แผนคณิตศาสตร์เครื่องมือกล

แผนการจัดการเรยี นรู้
มุ่งเนน้ สมรรถนะอาชพี
บรู ณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
และปลกู ฝังคา่ นยิ มหลกั ของคนไทย 12 ประการ

วชิ า คณิตศาสตร์เครอื่ งมือกล
รหสั 2102-2005

หลกั สตู ร ประกาศนยี บัตรวชิ าชพี พุทธศักราช 2556
สานักงานคณะกรรมการการอาชวี ศึกษา

จัดทาโดย
ภาณพุ งษ์ ปายจันทร์

แผนก ชา่ งกลโรงงาน
วทิ ยาลยั เทคนคิ สวา่ งแดนดิน
สานักงานคณะกรรมการการอาชวี ศกึ ษา กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

2

รายการตรวจสอบและอนญุ าตใชแ้ ผน

ควรอนุญาตให้ใชใ้ นการเรยี นการสอนได้

ควรปรบั ปรงุ เกี่ยวกับ

............................................................................................................................. ......................................................
...................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ......................................................
............................................................................................................................. ..................................................

ลงชื่อ..............................................................................
หวั หน้าแผนกวชิ า

………………/……………………./………………..

เห็นควรอนุญาตให้ใช้ในการจดั การเรยี นรไู้ ด้

ควรปรบั ปรงุ ดงั เสนอ

อื่นๆ

............................................................................................................................. ......................................................
............................................................................................................................. ......................................................
...................................................................................................................................................................................

ลงช่อื ..............................................................................
รองผ้อู านวยการฝา่ ยวิชาการ

………………/……………………./………………..

อนญุ าตใหใ้ ชใ้ นการจดั การเรยี นรู้ได้

อ่นื ๆ

............................................................................................................................. ......................................................
...................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ......................................................

ลงช่ือ..............................................................................
ผู้อานวยการสถานศึกษา

………………/……………………./………………..

3

คานา

แผนการจัดการเรียนรู้น้ี เปน็ แผนการจดั การเรียนรวู้ ชิ าคณติ ศาสตรเ์ ครอื่ งกล 2102-2005
หลกั สตู รประกาศนยี บตั รวิชาชพี (ปวช.) พุทธศกั ราช 2556 ของสานกั งานคณะกรรมการการ
อาชวี ศกึ ษา กระทรวงศึกษาธิการ ซึ่งเนน้ สมรรถนะอาชีพ บูรณาการหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจ
พอเพียงและปลูกฝงั ค่านยิ มหลกั ของคนไทย 12 ประการ เพอื่ ใชใ้ นการจดั การเรียนรู้ นกั เรียนระดับ
ปวช.3 สาขาวิชาชา่ งกลโรงงาน สาขางานเคร่อื งมอื กล

เน้ือหาในแผนการจัดการเรยี นรู้น้ี ประกอบดว้ ย แผนการจดั การเรียนรู้ท่ีเน้นสมรรถนะอาชพี
บรู ณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและปลกู ฝังคา่ นิยมหลกั ของคนไทย 12 ประการ เนื้อหา
ที่ใช้กิจกรรมการเรยี นรู้ทงั้ หมด 9 หนว่ ย ประกอบดว้ ย เส้นรอบรูป พนื้ ที่ ปรมิ าตรและน้าหนักของ
วัสดุ ฟังก์ชันตรโี กณมิติ พกิ ัดความเผื่อและระบบงานสวม ความเร็วตดั ความเรว็ รอบ ความเรว็ ขอบ
ระบบส่งกาลงั ด้วยสายพานและเฟอื ง อตั ราทดของเครือ่ งมอื กล อตั ราเรียว ระบบเกลียว และการ
คานวณเวลางานกลงึ ไส กัด เจาะ เคร่ืองเจยี ระไน โดยแบ่งออกเป็น 18 แผนการจดั การเรยี นรู้ ใช้
เวลาทั้งหมด 18 สัปดาห์ๆ ละ 2 ช่วั โมง

ในการจัดทาแผนการจัดการเรยี นรู้นี้ เพือ่ ให้เกิดประโยชนต์ อ่ การเรยี นการสอน วชิ า
คณิตศาสตร์เครื่องกล 2102-2005 และผูท้ ี่ตอ้ งการนาไปประยุกตใ์ ช้ทาแผนการจัดการเรียนรูว้ ชิ าอ่นื
ต่อไป หากมีขอ้ เสนอแนะประการใด ผู้จัดทายินดนี ้อมรบั ไวป้ รับปรุงดว้ ยความขอบคุณย่ิง

นายสมัคร รักทาแผน

สารบญั 4
หนา้
1. จุดประสงค์รายวชิ า
2. สมรรถนะรายวชิ า
3. คาอธบิ ายรายวิชา
4. ตารางวเิ คราะห์หน่วยการเรยี นรู้และชั่วโมงเรยี น
5 ตาราง วเิ คราะห์หน่วยการเรียนรู้ หวั ขอ้ การเรยี นรู้ และช่วั โมงเรยี น
6. แผนการจัดการเรยี นรู้ที 1
7. แผนการจัดการเรียนรู้ที 2
8. แผนการจดั การเรยี นร้ทู ี 3
9. แผนการจัดการเรียนรทู้ ี 4
10. แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี 5
11. แผนการจดั การเรียนรู้ที 6
12. แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี 7
13. แผนการจัดการเรยี นรู้ที 8
14. แผนการจดั การเรียนรทู้ ี 9
15. แผนการจัดการเรยี นรู้ที 10
16. แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี 11
17. แผนการจดั การเรียนรูท้ ี 12
18. แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี 13
19. แผนการจดั การเรียนรู้ที 14
20. แผนการจัดการเรียนรูท้ ี 15
21. แผนการจดั การเรียนรทู้ ี 16
22. แผนการจัดการเรยี นรูท้ ี 17
23. แผนการจดั การเรียนรทู้ ี 18

5

รายละเอยี ดรายวชิ า

รหัสวชิ า..............................ช่อื วชิ า.............................................จานวน..........หนว่ ยกิต...........ชั่วโมง/สปั ดาห์
หลกั สตู ร...........................................................พทุ ธศักราช.......................ประเภทวิชา.......................................
สาขาวิชา....................................................................................................................................................................

