RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP) BERDIFERENSIASI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI KELAS : IV SEMESTER GANJIL Oleh : Muhammad Ismail Jumarang, S. Ag. KABUPATEN SOPPENG TAHUN 2023
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) BERDIFERENSIASI Sekolah : UPTD SPF SDN 53 LAJARELLA Mata Pelajaran : PAdBP Kelas/Semester Alokasi Waktu : IV / 1 (Ganjil) : 4 X mata pelajaran Materi Pokok : Indahnya Saling Menghargai dalam Keragaman A. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah mengikuti proses pembelajaran, murid diharapkan dapat: • Mendeskripsikan keragaman sebagai sunnatullah agar saling mengenal (litaʿārafū) dengan benar. • Menyebutkan ajaran kebaikan dari agama Islam dan agama selain Islam dengan tepat. • Saling menghormati dan menghargai pemeluk agama yang berbeda baik di lingkungan sekolah maupun lingkungan tempat tinggalnya dengan benar Media/Alat, Bahan & Sumber Belajar Media/Alat : ClassPoint, Quizizz dan Canva Bahan : Smartphone, laptop & proyektor Sumber Belajar : Buku Electronik Pendidikan Agama Islam Siswa Kelas IV, internet, sumber yang relevan (https://buku.kemdikbud.go.id/) B. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pertemuan 1 Pendahuluan (15 menit) 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran, memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin melalui media ClassPoint 2. Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya serta mengajukan pertanyaan untuk mengingat dan menghubungkan dengan materi selanjutnya melalui slide interaktif ClassPoint. 3. Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan mempelajari materi : Indahnya Saling Menghargai dalam Keragaman. 4. Menjelaskan hal-hal yang akan dipelajari, kompetensi yang akan dicapai, serta metode belajar yang akan ditempuh, Kegiatan Inti (90 Menit) KEGIATAN 1 • Meminta murid untuk bergabung di kelas ClassPoint sesuai dengan kelasnya dengan memasukkan kode ClassPoint untuk kelasnya. • Guru melakukan apersepsi dengan meminta peserta didik untuk mengamati gambar 3.2 Gambar anak-anak dengan ragam agama, suku dll yang melakukan kegiatan sosial bersama. Melalui slide interaktif ClassPoint, baik yang ada di layer Proyektor, maupun yang ada di Chromebook mereka (KSE Keasadaran Diri) • Setelah murid mengamati, guru mengaktifkan quiz Interaktif ClassPoint dengan mode multiple choice, short answer, • Setelah itu, minta murid untuk menuangkan pemikiran dan pendapat mereka di quiz interaktif ClassPoint yang ada di smart phone atau chromebook mereka. (KSE Kesadaran diri, KSE - Pengelolaan diri) • Berikan apresiasi bagi usaha yang telah mereka lakukan untuk memberi respon pelajaran yang telah dipelajari sebelumnya bukan pada yang menjawab benar saja dengan memberi award berupa bintang yang sudah didiapkan ClassPoint. (KSE – Kesadaran Diri, KSE –Pengambilan Keputusan yang bertanggungjawab, KSE – Kesadaran Sosial) • Guru akan menggunakan hasil respon murid untuk memetakan kebutuhan belajar murid.
