การวิเคราะห์หน่วยการเรียนรู้ ป.6.1

การวเิ คราะห์และออกแบบหนว่ ยการเรยี นรู้

รหสั และชื่อรายวิชา ภาคเรยี นที่ ๒ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔

สานักงานเขตพนื้ ทีก่ ารศกึ ษา รหัสวิชา ท ๑๖๑๐๑ เวลาเรียน ๙๐ คาบ ( ๕ คาบ/สปั ดาห์)
ประถมศกึ ษา บุรรี ัมย์ เขต ๒ วิชา ภาษาไทย
โรงเรียนวดั บา้ นไพบลู ย์ ประเภทรายวิชา วชิ าพ้ืนฐาน
โรงเรียน ภาษาไทย
กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี ๖
ระดบั ช้นั นางสาวสารสิ า เสาโร
ผสู้ อน

ชื่อหน่วยการเรยี นรู้ มาตรฐาน/ตวั ชี้วัด สาระการเรยี นรู้ สมรรถนะ แนวทางการจดั การเรียนรู้ ผลติ ภณั ฑ์/ จานวนคา่ จานวน
นวัตกรรม น้าหนกั คาบ
หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี ท๑.๑ป๕/๑,ท๑.๑ป๕/๒ ๑. เร่ือง คาศพั ทแ์ ละความ ๑. ทกั ษะการเขียน ๑. การจดั การเรยี นร้ทู ี่ เชิงสรา้ งสรรค์
๑ เรื่อง คร้นื เครง ท๑.๑ป๕/๕, ท๑.๑ป๕/๙ เข้าใจคาศัพท์ ๒. ทกั ษะการอา่ นออกเสยี ง สรา้ งนวตั กรที่มคี วามคดิ ผลงานแผนภาพโครง ๘ ๘
เพลงพนื้ บา้ น ท๒.๑ป๕/๑,ท๒.๑ป๕/๓ ๒. การอา่ นออกเสียงร้อย ๓. ทักษะกระบวนการกลุ่ม สรา้ งสรรค์ (Creative
ท๒.๑ป๔/๙ แก้วและร้อยกรอง ๔. ทกั ษะการคิดวเิ คราะห์ เรื่อง
ท๓.๑ป๕/๓, ท๓.๑ป๕/๖ ๓. พยางคแ์ ละคา ๕. ทกั ษะการอา่ นในใจ Innovation)
ท๔.๑ป๕/๒ ๔. เลขไทย ๖. ทักษะการหาข้อคิดของ
ท๕.๑ป๕/๔ ๕. ระดับภาษา เรื่อง  การเชื่อมโยง
๖. การหาขอ้ คิดของเร่ือง ๘. ทกั ษะการคิดสร้างสรรค์ ความรเู้ ดมิ กบั ความร้ใู หม่
๗. แผนภาพโครงเร่ือง ๙. ทกั ษะการวิเคราะห์เร่ือง - ใชค้ าถาม กจิ กรรม เกม
๘. การวิเคราะห์เร่ืองที่ฟัง ทีฟ่ งั และดู หรือสือ่ เพอ่ื เช่ือมโยงความรู้
และดู ๑๐. ทกั ษะการคิดแก้ปัญหา เดิมของนักเรียน

 การกระตุ้นให้เกดิ
ความขัดแย้งทางปญั ญา
และปฏบิ ัตภิ ารกิจการ

ช่อื หน่วยการเรียนรู้ มาตรฐาน/ตัวช้ีวดั สาระการเรยี นรู้ สมรรถนะ แนวทางการจัดการเรียนรู้ ผลิตภณั ฑ์/ จานวนคา่ จานวน
นวัตกรรม น้าหนกั คาบ
เรยี นรู้ เชงิ สรา้ งสรรค์
- นกั เรียนแบง่ กลุม่ เพื่อทา
ภารกิจการเรียนรู้
จากสถานการณท์ ี่ครู
กาหนดให้

