SARโพนทองพัฒนาวิทยา(1)ครูปุ๋ย

รายงานผลการปฏิบตั ิงาน
และผลการประเมินตนเองรายบุคคล
(Self Assessment Report: SAR)

ปกี ารศึกษา 2564

นางสาวสุภทั รา มีเนยี ม
ตำแหนง่ ครอู ตั ราจ้าง

โรงเรยี นโพนทองพฒั นาวิทยา
สำนักงานเขตพื้นทีก่ ารศกึ ษามัธยมศึกษาร้อยเอด็
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน

กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

ก

คำนำ

รายงานการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) เป็นการประเมินการปฏิบัติหน้าที่
ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542 และฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2545 รวมท้ังมาตรฐาน
การศึกษาของโรงเรียน ข้าพเจ้าได้จัดทำข้ึนเพ่ือรายงานผลการจัดการเรียนการสอนและการปฏิบัติหน้าท่ีของ
ข้าพเจ้าตามฝ่าย/กลุ่มงาน ตลอดจนกิจกรรมต่าง ๆ ท่ีได้ส่งเสริมให้นักเรียนมีคุณลักษณะและคุณภาพตามระดับ
มาตรฐานคุณภาพการศึกษา โรงเรียนโพนทองพัฒนาวิทยา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาร้อยเอ็ด
ประจำปกี ารศกึ ษา 2564

รายงานน้ี โรงเรียนสามารถนำผลการดำเนินงานไปจัดทำการประเมินคุณภาพภายในและสรุป
รายงานให้ผู้บงั คับบญั ชาตามลำดับสายงาน ตลอดจนเผยแพร่ให้กับผปู้ กครอง นักเรียน ชุมชน ในสังคมได้ทราบ
ผลการปฏิบตั ิงานของบุคลากร โรงเรยี นโพนทองพัฒนาวทิ ยา สำนกั งานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษามัธยมศึกษาร้อยเอด็

ข้อมูลที่ได้จากการประเมินในการประเมินตนเอง (SAR) ในคร้ังน้ี ข้าพเจา้ จะได้นำไปใช้เป็นแนวทาง
ในการปรับปรุงเพื่อพัฒนาการปฏิบัติงานท่ีได้รับมอบหมาย เพื่อส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพของผู้เรียนให้สูงข้ึน
ในทกุ ๆ ด้านต่อไป

ลงช่อื
( นางสาวสุภัทรา มีเนียม )
ตำแหน่ง ครู อัตราจ้าง
4 / เมษายน / 2565

ข
ข

สารบญั

เรอ่ื ง หน้า
คำนำ ก
สารบญั ข
ตอนที่ 1 ขอ้ มลู สว่ นตัว 1
1
1.1 ข้อมลู ท่ัวไป 1
1.2 ข้อมูลการปฏิบตั หิ น้าท่ี 3
1.3 การจดั กิจกรรมการเรยี นการสอน 5
1.4 ผลการปฏบิ ัตงิ าน 5
1.5 ผลการประเมินการสอนของครูโดยนกั เรยี น 8
1.6 การประเมนิ ตนเองเก่ยี วกบั การจัดทำแผนการจัดการเรยี นรู้ทเี่ นน้ ผู้เรียนเปน็ สำคัญ 9
1.7 ผลการประเมินผลเรียน 11
ตอนท่ี 2 ผลการดำเนนิ งานตามมาตรฐานการศึกษา 11
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน 13
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การของผบู้ ริหารสถานศึกษา 14
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทีเ่ นน้ ผเู้ รียนเป็นสำคัญ
ภาคผนวก

1

รายงานการประเมนิ ตนเองรายบุคคล
(Self Assessment Report : SAR)

