membaca intensif kelas 3 SD/MI

KELAS 3 SEMESTER 2

Membaca Intensif

TEMA 4 SUBTEMA 1

BAHASA INDONESIA

Penulis : Widari Dwimawati

DOA SEBELUM BELAJAR

‫ َو ا ْر ُز ْق ِن ْي َف ْه ًم ا‬، ‫َر ِّب ِز ْد ِن ي ِع ْل ًم ا‬
‫َو ا ْج َع ْل ِن ْي ِم َن ا ل َّص ا ِل ِح ْي َن‬

“YA ALLAH TAMBAHKANLAH AKU
ILMU, DAN BERILAH АKΥ KARUNIA
UNTUK ԀАРАT MEMAHAMINYA, ԀАN

JADIKANLAH AKU TERMASUK
GOLONGANNYA ORANG-ORANG YANG

SHOOLIH.“

II

DAFTAR ISI

Cover ................................................................................................... I
Doa Sebelum Belajar ........................................................................ II
Daftar Isi ............................................................................................. III
Petunjuk Penggunaan E-book ....................................................... 1
Kopetensi Inti (KI) ............................................................................ 2
Kopetensi Dasar (KD) ...................................................................... 2
Tujuan Pembelajaran ....................................................................... 3
Membaca Intensif ............................................................................. 4

A. Pengertian membaca Intensif .............................................. 4
B. Cara Membaca Intrensif.......................................................... 4
C. Ciri membaca Intensif ............................................................ 5
D. Tujuan membaca Intensif ...................................................... 5
E. Manfaat membaca Intensif..................................................... 5
Jenis Jenis Membaca Intensif ........................................................ 6
A. Membaca Teliti........................................................................ 6
B. Membaca Pemahaman .......................................................... 6
C. Membaca Kritis ....................................................................... 6
D. Membaca Bahasa Asing ........................................................ 7
E. Membaca Sastra ..................................................................... 7
F. Membaca Ide............................................................................ 7
Hikmah................................................................................................. 8
Tugas ................................................................................................... 9-12
Daftar Isi ............................................................................................. 12
Daftar Pustaka................................................................................... 13
Biodata Penulis.................................................................................. 14

III

PETUNJUK PENGUNAAN E-BOOK

1. Bacalah E-book dari awal hingga akhir secara
berurutan

2. Bacalah tujuan tujuan yang ingin dicapai di E-book
agar memperoleh penjelasan yan runtut.

3. Bacalah dan kerjakan semua tugas dan
bacaan yang ada dalan e-book secara

individu maupun kelompok

1

KOPETENSI INTI (KI)

1.Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2.Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan

percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3.Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar,

melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya,makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4.Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan
logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

KOPETENSI DASAR (KD)

3.1 Menggali informasi tentang konsep perubahan wujud benda dalam kehidupan
sehari-hari yang disajikan dalam bentuk lisan, tulis, visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan.
3.2 memahami pola tulisan dan de pokok teks bacaan melalui praktek membaca
intensif
4.1 Menyajikan hasil informasi tentang konsep perubahan wujud benda dalam
kehidupan sehari-hari dalam bentuk lisan, tulis, dan visual menggunakan kosakata
baku dan kalimat efektif
4.2 menentukan ide pokok dan pernyataan yang dimaksud dalam teks bacaan

2

TUJUAN PEMBELAJARAN

1.Dengan membaca teks mengenai benda yang terbuat dari kertas,
siswa dapat mengidentifikasi informasi yang terdapat di dalam
teks dengan tepat.

2.Dengan mencari arti kata dari kosakata yang diberikan, siswa
dapat memahami arti kata baru dengan tepat.

3.Memahami apa arti, manfaat. dan cara membaca teks bacaan
secara itensif

3

MEMBACA INTENSIF

A. Pengertian Membaca Intensif

membaca merupakan kegiatan membunyikan rangkaian huruf menjadi
kata kemudian menjadi rangkaian kalimat
membaca intensif adalah kegiatan membaca teks bacaan dengan
seksama agar memahami isi teks bacaan dengan cepat dan tepat.
Metode ini dilakukan agar pembaca dapat memahami isi bacaan dengan
baik dan benar.

