Al Dyaa Magazine_Interactive

‫أهميــة دور المجمــع فــي التصــدي لظاهــرة‬ ‫التوافــق والاجتمــاع بيــن العلمــاء فــي بقــاع‬
‫الإرهــاب والتطــرف لصياغــة مفاهيــم أصيلــة‬ ‫العالــم الإســامي كافــة‪ ،‬وبــاد الأقليــات‪،‬‬
‫ومســتجدة تتماشــى مــع ثقافــة العصــر‬ ‫وليرسـخ الانتمـاء والهويـة للأقليـات الإسـامية‬
‫الحديـث وتضـرب بجذورهـا فـي عمـق التـراث‬ ‫فــي ديــار العمــل ودول المهجــر‪ ،‬وليظهــر‬
‫الشــواهد علــى النيــة الصادقــة والإرادة‬
‫الإســامي ومقاصــد الشــرع الحكيــم‪.‬‬ ‫المخلصـة‪ ،‬وعلـى نبـذ المذمـوم مـن الخـاف‬
‫وفــي نهايــة حفــل الافتتــاح‪ ،‬قــدم مجمــع‬ ‫ونشـر روح الائتـاف فـي المضاميـن والمواقف‬
‫الفقــه الإســامي الدولــي درعــا لصاحــب‬ ‫والســلوك‪ ،‬وليســهم فــي المحافظــة علــى‬
‫السـمو الشـيخ محمـد بـن راشـد آل مكتـوم‪،‬‬
‫تثمينــا لجهــود ســموه فــي احتضــان العلــم‬ ‫اجتمــاع المســلمين ووحدتهــم‪.‬‬
‫والعلمـاء‪ ،‬حيث سـلم معالـي الشـيخ الدكتور‬ ‫وأكــد معالــي الدكتــور يوســف بــن‬
‫صالــح بــن عبــدالله بــن حميــد الــدرع لمعالــي‬ ‫أحمــد العثيميــن‪ ،‬الأميــن العــام‬
‫ســلطان بــن ســعيد المنصــوري بالنيابــة عــن‬ ‫لمنظمــة التعــاون الإســامي‪ ،‬علــى‬
‫ســموه‪ ،‬كمــا كــرم رئيــس مجمــع الفقــه‬ ‫أهميــة مجمــع الفقــه الإســامي الدولــي‬
‫الإسـامي الدولـي سـعادة الدكتـور حمـد بـن‬ ‫باعتبــاره أهــم الأجهــزة المتفرعــة لمنظمــة‬
‫الشـيخ أحمـد الشـيباني‪ ،‬تقديـرًا لجهـوده فـي‬ ‫التعــاون الإســامي نظــرًا لــدوره فــي توحيــد‬
‫المســلمين وتقريــب مقارباتهــم الفقهيــة‬
‫اســتضافة الــدورة ‪ 24‬مــن المجمــع‪.‬‬ ‫والفكريــة فــي ســبيل تحقيــق الوحــدة‬
‫ويشــهد اليــوم الأول مــن المؤتمــر ثــاث‬ ‫والتقــارب بيــن المســلمين والتضامــن‬
‫جلســات تتنــاول مســألة العقــود الذكيــة‬ ‫السياســي والاقتصــادي بيــن الــدول الأعضــاء‪،‬‬
‫وكيفيــة تفعيلهــا ‪,‬والإقالــة منهــا‪ ،‬وذلــك‬ ‫الأمــر الــذي ســيتحقق عنــد توفــر الفكــرة‬
‫فـي ظـل التطـورات السـريعة التـي يشـهدها‬ ‫الدينيــة المتزنــة والمتقاربــة التــي يعمــل‬
‫فقــه المعامــات وتســارع وتيــرة التطــورات‬ ‫المجتمــع علــى توفيرهــا‪ .‬كمــا أكــد معاليــه‬
‫العلميــة والتكنولوجيــة‪ ،‬والســعي للبحــث‬ ‫أن المجمــع قــد تأســس فــي ضــوء الحاجــة‬
‫عــن الصيــغ الجديــدة للعقــود التــي تســهل‬ ‫الملحــة إلــى توحيــد جهــود المســلمين فــي‬
‫علـى النـاس حياتهـم وأعمالهـم وبمـا يحقق‬ ‫مســائل الاجتهــاد والفتــوى للإرســاء علــى بــر‬
‫لهــم المكاســب ويــدرأ عنهــم المفاســد‪،‬‬ ‫الوحـدة والاعتـدال والوسـطية والحمايـة مـن‬
‫بالإضافــة مســألة التضخــم النقــدي وتغييــر‬
‫قيمــة العملــة لمــا لهــا مــن تأثيــرات ســلبية‬ ‫التطــرف والتشــتت والغلــو والضيــاع‪.‬‬
‫حــادة علــى مختلــف المســتويات الفرديــة‬ ‫وتحــدث العثيميــن عــن مســاهمة‬
‫التكنولوجيــا الحديثــة بإتاحــة الفرصــة أمــام‬
‫والجماعيــة والدوليــة‪.‬‬ ‫تجـار الديـن لملىء الفضـاء الإلكترونـي بالآلاف‬
‫وســتركز فعاليــات اليوميــن الثانــي والثالــث‬ ‫مـن الفتـاوى والآراء التـي لا تعبـر عـن وسـطية‬
‫علــى جملــة مــن الموضوعــات الأخــرى مثــل‬ ‫الإســام‪ ،‬وتخــدم الفتنــة والبلبلــة فــي‬
‫عقــود الانشــاءات الهندســية "الفيديــك"‪،‬‬ ‫أوسـاط المسـلمين‪ ،‬وتعمـل إلـى إثـارة بعـض‬
‫وموضــوع التســامح فــي الإســام وضرورتــه‬ ‫القضايـا الفقهيـة القديمـة‪ ،‬وتوظيفهـا فـي‬
‫المجتمعيــة والدوليــة وآثــاره فــي جميــع‬ ‫أجندتهــم الفكريــة الهدامــة‪ ،‬وشــدد علــى‬
‫المجــالات فــي العبــادات والمعامــات‬

