Bahasa Indonesia Kelas 5 SD

KATA PENGANTAR

Dengan memanjatkan puji syukur kepada Tuhan yang Maha Esa, karena atas
berkat dan rahmat karunianya kami akhirnya dapat menyusun buku ini sebagai
pegangan bagi peserta didik kelas V semester II.

Mata pelajaran Bahasa Indonesia perlu diberikan kepada semua peserta
didik mulai dari sekolah dasar, sekolah menengah pertama, dan sekolah menengah
atas. Mata pelajaran Bahasa Indonesia diberikan kepada peserta didik di sekolah
dasar bertujuan untuk membekali peserta didik dengan kemampuan berpikir
logis, analitis, sistematis, kritis, dan kreatif, serta kemampuan bekerjasama.

Adapun materi-materi yang dibahas dalam buku ini telah disesuaikan dengan
garis-garis besar program mata pelajaran di Sekolah Dasar yang diberikan pada
peserta didik kelas V semester II. Buku ini diharapkan dapat membantu para
peserta didik dalam memahami materi-materi yang terdapat dalam pembelajaran
“Menggali Informasi Penting dari Teks Narasi Sejarah”. Dan dapat dipergunakan
sebagai bahan ajar pokok, baik perserta didik kelas V maupun guru-guru yang
lainnya. Namun demikian buku bahan ajar ini bukan satu-satunya sumber bahan
yang dipergunakan dalam pembelajaran perserta didik Sekolah Dasar.

Dalam penyusunan buku bahan ajar ini, kami menyadari masih banyak
kekurangan baik materi serta teknik penyusunannya. Oleh karena itu, setiap
penggunaan buku ini baik perserta didik maupun guru ataupun pihak lainnya
sebagai bahan perbaikan dan penyempurnaan buku bahan ajar ini.

Kepada semua pihak yang berpatisipasi untuk menyelesaikan buku bahan
ajar ini, kami menyampaikan rasa terimakasih dan penghargaan yang setinggi-
tingginya. Semoga pada terbitan berikutnya, buku ajar ini semakin baik dan
efektif bagi peserta didik sebagai bekal mereka hidup ditengah-tengah
masyarakat dimanapun nanti mereka berada.

Medan, April 2021

Penyusun

Kelompok 7

i

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR.................................................... i
DAFTAR ISI ........................................................... i
PETUNJUK PENGGUNAAN............................................ iii
PETA KONSEP ......................................................... iv
Pembelajaran 1 ........................................................ 1
Pembelajaran 2 ........................................................ 22
DAFTAR PUSTAKA .................................................... 44
BIODATA PENULIS ................................................... 45

ii

Petunjuk Penggunaan

PETUNJUK GURU PETUNJUK PESERTA DIDIK
1. Bacalah setiap petunjuk yang
1. Ikuti petunjuk dalam setiap
ada didalam buku ini dengan kegiatan yang ada pada buku
baik! ini dengan baik!
2. Bimbinglah peserta didik
tentang teknik menggali 2. Gunakan teknik menggali
informasi secara lisan dan tulis informasi secara lisan dan
dengan benar! tulis yang benar dalam
3. Bimbinglah peserta didik memahami bacaan yang ada
tentang tahapan menggali pada buku ini!
informasi secara lisan dan tulis
dengan benar! 3. Ikuti setiap petunjuk dan
4. Berikanlah kegiatan pada buku bimbingan yang diberikan
ini tahap demi tahap kepada gurumu dengan baik!
peserta didik serta dengan
bimbingan yang maksimal! 4. Kerjakan setiap tugas yang
5. Gunakanlah gambar-gambar ada pada buku ini!
yang terdapat dalam buku ini
semaksimal mungkin karena 5. Tanyakan kepada gurumu,
dapat menunjang materi.
joka ada kegiatan yang

kurang dipahami!

iii

Peta Konsep

Menggali Informasi Penting dari Teks
Narasi Sejarah

Secara Lisan Secara Tulis

1. Mendengarkan teks bacaan 1. Menuliskan teks bacaan dengan
dengan teknik yang benar. teknik yang baik dan benar
menggunakan aspek : apa, dimana,
2. Menemukan informasi kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana
penting dari ide pokok teks dengan memperhatikan penggunaan
narasi sejarah secara lisan kosakata baku dan kalimat efektif.
menggunakan aspek : apa,
dimana, kapan, siapa, mengapa, 2. Memaparkan ide pokok setiap materi
dan bagaimana. bacaan yang sudah ditulis.

3. Menjawab dan mengerjakan 3. Mengoreksi kebenaran informasi
pertanyaan melalui informasi materi bacaan yang ditulis dengan
penting dari teks narasi dengan memperhatikan penggunaan
sejarah yang didengar. kosakata baku dan kalimat efektif.

iv

Pembelajaran 1

Standar Kompetensi
3. Memahami Informasi penting dari teks narasi secara lisan

Kompetensi Dasar
3.5 Menggali informasi penting dari teks narasi sejarah
yang disajikan secara lisan dan tulis menggunakan aspek : apa,
dimana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana.

Indikator

3.5.1. Mendengarkan isi teks narasi sejarah yang dibacakan.
3.5.2 Menemukan informasi penting dari teks narasi sejarah yang didengar
menggunakan aspek : apa, dimana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana.
3.5.3 Menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan isi teks narasi sejarah yang
didengar menggunakan aspek :apa, dimana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana.
3.5.4 Menuliskan informasi penting dari teks narasi sejarah yang didengar
menggunakan aspek: apa, dimana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana dengan
memperhatikan penggunaan kosakata baku dan kalimat efektif.
3.5.5 Memaparkan informasi penting teks narasi sejarah yang ditulis dengan
kosakata baku dan kalimat efektif.
3.5.6 Mengoreksi kebenaran informasi penting teks narasi sejarah yang ditulis
kaitannya dengan penggunaan kosakata baku dan kalimat efektif.
3.5.7 Memperbaiki tulisan tentang informasi penting teks narasi sejarah yang
ditulis sesuai hasil koreksi.

1

TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah pembelajaran 1 ini dilaksanakan diharapkan peserta didik
dapat:
1. Mendengarkan isi teks narasi sejarah yang dibacakan secara lisan.
2. Menemukan informasi penting dari teks narasi sejarah yang didengar
dengan benar.
3. Menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan isi teks narasi sejarah
yang didengar dengan benar.
4. Menuliskan informasi penting dari teks narasi sejarah yang disajikan
secara lisan.
5. Memaparkan informasi penting teks narasi sejarah yang ditulis
dengan kosakata baku dan kalimat efektif.
6. Mengoreksi kebenaran informasi secara lisan dengan penggunaan
kosakata baku dan kalimat efektif.
7. Memperbaiki tulisan tentang informasi penting teks narasi sejarah
yang ditulis sesuai hasil koreksi.

