PENGURUSAN TINGKAH LAKU KANAK-KANAK BERUMUR 4-6 TAHUN

BERASAL DARIPADA FAHAMAN TEORI BEHAVIORISME DILIHAT EFISIEN DAN
EFEKTIF DALAM MENGUBAH TINGKAH LAKU KANAK-KANAK.

NOR FADZLINA FARIHAH BINTI FADZLI
PID20186

DIPLOMA PENDIDIKAN AWAL KANAK-KANAK
SEMESTER 1 SESI 2021/2022

DIPLOMA PENDIDIKAN AWAL KANAK-KANAK SECARA ISLAMIK

KURSUS:
SAHSIAH DAN BIMBINGAN TINGKAH LAKU KANAK-KANAK

KOD KURSUS:
AAK2093

TAJUK:
PENGURUSAN TINGKAH LAKU KANAK-KANAK 4 HINGGA 6 TAHUN

DISEDIAKAN OLEH:
NOR FADZLINA FARIHAH BINTI FADZLI

PID20186

PENSYARAH:
PUAN FAIZAN BINTI GAYUH

SEMESTER 1 2021/2022

ISI KANDUNGAN

BIL. PERKARA

1. PENGENALAN TINGKAH LAKU

2. BAHAGIAN TINGKAH LAKU

3. TINGKAH LAKU POSITIF
i. JENIS TINGKAH LAKU POSITIF

4. TINGKAH LAKU NEGATIF
i. JENIS TINGKAH LAKU NEGATIF
ii. CONTOH TINGKAH LAKU NEGATIF

5. TINGKAH LAKU PINTAR CERDAS

i. CIRI-CIRI TINGKAH LAKU PINTAR CERDAS

ii. FAKTOR TINGKAH LAKU PINTAR CERDAS

iii. KAEDAH DAN TEKNIK DALAM MENGURUS TINGKAH LAKU

CERGAS

iv. UNSUR ISLAMIK
• PENDEKATAN RASULULLAH
• PARA ULAMA’
• AL-QURAN DAN HADIS

6. KESIMPULAN

7. RUJUKAN



JENIS TINGKAH LAKU

TINGKAH LAKU
NEGATIF

TINGKAH LAKU
POSITIF



1) TINGKAH LAKU 2) TINGKAH LAKU
INGIN TAHU CEPAT BELAJAR

JENIS
TINGKAH

LAKU
POSITIF

3) TINGKAH LAKU 4) TINGKAH LAKU
PINTAR CERDAS PROAKTIF

TINGKAH Tindakan Yang Boleh Membawa Kepada Masalah
LAKU Dan Mengganggu Proses Pengajaran Dan
Pembelajaran Sewaktu Dalam Kelas.
NEGATIF

TINGKAH LAKU YANG TINGKAH LAKU YANG TINGKAH LAKU YANG ANTI
MENGHALANG DIRI (BERGANTUNG) MENGGANGGU (DISRUPTIF) SOSIAL (DISTRUKTIF)

Merupakan Tingkah Laku Yang Boleh Merupakan Tingkah Laku Yang Boleh Merupakan Tingkah Laku Yang Boleh
Membahayakan Diri Membahayakan Orang Lain Membahayakan Diri Sekolah Dan
Masyarakat.

2) TINGKAH LAKU YANG CONTOH 3) TINGKAH LAKU YANG
MENGGANGGU (DISRUPTIF) TINGKAH LAKU ANTI SOSIAL
✓ HIPERAKTIF (DISTRUKTIF)
❑ Kelakuan yang sangat aktif. NEGATIF
✓ PERMUSUHAN NYATA
✓ KELAKUAN NAKAL 1) TINGKAH LAKU YANG ❑ Suka cari gaduh dengan sesiapa lagi-
❑ Suka mengganggu kawan-kawan membuli atau MENGHALANG DIRI
(BERGANTUNG) lagi rakan sebaya.
menyakat kawan-kawan sekelas.
✓ KEBIMBANGAN ✓ VANDALISME
✓ BISING ❑ Kanak-kanak yang sentiasa dalam ❑ Suka merosakkan harta benda awam.
❑ Banyak bercakap sehingga mengganggu
keadaan tidak tenteram, kurang selesa ✓ KUMPULAN LIAR
ketenteraman bilik darjah atau kelas. dan takutkan sesuatu. ❑ Terlibat dengan kumpulan tidak

✓ BERGERAK SESUKA HATI ✓ PERUNDURAN DIRI bermoral
❑ Selalu melakukan aktiviti yang disukai pada bila- ❑ Kanak-kanak yang menarik diri
✓ KLIK
bila masa. daripada sesuatu situasi atau keadaan ❑ Mempunyai hubungan dengan
❑ Suka keluar masuk kelas tanpa kebenaran. kerana tiada keyakinan diri.
❑ Berjalan-jalan di dalam kelas semasa sese beberapa orang yang mempunyai tabiat
✓ PENGASINGAN DIRI yang tidak baik.
pembelajaan. ❑ Kanak-kanak tidak suka bergaul atau
✓ GENG
✓ KETAWA KUAT berkomunikasi dengan orang lain, ❑ Menubuhkan kumpulan di dalam
❑ Suara kettawa yang kuat tanpa memperdulikan sikap rendah diri yang terlalu tinggi
dan perasaan malu terhadap orang sekolah yang ditakuti dan digeruni.
orang sekitar. lain.

✓ AGRESIF SECARA LISAN ATAU FIZIKAL
❑ Menggunakan kata-kata kasar, lucah, kurang ajar

dan tidak sopan.