‫‪ 51‬الضياء‬

‫ســنتر بمشــاركة ‪ 137‬مشــارك منهــم ‪37‬‬ ‫والســلوكيات باعتبــاره الأســاس فــي‬
‫مشــارك مــن أعضــاء المجمــع المنتدبيــن‪،‬‬ ‫التعامــل بيــن النــاس مســلمين كانــوا أو‬
‫و‪ 10‬مشــاركين مــن الأعضــاء المعنييــن‪،‬‬ ‫غيــر مســلمين وباعتبــاره مكرمــة رئيســية‬
‫و‪ 50‬مشــارك مــن الخبــراء و‪ 8‬مشــاركات‬ ‫مــن مــكارم الأخــاق‪ .‬كمــا ســيولي المؤتمــر‬
‫مــن الخبيــرات إلــى جانــب ‪ 30‬مشــاركة‬ ‫اهتمامــً بموضــوع تحقيــق الأمــن الغذائــي‬
‫لكبــار الشــخصيات‪ ،‬إضافــة إلــى الأســاتذة‬ ‫والمائــي كواحــدة مــن أهــم المشــكلات‬
‫والمختصيــن والطــاب مــن ذوي الاختصــاص‪،‬‬ ‫التــي تواجههــا الــدول الإســامية‪ ،‬بالإضافــة‬
‫علمـً بـأن أهـم المواضيـع سـتتم مناقشـتها‬ ‫إلــى مواضيــع الجينــوم البشــري‪ ،‬والهندســة‬
‫مـن كبـار العلمـاء والمختصيـن وذلـك للخـروج‬
‫بتوصيـات وقـرارات تخـدم الجميـع مـن خـال‬ ‫الحيويــة المســتقبلية‪.‬‬
‫منهــج الوســطية والاعتــدال والتســامح‬ ‫وتقــام فعاليــات الــدورة ‪ 24‬مــن فعاليــات‬
‫التــي تعــد الــروح التــي ســيعقد فــي ظلالهــا‬ ‫مؤتمــر ومجمــع الفقــه الإســامي الدولــي‬
‫خــال الفتــرة مــن ‪ 4‬ولغايــة ‪ 6‬نوفمبــر فــي‬
‫المؤتمــر تزامنــا مــع عــام التســامح‪.‬‬ ‫فنــدق إنتركونتيننتــال – دبــي فيســتيفال‬

