The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search

SAR 61

SAR 61

คำนำ

การจัดการศึกษาในปัจจุบัน การประเมินภายนอก การประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา
เป็นกระบวนการตรวจสอบการทางานในสถานศึกษาว่า ได้ดาเนินการพัฒนาคุณภาพการศึกษา
ครอบคลุมเป้าหมายที่กาหนดไว้ในแผนพัฒนาและสอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาท้ัง ๓ ด้าน คือ
มาตรฐานด้านคุณภาพผู้เรียน มาตรฐานด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ และมาตรฐาน
ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ตามเกณฑ์มาตรฐานท่ีกาหนด
โรงเรียนได้รวบรวมข้อมูลและผลการดาเนินงานของโรงเรียนในปีการศึกษา ๒๕๖๑ และได้ดาเนินการ
รายงานคุณภาพการจัดการศึกษาตามแนวกลยุทธ์ของโรงเรียน เพ่ือเป็นแนวทางในการพัฒนาให้
มีประสิทธิภาพและนาไปสู่การพฒั นาคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาข้นั พืน้ ฐาน

โรงเรยี นวัดตะโกสูง(เหรยี ญอปุ ถมั ภ)์
๓๐ เมษายน ๒๕๖๒



สำรบญั

บทสรุปรายงานการประเมนิ ตนเองปีการศกึ ษา ๒๕๖๑ ๑
ตอนท่ี ๑ ขอ้ มูลพืน้ ฐาน ๔

ข้อมลู ทัว่ ไป 6
7
ขอ้ มลู ผูบ้ ริหาร 9
10
ข้อมูลนกั เรยี น 10
10
ขอ้ มูลครูและบุคลากร 11
12
ข้อมลู อาคารสถานท่ี 14
17
ข้อมลู งบประมาณ 17
๑๘
ข้อมลู สภาพชุมชนโดยรวม ๓๘
๖๐
โครงสร้างหลักสูตรสถานศกึ ษา ๖๖
๖๖
แหลง่ เรียนรู้ ภูมิปัญญาทอ้ งถิน่ ๖๗
๘๒
ผลงานดเี ดน่ ในรอบปีท่ีผา่ นมา ๘๒

ตอนที่ ๒ การพัฒนาคุณภาพการจดั การศึกษาตามแผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปีของสถานศกึ ษา

การบรหิ ารจัดการศกึ ษา

วสิ ัยทศั น์ พันธกจิ เปา้ หมาย อัตลักษณ์ และเอกลักษณข์ องสถานศกึ ษา

ตอนท่ี ๓ ผลการพฒั นาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา

ผลการดาเนนิ งานตามมาตรฐานระดับการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน

ผลการจัดการเรยี นร้ตู ามหลกั สูตรสถานศึกษา

ระดับการศึกษาปฐมวัย

ระดบั การศึกษาข้นั พ้ืนฐาน

ตอนที่ ๔ สรปุ ผลการพัฒนาและการนาไปใช้

สรปุ ผลการดาเนินงานในภาพรวม



โครงการและกิจกรรมที่ประสบผลสาเร็จ ๘๓
ผลการพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา ๘๓
จดุ เด่นและจุดทค่ี วรพฒั นา ๘๓
ระดับการศึกษาปฐมวัย ๙๑
ระดับการศึกษาขนั้ พื้นฐาน ๙๑
ภาคผนวก ๙๒
คณะกรรมการสถานศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐานโรงเรียนวัดตะโกสูง ๙๔
๙๕
คณะทางาน
๙๕
คณะกรรมการดาเนนิ การ



รำยงำนประจำปี ๒๕๖๑ โรงเรียนวดั ตะโกสงู (เหรยี ญอุปถมั ภ)์

บทสรปุ รายงานการประเมนิ ตนเองปกี ารศึกษา ๒๕๖๑

โรงเรียนวัดตะโกสูง(เหรียญอุปถัมภ์) ต้ังอยู่เลขท่ี ๑๗๐/๑ หมู่ที่๖ ตาบลสามง่าม อาเภอดอนตูม
จังหวัดนครปฐม รหัสไป รษ ณี ย์ ๗ ๓ ๑ ๕ ๐ โท รศั พ ท์ /โท รสาร ๐ ๓ ๔ -๓ ๘ ๑ ๑ ๑ ๙ website
http://www.tksschool.ac.th สานักงานเขตพ้ืนทีก่ ารศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต ๑ เป็นโรงเรียนขยาย
โอกาสทางการศึกษา เปิดสอนต้ังแต่ระดับอนุบาลปีที่ ๑-๓ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑-๖ และช้ัน
มธั ยมศึกษาปีท่ี ๑ – ๓ ปัจจบุ ัน นายสนธิ สถาพร ดารงตาแหน่งผู้อานวยการโรงเรยี น มีข้าราชการ
ครูจานวน ๑๑ คน พนักงานราชการ จานวน ๑ คน มีนักเรยี นจานวน ๑๓๘ คน

ผลกำรดำเนนิ งำนตำมมำตรฐำนกำรศึกษำของสถำนศึกษำ
๑. ผลกำรดำเนินงำนตำมมำตรฐำนระดับกำรศึกษำปฐมวยั
จัดการเรียนการสอนระดับปฐมวัย มีนักเรียนช้ันอนุบาลปีท่ี 1-3 รวม 32 คน ครูผู้สอน 1

คน ผลการประเมินตนเองในภาพรวม อยใู่ นระดบั ดี มีผลการดาเนนิ งาน ดังตอ่ ไปนี้
เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกายแข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้

ด้านอารมณ์จิตใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้เหมาะสมตามวยั จดั กิจกรรมทส่ี ง่ เสริมใหเ้ ดก็ ๆ
ได้สนุกสนาน มีความสุขในการเรียนรู้ ด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกท่ีดีของสังคม
ช่วยเหลือตนเองในการทากิจวัตรประจาวัน มีวินัย รู้จักการประหยัด มีส่วนร่วมในการดูแลรักษา
สิ่งแวดล้อม มีมารยาท เช่น การไหว้ การทักทาย ด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐาน
และแสวงหาความรูไ้ ด้

ด้านกระบวนการจัดการบริหารและการจัดการหลักสูตร มีหลักสูตรปฐมวัยที่ยืดหยุ่นและ
สอดคล้องกับหลกั สูตรสถานศึกษาเป็นรูปแบบการจัดประสบการณ์ที่กอ่ ให้เกิดการเตรียมความพร้อม
เน้นการเรียนรู้ผ่านการเล่นและการลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง สอดคล้องกับวิถีชีวิตของครอบครัว
ชุมชน และท้องถิ่น จากโครงการปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย พุธศักราช 2560 กิจกรรม
บูรณาการปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง มีครูประจาการที่จบการศึกษาปฐมวยั ส่งบุคคลากรเข้ารับการ
อบรมเพ่ือพัฒนาศักยภาพ ครูมีความรู้ความสามารถในการวิเคราะห์และออกแบบหลักสูตร
สถานศกึ ษาปฐมวยั มที กั ษะในการจัดประสบการณ์และการประเมินพฒั นาการ และการปฏสิ ัมพนั ธ์ท่ี
ดกี ับเด็กและผปู้ กครอง จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพ่ือการเรียนรู้ ส่งเสริมใหเ้ กิดการเรยี นรู้ มุ่งเน้นให้
เกิดการเรียนรู้แบบเรียนปนเล่นมีความสุขในการเรียนรู้ โดยลงมือปฏิบัติจริงด้วยตนเองและการ
เรียนรู้รายกลุ่ม จัดบรรยากาศท่ีเอ้ือต่อการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับวัย กระตุ้นให้ผู้เรียนรักการอยู่
ร่วมกนั ในชน้ั เรียน และปลกู ฝงั คณุ ธรรม จรยิ ธรรม ให้แก่เดก็ นักเรยี น

กจิ กรรมสาคัญ/ร่องรอยตามสภาพจรงิ ของการดาเนนิ งาน
จดั ประสบการณ์การเรียนรู้ และการจัดกิจวัตรประจาวัน โดยให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วม เพื่อ
พัฒนาศักยภาพของเด็กและพัฒนาการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ในช้ันเรียน จากโครงการพัฒนา
คุณภาพการจัดการศึกษาระดับปฐมวัยท้ังระบบ โดยจัดกิจกรรมเปิดบ้านอนุบาล กิจกรรมแข่งขัน
ทักษะทางวิชาการ แข่งขันปั้นดินน้ามันระดับกลุ่ม กิจกรรมบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย กิจกรรม
ทัศนาพาหนสู โู่ ลกกว้าง กจิ กรรมบณั ฑิตนอ้ ย กจิ กรรมวันสาคญั ต่างๆ



รำยงำนประจำปี ๒๕๖๑ โรงเรยี นวดั ตะโกสูง(เหรยี ญอุปถมั ภ)์

แผนพัฒนาตนองตามมาตรฐานระดบั การศกึ ษาปฐมวยั
1. สร้างเครือข่ายความร่วมมือจากทุกภาคส่วนเข้ามามีส่วนร่วมในการกาหนดทิศทางการ
พฒั นาของสถานศึกษา
2. ส่งเสริมให้คณะกรรมการสถานศึกษาเข้ามามีบทบาทในการกาหนดทิศทางของ
สถานศึกษา
3. พฒั นาครผู ู้สอนได้จัดทาแผนการเรยี นรู้ทเี่ นน้ ผูเ้ รียนเป็นสาคญั พร้อมทง้ั จดั กิจกรรม
อยา่ งหลากหลาย
4. ส่งเสริมใหค้ รูมีการพัฒนานวตั กรรมและการวิจยั ในช้นั เรียน
5. การพัฒนาโรงเรียนใหเ้ ป็นชุมชนแหง่ การเรียนรู้
6. จัดสรรงบประมาณท่ีเพยี งพอต่อการพฒั นาการศึกษาสอดคลอ้ งกับสภาพปจั จุบัน
7. จัดสรรครปู ระจาชั้นสอนครบตามช้ันเรียน
๒. ผลกำรดำเนนิ งำนตำมมำตรฐำนระดบั กำรศึกษำขนั้ พน้ื ฐำน
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผเู้ รยี น ระดับคุณภาพ ดี
กิจกรรมสำคัญ/ร่องรอยตำมสภำพจริงของกำรดำเนินงำนตำมมาตรฐานที่ 1 คุณภาพ
ของผู้เรียน มีดังน้ี หลักสูตรสถานศึกษา แผนการจัดการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล สื่อ
เทคโนโลยี การจัดการเรยี นการสอน DLTV แบบรายงานผลการอ่าน การเขยี นภาษาไทยทุกระดบั ช้ัน
กิจกรรมภาษาอังกฤษวันละคา ป้ายนิเทศภาษาอังกฤษ ป้ายชื่อห้องภาษาไทย-อังกฤษ ผลการ
ทดสอบระดับชาติ ผลการสอบระดับสถานศึกษา ผลการแข่งขันงานศิลปหัตถกรรมนั กเรียน
โครงการหอ้ งเรยี นคุณภาพ งานอาชพี ได้แก่ กล้วยฉาบ เพาะเห็ด ปลูกสวนมะนาว กจิ กรรมนอ้ งไหว้
พ่ี รว่ มสืบสานงานประเพณีไทย เชน่ ลอยกระทง วันสงกรานต์ แห่ธงสงกรานต์ งานวันสาคญั ทางพุธ
ศาสนา โครงการโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ บันทึกน้าหนักส่วนสูง โครงการอาหารกลางวัน กิจกรรม
กฬี าสี การแข่งขนั กฬี าระดบั เขตพื้นท่กี ารศกึ ษา การเรยี นการสอนจากครูDAR

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ระดบั คุณภาพ ดี
กิจกรรมสำคัญ/ร่องรอยตำมสภำพจริงของกำรดำเนินงำนตำมมาตรฐานท่ี ๒ มีดังน้ี
แผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา แผนปฏิบัติการประจาปี โครงสรา้ งการบรหิ ารงาน ๔ ฝ่าย รายงาน
ผลโครงการ การกากับนิเทศติดตามงาน คาส่ังแต่งตั้งคณะทางาน บันทึกการประชุมครู หลกั สูตร
สถานศกึ ษา แผนการจัดการเรียนรู้ตามกลุ่มสาระการเรยี นรู้ และแผนการจัดการเรยี นรู้(IEP) การวัด
และประเมินผล ส่ือ ส่งครูเข้ารับการพัฒนาตามคาส่ังหน่วยงาน อบรมคูปองครู แหล่งเรียนรู้มี
ห้องสมุด ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ ห้องวิทยาศาสตร์ ห้องภาษาอังกฤษ ห้องพละศึกษา ห้อง
พยาบาล เรือนเพาะชา แปลงผกั สวนมะนาว ปุ๋ยหมกั ห้องคหกรรม สนามเด็กเล่น สวนหย่อม เป็น
ต้น มีระบบอินเตอร์เนตความเร็วสูง การจัดการเรียนการสอน DLTV เปิดสอนรายวิชาเพิ่มเติม
(คอมพิวเตอร์) ในระดับช้ันประถมศึกษาและมัธยมศึกษา มีห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์จานวน 2
หอ้ งเรียน



รำยงำนประจำปี ๒๕๖๑ โรงเรียนวดั ตะโกสูง(เหรยี ญอุปถมั ภ)์

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเนน้ ผู้เรียนเป็นสาคัญ ระดับ
คณุ ภาพ ดี

กิจกรรมสำคัญ/ร่องรอยตำมสภำพจริงของกำรดำเนินงำนตำมมาตรฐานที่ ๓ มีดังนี้
หลักสูตรสถานศึกษา แผนการจัดการเรียนรู้ตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ ใบงาน ผลงานนักเรียน ส่ือ
จัดซ้ือและสื่อจัดทาเอง การจัดการเรียนการสอน DLTV นักเรียนสืบค้นข้อมูลผ่านอินเตอร์เนต การ
เรียนการสอนในห้องปฏิบัติการ โครงการห้องเรียนคุณภาพระบุให้มีข้อตกลงห้องเรียน ตารางสอน
ตารางเวรประจาวัน ป้ายสมาชิก ป้ายนิเทศ มุมช้ันวาง ผลงานนักเรียน มุมสื่ออุปกรณ์ ICT ความ
สะอาดเรียบร้อยของห้องเรียน แสงสว่างพอเพียง การเย่ียมบ้านนักเรียน ระบบดูแลช่วยเหลือ
นักเรียน การประเมินผลนักเรียนด้านความรู้ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ด้านสมรรถนะสาคัญ
ของผู้เรียน ๕ ด้าน ด้านคุณธรรมพ้ืนฐาน ๘ ประการและความกตัญญู ตามนโยบายของ สพฐ. ด้าน
การอ่าน คิดวิเคราะห์ ด้านกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน แบบรายงานผลการเรียนแจ้งให้นักเรียนและ
ผู้ปกครองรับทราบ การประชุมผู้ปกครองเพื่อให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการ
จัดการเรยี นรู้ การตดิ ตามนกั เรียนท่ีขาดเรียนตอ่ เนอื่ งดว้ ยเหตุต่างๆ การจดั สรรทนุ การศึกษา

แผนพฒั นำตนองตำมมำตรฐำนระดบั กำรศึกษำขนั้ พ้ืนฐำน
พัฒนาโดยมุ่งเน้นตามวิสยั ทัศนข์ องโรงเรียน คือ “ภายในปี ๒๕๖๒ โรงเรียนวัดตะโกสูง

(เหรียญอุปถัมภ์) เป็นโรงเรียนท่ีมุ่งเน้นคุณภาพทางการศึกษา ผู้เรียนมีคุณธรรม น้อมนาศาสตร์
พระราชา ก้าวหน้าด้านเทคโนโลยี” ซึ่งทางโรงเรียนได้ดาเนินงานโครงการสาคัญท่ีรองรับวิสัยทัศน์
ได้แก่ โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับชาติ ( NT, O-NET ) โครงการภาษาอังกฤษวัน
ละคา ( A WORD A DAY) โครงการห้องเรียนคณุ ภาพ โครงการแนะแนวและระบบดูแลช่วยเหลอื นักเรียน
โครงการวิถีพุทธวีถีไทย โครงการสืบสานศาสตร์พระราชา และโครงการส่งเสริมการใช้ ICT อย่างมี
คุณภาพ



รำยงำนประจำปี ๒๕๖๑ โรงเรียนวัดตะโกสูง(เหรียญอปุ ถัมภ์)

ตอนที่ ๑
ขอ้ มูลพ้ืนฐำน

ขอ้ มูลทั่วไป
โรงเรียนวัดตะโกสูง (เหรียญอุปถัมภ์) ต้ังอยู่เลขที่ ๑๗๐/๑หมู่ที่๖ตาบลสามง่ามอาเภอดอนตูม จังหวัด
น ค รป ฐม ร หั ส ไป ร ษ ณี ย์ ๗ ๓ ๑ ๕ ๐ โท ร ศั พ ท์ / โท ร ส า ร ๐ ๓ ๔ -๓ ๘ ๑ ๑ ๑ ๙ website
http://www.tksschool.ac.th สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต ๑เปิดสอน
ตัง้ แตร่ ะดับอนบุ าลปีที่๑- ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๖ และชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี ๑ - ช้นั มธั ยมศึกษาปที ี่๓
เขตพ้นื ทบ่ี รกิ ารไดแ้ กห่ มู่ท่ี ๖ หมู่ท่ี ๑๑ ตาบลสามงา่ ม หมู่ที่ ๕ ตาบลลาลูกบัว อาเภอดอนตูม หมู่ท่ี
๗ หมู่ที่ ๘ ตาบลดอนข่อย และหมู่ท่ี ๑ ตาบลวงั น้าเขยี ว อาเภอกาแพงแสน

ประวัติโรงเรยี นโดยย่อ
โรงเรียนวัดตะโกสูง (เหรียญอุปถัมภ์) ก่อตั้งและเปิดทาการสอนคร้ังแรก เมื่อวันท่ี ๑๕ สิงหาคม พ.ศ.
๒๔๘๐สอนต้ังแต่ช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๑ ถึงชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ทาพิธีเปิดโดยขุนเดชสุภารักษ์
นายอาเภอกาแพงแสนเป็นประธาน ร่วมด้วยนายรัศมี เลติกุล ศึกษาธิการอาเภอกาแพงแสน พร้อม
ด้วยประชาชนที่มาร่วมเป็นจานานมาก สถานที่เล่าเรียนใช้ศาลาการเปรียญวัดตะโกสูงซ่ึงได้รับอนุญาต
จากพระอธิการพลอย เจ้าอาวาส มีนายช้อย ชาญช่าง ดารงตาแหน่งครูใหญ่เป็นคนแรก ปัจจุบัน
ตั้งอยู่เลขท่ี ๑๗๐/๑ หมู่ท่ี ๖ ตาบลสามง่าม อาเภอดอนตูม จังหวัดนครปฐม สังกัดสานักงาน
คณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน กระทรวงศึกษาธิการ เป็นโรงเรียนโครงการขยายโอกาสทาง
การศกึ ษาเม่อื พ.ศ. ๒๕๓๔ และเป็นโรงเรียนในโครงการปฏริ ูปการศกึ ษาเมื่อ พ.ศ.๒๕๔๐

กำรเรียนกำรสอน การจัดการศึกษา แบ่งออกเป็น๓ระดับได้แก่ระดับก่อนประถมศึกษาประถมศึกษาและ
มธั ยมศกึ ษาตอนตน้

ระดับก่อนประถมศึกษำมีการจัดประสบการณ์โดยส่งเสริมให้เด็กได้รับการพัฒนา ทั้งทางด้าน
ร่างกาย อารมณ์ สังคมและสติปัญญา อย่างครบถ้วนและเหมาะสมกับวัย กิจกรรมสอดคล้องกับ
วัฒนธรรมท้องถิ่น โดยจัดหาวัสดุ อุปกรณ์ต่างๆ ตลอดจนอาคารเรียนให้พร้อม ใช้งบประมาณ
ราชการสว่ นหน่งึ และไดร้ บั การช่วยเหลือจากชมุ ชนสว่ นหน่ึง

