การศึกษาความรู้สึกที่มีต่อตึกยาวของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย จัดทำโดย เด็กชายทัตเทพ อาภานันทิกุล เลขที่ 19 ห้อง 102 เด็กชายมหาสมุทร ทวีวัฒนโสภณ เลขที่ 21 ห้อง 102 เด็กชายณัทกฤช โพธิ์พึ่ง เลขที่ 33 ห้อง 102 รายงานนี้เป็นส่วนหนึ่งในรายวิชาการสื่อสารและการนำเสนอ (I21202) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่1 โรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย ปีการศึกษา 2563
การศึกษาความรู้สึกที่มีต่อตึกยาวของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย จัดทำโดย เด็กชายทัตเทพ อาภานันทิกุล เลขที่ 19 ห้อง 102 เด็กชายมหาสมุทร ทวีวัฒนโสภณ เลขที่ 21 ห้อง 102 เด็กชายณัทกฤช โพธิ์พึ่ง เลขที่ 33 ห้อง 102 เสนอ ครูจิราภรณ์ กลัดป้อม รายงานนี้เป็นส่วนหนึ่งในรายวิชาการสื่อสารและการนำเสนอ (I21202) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่1 โรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย ปีการศึกษา 2563
ทัตเทพ อาภานันทิกุล, มหาสมุทร ทวีวัฒนโสภณและณัทกฤช โพธิ์พึ่ง (2566). การศึกษาความรู้สึกที่มีต่อตึก ยาวของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 1โรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย. รายงานการศึกษาค้นคว้า (รายวิชา I21202 การสื่อสารและการนำเสนอ). กรุงเทพฯ : โรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย. การศึกษาค้นคว้าในครั้งนี้มีจุดหมายเพื่อศึกษาความรู้สึกที่มีต่อตึกยาวของนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่1โรงเรียน สวนกุหลาบวิทยาลัยและเพื่อศึกษาแนวทางการปรับปรุงและรักษาตึกยาวของนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาค้นคว้าคือนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 จำนวน 130 คน โดยใช้วิธีการสุ่มแบบโควต้า จาก 13 ห้อง ห้องละ 10 คน เครื่องมือที่ใช้ในการรวบรวมข้อมูลคือแบบสอบถาม วิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาค่าร้อยละ (ค่าเฉลี่ย หรือการจัดอันดับ) ผลการศึกษาค้นคว้า 1.สิ่งที่ประทับใจในตึกยาวของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัยที่ทำ แบบสอบถามคือประวัติตึกยาวและโบราณสถานร้อยละ30 2.สิ่งที่เป็นปัญหาของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัยที่ทำแบบสอบถามคือ ระบบไฟฟ้าร้อยละ27.27 3.ความพึงพอใจในด้านต่างๆของตึกยาวของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย - แสงสว่างในห้องเรียนโดยรวมอยู่ในระดับปานกลาง (=3.40) - ลักษณะของตึกยาวโดยรวมอยู่ในระดับมาก (=3.67) - โปรเจคเตอร์ในห้องเรียนโดยรวมอยู่ในระดับปานกลาง (=3.18) - ห้องเรียนในตึกยาวโดยรวมอยู่ในระดับมาก (=3.62) - ขนาดห้องเรียนบนตึกยาวโดยรวมอยู่ในระดับปานกลาง (=3.42) - พื้นบนตึกยาวโดยรวมอยู่ในระดับปานกลาง (=2.99) - โต๊ะและเก้าที่ใช้บนตึกยาวโดยรวมอยู่ในระดับปานกลาง (=3.18) - วิวที่มองบนตึกยาวโดยรวมอยู่ในระดับมาก (=4.27)
รายงานการศึกษาค้นคว้า เรื่อง ความรู้สึกที่มีต่อตึกยาวของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษา ปีที่ 1โรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย ของ เด็กชายทัตเทพ อาภานันทิกุล ม.102 เลขที่ 19 เด็กชายมหาสมุทร ทวีวัฒนโสภณ ม.102 เลขที่ 21 เด็กชายณัทกฤช โพธิ์พึ่ง ม.102 เลขที่ 33 ...................................................... ครูประจำรายวิชา (ครูจิราภรณ์ กลัดป้อม) ........................................................ ครูประจำชั้น คนที่ 1 (ครูชนานุช ดอกประทุม) ........................................................ ครูประจำชั้น คนที่ 2 (ครูสุกัญญา สมมุติ)
สารบัญ บทที่ หน้า 1.บทนำ 1 ความเป็นมาและความสำคัญของปัญหา 1 วัตถุประสงค์ของการศึกษาค้นคว้า 1 ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ 1 ขอบเขตการศึกษาค้นคว้า 2 2.เอกสารและวรรณกรรมที่เกี่ยวข้อง 3 ประวัติโรงเรียนสวนกุหลาบ 3 ประวัติตึกยาว 4 ความสำคัญของตึกยาวต่อนักเรียนสวนกุหลาบ 4 หลักสูตรโรงเรียนสวนกุหลาบ 5 ลักษณะของตึกยาว 6 นายกรัฐมนตรีที่เคยศึกษาที่โรงเรียนสวนกุหลาบ 8 3.วิธีดำเนินการ 10 4.ผลการศึกษาค้นคว้า 12 5.สรุปผลการศึกษาค้นคว้า และข้อเสนอแนะ 15 6.บรรณานุกรม 17 7.ภาคผนวก 18
สารบัญตาราง หน้า ตารางที่ 1 สิ่งที่ประทับใจในตึกยาวของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย 13 ตารางที่ 2 สิ่งที่เป็นปัญหาของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย 14 ตารางที่ 3 ความพึงพอใจในด้านต่างๆของตึกยาว 14
