INSTRUMEN PENILAIAN GURU MAPEL AKIDAH AKHLAK KELAS VII (TUJUH) MTs Tahfidhul Qur`an BAB III : Akhlak terpuji kepada Allah SWT. NAMA SISWA : ………………………………… KELAS : VII (Tujuh) A. Penilaian Sikap Spiritual (Dijawab oleh pemilik nama diatas) 1. Apakah anda selalu mengikuti kegiatan berdoa sebelum dan sesudah belajar? a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang e. Tidak Pernah 2. Apakah anda selalu kut membaca asmaul husna saat jam pelarajan pertama dimulai? a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang e. Tidak Pernah 3. Jika anda mendapat kenikmatan karunia Tuhan apakah anda selalu mengucap hamdalah ? a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang e. Tidak Pernah 4. Jika hendak menyampaikan pendapat atau bertanya kepada guru, apakah anda selalu mengucap salam? a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang e. Tidak Pernah 5. Apakah anda peduli dengan kebersihan lingkungan hidup di sekitar rumah tempat tinggal, sekolah dan masyarakat anda? a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang e. Tidak Pernah B. Penilaian Sikap sosial (Dijawab oleh teman berdasarkan yang dia lihat dari kebiasaan pemilik nama diatas) 1. Apakah teman anda diatas tidak suka menyela pembicaraan anda? a. Tidak Pernah b. Kadang-kadang c. Sering e. Selalu 2. Apakah teman anda diatas tidak pernah berkata-kata kotor, kasar, dan takabur. a. Tidak Pernah b. Kadang-kadang c. Sering e. Selalu 3. Apakah teman anda diatas tidak suka meludah di sembarang tempat a. Tidak Pernah b. Kadang-kadang c. Sering e. Selalu 4. Apakah teman anda diatas tidak menyela pembicaraan guru atau teman anda? a. Tidak Pernah b. Kadang-kadang c. Sering e. Selalu 5. Apakah teman anda diatas selalu mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain a. Tidak Pernah b. Kadang-kadang c. Sering e. Selalu 6. Apakah teman anda diatas selalu bersikap 3S (salam, senyum, sapa) terhadap anda? a. Tidak Pernah b. Kadang-kadang c. Sering e. Selalu 7. Apakah teman anda diatas Meminta ijin ketika akan memasuki ruangan atau menggunakan barang milik anda? a. Tidak Pernah b. Kadang-kadang c. Sering e. Selalu C. Penilaian Pengetahuan (Dijawab oleh pemilik nama diatas) 1. jelaskan pengertian sifat ikhlas, taat, khauf dan taubat ! 2. jelaskan dampak positif sifat ikhlas, taat, khauf dan taubat ! 3. sebutkan contoh-contoh sifat ikhlas, taat, khauf dan taubat ! 4. Ceritakanlah kisah yang berkaitan dengan dampak positif dari perilaku ikhlas ! 5. contohkan kisah kisah yang berkaitan dengan dampak positif dari perilaku taat ! D. Penilaian Keterampilan (Dijawab oleh guru Mapel) 1. Apakah anak diatas, selalu mempraktikan adab-adab berdzikir dengan baik dan benar ? a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang e. Tidak Pernah 2. Apakah anak diatas, selalu mempraktikan adab-adab berdoa yang baik dan benar ? a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang e. Tidak Pernah JAWABAN Penilaian Sikap Spiritual Sikap Sosial Keterampi lan Nomor 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 1 2 A B C D Jawaban Penilaian Pengetahuan silahkan di lembar berikutnya !
RPP . 4 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : MTs Tahfidhul Qur`an Mata Pelajaran : Akidah Akhlak Kelas / Semester : VII (Tujuh) / Gasal Materi Pokok : Adab salat dan zikir Alokasi Waktu : 4 Pertemuan (8 x 40 menit) A. KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 3.4. Memahami adab salat dan zikir 3.4.1.Menjelaskan pengertian adab salat dan zikir 3.4.2 Mengidentifikasikan dalil tentang adab salat dan zikir 3.4.3 Menjelaskan tentang adab-adab salat dan zikir 3.4.4 Menujukkan hikmah perilaku orang yang melakukan adab-adab salat dan zikir yang benar 1.4. Menghayati adab salat dan zikir 2.4. Terbiasa menerapkan adab salat dan zikir 4.4. Mensimulasikan adab salat dan zikir 4.4.1 Mempraktikkan adab salat dan zikir A. TUJUAN PEMBELAJARAN : Pertemuan Pertama : Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi tentang Adab Sholat dan Dzikir, diharapkan peserta didik mampu : Menjelaskan pengertian adab salat dan zikir Mengidentifikasikan dalil tentang adab salat dan zikir Pertemuan Kedua : Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi tentang Adab Sholat dan Dzikir, diharapkan peserta didik mampu : Menjelaskan tentang adab-adab salat dan zikir Menujukkan hikmah perilaku orang yang melakukan adab-adab salat dan zikir yang benar Pertemuan Ketiga : Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi tentang Adab Sholat dan Dzikir, diharapkan peserta didik mampu : Mempraktikkan adab salat dan zikir
Pertemuan Keempat : Pelaksanaan Uji kompetensi 4 C. Materi Pembelajaran Materi Regular Pertemuan Pertama : Pengertian adab salat dan zikir Dalil tentang adab salat dan zikir Pertemuan Kedua : Adab-adab salat dan zikir Hikmah perilaku orang yang melakukan adab-adab salat dan zikir yang benar Pertemuan Ketiga : Praktikkan adab salat dan zikir Pertemuan Keempat : Pelaksanaan Uji kompetensi 4 Materi Remidial Pengertian adab salat dan zikir Dalil tentang adab salat dan zikir Adab-adab salat dan zikir Hikmah perilaku orang yang melakukan adab-adab salat dan zikir yang benar Praktikkan adab salat dan zikir Pelaksanaan Uji kompetensi 4 Materi Pengayaan Praktikkan adab salat dan zikir D. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran Pendekatan : Saintifik Metode : kontekstual, kooperatif Model Pembelajaran : CTL E. Media dan Bahan 1. Media Video Pembelajaran 2. Alat Laptop Print Out Powerpoint F. Sumber Belajar a. Lukman Chakin, Moh. Solehudin. 2014. Akidah Akhlak Pendekatan Saintifik Kurikulum 2013 Kelas VII. Jakarta: Kementerian Agama RI Direktorat Jendral Pendidikan Islam b. Buku Ajar / LKS Madrasah Tsanawiyah Kelas VII Semester Ganjil. Araminta Sains c. Kitab salaf Nurud-dzolam syarh ‘Aqidatul Awam Syekh Muhammad Nawawi As-Syafi’i G.Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran PERTEMUAN 1 1. Pendahuluan (10 menit) Membuka pembelajaran dengan dengan salam, Asmaul Husna dan berdo’a bersama. Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran. Memberikan motivasi pentingnya adab dalam shalat dan dzikir Guru melakukan refleksi pembelajaran sebelumnya. Memberikan appersepsi pembelajaran Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran.
2. Kegiatan Inti (60 menit) Mengamati : Mendengar penjelasan guru tentang pengertian dan dalil adab salat dan zikir Mengamati contoh gambar/video tentang Sholat dan Dzikir Menanya Melakukan tanya jawab pengertian dan dalil adab salat dan zikir Melakukan tanya jawab maksud dari gambar/video tentang Sholat dan Dzikir Mengeksplorasi: Menggali informasti tentang pengertian dan dalil adab salat dan zikir Berdiskusi tentang pengertian dan dalil adab salat dan zikir Mengasosiasi: Tukar informasi tentang cara Sholat dan dzikir Membuat peta konsep tentang pengertian dan dalil adab salat dan zikir Mengkomunikasikan mempresentasikan/menyajikan hasil diskusi tentang pengertian dan dalil adab salat dan zikir 3. Penutup (10 menit) Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan. Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini. Merencanakan kegiatan tindak lanjut. Menyampaikan inti kegiatan untuk pembelajaran berikutnya yaitu tentang adab dan hikmah salat dan zikir Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa. PERTEMUAN 2 1. Pendahuluan (10 menit) Membuka pembelajaran dengan dengan salam, Asmaul Husna dan berdo’a bersama. Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran. Memberikan motivasi pentingnya adab dalam shalat dan dzikir Guru melakukan refleksi pembelajaran sebelumnya. Memberikan appersepsi pembelajaran Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran. 2. Kegiatan Inti (60 menit) Mengamati : Mendengar penjelasan guru tentang adab dan hikmah salat dan zikir Mengamati contoh gambar/video tentang adab dan hikmah salat dan zikir Menanya Melakukan tanya jawab adab dan hikmah salat dan zikir Melakukan tanya jawab maksud dari gambar/video tentang adab dan hikmah salat dan zikir Mengeksplorasi: Menggali informasti tentang adab dan hikmah salat dan zikir Berdiskusi tentang adab dan hikmah salat dan zikir Mengasosiasi: Tukar informasi tentang adab dan hikmah salat dan zikir Membuat peta konsep tentang adab dan hikmah salat dan zikir Mengkomunikasikan mempresentasikan/menyajikan hasil diskusi tentang adab dan hikmah salat dan zikir 3. Penutup (10 menit) Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan. Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini. Merencanakan kegiatan tindak lanjut. Menyampaikan inti kegiatan untuk pembelajaran berikutnya yaitu Mempraktikkan adab salat dan zikir Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa. PERTEMUAN 3
1. Pendahuluan (10 menit) Membuka pembelajaran dengan dengan salam, Asmaul Husna dan berdo’a bersama. Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran. Memberikan motivasi pentingnya adab dalam shalat dan dzikir Guru melakukan refleksi pembelajaran sebelumnya. Memberikan appersepsi pembelajaran Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran. 2. Kegiatan Inti (10 menit) Mengamati : Mendengar penjelasan guru tentang Mempraktikkan adab salat dan zikir Mengamati contoh gambar/video tentang Mempraktikkan adab salat dan zikir Menanya Melakukan tanya jawab tentang Mempraktikkan adab salat dan zikir Melakukan tanya jawab maksud dari gambar/video tentang Mempraktikkan adab salat dan zikir Mengeksplorasi: Menggali informasti tentang Mempraktikkan adab salat dan zikir Berdiskusi tentang Mempraktikkan adab salat dan zikir Mengasosiasi: Tukar informasi tentang Mempraktikkan adab salat dan zikir Membuat peta konsep tentang Mempraktikkan adab salat dan zikir Mengkomunikasikan mempresentasikan/menyajikan hasil diskusi tentang Mempraktikkan adab salat dan zikir 3. Penutup (60 menit) Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan. Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini. Melakukan Ulangan Harian/Praktik Sholat dan dzikir Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa. PERTEMUAN 4 1. Pendahuluan (10 menit) Membuka pembelajaran dengan dengan salam, Asmaul Husna dan berdo’a bersama. Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran. Memberikan motivasi pentingnya adab dalam shalat dan dzikir Guru melakukan refleksi pembelajaran sebelumnya. Memberikan appersepsi pembelajaran Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran. 2. Kegiatan Inti (10 menit) Mengamati : Mendengar penjelasan guru tentang Mempraktikkan adab salat dan zikir Mengamati contoh gambar/video tentang Mempraktikkan adab salat dan zikir Menanya Melakukan tanya jawab tentang Mempraktikkan adab salat dan zikir Melakukan tanya jawab maksud dari gambar/video tentang Mempraktikkan adab salat dan zikir Mengeksplorasi: Menggali informasti tentang Mempraktikkan adab salat dan zikir Berdiskusi tentang Mempraktikkan adab salat dan zikir Mengasosiasi: Tukar informasi tentang Mempraktikkan adab salat dan zikir Membuat peta konsep tentang Mempraktikkan adab salat dan zikir Mengkomunikasikan mempresentasikan/menyajikan hasil diskusi tentang Mempraktikkan adab salat dan zikir 3. Penutup (60 menit) Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan. Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini.
