses untuk menghasilkankarya dalam bidang membuat corak dan rekaanmenggunakan; (ii) teknik catan blok Objektif Pembelajaran Pada akhir pengajaran dan pembelajaran ini, muriddapat; i. Menyatakan secara lisan langkah-langkahmenghasilkan cetakan dengan betul. ii. Menghasilkan corak terancang dengan rupaorganik atau rupa geometri menggunakan teknikcetakan yang betul dan kemas. iii. Berasa seronok semasa menghasilkan karya. KBAT Menganalisis EMK Kreativiti dan Inovasi Nilai Keyakinan Alat Bantu Mengajar 1. Kepingan kadbod 2. Tali parcel 3. Berus lukisan
9 9 4. Palet 5. Surat khabar 6. Gam UHU 7. Kertas lukisan 8. Warna poster Kemahiran Insaniah 1. Pengetahuan 2. Kemahiran berfikir
10 10 Langkah/masa (minit) Isi Pelajaran Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran CatatanSet Induksi (5 minit) Permainan Pecahkan Telur 1. Murid diberikan beberapa keping gambar telur yang mempunyai perkataan tersembunyi di sebaliknya. 2. Murid mengoyakkan gambar telur untuk mendapatkan perkataan tersembunyi. 3. Murid bersoal jawab dengan guru. KemahiranBerfikir (KB) : Menjana ideaEMK: Kreativiti daninovasi BBM: Gambar karyagarisan Strategi Pembelajaran: Berpusatkanbahan Pembelajaran kontekstual Didik hibur Penilaian: PemerhatianLangkah 1 (15 minit) Memperkenalkan Tajuk/ Kemahiran (Demonstrasi) 1. Murid mendengar penerangan guru mengenai penghasilan corak dengan teknik cetakan. 2. Murid diperkenalkan dengan rupa geometri dan rupa organik. KemahiranBerfikir (KB) : Menjana ideaEMK: Kreativiti daninovasi BBM: Gambar karyagarisan
11 11 3. Murid diperkenalkan dengan alat dan bahan yang diperlukan untuk penghasilan karya dan cara menggunakannya dengan betul dan selamat. 4. Murid melihat guru membuat demonstrasi menghasilkan corak rupa geometri dan rupa organik dengan menggunakan teknik cetakan. 5. Murid diberikan alat dan bahan yang diperlukan untuk menghasilkan karya. Strategi Pembelajaran: Berpusatkanbahan Penilaian: Bertutur Langkah 2 (20 minit) Aktiviti penghasilan karya (Contoh rupa corak rupa organik) 1. Murid dipaparkan dengan contoh- contoh gambar rupa geometri dan rupa organik. 2. Murid menghasilkan rupa geometri dan organik mengikut kreativiti masing- masing dengan KemahiranBerfikir (KB) : Menjana ideaEMK: Kreativiti daninovasi BBM: Contoh karya corak
12 12 (Contoh rupa corak rupa geometri) menggunakan tali dan menampalnya pada kepingan kadbod yang disediakan. 3. Murid membuat cetakan corak pada kertas yang disediakan berdasarkan jenis rupa yang dipilih. terancangStrategi Pembelajaran: Berpusatkanbahan Penilaian: Lisan PemerhatianLangkah 3 (15 minit) Apresiasi (Contoh hasil karya akhir murid) 1. Murid mempamerkan hasil karya lukisan masing-masing. 2. Murid menerangkan hasil karya menggunakan bahasa seni dengan bimbingan guru. 3. Murid bersoal jawab dengan guru mengenai karya yang telah siap dihasilkan. KemahiranBerfikir (KB) : Menjana ideaEMK: Kreativiti daninovasi BBM: Contoh karya cetakanStrategi Pembelajaran: Berpusatkanbahan Penilaian: Pemerhatian Lisan Penutup/ Rumusan (5 minit) Kesimpulan PdP 1. Murid mendengar rumusan keseluruhan mengenai aktiviti
13 13 PdP daripada guru 2. Murid memberi maklum balas terhadap keseluruhan aktiviti 3. Murid diberi peneguhan positif oleh guru.
