ด้านที่ ๑.๑

ดา นที๑่ .๑
การสรางและหรือการพฒั นาหลกั สตู ร

การสรา งและหรือการพัฒนาหลักสูตร หมายถงึ
การจดั ทําและหรือพฒั นาหลักสตู รรายวชิ าหรือสาระการเรียนรทู ีร่ ับผดิ ชอบ
โดยมกี ารวิเคราะหมาตรฐานการเรยี นรแู ละตัวชวี้ ดั เพ่อื จดั ทาํ คาํ อธบิ ายรายวิชา
หนวยการเรยี นรู รวมทัง้ มีการประเมนิ ความสอดคลอ งกบั มาตรฐานการเรยี นรู

และตัวชีว้ ัด หรือผลการเรียนรู

๑. วิเคราะหหลกั สูตร มาตรฐานการเรยี นรู
และตวั ชีว้ ดั และหรอื ผลการเรยี นรู

และนําไปจัดทํารายวชิ าและหนวยการเรียนรู
ใหส อดคลอ งกับมาตรฐานการเรยี นรู ตวั ชวี้ ัด

และหรอื ผลการเรยี นรู

มีการวิเคราะหม าตรฐานคุณลักษณะท่พี ึงประสงค ตวั บงชี้

และสภาพที่พึงประสงคต ามพัฒนาการทงั้ ๔ ดา นของเด็กปฐมวัย

ในแตละชว งอายุ ดังนี้

หลักสตู รการศึกษาปฐมวัย กําหนดมาตรฐานคณุ ลักษณะท่ีพงึ ประสงค จํานวน ๑๒ มาตรฐานประกอบดว ย
๑. พัฒนาการดานรางกาย ประกอบดวย ๒ มาตรฐาน คือ

มาตรฐาน ๑ รา งกายเจริญเติบโตตาํ มวยั และมีสุขนิสยั ที่ดี
มาตรฐาน ๒ กลาํ มเน้ือใหญและกลํามเน้ือเล็กแข็งแรง ใชไดอยางคลอ งแคลว และประสานสมั พนั ธก ัน
๒. พัฒนาการดา นอารมณ จติ ใจ ประกอบดวย ๓ มาตรฐาน คือ
มาตรฐาน ๓ มีสุขภาพจติ ดแี ละมคี วามสุข
มาตรฐาน ๔ ช่นื ชมและแสดงออกทาํ งศลิ ปะ ดนตรี และการเคล่อื นไหว
มาตรฐาน ๕ มีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และมีจิตใจทดี่ งี าม
๓. พัฒนาการดา นสังคม ประกอบดวย ๓ มาตรฐาน คอื
มาตรฐาน ๖ มที ักษะชีวิตและปฏิบัติตนตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
มาตรฐาน ๗ รกั ธรรมชาติ ส่งิ แวดลอ ม วัฒนธรรม และความเป็นไทย
มาตรฐาน ๘ อยรู ว มกบั ผูอ ่ืนไดอยางมคี วามสุขและปฏบิ ัตติ นเป็นสมาชกิ ท่ดี ีของสงั คม ในระบอบประชาธิปไตย

อันมีพระมหากษตั ริยทรงเป็นประมุข
๔. พฒั นาการดา นสติปญญา ประกอบดวย ๔ มาตรฐาน คือ

มาตรฐาน ๙ ใชภ าาาส่ือสารไดเหมาะสมกับวยั
มาตรฐาน ๑๐ มีความสามารถในการคดิ ทเี่ ป็นพ้ืนฐานในการเรยี นรู
มาตรฐาน ๑๑ มีจินตนาการและความคดิ สรํางสรรค
มาตรฐาน ๑๒ มีเจตคตทิ ด่ี ีตอ การเรยี นรู และมคี วามสามารถในการแสวงหาความรไู ดเหมาะสมกบั วยั

