การใช้ชุดกิจกรรมแบบฝึกทักษะการแก้โจทย์ปัญหาทางพันธุศาสตร์ เรื่อง การถ่ายทอด ลักษณะทางพันธุกรรมที่เป็นส่วนขยายของเมนเดล ในการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4

ภาคผนวก ง

แบบประเมนิ ความพงึ พอใจ

3/21/22, 12:36 PM แบบประเมินความพึงพอใจต่อชุดกิจกรรมแบบฝึกทักษะการแก้โจทย์ปัญหา เรื่อง ลักษณะทางพันธุกรรมที่เป็ นส่วนขยายของพันธุศาสตร์เม…

แบบประเมินความพึงพอใจต่อชุดกิจกรรมแบบฝึกทักษะการแก้
โจทย์ปัญหา เรื่อง ลักษณะทางพันธุกรรมที่เป็นส่วนขยายของ
พันธุศาสตร์เมนเดล

*จำเป็ น

คำชี้แจง แบบสอบถามฉบับนี้สร้างขึ้นเพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อชุดกิจกรรมแบบฝึก
ทักษะการแก้โจทย์ปัญหา เรื่อง ลักษณะทางพันธุกรรมที่เป็นส่วนขยายของพันธุศาสตร์เมนเดล ชุดที่ 1
เรื่อง เด่นไม่สมบูรณ์และเด่นร่วมกัน ดังนั้นจึงขอความร่วมมือในการตอบตามความเป็นจริงที่ตรงกับ
ระดับความพึงพอใจของตนเอง

1 ด้านผู้สอน *

ทำเครื่องหมายแถวละหนึ่งช่องเท่านั้น
มาก ปาน น้อย
มาก น้อย
ที่สุด กลาง ที่สุด

ครูชี้แจงการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้เข้าใจ

ครูจัดแบ่งกลุ่มนักเรียนโดยคละความ
สามารถและเพศชาย-หญิงอย่างเหมาะสม

ครูให้คำรึกษา แนะนะ ดูแลนักเรียนในการ
เรียนรู้อย่างทั่วถึง

2 ด้านเนื้อหา *

ทำเครื่องหมายแถวละหนึ่งช่องเท่านั้น
มาก ปาน น้อย
มาก น้อย
ที่สุด กลาง ที่สุด

ความยากง่ายของเนื้อหาเหมาะสมกับความ
สามารถของนักเรียน

เนื้อหา ภาษา รูปแบบตรงกับความสนใจ
และความต้องการของนักเรียน

เนื้อหาเรียงลำดับจากง่ายไปสู่ยาก

การจัดเนื้อหาเหมาะสมกับเวลา

https://docs.google.com/forms/d/19nsVVKsUHrp4fWc62ObYyUASwaZf5jQFrt1wh1rVPRM/edit 1/2

3/21/22, 12:36 PM แบบประเมินความพึงพอใจต่อชุดกิจกรรมแบบฝึกทักษะการแก้โจทย์ปัญหา เรื่อง ลักษณะทางพันธุกรรมที่เป็ นส่วนขยายของพันธุศาสตร์เม…

3 ด้านกิจกรรมการเรียนการสอน *

ทำเครื่องหมายแถวละหนึ่งช่องเท่านั้น

มาก ปาน น้อย
มาก น้อย

ที่สุด กลาง ที่สุด
นักเรียนมีส่วนร่วมในการทำกิจกรรมร่วมกัน

นักเรียนได้อธิบายความรู้ให้กับสมาชิกอื่นๆ
ในกลุ่มฟัง

นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมไปตมลำดับขั้นตอน

4 ด้านการวัดและประเมินผล *

ทำเครื่องหมายแถวละหนึ่งช่องเท่านั้น
มากที่สุด มาก ปานกลาง น้อย น้อยที่สุด

มีการประเมินผลสัมฤทธิ์ในการเรียนรู้
นักเรียนทราบผลการเรียนรู้ของตนเอง
การประเมินผลครอบคลุมเนื้อหาที่เรียน