บทที่ 1 บทนำ ความเป็นมาและความสำคัญของปัญหา ในทุก ๆ ปีนักเรียนที่สามารถเข้ามาเรียนในโรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัยได้จะได้รับสิทธิพิเศษที่ได้แค่ ครั้งเดียวตลอด 6 ปีในรั้วสวนกุหลาบคือการได้เข้ามาเรียนบนตึกยาวในช่วงมัธยมศึกษาปีที่ 1 และจะได้รับการ บ่มเพาะจากรุ่นพี่อาจารย์และศิษย์เก่าให้ช่วยดูแลรักษาตึกยาวที่เป็นความทรงจำของชาวชมพูฟ้าทุก คน นอกจากนี้ตึกยาวยังมีพิพิธภัณฑ์ที่จะเปิดในเข้าชมในช่วงเวลาที่สำคัญเท่านั้น ภายในพิพิธภัณฑ์นั้นยังเก็บ ความทรงจำของสวนกุหลาบในช่วงเวลาต่าง ๆ เอาไว้ และในวันท่องแดนสวนนองรุ่นใหม่จะได้เข้าชมวิดีทัศน์ที่ อธิบายความทรงจำของสวนกุหลาบเอาไว้และทั้งหมดนี้ส่งผลให้นักเรียนที่เข้ามาใหม่มีความรู้สึก ความคิดและ ประสบการณ์ของตึกยาวที่แตกต่างกัน จากปัญหาที่ต่องการทราบความรู้สึกของนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่มีต่อตึกยาวตั้งแต่ได้เข้ามาสอบ จนกระทั่งได้เข้ามาเรียนและสัมผัสประสบการณ์โดยตรงตลอดเวลาที่ผ่านมาโดยความรู้สึกตั้งแต่ครั้งแรกจำถึง ตอนนี้อาจมีการเปลี่ยนแปลงอันเนื่องมาจากการบ่มเพาะจากรุ่นพี่และการได้สัมผัสประสบการณ์จากตนเองเรา เลยอยากทราบความรู้สึกตั้งแต่ได้เจอตึกยาวครั้งแรกจนถึงปัจจุบันเป็นอย่างไรและเปลี่ยนแปลงไปแค่ไหน เพื่อ นำไปศึกษาและสรุปเสียงข้างมากว่านักเรียนส่วนใหญ่มีความรู้สึกอย่างไรกับตึกยาวและมองตึกยาวของสวน กุหลาบวิทยาลัยเป็นอย่างไร จากการที่นักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 1 ได้เข้าศึกษาและทำกิจกรรมต่างๆ ภายในตึกยาวนักเรียนแต่ละ คนมีความคิดความรู้สึกเกี่ยวกับตึกยาวอย่างไร เพื่อนำความรู้สึกเหล่านี้ไปปรับปรุงและพัฒนาตึกยาวต่อไปใน อนาคต วัตถุประสงค์ของการวิจัย ในการศึกษาค้นคว้าครั้งนี้ได้ตั้งความุ่งหมายไว้ดังนี้ 1. เพื่อศึกษาความรู้สึกที่มีต่อตึกยาวของนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่1โรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย 2. เพื่อศึกษาแนวทางการปรับปรุงและรักษาตึกยาวของนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนสวน กุหลาบวิทยาลัย ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ 1. ได้รับความรู้สึกที่มีต่อตึกยาวของนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย
2. ทราบแนวคิดในการพัฒนา ปรับปรุงและรักษาตึกยาวของนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่1 โรงเรียนสวน กุหลาบวิทยาลัย 3. สามารถนำความรู้สึก และข้อเสนอแนะมาวิเคราะห์ และได้แนวทางในการปรับปรุงตึกยาวที่ดี จากความคิดของนักเรียน ขอบเขตของการศึกษาค้นคว้า ประชากรที่ใช้ในการศึกษาค้นคว้า ประชากรที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้คือ นักเรียนโรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย ระดับมัธยมศึกษาปีที่1 ภาคเรียนที่2 ปีการศึกษา 2565 จำนวน 493 คน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาค้นคว้า กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้คืฮนักเรียนระดับมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปี การศึกษา 2565 โรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย จากนักเรียน 13 ห้อง ห้องละ 10 คน จำนวน 130 คน นิยามศัพท์เฉพาะ 1. ศัพท์ที่ 1 โรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย หมายถึงเป็นโรงเรียนชายล้วนระดับมัธยมศึกษา ขนาดใหญ่สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาเขต1 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขึ้น พื้นฐาน 2. ศัพท์ที่ 2 กระทรวงศึกษาธิการ ก่อตั้งโดยพระบาทสมเด็จพระจุลจอมเกล้าเจ้าอยู่หัว ได้รับ การสถาปนาขึ้นในวันที่ 8 มีนาคม พ.ศ.2424 โดยเป็นโรงเรียนรัฐบาลแห่งแรกของประเทศ 3. ศัพท์ที่ 3 ตึกยาว หมายถึงอาคารเรียนของนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่1 โรงเรียนสวนกุหลาบ วิทยาลัย ซึ่งเป็นอาคารเรียนที่ยาวที่สุดในประเทศไทย มีความยาวถึง 198.35 เมตร มี ห้องเรียนทั้งหมด 37 ห้อง โดยในปี 2022 มีอายุถึง 111 ปี และเป็นการสร้างความ ภาคภูมิใจให้นักเรียนที่เข้ามาใหม่ว่าได้เรียนอยู่บนตึกที่เป็นโบราณสถานที่ต้องให้ความเคารพ