ตอนท่ี 1 : ข้อมูลส่วนตัว

1.1 ข้อมูลท่วั ไป

ประวัตสิ ่วนตัว

ชื่อ นางสาวสุภทั รา มีเนียม

เกิด วันที่ 2 มิถุนายน 2531 อายปุ จั จุบัน 34 ปี หมโู่ ลหิต บี

ท่บี ้านเลขที่ 103 หมู่ 2 ตำบลแวง อำเภอโพนทอง จ.รอ้ ยเอ็ด 45110

บิดาชื่อ นายฉลอง มเี นียม

มารดาชอ่ื นางสุคนธ์ มีเนียม

ท่ีอยู่ปจั จุบัน 103 หมู่ 2 ตำบลแวง อำเภอโพนทอง จ.ร้อยเอด็ 45110

โทรศัพท์ มือถือ 0892747415

เริ่มทำงาน วันท่ี 1 มถิ นุ ายน 2555

ตำแหน่งปัจจบุ ันครูอตั ราจ้าง โรงเรยี นโพนทองพฒั นาวทิ ยา

งานพเิ ศษ ในโรงเรยี น ได้แก่

ที่ งานท่ไี ด้รบั มอบหมาย ฝา่ ย

1 เจา้ หน้าท่ี กยศ. งบประมาณ

2 เจ้าหนา้ ทห่ี อ้ งสมุด บริหารวิชาการ

3 ครูท่ีปรกึ ษาและกจิ กรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ บริหารท่ัวไป

ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/1

4 ผ้กู ำกบั ยวุ กาชาด ชัน้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 2 บรหิ ารทั่วไป

5 ผ้ชู ่วยงานปฏคิ มและสวสั ดกิ าร กลมุ่ งานแผนงานและงบประมาณ

แสดงจำนวนวันลา ประจำปีการศึกษา 2564 (1 เมษายน 2564 – 31 มนี าคม 2565)

วนั เดอื น ปี ลาปว่ ย ลากิจ ลาอุปสมบท ลาคลอด มาสาย
ครง้ั วนั
ท่ีลา ครง้ั วัน คร้ัง วัน ครงั้ วนั คร้งั วัน --
--
--------

รวม - - - - - - - -

รวมทั้งส้ิน รวม - ครั้ง - วัน

1

1.2 ข้อมูลการปฏิบตั หิ น้าที่
1.2.1 ปฏบิ ัติการสอนตลอดปีการศกึ ษา 2564

ท่ี รหสั วิชา ชอ่ื วิชา ช้ัน จำนวน จำนวนชั่วโมง /
ห้อง สัปดาห์

ภาคเรยี นที่ 1 ม.2 12 12
1 ก21901 กิจกรรมแนะแนว ม.3 2 2
2 ก23901 กิจกรรมแนะแนว 14

รวม ม.2 12 12
ภาคเรียนที่ 2 12

1 ก21902 กิจกรรมแนะแนว
รวม

1.2.2 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ทป่ี ฏิบตั กิ ารพฒั นาผเู้ รยี นตลอดปกี ารศึกษา 2564

ท่ี กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน และชุมนมุ ชัน้ / ห้อง จำนวนนกั เรียน ผ่าน ไม่ผ่าน
(คน) ร้อยละ รอ้ ยละ
1 ลูกเสือ - -
2 ยุวกาชาด ม.2 16 - -
3 ผู้บำเพญ็ ประโยชน์ - - 100 -
4 ชมุ นมุ เพ่ือนทป่ี รกึ ษา ม.ต้น 32 - -
100 -

5 กิจกรรมเพ่ือสงั คมและสาธารณประโยชน์ - - --
6 แนะแนว - - --

1.2.3 ปฏบิ ัติหน้าท่ีครูท่ีปรกึ ษา จำนวนนักเรียน รวมทั้งสิ้น (คน)
ช้ัน / ห้อง ชาย (คน) หญิง (คน) 46

มธั ยมศึกษาปีท่ี 2/1 22 24

2

1.3 การจดั กิจกรรมการเรยี นการสอน
1.3.1 จดั ทำแผนการจดั การเรียนรู้ ดงั นี้

ท่ี รหสั วชิ า สาระการเรียนรู้/รายวิชา ระดบั ช้นั จำนวน/แผน
ม.2 20
1 ก21901 กิจกรรมแนะแนว ม.2 20

2 ก23901 กิจกรรมแนะแนว

1.3.2 รูปแบบ / วิธีการจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอนทีค่ รูใช้ คือ ขอ้ ใดบ้าง (ตอบได้มากกว่า 1 ข้อ)

