Sains Tingkatan 2_clone

Modul 360°

Sisipan • e-RPH
Nota Padat

• DSKP Tingkatan
• KBAT
• i-THINK U A S AFormat Pentaksira n
• PAK-21 / STEM jia n khir esi kademik
• HEBAT SAINS

Kuiz Info Eksperimen Zon PAK-21
Digital Wajib KBAT

Sia How Kee, Yeong Lai Vang, Lau Huai Ling, Tuti Azuraidah Nasir

Kandungan Eksperimen
Wajib

Panduan Penggunaan Buku ........................................................................................................................... ii
Jadual Rekod Pentaksiran Murid ............................................................................................................... iv

Tema 1 Penyenggaraan dan Kesinambungan Hidup
Maintenance and Continuity of Life

B ab 1 BBiiooddiivveerrssitiit.y.................................................................................................................................................................1

B ab 2 EEkcoossiysstetemm................................................................................................................................................................. 16

Bab 3 NNuuttrriistii..o..n.................................................................................................................................................................. 30
CONTOH
B ab 4 Kesihatan Manusia................................................................................................................................................... 43
Human Health

Tema 2 Penerokaan Unsur dalam Alam
Exploration of Elements in Nature

Bab 5 Air dan Larutan....................................................................................................................................................... 55
B ab 6 Water and Solution

Asid dan Alkali........................................................................................................................................................ 73
Acids and Alkalis

Tema 3 Tenaga dan Kelestarian Hidup
Energy and Sustainability of Life

Bab 7 Keelektrikan dan Kemagnetan................................................................................................................................ 82
Electricity and Magnetism

Bab 8 Daya dan Gerakan................................................................................................................................................. 100
Force and Motion

B ab 9 HHaebaat....................................................................................................................................................................... 117

B ab 10 Gelombang Bunyi.................................................................................................................................................. 137
Sound Waves

Tema 4 Penerokaan Bumi dan Angkasa Lepas
Earth and Space Exploration

B ab 11 Bintang dan Galaksi dalam Alam Semesta............................................................................................................ 148
Stars and Galaxies in the Universe

B ab 12 Sistem Suria............................................................................................................................................................ 156
Solar System

Bab 13 Meteoroid, Asteroid, Komet............................................................................................................................... 166
Meteoroid, Asteroid, Comet

Kertas Model Pra-PT3.........................................................................................................................................172

Jawapan Semua laman sesawang dalam

buku ini boleh dicapai pada QR

September 2021

iii

Sains Tingkatan 2 Jadual Rekod Pentaksiran Murid

Jadual Rekod Pentaksiran Murid
Sains Tingkatan 2

Bab TP Tafsiran Menguasai ()/ Tandatangan
Belum Menguasai () Guru & Tarikh

1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai biodiversiti.

2 Memahami biodiversiti serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.

3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai biodiversiti untuk menerangkan kejadian
atau fenomena alam dan melaksanakan tugasan mudah.

1 4 Menganalisis pengetahuan mengenai biodiversiti dalam konteks penyelesaian
masalah mengenai kejadian atau fenomena alam.

5 Menilai pengetahuan mengenai biodiversiti dalam konteks penyelesaian masalah
dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.

Mereka cipta menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai
CONTOH
6 biodiversiti dalam konteks penyelesaian masalah atau membuat keputusan atau
dalam melaksanakan aktiviti/ tugasan dalam situasi baharu secara kreatif dan

inovatif dengan mengambil kira nilai sosial/ ekonomi/ budaya masyarakat.

1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai ekosistem.

2 Memahami ekosistem serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.

3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai ekosistem untuk menerangkan kejadian
atau fenomena alam dan melaksanakan tugasan mudah.

2 4 Menganalisis pengetahuan mengenai ekosistem dalam konteks penyelesaian
masalah mengenai kejadian atau fenomena alam.

5 Menilai pengetahuan mengenai ekosistem dalam konteks penyelesaian masalah
dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.

Mereka cipta menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai ekosistem

6 dalam konteks penyelesaian masalah atau membuat keputusan atau dalam
melaksanakan aktiviti/ tugasan dalam situasi baharu secara kreatif dan inovatif

dengan mengambil kira nilai sosial/ ekonomi/ budaya masyarakat.

1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai nutrisi.

