PAภัทรธิดา

บนั ทึกข้อความ

สว่ นราชการ โรงเรียนชุมชนบ้านแวงใหญ่ สพป.ขอนแก่น เขต 3
ท่ี วนั ที่ 1 ตุลาคม 2564
เรอื่ ง เสนอเพื่อพิจารณาจัดทำแบบบนั ทึกข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA)
เรียน ผู้อำนวยการโรงเรยี นชุมชนบา้ นแวงใหญ่

ด้วยข้าพเจ้า นางสาวภัทรธิดา ศรีเทพสวด ตำแหน่งครูผู้ช่วย โรงเรียนชุมชนบ้านแวงใหญ่ ปฏิบัติหน้าท่ี
สอนในสายชั้นระดับปฐมวัย ซึ่งตามมติ ก.ค.ศ. ได้มีการกำหนดหลักเกณฑ์และวิธีการประเมินตำแหน่งและวิทย
ฐานะข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่งครูผู้ช่วย ตามหนังสือสำนักงาน ก.ค.ศ. ที่ ศธ0206.3/ว
9 ลงวันที่ 20 พฤษภาคม 2564 เพื่อให้การประเมินเป็นไปตามหลักเกณฑ์และ วิธีการดังกล่าว ข้าพเจ้าจึงได้
จัดทำแบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA) สำหรับข้าราชการครูและบุคลากร
ทางการศึกษา ตำแหน่งครูผู้ช่วย ประจำปีงบประมาณ 2564 ซึ่งเป็นการทำแบบข้อตกลงในการพัฒนางาน
(Performance Agreement : PA) ระหว่าง นางสาวภัทรธิดา ศรีเทพสวด ตำแหน่งครูผู้ช่วย โรงเรียนชุมชน
บ้านแวงใหญ่ และ นายพรสมบัติ ศรีไสย ตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียนชุมชนบ้านแวงใหญ่

บัดนี้ ข้าพเจ้าได้จัดทำเอกสารแบบข้อตกลงในการพัฒนางาน (Performance Agreement : PA) ตาม
รายละเอียดดังแนบ

จึงเรียนมาเพ่ือโปรดทราบและพิจารณา
ลงชื่อ...........................................................
(นางสาวภทั รธิดา ศรีเทพสวด)
ตำแหนง่ ครผู ู้ชว่ ย

ขอ้ เสนอแนะจากผู้อำนวยการโรงเรยี น
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ...........................................................
(นายพรสมบตั ิ ศรีไสย)

โรงเรียนชมุ ชนบ้านแวงใหญ่

คำนำ

แบบขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน(PA)จัดทำข้นึ เพื่อนำเสนอข้อตกลงในการพัฒนางานสำหรบั ข้าราชการ
ครูและบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่งครู ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 ระหว่างวันที่ 1 ตุลาคม พ.ศ.
2564 ถึง วันที่ 30 กันยายนพ.ศ. 2565 ที่ได้เสนอต่อผู้อำนวยการสถานศึกษาเพื่อ แสดงเจตจำนงว่าภายใน
รอบการประเมินจะพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ ของผู้เรียนเพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ทักษะคณุ ลักษณะประจำวิชาที่
คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์และสมรรถนะทีส่ ำคัญตามหลักสูตรใหส้ ูงข้นึ โดยสะท้อนใหเ้ หน็ ถงึ ระดับการปฏิบัติท่ี
คาดหวังของตำแหน่งและวิทยฐานะที่ดำรงอยู่และสอดคล้องกับเป้าหมายและบริบทสถานศึกษานโยบายของ
ส่วนราชการและกระทรวงศกึ ษาธิการโดยผู้อำนวยการสถานศึกษาได้เห็นชอบให้เปน็ ข้อตกลงในการพฒั นางาน
ประกอบด้วย 2 สว่ นได้แก่ ส่วนที่ 1 ขอ้ ตกลงในการพฒั นางานตามมาตรฐานตำแหนง่ ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการ
พัฒนางานที่เสนอเป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน ซึ่งข้อมูลที่ได้นำเสนอน้ี
ขา้ พเจ้าจะนำไปพัฒนาผลลัพธ์การเรยี นรู้ของผู้เรยี นของผู้เรียนโรงเรยี นชุมชนบา้ นแวงใหญ่ สำนักงานเขตพ้ืนท่ี
การศึกษาประถมศึกษาขอนแกน่ เขต 3 ใหเ้ กดิ ประสทิ ธิภาพตอ่ ไป

