แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 There is There are

คำอธบิ ายรายวชิ า

รายวชิ าภาษาอังกฤษพ้ืนฐาน รหัสวชิ า อ21101 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ
ชั้นมธั ยมศึกษาปที ่ี 1
ภาคเรียนที่ 1 60 ชั่วโมง/ภาคเรยี น จำนวน 1.5 หน่วยกิต

ศึกษาการออกเสียงคำและประโยคชนดิ ตา่ ง ๆ คำขอร้อง คำแนะนำ คำชี้แจงง่ายๆ ข้อความร้อยแก้วและ
ข้อความที่ไม่ใช่ความเรียง ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและผู้อื่น กิจวัตรประจำวัน กิจกรรม สิ่งแวดล้อมรอบตัว เช่น ลม
ฟา้ อากาศตลอดจนสถานการณต์ า่ ง ๆในชีวิตประจำวัน เศรษฐกจิ พอเพยี ง อีกทง้ั วฒั นธรรมของเจ้าของภาษา

โดยใช้ภาษาสื่อสารได้ทั้ง 4 ทักษะ คือ ฟัง พูด อ่าน เขียน ในการบอกความเหมือน ความแตกต่างของคำ
ประโยค ชนดิ ต่าง ๆ ปฏิบัตติ ามคำสง่ั คำขอร้อง คำแนะนำ คำช้แี จงง่ายๆ สนทนาแลกเปล่ยี นข้อมลู เกี่ยวกับตนเอง
และผู้อื่น กิจกรรมและสถานการณ์ต่าง ๆในชีวิตประจำวัน สนทนาเพื่อขอใช้และให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง ผู้อื่น
สิ่งของ เศรษฐกิจพอเพียง อีกทั้งพูดและเขียนบรรยาย เกี่ยวกับตนเอง กิจวัตรประจำวนั เรื่องใกล้ตัว โดยใช้ภาษา
สื่อสารได้ถูกต้องทั้งน้ำเสียง กริยาท่าทางในชีวิตประจำวนั เหมาะสมตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของ
ภาษา ทงั้ ในสถานการณจ์ ริงในชีวิตประจำวันและสถานการณ์จำลองทเ่ี กดิ ขึ้นในห้องเรียนและสถานศึกษา

เพื่อเน้นคุณค่าและมีเจตคติท่ีดีในการเรยี นภาษาอังกฤษสามารถนำไปใช้เพ่ือใหเ้ กดิ ประโยชน์ไดอ้ ยา่ ง
ถกู ต้องเหมาะสม

ตวั ชวี้ ดั ม.1/1 ม.1/3
ต 1.1 ม.1/1 ม.1/2 ม. 1/5
ต 1.2 ม.1/1 ม.1/3
ต 1.3 ม.1/1
ต 2.1 ม.1/1
ต 2.2 ม.1/1
ต 4.2

รวมทั้งหมด 10 ตัวช้วี ัด

กลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษพืน้ ฐาน)
โครงสรา้ งรายวชิ าภาษาองั กฤษพ้ืนฐาน รหสั วชิ า อ21101
ชั้น มธั ยมศกึ ษาปีที่ 1 ภาคเรยี น 1 1.5 หน่วยกติ เวลา 60 ชั่วโมง

ผูส้ อน นายธนรชั ต์ วรสุวรรณาภรณ์

หน่วยท/่ี ชอื่ แผน มาตรฐาน/ สาระสำคญั เวลา น้ำหนกั
ชื่อหน่วย การจัดการเรียนรู้ ตัวชว้ี ดั (ชว่ั โมง) คะแนน
การเรียนรู้ การสอนไวยากรณ์ เป็น
3. My home, There is / There ต. 1.1 ม. 1/3 ส่งิ จำเป็นและสำคัญ 1 5
are ต. 1.2 ม. 1/4 สำหรับการเรยี นรู้
my castle ต. 1.3 ม. 1/1 ภาษาองั กฤษ ถา้ ใหน้ กั เรยี น
ไดเ้ รียนรู้ไวยากรณเ์ บ้ืองตน้
ทเี่ หมาะสมกบั ระดับชัน้
เชน่ การสอน There is /
There are โดยให้นักเรียน
ได้เรียนรู้คำศัพท์ และ
โครงสร้างประโยค ผา่ นการ
ใช้ Mind mapping และ
แบบฝกึ หดั จาก
Worksheet Unit 3 จะทำ
ให้นักเรยี นประสบ
ความสำเรจ็ ในการพูดและ
เขยี น There is / There
are ได้ย่างถูกต้องและเปน็
พนื้ ฐานในการเรียน
ไวยากรณร์ ะดับสงู ต่อไป
นอกจากน้ยี งั ทำให้นกั เรยี น
มคี วามสามารถในการ
ส่ือสารและใฝเ่ รยี นรู้