2

Menggali Informasi Penting Dari

Teks Narasi Sejarah Secara Lisan

Pada pembelajaran 1 ini, kamu akan belajar bagaimana cara menggali
informasi penting dari teks narasi sejarah. Bagaimana caranya ? Ikutilah
tahapan berikut dengan baik sehingga kamu dapat menggali informasi
dengan tepat !

A Ayo, Mendegarkan

Kamu tentu pernah mendengar tentang sejarah bukan ? Nah,
sekarang akan disajikan suatu teks narasi sejarah. Namun, sebelum
menggali informasi penting dari teks narasi sejarah, terlebih dahulu kamu
harus mendengarkan isi teks narasi sejarah yang dibacakan melalui judul,
gambar, dan cerita yang akan disajikan secara lisan. Mendengarkan isi teks
narasi sejarah ialah menyimak suatu teks narasi yang sedang dibacakan.

Teks narasi sejarah yang akan dibahas yaitu tentang Peristiwa
Kebangsaan Masa penjajahan yang berjudul

“Peristiwa Kedatangan Bangsa Barat”

Dapatkah kamu menemukan informasi penting dari judul tersebut ?
Coba kamu pikirkan dengan seksama! Selain dari judul, berikut ini disajikan

3

gambar sejarah terkait peristiwa kedatangan bangsa Barat. Perhatikan
gambar berikut dengan teliti !

(a) (b) (c)
Sumber : https://images.app.goo.gl/FYst65MnQDzdwuM7A
 Gambar apa yang kamu lihat diatas ?
 Pernahkah kamu melihat gambar tersebut sebelumnya ?
 Kapan kamu melihat gambar tersebut ?
 Dan Dimana kamu melihat gambar tersebut ?
 Apakah orang tuamu pernah menunjukkan gambar tersebut ?
Setelah memperhatikan judul dan gambar sejarah. Nah, sekarang
akan disajikan secara lisan cerita sejarah terkait peristiwa kedatangan
bangsa Barat. Dengarkan cerita sejarah berikut ini!

4

Salah satu peristiwa tidak menyenangkan yang dialami oleh bangsa
Indonesia adalah penjajahan yang berlangsung cukup lama. Bangsa kita
mengalami penjajahan yang cukup lama, selama masa penjajahan bangsa
kita mengalami penderitaan akibat adanya penindasan.

Pada masa pemerintahan kerajaan-kerajaan islam di Indonesia,
datanglah orang-orang Eropa yang mengadakan pelayaran Samudra.
Kedatangan orang-orang Eropa di Nusantara mula-mula disambut baik
oleh bangsa Indonesia. Namun, ketika orang-orang Eropa berusaha
menguasai Nusantara, mereka mendapat reaksi keras berupa perlawanan-
perlawanan di berbagai daerah.

Tugas 1

Berdasarkan judul, gambar dan cerita yang kamu dengar, informasi
apa yang dapat kamu peroleh mengenai “Peristiwa Kedatangan bangsa
Barat”? Dapatkah kamu menemukan informasi penting dari teks narasi
sejarah yang telah didengar? Untuk menemukan informasi, jawablah
pertanyaan berikut ini sesuai dengan judul dan cerita yang kamu dengar !

1. Apa faktor yang melatarbelakangi bangsa Barat melakukan penjajahan di
Indonesia ?

Jawab
:………………………………………………………………………………………………………………………………….

2. Mengapa bangsa Barat melakukan penjajahan samudra ?

Jawab
:………………………………………………………………………………………………………………………………..

5

3. Dimana bangsa Barat pertama kali mendarat di Indonesia?

Jawab
:…………………………………………………………………………………………………………………………………….

4. Siapa yang dimaksud dengan bangsa Barat?

Jawab :

…………………………………………………………………………………………………………………………………

5. Kapan bangsa Barat mulai melakukan penjajahan samudra ?

Jawab
:…………………………………………………………………………………………………………………………………….

6. Bagaimana kondisi rakyat Indonesia yang mengalami penjajahan ?

Jawab
:…………………………………………………………………………………………………………………………………….

B

Kamu sudah mendegarkan cerita sejarah yang berjudul “Peristiwa
Kedatangan bangsa Barat” bukan ? Sudah tepatkah informasi yang kamu
temukan dari cerita sejarah yang kamu dengar dengan isi teks narasi
sejarah yang sebenarnya? Untuk membuktikannya, ayo membaca isi teks
narasi sejarah dengan benar !

6

Peristiwa Kedatangan Bangsa Barat

Mulai akhir abad XV, bangsa Eropa berusaha melakukan penjajahan samudra. Bangsa
Eropa yang pernah melakukan penjajahan dan penjajahan di Indonesia dimulai bangsa
Portugis. Kapal mereka pertama kali mendarat di Malaka pada tahun 1511. Berikutnya
ialah bangsa Spanyol yang mendarat di Tidore, Maluku pada tahun 1521. Kemudian disusul
oleh bangsa Inggris dan Belanda. Kapal-kapal Belanda pertama kali mendarat di Pelabuhan
Banten pada tahun 1596.

Faktor-faktor pendorong penjelajahan samudra antara lain sebagai berikut :

1. Adanya keingginan mencari kekayaan (gold)

Kekayaan yang mereka cari terutama adalah rempah-rempah. Sekitar abad XV di
Eropa, harga rempah-rempah sangat mahal. Harga rempah rempah-rempah semahal emas
(gold). Mereka sangat membutuhkan rempah-rempah untuk industri obat-obatan dan
bumbu masak.

2. Adanya keinginan menyebarkan agama (gospel)

Selain mencari kekayaan dan tanah jajahan, bangsa Eropa juga membawa misi
khusus. Misi khusus tersebut adalah menyebarkan agama kepada penduduk daerah yang
dikuasainya. Tugas mereka ini dianggap sebagai tugas suci yang harus dilaksanakan ke
seluruh dunia dan dipelopori oleh bangsa Portugis.
3. Adanya keinginan mencari kejayaan (glory)

Di Eropa, ada suatu anggapan bahwa apabila suatu negara mempunyai banyak tanah
jajahan, negara tersebut termasuk negara yang jaya (glory). Dengan adanya anggapan ini,
negara-negara Eropa berlomba-lomba untuk mencari tanah jajahan sebanyak-banyaknya.
4. Perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi

Ilmu pengetahuan dan teknologi berkembang pesat. Contohnya seperti berikut ini :
 Dikembangkannya teknik pembuatan kapal yang dapat digunakan untuk mengarungi

samudra luas.
 Ditemukannya mesiu untuk persenjataan. Senjata dapat digunakan untuk

melindungi pelayaran dari ancaman bajak laut dan sebagainya.
 Ditemukannya kompas. Kompas digunakan sebagai penunjuk arah sehingga para

penjelajah tidak lagi bergantung pada kebiasaan alam. Untuk menentukan arah,
biasanya mereka berpedoman pada bintang sehingga jika angkasa tertutup awan,
mereka tidak dapat meneruskan pelayarannya. Dengan kompas, mereka berlayar ke
arah mana pun tanpa gangguan, baik siang maupun malam.