14 14 3.0 RPH BIDANG ASAS MEMBENTUKDANMEMBUAT BINAAN
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN 15 15 Tarikh 27 Februari 2024 (Selasa) Masa 8.00-9.00 a.m. Kelas 2 Horizon Bilangan Murid 18 orang Bidang Asas Membentuk dan Membuat Binaan Tema Objek Buatan Manusia Tajuk Piala Saya Hebat Aktiviti Membuat Arca Piala Pengetahuan Sedia Ada Murid pernah mempelajari konsep asas arca Standard Kandungan 3.1 Penghasilan karya kreatif 4.1 Penghayatan Karya Seni Standard Pembelajaran 3.1.3 Menghasilkan karya yang kreatif i. Memilih dan memanipulasi media secarakreatif ii. Menggunakan bahasa seni visual dalampenghasilan karya secara kreatif iii. Mengaplikasikan pengetahuan, kefahaman, dan kemahiran bahasa seni visual dalammenghasilkan karya secara kreatif iv. Membuat kemasan pada hasil karya 4.1.1 Mempamerkan karya yang dihasilkan. Objektif Pembelajaran Pada akhir pengajaran dan pembelajaran ini, muriddapat; i. Menyenaraikan secara lisan langkah-langkahmenghasilkan arca piala dengan betul. ii. Menghias arca piala dengan hiasan yangkemas dan kreatif. iii. Menghargai hasil kreativiti dan inovasi sendiri. KBAT Mengaplikasi EMK Kreativiti dan Inovasi Nilai Keyakinan Alat Bantu Mengajar Kertas kilat, kad, cawan kertas, gam, gunting, bahanhiasan (butang baju dan dawai paip) Kemahiran Insaniah 1. Pengetahuan 2. Kemahiran berfikir
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN 16 16 Langkah/masa (minit) Isi Pelajaran Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran CatatanSet Induksi (5 minit) Permainan Kod Rahsia 1. Murid diberikan lembaran permainan kod rahsia. 2. Murid mendengar arahan guru mengenai cara permainan dimainkan. 3. Murid melaksanakan permainan sehingga mendapat beberapa perkataan. 4. Murid bersoal jawab dengan guru. KemahiranBerfikir (KB) : MenjanaideaEMK: Kreativiti daninovasi ABM/ BBM: Lembaranpermainankodrahsia Strategi Pembelajaran: BerpusatkanbahanBerpusatkanmuridPembelajarankontekstual Didik hibur Penilaian: PemerhatianLangkah 1 (15 minit) Memperkenalkan Tajuk/ Kemahiran (Demonstrasi) Video cara menghasilkan arca piala : 1. Murid mendengar penerangan guru mengenai arca stabail. 2. Murid melihat contoh karya arca stabail KemahiranBerfikir (KB) : MenjanaideaEMK: Kreativiti daninovasi
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN 17 17 Pautan Youtube : https://youtu.be/e_gyHA081N Y?si=Kjq1KRzeHyGDwUTA Contoh karya arca piala : 1. 2. yang sudah siap. 3. Murid diperkenalkan dengan alat dan bahan yang diperlukan untuk penghasilan karya dan cara menggunakann ya dengan betul dan selamat. 4. Murid dipaparkan dengan video langkahlangkah menghasilkan arca piala. 5. Murid melihat guru membuat demonstrasi menghasilkan arca piala. 6. Murid diberikan alat dan bahan yang diperlukan untuk menghasilkan karya. BBM: Gambar karyagarisanStrategi Pembelajaran: BerpusatkanbahanPembelajarankontekstual Didik hibur Penilaian: PemerhatianLisanLangkah 2 (20 minit) Aktiviti penghasilan karya Langkah-langkah : 1. Murid dipaparkan dengan contoh- contoh gambar arca piala. KemahiranBerfikir (KB) : MenjanaideaEMK:
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN 18 18 2. Murid diedarkan dengan alat dan bahan yang diperlukan untuk menghasilkan arca piala. 3. Murid menghasilkan arca piala dan menghiasnya mengikut kreativiti masing-masing. Kreativiti daninovasi ABM/ BBM: Gambar contoharcastabail Kertaskilat KadCawankertasGamGuntingBahanhiasan(butangbajudandawai paip) Strategi Pembelajaran: BerpusatkanbahanBerpusatkanmuridPembelajarankontekstual Didik hibur Penilaian: PemerhatianLangkah 3 (15 minit) Apresiasi 1. Murid mempamerkan hasil karya piala masing-masing. 2. Murid menerangkan hasil karya piala KemahiranBerfikir (KB) : MenjanaideaEMK: Kreativiti daninovasi
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN 19 19 (Contoh hasil karya akhir murid) menggunakan bahasa seni dengan bimbingan guru. 3. Murid bersoal jawab dengan guru mengenai karya piala yang telah siap dihasilkan. BBM: Hasil karyaarcapiala Strategi Pembelajaran: Berpusatkanbahan Penilaian: PemerhatianLisanPenutup/ Rumusan (5 minit) Kesimpulan PdP 1. Murid mendengar rumusan keseluruhan mengenai aktiviti PdP daripada guru 2. Murid memberi maklum balas terhadap keseluruhan aktiviti. 3. Murid diberi peneguhan positif oleh guru.