 การสร้างและ
แสวงหาความร้ดู ว้ ยตนเอง
และขยายแนวคิดท่ี
หลากหลาย
- นกั เรียนแบ่งกล่มุ ทาภารกิจ
การเรียนรูท้ ยี่ ากขึน้ กวา่ เดิม
โดยครูจะใช้คาถาม หรือ
สถานการณป์ ัญหา เพื่อให้
นกั เรยี นได้วเิ คราะห์และ
แกป้ ัญหาร่วมกัน

 การสร้างความ
เขา้ ใจของตนเอง และกลุ่ม
โดยการสะทอ้ นความคดิ
และสรุปองค์ความรู้
- นักเรยี นรว่ มกนั สรุปความรู้
ท่ไี ด้เกี่ยวกับเนือ้ หาที่ได้

ชอื่ หน่วยการเรียนรู้ มาตรฐาน/ตวั ช้ีวัด สาระการเรียนรู้ สมรรถนะ แนวทางการจดั การเรียนรู้ ผลิตภัณฑ/์ จานวนคา่ จานวน
นวัตกรรม นา้ หนัก คาบ
เชิงสรา้ งสรรค์
หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี ท๑.๑ป๕/๑ ,ท๑.๑ป๕/๒ ๑. คาศัพทแ์ ละความเข้าใจ ๑.ทกั ษะการแต่งประโยค เรยี นรู้ พร้อมบอกประโยชน์ ๘๘
๒ เรอ่ื ง ช้อนกลาง ท๑.๑ป๕/๙ คาศัพท์ ๒. ทกั ษะการอา่ นออกเสยี ง ในการนาไปใช้ใน Pop up ก่องข้าว
สรา้ งสขุ ภาพ ท๒.๑ป๕/๗ ,ท๒.๑ป๕/๙ ๒. ความเขา้ ใจเนอ้ื เร่ือง ๓. ทักษะกระบวนการกลุ่ม ชีวติ ประจาวัน น้อยฆา่ แม่
ท๓.๑ป๕/๒ ,ท๓.๑ป๕/๖ ๓. การอ่านออกเสยี งร้อย ๔. ทักษะการคดิ วิเคราะห์
ท๔.๑ป๕/๑ แกว้ ๕. ทกั ษะการผันวรรณยกุ ต์  การสรา้ ง
ท๕.๑ป๕/๓ ๔. อกั ษร ๓ หมู่ ๖. ทักษะการต้งั และตอบ ผลิตภัณฑแ์ ละนวตั กรรม
๕. คาเป็น คาตาย คาถาม - นกั เรยี นแต่ละกลุม่ ช่วยกนั
ออกแบบและสร้าง
นวตั กรรมที่ไดร้ บั มอบหมาย

 การสรา้ งแนวคดิ
การเป็นผ้ปู ระกอบการ
- นกั เรยี นนาผลงานที่กล่มุ
ของตนเองออกแบบหรือ
สร้างขนึ้ มานาเสนอหน้าชัน้
เรียน
๑. การจดั การเรียนรทู้ ี่
สร้างนวตั กรที่มีความคดิ
สรา้ งสรรค์ (Creative

Innovation)

 การเชื่อมโยง
ความรู้เดิมกับความรใู้ หม่
- ใชค้ าถาม กิจกรรม เกม

ช่อื หน่วยการเรยี นรู้ มาตรฐาน/ตวั ช้ีวดั สาระการเรียนรู้ สมรรถนะ แนวทางการจัดการเรยี นรู้ ผลิตภัณฑ/์ จานวนคา่ จานวน
นวัตกรรม น้าหนัก คาบ
หรอื ส่ือเพอ่ื เชอ่ื มโยงความรู้ เชงิ สรา้ งสรรค์
เดมิ ของนกั เรียน
๖. การผันวรรณยกุ ต์ ๘. ทกั ษะการกรอก
๗. การตง้ั และตอบคาถาม แบบฟอรม์  การกระต้นุ ใหเ้ กดิ
อยา่ งมีเหตุผล ๙. ทักษะการเลา่ เรือ่ งย่อ ความขัดแย้งทางปัญญา
๘. การกรอกแบบฟอร์ม และปฏบิ ตั ิภารกิจการ
๙. กอ่ งข้าวนอ้ ยฆา่ แม่ เรียนรู้
- นกั เรยี นแบ่งกลุ่มเพอ่ื ทา
ภารกิจการเรียนรู้ จาก
สถานการณ์ท่คี รูกาหนดให้