 การอธบิ าย การสืบสวนสอบสวน

 การสาธิต / ทดลอง  กลมุ่ สืบคน้ ความรู้

 การใช้เกมประกอบ กลมุ่ สมั พันธ์

 สถานการณ์จำลอง  การเรียนรแู้ บบร่วมมือ

กรณีตวั อย่าง ความคดิ รวบยอด

บทบาทสมมตุ ิ อริยสัจ 4

 การแกไ้ ขสถานการณ์  การศกึ ษาค้นคว้าด้วยตนเอง

 โปรแกรมสำเรจ็ รปู  การทัศนศึกษานอกสถานที่

ศนู ย์การเรียน การเรียนรู้จากห้องสมุด

ชดุ การสอน การพฒั นากระบวนการคิด

คอมพวิ เตอร์ช่วยสอน การใช้ภมู ปิ ัญญาท้องถ่นิ

โครงงาน การอภปิ รายกลุ่มยอ่ ย

 การถามตอบ  การแกป้ ัญหา

อืน่ ๆ ระบุ............ อ่นื ๆ ระบุ……………………...…

✓สรุป จำนวนรูปแบบ / วิธกี ารจัดกจิ กรรมการเรียนการสอนทค่ี รใู ช้ 12 วิธี

1.3.3 สภาพการปฏบิ ตั งิ านสอน เขียนเคร่ืองหมาย ✓ ในช่องท่ีตรงกบั ความเปน็ จรงิ ท่ีท่านปฏบิ ตั ิอยู่
(ตอบไดม้ ากกวา่ 1)

ที่ รายการปฏิบตั ิ มาก มาก ปาน นอ้ ย น้อย
ท่สี ุด กลาง ทสี่ ดุ
1 ตรงตามวุฒ/ิ สาขาวิชาทีจ่ บการศึกษา
2 ตรงตามความถนัด ✓
3 ตรงตามประสบการณ์การสอน
4 ตรงกบั ความรู้ความสามารถ ✓
5 ตรงกับความต้องการ/ความสนใจ
✓

✓

✓

3

ปัญหาอุปสรรคใ์ นการปฏบิ ตั ิงานสอน อ่ืนๆ
การจดั การเรียนการสอน อยใู่ นชว่ งการแพร่ระบาดของโรคโควิด 19 ซ่งึ เปน็ อุปสรรคต่อการเรยี นของ
นักเรยี นเน่ืองจากนกั เรียนไม่มีโทรศัพท์ อปุ กรณ์ อนิ เตอรเ์ น็ตจึงส่งผลทำใหก้ ารจัดการเรยี นการสอนท่ีวางแผนไวไ้ ม่
ประสบผลสำเรจ็ ตามเป้าหมายทีค่ าดหวัง

1.3.4 การพฒั นาตนเอง (การเขา้ รว่ มกจิ กรรมทางวิชาการ/การเขา้ รว่ มอบรม/ประชุมสัมมนา /ศกึ ษาดงู านฯลฯ)

ที่ วัน/เดอื น/ ปี เรื่อง สถานท่ี หน่วยงานที่จัด จำนวน หลักฐาน
ชั่วโมง

1 29 ม.ค. 64 การอบรม DATA SCIENCE ณ โรงเรยี นโพน โรงเรยี นโพนทอง 6 -เกียรตบิ ตั ร

ตามโครงการพฒั นาทักษะ ทองพฒั นา พฒั นาวทิ ยา

ดา้ นดจิ ทิ ลั มุง่ ส่อู าชีพ วิทยา

นกั วิทยาศาสตร์ข้อมูล สำหรับ

ครู บคุ ลากรทางการศกึ ษา

นักเรียน และบคุ คลทวั่ ไป

2 3-4 ม.ี ค. 65 การประชุมวชิ าการ ตาม ณ หอ้ งประชมุ โรงเรียนโพนทอง 6 -เกยี รติบตั ร

โครงการประชมุ วชิ าการ พัฒน์วทิ ย์ 3 พฒั นาวิทยา

(Focus Group)

สรุป การพัฒนาตนเอง จำนวน 2 ครง้ั จำนวน 3 วนั คดิ เปน็ 12 ช่วั โมง นำมาขยายผล 2 คร้งั

1.4 ผลการปฏิบัติงาน
1.4.1 การปฏบิ ัติหนา้ ท่ีจดั กจิ กรรมการเรียนการสอนประจำปกี ารศึกษา 2564 ปรากฏผลดงั น้ี

การปฏิบัตหิ น้าที่จัดกิจกรรมการเรียนการสอนประจำปีการศกึ ษา ปรากฏผลดงั น้ี

ที่ รายวชิ า หอ้ ง จำนวน ผลการประเมิน (คน)
ผู้เรยี น
ผา่ น (ผ) ไม่ผา่ น (มผ) รวม

ภาคเรียนที่ 1 44
44
1 กิจกรรมแนะแนว 2/1 44 44 - 44
44 - 44
2 กจิ กรรมแนะแนว 2/2 44 44 - 44
44 - 45
3 กิจกรรมแนะแนว 2/3 44 44 - 45
45 - 45
4 กิจกรรมแนะแนว 2/4 44 45 -
45 -
5 กจิ กรรมแนะแนว 2/5 44

