คู่มือนักศึกษา มหาวิทยาลัยธนบุรี 2564

00 7017 กิารฟังและกิารพัูดภาษาอังกิฤษ 00 7017 Listening and Speaking English วิชาบังคับกิ่อน : ไม่มี
3(2-2-5)
00 7021 ภาษาลาวเบือ้ งติ้น 3(2-2-5) 00 7021 Laos for Beginners
วิชาบังคับกิ่อน : ไม่มี
การฝึกทักษะ ฟัง พัูด อ่าน และเข่ยนภาษาลาว่ ประโยคและไว่ยากรณ์พัื้นฐาน ฝึกบัทสนทนาท่ใช้ในช่ว่่ตประจา ว่ัน การทักทาย การแนะนาตนเอง การแนะนาผู้อืน การขอบัคุณ การขอโทษ การอว่ยพัรการบัอกลา ฝึกการเข่ยนเข่ยนตามคา บัอกและเข่ยนเป็นประโยค ฝึกอ่านเนื้อห้าห้รือข้อคว่ามสั้นและ การตอบัคาถึาม
00 7022 ภาษาเขมรเบือ้ งติ้น 3(2-2-5) 00 7022 Cambodian for Beginners
วิชาบังคับกิ่อน : ไม่มี
การฝึกทักษะ ฟัง พัูด อ่าน และเข่ยนภาษาเขมร ประโยคและไว่ยากรณ์พัื้นฐาน ฝึกบัทสนทนาท่ใช้ในช่ว่่ตประจา การทักทาย การแนะนาตนเอง การแนะนาผู้อืน การขอบัคุณ การขอโทษ การอว่ยพัรการบัอกลา ฝึกการเข่ยน เข่ยนตามคา บัอกและเข่ยนเป็นประโยค ฝึกอ่านเนื้อห้าห้รือข้อคว่ามส้ันและ การตอบัคาถึาม
ฝึกทักษะด้านการฟังและพัูดในสถึานการณ์ต่างๆ ท่ เก่ดข้ึนในช่ว่่ตประจาว่ันได้อย่างถึูกต้อง มันใจ และม่ประส่ทธ่ภาพั เน้นการฟังและการอ่านออกเส่ยงภาษาอังกฤษได้ถึูกต้อง สามารถึเลือกใช้คา ว่ล่ ห้รือสานว่นในการสือสารภาษาอังกฤษ ได้อย่างห้ลากห้ลาย และถึูกต้องตามบัร่บัทสถึานการณ์
00 7018 กิารอ่านและกิารเขียนภาษาอังกิฤษ 3(2-2-5) 00 7018 Reading and Writing English วิชาบังคับกิ่อน : ไม่มี
ศึกษากลว่่ธ่และเทคน่คเบั้ืองต้นในการอ่านระดับั ห้นึงย่อห้น้าได้แก่ การใช้พัจนานุกรมห้าคว่ามห้มายของคา ศัพัท์ การเดาคว่ามห้มายของคาศัพัท์และดูจากส่ว่นประกอบั ของคาศัพัท์ ฝึกการอ่านข้อคว่ามส้ันๆ การอ่านบัทคว่าม การ อ่านห้นังสือพั่มพั์และน่ตยสาร แล้ว่สามารถึเข่ยนสรุปคว่าม ค่ดเห้็นในระดับัประโยคและระดับัย่อห้น้าได้
00 7019 ภาษาอังกิฤษวิชาชีพั 1 00 7019 English for Careers 1 วิชาบังคับกิ่อน : ไม่มี
3(2-2-5)
00 7023 ภาษาพัม่าเบือ้ งติ้น 3(2-2-5)
ฝึกทักษะด้านการฟัง พัูด อ่าน และเข่ยน เร่ยนรู้คา ศัพัท์ โดยเฉพัาะท่เก่ยว่กับัสถึานท่ทางาน ห้รือสถึานการณ์ใน การทางานต่างๆ สามารถึใช้ภาษาอังกฤษเพัือเตร่ยมคว่าม พัร้อมในการประกอบัอาช่พัได้ เช่น การอ่านประกาศรับัสมัคร งาน การเข่ยน Resume การเข่ยน Cover Letter การกรอกใบั สมัครงาน การสัมภาษณ์งานเบัื้องต้น เป็นต้น
00 7023 Burmese for Beginners วิชาบังคับกิ่อน : ไม่มี
การฝึกทักษะ ฟัง พัูด อ่าน และเข่ยนภาษาพัม่า ประโยคและไว่ยากรณ์พัื้นฐาน ฝึกบัทสนทนาท่ใช้ในช่ว่่ตประจา ว่ัน การทักทาย การแนะนาตนเอง การแนะนาผู้อืน การขอบัคุณ การขอโทษ การอว่ยพัรการบัอกลา ฝึกการเข่ยน เข่ยนตามคา บัอกและเข่ยนเป็นประโยค ฝึกอ่านเนื้อห้าห้รือข้อคว่ามสั้นและ การตอบัคาถึาม
00 7020 ภาษาอังกิฤษวิชาชีพั 2 00 7020 English for Careers 2 วิชาบังคับกิ่อน : ไม่มี
3(2-2-5)
00 7024 ภาษาบาฮาซาเบือ้ งติ้น 3(2-2-5)
ฝึกทักษะด้านการฟัง พัูด อ่าน และเข่ยน เร่ยนรู้คา ศัพัท์ โดยเฉพัาะท่เก่ยว่กับัสถึานท่ทางาน ห้รือสถึานการณ์ใน การทางานต่างๆ สามารถึใช้ภาษาอังกฤษเพัือเตร่ยมคว่าม พัร้อมในการประกอบัอาช่พัในขั้นมืออาช่พั เช่น ฝึกทักษะการ อ่านบัทคว่าม ว่ารสาร ตารา และส่งต่พั่มพั์อืนๆ เก่ยว่กับัว่่ชาช่พั ในระดับัท่สูงขึ้น การฟังและสรุปเรืองท่ฟัง การอ่านคู่มือในการ ปฏ่บััต่งาน การเข่ยนรายงาน การเข่ยนบัันทึก การเข่ยนบัทคัดย่อ การนาเสนองาน การประชุมในท่ทางาน เป็นต้น
00 7024 Bahasa for Beginners วิชาบังคับกิ่อน : ไม่มี
การฝึกทักษะ ฟัง พัูด อ่าน และเข่ยนภาษาบัาฮาซา ประโยคและไว่ยากรณ์พัื้นฐาน ฝึกบัทสนทนาท่ใช้ในช่ว่่ตประจา ว่ัน การทักทาย การแนะนาตนเอง การแนะนาผู้อืน การขอบัคุณ การขอโทษ การอว่ยพัรการบัอกลา ฝึกการเข่ยนเข่ยนตามคา บัอกและเข่ยนเป็นประโยค ฝึกอ่านเนื้อห้าห้รือข้อคว่ามส้ันและ การตอบัคาถึาม
300
คู่มือนักศึกษาหลักสูตรระดับปริญญาตรี


