การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในรายวิชาประวัติศาสตร์ เรื่อง พัฒนาการทางประวัติศาสตร์ของทวีปยุโรป โดยใช้สื่อหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ (E-book) ร่วมกับเทคนิคการสอนแบบโมเดลซิปปา (CIPPA Model) ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3

45

7. อภิปรายผลการวิจยั

จากการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในรายวิชาประวัติศาสตร์ เรื่อง พัฒนาการทางประวัติศาสตร์
ของทวีปยุโรป โดยใช้ส่ือหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ (E-book) ร่วมกับเทคนิคการสอนแบบโมเดลซิปปา (CIPPA
Model) ของนกั เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 สามารถอภปิ รายผลได้ดังนี้

7.1 ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนในรายวิชาประวัติศาสตร์ เร่ือง พัฒนาการทางประวัติศาสตร์ของทวีป
ยโุ รป โดยใช้ส่อื หนงั สืออิเล็กทรอนิกส์ (E-book) รว่ มกับเทคนิคการสอนแบบโมเดลซิปปา (CIPPA Model) ของ
นักเรียนช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 3 หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน อย่างมีนัยสาคัญทางสถิติท่ีระดับ .05 สอดคล้องกับ
งานวิจัยของพิเชษฐ์ เพียรเจริญ (2546 : 67-76) ได้วิจัยพัฒนาหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ เร่ือง สื่อการสอนเพื่อ
เปรียบเทียบ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียนของนักศึกษาโดยใชห้ นังสืออิเล็กทรอนกิ ส์ เร่ืองส่ือ
การสอน ผลการวิจัยพบว่าผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นของนักศึกษาหลงั จากที่เรยี นด้วยหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ เรื่อง
สื่อการสอน สงู กว่าก่อนเรยี นอย่างมีนยั สาคญั ทางสถติ ทิ รี่ ะดับ .05

7.2 ผลการศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ที่มีต่อการเรียน โดยใช้หนังสือ
อิเล็กทรอนกิ ส์ (E-book) ร่วมกบั เทคนคิ การสอนแบบโมเดลซิปปา (CIPPA Model) รายวชิ าประวัติศาสตร์ เรือ่ ง
พัฒนาการทางประวัติศาสตร์ของทวีปยุโรป ของนักเรียนช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 3 อยู่ในระดับมากท่ีสุด มีค่าเฉล่ีย
เท่ากบั 4.73 ซงึ่ สอดคล้องกับสมมุตฐิ านการวิจยั กล่าวได้วา่ ความเหน็ คิด เปน็ สง่ิ ทเ่ี ต็มไปด้วยความยินดีทค่ี วาม
ตอ้ งการไดร้ บั การตอบสนองในทางบวก หรือ การบรรลุวตั ถุประสงคใ์ นสิ่งทไ่ี ดป้ ฏิบตั ิตามแนวทางท่ีตัง้ ไว้นกั เรียน
มีความคิดเห็นในการใช้หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ (E-book) แสดงว่าเมื่อนักเรียนได้เรียนใช้หนังสืออิเล็กทรอนิกส์
(E-book) นักเรียนเข้าใจในบทเรียนและมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นที่สูงข้ึน จึงทาให้นักเรียนให้คะแนน ประเมิน
ความพึงพอใจในระดับทม่ี ากทีส่ ดุ ตามท่ีปรียาพร วงศอ์ นตุ รโรจน์ (2542: 54) กลา่ วไว้วา่ “องค์ประกอบของการ
จัดการเรยี นการสอนจะต้องประกอบด้วย เนอื้ หาวิชา ทกั ษะกระบวนการและการประเมินผล ซึ่งมีองค์ประกอบ
ยอ่ ยๆ ได้แก่ การเตรียมการสอน วตั ถปุ ระสงค์ของวิชา เอกสารประกอบการสอนความสามารถในการสอน การ
จัดกิจกรรมการสอน การใชส้ ือ่ การสอนและการ ประเมนิ ผลการสอน”