 การสร้างและ
แสวงหาความรดู้ ้วยตนเอง
และขยายแนวคดิ ที่
หลากหลาย
- นักเรยี นแบ่งกลมุ่ ทาภารกจิ
การเรยี นรทู้ ีย่ ากข้นึ กว่าเดิม
โดยครูจะใชค้ าถาม หรือ
สถานการณป์ ัญหา เพื่อให้
นกั เรียนไดว้ เิ คราะห์และ
แกป้ ญั หารว่ มกัน

 การสร้างความ
เขา้ ใจของตนเอง และกลุ่ม

ชอื่ หน่วยการเรยี นรู้ มาตรฐาน/ตวั ชี้วดั สาระการเรียนรู้ สมรรถนะ แนวทางการจัดการเรียนรู้ ผลติ ภณั ฑ์/ จานวนค่า จานวน
นวตั กรรม น้าหนัก คาบ
เชงิ สรา้ งสรรค์
หนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี ท๑.๑ป๕/๑,ท๑.๑ป๕/๒ ๑. คาศพั ทแ์ ละความเขา้ ใจ ๑. ทักษะการเขียน โดยการสะท้อนความคิด ๘๘
๓ เรอื่ ง สายร้าย ท๑.๑ป๕/๙ คาศัพท์ ๒. ทกั ษะการอา่ นออกเสยี ง และสรุปองค์ความรู้ จดหมายส่วนตัว
สายลบั ท๒.๑ป๕/๖,ท๒.๑ป๕/๙ ๒. ความเขา้ ใจเน้ือเรื่อง ๓. ทกั ษะกระบวนการกลุ่ม - นักเรยี นรว่ มกันสรุปความรู้
ทไ่ี ดเ้ กี่ยวกับเนือ้ หาทไ่ี ด้
เรียนรู้ พร้อมบอกประโยชน์
ในการนาไปใชใ้ น
ชีวติ ประจาวัน

 การสรา้ ง
ผลติ ภณั ฑแ์ ละนวัตกรรม
- นักเรียนแตล่ ะกลุม่ ชว่ ยกนั
ออกแบบและสร้าง
นวตั กรรมทไ่ี ด้รับมอบหมาย

 การสรา้ งแนวคิด
การเป็นผ้ปู ระกอบการ
- นกั เรียนนาผลงานที่กลุ่ม
ของตนเองออกแบบหรือ
สรา้ งข้นึ มานาเสนอหนา้ ช้ัน
เรยี น
๑. การจัดการเรยี นรู้ท่ี
สรา้ งนวัตกรที่มคี วามคิด
สรา้ งสรรค์ (Creative

ช่อื หน่วยการเรียนรู้ มาตรฐาน/ตัวช้ีวดั สาระการเรยี นรู้ สมรรถนะ แนวทางการจัดการเรียนรู้ ผลติ ภัณฑ/์ จานวนค่า จานวน
นวตั กรรม นา้ หนัก คาบ
เชงิ สรา้ งสรรค์