7

Tugas 2

Kamu sudah membaca teks narasi sejarah sebelumnya bukan ? Nah,
sekarang sesuaikan kembali informasi yang sudah kamu dengar secara lisan
sebelumnya dengan informasi yang sebenarnya ! Jawablah kembali
pertanyaan berikut berdasarkan isi teks narasi sejarah yang sudah kamu
baca!
1. Apa faktor yang melatarbelakangi bangsa Barat melakukan penjajahan di
Indonesia ?
Jawab
:………………………………………………………………………………………………………………………………….
2. Mengapa bangsa Barat melakukan penjajahan samudra ?
Jawab
:………………………………………………………………………………………………………………………………..
3. Dimana bangsa Barat pertama kali mendarat di Indonesia?
Jawab : ……………………………………………………………………………………………………………………
4. Siapa yang dimaksud dengan bangsa Barat?
Jawab : ……………………………………………………………………………………………………………………
5. Kapan bangsa Barat mulai melakukan penjajahan samudra ?
Jawab :…………………………………………………………………………………………………………………………
6. Bagaimana kondisi rakyat Indonesia yang mengalami penjajahan ?

8

Jawab :…………………………………………………………………………………………………………………………

C

Kamu sudah membaca isi teks narasi sejarah berjudul “Peristiwa
Kedatangan bangsa Barat” bukan ? Sekarang, kamu akan mengetahui
tentang kekayaan akan beragam jenis rempah-rempah yang ada di Sumatra
Utara khususnya di Toba Samosir yang memiliki jejak sejarah.

Indonesia sejak dulu memang terkenal memiliki kekayaan akan
beragam jenis rempah-rempah. Salah satunya di Sumatera Utara
khususnya di Toba Samosir, ada rempah spesial yang selalu digunakan
hampir pada semua masakan di sana. Rempah ini bernama Andaliman,
atau biasa juga disebut dengan merica Batak.

Selain cengkeh, Andaliman ini menjadi salah satu rempah yang
memiliki jejak sejarah perjalanan bumbu Indonesia dalam peta bumbu
dunia. Andaliman, yang dalam bahasa Inggris populer disebut Sichuan
Pepper, merupakan rempah khas Sumatera Utara yang menjadi bumbu
utama pada hampir semua makanan khas Batak.

Dilansir dari berbagai sumber, Andaliman adalah bumbu masak
khas Batak yang bersal dari kulit luar buah golongan anggota marga
Zanthoxylum (suku jeruk-jerukan). Inilah kenapa Andaliman memiliki
aroma jeruk yang lembut. Meski di Tanah Air Andaliman hanya bisa
ditemui di Tanah Batak, rempah yang satu ini ternyata umum
digunakan di beberapa negara Asia, seperti Jepang, Nepal, India,
juga Tiongkok. Andaliman dikenal dinegara-negara Asia dengan sebutan
Szechwan Pepper.

9

Tugas 3

Kamu sudah tahukan kekayaan akan beragam jenis rempah-rempah
yang ada di Sumatra Utara khususnya di Toba Samosir yang memiliki jejak
sejarah. Nah, sekarang cari tahulah apa hubungan antara cengkih dan
penjajahan yang di alami oleh bangsa kita ? Tuliskan di kolom berikut!

Hubungan Antara Cengkih Dan Penjajahan Yang Di
Alami Oleh Bangsa Kita

…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………

D

Kamu sudah mencari tahu tentang hubungan antara cengkih dan
penjajahan yang di alami oleh bangsa kita dari teks narasi sejarah berjudul
“Peristiwa Kedatangan bangsa Barat” bukan ? Sekarang, kamu akan
menuliskan kembali informasi penting dari teks narasi sejarah yang sudah
kamu dengar, kamu baca dan kamu cari tahu.

10

Tugas 4

Tuliskanlah kembali informasi penting dari teks narasi sejarah yang
sudah kamu dengar, kamu baca dan kamu cari tahu menggunakan aspek :
apa, dimana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana dengan memperhatikan
penggunaan kosakata baku dan kalimat efektif. Tuliskan kembali informasi
tersebut di kolom berikut ini.

“Peristiwa Kedatangan Bangsa Barat”

……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………

Tugas 5

Setelah menuliskan kembali informasi penting dari teks narasi
sejarah yang sudah didengar, dibaca dan di cari tahu. Coba kamu
memaparkan informasi penting teks narasi sejarah yang sudah kamu tulis
tersebut ke depan kelas.

11

Peristiwa
Kedatangan

Bangsa
Barat

E Ayo Mengoreksi

Kamu sudah memaparkan informasi penting teks narasi sejarah yang
sudah ditulis bukan? Selanjutnya, kamu akan mengoreksi kebenaran
informasi penting teks narasi sejarah yang sudah kamu tulis. Sudah
tahukan kamu apa itu mengoreksi?
Mengoreksi adalah memeriksa suatu kebenaran informasi yang sudah
didapat. Nah, dari informasi penting teks narasi sejarah yang sudah kamu
tulis apakah sudah dikaitkan dengan penggunaan kosakata baku dan kalimat
efektif ? Jika belum, perbaiki tulisan tersebut dengan menggunakan
kosakata baku dan kalimat efektif.

Contohnya

1. Kekayaan yang mereka cari terutama adalah rempah-
rempah.
Penggunaan kosakata baku dan kalimat efektif : Rempah-
rempah adalah kekayaan yang terutama mereka cari.

12

Tugas 6

Sekarang, perbaiki tulisan tentang informasi penting teks narasi
sejarah yang ditulis sesuai hasil koreksi.

F

Kamu sudah memperbaiki tulisan tentang informasi penting teks
narasi sejarah yang ditulis sesuai hasil koreksi bukan? Sekarang, kamu
akan membuat ringkasan terhadap isi teks narasi sejarah yang disajikan
secara lisan menggunakan aspek : apa, dimana, kapan, siapa, mengapa, dan
bagaimana dengan memperhatikan penggunaan kosakata baku dan kalimat
efektif. Untuk memulainya, tentukan terlebih dahulu ide pokok tiap
paragraf!

Tugas 7

Tentukanlah ide pokok tiap paragraf dari informasi penting teks
narasi sejarah yang sudah kamu perbaiki tulisannya sesuai hasil koreksi mu
dengan menggunakan aspek : apa, dimana, kapan, siapa, mengapa, dan
bagaimana dengan memperhatikan penggunaan kosakata baku dan kalimat
efektif. Isikan pada kolom berikut!

13

Paragraf 1 :
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
…………………………
Paragraf 2 :
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
Paragraf 3 :
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………

Tugas 8

Kamu sudah menentukan ide pokok tiap paragraf bukan? Sekarang,
buatlah ringkasanmu terhadap isi teks narasi sejarah berdasarkan ide
pokok yang kamu temukan! Buatlah ringkasanmu pada kolom berikut dengan
memperhatikan penggunaan kosakata baku dan kalimat efektif!