บทที่ 2 เอกสารและวรรณกรรมที่เกี่ยวข้อง ในการศึกษาค้นคว้าครั้งนี้ผู้ศึกษาค้นคว้าได้ศึกษาเอกสารและวรรณกรรมเกี่ยวข้องได้นำเสนอตาม หัวข้อต่อไปนี้ 1. ประวัติโรงเรียนสวนกุหลาบ 2. ประวัติตึกยาว 3. ความสำคัญของตึกยาวต่อนักเรียนสวนกุหลาบ 4. หลักสูตรโรงเรียนสวนกุหลาบ 5. ลักษณะของตึกยาว 6. นายกรัฐมนตรีที่เคยศึกษาที่โรงเรียนสวนกุหลาบ ประวัติโรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย โรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัยเป็นโรงเรียนชายล้วนระดับมัธยมศึกษาที่มีขนาดใหญ่อยู่ในสังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาเขต 1 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขึ้นพื้นฐานกระทรวงศึกษาธิการ ก่อตั้ง โดยพระบาทสมเด็จพระจุลจอมเกล้าเจ้าอยู่หัว ได้รับการสถาปนาขึ้นในวันที่ 8 มีนาคม พ.ศ.2424 โดยเป็น โรงเรียนรัฐบาลแห่งแรกของประเทศไทย และปัจจุบันโรงเรียนแห่งนี้มีอายุ 140 ปี โรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัยที่ได้รับชื่อนี้สืบเนื่องมาจากสมัยราชการที่2ซึ่งได้ขยายอาณาเขต พระราชวัง ออกไปตามด้านทิศใต้ โปรดให้ทำสวนกุหลาบ ณ บริเวณที่ว่างด้านทิศใต้นั้น สำหรับเก็บดอก กุหลาบใช้ในราชการ ครั้งถึงราชการที่ 3 โปรดให้แบ่งที่สวนกุหลาบ ส่วนหนึ่งสร้างคลังศุภรัตน์ ทำเป็นตึกรูป เก๋งจีน ต่อมาในสมัยราชการที่ 4 สมเด็จเจ้าฟ้าจุฬาลงกรณ์(พระบาทสมเด็จ พระจุลจอมเกล้าเจ้าอยู่หัว) เจริญ พระชันษาถึงเวลาเสด็จออกมาประทับอยู่ราชวังชั้นนอก ราชการที่ 4 ทรงโปรดให้จัดพระตำหนักพระราชทาน เป็นที่ประทับในที่สวนกุหลาบ ตรงตึกคลังศุภรัตน์ ที่สร้างในสมัยราชการที่ 3ตำหนักนั้นอาจเป็นการดัดแปลง ตึกคลังศุภรัตน์ก็ได้ เมื่อพระบาทสมเด็จ พระจุลจอมเกล้าเจ้าอยู่หัวขึ้นครองราชย์แล้ว โปรดให้กรมหลวงอดิศร ดุดมเดช เสด็จออกประทับที่พระตำหนักสวนกุหลาบจนออกวัง จากนั้นใช้เป็นคลังเก็บของ ต่อมากรมพระยา ดำรงราชานุภาพ เห็นว่าควรจัดตั้งโรงเรียนมหาดเล็ก ทรงกราบทูลพระราชดำริ เห็นชอบดำรัสให้จัดตั้งโรงเรียน และรับจะทรงอุดหนุน กรมพระยาดำรงราชานุภาพ กราบบังคมทูลขอให้พระตำหนักสวนกุหลาบ เป็นสถานที่ เรียน ซึ่งพระองค์ทรงพระราชทานพระบรมราชานุญาติด้วยเหตุนั้น จึงเรียกว่าโรงเรียนพระตำหนักสวนกุหลาบ ในปี พ.ศ. 2427 โรงเรียนพระตำหนักสวนกุหลาบ ได้เปลี่ยนจากโรงเรียนมหาดเล็ก เป็นโรงเรียน ข้าราชการพลเรือน รับนักเรียนชั้นเล็ก ชั้นกลาง ชั้นผู้ใหญ่ ครั้นมีนักเรียนมากขึ้นสภาพโรงเรียนได้เปลี่ยนแปลง ไปตามลำดับคือ ในปี พ.ศ. 2436 ย้ายออกไปตั้งนอกพระบรมมหาราชวัง แยกเป็น 2 แห่งที่ตั้งวัดมหาธาตุ ตั้งที่
วังหน้าเรียกว่า สวนกุหลาบวังหน้า พ.ศ. 2448 ย้ายไปที่ตึก แม้นนฤมิตร วัดเทพศิรินทร์ เรียกว่าสวนกุหลาบ อังกฤษเทพศิรินทร์ ต่อมาในพ.ศ. 2453 ย้ายมารวมกับโรงเรียนราชบูรณะ ตอนนี้เรียกว่าสวนกุหลาบวิทยาลัย เมื่อสร้างตึกเรียนเสร็จใหม่ พ.ศ.2453 รัชกาลที่ 5 ได้เสด็จมาทอดพระเนตร ทั้งๆที่ประชวรอยู่ เมื่อได้เปิดตึก เรียนแล้วโรงเรียนสวนกุหลาบ ได้ใช้ตึกนี้เป็นที่เล่าเรียน และราชการที่ 5 ทรงเป็นองค์อุปถัมภ์ตลอดมา นับว่า พระองค์ ทรงก่อกำเนิดโรงเรียนนี้โดยแท้ ปัจจุบันตั้งอยู่เลขที่ 88 ถนนตรีเพชร แขวงวังบูรพาภิรมย์ เขตพระนคร กรุงเทพมหานคร บนเนื้อที่ 11 ไร่ 2 งาน 23 ตารางวา ประกอบด้วยอาคารเรียน 6 หลัง (ประวัติโรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย .2565: ออนไลน์) ประวัติตึกยาว ตึกยาวเริ่มก่อสร้างในปี 2453 สมัยรัชกาลที่ 5 เป็นสถาปัตยกรรมยุโรป แบบนีโอคลาสสิค ตัวตึกทอด ยาวตามแนวถนนตรีเพชร ผนังอาคารด้านติดถนนชั้นล่างเป็นแนวหน้าต่าง อาคารสวนกุหลาบหรือตึก ยาว เป็นอาคารเรียนเก่าแก่ที่เป็นดังศูนย์รวมความผูกพันของชาวชมพูฟ้า โรงเรียนพระตำหนักสวนกุหลาบมีจำนวนนักเรียนเพิ่มมากขึ้น สถานที่เรียนเริ่มคับแคบแออัด ต่อมา จึงได้ย้ายออกจากพระบรมมหาราชวังไปเรียนตามที่ต่างๆ เช่น วัดมหาธาตุ โรงเรียนสตรีสุนันทาลัย โรงเรียน เทพศิรินทร์ เป็นต้น จนกระทั่ง เจ้าพระยาพระเสด็จสุเรนทราธิบดี (ม.ร.ว. เปีย มาลากุล) เสนาบดีกระทรวง ธรรมการ และศิษย์เก่าโรงเรียนพระตำหนักสวนกุหลาบ ซึ่งมีความปรารถนาที่จะรวบรวมโรงเรียนสวนกุหลาบ ที่กระจัดกระจายมารวมอยู่ในที่เดียวกัน ได้กราบบังคมทูลขอพระราชทานพระบรมราชานุญาตต่อรัชกาลที่ 5 เพื่อขอจัดตั้งโรงเรียนและทูลเสนอแนวคิดในการสร้างอาคารเรียนโดยที่ไม่ต้องใช้เงินของทางราชการ ด้วยการ ใช้งบประมาณของวัดราชบูรณะซึ่งจะสร้างอาคารพาณิชย์ให้ประชาชนเช่าทำการค้าขาย ให้สร้างเป็นอาคาร เรียนแทน และเก็บค่าเล่าเรียนจากนักเรียนเป็นค่าเช่า จากนั้นจึงได้ทำการย้ายโรงเรียนออกมายังบริเวณถนน ตรีเพชร ใกล้กับวัดราชบูรณะ ตึกยาวริมถนนตรีเพชรเดิมวัดราชบูรณะจะสร้างตึกแถวเพื่อเก็บค่าเช่ากระทรวงธรรมการ (กระทรวงศึกษาธิการ) จึงมีหนังสือกราบทูลพระบาทสมเด็จพระจุลจอมเกล้าเจ้าอยู่หัวเพื่อขอพระราชทานที่ ตรงข้ามวัดราชษูรณะ และขอเช่าตึกแถวทั้งหมดแทนโดยเก็บจากนักเรียนคนละบาท ลักษณะตึกขนานตาม ถนน และปรับปรุงข้างหน้าทำเป็นหน้าต่าง ข้างหลังปรับเป็นเฉลียงทางเดิน