Melanjtkan Ulangan Harian/Praktik Sholat dan dzikir Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa. H. Rubrik Penilaian 1. Sikap Spiritual a. Teknik Penilaian : Penilaian Diri. b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Diri. c. Kisi-kisi : No. Sikap/Nilai Instrumen 1 Berdoa sebelum dan sesudah belajar Terlampir 2 Ikut membaca asmaul husna Terlampir 3 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan Terlampir 4 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi Terlampir 5 Menjaga lingkungan hidup di sekitar rumah tempat tinggal, sekolah dan masyarakat Terlampir 2. Sikap sosial a. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Peserta Didik. b. Bentuk Instrumen : Lembar antar peserta didik c. Kisi-kisi : No Sikap/Nilai Instrumen 1. Tidak menyela pembicaraan. Terlampir 2. Tidak berkata-kata kotor, kasar, dan takabur. Terlampir 3. Tidak meludah di sembarang tempat. Terlampir 4. Tidak menyela pembicaraan Terlampir 5. Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain Terlampir 6. Bersikap 3S (salam, senyum, sapa) Terlampir 7. Meminta ijin ketika akan memasuki ruangan orang lain atau menggunakan barang milik orang lain Terlampir 3. Pengetahuan a. Teknik Penilaian : Tes Tulis b. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian tes tulis c. Kisi-kisi : No. Indikator Butir Instrumen 1. Menjelaskan pengertian adab salat dan zikir Jelaskan pengertian adab salat dan zikir! 2. Mengidentifikasikan dalil tentang adab salat dan zikir Bagaimana dalil tentang adab salat dan zikir? 3. Menjelaskan tentang adab-adab salat dan zikir Jelaskan adab-adab salat dan zikir! 4. Menujukkan hikmah perilaku orang yang melakukan adab-adab salat dan zikir yang benar Sebutkan hikmah perilaku orang yang melakukan adab-adab salat dan zikir yang benar! 5. Mempraktikkan adab salat dan zikir Praktikkanlah adab salat dan zikir 4. Keterampilan a. Teknik Penilaian : Tes Praktik b. Bentuk Instrumen : Uji Praktik Kinerja c. Kisi-kisi : No. Indikator Instrumen 1. Mempraktikan adab-adab berdzikir dan berdoa yang baik dan benar Terlampir 2. Mempraktikan adab-adab berdzikir dan berdoa yang baik dan benar Terlampir Tanah Merah, 02 Agustus 2018 Mengetahui Guru Mata Pelajaran
Kepala Madrasah, Akidah Akhlak Nurul Huda, S.Pd.I Bramestu A E, S.Pd NIP. - NIP. -
INSTRUMEN PENILAIAN GURU MAPEL AKIDAH AKHLAK KELAS VII (TUJUH) MTs Tahfidhul Qur`an BAB IV : Adab Shalat dan Dzikir NAMA SISWA : ………………………………… KELAS : VII (Tujuh) A. Penilaian Sikap Spiritual (Dijawab oleh pemilik nama diatas) 1. Apakah anda selalu mengikuti kegiatan berdoa sebelum dan sesudah belajar? a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang e. Tidak Pernah 2. Apakah anda selalu kut membaca asmaul husna saat jam pelarajan pertama dimulai? a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang e. Tidak Pernah 3. Jika anda mendapat kenikmatan karunia Tuhan apakah anda selalu mengucap hamdalah ? a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang e. Tidak Pernah 4. Jika hendak menyampaikan pendapat atau bertanya kepada guru, apakah anda selalu mengucap salam? a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang e. Tidak Pernah 5. Apakah anda peduli dengan kebersihan lingkungan hidup di sekitar rumah tempat tinggal, sekolah dan masyarakat anda? a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang e. Tidak Pernah B. Penilaian Sikap sosial (Dijawab oleh teman berdasarkan yang dia lihat dari kebiasaan pemilik nama diatas) 1. Apakah teman anda diatas tidak suka menyela pembicaraan anda? a. Tidak Pernah b. Kadang-kadang c. Sering e. Selalu 2. Apakah teman anda diatas tidak pernah berkata-kata kotor, kasar, dan takabur. a. Tidak Pernah b. Kadang-kadang c. Sering e. Selalu 3. Apakah teman anda diatas tidak suka meludah di sembarang tempat a. Tidak Pernah b. Kadang-kadang c. Sering e. Selalu 4. Apakah teman anda diatas tidak menyela pembicaraan guru atau teman anda? a. Tidak Pernah b. Kadang-kadang c. Sering e. Selalu 5. Apakah teman anda diatas selalu mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain a. Tidak Pernah b. Kadang-kadang c. Sering e. Selalu 6. Apakah teman anda diatas selalu bersikap 3S (salam, senyum, sapa) terhadap anda? a. Tidak Pernah b. Kadang-kadang c. Sering e. Selalu 7. Apakah teman anda diatas Meminta ijin ketika akan memasuki ruangan atau menggunakan barang milik anda? a. Tidak Pernah b. Kadang-kadang c. Sering e. Selalu C. Penilaian Pengetahuan (Dijawab oleh pemilik nama diatas) 1. Jelaskan pengertian adab salat dan zikir! 2. Bagaimana dalil tentang adab salat dan zikir? 3. Jelaskan adab-adab salat dan zikir! 4. Sebutkan hikmah perilaku orang yang melakukan adab-adab salat dan zikir yang benar! 5. Praktikkanlah adab salat dan zikir D. Penilaian Keterampilan (Dijawab oleh guru Mapel) 1. Apakah anak diatas, selalu mempraktikan adab-adab berdzikir dengan baik dan benar ? a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang e. Tidak Pernah 2. Apakah anak diatas, selalu mempraktikan adab-adab berdoa yang baik dan benar ? a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang e. Tidak Pernah JAWABAN Penilaian Sikap Spiritual Sikap Sosial Keterampi lan Nomor 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 1 2 A B C D Jawaban Penilaian Pengetahuan silahkan di lembar berikutnya !
RPP 5 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : MTs Tahfidhul Qur`an Mata Pelajaran : Akidah Akhlak Kelas / Semester : VII (Tujuh) / Gasal Materi Pokok : Keteladanan Nabi Sulaiman as. Alokasi Waktu : 2 Pertemuan (4 x 40 menit) A. KOMPETENSI INTI 1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya 2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia. 3. Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah. 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan. B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 3.5 Menganalisis kisah keteladanan nabi sulaiman dan umatnya. 3.5.1. Menjelaskan contoh kisah keteladanan Nabi Sulaiman a.s. 3.5.2. Menjelaskan hikmah yang bisa di ambil dari kisah keteladanan nabi Sulaiman a.s. 3.5.3. Menunjukkan contoh orang/tokoh yang meneladani sifat Nabi Sulaiaman a.s. 1.5 Menghayati kisah keteladanan Nabi Sulaiman a.s. dan umatnya 2.5 Mencontoh kisah keteladanan Nabi Sulaiman a.s. dan umatnya 4.5 menceritakan kisah keteladanan nabi Sulaiman dan umatnya. 4.5.1. Menyajikan cuplikan kisah-kisah keteladanan Nabi Sulaiman a.s. C. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 1 Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi tentang Kisah Keteladanan Nabi Sulaiman, diharapkan peserta didik mampu : Menjelaskan contoh kisah keteladanan Nabi Sulaiman a.s. Menjelaskan hikmah yang bisa di ambil dari kisah keteladanan nabi Sulaiman a.s. Pertemuan 2 Setelah peserta didik mengamati, menanya, mengeksplorasi, menalar dan merefleksi tentang Kisah Keteladanan Nabi Sulaiman, diharapkan peserta didik mampu : Menunjukkan contoh orang/tokoh yang meneladani sifat Nabi Sulaiaman a.s..