2 Memahami nutrisi serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.

3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai nutrisi untuk menerangkan kejadian atau
fenomena alam dan melaksanakan tugasan mudah.

3 4 Menganalisis pengetahuan mengenai nutrisi dalam konteks penyelesaian masalah
mengenai kejadian atau fenomena alam.

5 Menilai pengetahuan mengenai nutrisi dalam konteks penyelesaian masalah dan
membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan mudah.

Mereka cipta menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai nutrisi

6 dalam konteks penyelesaian masalah atau membuat keputusan atau dalam
melaksanakan aktiviti/ tugasan dalam situasi baharu secara kreatif dan inovatif

dengan mengambil kira nilai sosial/ ekonomi/ budaya masyarakat.

1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai kesihatan manusia.

2 Memahami kesihatan manusia serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.

3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai kesihatan manusia untuk menerangkan
kejadian atau fenomena alam dan melaksanakan tugasan mudah.

4 4 Menganalisis pengetahuan mengenai kesihatan manusia dalam konteks
penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena alam.

5 Menilai pengetahuan mengenai kesihatan manusia dalam konteks penyelesaian
masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan mudah.

Mereka cipta menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai kesihatan

6 manusia dalam konteks penyelesaian masalah atau membuat keputusan atau dalam
melaksanakan aktiviti/ tugasan dalam situasi baharu secara kreatif dan inovatif

dengan mengambil kira nilai sosial/ ekonomi/ budaya masyarakat.

iv

Sains Tingkatan 2 Jadual Rekod Pentaksiran Murid

Bab TP Tafsiran Menguasai ()/ Tandatangan
Belum Menguasai () Guru & Tarikh

1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai air dan larutan.

2 Memahami air dan larutan serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.

3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai air dan larutan untuk menerangkan
kejadian atau fenomena alam dan melaksanakan tugasan mudah.

5 4 Menganalisis pengetahuan mengenai air dan larutan dalam konteks penyelesaian
masalah mengenai kejadian atau fenomena alam.

5 Menilai pengetahuan mengenai air dan larutan dalam konteks penyelesaian
masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan mudah.

Mereka cipta menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai air dan

6 larutan dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam
melaksanakan aktiviti/ tugasan dalam situasi baharu secara kreatif dan inovatif

dengan mengambil kira nilai sosial/ ekonomi/ budaya masyarakat.

1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai asid dan alkali.

2 Memahami asid dan alkali serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.

3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai asid dan alkali untuk menerangkan
kejadian atau fenomena alam dan melaksanakan tugasan mudah.
CONTOH
6 4 Menganalisis pengetahuan mengenai asid dan alkali dalam konteks penyelesaian
masalah mengenai kejadian atau fenomena alam.

5 Menilai pengetahuan mengenai asid dan alkali dalam konteks penyelesaian
masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan mudah.

Mereka cipta menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai asid dan

6 alkali dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam
melaksanakan aktiviti/ tugasan dalam situasi baharu secara kreatif dan inovatif

dengan mengambil kira nilai sosial/ ekonomi/ budaya masyarakat.

1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai keelektrikan dan
kemagnetan.

2 Memahami keelektrikan dan kemagnetan serta dapat menjelaskan kefahaman
tersebut.

3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai keelektrikan dan kemagnetan untuk
menerangkan kejadian atau fenomena alam dan melaksanakan tugasan mudah.

7 4 Menganalisis pengetahuan mengenai keelektrikan dan kemagnetan dalam konteks
penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena alam.

Menilai pengetahuan mengenai keelektrikan dan kemagnetan dalam konteks
5 penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan

mudah.

Mereka cipta menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai
keelektrikan dan kemagnetan dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat
6 keputusan atau dalam melaksanakan aktiviti/ tugasan dalam situasi baharu
secara kreatif dan inovatif dengan mengambil kira nilai sosial/ ekonomi/ budaya
masyarakat.

1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai daya dan gerakan.

2 Memahami daya dan gerakan serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.

3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai daya dan gerakan untuk menerangkan
kejadian atau fenomena alam dan melaksanakan tugasan mudah.

8 4 Menganalisis pengetahuan mengenai daya dan gerakan dalam konteks penyelesaian
masalah mengenai kejadian atau fenomena alam.