ระดับประถมศึกษำ ได้จัดการเรียนการสอนตามหลักสูตร ส่งเสริมพัฒนาวิธีการสอนของครู ให้มี
ประสิทธิภาพ เพ่ือผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนของนักเรียนให้ได้มาตรฐานเป็นท่ียอมรบั มีการจัดกิจกรรม



รำยงำนประจำปี ๒๕๖๑ โรงเรยี นวดั ตะโกสงู (เหรยี ญอปุ ถัมภ)์

ส่งเสริมการเรียนโดยเน้นให้ผู้เรียนได้ปฏิบัติจริงกล้าคิด กล้าตัดสินใจ และมีความรับผิดชอบ ผลสัมฤทธิ์
ทางการเรียนยังอยู่ในเกณฑ์ท่ีไม่น่าพอใจ สาหรับกลุ่มทักษะด้านภาษา คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์
จะต้องเร่งพัฒนาคุณภาพ เพื่อรองรับการเรียนรู้ในระดับสูงขึ้น สภาพปัญหาท่ีมีผลกระทบต่อ



รำยงำนประจำปี ๒๕๖๑ โรงเรียนวัดตะโกสูง(เหรียญอปุ ถมั ภ์)

การเรียนการสอนของนักเรียนคือปัญหาครอบครัว นักเรียนขาด การเอาใจใส่ดูแลจากทางบ้าน
ขาดเรียนบ่อย ทาใหเ้ ปน็ ปญั หา ต่อการจัดการเรียนการสอน

ระดบั มัธยมศึกษำตอนต้น เริ่มเปิดทาการสอนระดับมัธยมศึกษาต้งั แต่ ปีการศึกษา ๒๕๓๔
ส่วนใหญ่เปน็ นักเรยี นท่สี าเร็จชนั้ ประถมปที ่ี ๖ จากโรงเรียนเดมิ และเม่ือสาเร็จช้ันมัธยมศึกษาปที ่ี ๓
แลว้ เรียนตอ่ ประมาณ รอ้ ยละ ๙๐ และออกไปประกอบอาชีพประมาณรอ้ ยละ ๑๐
แผนทโี่ รงเรียน

ท่วี ่าการอาเภอดอน
ตูม

ขอ้ มลู ผู้บรหิ ำร
๑. ผู้อานวยการโรงเรยี น นายสนธิ สถาพร โทรศัพท์ ๐๘๙-๑๓๔๙๔๓๓
วฒุ ิการศึกษาสงู สดุ ปริญญาโท คม. วิชาเอก บริหารการศกึ ษา มหาวิทยาลัยราชภฏั

นครปฐม ดารงตาแหนง่ ท่โี รงเรยี นนต้ี ัง้ แต่ ๑ มนี าคม พ.ศ. ๒๕๖๒ – จนถึงปจั จบุ ันเปน็ เวลา - ปี ๒
เดอื น

6

รำยงำนประจำปี ๒๕๖๑ โรงเรียนวดั ตะโกสูง(เหรยี ญอุปถัมภ์)

ข้อมลู นกั เรยี น(ณ วนั ท่ี ๓๑ มนี าคม ของปีการศึกษาท่รี ายงาน)
๑.จานวนนกั เรยี นในเขตพ้นื ท่บี รกิ ารท้งั ส้นิ ๑๐๐ คน
๒.จานวนนักเรียนในโรงเรยี นท้ังสน้ิ ๑๓๘ คน จาแนกตามระดับช้ันท่ีเปดิ สอน

ระดับชน้ั เรยี น จำนวนหอ้ ง เพศ รวม เฉลีย่
ชำย หญงิ ตอ่ หอ้ ง
อ.๑ ๑ ๖๔ ๑๐
อ.๒ ๑ ๗๙ ๑๖ ๑๐
อ.๓ ๑ ๓๓ ๖ ๑๖
รวม ๓ ๑๖ ๑๖ ๓๒ ๖
ป.๑ ๑ ๘๕ ๑๓
ป.๒ ๑ ๕๑ ๖ ๑๓
ป.๓ ๑ ๒๔ ๖ ๖
ป.๔ ๑ ๘๖ ๑๔ ๖
ป.๕ ๑ ๒๕ ๗ ๑๔
ป.๖ ๑ ๔๖ ๑๐ ๗
รวม ๖ ๒๙ ๒๗ ๕๖ ๑๐
ม.๑ ๑ ๒๐
ม.๒ ๑ ๙ ๑๑ ๑๕ ๒๐
ม.๓ ๑ ๑๐ ๕ ๑๕ ๑๕
รวม ๓ ๗๘ ๕๐ ๑๕
รวมทงั้ หมด ๑๑ ๒๖ ๒๔ ๑๓๘
๗๑ ๖๗

ระดับการศึกษาปฐมวยั อัตราสว่ นครู : นกั เรยี น = ๑ : ๓๒
ระดบั การศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน อัตราสว่ นครู : นักเรยี น = ๑ : ๑๓

7

รำยงำนประจำปี ๒๕๖๑ โรงเรยี นวัดตะโกสูง(เหรยี ญอุปถมั ภ)์

ขอ้ มลู นกั เรียน จำนวน ร้อยละ
๙๑.๐๐
๑. นักเรียนทมี่ ีสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์ของกรมพลศกึ ษาหรือ ๙๑
๙๐.๐๐
สานกั งานกองทนุ สนับสนนุ การสรา้ งเสริมสขุ ภาพ (สสส.) ๖๐.๐๐
๑๐.๐๐
๒. นกั เรยี นที่มีนา้ หนกั ส่วนสงู ตามเกณฑข์ องกรมอนามยั ๙๐
-
๓. นักเรียนทม่ี ีความบกพรอ่ งเรยี นร่วม ๖ -
-
๔. นกั เรยี นมภี าวะทพุ โภชนาการ ๑๐ -
๑.๐๐
๕. นกั เรยี นปญั ญาเลศิ - ๘๙.๑๙
๑๐๐
๖. นักเรยี นตอ้ งการความชว่ ยเหลอื เปน็ พิเศษ - ๑๐๐
๙๖.๔๓
๗. นกั เรียนที่ออกกลางคนั (ปจั จบุ ัน) - ๑๐๐

๘. สถติ กิ ารขาดเรียนประจา - ๑๐๐
๑๐๐
๙. นกั เรยี นที่เรียนซา้ ช้นั ๑ ๑๐๐

๑๐. นกั เรียนที่จบหลกั สูตร ๒๗ ๗๐.๐๐

ชน้ั อนุบาล ๓ ๕ ๙๐.๐๐

ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ ๖ ๘ ๑๐๐

ช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ ๓ ๑๔

๑๑. นักเรยี นท่ีเขา้ รว่ มกจิ กรรมศลิ ปะ ดนตรี นาฏศิลป์ วรรณคดแี ละ ๑๐๐

นันทนาการ

๑๒. นักเรยี นที่มคี ุณลักษณะเป็นลกู ทดี่ ขี องพ่อ แม่ ผปู้ กครอง ๑๐๐

๑๓. นกั เรยี นทม่ี ีคณุ ลักษณะเป็นนักเรียนที่ดขี องโรงเรียน ๑๐๐

๑๔. นักเรียนทท่ี ากจิ กรรมบาเพ็ญประโยชนต์ ่อสังคมทัง้ ในและนอก ๑๐๐

สถานศกึ ษา

๑๕. นกั เรยี นทม่ี บี ันทึกการเรียนรูจ้ ากการอา่ นและการสบื ค้นจาก ๗๐

เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างสม่าเสมอ

๑๖. นักเรียนทผ่ี ่านการประเมินความสามารถด้านการคิดตามทีก่ าหนดใน ๙๐

หลกั สูตรสถานศกึ ษา

๑๗. นักเรียนที่ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ ตามความสามารถในการปรบั ตัวเข้า ๑๐๐

กบั สงั คมตามทกี่ าหนดในหลักสตู รสถานศกึ ษา

8

รำยงำนประจำปี ๒๕๖๑ โรงเรยี นวดั ตะโกสูง(เหรยี ญอุปถมั ภ)์

ขอ้ มูลครแู ละบคุ ลำกร

๑.ครูประจำกำร

จำนวน

ท่ี ชอ่ื – ชือ่ สกลุ อำยุ อำยุ ตำแหน่ง/ วุฒิ วิชำ เอก สอน ครง้ั /
รำชกำร วทิ ยฐำนะ วชิ ำ/ช้นั ชวั่ โมงที่

(ปี) รับ
กำร

พฒั นำ/ปี

๑ นายธนพงศ์ สังขท์ อง ๒๘ ๓ ครู คศ.๑ ค.บ. คณิตศาสตร์ ป.๒-๓ ๓๖

ป.๖

๒ นายณัฏฐ์ วงศรที รา ๔๑ ๘ ครู คศ.๒ ค.บ. สงั คมศึกษา ม.๑- ๙๖

ม.๓

๓ นางสาววันเพญ็ ห้วยหงษ์ทอง ๕๘ ๓๔ ครู คศ.๒ คบ. ภาษาไทย ป.๑ ๓๐

๔ นางสาวกชณา สามชูสนิ ธุ์ ๔๖ ๒๓ ครู คศ.๓ ค.บ. การ ป.๓ ๗๒

ประถมศึกษา ป.๑– ๖

๕ นางสาวจรวยพร กอ้ นวิมล ๓๔ ๔ ครู คศ.๑ กศ.บ. วิทยาศาสตร์ ป.๔- ๘๐

ม.๓

๖ นางบาหยัน ประสมแก้ว ๕๙ ๓๙ ครู คศ.๓ ค.ม บริหาร ป.๕ ๓๙

การศกึ ษา

๗ นายอานวย ตรีอนิ ทอง ๕๙ ๒๕ ครู คศ.๒ ค.บ. การ ป.๖ ๓๖

ประถมศกึ ษา

๘ นางสาวอบุ ลรัตน์ จนั ทร์ศรดี า ๒๙ ๓ ครู คศ.๑ ศษ.บ คณติ ศาสตร์ ป.๔ ๙๖

ม.๑ – ๓

๙ นายภัคภัทช์ คาทวี ๔๐ ๙ ครู คศ.๒ วท.บ. วทิ ยาศาสตร์ ป.๑– ๖ ๓๐

การกฬี า ม.๑-๓

๑๐ นางสาวอารีย์ พพู ะเนียด ๓๖ ๖ ครู คศ.๑ ค.บ. ปฐมวยั อ.๑-อ.๒ ๓๖

๑๑ นายพงศกร หนนู ันท์ ๒๘ ๓ ครู คศ.๑ ค.บ. ภาษาอังกฤษ ป.๔ ๓๘

ม.๑ – ๓

๑๒ นางสาวสุภาภรณ์ บวั บูชา ๒๖ - พนักงาน ค.บ. ภาษาอังกฤษ ป.๑ – -

ราชการ ๖

จานวนครูที่สอนวชิ าตรงเอก ๑๒ คน คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐
จานวนครูทส่ี อนตรงความถนัด - คน คิดเปน็ รอ้ ยละ -

9

รำยงำนประจำปี ๒๕๖๑ โรงเรียนวดั ตะโกสงู (เหรยี ญอปุ ถมั ภ)์

ขอ้ มลู อำคำรสถำนท่ี
อาคารเรียนจานวน ๓ หลัง อาคารประกอบจานวน ๑ หลงั สว้ ม ๓ หลงั สนามเดก็ เล่น

๑ สนาม สนามฟตุ บอล ๑ สนาม ห้องปฏิบัติการ ๑๑ ห้อง ไดแ้ ก่ ห้องพลศึกษา หอ้ งสหกรณ์
หอ้ งพยาบาล หอ้ งวทิ ยาศาสตร์ ห้องธรุ การ ห้องสมดุ ห้องคอมพิวเตอร์ ห้อง E-Classroom ห้อง
ดนตรี โรงอาหาร เรอื นเพาะชา

ขอ้ มลู งบประมำณ

งบประมาณ (รบั -จ่าย) ๑ ตลุ าคม ๖๑ – ๓๑ มนี าคม ๖๒

รำยรับ จำนวน/บำท รำยจำ่ ย จำนวน/บำท
๑๙๔,๕๙๓.๖๔
เงินงบประมาณ ๕๙๑,๓๖๘ เงนิ งบประมาณ
-
เงนิ นอกงบประมาณ - เงนิ นอกงบประมาณ -
๑๑๓,๑๓๐
เงินอน่ื ๆ(ระบุ) - งบอื่นๆ(ระบุ) ๓๐๗,๗๒๓

เงินอดุ หนนุ อาหารกลางวัน ๑๘๐,๐๐๐ เงินอุดหนนุ อาหารกลางวัน

รวมรำยรับ ๗๗๑,๓๖๘ รวมรำยจำ่ ย

ข้อมูลสภำพชุมชนโดยรวม
๑. สภาพชมุ ชนรอบโรงเรียนมลี ักษณะ เปน็ ชุมชุนเล็กๆ ได้แก่ กลุ่มชนที่เรยี กว่า “ลาวคร่งั ”

บรเิ วณใกล้เคียงโดยรอบโรงเรียน ได้แก่ วัด สถานีอนามัย อาชีพหลักของชมุ ชน คือ รบั จ้างและมี
บางส่วนประอาชีพค้าขายและเกษตรกรรม เช่น ทานา เลย้ี งปลา เลีย้ งก้งุ ส่วนใหญ่นับถือศาสนาพุทธ
ประเพณี/ศิลปวัฒนธรรมท้องถ่นิ ที่เป็นทรี่ ูจ้ ักโดยทวั่ ไป คือ งานแหธ่ งสงกรานต์ ซ่ึงยงั รกั ษา
ขนบธรรมเนยี มประเพณขี องชาวไทยลาวครั่งไวเ้ ปน็ อย่างดี ทั้งการแตง่ กายและภาษาพูด สภาพ
ปัญหาที่พบส่วนใหญ่เป็นปญั หาครอบครวั ซ่งึ มีผลกระทบตอ่ การเรียนการสอนของนกั เรยี น

๒. ผู้ปกครองส่วนใหญ่จบการศกึ ษาระดับ ประถมศกึ ษา
- ประกอบอาชีพ รับจา้ ง คิดเปน็ รอ้ ยละ ๘๕ ท่ีเหลอื ค้าขายและเกษตรกรรม เชน่

เล้ยี งเปด็ เล้ยี งไก่ เลยี้ งสกุ ร เลย้ี งก้งุ เปน็ ต้น
- นับถือศาสนาพทุ ธ คดิ เป็นรอ้ ยละ ๑๐๐ และนบั ถือผีบรรพบุรษุ ควบค่กู นั

๓. โอกาสและข้อจากดั ของโรงเรยี น
โรงเรยี นต้ังอยู่ในบรเิ วณวดั ตะโกสงู ไดร้ ับการสนับสนุนจากเจา้ อาวาสวัดตะโกสงู อย่างดี

ยิง่ นอกจากนี้ยังไดร้ บั การสนับสนุนจากเทศบาลตาบลสามงา่ ม และชุมชนในการจัดกิจกรรมต่างๆ เปน็
อย่างดี แตม่ ขี อ้ จากัดคือปัญหาอาคารเรยี นไม่เพียงพอในการทาเปน็ ห้องแหล่งเรยี นรเู้ พ่มิ เติมแก่
นักเรยี น ซ่งึ ทาให้เป็นอุปสรรคในการจดั กิจกรรมการเรียนการสอน นอกจากน้ี ยังพบปัญหาครอบครวั
ท่ตี ้องทามาหาเลีย้ งชีพไม่มีเวลาดแู ลเอาใจใส่ลูกเท่าทค่ี วรทาใหน้ ักเรยี นขาดเรยี นบ่อยซึง่ มผี ลกระทบ
ตอ่ การเรยี นของนกั เรยี น

10

รำยงำนประจำปี ๒๕๖๑ โรงเรยี นวดั ตะโกสงู (เหรยี ญอปุ ถัมภ)์

โครงสร้ำงหลักสูตรสถำนศึกษำ

โรงเรยี นวดั ตะโกสงู จัดสอนตามหลักสตู รโรงเรียนวดั ตะโกสงู (ฉบบั ปรบั ปรงุ พุทธศกั ราช ๒๕๖๐) ตามหลักสตู ร
แกนกลางการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ และโรงเรยี นไดจ้ ัดสัดส่วนสาระการเรียนรแู้ ละเวลาเรยี นปีการศกึ ษา
๒๕๖๑ ดังแสดงในตารางต่อไปน้ี

สัดสว่ นเวลำเรียน ช่วั โมง / ปี

ระดบั ภำษำไทย ร
ชนั้ คณิตศำสตร์ ว
วิทยำศำสตร์ ม
ัสงคม ึศกษำ ศำสนำ
และวัฒนธรรม
ประวั ิตศำสตร์
ุสข ึศกษำและพล ึศกษำ
ิศลปะ
กำรงำนอำชีพ และ
เทคโนโล ีย
ภำษำ ่ตำงประเทศ
รวมเวลำเรียน(พ้ืนฐำน)
สำระเพิ่มเ ิตม
ิกจกรรมพัฒนำ ู้ผเรียน

ป.๑ ๑,

๒๐๐ ๒๐๐ ๘๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๑๖๐ ๘๔๐ ๔๐ ๑๒๐ ๐



ป.๒ ๑,

๒๐๐ ๒๐๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๒๐๐ ๘๔๐ ๔๐ ๑๒๐ ๐



ป.๓ ๑,

๒๐๐ ๒๐๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๒๐๐ ๘๔๐ ๔๐ ๑๒๐ ๐



รวม ๓,

๖๐๐ ๕๖๐ ๑๖๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๖๐๐ ๒,๕๒๐ ๑๒๐ ๓๖๐ ๐



ป.๔ ๑,

๑๖๐ ๑๖๐ ๘๐ ๘๐ ๔๐ ๘๐ ๔๐ ๘๐ ๑๒๐ ๘๔๐ ๔๐ ๑๒๐ ๐



ป.๕ ๑,

๑๖๐ ๑๖๐ ๘๐ ๘๐ ๔๐ ๘๐ ๔๐ ๘๐ ๑๒๐ ๘๔๐ ๔๐ ๑๒๐ ๐



ป.๖ ๑,

๑๖๐ ๑๖๐ ๘๐ ๘๐ ๔๐ ๘๐ ๔๐ ๘๐ ๑๒๐ ๘๔๐ ๔๐ ๑๒๐ ๐



รวม ๓,

๔๘๐ ๔๔๐ ๒๘๐ ๒๔๐ ๑๒๐ ๒๔๐ ๑๒๐ ๒๔๐ ๓๖๐ ๒,๕๒๐ ๑๒๐ ๓๖๐ ๐



11

รำยงำนประจำปี ๒๕๖๑ โรงเรยี นวดั ตะโกสงู (เหรียญอปุ ถัมภ์)



ม.๑ ๑,

๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๔๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๑๒๐ ๘๘๐ ๒๐๐ ๑๒๐ ๐



ม.๒ ๑,

๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๔๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๑๒๐ ๘๘๐ ๒๐๐ ๑๒๐ ๐



ม.๓ ๑,

๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๔๐ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๑๒๐ ๘๘๐ ๒๐๐ ๑๒๐ ๐



รวม ๓,

๓๖๐ ๓๖๐ ๓๖๐ ๓๖๐ ๑๒๐ ๒๔๐ ๒๔๐ ๒๔๐ ๓๖๐ ๒,๖๔๐ ๖๐๐ ๓๖๐ ๐



จานวนช่ัวโมงทีจ่ ัดให้นกั เรยี น เรยี นทงั้ ปี ช่วงชนั้ ท่ี ๑ – ๒ เทา่ กับ ๑,๐๐๐ชวั่ โมง
ช่วงชัน้ ที่ ๓ เทา่ กบั ๑,๒๐๐ชัว่ โมง