“Peristiwa Kedatangan Bangsa Barat”

……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………

14

G

Kamu sudah membuat ringkasan berdasarkan isi teks narasi sejarah
yang sudah kamu dengar, kamu baca, dan diceritakan bukan? Sekarang,
berikan simpulanmu berdasarkan isi teks narasi sejarah dengan bahasa
yang singkat, mudah dipahami, dan dengan memperhatikan penggunaan
kosakata baku dan kalimat efektif!

Tugas 9

Isikanlah simpulanmu pada kolom berikut!

Simpulan :

………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………

H

Setelah mengikuti kegiatan-kegiatan sebelumnya, jawablah
pertanyaan berikut berdasarkan pemahamanmu dengan benar!

I. Marilah menyilang (X) huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang
tepat!

1. Pengembaraan bangsa Eropa ke Asia mulai dirintis oleh ....

15

a. Marcopolo
b. Pieter Coen
c. Van de Deventer
d. Van den Bosch
2. Rempah-rempah sangat diperlukan oleh bangsa Eropa, terutama untuk ....
a. bumbu masakan
b. pengawet makanan
c. penghangat tubuh
d. bahan pengobatan
3. Zaman di mana masih terdapat perbudakan di kalangan tuan tanah dan
hamba sahaya disebut zaman ....
a. kolonial
b. penjajahan
c. kegelapan
d. feodal
4. Gambar berikut ini adalah tokoh penjelajah yang berprofesi sabagai
seorang saudagar dari Venesia, Italia yang bernama ....
a. Daendles
b. Pieter Coen

16

c. Marcopolo
d. Van den Bosch
5. Penjajahan kolonial mulai terjadi sejak ....
a. jatuhnya Batavia
b. jatuhnya Malaka
c. jatuhnya Ternate
d. jatuhnya Maluku
6. Kekuasaan Portugis di wilayah Ternate berakhir pada tahun ....
a. 1511
b. 1512
c. 1522
d. 1575
7. Kebebasan Belanda atas wilayah Indonesia jatuh ke tangan Inggris pada
masa pemerintahan ... .
a. Lord Minto
b. Rafles
c. Daendles
d. Jansen

17

8. Motivasi kedatangan bangsa Eropa ke dunia Timur dapat diungkapkan
melalui slogan berikut yaitu....

a. Vini, Vidi, Vici
b. Liberte, Egalite, Fraternite
c. Gold, Gospel, Glory
d. Kolonialisme, Imperialisme, Monopolisme
9. Kongsi perdagangan yang dibentuk oleh Inggris, yaitu ....
a. Vereenigde Oost Indische Compagnie
b. East Indian Company
c. Compagnie des Indes
d. England Company
10. Peraturan hubungan kerja kuli kontrak disebut ....
a. Poenalie sanctie
b. Koolie ordonantie
c. Cultuur stelsel
d. Batig slot

II. Ayo, menjawab pertanyaan berikut dengan jawaban yang tepat!
1. Mengapa bangsa Barat melakukan penjelajahan samudra?

18

2. .Apa faktor yang melatarbelakangi bangsa Barat melakukan penjajahan
di Indonesia?
3. Di mana bangsa Barat pertama kali mendarat di Indonesia?
4. Kapan bangsa Barat mulai melakukan penjelajahan samudra?
5. Mengapa bangsa Eropa berhasrat memonopoli perdagangan rempah-
rempah?

H

Mulai akhir abad XV, bangsa Eropa berusaha melakukan penjelajahan
samudra. Bangsa Eropa yang pernah melakukan penjelajahan dan
penjajahan di Indonesia dimulai oleh bangsa Portugis. Kapal mereka
pertama kali mendarat di Malaka pada tahun 1511. Berikutnya ialah bangsa
Spanyol yang mendarat di Tidore, Maluku pada tahun 1521. Kemudian,
disusul oleh bangsa Inggris dan Belanda. Kapal-kapal Belanda pertama kali
mendarat di Pelabuhan Banten pada tahun 1596.

Bangsa Barat atau Eropa pertama yang mencapai Nusantara, yang
merupakan sumber penting rempah-rempah, adalah bangsa Portugis yang
sampai pada tahun 1512.

Portugal adalah pelopor perdagangan laut dengan benua Afrika,
beberapa tahun sebelum jatuhnya kota Konstantinople. Sehingga ketika
kota ini jatuh dan jalur rempah tertutup, Portugal berada di posisi utama
untuk melakukan penjelajahan mencari jalur perdagangan baru.

19

Portugis mencapai keberhasilan saat pada tahun 1483 Bartolomeu
Dias menemukan jalur mengitari benua Afrika di Tanjung Harapan.
Kemudian tahun 1498, Vasco da Gama menemukan jalur ke India dan pada
tahun 1511, Afonso de Albuquerque menaklukkan kota Malaka dari
Kesultanan Malaka. Portugis kemudian sampai di Maluku pada tahun 1512.

Kedatangan dan kesuksesan Portugis dalam menemukan jalur
pelayaran rempah-rempah ini ditiru oleh bangsa Eropa lainnya, termasuk
Spanyol dan Belanda.

Spanyol adalah bangsa berikutnya yang sampai ke Indonesia, ketika
anggota ekspedisi Magellan yang dipimpin oleh Juan Sebastian Elcano
sampai di Maluku pada tahun 1521, sebagai bagian dari Ekspedisi Ferdinand
Magellan. Setelah Ferdinand Magellan tewas di pulau Mactan, Filipina,
wakilnya Juan Sebastian Elcano berhasil mencapai Maluku dan akhirnya
kembali ke Spanyol.

Proses kedatangan bangsa Belanda ke Indonesia dimulai dengan
datangnya eksedisi Cornelis De Houtman pada tahun 1595 di Banten.
Kesuksesan ekspedisi De Houtman ini diikuti dengan lahirnya VOC pada
tahun 1602.

I

Setelah mempelajari pembelajaran 1 ini, kamu dapat memahami
materi-materi berikut ini.

20

1. Mendengarkan isi teks narasi sejarah melalui judul dan cerita yang
dibacakan.
2. Menemukan informasi penting dari isi teks narasi sejarah yang didengar
menggunakan aspek : apa, dimana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana.
3. Menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan isi teks narasi sejarah
yang didengar menggunakan aspek :apa, dimana, kapan, siapa, mengapa, dan
bagaimana.
3.5.4 Menuliskan informasi penting dari teks narasi sejarah yang didengar
menggunakan aspek: apa, dimana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana
dengan memperhatikan penggunaan kosakata baku dan kalimat efektif.
3.5.5 Memaparkan informasi penting teks narasi sejarah yang ditulis
dengan kosakata baku dan kalimat efektif.
3.5.6 Mengoreksi kebenaran informasi penting teks narasi sejarah yang
ditulis kaitannya dengan penggunaan kosakata baku dan kalimat efektif.
3.5.7 Memperbaiki tulisan tentang informasi penting teks narasi sejarah
yang ditulis sesuai hasil koreksi.

Ayo, Mengigat Kembali!

Materi apa yang sudah kamu pahami?
Materi apa yang belum kamu pahami?
Pelajari kembali materi yang belum kamu pahami! Apabila belum jelas,
bertanyalah kepada gurumu!