8. ข้อเสนอแนะ

8.1 ข้อเสนอแนะในการนาไปใช้
8.1.1 ครูผู้สอนควรมีการจัดเตรียมเคร่ืองคอมพิวเตอร์ให้พร้อมในการใช้งาน ตรวจเช็ค

ประสทิ ธภิ าพการทางาน ระบบเสียงให้มีความเหมาะสมกับการเรียนรู้
8.1.2 การจัดการเรียนการสอนโดยใช้หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ (E-book) ซึ่งมีลาดับการสอนเป็น

ขั้นตอน ดงั นั้นครูผู้สอนจงึ ตอ้ งช้ีแจงลาดับข้ันตอนในการสอนแก่นกั เรียนให้ชัดเจน เพื่อใหน้ ักเรียนมีความเข้าใจ
การเรียนการสอนมากข้ึน

8.2 ข้อเสนอแนะเพอื่ ทาวิจยั ครัง้ ต่อไป
8.2.1 หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ (E-book) เป็นเทคนิคในการจัดการเรียนการสอนที่สร้างความ

น่าสนใจให้กับผู้เรียนเป็นอย่างดีและยังสามารถนาไปประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนการสอน ในเร่ืองต่างๆ
ไดอ้ ีกดว้ ย

8.2.2 ควรนาการใชห้ นังสืออิเล็กทรอนิกส์ (E-book) มาใช้ศึกษาเพอื่ ผมผลสัมฤทธ์ิ ในกลุ่มสาระ
อื่นๆ นอกจากกลุ่มสาระการเรยี นรสู้ งั คมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม

46

บรรณานุกรม

กรมวิชาการ. 2544. หลักสูตรการศึกษาข้ันพื้นฐาน. พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพ์องค์การรับส่ง

สินค้าและพัสดภุ ณั ฑ.์
กระทรวงศึกษาธิการ. 2551. หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช.กรุงเทพฯ 2551 : ชุมนุม

สหกรณ์การเกษตรแหง่ ประเทศไทย.

กระทรวงศึกษาธิการ. 2560. ตัวชี้วัดและหลักสูตรแกนกลาง กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และ
วัฒนธรรม (ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ. 2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษา ขน้ั พืน้ ฐาน พทุ ธศักราช

2551. สานักคณะกรรมการศึกษาข้ันพ้ืนฐานกระทรวงศึกษาธิการ, กรุงเทพมหานคร:โรงพิมพ์
ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จากัด.
กลุ่มพัฒนาเทคโนโลยีการฝึกอบรม. 2548. ชุดฝึกอบรมการพัฒนาทักษะด้านเทคโนโลยี สารสนเทศหลักสูตร

“การสรา้ งสือ่ การสอน”. กรุงเทพฯ : ห้างหุ้นส่วนจากัด ภาพพมิ พ.์
ครรชติ มาลัยวงศ์. 2540. นวตั กรรมทางเทคโนโลยี. 2000.กรุงเทพฯ: ซเี อ็ดยูเคชั่น.

จรัส โพธิ์จนั ทร.์ 2553. ความพึงพอใจในการทางานของอาจารยว์ ิทยาลัยพยาบาลในภาคเหนือ. ปรญิ ญานิพนธ์
กศ.ม. กรงุ เทพฯ : มหาวิทยาลยั ศรนี ครนิ ทรวโิ รฒประสานมิตร.

ชนาธิป พรกุล. 2545. แคทส์ : รูปแบบการจัดการเรียนการสอนที่ผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง CATS : = a

studentcentered instructional model. กรุงเทพฯ : สานักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหา
วทิ ยาลยั .

ทศิ นา แขมมณี. 2542. การจัดการเรียนการสอนโดยยึดผู้เรียนเปน็ ศูนย์กลาง : โมเดลซิปปา (CIPPA MODEL).
วารสารวชิ าการกรมวิชาการ 2(5). พฤษภาคม 2542, 2-30.