6 กจิ กรรมแนะแนว 2/6 45

7 กจิ กรรมแนะแนว 2/7 45

8 กิจกรรมแนะแนว 2/8 45

9 กจิ กรรมแนะแนว 2/9 44 44 4

10 กจิ กรรมแนะแนว 2/10 44 44 - 44
- 44
11 กิจกรรมแนะแนว 2/11 44 44 - 44
- 36
12 กจิ กรรมแนะแนว 2/12 36 36
46
13 กจิ กรรมแนะแนว 3/1 46 46 2 44
2 613
14 กจิ กรรมแนะแนว 3/6 44 42
0.33 100
รวม 613 612
99.67
ร้อยละ 100 99.67 0.33

รอ้ ยละของนกั เรยี นที่ผ่านเกณฑ์การประเมิน - 44
- 44
ร้อยละของนกั เรียนที่ไมผ่ ่านเกณฑก์ ารประเมิน - 44
- 45
ภาคเรยี นท่ี 2 - 44
- 45
1 กจิ กรรมแนะแนว 2/1 44 44 - 45
- 44
2 กิจกรรมแนะแนว 2/2 44 44 1 44
- 43
3 กจิ กรรมแนะแนว 2/3 44 44 - 44
- 36
4 กิจกรรมแนะแนว 2/4 45 45 1 522

5 กจิ กรรมแนะแนว 2/5 44 44 0.19 100

6 กิจกรรมแนะแนว 2/6 45 45 99.81
0.19
7 กิจกรรมแนะแนว 2/7 45 45

8 กจิ กรรมแนะแนว 2/8 44 44

9 กิจกรรมแนะแนว 2/9 44 43

10 กิจกรรมแนะแนว 2/10 43 43

11 กจิ กรรมแนะแนว 2/11 44 44

12 กจิ กรรมแนะแนว 2/12 36 36

รวม 522 521

ร้อยละ 100 99.81

รอ้ ยละของนกั เรยี นท่ีผา่ นเกณฑ์การประเมิน

ร้อยละของนกั เรยี นท่ีไมผ่ า่ นเกณฑ์การประเมิน

5

1.4.2 ผลการประเมินผเู้ รยี น

กิจกรรมพัฒนาผเู้ รียน ภาคเรียนที่ 1 ภาคเรียนที่ 2
จำนวน ผา่ นการ จำนวน ผ่านการ
กิจกรรมชุมนมุ นักเรียน ประเมนิ รอ้ ยละ นกั เรียน ประเมนิ รอ้ ยละ
กิจกรรมเพ่อื สังคมและ (คน) (คน) (คน) (คน)
สาธารณประโยชน์
อืน่ ๆ(ระบ)ุ 30 30 100 27 27 100

--

-----

ผลการประเมนิ ผูเ้ รยี น พบว่า นกั เรียนอยูใ่ นระดับ ดมี าก

1.5 ผลการประเมนิ การสอนของครโู ดยนกั เรียน (หลักฐานแสดงความพึงพอใจต่อการเรียนการสอน)

ตาราง แสดงร้อยละของระดับการประเมินการสอนของครูโดยนักเรยี น

ระดบั การประเมนิ

กจิ กรรม มาก มาก ปาน น้อย น้อย
ทีส่ ุด กลาง ทส่ี ดุ

1. ครแู จง้ ผลการเรยี นรูใ้ หน้ ักเรยี นทราบอย่างชดั เจน 
2. ครจู ัดกิจกรรมการเรียนรูส้ นกุ และน่าสนใจ 
3. เนื้อหาทีส่ อนทันสมยั เสมอ 
4. ครูใช้ส่อื ประกอบการเรยี นการสอนทเี่ หมาะสมและหลากหลาย 
5. ครูใช้คำถามซักถามนักเรียนบอ่ ย ๆ 
6. ครปู ระยุกต์สาระทสี่ อนเข้ากับเหตกุ ารณป์ จั จุบัน/สภาพแวดล้อม 
7. ครสู ่งเสริมนักเรยี นได้ฝึกปฏิบัตจิ ริง มีการจัดการ และ

การแก้ปญั หา 
8. ครใู ห้นกั เรียนฝกึ กระบวนการคดิ คิดวิเคราะห์ คิดสร้างสรรค์ 
9. ครูสง่ เสรมิ ให้นักเรยี นทำงานร่วมกนั ทง้ั เปน็ กลมุ่ และรายบุคคล 
10. ครูใหน้ กั เรยี นแสวงหาความรู้จากแหล่งเรียนรตู้ ่าง ๆ 