KEGIATAN 2 • Murid dipetakan berdasarkan profil belajar murid (Visual, Auditori, Kinestetik) dan guru membuat fitur quiz interaktif ClassPoint sesuai dengan profil belajar murid tersebut. (Diferensiasi Proses) (KSE-Kesadaran diri dan dan KSE –Keterampilan Berelasi) • Guru menampilkan beberapa gambar, deskripsi, pertanyaan pemantik dalam bentuk quiz interaktif ClassPoint sesuai dengan profil belajar murid tentang Indahnya Saling Menghargai dalam Keragaman melalui Slide ClassPoint. (visual) (Diferensiasi Konten), (KSE Kesadaran diri, KSE - Pengelolaan diri) • Setelah itu guru memberi kesempatan kepada seluruh murid untuk menuangkan pemikiran mereka di quiz interaktif ClassPoint yang ada di smart phone dan atau chromebook yang mereka gunakan. Kemudian guru menampilkan hasil pemikiran, pendapat dan prodak siswa melalui layer proyektor, mengevaluasi bersama murid dan memberi reward berupa reward bintang ClassPoint kepada seluruh murid dengan memanfaatkan fitur reward ClassPoint dengan jumlh reward bintang ClassPoint sesuai dengan kesepakatan guru dan murid (Diferensiasi Proses), (KSE-Pengambilan Keputusan yang Bertanggung Jawab KSE-Kesadaran diri) • Supaya lebih memahaminya, murid diberi gambaran tentang Indahnya Saling Menghargai dalam Keragaman melalui deskripsi beberapa referensi terkait materi melalui slide, video pembelajaran.(audio visual) (diferensiasi konten) melalui fitur Browser ClassPoint (Diferensiasi Proses) (KSE-Kesadaran diri dan dan KSE –Keterampilan Berelasi) • Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik, melalui fitur Short answer ClassPoint. Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Indahnya Saling Menghargai dalam Keragaman. (KSE-Kesadaran diri dan dan KSE – Keterampilan Berelasi) KEGIATAN 3 • Murid dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mebuat bahan presentasi di Canva dan mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Indahnya Saling Menghargai dalam Keragaman. (Diferensiasi Proses) (KSE-Kesadaran diri dan dan KSE –Keterampilan Berelasi) • Guru dapat mengelompokkan murid berdasarkan pemetaan kebutuhan. murid yang perlu mendapatkan lebih banyak bantuan dapat ditempatkan dalam satu kelompok. Kelompok ini akan berdiskusi dengan difasilitasi oleh guru. (Diferensiasi Proses) (KSE–Pengambilan Keputusan) (KSE- Kesadaran Sosial dan KSE – Keterampilan Berelasi) • Murid mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh kelompok atau individu yang mempresentasikan melalui fitur quiz interaktif ClassPoint. (KSE-Kesadaran diri, KSE – Keterampilan Berelasi) Penutup (15 menit) 1. Murid melakukan refleksi yang dipandu oleh guru melalui slide yang berisi beberapa pertanyaan berikut dengan memanfaatkan fitur quiz interaktif ClassPoint Word Cloud dan Short Answer : 1. Apakah bagian yang paling menarik dari pembelajaran hari ini ? Mengapa? 2. Berdasarkan apa yang telah kalian pelajari, menurut kalian bagaimana supaya bisa Saling Menghargai dalam Keragaman? 3. Menurut kalian apakah penting Saling Menghargai dalam Keragaman? 4. Apa yang akan kamu lakukan agar hasil belajarmu lebih memuaskan di masa mendatang? 5. Bagaimana pendapat kamu tentang pembelajaran hari ini ? 2. Guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
C. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN a. Penialaian sikap : Observasi selama pembelajaran berlangsung b. Penilaian pengetahuan : Diskusi Kelompok c. Penilaian ketrampilan :Memberikan tugas (Peserta didik diberi kebebasan untuk menunjukkan perilaku Saling Menghargai dalam Keragaman melalui poster, video, rekaman, foto bercerita, surat) (diferensiasi produk) Limpomajang, 27 Juli 2023 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Muhammad Ismail Jumarang, S. Ag NIP. 19760429 201101 1 004
LAMPIRAN PENILAIAN Kelas / Semester : IV (Empat) / Ganjil Materi Pokok : Indahnya Saling Menghargai dalam Keragaman 1. Penilaian sikap Strategi : observasi Alat penilaian : jurnal / catatan sikap NO NAMA MURID TANGGAL/CATATAN SIKAP 2. Penilaian pengetahuan Strategi : Penugasan Diskusi Kelompok Alat penilaian : Lembar penilaian Peserta didik berdiskusi tentang memahami makna . Aspek dan rubrik penilaian: 1) Kejelasan dan ke dalaman informasi (a) Jika kelompok tersebut dapat memberikan kejelasan dan ke dalaman informasi lengkap dan sempurna, skor 100. (b) Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan ke dalaman informasi lengkap dan kurang sempurna, skor 75. (c) Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan ke dalaman informasi kurang lengkap, skor 50. (d) Jika kelompok tersebut tidak dapat memberikan penjelasan dan ke dalaman informasi, skor 25. Contoh Tabel: No. Nama Peserta didik Aspek yang Dinilai Jumlah Skor Nilai Ketuntasan Tindak Lanjut Kejelasan dan Kedalaman Informasi T TT R R 1 2 Dst. 2) Keaktifan dalam diskusi (a) Jika kelompok tersebut berperan sangat aktif dalam diskusi, skor 100. (b) Jika kelompok tersebut berperan aktif dalam diskusi, skor 75. (c) Jika kelompok tersebut kurang aktif dalam diskusi, skor 50. (d) Jika kelompok tersebut tidak aktif dalam diskusi, skor 25. Contoh Tabel: No. Nama Peserta didik Aspek yang Dinilai Jumlah Skor Nilai Ketuntasan Tindak Lanjut Keaktifan dalam Diskusi T TT R R 1 Dst. 3) Kejelasan dan kerapian presentasi/ resume (a) Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan/resume dengan sangat jelas dan rapi, skor 100. (b) Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan/resume dengan jelas dan rapi, skor 75. (c) Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan/resume dengan sangat jelas dan kurang rapi, skor 50. (d) Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan/resume dengan kurang jelas dan tidak rapi, skor 25.