D. Materi Pembelajaran Materi Regular Pertemuan Pertama : Contoh kisah keteladanan Nabi Sulaiman a.s. Hikmah yang bisa di ambil dari kisah keteladanan nabi Sulaiman a.s. Pertemuan Kedua : Contoh orang/tokoh yang meneladani sifat Nabi Sulaiaman a.s.. Materi Remidial Contoh kisah keteladanan Nabi Sulaiman a.s. Hikmah yang bisa di ambil dari kisah keteladanan nabi Sulaiman a.s. Contoh orang/tokoh yang meneladani sifat Nabi Sulaiaman a.s.. Materi Pengayaan Contoh orang/tokoh yang meneladani sifat Nabi Sulaiaman a.s.. E. Pendekatan, Metode dan Model Pembelajaran Pendekatan : Saintifik Metode : kontekstual, kooperatif Model Pembelajaran : CTL F. Media dan Bahan 1. Media Video Pembelajaran 2. Alat Laptop Print Out Powerpoint G. Sumber Belajar a. Lukman Chakin, Moh. Solehudin. 2014. Akidah Akhlak Pendekatan Saintifik Kurikulum 2013 Kelas VII. Jakarta: Kementerian Agama RI Direktorat Jendral Pendidikan Islam b. Buku Ajar / LKS Madrasah Tsanawiyah Kelas VII Semester Ganjil. Araminta Sains c. Kitab salaf Nurud-dzolam syarh ‘Aqidatul Awam Syekh Muhammad Nawawi As-Syafi’i H.Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran PERTEMUAN 1 1. Pendahuluan (10 menit) Membuka pembelajaran dengan dengan salam, Asmaul Husna dan berdo’a bersama. Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran. Memberikan motivasi pentingnya materi kisah keteladanan nabi sulaiman dan umatnya Guru melakukan refleksi pembelajaran sebelumnya. Memberikan appersepsi pembelajaran Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran. 2. Kegiatan Inti (60 menit) Mengamati: Memperhatikan tayangan kisah Nabi Sulaiman dan umatnya Menanya: Memberi umpan balik tentang kisah Nabi Sulaiman dan umatnya tersebut Eksplrosi: Mendiskusikan keteladanan Nabi Sulaiman Mengasosiasikan: Menyimpulkan contoh-contoh keteladanan nabi Sulaiman a.s. dari kisah-kisah yang dibaca Mengkomunikasikan: Menceritakan contoh keteladanan nabi Sulaiman a.s. 3. Penutup (10 menit)
Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan. Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini. Merencanakan kegiatan tindak lanjut. Menyampaikan inti kegiatan untuk pembelajaran berikutnya yaitu contoh orang/tokoh yang meneladani sifat Nabi Sulaiaman a.s. Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa. PERTEMUAN 2 1. Pendahuluan (10 menit) Membuka pembelajaran dengan dengan salam, Asmaul Husna dan berdo’a bersama. Guru memeriksa kesiapan peserta didik dengan memeriksa kehadiran. Memberikan motivasi pentingnya materi kisah keteladanan nabi sulaiman dan umatnya Guru melakukan refleksi pembelajaran sebelumnya. Memberikan appersepsi pembelajaran Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang akan dilaksanakan dalam pembelajaran. 2. Kegiatan Inti (10 menit) Mengamati: Memperhatikan tayangan kisah Nabi Sulaiman dan umatnya Menanya: Memberi umpan balik tentang kisah Nabi Sulaiman dan umatnya tersebut Eksplrosi: Mengidentifikasi keteladanan kisah Nabi Sulaiman Mengasosiasikan: Menyimpulkan contoh-contoh keteladanan nabi Sulaiman a.s. dari kisah-kisah yang dibaca Mengkomunikasikan: Menceritakan contoh keteladanan nabi Sulaiman a.s. 3. Penutup (60 menit) Guru dan peserta didik melaksanakan refleksi pembelajaran yang telah dilaksanakan. Melakukan penguatan materi pelajaran hari ini. Melakukan Ulangan Harian Guru bersama-sama peserta didik menutup pelajaran dengan berdoa. I. Rubrik Penilaian 1. Sikap Spiritual a. Teknik Penilaian : Penilaian Diri. b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Diri. c. Kisi-kisi : No. Sikap/Nilai Instrumen 1 Berdoa sebelum dan sesudah belajar Terlampir 2 Ikut membaca asmaul husna Terlampir 3 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan Terlampir 4 Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan pendapat/presentasi Terlampir 5 Menjaga lingkungan hidup di sekitar rumah tempat tinggal, sekolah dan masyarakat Terlampir 2. Sikap sosial a. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Peserta Didik. b. Bentuk Instrumen : Lembar antar peserta didik c. Kisi-kisi : No Sikap/Nilai Instrumen 1. Tidak menyela pembicaraan. Terlampir 2. Tidak berkata-kata kotor, kasar, dan takabur. Terlampir 3. Tidak meludah di sembarang tempat. Terlampir 4. Tidak menyela pembicaraan Terlampir
No Sikap/Nilai Instrumen 5. Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain Terlampir 6. Bersikap 3S (salam, senyum, sapa) Terlampir 7. Meminta ijin ketika akan memasuki ruangan orang lain atau menggunakan barang milik orang lain Terlampir 3. Pengetahuan a. Teknik Penilaian : Tes Tulis b. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian tes tulis c. Kisi-kisi : No. Indikator Butir Instrumen 1. Menjelaskan contoh kisah keteladanan Nabi Sulaiman a.s. Jelaskan contoh kisah keteladanan Nabi Sulaiman a.s ! 2. Menjelaskan hikmah yang bisa di ambil dari kisah keteladanan nabi Sulaiman a.s. Jelaskan hikmah yang bisa di ambil dari kisah keteladanan nabi Sulaiman a.s! 3. Menunjukkan contoh orang/tokoh yang meneladani sifat Nabi Sulaiaman a.s. Berikan contoh orang/tokoh yang meneladani sifat Nabi Sulaiaman a.s ! 4. Menyajikan cuplikan kisah-kisah keteladanan Nabi Sulaiman a.s. Ceritakan bagaimana kisah-kisah keteladanan Nabi Sulaiman a.s ! 4. Keterampilan a. Teknik Penilaian : Tes Praktik b. Bentuk Instrumen : Uji Praktik Kinerja c. Kisi-kisi : No. Indikator Instrumen 1. Mempraktikan adab-adab berdzikir dan berdoa yang baik dan benar Terlampir 2. Mempraktikan adab-adab berdzikir dan berdoa yang baik dan benar Terlampir Tanah Merah, 02 Agustus 2019 Mengetahui Guru Mata Pelajaran Kepala Madrasah, Akidah Akhlak Nurul Huda, S.Pd.I Bramestu A E, S.Pd NIP. - NIP. -
INSTRUMEN PENILAIAN GURU MAPEL AKIDAH AKHLAK KELAS VII (TUJUH) MTs Tahfidhul Qur`an BAB V : Keteladanan Nabi Sulaiman AS NAMA SISWA : ………………………………… KELAS : VII (Tujuh) A. Penilaian Sikap Spiritual (Dijawab oleh pemilik nama diatas) 1. Apakah anda selalu mengikuti kegiatan berdoa sebelum dan sesudah belajar? a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang e. Tidak Pernah 2. Apakah anda selalu kut membaca asmaul husna saat jam pelarajan pertama dimulai? b. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang e. Tidak Pernah 3. Jika anda mendapat kenikmatan karunia Tuhan apakah anda selalu mengucap hamdalah ? b. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang e. Tidak Pernah 4. Jika hendak menyampaikan pendapat atau bertanya kepada guru, apakah anda selalu mengucap salam? b. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang e. Tidak Pernah 5. Apakah anda peduli dengan kebersihan lingkungan hidup di sekitar rumah tempat tinggal, sekolah dan masyarakat anda? b. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang e. Tidak Pernah B. Penilaian Sikap sosial (Dijawab oleh teman berdasarkan yang dia lihat dari kebiasaan pemilik nama diatas) 1. Apakah teman anda diatas tidak suka menyela pembicaraan anda? a. Tidak Pernah b. Kadang-kadang c. Sering e. Selalu 2. Apakah teman anda diatas tidak pernah berkata-kata kotor, kasar, dan takabur. a. Tidak Pernah b. Kadang-kadang c. Sering e. Selalu 3. Apakah teman anda diatas tidak suka meludah di sembarang tempat a. Tidak Pernah b. Kadang-kadang c. Sering e. Selalu 4. Apakah teman anda diatas tidak menyela pembicaraan guru atau teman anda? a. Tidak Pernah b. Kadang-kadang c. Sering e. Selalu 5. Apakah teman anda diatas selalu mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lain a. Tidak Pernah b. Kadang-kadang c. Sering e. Selalu 6. Apakah teman anda diatas selalu bersikap 3S (salam, senyum, sapa) terhadap anda? a. Tidak Pernah b. Kadang-kadang c. Sering e. Selalu 7. Apakah teman anda diatas Meminta ijin ketika akan memasuki ruangan atau menggunakan barang milik anda? a. Tidak Pernah b. Kadang-kadang c. Sering e. Selalu C. Penilaian Pengetahuan (Dijawab oleh pemilik nama diatas) 1. Jelaskan contoh kisah keteladanan Nabi Sulaiman a.s ! 2. Jelaskan hikmah yang bisa di ambil dari kisah keteladanan nabi Sulaiman a.s! 3. Berikan contoh orang/tokoh yang meneladani sifat Nabi Sulaiaman a.s ! 4. Ceritakan bagaimana kisah-kisah keteladanan Nabi Sulaiman a.s ! D. Penilaian Keterampilan (Dijawab oleh guru Mapel) 1. Apakah anak diatas, selalu mempraktikan adab-adab berdzikir dengan baik dan benar ? a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang e. Tidak Pernah 2. Apakah anak diatas, selalu mempraktikan adab-adab berdoa yang baik dan benar ? a. Selalu b. Sering c. Kadang-kadang e. Tidak Pernah JAWABAN Penilaian Sikap Spiritual Sikap Sosial Keterampi lan Nomor 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 1 2 A B C D Jawaban Penilaian Pengetahuan silahkan di lembar berikutnya !