21

Pembelajaran 2

Standar Kompetensi
3. Memahami Informasi penting dari teks narasi secara tulis

Kompetensi Dasar
3.5 Menggali informasi penting dari teks narasi
sejarah yang disajikan secara lisan dan tulis menggunakan
aspek : apa, dimana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana.

Indikator

3.5.1. Mendengarkan isi teks narasi sejarah yang dibacakan
3.5.2 Menemukan informasi penting dari teks narasi sejarah secara tulis.
3.5.3. Membaca isi teks narasi sejarah yang disajikan secara tulis.
3.5.4 Menuliskan informasi penting dari teks narasi sejarah yang disajikan secara tulis
menggunakan aspek: apa, dimana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana dengan
memperhatikan penggunaan kosakata baku dan kalimat efektif.
3.5.5 Menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan isi teks narasi sejarah yang didapat
menggunakan aspek :apa, dimana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana.
3.5.6 Memaparkan informasi penting teks narasi sejarah yang ditulis dengan kosakata
baku dan kalimat efektif.
3.5.7 Mengoreksi kebenaran informasi penting teks narasi sejarah yang ditulis
kaitannya dengan penggunaan kosakata baku dan kalimat efektif.
3.5.8 Memperbaiki tulisan tentang informasi penting teks narasi sejarah yang ditulis
sesuai hasil koreksi.

22

TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah pembelajaran 2 ini dilaksanakan diharapkan peserta didik
dapat:
1. Mendengarkan isi teks narasi sejarah yang dibacakan
2. Menemukan informasi dari teks narasi sejarah yang disajikan
secara tulis
3. Membaca isi teks narasi sejarah yang disajikan secara tulis
4. Menuliskan informasi penting dari teks narasi sejarah yang
disajikan secara tulis.
5. Menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan isi teks narasi sejarah
yang disajikan secara tulis menggunakan aspek :apa, dimana, kapan,
siapa, mengapa, dan bagaimana.
6. Memaparkan informasi penting teks narasi sejarah yang ditulis
dengan kosakata baku dan kalimat efektif.
7. Mengoreksi kebenaran informasi penting teks narasi sejarah yang
ditulis kaitannya dengan penggunaan kosakata baku dan kalimat
efektif.
8. Memperbaiki tulisan tentang informasi penting teks narasi sejarah
yang ditulis sesuai hasil koreksi.

23

Menggali Informasi Penting Dari

Teks Narasi Sejarah Secara Tulis

Pada pembelajaran 1 kamu telah belajar tentang menggali informasi
penting dari teks narasi sejarah secara lisan. Pada pembelajaran 2 ini,
kamu akan mempelajari bagaimana cara menggali informasi penting dari
teks narasi sejarah secara tulis. menanggapi informasi dari rubrik khusus
berupa koran. Kamu akan dituntun dengan beberapa tahapan pembelajaran.
Ikutilah tahapan yang disarankan dengan baik agar kamu dapat menggali
informasi penting dari teks narasi sejarah secara tulis dengan tepat !

A Ayo, Mendegarkan

Pada pembelajaran 1 kamu tentu sudah mendengarkan tentang
sejarah bukan ? Apa yang kamu peroleh setelah mendengarkan sejarah
tersebut ? Dapatkah kamu menjelaskan tentang sejarah yang sudah kamu
dengar ? Nah, sekarang mari belajar menggali informasi penting dari teks
narasi sejarah secara tulis. Namun, sebelum kamu menggali informasi teks
narasi sejarah secara tulis melalui narasi sejarah yang dibacakan. Tentu
kamu masih ingat dengan maksud mendengarkan bukan?

Kita akan mendengarkan kembali cerita sejarah yang akan disajikan
secara lisan yang berjudul, “Membentuk Pemerintah Kolonial di
Indonesia”. Dapatkah kamu menjelaskan maksud dari judul yang kamu
dengar? Berikan pendapatmu secara bergiliran!

24

Selain dari judul, berikut ini disajikan gambar terkait membentuk
pemerintahan colonial. Perhatikan gambar berikut dengan teliti !

(a) (b)
Sumber : https://pahamify.com/blog/kolonialisme-dan-imperialisme-di-

indonesia/amp/
 Gambar apa yang kamu lihat diatas ?
 Apakah kamu pernah melihat gambar tersebut dimasa sekarang

ini ?
 Dalam kegiatan apa kamu melihat gambar tersebut ?
Setelah kamu mendegarkan judul dan melihat gambar diatas, sekarang
dengarkan cerita sejarah berikut ini ! Kemudian temukan informasi penting
dari cerita sejarah yang sudah kamu dengar.

25

Bangsa-bangsa Eropa mulai memperkuat dan melanggengkan
kekuasaannya di Indonesia. Mereka membentuk pemerintahan
colonial dengan berlaku tidak adil terhadap rakyat Indonesia.

Demi mewujudkan Semboyan 3G, bangsa-bangsa Eropa di
Indonesia membentuk pemerintahan colonial di Indonesia, tidak
lagi hanya urusan perdagangan. Pemerintahan colonial yang mereka
bentuk semata-mata hanya untuk melanggengkan dan memperluas
kekuasaan mereka terhadap bangsa Indonesia. Penderitaan rakyat
Indonesia pun makin bertambah. Pemerintahan colonial melakukan
penindasan dengan membuat peraturan dan program kerja yang
hanya menguntungkan pihak mereka sendiri, seperti kerja paksa,
tanam paksa, dan lain-lain.

Tugas 1

Kamu sudah menjelaskan maksud yang kamu peroleh dari judul,
gambar, dan cerita sejarah bukan? Dapatkah kamu menggali informasi
penting dari teks narasi sejarah secara tulis ? Untuk memulainya, ayo
menjawab pertanyaan berikut!
1. Kebijakan apa yang diambil selama pemerintahan kolonial berlangsung ?
Jawab : ……………………………………………………………………………………………………………………
2. Dimanakah daerah kekuasaanya ?
Jawab : ……………………………………………………………………………………………………………………

26

3. Kapankah waktu pemerintahan kolonial di Indonesia dimulai ?
Jawab : ………………………………………………………………………………………………………………………
4. Siapakah tokoh yang paling terkenal pada masa pemerintahan kolonial di
Indonesia ?
Jawab : ………………………………………………………………………………………………………………………
5. Mengapa bangsa Eropa memperkuat dan melanggengkan kekuasaannya di
Indonesia serta membentuk pemerintahan kolonial di Indonesia ?
Jawab : ………………………………………………………………………………………………………………………
6. Bagaimana kondisi rakyat Indonesia pada masa pemerintahan kolonial ?
Jawab : ………………………………………………………………………………………………………………………

B

Kamu sudah mendengarkan sejarah yang berjudul, “Membentuk
Pemerintah Kolonial di Indonesia” bukan? Sudah tepatkah informasi yang
didapat dari narasi sejarah yang kamu dengar ? Untuk membuktikannya,
bacalah informasi penting dari isi teks narasi sejarah yang disajikan
secara tulis berikut ini ! Perhatikan kembali informasi penting dari teks
narasi sejarah berikut ini.

