LK 1.3 Penentuan Penyebab Masalah

Nama : Sinta Dwi Fazriah
No. UKG : 201503823560

LK 1.3 Penentuan Penyebab Masalah

No. Hasil eksplorasi penyebab masalah Akar penyebab Analisis akar penyebab masalah
1 masalah
Berdasarkan hasil analaisis ekplorasi  Berdasarkan hasil eksplorasi penyebab
penyebab masalah rendahnya motivasi Tenaga pendidik masalah mengenai rendahnya motivasi belajar
belajar peserta didik dalam pembelajaran belum menggunakan peserta didik dalam pembelajaran sosiologi, dapat
sosiologi, terdapat beberapa penyebab: model dan metode disimpulkan bahwa tenaga pendidik belum
1. Pengaruh penggunaan handphone pembelajaran yang menggunakan model dan metode pembelajaran
dapat menstimulasi yang dapat menstimulasi motivasi peserta didik
yang belum terkontrol dengan baik motivasi peserta dalam pembelajaran sosiologi. Yang demikian itu
dalam proses pembelajaran didik dalam berpegaruh pada penggunaan handphone yang
2. Faktor keluarga yang terlalu sibuk pembelajaran belum terkontrol dengan baik dalam proses
dengan pekerjaan sehingga anak sosiologi pembelajaran, sehingga peserta didik terkadang
keurangan perhatian, serta pengaruh dengan sembunyi-sembunyi menggunakan
keluarga yang Broken Home handphone untuk melihat media sosialnya maupun
3. Tenaga pendidik yang masih aplikasi-aplikasi lainnya dibandingkan mengikuti
menggunakan metode pembelajaran proses pembelajaran dengan baik.
yang monoton

Tenaga pendidik yang masih menggunakan

metode pembelajaran yang monoton pun menjadi
salah satu penyebab rendahnya motivasi belajar
pada peserta didik. Hal ini terjadi dikarenakan
tenaga pendidik belum menggunakan model dan
metode pembelajran yang dapat menstimulasi
motivasi peserta didik dalam pembelajaran
sosiologi.

Kaitannya dengan masalah ini, perlu juga
diperhatikan mengenai peran orang tua siswa
mengenai motivasi belajar sisiwa. Yang mana perlu

juga ada komunikasi dengan orangtua berkaitan

dengan proses pembelajaran sehingga ada
sinergitas antara orang tua, peserta didik dan

lembaga pendidikan.

2 Berdasarkan hasil analaisis ekplorasi  Kurangnya keinginan Berdasarkan hasil eksplorasi penyebab

penyebab masalah tenaga pendidik dari tenaga pendidik masalah mengenai masalah tenaga pendidik belum
belum memaksimalkan model untuk mencarai tahu memaksimalkan model pembelajaran yang inovatif

pembelajaran yang inovatif sesuai dan mengembangkan sesuai dengan karakteristik materi dapat ditarik
dengan karakteristik materi, terdapat model-model kesimpulan bahwa tenaga pendidik kurang memiliki

beberapa penyebab: pembelajaran yang keinginan untuk mencari tahu lebih banyak dan

1. Kurangnya keinginan tenaga inovatif. mengembangkan model-model pembelajaran yang

pendidik untuk memaksimalkan inovatif.

model pembelajaran yang inovatif Kurangnya keinginan dari tenaga pendidik
2. Kurangnya pelatihan-pelatihan untuk mencari tahu menganai model pembelajaran

untuk tenaga pendidik mengenai tentunya harus diimbangi dengan penyelenggaraan

pengembangan dan pemanfaatan pelatihan ataupun Workshop yang diselenggarakan

model pembelajaran di dalam oleh sekolah. Sehingga dari adanya pengembangan

lembaga itu sendiri model pembelajaran yang dilakukan oleh tenaga
3. Kurangnya pasrtisipasi siswa dalam penididik, tenaga pendidik bisa menarik partisipasi

proses pembelajaran siswa dalam proses pembelajaran.

3 Berdasarkan hasil analaisis ekplorasi  Tenaga pendidik Akar masalah yang bisa diambil dari masalah

penyebab masalah tenaga Pendidik belum memiliki mengenai tenaga pendidik kurang memanfaatkan
Kurang memanfaatkan media motivasi untuk media pembelajaran yang menarik dan berbasisi

pembelajaran yang menarik dan berbasis memanfaatkan teknologi pada dasarkarnya disebabkan karena
teknologi, terdapat beberapa penyebab: media pembelajaran tenaga pendidik belum memiliki motivasi untuk

1. Tenaga pendidik masih menggunakan yang menarik dan memanfaatkan media pembelajaran yang menarik
strategi, metode, model pembelajaran berbasis teknologi dan berbasis teknologi. Sehingga tenaga pendidik

konvensional. kembali menggunakan strategi, metode, model

2. Kurangnya keterampilan tenaga pembelajaran konvensional.
pendidik dalam pengoperasian media- Dari kurangnya motivasi ini menyebabkan

media pembelajaran yang berbasis tenaga pendidik kurang memiliki keinginan untuk

teknologi mempelajari keterampilan pengoperasian media

3. Durasi waktu pembelajaran yang pembelajaran berbasis teknologi, dan berdampak

terbatas sehingga penggunaan pada kurangnya keterampilan tenaga pendidik.

perangkat IT dalam proses Durasi waktu yang terbatas juga tidak lagi menjadi
pembelajaran dianggap mengurangi alasan dari kurangnya pemanfaatan media
waktu pembelajaran. pembelajaran yang menark dan berbasis teknologi.