11. ครมู ีการเสรมิ แรงใหน้ กั เรียนทร่ี ่วมกิจกรรมการเรียนการสอน 

12. ครเู ปดิ โอกาสใหน้ ักเรยี นซกั ถามปัญหา 
13. ครูคอยกระตุ้นใหน้ กั เรียนตืน่ ตัวในการเรยี นเสมอ 
14. ครูสอดแทรกคุณธรรมและค่านิยม 12 ประการในวิชาท่ีสอน 
15. ครูยอมรับความคดิ เห็นของนกั เรียนท่ตี ่างไปจากครู 
16. นกั เรยี นมีสว่ นรว่ มในการวดั และประเมนิ ผลการเรยี น 

6

ระดับการประเมนิ

กจิ กรรม มาก มาก ปาน นอ้ ย นอ้ ย
ท่ีสดุ กลาง ท่สี ุด
17. ครมู ีการประเมนิ ผลการเรยี นด้วยวิธีการท่หี ลากหมายและ
ยตุ ิธรรม 

18. ครมู ีความตงั้ ใจในการจัดกจิ กรรมการเรียนการสอน 
19. บคุ ลิกภาพ การแต่งกายและการพูดจาของครเู หมาะสม 
20. ครูเข้าสอนและออกชน้ั เรยี นตรงตามเวลา

จากผลการประเมนิ การสอนของครูโดยนักเรียน พบวา่ อยใู่ นระดับ
มากท่ีสดุ  มาก ปานกลาง นอ้ ย น้อยทีส่ ุด

1.6 การประเมนิ ตนเองเก่ยี วกบั การจัดทำแผนการจัดการเรยี นรูท้ เ่ี นน้ ผู้เรยี นเป็นสำคญั
(เขยี นเครื่องหมาย / ลงในช่องระดับคุณภาพ โดยพจิ ารณาจากเกณฑ์การประเมนิ ด้านขวามือ)

เกณฑ์การตดั สนิ
4 หมายถึง มกี ารปฏบิ ตั อิ ยใู่ นระดับดีมาก หรือพอใจมากท่สี ุด
3 หมายถึง มีการปฏิบตั อิ ยใู่ นระดบั ดี หรือพอใจมาก
2 หมายถึง มกี ารปฏิบัติอย่ใู นระดับปานกลาง หรือพอใจพอใช้
1 หมายถงึ มีการปฏบิ ัติอยูใ่ นระดับปรับปรงุ หรือไม่พอใจ

ดชั นีช้วี ดั ระดบั คุณภาพ เกณฑก์ ารประเมนิ
4321
1. การวิเคราะห์ มาตรฐานฯ 1. มกี ารระบตุ ัวช้ีวัด/ผลการเรียนรู้
และ ตวั ชี้วัด/ผลการเรยี นรู้  2. มกี ารวิเคราะห์ตัวชี้วดั /ผลการเรยี นรู้
แยกออกเปน็ 3 ด้านคือ ความรู้ เจตคติ ทกั ษะ (KPA)
(ระดบั 4 มี 5 ขอ้ 3. มคี วามเหมาะสมสอดคลอ้ งกบั กจิ กรรมการเรยี นรู้
ระดับ 3 มี 4 ข้อ 4. สอดคล้องกับผลการเรียนร้ทู ี่คาดหวงั
ระดับ 2 มี 3 ข้อ 5. ครอบคลมุ มาตรฐานการศึกษา
ระดบั 1 มี 1-2 ขอ้ )

2. การออกแบบกจิ กรรม  1. การออกแบบกิจกรรมการเรียนรเู้ ปน็ ขน้ั ตอน
การเรยี นรู้ 2. แผนการจดั กิจกรรมการเรียนรมู้ ี
(ระดบั 4 มี 5 ข้อ องคป์ ระกอบครบ 4 ด้าน (แลกเปล่ยี น
ระดับ 3 มี 4 ข้อ ประสบการณ์ การสรา้ งองค์ความรู้
ระดบั 2 มี 3 ขอ้ นำเสนอความรู้ ปฏิบตั ิ / ประยุกต์ใช)้