โดยให้กรมศึกษาเป็นผู้จ่ายค่าเช่า แก่วัด จึงกลายเป็นตึกสวนกุหลาบ หรือตึกยาวดังปัจจุบัน (ประวัติตึกยาว .2565:ออนไลน์) ความสำคัญของตึกยาวต่อนักเรียน เป็นอาคารเรียนแรกที่นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จะได้ศึกษาเล่าเรียนและชาวชมพูฟ้าจะมีความ ผูกพันก็อาคารเรียนแห่งนี้มากที่สุด ปัจจุบันตึกยาวเป็นทั้งอาคารเรียนและพิพิธภัณฑ์ 100 ปี หลังผ่านร้อนผ่าน หนาวผ่านฝน เป็นแหล่งการศึกษาให้กับนักเรียนสวนกุหลาบมารุ่นแล้วรุ่นเล่าตึกยาวจึงไม่เพียงเป็นความ ภาคภูมิใจและเป็นสมบัติอันล้ำค่าของโรงเรียนสวนกุหลาบเท่านั้นแต่ยังถือเป็นมรดกของชาติที่คนไทยทุกคน ควรภาคภูมิใจ และในวันที่ 25 มิถุนายน 2554 จะเป็นวันที่ตึกยาวมีอายุครบ 100 ปี และจะเป็นวันรวมตัวเด็ก
สวนกุหลาบครั้งใหญ่อีกครั้งหนึ่งในงาน “มหัศจรรย์รำลึก ตึกยาวร้อยปี คนสร้างตึก ตึกสร้างคน คนสร้าง ชาติ”(ความสำคัญของตึกยาว .2563:ออนไลน์) หลักสูตรโรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย หลักสูตรโรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัยมาตรฐานสากล ประกอบด้วย • สาระแกนกลาง • สาระเพิ่มเติม • สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น • สาระมาตรฐานสากล • สาระสวนกุหลาบศึกษา • กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน โครงสร้างหลักสูตรมัธยมตอนต้น 1. โครงสร้างหลักสูตรความเป็นเลิศทางวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ 4 ห้อง 2. โครงสร้างหลักสูตรทั่วไป 8 ห้อง รวม 12 ห้อง โครงสร้างหลักสูตรมัธยมตอนปลาย 1. โครงสร้างหลักสูตรความเป็นเลิศวิทยาศาสตร์คณิตศาสตร์ 3 ห้อง 2. โครงสร้างหลักสูตรห้องเรียนพิเศษวิทยาศาสตร์ 1 ห้อง 3. โครงสร้างหลักสูตรเน้นคณิตศาสตร์ 1 ห้อง 4. โครงสร้างหลักสูตรวิทยาศาสตร์คณิตศาสตร์ 5 ห้อง 5. โครงสร้างหลักสูตรคณิตศาสตร์อังกฤษ 3 ห้อง 6. โครงสร้างหลักสูตรภาษาฝรั่งเศส และภาษาจีน 1 ห้อง รวม 14 ห้อง การจัดการเรียนรู้ตามมาตรฐานสากล 1. สอนโดยใช้ภาษาอังกฤษเป็นสื่อ เช่น คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ การงานอาชีพและเทคโนโลยี ฯลฯ 2. เปิดรายวิชาเพิ่มเติม 2 รายวิชา คือ - การศึกษาค้นคว้าและสร้างองค์ความรู้ -การสื่อสารและการนำเสนอ
3. จัดกิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์(ต่อจาก 2 รายวิชา) 4. ครูจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามบันได 5 ขั้น คือ การตั้งประเด็นคำถาม/สมมติฐาน การสืบค้นความรู้จากแหล่งเรียนรู้ การสรุปองค์ความรู้ การสื่อสารและการ นำเสนอ การบริการสังคมและจิตสาธารณะ(หลักสูตรโรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย.ม.ป.ป:หลักสูตรสวน กุหลาบวิทยาลัยพ.ศ. 2552) ลักษณะตึกยาว ชาวสวนกุหลาบส่วนใหญ่ต่างรู้กันดีว่าอาคารสวนกุหลาบหรือที่ชาวชมพูฟ้าเรียกสั้น ๆ ว่าตึกยาวที่มี ความกว้าง 11.35 เมตร และมีความยาวถึง 198.35 เมตรตัวอาคารมี 37 ห้อง ชั้นบน 19 ห้อง ชั้นล่าง 18 ห้อง มีประตู 164 บาน หน้าต่าง 166 บาน และมีช่องลูกกรงไม้ 54 แห่งผนังอาคารด้านติดถนนชั้นล่างเป็นแนว หน้าต่างโค้ง ส่วนชั้นบนบางส่วนถอยร่นผนังเข้าไปอยู่หลังแนวซุ้มโค้งที่เป็นทางเดิน ช่องทางเข้าสู่ภายใน โรงเรียนทำเป็นหลังคาจั่ว ตกแต่งด้วยปัลลาเดียนโมทิฟตามแบบของวิลล่าที่ออกแบบโดยปัลลาดิโอ ผนังด้าน ภายในบริเวณโรงเรียนเป็นแนวทางเดินในซุ้มโค้ง ยาวตลอดทั้งสองชั้นและตึกยาวได้ใช้สถาปัตยกรรมยุโรป แบบนีโอคลาสสิก ด้วยความที่ตึกยาวแห่งนี้มีความสวยงามและเก่าแก่กรมศิลปากรจึงได้ขึ้นทะเบียนเป็น โบราณสถานของชาติในปีพ.ศ. 2530 และสมาคมสถาปนิกสยามยังยกย่องให้เป็นอาคารอนุรักษ์ดีเด่นเมื่อปี 2543 อีกด้วย นอกจากตัวตึกจะมีความสำคัญขนาดนี้แล้วภายในอาคารชั้นล่างยังเป็นที่ตั้งของ "พิพิธภัณฑ์ การศึกษา" โดยภายในพิพิธภัณฑ์จะแบ่งห้องจัดแสดงทั้งหมด 14 ห้องนิทรรศการ ห้องที่ 1 "ห้องสถาบันพระมหากษัตริย์โรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย" ภายในห้องนี้จัดแสดง โบราณวัตถุ เช่น จารึกศิลาที่ได้โปรดเกล้าให้จารึกความเป็นมาของโรงเรียน นาฬิกาประทับตรา จ.ป.ร. 2 เรือน พระบรมฉายาสาทิสลักษณ์ พร้อมลายพระหัตถ์พระราชทานจากรัชกาลที่ 5 ภาพพระฉายาสาทิสลักษณ์ของ รัชกาลที่ 6 ผู้ทรงทำนุบำรุงโรงเรียนสืบต่อจากพระราชบิดา ภาพพระบรมฉายาสาทิสลักษณ์สมเด็จพระศรีพัช รินทราบรมราชินีนาถ และพระบรมฉายาลักษณ์พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวรัชกาลปัจจุบัน อีกทั้งยังเป็นที่ ประดิษฐานหลวงพ่อสวนกุหลาบองค์จำลอง ห้องที่ 2 "จากวัง สู่ วัด" ภายในจัดแสดงเรื่องราวตั้งแต่โรงเรียนพระตำหนักสวนกุหลาบได้เริ่ม เคลื่อนย้ายออกจากพระบรมมหาราชวัง ตั้งแต่ปี พ.ศ.2442 แบ่งเป็นโรงเรียนพระตำหนักสวนกุหลาบฝ่ายไทย และโรงเรียนพระตำหนักสวนกุหลาบฝ่ายอังกฤษ ซึ่งทั้งสองฝ่ายต่างเคลื่อนย้ายไปอยู่ตามที่ต่างๆจนมาสิ้นสุด รวมกันในที่ตั้งโรงเรียนสวนกุหลาบในปัจจุบัน ห้องที่ 3 "ห้องบูรพคณาจารย์สวนกุหลาบวิทยาลัย" จัดแสดงภาพครูใหญ่ อาจารย์ใหญ่ ผู้อำนวยการ ซึ่งเป็นตำแหน่งผู้บริหารโรงเรียนตั้งแต่เริ่มต้นจนปัจจุบัน โดยกระทรวงศึกษาธิการคัดสรรผู้บริหารที่มีคุณภาพ มาบริหารโรงเรียนแห่งนี้ เพราะเชื่อว่าจะเป็นแบบอย่างของครูอาจารย์และศิษย์ต่อไป