5 ข้อเสนอแนะ

เนื้อหานี้มิได้ถูกสร้างขึ้นหรือรับรองโดย Google

 ฟอร์ม

https://docs.google.com/forms/d/19nsVVKsUHrp4fWc62ObYyUASwaZf5jQFrt1wh1rVPRM/edit 2/2

ภาคผนวก จ

การตรวจสอบคุณภาพเครอ่ื งมอื โดยผ้เู ชี่ยวชาญ

แบบประเมนิ ความเหมาะสมในองค์ประกอบตา่ ง ๆ ของชุดกิจกรรมแบบฝึกทักษะการแก้โจทย์ปัญหา
ชดุ ที่ 1 เรื่อง เดน่ ไมส่ มบูรณแ์ ละเด่นรว่ มกัน (สาหรับผู้เช่ียวชาญ)

รายชื่อผู้เช่ียวชาญ 3 คน ได้แก่
1. นางมารเี ยาะห์ โอมณี ครู วทิ ยฐานะชานาญการพิเศษ
2. นางอารยี า เพ็ชรรตั น์ ครู วทิ ยฐานะชานาญการพิเศษ
3. นางสาริญา แมเราะ ครู

ตาราง ผลการประเมินความเหมาะสมของชุดกิจกรรมท่ี 1 เรื่อง เด่นไม่สมบูรณ์และเด่นร่วมกัน

ที่ รายการ ผลการสังเกต (คนที่) คา่ เฉลี่ย ระดบั คณุ ภาพ
123

1. ด้านคาช้ีแจง

1 องค์ประกอบมีความชัดเจนครบถ้วนเพียงพอ 5 5 5 5.00 มากท่ีสุด

2 คาช้ีแจงและคาสง่ั ในชุดกิจกรรมแบบฝึกทักษะการแก้ 5 5 5 5.00 มากที่สุด
โจทย์ปัญหามีความชัดเจน เข้าใจงาย

3 ข้อปฏบิ ัติในการใช้ชุดกิจกรรมแบบฝึกทักษะการแก้ 5 5 5 5.00 มากที่สุด
โจทย์ปัญหาเข้าใจง่าย ชัดเจน

รวม 15 15 15 15.00 มากที่สุด

คะแนนเฉลี่ย 5 5 5 5.00 มากท่ีสุด

สรุประดับผลการประเมนิ มากท่ีสุด มากท่ีสุด มากที่สุด มากท่ีสุด -

2. ด้ามนาแตผรนฐากนากราจรัดเกรยีานรเรรู้ ียผนลรกู้ ารเรียนรู้ และสาระการ

1 เรียนรู้ ตรงตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ัน 5 5 5 5.00 มากที่สุด
พ้ืนฐานพุทธศักราช 2551

2 สาระการเรยี นรู้ และจุดประสงค์การเรยี นรู้สอดคล้อง 5 5 5 5.00 มากที่สุด
กับผลการเรยี นรู้

3 กิจกรรมการเรยี นรู้เหมาะสมกับจุดประสงค์และสาระ 5 5 5 5.00 มากท่ีสุด
การเรียนรู้

4 การนาเข้าสบู่ ทเรยี น มีความน่าสนใจให้ข้อมูลพื้นฐาน 5 4 5 4.67 มากท่ีสุด
ที่จาเป็น

5 การจัดเรยี งลาดับขน้ั ตอนการสอน ทาให้นักเรยี นเข้าใจ 5 5 5 5.00 มากที่สุด
ง่าย

6 เน้ือหาเหมาะสมกับวยั และความสนใจของผเู้ รยี น 5 5 5 5.00 มากที่สุด

7 ระยะเวลาในการจัดกิจกรรมเหมาะสมต่อการเรยี นใน 5 5 5 5.00 มากท่ีสุด
เน้ือหาแต่ละชุด