‫‪ 52‬الضياء‬

‫باب الدورات والحلقات‬

‫اللغــة الصينيــة فــي طريقهــا‬
‫لموظفـي مركـز محمـد بـن راشـد‬

‫للثقافــة الإســامية‬

‫مختلفــً‪ ،‬يســاعد علــى اســتخدام وتحفيــز‬ ‫بنـاء علـى العلاقـات الوديـة بيـن دولـة الإمـارات‬
‫أجـزاء مختلفـة مـن الدمـاغ‪ ،‬ممـا يفتـح للعقل‬ ‫العربيـة المتحـدة والصيـن‪ ،‬وحرصـا على السـير‬
‫فــي طريــق توجهــات القيــادة الرشــيدة‪ ،‬قــرر‬
‫أمــورًا جديــدة ومختلفــة‪.‬‬ ‫مركــز محمــد بــن راشــد للثقافــة الإســامية‬
‫التابــع لدائــرة الشــؤون الإســامية والعمــل‬
‫ومــن جانبهــا قالــت رويــة خليفــة الكتبــي‪،‬‬ ‫الخيـري بدبـي‪ ،‬تعليـم موظفيه اللغـة الصينية‬
‫رئيــس قســم التواصــل الحضــاري‪ :‬إن حلقــات‬
‫التعليــم تأتــي لتحقيــق أولويــة المركــز‬ ‫تقربــً مــن ثقافــة الطــرف الآخــر‪ ،‬وفهمهــا‪.‬‬
‫المتمثلــة فــي ترســيخ المعرفــة‪ ،‬حيــث أنــه لا‬
‫شــيء يمنــع الموظفيــن مــن تعلــم الجديــد‪،‬‬ ‫ويعمـل قسـم التواصـل الحضـاري فـي مركـز‬
‫هــذا مــا نؤمــن بــه‪ ،‬ومــا نطبقــه علــى أرض‬ ‫محمــد بــن راشــد للثقافــة الإســامية‪ ،‬علــى‬
‫الواقــع‪ ،‬مؤكــدة اهتمــام دائــرة الشــؤون‬ ‫مــد جســور التواصــل مــع الجاليــة الصينيــة‬
‫الإســامية والعمــل الخيــري فــي تحقيــق‬ ‫لتقريبهــم مــن الثقافــة الإماراتيــة‪ ،‬والثقافــة‬
‫الإسـامية‪ ،‬مـن خـال تقديـم حلقـات تعليـم‬
‫تطلعــات المركــز‪.‬‬ ‫اللغــة العربيــة مجانــً لمختلــف الجاليــات‬
‫القاطنيــن فــي ظــال إمــارة دبــي‪ ،‬وبنــاء علــى‬
‫وأشــاد موظفــو مركــز محمــد بــن راشــد‬ ‫ذلـك‪ ،‬تطوعـت سـمر يـن‪ ،‬مديـر عـام مؤسسـة‬
‫للثقافــة الإســامية علــى أهميــة حلقــات‬ ‫السـور العظيـم لتعليـم اللغـة الصينيـة علـى‬
‫التعلـم للموظفيـن هـذا العـام‪ ،‬حيـث قالـت‬ ‫تعليــم اللغــة الصينيــة لموظفــي المركــز‬
‫بثينــة علــي السبوســي‪ ،‬مــن قســم التواصــل‬
‫الحضــاري‪ ،‬إن تعلــم اللغــات يم ّكــن القســم‬ ‫بالمقابــل‪.‬‬
‫مــن أداء مهامــه الوظيفيــة بســهولة‪ ،‬فهــو‬
‫المعنــي بالتواصــل المباشــر مــع الجاليــات‪،‬‬ ‫وأعربـت سـمر عـن إعجابهـا بمبـادرات المركـز‬
‫فتعلــم هــذه اللغــة إلــى جانــب معرفتــي‬ ‫وخططــه الســنوية فــي اســتقطاب وإيــواء‬
‫الفرنســية والإنجليزيــة‪ ،‬سيســاعدني علــى‬ ‫الجاليــات وتعليمهــم عــن ثقافــة الإمــارات‬
‫والإســام وتصحيــح المفاهيــم‪ ،‬قائلــة‬
‫التواصــل مباشــر‪.‬‬ ‫إن التعــرف علــى لغــة الأم يســاعد علــى‬
‫تفهـم الآخـر وذلـك مـا دفعنـي إلـى تعليـم‬
‫هــذا وتســتمر حلقــات تعلــم اللغــة الصينيــة‬ ‫الموظفيــن اللغــة الصينيــة ليســهل عليهــم‬
‫للموظفيــن حتــى نهايــة العــام‪ ،‬كل أحــد‬ ‫تفهــم ثقافــة الصيــن‪ ،‬ولاحظــت تجاوبــً‬
‫ملحوظــً وســريعًا فــي التعلــم‪ ،‬مؤكــدة أن‬
‫وأربعــاء‪.‬‬ ‫تعلــم اللغــة الصينيــة ليــس صعبــً‪ ،‬لكنــه‬