5 Menilai pengetahuan mengenai daya dan gerakan dalam konteks penyelesaian
masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan mudah.

Mereka cipta menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai daya dan

6 gerakan dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam
melaksanakan aktiviti/ tugasan dalam situasi baharu secara kreatif dan inovatif

dengan mengambil kira nilai sosial/ ekonomi/ budaya masyarakat.

1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai haba.

2 Memahami haba serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.

9 3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai haba untuk menerangkan kejadian atau
fenomena alam dan melaksanakan tugasan mudah.

4 Menganalisis pengetahuan mengenai haba dalam konteks penyelesaian masalah
mengenai kejadian atau fenomena alam.

v

Sains Tingkatan 2 Jadual Rekod Pentaksiran Murid

Bab TP Tafsiran Menguasai ()/ Tandatangan
Belum Menguasai () Guru & Tarikh

5 Menilai pengetahuan mengenai haba dalam konteks penyelesaian masalah dan
membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan mudah.

Mereka cipta menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai haba

6 dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam
melaksanakan aktiviti/ tugasan dalam situasi baharu secara kreatif dan inovatif

dengan mengambil kira nilai sosial/ ekonomi/ budaya masyarakat.

1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai gelombang bunyi.

2 Memahami gelombang bunyi serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.

3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai gelombang bunyi untuk menerangkan
kejadian atau fenomena alam dan melaksanakan tugasan mudah.

10 4 Menganalisis pengetahuan mengenai gelombang bunyi dalam konteks penyelesaian
masalah mengenai kejadian atau fenomena alam.

5 Menilai pengetahuan mengenai gelombang bunyi dalam konteks penyelesaian
masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan mudah.

Mereka cipta menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai

6 gelombang bunyi dalam konteks penyelesaian masalah atau membuat keputusan
atau dalam melaksanakan aktiviti/ tugasan dalam situasi baharu secara kreatif dan
CONTOH
inovatif dengan mengambil kira nilai sosial/ ekonomi/ budaya masyarakat.

1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai bintang dan
galaksi dalam alam semesta.

2 Memahami bintang dan galaksi dalam alam semesta serta dapat menjelaskan
kefahaman tersebut.

Mengaplikasikan pengetahuan mengenai bintang dan galaksi dalam alam semesta
3 untuk menerangkan kejadian atau fenomena alam dan melaksanakan tugasan

mudah.

11 4 Menganalisis pengetahuan mengenai bintang dan galaksi dalam alam semesta
dalam konteks penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena alam.

Menilai pengetahuan mengenai bintang dan galaksi dalam alam semesta dalam
5 konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu

tugasan.

Mereka cipta menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai bintang
dan galaksi dalam alam semesta dalam konteks penyelesaian masalah dan
6 membuat keputusan atau dalam melaksanakan aktiviti/ tugasan dalam situasi
baharu secara kreatif dan inovatif dengan mengambil kira nilai sosial/ ekonomi/
budaya masyarakat.

1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai sistem suria.

2 Memahami sistem suria serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.

3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai sistem suria untuk menerangkan kejadian
atau fenomena alam dan melaksanakan tugasan mudah.

12 4 Menganalisis pengetahuan mengenai sistem suria dalam konteks penyelesaian
masalah mengenai kejadian atau fenomena alam.

5 Menilai pengetahuan mengenai sistem suria dalam konteks penyelesaian masalah
dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.

Mereka cipta menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai sistem

6 suria dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam
melaksanakan aktiviti/ tugasan dalam situasi baharu secara kreatif dan inovatif

dengan mengambil kira nilai sosial/ ekonomi/ budaya masyarakat.

1 Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran sains mengenai meteoroid,
asteroid dan komet.

2 Memahami meteoroid, asteroid dan komet dan dapat menjelaskan kefahaman
tersebut.

3 Mengaplikasikan pengetahuan mengenai meteoroid, asteroid dan komet dan dapat
melaksanakan tugasan mudah.

13 4 Menganalisis pengetahuan mengenai meteoroid, asteroid dan komet dalam konteks
penyelesaian masalah mengenai kejadian atau fenomena alam.