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 7.1) Satuan Pendidikan : MTs Tahfidhul Qur`an Kelas/Semester : VII/2 Mata Pelajaran : Akidah Akhlak Topik : Beriman Pada Malaikat Dan Makhluk Ghaib Selain Malaikat Pertemuan ke - : 4 - 6 Alokasi Waktu : 6 x 40 menit (3 X Pertemuan) A. Kompetensi Inti 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. B. Kompetensi Dasar 1.2. Meyakini adanya malaikat-malaikat Allah dan makhluk gaib lainnya seperti jin, iblis, dan setan dalam fenomena kehidupan 2.2. Memiliki perilaku beriman kepada malaikat Allah dan makhluk gaib lainnya seperti jin, iblis, dan setan dalam fenomena kehidupan 3.2. Mendeskripsikan tugas dan sifat-sifat malaikat Allah serta makhluk gaib lainnya seperti jin, iblis, dan setan 4.2. Menyajikan kisah-kisah dalam fenomena kehidupan tentang kebenaran adanya malaikat dan makhluk ghaib lain selain malaikat C. Indikator 3.2.1 Menjelaskan tentang tugas dan sifat malaikat Allah serta makhluk gaib lainnya 4.2.1 Menceritakan kisah-kisah tentang tugas dan sifat malaikat Allah serta makhluk gaib lainnya D. Tujuan Pembelajaran Setelah melakukan kegiatan pembelejaran pada Bab 7, diharapkan peserta didik dapat: Pertemuan Ke-1 1. Meyakini adanya malaikat-malaikat Allah dalam fenomena kehidupan 2. Memiliki perilaku beriman kepada malaikat Allah dalam fenomena kehidupan 3. Mendeskripsikan tugas dan sifat-sifat malaikat Allah Pertemuan Ke-2 4. Meyakini adanya makhluk gaib lain seperti jin, iblis, dan setan dalam fenomena kehidupan 5. Memiliki perilaku beriman kepada makhluk gaib lain seperti jin, iblis, dan setan dalam fenomena kehidupan 6. Mendeskripsikan sifat-sifat dan perilaku makhluk gaib lain seperti jin, iblis, dan setan 7. Menyajikan kisah-kisah dalam fenomena kehidupan tentang kebenaran adanya makhluk ghaib lain selain malaikat Pertemuan Ke-3
9. Meyakini adanya malaikat-malaikat Allah dan makhluk gaib lainnya seperti jin, iblis, dan setan dalam fenomena kehidupan 10. Memiliki perilaku beriman kepada malaikat Allah dan makhluk gaib lainnya seperti jin, iblis, dan setan dalam fenomena kehidupan 11. Mendeskripsikan tugas dan sifat-sifat malaikat Allah serta makhluk gaib lainnya seperti jin, iblis, dan setan 12. Menyajikan kisah-kisah dalam fenomena kehidupan tentang kebenaran adanya malaikat dan makhluk ghaib lain selain malaikat E. Materi Ajar Beriman pada malaikat dan makhluk ghaib selain malaikat 1) Fakta Kisah-kisah dalam fenomena kehidupan tentang kebenaran adanya malaikat dan makhluk ghaib lain selain malaikat 2) Konsep Pengertian Malaikat dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis, dan setan 3) Prinsip Dalil-dalil tentang adanya malaikat dan makhluk ghaib lainnya, seperti jin, iblis, dan setan 4) Prosedur Tugas dan sifat-sifat malaikat Sifat dan perilaku makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis, dan setan F. Metode Pembelajaran 1) Pendekatan : Scientific 2) Model : Direct instruction dan Artikulasi 3) Metode : Active Learning, Diskusi, Tanya Jawab, Role Play dan demonstrasi G. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-1 Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu Pendahuluan Orientasi Mengucapkan salam, berdo’a, mengabsen dan mengkondisikan kelas. Apersepsi Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif tentang hal-hal yang berkaitan dengan materi beriman pada malaikat dan makhluk ghaib selain malaikat yang diketahui peserta didik. Motivasi Peserta didik diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari Beriman pada malaikat dan makhluk ghaib selain malaikat bagi kehidupan yang akan dipelajari Pemberian Acuan Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok Peserta didik menyimak mekanisme pelaksanaan pembelajaran 10 menit Inti Mengamati Peserta didik memperhatikan dan merenungkan gambar gua Hiro sebagai fenomena tentang adanya malaikat yang ada pada rubrik 60 menit
“Amati dan Perhatikan” Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang gambar yang diamati Mempertanyakan Peserta didik menuliskan pertanyaan-pertanyaan yang ada dibenaknya hasil dari pengamatan, pada kolom “Penasaran”. Peserta didik bertanya jawab tentang pengertian malaikat Peserta didik bertanya jawab tentang dalil-dalil tentang malaikat Peserta didik bertanya jawab tentang tugas dan sifat-sifat malaikat Mengeksplorasi Peserta didik membaca materi/pemahaman konsep pada rubrik “Buka Cakrawalamu!” Peserta didik mengidentifikasi pengertian malaikat Peserta didik mengidentifikasi dalil-dalil tentang malaikat Peserta didik mengidentifikasi tugas dan sifat-sifat malaikat Mengasosiasikan Guru menyuruh peserta didik untuk menalar materi Beriman pada malaikat Peserta didik melakukan kegiatan dalam rubrik “Kembangkan Wawasanmu!” berupa diskusi kelomkpok tentang masalah yang disajikan pada kegiatan 1. Peserta didik menyimpulkan pengertian, dalil-dalil, tugas dan sifat-sifat malaikat Peserta didik menuliskan simpulan hasil diskusi tentang masalah yang berkaitan dengan Beriman pada malaikat Mengkomunikasikan Peserta didik memaparkan hasil diskusi di depan kelas Peserta didik kelompok lain menilai hasil diskusi kelompok lain dari segi ketepatan jawaban, kelengkapan contoh/bukti dan kejujuran pendapat. Tiap kelompok melakukan tanya jawab sederhana mengomentari hasil diskusi kelompok lain Guru memberi reward kepada seluruh kelompok Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan terhadap hasil diskusi Penutup Guru bersama-sama membuat simpulan tentang materi ajar. Guru mengadakan evaluasi. Guru menugaskan peserta didik secara jujur mengisi kolom pada rubrik “Refleksi”. Guru menugaskan peserta didik mengerjakan PR soal-soal siswa1 yang ada pada kolom ayo berlatih (pilihan ganda dan essay) untuk menguatkan pemahaman konsep Guru menyebutkan materi yang akan dipelajari selanjutnya Bersama-sama menutup pembelajaran dengan do’a dan salam. 10 menit
Pertemuan ke-2 Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu Pendahuluan Orientasi Mengucapkan salam, berdo’a, mengabsen dan mengkondisikan kelas. Apersepsi Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif tentang hal-hal yang berkaitan dengan materi beriman pada malaikat dan makhluk ghaib selain malaikat yang diketahui peserta didik. Motivasi Peserta didik diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari Beriman pada malaikat dan makhluk ghaib selain malaikat bagi kehidupan yang akan dipelajari Pemberian Acuan Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok Peserta didik menyimak mekanisme pelaksanaan pembelajaran 10 menit Inti Mengamati Peserta didik memperhatikan dan merenungkan gambar, video fenomena tentang kwberadaan makhluk ghaib selain malaikat yang ada pada rubrik “Amati dan Perhatikan” Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang gambar yang diamati Mempertanyakan Peserta didik menuliskan pertanyaan-pertanyaan yang ada dibenaknya hasil dari pengamatan, pada kolom “Penasaran”. Peserta didik bertanya jawab tentang pengertian jin, iblis, dan setan Peserta didik bertanya jawab tentang dalil-dalil tentang makhluk gaib lain seperti jin, iblis, dan setan Peserta didik bertanya jawab tentang sifat-sifat dan perilaku makhluk gaib lain seperti jin, iblis, dan setan Mengeksplorasi Peserta didik membaca materi/pemahaman konsep pada rubrik “Buka Cakrawalamu!” Peserta didik mengidentifikasi pengertian jin, iblis, dan setan Peserta didik mengidentifikasi dalil-dalil tentang jin, iblis, dan setan Peserta didik mengidentifikasi sifat-sifat dan perilaku makhluk gaib lain seperti jin, iblis, dan setan Mengasosiasikan Guru menyuruh peserta didik untuk menalar materi Beriman pada makhluk gaib lain selain malaikat Peserta didik melakukan kegiatan dalam rubrik “Kembangkan Wawasanmu!” berupa diskusi kelomkpok tentang masalah yang disajikan pada kegiatan 2. Peserta didik menyimpulkan pengertian, dalil-dalil, sifat-sifat 60 menit
dan perilaku makhluk gaib lain seperti jin, iblis, dan setan Peserta didik menuliskan simpulan hasil diskusi tentang masalah yang berkaitan dengan Beriman pada makhluk gaib lain seperti jin, iblis, dan setan Mengkomunikasikan Peserta didik memaparkan hasil diskusi di depan kelas Peserta didik kelompok lain menilai hasil diskusi kelompok lain dari segi ketepatan jawaban, kelengkapan contoh/bukti dan kejujuran pendapat. Tiap kelompok melakukan tanya jawab sederhana mengomentari hasil diskusi kelompok lain Guru memberi reward kepada seluruh kelompok Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan terhadap hasil diskusi Penutup Guru bersama-sama membuat simpulan tentang materi ajar. Guru mengadakan evaluasi. Guru menugaskan peserta didik secara jujur mengisi kolom pada rubrik “Refleksi”. Guru menugaskan peserta didik mengerjakan PR soal-soal siswa2 yang ada pada kolom ayo berlatih (pilihan ganda dan essay) untuk menguatkan pemahaman konsep Guru menyebutkan materi yang akan dipelajari selanjutnya Bersama-sama menutup pembelajaran dengan do’a dan salam. 10 menit Pertemuan ke-3 Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu Pendahuluan Orientasi Mengucapkan salam, berdo’a, mengabsen dan mengkondisikan kelas. Apersepsi Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif tentang hal-hal yang berkaitan dengan materi beriman pada malaikat dan makhluk ghaib selain malaikat yang diketahui peserta didik. Motivasi Peserta didik diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari Beriman pada malaikat dan makhluk ghaib selain malaikat bagi kehidupan yang akan dipelajari Pemberian Acuan Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok Peserta didik menyimak mekanisme pelaksanaan pembelajaran 10 menit Inti Mengamati Peserta didik memperhatikan dan merenungkan kisah-kisah dalam fenomena kehidupan tentang kebenaran adanya malaikat dan makhluk ghaib lain selain malaikat Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang gambar yang diamati 60 menit