‫‪ 53‬الضياء‬

‫مركز محمد بن راشد للثقافة الإسلامية ينظم دورة‬
‫تفسير القرآن بالتركية‬

‫نظـم مركـز محمـد بـن راشـد للثقافـة‬
‫الإســامية التابــع لدائــرة الشــؤون‬
‫الإسـامية والعمـل الخيـري بدبـي‪ ،‬دورة‬
‫تفسـير القـرآن الكريـم باللغـة التركيـة‬
‫للإنــاث‪ ،‬اســتهدف مــن خلالــه الجاليــة‬
‫التركيـة المقيمـة فـي الإمـارة‪ ،‬بحضـور‬
‫‪ 23‬طالبــة للعلــم‪ ،‬بنــاء علــى الخطــة‬
‫الدراســية لقســم شــؤون الدارســين‬
‫للعــام ‪ ،2019‬مواصــا المركــز بذلــك‬
‫عملــه الحضــاري والإنســاني فــي‬

‫المجتمــع‪.‬‬
‫وبدورهــا أشــارت شمســة محمــد‬
‫بــن شــفيع‪ ،‬رئيــس قســم شــؤون‬
‫الدارســين بالمركــز‪ ،‬إلــى أن الخطــة‬
‫الدراسـية للعـام ‪ ،2019/2020‬تأتـي بمـا‬
‫يتناسـب مـع رسـالة المركـز مـن خـال‬
‫تضميــن الخطــة لعــدة لغــات‪ ،‬الأمــر‬
‫الــذي ينســجم مــع التنــوع الثقافــي‬
‫والاجتماعــي التــي تتميــز بــه إمــارة‬
‫دبــي‪ ،‬موضحــة أن المركــز تعــاون مــع‬
‫‪ 30‬معلــم متعــاون يجيــدون لغــات‬
‫مختلفــة‪ ،‬بهــدف الوصــول إلــى أكبــر‬
‫عــدد مــن الفئــات المقيمــة فــي دبــي‪،‬‬
‫حيـث تعـاون المركـز أثنـاء هـذه الـدورة‬
‫مــع المعلمــة ســيفكي بــن عبــد الله‪.‬‬
‫وتأتــي دورة تفســير القــرآن الكريــم‬
‫ضمــن باقــة متنوعــة مــن الــدروس‬
‫والمحاضــرات وورش العمــل والــدورات‬
‫التعليميــة والثقافيــة‪ ،‬والتــي ســتتناول‬
‫موضوعــات كتعلــم اللغــة العربيــة‬
‫قــراءة وكتابــة‪ ،‬والتعريــف بالثقافــة‬
‫الإســامية ومبادئهــا‪ ،‬وتعليــم القــرآن‬
‫الكريــم وأحــكام التجويــد‪ ،‬وتفســير‬
‫جــزء عــم‪ ،‬والتعريــف بســيرة رســولنا‬

‫الكريــم عليــه الصــاة والســام‪.‬‬

‫‪ 54‬الضياء‬

‫"ملتقى العلم" ينطلق للمرة الخامسة في مراكز المزهر‬
‫وأم الشيف الثقافية الإسلامية‬