00 7025 ภาษาองั กิฤษทางด้านวศิ วกิรรมศาสติร์ 3(2-2-5) 00 7025 English for Engineering
วิชาบังคับกิ่อน : ไม่มี
ฝึกทักษะการฟัง พัูด อ่าน และเข่ยนภาษาอังกฤษ โดยเน้นศัพัท์เฉพัาะทางด้านว่่ศว่กรรมจากสือพั่มพั์และสือสาร สนเทศต่างๆ ฝึกทักษะในการสมัครงาน รว่มทั้งการค้นคว่้า และนาเสนอเน้ือห้าท่เก่ยว่ข้อง เพัือการประยุกต์ใช้ในด้าน ว่่ศว่กรรมศาสตร์
00 7026 ภาษาองั กิฤษทางดา้ นเทคโนโลยสี ารสนเทศ 3(2-2-5) 00 7026 English for Information Technologies วิชาบังคับกิ่อน : ไม่มี
ทักษะ ฟัง พัูด อ่าน และเข่ยน โดยเน้นศัพัท์เฉพัาะ ทางด้านเทคโนโลย่สารสนเทศ จากสือส่งพั่มพั์ สือสังคมออนไลน์ และสือสารสนเทศต่าง รว่มทั้งการค้นคว่้าและนาเสนอเนื้อห้า ท่เก่ยว่ข้อง ฝึกทักษะในการสมัครงาน เพัือการประยุกต์ในด้าน เทคโนโลย่สารสนเทศได้อย่างม่ประส่ทธ่ภาพัและเท่าทันโลก
007027ภาษาอังกิฤษทางด้านกิารบริห่ารธุรกิจิ 3(2-2-5) 00 7027 English for Business Administration วิชาบังคับกิ่อน : ไม่มี
ฝึกทักษะการฟัง พัูด อ่าน และเข่ยนภาษาอังกฤษ โดยเน้นศัพัท์เฉพัาะทางจากสือพั่มพั์และสือสารสนเทศต่าง ๆ ฝึกทักษะในการสมัครงาน รว่มท้ังการค้นคว่้าและนาเสนอ เนื้อห้าท่เก่ยว่ข้อง เพัือการประยุกต์ใช้ในด้านการบัร่ห้ารธุรก่จ
00 7028 ภาษาอังกิฤษเพั่ือนักิกิีฬาและผู้ติัดสิน 3(2-2-5) 00 7028 English for Athletes and Referees วิชาบังคับกิ่อน : ไม่มี
เร่ยนรู้ศัพัท์ สานว่นท่ใช้ในห้นังสือ บัทคว่าม เอกสาร สือสารสนเทศท่เก่ยว่ข้องกับัการแข่งขัน การใช้ภาษาอังกฤษ ในห้น้าท่ผู้ตัดส่นก่ฬา และเจ้าห้น้าท่จัดการแข่งขัน รว่มถึึงฝึก ทักษะในการสมัครงานท่เก่ยว่ข้องในว่่ชาช่พั
00 8001 สถิติิทั่วไป 3(3-0-6)
00 8001 General Statistics
วิชาบังคับกิ่อน : ไม่มี
้ คว่ามรู้พัืนฐานเก่ยว่กับัสถึ่ต่ การแจกแจงคว่ามถึ่
การว่ัดแนว่โน้มเข้าสูสว่นกลาง การว่ัดการกระจาย คว่ามนา
จะเป็นการแจกแจงคว่ามนาจะเป็นของตัว่แปรสุมแบับัไมตอ

เนืองและแบับัตอเนือง การสุมตัว่อยาง การประมาณคา การ
ทดสอบัสมมต่ฐาน การว่่เคราะห้์คว่ามแปรปรว่นแบับัทางเด่ยว่ การว่่เคราะห้์สห้สัมพัันธ์ และการถึดถึอยอยางงาย
00 8002 วิทยาศาสติร์เพัื่อคุณภาพัชีวิติ 3(3-0-6) 00 8002 Sciences for Quality of Life วิชาบังคับกิ่อน : ไม่มี
การใช้กระบัว่นการทางว่่ทยาศาสตร์ในการแสว่งห้า คว่ามรู้ คว่ามสัมพัันธ์ระห้ว่างพัลังงานกับัการดารงช่ว่่ต พัลังงาน
ทดแทน ผลกระทบัของการใช้พัลังงานตอส่งม่ช่ว่่ตและส่ง
แว่ดล้อม สารเคม่ท่ใช้ในช่ว่่ตประจาว่ัน และผลกระทบัของ
การใช้สารเคม่ตอมนุษย์และส่งแว่ดล้อม
00 8003 พัื้นฐานคอมพัิวเติอร์และเทคโนโลยี 3(2-2-5) สารสนเทศ
00 8003 Computer and Information Technology Fundamentals
วิชาบังคับกิ่อน : ไม่มี
ศึกษาบัทบัาทของเทคโนโลย่สารสนเทศและการ สือสาร ประว่ัต่ของคอมพั่ว่เตอร์ ระบับัด่จ่ทัลองค์ประกอบั คอมพั่ว่เตอร์ ซอฟต์แว่ร์ประเภทตางๆ แพัลตฟอร์มคอมพั่ว่เตอร์
ข้อมูลและการบัร่ห้ารข้อมูล เครือขายและการสือสาร อ่นเทอร์เน็ต
และเว่่ลด์ไว่ด์เว่็บั ระบับัประมว่ลผล ภัยคุมคามและคว่าม

มันคงของระบับั จร่ยธรรมและสังคมไซเบัอร์และการประยุกต์
ใช้โปรแกรมสาเร็จรูป
00 8007 กิารคิดและกิารติัดสินใจ 3(3-0-6) 00 8007 Thinking and Decision Making วิชาบังคับกิ่อน : ไม่มี
ศึกษาห้ลักการ และกระบัว่นการค่ด การว่่เคราะห้์ สงั เคราะห้์ และประเมน่ คา ขอ้ มลู โดยใชห้้ ลกั การให้เ้ ห้ตผุ ลอยา ง สมเห้ตุสมผลในการตัดส่นใจใช้ข้อมูลแก้ปัญห้า และม่การ ประยุกต์ใช้ห้ลักการค่ดสาห้รับัการตัดส่นใจในช่ว่่ตประจาว่ัน
กิลุ่มวิชาคณิติศาสติร์และวิทยาศาสติร์ 00 8000 คณิติศาสติร์ทั่วไป
00 8000 General Mathematics วิชาบังคับกิ่อน : ไม่มี
3(3-0-6)
คว่ามรู้ระบับัจานว่นจร่ง การแก้สมการและอสมการ
เมตร่กซ์ เลขยกกาลังฟังก์ชันลอการ่ทึม เซต และตรรกศาสตร์
้้ เบัืองต้น การประยุกต์ใช้คณ่ตศาสตร์ในรายว่่ชาตางๆ รว่มทัง
การใช้คณ่ตศาสตร์ในช่ว่่ตประจาว่ัน
301