5 Menilai pengetahuan mengenai meteoroid, asteroid dan komet dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.

Mereka cipta menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains mengenai meteoroid,

6 asteroid dan komet dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan
atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baharu secara kreatif dan

inovatif dengan mengambil kira nilai sosial/ ekonomi/ budaya masyarakat.

vi

Bab 1 Biodiversiti

Biodiversity

Tema 1 Penyenggaraan dan Kesinambungan Hidup

Kepelbagaian Organisma Buku Teks M/s 4 – 6
1.1 Diversity of Organisms

S.P: 1.1.1 – 1.1.2 Info Digital

1 Lengkapkan pernyataan berikut tentang biodiversiti dengan menggunakan perkataan yang diberi. TP1 TP2
Complete the following statements about biodiversity with the given words.

habitat bermandiri kepelbagaian organisma hidup menyesuaikan diri
habitat independent variety of living organisms adapt

(a) Biodiversiti ialah kepelbagaian organisma hidup yang wujud di Bumi.
Biodiversity is the variety of living organisms that exist on Earth.
CONTOH
(b) Biodiversiti wujud akibat kepelbagaian habitat dan cuaca. Organisma yang berbeza
mempunyai ciri-ciri yang berbeza untuk menyesuaikan diri dan bermandiri

di habitat masing-masing. habitat and climate. Different organisms
Biodiversity exists as a result of the diversity of and
adapt independent in their
have different characteristics to
respective habitats.

2 Nyatakan kepentingan biodiversiti berdasarkan gambar rajah dengan menggunakan perkataan yang diberi. i-THINK
State the importance of biodiversity based on the pictures with the given words.

Sumber makanan Pendidikan Perubatan Bahan mentah industri Kawasan rekreasi
Food sources Education Medical Raw materials for industries Recreational areas

(a) Sumber makanan
Food sources

(e) Perubatan (b) Kawasan rekreasi
Medical Recreational areas

Kepentingan

biodiversiti
The importance of

biodiversity

Zon (d) Bahan mentah industri (c) Pendidikan
KBAT Raw materials for industries Education
1

Sains Tingkatan 2 Bab 1

3 Rajah berikut menunjukkan dua spesies endemik di Malaysia.
The following diagrams show two endemic species in Malaysia.

Tapir Malaya Dimorphorchis rossii (orkid)

Malayan tapir Dimorphorchis rossii (orchid)

(a) Apakah yang dimaksudkan dengan spesies endemik? Gariskan jawapan yang betul.
What is meant by endemic species? Underline the correct answer.

Spesies endemik ialah spesies yang hidup (bersendiri / berkelompok) di habitat yang terbatas di sesebuah

lokasi tertentu.
An endemic species is a species that lives in (solitary / clusters) within a restricted habitat in a specific location.

(b) Tandakan () pada spesies endemik yang ditemui di Malaysia.CONTOH
Mark () on the endemic species found in Malaysia.

Tupai  Periuk kera
Squirrel Pitcher plant

 Cicak terbang Pokok bunga matahari
Flying lizards Sunflower plant

Panda  Rafflesia
Panda Rafflesia

 Harimau Malaya Pokok bunga daisi
Malayan tiger Daisy plant


4 Kenal pasti aktiviti manusia yang memusnahkan biodiversiti. Kemudian, nyatakan kesannya terhadap biodiversiti.
Identify the human activities that could destroy biodiversity. Then, state their effects on biodiversity. TP3 TP4

Aktiviti manusia yang memusnahkan biodiversiti dan kesannya
Human activities that destroy biodiversity and their effects

(a) Pemburuan haram (b) Penebangan hutan tanpa (c) Pembalakan
Illegal hunting kawalan Logging
Uncontrolled deforestation
Kesan/ Effect: Kesan/ Effect:
Kesan/ Effect:

Merujuk kepada jawapan – J1

2

Sains Tingkatan 2 Bab 1

5 Padankan langkah-langkah memelihara dan memulihara biodiversiti dengan sebab yang betul. TP4
Match the steps to preserve and conserve biodiversity with the correct reason.