7

ดชั นีชี้วัด ระดับคณุ ภาพ เกณฑก์ ารประเมิน
ระดบั 1 มี 1-2 ข้อ) 4321
3. มีความเหมาะสมกบั จุดประสงค์การเรียนรู้
3. การออกแบบปฏสิ มั พนั ธ์ 4. มีความสอดคล้องกับจุดประสงคก์ ารเรียนรู้
(ระดับ 4 มี 5 ข้อ ทงั้ 3 ด้าน (ความรู้ เจตคติ ทักษะ)
ระดับ 3 มี 4 ขอ้ 5. สามารถปฏบิ ตั ิไดจ้ ริง
ระดบั 2 มี 3 ข้อ
ระดับ 1 มี 1-2 ข้อ)  1. มีการจัดกิจกรรมการเรยี นรโู้ ดยใชก้ ระบวนการกลมุ่
2. มคี วามหลากหลายในการมีสว่ นรว่ มของผู้เรยี น
3. มกี ารกำหนดบทบาทและกิจกรรมอยา่ งชดั เจน
4. ปฏบิ ัตจิ รงิ
5. ผ้เู รียนสนุกสนาน เกดิ การเรียนรู้

4. การออกแบบประเมินผล  1. มกี ารประเมินผลการเรียนในแตล่ ะแผน
(ระดบั 4 มี 5 ขอ้ 2. มีการกำหนดวิธีการประเมนิ ผลหลากหลาย
ระดบั 3 มี 4 ขอ้ 3. วธิ กี ารประเมนิ ผลสอดคล้องกบั จดุ ประสงค์
ระดบั 2 มี 3 ข้อ การเรยี นรู้
ระดับ 1 มี 1-2 ข้อ) 4. ปฏบิ ตั จิ ริง
5. นำผลการประเมินมาพฒั นาการเรียนรู้
5. การใชส้ ่ืออปุ กรณ์ 
การเรยี นรู้ 1. มกี ารใช้ส่อื อุปกรณห์ รือแหล่งเรียนรู้
(ระดบั 4 มี 5 ข้อ 2. มกี ารกำหนดข้ันตอนหรือวิธกี ารใช้สื่อ
ระดับ 3 มี 4 ข้อ หรอื แหลง่ เรียนรู้
ระดบั 2 มี 3 ขอ้ 3. มีการใช้ส่ือ อุปกรณห์ รอื แหล่งการเรียนรู้เหมาะสม
ระดับ 1 มี 1-2 ขอ้ ) กับกจิ กรรมการเรยี นรู้
4. มีสอื่ อุปกรณ์ แหล่งเรยี นรู้
5. มีการพัฒนาสื่อ อปุ กรณ์ แหล่งเรียนรู้

ค่าเฉล่ียความหมาย หมายถงึ พอใจมากทส่ี ดุ 1.51 - 2.50 หมายถึง พอใช้
3.51 - 4.00 หมายถึง พอใจมาก 1.00 - 1.50 หมายถงึ ปรบั ปรงุ
2.51 - 3.50

สรปุ : การจดั ทำแผนการจดั การเรียนรนู้ ้ี อย่ใู นระดบั คุณภาพ พอใจมาก -

8

ปญั หา/อุปสรรค์

1. แผนการจัดการเรียนรู้บางแผนไม่สามารถจดั การเรยี นการสอนไดต้ ามแผนท่ีออกแบบไว้ เน่อื งจากปจั จยั
เร่อื งความพรอ้ มของ สื่อ อุปกรณ์ และสภาพแวดล้อมของห้องเรียนไม่เอื้ออำนวย

2. การจดั ทำแผนการจดั การเรียนรู้ ผเู้ รียนไมม่ สี ว่ นร่วมในการออกแบบการจดั การเรยี นการสอน ทำให้
ผเู้ รยี นเกิดการเรียนรู้ได้ไม่เตม็ ศกั ยภาพของผู้เรียน

วิธีการแนวทางการแก้ไขปัญหาและอปุ สรรคท์ ่ีพบ

1. ครูผูส้ อนจะต้องแก้ปญั หาเฉพาะหน้าเพ่ือใหส้ ามารถจัดการเรยี นการสอนได้มปี ระสทิ ธภิ าพมากทส่ี ุด
2. ครผู ู้สอนในขณะจัดกจิ กรรมการเรียนรู้สามารถให้ผเู้ รยี นแสดงความคดิ เห็นในการจัดการเรยี นรู้

นอกเหนือจากแผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ีออกแบบไวไ้ ด้
-

