MENULIS JJOOMM BBEELLAAJJAARR bersama cikgu-cikgu comel >< BAHASA MELAYU TAHUN 2
Dengan Nama Allah Yang Maha Pemurah lagi Maha Mengasihani, kami ingin mengucapkan rasa syukur ke atas hadrat ilahi dengan segala nikmat yang telah dikurniakan kerana kami dapat menyiapkan pentaksiran berterusan ini dengan jayanya. Kami ingin mengucapkan ribuan terima kasih, terutama sekali kepada Institut Pendidikan Guru Kampus Sultan Mizan kerana telah memberikan peluang dan ruang untuk kami menuntut ilmu di sini. Kami juga ingin mengucapkan terima kasih setinggi-tingginya kepada Dr. Norhisham Bin Mohd Kasim kerana banyak memberi tunjuk ajar dalam pembelajaran serta banyak memberi penerangan tentang cara dan bahan penyediaan pentaksiran berterusan ini. Segala kepercayaan dan keprihatinan yang diberikan amatlah dihargai. Terima kasih juga kepada ibu bapa dan keluarga kami kerana banyak memberi sokongan dalam melaksanakan pentaksiran berterusan ini. Terima kasih kerana telah menjadi pembakar semangat untuk kami menyiapkan pentaksiran berterusan ini dengan sempurna. Tidak lupa juga kepada rakan-rakan yang tidak lokek berkongsi ilmu mereka, serta membantu dalam memberi penerangan lebih lanjut serta bersama-sama mencari bahan dan saling mengingati antara satu sama lain. Akhir sekali, kami berharap perlaksanaan kerja kursus ini dapat menambah ilmu pengetahuan kami dalam pelbagai bidang serta dapat membangunkan ciri-ciri seorang guru dalam diri kami serta menjadi insan yang berguna pada masyarakat. Semoga pentaksiran berterusan ini dapat memenuhi kehendak soalan dan pemarkahan dengan jayanya. PENGHARGAAN
C I KGU h a i r i C I KGU h a i r i C I KGU a l y a GU a l y a CIKGU sherina GU sherina RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN BAHASA MELAYU
KEMAHIRAN MENULIS RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
Tarikh : 12 Oktober 2022 Masa : 8.00 pagi - 9.00 pagi (1 jam) Kelas : 2 Alpha Bilangan murid : 20 orang Tema MP : Gaya Hidup Sihat Tajuk : Penyakit Obesiti Kemahiran/Fokus : Menulis MATA PELAJARAN BAHASA MELAYU Pengetahuan sedia ada : Murid mempunyai pengetahuan tentang penyakit obesiti
Standard Pembelajaran 3.1.1 Menulis secara mekanis (i) perkataan (ii) ayat Standard Kandungan 3.1 Asas Menulis
O B J E K T I F P E M B E L A J A R A N Menulis semula petikan "Langkah Mengatasi Obesiti" dalam buku bergaris empat dengan tulisan yang kemas. Mengenalpasti sekurangkurangnya lima perkataan dalam petikan yang diberikan secara mekanis.
KRITERIA KEJAYAAN Menulis semula petikan dengan kemas dan betul Mengenalpasti sekurang-kurangnya lima perkataan daripada petikan yang diberikan
Strategi (S): i. Berpusatkan murid ii. Berpusatkan bahan Pendekatan (P): Berasaskan tema Kaedah (K): i. Sumbang saran ii. Koperatif iii. Soal jawab Teknik (T): i. Perbincangan ii. Belajar sambil bermain Pendidikan moral Bahasa Nilai Murni Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK) Elemen Merentas Kurikulum 1. 2. 3. 4.
Alat / Bahan Bantu Mengajar Projektor LCD - 1 Pembesar suara - 1 Komputer riba - 1 Gambar obesiti - 5 Video "Cara Mengatasi Obesiti - 1 Buku bergaris empat - 20 Lembaran soalan penggayaan - 20 Lembaran soalan pemulihan - 20 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
LANGKAH PENGAJARAN KEMAHIRAN MENULIS
PENGURUSAN BILIK DARJAH Guru memastikan kelas berada dalam keadaan yang bersih dan kondusif untuk belajar. Kesediaan murid untuk belajar. Kawalan kelas 2 MINIT
SET INDUKSI 5 MINIT
Langkah 2 (15 Minit) 1. Video cara mengatasi obesiti
""PPeetikan Langkah mengatasi obesiti” tikan Langkah mengatasi obesiti” ( 1 5 m i n i t ) J a n g k a a n j a w a p a n m u r i d - mengamalkan pemakanan seimbang - menjadikan piramid makanan SEBAGAGAI panduan - makan mengikut waktu secara TERATUR - Kementerian Kesihatan Malaysia turut menguar-uarkan slogan secara sihat, sihat sepanjang hayat” 'SPIN THE WHEEL"
LEMBARAN SOALAN YANG BERKAITAN PENYAKIT OBESITI LEMBARAN SOALAN YANG BERKAITAN PENYAKIT OBESITI PENGAYAAN ( ( 14 0 M MI IN NI IT T ) ) PEMULIHAN = =
R u m u s a n RRuummuussaanni iss i ippee l laaj jaarraann RRuummuusannilaimurni sannilaimurni K o g n i t i f S o s i a l ( 5 M i n i t ) - P e n y a k i t O b e s i t i
Berdasarkan respon murid, pengajaran hari ini berjaya / tidak berjaya. Sebilangan besar murid dilihat dapat / tidak dapat memahami dan mengenalpasti kata kerja transitif. Selain itu, murid dapat / tidak dapat membina dan menulis ayat secara mekanis. Seterusnya, respon positif lain yang dapat / tidak dapat dilihat sepanjang proses PdP ini ialah murid dapat menjana idea dengan baik, meningkatkan kemahiran menulis dan membaca. Perkara ini menunjukkan murid mencapai tahap penguasaan yang baik. Berdasarkan respon murid, pengajaran hari ini berjaya / tidak berjaya. Sebilangan besar murid dilihat dapat / tidak dapat memahami dan mengenalpasti tentang tema pembelajaran. Selain itu, murid dapat / tidak dapat membina dan menulis ayat secara mekanis. Seterusnya, respon positif lain yang dapat / tidak dapat dilihat sepanjang proses PdP ini ialah murid dapat menjana idea dengan baik, meningkatkan kemahiran menulis dan membaca. Perkara ini menunjukkan murid mencapai tahap penguasaan yang baik. R E F L E K S I M U R I D R E F L E K S I G U R U Pengajaran hari ini berjaya / tidak berjaya mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat / tidak dapat menguasai kemahiran yang dipelajari. Terdapat _ orang murid tidak menguasai kemahiran dan akan diberi bimbingan. Sebahagian aktiviti PdP perlu diulang semula kerana masih terdapat sebilangan kecil murid yang kurang menguasai objektif pembelajaran. Pengajaran hari ini berjaya / tidak berjaya mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat / tidak dapat menguasai kemahiran yang dipelajari. Terdapat _ orang murid tidak menguasai kemahiran dan akan diberi bimbingan. Sebahagian aktiviti PdP perlu diulang semula kerana masih terdapat sebilangan kecil murid yang kurang menguasai objektif pembelajaran.
RUJUKAN
SEKIAN TERIMA KASIH