ภาคผนวกิ
ห้ลักสูตรของมห้าว่่ทยาลัยธนบัุร่ทุกห้ลักสูตรเป็นห้ลักสูตรตามกรอบัมาตรฐานคุณวุ่ฒ่ระดับัอุดมศึกษา ซึงเป็นไป ตามประกาศกระทรว่งศึกษาธ่การ เรือง กรอบัมาตรฐานคุณวุ่ฒ่ระดับัอุดมศึกษาแห้่งชาต่ พั.ศ. ๒๕๕๒ และประกาศ คณะ กรรมการการอุดมศึกษา เรืองแนว่ทางการปฏ่บััต่ตามกรอบัมาตรฐานคุณวุ่ฒ่ระดับัอุดมศึกษาแห้่งชาต่ พั.ศ. ๒๕๕๒
เรืองกรอบัมาตรฐานคุณวุ่ฒ่ อาจเป็นเรืองให้ม่สาห้รับันักศึกษา คู่มือนักศึกษาเล่มน้่จึงลงข้อมูลเก่ยว่กับั กรอบัมาตรฐาน คุณวุ่ฒ่ระดับัอุดมศึกษามาไว่้ เพัือให้้นักศึกษาได้ทาคว่ามเข้าใจกับัเรืองน้่
คาสาคัญท่นักศึกษาคว่รรู้ คือ มาตรฐานผลการเร่ยนรู้ และ คุณลักษณะท่พัึงประสงค์ ของบััณฑ่ตระดับัปร่ญญาตร่ ซึงเป็นส่งท่นักศึกษาต้องได้รับัการพััฒนา และม่การพััฒนาตนเองจากคว่ามรู้ และประสบัการณ์ท่ได้รับัระห้ว่่างการศึกษา เพัือนาไปสู่มาตรฐานการศึกษาและเป็นบััณฑ่ตท่พัึงประสงค์ของสังคมไทยและสังคมโลก คู่มือฉบัับัน้่ได้คัดลอกข้อคว่าม บัาง ส่ว่น จากเอกสารแนบัท้ายประกาศคณะกรรมการการอุดมศึกษา เรืองแนว่ทางการปฏ่บััต่ตามกรอบัมาตรฐานคุณวุ่ฒ่ ระดับั อุดมศึกษา พั.ศ. ๒๕๕๒ ดังน้่
กิรอบมาติรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกิษาแห่่งชาติิ
(Thai Qualifications Framework for Higher Education) ( TQF : HEd)
กรอบัมาตรฐานคุณวุ่ฒ่ระดับัอุดมศึกษาแห้่งชาต่ ห้มายถึึง กรอบัท่แสดงระบับัคุณวุ่ฒ่การศึกษาระะดับัอุดมศึกษา ของประเทศซึงประกอบัด้ว่ย ระดับัคุณวุ่ฒ่ การแบั่งสายว่่ชา คว่ามเชือมโยงต่อเนืองจากคุณวุ่ฒ่ระดับัห้นึงไปสู่ระดับัท่สูงข้ึน มาตรฐานผลการเร่ยนรู้ของแต่ละระดับัคุณวุ่ฒ่ซึงเพั่มสูงข้ึนตามระดับัของคุณวุ่ฒ่ ลักษณะของห้ลักสูตรในแต่ละระดับั คุณวุ่ฒ่ ปร่มาณการเร่ยนรู้ท่สอดคล้องกับัเว่ลาท่ต้องใช้ การเปิดโอกาสให้้เท่ยบัโอนผลการเร่ยนรู้จากประสบัการณ์ ซึงเป็น การส่งเสร่ม การเร่ยนรู้ตลอดช่ว่่ต รว่มทั้งระบับัและกลไกท่ให้้คว่ามมันใจในประส่ทธ่ผลการดาเน่นงานตามกรอบัมาตรฐาน คุณวุ่ฒ่ ระดับัอุดมศึกษาแห้่งชาต่ของสถึาบัันอุดมศึกษา ว่่าสามารถึผล่ตบััณฑ่ตให้้บัรรลุคุณภาพัตามมาตรฐานผลการ เร่ยนรู้
ห่ลักิกิารสาคัญของกิรอบมาติรฐานคุณวุฒริ ะดับอุดมศึกิษาแห่่งชาติิ
๑. ยึดห้ลักคว่ามสอดคล้องกับัพัระราชบััญญัต่การศึกษาแห้่งชาต่ พั.ศ. ๒๕๔๒ และท่แก้ไขเพั่มเต่ม (ฉบัับัท่ ๒) พั.ศ. ๒๕๔๕ ตลอดจนมาตรฐานการศึกษาของชาต่ และมาตรฐานการอุดมศึกษา โดยมุ่งให้้กรอบัมาตรฐานคุณวุ่ฒ่เป็น เครืองมือในการนาแนว่นโยบัายในการพััฒนาคุณภาพัและมาตรฐานการจัดการศึกษาตามท่กาห้นดไว่้ในพัระราชบััญญัต่ การ ศึกษาแห้่งชาต่ มาตรฐานการศึกษาของชาต่ และมาตรฐานการอุดมศึกษาไปสู่การปฏ่บััต่ในสถึาบัันอุดมศึกษาได้อย่าง เป็น รูปธรรม เพัราะกรอบัมาตรฐานคุณวุ่ฒ่ระดับัอุดมศึกษาม่แนว่ทางท่ชัดเจนในการพััฒนาห้ลักสูตร การปรับัเปล่ยนกลว่่ธ่ การ สอนของอาจารย์ การเร่ยนรู้ของนักศึกษา ตลอดจนการว่ัดและประเม่นผลการเร่ยนรู้เพัือให้้มันใจว่่า บััณฑ่ตจะบัรรลุ มาตรฐาน ผลการเร่ยนรู้ตามท่มุ่งห้ว่ังได้จร่ง

๒. มุ่งเน้นท่มาตรฐานผลการเร่ยนรู้ของบััณฑ่ต (Learning Outcomes) ซึงเป็นมาตรฐานข้ันตาเช่งคุณภาพั เพัือ
ประกัน คุณภาพับััณฑ่ตและสือสารให้้ห้น่ว่ยงานและผู้ท่เก่ยว่ข้องได้เข้าใจและมันใจถึึงกระบัว่นการผล่ตบััณฑ่ต โดยเร่มท่ ผลผล่ต และผลลัพัธ์ของการจัดการศึกษา คือ กาห้นดมาตรฐานผลการเร่ยนรู้ของบััณฑ่ตท่คาดห้ว่ังไว่้ก่อน ห้ลังจากนั้นจึง พั่จารณาถึึง องค์ประกอบัอืนๆท่เก่ยว่ข้องในกระบัว่นการจัดการเร่ยนการสอนท่จะส่งเสร่มให้้บััณฑ่ตบัรรลุถึึงมาตรฐานผลการ เร่ยนรู้นั้น อย่างสอดคล้องและส่งเสร่มกันอย่างเป็นระบับั
๓.มุ่งท่จะประมว่ลกฎเกณฑ์และประกาศต่างๆ ท่ได้ดาเน่นการไว่้แล้ว่เข้าด้ว่ยกันและเชือมโยงเป็นเรืองเด่ยว่กัน ซึง จะสามารถึอธ่บัายให้้ผู้เก่ยว่ข้องได้เข้าใจอย่างชัดเจนเก่ยว่กับัคว่ามห้มายและคว่ามม่มาตรฐานในการจัดการศึกษาของ คุณวุ่ฒ่ห้รือปร่ญญาในระดับัต่างๆ
302
คู่มือนักศึกษาหลักสูตรระดับปริญญาตรี