การวิเคราะห์การวัดและประเมินผล

รายวชิ า ภาษาอังกฤษพื้นฐาน ชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี 1

ภาคเรยี นที่ 1 หนว่ ยกิต 1.5 เวลา 60 ช่ัวโมง

สัดส่วนคะแนน 70 : 30

หนว่ ยการเรียนรู้/ แผนการจัดการ มาตรฐาน/ เวลา คะแนน ภาระงาน /
ช่ือหน่วย เรยี นรู้ ตวั ชวี้ ดั (ช่วั โมง) ช้ินงาน
3.
There is / ต. 1.1 ม. 1/3 1 5 ภาระงาน
My home, my
castle There are ต. 1.2 ม. 1/4 1. แบบฝกึ หดั จาก

ต. 1.3 ม. 1/1 Worksheet Unit 3

ชนิ้ งาน

-

รวม 58 70
สอบกลางภาค 1 10
สอบปลายภาค 1 20
60 100
รวม

กำหนดสาระสำคญั /ความคิดรวบยอด รายวชิ า ภาษาอังกฤษพน้ื ฐาน รหัสวิชา อ21101

ชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี 1 ภาคเรยี นที่ 1

สดั สว่ นคะแนน 70 : 30

หน่วยท่ี 1 ช่อื แผน มาตรฐาน / ผเุ้ รียนรู้อะไร / สาระสำคัญ
ตวั ชีว้ ดั ทำอะไรได้

3. There is / There ต. 1.1 ม. 1/3 1. นักเรียน การสอนไวยากรณ์ เปน็ ส่งิ จำเป็น
are ต. 1.2 ม. 1/4 สามารถอ่านออก และสำคัญ สำหรับการเรยี นรู้
My home, my ต. 1.3 ม. 1/1 เสียงคำศัพท์และ ภาษาอังกฤษ ถ้าให้นักเรียนได้
castle บอกความหมาย เรียนรไู้ วยากรณ์เบ้ืองต้นที่
คำศัพท์ท่ีปรากฏ เหมาะสมกบั ระดับช้นั เช่น การ
อยูใ่ นเนื้อหาได้ สอน There is / There are โดย
ถกู ต้อง ใหน้ ักเรยี นได้เรยี นรู้คำศัพท์ และ
โครงสร้างประโยค ผา่ นการใช้
2. นกั เรยี น Mind mapping และแบบฝกึ หัด
สามารถพดู และ จาก Worksheet Unit 3 จะทำ
เขยี นคำศัพท์และ ให้นกั เรยี นประสบความสำเร็จใน
ไวยากรณ์ There การพดู และเขียน There is /
is / There are There are ได้ยา่ งถูกต้องและ
ไดถ้ ูกตอ้ ง เปน็ พน้ื ฐานในการเรียนไวยากรณ์
ระดับสงู ต่อไป นอกจากน้ียังทำให้
3. นักเรยี นสารถ นกั เรยี นมคี วามสามารถในการ
ระบุโครงสรา้ ง ส่อื สารและใฝเ่ รียนรู้
ไวยากรณ์ There
is / There are
ได้ถูกตอ้ ง