ห้องที่ 4“ห้องภูมิปัญญาครูสวนกุหลาบวิทยาลัย” ซึ่งข้อมูลการจัดทำเป็นห้องภูมิปัญญาครูนี้ได้มาจาก งานวิจัยภูมิปัญญาครูสวนกุหลาบ จากความร่วมมือของครูเก่า ครูปัจจุบัน ศิษย์เก่า ในสมัย ผอ.สมหมาย วัฒน คีรี ห้องนี้จัดแสดงสื่อการสอน แบบเรียน วารสารสวนกุหลาบ หนังสือพิมพ์พิมพ์สวน เครื่องมือวิทยาศาสตร์ ต่างๆ เครื่องดนตรี ห้องเรียนโบราณจำลอง ระฆังตีบอกเวลา คอมพิวเตอร์เครื่องแรก และไม้เรียวที่ใช้สั่งสอน คุณธรรมนักเรียนในสมัยก่อน ห้องที่ 5 "ห้องเกียรติยศและเกียรติภูมิชาวสวนฯ" ในห้องนี้จะจัดแสดงรายชื่อศิษย์เก่าที่ได้สร้างความดี และเกียรติประวัติไว้มากมายในหลากหลายสาขา เกียรติยศของชาวสวนกุหลาบทุกคน อีกทั้งยังมีการจัดแสดง การแต่งกายชุดนักเรียนของโรงเรียนสวนกุหลาบตั้งแต่ในโรงเรียนพระตำหนักสวนกุหลาบจนถึงปัจจุบันอีกด้วย ห้องที่ 6 "ห้องเกียรติยศ ฯพณฯ พลเอกเปรม ติณสูลานนท์" แล้วก็ได้รู้ว่า พลเอกเปรม ติณสูลานนท์ นักเรียนโรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย ท่านได้รับความสำเร็จสูงสุดทั้งเป็นนายกรัฐมนตรี ประธานองคมนตรี และรัฐบุรุษของไทย เป็นแบบอย่างของการประพฤติตนดี ห้องที่ 7 "ห้องเกียรติภูมิชาวสวนกุหลาบวิทยาลัย" ห้องนี้จัดแสดงความภาคภูมิใจเกียรติประวัติของ บุคคลสำคัญที่เป็นศิษย์เก่า และผู้มีคุณูปการที่สำคัญ อาทิ สมเด็จพระบรมวงศ์เธอกรมพระยาดำรงราชานุภาพ ผู้อำนวยการก่อตั้งโรงเรียนหลวงสวนกุหลาบ และทรงเป็นกำลังสำคัญในการบริหารประเทศหลายด้าน มหา อำมาตย์เอก เจ้าพระยาพระเสด็จสุเรนทราธิบดี (หม่อมราชวงศ์เปีย มาลากุล) หม่อมหลวงปิ่น มาลากุล เป็น ต้น ห้องที่ 8 "ห้องจาริกานุสรณ์" ซึ่งในสมัยอาจารย์ใหญ่นอร์แมน ซัดตัน ได้มีการจารึกชื่อนักเรียนที่ได้ทุน ออกไปศึกษาต่อต่างประเทศไว้บนป้ายไม้ที่เรียกว่า จาริกานุสรณ์ ในสมัยต่อๆมาได้จารึกชื่อนักเรียนที่ได้รับ รางวัลจากการแข่งโอลิมปิกวิชาการ ห้องที่ 9 "ห้องกิจกรรมนำเกียรติภูมิ" ภายในห้องแสดงกิจกรรมต่าง ๆ อาทิ กีฬาแห่งชาติ กรีฑา แห่งชาติ งานลูกเสือแห่งชาติ งานวิทยาศาสตร์สัมพันธ์ งานนิทรรศสวนฯ เป็นต้น มีการจัดทำโครงงาน การ ออกร้าน การอภิปราย การโต้วาทีต่างๆ ปัจจัยที่ทำให้เยาวชนรุ่นนั้นเป็นนักคิดและผู้นำสังคมรุ่นใหม่ ห้องที่ 10 "ห้องกิจกรรมหล่อหลอมความเป็นสวนกุหลาบ"ส่งเสริมกิจกรรมที่สำคัญต่างๆ ที่กลายมา เป็นยุทธศาสตร์ในการหล่อหลอมความรู้ ความคิด ความสามารถ และปลูกจิตสำนึกในด้านคุณธรรม จริยธรรม เช่น งานวันละอ่อน งานวันรับขวัญเสมา วันสมานมิตร งานเชียร์และแปลอักษร งานฟุตบอลประเพณีจตุรมิตร สามัคคี เป็นองค์ประกอบสำคัญต่อการเรียนรู้นอกห้องเรียนที่สำคัญ ห้องที่ 11 "ห้องบูรณาการ วิชาการ พลานามัย ศิลปะ ดนตรี สุนทรียศาสตร์"ผลของการส่งเสริม นักเรียนทั้งวิชาการ และกิจกรรม ได้ปรากฏผลการเรียนรู้ในทุกด้าน ทั้งด้านกีฬา ด้านดนตรีไทย ด้านดนตรี สากล ด้านศิลปหัตถกรรม เป็นต้น ในห้องนี้จะมีสัญลักษณ์วงกลมล้อมรอบตราโรงเรียนแสดงโซนสี ซึ่งแบ่ง คุณภาพต่าง ๆ ของนักเรียนเป็น 4 สี ห้องที่ 12 "ห้องสวนกุหลาบฯ ในปัจจุบัน" ในห้องนี้ได้จัดแสดงเหรียญ ถ้วย โล่รางวัลต่างๆที่นักเรียน ได้มากจากการไปแข่งขันต่างๆ อันเป็นผลสำเร็จทางการศึกษาของนักเรียนสวนกุหลาบ
ห้องที่ 13 “ห้องสัญลักษณ์ชาวสวนกุหลาบวิทยาลัย" โรงเรียนได้ใช้ยุทธศาสตร์บริหารจัดการสถาบัน ให้มีเอกลักษณ์ ความเป็นหนึ่งเดียว เช่น รัชกาลที่ 5 ผู้โปรดเกล้าสถาปนาโรงเรียน, ตึกยาว อาคารพระราชทาน เป็นตึกเรียนแรก, หลวงพ่อสวนกุหลาบ, พ่อปู่สวนกุหลาบ, ตราและสีประจำโรงเรียน เป็นต้น ห้องที่ 14 "ห้องเอกสารโบราณและจดหมายเหตุสวนกุหลาบ”ที่รวบรวมเอกสาร สิ่งพิมพ์ หลักฐาน ประวัติสาสตร์ของชาติและของสถาบันไว้มากมาย รวมถึงเอกสารพระราชหัตถเลขาที่เกี่ยวข้องกับการจัดตั้ง โรงเรียนด้วย(ลักษณะตึกยาว.2552:ออนไลน์) นายกรัฐมนตรีที่เคยศึกษาที่โรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย ศิษย์เก่าโรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัยที่ได้เป็นนายกรัฐตรีมีทั้งสิ้น 8 คนได้แก่ • พระยามโนปกรณ์นิติธาดา (นายกรัฐมนตรีคนที่ 1) เกิดเมื่อวันที่ 15 กรกฎาคม พ.