จุดประสงค์รายวิชา
1. เขา้ ใจหลกั วชิ าคณิตศาสตรเ์ คร่ืองมอื กล
2. ประยุกต์ใชก้ บั เครอื่ งมอื กลและคานวณในงานเคร่ืองมือกล
3. มเี จตคตแิ ละกิจนสิ ัยที่ดี รบั ผิดชอบ ตรงตอ่ เวลา

สมรรถนะรายวิชา

แสดงความรู้เกย่ี วกบั หลกั การและการคานวณในงานเครือ่ งมือกล

คาอธิบายรายวิชา
ศึกษาเกี่ยวกับการคานวณหาเสน้ รอบรูป พ้ืนท่ี ปริมาตร นา้ หนกั ของวสั ดุ ฟงั ชน่ั ตรโี กณ ค่า

พกิ ัดความเผื่อ ความเรว็ ตัด ความเรว็ รอบ ความเรว็ ขอบ อัตราทด ระบบสง่ กาลงั ด้วยสายพานและ
ฟันเฟอื ง อตั ราเรยี ว ระบบเกลียว คานวณหาเวลาในงานกลงึ ไส เจาะ กัดและเจยี ระไน

6

ตารางท่ี 1 วิเคราะหห์ ลกั สูตร

รหสั วชิ า ......................ชื่อวิชา.................................................จานวน.........หน่วยกิต........ชั่วโมง/สัปดาห์
หลกั สูตร......................................................................................................พุทธศักราช................................
ประเภทวชิ า........................................สาขาวิชา/แผนกวชิ า.....................................สาขางาน........................

พุทธิพสิ ัย (.....%) ทกั ษะ จิตพสิ ยั รวม ลาดบั จานวน

พสิ ยั (20%) ความ ช่วั โมง

พฤติกรรม ความจา (....%) สาคญั
ความเ ้ขาใจ
ชอื่ หน่วย นาไปใช้
1.เส้นรอบรูป พ้นื ที่ ปรมิ าตร ิวเคราะห์
มวลและน้าหนกั ของวสั ดุ สังเคราะ ์ห
ประเ ิมนค่า
2.ฟังกช์ ่ันตรโี กณมติ ิ

3.พิกดั ความเผ่ือและระบบงาน
สวม

4.ความเร็วตดั ความเรว็ รอบ
ความเร็วขอบ

5.ระบบสง่ กาลงั ดว้ ยสายพาน
และฟันเฟือง

6.อตั ราทดของเคร่ืองมอื กล

7

ตารางที่ 1 วเิ คราะหห์ น่วยการเรยี นรู้และช่ัวโมงเรยี น

รหสั วิชา 2102-2005 ชื่อวชิ า คณิตศาสตร์เครอ่ื งกล จานวน 2 หนว่ ยกติ 2 ช่วั โมง/สัปดาห์

หลกั สูตร ประกาศนียบตั รวิชาชีพ พุทธศักราช 2556 ประเภทวิชา ชา่ งอตุ สาหกรรม

สาขาวิชา ชา่ งกลโรงงาน สาขางาน เคร่อื งมือกล

หน่วย ชอื่ เรื่อง / ช่อื หนว่ ยการเรียนรู้ จานวน สัปดาห์
ท่ี ช่ัวโมง ท่ี

1 เส้นรอบรปู พ้นื ที่ ปรมิ าตร มวลและนา้ หนกั ของวัสดุ 6 1-3

2 ฟังกช์ ่ันตรโี กณมติ ิ 4 4-5

3 พกิ ัดความเผอ่ื และระบบงานสวม 4 6-7

4 ความเรว็ ตดั ความเร็วรอบ ความเรว็ ขอบ 28

5 ระบบสง่ กาลังด้วยสายพานและฟันเฟอื ง 29

6 อตั ราทดของเครื่องมอื กล 4 10-11
7 อัตราเรยี ว 4 12-13

8 ระบบเกลยี ว 4 14-15

9 การคานวณเวลางานกลงึ ไส กดั เจาะและเจียระไน 4 16-17
สอบปลายภาค 2 18

8
รวม 36

ตารางที่ 2 วเิ คราะหร์ ายละเอยี ดหนว่ ยการเรยี นรแู้ ละชว่ั โมงเรียน

รหสั วชิ า 2102-2005 ชอื่ วชิ า คณติ ศาสตรเ์ ครอ่ื งกล จานวน 2 หน่วยกิต 2 ชั่วโมง/สัปดาห์

หลักสตู ร ประกาศนียบตั รวชิ าชพี พทุ ธศักราช 2556 ประเภทวิชา ชา่ งอุตสาหกรรม

สาขาวชิ า ช่างกลโรงงาน สาขางาน เครื่องมอื กล

หน่วยท่ี ช่อื เรื่อง / ชื่อหนว่ ยการเรยี นรู้ เวลาจดั การเรยี นรู้(ชม)
ท. ป. รวม

1 เสน้ รอบรปู พ้ืนท่ี ปริมาตร มวลและนา้ หนกั ของวสั ดุ 6-6

1.1………………………………………………………………
1.2……………………………………………………………….
1.3……………………………………………………………….
1.4……………………………………………………………….

2 ฟังกช์ นั่ ตรีโกณมิติ
2.1 ……………………………………………………………
2.2 ……………………………………………………………
2.3 ……………………………………………………………
2.4 ……………………………………………………………
2.5 ……………………………………………………………

3

9
รวม

10

แผนการจดั การเรียนรูท้ ่ี 1 สอนครั้งที่ 1

วิชา คณิตศาสตร์เครื่องมือกล รหสั วิชา 2102-2005 หนว่ ยท่ี 1

ชื่อหนว่ ย การคานวณความยาวเสน้ รอบรูป พ้นื ที่ ปรมิ าตร มวล รวม 8 ชม.

ชือ่ เรอื่ ง การคานวณความยาวเสน้ รอบรูปรูปทรงแบบต่างๆ จานวน 2 ชม.

1. หวั ขอ้ เร่อื ง

ดา้ นความรู้ (ทฤษฎี)
1. การคานวณหาเส้นรอบรูปหลายเหลยี่ มด้านไม่เท่า
2. การคานวณหาเส้นรอบรูปสามเหลย่ี ม
3. การคานวณหาเส้นรอบรูปหลายเหล่ียมด้านเท่า
4. การคานวณหาเส้นรอบรูปวงกลม
5. การคานวณหาเสน้ รอบรูปเซกเมนต์
6. การคานวณหาเสน้ รอบรปู วงรี

ด้านทกั ษะ (ปฏบิ ตั )ิ
1. ปฏิบัตกิ ารคานวณเส้นรอบรปู ช้นิ งานรูปหลายเหลี่ยมดา้ นไม่เทา่
2. ปฏบิ ัตกิ ารคานวณเส้นรอบรปู ชนิ้ งานรปู สามเหล่ียม
3............................................................................................................................... ..............................................