Mempertanyakan Peserta didik menuliskan pertanyaan-pertanyaan yang ada dibenaknya hasil dari pengamatan, pada kolom “Penasaran”. Peserta didik bertanya jawab kisah-kisah dalam fenomena kehidupan tentang kebenaran adanya malaikat Peserta didik bertanya jawab tentang dalil-dalil tentang kisah tersebut Mengeksplorasi Guru mengajak peserta didik untuk belajar di perpustakaan dan menugaskannya untuk mencari kisah kunjungan malaikat kepada Nabi Ibrohim dan Nabi Luth dari berbagai sumber. Peserta didik membaca materi/pemahaman konsep dari bukubuku perpustakaan /internet. Peserta didik mengidentifikasi kisah kunjungan malaikat kepada Nabi Ibrohim dan Nabi Luth Mengasosiasikan Guru menyuruh peserta didik untuk menalar materi tentang kisah kunjungan malaikat kepada abi Ibrohim dan Nabi Luth Peserta didik menuliskan simpulan hasil pencarian tentang kisah kunjungan malaikat kepada abi Ibrohim dan Nabi Luth pada kolom kegiatan 3 di rubrik “Kembangkan Wawasanmu!”. Peserta didik menghafal dan berlatih menceritakan kisah kunjungan malaikat kepada abi Ibrohim dan Nabi Luth Mengkomunikasikan Peserta didik menceritakan kisah kunjungan malaikat kepada abi Ibrohim dan Nabi Luth. Peserta didik lain memperhatikan dengan seksama dan menuliskan point-point penting dari cerita yang disampaikan temannya. Peserta didik melakukan tanya jawab sederhana mengomentari hasil cerita temannya Peserta didik menyerahkan hasil catatan dari isi seluruh cerita kepada guru. Guru memberikan reward kepada seluruh kelompok, terutama pada kelompok paling bagus. Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan terhadap kesimpulan hasil cerita dan catatan setiap kelompok. Penutup Guru membuat simpulan tentang materi ajar. Guru mengadakan evaluasi. Guru menugaskan peserta didik secara jujur mengisi kolom pada rubrik “Refleksi”. Guru menugaskan peserta didik untuk mencari materi tentang beriman kepada malaikat dan kisah-kisah malaikat dan makhluq ghaiblainnya dari berbagai sumber. Guru menyebutkan materi yang akan dipelajari selanjutnya Bersama-sama menutup pembelajaran dengan do’a dan salam. 10 menit
G. Alat dan Sumber Belajar 1. Media: Multimedia IT Contoh gambar, video atau fenomena-fenomena kebenaran adanya malaikat dan makhluk gaib lain seperti jin, iblis, dan setan 2. Sumber: Mushaf Al-Qur’an dan terjemahanya Buku Akidah Akhlak Pedoman Guru Kelas VII Kemenag RI 2014 Buku Akidah Akhlak Siswa Kelas VII Kemenag RI 2014 H. Penilaian 1) Jenis/teknik penilaian Kompetensi Sikap : Observasi Kompetensi Pengetahuan : Tes Tulis dan Lisan Kompetensi Keterampilan: Unjuk Kerja (Performance) 2) Bentuk dan Instrumen Penilaian : a. Kompetensi Sikap: Lembar Pengamatan Sikap : No Nama Religius Percaya diri Tanggung jawab Kerjasama Jumlah skor B T M T M B M K BT M T M B M K BT M T M B M K BT M T M B M K 1 2 3 Ds t Rubrik : Tingkat penguasaan nilai Deskripsi Skor BT (belum tampak) jika belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator 1 MT (mulai tampak) jika sudah mulai memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten 2 MB (mulai berkembang) jika sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten 3 MK ( membudaya) jika terus menerus konsisten memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator 4 Nilai = Jumlah Nilai Skor Yang diperoleh x100 Jumlah Skor maksimal b. Kompetensi Pengetahuan: Soal Tes Tulis : Pilihan ganda dan Essay (Terlampir) Rubrik penilaian : 1).Pilihan ganda: 2).Essay : No. Soal Skor 1 3 2 3 3 3 4 3 No. Soal Skor 1 4 2 4 3 4 4 4
5 3 5 4 Nilai = Jumlah skor X 100 Skor maksimal Nilai = Jumlah skor X 100 Skor maksimal
c. Kompetensi Keterampilan: Format penilaian “ Penasaran“. No Nama Siswa Aspek yang dinilai Nilai a b c 1 2 3 dst Aspek dan rubrik penilaian: a. Frekuensi dalam bertanya 1) Jika peserta didik bertanya 3 kali atau lebih, skor 30. 2) Jika peserta didik bertanya 2 kali, skor 20. 3) Jika peserta didik bertanya 1 kali, skor 10. b.Keterkaitan pertanyaan dengan materi. 1) jika pertanyaan sesuai dengan materi, skor 30. 2) jika pertanyaan kurang sesuai dengan materi, skor 20. 3) jika pertanyaan tidak sesuai dengan materi, skor 10. c. kejelasan/bahasa yang digunakan saat bertanya 1) jika bahasa jelas, lugas, dan mudah dipahami, skor 30. 2). jika bahasa kurang jelas, kurang lugas, dan kurang mudah dipahami, skor 20. 3) jika bahasa tidak jelas,tidak lugas,dan sulit dipahami, skor 10. Nilai : a + b + c Format penilaian kegiatan diskusi “ Kembangkan Wawasanmu! “. Kegiatan : Diskusi 1) Daftar masalah yang didiskusikan Masalah 1 : tentang malaikat Gambar apakah yang kalian amati? Di manakah gambar ini di ambil? Apa yang terjadi pada tempat tersebut dalam kehidupan nabi Muhammad? dan apa hubungannya dengan malaikat Jibril A.S? Jelaskan! Apa hubungan tempat tersebut di atas dengan pengalaman Nabi Muhammad SAW? Dalam sejarah kenabian, malaikat datang beberapa kali kepada para nabi bahkan pada orang-orang yang saleh kekasih Allah swt. Kepada siapa sajakah para malaikat pernah berkunjung pada para Nabi dan juga manusia yang saleh (seperti Maryam)? Ceritakan! Masalah 2 : tentang makhluk ghaib selain malaikat Guru mengajak peserta didik menalar dengan cara menyajikan fenomena dan menganalisis dampak sesuatu. Antara lain membahas permintaan sebagai berikut: No. Pertanyaan Jawaban 1. Carilah dan sajikanlah fenomena orang yang dirasuki oleh Jin! Apa bahayanya dan bagaimana terapi penyembuhannya? Jelaskan beserta dalilnya! ………………. 2. Coba kalian analisis bagaimanakah dampak manusia yang tidak beriman kepada keberadaan makhluk ghaib yaitu Iblis, jin dan syetan! Apakah bahayanya? ……………….
2) Penilain kelompok yang maju/presentasi No Nama Siswa Aspek yang dinilai Skor Maks Nilai Ketuntasan Tindak Lanjut a b c T BT R P 1 2 3 dst Keterangan: T : Tuntas mencapai nilai KKM BT : Belum Tuntas jika nilai yang diperoleh kurang dari nilai KKM R : Remedial P : Pengayaan Aspek dan rubrik penilaian kelompok: No Indikator Penilaian Skor 1 kedalaman informasi. Memberikan kejelasan dan kedalaman informasi lengkap dan sempurna 30 Memberikan penjelasan dan kedalaman informasi lengkap dan kurang sempurna 20 Memberikan penjelasan dan kedalaman informasi kurang lengkap 10 2 Keaktifan dalam diskusi/tugas berperan sangat aktif dalam diskusi 30 berperan aktif dalam diskusi 20 kurang aktif dalam diskusi 10 3 Kejelasan dan kerapian presentasi/ jawaban mempresentasikan dengan sangat jelas dan rapi 40 mempresentasikan dengan jelas dan rapi, 30 mempresentasikan dengan sangat jelas dan kurang rapi 20 mempresentasikan dengan kurang jelas dan tidak rapi 10 Pedoman Pen-Skoran : Nilai = Jumlah Nilai Skor Yang diperoleh x100 Jumlah Skor maksimal 3) Penilaian sikap individu saat berdiskusi No Nama Siswa Aktifitas Jumlah Skor Tingkat Penguasaan nilai Keteran Keaktifan Kerjasama Disiplin gan 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 Dst Rubrik : Tingkat penguasaan nilai Deskripsi Skor BT (belum tampak) jika belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indicator 1 MT (mulai tampak) jika sudah mulai memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten 2
MB (mulai berkembang) jika sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten 3 MK ( membudaya) jika terus menerus konsisten memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator 4 Pedoman pen-skoran : Nilai = Jumlah Nilai Skor Yang diperoleh x100 Jumlah Skor maksimal Kegiatan : Menceritakan kisahkunjungan malaikat kepada Nabi Ibrohim dan Nabi Luth Guru membimbing peserta didik menemukan kisah kunjungan malaikat kepada nabi Ibrahim dan nabi Luth, kemudian atau menceritakan kunjungan para malaikat kepada nabi Ibrahim (atau boleh kepada manusia yang lain) di depan kelas. 1).Peserta didik yang tampil bercerita Lembar Cerita : Kelompok : NO UNSUR DESKRIPSI 1 Cerita ………………………………………………………………... ………………………………………………………………... ………………………………………………………………... ………………………………………………………………... ………………………………………………………………... ………………………………………………………………... 2 Sumber ………………………………………………………………... 3 Keteladanan/hikmah yang bisa diambil ………………………………………………………………... ………………………………………………………………... ………………………………………………………………... ………………………………………………………………... Format penilaian NO NAMA ASPEK YANG DINILAI ISI TAMPILAN NILAI 1 2 3 1 2 3 1 2 3 4 Dst Aspek dan rubrik penilaian: ISI 1. Ketepatan cerita/kejadian Cerita/kejadian tepat, skor =3 Cerita/kejadian kurang tepat tepat, skor =2 Cerita/kejadian tidak tepat, skor =1 2. Ketepatan contoh keteladanan Contoh keteladanan yang disajikan tepat, skor =3 Contoh keteladanan yang disajikan kurang tepat skor =2 Contoh perilaku yang disajikan tidak tepat, skor =1 3. Ketepatan tokoh/kejadian