การวางแผนการจดั

วิชาภาษาอังกฤษพน้ื ฐาน รหสั รายวิชา อ211

หน่วยท่ี แผนการจดั การ มาตรฐาน/ สาระสำคญั สา
/ช่ือหน่วย เรียนรู้
ตวั ชี้วดั

3. There is / ต. 1.1 ม. 1/3 การสอนไวยากรณ์ เป็น -คำศัพ
My home, There are ต. 1.2 ม. 1/4 สงิ่ จำเป็นและสำคัญ สำหรบั การ Thing
my castle ต. 1.3 ม. 1/1 เรียนรภู้ าษาองั กฤษ ถา้ ให้ house
นักเรียนไดเ้ รยี นรไู้ วยากรณ์ wardr
เบอื้ งต้นทีเ่ หมาะสมกบั ระดับชัน้ bed,
เช่น การสอน There is / book
There are โดยให้นกั เรยี นได้ carpe
เรยี นรคู้ ำศพั ท์ และโครงสร้าง wash
ประโยค ผา่ นการใช้ Mind mat,
mapping และแบบฝกึ หดั จาก stairs
Worksheet Unit 3 จะทำให้ cooke
นักเรยี นประสบความสำเรจ็ ใน fridge
การพดู และเขียน There is / table
There are ได้ย่างถูกตอ้ งและ armc
เป็นพืน้ ฐานในการเรยี น cushi
ไวยากรณ์ระดบั สูงต่อไป coffe
นอกจากนยี้ ังทำให้นักเรียนมี
ความสามารถในการสอื่ สารและ
ใฝเ่ รียนรู้

ดทำหน่วยการเรียนรู้

101 ภาคเรียนท่ี 1 ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 1

าระการเรียนรู้ นำไปสู่ ภาระงาน/ช้นิ งาน แนวการจัดกจิ กรรม
การเรียนรู้
สมรรถนะ คุณลกั ษณะ ภาระงาน
1. แบบฝึกหัดจาก 1. อา่ นออกเสยี ง
สำคัญของ อนั พึง Worksheet Unit คำศพั ทแ์ ละบอก
3 ความหมายคำศัพท์ที่
ผเู้ รยี น ประสงค์ ชน้ิ งาน ปรากฏอย่ใู นเนอื้ หาได้
- ถกู ต้อง
พทเ์ ก่ยี วกบั มีความสามารถ ใฝเ่ รียนรู้ 2. พดู และเขียน
คำศัพท์และไวยากรณ์
gs in the ในการสือ่ สาร There is / There
are ได้ถูกตอ้ ง
e: window, 3. ระบโุ ครงสร้าง
ไวยากรณ์ There is /
robe, pillow, There are ได้ถูกต้อง
4. มคี วามสามารถใน
lamp, desk, การสื่อสาร
5. ใฝเ่ รียนรู้
kcase, books,

et, mirror,

hbasin, toilet,

towel, bath,

s, floor, sink,

er, cupboard,

e, chairs,

e, paintings,

chair, curtain,

ion, sofa,

ee table

โครงการสอนรายวิชาภาษาองั กฤษพื้นฐาน รหสั วิชา อ21101

โดยใช้แบบฝกึ ทักษะเพื่อพัฒนาการเขยี นคำศัพท์

ชั้นมัธยมศึกษาปที ่ี 1

ผู้สอน นายธนรชั ต์ วรสุวรรณาภรณ์

วนั /เดือน/ปี หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ เร่ือง จำนวนช่ัวโมง
1 / 7 / 2563
ปฐมนเิ ทศ/ 1
8 / 7 /2563
29 / 7 / 2563 - ทำแบบทดสอบวัดผลสมั ฤทธิ์ 11
24 / 8 / 2563 12
14 / 9 /2563 กอ่ นเรียน 12
5 / 9 /2563 12
26 / 10 /2563 1 School days 11

2 My favourites 1

3 My home, my castle

4 Strong ties

5 The animal kingdom

ปัจฉมิ นิเทศ/

- ทำแบบทดสอบวัดผลสมั ฤทธ์ิ

หลังเรียน

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 1

วชิ าภาษาองั กฤษพนื้ ฐาน รหสั วิชา อ21101 ชนั้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 1
หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 3 ชื่อ My home, my castle เวลา 12 ชว่ั โมง
เรือ่ ง There is / There are เวลา 1 ช่ัวโมง
ผจู้ ดั กิจกรรมการเรียนรู้ นายธนรชั ต์ วรสุวรรณาภรณ์ ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศึกษา 2563

1. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตัวชว้ี ัด
สาระที่ 1 ภาษาเพ่ือการสอื่ สาร
มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตคี วามเรื่องที่ฟงั และอา่ นจากสือ่ ประเภทตา่ งๆ และแสดงความ
คดิ เห็นอย่างมีเหตุผล
ต 1.1 ม.1/3 เลือก/ระบปุ ระโยคและข้อความ ใหส้ มั พนั ธก์ ับส่ือท่ีไม่ใช่ความเรียง (non –
text information ) ท่ีอา่ น
มาตรฐาน ต 1.2 มที กั ษะการสอ่ื สารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรสู้ กึ
และความคดิ เหน็ อย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ
ต 1.2 ม.1/4 พูดและเขียนเพ่ือขอและใหข้ ้อมลู และแสดงความคดิ เห็นเกีย่ วกบั เรอื่ งทฟ่ี ังหรอื
อา่ นอยา่ งเหมาะสม
มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรอื่ งตา่ งๆ โดย
การพูดและการเขียน
ต 1.3 ม.1/1 พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกบั ตนเอง กิจวัตรประจำวัน ประสบการณ์ และ
ส่งิ แวดล้อมใกล้ตัว

2. สาระสำคญั
การสอนไวยากรณ์ เป็นสิ่งจำเป็นและสำคัญ สำหรับการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ ถ้าให้นักเรียนได้

เรียนรไู้ วยากรณ์เบอ้ื งตน้ ทเี่ หมาะสมกับระดบั ชั้น เช่น การสอน There is / There are โดยให้นักเรียนได้
เรียนรู้คำศัพท์ และโครงสร้างประโยค ผ่านการใช้ Mind mapping และแบบฝึกหัดจาก Worksheet
Unit 3 จะทำให้นักเรียนประสบความสำเร็จในการพูดและเขียน There is / There are ได้ย่างถูกต้อง
และเป็นพื้นฐานในการเรียนไวยากรณ์ระดับสูงต่อไป นอกจากน้ียังทำให้นักเรียนมีความสามารถในการ
สอ่ื สารและใฝ่เรยี นรู้

3. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ นกั เรียนสามารถ
3.1 อ่านออกเสยี งคำศัพท์และบอกความหมายคำศพั ทท์ ่ปี รากฏอยใู่ นเนื้อหาไดถ้ ูกต้อง
3.2 พูดและเขยี นคำศพั ท์และไวยากรณ์ There is / There are ได้ถูกต้อง
3.3 ระบโุ ครงสรา้ งไวยากรณ์ There is / There are ได้ถกู ต้อง
3.4 มีความสามารถในการส่ือสาร
3.5 ใฝ่เรียนรู้

4. สาระการเรยี นรู้
Vocabularies:

There is / There are

5. ภาระงาน/ชิน้ งาน
5.1 ภาระงาน
1. แบบฝึกหัดจาก Worksheet Unit 3
5.2 ชน้ิ งาน
-

6. กระบวนการจดั การเรยี นรู้
6.1 สมรรถนะของผู้เรียน มคี วามสามารถในการสอ่ื สาร
6.2 คุณลักษณะของผเู้ รียน ใฝเ่ รียนรู้

7. กจิ กรรมการเรียนรู้
ช่ัวโมงที่ 1

7.1 Warm up
1) นกั เรียนทบทวนคำศพั ท์ ทำกิจกรรม pick the words ครจู ะมีรูปคำศพั ทเ์ ก่ยี วกับ
Things in the house ให้นักเรียนดู และนกั เรยี นต้องพูดคำศพั ท์นั้นให้ถูกต้อง นกั เรียน
คนใดพูดคำศัพทน์ น้ั ได้กอ่ น จะได้รับคปู อง active learner โดยกิจกรรม pick the
words จะมรี ูปภาพคำศัพท์ท้ังหมด 10 รูป
2) ครกู ล่าวชมเชยนกั เรียน
3) ครูแจ้งหวั ข้อเรื่องทีจ่ ะเรียนในวันน้ีเกีย่ วกับ ไวยากรณ์ There is/ There are

7.2 Presentation
1) นักเรียนเรียนรู้ไวยากรณ์เกี่ยวกับ There is / There are พร้อมดูเนื้อหาจาก Mind
mapping บนกระดาน
หลักการใชป้ ระโยคบอกเลา่ ถ้าพดู ถงึ เอกพจน์ จะใช้ There is เช่น
There is a spider on the table.
There is water in the glass.
ถา้ พูดถึงพหพู จน์หรือสิง่ ท่ีมมี ากกวา่ 1 จะใช้ There are เช่น
There are three children in the park.
There are many students in the class.