ท๓.๑ป๔/๕,ท๓.๑ป๔/๖ ๓. การอ่านออกเสียงร้อย ๔. ทกั ษะการคดิ วเิ คราะห์ Innovation)
ท๔.๑ป๔/๑,ท๔.๑ป๔/๕, แกว้ ๕. ทกั ษะการอา่ นในใจ
ท๔.๑ป๔/๑ ๔. ความหมายโดยตรง ๖. ทกั ษะการพดู  การเชอื่ มโยง
ท๕.๑ป๔/๒ ความหมายโดยนยั ๗. ทักษะการแต่งประโยค ความร้เู ดมิ กบั ความรู้ใหม่
๕. คาไวพจน์ ๘. ทักษะการพดู - ใช้คาถาม กจิ กรรม เกม
๖. ประโยค ๙. ทกั ษะการเขียนจดหมาย หรอื ส่อื เพ่อื เช่อื มโยงความรู้
๗. จดหมายสว่ นตวั เดมิ ของนกั เรียน
๘. ภาษาพดู ภาษาเขยี น
๙. การพูดโนม้ นา้ วใจ  การกระตุ้นใหเ้ กดิ
๑๐. ผาแดงนางไอ่ ความขัดแย้งทางปัญญา
และปฏบิ ตั ิภารกจิ การ
เรยี นรู้
- นกั เรยี นแบ่งกลุ่มเพ่อื ทา
ภารกจิ การเรยี นรู้ จาก
สถานการณ์ท่คี รกู าหนดให้

 การสรา้ งและ
แสวงหาความรู้ดว้ ยตนเอง
และขยายแนวคิดที่
หลากหลาย
- นักเรียนแบง่ กลมุ่ ทาภารกจิ
การเรยี นรู้ทยี่ ากข้นึ กวา่ เดิม
โดยครูจะใชค้ าถาม หรอื
สถานการณป์ ัญหา เพื่อให้
นกั เรียนไดว้ ิเคราะหแ์ ละ

ช่อื หน่วยการเรียนรู้ มาตรฐาน/ตัวช้ีวดั สาระการเรยี นรู้ สมรรถนะ แนวทางการจัดการเรยี นรู้ ผลิตภัณฑ์/ จานวนคา่ จานวน
นวัตกรรม น้าหนกั คาบ
แกป้ ัญหาร่วมกัน เชิงสร้างสรรค์
 การสรา้ งความ

เขา้ ใจของตนเอง และกลุ่ม
โดยการสะทอ้ นความคดิ
และสรุปองค์ความรู้
- นกั เรยี นรว่ มกนั สรปุ ความรู้
ทีไ่ ด้เก่ยี วกบั เนือ้ หาทีไ่ ด้
เรยี นรู้ พร้อมบอกประโยชน์
ในการนาไปใช้ใน
ชีวติ ประจาวัน

 การสรา้ ง
ผลิตภัณฑ์และนวตั กรรม
- นกั เรียนแตล่ ะกลุ่มชว่ ยกนั
ออกแบบและสรา้ ง
นวตั กรรมทีไ่ ด้รับมอบหมาย

 การสรา้ งแนวคดิ
การเป็นผปู้ ระกอบการ
- นักเรยี นนาผลงานท่ีกลมุ่
ของตนเองออกแบบหรือ
สร้างขึ้นมานาเสนอหน้าชนั้
เรียน

ชอ่ื หน่วยการเรยี นรู้ มาตรฐาน/ตวั ชี้วัด สาระการเรียนรู้ สมรรถนะ ผลิตภัณฑ/์ จานวนคา่ จานวน
แนวทางการจัดการเรียนรู้ นวตั กรรม น้าหนัก คาบ
๑. ทกั ษะการเขียน
หน่วยการเรยี นรู้ที่ ท๑.๑ป๕/๑,ท๑.๑ป๕/๗ ๑. แผนภูมิ ๒. ทกั ษะการอา่ นออกเสียง เชิงสร้างสรรค์ ๕๕
๔ เร่ือง สศ่ี ิษย์พระ ท๑.๑ป๕/๙ ๒. การเขียนเร่อื งตาม ๓. ทักษะกระบวนการกลุ่ม ๑. การจัดการเรียนรทู้ ่ี ผลงานการเขียนเรื่อง
ดาบส ท๒.๑ป๕/๘,ท๒.๑ป๕/๙ จนิ ตนาการ ๔. ทักษะการคดิ วิเคราะห์ สร้างนวัตกรท่ีมีความคิด ตามจินตนาการ
ท๓.๑ป๒/๕,ท๓.๑ป๔/๖ ๓. การเลอื กใชค้ า ๕. ทกั ษะการเลือกใช้คา สรา้ งสรรค์ (Creative
ท๔.๑ป๔/๒ ๔. การพดู โนม้ น้าวใจ ๖. ทกั ษะการพดู โนม้ น้าวใจ
ท๕.๑ป๔/๑ ๕. พระรถ-เมรี ๗. ทกั ษะการคิดสรา้ งสรรค์ Innovation)
๘. ทักษะการคิดรเิ ร่ิม
 การเชื่อมโยง
ความรู้เดมิ กับความรใู้ หม่
- ใช้คาถาม กิจกรรม เกม
หรือส่ือเพ่อื เชือ่ มโยงความรู้
เดมิ ของนักเรียน