(นางสาวภัทรธดิ า ศรเี ทพสวด)
ตำแหนง่ ครูผ้ชู ่วย

โรงเรียนชมุ ชนบา้ นแวงใหญ่

สารบัญ หนา้

ผู้จดั ทำขอ้ ตกลง 1
1
ข้อมูลทว่ั ไป 1
ประเภทหอ้ งเรยี นท่ีจดั การเรียนรู้ 1
ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพฒั นางานตามมาตรฐานตำแหน่ง 2
1. ภาระงาน 3
2. งานทจ่ี ะปฏบิ ัตติ ามมาตรฐานตำแหนง่ ครู 5
7
ดา้ นการจดั การเรยี นรู้ 9
ด้านการส่งเสริมและสนบั สนนุ การจดั การเรียนรู้ 9
ดา้ นการพฒั นาตนเองและวชิ าชีพ 9
สว่ นที่ 2 ขอ้ ตกลงในการพฒั นางานทเ่ี ปน็ ประเดน็ ทา้ ทาย 9
ประเด็นทา้ ทาย 9
สภาพปัญหาของผเู้ รียนและการจดั การเรยี นรู้ 10
วิธีการดำเนินการใหบ้ รรลผุ ล
ผลลัพธก์ ารพัฒนาที่คาดหวงั
ความเห็นของผอู้ ำนวยการสถานศกึ ษา

PA1/ส

แบบข้อตกลงในการพฒั นางาน (PA)
สำหรับขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา ตำแหน่ง ครู (ยังไม่มีวทิ ยฐานะ)

ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565
ระหวา่ งวนั ที่ 1 เดอื นตลุ าคม พ.ศ. 2564 ถึงวันท่ี 30 เดือนกันยายน พ.ศ. 2565

ผู้จัดทำขอ้ ตกลง

ชือ่ ภัทรธดิ า นามสกุล ศรเี ทพสวด ตำแหนง่ ครูผชู้ ว่ ย

สถานศกึ ษา โรงเรียนชุมชนบ้านแวงใหญ่ สังกัด สำนักงานเขตพ้ืนทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 3

รบั เงนิ เดอื นในอันดบั ครผู ชู้ ่วย อตั ราเงนิ เดอื น 16,150 บาท

ประเภทห้องเรียนที่จัดการเรียนรู้ (สามารถระบุได้มากกว่า 1 ประเภทห้องเรียน ตามสภาพการ

จดั การเรียนรจู้ รงิ )

 ห้องเรียนวิชาสามญั หรอื วชิ าพนื้ ฐาน

 ห้องเรยี นปฐมวัย

 ห้องเรยี นการศึกษาพิเศษ

 ห้องเรยี นสายวิชาชพี

 หอ้ งเรียนการศึกษานอกระบบ / ตามอัธยาศัย

ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางาน ตำแหน่ง ครูผู้ช่วย ซึ่งเป็น
ตำแหนง่ ท่ีดำรงอย่ใู นปัจจบุ ันกับผ้อู ำนวยการสถานศึกษา ไว้ดงั ตอ่ ไปน้ี

ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพฒั นางานตามมาตรฐานตำแหน่ง

1. ภาระงาน จะมีภาระงานเป็นไปตามท่ี ก.ค.ศ. กำหนด

1.1 ชว่ั โมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน....15....ชว่ั โมง/สปั ดาห์ดงั น้ี

กจิ กรรมเคลือ่ นไหวและจังหวะ 20 นาที

กิจกรรมเสรมิ ประสบการณ์ 20 นาที

กิจกรรมสร้างสรรค์ 40 นาที

กิจกรรมเลน่ ตามมมุ 40 นาที

กิจกรรมกลางแจ้ง 40 นาที

กิจกรรมเกมการศกึ ษา 40 นาที

1.2 งานส่งเสริมและสนบั สนนุ การจดั การเรยี นรู้ จำนวน .....10..... ชัว่ โมง/สปั ดาห์

- กิจกรรมโฮมรมู และตรวจสุขภาพนักเรยี น 1 ชวั่ โมง/สัปดาห์

- การจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ 2 ช่วั โมง/สปั ดาห์

- การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้ 2 ชั่วโมง/สัปดาห์

- การประเมินพัฒนาการเดก็ 2 ช่ัวโมง/สปั ดาห์

- การสร้างและพัฒนาสือ่ การเรียนการสอน 1 ชว่ั โมง/สปั ดาห์

- การมีส่วนร่วมในชมุ ชนการเรียนรู้ทางวชิ าชพี 2 ชัว่ โมง/สปั ดาห์

1.3 งานพฒั นาคณุ ภาพการจดั การศกึ ษาของสถานศกึ ษา จำนวน...2...ช่ัวโมง/สัปดาห์

- งานบริหารดา้ นวชิ าการ 2 ชว่ั โมง/สัปดาห์

1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จำนวน....2...ชวั่ โมง/สปั ดาห์