รวม 35 34 35 34.67 มากที่สุด

คะแนนเฉลี่ย 5 4.85714 5 4.95238 มากที่สุด

สรุประดบั ผลการประเมิน มากที่สุด มากท่ีสุด มากท่ีสุด มากท่ีสุด -

ท่ี รายการ ผลการสังเกต (คนที่) ค่าเฉลี่ย ระดับคุณภาพ
123
มากท่ีสุด
3. ดา้ นสื่อการเรยี นรู้ มากท่ีสุด
มากท่ีสุด
1 คาแนะนาในการใช้สอ่ื มีความชัดเจนเข้าใจง่าย 5 5 5 5.00
มากที่สุด
2 สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ 5 5 5 5.00
มากท่ีสุด
3 ชุดกิจกรรมแบบฝึกทักษะการแก้โจทย์ปัญหามีความ 5 5 5 5.00 มากที่สุด
มากท่ีสุด
ตรงตามเน้ือหาของสาระการเรียนรู้ มากท่ีสุด
มากท่ีสุด
4 ชุดกิจกรรมแบบฝึกทักษะการแก้โจทย์ปัญหา 5 5 5 5.00
มากท่ีสุด
เหมาะสมกับผูเ้ รยี น
มากที่สุด
5 ชุดกิจกรรมแบบฝึกทักษะการแก้โจทย์ปัญหาส่งเสริม 5 5 5 5.00
มากท่ีสุด
พัฒนาความสามารถในการแก้โจทย์ปัญหา
มากที่สุด
6 มีความยากง่ายเหมาะสมกับนักเรยี น 5 5 5 5.00 -

7 การใช้ภาษาถูกต้องเหมาะสมกับนักเรยี น 5 5 5 5.00 มากท่ีสุด
มากท่ีสุด
8 เนื้อหามีปริมาณเพียงพอท่ีจะทาให้เกิดการเรียนรู้ 5 5 5 5.00 มากท่ีสุด

9 เวลาในการทาชุดกิจกรรมแบบฝึกทักษะการแก้โจทย์ 4 5 4 4.33 -
มากที่สุด
ปัญหามีความเหมาะสม

10 องค์ประกอบของชุดกิจกรรมแบบฝึกทักษะการแก้ 5 5 5 5.00

โจทย์ปัญหามีความครบถ้วนสมบูรณ์

11 รูปแบบและเนื้อหาในการจัดทาชุดกิจกรรมแบบฝึก 5 5 5 5.00

ทักษะการแก้โจทย์ปัญหาครบถ้วนสมบูรณ์

12 จานวนข้อของชุดกิจกรรมแบบฝึกทักษะการแก้โจทย์ 5 5 5 5.00

ปัญหาเหมาะสมกบนักเรยี น

รวม 59 60 59 59.33

คะแนนเฉล่ีย 4.91667 5 4.91667 4.94444

สรุประดับผลการประเมิน มากที่สุด มากท่ีสุด มากท่ีสุด มากที่สุด

4. ด้านการประเมนิ

1 วัดได้ครอบคลุมจุดประสงค์การเรยี นรู้ 5 5 4 4.67

2 ชุดกิจกรรมแบบฝึกทักษะการแก้โจทย์ปัญหาสามารถ 5 5 5 5.00

วดั ความสามารถในการแก้โจทย์ปัญหาได้เป็นอย่างดี

รวม 10 10 9 9.67

คะแนนเฉล่ีย 5 5 4.5 4.83333

สรุประดบั ผลการประเมนิ มากท่ีสุด มากท่ีสุด มากที่สุด มากที่สุด

คะแนนเฉล่ียโดยรวม 4.97917 4.96429 4.85417 4.93254

สรุประดบั ผลการประเมินโดยรวม มากท่ีสุด มากที่สุด มากท่ีสุด มากที่สุด

เกณฑ์การสรปุ ผลการประเมนิ ค่าเฉลย่ี 1.51 – 2.50 น้อย
ค่าเฉลีย่ 1.00 – 1.50 น้อยที่สุด ค่าเฉลยี่ 3.51 – 4.50 มาก
ค่าเฉล่ยี 2.51 – 3.50 ปานกลาง