คุณลกั ษณะอนั พึงประสงคท์ ่ตี อ้ งการให้เกิด (ดา้ นคณุ ธรรม จริยธรรม และคา่ นยิ มหลักของคนไทย
12 ประการ)

กาหนดการปลูกฝงั คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ของผ้เู รยี นจากการเรยี นวชิ า............................................................
เรือ่ ง..................................................................ใหส้ อดคล้องกบั เนือ้ หา ลักษณะตวั ช้วี ัด พฤติกรรมบง่ ชี้ และเกณฑก์ าร
ให้คะแนน คณุ ลักษณะอันพึงประสงคท์ จ่ี ะประเมินในแผนการจัดการเรียนรนู้ ้ี ได้แก่ 1. มีความรักชาติ ศาสนา
พระมหากษัตริย์ 2. ซ่อื สัตย์ เสยี สละ อดทน 3. กตัญญูต่อพอ่ แม่ ผ้ปู กครอง ครูบาอาจารย์ 4. ใฝห่ าความรู้ หม่นั
ศึกษา เลา่ เรยี นทงั้ ทางตรงและทางออ้ ม 5. รกั ษาวฒั นธรรม ประเพณีไทยอนั งดงาม 6. มศี ลี ธรรม รกั ษาความสตั ย์
หวงั ดตี อ่ ผอู้ ่นื เผอื่ แผ่และแบ่งปัน 7. เข้าใจการเรยี นรู้ การเปน็ ประชาธิปไตยอันมพี ระมหากษัตริย์ทรงเปน็ ประมุข
8. มรี ะเบียบวนิ ัย เคารพกฎหมาย ผู้นอ้ ยรจู้ กั การเคารพผใู้ หญ่ 9. มีสติรู้ตวั รูค้ ดิ รู้ทา รูป้ ฏบิ ตั ติ ามพระราชดารสั
พระบาทสมเด็จพระเจา้ อยู่หวั 10. รจู้ กั ดารงตนอยู่โดยใชห้ ลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียง 11. มคี วามเขม้ แข็งทงั้ กายและ
จติ ใจ ไมย่ อมแพต้ อ่ อานาจฝ่ายตา่ 12. คานึงถงึ ผลประโยชน์ของสว่ นรวมและตอ่ ชาติ มากกวา่ ผลประโยชนส์ ่วนตนเอง
หมายเหตุ ให้เลอื กเอาว่าจะนาข้อไหนมาประเมินบา้ ง ในแผนการจัดการเรยี นรนู้ ี้

ต้องขน้ึ อยูก่ ับเนอื้ หาท่เี รียนและกิจกรรมการเรยี นการสอนของแผนการจัดการเรียนรูข้ องแผนน้ี
โดยเลอื กกาหนดหวั ขอ้ ให้สอดคลอ้ ง

11

คุณลกั ษณะทีพ่ งึ ประสงคอ์ าจจะไม่ใส่ในหวั ขอ้ เร่ืองน้ีกไ็ ด้
งกลโรงงานท่ีควรรู้จัก จะมีเส้นรอบรูปท่ีเป็นเส้นตรง
และเส้นรอบรูปวงรี เส้นรอบรูปท่ีคานวณได้สามารถ

....................................................................
...........................................................................................

12

4. จุดประสงค์การเรียนรู้
จุดประสงคท์ วั่ ไป
1. เพ่ือใหม้ ีความรแู้ ละเขา้ ใจการคานวณความยาวเสน้ รอบรูปของรูปทรงที่มีหน้าตดั แบบตา่ งๆ
2. เพอ่ื ใหป้ ฏิบตั กิ ารคานวณเส้นรอบรปู จากช้ินงานรปู ทรงต่างๆ
3. เพอื่ ใหผ้ ู้เรียนมเี จตคติที่ดตี ่อการเรียนการคานวณหาความยาวเสน้ รอบรปู ปฏิบตั ิงานทไี่ ดร้ ับ

มอบหมายอย่างถกู ตอ้ ง สาเรจ็ ภายในเวลาทก่ี าหนด มเี หตุผลตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง
ปฏิบตั ิตามค่านยิ มหลักของคนไทย 12 ประการ

จุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม
1. คานวณหาเส้นรอบรูปสามเหลย่ี มได้ (เง่ือนไขความรู้)
2. คานวณหาเส้นรอบรูปหลายเหลยี่ มดา้ นเท่าได้ (เงอ่ื นไขความร้)ู
3. คานวณหาเส้นรอบรูปวงกลมได้ (เงื่อนไขความรู้)
4. คานวณหาเส้นรอบรปู เซกเมนต์ได้ (เง่ือนไขความรู้)
5. คานวณหาเส้นรอบรปู วงรีได้ (เง่ือนไขความรู้)
6. ปฏบิ ัติการคานวณเส้นรอบรูปชน้ิ งานทมี่ ีรปู ทรงตา่ งๆ ตามที่กาหนดให้ได้ถกู ต้อง
(ห่วงความมีเหตผุ ล)
7. ผเู้ รียนมีการจัดสรรเวลาในการทางานที่ไดร้ บั มอบหมายอยา่ งเหมาะสม เสร็จทันกาหนดเวลา
(ห่วงความพอประมาณ, เง่ือนไขคณุ ธรรม)
8. ผ้เู รียนมีการปฏบิ ัตงิ านท่ไี ดร้ บั มอบหมายอยา่ งถกู ตอ้ ง รอบครอบ มีเหตแุ ละผลตามหลัก
ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง (ห่วงความมีเหตผุ ล)
9. มีการเตรียมความพรอ้ มดา้ นวสั ดุ อปุ กรณ์ ในการเรียนเรื่องการคานวณความยาวเสน้ รอบรปู
(ห่วงภมู ิคุ้มกัน)
10. ผูเ้ รียนมกี ารพฒั นาคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ด้านคุณธรรม จรยิ ธรรม และคา่ นิยมหลกั
ของคนไทย 12 ประการ ท่ผี สู้ อนสามารถสงั เกตเหน็ ได้ ในด้าน 1) ความมวี นิ ยั 2) ซือ่ สตั ย์
เสยี สละ อดทน 3)ความสนใจใฝ่หาความรู้ 4) ความรักสามัคคีและความกตญั ญกู ตเวที เผ่ือแผ่
แบง่ ปัน 5) ความมีมนษุ ยสัมพนั ธ์ รับฟังความคิดเห็นของผู้อนื่ 6)ความมวี นิ ยั ความรับผิดชอบ
7)ใชเ้ วลาวา่ งให้เกิดประโยชน์ 8) ความเช่ือมน่ั ในตนเอง กล้าแสดงออก (เงอ่ื นไขคณุ ธรรม)

(คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ด้านคุณธรรม จรยิ ธรรม และค่านิยมหลักของคนไทย 12 ประการ
ในแต่ละแผนการจดั การเรียนรู้อาจไม่ครบ 12 ประการ แตล่ ะแผนการจัดการเรยี นรู้ อาจจะเหมือนกัน
หรือไม่ขนึ้ อยกู่ บั เนื้อหาและกจิ กรรมการเรียนการสอน)

13

5. เนอ้ื หาสาระ / สาระการเรยี นรู้
ดา้ นความรู้ (ทฤษฎ)ี
1. การคานวณหาเส้นรอบรปู หลายเหล่ยี มด้านไม่เท่า
1.1
1.2
2. การคานวณหาเส้นรอบรปู สามเหลย่ี ม
2.1
2.2
3. การคานวณหาเส้นรอบรปู หลายเหลย่ี มดา้ นเท่า
3.1
3.2
4. การคานวณหาเส้นรอบรูปวงกลม
4.1…………………………………………
4.2…………………………………………
5. การคานวณหาเสน้ รอบรูปเซกเมนต์
6. การคานวณหาเสน้ รอบรูปวงรี

หมายเหตุ รายละเอียดของเนอ้ื หาสาระจากหนงั สือเรียนวิชาคณิตศาสตร์เคร่ืองกล 2102-2105
เรยี บเรยี งโดย อ.ชลอ การทวี หน้า 1-7

ด้านทกั ษะ (ปฏบิ ัติ)
- ใหค้ านวณหาความยาวเส้นรอบรปู จากชนิ้ งานจรงิ ตามใบงานที่มอบหมายให้ ใบมอบหมายงานท่ี

..............
- ให้คานวณหาความยาวเสน้ รอบรูปจากช้นิ งานจริง ตามใบงานทีม่ อบหมายให้ ใบมอบหมายงานที่

..............
- ใหค้ านวณหาความยาวเส้นรอบรูปจากชิ้นงานจริง ตามใบงานทมี่ อบหมายให้ ใบมอบหมายงานท่ี

..............

