แบบรายงานผลงานนวัตกรรม

แบบรายงานผลงานนวัตกรรมรปู แบบการสอนในชว่ งสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของ
โรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (Covid-19)

ช่อื ผลงาน การจดั การเรยี นการสอนโดยใช้กิจกรรมอนบุ าลนักคดิ พชิ ติ 4.0“ปรับโลกเป็นหอ้ งเรียน เปลยี่ นคนรอบข้างเป็นคร”ู
ช่ือผูน้ าเสนอผลงาน นางสริ ริ ัตน์ แกว้ ทองประคา เดชกมล ตาแหนง่ ครู วิทยฐานะ ครูชานาญการพิเศษ
โรงเรยี น/หน่วยงาน โรงเรยี นอนุบาลปตั ตานี อาเภอเมอื ง จังหวดั ปัตตานี
สงั กัด สานักงานเขตพ้ืนท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษาปตั ตานเี ขต 1
โทรศพั ท์ 084-8613971 E-mail [email protected]

1. แนวคดิ ในการสร้างสรรคว์ ตั กรรม
จากสถานการณ์ในปจั จบุ นั ท่เี กดิ การแพร่ระบาดของเชอื้ ไวรัสโคโรนา 2019 (Covid-19) ทยี่ งั มี

การแพรร่ ะบาดอย่างตอ่ เนอื่ ง ในประเทศไทย ซ่ึงไดส้ ่งผลกระทบต่อการจัดการเรียนการสอนของโรงเรยี น ใน ภาคเรียนท่ี 1 ปี
การศึกษา 2564 ภายใต้เงอ่ื นไขสถานการณก์ ารแพรร่ ะบาดของโรคติดเชอื้ ไวรัสโคโรนา 2019 ทนี่ กั เรยี นไม่สามารถมาเรยี นได้
ตามปกติ

ท่ามกลางกระแสวิพากษ์วิจารณ์ด้านการศึกษาที่มองว่าโรงเรียนกาลังปัดภาระไปให้ผู้ปกครอง เม่ือเด็กไปเรียนที่
โรงเรียนไม่ได้ ทาให้บ้านกลายเป็นสถานที่น่ังเรียนใหม่ ผู้ปกครองสะท้อนว่าการเรียนที่บ้านเต็มไปด้วย “ความไม่พร้อม”
หลายด้าน จึงใช้โอกาสนี้ปรับปรุงและพัฒนารูปแบบการเรียนการสอน ครูได้พัฒนาทักษะ (upskill) และเรียนรู้ทักษะใหม่
(reskill) ปรับวิธีคิด เลิกยึดติดกับการบอกสอนความรู้แบบเดิมๆ มาเป็น “โค้ช” เตรียมเครื่องมือและสร้างความพร้อมให้
ผู้ปกครอง เพื่อให้ผู้ปกครองมีความรู้ ความเข้าใจในการกากับดูแลลูกหลานท่ีบ้านได้อย่างมีทิศทาง เป็นการสร้างคุณภาพ

การเรียนรู้ยคุ ใหมท่ ่ีเดก็ เปน็ เจา้ ของการเรียนรดู้ ว้ ยตัวเอง (Learner Person) การเรยี นเป็นหลักจากท่ีบ้าน เป็นทางเลือกแบบ
เล่ียงไม่ได้ซ่ึงทุกโรงเรียนกาลังเผชิญในสภาวการณ์น้ี ทางออกของโรงเรียนอนุบาลปัตตานี คือ การทางานร่วมกันระหว่างครู
ผู้เรียน เพื่อนร่วมช้ันเรยี น และผปู้ กครอง บนความเขา้ ใจร่วมกันว่าโรงเรียนกาลังออกแบบ การเรียนรบู้ นฐานสมรรถนะ ทไ่ี มไ่ ด้
เน้นแค่ความรู้จากตาราเรียน แต่เน้นการพัฒนาทักษะและทัศนคติในการใช้ชีวิตของผู้เรียนด้วย ซ่ึงแตกต่างจากการ
วัดผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนท่ีมองแค่ “ความร”ู้ ตามตวั ชว้ี ัดในรายวิชาแบบเดมิ