ค่าเฉลี่ย 4.51 – 5.00 มากที่สุด

แบบประเมนิ ความเหมาะสมในองคป์ ระกอบต่าง ๆ ของชุดกิจกรรมแบบฝกึ ทักษะการแก้โจทย์ปัญหา
ชดุ ท่ี 2 เรื่อง มลั ติเปิลแอลลีลและพอลิยีน (สาหรบั ผู้เชี่ยวชาญ)

รายช่ือผู้เช่ียวชาญ 3 คน ได้แก่
1. นางมารีเยาะห์ โอมณี ครู วิทยฐานะชานาญการพิเศษ
2. นางอารียา เพ็ชรรัตน์ ครู วทิ ยฐานะชานาญการพิเศษ
3. นางสาริญา แมเราะ ครู

ตาราง ผลการประเมินความเหมาะสมของชุดกิจกรรมท่ี 2 เรื่อง มัลติเปิลแอลลีลและพอลิยีน

ที่ รายการ ผลการสังเกต (คนที่) ค่าเฉล่ีย ระดบั คณุ ภาพ
12 3

1. ดา้ นคาชี้แจง

1 องค์ประกอบมีความชัดเจนครบถ้วนเพียงพอ 5 5 5 5.00 มากที่สุด

2 คาชี้แจงและคาส่ังในชุดกิจกรรมแบบฝึกทักษะการแก้โจทย์ 55 5 5.00 มากท่ีสุด
ปัญหามีความชัดเจน เข้าใจงาย

3 ข้อปฏบิ ัติในการใช้ชุดกิจกรรมแบบฝึกทักษะการแก้โจทย์ปัญหา 5 5 5 5.00 มากที่สุด
เข้าใจง่าย ชัดเจน

รวม 15 15 15 15.00 มากท่ีสุด

คะแนนเฉลี่ย 5 5 5 5.00 มากที่สุด

สรุประดบั ผลการประเมิน มากท่ีสุด มากที่สุด มากท่ีสุด มากที่สุด -

2. ดา้ นแผนการจัดการเรียนรู้

1 มาตรฐานการเรยี นรู้ ผลการเรียนรู้ และสาระการเรยี นรู้ ตรง 5 5 5 5.00 มากท่ีสุด
ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551

2 สาระการเรยี นรู้ และจุดประสงค์การเรยี นรู้สอดคล้องกับผลการ 5 5 5 5.00 มากที่สุด
เรยี นรู้

3 กิจกรรมการเรยี นรู้เหมาะสมกับจุดประสงค์และสาระการเรียนรู้ 5 5 5 5.00 มากที่สุด

4 การนาเข้าสู่บทเรียน มีความน่าสนใจให้ข้อมูลพ้ืนฐานท่ีจาเป็น 5 4 5 4.67 มากท่ีสุด

5 การจัดเรียงลาดับขั้นตอนการสอน ทาให้นักเรยี นเข้าใจง่าย 5 5 5 5.00 มากที่สุด

6 เน้ือหาเหมาะสมกับวยั และความสนใจของผ้เู รียน 5 5 4 4.67 มากท่ีสุด

7 ระยะเวลาในการจัดกิจกรรมเหมาะสมต่อการเรียนในเน้ือหาแต่ 5 5 5 5.00 มากท่ีสุด
ละชุด