ตัวอยางตารางสภาพท่ีพึงประสงคต ามชว งวยั

๑.พฒั นาการดานรา งกาย
มาตรฐานท่ี ๑ รางกายเจริญเตบิ โตตามวยั และมสี ขุ นิสัยท่ีดี

ตัวอยา งตารางสภาพท่พี ึงประสงคต ามชวงวยั

๒. พฒั นาการดา นอารมณ จิตใจ
มาตรฐานท่ี ๓ มีสขุ ภาพจิตดีและมคี วามสุข

ตัวอยา งตารางสภาพท่ีพึงประสงคตามชวงวัย

๓. พัฒนาการดานสงั คม
มาตรฐานท่ี ๗ รักธรรมชาติ ส่งิ แวดลอม วัฒนธรรม และความเป็นไทย

ตวั อยางตารางสภาพท่พี ึงประสงคต ามชว งวัย

๔. พฒั นาการดา นสตปิ ัญญา
มาตรฐานท่ี ๙ ใชภ าษาส่ือสารไดเ หมาะสมกบั วัย

มาตรฐานตาม
หน่วยการจัด
ประสบการณ์
ปการศึกษา ๒๕๖๓

มกี ารวิเคราะหม าตรฐาน
ตามหนวยการจัดประสบการณ
เพ่ือใหสอดคลอ งกบั มาตรฐาน

การเรยี นรู ตวั ชวี้ ัด
ระดับชนั้ อนุบาล ๒

๒. ปรบั ประยกุ ตห ลกั สูตรรายวชิ าและหนวยการเรยี นรู
และการสรา งองคค วามรใู หมใหสอดคลอง
กบั บรบิ ทของสถานศึกษา ผเู รยี น ทอ งถิ่น
และสามารถนําไปปฏบิ ตั ไิ ดจรงิ

จัดทาํ หลักสูตร
สถานศึกษาปฐมวัย
ปการศึกษา ๒๕๖๓

โดยมกี ารกําหนด
หนวยการจัดประสบการณ
ใหเ หมาะสมตามวยั ิ สอดคลอ งกับ
บรบิ ทของสถานศึกษา ผเู รียน
ทอ งถิ่น และสามารถนําไปปฏบิ ัติ

ไดจ รงิ

คาํ สัง่ แตง ตัง้ จดั ทาํ หลกั สตู รสถานศกึ ษาปฐมวยั ปีการศึกษา ๒๕๖๓

๓. ประเมินผลการใชห ลักสูตรอยา งเป็นระบบ
และนําผลการประเมนิ การใชห ลกั สูตร
มาปรับปรงุ พัฒนาใหม ีคณุ ภาพสงู ข้ึน

จัดทํารายงานผล
การใช้และพั ฒนา
หลักสูตรสถานศึกษา

ระดับปฐมวัย
ปการศึกษา ๒๕๖๓

เพ่ือประเมนิ ผลการใชหลกั สูตร
และนําผลการประเมนิ มาปรบั ปรงุ
พัฒนาหลกั สตู รใหมีคณุ ภาพสงู ข้นึ

ในปีการศกึ ษา ๒๕๖๔

สรปุ ผลการวิเคราะหต รวจสอบหลักสตู รสถานศกึ ษา

สรปุ ผลการวิเคราะหต รวจสอบหลักสตู รสถานศกึ ษา

๔. เป็นแบบอยางทด่ี ี เป็นผนู ํา เป็นพเี่ ลีย้ ง
และเป็นทป่ี รกึ ษาดา นหลกั สตู ร

ไดร บั คําสัง่ แตง ตัง้ จัดทําหลกั สูตรสถานศกึ ษาปฐมวยั ปีการศึกษา ๒๕๖๓
หน าทีใ่ หค าํ ปรกึ ษา แนะนําในการดาํ เนินการพัฒนาหลักสูตร

แบบบันทกึ ใหค ําปรกึ ษา/แนะนําแกบ คุ ลอ่นื