9

ตอนท่ี 2 ผลการดำเนนิ งานตามมาตรฐานการศกึ ษา

คำชแ้ี จง
1. ศกึ ษาเกณฑ์มาตรฐานคณุ ภาพการศกึ ษาของโรงเรียนพฒั นาวิทยา มาตรฐานที่ 1-4
2. มาตรฐานที่ 1-4 ประเมินผลแล้วจะไดผ้ ลระดับคุณภาพตัวบง่ ช้/ี มาตรฐาน
แล้วทำเครื่องหมาย  ลงในช่องระดับคุณภาพ
3. เกณฑ์การตดั สิน
5 หมายถึง มผี ลการปฏบิ ัตอิ ยู่ในระดับดีมาก
4 หมายถงึ มีผลการปฏบิ ตั อิ ย่ใู นระดับดี
3 หมายถึง มีผลการปฏบิ ัติอยใู่ นระดับปานกลาง
2 หมายถงึ มผี ลการปฏบิ ัติอยู่ในระดบั นอ้ ย
1 หมายถงึ มีผลการปฏบิ ัติอยใู่ นระดับนอ้ ยมาก

มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผเู้ รียน

ตัวบ่งชี้ ระดับคุณภาพตัวบ่งช้/ี มาตรฐาน

1.1 ผลสัมฤทธท์ิ างวิชาการของผู้เรยี น 54321
1) มีความสามารถในการอ่าน การเขยี น การส่อื สารและการคิดคำนวณ
2) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คดิ อยา่ งมีวจิ ารณญาณ อภปิ ราย 

แลกเปลย่ี นความคิดเห็น และแกป้ ัญหา 
3) มคี วามสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม
4) มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสอ่ื สาร 
5) มีผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นตามหลักสตู รสถานศกึ ษา 
6) มีความรูท้ ักษะพื้นฐาน และเจตคติท่ีดีต่องานอาชพี 
1.2 คณุ ลักษณะทพ่ี ึงประสงคข์ องผเู้ รียน 
1) การมคี ุณลักษณะและค่านยิ มทดี่ ตี ามท่ีสถานศึกษากำหนด
2) ความภมู ิใจในท้องถ่ินและความเปน็ ไทย  3
3) การยอมรับท่ีจะอยู่รว่ มกนั บนความแตกตา่ งและหลากหลาย 
4) สุขภาวะทางรา่ งกาย และจติ สงั คม 

คะแนนรวม 10 28
สรุปผลการประเมนิ มาตรฐานท่ี 1
4.1
(คะแนนรวมทง้ั หมด/10)
ระดับคณุ ภาพ ดี

10

ข้อเสนอแนะ
จุดเดน่

1. ผู้เรียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสือ่ สารได้ในระดบั ดีมาก สามารถใชอ้ ุปกรณ์
และสือ่ เทคโนโลยีไดป้ ลอดภัย มปี ระสิทธิภาพ และเหมาะสม

2. ผเู้ รยี นมคี วามภาคภูมิใจในทอ้ งถิ่นในความเป็นไทย เหน็ คณุ คา่ เกย่ี วกับภูมปิ ัญญาไทย และแสดงออก
ได้อย่างเหมาะสมในชีวติ ประจำวัน

3. ผู้เรยี นสามารถเรียนรูแ้ ละพัฒนาศักยภาพของตนเองไดส้ ูงขึ้น และมีประสิทธภิ าพ

จุดควรพฒั นา
1. ผู้เรยี นขาดทักษะด้านการส่ือสารทงั้ ภาษาไทยและภาษาองั กฤษ ควรได้รับการพัฒนาให้นกั เรียนมีพืน้ ฐาน
มากข้นึ

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การของผู้บริหารสถานศึกษา

ตวั บง่ ชี้ ระดับคุณภาพตวั บ่งช/ี้ มาตรฐาน

2.1 มเี ป้าหมายวิสยั ทัศนแ์ ละพันธกิจที่สถานศกึ ษากำหนดชัดเจน 5 4 3 21
2.2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศกึ ษา 
2.3 ดำเนินงานพัฒนาวิชาการทเี่ นน้ คุณภาพผู้เรียนรอบด้าน
ตามหลกั สูตรสถานศึกษา และทุกกลุม่ เปา้ หมาย 
2.4 พฒั นาครแู ละบคุ ลากรให้มคี วามเชยี่ วชาญทางวิชาชพี
2.5 จดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสังคมทเี่ ออ้ื ตอ่ การจดั การเรียนรู้ 
อย่างมีคณุ ภาพ 
2.6 จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือสนับสนนุ การบริหารจดั การ
และการจดั การเรียนรู้ 