การใช้ในประโยคปฏเิ สธและคำถามว่า หลักการใช้ประโยคปฏเิ สธ แค่ใส่ not หลัง
is/am เชน่

There is not a rabbit in the store.
There isn’t a rabbit in the store. (ยอ่ is not)
การใชป้ ระโยคคำถาม เหมือนหลักการของ Tense ทวั่ ไป เอา is/are มาหนา้ สุด
เลย–แล้วตามดว้ ย there เช่น
Is there a dog in the supermarket? – No, there isn’t.
Are there two dogs in the park? – Yes, there are.
7.3 Practice
1) นักเรยี นทำแบบฝึกหดั จาก Worksheet Unit 3 โดยให้นกั เรียนเตมิ คำในช่องว่างให้
ถกู ต้อง ตามหลักไวยากรณ์ There is / There are
2) นกั เรยี นคนใดที่ทำแบบฝึกหดั จาก Worksheet Unit 3 เสรจ็ เรียนรอ้ ย ใหพ้ ดู Finish!!
3) นกั เรยี นออกมาแสดงความคิดเห็นเกีย่ วกบั แบบฝึกหัดจาก Worksheet Unit 3
4) นกั เรียนคนดใดท่ีออกมาแสดงความคิดเห็น จะไดร้ ับคูปอง Active learner
5) ครูกลา่ วชมเชยนกั เรยี น

7.4 Production
1) นกั เรียนทำกจิ กรรม Sentences writing โดยนกั เรยี นแบ่งกล่มุ ออกเป็น 4-5 กลมุ่ ใน
แตล่ ะกลมุ่ จะได้รับกระดานและปากกา นกั เรยี นต้องเขยี นประโยคเกีย่ วกับ There is /
There are และ Things in the house เชน่ There are two books. (มรี ปู ภาพ
หนงั สือ 2 เล่ม) โดยครูจะมรี ูปภาพคำศัพท์ทเ่ี กีย่ วข้อง
2) นกั เรียนกลุ่มใดทีเ่ ขยี นประโยคไดเ้ รว็ และถูกต้องทีส่ ดุ จะเป็นกล่มุ ทช่ี นะ และจะไดค้ ูปอง
Active learner
3) นักเรียนสามารถนำคปู อง Active learner มาแลกเปน็ คะแนนพิเศษได้กอ่ นหมดชว่ั โมง
เรยี น
4) ครูกล่างชมเชยนกั เรียน

8. สรปุ การเรยี นรู้ นักเรยี นสามารถ
8.1 อ่านออกเสียงคำศัพท์และบอกความหมายคำศัพทท์ ป่ี รากฏอยใู่ นเน้ือหาไดถ้ กู ตอ้ ง
8.2 พดู และเขยี นคำศัพทแ์ ละไวยากรณ์ There is / There are ได้ถกู ต้อง

8.3 ระบโุ ครงสรา้ งไวยากรณ์ There is / There are ไดถ้ กู ต้อง
8.4 มคี วามสามารถในการสื่อสาร
8.5 ใฝ่เรยี นรู้

9. ส่ือการเรยี นรู้
1. กิจกรรม pick the words (รูปภาพคำศัพท์ Things in the house)
2. Mind mapping เกี่ยวกับ There is / There are
3. แบบฝกึ หัดจาก Worksheet Unit 3
4. กิจกรรม Sentences writing (รูปภาพคำศัพท์ There is / There are และ Things in the house)

10. การวัดผลและประเมินผล

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ น้ำหนกั น้ำหนกั คะแนน วิธีวัด เครื่องมอื วัด
คะแนน KPA
1. อ่านออกเสยี งคำศัพท์และ - แบบฝึกหดั จาก -แบบประเมินงาน
บอกความหมายคำศัพทท์ ่ี Worksheet Unit 3 สว่ นบุคคลดา้ น
ปรากฏอย่ใู นเนื้อหาได้ถูกต้อง - คูปอง Active ความรู้
2. พูดและเขียนคำศพั ท์และ learner
ไวยากรณ์ There is / There
are ไดถ้ ูกต้อง
3. ระบุโครงสร้างไวยากรณ์
there is / there are ไดถ้ กู ตอ้ ง