ศ. 2427เขาได้เริ่ม การศึกษาชั้นต้นโดยเรียนวิชาหนังสือไทยที่วัดราชบูรณะ (วัดเลียบ) เมื่อปี พ.ศ. 2433 เป็นเวลา 4 ปี จากนั้นจึงได้เข้าศึกษาต่อที่โรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย เป็นเวลา 4 เดือน ระยะเวลาที่ดำรงตำแหน่ง ทางกลางเมืองคือ 10 ธันวาคม พ.ศ. 2475 – 20 มิถุนายน พ.ศ. 2476 • นายทวี ปุณยเกตุ (นายกรัฐมนตรีคนที่ 5) เกิดเมื่อวันที่ 10 พฤศจิกายน พ.ศ. 2447 ดำรงตำแหน่ง ตั้งแต่วันที่ 31 สิงหาคมพ.ศ. 2488 – 17 กันยายน พ.ศ. 2488 • หม่อมราชวงศ์เสนีย์ ปราโมช (นายกรัฐมนตรีคนที่ 6) เกิดเมื่อวันที่ 26 พฤษภาคม พ.ศ. 2448 เริ่ม ศึกษาที่ โรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย เข้าเรียนชั้น ม.3 เลขประจำตัว ส.ก.๓๒๓๕ เมื่อ พ.ศ. 2460 ดำรงตำแหน่งตั้งแต่วันที่ 20 เมษายน พ.ศ. 2519 – 6 ตุลาคม พ.ศ. 2519 • นายปรีดี พนมยงค์ (นายกรัฐมนตรีคนที่ 7 – รัฐบุรุษอาวุโส) สำเร็จการศึกษาในระดับประถมที่ โรงเรียนวัดศาลาปูนอำเภอกรุงเก่า จากนั้นไปศึกษาชั้นมัธยมเตรียมที่โรงเรียนมัธยมวัดเบญจมบพิตร แล้วย้ายไปศึกษาต่อที่โรงเรียนตัวอย่างประจำมณฑลกรุงเก่า (ปัจจุบันคือ โรงเรียนอยุธยาวิทยาลัย) จนสอบได้ชั้นมัธยม 6 ซึ่งเป็นชั้นสูงสุดสำหรับหัวเมือง แล้วไปศึกษาต่อที่โรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย ในปี 2460 อายุได้ 17 ปี เข้าศึกษาที่โรงเรียนกฎหมาย กระทรวงยุติธรรม ดำรงตำแหน่งตั้งแต่วันที่ 24 มีนาคม 2489 – 23 สิงหาคม 2489 • หม่อมราชวงศ์คึกฤทธิ์ ปราโมช (นายกรัฐมนตรีคนที่ 13) เกิดเมื่อวันที่ 20 เมษายน 2454เริ่ม การศึกษาชั้นต้น ที่โรงเรียนวัฒนาวิทยาลัย (วังหลัง) โรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย จากนั้นไปศึกษาต่อ ที่โรงเรียน Trent College และศึกษาวิชาปรัชญาเศรษฐศาสตร์และการเมืองที่ The Queen’s College มหาวิทยาลัยออกซ์ฟอร์ด ประเทศอังกฤษ สำเร็จปริญญาตรีเกียรตินิยม และปริญญาโทจาก มหาวิทยาลัยอ๊อกซ์ฟอร์ด ต่อมาได้รับปริญญาวารสารศาสตร์ดุษฎีบัณฑิตกิตติมศักดิ์ จาก มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์เข้ารับตำแหน่งนายกรัฐมนตรีเมื่อวันที่ 17 มีนาคม 2518 • นายธานินทร์ กรัยวิเชียร (นายกรัฐมนตรีคนที่ 14 – องคมนตรี) เกิดเมื่อวันที่ 5 เมษายน 2470 เข้า ศึกษาระดับมัธยมศึกษาจากโรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย และศึกษาวิชากฎหมาย ที่มหาวิทยาลัยวิชา ธรรมศาสตร์และการเมือง สำเร็จได้รับปริญญาธรรมศาสตร์บัณฑิตเมื่อปี พ.ศ. 2491 จากนั้นจึง
เดินทางไปศึกษาวิชากฎหมายต่อ ณ มหาวิทยาลัยลอนดอน ประเทศอังกฤษ ได้รับปริญญานิติศาสตร์ บัณฑิต เมื่อปี พ.ศ. 2496 และสำเร็จวิชากฎหมายได้รับเรียกเป็นเนติบัณฑิตอังกฤษจากสำนักอบรม ศึกษากฎหมายของเนติบัณฑิตยสภา สำนักเกรย์สอินน์ ประเทศอังกฤษ • พลเอกเปรม ติณสูลานนท์ (นายกรัฐมนตรีคนที่ 16 - ประธานองคมนตรี และรัฐบุรุษ)เริ่มการศึกษา ชั้นต้นที่โรงเรียนวัดบ่อยาง และศึกษาต่อที่โรงเรียนวชิราวุธ จังหวัดสงขลา จากนั้นเข้ามาศึกษาต่อใน กรุงเทพมหานครที่โรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย โรงเรียนเทคนิคทหารบก โรงเรียนทหารม้าศูนย์ การทหารม้า โรงเรียนยานเกราะ กองทัพบกสหรัฐอเมริกาฟอร์ทน๊อกซ์ เคนตั๊กกี้ สหรัฐอเมริกา วิทยาลัยกองทัพบก และวิทยาลัยป้องกันราชอาณาจักรรุ่นที่ 9เข้ารับตำแหน่งนายกรัฐมนตรีสืบต่อ จาก พลเอก เกรียงศักดิ์ ชมะนันทน์ เมื่อวันที่ 3 มีนาคม 2523 • พลเอกสุรยุทธ์ จุลานนท์ (นายกรัฐมนตรีคนที่ 24 – องคมนตรี) เกิดวันที่ 28 สิงหาคม 2486การศึกษา โรงเรียนเซนต์ฟรังซิสซาเวียร์คอนแวนต์โรงเรียนเซนต์คาเบรียล (พ.ศ.2491-2497)โรงเรียนสวน กุหลาบวิทยาลัย (พ.ศ.2498-2500) หมายเลขประจำตัว 12129โรงเรียนเตรียมทหาร รุ่น 1 (พ.ศ. 2501-2508)โรงเรียนนายร้อย จปร. รุ่น 12 ปี 2508 (นายกรัฐมนตรีที่เคยศึกษาที่โรงเรียนสวน กุหลาบ.ม.ป.ป:ออนไลน์)