CIRI-CIRI 1) Empati Dan Penyayang 5) Mempunyai Memori
TINGKAH 2) Rasa Ingin Tahu Tinggi Kerja Yang Baik

LAKU 3) Pemerhati 6) Kenali Had Anda
PINTAR 4) Mempunyai Kawalan Diri
CERDAS 7) Dapat Menyelesaikan
Masalah Dengan Mudah

8) Kebolehan Untuk
Memimpin

FAKTOR TINGKAH LAKU PINTAR CERDAS

KEADAAN
SEKELILING

3) Fahami 8) Tunjukkan cara
kecenderungan atau membuat
demostrasi
anak

7)
Menerangkan
sesuatu dengan

benar

PENDEKATAN RASULULLAH:

Rasulullah SAW telah bersabda:
“Didiklah anak-anak kamu atas tiga perkara: Cinta kepada Nabi kamu, cinta kepada kaum keluarganya serta
membaca al-Quran, sesungguhnya para pembaca al-Quran itu berada di bawah naungan Arasy ALLAH pada hari
tiada naungan melainkan naungan-Nya bersama para Nabi-Nya dan hamba-hamba-Nya yang terpilih.”
(Riwayat At-Thabrani)

PARA ULAMA’:

IMAM AL-GHAZALI:

1. Sejak hari pertama anak lahir, ajar anak kenal huruf, menulis dan membaca.
2. Pendidikan utama dan awal adalah pendidikan agama, Al-Quran dan hadis Nabi Muhammad (saw).
3. Latihan jasmani anak agar anak sihat dan kuat juga cerdas serta tidak malas.
4. Tanam sifat berani, rendah diri, sabar, hormat dan taat kepada ibu bapa dalam diri anak.
5. Beri nasihat jika anak salah.
6. Setelah baligh, bimbing anak untuk tunaikan kewajipan agama.
7. Biasakan anak dengan akhlak yang mulia.
8. Awasi dan pelihara anak daripada pengaruh persekitaran yang tidak baik.

IBNU KHALDUN:

1. Susun kurikulum dan rancangan pendidikan anak.
2. Anak diajar menggunakan pancaindera dan contoh mudah yang konkrit.
3. Didik anak melalui contoh yang baik.
4. Ajar anak baca Al-Quran sebelum hafal.
5. Didik anak dengan lemah lembut.
6. Ajar anak satu perkara dalam satu masa. Anak mudah keliru jika diajar lebih dari satu perkara dalam satu
masa.

AL-QURAN ATAU HADIS:

ALQURAN:

Allah SWT telah berfirman;
“Dan orang-orang yang berkata, “Ya Tuhan kami, anugerahkanlah kepada kami pasangan kami dan
keturunan kami sebagai penyenang hati (kami) dan jadikanlah kami pemimpin bagi orang-orang yang
bertakwa.”

(Surah Al-Furqan: 74)

HADIS:

Rasulullah SAW bersabda:
‘Setiap anak yang dilahirkan itu adalah umpama kain putih (fitrah), ibu bapalah yang bertanggungjawab
mewarnakan dan mencorakkannya, sama ada menjadi Yahudi, Nasrani dan Majusi’

(Bukhari dan Muslim)

Kesimpulannya, ibu bapa, guru atau pendidik, rakan sebaya dan diri
sendiri perlulah memberikan komitmen yang tinggi terhadap tingkah
laku ini agar dapat meningkatkan tahap kemajuan dalam diri kanak-
kanak pada masa akan datang. Selain itu, ibu bapa perlu memberi
peran kerana kanak-kanak lebih percaya kepada ahli keluarga mereka
sendiri dari orang sekitar mereka. Akhir sekali, guru atau pendidik perlu
mendidik dan mengajar kanak-kanak agar mereka dapat mengingati

apa yang dipelajari dirumah Bersama ibu bapanya.

1) Haliza hamzah & jow nesamalar samuel (2016). Siri Pendidikan Guru, Pengurusan bilik

darjah dan tingkah laku (Edisi Kedua): Oxford Fajar.

2) Mohd Rashidi Omar. (2014). Metodologi Pengajaran dan Pembelajaran Menurut

Perspektif Islam: Kebitaraan Rasulullah Sebagai Pendidik. At. Kolej Komuniti Gerik Perak.

R Universiti Pendidikan Sultan Idris (UPSI).
U 3) Normala Mehat. 2011. Kecerdasan Pelbagai.

http://www.slideshare.net/normalaprasekolah/kecerdasan-pelbagai-8791485

J 4) Noor Aini Khalifah dan Nik Azis Nik Pa. 1989. “Kanak-kanak Pintar Cerdas : Satu
Perspektif Bersepadu Tentang Konsep, Masalah dan Program Pendidikan” dalam Jurnal

U Pendidikan, Universiti Malaya.
K 5) Faizal Yusof. 2011. Teori Kecerdasan Pelbagai.

http://faizalhjyusof.blogspot.com/2011/11/teori-kecerdasan-pelbagai.htm

A 6) Husin & Siti Hajar Hj. Abdul Aziz. 2011. Pedagogi : Asas Pendidikan. Kuala Lumpur :
Kayazano Enterprise.

N 7) LAMAN WEB Kartigesan M.Veloo ( 16 Julai 2021). Mengenal pasti tingkah laku kanak
kanak melalui catatan anekdot: kajian kes di prasekolah. Dimuat turun daripada,

https://myims.mohe.gov.my/index.php/id/article/view/14351/7422

8) Wingit Ilyas Witana, Upaya Meningkatkan Rasa, FKIP, UMP, 2016

http://repository.ump.ac.id/880/3/Wingit%20Ilyas%20Witana%20BAB%20II.pdf

SEKIAN,
TERIMA KASIH