Langkah Sebab
Steps Reason

Menguatkuasakan Akta Perlindungan Mendidik masyarakat tentang

Hidupan Liar 1972 kepentingan alam sekitar
Enforcement of Protection of Wildlife Act Educate the public about the importance of
1972 environment

Menubuhkan taman negara, hutan Melindungi habitat
Protects the habitats
simpan, santuari hidupan liar dan taman

laut
Set up national parks, forest reserves, wildlife
sanctuaries and marine parks

CONTOHMenganjurkan progam pembiakan Membantu meningkatkan populasi
Conducts breeding programmes
haiwan
To help increase the population of animals

Menganjurkan kempen kesedaran Melindungi spesies yang terancam
Organises awareness campaigns Protects the endangered species



6 Ikan jerung merupakan sejenis spesies yang terancam. Terangkan kesan kepupusan haiwan ini terhadap ekosistem.
Shark is considered as an endangered species. Explain the effects of the extinction of this animal to the ecosystem. TP5 KBAT

Kepupusan spesies ikan jerung menyebabkan seluruh rantai makanan terjejas dan ini memberi kesan negatif

terhadap keseluruhan ekosistem.

The extinction of shark species affects the entire food chains and this gives negative impacts to the entire ecosystem.

1.2 Pengelasan Organisma Buku Teks M/s 7 – 15
Classification of Organisms

S.P: 1.2.1 – 1.2.2 Info Digital

1 Apakah invertebrata? TP1 2 Apakah vertebrata? TP1
What are invertebrates? What are vertebrates?

Invertebrata ialah haiwan tanpa Vertebrata ialah haiwan dengan
tulang belakang. tulang belakang.
, cacing tanah
Contoh: Belalang without Contoh: Kucing , ayam
with
Invertebrates are animals , earthworm a Vertebrates are animals a
backbone. backbone.

Examples: Grasshopper Examples: Cat , chicken

3

Sains Tingkatan 2 Bab 1

3 Lengkapkan peta dakap di bawah bagi menunjukkan pengelasan invertebrata. TP2 i-THINK
Complete the brace map below to show the classification of invertebrates. Contoh
Example

(a) Berkaki Tiga pasang kaki (d) Rama-rama/ Butterfly
With legs Three pairs of legs (e) Labah-labah/ Spider

Invertebrata (b) Lebih daripada tiga pasang kaki (f) Cacing tanah
Invertebrates More than three pairs of legs Earthworm

Tanpa kaki (c) Badan bersegmen (g) Siput/ Snail
Without legs With segmented body

Badan tanpa segmen
Without segmented body

4 Rajah berikut menunjukkan beberapa contoh invertebrata.CONTOH
The following diagrams show some examples of invertebrates.

P Q RS

(a) Selain berkaki dan badan bersegmen, apakah ciri lain yang boleh digunakan untuk mengelaskan invertebrata

tersebut? TP4
Other than with legs and segmented body, what is the other characteristic that can be used to classify them?

Bersayap dan tidak bersayap/ Mempunyai cangkerang keras dan tidak bercangkerang

With wings and without wings/ Has hard outer shells and without shells

(b) Nyatakan BENAR atau PALSU bagi pernyataan berikut. BENAR/ PALSU
State TRUE or FALSE for the following statements. TRUE/ FALSE
PALSU/ FALSE
Pernyataan
Statement

(i) Invertebrata P mempunyai badan bersegmen manakala invertebrata S tidak
mempunyai badan bersegmen.

Invertebrate P has segmented body whereas invertebrate S has no segmented body.

(ii) Invertebrata Q tidak berkaki manakala invertebrata R berkaki. BENAR/ TRUE
Invertebrate Q has no legs whereas invertebrate R has legs.



5 Lengkapkan peta pokok di bawah dengan mengelaskan vertebrata berdasarkan rajah yang diberi. TP2 i-THINK
Complete the tree map below by classifying the vertebrates based on the given diagrams.

Vertebrata
Vertebrates

(a) Mamalia (b) Amfibia (c) Reptilia (d) Ikan (e) Burung
Mammals Amphibians Reptiles Fish Birds


4

6 Lengkapkan jadual di bawah berdasarkan ciri masing-masing. TP3 Sains Tingkatan 2 Bab 1
Complete the table below based on their characteristics respectively.
(e) Mamalia
(a) Ikan (b) Reptilia (c) Amfibia (d) Burung Mammals
Fish Reptiles Amphibians Birds

PAK-21

Suhu badan Poikiloterma Poikiloterma Poikiloterma Homoioterma Homoioterma
Body temperature Poikilothermic Poikilothermic Poikilothermic Homeothermic Homeothermic