4. มคี วามสามารถในการส่ือสาร -สังเกตพฤติกรรมการ -แบบประเมินส่วน
5. มงุ่ มัน่ ในการทำงาน พดู ในระหว่างการทำ บุคคลด้านทักษะ
กิจกรรม กระบวนการ
รวม -สงั เกตการทำงาน -แบบประเมนิ งาน
สว่ นบคุ คลดา้ น
คณุ ลกั ษณะฯ

บันทึกผลหลังสอน
ชัน้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 1/…..
1. ผลการสอน
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
ด้านความรู้
นักเรียนท่ีได้ระดบั ดีมาก รอ้ ยละ............ ไดร้ ะดบั ดี รอ้ ยละ………..
นักเรียนท่ีไดร้ ะดบั พอใช้ ร้อยละ……….. ได้ระดับปรบั ปรุง ร้อยละ………..
ด้านทกั ษะกระบวนการ
นักเรยี นทไ่ี ด้ระดับดีมาก ร้อยละ ........... ไดร้ ะดบั ดี รอ้ ยละ………..
นกั เรยี นที่ได้ระดบั พอใช้ ร้อยละ……….. ได้ระดับปรับปรุง รอ้ ยละ………..
ดา้ นคณุ ลักษณะฯ
นกั เรยี นท่ีไดร้ ะดับดีมาก ร้อยละ ........... ได้ระดับดี รอ้ ยละ………..
นักเรียนที่ไดร้ ะดับพอใช้ รอ้ ยละ……….. ได้ระดับปรบั ปรงุ ร้อยละ………..
2. ปญั หา/อปุ สรรค
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
3. ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………

ลงชอื่ .............................................ผสู้ อน

(นายธนรชั ต์ วรสวุ รรณาภรณ์)

แบบประเมนิ งาน(ด้านความรู้)
หน่วยการเรยี นรู้ที่ 3 ชื่อ My home, my castle
แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 1 เรอ่ื ง There is / There are
รายวิชา ภาษาอังกฤษพ้ืนฐาน รหสั วชิ า อ21101 ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 1/….

เลข ชือ่ – สกลุ Worksheet Unit 3
ท่ี ูคปอง Active learner

รวมคะแนน หมายเหตุ
คะแนนเ ็กบจริง
ระ ัดบ ุคณภาพ

16 4 20

1 เด็กชายกฤตนยั น์ อ่นิ เเกว้
2 เดก็ ชายณงคศ์ กั ด์ิ จายหลวง
3 เด็กชายณฐั พงษ์ อ่นุ คำ
4 เดก็ ชายสมเดช เบเชกู่
5 เดก็ ชายตา้ หวัง แซ่หลี
6 เดก็ ชายธวัชชัย นามใส่
7 เด็กชายธรี ชยั คมุ้ ทวกี ิจ
8 เด็กชายเบญจมินทร์ ไชยวรศลิ ป์
9 เด็กชายปุรเชษฐ์ สแี สง
10 เด็กชายพันธ์ุภพ สนุ ันตา
11 เดก็ ชายภวู ดล ผิวผอ่ ง
12 เด็กชายรณวติ สายเมอื งใจ
13 เดก็ ชายวีรชัย แซโ่ จ
14 เด็กชายวุฒิพร ไชยเมอื ง
15 เดก็ ชายศุภกร สเุ ลก็
16 เด็กชายศุภกติ ติ์ ตยิ ะกว้าง
17 เด็กชายหลงพธุ นามเเอน่
18 เดก็ ชายอนันต์ แซห่ มา่

เกณฑ์การประเมินผล

1. ได้คะแนนระหวา่ ง 17-20 ได้คะแนน 3 ระดบั คุณภาพ ดีมาก
2. ได้คะแนนระหว่าง 14-16 ได้คะแนน 2 ระดับคุณภาพ ดี
3. ไดค้ ะแนนระหวา่ ง 10-13 ได้คะแนน 1 ระดบั คุณภาพ พอใช้
4. ไดค้ ะแนนระหว่าง 0-9 ได้คะแนน 0 ระดับคณุ ภาพ ปรบั ปรงุ

แบบประเมนิ งานส่วนบุคคล (ด้านทกั ษะกระบวนการ)
หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 3 ชื่อ My home, my castle

แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 1 เร่อื ง There is / There are
รายวิชา ภาษาอังกฤษพืน้ ฐาน รหสั วิชา อ21101 ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 1/….