แผนการเรียนร้/ู จุดเนน้ การพฒั นาผเู้ รยี นที่ตอ้ งการเนน้ เปน็ พิเศษ คือ การอา่ น
การเขยี นคล่อง ภาษาองั กฤษและคอมพวิ เตอร์

แหล่งเรียนรู้ ภูมิปญั ญำท้องถ่ิน
๑.หอ้ งสมดุ มขี นาด ๑๐๕ ตารางเมตร จานวนหนังสือในหอ้ งสมุด ๔,๕๕๐เล่ม
การสืบคน้ หนังสือและการยืม-คืน ใช้ระบบดิวอี้
จานวนนักเรยี นทใี่ ชห้ อ้ งสมุดในปีการศกึ ษาท่รี ายงาน เฉล่ีย ๗๘ คน ต่อ วันคดิ เป็น
รอ้ ยละ ๗๘.๐๐ ของนักเรยี นท้ังหมด
๒.ห้องปฏิบตั ิการ
ห้องปฏบิ ัติการวทิ ยาศาสตร์ จานวน ๑ หอ้ ง
หอ้ งปฏิบัติการคอมพวิ เตอร์ จานวน ๑ หอ้ ง
หอ้ งE-Classroom จานวน ๑ ห้อง ต้องการงบซ้อมแซมเพม่ิ เตมิ
๓. คอมพวิ เตอร์ จานวน ๕๐ เคร่ือง
ใช้เพ่ือการเรียนการสอน ๔๐ เครอื่ ง
ใช้เพอื่ สบื คน้ ขอ้ มลู ทางอินเทอรเ์ น็ต ๑๐ เครอื่ ง
จานวนนักเรียนที่สบื คน้ ขอ้ มลู ทางอินเทอรเ์ น็ตในปกี ารศึกษาทรี่ ายงาน เฉลย่ี ๘๐ คน
ตอ่ วันคิดเปน็ รอ้ ยละ ๕๑.๔๗ ของนกั เรยี นทงั้ หมด

12

รำยงำนประจำปี ๒๕๖๑ โรงเรยี นวดั ตะโกสูง(เหรยี ญอุปถัมภ์)

ใชเ้ พ่อื การบริหารจัดการ ๓ เคร่อื ง สถติ กิ ำรใช้จำนวนครัง้ /ปี
๔.แหล่งเรียนรูภ้ ายในโรงเรยี น ๑๕
แหล่งเรียนรู้ภำยใน / ชอื่ แหลง่ เรยี นรู้ ๓๐
๑. หอ้ งพยาบาล ๒๔
๒. เรือนเพาะชา ๓๐
๓. ร้านถา่ ยเอกสาร ๑๒
๔. ตะโกสงู เบเกอรี่ ๓๖
๕. ป้ายนเิ ทศธรรมะ
๖. บ่อเลี้ยงปลา

๕.แหลง่ เรยี นรูภ้ ายนอกโรงเรียน

แหล่งเรียนรู้ภำยนอก / ชอื่ แหลง่ เรยี นรู้ สถติ ิกำรใช้จำนวนครงั้ /ปี

๑. วัดตะโกสูง ๑๖

๒. โรงพยาบาลส่งเสรมิ สุขภาพตาบลตะโกสูง ๕

๓. สวนนกชัยนาท ตลาดสามชุก ๑

๔. ตลาดนดั สินค้าวดั ตะโกสงู ๑๑

๕. ร้านคา้ ในชุมชน ๑๐

๖. ค่ายลกู เสอื ๑

. ๖. ปราชญ์ชาวบา้ น/ภูมิปญั ญาทอ้ งถิ่น ผทู้ รงคุณวุฒิ ทสี่ ถานศึกษาเชญิ มาให้ความรู้แก่ครู

นกั เรียน ในปีการศึกษาท่ีรายงาน

๑) ร.ต.ต.สิทธินนท์ ปฐมมีโชค ใหค้ วามรู้เรอ่ื ง การป้องกนั ยาเสพติดของโครงการ

ครูDARสถิตกิ ารให้ความรู้ในโรงเรียนแหง่ นี้ จานวน ๒๔ ครงั้ /ปี

๒) นางพิไลวรรณ ทรพั ย์พญา ให้ความรู้เร่อื ง สขุ ภาพอนามยั สถิติการให้ความรูใ้ น

โรงเรียนแหง่ น้ี จานวน ๖ ครัง้ /ปี

๓) คณะพระสงฆว์ ัดตะโกสูง ใหค้ วามรู้เรอ่ื ง การปฏบิ ัติธรรม สอนนกั ธรรม

สถิติการให้ความรู้ในโรงเรยี นแห่งนี้ จานวน ๑๐ คร้งั /ปี

๔) นางสมพร แจ่มนิยม ใหค้ วามรเู้ รอ่ื ง การทาขนม (เคก้ กลว้ ยหอม)

สถติ กิ ารให้ความรู้ในโรงเรยี นแห่งน้ี จานวน ๔ คร้ัง/ปี

13

รำยงำนประจำปี ๒๕๖๑ โรงเรียนวดั ตะโกสูง(เหรียญอปุ ถัมภ์)

ผลงำนดีเดน่ ในรอบปที ผ่ี ำ่ นมำ
๑.ผลงำนดเี ด่น

งานศลิ ปหตั ถกรรมนักเรียน ระดบั เขตพ้ืนที่การศึกษา ครง้ั ที่ 68 ประจาปีการศกึ ษา 2561
สังกัดเขตพนื้ ทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษานครปฐม เขต 1 ระหว่าง วันที่ 29 - 30 เดือน กนั ยายน พ.ศ. 2561

ลาดับ หมวดหมู่ รายการ คะแนน เหรียญ อันดับ นักเรยี น ครู

1 ภาษาไทย การแข่งขนั คัด 79 เงนิ 9 1. เดก็ หญิงรฎา 1. นางสาว
ลายมือสือ่ ผวิ ออ่ น จรวยพร
ภาษาไทย ม. ก้อนวมิ ล
1-ม.3

2 ภาษาไทย การแข่งขัน 66 ทองแดง 8 1. เด็กหญงิ 1. นางสาว
เรยี งร้อยถ้อย ณฐั ธิดา นิลสุ จรวยพร
ความ(การ กอ้ นวิมล
เขียน
เรยี งความ) ม.
1-ม.3

3 คณิตศาสตร์ การแข่งขนั 64 ทองแดง 7 1. เด็กหญงิ 1. นางสาว
อจั ฉริยภาพ สทุ ัตตา สามภูศรี อุบลรัตน์
ทาง
คณติ ศาสตร์ จนั ทร์ศรีดา
ม.1-ม.3

4 คณิตศาสตร์ การแข่งขันคดิ 60 ทองแดง 12 1. เด็กชาย 1. นางสาว
เลขเร็ว ม.1- สมหวงั บญุ ตา อบุ ลรัตน์
ม.3
จนั ทรศ์ รดี า

5 คณิตศาสตร์ การแข่งขนั ตอ่ 76 เงนิ 6 1. เดก็ หญิง 1. นางสาว

สมการ พชั รินทร์ สาม อบุ ลรตั น์
คณิตศาสตร์ งามยา จนั ทร์ศรีดา
(เอแม็ท) ม.1- 2. เดก็ ชาย
ม.3 มกร วงษเ์ กิดศรี

6 คณิตศาสตร์ การแขง่ ขนั 18 เขา้ ร่วม 5 1. เด็กชาย 1. นางสาว

เวทคณติ ม. ศกั ดิ์สิทธ์ิ สังคห อบุ ลรตั น์
1-ม.3 บดี จนั ทรศ์ รดี า

7 วทิ ยาศาสตร์ การแขง่ ขนั 76 เงนิ 9 1. ณฐั ฐา 1. นางสาว
อจั ฉรยิ ภาพ
ทาง ทองดอนเหมือน จรวยพร

วทิ ยาศาสตร์ 2. ปารสิ า ทอง ก้อนวมิ ล
ม.1-ม.3
นอ้ ย

3. อิทธิพล ช้าง

นอ้ ย

14

รำยงำนประจำปี ๒๕๖๑ โรงเรยี นวดั ตะโกสงู (เหรยี ญอุปถมั ภ)์

8 สังคมศกึ ษา การประกวด 82 ทอง 10 1. เด็กหญิง 1. นายณัฏฐ์
ศาสนาและ มารยาทไทย เขา้ รว่ ม 11 กรรณกิ า แซต่ ัน้ วงศรีทรา
วัฒนธรรม ม.1-ม.3 เงนิ 8 2. เด็กชาย
วศิ รุติ
สามงามยา

9 สุขศึกษา และพล การแขง่ ขนั 36 1. เด็กหญิงกนั ต์ 1. นาย
ศกึ ษา ตอบปัญหาสขุ ยาวรี ์ สามงาม ภคั ภัทช์ คาทวี
ศึกษาและพล ยา
ศกึ ษา ม.1-ม. 2. เด็กหญิง
3 มทุ ติ า ปน่ิ เจริญ

10 ศิลปะ-ดนตรี การแขง่ ขนั ขับ 75 1. กุลกลั ยา เลิศ 1. นายธนพงศ์
รอ้ งเพลงไทย
ลูกทุ่ง ทนงสิทธิ์ สังข์ทอง
ประเภทหญงิ
ม.1-ม.3

11 ศิลปะ-ดนตรี การแขง่ ขนั ขับ 86 ทอง รอง 1. เดก็ หญงิ 1. นายพงศกร
ร้องเพลง ชนะเลศิ วรญั ญา หนนู ันท์
สากล อันดบั ท่ี อ่วมทอง
ประเภทหญิง ๒
ม.1-ม.3

12 ศิลปะ-ดนตรี การแข่งขนั ขับ -1 - 1. เด็กหญงิ กลุ 1. นายธนพงศ์
รอ้ งเพลงพระ กัลยา เลศิ ทนง สังขท์ อง
ราชนิพนธ์ สทิ ธิ์
ประเภทหญงิ
ม.1-ม.3

13 ภาษาต่างประเทศ การแข่งขัน 64 ทองแดง รอง 1. เด็กหญงิ 1. นายพงศกร
เล่านทิ าน ชนะเลิศ กันตย์ าวีร์ หนนู ันท์
(Story อันดบั ที่ สามงามยา
Telling) ม.1- ๒
ม.3

14 คอมพวิ เตอร์ การแขง่ ขัน 84 ทอง รอง 1. เด็กชาย 1. นางสาว
การสร้าง
Webpage ชนะเลศิ ธาดา หอยสังข์ กชณา
ประเภท
Text Editor อนั ดับที่ ทอง สามชสู ินธ์ุ

ม.1-ม.3 ๑ 2. เด็กชาย 2. นายสมชาย

รตพิ งษ์ ครอง สุดใจดี

ระวะ

15

รำยงำนประจำปี ๒๕๖๑ โรงเรียนวดั ตะโกสูง(เหรยี ญอุปถมั ภ)์

๒. งาน/โครงการ/กิจกรรม ทป่ี ระสบผลสาเรจ็ ปีการศึกษา ๒๕๖๑

ท่ี ชอ่ื วตั ถุประสงค/์ วธิ ีดำเนินกำร ตัวบ่งชค้ี วำมสำเร็จ

งำน/โครงกำร/กิจกรรม เปำ้ หมำย (ระบโุ ดยยอ่ ) (ระบุจำนวน/ร้อยละ)

๑ โครงการภาษาอังกฤษวนั ละคา วัตถปุ ระสงค์ 1.นาส่ือ บตั รคาศพั ท์ที่ 1.นกั เรียนรจู้ กั
ความหมายของคาศพั ท์
( A WORD A DAY) 1.เพ่อื ให้นกั เรยี น นกั เรยี นจัดทามานาเสนอ ภาษาอังกฤษวนั ละ ๑ คา
รจู้ ักความหมาย ภาษาองั กฤษวันละ 1 คา 2.นักเรยี นมีทกั ษะในการ
ของคาศพั ท์ 2.ให้นักเรียนนาเสนอใน ฟัง พูด ภาษาอังกฤษใน
ภาษาอังกฤษ 2. กจิ กรรมตอนเชา้ หน้าเสา ระดับดมี าก
เพอื่ ให้นกั เรยี นมี ธง 3.นักเรยี นมน่ั ใจในการใช้
ทักษะในการฟงั 3.ประเมินการจัดกิจกรรม ภาษาอังกฤษในระดับดี
พูด ภาษาอังกฤษ โดยใช้ใบงาน มาก
3.เพอ่ื สง่ เสริมให้ 4.สรปุ ผลการจัดกจิ กรรม 4.นักเรยี นแสวงหาความรู้
นกั เรียนมีความ ทกุ ๆเดือน
มน่ั ใจในการใช้ เพอ่ื เป็นพ้ืนฐานการศึกษา
ในในระดบั ดมี าก
ภาษาอังกฤษ
4.เพ่ือส่งเสริมให้
นกั เรยี นรูจ้ ัก
แสวงหาความรู้
เพ่อื เปน็ พื้นฐาน
การศกึ ษาในระดบั
ที่สูงขึน้
เปา้ หมาย
1.นักเรียนรู้จัก
ความหมายของ

คาศัพท์
ภาษาอังกฤษวัน
ละ ๑ คา
2.นกั เรยี นมที กั ษะ
ในการฟัง พดู
ภาษาอังกฤษใน
ระดบั ดมี าก
3.นกั เรียนม่นั ใจ
ในการใช้
ภาษาอังกฤษใน

ระดบั ดีมาก
4.นักเรยี น
แสวงหาความรู้
เพ่ือเปน็ พ้ืนฐาน
การศกึ ษาในใน
ระดับดีมาก

16

รำยงำนประจำปี ๒๕๖๑ โรงเรยี นวัดตะโกสงู (เหรียญอปุ ถัมภ)์

ตอนท่ี ๒
กำรพฒั นำคุณภำพกำรจดั กำรศกึ ษำตำมแผนปฏิบัตกิ ำรประจำปขี องสถำนศกึ ษำ
กำรบรหิ ำรจัดกำรศึกษำ

โรงเรียน วัดตะโกสงู (เหรยี ญอปุ ถัมภ์) แบง่ โครงสรา้ งการบรหิ ารงานเปน็ ๔ ด้าน
ได้แก่ ด้านการบรหิ ารงานวิชาการ ด้านการบริหารงานงบประมาณ ด้านการบริหารงานบุคคล และ
ด้านการบรหิ ารงานท่ัวไป ผูบ้ รหิ ารยดึ หลักการบรหิ าร/เทคนิคการบรหิ าร การพฒั นาตาม
กระบวนการ PDCA
โครงสรำ้ งกำรบรหิ ำรงำนโรงเรียนวัดตะโกสูง(เหรยี ญอุปถัมภ)์

คณะกรรมการสถานศึกษาขนั้ พื้นฐาน
โรงเรยี นวดั ตะโกสูง(เหรยี ญอุปถมั ภ)์

ผู้อานวยการโรงเรยี น คณะกรรมการบรหิ าร
(นายสนธิ สถาพร) หลกั สตู รและงานวิชาการ

เจา้ อาวาสวัดตะโกสงู และผู้มีอปุ การคุณ

กลุ่มบรหิ ารวิชาการ กล่มุ บรหิ ารงบประมาณ กลุ่มบริหารงานบคุ คล กลุม่ บริหารทั่วไป
(นางสาวจรวยพร กอ้ นวิมล) (นายสนธิ สถาพร) (นายอานวย ตรอี ินทอง)
(นางสาวกชณา สามชูสินธ)์ุ
งานแผนงานและ งานบุคลากร (สนธิ) งานบรกิ าร (วันเพญ็ )
งานจดั การเรยี นการสอน งบประมาณ(จรวยพร) งานธรุ การ (ณัฐวุฒิ) งานอาคารสถานท่แี ละ
(กชณา) งานบรหิ ารการเงนิ และ งานเสรมิ สรา้ ง สภาพแวดลอ้ ม (ภัคภัทช์)
งานพัฒนาหลกั สตู รและ บัญชี (จรวยพร) ประสทิ ธิภาพและพัฒนา งานส่งเสรมิ งานกจิ การ
กระบวนการเรยี นรู้ งานบริหารพสั ดุและ บคุ ลากร (สนธิ) นักเรยี น (อานวย)
(กชณา) สินทรัพย์ (อารยี ,์ พงศกร) งานวินยั ขา้ ราชการ งานระบบดูแลช่วยเหลือ
งานวดั ผลประเมนิ ผลและ งานระบบควบคุมภายใน (สนธิ) นักเรียน (อบุ ลรัตน์)
เทยี บ โอนผลการเรยี น (จรวยพร) งานเวรยามรักษาความ งานเทคโนโลยีสารสนเทศ
(ธนพงศ์) งานระดมทรัพยากรและ ปลอดภัย (สาเริง) (ธนพงศ์)
งานวจิ ัยเพ่ือพฒั นาคณุ ภาพ การลงทนุ เพือ่ การศกึ ษา งานอนื่ ๆท่ไี ดร้ ับ งานชมุ ชน (อานวย)
การศกึ ษา (อานวย) มอบหมาย งานประชาสัมพันธ์ (ณัฏฐ)์
(กชณา) งานอื่นๆท่ไี ด้รับ งานสง่ เสริมประชาธิปไตย
งานพฒั นาสื่อ แหล่งเรยี นรู้ มอบหมาย (อานวย)
นวตั กรรมและเทคโนโลยี
ทางการศึกษา (ธนพงศ์) 17
งานนเิ ทศการศึกษา(สนธิ)

รำยงำนประจำปี ๒๕๖๑ โรงเรยี นวดั ตะโกสงู (เหรยี ญอปุ ถัมภ)์

งานแนะแนวการศึกษา(ณฏั ฐ์) งานอนามยั (สภุ าภรณ์)
งานพัฒนาระบบการประกนั งานโภชนาการ (วันเพญ็ )
คณุ ภาพภายใน งานสหกรณ์โรงเรียน (กชณา)
(กชณา) (พงศกร) งานรบั นักเรยี น (อารีย์)
งานสง่ เสริมความรู้ดา้ น งานเลขานุการคณะกรรมการ
วิชาการและประสานความ สถานศึกษาข้นั พื้นฐาน
รว่ มมอื การจดั การศกึ ษา (บา (กชณา)
หยัน) งานอนื่ ๆที่ไดร้ ับมอบหมาย
โครงการประจาปี (พงศกร)
แผนพัฒนาการศกึ ษา(พงศกร)
งานห้องสมดุ (อบุ ลรัตน์)
งานทะเบียนนกั เรยี น(ธนพงศ์)
งานอ่นื ๆท่ไี ด้รบั มอบหมาย

วสิ ยั ทัศน์ พนั ธกจิ เปำ้ หมำย อตั ลกั ษณ์ และเอกลกั ษณ์ของสถำนศกึ ษำ

วิสัยทศั น์ (Vision)
“ภายในปี ๒๕๖๒ โรงเรียนวัดตะโกสงู (เหรียญอปุ ถมั ภ)์ เป็นโรงเรยี นท่ีมุ่งเน้นคณุ ภาพทาง

การศกึ ษา ผู้เรียนมีคุณธรรม นอ้ มนาศาสตร์พระราชา กา้ วหนา้ ด้านเทคโนโลยี”

พันธกิจ (Mission)
๑. สง่ เสรมิ และสนับสนนุ การจัดการศึกษาแก่ประชากรวยั เรยี นอยา่ งทั่วถงึ และเสมอภาค
๒. พฒั นาผู้เรยี นมีคณุ ภาพ คุณธรรม มีคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงคต์ ามหลกั สูตรและ

คา่ นยิ มหลกั ของคนไทย ๑๒ ประการ เปน็ ผเู้ รยี นแหง่ ศตวรรษท่ี ๒๑
๓. พัฒนาครแู ละบคุ ลากร เปน็ ครมู อื อาชพี สามารถจดั การเรียนรู้สู่ศตวรรษที่ ๒๑
๔. พฒั นาระบบการบริหารจัดการทเ่ี นน้ การมสี ว่ นร่วม เพือ่ เสริมสรา้ งความรบั ผดิ ชอบต่อ