27

Membentuk Pemerintah Kolonial di Indonesia

Pemerintahan colonial di Indonesia terbentuk karena didasari oleh beberapa
peristiwa, yaitu :
Peristiwa-Peristiwa pada Masa Pemerintahan Kolonial Inggris

Setelah berhasil menguasai Indonesia, permerintah Inggris kemudian
mengangkat Thomas Stamford Raffles sebagai Letnan Gubernur di Indonesia.
Raffles memulai tugasnya pada tanggal 19 Oktober 1811.

Kebijakan di Bidang Ilmu Pengetahuan
1. Mengundang ahli pengetahuan dari luar negeri untuk mengadakan berbagai penelitian
ilmiah di Indonesia. 2. Raffles bersama Arnoldi berhasil menemukan bunga bangkai
sebagai bunga raksasa dan terbesar di dunia. Bunga tersebut diberinya nama ilmiah
Rafflesia Arnoldi.
3. Raffles menulis buku “History of Java” dan merintis pembangunan Kebun Raya Bogor.
Kebun Raya Bogor merupakan kebun biologi yang mengoleksi berbagai jenis tanaman di
Indonesia bahkan dari berbagai penjuru dunia.

Kebijakan di Bidang Ekonomi
1. Menghapus contingenten penyerahan diganti dengan sistem sewa tanah (land-rente).
2. Semua tanah dianggap milik negara. Maka, petani harus membayar pajak sebagai uang
sewa.

Upaya Raffles menerapkan sistem pajak tanah mengalami kegagalan karena faktor -
faktor berikut.
1. Sulit menentukan besar kecilnya pajak bagi pemilik tanah karena tidak semua rakyat
mempunyai tanah yang sama.
2. Sulit menentukan luas sempitnya dan tingkat kesuburan tanah petani.
3.Keterbatasan pegawai-pegawai Raffles.
4. Masyarakat desa belum mengenal sistem uang.

Kebijakan di Bidang Pemerintahan, Pengadilan, dan Sosial Dalam bidang ini, Raffles
menetapkan kebijakan berikut:
1. Pulau Jawa dibagi menjadi 16 keresidenan termasuk Yogyakarta dan Surakarta.
2. Setiap keresidenan mempunyai badan pengadilan.
3. Melarang perdagangan budak

28

Peristiwa-Peristiwa pada Masa Pemerintahan Kolonial Belanda

Pada tahun 1595, Belanda berangkat dari Eropa di bawah pimpinan Cornelis de
Houtman dan sampai di Indonesia pada tahun 1596 dengan mendarat di Banten. Sejak
pelayaran de Houtman, banyak berdiri perusahaanperusahaan dagang Belanda yang
masing-masing memiliki kapal sendiri dan berlayar ke Indonesia.

Pembentukan VOC
Pedagang Belanda dengan didukung oleh pemerintahnya membentuk kongsi
dagang yang bernama VOC (Vereenidge Oostindische Compagnie) pada tanggal 20
Maret 1602.
Tujuan VOC di Indonesia antara lain sebagai berikut.
1. Menguasai pelabuhan-pelabuhan penting.
2. Menguasai kerajaan-kerajaan di Indonesia.
3. Melaksanakan monopoli perdagangan rempahrempah.
Pengalihan Kekuasaan VOC kepada Kerajaan Belanda
Memasuki akhir abad ke-18, kejayaan VOC mulai merosot. Faktor internal yang
menyebabkan kemerosotan VOC adalah sebagai berikut.
1. Banyak pegawai VOC melakukan korupsi.
2. Sulitnya melakukan pengawasan terhadap daerah penguasaan VOC yang sangat luas.
Faktor eksternal yang menyebabkan kemerosotan VOC adalah sebagai berikut.
1. Meletusnya Revolusi Prancis menyebabkan Belanda jatuh ke tangan Prancis di bawah
pimpinan Napoleon Bonaparte.
2. Penentangan oleh rakyat Indonesia terhadap VOC dalam bentuk peperangan yang
banyak menyedot pembiayaan dan tenaga.
Pada tanggal 15 Januari 1808, Herman W. Daendels menerima kekuasaan dari
Gubernur Jenderal Weise. Daendels dibebani tugas mempertahankan Pulau Jawa dari
serangan Inggris karena Inggris telah menguasai daerah kekuasaan VOC di Sumatra,
Ambon, dan Banda.

29

Tugas 2

Kamu sudah membaca teks narasi sejarah yang berjudul
“Membentuk Pemerintah Kolonial di Indonesia” bukan? Nah, sekarang
sesuaikan kembali yang informasi yang sudah kamu baca ! Jawablah
kembali pertanyaan berikut berdasarkan informasi dari teks narasi
sejarah yang sudah kamu baca dengan tepat.
1. Kebijakan apa yang diambil selama pemerintahan kolonial berlangsung ?
Jawab : ………………………………………………………………………………………………………………………
2. Dimanakah daerah kekuasaanya ?
Jawab : ……………………………………………………………………………………………………………………
3. Kapankah waktu pemerintahan kolonial di Indonesia dimulai ?
Jawab : ………………………………………………………………………………………………………………………
4. Siapakah tokoh yang paling terkenal pada masa pemerintahan kolonial di
Indonesia ?
Jawab : ………………………………………………………………………………………………………………………
5. Mengapa bangsa Eropa memperkuat dan melanggengkan kekuasaannya di
Indonesia serta membentuk pemerintahan kolonial di Indonesia ?
Jawab : ………………………………………………………………………………………………………………………
6. Bagaimana kondisi rakyat Indonesia pada masa pemerintahan kolonial ?
Jawab : ………………………………………………………………………………………………………………………

30

C

Kamu sudah menjawab kembali pertanyaan berdasarkan informasi
dari teks narasi sejarah yang sudah kamu baca dengan tepat bukan ? Nah,
sekarang akan disajikan tentang seorang pejuang kemerdekaan yang
menentang pemerintahan Hindia Belanda di Tanah Karo, Sumatra Utara.

Djamin Ginting dilahirkan di desa Suka, Kecamatan Tiga Panah,
Kabupaten Karo, Sumatra Utara pada tanggal 12 Januari 1921.
Djamin Ginting adalah seorang petinggi TNI yang menumpas
pemberontakan Nainggolan di Medan pada April 1958. Beliau
merupakan seorang pejuang kemerdekaan yang menentang
pemerintahan Hindia Belanda di Tanah Karo. Beliau juga merupakan
tokoh perjuangan di Sumatra Utara dan pernah membentuk Badan
Keamanan Rakyat (BKR) Kabanjahe.

Tugas 4

Kamu sudah tahukan tentang seorang pejuang kemerdekaan yang
menentang pemerintahan Hindia Belanda di Tanah Karo, Sumatra Utara
bukan ? Nah, sekarang cari tahulah apa hubungan pemerintahan Hindia
Belanda di Tanah Karo dengan pemerintahan kolonial Belanda ? Tuliskan di
kolom berikut!