รวม 35 34 34 34.33 มากท่ีสุด

คะแนนเฉลี่ย 5 4.85714 4.85714 4.9048 มากท่ีสุด

สรปุ ระดบั ผลการประเมนิ มากท่ีสุด มากที่สุด มากท่ีสุด มากที่สุด -

3. ด้านส่ือการเรียนรู้

1 คาแนะนาในการใช้ส่อื มีความชัดเจนเข้าใจง่าย 5 5 5 5.00 มากท่ีสุด

2 สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรยี นรู้ 5 5 5 5.00 มากที่สุด

3 ชุดกิจกรรมแบบฝึกทักษะการแก้โจทย์ปัญหามีความตรงตาม 5 5 5 5.00 มากท่ีสุด
เนื้อหาของสาระการเรยี นรู้

ท่ี รายการ ผลการสังเกต (คนที่) คา่ เฉล่ีย ระดบั คณุ ภาพ
12 3

4 ชุดกิจกรรมแบบฝึกทักษะการแก้โจทย์ปัญหาเหมาะสมกับผเู้ รยี น 5 5 5 5.00 มากท่ีสุด

5 ชุดกิจกรรมแบบฝึกทักษะการแก้โจทย์ปัญหาส่งเสริมพัฒนา 5 5 5 5.00 มากที่สุด
ความสามารถในการแก้โจทย์ปัญหา

6 มีความยากง่ายเหมาะสมกับนักเรยี น 5 5 5 5.00 มากที่สุด

7 การใช้ภาษาถูกต้องเหมาะสมกับนักเรียน 5 5 5 5.00 มากท่ีสุด

8 เนื้อหามีปรมิ าณเพียงพอที่จะทาให้เกิดการเรียนรู้ 5 5 5 5.00 มากที่สุด

9 เวลาในการทาชุดกิจกรรมแบบฝึกทักษะการแก้โจทย์ปัญหามี 5 5 4 4.67 มากท่ีสุด
ความเหมาะสม

10 องค์ประกอบของชุดกิจกรรมแบบฝึกทักษะการแก้โจทย์ปัญหา 5 5 5 5.00 มากท่ีสุด
มีความครบถ้วนสมบูรณ์

11 รูปแบบและเน้ือหาในการจัดทาชุดกิจกรรมแบบฝึกทักษะการ 5 5 5 5.00 มากท่ีสุด
แก้โจทย์ปัญหาครบถ้วนสมบูรณ์

12 จานวนข้อของชุดกิจกรรมแบบฝึกทักษะการแก้โจทย์ปัญหา 45 5 4.67 มากที่สุด
เหมาะสมกบนักเรียน

รวม 59 60 59 59.33

คะแนนเฉล่ีย 4.9167 5 4.91667 4.9444 มากที่สุด

สรปุ ระดับผลการประเมิน มากท่ีสุด มากท่ีสุด มากท่ีสุด มากที่สุด -

4. ดา้ นการประเมิน

1 วดั ได้ครอบคลุมจุดประสงค์การเรียนรู้ 5 5 5 5.00 มากท่ีสุด

2 ชุดกิจกรรมแบบฝึกทักษะการแก้โจทย์ปัญหาสามารถวดั 5 5 5 5.00 มากที่สุด
ความสามารถในการแก้โจทย์ปัญหาได้เป็นอย่างดี