คุณภาพการศึกษา

๑๘

รำยงำนประจำปี ๒๕๖๑ โรงเรียนวดั ตะโกสูง(เหรียญอุปถัมภ)์

๕. สง่ เสรมิ การนาศาสตร์พระราชามาใช้ในการจัดการเรยี นการสอนและสามารถนาไปใช้ใน
ชวี ติ ประจาวัน

๖. ส่งเสรมิ การนาสื่อและเทคโนโลยมี าใช้ในการจัดการเรียนการสอนใหม้ ปี ระสทิ ธภิ าพและ
เกิด
เปำ้ ประสงค์ (Goal)

๑. การจัดการศกึ ษาแกป่ ระชากรวัยเรียนอยา่ งทั่วถึงและเสมอภาค
๒. ผเู้ รียนมคี ณุ ภาพ คุณธรรม มคี ุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ตามหลักสูตรและค่านยิ มหลกั
ของคนไทย ๑๒ ประการ เปน็ ผเู้ รียนแห่งศตวรรษที่ ๒๑
๓. ครแู ละบุคลากร เปน็ ครูมืออาชพี สามารถจัดการเรยี นรสู้ ู่ศตวรรษที่ ๒๑
๔. ระบบการบรหิ ารจดั การท่ีเนน้ การมสี ่วนรว่ ม เพ่อื เสริมสร้างความรับผิดชอบต่อคณุ ภาพ
การศกึ ษา
๕. นาศาสตร์พระราชามาใช้ในการจดั การเรยี นการสอนและสามารถนาไปใชใ้ น
ชวี ติ ประจาวัน
๖. นาส่ือและเทคโนโลยมี าใช้ในการจัดการเรยี นการสอนให้มีประสทิ ธิภาพและเกิด
ประสิทธิผล

กลยุทธ์ (STRATEGY)
๑. เสริมสรา้ งโอกาสทางการศึกษาอย่างทว่ั ถึงและเสมอภาค
๒. พฒั นาบคุ ลากรและครใู หเ้ ป็นมืออาชพี และยึดมัน่ ในจรรยาบรรณวชิ าชพี สู่
ศตวรรษท่ี ๒๑
๓. พัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพ คุณธรรมและมีคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์
๔. ยกระดบั ผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษา
๕. สง่ เสรมิ การจดั ระบบการแนะแนวและระบบดแู ลช่วยเหลอื นักเรียน
๖. ส่งเสริมการมสี ่วนรว่ มในการบริหารจัดการศึกษา
๗. สง่ เสริมและสนบั สนนุ การใช้ ICT เพอื่ การเรยี นรู้
๘. พัฒนาบคุ ลากรให้สามารถจัดการศกึ ษาได้อย่างมีประสิทธภิ าพ
๙. พฒั นาคุณภาพการศึกษาโดยการใช้ศาสตร์พระราชาการและวทิ ยากร
บคุ คลภายนอก

๑๙

รำยงำนประจำปี ๒๕๖๑ โรงเรยี นวดั ตะโกสงู (เหรียญอุปถมั ภ์)

จุดเน้นของสถำนศกึ ษำ
๑. ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี น ๕ กลุ่มสาระวชิ าหลักเพ่ิมขึน้ อย่างนอ้ ย ร้อยละ ๕
๒. การเตรียมความพรอ้ มทางดา้ นร่างกาย อารมณ์ สังคม และสตปิ ญั ญาตามหลักสูตร
การศกึ ษาปฐมวยั อยา่ งมคี ุณภาพ
๓. นักเรยี นชนั้ ประถมศึกษาปีที่ ๓ ทุกคนอ่านออก เขียนได้ คิดเลขเป็น และนกั เรยี น
ช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๖ ทุกคนอา่ นคล่อง เขยี นคล่อง คิดเลขคลอ่ ง และมที กั ษะการ
คดิ ข้นั พื้นฐาน
๔. เพิ่มศักยภาพนกั เรยี นดา้ นคณติ ศาสตร์ ดา้ นวิทยาศาสตร์ และดา้ นเทคโนโลยี
๕. นกั เรียนทกุ คนมีความสานกึ ในความรกั ชาติไทย
๖. สถานศกึ ษาทกุ แหง่ มีระบบประกันคณุ ภาพภายในทีเ่ ขม้ แข็งและไดก้ ารรับรองจาก
การประเมนิ คณุ ภาพภายนอก ตลอดจนการพฒั นาสถานศกึ ษาในพ้ืนท่ีชนบท
โรงเรยี นขยายโอกาสทางการศกึ ษา
๗. สรา้ งทางเลือกในการเรยี นร้ทู ่เี น้นให้ประชากรวัยเรียนทกุ คนเข้าถงึ โอกาสทางการ
ศึกษาอยา่ งท่วั ถึง ลดอัตราการออกกลางวัน ศึกษาต่อและประกอบอาชีพ
๘. สง่ เสรมิ การจดั การศึกษาตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง
๙. นักเรียน ครู ผู้บรหิ ารและบุคลากรทางการศึกษาไดร้ บั การพฒั นาเตรยี มความพรอ้ ม
สูป่ ระชาคมอาเซยี น มภี มู คิ ุ้มกันตอ่ การเปล่ียนแปลงและสงั คมพหวุ ัฒนธรรม
๑๐.นักเรียนมที ักษะชวี ติ ในการรบั มือกบั สถานการณแ์ ละภัยพบิ ัตติ ่าง ๆ

คุณลักษณะพงึ ประสงค์ ๘ ประกำร
๑. รักชาติ ศาสนา กษัตริย์
๒. ซอ่ื สตั ยส์ ุจริต
๓. มีวินัย
๔. ใฝเ่ รยี นรู้
๕ อยู่อย่างพอเพียง
๖. มงุ่ มน่ั ในการทางาน
๗. รกั ความเป็นไทย
๘. มจี ิตสาธารณะ

อตั ลักษณข์ องสถำนศกึ ษำ
ยม้ิ ไหว้ สวัสดี ตามวิถวี ัฒนธรรมไทย

๒๐

รำยงำนประจำปี ๒๕๖๑ โรงเรียนวดั ตะโกสงู (เหรยี ญอุปถมั ภ์)

เอกลกั ษณข์ องสถำนศกึ ษำ

การสง่ เสริมสนับสนุนด้าน ICT แกน่ กั เรยี นทุกคนอยา่ งมีคณุ ภาพ

กำรดำเนนิ งำนตำมกลยุทธข์ องสถำนศึกษำ

กลยุทธ์ท่ี ๑ เสรมิ สรา้ งโอกาสทางการศกึ ษาอยา่ งทวั่ ถงึ และเสมอภาค

สอดคล้อง สอดคล้อง

โครงกำร/กิจกรรม วัตถปุ ระสงค์ เปำ้ หมำย มำตรฐำน กลยุทธ์
กำรศึกษำของ
(เชงิ ปรมิ ำณและ สถำนศกึ ษำ(มฐ. สพป.
คุณภำพ) ท่ี /ตัวบ่งช้)ี
(กลยุทธ์
๑.โรงเรียนตน้ แบบเรยี นรวม 1. เพ่อื พัฒนาการ 1. พฒั นาการจัดการ มาตรฐานท่ี ๒
ตวั บง่ ชีท้ ่ี ๓ ท)่ี
จดั การเรยี นการ เรียนการสอนสาหรบั
สอนสาหรบั เด็กทีม่ ี เด็กท่ีมคี วามตอ้ งการ กลยุทธ์ที่
ความต้องการจาเป็น จาเป็นพเิ ศษ (เรยี น ๔.๑
พเิ ศษ (เรียนรว่ ม) รว่ ม) กับเดก็ ปกตใิ ห้ เพ่ิมโอกาส
กบั เด็กปกตใิ ห้เกิด เกดิ การเรียนรู้ การเข้าถึง
การเรยี นรทู้ างดา้ น ทางด้านทักษะต่างๆ การศกึ ษา
ทักษะตา่ งๆได้โดยใช้ ได้โดยใช้สือ่ การเรียน อยา่ งเสมอ
สอื่ การเรยี นท่มี ี การสอนท่ีมีคณุ ภาพ ภาคและมี
คุณภาพและ และเหมาะสมกับ คุณภาพ
เหมาะสมกับความ ความบกพร่องใน

บกพร่อง ระดับดีมาก
2. เพือ่ เปน็ การ 2. ประสานความ
ประสานความ รว่ มมอื ระหว่าง
ร่วมมอื ระหว่าง ผู้ปกครอง ครู และ
ผู้ปกครอง ครู และ บุคลากรทเ่ี ก่ียวข้องใน
บุคลากรทเี่ กยี่ วข้อง การจดั การพฒั นาการ
ในการจดั การ พัฒนาทกั ษะดา้ น
พัฒนาการพฒั นา ต่างๆของเด็กท่ีมีความ
ทักษะด้านตา่ งๆของ ต้องการจาเปน็ พิเศษ
เดก็ ทม่ี คี วาม ในระดับดมี าก

ต้องการจาเป็น 3. พัฒนาทักษะทาง
พิเศษ สงั คมให้กับเดก็ ที่มี
3. เพอื่ เปน็ การ ความต้องการจาเป็น
พฒั นาทกั ษะทาง พเิ ศษได้อยรู่ ่วมกับ
สังคมให้กบั เดก็ ทมี่ ี บคุ คลทวั่ ไปในสงั คมได้
ความตอ้ งการจาเป็น อยา่ งมคี วามสขุ ใน
พเิ ศษได้อยรู่ ่วมกบั ระดบั ดีมาก
บคุ คลทว่ั ไปในสงั คม

๒๑

รำยงำนประจำปี ๒๕๖๑ โรงเรียนวดั ตะโกสูง(เหรยี ญอปุ ถัมภ์)

๒.ประกนั คุณภาพภายใน ๑.โรงเรียนจัดวาง ๑.โรงเรยี นจัดวาง มาตรฐานท่ี ๒ กลยทุ ธท์ ี่
ตัวบง่ ชีท้ ่ี ๑ ๖.๑
ระบบประกัน ระบบประกันคุณภาพ พัฒนาระบบ
บรหิ าร
คุณภาพภายในท่ี ภายในที่สง่ ผลต่อ จดั การใหม้ ี
ประสิทธิภา
ส่งผลต่อคุณภาพ คุณภาพผู้เรียนอย่าง พ

ผ้เู รยี นอยา่ งเปน็ เปน็ รปู ธรรม มขี น้ั ตอน

รปู ธรรมมขี ั้นตอนที่ ทชี่ ดั เจน และมคี วาม

ชัดเจน และมีความ เป็นไปไดใ้ นการปฏบิ ัติ

เปน็ ไปไดใ้ นการ ในระดบั ดีมาก

ปฏิบัติ ๒.ผ้เู กีย่ วข้องทุกฝ่าย

๒.ผเู้ ก่ยี วข้องทุกฝา่ ย ใหค้ วามรว่ มมือในการ

ใหค้ วามรว่ มมอื ใน วางระบบและ

การวางระบบและ ดาเนนิ งานประกนั

ดาเนนิ งานประกนั คุณภาพภายในของ

คณุ ภาพภายในของ โรงเรียนในระดับดี

โรงเรียน มาก

๓.พอ่ แม่ผู้ปกครอง ๓.พ่อแม่ ผปู้ กครอง

คณะกรรมการ คณะกรรมการ

สถานศึกษา ชมุ ชน/ สถานศกึ ษา ชมุ ชน/

ท้องถน่ิ และผู้มสี ่วน ทอ้ งถิน่ และผู้มสี ่วน

เกี่ยวข้องมคี วาม เก่ยี วขอ้ งมีความม่ันใจ

มนั่ ใจต่อระบบการ ตอ่ ระบบการบริหาร

บรหิ ารและการ และการจดั การของ

จัดการของ สถานศกึ ษา ในระดบั

สถานศึกษา ดมี าก

กลยทุ ธ์ท่ี ๒ พัฒนาบุคลากรและครูให้เป็นมืออาชพี และยดึ ม่นั ในจรรยาบรรณวิชาชพี สู่

ศตวรรษที่ ๒๑

สอดคลอ้ ง สอดคล้อง

โครงกำร/กิจกรรม วัตถุประสงค์ เป้ำหมำย มำตรฐำน กลยุทธ์
กำรศกึ ษำของ สพป.
(เชิงปรมิ ำณและ สถำนศกึ ษำ(มฐ. (กลยทุ ธ์
คุณภำพ) ท่ี /ตวั บง่ ชี)้ ท)่ี

คุณธรรมนาวิชาชีพ ๑. เพอ่ื พฒั นาครใู ห้ ๑. ครรู อ้ ยละ ๙๐ ได้ มาตรฐานท่ี ๒ กลยุทธท์ ่ี
มคี ณุ ธรรม เข้ารับการอบรม ตัวบ่งชีท้ ่ี ๔ ๓.๑
จรยิ ธรรม และ คุณธรรมจริยธรรม
ปฏิบตั ิตนเป็น จรรยาบรรณวชิ าชีพ พัฒนาครู
แบบอยา่ งทด่ี ี ๒. ครูรอ้ ยละ ๑๐๐ มี และ
๒. เพ่อื พฒั นาครูให้ มนุษยสมั พันธท์ ่ีดีตอ่ บุคลากร
ทางการ
ศึกษาให้

๒๒

รำยงำนประจำปี ๒๕๖๑ โรงเรยี นวดั ตะโกสูง(เหรียญอุปถมั ภ)์

มวี ุฒิ ความรู้ ผเู้ รียน ผปู้ กครอง สามารถ
จดั การ
ความสามารถตรง และชมุ ชน เรียนร้อู ยา่ ง
มีคุณภาพใน
กบั ความรบั ผิดชอบ ๓. ครูร้อยละ ๑๐๐ มี รูปแบบที่
หลากหลาย
๓. เพื่อพัฒนาใหค้ รู ความม่งุ มั่นอุทศิ ตนใน

มมี นุษยสัมพันธท์ ่ีดี การสอน และพฒั นา

แก่ผู้เรียน ผปู้ กครอง ผู้เรียน

และชมุ ชน

กลยทุ ธ์ที่ ๓ พฒั นาผเู้ รียนใหม้ ีคณุ ภาพ คณุ ธรรมและมคี ุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์

สอดคล้อง สอดคล้อง

โครงกำร/กิจกรรม วัตถปุ ระสงค์ เปำ้ หมำย มำตรฐำน กลยทุ ธ์
กำรศึกษำของ สพป.
(เชิงปริมำณและ สถำนศกึ ษำ(มฐ. (กลยทุ ธ์
คณุ ภำพ) ท่ี /ตัวบ่งชี)้ ท)่ี

๑.วิถีพุทธ วิถไี ทย 1. เพื่อเป็นการสร้าง 1. นกั เรยี นและครู มาตรฐานท่ี ๑ กลยทุ ธท์ ่ี
ตวั บง่ ช้ีท่ี ๒ ๑.๒
เสรมิ วัฒนธรรมไทย รอ้ ยละ 80 มี สง่ เสรมิ และ
ปลูกฝงั
การไหว้ วัฒนธรรมการไหว้ ผ้เู รยี นดา้ น
คุณธรรม
2. เพื่อเปน็ การสรา้ ง และสามารถนาไปใช้ จริยธรรม
และค่านิยม
เสรมิ บรรยากาศที่ ในชีวิตประจาวันได้
ทพ่ี ึง
เป็นมติ รไมตรตี อ่ กัน อย่างถกู ต้อง ประสงค์

ในบุคคลทุกระดบั 2. นกั เรียนและครู

๓. เพื่อเปน็ การ รอ้ ยละ 80 ปฏบิ ัตติ น

เสรมิ สรา้ ง ในดา้ นศาสนพิธไี ด้

บคุ ลิกภาพในระดบั อยา่ งถกู ตอ้ ง

บุคคลและองค์กร 3.นักเรียนและครู

4. เพือ่ เปน็ การฝกึ รอ้ ยละ 80 มคี วามรู้

ปฏิบัตติ นในด้านศา ในด้านหลกั ธรรมคา

สนพธิ ี การนา สอนและสามารถ

หลักธรรมคาสอนไป นาไปใช้ใน

ใชใ้ นชีวิตประจาวนั ชวี ิตประจาวนั ได้อยา่ ง

ถูกต้อง

4. นักเรียนมีคณุ ธรรม

จริยธรรม ตามคา่ นยิ ม

หลกั ของคนไทย 12

ประการ สอดคล้อง

ตามชว่ งวยั

๒๓

รำยงำนประจำปี ๒๕๖๑ โรงเรยี นวดั ตะโกสงู (เหรียญอปุ ถัมภ)์

๒.สถานศกึ ษาสีขาวปลอดยา 1. เพื่อให้นกั เรียนมี 1. ร้อยละ 90 ของ มาตรฐานที่ ๑ กลยทุ ธ์ท่ี
๑.๒
เสพติดและอบายมุข องคค์ วามรแู้ ละ นกั เรียนมีองคค์ วามรู้ ตัวบง่ ชท้ี ี่ ๒.๔
สง่ เสริมและ
ภูมคิ มุ้ กันเกี่ยวกบั ยา และภมู ิคมุ้ กันเก่ียวกับ ปลูกฝัง
ผ้เู รยี นด้าน
เสพติด ยาเสพตดิ คุณธรรม
จริยธรรม
2. เพอ่ื ให้นักเรยี น 2. ร้อยละ 90 ของ และค่านยิ ม
ทพี่ งึ
รจู้ กั เรียนรู้ปอ้ งกัน นักเรียนรู้จักเรียนรู้ ประสงค์เพิ่ม

การแพรร่ ะบาดของ ป้องกันการแพร่ กลยุทธ์ที่
๑.๑
สารเสพติดและสิง่ ระบาดของสารเสพตดิ
เสรมิ สร้าง
มอมเมา และสิง่ มอมเมา ความมัน่ คง
ของสถาบัน
3. เพื่อส่งเสริมให้ 3. ร้อยละ 90 ของ หลกั และ
การปกครอง
ผ้เู รยี นมที กั ษะชีวิต นกั เรียนมที กั ษะชีวิต ในระบอบ
ประชาธิปไต
และรณรงคต์ ่อตา้ น และรณรงคต์ อ่ ต้านยา ยอนั มี
Kทรงเปน็
ยาเสพติดใน เสพตดิ ในสถานศกึ ษา ประมขุ
กลยุทธ์ที่
สถานศกึ ษา 4. ร้อยละ 90 ของ ๑.๒
สง่ เสริมและ
4. เพื่อให้นักเรียน นักเรียนร้จู กั การ ปลกู ฝัง
ผเู้ รยี นด้าน
รูจ้ กั การช่วยเหลือ ช่วยเหลือดแู ลเพ่อื น คุณธรรม
จริยธรรม
ดูแลเพอ่ื นจากภยั ยา จากภัยยาเสพตดิ และ และค่านยิ ม
ทพี่ ึง
เสพตดิ และสงิ่ มอม สงิ่ มอมเมา ประสงค์