‫جانــب علــوم أصــول الفقــه وتفســير جــزء عــم‪،‬‬ ‫أطلقـت مراكـز المزهـر وأم الشـيف الثقافيـة‬
‫والشــبهات المعاصــرة‪ ،‬وســير الصحابــة‪ ،‬ودروس‬ ‫الإسـامية التابعـة لدائـرة الشـؤون الإسـامية‬
‫فــي البلاغــة‪ ،‬وذلــك مــن إعــداد وتقديــم نخبــة‬ ‫والعمـل الخيـري بدبـي‪ ،‬ملتقـى العلـم للمـرة‬
‫الخامسـة علـى التوالـي‪ ،‬وهـو برنامـج يهـدف‬
‫مــن المتخصصيــن والمؤهليــن‪.‬‬ ‫إلــى تأصيــل العلــم الشــرعي الوســطي‬
‫الصحيـح القائـم على كتاب الله وسـنة رسـوله‬
‫وأفــادت إدارة المراكــز أن مــن شــروط التســجيل‬ ‫صلــى الله عليــه وســلم لــدى الطالبــات‪ ،‬مــن‬
‫هــو اجتيــاز اختبــار تحديــد المســتوى والالتــزام‬ ‫خـال طـرح دورات فـي العلـوم الشـرعية فـي‬
‫بالدراســة فــي حفــظ المتــون المطلوبــة فــي‬
‫الــدورات‪ ،‬علــى أن يكــون النجــاح مــن ‪ 70%‬فمــا‬ ‫الفقــه‪ ،‬والســيرة‪ ،‬والحديــث‪ ،‬والتوحيــد‪.‬‬
‫فــوق‪ .‬وكانــت إدارة مراكــز المزهــر وأم الشــيف‬
‫الثقافيــة الإســامية التابعــة لدائــرة الشــؤون‬ ‫وقالـت حمـدة المهيـري‪ ،‬مديـرة إدارة المراكـز‪:‬‬
‫الإســامية والعمــل الخيــري بدبــي‪ ،‬اســتقبلت مــا‬ ‫إن مراكــز المزهــر وأم الشــيف تضــع فــي‬
‫يزيــد عــن ‪ 1700‬دارســة مــن مختلــف المراحــل‬ ‫خطتهــا الاســتراتيجية تنميــة جانــب مهــم‬
‫العمريـة للعـام الدراسـي ‪ ،2019-2020‬وذلـك مـن‬ ‫وهــو نشــر الوعــي الدينــي فــي إطــار جهــود‬
‫بـاب تعزيـز دور المراكـز فـي المجتمـع مـن خـال‬ ‫دائــرة الشــؤون الإســامية والعمــل الخيــري‬
‫نشــر العلــم والمعرفــة فــي مجــالات الثقافــة‬ ‫بدبــي المتواصلــة والراميــة إلــى نشــر الثقافــة‬
‫والوعـي الدينـي بيـن مختلـف فئـات المجتمـع‬
‫الإســامية المختلفــة‪.‬‬ ‫بشــكل عــام وطــاب العلــم علــى وجــه‬
‫الخصــوص‪ ،‬ونشــر قيــم ومبــادئ الإســام‬

‫الوســطي بيــن عمــوم المســلمين‪.‬‬

‫وأشــارت حمــدة محمــد العامــري‪ ،‬رئيــس‬
‫قســم شــؤون الدارســات والمعلمــات‪ ،‬أن‬
‫مراكــز المزهــر وأم الشــيف نظمــت خــال‬
‫الفصليــن الدراســيين‪ ،‬الأول والثانــي‪ ،‬فترتيــن‬
‫لتعليــم منظومــة القواعــد الفقهيــة‪،‬‬
‫والأحــكام الفقهيــة الخاصــة بالنســاء‪،‬‬
‫ومقدمـة أبـي زيـد القيروانـي‪ ،‬وجوامـع الأخبار‪،‬‬
‫ومعاملـة الحـكام فـي ضـوء الكتـاب السـنة‬
‫(‪ )1‬و(‪ ،)2‬وسلســلة الحقــوق والواجبــات‪ ،‬إلــى‬

‫‪ 55‬الضياء‬

‫باب إبراز موظفي الدائرة‬
‫الدكتورة نجاة المرزوقي‪ ،‬معلم أول في دائرة الشؤون‬

‫الإسلامية والعمل الخيري ‪ -‬تكون قيمة التسامح في‬
‫أوضح صورها عندما نتغلب على فوارق التعدديات‬
‫البشرية‬

‫مؤتمـر مجمـع الفقـه الإسـامي الدولـي مؤتمـر لـه وزنـه العلمـي ودوره الشـرعي فـي التأصيـل والتنظيـر‬
‫والبحــث فــي القضايــا الفقهيــة المســتجدة‪ ،‬والــذي يجعلــه محــط أنظــار العالــم الإســامي أجمــع‪،‬‬
‫فمشــاركة دائــرة الشــؤون الإســامية والعمــل الخيــري فــي اســتضافته وتنظيمــه تعنــي مزيــدا مــن‬