B. Cara membaca Intensif

1. Siapkan teks bacaan yang akan dibaca
2.Membaca diikuti dengan memberi tanda pada hal-hal dan poin

yang penting.
3.memberi pertanyaan terkait teks bacaan yang berguna melatih

ingatan, pemahaman, penerapan, analisis, dan penilaian
4. membuat rangkuman teks bacaan yang telah dibaca
5. menyimpulkan bacaan setelah selesai membaca dan memahami

4

MEMBACA ITENSIF

C. Ciri ciri membaca intensif

1. fokus pada bacaan dan menghayati bacaan
2. membaca dengan detail untuk mendapat informasi bacaan
3. membaca bisa menggunakan berbagai variasi sesuai

kemampuan.
4. konsentrasi

D. Tujuan Membaca Intensif

1. Mengembangkan keterampilan membaca dengan detail
2. Belajar untuk berkonsentrasi dalam mengerjakan kegiatan
3. melatih untuk berpikir kritis
4. Untuk menentukan intisari dari bacaan ynag di baca

E. Manfaat Membaca Intensif

1. Menguasai teks bacaan secara keseluruhan
2. mengetahui latar belakang penulisan teks bacaan
3. Mempunyai daya ingat yang lebih lama yang berkaitan dengan

teks bacaan yang telah di baca secara itensif.

5

JENIS JENIS MEMBACA ITENSIF

A. Membaca Teliti

membaca teliti merupakan membaca teks bacaan secara
detail setiap kata yang akan menjadi intisari dari teks
bacaan. Dituntut untuk dapat mengenal dan
menghubungkan kaitan antara intisari bacaan.

B. Membaca pemahaman

membaca pemahaman merupakan jenis membaca yang
bertujuan memahami isi dalam teks bacaan ynag mengandung
nilai nilai sosial budaya, kesetaraan, kebenaran tulisan dan
pola pola tulisan yang ada dalam teks bacaan.

C. Membaca Kritis

membaca kritis adalah jenis membaca yang bertujuan untuk
mencari, memperoleh dan memanfaatkan intisari dalam teks
bacaan

6

JENIS JENIS MEMBACA ITENSIF

D. Membaca Bahasa Asing

membaca bahasa asing bertujuan untuk mengembangkan
dan memperbanyak kosa kata dalam berbahasa. juga
bertujuan menambah kefasihan dalam berbahasa

E. Membaca Sastra

membaca sastra adalah kegiatan membaca karya sastra
seperti puisi dengan menggunakan nada suara dan nada
penekanan ynag berbeda setiap kalimat.

F. Membaca ide

membaca ide adalah kegiatan membaca untuk medapatkan
ide pokok atau intisari bacaan secara cepat dan benar.

7

HIKMAH

pahamin apa saja hari ini?

tentunya setelah belajar hari ini kita bisa mengetahui dan
mengerti dari :

1. membaca kritis
2.bacaimana cara membaca kritis
3.manfaat membaca kritis
4.macam macam membaca keritis

8

KEGIATAN 1

Latihan?

1. jelaskan apa yang dimaksud membaca keritis?
2. mengapa kita harus membaca keritis?
3. apa tujuan membaca keritis?
4. bagaimana sikap seseorang yang membaca keritis?
5. sebutkan macam macam membaca kritis?

9

KEGIATAN 2

Kertas di Sekitar Kita

Banyak benda yang terbuat dari kertas. Seperti buku tulis yang biasa
digunakan. Contoh lain tisu, kardus, dan koran juga terbuat dari
kertas. Kayu adalah bahan dasar untuk membuat kertas. Pembuatan
kertas dilakukan secara bertahap di pabrik. Kayu-kayu besar dipotong
hingga sebesar korek api. Setelah itu, kayu dipanaskan hingga menjadi
bahan lunak seperti bubur. Bubur inilah yang disebut bubur kertas
atau pulp. Proses selanjutnya, pulp diberi pewarna dan disaring hingga
kandungan airnya habis. Pulp yang sudah kering meninggalkan ampas
berupa serat selulosa yang saling terkait. Kemudian, serat selulosa ini
digiling hingga pipih menjadi seukuran kertas yang diinginkan

10

KEGIATAN 3

Latihan?

1. apa inti sari dari bacaan Kertas di Sekitar Kita?
2. kertas terbuat dari apa?
3. Bagaimana cara membuat kertas?
4. apa maksud dibuatnya bacaan Kertas di Sekitar kita

11

KEGIATAN 3

Mari menulis

buatlah sebuah teks bacaan minimal 10 baris sesuai bertema
kegiatkan kalian berlibur saat lebaran?

12

DAFTAR PUSTAKA

https://tirto.id/ayat-ayat-al-quran-tentang-hidup-sederhana-
anjurannya-dalam-islam-gpnm
Martini, “PENGGUNAAN MEDIA READING BOX UNTUK MENINGKATKAN
AKTIVITAS DAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS CERITA ANAK
PADA MEMBACA INTENSIF.”
buku tematik terpadu kurikulum 2013 kelas 3-2018

13

PROFIL PENULIS

Nama : Widari Dwimawati
Tempat/Tgl Lahir : Lumajang 14, September 2002
Email : [email protected]
Program Pendidikan : Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah

14