บทที่ 3 วิธีดำเนินการ ในการศึกษาค้นคว้าครั้งนี้ ผู้ศึกษาค้นคว้าได้ดำเนินการตามขั้นตอนดังนี้ 1. การกำหนดประชากรและการสุ่มกลุ่มตัวอย่าง 2. การสร้างเครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาค้นคว้า 3. การเก็บรวบรวมข้อมูล 4. การจัดกระทำและการวิเคราะห์ข้อมูล การกำหนดประชากรและการเลือกกลุ่มตัวอย่าง (ตัวอักษรหนาดำ ขนาด 18 พอยต์) ประชากร ประชากรที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้คือ นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปี การศึกษา 2565 โรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย จำนวน 493 คน การเลือกกลุ่มตัวอย่าง กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาครั้งนี้ คือ นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปี การศึกษา 2565 โรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย ได้จากการสุ่มแบบโควต้า จากนักเรียน 13 ห้อง ห้องละ 10 คน จำนวน 130 คน การสร้างเครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาค้นคว้า 1. ศึกษาเอกสารและวรรณกรรมที่เกี่ยวข้องกับเรื่อง ความรู้สึกที่มีต่อตึกยาวโรงเรียนสวนกุหลาบ วิทยาลัย 2. สร้างแบบสอบถาม ตามวัตถุประสงค์ดังนี้ (เลือกเฉพาะที่ตรงกับแบบสอบถามของตน) ตอนที่ 1 เป็นข้อคำถามแบบนามบัญญติเกี่ยวกับข้อมูลส่วนตัวของผู้ตอบแบบสอบถาม จำนวน 4 ข้อ ตอนที่ 2 เป็นแบบสอบถามแบบประมาณค่า 5 ระดับ จำนวน 8 ข้อ 3. นำไปให้ครูประจำวิชา ตรวจสอบความถูกต้องและความครอบคลุมของข้อคำถาม แก้ไขตาม คำแนะนำ 4. ทดลองใช้ โดยให้เพื่อนลองทำ
การเก็บรวบรวมข้อมูล เริ่มเก็บข้อมูลตั้งแต่วันทึ่ 12 มกราคม 2566 ถึงวันที่ 17 มกราคม 2566 โดยสมาชิกในกลุ่มแบบเก็บ ข้อมูลด้วยตนเองคนละ 3 ห้อง จำนวนทั้งหมด 130 ฉบับ ได้แบบสอบถามกลับจำนวน 110 ฉบับ แบบสอบถามไม่สมบูรณ์ จำนวน 20 ฉบับ การจัดกระทำข้อมูลและการวิเคราะห์ข้อมูล 1. แบบสอบถามตอนที่ 1 ซึ่งเป็นแบบสอบถามแบบนามบัญญัตินำมาแจกแจงความถี่ และหาค่า ร้อยละ 2.แบบสอบถามตอนที่ 2 เป็นแบบประมาณค่า 5 ระดับ สอบถามระดับความชอบ นำมาหาค่าเฉลี่ย ดังนี้ 5 หมายถึง มากที่สุด 4 หมายถึง มาก 3 หมายถึง ปานกลาง 2 หมายถึง ชอบน้อย 1 หมายถึง น้อยที่สุด การแปลผลค่าเฉลี่ยที่ได้ ระดับ แปลผล 4.50 - 5.00 มากที่สุด 3.50 - 4.49 มาก 2.50 - 3.49 ปานกลาง 1.50 - 2.49 น้อย 1.00 – 1.49 น้อยที่สุด
บทที่ 4 ผลการวิเคราะห์ข้อมูล การนำเสนอข้อมูล ตอนที่ 1ข้อมูลทั่วไปของผู้ตอบแบบสอบถาม 1. สิ่งที่ประทับใจของท่านที่สุดบนตึกยาว 2. คุณคิดว่าอะไรเป็นปัญหาของตึกยาวมากที่สุด 3.คุณอยากเรียนบนตึกยาวหรือไม่ ตอนที่ 2 ประมาณค่า 5 ระดับ ตอนที่ 1 ข้อมูลทั่วไปของผู้ตอบแบบสอบถาม ตารางที่ 1 สิ่งที่ประทับใจในตึกยาวของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย รายการ จำนวน/คน ร้อยละ ประวัติตึกยาว 33 30 ลักษณะตึกยาว 34 30.90 ห้องเรียนในตึกยาว 8 7.27 กฎในตึกยาว 2 1.81 โบราณสถาน 33 30 จากตารางที่ 1 จะเห็นว่าสิ่งที่ประทับใจในตึกยาวของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนสวนกุหลาบ วิทยาลัยที่ทำแบบสอบถามคือประวัติตึกยาวและโบราณสถานร้อยละ30
ตารางที่ 2 สิ่งที่เป็นปัญหาของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย จากตารางที่ 2 จะเห็นว่าสิ่งที่เป็นปัญหาของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย ที่ทำแบบสอบถามคือระบบไฟฟ้าร้อยละ27.27 ตอนที่ 2 ประมาณค่า 5 ระดับ ตารางที่ 3 ความพึงพอใจในด้านต่างๆของตึกยาว รายการ ค่าเฉลี่ย แปลผล แสงสว่างในห้องเรียน 3.40 ปานกลาง ลักษณะของตึกยาว 3.67 มาก โปรเจคเตอร์ในห้องเรียน 3.18 ปานกลาง ห้องเรียนในตึกยาว 3.62 มาก ขนาดห้องเรียนบนตึกยาว 3.42 ปานกลาง พื้นบนตึกยาว 2.99 ปานกลาง โต๊ะและเก้าที่ใช้บนตึกยาว 3.18 ปานกลาง วิวที่มองบนตึกยาว 4.27 มาก รวม 3.46 ปานกลาง รายการ จำนวน/คน ร้อยละ ตะปูที่โผล่ออกมา 21 19.09 พื้นยุบ 29 26.36 น้ำซึมลงไปด้านล่าง 11 10 เสียงระหว่างห้อง 3 2.72 โปรเจคเตอร์ 16 14.54 ระบบไฟฟ้า 30 27.27
จากตาราง 3 จะเห็นว่า ความพึงพอใจที่มีต่อตึกยาวของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1โรงเรียนสวน กุหลาบวิทยาลัย โดยรวมอยู่ในระดับปานกลาง ( = 3.46) เมื่อพิจารณาเป็นรายข้อข้อที่มากที่สุดคือวิวที่มอง บนตึกยาว ( = 4.27) รองลงมาคือลักษณะของตึกยาวอยู่ในระดับมาก ( = 3.67)
บทที่ 5 สรุปผลการศึกษาค้นคว้า และข้อเสนอแนะ การศึกษาค้นคว้าครั้งนี้ เกี่ยวกับความรู้สึกของนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่1ต่อตึกยาวสรุปผลได้ตามลำดับ ดังนี้ วัตถุประสงค้นการศึกษาค้นคว้า 1.เพื่อศึกษาความรู้สึกที่มีต่อตึกยาวของนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่1 โรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย 2.เพื่อศึกษาแนวทางการปรับปรุงและรักษาตึกยาวของนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย วิธีดำเนินการศึกษาค้นคว้า 1.กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการศึกษาค้นคว้า คือ นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 โรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย ได้จากการสุ่มแบบโควต้า จากนักเรียน 13 ห้อง ห้องละ 10 คน จำนวน 130 คน 2. เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษาค้นคว้าครั้งนี้ คือแบบสำรวจตามจุดประสงค์ ตอนที่ 1 ซึ่งเป็นแบบสอบถามแบบนามบัญญัตินำมาแจกแจงความถี่ และหาค่าร้อยละ ตอนที่ 2 เป็นแบบสอบถามแบบประมาณค่า 5 ระดับ จำนวน 8 ข้อ 3. เก็บรวบรวมข้อมูล เริ่มเก็บข้อมูลตั้งแต่วันทึ่ 12 มกราคม 2566 ถึงวันที่ 17 มกราคม 2566 โดยสมาชิกในกลุ่มแบบเก็บข้อมูลด้วย ตนเองคนละ 3 ห้อง จำนวนทั้งหมด 130 ฉบับ ได้แบบสอบถามกลับจำนวน 110 ฉบับ แบบสอบถามไม่สมบูรณ์ จำนวน 20 ฉบับ 4. การวิเคราะห์ข้อมูล 5 หมายถึง มากที่สุด 4 หมายถึง มาก 3 หมายถึง ปานกลาง 2 หมายถึง ชอบน้อย 1 หมายถึง น้อยที่สุด