ทิศนา แขมมณี. 2555. ศาสตร์การสอน. พิมพ์ครงั้ ท่ี16. กรุงเทพมหานคร: ด่านสุทธาการพิมพ์.

ทิศนา แขมมณี. 2556. รูปแบบการเรียนการสอน : ทางเลือกท่ีหลากหลาย .พิมพ์คร้ังท่ี5. กรุงเทพฯ : บริษัท
แอคทีฟ พร้นิ จากัด.

นวลจิตต์ เชาวกีรติพงศ์. 2545. การจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ. กรุงเทพฯ : ห้างหุ้นส่วนจากัด
การพิมพ์.

บญุ ชม ศรีสะอาด. 2554. การวิจยั เบอื้ งตน้ . พมิ พค์ รง้ั ท่ี9. กรุงเทพฯ: สวุ รี ยิ าสาสน.์

บญุ เลิศ อรุณพิบูลย์. 2551. สร้างสรรค์เว็บเพจง่ายๆ ดว้ ยตัวคณุ เอง. เขา้ ถึงไดจ้ าก. http ://www.nectec.or.th.
/courseware/pdf-documents/webdesign.pdf

ปราณี กองจินดา. 2549. การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์และทักษะการคิดเลขในใจของ
นักเรียนท่ีได้รับการสอนตามรูปแบบซิปปาโดยใช้แบบฝึกหัดที่เน้นทักษะการคิดเลขในใจกับ
นักเรียนท่ีได้รับการสอนโดยใช้คู่มือครู. วิทยานิพนธ์ครุศาสตร. มหาบัณฑิต, สาขาวิชาหลักสูตร

และการสอน, บณั ฑติ วทิ ยาลัย, มหาวทิ ยาลัยราชภัฏ พระนครศรอี ยุธยา.
ปิลันธนา สงวนบญุ พงษ.์ 2542. การพัฒนาและการหาประสิทธิภาพหนังสืออิเล็กทรอนิกส์แบบสื่อประสม เร่ือง

สอ่ื สิ่งพิมพ์เพ่ือการประชาสัมพันธ์. วิทยานิพนธว์ ิทยาศาสตร์. มหาบัณฑิต, สาขาวิชาเทคโนโลยี
เทคนิคศกึ ษา, คณะครศุ าสตรบณั ฑิต, สถาบันเทคโนโลยีพระจอม เกล้าพระนครเหนือ.
ปรียาพร วงศ์อนตุ รโรจน์. 2542. จติ วิทยาอุตสาหกรรม. กรุงเทพฯ. : ศนู ย์สื่อเสรมิ กรงุ เทพฯ.

พทิ ักษ์ ตรษุ ทิบ. 2551. ความพึงพอใจของประชาชนตอ่ ระบบ และกระบวนการให้บรกิ ารของกรุงเทพมหานคร :
ศึกษากรณีสกงานเขตยานนาวา. วิทยานิพนธ์ ศศ.ม. กรุงเทพฯ: สถาบันบัณฑิตพัฒนบริหาร

ศาสตร์.

47

พิเชษฐ เพียรเจริญ. 2546 พฤษภาคม–สิงหาคม). การพัฒนาหนังสืออิเล็กทรอนิกส์เรื่อง ส่ือการสอน,
วทิ ยบรกิ าร. 14 (2) : 67 – 76.

พิมพันธ์ เตชะคุปต์. 2548. การเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง. กรุงเทพฯ : เดอะ มาสเตอร์กรุ๊ป
แบเนจเม็นท.์

เพ็ญนภา พัทรชนม์. 2544. การพัฒนาหนังสืออิเล็กทรอนิกส์เร่ือง กราฟิกเบ้ืองต้น. ปริญญานิพนธ์ วท.ม.
(เทคโนโลยีและส่ือสารการศึกษา) สงขลา: บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์. ถ่าย
เอกสาร.

ไพศาล หวังพานชิ . 2536. การวดั ผลการศึกษา. กรุงเทพฯ. ไทยวฒั นาพานิช.
ไพฑรู ย์ ศรีฟ้า. 2551. E-BOOK หนงั สือพดู ได้. พิมพ์คร้ังท่ี2. กรุงเทพฯ : บรษิ ทั ฐานการพมิ พ์จากัด.
โยธนิ แสวงด.ี 2551. การวิจยั เชงิ คุณภาพ. กรงุ เทพฯ : ศนู ย์ศึกษาและฝึกอบรมการวจิ ัย.
รัชนี ภาเข็ม. 2543. การพัฒนาแผนการสอนเขียนวิชาภาษาไทย ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 2 โดยใช้แผนภูมิ

ประสบการณ์. รายงานการศึกษาค้นคว้าอสิ ระ. กศ.ม. (การประถมศึกษา). มหาสารคาม : บัณฑิต
วทิ ยาลัย มหาวิทยาลยั มหาสารคาม.
ราตรี นันทสุคนธ์. 2556. การวิจัยในชั้นเรียนและการวิจัยพัฒนาการเรียนการสอน. (การวิจัยสาหรับครูและ
บุคลากรทางการศึกษา). พิมพ์ครั้งที่2. กรงุ เทพมหานคร : จดุ ทอง.
ลว้ น สายยศ และองั คณา สายยศ. 2538. เทคนคิ การวิจยั ทางการศกึ ษา. พิมพค์ รั้งที่4. กรงุ เทพฯ : สุวีริยาสาส์น.
วันชัย แยมจันทร์ฉาย. 2554. การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาภาษาไทยของนักเรียน ชั้น
มธั ยมศึกษาปีที่ 5 ที่จดั การเรียนร้โู ดยใชโ้ ครงงานกับการเรียนตามปกติ. นครสวรรค์ ; สานักงาน
เขตพน้ื ท่กี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต 42.
วัฒนาพร ระงับทกุ ข.์ 2542. แผนการสอนท่เี น้นผู้เรียนเป็นสาคญั . พมิ พค์ ร้งั ท่ี3. กรงุ เทพฯ
วิภารตั น์ สุวรรณไวพฒั นะ. 2554. การประเมนิ ผลการจดั การเรยี นการสอนทเ่ี นน้ ผู้เรียนเป็นศูนย์กลางในรายวิชา
วิจัยทางการพยาบาล. วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี นครราชสีมา. วารสารการพยาบาลและ
การศึกษา. 4(3), 16 -25
วิมลสิทธิ์ หรยางกูร. 2551. พฤติกรรมมนุษย์กับสภาพแวดล้อม. พิมพ์ครั้งที่8. กรุงเทพฯ : จุฬาลงกรณ์
มหาวิทยาลยั .
สิทธิพร บุญญานุวัตร. (2540 ตลุ าคม–ธนั วาคม). สื่ออิเล็กทรอนิกส์ในการสอนและการฝึกอบรม .พัฒนาเทคนิค
ศกึ ษา. 9 (1): 23 – 27.
เสาวลักษณ์ ญาณสมบัติ. 2545. การพัฒนาหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ เรื่อง นวัตกรรมการสอนที่ยึดผู้เรียนเป็น
สาคัญ. วทิ ยานิพนธศ์ ึกษาศาสตร์มหาบัณฑิต, สาขาวิชาเทคโนโลยีการศึกษา, คณะศึกษาศาสตร์,
มหาวิทยาลยั เกษตรศาสตร.์
สภุ าภรณ์ สปิ ปเวสม์. 2545. การสรา้ งหนังสืออิเลก็ ทรอนกิ สท์ ี่เขยี นจากโปรแกรม AdobeAcrobat. วิทยานิพนธ์
ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, สาขาวิชาเทคโนโลยีการศึกษา, คณะศึกษาศาสตร์, มหาวิทยาลัย
เกษตรศาสตร์.
สวุ ทิ ย์ มูลคา และคณะ. 2549. กลยุทธก์ ารสอนคดิ ประยกุ ต.์ พิมพ์ครง้ั ท่ี3. กรุงเทพฯ : ภาพพมิ พ.์
สาลี รกั สุทธี. 2553. การจัดทาสอื่ นวตั กรรมและแผนประกอบส่ือนวตั กรรม. นนทบรุ ี : เพ่ิมทรัพย์การพมิ พ์
สมนึก ภัททิยธนี. 2549. การวดั ผลการศกึ ษา. กาฬสนิ ธุ์ : ประสานการพิมพ์
สมพร เช้ือพันธ.์ 2547. การเปรียบเทียบผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นคณิตศาสตร์ของนักเรียนชนั้ มธั ยมศึกษาปที ่ี 3
โดยใช้วิธีการจัดการเรยี นการสอนแบบสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเองกับการจัดการเรียนการสอน
ตามปกติ. วิทยานิพนธค์ รุศาสตรมหาบัณฑิต, สาขาวชิ า หลักสูตรและการสอน. บัณฑิตวิทยาลยั ,
สถาบันราชภัฏพระนครศรีอยธุ ยา.

