Cover,Kata Pengantar,Daftar Isi

TINJAUAN ILMIAH

Upaya Peningkatkan Aktifitas dan Hasil Belajar Matematika Melalui
Model Discovery Learning Pada Peserta Didik Kelas XI IPA.
SMAN 1 Kubung

OLEH:

ELZA MARMORA,S.Pd.M.Si

NIP. 19690628 199512 2 003

DINAS PENDIDIKAN PROVINSI SUMATERA BARAT
SMAN 1 KUBUNG
2021

v

ABSTRAK

Elza Marmora,S.Pd.M.Si : Upaya Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar

Matematika Melalui Model Pembelajaran
Discovery Learning Pada Peserta didik Kelas
XI IPA SMAN 1 Kubung.

Prinsip pembelajaran kurikulum 2013 menggunakan pendekatan scientific yaitu
pembelajaran yang berpusat pada peserta didik, belajar dengan mengembangkan keinginan
dan imajinasi, mengembangkan ketrampilan pemecahan masalah dan mengembangkan
kemampuan menggunakan ilmu pengetahuan.

Berdasarkan hasil pengamatan dan observasi yang telah penulis lakukan di SMAN 1
Kubung, ternyata hasil belajar matematika peserta didik kelas XI IPA 1-5 masih rendah ,
banyak peserta didik yang memperoleh nilai dibawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
yang telah ditetapkan di SMAN 1 Kubung sebelum di lakukan proses remedial.

Permasalahan tersebut dapat diatasi dengan melakukan terobosan dalam
pembelajaran matematika sehingga tidak menyajikan materi yang bersifat abstrak tetapi juga
harus melibatkan Peserta didik secara langsung di dalam pembelajaran, salah satunya adalah
dengan menerapkan model pembelajaran Discovery Learning. Model ini diharapkan dapat
menarik minat peserta didik untuk belajar matematika sehingga diharapkan hasil belajarnya
akan meningkat, karena peserta didik diajak langsung untuk mencari informasi, melakukan
penyelidikan atau percobaan untuk menemukan konsep tentang materi pelajaran, dan model
pembelajaran ini cocok dengan model pembelajaran yang diharapkan oleh kurikulum 2013.

v

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur diucapkan kehadirat Allah SWT yang telah memberkan nikmat kekuatan
dan kesempatan pada penulis sehingga dengan nikmat dan rahmatNya, penulis mampu
menyelesaikan Tinjauan Ilmiah ini yang berjudul Upaya Peningkatan Aktivitas dan Hasil
Belajar Matematika Melalui Model Pembelajaran Discovery Learning Pada Peserta didik Kelas
XI IPA SMAN 1 Kubung .

Dalam proses pembuatan tinjauan ilmiah ini, penulis banyak sekali mendapat bantuan,
arahan dan bimbingan dari berbagai pihak. Oleh sebab itu, pada kesempatan ini penulis
mengucapkan terima kasih kepada:
1. Ibuk Lainurti,S.Pd.M.Si, sebagai Kepala Sekolah SMAN 1 Kubung
2. Rekan-rekan Majelis Guru dan Pegawai Tata Usaha SMAN 1 Kubung
3. Semua pihak yang telah membantu penulis yang tidak penulis sebutkan satu persatu
Semoga bimbingan dan bantuan yang telah mereka berikan mendapat balasan dari Allah SWT,
Aamiin!.

Penulis menyadari bahwa tulisan ini masih jauh dari kesempunaan. Untuk itu kritik dan
saran yang bersifat membangun diharapkan demi kesempurnaan tinjauan ilmiah ini.

Salayo, Oktober 2021

Penulis

v

DAFTAR ISI

HALAMAN PERSETUJUAN TINJAUAN ILMIAH .................................. i
ABSTRAK …………………………………………………………………. ii

KATA PENGANTAR.................................................................................... iii

DAFTAR ISI.................................................................................................. iv

BAB I PENDAHULUAN........................................................................... 1
A. Latar Belakang …………………………………………………… 1
B. Perumusan Masalah ……………………………………………… 6
C. Tujuan Penulisan ………………………………………………… 6
D. Manfaat Penulisan ……………………………………………….. 6

BAB II TINJAUAN PUSTAKA…………………………………………... 8
A. Aktivitas Belajar ………….……………………………………… 8
1. Pengertian Aktivitas Belajar …………...…………………… 8
2. Jenis – Jenis Aktivitas Belajar ……………………………… 9
B. Hasil Belajar …………………………………………………….. 9
1. Pengertian Hasil Belajar ……………………………………. 9
2. Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar ………………… 11
C. Induksi Matematika ……………………………………………… 12
1. Induksi Matematik………………………………………….. 12
2. Prinsip Induksi Matematika ………………………………... 12

3. Pembuktian peryataan matematis berupa barisan dan deret 13
dengan induksi matematika ……………………………
15
4. Jenis-jenis Induksi Matematika ……………………………. 16
D. Model Pembelajaran Discovery Learning ……………………….. 16

1. Model, pendekatan, strategi dan metode pembelajaran……...

2. Model Pembelajaran Discovery Learning 17
2.1 Pengertian ………………………………………………. 18
2.2 Langkah-langkah Pembelajaran………………………....

2.3 Fakta empirik keberhasilan pendekatan dalam proses 20

v

dan hasil belajar
2.4 Sistem Penilaian ……………………………………….. 22
BAB III PEMBAHASAN MASALAH ……………………………………. 21
A. Model Pembelajaran Discoveri Learning Dapat Meningkatkan 24
Aktivitas Belajar Peserta didik. ………………………………………..
B. Model Pembelajaran Discovery Learning Dapat Meningkatkan Hasil 25
Belajar Peserta didik……………………………………………………
BAB IV PENUTUP ………………………………………………………...
A. Kesimpulan ……………………………………………………… 29
B. Saran …………………………………………………………….. 30
DAFTAR PUSTAKA

v

DAFTAR PUSTAKA

Budi Utami DKK.2009. Kimia Untuk SMA/MA Kelas XI. Jakarta : Pusat Perbukuan Departemen
Pendidikan Nasional

Dimyati dan Mudjiono.2006. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta : Rineka Cipta
Depdikbud.2014. Permendikbud no 59 Tahun 2014. Jakarta : Depdiknas

Depdikbud.2016.Permendikbud no 23 Tahun 2016. Jakarta : Depdiknas

Kemendikbud. 2014. Materi Pelatihan Guru Implementasi Kurikulum 2013 Tahun Ajaran
2014/2015. Jakarta : Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan
dan Kebudayaan dan Penjaminan Mutu Pendidikan Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan

Mulyasa, E. 2008. Menjadi Guru Profesional, Menciptakan Pembelajaran Kreatif dan
Menyenangkan. Bandung: Remaja Rosdakarya

Nana Sudjana. 2009. Dasar – Dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung : Sinar Baru Algesindo
Nur Aksin DKK. 2017. Matematika Mata Pelajaran Wajib SMA/MA/SMK/MAK Kelas XI

Semester 1. Klaten: PT Intan Pariwara.
Sadirman AM. 2011. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta : PT.Raja Grafindo

Persada
Sugihartono, dkk. 2007. Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: UNY Press.
Sukino. 2017. Matematika untuk SMA/MA kelas XI Semester 1. Jakarta : Erlangga.
Wina Sanjaya. 2006. Stategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses. Jakarta : Kencana

v