 การกระตุ้นให้เกิด
ความขดั แย้งทางปัญญา
และปฏิบัตภิ ารกิจการ
เรยี นรู้
- นกั เรียนแบง่ กลุม่ เพ่ือทา
ภารกจิ การเรยี นรู้ จาก
สถานการณ์ท่ีครูกาหนดให้

 การสรา้ งและ
แสวงหาความรดู้ ว้ ยตนเอง
และขยายแนวคดิ ท่ี
หลากหลาย
- นกั เรียนแบง่ กลุ่มทาภารกิจ
การเรยี นรทู้ ี่ยากข้ึนกวา่ เดิม

ช่อื หน่วยการเรียนรู้ มาตรฐาน/ตัวช้ีวดั สาระการเรยี นรู้ สมรรถนะ แนวทางการจดั การเรียนรู้ ผลติ ภณั ฑ์/ จานวนค่า จานวน
นวัตกรรม น้าหนกั คาบ
โดยครจู ะใช้คาถาม หรอื เชงิ สร้างสรรค์
สถานการณป์ ัญหา เพ่ือให้
นกั เรยี นได้วิเคราะหแ์ ละ
แกป้ ัญหาร่วมกัน

 การสร้างความ
เข้าใจของตนเอง และกลุ่ม
โดยการสะท้อนความคิด
และสรุปองคค์ วามรู้
- นกั เรยี นร่วมกันสรุปความรู้
ท่ไี ด้เกี่ยวกับเนอื้ หาท่ีได้
เรียนรู้ พรอ้ มบอกประโยชน์
ในการนาไปใช้ใน
ชวี ติ ประจาวัน

 การสร้าง
ผลติ ภณั ฑแ์ ละนวัตกรรม
- นกั เรยี นแต่ละกลุม่ ชว่ ยกนั
ออกแบบและสร้าง
นวตั กรรมท่ไี ด้รับมอบหมาย