48

สานักบริการคอมพิวเตอร์ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร.์ 2543. ความหมายของหนังสืออิเล็กทรอนิกส์. เขา้ ถึงได้
จาก. http://www.stks.or.th/elearning/index.php

เสาวลักษณ์ ญาณสมบัติ. 2545. การพัฒนาหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ เรื่อง นวัตกรรมการสอนท่ียึดผู้เรียนเป็น
สาคัญ. วิทยานพิ นธ์ศกึ ษาศาสตรมหาบณั ฑิต, สาขาวชิ าเทคโนโลยีการศกึ ษา, คณะศึกษาศาสตร์,
มหาวทิ ยาลัยเกษตรศาสตร์.

อัครเดช ศรมี ณพี ันธ์. 2547. พฒั นาหนงั สืออิเลก็ ทรอนกิ ส์ รูปแบบส่ือประสม เพ่ือการอบรม เรื่องการใช้ส่ือการ
สอน สาหรับบุคลากร. มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิต. วิทยานิพนธ์ศึกษา ศาสตรมหาบัณฑิต,
สาขาวิชาเทคโนโลยีการศึกษา, คณะศกึ ษาศาสตร์, มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.

อัญญาพัชร ใจชื่น และคณะ. 2548. การสร้างหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์ เร่ือง
สง่ิ แวดลอ้ ม สาหรบั นักเรียนชว่ งชั้นท่ี 3. สาระนิพนธ์การศกึ ษา มหาบัณฑิต สาขาเทคโนโลยี และ
การสื่อสารการศกึ ษา มหาวทิ ยาลัยนเรศวร

อาภรณ์ ใจเท่ยี ง. 2550. หลกั การสอน (ฉบบั ปรบั ปรุง). พมิ พ์ครั้งที่4. กรุงเทพฯ : โอเดียนสโตร์.
อรทัย มูลคาและคณะ. 2544. การบูรณาการหลักสูตรและการเรียนการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง

Child= centred: storyline method. กรุงเทพฯ : หา้ งหนุ้ ส่วนจากดั ภาพพิมพ์
Barker, P. 1992, July. Electronic books and libraries of the future. The Electronic Library, 10, 139-

149.
Hu, Xiangen, Eric, Mathews, Graesser, A. C. & Suresh, S. 2002. Ebook.EXE : A Desktop Authoring

Tool For HURAA. Canada : University of Memphis.
Komulainen, Tommi. 2001. The Adobe ebook Case. Helsinki University of Technology. [online].

Available : http://www.tml.hut.fi/studies/T-110.501/2001/papers/index. Html.
Lehman, J. A. 2004. Open E-book Vs. Tel-Lite; ebook Standards Compared. University of Alaska

Fairbanks.
Wilson, R. 2003. Ebook Readers in higher Education. Retrieve from ifets.Ieee.org/periodical/6_4/3.

pdf.

49

ภาคผนวก