๔. มุ่งให้้คุณวุ่ฒ่ห้รือปร่ญญาของสถึาบัันอุดมศึกษาใดๆ ของประเทศไทยเป็นท่ยอมรับัและเท่ยบัเค่ยงกันได้กับั สถึาบัันอุดมศึกษาท่ด่ทั้งในและต่างประเทศ เนืองจากกรอบัมาตรฐานคุณวุ่ฒ่ระดับัอุดมศึกษาจะช่ว่ยกาห้นดคว่ามม่มาตรฐาน ในการจัดการศึกษาในทุกขั้นตอนอย่างเป็นระบับั โดยเปิดโอกาสให้้สถึาบััน อุดมศึกษาสามารถึจัดห้ลักสูตร ตลอดจนกระบัว่นการ เร่ยนการสอนได้อย่างห้ลากห้ลาย โดยมันใจถึึงผลผล่ตสุดท้ายของการจัดการศึกษา คือ คุณภาพัของบััณฑ่ตซึงจะม่มาตรฐาน ผลการเร่ยนรู้ตามท่มุ่งห้ว่ัง สามารถึประกอบัอาช่พัได้อย่างม่คว่ามสุขและภาคภูม่ใจ เป็นท่พัึงพัอใจของผู้ใช้บััณฑ่ต และเป็น คนด่ของสังคม ช่ว่ยเพั่มคว่ามเข้มแข็งและข่ดคว่ามสามารถึในการพััฒนาประเทศไทย
วัติถุประสงค์ของกิารจัดทา กิรอบมาติรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกิษาแห่่งชาติิ
๑. เพัือเป็นกลไกห้รือเครืองมือในการนาแนว่นโยบัายการพััฒนาคุณภาพัและมาตรฐานการศึกษาตามท่กาห้นดไว่้ ในพัระราชบััญญัต่การศึกษาแห้่งชาต่ พั.ศ. ๒๕๔๒ และท่แก้ไขเพั่มเต่ม (ฉบัับัท่ ๒)พั.ศ. ๒๕๔๕ เก่ยว่กับัมาตรฐานการศึกษา ของชาต่ และมาตรฐานการอุดมศึกษาไปสู่การปฏ่บััต่ได้อย่างเป็นรูปธรรม ด้ว่ยการนาไปเป็นห้ลักในการพััฒนาห้ลักสูตร กระบัว่นการเร่ยนการสอน และการประเม่นผลการเร่ยนรู้ของนักศึกษา
๒. เพัือกาห้นดเป้าห้มายในการผล่ตบััณฑ่ตให้้ชัดเจนโดยกาห้นดมาตรฐานผลการเร่ยนรู้ของบััณฑ่ตท่คาดห้ว่ังใน แต่ละคุณวุ่ฒ่/ปร่ญญาของสาขา/สาขาว่่ชาต่างๆ และเพัือให้้สถึาบัันอุดมศึกษาและผู้ทรงคุณวุ่ฒ่/ผู้เช่ยว่ชาญในสาขา/สาขา ว่่ชาได้ใช้เป็นห้ลัก และเป็นแนว่ทางในการว่างแผน ปรับัปรุงเปล่ยนแปลงและพััฒนาการจัดการศึกษา เช่น การพััฒนาห้ลักสูตร การปรับัเปล่ยนกลว่่ธ่การสอนว่่ธ่การเร่ยนรู้ ตลอดจนกระบัว่นการว่ัดและการประเม่นผลนักศึกษา
๓. เพัือเชือมโยงระดับัต่างๆของคุณวุ่ฒ่ในระดับัอุดมศึกษาให้้เป็นระบับั เพัือบัุคคลจะได้ม่โอกาส เพั่มพัูนคว่ามรู้ได้ อย่างต่อเนืองและห้ลากห้ลายตามห้ลักการศึกษาตลอดช่ว่่ต ม่คว่ามชัดเจนและโปร่งใส สามารถึเท่ยบัเค่ยงกับัมาตรฐาน คุณวุ่ฒ่ ในระดับัต่างๆ กับันานาประเทศได้
๔. เพัือช่ว่ยให้้เก่ดว่ัฒนธรรมคุณภาพัในสถึาบัันอุดมศึกษาและเป็นกลไกในการประกันคุณภาพั ภายในของสถึาบััน อุดมศึกษา ทุกแห้่ง และใช้เป็นกรอบัอ้างอ่งสาห้รับัผู้ประเม่นของการประกันคุณภาพั ภายนอกเก่ยว่กับัคุณภาพับััณฑ่ต และ การจัดการเร่ยนการสอน
๕. เพัือเป็นกรอบัของการสือสารท่ม่ประส่ทธ่ภาพัในการสร้างคว่ามเข้าใจและคว่ามมันใจในกลุ่มผู้ท่เก่ยว่ข้อง อาท่ นักศึกษา ผู้ปกครอง ผู้ประกอบัการ ชุมชน สังคมและสถึาบัันอืนๆ ทั้งในและต่างประเทศเก่ยว่กับัคว่ามห้มายของคุณวุ่ฒ่ คุณธรรม จร่ยธรรม คว่ามรู้ คว่ามสามารถึ ทักษะ และสมรรถึนะในการทางาน รว่มท้ังคุณลักษณะอืนๆ ท่คาดว่่าบััณฑ่ตจะพัึง ม่
๖. เพัือประโยชน์ในการเท่ยบัเค่ยงมาตรฐานคุณวุ่ฒ่ระห้ว่่างสถึาบัันอุดมศึกษา ทั้งในและต่างประเทศในการย้ายโอน นักศึกษาระห้ว่่างสถึาบัันอุดมศึกษา การลงทะเบั่ยนข้ามสถึาบััน และการรับัรองคุณวุ่ฒ่ผู้สาเร็จการศึกษาทั้งในและ ต่าง
ประเทศ ๗.เพัือให้้ม่การกากับัดูแลคุณภาพัการผล่ตบััณฑ่ตกันเองของแต่ละสาขา/สาขาว่่ชา ๘.เพัือนาไปสู่การลดขั้นตอน/ระเบั่ยบั (Deregulation) การดาเน่นการให้้กับัสถึาบัันอุดมศึกษาท่ม่คว่ามเข้มแข็ง
โครงสร้างและองค์ประกิอบของกิรอบมาติรฐานคุณวุฒริ ะดับอุดมศึกิษาแห่่งชาติิ
๑. ระดับัคุณวุ่ฒ่ (Levels of Qualifications) ระดับัของคุณวุ่ฒ่แสดงถึึงการเพั่มข้ึนของระดับัสต่ปัญญาท่ต้องการ และคว่ามซับัซ้อนของการเร่ยนรู้ท่คาดห้ว่ัง
นอกจากน่้กรอบัมาตรฐานคุณวุ่ฒ่ระดับัอุดมศึกษาแห้่งชาต่ยังกาห้นดคุณลักษณะของนักศึกษาระดับัแรกเข้าห้ลังจากสาเร็จ การศึกษาขั้นพัื้นฐานด้ว่ย เพัราะเป็นพั้ืนฐานคว่ามรู้ คว่ามสามารถึท่สาคัญในการศึกษาต่อในระดับัอุดมศึกษาคุณวุ่ฒ่ระดับั อุดมศึกษาเร่มต้นท่ระดับัท่ ๑ อนุปร่ญญา (๓ ปี) และส้่นสุดท่ระดับัท่ ๖ ปร่ญญาเอก ดังน้่
ระดับัท่ ๑ อนุปร่ญญา (๓ ปี) ระดับัท่ ๒ ปร่ญญาตร่
ระดับัท่ ๓ ประกาศน่ยบััตรบััณฑ่ต ระดับัท่ ๔ ปร่ญญาโท
ระดับัท่ ๕ ประกาศน่ยบััตรบััณฑ่ตชั้นสูง ระดับัท่ ๖ ปร่ญญาเอก
303