Jenis darah Berdarah sejuk Berdarah sejuk Berdarah sejuk Berdarah panas Berdarah panas
Type of blood
CONTOH Cold-blooded Cold-blooded Cold-blooded Warm-blooded Warm-blooded

Litupan badan Sisik keras dan Sisik kering dan Kulit lembap Berbulu Berbulu atau
Body covering Moist skin
berlendir kulit keras pelepah berambut
Hard and slimy Dry scales and Covered with Covered with fur

scales hard skin feathers or hair

Organ pernafasan Insang Peparu Kulit lembap Peparu Peparu
Respiratory organ Gills Lungs Lungs Lungs
dan peparu
Moist skin and

lungs

Kaedah Bertelur Bertelur Bertelur Bertelur Melahirkan
Lay eggs Lay eggs Lay eggs Lay eggs
pembiakan anak
Reproduction Give birth
method

Jenis Persenyawaan Persenyawaan Persenyawaan Persenyawaan Persenyawaan
persenyawaan
Type of fertilisation luar dalam luar dalam dalam
External Internal External Internal Internal
fertilisation fertilisation fertilisation fertilisation fertilisation

7 Rajah berikut menunjukkan beberapa jenis mamalia ganjil.
The following diagrams show a few weird mammals.

TUV W

(a) Mengapakah haiwan ini dikelaskan sebagai mamalia? Bulatkan jawapan yang betul.
Why are these animals classified as mammals? Circle the correct answers.

Homoioterma Poikiloterma
Homeothermic Poikilothermic

Melakukan persenyawaan luar Menyusukan anak
Undergo external fertilisation Nurse their young

5

Sains Tingkatan 2 Bab 1

(b) Tandakan (✓) pada ciri unik mamalia ini.
Mark (✓) at the unique characteristics of these mammals.

T U VW

Boleh terbang ✓
Can fly

Bertelur ✓ ✓
Lays eggs

Berenang di dalam air ✓ ✓
Swims in water

Badan dilitupi sisik ✓
Body covered with scales

Bernafas melalui peparu ✓ ✓ ✓ ✓
Breathes through lungs


8 Apakah tumbuhan berbunga? TP1 9 Apakah tumbuhan tidak berbunga? TP1
What are flowering plants? What are non-flowering plants?
CONTOH
Tumbuhan berbunga menghasilkan bunga Tumbuhan tidak berbunga tidak membiak melalui

yang akan menjadi buah dan mempunyai biji benih .

biji benih . Contoh: Cendawan , paku-pakis

Contoh: Pokok keembung , pokok orkid . Non-flowering plants do not reproduce through

Flowering plants produce flowers seeds .

which become fruits that contain Examples: Mushroom , fern .

seeds .

Examples: Balsam plant , orchid plant .

10 Lengkapkan peta dakap di bawah untuk menunjukkan pengelasan tumbuhan. TP2 i-THINK
Complete the brace map below to show the classification of plants. Contoh
Example

Dikotiledon (e) Pokok bunga matahari
Dicotyledon Sunflower plant
(a) Tumbuhan berbunga
Flowering plants (b) Monokotiledon (f) Pokok jagung
Monocotyledon Maize plant
Tumbuhan
Plants (c) Lumut (g) Lumut hati
Moss Liverwort
Tumbuhan tidak berbunga
Non-flowering plants Paku-pakis (h) Paku-pakis langsuir
Fern Bird's nest fern
(d) Konifer
(i) Pokok pain
Conifer Pine tree

6

Sains Tingkatan 2 Bab 1

11 Tumbuhan berbunga boleh dikelaskan kepada dua kumpulan. Lengkapkan peta buih berganda di bawah. TP4
Flowering plants can be classified into two groups. Complete the double bubble map below. i-THINK

Dua kotiledon Tumbuhan (a)
Two cotyledons
berbunga Satu kotiledon
Flowering plants One cotyledon

(d) Tumbuhan Tumbuhan Daun beurat
Daun berurat
dikotiledon monokotiledon selari
jejala Dicotyledon Monocotyledon Parallel veined
Network
veined leaves plants plants leaves

Batang berkayuCONTOH (c) (b)
Woody stem Batang tidak
Akar tunjang
Tap roots berkayu
Non-woody stem

Akar serabut
Fibrous roots


12 Tandakan (✓) ciri-ciri pada tumbuhan tidak berbunga berikut.
Mark (✓) on the characteristics of the following non-flowering plants.