เมา

๓.กิจกรรมพัฒนาผ้เู รียน 1. เพือ่ ช่วยเพ่มิ พูน 1. นักเรียนร้อยละ มาตรฐานที่ ๑

ประสบการณ์ของ 80 ได้พัฒนาศกั ยภาพ ตัวบง่ ชที้ ่ี ๒

ผ้เู รยี นได้ฝึกฝน การเรยี นรู้ จาก

ทักษะไดเ้ รยี นรู้โดย กจิ กรรมพฒั นาผู้เรยี น

การปฏบิ ัตจิ ริง อันเป็นการสอดคลอ้ ง

2. เพื่อเสรมิ สร้าง กบั แนวทางการจดั การ

คุณลกั ษณะดเี ดน่ เรียนรทู้ ่ยี ดึ ผู้เรียนเปน็

ของความเปน็ สาคัญ

ประชาธปิ ไตย เป็น 2. นักเรียนรอ้ ยละ

ผู้นา ผตู้ าม ฝกึ แสดง 80 มโี อกาส

ความคดิ เห็นและฝึก แสดงออกตามความ

แสดงความ ต้องการ และความ

รับผิดชอบ ถนัด ชว่ ยพฒั นา

3. สง่ เสริมความคิด ศักยภาพของผ้เู รยี น

รเิ ร่ิมสรา้ งสรรค์ ทา รายบุคคล

ให้ความคิดแตกฉาน 3.นกั เรยี นร้อยละ 80

พบเทคนคิ วิธีการท่ี ร้จู กั ความถนดั ความ

แปลก ๆ ใหม่ ๆ ใน สนใจ และ

การพัฒนางานของ ความสามารถของ

ตน ตนเอง จากการเข้า

รว่ มกิจกรรมสง่ เสริม

ดา้ นต่างๆ

๒๔

รำยงำนประจำปี ๒๕๖๑ โรงเรียนวดั ตะโกสงู (เหรยี ญอปุ ถมั ภ์)

กลยทุ ธ์ที่ ๔ ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการศกึ ษา

โครงกำร/กิจกรรม วตั ถปุ ระสงค์ เปำ้ หมำย สอดคลอ้ ง สอดคลอ้ ง
มำตรฐำน
(เชิงปริมำณและ กำรศกึ ษำของ กลยทุ ธ์
คุณภำพ) สถำนศึกษำ(มฐ.
ท่ี /ตัวบ่งช)้ี สพป.
๑.หลกั สูตรสถานศึกษา ๑. เพื่อพฒั นาหลกั ๑. มีหลักสูตรที่
มาตรฐานท่ี ๓ (กลยุทธ์
สูตสถานศึกษาให้ เหมาะสมและ ตวั บง่ ช้ีที่ ๑-๕
ท)่ี
เหมาะสมกบั สภาพ สอดคล้องกบั ความ
กลยุทธท์ ่ี
ของผเู้ รียนและ ตอ้ งการของทอ้ งถนิ่ ๒.๑
ปรบั ปรุง
ทอ้ งถิ่น ในระดบั ดีมาก หลักสตู ร
สถานศึกษา
๒. เพอ่ื ให้มีหลักสตู ร ๒. จัดรายวิชาเพมิ่ เตมิ ฉบบั
ปรับปรงุ
สถานศึกษาและ ทีห่ ลากหลายแก่ พ.ศ.๒๕๖๐

กิจกรรมท่ี ผู้เรียน ตามความถนัด

หลากหลายเลือก ความสนใจในระดับดี

เรียนตามความสนใจ มาก

๓. เพอ่ื ส่งเสริมใหค้ รู ๓. จดั กิจกรรมพัฒนา

ออกแบบการจัดการ ผู้เรยี นทีส่ ่งเสริมและ

เรยี นร้ทู ่ีตอบสนอง ตอบสนองความ

ความถนดั และ ตอ้ งการความถนดั

ความสามารถ ความสนใจของ

ของผ้เู รยี น และจดั ผเู้ รยี นในระดับดมี าก

กิจกรรมพฒั นา ๔. นิเทศภายใน และ

ผเู้ รียนอย่างรอบ นาผลไปใช้ในการ

ดา้ น ปรับปรุงการเรียนการ

๔. ครูสามารถนิเทศ สอน ในระดบั ดมี าก

กนั เองไดแ้ ละนาภูมิ ๕. จดั ระบบดแู ล

ปญั ญาทอ้ งถิ่นมา ชว่ ยเหลอื ผูเ้ รยี นทมี่ ี

จัดการเรียนการ ประสิทธภิ าพและ

สอนได้ ตลอดจนทา ครอบคลุมถงึ ผู้เรียน

การวจิ ยั เพอื่ ทกุ คนในระดบั ดมี าก

ประเมนิ ผลหลักสตู ร

ไดอ้ ย่างเป็นระบบ

๕. เพื่อจดั ระบบ

ดแู ลชว่ ยเหลอื

ผูเ้ รียนทม่ี ี

ประสทิ ธภิ าพและ

ครอบคลมุ ถึงผเู้ รียน

ทุกคน

๒๕

รำยงำนประจำปี ๒๕๖๑ โรงเรียนวดั ตะโกสงู (เหรยี ญอุปถมั ภ)์

๒.ยกระดับผลสัมฤทธ์ิ 1. เพอื่ ยกระดบั 1. นักเรียนชนั้ ป.3 มี มาตรฐานที่ ๑ กลยทุ ธ์ท่ี
ทางการเรียนระดับชาติ ผลสัมฤทธทิ์ างการ ผลสัมฤทธ์ทิ างการ ตวั บ่งชีท้ ่ี ๑.๕ ๒.๒
( NT, O-NET ) เรยี นระดับชาติ เรยี นระดบั ชาติ (NT) พัฒนา
(National Test: 3 ดา้ น ได้แก่ ด้าน มาตรฐานท่ี ๑ กระบวนการ
NT) ของนักเรียน ภาษา ด้านคานวณ ตัวบ่งชท้ี ี่ ๑.๑ เรียนรู้
ชัน้ ป.3 ประจาปี และด้านเหตผุ ล โดย
การศึกษา 2561 ภาพรวมสงู ข้ึน ร้อย กลยทุ ธท์ ี่
2. เพอ่ื ยกระดบั ละ 5 ๒.๒
ผลสัมฤทธ์ิทางการ 2.นกั เรยี นช้ัน ป.6 พัฒนา
เรียนระดับชาติ (O- และ ม.3 มีผลสมั ฤทธิ์ กระบวนการ
เรียนรู้
NET) ของนักเรยี น ทางการเรียน
ช้ัน ป.6 และ ม. 3 ระดบั ชาติ (O-NET)
ประจาปีการศกึ ษา 4 กลมุ่ สาระได้แก่
2561 สาระภาษาไทย สาระ
คณิตศาสตร์ สาระ
วทิ ยาศาสตร์ สาระ
ภาษาอังกฤษโดย
ภาพรวมสงู ขน้ึ รอ้ ยละ
5

๓.ภาษาอังกฤษวนั ละคา ( A 1.เพ่อื ให้นกั เรยี น 1.นกั เรียนร้จู กั
WORD A DAY) รู้จักความหมายของ ความหมายของ
คาศัพท์ คาศพั ทภ์ าษาอังกฤษ
ภาษาองั กฤษ มากขน้ึ
2.เพอ่ื ให้นกั เรียนมี 2.นกั เรียนมที กั ษะใน

ทักษะในการฟัง พูด การฟัง พดู
ภาษาองั กฤษ ภาษาองั กฤษ
3.เพื่อสง่ เสรมิ ให้ 3.นักเรยี นม่นั ใจใน
นกั เรียนมีความ การใช้ภาษาองั กฤษ
มั่นใจในการใช้ 4.นักเรียนแสวงหา
ภาษาองั กฤษ ความรู้เพอ่ื เป็นพื้นฐาน
4.เพ่ือส่งเสรมิ ให้ การศกึ ษาในระดับท่ี
นกั เรียนรจู้ กั สูงข้นึ
แสวงหาความรู้เพ่อื
เปน็ พ้นื ฐาน

การศกึ ษาในระดับที่
สูงขึ้น

๒๖

รำยงำนประจำปี ๒๕๖๑ โรงเรียนวดั ตะโกสงู (เหรยี ญอุปถัมภ์)

๔.English for ๑. เพอื่ พฒั นาทกั ษะ ๑. นกั เรยี นพัฒนา มาตรฐานท่ี ๑ กลยุทธ์ท่ี
Communication การใช้ภาษาองั กฤษ ทกั ษะการใช้ ตัวบง่ ชท้ี ่ี ๑.๑ ๒.๒
เพ่อื การส่อื สารของ ภาษาองั กฤษเพื่อการ พฒั นา
๕.สภาพแวดล้อมเอื้อต่อการ นกั เรยี น สอ่ื สารไดอ้ ยา่ งมี มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการ
เรียนรู้ ๒.๒ เพื่อสรา้ ง ประสิทธภิ าพ ตัวบ่งช้ีท่ี ๕ เรียนรู้
โอกาสใหน้ ักเรยี น ๓.๒ นักเรยี นพัฒนา
๖.ยกระดับคณุ ภาพผ้เู รียน กล้าใช้ภาษาอังกฤษ ทักษะดา้ นคาศัพท์ มาตรฐานที่ ๑ กลยทุ ธ์ที่
ดา้ นการอา่ นออกเขียนได้ มากขนึ้ ภาษาองั กฤษท่ีใช้ใน ตัวบง่ ชที้ ่ี ๑.๑ ๒.๒
และการคดิ วิเคราะห์ ชวี ิตประจาวันและการ ตัวบง่ ชท้ี ่ี ๑.๒ พัฒนา
1. เพอ่ื พฒั นา สื่อสารไดด้ ยี ิ่งขน้ึ ตัวบ่งชีท้ ่ี ๑.๕ กระบวนการ
สภาพแวดล้อมใน เรยี นรู้
โรงเรียนให้เออื้ ตอ่ 1. สถานศกึ ษามี
การเรยี นรู้ สภาพแวดลอ้ มภายใน กลยทุ ธท์ ่ี
2. เพอ่ื จัดแหลง่ อาคารเรยี น บรเิ วณ ๒.๒
เรยี นรู้ท้งั ภายในและ โรงเรียนเอื้อต่อการ พฒั นา
ภายนอกโรงเรยี น เรียนรู้ กระบวนการ
ใหแ้ ก่นกั เรยี น เรียนรู้
3. เพอื่ จัดหาสอื่ 2. สถานศกึ ษามีการ
เทคโนโลยใี หเ้ ออ้ื ตอ่ สง่ เสริมสุขภาพ
การเรยี นรูข้ อง อนามัยและความ
นักเรยี น ปลอดภัยของนกั เรียน
3. สถานศกึ ษามกี าร
๑.เพื่อพัฒนาผเู้ รียน ให้บรกิ ารเทคโนโลยี
ใหม้ ที ักษะ สารสนเทศทกุ รูปแบบ
กระบวนการคิด ท่เี อื้อตอ่ การเรยี นรู้
อย่างเป็นระบบ ด้วยตนเองและการ
๒. เพื่อให้นักเรยี น เรียนรู้แบบมีส่วนรว่ ม
อา่ นออก เขียนได้
อา่ นคลอ่ ง เขยี น ๑. ร้อยละ ๘๐ ของ
คล่อง นกั เรียน ช้ัน ป.๑ ท่ี
๓. เพอ่ื ใหผ้ ู้เรยี น อ่านออกเขียนได้
ผา่ นเกณฑ์ ๒.รอ้ ยละ ๘๐ ของ
คุณลกั ษณะทพี่ งึ ผู้เรียน ช้นั ป.๒ - ป.๔
ประสงค์ในการคดิ
วิเคราะห์ คิด อ่านคล่อง เขยี น
สังเคราะห์ คล่อง
แก้ปัญหา และคดิ ๓.รอ้ ยละ ๘๐ ของ
สรา้ งสรรค์ ผู้เรียนผ่านตามเกณฑ์
คณุ ลักษณะทพี่ งึ
ประสงคใ์ นการคิด
วิเคราะห์ คดิ
สงั เคราะห์ แกป้ ญั หา
และคดิ สร้างสรรค์

๒๗

รำยงำนประจำปี ๒๕๖๑ โรงเรียนวดั ตะโกสูง(เหรียญอปุ ถัมภ์)

๗.ห้องสมดุ มีชีวิต 1. เพอ่ื ส่งเสริมการ 1. นกั เรียน ครูและ มาตรฐานที่ ๑ กลยทุ ธท์ ี่
คลนิ กิ วิทยาศาสตร์ ตัวบง่ ชีท้ ี่ ๑.๑ ๒.๒
เรียนการสอนใน ชุมชน ร้อยละ 80 ตวั บ่งชที้ ่ี ๑.๒ พัฒนา
ตวั บง่ ชท้ี ่ี ๑.๔ กระบวนการ
โรงเรียนใหม้ ี เขา้ ใช้บรกิ ารหอ้ งสมดุ เรยี นรู้
กลยทุ ธท์ ี่
ประสิทธภิ าพ 2.นักเรียนรอ้ ยละ 80 ๔.๒
ส่งเสรมิ การ
สามารถตอบสนอง สนใจการอา่ นและ ใช้
เทคโนโลยี
ตอ่ ความต้องการ พัฒนาตนเองอย่าง
ในการจดั
ของนกั เรียน ครูและ ตอ่ เน่อื ง การศกึ ษา

ชุมชนได้ 3.หอ้ งสมุดมี

2. เพือ่ ปลกู ฝังและ ทรัพยากรสารสนเทศ

สง่ เสริมการอา่ นการ เพยี งพอตามเกณฑ์

เรยี นรู้ดว้ ยตนเอง และระบบเทคโนโลยีที่

ของนกั เรยี น ทนั สมยั

3. เพ่ือพัฒนา 4. นกั เรียนและ

หอ้ งสมุดให้เปน็ ผใู้ ช้บรกิ ารมคี วามพึง

แหล่งเรยี นรูท้ ี่ พอใจในการใช้

หลากหลายภายใน หอ้ งสมุด

โรงเรยี น

4. เพ่อื ให้นักเรยี นรู้

ระเบียบมารยาทใน

การเข้าใช้ห้องสมุด

และปฏิบตั ิตนได้

อยา่ งถูกต้อง

๑. เพื่อพฒั นาผเู้ รียน ๑. ร้อยละ ๘๐ ของ มาตรฐานท่ี ๑ กลยุทธท์ ่ี
๒.๒
ใหม้ ีทกั ษะ นักเรียน ชน้ั ม.๑-ม.๓ ตัวบง่ ชท้ี ี่ ๑.๒
ตวั บ่งชี้ที่ ๑.๓ พัฒนา
กระบวนการคดิ มที ักษะกระบวนการ ตัวบ่งชที้ ่ี ๑.๕ กระบวนการ
เรียนรู้
วิเคราะห์ คิด คดิ วเิ คราะห์และคดิ กลยทุ ธ์ที่
๒.๓
ไตร่ตรอง อย่างเปน็ ไตร่ตรองอยา่ งเปน็ ส่งเสริม
ความ
ระบบ ระบบ สามารถใน
การแข่งขัน
๒. เพือ่ ให้นกั เรยี น ๒.ร้อยละ ๘๐ ของ

สามารถแกป้ ัญหา ผเู้ รียน ช้นั ม.๑-ม.๓

ต่างๆ ไดอ้ ยา่ งเปน็ สามารถแกป้ ัญหา

ระบบ ต่างๆ ไดอ้ ยา่ งเป็น

๓. เพอ่ื ใหผ้ ู้เรียนมี ระบบ

ผลสัมฤทธิ์ทางการ ๓. รอ้ ยละ ๘๐ ของ

เรยี นในวิชา ผเู้ รียนมีผลสัมฤทธิ์

วทิ ยาศาสตร์สงู ข้ึน ทางวิชาวทิ ยาศาสตร์

สงู ขน้ึ

๒๘

รำยงำนประจำปี ๒๕๖๑ โรงเรยี นวดั ตะโกสูง(เหรียญอุปถมั ภ)์

กลยทุ ธ์ที่ ๕ สง่ เสริมการจดั ระบบการแนะแนวและระบบดแู ลช่วยเหลอื นักเรียน

สอดคลอ้ ง สอดคล้อง
กลยุทธ์
โครงกำร/กิจกรรม วัตถุประสงค์ เป้ำหมำย มำตรฐำน สพป.
กำรศกึ ษำของ (กลยทุ ธ์
(เชิงปริมำณและ สถำนศกึ ษำ(มฐ.
คุณภำพ) ท่ี /ตัวบ่งชี)้ ท)่ี

๑.แนะแนวและระบบดูแล 1.พัฒนาผ้เู รียนให้มี 1. ผู้เรียนใหม้ ีความรู้ มาตรฐานท่ี ๑ กลยุทธ์ที่
ช่วยเหลือนักเรยี น ความรู้ ทักษะ และ ทักษะ และเจตคตทิ ่ีดี ตวั บ่งชี้ที่ ๑.๖ ๔.๑
เจตคติทด่ี ี พร้อมท่ี พรอ้ มท่จี ะศึกษาต่อใน เพมิ่ โอกาส
๒.อาหารกลางวัน จะศึกษาต่อใน ระดบั ช้ันทส่ี ูงขน้ึ ใน มาตรฐานที่ ๑ การเข้าถงึ
ระดบั ชัน้ ท่ีสงู ขน้ึ ระดบั ดมี าก ตวั บ่งชท้ี ่ี ๒.๔ การศึกษา
2.พัฒนาผเู้ รยี นใหม้ ี 2. ผเู้ รียนใหม้ คี วาม อย่างเสมอ
ความพรอ้ มในการ พรอ้ มในการทางาน ภาคและมี
ทางานหรือมวี ฒุ ิ หรือมวี ฒุ ิภาวะทาง คุณภาพ
ภาวะทางอาชีพ อาชพี เหมาะสมกบั กลยุทธท์ ่ี
เหมาะสมกบั ช่วงวยั ช่วงวยั ในระดับดีมาก ๖.๓
๓. โรงเรยี นมรี ะบบ 3. โรงเรยี นมีระบบ ส่งเสรมิ การ
ดแู ลชว่ ยเหลือ ดแู ลช่วยเหลือนกั เรยี น มีส่วนร่วม
นักเรียนสง่ ผลตอ่ สง่ ผลตอ่ คณุ ภาพ พฒั นา
คุณภาพผเู้ รยี นอยา่ ง ผูเ้ รียนอยา่ งเปน็ ผู้เรยี น
เป็นรูปธรรม รูปธรรมในระดับดมี าก
4. ผู้มสี ่วนเกี่ยวข้อง 4. ผู้มีสว่ นเก่ียวข้องมี กลยุทธท์ ี่
มีความพงึ พอใจตอ่ ความพึงพอใจต่อ ๕.๑
ระบบการจดั การ ระบบการจัดการแนะ ส่งเสริมการ
แนะแนวและระบบ แนวและระบบดแู ล จัด
ดแู ลช่วยเหลอื ชว่ ยเหลอื ในระดบั ดี การศึกษา
มาก เพ่อื สร้าง
๑. เพือ่ ให้นกั เรียนมี ๑. นักเรยี นได้ เสริม
คณุ ภาพชีวติ
อาหารกลางวนั ทีม่ ี รบั ประทานอาหารใน

คณุ คา่ ตามหลัก ปริมาณทีเ่ พยี งพอและ

โภชนาการ อยา่ ง ถูกหลักโภชนาการ

ท่วั ถงึ ๒. นกั เรียนทกุ คนได้

๒. เพอ่ื ให้นักเรียน รับประทานอาหาร

ทุกคนได้รบั ประทาน กลางวนั ฟรี

อาหารกลางวนั ฟรี ๓. นกั เรยี นมคี วามรู้

๓. เพื่อให้นกั เรยี นมี เรือ่ งอาหาร

ความรเู้ รอื่ งอาหาร โภชนาการ และมี

๒๙

รำยงำนประจำปี ๒๕๖๑ โรงเรยี นวดั ตะโกสงู (เหรยี ญอุปถมั ภ์)