บััณฑ่ตท่สาเร็จการศึกษาในระดับัใดระดับัห้นึงสามารถึเข้าศึกษาต่อในระดับัท่สูงข้ึนแต่ท้ังน่้ขึ้นอยู่กับัห้ลักเกณฑ์ การเข้าศึกษาต่อของแต่ละสถึาบัันอุดมศึกษาซึงอาจข้ึนอยู่กับัคะแนนเฉล่ยสะสม ห้รือเงือนไขอืนเพัือให้้มันใจว่่าผู้สมัครเข้า ศึกษาต่อจะม่โอกาสประสบัคว่ามสาเร็จในการศึกษาระดับัท่สูงขึ้นและซับัซ้อนย่งขึ้น
กรอบัมาตรฐานคุณวุ่ฒ่ฯ แบั่งสายว่่ชาเป็น ๒ สาย ได้แก่ สายว่่ชาการ เน้นศาสตร์บัร่สุทธ์่ทางด้านศ่ลปศาสตร์ห้รือ ด้านว่่ทยาศาสตร์ โดยมุ่งศึกษาสาระและว่่ธ่การของศาสตร์สาขาว่่ชาน้ัน ๆ เป็นห้ลักไม่ได้สัมพัันธ์โดยตรงกับัการประกอบั อาช่พั และสายว่่ชาช่พัซึงมุ่งเน้นการศึกษาในลักษณะของศาสตร์เช่งประยุกต์เพัือให้้นักศึกษาม่คว่ามรู้และทักษะระดับัสูง ซึงจาเป็น ต่อการประกอบัอาช่พั และนาไปสู่การปฏ่บััต่ตามมาตรฐานว่่ชาช่พั การเร่ยนในสายว่่ชาการคว่รจะพััฒนาคว่ามสามารถึท่ สาคัญทั้งในการทางานและการดารงช่พัในช่ว่่ตประจาว่ัน ส่ว่นห้ลักสูตรสายว่่ชาช่พัคว่รเก่ยว่ข้องกับัคว่ามเข้าใจ การว่่จัยและ คว่ามรู้ทางทฤษฎ่ในสาขา/สาขาว่่ชาและสาขา/สาขาว่่ชาอืนท่เก่ยว่ข้องอย่างทัว่ถึึง และพััฒนาคว่ามสามารถึในการค่ดและ การแก้ไขปัญห้าท่เห้มาะสมกับัทุกสถึานการณ์ อย่างไรก็ตามห้ลักสูตรทั้งสองสายดังกล่าว่ม่จุดเน้นท่แตกต่างกัน ซึงคว่รสะท้อน ให้้เห้็นในรายละเอ่ยดของเน้ือห้าสาระสาคัญและในชือปร่ญญา ผู้สาเร็จการศึกษาในสายว่่ชาห้นึงสามารถึเปล่ยนไปศึกษาต่อ ระดับัสูงขึ้นในอ่กสายว่่ชาห้นึงได้ซึงสถึาบัันอุดมศึกษาอาจจะกาห้นดเงือนไขบัางประการของการเข้า ศึกษาได้เพัือให้้ผู้เร่ยน ม่พัื้นฐานคว่ามรู้และทักษะท่จาเป็นเพั่ยงพัอสาห้รับัการศึกษาต่อในระดับัน้ัน ๆ และบัรรลุผลการ เร่ยนรู้ตามท่ห้ลักสูตรนั้น ๆ คาดห้ว่ัง
กิารเรียนรู้และมาติรฐานผลกิารเรียนรู้ติามกิรอบมาติรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกิษาของ
ประเทศไทย
การเร่ยนรู้ ห้มายถึึง การเปล่ยนแปลงพัฤต่กรรมท่นักศึกษาพััฒนาข้ึนในตนเองจากประสบัการณ์ท่ได้รับัระห้ว่่าง การ ศึกษา กรอบัมาตรฐานคุณวุ่ฒ่ระดับัอุดมศึกษาแห้่งชาต่กาห้นดผลการเร่ยนรู้ท่คาดห้ว่ังให้้บััณฑ่ตม่ อย่างน้อย ๕ ด้าน ดังน่้
(๑) ด้านคุณธรรม จร่ยธรรม (Ethics and Moral) ห้มายถึึง การพััฒนาน่สัยในการประพัฤต่อย่างม่คุณธรรม จร่ยธรรม และด้ว่ยคว่ามรับัผ่ดชอบัทั้งในส่ว่นตนและส่ว่นรว่ม คว่ามสามารถึในการปรับัว่่ถึ่ช่ว่่ตในคว่ามขัดแย้งทางค่าน่ยม การพััฒนา น่สัยและการปฏ่บััต่ตนตามศ่ลธรรม ทั้งในเรืองส่ว่นตัว่และสังคม
(๒) ด้านคว่ามรู้ (Knowledge) ห้มายถึึง คว่ามสามารถึในการเข้าใจ การนึกค่ดและการนาเสนอข้อมูล การว่่เคราะห้์ และจาแนกข้อเท็จจร่งในห้ลักการ ทฤษฎ่ ตลอดจนกระบัว่นการต่างๆ และสามารถึเร่ยนรู้ด้ว่ยตนเองได้
(๓) ด้านทักษะทางปัญญา (Cognitive Skills) ห้มายถึึง คว่ามสามารถึในการว่่เคราะห้์สถึานการณ์และใช้คว่ามรู้ คว่ามเข้าใจในแนว่ค่ด ห้ลักการ ทฤษฎ่ และกระบัว่นการต่าง ๆ ในการค่ดว่่เคราะห้์และการแก้ปัญห้า เมือต้องเผช่ญกับัสถึาน การณ์ให้ม่ๆ ท่ไม่ได้คาดค่ดมาก่อน
(๔) ด้านทักษะคว่ามสัมพัันธ์ระห้ว่่างบัุคคลและคว่ามรับัผ่ดชอบั (Interpersonal Skills and Responsibility) ห้มาย ถึึง คว่ามสามารถึในการทางานเป็นกลุ่ม การแสดงถึึงภาว่ะผู้นา คว่ามรับัผ่ดชอบั ต่อตนเองและสังคม คว่ามสามารถึในการ ว่างแผนและรับัผ่ดชอบั ในการเร่ยนรู้ของตนเอง
(๕) ด้านทักษะการว่่เคราะห้์เช่งตัว่เลข การสือสาร และการใช้เทคโนโลย่สารสนเทศ (Numerical Analysis, Communication and Information Technology Skills) ห้มายถึึง คว่ามสามารถึในการว่่เคราะห้์เช่งตัว่เลข คว่ามสามารถึใน การใช้เทคน่คทางคณ่ตศาสตร์และสถึ่ต่ คว่ามสามารถึในการสือสารทั้งการพัูด การเข่ยน และการใช้เทคโนโลย่สารสนเทศ
นอกจากผลการเร่ยนรู้ทั้ง ๕ ด้านน่้ บัางสาขาว่่ชาต้องการทักษะทางกายภาพัสูง เช่น การเต้นรา ดนตร่ การว่าดภาพั การแกะสลัก พัลศึกษา การแพัทย์ และว่่ทยาศาสตร์การแพัทย์ จึงต้องเพั่มการเร่ยนรู้ทางด้านทักษะพั่สัย (Domain of Psychomotor Skill)
304
คู่มือนักศึกษาหลักสูตรระดับปริญญาตรี