รวม 10 10 10 10.00 มากที่สุด

คะแนนเฉลี่ย 5 5 5 5

สรปุ ระดบั ผลการประเมนิ มากที่สุด มากที่สุด มากท่ีสุด มากท่ีสุด -

คะแนนเฉล่ียโดยรวม 4.9792 4.96429 4.94345 4.9623 มากที่สุด

สรปุ ระดบั ผลการประเมนิ โดยรวม มากที่สุด มากที่สุด มากที่สุด มากท่ีสุด

เกณฑก์ ารสรปุ ผลการประเมนิ

ค่าเฉลี่ย 1.00 – 1.50 น้อยที่สุด ค่าเฉลี่ย 1.51 – 2.50 น้อย

ค่าเฉลี่ย 2.51 – 3.50 ปานกลาง ค่าเฉล่ยี 3.51 – 4.50 มาก

ค่าเฉลีย่ 4.51 – 5.00 มากท่ีสุด

แบบประเมนิ ความเหมาะสมในองคป์ ระกอบต่าง ๆ ของชุดกิจกรรมแบบฝกึ ทักษะการแก้โจทย์ปัญหา
ชดุ ท่ี 3 เร่ือง ยีนบนโครโมโซมเพศและยีนท่ีอยบู่ นโครโซมเดยี วกัน (สาหรับผู้เชี่ยวชาญ)

รายชื่อผู้เช่ียวชาญ 3 คน ได้แก่
1. นางมารีเยาะห์ โอมณี ครู วิทยฐานะชานาญการพิเศษ
ครู วิทยฐานะชานาญการพิเศษ
2. นางอารียา เพ็ชรรตั น์ ครู
3. นางสารญิ า แมเราะ

ตาราง ผลการประเมินความเหมาะสมของชุดกิจกรรมท่ี 3 เร่ือง ยีนบนโครโมโซมเพศและยีนที่อยบู่ นโครโซมเดียวกัน

ที่ รายการ ผลการสังเกต (คนที่) คา่ เฉลี่ย ระดับคณุ ภาพ

12 3

1. ดา้ นคาช้ีแจง

1 องค์ประกอบมีความชัดเจนครบถ้วนเพียงพอ 55 5 5.00 มากท่ีสุด

2 คาชี้แจงและคาส่งั ในชุดกิจกรรมแบบฝึกทักษะการแก้โจทย์ 55 5 5.00 มากท่ีสุด
ปัญหามีความชัดเจน เข้าใจงาย

3 ข้อปฏบิ ัติในการใช้ชุดกิจกรรมแบบฝึกทักษะการแก้โจทย์ปัญหา 5 5 5 5.00 มากท่ีสุด
เข้าใจง่าย ชัดเจน

รวม 15 15 15 15.00 มากที่สุด

คะแนนเฉลี่ย 5 5 5 5.00 มากที่สุด

สรปุ ระดับผลการประเมิน มาก มากท่ีสุด มากที่สุด มากที่สุด -
ท่ีสุด
2. ด้านแผนการจัดการเรียนรู้

1 มาตรฐานการเรียนรู้ ผลการเรยี นรู้ และสาระการเรยี นรู้ ตรง 5 5 5 5.00 มากท่ีสุด
ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พื้นฐานพุทธศักราช 2551

2 สาระการเรยี นรู้ และจุดประสงค์การเรียนรู้สอดคล้องกับผลการ 5 5 5 5.00 มากท่ีสุด
เรยี นรู้

3 กิจกรรมการเรียนรู้เหมาะสมกับจุดประสงค์และสาระการเรยี นรู้ 5 5 5 5.00 มากท่ีสุด

4 การนาเข้าส่บู ทเรยี น มีความน่าสนใจให้ข้อมูลพื้นฐานท่ีจาเป็น 5 4 5 4.67 มากท่ีสุด

5 การจัดเรียงลาดับขัน้ ตอนการสอน ทาให้นักเรยี นเข้าใจง่าย 55 5 5.00 มากท่ีสุด

6 เนื้อหาเหมาะสมกับวยั และความสนใจของผเู้ รียน 55 5 5.00 มากที่สุด

7 ระยะเวลาในการจัดกิจกรรมเหมาะสมต่อการเรียนในเนื้อหาแต่ 5 5 5 5.00 มากที่สุด
ละชุด

รวม 35 34 35 34.67 มากที่สุด

คะแนนเฉลี่ย 5 4.85714 5 4.9524 มากที่สุด

สรุประดบั ผลการประเมิน มาก มากที่สุด มากท่ีสุด มากที่สุด -
ท่ีสุด
3. ด้านสื่อการเรียนรู้