ดว้ ยเหตนุ โ้ี รงเรียนอนุบาลปัตตานีจึงได้มีการพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนการสอนใช้กิจกรรมอนุบาลนักคิดพิชิต
4.0 “ปรับโลกเป็นห้องเรียน เปลี่ยนคนรอบข้างเป็นครู” โดยการสร้างเพจ เพื่อเป็นพื้นที่ในการนาเสนอผลงานผ่านสื่อ
อิเล็กทรอนิกส์ สาหรับนักเรียนทุกระดับช้ัน เพ่ือฝึกทักษะกระบวนการคิดและการแก้ปัญหาให้กับนักเรียนทาให้นักเรียน
สามารถสร้างองค์ความรู้ไดด้ ว้ ยตนเอง ภายใต้สถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโรคติดเชอื้ ไวรัส โคโรนา 2019 เพ่อื ให้นักเรียนได้
เรียนรู้ตามหลักสูตร และครูได้ใช้ส่ือเทคโนโลยีมาปรับใช้ในการจัดการเรียนการสอน ให้นักเรียนเกิดการพัฒนา ได้อย่างมี
ประสทิ ธิภาพ

อนบุ าลนกั คดิ พชิ ติ
4.0“ปรับโลกเป็น
ห้องเรยี น เปล่ยี นคน
รอบข้างเป็ นครู”

ภาพที่ 1 กระบวนการออกแบบนวัตกรรมการศึกษา PDCA
2.กระบวนการสรา้ งนวตั กรรม
ขน้ั ตอนที่ 1 ข้ันวางแผนปฏบิ ตั ิงาน (Plan : P)

โดยพจิ ารณาเลอื กจากลักษณะของนวัตกรรมการเรยี นรู้ที่ดี ดังน้ี
1. ครูต้องปรับความเข้าใจเรอ่ื งการเรยี นบนฐานสมรรถนะและสามารถนาไปใช้ไดจ้ ริง ใชไ้ ดง้ ่าย สะดวกต่อการใช้
2. ออกแบบวิธเี รยี นให้สอดคล้อง กบั ในช่วงสถานการณก์ ารแพร่ระบาดของโรคตดิ เชอื้ ไวรัสโคโรนา 2019 (Covid-19)
การต้งั คาถามใหก้ ระชบั ตรงประเดน็ และตอบจดุ ประสงคเ์ ชงิ สมรรถนะ ทงั้ ความรู้ ทกั ษะและคุณคา่ ท่ีประเมินผลลพั ธไ์ ด้
ชัดเจน เพ่ือสรา้ งประสทิ ธิภาพการเรยี นรใู้ หผ้ ู้เรยี นไดม้ ากทส่ี ดุ
3. PLC ของคณะครูมีท้งั การประชมุ กลุ่มยอ่ ยตามระดบั ชนั้ ตามรายวชิ า และกลมุ่ ใหญห่ ลายระดับชัน้ และหลายวิชา
เพือ่ ทาความเข้าใจและออกแบบการเรียนร้รู ว่ มกันผา่ นชอ่ งทางออนไลน์ Google Meet
ขน้ั ตอนที่ 2 ขน้ั ตอนการทาตามแผน (DO : D)
1. ครูผูส้ อนลองคิดเองกอ่ นว่าอยากทาอะไร มจี ุดประสงค์ มกี ระบวนการอยา่ งไร ได้เปน็ นวตั กรรม “อนบุ าลนักคดิ