Membiak dengan Konifer Kulat Paku-pakis
menghasilkan spora Conifer Moss Fern
Reproduce by producing ✓
spores ✓ ✓
✓ ✓
Mempunyai vaskular Sesetengah dengan klorofil ✓
With vascular Some with chlorophyll

Mengandungi klorofil
Contains chlorophyll

Tumbuhan vaskular Tumbuhan tanpa vaskular
Vascular plants Non-vascular plants

• Mempunyai sistem vaskular yang mengangkut Merupakan tumbuhan yang ringkas dan kecil tanpa
air dan makanan ke seluruh bahagian tumbuhan. sistem vaskular.
Simple and small plants without a vascular system.
Have a vascular system within them that transport
water and food throughout the plant.

• Mempunyai akar, batang dan daun yang nyata.
Have true roots, stems and leaves.


7

Sains Tingkatan 2 Bab 1

13 Anda diberi dengan beberapa kumpulan vertebrata. Kelaskannya kepada kumpulan masing-masing dengan
menggunakan kekunci dikotomi. TP4

You are given with several groups of vertebrate. Classify them into their group by using the dichotomous key.

Anjing Katak Helang Ular Ikan emas
Dog Frog Eagle Snake Gold fish



1 (a) Berdarah sejuk ............................................. Terus ke (2)
Cold-blooded .................................................. Go to (2)
(b) Berdarah panas ............................................ Terus ke (3)
Warm-blooded ................................................ Go to (3)

2 (a) Mempunyai kaki ........................................... Katak
With legs ......................................................... Frog
(b) Tanpa kaki ..................................................... Terus ke (4)
Without legs ................................................... Go to (4)

3 (a) Badan diselaputi bulu .................................. Anjing
Body covered with fur ..................................... Dog
(b) Badan diselaputi bulu pelepah .................... Helang
Body covered with feathers ............................. Eagle

4 (a) Mempunyai sisik berlendir .......................... Ikan emas
With slimy scales ............................................. Gold fish
(b) Mempunyai sisik kering ............................... Ular
With dry scales ................................................ Snake
CONTOH
PAK-21

14 Anda diberi dengan pelbagai jenis tumbuhan. Kelaskannya ke dalam kumpulan masing-masing dengan menggunakan
kekunci dikotomi. TP4

You are given with various types of plants. Classify them into their group by using the dichotomous key.

Pokok bunga matahari Paku-pakis langsuir Mukor
Mucor
Sunflower plant Bird's nest fern



1 (a) Tumbuhan berbunga ................................... Pokok bunga matahari
Flowering plant ...................................................... Sunflower plant
(b) Tumbuhan tidak berbunga .......................... Terus ke (2)
Non-flowering plants ........................................... Go to (2)

2 (a) Mempunyai vaskular .................................... Paku-pakis langsuir
With vascular .......................................................... Bird's nest fern

(b) Tanpa vaskular ............................................. Mukor
Without vascular ................................................... Mucor

8

Sains Tingkatan 2 Jawapan Ulasan Jawapan

Jawapan Bahagian A

(Untuk Edisi Guru,

5 (a) Mamalia/ Mammals rujuk m/s 23 – 30)
(b) Amfibia/ Amphibians
Bab 1

1.1 Kepelbagaian Organisma (c) Reptilia/ Reptiles
Diversity of Organisms
(d) Ikan/ Fish

1 (a) kepelbagaian organisma hidup (e) Burung/ Birds
variety of living organisms
6 (a) Berdarah sejuk, Sisik keras dan berlendir, Insang,
(b) habitat, menyesuaikan diri, bermandiri
habitat, adapt, independent Bertelur
Cold-blooded, Hard and slimy scales, Gills, Lay eggs
2 (a) Sumber makanan/ Food sources
(b) Kawasan rekreasi/ Recreational areas (b) Poikiloterma, Sisik kering dan kulit keras, Peparu,
(c) Pendidikan/ Education
(d) Bahan mentah industri/ Raw materials for industries Bertelur, Persenyawaan dalam
(e) Perubatan/ Medical Poikilothermic, Dry scales and hard skin, Lungs, Lay eggs,
3 (a) berkelompok/ clusters
(b) Cicak terbang, harimau Malaya, periuk kera, Rafflesia Internal fertilisation
Flying lizards, Malayan tiger, pitcher plant, Rafflesia
(c) Poikiloterma, Berdarah sejuk, Kulit lembap dan
4 (a) Pemburuan haram – Mengurangkan bilangan haiwan
peparu, Bertelur, Persenyawaan luar
termasuk spesies endemik. Poikilothermic, Cold-blooded, Moist skin and lungs, Lay
Illegal hunting – Reduces the number of animals including

endemic species.