๓.สง่ เสรมิ สุขภาพนักเรยี น และโภชนาการเพือ่ มารยาทในการ มาตรฐานท่ี ๑ กลยุทธท์ ี่
รับประทานอาหาร ตัวบ่งชที้ ่ี ๒.๔ ๒.๒
สามารถเลือกบรโิ ภค นาไปใช้ใน พฒั นา
ชีวติ ประจาวันได้ กระบวนการ
ให้เหมาะสมกบั เรียนรู้
1. ผู้เรียนรอ้ ยละ 80 กลยุทธท์ ่ี
คุณภาพ มีมารยาท มีสขุ นิสัยในการดูแล ๖.๓
สุขภาพ และออก สง่ เสริมการ
ในการรับประทาน กาลังกายสม่าเสมอ มีสว่ นรว่ ม
2. ผเู้ รยี นรอ้ ยละ 80 พัฒนา
อาหาร และ มีน้าหนัก ส่วนสงู และ
มสี มรรถภาพทางกาย ผเู้ รยี น
สามารถนาไปใชใ้ น ตามเกณฑ์
3. ผูเ้ รยี นร้อยละ 80
ชวี ิตประจาวันได้ สามารถปอ้ งกันตนเอง
จากสิง่ เสพตดิ ใหโ้ ทษ
1. เพือ่ ใหผ้ ้เู รียนมี และหลกี เลย่ี ง
สุขนสิ ยั ในการดแู ล สภาวะทเ่ี ส่ียงต่อความ
สุขภาพ และออก รุนแรง โรคภยั
กาลงั กายสม่าเสมอ อบุ ตั เิ หตุ และปัญหา
2. เพอื่ ให้ผู้เรยี นมี ทางเพศ
นา้ หนัก สว่ นสงู
และมีสมรรถภาพ
ทางกายตามเกณฑ์
3. เพื่อใหผ้ เู้ รียน
ปอ้ งกนั ตนเองจาก
สิ่งเสพติดใหโ้ ทษ
และหลกี เลีย่ ง
สภาวะท่เี สย่ี งต่อ
ความรนุ แรง โรคภยั
อุบัติเหตุ และ
ปญั หาทางเพศ

กลยุทธท์ ี่ ๖ สง่ เสรมิ การมสี ่วนร่วมในการบรหิ ารจดั การศึกษา

สอดคลอ้ ง สอดคลอ้ ง

โครงกำร/กจิ กรรม วัตถุประสงค์ เป้ำหมำย มำตรฐำน กลยทุ ธ์
กำรศึกษำของ
(เชิงปริมำณและ สถำนศกึ ษำ(มฐ. สพป.
คุณภำพ) ท่ี /ตวั บ่งชี)้
(กลยทุ ธ์
๑.พฒั นาระบบบริหาร 1. เพือ่ พัฒนา 1. ผูบ้ ริหารมีวิสัยทศั น์ มาตรฐานที่ ๒
ภายในโรงเรยี น ศักยภาพผู้บริหาร ภาวะผนู้ า และ ท)่ี
ครู และบคุ ลากร ความคดิ รเิ รมิ่ ที่เน้น ตัวบง่ ช้ที ี่ ๑
ทางการศึกษาใหท้ ัน การพฒั นาผเู้ รียน ใน ตัวบง่ ชที้ ่ี ๒ กลยทุ ธท์ ่ี
ต่อการเปลย่ี นแปลง ระดับดมี าก ตวั บ่งชีท้ ี่ ๓ ๖.๑
ของสังคม 2. ผ้บู รหิ ารใช้ ตัวบง่ ชี้ท่ี ๔ พฒั นาระบบ
บรหิ าร
จัดการใหม้ ี
ประสทิ ธิ

๓๐

รำยงำนประจำปี ๒๕๖๑ โรงเรียนวดั ตะโกสูง(เหรยี ญอปุ ถมั ภ)์

2. เพือ่ สง่ เสรมิ หลกั การบริหารแบบมี ภาพ
กลยุทธท์ ่ี
ประสทิ ธภิ าพในการ ส่วนรว่ ม ใช้ ๖.๓
ส่งเสริมการ
บริหารจัดการศกึ ษา ผลการวจิ ัยและผลการ มสี ่วนรว่ ม
พัฒนา
3. เพอื่ ให้ผูเ้ กีย่ วขอ้ ง ประเมนิ เป็นฐานคดิ ทง้ั ผเู้ รยี น

มีความพึงพอใจต่อ ดา้ นวิชาการและการ กลยุทธท์ ่ี
๖.๒
ระบบบริหารจดั จดั การ ในระดบั ดมี าก สร้างวาม
เขม้ แข็งใน
การศกึ ษา ๓.ผ้บู ริหารมี การบรหิ าร
จดั การแบบ
ความสามารถในการ มสี ว่ นรว่ ม
กลยทุ ธ์ท่ี
บรหิ ารจัดการบรรลุ ๓.๒
พฒั นาระบบ
เปา้ หมายตาม การ
บริหารงาน
แผนปฏบิ ัติการใน บคุ คลให้มี
ประสิทธิ
ระดับดมี าก ภาพโดย
เชื่อมโยงกับ
4. ผ้บู รหิ ารสง่ เสรมิ หน่วยงานที่
เกีย่ วขอ้ ง
และพฒั นาศกั ยภาพ

ครแู ละบุคลากรให้

พร้อมรบั การกระจาย

อานาจในระดับดมี าก

6. ผู้บริหารให้

คาปรึกษาทางวิชาการ

เอาใจใสอ่ ย่างเต็ม

ศกั ยภาพเต็มเวลาใน

ระดบั ดมี าก

๒.พฒั นาการบริหารโดยใช้ 1.เพอ่ื ให้ 1.สถานศกึ ษามีการ มาตรฐานที่ ๒
โรงเรยี นเป็นฐาน
สถานศึกษามีการจัด จัดองค์กรโครงสรา้ ง

องคก์ รโครงสร้าง และระบบของการ ตัวบ่งชี้ที่ ๑

และระบบการ บรหิ ารงานท่ีมีความ ตัวบ่งชท้ี ่ี ๒

บริหารงานที่มีความ คลอ่ งตวั สูงและ ตัวบ่งชท้ี ี่ ๓

ชดั เจนบุคลากรใน ปรบั เปลีย่ นได้ ตัวบง่ ชที้ ี่ ๔

โรงเรียนมีความ เหมาะสมตาม ตัวบง่ ชี้ท่ี ๕

เขา้ ใจและมีส่วนรว่ ม สถานการณ์ ในระดบั ตวั บ่งชี้ท่ี ๖

2.เพื่อให้ ดมี าก

สถานศกึ ษามีการ 2.สถานศึกษามกี าร

จัดการข้อมลู จัดการข้อมูล

สารสนเทศอยา่ งเปน็ สารสนเทศอย่างเปน็

ระบบ ครอบคลมุ ระบบ ครอบคลมุ และ

และทนั ตอ่ การใช้ ทันต่อการใช้งานตาม

งาน เป็นปัจจุบัน เกณฑ์ในระดบั ดมี าก

3. เพ่ือให้ 4.สถานศึกษามีการ

สถานศกึ ษามีกลไก พฒั นาบคุ คลากรอย่าง

การประกนั คุณภาพ เป็นระบบและตอ่ เนื่อง

๓๑

รำยงำนประจำปี ๒๕๖๑ โรงเรียนวดั ตะโกสูง(เหรยี ญอุปถมั ภ์)

ภายในที่ดาเนินงาน ในระดับดมี าก
อยา่ งเป็นระบบและ 5. ผ้รู ับบรกิ ารและผ้ทู ่ี
ต่อเนอื่ งและถือเป็น เกีย่ วขอ้ งพึงพอใจผล
สว่ นหน่งึ ของการ การบรหิ ารงานและ
บรหิ ารการศึกษา พฒั นาผ้เู รียนตาม
4. เพื่อให้ เกณฑก์ ารพิจารณา
สถานศึกษามีการ ร้อยละ 80
พัฒนาบคุ ลากร
อย่างเปน็ ระบบและ
ตอ่ เน่ือง

5. เพอ่ื ให้
ผู้รบั บริการและ
ผเู้ กี่ยวขอ้ งพึงพอใจ
ผลการบรหิ ารงาน
และพัฒนาผูเ้ รียน

๓.พฒั นาวิถกี ารเรยี นรใู้ น 1. เพอ่ื จัดทาขอ้ มูล 1. โรงเรยี นเปน็ แหลง่ มาตรฐานท่ี ๒ กลยุทธท์ ่ี
ชมุ ชน พน้ื ฐานในเชิงแหลง่ วทิ ยาการในการ ตัวบง่ ช้ที ่ี ๕ ๖.๓
วทิ ยาการ แสวงหาความรู้และ ส่งเสริมการ
2. เพ่ือจัดกิจกรรม บรกิ ารชุมชน มีสว่ นรว่ ม
การใหค้ วามรูแ้ ละ 2. สร้างและพฒั นา พัฒนา
ให้บริการชมุ ชน แหล่งเรยี นร้ภู ายใน ผเู้ รยี น
3. เพือ่ จัดกจิ กรรมท่ี สถานศึกษา ใช้
สรา้ งความสมั พันธ์ ประโยชนจ์ ากแหลง่
แลกเปล่ียนความ เรยี นรภู้ ายในและ

คดิ เหน็ ระหว่าง ภายนอกสถานศึกษา
สถานศกึ ษาและผ้มู ี เพือ่ พฒั นาผู้เรียน
สว่ นเกี่ยวขอ้ ง ทงั้ ใน บคุ ลากรและผูท้ ี่
และนอก เกยี่ วข้อง ในระดับดี
สถานศึกษา 3. มีการแลกเปลีย่ น
4. เพือ่ จัดกจิ กรรม เรียนรู้ระหวา่ ง
หรอื จัดเวทเี พอื่ เปิด บุคลากรภายใน
โอกาสใหม้ ีการ สถานศกึ ษา กบั
แลกเปล่ียนเรียนรซู้ ง่ึ ครอบครัว ชุมชน และ
กนั และ องค์กรทเ่ี ก่ยี วขอ้ ง ใน

ระดบั ดี
4. ผเู้ กีย่ วขอ้ งมคี วาม
พึงพอใจในการ
ดาเนนิ งานของ
โรงเรียน ไมน่ ้อยกว่า
รอ้ ยละ 80

๓๒

รำยงำนประจำปี ๒๕๖๑ โรงเรยี นวดั ตะโกสูง(เหรียญอปุ ถัมภ)์

พัฒนาคณุ ภาพการจัด 1.เพ่อื ตอบสนอง 1. นักเรียน ร้อยละ ปฐมวยั กลยุทธ์ที่
การศกึ ษาระดับปฐมวัยท้ัง ๒.๒
ระบบ มาตรฐานการจัด 100 มคี วามพรอ้ ม มาตรฐานท่ี ๑ พฒั นา
กระบวนการ
การศกึ ษาปฐมวยั เข้าเรียนชนั้ ป.1 และมี ตวั บง่ ชี้ที่ ๑ เรียนรู้
กลยุทธ์ท่ี
มาตรฐานการจดั พฒั นาการตามช่วงวัย ตวั บง่ ชท้ี ี่ ๒ ๔.๒
สง่ เสรมิ การ
การศกึ ษาของ 2. ครผู ูส้ อน ร้อยละ ตวั บ่งชท้ี ี่ ๓ ใช้
เทคโนโลยี
สานกั งานการศกึ ษา 100 ผ่านการ ตัวบ่งชที้ ่ี ๔
ในการจัด
ขนั้ พื้นฐาน ประเมนิ การพฒั นาวิธี การศกึ ษา

(สานกั งานเขตพน้ื ท่ี จดั การเรียนรเู้ นน้ มาตรฐานท่ี ๒
ตวั บ่งช้ที ่ี ๑
การศึกษา ทกั ษะในศตวรรษที่ ตัวบง่ ช้ที ่ี ๒
ตัวบ่งชี้ที่ ๓
ประถมศึกษา 21 ตัวบง่ ชท้ี ่ี ๔
ตวั บง่ ช้ที ี่ ๕
นครปฐม เขต 1 3. ผบู้ รหิ ารและคณะ

ระดับการศึกษา ครมู ีการวางแผนการ

ปฐมวยั ) มาตรฐาน จัดทาหลกั สูตร

ของสานักงาน สถานศึกษาเหมาะสม

รบั รองมาตรฐาน กับผเู้ รยี นสอดคลอ้ ง มาตรฐานที่ ๓
และประเมิน กบั หลักสูตร ตัวบง่ ชท้ี ่ี ๑
คุณภาพการศึกษา การศึกษาปฐมวยั ตัวบ่งชท้ี ี่ ๒
(องคก์ รมหาชน) พทุ ธศักราช 2560 ตวั บง่ ชที้ ่ี ๓
และมาตรฐานการ ตัวบ่งชที้ ี่ ๔
จัดการศกึ ษาของ

ชาติ

2.เพอ่ื ตอบสนอง

หลักสูตรการศึกษา

ปฐมวัย พุทธศักราช

2560 และ

หลกั สตู ร

สถานศึกษาระดบั

การศึกษาปฐมวัย

โรงเรียนตะโกสงู

(เหรยี ญอุปถัมภ)์

3.เพ่ือตอบสนองกล

ยุทธ์ของโรงเรียนวัด

ตะโกสงู (เหรยี ญ

อปุ ถมั ภ)์

๓๓

รำยงำนประจำปี ๒๕๖๑ โรงเรยี นวดั ตะโกสงู (เหรียญอปุ ถมั ภ์)

กลยทุ ธท์ ี่ ๗ ส่งเสริมและสนับสนนุ การใช้ ICT เพ่ือการเรียนรู้

สอดคลอ้ ง สอดคลอ้ ง

โครงกำร/กิจกรรม วตั ถุประสงค์ เปำ้ หมำย มำตรฐำน กลยุทธ์
กำรศกึ ษำของ
(เชงิ ปริมำณและ สถำนศึกษำ(มฐ. สพป.
คุณภำพ) ท่ี /ตวั บง่ ช)ี้
(กลยุทธ์
๑.ส่งเสริมการใช้ ICT อย่าง 1. เพ่อื ให้นกั เรียน 1. รอ้ ยละ 90 ของ มาตรฐานที่ ๑
มคี ณุ ภาพ เรียนรู้การใช้งาน นักเรยี นสามารถใช้ ตวั บ่งชท้ี ่ี ๑.๓ ท)่ี
ระบบ Internet งาน Internet เพอ่ื ตวั บ่งชี้ท่ี ๑.๔
เพื่อการสบื ค้นขอ้ มูล สบื คน้ ข้อมลู ได้ กลยุทธท์ ี่
2. เพื่อให้นักเรียน 2. ร้อยละ 85 ของ ๔.๒
สง่ เสริมการ
เรยี นร้ทู ักษะการใช้ นักเรยี นช้นั อนุบาล – ใช้
โปรแกรมขั้นพืน้ ฐาน นักเรียนช้นั เทคโนโลยี
ทางคอมพิวเตอร์ มัธยมศกึ ษาปที ี่ ๓ มี ในการจัด
โปรแกรมอื่นๆ ที ทักษะการใชโ้ ปรแกรม การศึกษา
ชว่ ยใหม้ ที กั ษะความ พื้นฐานทาง
รูความสามารถท่ี คอมพวิ เตอร์
สูงขึ้น 3. รอ้ ยละ 8๐-ของ
3. เพ่ือให้นักเรียน นักเรียนทเ่ี ข้ารว่ ม
นาความรทู้ ่ีได้จาก กจิ กรรมแสดงทกั ษะ
การเรยี นเขา้ ร่วม ความรู้ความสามารถ

ประกวดกจิ กรรม คอมพิวเตอรจ์ าก
เพอ่ื แสดงทกั ษะ หน่วยงานตนเองและ
ความรู้ หนว่ ยงานอื่น ได้แสดง
ความสามารถดา้ น ศกั ยภาพความรู้
คอมพิวเตอรจ์ าก ความสามารถและ
หน่วยงานของ ได้รับรางวลั
ตนเองและ
หน่วยงานอ่ืน

๓๔

รำยงำนประจำปี ๒๕๖๑ โรงเรียนวดั ตะโกสงู (เหรียญอุปถมั ภ)์

กลยุทธท์ ี่ ๘ พฒั นาบคุ ลากรให้สามารถจัดการศึกษาได้อยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ

สอดคล้อง สอดคลอ้ ง

โครงกำร/กิจกรรม วตั ถปุ ระสงค์ เป้ำหมำย มำตรฐำน กลยุทธ์
กำรศึกษำของ
(เชงิ ปริมำณและ สถำนศกึ ษำ(มฐ. สพป.
คุณภำพ) ท่ี /ตัวบ่งชี้)
(กลยทุ ธ์
๑.โครงการพฒั นาบุคลากร 1. เพือ่ พัฒนาครูให้ 1. ครูร้อยละ 100 มี มาตรฐานที่ ๒
ท)่ี
มีความรูค้ วามเขา้ ใจ ความร้คู วามเข้าใจ ตวั บ่งชีท้ ่ี ๓
กลยุทธ์ท่ี
ในการจดั กจิ กรรม เป้าหมายการจัด ตวั บง่ ชท้ี ี่ ๔ ๓.๒
พฒั นาระบบ
การเรียนการสอนท่ี การศกึ ษาและหลักสูต การ
บรหิ ารงาน
หลากหลายและเนน้ การศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน มาตรฐานที่ ๓ บุคคลใหม้ ี
ประสทิ ธิ
ผเู้ รียนเปน็ สาคญั 2. ครูร้อยละ 100 มี ตวั บง่ ชี้ท่ี ๑ ภาพโดย
2.เพอ่ื ใหค้ รนู า การวิเคราะห์ศักยภาพ ตวั บ่งชี้ท่ี ๒ เชือ่ มโยงกบั
ความรแู้ ละทกั ษะ ของผเู้ รยี นและเข้าใจ ตัวบง่ ช้ที ี่ ๓ หนว่ ยงานที่
การจดั การเรียนการ ผเู้ รยี นเป็นรายบคุ คล เกี่ยวขอ้ ง
สอนทเี่ น้นผูเ้ รยี น ตวั บง่ ชี้ท่ี ๔ กลยทุ ธท์ ี่
เปน็ สาคัญมาใช้ ตัวบง่ ช้ีที่ ๕ ๓.๒
ปฏบิ ตั ิจริง พัฒนาระบบ
3. ครรู อ้ ยละ 90 มี การ
3. เพ่ือให้ครมู ี ความสามารถออกแบบ บรหิ ารงาน
การวเิ คราะห์ผูเ้ รียน บคุ คลให้มี
เป็นรายบุคคลและ และจดั การเรยี นรทู้ ีเ่ น้น ประสทิ ธิ
ผเู้ รยี นเป็นสาคญั ภาพโดย
เชื่อมโยงกบั
สอดคล้องกับการจัด 4. ครูร้อยละ 90 มี หนว่ ยงานที่
กิจกรรม เกีย่ วข้อง
ความสามารถในการใช้ กลยุทธ์ท่ี
4. เพือ่ ให้ครู เทคโนโลยใี นการ ๒.๔
จดั ทาวจิ ัยในชัน้ พัฒนาการเรยี นรขู้ อง สนบั สนุน
เรียนเพือ่ แกป้ ัญหา ตนเองและผู้เรยี น การวิจัยและ
และพฒั นาผ้เู รียน 5. ครูรอ้ ยละ 100 มี นาผลไปใช้
5. เพอื่ ยกระดบั การประเมนิ ผลการ ในการ
ผลสมั ฤทธิ์ทางการ เรียนท่สี อดคล้องกับ พัฒนา
เรยี นของผเู้ รยี นให้ สภาพการเรยี นรทู้ ่ี คุณภาพการ
สงู ข้ึนทุกกลุ่มสาระ หลากหลาย จดั
การเรียนรู้ การศกึ ษา
6. ครูรอ้ ยละ 100 มี
6. เพื่อให้ครู การให้คาแนะนา
สามารถนา
แกไ้ ขปัญหาให้แก่
เทคโนโลยมี าใช้ใน ผู้เรียน
การพฒั นาตนเอง 7. ครูรอ้ ยละ 100 มี
และผู้เรยี น
การวิจัยเพอื่

พัฒนาการจดั การ

เรียนการสอน

๓๕

รำยงำนประจำปี ๒๕๖๑ โรงเรยี นวดั ตะโกสูง(เหรียญอปุ ถมั ภ)์

8. ครรู ้อยละ 100
เขา้ รับการอบรม /
ประชุม / สมั มนา ทาง
วชิ าการ เพ่อื พฒั นา
ตนเองและวิชาชพี
9. ครรู อ้ ยละ 100
สอนเตม็ เวลา เตม็
ความสามารถ