มาติรฐานผลกิารเรียนร้ คือ ข้อกาห้นดเฉพัาะซึงเป็นผลท่มุ่งห้ว่ังให้้ผู้เร่ยนพััฒนาขึ้นจากการเร่ยนรู้ท้ัง ๕ ด้านท่ ได้ รับัการพััฒนาระห้ว่่างการศึกษา จากการเร่ยนและการเข้าร่ว่มในก่จกรรมต่าง ๆ ท่สถึาบัันอุดมศึกษาจัดให้้ทั้งในและนอก ห้ลักสูตรและแสดงออกถึึงคว่ามรู้คว่ามเข้าใจและคว่ามสามารถึจากการเร่ยนรู้เห้ล่านั้นได้อย่างเป็นท่เชือถึือเมือเร่ยนจบั ในรายว่่ชาห้รือห้ลักสูตรนั้นแล้ว่มาตรฐานผลการเร่ยนรู้ซึงม่อย่างน้อย ๕ ด้าน ดังกล่าว่ข้างต้น เป็นมาตรฐานผลการเร่ยนรู้ ของบััณฑ่ตทุกคนในทุกระดับัคุณวุ่ฒ่ โดยแต่ละด้านจะม่ระดับัคว่ามซับัซ้อนเพั่มขึ้น เมือระดับัคุณวุ่ฒ่สูงข้ึน ทักษะและคว่าม รู้จะเป็นการสะสมจากระดับัคุณวุ่ฒ่ท่ตากว่่าสู่ระดับัท่สูงขึ้นดังนั้น มาตรฐานผลการเร่ยนรู้ของระดับัคุณวุ่ฒ่ใดคุณวุ่ฒ่ห้นึงจะ รว่มมาตรฐานผลการเร่ยนรู้ในสาขา/สาขาว่่ชาเด่ยว่กันของระดับัคุณวุ่ฒ่ท่ตากว่่าด้ว่ย
มาติรฐานผลกิารเรียนรู้ด้านคุณธรรม จริยธรรม ใช้กับันักศึกษาทุกคน แม้ว่่าบัางสาขา/สาขาว่่ชานักศึกษา จาเป็น ต้องพััฒนาเป็นการเฉพัาะเช่นจรรยาบัรรณของแพัทย์ นักบััญช่และนักกฎห้มายเป็นต้น
มาติรฐานผลกิารเรียนรู้ด้านความรู้ และ ด้านทักิษะทางปัญญาจะเก่ยว่ข้องโดยตรงกับัสาขา/สาขาว่่ชาท่เร่ยน ซึงต้องระบัุรายละเอ่ยดของคว่ามรู้และทักษะของสาขา/สาขาว่่ชาท่เห้มาะสมกับัระดับัคุณวุ่ฒ่ไว่้ในรายละเอ่ยดของห้ลักสูตร และรายละเอ่ยดของรายว่่ชา
มาติรฐานผลกิารเรียนรู้ด้านทักิษะความสัมพัันธ์ระห่ว่างบุคคลและความรับผิดชอบ มุ่งห้ว่ังให้้นักศึกษา ทุกคนไม่ว่่าจะเป็นระดับัคุณวุ่ฒ่และสาขา/สาขาว่่ชาใด ต้องบัรรลุมาตรฐานผลการเร่ยนรู้ด้านเห้ล่าน้่
มาติรฐานผลกิารเรียนรู้ด้านทักิษะกิารวิเคราะห่์เชิงติัวเลข กิารส่ือสาร และกิารใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ
มุ่งห้ว่ังให้้นักศึกษาทุกคนไม่ว่่าจะเป็นระดับัคุณวุ่ฒ่สาขา/สาขาว่่ชาใด ต้องบัรรลุมาตรฐานผลการเร่ยนรู้ด้านน้่ แต่สาห้รับั นักศึกษาท่เร่ยนในสาขา/สาขาว่่ชาท่เก่ยว่ข้องโดยตรงกับัมาตรฐานผลการเร่ยนรู้น่้จะต้องเน้นให้้ม่คว่ามชานาญ มากกว่่า นักศึกษาสาขา/สาขาว่่ชาอืนๆ เช่น นักศึกษาท่เร่ยนสาขาว่่ชาเทคโนโลย่สารสนเทศ จะต้องม่คว่ามชานาญและทักษะตาม มาตรฐานผลการเร่ยนรู้ด้านคว่ามรู้และด้านทักษะทางปัญญาเก่ยว่กับัเทคโนโลย่สารสนเทศ
มาติรฐานผลกิารเรียนรู้แติ่ละด้านของระดับคุณวุฒิ ระดับปริญญาติรี อย่างน้อยติ้องเป็นดังนี้
(๑) ด้านคุณธรรม จร่ยธรรม สามารถึจัดการปัญห้าทางคุณธรรม จร่ยธรรม และว่่ชาช่พัโดยใช้ดุลยพั่น่จทางค่าน่ยม คว่ามรู้สึกของผู้อืน ค่าน่ยมพัื้นฐาน และจรรยาบัรรณว่่ชาช่พั แสดงออกซึงพัฤต่กรรมทางด้านคุณธรรมและจร่ยธรรม อาท่ ม่ว่่นัย ม่คว่ามรับัผ่ดชอบั ซือสัตย์สุจร่ต เส่ยสละ เป็นแบับัอย่างท่ด่ เข้าใจผู้อืน และเข้าใจโลก เป็นต้น
(๒)ด้านคว่ามรู้ ม่องค์คว่ามรู้ในสาขาว่่ชาอย่างกว่้างขว่างและเป็นระบับัตระห้นักรู้ห้ลักการและ ทฤษฎ่ในองค์คว่ามรู้ท่เก่ยว่ข้อง สาห้รับัห้ลักสูตรว่่ชาช่พั ม่คว่ามเข้าใจเก่ยว่กับัคว่ามก้าว่ห้น้าของคว่ามรู้เฉพัาะด้านในสาขา ว่่ชา และตระห้นักถึึงงานว่่จัยในปัจจุบัันท่เก่ยว่ข้องกับัการแก้ปัญห้าและการต่อยอดองค์คว่ามรู้ ส่ว่นห้ลักสูตรว่่ชาช่พัท่เน้น การปฏ่บััต่ จะต้องตระห้นักในธรรมเน่ยมปฏ่บััต่ กฎระเบั่ยบั ข้อบัังคับั ท่เปล่ยนแปลงตามสถึานการณ์
(๓) ด้านทักษะทางปัญญา สามารถึค้นห้าข้อเท็จจร่ง ทาคว่ามเข้าใจ และสามารถึประเม่นข้อมูลแนว่ค่ดและ ห้ลัก ฐานให้ม่ๆ จากแห้ล่งข้อมูลท่ห้ลากห้ลาย และใช้ข้อมูลท่ได้ในการแก้ไขปัญห้าและงานอืนๆ ด้ว่ยตนเอง สามารถึศึกษาปัญห้า ท่ค่อนข้างซับัซ้อนและเสนอแนะแนว่ทางในการแก้ไขได้อย่างสร้างสรรค์โดยคานึงถึึงคว่ามรู้ทางภาคทฤษฎ่ ประสบัการณ์ทาง ภาคปฏ่บััต่ และผลกระทบัจากการตัดส่นใจ สามารถึใช้ทักษะและคว่ามเข้าใจอันถึ่องแท้ในเน้ือห้าสาระ ทางว่่ชาการและว่่ชาช่พั สาห้รับัห้ลักสูตรว่่ชาช่พั นักศึกษาสามารถึใช้ว่่ธ่การปฏ่บััต่งานประจาและห้าแนว่ทางให้ม่ในการ แก้ไขปัญห้าได้อย่างเห้มาะ สม
(๔) ด้านทักษะคว่ามสัมพัันธ์ระห้ว่่างบัุคคลและคว่ามรับัผ่ดชอบั ม่ส่ว่นช่ว่ยและเอื้อต่อการแก้ปัญห้าในกลุ่มได้อย่าง สร้างสรรค์ ไม่ว่่าจะเป็นผู้นาห้รือสมาช่กของกลุ่ม สามารถึแสดงออกซึงภาว่ะผู้นาในสถึานการณ์ท่ไม่ชัดเจนและต้องใช้นว่ัตกรรม ให้ม่ๆ ในการแก้ปัญห้า ม่คว่ามค่ดร่เร่มในการว่่เคราะห้์ปัญห้าได้อย่างเห้มาะสมบันพัื้นฐานของตนเองและของกลุ่ม รับัผ่ดชอบั ในการเร่ยนรู้อย่างต่อเนือง รว่มทั้งพััฒนาตนเองและอาช่พั
(๕) ด้านทักษะการว่่เคราะห้์เช่งตัว่เลข การสือสาร และการใช้เทคโนโลย่สารสนเทศ สามารถึศึกษาและทาคว่ามเข้าใจ ในประเด็นปัญห้า สามารถึเลือกและประยุกต์ใช้เทคน่คทางสถึ่ต่ห้รือคณ่ตศาสตร์ท่เก่ยว่ข้องอย่างเห้มาะสมในการศึกษาค้นคว่้า และเสนอแนะแนว่ทางในการแก้ไขปัญห้า ใช้เทคโนโลย่สารสนเทศในการเก็บัรว่บัรว่มข้อมูล ประมว่ลผลแปลคว่ามห้มาย และ นาเสนอข้อมูลสารสนเทศอย่างสมาเสมอ สามารถึสือสารได้อย่างม่ประส่ทธ่ภาพัทั้งในการพัูด การเข่ยน สามารถึเลือกใช้รูปแบับั ของการนาเสนอท่เห้มาะสมสาห้รับักลุ่มบัุคคลท่แตกต่างกันได้
305


