TUGAS 2.2.a.10.1 BERBAGI AKSI NYATA( RPP DIFERENSIASI & KSE) (2)

TUGAS MODUL 2.2.a.10.1
BERBAGI AKSI NYATA
RPP BERDIFERENSIASI DAN SOSIAL EMOSIONAL

OLEH:

TINNA DEWI FITRIANA,S.Pd
CGP ANGKATAN 4 KOTA BANDUNG

FASILITATOR IMRAN TULULI
PENGAJAR PRAKTIK ANI SUMARNI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )

Berdiferensiasi dan Penerapan Sosial Emosional

Satuan Pendidikan : SDN 147 Citarip

Kelas / Semester : 1 /1

Tema : Lingkungan Bersih,sehat dan Asri (Tema 6)

Sub Tema : Lingkungan Rumahku

(Sub Tema 1 )Pembelajaran ke : 1

Alokasi waktu : 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan: PPKn

Kompetensi Indikator
1.2 Menunjukkan sikap patuh aturan agama 1.2.1 Mematuhi sikap patuh aturan
yang dianut dalam kehidupan sehari-hari di agama yang dianut dalam kehidupan
rumah. sehari-hari di rumah.
2.2 Melaksanakan aturan yang berlaku dalam 2.2.1 Menjalankan aturan yang berlaku
kehidupan sehari-hari di rumah. dalam kehidupan sehari-hari di rumah.
3.2 Mengidentifikasi aturan yang berlaku 3.2.1 Menggali informasi hal-hal yang
dalam harus dilakukan sehubungan dengan
kehidupan sehari- hari di rumah. aturan di rumah
4.2.1 Mempraktekan hal-hal yang harus
4.2 Menceritakan kegiatan sesuai dengan dilakukan sehubungan dengan aturan di
aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari- rumah
hari di rumah.

Muatan : SBDP

Kompetensi Indikator
3.2 Mengenal elemen musik melalui lagu 3.1.5 Mengenal lagu anak anak yang
berkaitan dengan lingkungan bersih dan
tidak bersih

4.1 Menirukan elemen musik melalui lagu 4.1.5 Murid dapat menyanyikan lagu si
nyamuk nakal sesuai dengan nadanya.

Muatan : Bahasa Indonesia

Kompetensi Indikator

3.1 Merinci ungapan penyampaian terima 3.1.3 Menunjukkan gambar cara

kasih,permintaan maaf ,tolong dan pemberian memegang buku dan membalik halaman

pujian,ajakan ,pemberitauan.perintah,dan saat membaca

petunjuk kepada orang lain dengan menggunakan

bahasa yang santun. 3.1.4 Menunjukkan gambar posisi
cahaya yang benar saat membaca

4.1 Mempraktikkan ungkapan penyampaian 4.1.3 Mendemonstrasikan cara
terima kasih,permintaan maaaf.tolong dan
pemberian pujian,ajakan pemberitahuan memegang buku/objek bacaan dan

membuka atau membalik halaman buku

saat membaca

4.1.4 Mendemonstrasikan pencahayaan
yang baik saat membaca

C. TUJUAN
1. Dengan memperhatikan gambar melalui twin mirror dan melihat contoh dari guru, siswa
Dapat melihat gambar rumah bersih dan rumah tidak bersih
2. Dengan memperhatikan gambar melalui power point dan melihat contoh dari guru, siswa
dapat melihat lirik lagu si nyamuk nakal.
3. Dengan menyanyi, siswa dapat mengetahui binatang apa saja yang terdapat dalam rumah
Kotor.
4. Dengan berlatih, siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri rumah sehat dan tidak sehat.

D. MATERI
 Gambar rumah sehat dan tidak sehat pada layar twins mirror
 Mengenal lirik lagu sinyamuk nakal.
 Berlatih menyebutkan ciri-ciri rumah sehaat dan tidak sehat.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific

Strategi : Cooperative Learning

Teknik : Example Non Example

Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam,
Pendahuluan menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa 15

KSE : Kesadaran diri – memahami perasaan,minat,nilai menit
dan kekuatan

Teknik: Memeriksa perasaan diri
selamat pagi anak-anak apa kabar kalian hari ini ?
apakah kalian sehat ? apakah kalian bahagia?
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah

seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a
adalah siswa siswa yang hari ini datang paling awal.
(Menghargai kedisiplikan siswa/PPK).
3. Menyanyikan lagu si nyamuk nakal Guru memberikan
pengembangan KSE Ketrampilan Relasi.(membangun
hubungan sehat berlandaskan kerja sama dan sikap
hormat: anak dapat menyanyi dengan kompak
4. Pembiasaan membaca 15 menit .

Kegiatan 1. Sebelum pembelajaran dimulai siswa yang yang belum 140
Inti lancar membaca dan menulis dipersilahkan untuk menit
duduk di paling depan( Diferensiasi Proses)

2. Guru memancing siswa dengan bertanya apakah ada
yang tahu,gambar apa yang terdapat di layar?

3. Guru mengamati para siswa.
4. Setelah itu, guru memperlihatkan gambar pada slide

power point yang menunjukkan rumah sehat dan rumah
tidak sehat.