14

กิจกรรมการเรียนรู้ตวั อยา่ งที่ 1
6. กิจกรรมการจดั การเรียนรู้

ขน้ั นาเขา้ สบู่ ทเรยี น
1. ผู้สอนให้ผ้เู รียนดูรูปทรงตา่ งๆ จาก PowerPoint เป็นรปู ทรงท่ีมีหน้าตดั เปน็ รูปหลายเหล่ยี มด้านไม่
เท่า รูปหลายเหล่ียมด้านเท่า รปู สามเหลยี่ ม วงกลม เซกเมนต์ และวงรี
2. ใหผ้ ู้เรยี นสรุปหัวขอ้ เรอ่ื งต่างๆ เสนอมาวา่ รปู ทรงตา่ งๆ มสี ่วนประกอบอะไรบ้าง ผสู้ อนถามนา ให้

15

ผเู้ รยี นตอบจนได้หัวข้อตรงกบั ทจี่ ะสอนในคร้งั นี้
3. เม่อื ไดห้ ัวข้อท่ีสอนแล้ว ผู้สอนแจง้ จุดประสงคก์ ารเรียนรใู้ ห้ผู้เรยี นทราบ

ขั้นสอน / ขั้นใหป้ ระสบการณ์ /ข้ันกจิ กรรมการเรียนรู้
4. ผู้สอนมอบให้ผเู้ รยี นแบง่ กลุ่มออกเป็น 5 กล่มุ คือ ให้เท่ากับหัวข้อท่ีจะเรยี น โดยให้เลอื กกันเอง โดย
ให้แตล่ ะกลมุ่ มีจานวนเท่าๆ กัน มีจานวนแตกต่างกนั ไมเ่ กนิ กล่มุ ละ 1 คน (ความมเี หตุผล)
5. ผู้สอนมอบให้ผ้เู รยี นทาการเลอื กหัวหนา้ กล่มุ และเลขากลุ่ม (ความเปน็ ประชาธิปไตย)
6. มอบใหต้ ัวแทนกลุ่ม ทาการจับฉลากหวั ข้อที่จะทาการศึกษา (เงื่อนไขคุณธรรม : ยุติธรรม)
7. ศกึ ษา ค้นควา้ จากหนงั สอื เรยี นคณิตศาสตรเ์ คร่อื งมือกล หนว่ ยที่ 1 เร่อื งเส้นรอบรปู ตามหวั ข้อที่จับ
ฉลากได้ ใชเ้ วลา........นาที (ความพอประมาณ)
8.ผ้สู อนมอบให้ผู้เรียนในแตล่ ะกล่มุ สรปุ เน้ือหาในแต่ละหวั ข้อตามท่ีไดร้ บั ผดิ ชอบ ใช้เวลาตามที่กาหนด
เวลา ........นาที (เง่ือนไขความรู้ ,ความพอประมาณ , เงอ่ื นไขคุณธรรม : ความรับผิดชอบ)
9.แบ่งเน้ือหาแต่ละคนในกล่มุ อย่างเหมาะสม นาเสนอหน้าชั้นเรยี น ในหัวข้อของตนเองท่ไี ดร้ ับ
มอบหมาย ให้เพ่อื นๆ กลมุ่ อ่นื ไดร้ บั ความรู้ เปน็ การแลกเปลย่ี นเรียนรู้ จนครบ 5 กลุ่มๆ ละ......นาที
(ความพอประมาณ,เงอ่ื นไขคณุ ธรรม : แบ่งปัน)

ขน้ั สรุป
10.ผูส้ อนและผู้เรยี นร่วมกนั สรุปรว่ มกันอกี คร้งั เพอ่ื ทบทวนและเสรมิ ในสว่ นทยี่ งั ขาด หรอื บางกลุ่ม
นาเสนอไม่ครบถ้วน สมบรู ณ์ โดยผู้สอนถามนาให้ผู้เรยี นสรุปโดยใช้ PowerPoint (เงื่อนไขความร)ู้
11.ผูเ้ รียนทุกคนสรปุ หัวข้อต่างๆ ทกุ หวั ข้อลงในสมดุ ดว้ ยตนเอง เพือ่ ไวท้ บทวนตอนสอบ (ภูมคิ มุ้ กนั ,
เงอื่ นไขคณุ ธรรม : ความซอ่ื สตั ย์ ความขยนั อดทน)

ข้นั วดั ผลและประเมนิ ผล
12.ผู้สอนประเมินจากการสังเกต ความสนใจของผเู้ รยี นจากการนาเสนอ การตอบคาถาม
13.มอบหมายให้ผู้เรยี นทาแบบฝึกหัดทา้ ยหนว่ ยเรียนท่ี 1 เรื่องการคานวณหาเสน้ รอบรปู สามเหลี่ยม
เสน้ รอบรปู หลายเหลี่ยมด้านเทา่ เสน้ รอบรูปวงกลม เสน้ รอบรูปเซกเมนตแ์ ละเสน้ รอบรปู วงรี (เง่ือนไข
ความรู้ , ความมีเหตมุ ผี ล)
14. ผู้สอนมอบหมาย ให้ผเู้ รยี นกลบั ไปทา แผนผังความคดิ นามาสง่ ในการเขา้ เรียนครัง้ ตอ่ ไป (ใชเ้ วลาวา่ ง
ใหเ้ กิดประโยชน์ หา่ งไกลยาเสพติด)

กิจกรรมการเรียนรู้ตวั อยา่ งท่ี 2 16

6. กจิ กรรมการจัดการเรยี นรู้ รูปแบบของ MIAP
ขั้นสนใจปญั หา (Motivation)
1. ผู้สอนนาอภิปรายถึงความสาคัญและขอบเขตของการศกึ ษาวิชางานเคร่ืองมือกล 2
2 ผูส้ อนตั้งโจทยถ์ ามผ้เู รยี นว่าในการจับยึดชนิ้ งานสามารถทาไดโ้ ดยวธิ บี า้ ง
3. ผู้สอนรว่ มสนทนากับผ้เู รียนใหผ้ เู้ รียนชว่ ยสรปุ เรอื่ งเกลียว

ขัน้ ศกึ ษาข้อมลู (Information)
4. ผู้สอนมอบให้ผู้เรยี นศกึ ษาคน้ คว้าจากหนงั สือเรียนวิชางานเครื่องมอื กล 2 หรือจากหนงั สอื เรียน
อเิ ล็กทรอนกิ ส์วิชางานเคร่อื งมอื กล 2 ของสานกั พิมพเ์ อมพันธ์ ในหน่วยที่ 1 เกลยี วและงานกลงึ เกลียว
โดยศึกษาในส่วนที่เป็นเน้ือหาความรู้ โดยผู้สอนคอยดูแลให้คาปรกึ ษาและถามนาให้ผเู้ รยี นชว่ ยกันตอบ
เป็นการกระตุ้นให้ผูเ้ รียนไดศ้ ึกษาตรงวัตถปุ ระสงคท์ ี่ต้องการ และเป็นการวดั ผลและประเมินจากการ
เรยี นรแู้ ละความสนใจของผเู้ รียนท้ังในด้านความรู้และดา้ นคุณธรรม จริยธรรมและคุณลักษณะอนั พงึ
ประสงคไ์ ปด้วย
5. ผูส้ อนมอบให้ผเู้ รยี นรว่ มกนั สรุปเน้อื หาทเ่ี รียนในหนว่ ยที่ 1 เกลียวและงานกลึงเกลียว นี้พร้อมรว่ ม
สรุปกับผเู้ รียนในสว่ นท่ียงั ไมค่ รบ หรือเพ่ิมเติมให้ชัดเจน

ขน้ั พยายาม (Application)
6. ผสู้ อนมอบหมายใหผ้ ู้เรยี นทาแบบประเมินผลการเรยี นรู้ หน่วยที่ 1 เกลียวและงานกลึงเกลียว จาก
หนังสือเรียนวชิ างานเครื่องมือกล 2 ของสานักพิมพเ์ อมพนั ธ์

ขั้นสาเรจ็ ผล (Progress)
7. ผู้เรยี นร่วมกับผสู้ อนในการเฉลยและตรวจแบบประเมนิ ผลการเรยี นรู้ หนว่ ยท่ี 1 เกลียวและงานกลึง
เกลียว ด้วยตนเอง เพื่อทาใหผ้ ู้เรียนทราบวา่ สามารถทาแบบฝกึ หัดถูก-ผดิ จานวนเท่าไร พรอ้ มทั้งให้
ประเมนิ ตนเองดว้ ยจากแบบประเมนิ ตนเอง จากจานวนขอ้ ทีท่ าถูก

17

กิจกรรมการเรียนรูแ้ บบที่ 2

6. กิจกรรมการจดั การเรยี นรู้

กจิ กรรมผู้สอน กจิ กรรมผเู้ รียน

- ครูเรียกขานรายเชื่อผเู้ รียน - ผู้เรยี นขานชอื่ การเข้าชนั้ เรยี น

- มอบหมายให้ผูเ้ รยี นทาแบบทดสอบกอ่ นเรียน - ผ้เู รยี นทาแบบทดสอบก่อนเรยี น เร่ือง

เรอื่ ง ....................................................จานวน ............................

............ข้อ .......................................จานวน............ข้อ

เวลา.............นาที เวลา.........นาที

ข้ันนาเข้าสู่บทเรียน

1.ใหผ้ เู้ รียนดรู ปู ทรงตา่ งๆ จาก Power Point ท่มี ี 1.ใหผ้ ูเ้ รยี นชว่ ยกนั สรุปวา่ รูปทรงต่างๆจาก

รูปทรงทม่ี ีหนา้ ตัดเป็นรปู หลายเหลย่ี มด้านไมเ่ ทา่ Power Point จะสามารถคานวณความยาว

รปู หลายเหล่ยี มดา้ นเทา่ รูปสามเหล่ียม วงกลม เส้นรอบรปู ไดห้ รือไม่

เซกเมนต์ และวงรี 2.ผเู้ รยี นสนทนาโตต้ อบกับครูเกี่ยวกบั องคป์ ระกอบ

2. ครสู นทนากบั ผู้เรียนวา่ รูปทรงตา่ งๆ ทีเ่ ห็นมี องค์ ตา่ งๆ ของรปู ทรงเรขาคณติ แต่ละรปู

ประกอบอะไรบา้ ง เกีย่ วกับรูปทรงเรขาคณิตแต่ 3. ผเู้ รยี นสรปุ หวั ข้อเรือ่ งการคานวณหาความยาว

ละรปู เส้นรอบรปู หลายเหลี่ยมด้านไมเ่ ท่า รูปหลาย

3. ใหผ้ เู้ รียนสรปุ หัวข้อเร่ืองต่างๆ เสนอมา เพื่อให้ได้ เหลย่ี มดา้ นเท่า รปู สามเหล่ียมวงกลม เซกเมนต์

หัวข้อ และวงรี

ตรงกบั เรื่องทีจ่ ะสอน 4. ผสู้ อนแจง้ หวั ขอ้ เรื่องท่จี ะสอนและจุดประสงค์

ใน

4. ผสู้ อนแจ้งหวั ข้อเรื่องท่ีจะสอนและจุดประสงคใ์ น การเรียนการสอนครงั้ นใ้ี ห้ผเู้ รียนทราบ

การ เรยี นการสอนครั้งนีใ้ ห้ผู้เรยี นทราบ

ขนั้ สอน 5. คน้ ควา้ จากหนังสือเรยี นคณิตศาสตรเ์ คร่อื งกล

5. แบง่ กลุ่มผูเ้ รียน ศกึ ษา ค้นคว้าจากหนังสือเรียน บทท่ี 1 เร่ืองการคานวณหาความยาวเสน้ รอบ

คณติ ศาสตรเ์ ครอ่ื งกล 6. ผเู้ รียนศึกษาและคานวณหาความยาวเส้นรอบ

6. นาเสนอช้นิ งานให้คานวณหาความยาว เส้นรอบ รปู วงกลม เซกเมนต์และวงรี จาก Power Point

รปู วงกลม เซกเมนตแ์ ละวงรี จาก Power Point 7. ผเู้ รยี นลงมอื ทาการคานวณหาเสน้ รอบรูปจาก

7. ผสู้ อนมอบหมายให้ผู้เรียนลงมือคานวณจาก ชนิ้ งานจรงิ ตามใบมอบหมายงานที่ ………

18

ช้ินงานจรงิ ตามใบมอบหมายงานท่ี..........

ข้ันสรปุ 8. ผเู้ รยี นร่วมกนั สรุปวิธีการคานวณหาความ

8. ผู้สอนมอบใหผ้ เู้ รียนร่วมกนั สรุปวิธกี าร ยาวเสน้ รอบรูป

คานวณหาความยาวเส้นรอบรูป 9. ผเู้ รียนฟัง ซกั -ถามในส่วนของเนือ้ หาที่ยงั ไม่

9. ผ้สู อนสรปุ เพมิ่ เติมให้ชดั เจนและสรุปในสว่ นของ ครบ ตามท่ผี ู้สอนสรุป

เนื้อหาทย่ี ังไมค่ รบ

ขนั้ ประเมินผล 10. ผู้เรยี นทากจิ กรรมต่างๆ ตามที่มอบหมาย

10. จากการสงั เกต ความสนใจของผูเ้ รยี น 11. ทาแบบฝึกหัดท้ายหน่วยที่ 1 เรอ่ื ง

11. มอบหมายให้ทาแบบฝึกหดั ท้ายหนว่ ยท่ี 1 เรอ่ื ง ................................................................................

.......................................................

กิจกรรมผู้สอน กิจกรรมผเู้ รียน
12. ผสู้ อนร่วมกันเฉลยแบบฝกึ หกั ท้ายหน่วยที่ 1
เร่อื ง......................................พร้อมกับผู้เรยี น 12. ผู้เรยี นร่วมเฉลยแบบฝึกหดั ท้ายหน่วยที่ 1
เรื่อง…….
13. มอบหมายให้ผเู้ รยี นทาแบบทดสอบหลังเรยี น ..................... พร้อมตรวจแบบฝกึ หดั ทา้ ยหนว่ ยไป
หนว่ ยที่ 1 เรอ่ื ง............................................. พร้อมกบั ผสู้ อน
จานวน..............ข้อ 13. ผู้เรียนทาแบบทดสอบหลงั เรยี น หนว่ ยที่ 1
เรื่อง.....................................................จานวน
เวลา......................นาที ..............ข้อ เวลา......................นาที
14. ผูส้ อนทาการตรวจแบบทดสอบกอ่ นเรียนและ 14.ผู้เรียนรอผลการตรวจแบบทดสอบก่อนเรยี น
หลังเรียน พรอ้ มประกาศผลการสอบ และ หลงั เรยี นและประกาศผลคะแนนสอบจาก
ผู้สอน

กิจกรรมการเรียนการสอนแบบต่างๆ

 ขนั้ ตอนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ แบบที่ 1
- ข้ันเตรยี ม ..........................................
- ข้นั สอน.............................................
- ขั้นสรปุ .............................................

 ข้นั ตอนการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ แบบที่ 2
- ขนั้ เตรยี ม ..........................................
- ขน้ั สาธิต............................................
- ขัน้ ฝกึ ปฏบิ ตั ิ

19

- ขั้นตรวจสอบผล
- ขน้ั ฝึกฝนอยา่ งตอ่ เนอ่ื ง
- ขั้นสรุป.............................................

 ข้ันตอนการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ แบบที่ 3
- ขน้ั Motivation ................................
- ขน้ั Information
- ขั้น Application
- ขั้น Progress

 ขน้ั ตอนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ แบบที่ 4
- ขน้ั เตรยี ม ..........................................
- ขน้ั สอน.............................................
- ข้นั สรุป.............................................

20

7. กิจกรรมเสนอแนะ/งานทีม่ อบหมาย (ถา้ มี)
กอ่ นเรยี น

............................................................................................................................. ..........................................................
............................................................................................................................. ..........................................................
.......................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ..........................................................
............................................................................................................................. ..........................................................
............................................................................................................................................................. .........................
......................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .........................................................

ขณะเรียน

............................................................................................................................. ..........................................................
.............................................................................................................................................................................. .........
............................................................................................................................. ..........................................................
.......................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ..........................................................
............................................................................................................................. ..........................................................
............................................................................................................................................................. .........................
......................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .........................................................

หลังเรียน

............................................................................................................................. ..........................................................
............................................................................................................................. ..........................................................
.......................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ..........................................................
............................................................................................................................. ..........................................................
............................................................................................................................................................. ..........................
.......................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ................................................... ......
............................................................................................................................. .........................................................

21

8. สือ่ และแหลง่ การเรยี นรู้
สอ่ื สิ่งพมิ พ์
- หนงั สอื เรยี นวชิ าคณิตศาสตรเ์ ครื่องกล 2102-2105 สานักพิมพ์.....................................

เรียบเรยี งโดย อ.ชลอ การทวี หน้า 1-7
- เอกสารประกอบการเรยี นเรอ่ื งหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
- เอกสารประกอบการเรียนเร่อื งค่านยิ มหลักของคนไทย 12 ประการ

สื่อโสตทศั น์
- PowerPoint เส้นรอบรูปหลายเหลีย่ มด้านไม่เท่า , เส้นรอบรปู สามเหลี่ยม,

เสน้ รอบรูปหลายเหลีย่ มด้านเท่า, เรอื่ งความยาวเสน้ รอบรูปวงกลม, เร่อื งความยาวเสน้ รอบรูป
เซกเมนต์, ความยาวเส้นรอบรูปวงรี

- PowerPoint เร่ืองหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง
- PowerPoint เรื่องคา่ นยิ มหลกั ของคนไทย 12 ประการ

หุ่นจาลองหรอื ของจรงิ

-

แหลง่ เรียนรภู้ ายในและนอกสถานศกึ ษา

-

วดั ผลแบบที่ 1 22

9. การวดั ผลประเมินผล
ก่อนเรยี น
- ทาแบบทดสอบก่อนเรียนจานวน 60 ข้อ
- ถาม-ตอบ ซกั ถาม ก่อนทาการเรียนการสอน

ขณะเรยี น
- จากการสังเกต
- ถาม-ตอบ
- แบบประเมินผลผลคณุ ธรรม จรยิ ธรรม คา่ นิยม คุณลักษณะอนั พงึ ประสงคแ์ ละ
คา่ นิยมหลกั ของคนไทย 12 ประการ

หลังเรียน
- แบบฝึกหัดท้ายบทเรียน ตอนท่ี 1 ข้อ 1-10 หนา้ 28-31
- ทาแบบทดสอบหลงั เรยี นจานวน 10 ข้อ

วดั ผลแบบท่ี 2 23

9. การวัดผลประเมินผล

วิธวี ัดผล
1. สงั เกตพฤตกิ รรมการปฏิบัตงิ านรายบคุ คล
2. สังเกตพฤตกิ รรมการเข้ารว่ มกิจกรรมกลมุ่
3. ตรวจแบบประเมนิ ผลการเรียนรู้ หนว่ ยท่ี 1
4. ตรวจงานตามใบประเมินผลการปฏิบัติงานท่ี 1.1
5. การสงั เกตและประเมินผลพฤติกรรมดา้ นคณุ ธรรม จรยิ ธรรม คา่ นิยม และคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์

เคร่อื งมอื วัดผล
1. แบบสงั เกตพฤติกรรมการปฏิบัติงานรายบคุ คล (ภาคผนวก ข)
2. แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเขา้ ร่วมกิจกรรมกลมุ่ (ภาคผนวก ค)
3. แบบประเมนิ ผลการเรียนรู้ หน่วยที่ 1
4. ใบประเมินผลการปฏิบตั ิงานท่ี 1.1
5. แบบประเมินคณุ ธรรม จริยธรรม คา่ นยิ ม และคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ โดยผู้สอนและผเู้ รียนรว่ มกัน
ประเมนิ (ภาคผนวก จ)

เกณฑก์ ารประเมินผล
1. แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการปฏบิ ตั ิงานรายบุคคล เกณฑ์ผา่ น ตอ้ งไม่มชี อ่ งปรับปรงุ
2. แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกจิ กรรมกลุ่ม เกณฑ์ผา่ น 50% ข้ึนไป
3. แบบประเมินผลการเรียนรู้ หน่วยที่ 1 เกณฑ์ผา่ น ทาถกู ต้อง 50% ข้นึ ไป
4. เกณฑผ์ ่านใบมอบหมายงาน คือ พอใช้
5. แบบประเมนิ คณุ ธรรม จริยธรรม คา่ นยิ ม และคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ คะแนนขึ้นอยู่กบั การประเมนิ
ตามสภาพจริง

หมายเหตุ กรณีมีใบความรู้ หรือ ใบเน้ือหา แบบฝึกหดั ใบงาน จะอยกู่ ่อนเอกสารอา้ งอิง
ถา้ ไม่มีเอกสารอา้ งอิง ก็อยกู่ ่อนบนั ทกึ หลงั สอน เอกสารอา้ งอิง อาจไม่มี มีเฉพาะ
บรรณานุกรมทา้ ยเล่มก็ได้ หรืออาจไม่มีท้งั สองอยา่ งเลย

24

แบบท่ี 1

10. บนั ทึกหลังการใชแ้ ผนการจดั การเรยี นรู้

ภาคเรยี นท.่ี ....................สัปดาห์ท่.ี ...........วันท.ี่ ..........เดือน..............................พ.ศ.......................
นักศกึ ษา ช้ัน................สาขาวิชา..................................สาขางาน..................................กลุม่ .........

ผลการใช้แผนการสอน

.............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ................................................
................................................................................................................................... ..........................................
.............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .........................................................
............................................................................................................................. .......................................
.............................................................................................................................................................................

ผลการเรยี นของนกั เรยี น

............................................................................................................................. ................................................
............................................................................................................................. ................................................
.................................................................................................................................................................. ...........
....................................................................................................................... ......................................................
............................................................................................................................. ................................................
.................................................................................................................................................... ..........................
............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................

ผลการสอนของครู

............................................................................................................................. ................................................
.............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ................................................
............................................................................................................................. ................................................
.............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................

25

11.บนั ทกึ หลงั การใชแ้ ผนการจดั การเรยี นรู้ (ครั้งท.ี่ ......วันที่..........เดอื น..........................พ.ศ.............)

วชิ า..................................................................เรื่อง/หวั ข้อที่สอน................................................................................
สาขาวิชา............................................................สาขางาน............................................................ชนั้ .............กลุ่ม......
จานวนผู้เรียนท้งั หมด..........คน มาสาย.......คน ขาดเรียน.........คน ได้แกเ่ ลขที.่ .......................................................

1. ผลการใช้แผนการจดั การเรยี นรู้

สอนไดค้ รบตามหัวขอ้ ทก่ี าหนดในแผนการจัดการเรยี นรู้
สอนไมไ่ ด้ครบตามหวั ขอ้ ท่ีกาหนดในแผนการจดั การเรียนรู้ ยงั ขาดหวั ข้อ ดังนี้
………………………………….…………………………………………………………………………………………..……………………………….
………………………………….…………………………………………………………………………………………..……………………………….
………………………………….…………………………………………………………………………………………..……………………………….
วธิ แี กป้ ญั หาการสอนไมค่ รบหัวขอ้ ตามแผน
………………………………….…………………………………………………………………………………………..……………………………….
………………………………….…………………………………………………………………………………………..……………………………….
………………………………….…………………………………………………………………………………………..……………………………….

2. ความพร้อมและผลการเรียนรขู้ องผ้เู รียน

เกณฑ์ทแี่ นะนา คิดเป็นรอ้ ยละ ดมี าก(80-100) ดี (70-79) พอใช้ (60-69) ตอ้ งปรับปรงุ (ต่ากวา่ 60)

2.1 การตรงตอ่ เวลา ดมี าก ดี พอใช้ ต้องปรับปรงุ

2.2 การแต่งกาย , การปฏิบตั ิตามระเบยี บ ดมี าก ดี พอใช้ ตอ้ งปรบั ปรงุ

2.3 ความพร้อม , ความตง้ั ใจในการเรยี น ดีมาก ดี พอใช้ ตอ้ งปรบั ปรงุ

2.4 มคี วามรับผิดชอบงานทม่ี อบหมาย ดมี าก ดี พอใช้ ตอ้ งปรับปรงุ

2.5 มีความรู้ ความสามารถ ตรงวัตถุประสงค์ ดีมาก ดี พอใช้ ต้องปรบั ปรงุ

อน่ื ๆ ……………………………………………….……….………………..……….………………………………………………………………..….

………………………………….…………………………………………………………………………………………..……………………………….

………………………………….…………………………………………………………………………………………..……………………………….

3. ปญั หา อปุ สรรคและขอ้ เสนอแนะ

สภาพห้องเรียน มคี วามพร้อม ความเหมาะสม ไม่พรอ้ ม ไมเ่ หมาะสม

กรณีไมพ่ รอ้ ม ไมเ่ หมาะสม คอื ……………………….………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………

สือ่ อปุ กรณ์ มีความพร้อม ความเหมาะสม ไมพ่ รอ้ ม ไมเ่ หมาะสม

กรณไี มพ่ รอ้ ม ไมเ่ หมาะสม คือ……………………….………………………………………………………………………………….……….

………………………………….…………………………………………………………………………………………..……………………………….

………………………………….…………………………………………………………………………………………..……………………………….

………………………………….…………………………………………………………………………………………..……………………………….

4. อนื่ ๆ หรือขอ้ เสนอแนะ…….…………………………………………..…………………………………...………………………..

………………………………….…………………………………………………………………………………………..……………………………….

………………………………….…………………………………………………………………………………………..……………………………….

………………………………….…………………………………………………………………………………………..……………………………….

แบบท่ี 2 แบบก่ึงสาเร็จรูป 26

11. เอกสารอา้ งองิ / บรรณานกุ รม

............................................................................................................................. ..........................................................
.......................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ..........................................................
............................................................................................................................. ..........................................................
............................................................................................................................. ..........................................................
.......................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ..........................................................
............................................................................................................................. ..........................................................
............................................................................................................................................................. ..........................
.......................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ................................................... .......
............................................................................................................................. ..........................................................
.......................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ..........................................................
............................................................................................................................. ..........................................................
.................................................................................................................................................... ...................................
.....................................................................................................................................................................................

............................................................................................................................. ..........................................................
............................................................................................................................. ..........................................................
..................................................................................................................................................................................... ..
............................................................................................................................. ..........................................................
............................................................................................................................. ..........................................................
............................................................................................................................................. ..........................................
.......................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ..........................................................
.......................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ..........................................................
............................................................................................................................. ..........................................................
............................................................................................................................................................. ..........................

27

ภาคผนวก

การบูรณาการกับหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
 หลักความพอประมาณ
1. ผเู้ รยี นจัดสรรเวลาในการทางานไดอ้ ยา่ งเหมาะสม
2. ผู้เรียนรู้จักใชแ้ ละจัดการวัสดอุ ุปกรณ์ตา่ งๆ อย่างประหยัดและคุ้มค่า
3. ผู้เรียนปฏิบตั ติ นเป็นผนู้ าและผตู้ ามทด่ี ี
4. ผเู้ รยี นเปน็ สมาชิกทด่ี ีของกลมุ่ เพ่อื น
 หลกั ความมีเหตุผล
1. เหน็ คุณค่าและความสาคัญของการเรียน
2. แสดงความคดิ เห็นอยา่ งมีเหตุผล
3. มีความคดิ วิเคราะห์ในการแกป้ ญั หาอย่างเปน็ ระบบ
4. กล้าทักทว้ งในสง่ิ ท่ไี มถ่ ูกต้องดว้ ยเหตแุ ละผลอย่างถกู กาลเทศะ
5. รบั ฟงั ความคิดเหน็ ของอืน่ ที่มเี หตุผลท่ีดีกวา่
6. ไมม่ ีเรอื่ งทะเลาะวิวาทกบั ผู้อ่นื
 หลักความมีภูมคิ มุ้ กนั
1. ผเู้ รียนมีการเตรียมความพรอ้ มในการเรียน
2. ผู้เรียนกลา้ ซกั ถามปัญหา ข้อสงสัยต่างๆ จนเขา้ ใจในหัวข้อที่เรยี น
3. ผู้เรยี นไดร้ บั ความรทู้ ถี่ กู ตอ้ ง ครบถ้วน
4. ผู้เรียนแก้ปญั หาเฉพาะหนา้ ดว้ ยตนเองไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ งมเี หตุมผี ล
5. ผเู้ รียนสามารถควบคมุ กิรยิ าและอารมณใ์ นสถานการณต์ ่างๆ ได้ เปน็ อยา่ งดี
6. ผเู้ รียนไม่ย่งุ เกี่ยวกบั ยาเสพตดิ ทุกประเภท
การตดั สนิ ใจและดาเนนิ กจิ กรรมตา่ งๆ ใหอ้ ยใู่ นระดับพอเพยี งหรอื ตามหลักปรัชญาของ

เศรษฐกิจพอเพยี งนน้ั ต้องอาศยั ทัง้ ความรแู้ ละคุณธรรมพ้ืนฐาน ดังนี้ คอื

28

 เง่ือนไขความรู้ (ความสนใจใฝ่รู้ มีสติปัญญา ความรอบรู้ รอบคอบ ระมัดระวงั )
1. ผ้เู รยี นได้ใช้กระบวนการคิด ในเร่ืองท่เี รยี น
2. มีความรู้ ความเขา้ ใจ ในหวั ขอ้ ต่างๆ ของเรอ่ื งทเี่ รียน
3. ปฏิบตั ิงานไดถ้ กู ต้อง ด้วยความละเอยี ดรอบคอบ เลอื กใช้วสั ดุ อุปกรณ์ ได้อยา่ งถกู ต้อง

 เง่ือนไขคณุ ธรรม (ซ่ือสตั ย์ สจุ รติ ขยนั อดทน สามัคคี แบง่ ปัน)
1. ปฏบิ ัติงานทีไ่ ด้รบั มอบหมายดว้ ยตนเอง (ความซอื่ สตั ย์ สุจรติ )
2. ปฏิบตั งิ านทไี่ ดร้ ับมอบหมายเสรจ็ ภายในกาหนดเวลา (ความรบั ผิดชอบ)
3. ใช้วัสดุ อุปกรณอ์ ยา่ งคมุ้ ค่า ประหยัด (ความประหยดั )
4. มีความเพยี รพยายามและกระตอื รอื รน้ ในการเรยี นและการปฏิบัตงิ าน (ความขยนั
ความอดทน)
5. ใหค้ วามร่วมมอื กบั กิจกรรมสว่ นรวม อาสาชว่ ยเหลอื ครูและเพือ่ นรว่ มงาน (แบ่งปัน)

แผนยุทธศาสตร์ ตามหลัก คณุ ลักษณะ 3 D
1. ด้านประชาธิปไตย (Democracy) มีความตระหนกั เหน็ ความสาคญั ศรัทธา และเช่ือมั่นการ

ปกครองระบอบประชาธปิ ไตยอันมพี ระมหากษัตรยิ ท์ รงเป็นประมุข รวมทงั้ รงั เกยี รติการทจุ รติ และ
ต่อต้านการซอื้ สทิ ธขิ ายเสยี ง

2. ด้านคุณธรรม จรยิ ธรรม และความเป็นไทย (Decency) มคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม ความดงี าม รู้
ผดิ ชอบชวั่ ดี มีความภาคภมู ิใจในความเปน็ ไทยและยดึ ถอื ปฏิบตั อิ ยู่ในวิถีชีวิต

3. ดา้ นภูมิคุ้มกนั ภยั จากยาเสพติด (Drug-Free) รจู้ กั หลีกเลี่ยงหา่ งไกลยาเสพตดิ

คา่ นยิ มหลกั ของคนไทย 12 ประการ
1. มคี วามรกั ชาติ ศาสนา พระมหากษตั รยิ ์
2. ซื่อสัตย์ เสยี สละ อดทน
3. กตญั ญูต่อพอ่ แม่ ผู้ปกครอง ครบู าอาจารย์
4. ใฝ่หาความรู้ หม่นั ศึกษา เลา่ เรยี นทง้ั ทางตรงและทางออ้ ม
5. รักษาวฒั นธรรม ประเพณีไทยอนั งดงาม
6. มศี ีลธรรม รักษาความสัตย์ หวังดีต่อผ้อู น่ื เผื่อแผ่และแบง่ ปัน
7. เขา้ ใจ การเรียนรู้ การเปน็ ประชาธิปไตยอนั มพี ระมหากษตั รยิ ์ทรงเปน็ ประมขุ
8. มีระเบยี บวินัย เคารพกฎหมาย ผนู้ อ้ ยรู้จักการเคารพผใู้ หญ่
9. มีสติร้ตู วั รคู้ ดิ ร้ทู า รูป้ ฏิบตั ิตามพระราชดารัสพระบาทสมเด็จพระเจา้ อยหู่ วั
10. รจู้ ักดารงตนอยโู่ ดยใช้หลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี ง
11. มคี วามเขม้ แขง็ ทัง้ กายและจติ ใจ ไมย่ อมแพต้ อ่ อานาจฝ่ายต่า

29

12. คานงึ ถงึ ผลประโยชน์ของสว่ นรวมและต่อชาติ มากกวา่ ผลประโยชน์สว่ นตนเอง

30

31

32

33
K

34

35

36
1

37

38

39
1

40
1

41
1

42
1

43
1

44
1

45
1

46
1

47

48

49

50
2