Tokoh/kejadian yang dikemukakan tepat, skor =3 Tokoh/kejadian yang dikemukakan kurang tepat, skor =2 Tokoh/kejadian yang dikemukakan tidak tepat, skor =1 TAMPILAN 1. Kepercayaan diri Percaya diri ketika tampil bercerita, skor =3 Kurang percaya diri ketika tampil bercerita, skor =2 Tidak percaya diri ketika tampil bercerita, skor =1 2. Keruntutan dalam menyampaikan Runtut dalam bercerita skor =3 Kurang runtut dalam bercerita, skor =2 Tidak runtut dalam bercerita, skor =1 3. Kelancaran dan kelugasan bahasa yang digunakan Mudah dipahami, skor =3 Kurang mudah dipahami, skor =2 Sulit dipahami, skor =1 Nilai = Skor yang diperoleh x 100 Skor maksimal 2. hasil catatan tema cerita dan keteladanan dari teman yang bercerita Lembar Catatan : Kelompok : N O NAMA CERITA KETELADANAN/HIK MAH YANG BISA DIAMBIL 1 dst ………………. ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… ……………………………… 1. ………………………… ………………………… ………………………… 2. ………………………… ………………………… ………………………… 3. ………………………… ………………………… ………………………… Format penilaian NO. NAMA ASPEK YANG DINILAI NILAI 1 2 1 2 3 4 dst Aspek dan rubrik penilaian: 1. Kesesuaian kisah dengan keteladanan Kisah dan keteladanan sesuai, skor =3 Kisah dan keteladanan kurang sesuai, skor =2 Kisah dan keteladanan tidak sesuai, skor =1
2. Kelengkapan hasil catatan dengan jumlah teman yang bercerita Mencatat semua keteladanan dari cerita semua teman, skor =3 Mencatat semua keteladanan dari cerita sebagaian besar teman, skor =2 Mencatat semua keteladanan cerita sebagaian kecil teman, skor =1 Format penilian diri kolom “Refleksi”: Peserta didik menjawab soal-soal tentang studi kasus yang berhubungan dengan beriman kepada malaikat dan makhluk ghaib selain malaikat. 1. Sebagai seorang mukmin, beriman kepada keberadaan makhluk ghaib (malaikat, jin, iblis dan syetan) adalah sebuah kewajiban. Beriman adalah mempercayai akan keberadaan mereka, bahwa mereka adalah makhluk ciptaan Allah SWT, lalu diharapkan kita bisa mengambil hikmah dari penciptaan mereka dan dapat mengamalkan hikmah tersebut dalam kehidupan sehari-hari.Jawablah pertanyaan berikut! 2. Apakah yang kalian lakukan apabila ada temanmu atau saudaramu dirasuki oleh setan atau jin? Bagaimanakah terapi penyembuhannya? NIlai = Kebijakan guru Tanah Merah, 02 Agustus 2019 Mengetahui Guru Mata Pelajaran Kepala Madrasah, Akidah Akhlak Nurul Huda, S.Pd.I Bramestu A E, S.Pd NIP. - NIP. –
Lampiran 1 : Ayo Berlatih! Soal-Soal Siswa 1 Pilihlah jawaban yang paling tepat! 1. Percaya akan malaikat merupakan . . . . . a. rukun iman c. rukun ikhsan b. rukun Islam d. rukun semua 2. Percaya akan malaikat, sesuai dengan dalil . . . . . ِهْم.a َعْم َت َعلَي نْ َ ِذْي َن أ َّ ال َغْي ِب.b ْ ال ِ ِذْي َن يُ ْؤ ِمنُو َن ب َّ ال ُرو َن َع ْن ِعبَا َدتِ ِه َوالَ يَ ْستَ ْح ِس ُرو َن.c ِ َو َم ْن ِعنَدهُ الَ يَ ْستَ ْكب َو .d ِالَّ هُ ِّ َك إ ُم ُجنُو َد َرب َو َما يَ ْعلَ 3. Allah menciptakan malaikat dari . . . . a. api c. angin b. cahaya d. tanah 4. Yang bukan makhluk ghaib adalah . . . . a. jin c. manusia b.setan d. malaikat 5.Jumlah malaikat yang sebenarnya . . . . a. sepuluh c. banyak b. dua puluh d. Hanya Allah yang tahu 6.” Tidak mendurhakai Allah Swt terhadap apa yang diperintahkan-Nya kepada mereka dan selalu mengerjakan apa yang diperintahkan .” (Q.S.At-Tahrim : 6) .Yang dimaksud mereka adalah . . . . a. jin c. manusia b. syetan d. Malaikat 7. Di bawah ini adalah sifat para malaikat, kecuali . . . . a. tidak sombong c. menjaga pintu surga b. taat dan patuh d. bertasbih kepada Allah 8. Berikut ini bukan ciri-ciri malaikat adalah . . . . a. berjenis kelamin b..tidak diserahi tugas menjadi khalifah di muka bumi c. tidak makan dan minum. d.tidak mempunyai nafsu ( keinginan seksual). 9. Salah satu ciri makhluk ghaib adalah . . . . a. berasal dari cahaya c. wujudnya tidak dapat dilihat b. tempatnya di akhirat d. tidak memiliki hawa nafsu 10.Di antara malaikat ada yang bertugas menyampaikan wahyu kepada para nabi, yaitu malaikat.... a. Israfil c. Mikail b. Jibril d. Izrail 11.Nama-nama malaikat yang wajib kita ketahui ada . . . . a. sepuluh c. empat puluh b. dua puluh d. sembilan puluh sembilan 12.Yang bertugas mencabut nyawa manusia adalah . . . . a. Israfil c. Mikail b. Jibril d. Izrail 13.Sebagai makhluk ghaib, malaikat pun dapat menjelma dalam rupa seperti manusia, sebagaimana diceritakan dalam Al-Qur’an, surat . . . a. At-Tahrim : 6 c. Ar-Ra’d : 23 b. Al-Anbiya’: 19 d. Hud : 69 14.Sebutan malaikat yang bertugas mencatat semua amal perbuatan manusia disebut . . . a. malaikat maut c. kiroman katibin b. lauhil mahfudh d. malaikal nafiri 15.Malaikat disucikan dari nafsu hayawaniah, maksdunya . . . . a. jauh dari perbuatan dosa
b. jauh dari sifat-sifat manusia c. bersifat ghaib d. terhindar dari penglihatan manusia. ُو َن َما يُ ْؤ َم ُرو َن .16 َعل ْم َويَفْ َم َرهُ َ الَ يَ ْع ُصو َن هللاَ َما أ Kata yang bergaris bawah mempunyai arti . . . . a. menghitung c. tidak menghitung b. mendurhakai d. tidak mendurhakai 17.Secara bahasa jin mempunyai arti . . . . a. terlihat c. tersembunyi b. yang ingkar d. yang taat 18.Golongan / bangsa jin yang mempunyai sifat takabur, durhaka, dan menyesatkan yaitu . . . . a. Syetan c. Namrud b. Hama’ d. Samum 19.Makhluk yang ingkar terhadap perintah Allah Swt untuk sujud kepada Nabi Adam adalah . . . a. Samum c. Iblis b. malaikat d. jin 20.Kenakalan dan keangkuhan kita adalah cerminan dari sikap . . . . a. basyar c. syetan b. jinan d. An-nas Soal-soal essay: Jawablah pertanyaan berikut dengan benar dan lengkap! 1. Jelaskan pengertian iman kepada malaikat! 2. Jelaskan sifat-sifat dari malaikat itu ! 3. Sebutkan hikmah beriman kepada malaikat! 4. Tulislah ayat Al-Qur’an yang menyatakan, bahwa jin dan manusia diciptakan supaya menyembah Allah ! 5. Allah menciptakan sesuatu pasti ada hikmahnya . Sebutkan hikmah diciptakannya malaikat!
Lampiran 2 : Ayo Berlatih! SOAL-SOAL SISWA 2 1.“Dan Aku tidak menciptakan jin dan manusia, melainkan agar mereka menyembah-Ku”. Kalimat tersebut adalah terjemahan dari surat . . . . a. Al-Hijr : 27 c. Al-Kahfi : 50 b. Adz-Dzariyat : 56 d. Al-Jin : 15 2. Syetan sangat mudah masuk ke dalam manusia yang memiliki sifat. . . a. tergoda c. tercela b. terpaksa d. teraniaya 3. Syetan adalah musuh manusia yang . . . . a. pertama c. tersembunyi b. terakhir d. nyata 4. Karena jin diberi akal, maka ia pun terkena kewajiban untuk . . . . a. menuntut ilmu c. menjalankan syari’at agama b. menggoda manusia d. menentukan keinginannya 5. Alam jasmani adalah segala sesuatu yang dapat diamati dengan . . . . a. mata c. mikroskop b. telinga d. panca indera 6. Ketika Adam selesai diciptakan, Allah memerintahkan malaikat dan jin untuk …. kepada Adam. a. menghormati c. berterima kasih b. mengucapkan salam d. mengabdi 7. Jin kafir akan mendapat balasan di neraka, sebagaimana dijelaskan dalam Al-Qur’an surat . a. Al-Jin : 1-2 c. Al-Hijr b : 27 b. Al-Jin : 15 d. Al-Kahfi : 50 8. Pekerjaan iblis dan syetan adalah . . . . a. selalu mencari kesalahan dari manusia b. mengajak manusia untuk selalu berbuat baik c. menjadikan manusia sebagai pimpinannya d. merangsang keinginan nafsu rendah manusia. Tugas Peserta didik 2 1. Kemukakan hal-hal yang harus kita lakukan agar diri kita tidak tergoda oleh bujukan Syetan ! ........................................................................................................................................... 2. Tulislah ayat Al-Qur’an yang menyatakan, bahwa jin dan manusia diciptakan supaya menyembah Allah ! ........................................................................................................................................... 3. Allah menciptakan sesuatu pasti ada hikmahnya . Sebutkan hikmahnya diciptakan iblis! ........................................................................................................................................... 4. Bagaimana pendapat kamu andai kata jin,iblis,dan syetan termasuk ke dalam alam jasmani seperti kita manusia? ............................................................................................................................................ 5. Dalam keadaan bagaimana diri manusia dengan mudah dapat dimasuki dan diganggu syetan? ............................................................................................................................................