ลักิษณะของห่ลักิสูติรในแติ่ละระดับคุณวุฒิ จากมาตรฐานผลการเร่ยนรู้ของแต่ละคุณวุ่ฒ่ จะนาไป สู่การพััฒนา ห้ลักสูตรในแต่ละระดับัคุณวุ่ฒ่ ซึงม่ลักษณะว่ัตถึุประสงค์แตกต่างกัน ห้ลักสูตรของแต่ละคุณวุ่ฒ่คว่ร ม่ลักษณะ อย่างน้อย ดังน่้
ห่ลักิสูติรคุณวุฒิระดับปริญญาติรี ห้ลักสูตรระดับัปร่ญญาตร่ ต้องออกแบับัมาเพัือพััฒนาคุณธรรม จร่ยธรรม คว่ามรู้คว่ามเข้าใจในสาขาว่่ชาอย่างกว่้างๆ เน้นให้้รู้ลึกในบัางส่ว่นท่เก่ยว่ข้องกับัการว่่เคราะห้์ การพััฒนาและผลการว่่จัย ล่าสุด นักศึกษาคว่รตระห้นักถึึงคว่ามรู้และทฤษฎ่ในสาขาว่่ชาอืนท่เก่ยว่ข้องสัมพัันธ์กัน ปร่ญญาตร่เป็นคุณวุ่ฒ่ขั้นพั้ืนฐาน สาห้รับั การเข้าสู่อาช่พัในสาขาต่างๆ ท่ใช้ทักษะคว่ามชานาญสูงและการศึกษาต่อในระดับัท่สูงข้ึน ดังน้ันห้ลักสูตรจะต้อง พััฒนา ผู้เร่ยนท้ังคุณธรรม จร่ยธรรม คว่ามรู้ และทักษะท่จาเป็นต่อการปฏ่บััต่ในว่่ชาช่พั และพัื้นฐานคว่ามรู้ภาคปฏ่บััต่ และ ภาคทฤษฏ่ และการว่่จัยท่จาเป็นต่อการศึกษาต่อด้ว่ย
คุณลักิษณะของบัณฑิติท่ีพัึงประสงค์ของแติ่ละระดับคุณวุฒิ
ระดับปริญญาติรี
ผู้สาเร็จการศึกษาระดับัปร่ญญาตร่ โดยทัว่ไปจะม่คว่ามรู้คว่ามสามารถึอย่างน้อย ต่อไปน่้
(๑) คว่ามรู้ท่ครอบัคลุม สอดคล้อง และเป็นระบับัในสาขา/สาขาว่่ชาท่ศึกษา ตลอดถึึงคว่ามเข้าใจในทฤษฎ่และ ห้ลัก การท่เก่ยว่ข้อง
(๒) คว่ามสามารถึท่จะตรว่จสอบัปัญห้าท่ซับัซ้อนและพััฒนาแนว่ทางในการแก้ปัญห้าได้อย่างสร้างสรรค์จากคว่าม เข้าใจท่ลึกซึ้งของตนเองและคว่ามรู้จากสาขาว่่ชาอืนท่เก่ยว่ข้องโดยอาศัยคาแนะนาแต่เพั่ยงเล็กน้อย
(๓) คว่ามสามารถึในการค้นห้า การใช้เทคน่คทางคณ่ตศาสตร์และสถึ่ต่ท่เห้มาะสมในการว่่เคราะห้์ และแก้ปัญห้าท่ ซับัซ้อน ตลอดจนการเลือกใช้กลไกท่เห้มาะสมในการสือผลการว่่เคราะห้์
ต่อผู้รับัข้อมูลข่าว่สารกลุ่มต่างๆ
(๔) ในกรณ่ของห้ลักสูตรว่่ชาช่พั ส่งสาคัญคือ คว่ามรู้และทักษะท่จาเป็นต่อการปฏ่บััต่งาน อย่างม่ประส่ทธ่ภาพัใน ว่่ชาช่พันั้นๆ
(๕) ในกรณ่ของห้ลักสูตรว่่ชาการท่ไม่มุ่งเน้นการปฏ่บััต่ในว่่ชาช่พั ส่งสาคัญคือ คว่ามรู้ คว่ามเข้าใจอย่างลึกซึ้งใน ผล งานว่่จัยต่าง ๆ ในสาขา/สาขาว่่ชานั้น คว่ามสามารถึในการแปลคว่ามห้มาย การว่่เคราะห้์ และประเม่นคว่ามสาคัญของ การว่่จัยในการขยายองค์คว่ามรู้ในสาขา/สาขาว่่ชา
คุณลักิษณะของบัณฑิติท่ีพัึงประสงค์ (ของคุณวุ่ฒ่ระดับัปร่ญญาตร่)
(๑) ม่คว่ามค่ดร่เร่มในการแก้ไขปัญห้า และข้อโต้แย้งท้ังในสถึานการณ์ส่ว่นบัุคคล และของกลุ่ม โดยการแสดงออก
ซึงภาว่ะผู้นาในการแสว่งห้าทางเลือกให้ม่ท่เห้มาะสมไปปฏ่บััต่ได้
(๒) สามารถึประยุกต์คว่ามเข้าใจอันถึ่องแท้ในทฤษฏ่และระเบั่ยบัว่่ธ่การศึกษาค้นคว่้าในสาขาว่่ชาของตนเพัือใช้ใน
การแก้ปัญห้าและข้อโต้แย้งในสถึานการณ์อืน ๆ
(๓) สามารถึพั่จารณาแสว่งห้าและเสนอแนะแนว่ทางในการแก้ปัญห้าทางว่่ชาการห้รือว่่ชาช่พั โดยยอมรับัข้อจากัด
ของธรรมชาต่ของคว่ามรู้ในสาขาว่่ชาของตน
(๔) มส่ ว่่ นรว่่ มในการตด่ ตามพัฒั นาการในศาสตรข์ องตนให้ท้ นั สมยั และเพัม่ พันู คว่ามรแู้ ละคว่ามเขา้ ใจของตนอยเู่ สมอ

(๕) ม่จร่ยธรรมและคว่ามรับัผ่ดชอบัสูงทั้งในบัร่บัททางว่่ชาการ ในว่่ชาช่พัและชุมชนอย่างสมาเสมอ
คาแนะนา นักศึกษาต้องนาคว่ามรู้และประสบัการณ์ท่ได้รับัมาใช้พััฒนาตนเองอย่างต่อเนือง ต้องม่การ
สารว่จ/ประเม่นตนเองอย่างสมาเสมอว่่า ม่คว่ามรู้คว่ามสามารถึเป็นไปตามมาตรฐานผลการเร่ยนรู้ และ คุณลักษณะ ท่พัึงประสงค์ห้รือไม่ สาห้รับัมาตรฐานผลการเร่ยนรู้ และคุณลักษณะท่พัึงประสงค์ท่กล่าว่ ข้างต้น เป็นมาตรฐานฯ และคุณลักษณะฯ ในภาพัรว่มของกรอบัมาตรฐานคุณวุ่ฒ่ระดับัอุดมศึกษา ซึง ในแต่ละห้ลักสูตรจะม่การกาห้นดรายละเอ่ยดในแต่ละด้านของมาตรฐานผลการเร่ยนรู้ในภาพัรว่มของ ห้ลักสูตร และมาตรฐานการเร่ยนรู้ในแต่ละรายว่่ชา ซึงการว่ัดผลประเม่นผลต้องม่การว่ัดและประเม่นตาม มาตรฐานผลการเร่ยนรู้ท่กาห้นดไว่้ในห้ลักสูตร
306
คู่มือนักศึกษาหลักสูตรระดับปริญญาตรี