31

Hubungan Pemerintahan Hindia Belanda Di Tanah Karo
Dengan Pemerintahan Kolonial Belanda

......................................................................
......................................................................
......................................................................
......................................................................
....................................................................

D

Kamu sudah mencari tahukan tentang hubungan hubungan
pemerintahan Hindia Belanda di Tanah Karo dengan pemerintahan kolonial
Belanda bukan ? Nah, sekarang tuliskan informasi penting dari teks narasi
sejarah yang sudah kamu dengar, kamu baca, dan kamu cari tahu
menggunakan aspek : apa, dimana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana.

Membentuk Pemerintahan Kolonial Di Indonesia

……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………

32

Tugas 5

Kamu sudah menuliskan informasi penting dari teks narasi sejarah
yang sudah kamu baca bukan ? Sekarang paparkan informasi penting dari
teks narasi sejarah yang sudah kamu tulis menggunakan aspek : apa,
dimana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana dengan memperhatikan
penggunaan kosakata baku dan kalimat efektif.

Informasi
penting teks

narasi
sejarah

E Ayo Mengoreksi

Kamu sudah memaparkan informasi penting dari teks narasi sejarah
yang sudah kamu tulis menggunakan aspek : apa, dimana, kapan, siapa,
mengapa, dan bagaimana dengan memperhatikan penggunaan kosakata baku
dan kalimat efektif bukan ? Adakah kalimat yang belum menggunakan
kosakata baku dan kalimat efektif ? Jika ada, perbaiki kebenaran
informasi sejarah yang ditulis kaitannya dengan penggunaan kosakata baku
dan kalimat efektif.

32

Tugas 6

Sekarang perbaiki tulisan tentang informasi penting teks narasi
sejarah yang ditulis sesuai hasil koreksi.

Penggunaan Kosakata Baku Dan Kalimat Efektif.

……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………

F

Kamu sudah memperbaiki tulisan tentang informasi penting teks
narasi sejarah yang ditulis sesuai hasil koreksi bukan? Sekarang, kamu
akan membuat ringkasan terhadap isi teks narasi sejarah secara tulis
menggunakan aspek : apa, dimana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana
dengan memperhatikan penggunaan kosakata baku dan kalimat efektif.
Untuk memulainya, tentukan terlebih dahulu ide pokok tiap paragraf!

33

Tugas 7

Tentukanlah ide pokok tiap paragraf dari informasi penting teks
narasi sejarah yang sudah kamu perbaiki tulisannya sesuai hasil koreksi mu
dengan menggunakan aspek : apa, dimana, kapan, siapa, mengapa, dan
bagaimana dengan memperhatikan penggunaan kosakata baku dan kalimat
efektif. Isikan pada kolom berikut!

Paragraf 1 :
…………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
Paragraf 2 :
…………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………
Paragraf 3 :
…………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………

Tugas 8

Kamu sudah menentukan ide pokok tiap paragraf bukan? Sekarang,
buatlah ringkasanmu terhadap isi teks narasi sejarah berdasarkan ide
pokok yang kamu temukan! Buatlah ringkasanmu pada kolom berikut dengan
memperhatikan penggunaan kosakata baku dan kalimat efektif!

34

“Membentuk Pemerintahan Kolonial di Indonesia”

……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………

G

Kamu sudah membuat ringkasan berdasarkan isi teks narasi sejarah
yang sudah kamu dengar, kamu baca, dan diceritakan bukan? Sekarang,
berikan simpulanmu berdasarkan isi teks narasi sejarah dengan bahasa
yang singkat, mudah dipahami, dan dengan memperhatikan penggunaan
kosakata baku dan kalimat efektif!

Tugas 9

Isikanlah simpulanmu pada kolom berikut!

Simpulan :

………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………

35

H

Setelah mengikuti kegiatan-kegiatan sebelumnya, jawablah
pertanyaan berikut berdasarkan pemahamanmu dengan benar!

I. Marilah menyilang (X) huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang
tepat!

1. Ramainya pedagang Belanda yang datang ke Indonesia mengakibatkan

didirikannya VOC. Dampak berdirinya VOC bagi para pedagang Portugis

adalah....

a. Pedagang dari Portugis tetap dapat melaksanakan aktivitas
perdagangan.

b. Pedagang dari Portugis semakin banyak mendapatkan rempah-
rempah.

c. Pedagang dari Portugis kehilangan banyak pembeli dan mengalami
deficit rempah-rempah.

d. Pedagang dari Portugis ke Filipina agar tetap melaksanakan
monopoli perdagangan.

2. Setelah berdiri selama 197 tahun, VOC pada tahun 1799 dibubarkan.
Faktor penyebab dibubarkannya VOC adalah....

a. Adanya perbedaan pandangan sistem politik yang akan diterapkan
di Indonesia, sehingga terjadi perselisihan.

36

b. Banyaknya biaya yang dikeluarkan untuk operasi militer dan
pemerintahan, sehingga hutangnya menumpuk.
c. Diberlakukannya sistem pemerintahan langsung membuat VOC
defisit, karena rakyat kesulitan membayar pajak.
d. VOC gagal dalam mengadakan perjanjian dengan raja-raja untuk
melakukan peperangan dan perdamaian
3. Runtuhnya VOC mengakibatkan Indonesia berada dibawah kekuasaan
pemerintah kolonial Belanda dengan Gubernur Jenderal Herman Willem
Daendels. Tugas utama Daendels di Indonesia adalah....
a. Mengembalikan defisit negara dengan monopoli perdagangan.
b. Memperbaiki gaji para pegawai dan memberantas korupsi.
c. Mempertahankan Pulau Jawa dari serangan pasukan Inggris
d. Menjajah Indonesia
4. Raffles berusaha menjalankan sistem Lendrente (sistem pajak), namun
gagal. Hal ini karena....
a. Rakyat tidak mampu membayar pajak dengan uang.
b. Pemungutan pajak dilaksanakan secara langsung oleh pemerintah.
c. Tanah dibagi menjadi beberapa bagian, sehingga rakyat bingung.
d. Pajak dipungut secara perorangan bukan secara kelompok.

37

5. Berikut ini yang bukan tujuan Bangsa Eropa datang ke Indonesia
adalah....

a. Mencari kekayaan
b. Mencari kejayaan (menjajah)
c. Gospel (menyebarkan agama Nasrani)
d. Memepolori penjajahan samudra
6. Penjelajahan samudra Bartolomeos Diaz pada tahun 1486 sampai di
ujung selatan benua Afrika dan kembali lagi. Kembalinya Bartolomeos Diaz
ke Portugis dikarenakan.....
a. Penjelajahan samudra Bartolomeos Diaz terhalang oleh
gelombang/badai yang besar.
b. Bartolomeos Diaz dan awak kapal kekurangan persediaan makanan
dan perlengkapan.
c. Kedatangannya Bartolomeos Diaz ditolak oleh rakyat benua Afrika
pada saat itu.
d. Terjadi persaingan dengan penjelajahan samudra lainnya, sehingga
Bartolomeos Diaz kembali.
7. Djamin Ginting dikenal sebagai pahlawan…
a. Revolusi.
b. Nasional.