- โครงการทกั ษะชวี ิตระดับเด็กปฐมวยั 1 ชว่ั โมง/สปั ดาห์

- โครงการสง่ เสรมิ ทกั ษะวชิ าการปฐมวัย 1 ชั่วโมง/สปั ดาห์

2. งานท่จี ะปฏบิ ัติตามมาตรฐานตำแหน่งคร(ู ใหร้ ะบุรายละเอยี ดของงานทีจ่ ะปฏบิ ัตใิ นแตล่ ะด้านว่าจะ
ดำเนินการอยา่ งไร โดยอาจระบรุ ะยะเวลาทใี่ ช้ในการดำเนินการดว้ ยก็ได)้

ลักษณะงานที่ปฏบิ ัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ ตัวชวี้ ัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหน่ง ทีจ่ ะดำเนินการพัฒนา (Outcomes) ทจ่ี ะเกิดข้ึนกับผเู้ รยี น
ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ ของงานตาม ท่ีแสดงให้เห็นถึงการ

การประเมิน ข้อตกลง เปลีย่ นแปลงไปในทาง
(โปรดระบ)ุ ทีค่ าดหวังให้เกดิ ข้นึ ที่ดขี ึน้ หรอื มีการพัฒนา

กบั ผูเ้ รยี น มากขึ้นหรือผลสัมฤทธิ์
(โปรดระบุ) สูงขึ้น (โปรดระบุ)

1. ด้านการจดั การเรียนรู้ 1. พฒั นาหลักสูตร และการออกแบบการ 1. จำนวนผ้เู รยี น 1.นักเรียนเรียนร้อยละ

ลักษณะงานท่ีเสนอให้ครอบคลมุ จดั การเรียนรู้ รอ้ ยละ 80 มผี ล 80 มผี ลการพัฒนา

ถึง การสร้างและหรอื พัฒนา - จดั ทำหลกั สตู รปฐมวยั โดยมกี าร การพฒั นาคณุ ภาพ คุณภาพเป็นไปตามคา่

หลกั สตู ร การออกแบบการ วเิ คราะหม์ าตรฐานการเรยี นรู้และตัวชี้วดั เปน็ ไปตามค่า เปา้ หมายทีส่ ถานศกึ ษา

จัดการเรยี นรู้ การจดั กจิ กรรมการ โครงสร้างหน่วยการเรยี นรู้ เลือกหนว่ ย เป้าหมายที่ กำหนด

เรยี นรู้ การเรียนรู้ทเี่ หมาะสมกับบริบทของ สถานศึกษากำหนด 2. นักเรียนร้อยละ 80

การสรา้ งและหรือพฒั นาส่ือ สถานศึกษา ผู้เรยี น ท้องถิน่ และสามารถ 2. จำนวนนกั เรยี น มีผลประเมิน

นวตั กรรม เทคโนโลยี และแหล่ง นำไปปฏบิ ัตจิ ริงได้ ในรูปแบบแผนการจัด รอ้ ยละ 80 มีผล พัฒนาการอย่ใู น

เรียนรู้ การวดั และประเมนิ ผล ประสบการณ์การเรยี นรู้ ประเมนิ พฒั นาการ ระดับดี ทุกด้าน

การจัดการเรยี นรู้ การศกึ ษา 2. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ อยู่ในระดบั ดี ทกุ 3. นักเรยี นร้อยละ

วเิ คราะห์ สังเคราะห์ เพื่อ ตามแนวทาง Active Learning เน้นให้ ดา้ น 100 สว่ นร่วมในการจดั

แกป้ ัญหาหรือพัฒนาการเรยี นรู้ นกั เรยี นเรียนรู้โดยการปฏบิ ตั ิจริงใชส้ ื่อ 3. จำนวนนักเรียน กิจกรรมการเรียนการ

การจดั บรรยากาศทีส่ ง่ เสรมิ และ ใกลต้ ัวอยา่ งหลากหลาย โดยการมสี ่วน รอ้ ยละ 100 มสี ่วน สอนและพฒั นาการ