Contoh Tabel: No. Nama Peserta didik Aspek yang Dinilai Jumlah Skor Nilai Ketuntasan Tindak Lanjut Kejelasan dan Kerapian Presentasi T TT R R 1 Dst. 3. Penilaian Ketrampilan Strategi : Kinerja ( produk) Alat penilaian : Format penilaian produk a. Visual INDIKATOR KRITERIA CATATAN Ketrampilan Hasil produk Kejelasan informasi Tampilan visual/keterbacaan Gambaran yang menunjukkan perilaku Saling Menghargai dalam Keragamandalam kehidupan seharihari b. Auditory INDIKATOR KRITERIA CATATAN Ketrampilan Hasil produk Kejelasan informasi Pilihan kata Hasil rekaman yang menunjukkan perilaku Saling Menghargai dalam Keragamandalam kehidupan seharihari c. Kinestetik INDIKATOR KRITERIA CATATAN Ketrampilan Hasil produk Kejelasan informasi Tampilan produk Hasil produk yang menunjukkan perilaku Saling Menghargai dalam Keragaman dalam kehidupan seharihari 4. Remedial Murid yang belum menguasai materi (belum mencapai ketuntasan belajar) akan dijelaskan kembali oleh guru. Guru melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis atau memberikan tugas individu terkait dengan topik yang telah dibahas. Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang disesuaikan, contoh: pada saat jam belajar, apabila masih ada waktu, atau di luar jam pelajaran (30 menit setelah jam pelajaran selesai).
CONTOH PROGRAM REMIDIAL No Nama Peserta Didik Nilai Ulangan Indikator yang Belum Dikuasai Bentuk Tindakan Remedial Nilai Setelah Remedial Keterangan 1 2 3 4 dst, 5. Pengayaan Dalam kegiatan pembelajaran, murid yang sudah menguasai materi sebelum waktu yang telah ditentukan, diminta untuk soal-soal pengayaan berupa pertanyaan-pertanyaan yang lebih fenomenal dan inovatif atau aktivitas lain yang relevan dengan topik pembelajaran melalui pemanfaatan fitur-fitur ClassPoint yang relevan dengan profil belajar murid. Dalam kegiatan ini, guru dapat mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi murid berupa reward bintang ClassPoint dan pencapaian nilai di quizizz yang berhasil dalam pengayaan. 6. Interaksi Guru dengan Orang Tua Interaksi guru dengan orang tua perlu dilakukan, salah satunya adalah dengan mengunakan media group whatsapp orang tua baik melalui hasil pembelajaran maupun rekaman pembelajaran atau video pembelajaran mereka di kelas setelah mengikuti kegiatan pembelajaran atau berkomunikasi langsung, dengan pernyataan tertulis atau lewat telepon tentang perkembangan kemampuan terkait dengan materi. Limpomajang, 27 Juli 2023 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Muhammad Ismail Jumarang, S. Ag NIP. 19760429 201101 1 004