The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.

Aksi nyata ini merupakan tugas dari materi topik 1 Pelatihan Mandiri Platform Merdeka Mengajar kemendikbud

Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search
Published by sadhartono27, 2022-12-29 02:15:03

AKSI NYATA TOPIK 1

Aksi nyata ini merupakan tugas dari materi topik 1 Pelatihan Mandiri Platform Merdeka Mengajar kemendikbud

Keywords: Merdeka Belajar

MBeerldaejakraAKSI NYATA TOPIK 1

Menyebarkan Pemahaman Merdeka Mengajar

Oleh:
Sad Diana Puji Hartono, S.Pd., M.Si.

3 Topik Merdeka Belajar

1 23

Pemahaman Pemahaman Penerapan
gagasan dan untuk pembelajaran

prinsip memgfasilitasi yang
pendidikan murid agar memerdekakan
berdasarkan
pemikiran Ki tumbuh sesuai murid
dengan
Hajar
Dewantara kodratnya

Modul Terdapat 5 Modul yang harus dipelajari,
Pelatihan yaitu:

Madiri 1.Mengenali dan Memahami Diri Sebagai Pendidik
2.Mendidik dan Mengajar
3.Mendampingi Murid dengan Utuh dan Menyeluruh
4.Mendidik dan Melatih Kecerdasan Nudi Pekerti
5.Pendidikan yang Mengantarkan Keselamatan dan

Kebahagiaan

Kodrat alam 1 Memahami dan Mengenali Diri sebagai Pendidik
kodrat zaman
Sebagai Pendidik tentu sudah seharusnya mampu mengenali
Keselamatan karakteristik dan kebutuhan murid. Akan tetapi hal yang paling
Kebahagiaan mendasar juga harus dimulai dari diri sendiri yaitu mengenali kekuatan
dan kelemahan diri. Ibu dan Bapak Guru merefelksikan kekuatan dan
kelemahan yang kita punyai, agar dapat mengelola apa yang kita miliki

tersebut untuk berperan mendidik murid-murid kita.



Peran saya sebagai Guru: Saya ingin menjadi guru yang:
”Mengantarkan peserta didik menuju mimpi dan cita- Mandiri
Reflektif
cita yang diinginkan: Kolaboratif

Inovatif
Berpihak pada murid
Guru memiliki peran penting dalam Pendidikan,
khususnya untuk terus berinovasi dalam

mengembangkan pembelajaran yang menarik, inovatif,
kreatif, menyenangkan yang mengakomodasi konsep
Merdeka Belajar.

Mendidik dan Mengajar
2

Mendidik Menyeluruh Menjadi Manusia (secara) utuhSeGk3uorl(authmihgdaeaarn)nuyaspesemlpunea(rdmktuiihdptgDmuieauDkDa)renmaayasantnyyaeesugaabmwpCkisKueRueiimtpakajrmrstuueddsaadapnaaas(akj(pl
aa(AKkaaaKmdanotfdoniegedmdnmnkpbaiaertiaaenttiminnkfiima.ffuba)n))sleeaiunraknig:ksteaeumnukbtPmauenhungnrdkyiidadan.ikki3atna
PMeaynnaduiistdiuiakkamkeneebmbusiuteltuykuhoihaganydnaulnatayehakriesrdbeaubdptuaautnth.abmnaetmdieanns.uahri
Dibkuemtbeuunhtckuaahpnaanipelsraeahlniarmga
u
dtraundadbnaaltbaiamnhammgeuimraei.nduhi

Sudahkah?


Pendidikan selama satu abadMMMeeewnnigalareiimsdkbaaannnmgnkeilaamniidlsisaheenssbubeaausgtudauaaimtyykduaaaoensnympagataankrdnsogiyi.nblarius.reotalekusavhiatakln.aynaantsgaauartekilonenivtdaenakndsmetnuagaslaan

3 mendampingi murid dengan utuh dan menyeluruh

Tidak ada individu yang sama dan zaman apakah cara mengajar kita
sudah sesuai dengan kondisi
selalu bergerak dinamis. Hampir setiap kodrat alam dan kodrat zaman
kita menyadari kedua hal tersebut. saat ini?
1.Kodrat Alam
Menyadari keunikan setiap dan semua Kodrat keadaan merupakan bagian
murid merupakan satu hal. Bagaimana yang tidak terpisahkan dari dasar Merupakan bagian dari dasar
Pendidikan murid yang berkaitan
penerapan kelas yang memfasilitasi Pendidikan murid. dengan sifat dan bentuk
setiap kodrat individu merupakan hal lingkungan dimana mereka
berada.
lainnya. Pendidikan seyogyanya bukan Pendidikan bergerak dinamis
sesuatu yang rigid dan pakem. menyesuaikan keadaan yang terus 2. Kodrat Zaman

Penyesuaian sesuai konteks merupakan bergerak begitu cepat. Sebagai Merupakan bagian dari dasar
pendekatan yang perlu kita usahakan guru perlu mengantisipasi dan Pendidikan murid yang berkaitan
setiap waktunya sebagai pendidik. dengan isi dan irama.
membaca arah perubahan

asas t
rikon tersebut.

Asas Trikon dianggap menjadi jawaban yang tepat menuju pembelajaran
yang berpihak kepada murid. Dengan Trikon (kontinyu, konvergen dan
konsentris) guru dapat merancang pembelajaran yang berkelanjutan,
terbuka dan berdasarkan kebudayaan bangsa

Mendidik dan Melatik Kecerdasan Budi Pekerti
4 Budi Pekerti
Budi pekerti (watak) merupakan
Kecerdasan berpikir murid hasil dari bersatunya gerak pikiran,
perasaan, dan kehendak atau
kemauan, sehingga menimbulkan
suatu tenaga.

harus dapat

mengembangkan budi

pekerti atau watak murid Teori Konvergensi dan Pengaruh Pendidikan
yang tidak hanya dibentuk di

sekolah, tetapi dalam Teori Tabularasa – Kodrat anak ibarat kertas
keluarga dan lingkungannya. kosong yang dapat diisi dan ditulis oleh
pendidik dengan pengetahuan dan wawasan
Teori Tabularasa + Teori Negatif yang diinginkan pendidik
= Teori Konvergensi Teori Negatif – Kodrat anak ibarat kertas
yang sudah terisi penuh dengan berbagai
macam coretan dan tulisan.

5

Mengantarkan Murid Selamat dan Bahagia

Sekamat dan Bahagia Sistem Among Merdeka Belajar Abad 21

Mewujudkan fungsi Memberikan contoh tentang Menjadi pembelajar sepanjang hayat.
pendidikan dimana guru baik dan buruk tanpa harus Kompetensi abad 21 menjadi
tidak hanya mengajarkan mengambil hak murid agar
materi pelajaran, tetapi kompetensi yang perlu dimiliki murid
mendorong murid untuk bisa tumbuh dan untuk menghadapi tantanga-
menemukan pemahaman berkembang dalam suasana
bermakna yang relevan batin yang mwerdeka sesuai tantangan ke depan. Untuk mencapai
dengan kehidupannya untuk itu, pendidikan yang memerdekakan
membantu murid mencapai dengan dasarnya. murid menjadi salah satu cara, murid
“Selamat dan Bahagia”.


merdeka dalam belajar, menggali

keingintahuannya dengan bimbingan

guru. Guru harus memahami
bagiamana murid merdeka belajar
untuk mencapai kpmptensi abad 21.

5

Mengantarkan Murid Selamat dan Bahagia



Terima kasih!

Mohon saran dan masukkannya


Click to View FlipBook Version