พชิ ติ 4.0 ” ซ่ึงแบ่งการเรียนรูอ้ อกเป็น 6 LEVEL ดังนี้

โดยมี 6 ขั้นตอนการเรียนรู้ ดงั น้ี
LEVEL 1 อยากรอู้ ยากเหน็

เริ่มต้นจากการใช้ทักษะการสงั เกตส่งิ ท่ีเกิดขึน้ จริงกบั สิง่ รอบตัวหรอื เปน็ สง่ิ ท่ีเกิดข้ึนกับตัวเองแลว้ นามาต้งั คาถาม
เชน่ ใคร อะไร ท่ไี หน ทาไม อยา่ งไร หรอื ในมุมมองที่แตกตา่ งจากปรากฏการณท์ ่เี กิดข้นึ เช่น ถา้ ....จะเป็นอยา่ งไร
ถา้ ม.ี ...จะทาอย่างไร เปน็ ตน้

LEVEL 2 เป็นนกั สบื เสาะ
การสืบคน้ ขอ้ มูลเพอื่ หาคาตอบจากทกุ คาถามของตนเองจากสิง่ ที่เกิดขึ้นทั้งจากบุคคลหรอื แหลง่ การเรยี นรทู้ ่ี
หลากหลาย โดยใชเ้ ทคโนโลยเี ขา้ มามีสว่ นรว่ มใหเ้ กดิ ประโยชน์

LEVEL 3 กะเทาะปญั หา
การนาขอ้ มลู ท่ไี ดจ้ ากการสืบค้นมารว่ มกนั ออกแบบวธิ กี ารแก้ปญั หาอยา่ งเปน็ ขั้นตอน

LEVEL 4 มาลงมอื ทา
ลงมือปฏบิ ัติหรอื สารวจตามขน้ั ตอนที่ออกแบบ โดยวธิ กี ารทดลอง การทดสอบการประดษิ ฐ์ การอภิปราย
การจัดหมวดหมู่ และการสร้างแบบจาลอง

LEVEL 5 นามาลองใหด้ ี
นาผลจากการลงมอื ปฏบิ ัตหิ รอื ผลการทดลองมาวเิ คราะหแ์ ละสรุปให้เปน็ คาตอบท่ถี ูกต้องและมคี วามเป็นไปได้
หากมีข้อผิดพลาดกใ็ ห้ปรบั ปรงุ แก้ไขให้มีความสมบูรณ์

LEVEL 6 งานนีต้ อ้ งโชว์
การนาเสนอผลงานในรูปแบบ รายงาน บอรด์ ชิน้ งาน การเผยแพรผ่ ลงานผา่ นสอื่ ออนไลนต์ า่ ง ๆ
2. ออกแบบคูม่ ือทาใบความรู้ ใบงานเป็นตวั อย่างชดั เจนใหผ้ ูป้ กครองได้เรยี นรู้ไปพร้อมๆกัน การเรยี นจากที่บา้ นโดย
อาศยั คนรอบข้าง นกั เรยี นมาช่วยสร้างการเรยี นรดู้ ว้ ยตวั เองได้
3.จดั อบรมให้ความรนู้ ักเรยี นเกี่ยวกับการใชค้ มู่ ือเพอ่ื นาไปสกู่ ารสรา้ งผลงานของตนเอง

ข้ันตอนที่ 3 ขน้ั ตรวจสอบและประเมินผล (Check : C)
1. ประเมนิ ผลงานนกั เรียนจากการทาโครงงานและเผยแพร่ลงโซเชียล

ข้นั ตอนที่ 4 ขนั้ นาผลการประเมินมาปรบั ปรงุ (Action : A )
1.ปรับปรงุ นวัตกรรมให้มคี ุณภาพเหมาะสมท่ีเพื่อจะนาไปใชใ้ นการจัดกิจกรรมครั้งตอ่ ไปไดม้ ากข้ึน

3.วธิ ีการนานวตั กรรมไปจดั การเรียนการสอน
การจัดกิจกรรมการเรียนรโู้ ดยใช้กิจกรรมอนบุ าลนกั คดิ พชิ ติ 4.0 “ปรบั โลกเปน็ หอ้ งเรียน เปลี่ยนคนรอบขา้ งเปน็ คร”ู มดี งั นี้