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP 8.1) Satuan Pendidikan : MTs Tahfidhul Qur`an Kelas/Semester : VII/2 Mata Pelajaran : Akidah Akhlak Topik : Riya’ Dan Nifaq Pertemuan ke - : 7 - 9 Alokasi Waktu : 6 x 40 menit (3 X Pertemuan) A. Kompetensi Inti 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya. 3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata. 4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori. B. Kompetensi Dasar 1.3. Menolak akhlak tercela riya’ dan nifaq 2.3. Membiasakan diri menghindari akhlak tercela riya’ dan nifaq 3.3. Memahami akhlak tercela riya’ dan nifaq 4.3. Mensimulasikan contoh perilaku riya’ dan nifaq serta dampaknya dalam kehidupan seharihari C. Indikator 3.3.1. Menjelaskan pengertian taat, ikhlas, khauf, dan tobat 3.3.2. Mengidentifikasi dalil tentang taat, ikhlas, khauf, dan tobat 3.3.3. Menunjukkan contoh taat, ikhlas, khauf, dan tobat 3.3.4. Menjelaskan dampak positif taat, ikhlas, khauf, dan tobat 4.3.1.Menceritakan kisah/fenomena yang muncul berkaitan dengan perilaku taat, ikhlas, khauf, dan tobat dalam kehidupan sehari-hari 4.3.2.Mencari kisah-kisah yang berkaitan dengan dampak positif dari perilaku taat, ikhlas, khauf, dan tobat dalam fenomena kehidupan D. Tujuan Pembelajaran Setelah melakukan kegiatan pembelejaran pada Bab 8, diharapkan peserta didik dapat: Pertemuan Ke-1 1. Menolak akhlak tercela riya’ 2. Membiasakan diri menghindari akhlak tercela riya’ 3. Memahami akhlak tercela riya’ Pertemuan Ke-2 4. Menolak akhlak tercela nifaq 5. Membiasakan diri menghindari akhlak tercela nifaq 6. Memahami akhlak tercela nifaq Pertemuan Ke-3 7. Mensimulasikan contoh perilaku riya’ dan nifaq serta dampaknya dalam kehidupan E. Materi Ajar
Akhlak tercela Riya’ dan Nifaq 1) Fakta Kisah-kisah yang berkaitan dengan dampak negatif dari perilaku riya’ dan nifaq dalam fenomena kehidupan 2) Konsep Pengertian riya’ dan nifaq 3) Prinsip Dalil-dalil tentang riya’ dan nifaq Macam-macam nifaq 4) Prosedur Contoh-contoh perbuatan riya’ Ciri-ciri perbuatan yang termasuk kategori nifaq Dampak negatif dari perbuatan riya’ dan nifaq F. Metode Pembelajaran 1) Pendekatan : Scientific 2) Model : Direct instruction dan Artikulasi 3) Metode : Diskusi, Tanya Jawab, Role Play dan demonstrasi G. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke-1 Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu Pendahuluan Orientasi Mengucapkan salam, berdo’a, mengabsen dan mengkondisikan kelas. Apersepsi Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif tentang hal-hal yang berkaitan dengan materi Akhlak tercela riya’ yang diketahui peserta didik. Motivasi Peserta didik diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari Akhlak tercela riya’ bagi kehidupan, yang akan dipelajari Pemberian Acuan Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok Peserta didik menyimak mekanisme pelaksanaan pembelajaran 10 menit Inti Mengamati Peserta didik memperhatikan dan merenungkan Q.S. al-Baqoroh ayat 264 tentang riya’ yang ada pada rubrik “Amati dan Perhatikan” Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang ayat yang diamati Mempertanyakan Peserta didik menuliskan pertanyaan-pertanyaan yang ada dibenaknya hasil dari pengamatan, pada kolom “Penasaran”. Peserta didik bertanya jawab tentang pengertian riya’ Peserta didik bertanya jawab tentang dalil-dalil tentang riya’ Peserta didik bertanya jawab tentang contoh perilaku riya’ Peserta didik bertanya jawab tentang akibat buruk dari riya’ 60 menit
Mengeksplorasi Peserta didik membaca materi/pemahaman konsep pada rubrik “Buka Cakrawalamu!” Peserta didik mengidentifikasi pengertian riya’ Peserta didik mengidentifikasi dalil-dalil tentang riya’ Peserta didik mengidentifikasi contoh perilaku riya’ Peserta didik mengidentifikasi akibat buruk dari riya’ Mengasosiasikan Peserta didik melakukan kegiatan dalam rubrik “refleksi”, berupa soal-soal penilaian diri terhadap perbuatan riya’, sehingga peserta didik bias merenungkan pemahaman konsep dan akhlak perbuatannya dalam kehidupan sehari-hari Peserta didik menyimpulkan pengertian riya’ Peserta didik menuliskan dalil-dalil tentang riya’ Peserta didik menuliskan simpulan tentang contoh perilaku dan dampak dari perbuatan riya’ baik di dunia maupun di akhirat Mengkomunikasikan Peserta didik menyerahkan lembar penilaian diri kepada guru Peserta didik menjawab soal-soal essay untuk menguatkan pemahaman konsep Peserta didik menjelaskan pengertian riya’ Peserta didik menyebutkan dalil-dalil tentang riya’ Peserta didik menjelaskan contoh perilaku dan dampak dari perbuatan riya’ Penutup Guru membuat simpulan tentang materi ajar. Guru mengadakan evaluasi. Guru menugaskan peserta didik mencari materi tentang riya’ dari berbagai sumber (buku, majalah, internet, narasumber) sebagai refleksi. Guru menyebutkan materi yang akan dipelajari selanjutnya Bersama-sama menutup pembelajaran dengan do’a dan salam. 10 menit Pertemuan ke-2 Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu Pendahuluan Orientasi Mengucapkan salam, berdo’a, mengabsen dan mengkondisikan kelas. Apersepsi Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif tentang hal-hal yang berkaitan dengan materi Akhlak tercela riya’ yang telah dipelajari peserta didik pada pertemuan sebelumnya. Motivasi Peserta didik diberi penjelasan tentang manfaat Akhlak tercela nifaq bagi kehidupan yang akan dipelajari Pemberian Acuan Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok Peserta didik menyimak mekanisme pelaksanaan pembelajaran 10 menit
Inti Mengamati Peserta didik memperhatikan dan merenungkan kisah sahabat tentang ketakutan pada nifaq yang ada pada rubrik “Amati dan Perhatikan” Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang kisah yang diamati Mempertanyakan Peserta didik menuliskan pertanyaan-pertanyaan yang ada dibenaknya hasil dari pengamatan, pada kolom “Penasaran”. Peserta didik bertanya jawab tentang pengertian nifaq Peserta didik bertanya jawab tentang dalil-dalil tentang nifaq Peserta didik bertanya jawab tentang cirri-ciri perbuatan nifaq dan dampak negatifnya Mengeksplorasi Peserta didik membaca materi/pemahaman konsep pada rubrik “Buka Cakrawalamu!” Peserta didik mengidentifikasi pengertian nifaq Peserta didik mengidentifikasi dalil-dalil tentang nifaq Peserta didik mengidentifikasi cirri-ciri perbuatan nifaq dan dampak negatifnya Mengasosiasikan Peserta didik menyimpulkan pengertian, dalil-dalil, dan cirri-ciri perbuatan nifaq serta dampak negatifnya Guru menginstruksikan kepada peserta didik untuk menalar materi yang telah dipelajarinya tentang akhlak tercela riya’ dan nifaq Peserta didik melakukan kegiatan dalam rubrik “Kembangkan Wawasanmu!” dengan berdiskusi secara berkelompok tentang masalah yang telah disediakan pada kolom kegiatan 1 Peserta didik menuliskan hasil simpulan diskusi kelompok Mengkomunikasikan Peserta didik mempresentasikan hasil diskusinya didepan kelas Peserta didik kelompok lain menilai hasil diskusi kelompok lain dari segi ketepatan jawaban, kelengkapan contoh dan kejujuran pendapat. Tiap kelompok melakukan tanya jawab sederhana mengomentari hasil diskusi kelompok lain Guru memberi reward kepada seluruh kelompok Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan terhadap hasil diskusi 60 menit Penutup Guru membuat simpulan tentang materi ajar. Guru mengadakan evaluasi. Guru menugaskan peserta didik untuk mengerjakan tugas pada rubrik “Refleksi” berupa tugas : sajikanlah kisah tentang orang yang berperilaku riya’ dalam kegiatan sosial beserta dampakdampaknya! Guru menugaskan peserta didik untuk mencari materi dan contoh perilaku dan perbuatan riya’ dan nifaq beserta dampak negatifnya dari berbagai sumber (buku, majalah, internet, 10 menit
narasumber) sebagai bahan pelajaran pertemuan selanjutnya. Guru menyebutkan materi yang akan dipelajari selanjutnya Bersama-sama menutup pembelajaran dengan do’a dan salam. Pertemuan ke-3 Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu Pendahuluan Orientasi Mengucapkan salam, berdo’a, mengabsen dan mengkondisikan kelas. Apersepsi Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif tentang hal-hal yang berkaitan dengan materi Akhlak tercela riya’ dan nifaq yang telah dipelajari peserta didik pada pertemuan sebelumnya. Motivasi Peserta didik diberi penjelasan tentang manfaat mempelajari Akhlak tercela riya’ dan nifaq bagi kehidupan yang akan dipelajari Pemberian Acuan Guru menyampaikan tujuan pembelajaran Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok Peserta didik menyimak mekanisme pelaksanaan pembelajaran 10 menit Inti Mengamati Peserta didik memperhatikan dan merenungkan kisah tentang orang yang berperilaku riya’ dalam kegiatan sosial beserta dampak-dampaknya, hasil tugas pencariannya. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang contoh kisah tentang orang yang berperilaku riya’ dalam kegiatan sosial beserta dampak-dampaknya. Mempertanyakan Peserta didik menuliskan pertanyaan-pertanyaan yang ada dibenaknya hasil dari pengamatan, pada kolom “Penasaran”. Peserta didik bertanya jawab bermain peran untuk mensimulasikan kisah yang telah dicarinya Mengeksplorasi Peserta didik membaca materi/pemahaman konsep bermain peran untuk mensimulasikan kisah yang telah dicarinya Peserta didik berlatih mensimulasikan kisah yang telah dicarinya Mengasosiasikan Guru menyuruh peserta didik untuk menalar materi yang telah dipelajari. Peserta didik menghafalkan bermain peran untuk mensimulasikan kisah yang telah dicarinya Mengkomunikasikan Peserta didik bermain peran mensimulasikan kisah yang telah dicarinya tentang orang yang berperilaku riya’ dalam kegiatan sosial beserta dampak-dampaknya Peserta didik lain memperhatikan dengan seksama dan menuliskan point-point penting dari simulasi yang diperankan temannya. 60 menit