พฒั นาผู้เรยี น และการอบรมและ รว่ มกับผปู้ กครองที่บ้านแบบใช้ รว่ มในการจดั ครบทุกด้าน

พัฒนาคุณลักษณะทีด่ ขี องผ้เู รียน สถานการณ์เปน็ ฐาน ระดบั ชั้นอนบุ าลปที ี่ กจิ กรรมการเรยี น

3 โรงเรียนชมุ ชนบา้ นแวงใหญ่ การสอนและ

3. ดำเนินกิจกรรมตามโครงการระดับ พฒั นาการครบทุก

ปฐมวัยท่ตี อบสนองนโยบายและจุดเน้นท่ี ดา้ น

สง่ ผลต่อพฒั นาการท้ัง 4 ดา้ นของนักเรียน

ลักษณะงานท่ีปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ ตัวช้ีวดั (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหนง่ ที่จะดำเนนิ การพัฒนา (Outcomes) ทจ่ี ะเกดิ ข้นึ กบั ผู้เรยี น
ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ ของงานตาม ทแี่ สดงให้เห็นถึงการ
เปล่ียนแปลงไปในทาง
การประเมนิ ขอ้ ตกลง ท่ีดขี น้ึ หรอื มกี ารพฒั นา
(โปรดระบ)ุ ทีค่ าดหวงั ให้ มากขึ้นหรือผลสมั ฤทธ์ิ
สูงขน้ึ (โปรดระบ)ุ
4. การสรา้ งสอื่ พฒั นา PTT การสอน เกิดขน้ึ
ตามหน่วยการเรียนร้ใู นรูปแบบออนไลน์ กบั ผู้เรียน
โดยใช้การเรยี นรู้ แบบ On Hand, และ (โปรดระบุ)
On Demand ผ่านแอฟพลิเคชนั่ ต่างๆ
เพือ่ ใชใ้ นการจัดการเรียนการสอนในช่วง
สถานการณ์การระบาดโรคโควิด 19
5.การวดั และประเมนิ ผลการจัดการ
เรียนรู้ใชก้ ารประเมนิ ทห่ี ลากหลาย
เหมาะสม และสอดคลอ้ งกับมาตรฐาน
การเรยี นรู้ ตัวชว้ี ดั โดยการประเมนิ ตาม
สภาพจรงิ การตรวจประเมินผลงาน,
สอบถาม สมั ภาษณ,์ สร้างแบบทดสอบ
เกมการศกึ ษาสำหรบั เด็กปฐมวัย การใช้
กลา้ มเนอ้ื มือ
6.การจัดบรรยากาศในการเรียนรู้ แบบ
On site, และ On hand โดยให้
นกั เรียนเรียนรจู้ ากคลิปการเรียนรู้ การ
สร้างสถานการณ์ที่บา้ นให้นักเรียนได้
ปฏิบตั จิ ริง มีทกั ษะชวี ติ และทักษะการ
ทำงานและเป็นการสรา้ งสขุ นิสยั ให้
นกั เรียนเรยี นมคี วามกตญั ญูมีคุณธรรม
จริยธรรม คา่ นยิ มทีด่ งี าม และมีความ
ม่นั ใจในการพัฒนาตนเอง

ลักษณะงานที่ปฏบิ ัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตัวชวี้ ัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหนง่ ท่จี ะดำเนินการพัฒนา (Outcomes) ทจ่ี ะเกิดขนึ้ กบั ผูเ้ รยี น
ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ ของงานตาม ทแ่ี สดงให้เหน็ ถึงการ
การประเมนิ (โปรดระบุ) เปลี่ยนแปลงไปในทาง
ขอ้ ตกลง ทด่ี ีข้นึ หรอื มีการพฒั นา
ท่คี าดหวงั ให้เกดิ มากขน้ึ หรือผลสัมฤทธิ์
สงู ขึ้น (โปรดระบุ)
ข้นึ กับผเู้ รยี น

(โปรดระบุ)

2. ดา้ นการส่งเสริมและสนบั สนุน 1. รายงานกิจกรรมการตดิ ตามนกั เรียน 1.ผู้เรยี นมขี ้อมูล 1. .ผเู้ รียนรอ้ ยละ 100 มี

ลักษณะงานทีเ่ สนอให้ครอบคลมุ ถึง ตามระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนเพ่ือ สารสนเทศ การนำข้อมูลทจ่ี ัดเก็บ

การจัดทำข้อมลู สารสนเทศของ ชว่ ยเหลอื ผู้เรยี นในชว่ งสถานการณ์การ ทางการเรยี นใน เปน็ ระบบมาใชใ้ นการ

ผูเ้ รยี นและรายวิชา การดำเนินการ แพร่ระบาดของโรคติดเช้ือไวรัสโคโรนา่ การพฒั นาการ จดั การเรยี นการสอนได้

ตามระบบดูแลชว่ ยเหลือผ้เู รียน 2019 ด้วยวิธกี ารเยีย่ มบ้าน ครบทกุ ด้านและ 2.ผเู้ รียนร้อยละ 90

การปฏิบัติงานวชิ าการ และงานอืน่ ข้อมลู สารสนเทศ ไดร้ ับการช่วยเหลอื

ๆ ของสถานศกึ ษา และการ 2.การจัดทำข้อมลู สารสนเทศตา่ ง ๆ ของ เกย่ี วกับ ตดิ ตามถงึ ปญั หาตา่ งๆ

ประสานความรว่ มมือกับผปู้ กครอง โรงเรยี นในฐานะครูประจำชน้ั ใน ครอบครวั ที่ ได้ อย่างรวดเร็ว ทนั ใจ

ภาคีเครอื ขา่ ย และหรือสถาน ระดับชน้ั เรยี นทร่ี บั ผดิ ชอบ ถกู ต้องเปน็ ระบบ 3.ผเู้ รยี นร้อยละ 100

ประกอบการ สามารถนำข้อมูล ไดร้ บั ประโยชน์จากการ

3.การติดตามการจัดการเรียนการสอน มาใชไ้ ดท้ ันที ปฏิบัตงิ านตา่ งๆ ในการ

ในช่วงสถานการณ์การแพร่ระบาดโรค 2.ผู้เรยี นได้รบั การ พัฒนาการศกึ ษาของ

ติดเช้อื ไวรัสโคโรน่า 2019 ผา่ น ชว่ ยเหลอื ในเรอ่ื ง โรงเรยี นอย่างเปน็ ระบบ

แอปพลเิ คช่ัน LINE ทกุ วัน และแบบ ตา่ งๆ จากการ ตรวจสอบได้

ON HAND ทุกสัปดาห์ในวันจันทร์ โดย จัดเกบ็ ข้อมลู 4.ผเู้ รียนและผู้ปกครอง

ประสานความรว่ มมือกับผู้ปกครอง ต่างๆ อย่างเปน็ ร้อยละ 100 สามารถ

ตดิ ตามการเรียนรู้ของนกั เรียนทกุ วัน ระบบ สามารถ แลกเปลีย่ นเรียนรผู้ ่าน

ผา่ นทางโทรศัพท์ และ LINE รวมถงึ ชว่ ยเหลือนักเรยี น ช่องทางการสื่อสารตา่ งๆ

การติดตามถึงบา้ น เม่ือมปี ัญหา โดย ได้ เช่น เรอื่ ง เชน่ โทรศัพท์ และ LINE

ดำเนนิ การภายใต้มาตราการเว้น ทนุ การศึกษา ไดต้ ลอดเวลา

ระยะห่างทางสังคม ความขาดแคลน

3.โรงเรยี นมีการ

จดั ทำข้อมลู ตา่ งๆ

อยา่ งเป็นระบบ

ตรวจสอบได้ อนั

จะเปน็ ประโยชน์
ต่อตัวนกั เรยี น
โดยตรง
4.ผปู้ กครอง
นกั เรยี นสามารถ
ตดิ ตอ่
ประสานงานผ่าน
ครปู ระจำชั้นได้
ทนั ทว่ งที โดย
เหมาะสมกับ
ความจำเปน็ ของ
ฐานะครอบครัว
แต่ละครอบครัว
สามารถเลอื กชอ่ ง
ทางการสื่อสาร
กับครูประจำชั้น
ได้

งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตวั ชวี้ ดั

ท่จี ะดำเนินการพัฒนา ของงานตามขอ้ ตกลง (Indicators)

ลักษณะงานท่ีปฏิบตั ิ ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ ท่คี าดหวงั ใหเ้ กดิ ขน้ึ ทีจ่ ะเกิดขึน้ กบั ผู้เรียน

ตามมาตรฐานตำแหนง่ การประเมนิ กบั ผเู้ รยี น ทีแ่ สดงให้เหน็ ถึงการ

(โปรดระบุ) (โปรดระบ)ุ เปล่ียนแปลงไป

ในทาง

ท่ดี ีขึ้นหรอื มีการ

พฒั นา

มากขึ้นหรือ

ผลสัมฤทธ์ิ

สงู ขน้ึ (โปรดระบ)ุ

3. ดา้ นการพฒั นาตนเองและ 1.การพัฒนาตนเองอย่างเปน็ ระบบ 1.ผ้เู รยี นมีความพึงพอใจ ผู้เรยี นมีความพึง

วิชาชีพ และต่อเน่ือง ในการได้รับการบริการ พอใจในการจดั การ

ลกั ษณะงานท่ีเสนอใหค้ รอบคลมุ -เข้ารว่ มการประชุม/อบรม/สัมมนา ด้านความรู้และดา้ นอน่ื ๆ เรยี นการรูข้ องครู
ถงึ การพฒั นาตนเองอยา่ งเป็น ในสว่ นทเ่ี กย่ี วขอ้ งกบั ภาระหน้าท่แี ละ ในรูปแบบท่ีทันสมยั ขน้ึ โดยรวม ผา่ น

ระบบและต่อเน่ือง การมสี ่วนรว่ ม ความรับผดิ ชอบ และรายงานผลการ 2.ผเู้ รียนมีความพึงพอใจ กจิ กรรม “การ
ในการแลกเปลีย่ นเรยี นรู้ทาง ประชมุ /อบรม/สัมมนา อยา่ งเป็น ในการไดร้ บั บรรยากาศ ประเมนิ คุณภาพการ
วชิ าชพี เพื่อพฒั นาการจัดการ ระบบ และเผยแพรค่ วามร้ทู ี่ได้จาก และประสบการณใ์ หมๆ่ ท่ี จัดการเรยี นการสอน
การประชุม/อบรม/สมั มนา ไปยงั ครู เกิดข้ึนจากกิจกรรมนิเทศ ของครตู ามความ
เรียนรู้ และการนำความรู้ คิดเหน็ ของผู้บรหิ าร

ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการ ท่มี สี ่วนเกีย่ วขอ้ ง การสอน และผู้นิเทศ” อยูใ่ น
ระดบั มาก ขึ้นไป
พัฒนาตนเองและวิชาชพี มาใชใ้ น 2.การมีส่วนร่วมในการแลกเปลีย่ น 3.ผู้เรยี นมคี วามพึงพอใจ
การพฒั นาการจัดการเรยี นรู้ การ เรยี นรู้ทางวชิ าชีพเพ่ือพฒั นาการ ในการได้รับการจดั

พฒั นาคุณภาพผเู้ รียน และการ จดั การเรียนรู้ ประสบการณ์การเรียนรู้
พฒั นานวัตกรรมการจดั การ
เรยี นรู้ 3. การนำความรู้ความสามารถ ใหมๆ่ ดว้ ยนวตั กรรมที่ครู

ทักษะท่ีไดจ้ ากการพัฒนาตนเองและ สร้างข้ึน

วชิ าชพี มาใช้ในการพัฒนาการจดั การ

เรยี นรู้ การพฒั นาคุณภาพผ้เู รียน

และการพัฒนานวัตกรรมการจัดการ

เรยี นรู้

หมายเหตุ
1. รูปแบบการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางาน.ตามแบบ.PA.1.ให้เป็นไปตามบริบทและสภาพการ

จัดการเรยี นรขู้ องแต่ละสถานศึกษา โดยความเหน็ ชอบร่วมกันระหวา่ งผู้อำนวยการสถานศึกษาและข้าราชการ
ครผู ู้จัดทำข้อตกลง

2. งาน (Tasks) ที่เสนอเป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน ต้องเป็นงานในหน้าที่ความรับผิดชอบหลักที่
ส่งผลโดยตรงต่อผลลพั ธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน และให้นำเสนอรายวิชาหลักท่ีทำการสอน โดยเสนอในภาพรวม
ของรายวิชาหลักที่ทำการสอนทุกระดับชั้น ในกรณีที่สอนหลายรายวิชา สามารถเลือกรายวิชาใดวิชาหนึ่งได้
โดยจะตอ้ งแสดงให้เห็นถึงการปฏบิ ัตงิ านตามมาตรฐานตำแหน่ง และคณะกรรมการประเมนิ ผลการพัฒนางาน
ตามข้อตกลงสามารถประเมนิ ไดต้ ามแบบการประเมิน PA 2

3. การพัฒนางานตามข้อตกลง ตามแบบ PA 1 ให้ความสำคัญกับผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน
(Outcomes)และตัวชี้วัด (Indicators) ที่เป็นรูปธรรม และการประเมินของคณะกรรมการประเมินผลการ
พัฒนางานตามข้อตกลง ให้คณะกรรมการดำเนินการประเมิน ตามแบบ PA 2 จากการปฏิบัติงานจริงสภาพ
การจัดการเรียนรู้ในบริบทของแต่ละสถานศึกษา และผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนที่เกิดจากการพัฒนางาน
ตามข้อตกลงเปน็ สำคัญ โดยไม่เน้นการประเมนิ จากเอกสาร

ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของ
ผู้เรยี น

ประเดน็ ทท่ี า้ ทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรยี นรขู้ องผูเ้ รียนของผูจ้ ัดทำข้อตกลง ซึง่ ปัจจุบัน
ตำแหน่งครผู ูช้ ่วย (ยังไม่มีวทิ ยฐานะ) ต้องแสดงให้เห็นถงึ ระดับการปฏิบัติท่ีคาดหวงั ของวทิ ยฐานะครู คือ
แกไ้ ขปัญหา การจดั การเรียนรู้และการพฒั นาคุณภาพการเรียนรูข้ องผ้เู รียน ให้เกิดการเปลย่ี นแปลงไปในทาง
ที่ดขี นึ้ หรอื มกี ารพฒั นามากขึ้น (ทั้งน้ี ประเดน็ ทา้ ทายอาจจะแสดงใหเ้ หน็ ถงึ ระดบั การปฏิบตั ทิ ี่คาดหวังในวิทย
ฐานะทส่ี ูงกวา่ ได)้

ประเดน็ ท้าทาย เรื่อง “การจดั ประสบการณก์ ารเรยี นรู้โดยใช้สอ่ื จากเวบ็ ไซตแ์ ละแอพพลเิ คช่นั
ตา่ งๆ โดยใชร้ ูปแบบ Active Learning โดยใชส้ ถานการณ์เปน็ ฐาน ระดับชนั้ อนบุ าลปที ่ี 3 โรงเรียน
ชุมชนบ้านแวงใหญ่” เป็นการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวทาง active learning เนน้ ให้นักเรียนเรียนรู้โดย
การปฏบิ ตั จิ ริงจากสถานการณ์ที่กำหนดข้ึนในแต่ละหนว่ ยการเรียนรู้ประกอบกับการใชส้ อ่ื ทีห่ ลากหลาย เนน้
สอื่ หาง่าย ใกลต้ วั โดยการมสี ว่ นรว่ มชองผูป้ กครองทีบ่ ้านเพื่อใหน้ กั เรยี นเกิดทักษะทางสมองอนั ส่งผลต่อ
พฒั นาการทงั้ 4 ดา้ นของเด็กปฐมวยั

1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรยี นรู้ของผู้เรียน

เนือ่ งดว้ ยผ้จู ัดทำข้อตกลงไดร้ ับผิดชอบการจัดการเรียนการสอนในระดบั ชนั้ อนุบาลปที ี่ 3 ได้เล็งเห็น
ถึงความสำคัญของทักษะการทำงานทางสมองด้านการบรหิ ารจัดการ ฉะน้ันเดก็ ปฐมวัยเปน็ วัยทม่ี ีความสำคัญ
อยา่ งยิ่งเพราะในช่วงปฐมวัยเป็นชว่ ง สำคัญของการสรา้ งรากฐานของชวี ติ การอบรม เลี้ยงดใู นระยะตน้ ของ
ชีวติ ควรมีพื้นฐาน ในการ ให้ความรักและความอบอุน่ เป็นสำคัญและเม่อื เด็กโตขนึ้ เขาจำเปน็ ที่จะต้องไดร้ ับ

ส่ิงแวดล้อมทจ่ี ะสร้างเสริมพัฒนาการของเขาให้กวา้ งขวางออกไปซึ่งสภาพท่ีแวดลอ้ มเด็กและทัศนคติของพ่อ
แม่ จะเข้ามามีอิทธิพลต่อเด็กโดยเฉพาะแบบแผนของครอบครัวและวิธีการอบรมเลี้ยงดูรวมทั้ง พฤติกรรมที่พ่อ
แม่ปฏิบัติตอ่ เด็กมสี ่วนเก่ียวข้อง กบั พฒั นาการของเดก็ โดยตรงท้งั สิ้นและมงี านวจิ ัยวา่ เดก็ ในช่วงวยั 3-6 ปี จะ
เป็นช่วงเวลาทองของชีวิตในการพฒั นาทักษะให้กบั เดก็ เพราะสมองจะมีการพฒั นาทักษะการทำงานทางสมอง
ดา้ นการบรหิ ารจดั การ ไดด้ ี ที่สดุ หากพน้ จากช่วงเวลานี้ไปถงึ วยั เรียน วัยรุ่น หรอื วยั ผูใ้ หญ่ตอนตน้ แมจ้ ะยัง
พฒั นาได้ แตก่ ็จะไม่ไดด้ ีเท่ากับชว่ งปฐมวัย เมอื่ เด็กได้รับโอกาสพัฒนาทักษะการทำงานทางสมองด้านการ
บรหิ ารจดั การ เดก็ จะไดร้ ับการพฒั นาตามกลุม่ ทักษะต่างๆไดด้ ี