สห่กิิจศึกิษา (Corporative Education)
สห้ก่จศึกษา เป็นระบับัการศึกษาท่จัดให้้ม่การเร่ยนการสอนในสถึานศึกษา ร่ว่มกับัการไปห้าประสบัการณ์ตรงจาก การปฏ่บััต่งานจร่งในสถึานประกอบัการอย่างม่ระบับั ด้ว่ยคว่ามร่ว่มมือจากสถึานประกอบัการ และทุกฝ่ายท่เก่ยว่ข้อง สห้ก่จ ศึกษาเป็นระบับัการศึกษาท่ผสมผสานการเร่ยนกับัการปฏ่บััต่งาน ห้รือท่เร่ยกว่่า Work Integrated Learning ห้รือ WIL
สห้ก่จศึกษาเป็นการเตร่ยมคว่ามพัร้อมของนักศึกษา ด้านการพััฒนาอาช่พั และเสร่มทักษะ รว่มท้ังเพั่มพัูนประสบัการณ์ ให้้นักศึกษาพัร้อมท่จะเข้าสู่ระบับัการทางานและเพั่มข่ดคว่ามสามารถึในการแข่งขัน นักศึกษาได้เพั่มเต่มประสบัการณ์ทาง ด้านว่่ชาการ ว่่ชาช่พั และการพััฒนาตนเองให้้นักศึกษา รู้จักตน รู้จักคน รู้จักงาน
สห้ก่จศึกษาเปิดโอกาสให้้สถึานประกอบัการ ทั้งภาคเอกชน และภาครัฐได้ม่ส่ว่นร่ว่มในการพััฒนาคุณภาพับััณฑ่ต รว่มทั้งโอกาสในการคัดสรรบััณฑ่ตให้้ม่คุณภาพัตามคว่ามต้องการของสถึานประกอบัการ สร้างคว่ามสัมพัันธ์ระห้ว่่างสถึาน ประกอบัการและสถึาบัันอุดมศึกษา ผ่านนักศึกษา และคณาจารย์น่เทศ อันจะนาไปสู่คว่ามร่ว่มมือท่กว่้างขว่างย่งข้ึน โดย เฉพัาะ การนาไปสู่การพััฒนาห้ลักสูตร และการเร่ยนการสอนให้้ทันสมัยได้มาตรฐานและตรงกับัคว่ามต้องการของตลาดแรงงาน มากข้ึน
ลักิษณะงานสห่กิิจศึกิษา
ปฏ่บััต่งานเสมือนห้นึงเป็นพันักงาน/เจ้าห้น้าท่ของสถึานประกอบัการ ม่ห้น้าท่รับัผ่ดชอบัท่แน่นอน โดยงานท่ได้รับั มอบัห้มายเป็นงานท่ม่คุณภาพัอาจปฏ่บััต่งานในตาแห้น่งผู้ช่ว่ยนักว่่ชาการทางานเต็มเว่ลา(FullTime) ระยะเว่ลาการปฏ่บััต่ งานเต็ม 1 ภาคการศึกษา (16 สัปดาห้์ ห้รือ 4 เดือน) ม่ค่าตอบัแทนตามสมคว่ร
มห้าว่่ทยาลัยธนบัุร่จัดระบับัการศึกษาเป็นระบับัทว่่ภาคใน 1 ปีการศึกษา จะประกอบัด้ว่ย 2 ภาคการศึกษา การ ปฏ่บััต่งานสห้ก่จศึกษา 1 ภาคการศึกษาม่ระยะเว่ลาเท่ากับั 16 สัปดาห้์ ห้รือตลอดระยะเว่ลา 4 เดือน
การจัดภาคการศึกษาสาห้รับัสห้ก่จศึกษา เป็นไปตามกาห้นดของแต่ละห้ลักสูตร ซึงมักจะเร่มตั้งแต่ภาคปลายของ นักศึกษาชั้นปีท่ 3, ภาคต้น และ/ห้รือ ภาคปลายของนักศึกษาช้ันปีท่ 4 คณะ/สาขาว่่ชาจะเป็นผู้กาห้นด ภาคการศึกษาท่ นักศึกษาจะต้องไปปฏ่บััต่งานสห้ก่จศึกษา
สห้ก่จศึกษาแตกต่างจากการฝึกงาน ซึงสห้ก่จศึกษา เน้นการเร่ยนรู้โดยใช้ประสบัการณ์จากการทางานจร่ง เป็นห้ลัก ห้รือ Work-base learning ห้รือเป็นโครงงานพั่เศษ (Project) ท่ใช้คว่ามรู้ตรงห้รือสัมพัันธ์กับัสาขาว่่ชาของนักศึกษาและเป็น ประโยชน์กับัองค์กรผู้ใช้บััณฑ่ต สาห้รับัการฝึกงานนั้นข้ึนอยู่กับัองค์กรผู้ใช้บััณฑ่ต บัางคร้ังงานท่ได้รับั มอบัห้มายอาจไม่ ตรง กับัสาขาว่่ชาท่เร่ยน การฝึกงานมักจะใช้เว่ลาในช่ว่งปิดภาคเร่ยนและกาห้นดระยะเว่ลา/ชัว่โมงการ ฝึกงานน้อยกว่่าสห้ก่จศึกษา
นักศึกษาสามารถึศึกษารายละเอ่ยดเพั่มเต่มจากเว่็บัไซด์ของมห้าว่่ทยาลัย ห้รือพั่มพั์คาว่่า สห้ก่จศึกษา ใน Google ห้รือ ในเว่็บัไซด์ของเครือข่ายพััฒนาสห้ก่จศึกษาภาคกลางตอนล่าง ท่มห้าว่่ทยาลัยธนบัุร่เป็นเครือข่ายสห้ก่จศึกษา http://eduserv.ku.ac.th/mua_coop
307


“ สถาบันที่ใหความอบอุน และสภาพแวดลอมอันบริบูรณ ”
University for All
306
คู่มือนักศึกษาหลักสูตรระดับปริญญาตรี


307


THONBURI UNIVERSITY
308
คู่มือนักศึกษาหลักสูตรระดับปริญญาตรี


กิจกรรมของเราชาว มหาวิทยาลัยธนบุรี
Thonburi Stadium
309


THONBURI UNIVERSITY
310
คู่มือนักศึกษาหลักสูตรระดับปริญญาตรี


กิจกรรมของเราชาว มหาวิทยาลัยธนบุรี
311


ความสําเรจ... เร่มตนไดที่นี่
แผนที่และเสนทางเดินรถประจําทาง รถประจําทางสาย 80, 81, 84, 123 ปอ.80, 84ก, ปอ.157 จากหมอชิต 2
ถ.บรมราชชนนี ทางตางระดับ
-------------------------------------------------------------- ถ.เพชรเกษม ---------------------------------------------------
312
คู่มือนักศึกษาหลักสูตรระดับปริญญาตรี
ว.ท.เทคโนโลยี หมูบานครู
มหาวทยาลัยธนบุร
กระทุมแบน
พุทธมณฑลสาย 5
วดั อุดมรังสี ที่วาการเขตหนองแขม
ซ.เพชรเกษม 110
ซ.เพชรเกษม 79
ซ.เพชรเกษม 69 ถ.พระราม 2
พทุ ธมณฑลสาย 2 ถ.วงแหวนรอบนอก
มาจากบางบัวทอง
ไปนครปฐม
ถ.พุทธสาคร ซ.เพชรเกษม 81
พุทธมณฑลสาย 4
มาจากศาลายา นครปฐม
ซ.เพชรเกษม 114 ซ.เพชรเกษม 112
ซ.เพชรเกษม 108
เดอะมอลลบางแค ไปบางแค
สถานีโทรทัศนไทยทีวสีชอง 3 ร.พ.วชัยเวชฯ
พุทธมณฑลสาย 3
ห า ง B I C C


»ÃШӻ‚¡ÒÃÈÖ¡ÉÒ
¤Ù‹Á×Í1Ñ¡ÈÖ¡ÉÒ ÁËÒÇÔ·ÂÒÅѸ1oØÃÕ 2564-2565