38

c. Internasional.
d. Lokal.
8. Dalam rangka menghadapi gerakan pemberontakan Nainggolan di Medan
(Sumatera Utara) karenanya Panglima TT I, Letkol Inf Djamin Ginting
melancarkan Operasi Bukit Barisan. Operasi ini dilancarkan pada tanggal....
a. 7 April 1958
b. 8 April 1958
c. 9 April 1958
d. 10 April 1958
9. Sebagai seorang komandan, Djamin Ginting bergerak cepat untuk
mengonsolidasi pasukannya. Dia bercita cita untuk membangun satuan
tentara di....
a. Sumatera Barat
b. Sumatera Utara.
c. Riau.
d. Jakarta Selatan.
10. Berikut karier Djamin Ginting:

1. Kepala Staf Kodam II/Bukit Barisan
2. Assisten Dua Bagian Perang di TNI
3. Panglima TT I Bukit Barisan

39

4. Panglima Sumatera Utara
5. Dengan pangkat Mayor Jenderal, menjabat sebagai Wakil

Sekretaris Jenderal Front Nasional, di Kabinet Dwikora Revisi
Kedua
6. Penggerak dari pembentukan GAKARI yang nantinya akan
membentuk GOLKAR
Yang benar adalah….
a. 1, 2, 3, dan 4
b. 2, 3, 5, dan 6
c. 3, 4, 5, dan 6
d. Semua benar.

II. Ayo, menjawab pertanyaan berikut dengan jawaban yang tepat!
1. Sebelum dipindahkan ke Jayakarta, kantor dagang VOC berada di
Ambon. Hal ini karena....
2. Terdapat dua golongan di Belanda yang mengusulkan diterapkannya
pemerintahan di Indonesia. Kedua golongan tersebut adalah……
3. Bukti dari kebijakan Daendels yang sampai saat ini masih ada adalah....
4. Jenderal Djamin Ginting berasal dari....
5. Apa saja hasil perjuangan dari Jenderal Djamin Ginting....

40

H

Setelah berhasil menguasai Indonesia, permerintah Inggris
kemudian mengangkat Thomas Stamford Raffles sebagai Letnan Gubernur
di Indonesia. Raffles memulai tugasnya pada tanggal 19 Oktober 1811.

Pada tahun 1595, Belanda berangkat dari Eropa di bawah pimpinan
Cornelis de Houtman dan sampai di Indonesia pada tahun 1596 dengan
mendarat di Banten. Sejak pelayaran de Houtman, banyak berdiri
perusahaanperusahaan dagang Belanda yang masing-masing memiliki kapal
sendiri dan berlayar ke Indonesia.

Pembentukan VOC
Pedagang Belanda dengan didukung oleh pemerintahnya membentuk
kongsi dagang yang bernama VOC (Vereenidge Oostindische Compagnie)
pada tanggal 20 Maret 1602.
Tujuan VOC di Indonesia antara lain sebagai berikut.
1. Menguasai pelabuhan-pelabuhan penting.
2. Menguasai kerajaan-kerajaan di Indonesia.
3. Melaksanakan monopoli perdagangan rempahrempah.
Pada tanggal 15 Januari 1808, Herman W. Daendels menerima
kekuasaan dari Gubernur Jenderal Weise. Daendels dibebani tugas
mempertahankan Pulau Jawa dari serangan Inggris karena Inggris telah
menguasai daerah kekuasaan VOC di Sumatra, Ambon, dan Banda.
Djamin Ginting dilahirkan di desa Suka, Kecamatan Tiga Panah,
Kabupaten Karo, Sumatra Utara pada tanggal 12 Januari 1921. Djamin
Ginting adalah seorang petinggi TNI yang menumpas pemberontakan

41

Nainggolan di Medan pada April 1958. Beliau merupakan seorang pejuang
kemerdekaan yang menentang pemerintahan Hindia Belanda di Tanah Karo.
Beliau juga merupakan tokoh perjuangan di Sumatra Utara dan pernah
membentuk Badan Keamanan Rakyat (BKR) Kabanjahe.

Di kota Medan, Jalan Letnan Jenderal Jamin Ginting sungguh tak
asing. Jalan ini membentang sepanjang 80 km: mulai dari Padang Bulan,
Medan, sampai ke Kabanjahe, ibukota Tanah Karo. Walaupun lebarnya tak
sebesar Jalan Jenderal Gatot Subroto di Jakarta, barangkali itulah jalan
terpanjang di Indonesia. Namanya merujuk sosok pejuang asal Karo,
Djamin Gintings.

“Djamin Gintings inilah yang diakui dan dielu-elukan warga Karo
sebagai bapaknya orang Karo," tutur Derom Bangun, pengusaha sawit
terkemuka yang juga putra Karo dalam Derom Bangun: Memoar “Duta
Besar” Sawit Indonesia.

I

Setelah mempelajari pembelajaran 2 ini, kamu dapat memahami
materi-materi berikut ini.

1. Mendengarkan isi teks narasi sejarah melalui judul dan cerita yang
dibacakan.

2. Menemukan informasi penting dari isi teks narasi sejarah yang didengar
menggunakan aspek : apa, dimana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana.

3. Membaca isi teks narasi sejarah yang disajikan secara tulis.

42

4. Menuliskan informasi penting dari teks narasi sejarah yang disajikan
secara tulis menggunakan aspek: apa, dimana, kapan, siapa, mengapa, dan
bagaimana dengan memperhatikan penggunaan kosakata baku dan kalimat
efektif.
5. Menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan isi teks narasi sejarah
yang didapat menggunakan aspek :apa, dimana, kapan, siapa, mengapa, dan
bagaimana.
6. Memaparkan informasi penting teks narasi sejarah yang ditulis dengan
kosakata baku dan kalimat efektif.
7. Mengoreksi kebenaran informasi penting teks narasi sejarah yang
ditulis kaitannya dengan penggunaan kosakata baku dan kalimat efektif.
8. Memperbaiki tulisan tentang informasi penting teks narasi sejarah yang
ditulis sesuai hasil koreksi.

Ayo, Mengigat Kembali!

Materi apa yang sudah kamu pahami?
Materi apa yang belum kamu pahami?
Pelajari kembali materi yang belum kamu pahami! Apabila belum jelas,
bertanyalah kepada gurumu!

43

DAFTAR PUSTAKA

Maryanto, Kusumawati Heny, Susilawati Fransiska, Subekti Ari, dan Karitas Diana.
2014. Bangga Sebagai Bangsa Indonesia. Jakarta : Kementerian Pendidikan
dan Kebudayaan.

https://images.app.goo.gl/FYst65MnQDzdwuM7A
https://pahamify.com/blog/kolonialisme-dan-imperialisme-di-
indonesia/amp/

44