กลยทุ ธท์ ี่ ๙ พฒั นาคณุ ภาพการศึกษาโดยการใช้ศาสตรพ์ ระราชาและวทิ ยากร

บคุ คลภายนอก

สอดคล้อง สอดคลอ้ ง

โครงกำร/กจิ กรรม วตั ถปุ ระสงค์ เป้ำหมำย มำตรฐำน กลยุทธ์
กำรศึกษำของ
(เชิงปริมำณและ สถำนศกึ ษำ(มฐ. สพป.
คุณภำพ) ท่ี /ตัวบง่ ช)้ี
(กลยุทธ์
๑.แหลง่ เรียนรู้และภมู ิ 1. เพอ่ื จัดทา 1. สถานศึกษาจดั ทา มาตรฐานที่ ๑
ปญั ญาท้องถน่ิ ท)่ี
ทาเนียบแหล่งเรยี นรู้ ขอ้ มลู สารสนเทศหรือ ตัวบ่งชท้ี ่ี ๑.๖
กลยุทธท์ ่ี
และภูมปิ ญั ญาใน ทาเนียบเกี่ยวกบั แหลง่ ๓.๒
พัฒนาระบบ
ท้องถิ่นดา้ นต่างๆ เรียนรู้และภูมิปัญญา มาตรฐานที่ ๒ การ
บรหิ ารงาน
และจัดกจิ กรรมการ ในท้องถน่ิ ด้านตา่ ง ๆ ตัวบ่งชท้ี ่ี ๕ บุคคลให้มี
ประสทิ ธิ
เรียนรู้โดยใชแ้ หลง่ ในระดับดีเย่ยี ม ภาพโดย
เชอ่ื มโยงกับ
เรยี นรแู้ ละภมู ิ 2. สถานศึกษามีการ มาตรฐานท่ี ๓ หน่วยงานที่
เก่ียวขอ้ ง
ปญั ญาในท้องถ่ิน จดั ทาแผนการจดั ตวั บ่งช้ที ่ี ๑ กลยทุ ธ์ท่ี
๖.๒
2. เพ่ือสนบั สนุนให้ ประสบการณห์ รอื ตัวบง่ ชที้ ่ี ๒ สรา้ งวาม
เข้มแข็งใน
ชุมชนและภูมปิ ญั ญา แผนงาน/โครงการ/ การบริหาร
จัดการแบบ
ท้องถิ่นเขา้ มามีส่วน กจิ กรรมท่ีใช้ มีสว่ นร่วม

ร่วมในการจดั ทา เช่อื มโยงข้อมลู แหลง่

หลักสูตร เรยี นรแู้ ละภมู ิปัญญา

สถานศึกษาและ ในท้องถนิ่ ในระดบั ดี

สาระการเรียนรู้ เยย่ี ม

ท้องถ่ิน 3. สถานศึกษาจัด

3. เพอื่ พัฒนา สถานการณ์การเรยี น

แหล่งการเรยี นรู้และ การสอนโดยใช้แหลง่

ภมู ปิ ญั ญาใหเ้ ป็น เรียนรแู้ ละภมู ปิ ัญญา

สังคมแห่งการเรยี นรู้ ในทอ้ งถน่ิ

ของชุมชน 4. ประสานความ

4. เพ่ือเชอ่ื มโยงและ รว่ มมอื ในการวาง

แลกเปลยี่ นขอ้ มลู แผนการใชแ้ หล่ง

๓๖

รำยงำนประจำปี ๒๕๖๑ โรงเรยี นวดั ตะโกสงู (เหรยี ญอปุ ถมั ภ์)

กับแหล่งเรียนรู้และ เรยี นรแู้ ละภมู ิปัญญา
ภมู ปิ ัญญาทอ้ งถ่นิ ในท้องถิ่น
5. เพ่ือสร้างสังคม 5. ชุมชนใช้สังคมการ
แห่งการเรยี นร้หู รอื เรยี นรูใ้ นสถานศกึ ษา
วิถกี ารเรียนรแู้ บบมี เพ่ือพฒั นาคุณภาพ
ส่วนร่วม ชีวิต

๒.สืบสานศาสตร์พระราชา ๑. เพือ่ ให้นักเรียน ๑. นักเรียนโรงเรียน มาตรฐานที่ ๑ กลยุทธ์ที่
ตัวบง่ ชท้ี ่ี ๑.๖ ๑.๑
โรงเรียนวดั ตะโกสงู วดั ตะโกสูงมีพืชผกั ตัวบ่งชี้ท่ี ๒.๔ เสริมสร้าง
ความมน่ั คง
ไดม้ ีแหลง่ เรียนรู้ ปลอดสารพษิ มาตรฐานที่ ๓ ของสถาบัน
ตัวบ่งชี้ท่ี ๑ หลกั และ
วิธกี ารทาการเกษตร สนับสนนุ การ ตัวบ่งชีท้ ี่ ๒ การปกครอง
ในระบอบ
โภชนาการ การแปร รับประทานอาหาร
ประชาธปิ ไต
รูปและถนอมอาหาร กลางวันเพียงพอตาม ยอันมี
Kทรงเป็น
แก่ครูและผปู้ กครอง โครงสรา้ งโภชนาการ ประมขุ
กลยุทธ์ท่ี
จากแปลงเกษตรที่ ๒. นักเรยี นมรี ่างกาย ๕.๑
ส่งเสรมิ การ
ทาขนึ้ แขง็ แรง สมบูรณ์ จัด
การศึกษา
๒. เพ่ือสรา้ ง สมวยั เพ่อื สร้าง

ภูมิค้มุ กันปญั หา ๓. นกั เรียนสามารถ เสรมิ
คณุ ภาพชวี ิต
ความยากจนของ ดูแลแปลงผกั ด้วย

ครอบครวั นักเรยี น ความสามัคคี

และคนในชมุ ชน ๔. นักเรียนสามารถ

๓. เพอ่ื สร้างความ ต่อยอดโครงการใน

รว่ มมอื ในชุมชนโดย ชีวติ ประจาวนั ทบ่ี ้าน

นักเรียน ครู ตนเองได้

ผูป้ กครองได้มสี ว่ น

รว่ มในการทา

กิจกรรม ทาใหเ้ กิด

ความสามัคคีใน

โรงเรียนและชมุ ชน

๔. เพื่อสบื สาน

โครงการใน

พระราชดาริของ

พระราชา

๓๗

รำยงำนประจำปี ๒๕๖๑ โรงเรยี นวดั ตะโกสงู (เหรยี ญอปุ ถมั ภ์)

ตอนที่ ๓
ผลกำรพัฒนำคุณภำพกำรจัดกำรศึกษำของสถำนศกึ ษำ

การพฒั นาคุณภาพการจัดการศกึ ษาของสถานศึกษาประจาปกี ารศึกษา ๒๕๖๑ มผี ลการ
ดาเนินการนาเสนอตามลาดับดงั นี้

๑.ผลการดาเนินงานตามแผนปฏบิ ัติการประจาปขี องสถานศกึ ษา
๒. ผลการดาเนินงานตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา

๒.๑ ผลการดาเนินงานตามมาตรฐานระดบั การศกึ ษาปฐมวัย
๒.๒ ผลการดาเนินงานตามมาตรฐานระดับการศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน
๓.ผลการจัดการเรียนรตู้ ามหลกั สูตรสถานศกึ ษา
๓.๑ ระดับการศกึ ษาปฐมวัย
๓.๒ ระดับการศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน

๑) ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน ๘ กลุ่มสาระการเรียนรทู้ ุกระดับชนั้
๒) ผลการประเมนิ คุณภาพการศกึ ษา ระดับชาติ
๓) ผลการประเมินคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์

- คุณลกั ษณะอันพึงประสงคต์ ามหลักสตู รสถานศกึ ษา
- คุณธรรมพืน้ ฐาน ๘ ประการและความกตญั ญู ตามนโยบาย สพฐ.
๔) ผลการประเมินการอา่ น คดิ วเิ คราะห์ และเขียน
๕) ผลการประเมินกจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียน
๖) ผลการประเมนิ สมรรถนะสาคัญของผ้เู รยี น ๕ ด้าน

ผลกำรดำเนนิ งำนตำมแผนปฏิบัตกิ ำรประจำปขี องสถำนศกึ ษำ
๑. ผลกำรดำเนินงำนโครงกำร/กจิ กรรมตำมแผนปฏิบตั กิ ำรประจำปขี องสถำนศกึ ษำ
กลยุทธท์ ่ี ๑ เสริมสรา้ งโอกาสทางการศึกษาอยา่ งทว่ั ถงึ และเสมอภาค

เป้ำหมำย ผลสำเรจ็ กจิ กรรมสำคญั /ร่องรอยตำม
สภำพจริง
ชอื่ โครงกำร (เชงิ ปรมิ ำณและ ( เชิงปริมำณและ
คุณภำพ ) หลกั สูตร
๑.โรงเรียนต้นแบบเรียนรวม คุณภำพ) แผนการจดั การเรียน IEP
แบบบนั ทกึ คดั กรองผู้เรยี น
1. พฒั นาการ 1. พฒั นาการจดั การ สื่อการเรียนรู้
จดั การเรยี นการ เรยี นการสอนสาหรบั
สอนสาหรบั เด็กทีม่ ี เดก็ ทมี่ คี วามตอ้ งการ

ความตอ้ งการจาเป็น จาเปน็ พเิ ศษ (เรียน
พเิ ศษ (เรียนร่วม) รว่ ม) กับเดก็ ปกติให้
กบั เดก็ ปกตใิ ห้เกดิ เกดิ การเรียนรู้

๓๘

รำยงำนประจำปี ๒๕๖๑ โรงเรยี นวดั ตะโกสงู (เหรียญอปุ ถัมภ)์

การเรียนรู้ทางดา้ น ทางด้านทกั ษะตา่ งๆ

ทกั ษะต่างๆไดโ้ ดยใช้ ไดโ้ ดยใช้สื่อการเรยี น

สอื่ การเรียนการ การสอนท่มี ีคุณภาพ

สอนท่มี คี ณุ ภาพและ และเหมาะสมกับ

เหมาะสมกับความ ความบกพร่องใน

บกพร่องในระดับดี ระดบั ดมี าก

มาก 2. ประสานความ

2. ประสานความ รว่ มมอื ระหวา่ ง

รว่ มมอื ระหว่าง ผ้ปู กครอง ครู และ

ผู้ปกครอง ครู และ บคุ ลากรทเ่ี กีย่ วขอ้ งใน

บคุ ลากรที่เก่ียวข้อง การจัดการพัฒนาการ

ในการจัดการ พัฒนาทกั ษะดา้ น

พฒั นาการพฒั นา ตา่ งๆของเดก็ ที่มีความ

ทกั ษะด้านต่างๆของ ต้องการจาเป็นพเิ ศษ

เด็กทมี่ คี วาม ในระดบั ดีมาก

ตอ้ งการจาเป็น 3. พฒั นาทกั ษะทาง

พเิ ศษในระดบั ดีมาก สงั คมให้กบั เดก็ ท่มี ี

3. พัฒนาทักษะทาง ความตอ้ งการจาเป็น

สงั คมใหก้ ับเดก็ ทมี่ ี พิเศษได้อยู่ร่วมกบั

ความตอ้ งการจาเป็น บุคคลท่ัวไปในสงั คมได้

พิเศษได้อยูร่ ่วมกับ อย่างมคี วามสขุ ใน

บคุ คลทั่วไปในสงั คม ระดับดีมาก

ได้อยา่ งมีความสขุ ใน

ระดบั ดมี าก

๒.ประกันคณุ ภาพภายใน ๑.โรงเรยี นจัดวาง ๑.โรงเรียนจดั วาง แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา

ระบบประกัน ระบบประกันคณุ ภาพ แผนปฏบิ ตั ิการประจาปี

คณุ ภาพภายในที่ ภายในที่สง่ ผลตอ่ รายงานโครงการ
สง่ ผลตอ่ คณุ ภาพ คณุ ภาพผู้เรียนอยา่ ง
ผ้เู รียนอยา่ งเป็น เปน็ รปู ธรรม มีขั้นตอน รายงานประจาป(ี SAR)

รูปธรรม มีขน้ั ตอนท่ี ทชี่ ดั เจน และมีความ

ชัดเจน และมคี วาม เปน็ ไปได้ในการปฏบิ ัติ

เปน็ ไปได้ในการ ในระดับดมี าก

ปฏบิ ัติ ในระดับดี ๒.ผูเ้ ก่ียวขอ้ งทกุ ฝ่าย

มาก ใหค้ วามรว่ มมอื ในการ

๒.ผู้เกย่ี วขอ้ งทุกฝ่าย วางระบบและ

ให้ความร่วมมือใน ดาเนินงานประกนั

การวางระบบและ คณุ ภาพภายในของ

ดาเนนิ งานประกนั โรงเรียนในระดบั ดี

คณุ ภาพภายในของ มาก

โรงเรียนในระดับดี ๓.พอ่ แม่ ผ้ปู กครอง

๓๙

รำยงำนประจำปี ๒๕๖๑ โรงเรยี นวดั ตะโกสูง(เหรยี ญอปุ ถมั ภ์)

มาก คณะกรรมการ
๓.พ่อแม่ ผ้ปู กครอง สถานศกึ ษา ชุมชน/
คณะกรรมการ ท้องถิน่ และผู้มสี ว่ น
สถานศึกษา ชุมชน/ เกย่ี วขอ้ งมคี วามมั่นใจ
ทอ้ งถิ่น และผู้มีสว่ น ต่อระบบการบริหาร
เกีย่ วขอ้ งมีความ และการจดั การของ
มัน่ ใจต่อระบบการ สถานศกึ ษา ในระดบั
บริหารและการ ดมี าก
จดั การของ
สถานศกึ ษา ใน

ระดบั ดีมาก

กลยทุ ธท์ ี่ ๒ พฒั นาบุคลากรและครูให้เป็นมอื อาชพี และยดึ ม่ันในจรรยาบรรณวชิ าชีพสู่
ศตวรรษที่ ๒๑

ชอ่ื โครงกำร เปำ้ หมำย ผลสำเร็จ กิจกรรมสำคญั /ร่องรอยตำม
( เชิงปรมิ ำณและ สภำพจริง
คณุ ธรรมนาวชิ าชีพ (เชิงปรมิ ำณและ
คุณภำพ) คณุ ภำพ ) แบบรายงานการอบรม
เกยี รตบิ ตั ร
๑. ครูร้อยละ ๙๐ ๑. ครูร้อยละ ๙๐ ได้ แผนการสอน
ได้เขา้ รับการอบรม เข้ารับการอบรม บนั ทกึ ความดี
คณุ ธรรมจรยิ ธรรม คุณธรรมจริยธรรม
จรรยาบรรณวิชาชีพ จรรยาบรรณวชิ าชพี
๒. ครรู อ้ ยละ ๑๐๐ ๒. ครรู อ้ ยละ ๑๐๐ มี
มมี นษุ ยสัมพันธท์ ่ีดี มนุษยสัมพันธ์ที่ดตี อ่
ต่อผู้เรียน ผ้ปู กครอง ผเู้ รยี น ผปู้ กครอง
และชมุ ชน และชมุ ชน
๓. ครรู อ้ ยละ ๑๐๐ ๓. ครูรอ้ ยละ ๑๐๐ มี
มคี วามมุ่งมั่นอุทศิ ความมุ่งม่ันอุทิศตนใน
ตนในการสอน และ การสอน และพัฒนา
พฒั นาผูเ้ รยี น ผู้เรยี น

๔๐

รำยงำนประจำปี ๒๕๖๑ โรงเรียนวดั ตะโกสงู (เหรียญอุปถมั ภ)์

กลยุทธ์ที่ ๓ พฒั นาผู้เรียนใหม้ คี ุณภาพ คุณธรรมและมคี ณุ ลักษณะอันพึงประสงค์

ชื่อโครงกำร เปำ้ หมำย ผลสำเรจ็ กิจกรรมสำคญั /รอ่ งรอยตำม
สภำพจริง
๑.วิถพี ุทธ วิถไี ทย (เชงิ ปรมิ ำณและ ( เชิงปรมิ ำณและ
รายงานผลกิจกรรมวันสาคญั ทาง
คณุ ภำพ) คุณภำพ ) ศาสนา วนั พอ่ วนั แม่ วันไหว้ครู
บันทึกการอบรมนักเรยี น
1. นักเรยี นและครู 1. นกั เรยี นและครู กิจกรรมนอ้ งไหว้พี่
ร้อยละ 80 มี ร้อยละ 80 มี กจิ กรรมสวดมนต์สุดสปั ดาห์
วัฒนธรรมการไหว้ วัฒนธรรมการไหว้ การสอบธรรมะศกึ ษา
และสามารถนาไปใช้ และสามารถนาไปใช้
ในชีวติ ประจาวนั ได้ ในชวี ติ ประจาวันได้
อย่างถูกต้อง อยา่ งถูกตอ้ ง
2. นักเรียนและครู 2. นกั เรยี นและครู
รอ้ ยละ 80 ปฏิบัติ รอ้ ยละ 80 ปฏบิ ัตติ น
ตนในด้านศาสนพิธี ในดา้ นศาสนพิธไี ด้
ไดอ้ ย่างถูกตอ้ ง อยา่ งถกู ตอ้ ง
3.นกั เรยี นและครู 3.นกั เรยี นและครู
รอ้ ยละ 80 มี ร้อยละ 80 มีความรู้
ความรใู้ นด้าน ในดา้ นหลกั ธรรมคา
หลักธรรมคาสอน สอนและสามารถ
และสามารถนาไปใช้ นาไปใชใ้ น
ในชีวิตประจาวันได้ ชีวิตประจาวนั ได้อย่าง
อย่างถูกต้อง ถูกต้อง
4. นักเรยี นมี 4. นกั เรยี นมีคณุ ธรรม
คณุ ธรรม จรยิ ธรรม จรยิ ธรรม ตามคา่ นยิ ม
ตามค่านยิ มหลกั ของ หลักของคนไทย 12
คนไทย 12 ประการ สอดคลอ้ ง
ประการ สอดคลอ้ ง ตามช่วงวยั
ตามชว่ งวยั

๒.สถานศกึ ษาสขี าวปลอดยา 1. ร้อยละ 90 ของ 1. รอ้ ยละ 90 ของ การเรยี นจากครู DAR
เสพตดิ และอบายมุข นักเรยี นมีองค์ นกั เรียนมอี งคค์ วามรู้ กจิ กรรมเดนิ รณรงค์ต้านยาเสพติด
กิจกรรมแนะแนวและระบบดูแล
ความรแู้ ละ และภมู ิคมุ้ กนั เกี่ยวกบั ชว่ ยเหลอื นกั เรียน
ภมู คิ ุ้มกันเก่ยี วกบั ยา ยาเสพติด กจิ กรรมกฬี า
เสพตดิ 2. ร้อยละ 90 ของ
2. ร้อยละ 90 ของ นกั เรยี นรู้จักเรียนรู้
นกั เรียนรู้จักเรียนรู้ ป้องกันการแพร่
ป้องกนั การแพร่ ระบาดของสารเสพติด
ระบาดของสารเสพ และสิง่ มอมเมา
ตดิ และส่ิงมอมเมา 3. รอ้ ยละ 90 ของ
3. รอ้ ยละ 90 ของ นกั เรยี นมีทกั ษะชวี ติ

๔๑

รำยงำนประจำปี ๒๕๖๑ โรงเรยี นวดั ตะโกสูง(เหรยี ญอปุ ถัมภ์)