5. Guru bertanya pada siswa apa pendapat mereka
tentang gambar-gambar tersebut. Minta siswa
membandingkan antara gambar A dengan B.

6. Guru menghampiri siswa u n t u k m e n u l i s
ciri ciri rumah A dan B
( Diferensiasi Proses)

7. Guru menanyakan kembali pada siswa di kelas,dengan
melihat gambar,untuk menyebutkan ciri-ciri rumah
sehat dan tidak sehat.Dalam kegiatan ini guru
mengembangkan KSE Kesadara diri(mengembangkan
sikap percaya diri)terlihat siswa menjawab dengan
penuh percaya diri pertanyaan dari guru.

8. Guru mengamati, mengevaluasi, dan membetulkan
pendapat siswa yang belum tepat mengenai ciri ciri
rumah yang terdapat pada gambar A dan B.
Untuk siswa yang belum lancar membaca guru
meminta siswa untuk m–menegnggagmambabrarurumah A & B,dan
(Diferensiasi Konten)

11 Selanjutnya guru
mengajak siswa
rehat sejenak dari
pembelajaran untuk
melaksanakan ice
braking

KSE : Pengelolaan diri - mengelola stress
,mengontrol impuls dan ketekunan dalam
menghadapi hambatan

12. Untuk menguatkan, guru meminta siswa mengamati
gambar di halaman 4. Siswa diminta menjawab
pertanyaan yang ada di teks bacaan di halaman 52
menggunakan jari. (teks dibacakan oleh guru).

13. Kemudian, guru meminta siswa berlatih mengerjakan
soal di halaman 5.Siswa mengerjakan sambil duduk
dengan posisi tubuh yang tepat serta mengatur jarak
antara mata dengan buku siswa.

14. Setelah selesai mengerjakan soal, guru kembali
bertanya jawab dengan siswa. Guru menanyakan
rutinitas di rumah saat hendak tidur di malam hari dan
bangun di pagi hari. Rutinitas di malam hari termasuk,
waktu saat tidur malam, kegiatan yang dilakukan
sebelum tidur malam, waktu bangun di padi hari, dan
kegiatan yang dilakukan setelah bangun di pagi hari.

KSE :Keterampilan Relasi – Membangun hubungan yang
sehat berlandaskan kerja sama dan sikap hormat

Kegiatan 1. Sebagai penutup guru menanyakan bagaimana perasaan 15
Penutup siswa setelah mengikuti seluruh kegiatan. menit

2. Siswa bergantian merespon guru,siswa juga diminta
melakukan refleksi diri berdasarkan hasil belajar yang
mereka rasakan.

3. Menyanyikan lagu daerah.
4. Salam dan do’a penutup.

H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap
materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes
pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.

1. Penilaian Sikap: Observasi dan pencatatan sikap siswa selama kegiatan
1. a. Contoh Format Jurnal Sikap Spiritual

Nama

No Tanggal Catatan perilaku Butir Sikap

Peserta didik

1. Menghormati teman Toleransi dalam

yang merayakan hari beribadah

besar agamanya

1. b. Contoh Format Jurnal Sikap Sosial

Nama

No Tanggal Catatan perilaku Butir Sikap
Jujur
Peserta didik

1. Mengerjakan ulangan

sendiri

1.c. Contoh Format Penilaian Diri Aspek Sikap:

2. Penilaian pengetahuan:
 Tes tertulis tentang konsep bilangan.
(siswa memasangkan bilangan dengan jari tangan)




Cara penilaian:
Skor penilaian: 0- 100
Penilaian : Skor yang diperoleh x 100
Skor maksimal

Contoh:
Misalnya setiap jawaban benar akan mendapat nilai 2. Jadi, skor maksimalnya adalah 3 x 2
= 6.
Jika siswa hanya menjawab dengan benar dua soal, maka nilainya adalah sebagai berikut:

2x2 x100  66,67
6

3. Penilaian keterampilan:

3. a. Penilaian Unjuk kerja:memerakan kuat lemah bunyi pada lagu

Memeragakan Dapat Terdapat 3-1 Terdapat 5-4 Terdapat lebih
dari 5 baris
kuat lemah menyanyikan baris lagu yang baris lagu yang lagu yang tidak
tepat dalam
bunyi pada semua bagian tidak tepat tidak tepat menyanyikan
bunyi kuat
sebuah lagu kuat lemah dalam dalam lemahnya

bunyi pada lagu menyanyikan menyanyikan

tanpa ada bunyi kuat bunyi kuat

kesalahansetiap lemahnya lemahnya

baris setiap

syairnya

G. SUMBER DAN MEDIA
 Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
 Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 1 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 1 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2013).
 Software Pengajaran kelas 1 SD/MI dari JGC.
 Gambar dari Google.com
 Jari tangan dan anggota tubuh guru dan siswa.

Refleksi Guru

Catatan Guru :……….
1. Masalah :………..
2. Ide Baru :………….
3. Momen Spesial

Mengetahui Bandung,Maret
Kepala Sekolah, 2022,Guru Kelas 1 ,

H. Maman Sahdi.S.Pd.I.M.M Tinna DF,S.Pd
NIP 196502201984121002

LKPD

Nama :
Kelas :