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN 20 20 4.0 RPH BIDANG ASAS MENGENALKRAFTRADISIONAL
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN 21 21 Tarikh 1 Mac 2024 (Jumaat) Masa 11.00 a.m. - 12.00 p.m. Kelas 2 Horizon Bilangan Murid 18 orang Bidang Asas Mengenal Kraf Tradisional Tema Objek Buatan Manusia Tajuk Pusing Gasing Pusing Aktiviti Menghasilkan Gasing Kreatif Pengetahuan Sedia Ada Murid tahu tentang permainan gasing Standard Kandungan 1.1 Bahasa Seni Visual 2.1 Kemahiran Seni Visual Standard Pembelajaran 1.1.4 Mengenal dan menerangkan bahasa seni visual dalam bidang mengenal dan kraf tradisional berdasarkan: (i) bentuk, jalinan, imbangan dan kontra yang adapada alat permainan 2.1.4 Menghasilkan pengetahuan bahasa seni visual melalui media dan proses untuk menghasilkan karyadalam bidang mengenal kraf tradisional menggunakan: (i) teknik binaan dalam penghasilan alat permainanObjektif Pembelajaran Pada akhir pengajaran dan pembelajaran ini, muriddapat; i. Menyenaraikan secara lisan langkah-langkahmenghasilkan karya gasing kreatif dengan betul. ii. Menghasilkan karya gasing kreatif dengankemas. iii. Berasa seronok semasa menghasilkan karya. KBAT Mencipta EMK Kreatif dan Inovatif, TMK, Nilai Murni Nilai Murni Keyakinan Alat Bantu Mengajar Kadbod, lidi, tali tebal, gunting, gam Kemahiran Insaniah Pengetahuan Kemahiran berfikir
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN 22 22 Langkah/masa (minit) Isi Pelajaran Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran CatatanSet Induksi (5 minit) Video animasi permainan gasing Pautan Youtube : https://youtu.be/wtLvpS Z5Z6E?si=q8nwN3_uO DnxFAA4 Soalan guru: Siapa pernah bermain gasing? Andaian jawapan murid: 1. Pernah. 2. Tidak pernah. 1. Murid dipaparkan dengan video animasi tentang permainan gasing. 2. Murid bersoal jawab dengan guru. KemahiranBerfikir (KB) : Menjana ideaEMK: TMK, Kreativiti dan inovasi ABM/ BBM: Youtube Strategi Pembelajaran: BerpusatkanbahanPembelajarankontekstual Didik hibur Penilaian: Bertutur Langkah 1 (15 minit) Memperkenalkan Tajuk/ Kemahiran (Demonstrasi) Video cara menghasilkan gasing : Pautan Youtube : https://youtu.be/p3dZN Hr4I5c?si=ShNOEVJiU-SoFef 1. Murid mendengar penerangan guru mengenai kraf permainan gasing. 2. Murid melihat contoh karya kraf gasing yang sudah siap. 3. Murid diperkenalkan dengan alat dan bahan yang diperlukan untuk KemahiranBerfikir (KB) : Menjana ideaEMK: TMK, Kreativiti dan inovasi ABM/ BBM: Videopenghasilangasingkreatif Kadbod, lidi,
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN 23 23 penghasilan karya dan cara menggunakannya dengan betul dan selamat. 4. Murid melihat guru membuat demonstrasi menghasilkan kraf gasing. 5. Murid diberikan alat dan bahan yang diperlukan untuk menghasilkan kraf gasing. tali, gunting, gamStrategi Pembelajaran: Berpusatkanbahan Penilaian: Bertutur Langkah 2 (20 minit) Aktiviti penghasilan karya Alat dan bahan : 1. Murid dipaparkan dengan contoh- contoh gambar arca piala sebagai panduan. 2. Murid diedarkan dengan alat dan bahan yang diperlukan untuk menghasilkan arca piala. 3. Murid menghasilkan kraf gasing dan menghiasnya mengikut kreativiti masing-masing. KemahiranBerfikir (KB) : Menjana ideaEMK: Nilai murni, Kreativiti daninovasi ABM/ BBM: Gambar karyagarisan Strategi Pembelajaran: Berpusatkanbahan Penilaian: PemerhatianLisan
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN 24 24 Langkah 3 (15 minit) Apresiasi (Contoh hasil karya akhir murid) 1. Murid mempamerkan hasil karya kraf gasing masing- masing. 2. Murid menerangkan hasil karya kraf gasing menggunakan bahasa seni dengan bimbingan guru. 3. Murid bersoal jawab dengan guru mengenai karya kraf gasing yang telah siap dihasilkan. KemahiranBerfikir (KB) : Menjana ideaEMK: Kreativiti daninovasi BBM: Hasil akhir karyaarca pialaStrategi Pembelajaran: Berpusatkanbahan Penilaian: Bertutur Penutup/ Rumusan (5 minit) Kesimpulan PdP 3. Murid mendengar rumusan keseluruhan mengenai aktiviti PdP daripada guru 4. Murid memberi maklum balas terhadap keseluruhan aktiviti 5. Murid diberi peneguhan positif oleh guru.