นกั เรียนมีทักษะชีวติ และรณรงค์ต่อตา้ นยา

และรณรงค์ตอ่ ตา้ น เสพติดในสถานศึกษา

ยาเสพตดิ ใน 4. ร้อยละ 90 ของ

สถานศกึ ษา นักเรยี นรจู้ ักการ

4. รอ้ ยละ 90 ของ ชว่ ยเหลอื ดูแลเพ่อื น

นกั เรยี นรู้จักการ จากภยั ยาเสพติดและ

ชว่ ยเหลือดูแลเพื่อน สง่ิ มอมเมา

จากภยั ยาเสพตดิ

และสิ่งมอมเมา

๓.กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รยี น 1. นักเรียนรอ้ ยละ 1. นักเรียนรอ้ ยละ กิจกรรมเข้าค่ายลกู เสือเนตรนารี

80 ได้พฒั นา 80 ได้พัฒนาศักยภาพ กิจกรรมแนะแนว

ศักยภาพการเรียนรู้ การเรียนรู้ จาก กจิ กรรมชุมชุม

จากกจิ กรรมพัฒนา กิจกรรมพฒั นาผู้เรยี น

ผูเ้ รยี นอันเป็นการ อนั เป็นการสอดคลอ้ ง

สอดคล้องกบั แนว กบั แนวทางการจัดการ

ทางการจดั การ เรยี นรทู้ ่ียดึ ผเู้ รยี นเป็น

เรยี นร้ทู ี่ยดึ ผู้เรียน สาคญั

เปน็ สาคัญ 2. นกั เรียนร้อยละ

2. นกั เรยี นร้อยละ 80 มโี อกาส

80 มโี อกาส แสดงออกตามความ

แสดงออกตามความ ตอ้ งการ และความ

ต้องการ และความ ถนดั ชว่ ยพฒั นา

ถนัด ชว่ ยพฒั นา ศักยภาพของผ้เู รียน

ศักยภาพของผเู้ รยี น รายบุคคล

รายบคุ คล 3.นักเรยี นรอ้ ยละ 80

3.นักเรียนรอ้ ยละ รู้จักความถนัด ความ

80 รูจ้ ักความถนัด สนใจ และ

ความสนใจ และ ความสามารถของ

ความสามารถของ ตนเอง จากการเขา้

ตนเอง จากการเขา้ ร่วมกิจกรรมส่งเสริม

ร่วมกิจกรรมส่งเสรมิ ดา้ นตา่ งๆ

ด้านต่างๆ

๔๒

รำยงำนประจำปี ๒๕๖๑ โรงเรยี นวดั ตะโกสูง(เหรียญอุปถมั ภ)์

กลยุทธ์ที่ ๔ ยกระดับผลสมั ฤทธิท์ างการศกึ ษา

ช่อื โครงกำร เป้ำหมำย ผลสำเรจ็ กจิ กรรมสำคญั /รอ่ งรอยตำม
( เชงิ ปรมิ ำณและ สภำพจริง
๑.หลกั สูตรสถานศกึ ษา (เชิงปริมำณและ
คณุ ภำพ ) หลักสตู รสถานศึกษา
๒.ยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ิ คุณภำพ) (ปรบั ปรุง พ.ศ.๒๕๖๐)
ทางการเรียนระดับชาติ ( ๑. มหี ลักสตู รที่ รายวชิ าเพม่ิ เตมิ
NT, O-NET ) ๑. มีหลักสูตรท่ี เหมาะสมและ แบบบันทึกการนเิ ทศ
เหมาะสมและ สอดคล้องกบั ความ ระบบดูแลชว่ ยเหลือนักเรยี น
สอดคลอ้ งกับความ ตอ้ งการของทอ้ งถ่นิ
ต้องการของทอ้ งถ่นิ ในระดบั ดีมาก ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นระดบั ชาติ
ในระดับดมี าก ๒. จดั รายวชิ าเพ่มิ เติม (O-NET)
๒. จดั รายวชิ า ทีห่ ลากหลายแก่ ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนระดับชาติ
เพ่ิมเติมท่ี ผู้เรยี น ตามความถนัด (NT) 3 ดา้ น
หลากหลายแก่ ความสนใจในระดับดี
ผู้เรียน ตามความ มาก
ถนัด ความสนใจใน ๓. จัดกจิ กรรมพัฒนา
ระดบั ดมี าก ผู้เรียนท่ีส่งเสริมและ
๓. จดั กจิ กรรม ตอบสนองความ
พฒั นาผเู้ รียนท่ี ตอ้ งการความถนัด
ส่งเสรมิ และ ความสนใจของ
ตอบสนองความ ผู้เรยี นในระดบั ดีมาก
ตอ้ งการความถนัด ๔. นิเทศภายใน และ
ความสนใจของ นาผลไปใช้ในการ
ผู้เรียนในระดับดี ปรับปรุงการเรยี นการ
มาก สอน ในระดับดีมาก
๔. นิเทศภายใน ๕. จัดระบบดูแล
และนาผลไปใช้ใน ชว่ ยเหลอื ผู้เรียนที่มี
การปรบั ปรงุ การ ประสิทธภิ าพและ
เรยี นการสอน ใน ครอบคลุมถงึ ผู้เรียน
ระดบั ดมี าก ทุกคนในระดบั ดีมาก
๕. จัดระบบดแู ล
ช่วยเหลอื ผ้เู รยี นทม่ี ี 1. นกั เรยี นชนั้ ป.3 มี
ประสิทธภิ าพและ ผลสมั ฤทธิ์ทางการ
ครอบคลุมถึงผู้เรียน เรียนระดบั ชาติ (NT)
ทกุ คนในระดับดีมาก 3 ดา้ น ได้แก่ ดา้ น
1. นักเรียนช้นั ป.3 ภาษา ดา้ นคานวณ
มีผลสัมฤทธ์ิทางการ และดา้ นเหตผุ ล โดย
เรยี นระดับชาติ
(NT) 3 ด้าน
ไดแ้ ก่ ด้านภาษา
ด้านคานวณ และ

๔๓

รำยงำนประจำปี ๒๕๖๑ โรงเรียนวดั ตะโกสงู (เหรียญอปุ ถมั ภ์)

ด้านเหตผุ ล โดย ภาพรวมสงู ข้ึน ร้อย

ภาพรวมสงู ขน้ึ รอ้ ย ละ 5

ละ 5 2.นักเรยี นชนั้ ป.6

2.นกั เรียนช้ัน ป.6 และ ม.3 มีผลสัมฤทธ์ิ

และ ม.3 มี ทางการเรียน

ผลสัมฤทธิท์ างการ ระดบั ชาติ (O-NET)

เรียนระดับชาติ (O- 4 กลุ่มสาระได้แก่

NET) 4 กลมุ่ สาระภาษาไทย สาระ

สาระไดแ้ ก่ สาระ คณติ ศาสตร์ สาระ

ภาษาไทย สาระ วทิ ยาศาสตร์ สาระ

คณิตศาสตร์ สาระ ภาษาอังกฤษโดย

วทิ ยาศาสตร์ สาระ ภาพรวมสูงขึน้ ร้อยละ

ภาษาองั กฤษโดย ๑

ภาพรวมสูงข้ึน รอ้ ย

ละ 5

๓.ภาษาอังกฤษวนั ละคา ( A 1.นักเรียนร้จู กั 1.นักเรยี นรู้จกั บัตรคาศพั ท์
WORD A DAY) ความหมายของ ความหมายของ ภาพถ่าย
คาศัพท์ คาศัพทภ์ าษาองั กฤษ ผลงานนักเรยี น
๔.English for ภาษาองั กฤษมากขึน้ มากขึน้ ปา้ ยนิเทศ
Communication 2.นกั เรียนมที ักษะ 2.นักเรยี นมที ักษะใน
ในการฟงั พดู การฟงั พดู แผนการจดั การเรยี นรู้
ภาษาองั กฤษ ภาษาองั กฤษ สอ่ื การสอน
3.นักเรยี นม่นั ใจใน 3.นกั เรยี นมั่นใจใน ภาพกิจกรรม
การใช้ภาษาองั กฤษ การใชภ้ าษาองั กฤษ

4.นักเรียนแสวงหา 4.นักเรียนแสวงหา
ความรู้เพื่อเปน็ ความรู้เพือ่ เปน็ พ้ืนฐาน
พ้ืนฐานการศกึ ษาใน การศึกษาในระดับที่
ระดับทส่ี ูงขนึ้ สูงข้นึ

๑. นกั เรยี นพฒั นา ๑. นกั เรยี นพัฒนา

ทักษะการใช้ ทกั ษะการใช้
ภาษาองั กฤษเพอื่ ภาษาองั กฤษเพอ่ื การ
การสื่อสารไดอ้ ย่างมี ส่อื สารได้อย่างมี
ประสิทธิภาพ ประสิทธิภาพ
๒. นักเรียนพฒั นา ๒. นักเรียนพัฒนา
ทักษะดา้ นคาศัพท์ ทกั ษะด้านคาศพั ท์
ภาษาอังกฤษทใี่ ช้ใน ภาษาอังกฤษท่ใี ช้ใน
ชีวติ ประจาวันและ ชวี ิตประจาวนั และการ
การสื่อสารได้ดี สื่อสารไดด้ ยี ิ่งขน้ึ
ยิง่ ขนึ้

๔๔

รำยงำนประจำปี ๒๕๖๑ โรงเรยี นวดั ตะโกสูง(เหรียญอปุ ถัมภ์)

๕.สภาพแวดล้อมเอือ้ ตอ่ การ 1. สถานศกึ ษามี 1. สถานศึกษามี ทะเบยี นแหล่งเรียนรู้
เรยี นรู้ สภาพแวดล้อม สภาพแวดล้อมภายใน การใชแ้ หล่งเรยี นรู้
ภายในอาคารเรยี น อาคารเรยี น บริเวณ สภาพแวดล้อม
๖.ยกระดับคณุ ภาพผู้เรยี น บรเิ วณโรงเรยี นเอื้อ โรงเรียนเออื้ ตอ่ การ สัญญาณอนิ เตอรเ์ นต
ดา้ นการอา่ นออกเขียนได้ ตอ่ การเรยี นรู้ เรียนรู้ การสอนโดยใช้ DLTV
และการคดิ วิเคราะห์ 2. สถานศึกษามีการ 2. สถานศกึ ษามีการ
ส่งเสรมิ สุขภาพ สง่ เสรมิ สุขภาพ แบบบันทกึ คะแนน
๗.ห้องสมุดมีชีวติ อนามยั และความ อนามัยและความ ดา้ นการอา่ นออกเขยี นได้
ปลอดภยั ของ ปลอดภยั ของนกั เรียน ของวิชาภาษาไทย
นกั เรยี น 3. สถานศกึ ษามีการ แผนการสอน
ให้บรกิ ารเทคโนโลยี ผลงานนกั เรยี น
3. สถานศกึ ษามีการ สารสนเทศทุกรปู แบบ ผลการแขง่ ขันงานศิลปหตั กรรม
ให้บรกิ ารเทคโนโลยี ท่ีเอือ้ ตอ่ การเรียนรู้
สารสนเทศทกุ ดว้ ยตนเองและการ แบบบนั ทึกการใชห้ อ้ งสมดุ
รูปแบบที่เอือ้ ต่อการ เรยี นรแู้ บบมีสว่ นร่วม บันทึกการบรกิ ารยมื คืน
เรยี นร้ดู ้วยตนเอง การสบื ค้นโดยใช้อนิ เตอร์เนต
และการเรียนรแู้ บบ ๑. ร้อยละ ๘๐ ของ กจิ กรรมรกั การอ่าน
มสี ่วนรว่ ม นักเรยี น ชัน้ ป.๑ ท่ี
อา่ นออกเขียนได้
๑. ร้อยละ ๘๐ ของ ๒.รอ้ ยละ ๘๐ ของ
นักเรียน ชั้น ป.๑ ที่ ผเู้ รียน ช้นั ป.๒ - ป.๔
อ่านออกเขียนได้ อ่านคลอ่ ง เขยี น
๒.รอ้ ยละ ๘๐ ของ คลอ่ ง
ผู้เรยี น ชั้น ป.๒ - ป. ๓.ร้อยละ ๘๐ ของ
๔ อา่ นคล่อง เขียน ผู้เรียนผา่ นตามเกณฑ์
คล่อง คณุ ลกั ษณะท่พี ึง
๓.ร้อยละ ๘๐ ของ ประสงคใ์ นการคิด
วิเคราะห์ คดิ
ผเู้ รยี นผา่ นตาม สังเคราะห์ แก้ปญั หา
เกณฑค์ ณุ ลักษณะท่ี และคิดสร้างสรรค์
พึงประสงค์ในการ
คดิ วเิ คราะห์ คดิ 1. นกั เรียน ครแู ละ
สังเคราะห์ ชุมชน รอ้ ยละ 80
แกป้ ญั หา และคดิ เขา้ ใชบ้ ริการหอ้ งสมดุ
สร้างสรรค์ 2.นักเรยี นรอ้ ยละ 80
สนใจการอา่ นและ
1. นกั เรยี น ครแู ละ พฒั นาตนเองอย่าง
ชมุ ชน ร้อยละ 80 ตอ่ เน่อื ง
เข้าใชบ้ รกิ าร 3.ห้องสมดุ มี
หอ้ งสมดุ ทรพั ยากรสารสนเทศ
2.นกั เรียนร้อยละ
80 สนใจการอ่าน
และพฒั นาตนเอง
อย่างตอ่ เนื่อง

3.ห้องสมดุ มี

๔๕

รำยงำนประจำปี ๒๕๖๑ โรงเรียนวดั ตะโกสูง(เหรยี ญอุปถมั ภ์)

ทรัพยากร เพียงพอตามเกณฑ์
สารสนเทศเพียงพอ และระบบเทคโนโลยีที่
ตามเกณฑแ์ ละ ทันสมยั
ระบบเทคโนโลยีท่ี 4. นักเรยี นและ
ทนั สมัย ผใู้ ช้บริการมคี วามพงึ
4. นักเรยี นและ พอใจในการใช้
ผใู้ ช้บริการมคี วาม หอ้ งสมดุ
พงึ พอใจในการใช้
หอ้ งสมุด

คลินกิ วทิ ยาศาสตร์ ๑. รอ้ ยละ ๘๐ ของ ๑. รอ้ ยละ ๘๐ ของ ผลงานนักเรียน
นักเรียน ช้ัน ม.๑-ม. นักเรยี น ช้นั ม.๑-ม.๓ ผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี น
๓ มที กั ษะ มีทักษะกระบวนการ
กระบวนการคดิ คดิ วเิ คราะห์และคดิ
วิเคราะห์และคดิ ไตร่ตรองอยา่ งเป็น

ไตร่ตรองอยา่ งเปน็ ระบบ
ระบบ ๒.ร้อยละ ๘๐ ของ
๒.ร้อยละ ๘๐ ของ ผเู้ รยี น ชัน้ ม.๑-ม.๓
ผู้เรียน ชัน้ ม.๑-ม.๓ สามารถแก้ปญั หา
สามารถแกป้ ญั หา ตา่ งๆ ไดอ้ ย่างเป็น
ต่างๆ ได้อย่างเปน็ ระบบ
ระบบ ๓. ร้อยละ ๘๐ ของ
๓. ร้อยละ ๘๐ ของ ผเู้ รยี นมผี ลสมั ฤทธ์ิ
ผู้เรยี นมีผลสัมฤทธ์ิ ทางวิชาวิทยาศาสตร์
ทางวิชา สงู ขึ้น

วทิ ยาศาสตร์สงู ขึ้น

กลยุทธ์ที่ ๕ สง่ เสริมการจดั ระบบการแนะแนวและระบบดูแลช่วยเหลือนกั เรยี น

ชอื่ โครงกำร เป้ำหมำย ผลสำเรจ็ กจิ กรรมสำคญั /รอ่ งรอยตำม
สภำพจริง
๑.แนะแนวและระบบดูแล (เชิงปริมำณและ ( เชิงปริมำณและ
ชว่ ยเหลือนกั เรยี น แผนการจดั การเรยี นรู้
คณุ ภำพ) คณุ ภำพ ) การแนะแนวศึกษาต่อ
ระบบดแู ลช่วยเหลอื นกั เรยี น
1. ผูเ้ รยี นใหม้ ี 1. ผเู้ รียนใหม้ ีความรู้ ทุนการศกึ ษา
ความรู้ ทักษะ และ ทักษะ และเจตคติท่ดี ี แบบบนั ทกึ เยยี่ มบ้าน
เจตคติทีด่ ี พร้อมท่ี พร้อมทีจ่ ะศกึ ษาต่อใน
จะศกึ ษาต่อใน ระดับช้ันที่สูงข้ึนใน
ระดบั ชัน้ ทสี่ งู ขึน้ ใน ระดบั ดมี าก
ระดับดีมาก 2. ผ้เู รยี นให้มคี วาม
2. ผเู้ รยี นให้มคี วาม พรอ้ มในการทางาน
พรอ้ มในการทางาน หรอื มีวฒุ ภิ าวะทาง

๔๖

รำยงำนประจำปี ๒๕๖๑ โรงเรยี นวดั ตะโกสูง(เหรยี ญอปุ ถัมภ)์

หรอื มีวุฒิภาวะทาง อาชีพเหมาะสมกบั

อาชพี เหมาะสมกบั ช่วงวยั ในระดับดีมาก
ช่วงวัยในระดบั ดี 3. โรงเรยี นมีระบบ
มาก ดแู ลชว่ ยเหลอื นกั เรยี น
3. โรงเรียนมีระบบ สง่ ผลต่อคุณภาพ
ดูแลชว่ ยเหลือ ผเู้ รียนอยา่ งเป็น

นกั เรยี นส่งผลตอ่ รปู ธรรมในระดับดมี าก
คุณภาพผเู้ รยี นอย่าง 4. ผูม้ ีส่วนเก่ียวข้องมี

เป็นรูปธรรมใน ความพงึ พอใจตอ่

ระดับดีมาก ระบบการจดั การแนะ

4. ผู้มีสว่ นเก่ียวข้อง แนวและระบบดแู ล

มีความพงึ พอใจต่อ ชว่ ยเหลอื ในระดบั ดี
ระบบการจัดการ มาก
แนะแนวและระบบ
ดูแลชว่ ยเหลือใน
ระดบั ดมี าก

๒.อาหารกลางวนั ๑. นักเรยี นได้ ๑. นกั เรยี นได้ รายการอาหารกลางวนั

รบั ประทานอาหาร รบั ประทานอาหารใน ภาพถ่าย

ในปรมิ าณท่ีเพียงพอ ปริมาณท่ีเพียงพอและ

และถูกหลกั ถูกหลกั โภชนาการ

โภชนาการ ๒. นักเรยี นทุกคนได้

๒. นกั เรยี นทกุ คนได้ รับประทานอาหาร

รบั ประทานอาหาร กลางวนั ฟรี

กลางวนั ฟรี ๓. นักเรียนมคี วามรู้

๓. นกั เรียนมคี วามรู้ เรอ่ื งอาหาร

เร่ืองอาหาร โภชนาการ และมี

โภชนาการ และมี มารยาทในการ

มารยาทในการ รบั ประทานอาหาร

รบั ประทานอาหาร นาไปใช้ใน

นาไปใชใ้ น ชีวติ ประจาวนั ได้

ชีวติ ประจาวันได้

๓.ส่งเสริมสุขภาพนกั เรยี น 1. ผเู้ รยี นร้อยละ 1. ผเู้ รยี นรอ้ ยละ 80 แบบบนั ทกึ น้าหนักสว่ นสูง
80 มสี ขุ นสิ ัยในการ มสี ุขนสิ ัยในการดูแล แบบทดสอบสมรรถภาพ
ดูแลสขุ ภาพ และ สุขภาพ และออก กิจกรรมรณรงคต์ ้านยาเสพติด
การเรยี นจากครู DAR
ออกกาลังกาย กาลงั กายสม่าเสมอ
สมา่ เสมอ 2. ผู้เรียนร้อยละ 80
2. ผเู้ รียนร้อยละ มนี า้ หนกั สว่ นสูง และ
80 มีน้าหนัก มีสมรรถภาพทางกาย

๔๗


Click to View FlipBook Version