Rancangan Pengajaran Harian (Bahasa Melayu Tingkatan 4)

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
BAHASA MELAYU

NAMA : ASMIE BINTI JIRIK@IBRAHIM

TARIKH 29/APRIL/2022 MASA 9.30 - 10.30
M / PELAJARAN BAHASA MELAYU BIL. MURID 25
4 OMEGA
KELAS

Tema Tatabahasa
Tajuk Kosa kata : Sinonim

KEMAHIRAN BAHASA Aspek Tatabahasa (Sinonim)

STANDARD 3.1 Menulis untuk menerangkan makna kata dan istilah, rangkai kata,
KANDUNGAN ungkapan dan ayat

STANDARD 3.1.1 Menulis untuk menyatakan makna kata, rangkai kata, istilah dan
PEMBELAJARAN ungkapan serta menggunakannya dengan betul mengikut konteks

OBJEKTIF 1. Murid mengenalpasti kosa kata sukar yang difahami
PENGAJARAN & 2. Murid memadankan makna kata yang tepat
PEMBELAJARAN

EMK Ilmu : Tatabahasa

Nilai : Bekerjasama, Bertanggungjawab, Hormat-menghormati

Kemahiran -
KBAT : Menganalisis dan mengaplikasi
ABM / BBM : Komputer riba, LCD, lembaran kerja, slide Powerpoint, Video
Youtube, petikan teks, kad manila

PENGETAHUAN Murid mempunyai pengetahuan mengenai kosa kata bersinonim
SEDIA ADA MURID

PAK-21 Gallery Walk, Simultaneous Round Table

MODEL PENGAJARAN Secara Langsung

Fasa/Isi Kandungan Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Catatan

Set Induksi 1. Guru menayangkan video kepada KBT : Kemahiran
(5 minit) murid sebagai permulaan sesi berfikir
pengajaran
 Guru menarik perhatian Nilai :
murid dengan Bertanggungjawab
menayangkan video
mengenai kosa kata : KBAT :
sinonim Menganalisis

Pautan : Pentaksiran : Soal
https://www.youtube.com/watch? jawab (secara lisan)
v=khrOfYQw2Uo

EMK : Bahasa

 Mencungkil idea murid 2. Setelah video selesai ditayangkan, ABM/BBM : LCD,
 Soalan : 3. guru mengajukan soalan kepada komputer riba, Video
Apakah yang kamu dapati murid untuk mencungkil idea murid Youtube
setelah menonton video tadi?
 Jangkaan jawapan : Guru menerangkan kepada murid
Mengenai kosa kata yang mengenai topik pengajaran dan
bersinonim objektif pembelajaran pada hari
tersebut

Fasa 1 : Pengenalan 1. Guru mengimbas kembali intipati KBT: Kemahiran
(10 minit) yang terdapat dalam video yang telah berfikir
ditayangkan berkaitan dengan
 Membolehkan murid sinonim Nilai :
Bertanggungjawab
mengenal pasti kosa kata Guru bersoal jawab kepada murid
berpandukan pengetahuan sedia ada KBAT: Mengaplikasi
sinonim yang terdapat 2. mereka tentang tajuk pembelajaran dan menganalisis
3. pada hari tersebut
dalam video yang telah Pentaksiran : Soal
Murid menjawab soalan guru jawab (secara lisan)
ditayangkan berpandukan pengetahuan sedia ada

 Soalan :

Berikan contoh perkataan

yang bersinonim

 Jangkaan jawapan :

Bijak - pandai, pintar

Buruk - hodoh, lama

Fasa 2 : Persembahan 1. Guru menayangkan slide pengajaran KBT: Menganalisis

(10 minit) berkaitan dengan kosa kata yang maklumat

bersinonim berserta contoh ayat yang

 Guru menjelaskan topik sesuai Nilai:

pembelajaran kepada murid Bertanggungjawab

dengan lebih terperinci 2. Guru memberikan lembaran kerja

kepada murid untuk membaca bahan EMK: Bahasa dan

dan menggariskan kosa kata yang teknologi

tidak difahami maklumat/ICT

3. Kemudian, guru membuat KBAT: Mengaplikasi

perbincangan jawapan bersama dan menganalisis

dengan murid-murid

Pentaksiran :

Bertulis

ABM/BBM :
Lembaran kerja,
slide pengajaran,
komputer riba, LCD

Fasa 3: Latihan berkumpulan 1. Guru meminta murid untuk KBT : Kemahiran
(15 minit) membentuk lima kumpulan berfikir

 Mengenal pasti kosa kata 2. Guru memberikan petikan teks yang Nilai : Bekerjasama,

yang terdapat dalam berbeza (berkaitan dengan tajuk) bertanggungjawab

petikan teks dan senaraikan kepada setiap kumpulan dan mereka

 Objektif 1 tercapai : dikehendaki mengenal pasti kosa kata KBAT :

Murid dapat mengenal pasti (sinonim) yang terdapat dalam teks Menganalisis

kosa kata yang sukar dan senaraikan dapatan pada kad

difahami manila yang disediakan Pentaksiran :

Bertulis

3. Kemudian, guru meminta setiap

kumpulan untuk membentangkan ABM/BBM : Petikan

hasil dapatan mereka di hadapan teks, kad manila

kelas

PAK-21 : Gallery

4. Setelah selesai membentang, guru walk

meminta wakil kumpulan untuk

menampal hasil kerja mereka di
dinding untuk dilihat oleh kumpulan
lain

Fasa 4: Latihan berpandu 1. Guru memberikan petikan teks yang KBT : Kemahiran
(15 minit) baru mengenai kosa kata yang berfikir
sinonim
Nilai : Bekerjasama,
 Memadankan makna kosa 2. Masih dalam kumpulan yang sama, bertanggungjawab
kata yang tepat
guru mengarahkan murid KBAT :
 Objektif 2 tercapai : Mengaplikasi,
Murid dapat memadankan memadankan makna yang diberikan menganalisis
makna kata dan membina ayat
yang tepat dan membina ayat yang mudah dan

ditulis dalam kad manila

3. Kemudian, setiap kumpulan akan Pentaksiran :

bertukar hasil kerja kumpulan Bertulis

mengikut urutan kumpulan dan setiap

kumpulan perlu menambah atau ABM/BBM : LCD,

membetulkan jawapan masing- komputer riba, kad

masing manila

4. Secara rawak, guru meminta wakil PAK-21 :
dari setiap kumpulan untuk berkongsi Simultaneous round
jawapan mereka setelah selesai table
membuat tugasan tersebut

Penutup: 1. Guru meminta murid secara sukarela KBT : Kemahiran
(5 minit) berfikir kritis
untuk merumuskan topik
Nilai:
pembelajaran pada hari tersebut Bertanggungjawab

Kognitif : KBAT: Mengaplikasi

 Murid-murid dapat 2. Kemudian, guru merumuskan sesi ABM/BBM :
3. pengajaran dengan mengaitkan hasil Lembaran kerja
mengaplikasi dan pembelajaran dari aspek kognitif dan
sosial murid
menganalisis dengan betul

kosa kata yang sinonim

sepanjang kelas

berlangsung Guru memberikan lembaran kerja
kepada murid sebagai latihan
Afektif : pengukuhan (kerja rumah)
 Murid memberikan respon
4. Akhir sekali, guru mengingatkan
yang amat baik terhadap

soalan yang diberikan oleh murid agar melaksanakan dan
guru menghantar hasil kerja tepat pada
waktunya

Psikomotor :

 Murid diberikan latihan

pengukuhan berkaitan

pembelajaran pada hari

tersebut