มีความสามารถในการสื่อสาร

พฤติกรรม

1. ใชภ้ าษาอังกฤษในการส่อื สาร
2. มคี วามมน่ั ใจในการพดู
3. มมี ารยาทในการสื่อสาร
4. มคี วามคดิ รเิ รมิ่ สรา้ งสรรค์

เกณฑก์ ารประเมินผล 4 ข้อ ไดค้ ะแนน 1 ระดับคุณภาพ ดมี าก
3 ข้อ ไดค้ ะแนน 0.50 ระดับคุณภาพ ดี
1. ปฏิบัติได้ 2 ขอ้ ไดค้ ะแนน 0.25 ระดับคุณภาพ พอใช้
2. ปฏิบัติได้ 1 ข้อ ไดค้ ะแนน 0 ระดบั คุณภาพ ปรับปรุง
3. ปฏบิ ตั ิได้
4. ปฏบิ ัติได้

แบบประเมิน(ดา้ นคุณลกั ษณะพึงประสงค์)
หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 3 ชื่อ My home, my castle
แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 1 เร่ือง There is / There are
รายวชิ า ภาษาอังกฤษพื้นฐาน รหสั วิชา อ21101 ชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี 1/….

พฤติกรรม ใฝเ่ รยี นรู้

1. ใฝ่เรียนรู้ ตัง้ ใจเพยี รพยายามในการเรยี น
2. สามารถค้นควา้ หาความรู้ด้วยตนเอง
3. เขา้ เรียนตรงเวลา ไมข่ าดเรียน
4. ตง้ั ใจเรียน ไม่คยุ หรือเลน่ กับเพื่อนขณะเรียน
5. ใหค้ วามรว่ มมอื ในการเรียน สอบถามครเู มื่อมปี ัญหา

เกณฑก์ ารประเมินผล

1. ปฏิบตั ไิ ด้ 4-5 ขอ้ ไดค้ ะแนน 1 ระดับคุณภาพ ดีมาก
2. ปฏิบตั ิได้ 3 ข้อ ไดค้ ะแนน 0.50 ระดับคุณภาพ ดี
3. ปฏิบัติได้ 2 ข้อ ได้คะแนน 0.25 ระดบั คุณภาพ พอใช้
4. ปฏิบัตไิ ด้ 1 ข้อ ได้คะแนน 0 ระดบั คุณภาพ ปรับปรุง

สรปุ การวัดและประเมนิ ผล
หน่วยการเรียนร้ทู ี่ 3 ช่ือ My home, my castle
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 เร่ือง There is / There are
วิชาภาษาอังกฤษพ้นื ฐาน รหสั วิชา อ21101 ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 1/….

ด้านทักษะ คะแนนเก็บ
กระบวนการ
เลข ด้านความรู้ คะแนนเ ็กบ ดา้ นคณุ ลักษณะฯ รวม
ท่ี
ชื่อ-สกลุ คะแนนเก็บ

ีดมาก พอใช้ ป ัรบป ุรง ีดมาก ีดมาก ีด พอใช้ ป ัรบป ุรง
ีด ีด

พอใช้
ป ัรบป ุรง

1 เด็กชายกฤตนยั น์ อนิ่ เเก้ว
2 เด็กชายณงค์ศกั ดิ์ จายหลวง
3 เด็กชายณฐั พงษ์ อนุ่ คำ
4 เด็กชายสมเดช เบเชกู่
5 เด็กชายต้าหวัง แซห่ ลี
6 เดก็ ชายธวัชชัย นามใส่
7 เดก็ ชายธรี ชยั คมุ้ ทวีกิจ
8 เดก็ ชายเบญจมนิ ทร์ ไชยวรศิลป์
9 เด็กชายปุรเชษฐ์ สแี สง
10 เด็กชายพันธภ์ุ พ สนุ ันตา
11 เดก็ ชายภูวดล ผวิ ผ่อง
12 เดก็ ชายรณวิต สายเมอื งใจ
13 เด็กชายวรี ชยั แซโ่ จ
14 เดก็ ชายวฒุ พิ ร ไชยเมอื ง
15 เดก็ ชายศภุ กร สเุ ล็ก
16 เด็กชายศุภกติ ต์ิ ตยิ ะกว้าง
17 เด็กชายหลงพุธ นามเเอน่
18 เดก็ ชายอนนั ต์ แซห่ ม่า

ภาคผนวก

Worksheet Unit 3