‫التعزيــز لــدور الدائــرة محليــا وعالميــا فــي الريــادة الشــرعية الإســامية‪.‬‬
‫وأرجــو أن يكــون بحثــي "التعامــل مــع التعدديــة فــي المجتمــع المســلم الأول تطبيقــا لمبــدأ‬
‫التسـامح والتعايـش السـلمي وإضـاءة علـى تجربـة دولـة الإمـارات العربيـة المتحـدة" معبـرًا عـن‬
‫مفهـوم التسـامح الـذي تسـعى دولـة الإمـارات العربيـة المتحـدة تصديـره للعالـم‪ ،‬وأن يكـون محاولـة‬

‫لبيـان مفهومـه ضمـن الإطـار الصحيـح لـه فـي الرؤيـة الشـرعية الإسـامية‪.‬‬
‫إن التسـامح مفهـوم يتضـح بأجلـى صـوره وأسـماها فـي ظـل التعدديـات‪ ،‬فـا معنـى لادعـاء التسـامح‬
‫دون وجـود دواعـي الاختـاف الدينـي والعرقـي والثقافـي وغيـر ذلـك‪ ،‬فتأتـي هـذه القيمـة فـي أوضـح‬
‫صورهــا عندمــا تتغلــب علــى فــوارق التعدديــات البشــرية‪ ،‬وتنجــح فــي تعايــش الشــعوب ســلميا تحــت‬
‫ظـل تسـامح لا يلغـي الفـوارق ولكـن يحترمهـا ويتعايـش معهـا فـي ظـل نظـام مـن العدالـة والحقـوق‬

‫والواجب ـات‪.‬‬

‫‪ 56‬الضياء‬

‫زهرة الجابري من دائرة الشؤون الإسلامية والعمل الخيري‪:‬‬
‫الشريعة الإسلامية بيئة خصبة للعلوم الحديثة ما دامت‬

‫تفيد البشرية‬

‫يعــد الحــث علــى البحــث العلمــي هــدفــــا ً أسـاســـً وأولــويــــة يسـعـــى مجمــع الفقــه الإســامي‬
‫لتحقيقهـا‪ ،‬مـن خـال تشـجيع أهـل الاختصـاص للدلـو بدلوهـم فـي الموضوعـات والنـوازل الفقهيـة‬
‫الحديثــة‪ ،‬عــن طريــق عقــد مثــل هــذه المؤتمــرات القيمــة‪ ،‬التــي توفــر بيئــة متميــزة لتنشــيط الـبـحـــث‬
‫العلمـي‪ ،‬ممـا يسـهم فـي زيـــــادة وإثـراء الـمـعـرفــة العلميـة لــدى طلبـة العلـم والمختصيـن علـى‬
‫حــد ســواء‪ ،‬وتســليط الضــوء علــى التطبيقــات العلميــة الحديثــة‪ ،‬ودراســة وانعكاســاتها علــى التنميــة‬
‫الاجتماعيـة والاقتصاديـة والعلميـة مـن الناحيـة الفقهيـة‪ ،‬ممـا لـه أثـر بـارز فـي السـعي الـجــاد للاسـتمرار‬

‫فـي الـرقــي فــي تقديـم البحـث العلمـي الفقهـي ذي الــجـــودة الـعـالـيــة‪.‬‬
‫ومشـاركتي فـي الـدورة الحاليـة ببحـث خـاص عـن (الـذكاء الاصطناعـي ودوره فـي مشـروع الجينـوم‬
‫البشـري الإماراتـي – دراسـة فـي ضـوء الفقـه الإسـامي) اسـتنتجت مـن خلالـه أن الشـريعة الإسـامية‬
‫بيئــة خصبــة للعلــوم الحديثــة مــا دامــت تفيــد البشــرية‪ ،‬وذلــك ســر مــن أســرار فاعليــة هــذا الديــن‬
‫ومناســبته لــكل زمــان ومــكان‪ ،‬وهــذا التوافــق الــذي أثبتــه بيــن مشــاريع الجينــوم البشــرية ومقاصــد‬
‫الشـريعة الإسـامية وقواعدهـا ليسـت مطلقـة بـل مقيـدة‪ ،‬فهـي إجـازة وفـق مجموعـة مـن القواعـد‬
‫والضوابـط التـي بينتهـا فـي البحـث‪ ،‬سـواء لمشـروع الجينـوم البشـري أم لـدور الـذكاء الاصطناعـي فيـه‪،‬‬

‫وخاصـة فـي مشـروع الجينـوم البشـري الإماراتـي‪.‬‬

‫‪ 57‬الضياء‬