2. วธิ กี ารดำเนนิ การให้บรรลุผล
“การจัดประสบการณ์การเรยี นรู้โดยใชส้ ่อื จากเว็บไซต์และแอพพลเิ คชัน่ ตา่ งๆ โดยใช้รปู แบบ
Active Learning โดยใช้สถานการณ์เป็นฐาน ระดับช้ันอนุบาลปีท่ี 3 โรงเรยี นชมุ ชนบ้านแวงใหญ่” เป็น
การจัดกจิ กรรมการเรียนร้ตู ามแนวทาง active learning เน้นใหน้ กั เรยี นเรยี นรโู้ ดยการปฏิบตั จิ ริงจาก
สถานการณ์ท่ีกำหนดข้ึนในแต่ละหน่วยการเรียนรู้ประกอบกับการใช้สอ่ื ทีห่ ลากหลาย เนน้ สอ่ื หางา่ ย ใกลต้ ัว
โดยการมีสว่ นร่วมชองผ้ปู กครองที่บา้ นเพื่อใหน้ ักเรยี นเกิดทักษะทางสมองอันสง่ ผลต่อพัฒนาการทง้ั 4 ดา้ น
ของเด็กปฐมวัย

3. ผลลัพธก์ ารพฒั นาท่ีคาดหวัง
3.1 เชิงปริมาณ
- นกั เรียนชนั้ อนบุ าลปที ่ี 3 ร้อยละ 100 ได้รับการส่งเสริมทักษะทางสมอง
- นักเรียนชน้ั อนุลาลปีท่ี 3 ร้อยละ 90 มีพฒั นาการด้านรา่ งกาย, ด้านอารมณ์- จิตใจ,ดา้ น

สงั คม
ด้านสติปญั ญาทีเ่ ป็นไปตามวัย พร้อมทั้งมีทักษะภาษาไทย อังกฤษ จินตคณิต และเลขคณิตเพือ่ เตรียมพืน้ ฐาน
สำหรบั ข้ึนชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 1

3.2 เชิงคณุ ภาพ
- นักเรยี นชนั้ อนบุ าลปที ่ี 3 มีพฒั นาการด้านร่างกาย, ด้านอารมณ-์ จติ ใจ, ด้านสงั คม
ดา้ นสตปิ ัญญา อยใู่ นระดับดี
- มใี ช้ส่อื จากเว็บไซต์และแอพพลเิ คช่ันตา่ งๆ โดยใช้รปู แบบ Active Learning โดยใช้
สถานการณเ์ ป็นฐาน ประกอบส่อื ท่ีหลากหลายเพื่อสง่ เสริมทักษะทางสมอง ระดับช้ันอนุบาลปีที่ 3
โรงเรียนชมุ ชนบา้ นแวงใหญ่ ซ่งึ เป็นสอ่ื ท่สี ามารถใช้สอนได้ทั้งแบบ Onsite และ Onhand

ลงชื่อ........................................................................
(นางสาวภัทรธิดา ศรเี ทพสวด)
ตำแหนง่ ครผู ชู้ ่วย

ผู้จัดทำขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน
................/.............../..................

ความเห็นของผู้อำนวยการสถานศึกษา
( ) เหน็ ชอบใหเ้ ป็นข้อตกลงในการพฒั นางาน
( ) ไม่เห็นชอบให้เป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน โดยมีข้อเสนอแนะเพื่อนำไปแก้ไข และเสนอเพื่อ

พจิ ารณาอกี ครง้ั ดงั นี้
............................................................................................................... ...............................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงช่อื ....................................................................
(นายพรสมบตั ิ ศรีไสย)

ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรยี นชมุ ชนบา้ นแวงใหญ่
................/.............../...................