1. จัดทาคมู่ อื เพอ่ื แจกใหน้ ักเรยี นทกุ คนไดศ้ กึ ษาหาความรู้จากใบความรูแ้ ละใบงาน
โดยคมู่ อื เล่มน้ใี ชเ้ ป็นแนวทางในการปฏิบัตกิ จิ กรรมโดยใช้โครงงานเปน็ ฐาน (PBL) ของนกั เรียน
ทกุ ระดับช้นั ต้ังแตร่ ะดบั ชั้นอนุบาลถึงชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 6 มีจดุ ประสงค์ ดงั นี้
1.1 เพือ่ ให้ครสู ามารถทาความเขา้ ใจองคป์ ระกอบของกิจกรรมก่อนท่ีจะดาเนินกิจกรรมต่าง ๆ
1.2 เพ่ือให้ครเู ข้าใจถึงรายละเอียดต่าง ๆ ของกิจกรรมแล้วสามารถนาไปแนะนาและจดั กิจกรรม
การเรยี นรู้ให้กับนกั เรยี นได้

1.3 เพอ่ื ชว่ ยให้ครูดาเนนิ กิจกรรมตา่ ง ๆ ได้อย่างมปี ระสิทธภิ าพ
1.4 เพอ่ื ให้ครสู ามารถนาใบกจิ กรรมและแผนการจดั การเรยี นรูไ้ ปใช้ในการจดั การเรยี นรใู้ หก้ ับ
นักเรียนได้และให้นกั เรยี นเกดิ การเรยี นรมู้ ากท่สี ดุ
1.5 เพอ่ื ให้ครจู ัดกจิ กรรมการเรยี นรูไ้ ดอ้ ย่างมปี ระสทิ ธิภาพ เกดิ ประโยชนส์ ูงสดุ แก่นักเรยี น
1.6 เพ่ือใหค้ รใู ชเ้ ปน็ แนวทางในการวดั และประเมนิ ผล สามารถนาไปปฏิบตั ิในการวดั และ
ประเมินผลไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง และสามารถตรวจสอบความถกู ต้องได้ดว้ ยตนเอง
1.7 เพื่อใหเ้ ขา้ ใจถงึ บทบาทของครูและนาไปจดั การเรียนการสอนได้ถกู ต้อง
1.8 เพ่อื ใหค้ รเู ขา้ ใจถึงบทบาทของนกั เรยี น กากับ ตดิ ตามการดาเนนิ กิจกรรมของนกั เรยี น
ตามบทบาทของนกั เรยี น เพอ่ื ใหก้ ารดาเนินกจิ กรรมเปน็ ไปด้วยความภมู ใิ จและบรรลุตามวตั ถุประสงค์
2. วทิ ยากรใหค้ วามรแู้ ละอธบิ ายขั้นตอนการทาโครงงานผา่ นชอ่ งทางออนไลน์ Google Meet
3. เปิดระบบการลงทะเบยี นการเข้ารว่ มกจิ กรรมอนบุ าลนักคดิ พชิ ิต 4.0 “ปรบั โลกเป็นห้องเรยี น เปลย่ี นคนรอบข้างเปน็
ครู” เพอ่ื รับเกยี รติบัตรการเขา้ ร่วมกจิ กรรม
4. นกั เรยี นลงมอื สรา้ งสรรคผ์ ลงานจากการเลอื กทาเรอื่ งทสี่ นใจตามโมเดลนวตั กรรมอนุบาลนกั คิดพชิ ิต 4.0 ซึง่ แบ่งการ
เรยี นรอู้ อกเปน็ 6 LEVEL
5. นักเรยี นนาผลงานท่ีสร้างสรรคม์ านาเสนอผา่ นโซเชียลโดยใชเ้ พจที่มีชอ่ื วา่ อนุบาลนกั คิดพิชติ 4.0
และนาเสนอผลงานไปตอ่ ยอดผ่านกลุม่ Facebook ทีช่ ือ่ วา่ ป.5/6 สามสบิ เรนเจอร์ มกี ารเชญิ บุคคลภายนอกทอี่ ยู่ใน
ประเทศแตต่ า่ งภูมภิ าคและทอี่ ยู่ตา่ งประเทศ เช่น อนิ เดยี องั กฤษ อิตาลี มาให้ความร้แู ละเปิดโอกาสใหน้ ักเรียน
ซกั ถาม แลกเปล่ียนความรู้เพอ่ื ชว่ ยสรา้ งแรงบลั ดาลใจและกระตุน้ ใหน้ ักเรียนอยากเรยี นรู้สงิ่ ใหม่ๆทอ่ี ย่นู อกเหนอื จาก
ในห้องเรยี น
6. แตง่ ต้ังคณะกรรมการในการตัดสนิ ผลงานของนักเรยี นรว่ มสร้างเกณฑก์ ารประเมินผลงานโดยแบ่งกรรมการตัดสินไป
ตามสายช้นั เพ่อื ชมผลงานและตัดสินพรอ้ มมอบเกยี รติบตั รและเงินรางวัลให้