(b) Penebangan hutan tanpa kawalan – Memusnahkan
habitat flora dan fauna.

Uncontrolled deforestation – Destroys the habitat of flora
and fauna.

(c) Pembalakan – Memusnahkan habitat flora dan fauna.
Logging – Destroys the habitat of flora and fauna.

5
CONTOH eggs, External fertilisation

(d) Homoioterma, Berdarah panas, Berbulu pelepah,

Bertelur, Persenyawaan dalam
Homeothermic, Warm-blooded, Covered with feathers, Lay

eggs, Internal fertilisation

(e) Homoioterma, Berdarah panas, Berbulu atau

berambut, Peparu, Persenyawaan dalam
Homeothermic, Warm-blooded, Covered with fur or hair,

Lungs, Internal fertilisation

7 (a) Homoioterma, Menyusukan anak
Homeothermic, Nurse their young

(b) T U VW

Boleh terbang 
Can fly

Bertelur 
Lays eggs

6 Kepupusan spesies ikan jerung menyebabkan seluruh Berenang di dalam air  
rantai makanan terjejas dan ini memberi kesan negatif Swims in water

terhadap keseluruhan ekosistem. Badan dilitupi sisik 
The extinction of shark species affects the entire food chains and Body covered with scales

this gives negative impacts to the entire ecosystem. Bernafas melalui peparu    
Breathes through lungs
Pengelasan Organisma
1.2 Classification of Organisms 8 bunga, buah, biji benih, pokok keembung, pokok orkid
flowers, fruits, seeds, balsam plant, orchid plant
1 tanpa, belalang, cacing tanah
without, grasshopper, earthworm 9 biji benih, cendawan, paku-pakis/ seeds, mushroom, fern
1 0 (a) Tumbuhan berbunga/ Flowering plants
2 dengan, kucing, ayam (b) Monokotiledon/ Monocotyledon
with, cat, chicken (c) Lumut/ Moss
(d) Konifer/ Conifer
3 (a) Berkaki/ With legs (e) Pokok bunga matahari/ Sunflower plant
(f) Pokok jagung/ Maize plant
(b) Lebih daripada tiga pasang kaki (g) Lumut hati/ Liverwort
More than three pairs of legs (h) Paku-pakis langsuir/ Bird's nest fern
(i) Pokok pain/ Pine tree
(c) Badan bersegmen 1 1 (a) Satu kotiledon/ One cotyledon
With segmented body (b) Batang tidak berkayu/ Non-woody stem
(c) Akar tanjung/ Tap roots
(d) Rama-rama/ Butterfly (d) Daun berurat jejala/ Network veined leaves

(e) Labah-labah/ Spider

(f) Cacing tanah/ Earthworm

(g) Siput/ Snail

4 (a) Bersayap dan tidak bersayap/ Mempunyai cangkerang

keras dan tidak bercangkerang
With wings and without wings/ Has hard outer shells and

without shells

(Mana-mana satu jawapan/ Any one answer)

(b) (i) PALSU/ FALSE

(ii) BENAR/ TRUE

J2

360°

• Menepati 100% standard pembelajaran
• Modul pembelajaran yang diolah mengikut subtopik buku teks
• Latihan disusun mengikut aras kesukaran dari aras rendah ke

aras tinggi

• Latihan memenuhi keperluan pengajaran dan pembelajaran
terkini

• Cadangan jawapan lengkap

Subjek Peralihan Tingkatan

1234 5

Bahasa Melayu
English
Bahasa Cina
Sejarah
Geografi
Matematik (Dwibahasa)
Sains (Dwibahasa)
Matematik Tambahan (Dwibahasa)
Pendidikan Moral
Sistem Bahasa
Pendidikan Seni Visual
Ekonomi

ISBN 978-967-252-651-3Ref: S-23205-28

9 789672 526513

W . M RM12.90
  E . M RM13.90