 การสร้างแนวคิด
การเป็นผ้ปู ระกอบการ
- นักเรียนนาผลงานที่กลุ่ม

ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐาน/ตวั ชี้วัด สาระการเรียนรู้ สมรรถนะ แนวทางการจัดการเรียนรู้ ผลติ ภณั ฑ/์ จานวนค่า จานวน
นวตั กรรม น้าหนัก คาบ
เชงิ สรา้ งสรรค์
หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ ท๑.๑ป๕/๑, ท๑.๑ป๕/๒, ๑. คาศพั ทแ์ ละความเขา้ ใจ ๑. ทักษะการเขียน ของตนเองออกแบบหรือ ๗๗
๕ เรอ่ื ง นทิ านแสน ท๑.๑ป๕/๙ คาศัพท์ ๒. ทักษะการอา่ นออกเสียง สรา้ งขึ้นมานาเสนอหนา้ ชั้น การเขียนย่อความ
ท๒.๑ป๕/๕,ท๒.๑ป๕/๙ ๒. ความเข้าใจเนอื้ เร่ือง ๓. ทักษะกระบวนการกลมุ่ เรียน
สนกุ ท๓.๑ป๒/๔,ท๓.๑ป๔/๖ ๓. การอ่านออกเสยี งร้อย ๔. ทักษะการคดิ วเิ คราะห์ ๑. การจดั การเรียนรูท้ ี่
ท๔.๑ป๔/๑ แก้ว ๕. ทักษะการพูดรายงาน สร้างนวตั กรท่ีมีความคดิ
ท๕.๑ป๔/๒ ๔. คานาม การศกึ ษาคน้ ควา้ สรา้ งสรรค์ (Creative
๕. คาสรรพนาม ๖. ทกั ษะการเขยี นย่อความ
๖. คากริยา ๗. ทักษะการคิดสรา้ งสรรค์ Innovation)
๗. การเขยี นย่อความ ๘. ทักษะการคดิ คลอ่ ง
๘. การพูดรายงาน ๙. ทกั ษะการคิดแก้ปญั หา  การเช่ือมโยง
การศกึ ษาคน้ คว้า ๑๐. ทกั ษะการคดิ ริเริม่ ความรเู้ ดิมกบั ความรู้ใหม่
๙. นิทานพนื้ บ้าน - ใช้คาถาม กิจกรรม เกม
หรือสื่อเพอ่ื เชือ่ มโยงความรู้
เดิมของนกั เรยี น

 การกระตุ้นใหเ้ กดิ
ความขัดแย้งทางปญั ญา
และปฏบิ ัติภารกิจการ
เรียนรู้
- นักเรยี นแบง่ กลุม่ เพ่อื ทา
ภารกิจการเรยี นรู้ จาก
สถานการณ์ทค่ี รูกาหนดให้

 การสรา้ งและ
แสวงหาความรดู้ ้วยตนเอง

ช่อื หน่วยการเรียนรู้ มาตรฐาน/ตัวช้ีวดั สาระการเรยี นรู้ สมรรถนะ แนวทางการจัดการเรียนรู้ ผลิตภณั ฑ/์ จานวนค่า จานวน
นวตั กรรม นา้ หนัก คาบ
และขยายแนวคดิ ที่ เชงิ สรา้ งสรรค์
หลากหลาย
- นักเรียนแบ่งกลุ่มทาภารกจิ
การเรยี นรู้ทย่ี ากข้นึ กว่าเดิม
โดยครูจะใช้คาถาม หรอื
สถานการณ์ปัญหา เพ่ือให้
นักเรยี นไดว้ ิเคราะห์และ
แกป้ ัญหารว่ มกัน

 การสร้างความ
เข้าใจของตนเอง และกลุ่ม
โดยการสะทอ้ นความคดิ
และสรุปองคค์ วามรู้
- นกั เรยี นร่วมกนั สรปุ ความรู้
ท่ไี ด้เกีย่ วกบั เนื้อหาทไ่ี ด้
เรียนรู้ พร้อมบอกประโยชน์
ในการนาไปใชใ้ น
ชีวิตประจาวนั

 การสรา้ ง
ผลิตภัณฑแ์ ละนวัตกรรม
- นักเรยี นแต่ละกลุ่มชว่ ยกัน
ออกแบบและสรา้ ง

ช่อื หน่วยการเรียนรู้ มาตรฐาน/ตวั ช้ีวัด สาระการเรยี นรู้ สมรรถนะ แนวทางการจดั การเรยี นรู้ ผลิตภัณฑ์/ จานวนค่า จานวน
นวตั กรรม น้าหนัก คาบ
นวตั กรรมทีไ่ ดร้ บั มอบหมาย เชิงสรา้ งสรรค์
 การสรา้ งแนวคิด

การเปน็ ผ้ปู ระกอบการ
- นักเรยี นนาผลงานท่ีกลุ่ม
ของตนเองออกแบบหรือ
สร้างขนึ้ มานาเสนอหนา้ ชั้น
เรยี น