คะแนนรวม 
สรปุ ผลการประเมินมาตรฐานท่ี 2 5 12 6

(คะแนนรวมท้ังหมด/6) 3.8
ระดับคณุ ภาพ ดี

ข้อเสนอแนะเพ่มิ เติม
จดุ เด่น

1. สถานศกึ ษามีการกำหนดเป้าหมายวสิ ัยทศั น์ พันธกจิ ตรงกับวตั ถปุ ระสงค์ของแผนการศึกษาชาติ ท่ี
สอดคลอ้ งกับความตอ้ งการ ของชุมชน ทอ้ งถ่ินอย่างชัดเจน ทำให้การบรหิ ารจัดการศึกษาของโรงเรยี นมี
ประสิทธภิ าพ

2. สถานศึกษาจดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมท่ีดี สามารถกระตุ้นใหผ้ ้เู รยี น ใฝเ่ รียนรู้ทั่วถึง
ทุกกลุ่มเปา้ หมายและเกิดการเรียนได้ตลอดเวลา

11

จดุ ควรพัฒนา
1. ควรมีการพฒั นาครูและบุคลากรให้มคี วามเช่ียวชาญทางวชิ าชีพ มคี วามรู้ความสามารถ
และทักษะตามมาตรฐานตำแหน่งสามารถปฏิบัติงานได้อย่างมปี ระสทิ ธิภาพ
2. สถานศกึ ษาขาดการบรหิ ารจัดการข้อมลู สารสนเทศที่มคี วามถกู ต้องครบถว้ น ทันสมัย
และดำเนินการอย่างเป็นระบบ

มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนที่เนน้ ผู้เรียนเป็นสำคญั

ตัวบง่ ชี้ ระดบั คุณภาพตัวบ่งชี/้ มาตรฐาน

3.1 จัดการเรยี นรผู้ ่านกระบวนการคดิ และปฏิบตั ิจริง และ 5 4 3 21
สามารถนำ ไปประยกุ ต์ใชใ้ นชีวิตได้ 
3.2 ใชส้ ่ือ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง่ เรียนรู้ทีเ่ อ้ือต่อ
การเรยี นรู้ 
3.3 มีการบรหิ ารจดั การชน้ั เรียนเชงิ บวก 
3.4 ตรวจสอบและประเมินผ้เู รยี นอย่างเป็นระบบ และนำผล 
มาพฒั นาผเู้ รยี น
3.5 มกี ารแลกเปลยี่ นเรยี นรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลบั 
เพอ่ื พฒั นาและปรบั ปรุงการจัดการเรียนรู 5 16

คะแนนรวม 4.2
สรปุ ผลการประเมนิ มาตรฐานที่ 3 ดี

(คะแนนรวมทง้ั หมด/5)
ระดับคณุ ภาพ

ข้อเสนอแนะเพ่ิมเติม
จุดเดน่

มีการจดั กิจกรรมการเรียนรทู้ ี่มงุ่ ให้ผู้เรียนไดฝ้ ึกทักษะ แสดงออก นำเสนอผลงาน แสดงความคดิ เหน็
และแสวงหาความร้จู ากสือ่ เทคโนโลยีดว้ ยตนเองอย่างเปน็ รูปธรรมและตอ่ เน่ือง

จดุ ควรพัฒนา
ชุมชนควรมีส่วนร่วมแสดงความคิดเป็นหรือรว่ มจัดกิจกรรมการเรียนการสอนอย่างเป็นรูปธรรมและ

ต่อเนอ่ื ง

12

การรบั รองรายงานการประเมินตนเอง
(Self Assessment Report ; SAR)

ลงช่อื ผรู้ ายงาน
(นางสาวสุภัทรา มีเนียม
ตำแหนง่ ครอู ัตราจ้าง
........../................/...........

ลงชอ่ื ผู้รบั รองรายงาน
(นางจิระดา เดชโยธิน)

หวั หนา้ งานกจิ กรรมแนะแนว
........../................/...........

ลงชื่อ ผูร้ ับรองรายงาน
(นางสาววไิ ลภรณ์ เตชะ)
รองผู้อำนวยการฝ่ายวชิ าการ
........../................/...........

ลงช่ือ ผรู้ ับรองรายงาน
(นายเพมิ่ นากอ้ นทอง)

ผอู้ ำนวยการโรงเรียนโพนทองพัฒนาวิทยา
........../................/...........

13

ภาคผนวก

14

15

16

17

18

19