Peserta didik melakukan tanya jawab sederhana mengomentari hasil simulasi temannya Peserta didik menyerahkan hasil kesimpulan dari isi simulasi kisah seluruh kelompok. Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan terhadap kesimpulan hasil simulasi Penutup Guru bertanya kepada peserta didik tentang manfaat/hikmah mempelajari Akhlak tercela riya’ dan nifaq Guru membimbing peserta didik untuk menyimpulkan materi ajar. Guru menugaskan peserta didik secara jujur mengerjakan tugas pada rubrik “Refleksi”dengan mengisi soal-soal penilaian diri tentang akhlak tercela riya’ dan nifaq yang telah disediakan. Guru mengadakan evaluasi. Guru menyebutkan materi yang akan dipelajari selanjutnya Bersama-sama menutup pembelajaran dengan do’a dan salam. 10 menit G. Alat dan Sumber Belajar 1. Media: Multimedia IT Cerita tentang kisah tentang orang yang berperilaku riya’ dalam kegiatan sosial beserta dampak-dampaknya Contoh gambar, video atau fenomena-fenomena dalam kehidupan sehari-hari tentang dampak negatif Akhlak tercela riya’ dan nifaq 2. Sumber: Mushaf Al-Qur’an dan terjemahanya Buku Akidah Akhlak Pedoman Guru Kelas VII Kemenag RI 2014 Buku Akidah Akhlak Siswa Kelas VII Kemenag RI 2014 H. Penilaian 1) Jenis/teknik penilaian Kompetensi Sikap : Observasi Kompetensi Pengetahuan : Tes Tulis dan Lisan Kompetensi Keterampilan: Unjuk Kerja (Performance) 2) Bentuk dan Instrumen Penilaian : a. Kompetensi Sikap: Lembar Pengamatan Sikap : No Nama Religius Disiplin Tanggung jawab Santun Jumlah skor B T M T M B M K BT M T M B M K BT M T M B M K BT M T M B M K 1 2 3 Dst Rubrik : Tingkat penguasaan nilai Deskripsi Skor BT (belum tampak) jika belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator 1
MT (mulai tampak) jika sudah mulai memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten 2 MB (mulai berkembang) jika sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten 3 MK ( membudaya) jika terus menerus konsisten memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator 4 Pedoman pen-skoran: Nilai = Jumlah Nilai Skor Yang diperoleh x100 Jumlah Skor maksimal b. Kompetensi Pengetahuan: Soal Tes Tulis : Essay SOAL-SOAL SISWA; Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini ! 1. Mengapa orang munafik disebut orang yang bermuka dua? .......................................................................................................... 2. Jelaskan perbedaan antara riya’ dan nifaq! .......................................................................................................... 3. Sebutkan ciri-ciri orang yang mempunyai sifat riya’! .......................................................................................................... 4. Apakah perkara yang paling dikhawatirkan Rasulullah Saw atas umatnya? Mengapa demikian, kemukakan alasan-alasan kalian! .......................................................................................................... 5. Bagaimana hakikat ibadah bagi orang yang riya’ menurut Q.S Al-Baqarah ayat 264? .......................................................................................................... 6. Riya’ dibagi menjadi berapa? Dan jelaskan pengertiannya masing-masing! .......................................................................................................... 7. Sebutkan dampak negatif sifat nifaq bagi diri sendiri dan orang lain! .......................................................................................................... 8. Tugas Pengayaan Siswa: buatlah ringkasan tentang kemunafikan yang melanda kaum muslimin yang diceritakan Allah dalam surat at-Taubah! Siapkan minimal terjemahan alQur’an atau tafsirnya. ............................................................................................................. Rubrik penilaian : 1) Essay No. Soal Skor 1 4 2 4 3 4 4 4 No. Soal Skor 5 4 6 4 7 4 8 4 Pedoman pen-skoran: Nilai = Jumlah Nilai Skor Yang diperoleh x100 Jumlah Skor maksimal c. Kompetensi Keterampilan: Format penilaian “ Penasaran“. No Nama Siswa Aspek yang dinilai Nilai a b c
1 2 3 dst Aspek dan rubrik penilaian: a. Frekuensi dalam bertanya 1) Jika peserta didik bertanya 3 kali atau lebih, skor 30. 2) Jika peserta didik bertanya 2 kali, skor 20. 3) Jika peserta didik bertanya 1 kali, skor 10. b.Keterkaitan pertanyaan dengan materi. 1) jika pertanyaan sesuai dengan materi, skor 30. 2) jika pertanyaan kurang sesuai dengan materi, skor 20. 3) jika pertanyaan tidak sesuai dengan materi, skor 10. c. kejelasan/bahasa yang digunakan saat bertanya 1) jika bahasa jelas, lugas, dan mudah dipahami, skor 30. 2). jika bahasa kurang jelas, kurang lugas, dan kurang mudah dipahami, skor 20. 3) jika bahasa tidak jelas,tidak lugas,dan sulit dipahami, skor 10. Nilai : a + b + c Format penilaian kegiatan diskusi “ Kembangkan Wawasanmu! “. Kegiatan 1 :Diskusi 1) Penilain kelompok yang maju/presentasi Kelompok 1 No Nama Siswa Aspek yang dinilai Skor Maks Nilai Ketuntasan Tindak Lanjut a b c T BT R P 1 2 3 dst Keterangan: T : Tuntas mencapai nilai KKM BT : Belum Tuntas jika nilai yang diperoleh kurang dari nilai KKM R : Remedial P : Pengayaan Aspek dan rubrik penilaian kelompok: No Indikator Penilaian Skor 1 kedalaman informasi. Memberikan kejelasan dan kedalaman informasi lengkap dan sempurna 30 Memberikan penjelasan dan kedalaman informasi lengkap dan kurang sempurna 20 Memberikan penjelasan dan kedalaman informasi kurang lengkap 10 2 Keaktifan dalam diskusi/tugas berperan sangat aktif dalam diskusi 30 berperan aktif dalam diskusi 20 kurang aktif dalam diskusi 10 3 Kejelasan dan kerapian presentasi/ jawaban mempresentasikan dengan sangat jelas dan rapi 40 mempresentasikan dengan jelas dan rapi, 30 mempresentasikan dengan sangat jelas dan kurang rapi 20
mempresentasikan dengan kurang jelas dan tidak rapi 10 Pedoman Pen-Skoran : Nilai = Jumlah Nilai Skor Yang diperoleh x100 Jumlah Skor maksimal 2) Penilaian sikap individu saat berdiskusi No Nama Siswa Aktifitas Jumlah Skor Tingkat Penguasaan nilai Keteran Keaktifan Kerjasama Disiplin gan 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 Dst Rubrik : Tingkat penguasaan nilai Deskripsi Skor BT (belum tampak) jika belum memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indicator 1 MT (mulai tampak) jika sudah mulai memperlihatkan tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten 2 MB (mulai berkembang) jika sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten 3 MK ( membudaya) jika terus menerus konsisten memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator 4 Nilai = Jumlah Nilai Skor Yang diperoleh x100 Jumlah Skor maksimal Kegiatan 2 : Mensimulasikan Kisah tentang perbuatan riya’ dalam kegiatan sosial dan dampaknya 1. Peserta didik yang tampil bermain peran Format penilaian NO NAMA ASPEK YANG DINILAI ISI TAMPILAN NILAI 1 2 3 1 2 3 1 2 3 4 Dst Aspek dan rubrik penilaian: ISI 1. Ketepatan dialog Dialog tepat, skor =3 Dialog kurang tepat tepat, skor =2 Dialog tidak tepat, skor =1 2. Ketepatan contoh perilaku Contoh perilaku yang disajikan tepat, skor =3 Contoh perilaku yang disajikan kurang tepat, skor =2 Contoh perilaku yang disajikan tidak tepat, skor =1
3. Kejelasan informasi Informasi yang dikemukakan tepat, skor =3 Informasi yang dikemukakan kurang tepat, skor =2 Informasi yang dikemukakan tidak tepat, skor =1 TAMPILAN 1. Kepercayaan diri Percaya diri ketika tampil berperan, skor =3 Kurang percaya diri ketika tampil berperan, skor =2 Tidak percaya diri ketika tampil berperan, skor =1 2. Penghayatan Berperan sangat aktif dalam bermain peran skor =3 Berperan aktif dalam bermain peran, skor =2 Berperan kurang aktif dalam bermain peran skor =1 3. Kelancaran dan kelugasan bahasa yang digunakan Mudah dipahami, skor =3 Kurang mudah dipahami, skor =2 Sulit dipahami, skor =1 Nilai = Skor yang diperoleh x 100 Skor maksimal 2. hasil catatan kesimpulan dari teman yang bercerita Lembar Jawaban : NO. NAMA SISWA KISAH (TENTANG) DAMPAK 1. ….. …………………… …………………………………………………………. 2. ….. …………………… …………………………………………………………. 3. ….. …………………… …………………………………………………………. Dst. ….. …………………… …………………………………………………………. Format penilaian NO. NAMA ASPEK YANG DINILAI NILAI 1 2 1 2 3 4 dst Aspek dan rubrik penilaian: 1. Kesesuaian kisah dengan kesimpulan Kisah dan kesimpulan sesuai, skor =3 Kisah dan kesimpulan kurang sesuai, skor =2 Kisah dan kesimpulan tidak sesuai, skor =1 2. Kelengkapan hasil catatan dengan jumlah teman yang bermain peran Mencatat semua kesimpulan cerita semua teman, skor =3 Mencatat semua kesimpulan cerita sebagaian besar teman, skor =2 Mencatat semua kesimpulan cerita sebagaian kecil teman, skor =1
Format penilian diri kolom “Refleksi”: No. PERNYATAAN PILIHAN JAWABAN SELAL SKOR U SERIN G KADANG - KADANG TIDAK PERNA H 1 Berbuat baik karena ingin mendapat pujian / sanjungan 2 Melaksanakan shalat karena ingin mendapat nilai baik dari guru PAI 3 Menyindir atau menyakiti orang lain 4 Ingin memamerkan kendaraan pribadi JUMLAH SKOR KETERANGAN Selalu = Skor 4 Sering = Skor 3 Kadang-Kadang = Skor 2 Tidak Pernah = Skor 1 Skor 14-16 = Nilai A (Sangat baik) Skor 10-13 = Nilai B (Baik) Skor 6-9 = Nilai C (Cukup) Skor 0-5 = Nilai D (Kurang) CATATAN : .......................................................................................................................................... ………………………………………………………………………………………….. Tanah Merah, 02 Agustus 2019 Mengetahui Guru Mata Pelajaran Kepala Madrasah, Akidah Akhlak Nurul Huda, S.Pd.I Bramestu A E, S.Pd NIP. - NIP. –