1 คาแนะนาในการใช้ส่ือมีความชัดเจนเข้าใจง่าย 55 5 5.00 มากที่สุด

2 สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรยี นรู้ 55 5 5.00 มากที่สุด

ที่ รายการ ผลการสังเกต (คนที่) คา่ เฉลี่ย ระดับคณุ ภาพ

3 ชุดกิจกรรมแบบฝึกทักษะการแก้โจทย์ปัญหามีความตรงตาม 12 3 5.00 มากท่ีสุด
เนื้อหาของสาระการเรยี นรู้
55 5 5.00 มากท่ีสุด
4 ชุดกิจกรรมแบบฝึกทักษะการแก้โจทย์ปัญหาเหมาะสมกับผู้เรยี น 5.00 มากท่ีสุด
5 ชุดกิจกรรมแบบฝึกทักษะการแก้โจทย์ปัญหาส่งเสริมพัฒนา 55 5
55 5 5.00 มากที่สุด
ความสามารถในการแก้โจทย์ปัญหา 5.00 มากที่สุด
6 มีความยากง่ายเหมาะสมกับนักเรียน 55 5 5.00 มากที่สุด
7 การใช้ภาษาถูกต้องเหมาะสมกับนักเรยี น 55 5 4.33 มากท่ีสุด
8 เน้ือหามีปรมิ าณเพียงพอที่จะทาให้เกิดการเรยี นรู้ 55 5
9 เวลาในการทาชุดกิจกรรมแบบฝึกทักษะการแก้โจทย์ปัญหามี 45 4 5.00 มากท่ีสุด

ความเหมาะสม 55 5 5.00
10 องค์ประกอบของชุดกิจกรรมแบบฝึกทักษะการแก้โจทย์ปัญหา มากท่ีสุด
55 5
มีความครบถ้วนสมบูรณ์ 5.00 มากท่ีสุด
11 รูปแบบและเนื้อหาในการจัดทาชุดกิจกรรมแบบฝึกทักษะการ 55 5
59 60 59 59.33
แก้โจทย์ปัญหาครบถ้วนสมบูรณ์
12 จานวนข้อของชุดกิจกรรมแบบฝึกทักษะการแก้โจทย์ปัญหา

เหมาะสมกบนักเรยี น
รวม

คะแนนเฉลี่ย 4.9167 5 4.91667 4.9444 มากที่สุด
-
สรุประดับผลการประเมิน มาก มากที่สุด มากที่สุด มากที่สุด
มากท่ีสุด
4. ดา้ นการประเมนิ ที่สุด มากที่สุด
มากที่สุด
1 วัดได้ครอบคลุมจุดประสงค์การเรยี นรู้ 55 5 5.00
-
2 ชุดกิจกรรมแบบฝึกทักษะการแก้โจทย์ปัญหาสามารถวัด 55 4 4.67

ความสามารถในการแก้โจทย์ปัญหาได้เป็นอย่างดี

รวม 10 10 9 9.67

คะแนนเฉล่ีย 5 5 4.5 4.8333

สรุประดับผลการประเมิน มาก มากที่สุด มากที่สุด มากที่สุด

คะแนนเฉลี่ยโดยรวม 4.ท9ี่ส7ุด92 4.96429 4.85417 4.9325

สรปุ ระดับผลการประเมินโดยรวม มาก มากที่สุด มากท่ีสุด มากที่สุด

เกณฑก์ ารสรุปผลการประเมิน ที่สุด

ค่าเฉลย่ี 1.00 – 1.50 น้อยท่ีสุด ค่าเฉลย่ี 1.51 – 2.50 น้อย

ค่าเฉล่ยี 2.51 – 3.50 ปานกลาง ค่าเฉล่ยี 3.51 – 4.50 มาก

ค่าเฉลีย่ 4.51 – 5.00 มากที่สุด