4. ผลสัมฤทธขิ์ องการใช้นวตั กรรม
1. คดิ เป็น ปฏบิ ัตไิ ด้จรงิ และแกป้ ญั หาจากเรอื่ งทส่ี นใจโดยฝกึ ให้คน้ คว้าหาความรู้ดว้ ยตนเองได้
2. มีสว่ นรว่ มในการเลอื กและกาหนดวธิ ีการเรียนร้ซู ึ่งจะชว่ ยเพม่ิ แรงจงู ใจใหน้ ักเรยี น
3. เกิดการบูรณาการระหวา่ งความร้ทู ่ีนกั เรยี นมอี ยใู่ นตวั กบั ทกั ษะทไ่ี ดร้ บั การฝกึ ฝนและสะสม
อยู่ในตัวนักเรียน
4. เปน็ การสง่ เสรมิ ให้นกั เรียนได้คิดอย่างอสิ ระ มกี ารพฒั นาความคิดริเริ่มสรา้ งสรรค์
5. ได้สารวจตนเองและมคี วามเช่อื ม่นั ในทักษะตา่ งๆ การเรียนรู้เพ่อื มชี ีวิตในโลกยุคศตวรรษที่ 21
เพือ่ พฒั นาเปน็ ทกั ษะชวี ติ ต่อไป

PLC ของคณะครูมที งั้ การประชุมกลมุ่ ย่อยตามระดบั ช้นั
ตามรายวิชา และกลมุ่ ใหญห่ ลายระดับชน้ั และหลายวิชา เพื่อทาความ
เข้าใจและออกแบบการเรียนรู้รว่ มกันผา่ นช่องทางออนไลน์ Google

Meet

นวัตกรรม “อนบุ าลนักคิดพชิ ิต 4.0 ” ซึ่งแบ่งการเรียนรอู้ อกเป็น 6 LEVEL

จัดทาคู่มอื เพอ่ื แจกให้นักเรียนทกุ คนได้ศึกษาหาความรู้
จากใบความรแู้ ละใบงาน

วทิ ยากรใหค้ วามรู้และอธิบายขน้ั ตอนการทาโครงงานผ่านชอ่ งทาง
ออนไลน์ Google Meet

เปิดระบบการลงทะเบียนการเข้าร่วมกจิ กรรมอนบุ าลนกั คดิ พชิ ติ 4.0
“ปรับโลกเปน็ หอ้ งเรียน เปลี่ยนคนรอบขา้ งเป็นครู” เพ่ือรับเกยี รตบิ ัตร

การเข้าร่วมกิจกรรม

นักเรยี นนาผลงานทส่ี ร้างสรรค์มานาเสนอผ่านโซเชยี ลโดยใช้
เพจอนุบาลนกั คิดพชิ ติ 4.0

และนาเสนอผลงานไปตอ่ ยอดผา่ นกล่มุ Facebook ท่ชี ่อื วา่ ป.5/6 สามสบิ เรนเจอร์

เพจอนบุ าลนกั คดิ พชิ ติ 4.0 กลมุ่ ป.5/6 สามสิบเรนเจอร์