การแปลผลค่าเฉลี่ยที่ได้ ระดับ แปลผล 4.50 - 5.00 มากที่สุด 3.50 - 4.49 มาก 2.50 - 3.49 ปานกลาง 1.50 - 2.49 น้อย 1.00 – 1.49 น้อยที่สุด สรุปผลการศึกษาค้นคว้า 1. สิ่งที่ประทับใจในตึกยาวของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัยที่ทำ แบบสอบถามคือประวัติตึกยาวและโบราณสถานร้อยละ30 2.สิ่งที่เป็นปัญหาของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัยที่ทำแบบสอบถามคือ ระบบไฟฟ้าร้อยละ27.27 3.ความพึงพอใจในด้านต่างๆของตึกยาวของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย - แสงสว่างในห้องเรียนโดยรวมอยู่ในระดับปานกลาง (=3.40) - ลักษณะของตึกยาวโดยรวมอยู่ในระดับมาก (=3.67) - โปรเจคเตอร์ในห้องเรียนโดยรวมอยู่ในระดับปานกลาง (=3.18) - ห้องเรียนในตึกยาวโดยรวมอยู่ในระดับมาก (=3.62) - ขนาดห้องเรียนบนตึกยาวโดยรวมอยู่ในระดับปานกลาง (=3.42) - พื้นบนตึกยาวโดยรวมอยู่ในระดับปานกลาง (=2.99) - โต๊ะและเก้าที่ใช้บนตึกยาวโดยรวมอยู่ในระดับปานกลาง (=3.18) - วิวที่มองบนตึกยาวโดยรวมอยู่ในระดับมาก (=4.27)
บรรณานุกรม ประวัติโรงเรียนสวนกุหลาบ. (ม.ป.ป.). (ออนไลน์). เข้าถึงได้จาก : https://th.wikipedia.org/wiki/โรงเรียน สวนกุหลาบวิทยาลัย [สืบค้นเมื่อวันที่ 16 พฤศจิกายน 2565]. ประวัติตึกยาว. (2552). (ออนไลน์). เข้าถึงได้จาก : https://mgronline.com/travel/detail/9520000099881 [สืบค้นเมื่อวันที่ 16 พฤศจิกายน 2565]. ความสำคัญขอตึกยาวที่มีต่อนักเรียนสวนกุหลาบ. (2563.). เข้าถึงได้จาก : https://www.bangkokbiznews.com/social/907007 [สืบค้นเมื่อวันที่ 16 พฤศจิกายน 2565]. หลักสูตรโรงเรียนสวนกุหลาบ. (ม.ป.ป.). เข้าถึงได้จาก : https://sites.google.com/site/vichakarnsuan/hlaksutr [สืบค้นเมื่อวันที่ 16 พฤศจิกายน 2565]. นายกรัฐมนตรีที่เคยศึกษาที่โรงเรียนสวนกุหลาบ. (ม.ป.ป.). เข้าถึงได้จาก : http://www.skn.ac.th/skn/index.php/2016-09-07-14-40-46/538-2016-09-07-14-54-48 [สืบค้นเมื่อ วันที่ 16 พฤศจิกายน 2565].
ภาคผนวก
แบบสอบถาม ความรู้สึกที่มีต่อตึกยาวของนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนสวนกุลาบวิทยาลัย ตอนที่ 1 ข้อมูลทั่วไปของผู้ตอบแบบสอบถาม คำชี้แจง โปรดทำเครื่องหมาย ✔ ลงใน □ ให้สอดคล้องกับคำถาม และตรงตามความเป็นจริงและโปรด อธิบาย หรือใส่รายละเอียดที่เป็นจริงโดยเติมข้อความในช่องว่างอย่างสมบูรณ์ 1. ระดับชั้น □ ม.101 □ ม.102 □ ม.103 □ ม.104 □ ม.105 □ ม.106 □ ม.107 □ ม.108 □ ม.109 □ ม.110 □ ม.111 □ ม.112 □ ม.113 2. สิ่งที่ประทับใจที่สุดในตึกยาว □ ประวัติตึกยาว □ ลักษณะตึกยาว □ ห้องเรียนในตึกยาว □กฎในตึกยาว □ โบราณสถาน 3.คุณคิดว่าอะไรเป็นปัญหาของตึกยาวมากที่สุด □ ตะปูที่โผล่ออกมา □ พื้นยุบ □ น้ำซึมลงไปด้านล่าง □ เสียงระหว่างห้อง □ โปรเจกเตอร์ □ ระบบไฟฟ้า 4.คุณอยากเรียนบนตึกยาวหรือไม่ □ อยากเรียน □ ไม่อยากเรียน ตอนที่ 2 โปรดทำเครื่องหมาย ✔ ลงในช่องตารางตามความเป็นจริงมากที่สุด โดยมีเกณฑ์แบ่ง วัดค่าระดับคะแนนเป็น 5 ระดับ คือ มากที่สุด มาก ปานกลาง น้อย น้อยที่สุด ลำดับที่ รายการ 5 4 3 2 1 1 แสงสว่างในห้องเรียน 2 ลักษณะของตึกยาว 3 โปรเจกเตอร์ในห้องเรียน 4 ห้องเรียนในตึกยาว 5 ขนาดห้องเรียนบนตึกยาว 6 พื้นบนตึกยาว
7 โต๊ะและเก้าอี้ที่ใช้บนตึกยาว 8 วิวที่มองบนตึกยาว ข้อเสนอแนะ.........................................................................................................................................................
ประวัติผู้จัดทำ ด.ช.ทัตเทพ อาภานันทิกุล ม.102 เลขที่ 19 สถาบันการศึกษา โรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย ด.ช.มหาสมุทร ทวีวัฒนโสภณ ม.102 เลขที่ 21 สถาบันการศึกษา โรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย ด.ช.ณัทกฤช โพธิ์พึ่ง ม.102 เลขที่ 33 สถาบันการศึกษา โรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย