Bahasa Melayu Tingkatan 2 Buku A

CONTOH BM Tingkatan 2 Resos Guru Resos Guru

Modul PKJR

Aktiviti 1

Tema 1 : Penggunaan Jalan Raya
SP: 1.2.2 Menyenaraikan cara untuk menangani risiko dan mengurangkan bahaya di persekitaran jalan raya.

Anda berbasikal ke sekolah setiap hari. Senaraikan enam cara untuk menangani risiko dan mengurangkan
bahaya di persekitaran jalan raya.

Keselamatan Berbasikal di Jalan Raya

14
25
36

R1

BM Tingkatan 2 Resos Guru

Aktiviti 2

Tema 6 : Pemandu dan penumpang

SP: 6.1.1 Mengenal pasti ciri-ciri pemandu yang berhemah dan membuat perbandingan antara pemandu
berhemah dengan yang tidak berhemah berdasarkan pemerhatian.

Baca petikan di bawah, kemudian jawab soalan-soalan yang berikutnya.

Hari ini seperti biasa, ayah memandu untuk menghantar saya pergi ke sekolah sebelum
ayah pergi ke pejabat. Ayah memandu kereta dengan berhati-hati kerana jalan sangat licin selepas
hujan lebat pada awal pagi tadi. Ketika tiba di simpang jalan, kami terperangkap dalam kesesakan
jalan raya. Pada mulanya, kami tidak pasti tentang punca kejadian yang menyebabkan kesesakan
itu. Ayah dapat mengagak bahawa kesesakan tersebut tentu disebabkan oleh kemalangan jalan raya.
Memandangkan hari ini merupakan hari persekolahan dan hari bekerja, banyak kenderaan di jalan
raya. Hal ini menambahkan kesesakan jalan raya apabila kenderaan bergerak perlahan dan tidak dapat
meneruskan perjalanan dengan lancar.

Kereta ayah bergerak perlahan. Walaupun ayah berasa gelisah kerana saya mungkin lewat ke
sekolah, namun ayah tetap bersabar dan memandu dengan berhati-hati. Ayah tetap mengekalkan jarak
selamat antara kenderaan. Saya mendapati beberapa orang pemandu melanggar peraturan jalan raya.
Ada yang melalui lorong kecemasan. Ada yang memotong barisan dengan sesuka hati. Sikap pemandu
yang tidak bertanggungjawab itulah telah memburukkan kesesakan yang berlaku. Menurut ayah, sikap
tidak sabar pemandu sering menjadi punca yang menyebabkan kemalangan berlaku.

Setelah lebih daripada setengah jam, kenderaan kami bergerak sedikit demi sedikit dalam
kesesakan. Kami tiba di bahagian jalan yang menjadi punca kesesakan. Benar sangkaan ayah, satu
kemalangan yang dahsyat telah berlaku. Kami melihat bahagian depan van yang remuk di lorong
sebelah kiri. Pemandu van telah mengalami kecederaan teruk. Beberapa orang anggota bomba
dan penyelamat cuba membuka pintu van untuk mengeluarkan pemandu yang tersepit di tempat
duduknya. Beberapa orang penumpang yang diselamatkan dan mengalami kecederaan dikejarkan ke
hospital dengan ambulans. Saya berasa simpati dan kasihan terhadap mangsa-mangsa tersebut.

Sebahagian lorong jalan itu tidak boleh dilalui dan banyak kereta memperlahankan
kereta mereka untuk melihat kemalangan tersebut. Anggota polis pula menjalankan siasatan di
tempat kejadian dan mengawal lalu lintas. Setelah tersekat kira-kira satu jam, akhirnya kami dapat
meneruskan perjalanan. Ayah menasihati saya agar mengutamakan keselamatan ketika berada di jalan
raya. Peristiwa ini juga mengingatkan kami supaya berhati-hati semasa memandu di jalan raya. Malang
tidak berbau, kita harus sentiasa berwaspada agar tragedi seumpama ini dapat dihindari.
RCON esTosGuru OH
1 Berdasarkan petikan, berikan dua bukti yang menunjukkan “ayah” merupakan pemandu berhemah.




2 Jika anda terlihat kemalangan jalan raya berlaku, apakah yang akan anda lakukan?





R2

BM Tingkatan 2 Resos Guru

3 Berdasarkan petikan, apakah kesalahan yang dilakukan oleh pemandu yang lain?





4 Lengkapkan jadual di bawah.
Pemandu berhemah
CONTOH Pemandu tidak berhemah

Resos Guru

5 Pada pendapat anda, bagaimanakah kemalangan jalan raya dapat dielakkan?





R3

BM Tingkatan 2 Resos Guru

HEBAT Bacaan Bahasa Melayu

Penerapan Sivik Bulan Januari

Nilai Kasih Sayang

Tajuk Jauhi Buli

Teknik Bacaan HEBAT KWLH

Who (Siapa)RCON esTosGuru OHSiapakah pihak yang dibincangkan/ watak?
What (Apa) Apakah kejadian/ masalah/ kesan yang terjadi?
When (Bila) Bilakah kejadian/ masalah/ kesan itu terjadi?
Where (Di mana) Di manakah kejadian/ masalah/ kesan itu berlaku?
Why (Mengapa) Mengapakah kejadian/ masalah/ kesan itu berlaku?
How (Bagaimana) Bagaimanakah kejadian/ masalah/ kesan ini dapat diselesaikan?

Langkah Pelaksanaan

1 Kemukakan enam soalan di atas, pastikan soalan tersebut berkaitan dengan topik atau bahan yang
dibaca pada waktu sebelum, semasa, dan selepas pembacaan supaya bacaan sentiasa secara aktif dan
terarah.

2 Tulis jawapan kepada soalan-soalan tersebut sepanjang pembacaan pada ruang jawapan yang
disediakan.

3 Kemukakan soalan-soalan tambahan yang sesuai untuk meneroka bahan bacaan secara intensif dan
mengukuhkan pemahaman tentang bacaan tersebut.

Aktiviti 1

Baca petikan di bawah dengan teliti, kemudian jawab soalan yang diberikan pada ruang jawapan yang
disediakan.

Buli di Sekolah: Punca dan Akibat

Buli merupakan satu fenomena yang semakin membimbangkan pelbagai pihak. Kes buli tidak hanya
berlaku dalam golongan dewasa malah telah berlaku sejak peringkat awal sekolah, iaitu di prasekolah.
Selalunya perbuatan buli melibatkan sekumpulan murid dan mangsa hanya berseorangan untuk
mempertahankan diri. Beberapa punca telah dikenal pasti telah menyumbang kepada permasalahan ini.

Majoriti pelaku jenayah buli mempunyai latar belakang masalah emosi yang melampau. Masalah yang
timbul dalam keluarga menyebabkan gejala buli ini berlaku. Pelaku buli selalunya sama ada pernah dibuli
atau sentiasa melihat keganasan buli di rumah. Perkara ini diburukkan lagi apabila seseorang individu
gagal menyelesaikan masalah yang dihadapi dan kekurangan pengetahuan dalam menangani tekanan
hingga menyebabkan mereka hilang kawalan ke atas emosi mereka. Seterusnya, mereka akan bertindak
membuli orang lain sebagai salah satu cara bagi melepaskan tekanan. Sesetengah pembuli turut mengaku
bahawa mereka berasa gembira dan berpuas hati selepas berbuat demikian. Menyedari hal ini, Kementerian
Kesihatan Malaysia (KKM) telahpun menganjurkan klinik pengurusan stres bagi mendidik masyarakat
tentang cara menangani tekanan yang dihadapi.

R4

BM Tingkatan 2 Resos Guru

Satu aspek penting yang tidak boleh dikesampingkan ialah peranan rakan sebaya. Rakan sebaya
boleh didefinisikan sebagai sahabat daripada lingkungan umur dan latar belakang yang sama. Maka, kita
tidak boleh menolak bahawa gejala buli juga boleh terjadi disebabkan oleh pengaruh rakan sebaya yang
semestinya sentiasa bersama dengan remaja. Lazimnya, golongan pembuli berfikiran kurang matang dan
gagal membezakan baik buruknya sesuatu tindakan. Sebaliknya, mereka sentiasa terikut-ikut dengan
perangai dan tindakan rakan sebaya. Apabila individu itu tersalah memilih rakan, mereka berkemungkinan
besar akan terjebak dengan gejala buli ini. Sewajarnya dalam hal ini, ibu bapa memainkan peranan vital
untuk memantau pergerakan anak-anak di luar rumah terutamanya rakan sebaya anak-anak.

Kesimpulannya, sebelum nanah menjadi tokak, langkah-langkah penyelesaian perlu diambil dengan
efektif. Ibu bapa harus bekerjasama dengan pihak sekolah bagi memastikan anak-anak mereka tidak
terlibat dalam gejala ini. Sebagai remaja yang mungkin terdedah untuk menjadi pelaku buli ini, mereka
perlu memikirkan nasib orang lain kerana mangsa bukan sahaja terdedah kepada kecederaan fizikal malah
turut menjejaskan emosi. Usaha membanteras gejala buli perlu ditangani dengan segera bagi melahirkan
masyarakat yang harmoni dan sekali gus menjamin kesejahteraan negara.
CONTOH
ARAHAN: Isi maklumat di bawah berdasarkan petikan di atas. Catatan Resos Guru
Catatan
Isi 1

Bil. Aspek
1 Who (Siapa)

2 What (Apakah kesan)

3 When (Bilakah kejadian berlaku)
4 Where (Di manakah kejadian

berlaku)
5 Why (Mengapakah kejadian ini

boleh berlaku)
6 How (Bagaimanakah kejadian itu

patut diselesaikan)

Isi 2

Bil. Aspek
1 Who (Siapa)
2 What (Apakah kesan)

3 When (Bilakah kejadian berlaku)
4 Where (Di manakah kejadian

berlaku)
5 Why (Mengapakah kejadian ini

boleh berlaku)

6 How (Bagaimanakah kejadian itu
patut diselesaikan)

R5

BM Tingkatan 2 Resos Guru

Penerapan Sivik Bulan Februari

Nilai Hormat-menghormati

Tajuk Prihatin Terhadap Keluarga

Teknik Bacaan HEBAT THRILD

Title (Tajuk) Imbas bab dan tajuk.
Tulis semua subtajuk.
Heading (Tajuk kecil) Baca perenggan pendahuluan atau pengenalan dan rumuskan maklumat.

Read (Baca dan Catat kata kunci atau rangkai kata tentang idea utama setiap perenggan.
ringkaskan perenggan Baca perenggan terakhir dan rumuskan maklumatnya.
pertama)
Pilih tiga soalan tentang perkara yang ingin diketahui dengan lebih lanjut oleh
Illustrations pembaca untuk dibincangkan.
RCON esTosGuru OH(Ilustrasi)

Last Paragraph
(Baca
dan ringkaskan
perenggan terakhir)

Discussion
(Bincangkan
soalan)

Langkah Pelaksanaan

1 Guru memberikan masa kepada murid untuk mengimbas tajuk besar, tajuk kecil, dan perkataan-
perkataan yang berhuruf tebal di dalam petikan.

2 Murid menulis tajuk utama dan subtajuk di dalam borang yang disediakan.
3 Murid membaca pendahuluan dan catatkan rumusan pada ruang jawapan yang disediakan.
4 Pindahkan kata kunci penting, perkataan berhuruf tebal, dan istilah-istilah penting yang terdapat di

dalam teks ke dalam borang.
5 Murid membaca perenggan terakhir (kesimpulan) dan catatkan rumusan pada ruang jawapan yang

disediakan.
6 Murid berbincang dalam kumpulan untuk membentuk tiga soalan daripada subtajuk, kata kunci atau

istilah untuk dibincangkan bersama guru.

Aktiviti 2

Baca petikan di bawah dengan teliti, kemudian jawab soalan-soalan pada ruang jawapan yang disediakan.

Membina Keluarga Bahagia

Baiti jannati atau lebih mesra disebut sebagai rumahku syurgaku merupakan konsep yang menjadi
impian dalam sesebuah keluarga. Bagi merealisasikan impian ini semestinya setiap keluarga perlu memiliki
komponen penting, iaitu keluarga yang bahagia, sehati sejiwa, tidak mementingkan diri sendiri, dan saling
mengambil berat antara satu sama lain.

Dalam usaha membentuk modal insan yang berminda kelas pertama sebagaimana yang diwara-
warakan oleh kerajaan melalui Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM), peranan ibu bapa sangat penting
bagi membentuk suasana yang ideal bagi memangkin penerapan nilai dalam diri anak-anak. Dalam hal ini,
ibu bapa haruslah memberikan kasih sayang mereka dengan secukupnya selain melayan anak-anak bagai
menatang minyak yang penuh. Oleh itu, ibu bapa haruslah berusaha sedaya upaya untuk meluangkan masa
bersama dengan anak-anak mereka biar sesibuk mana sekalipun. Ibu bapa haruslah mengambil berat
terhadap diri anak-anak dengan bertanyakan masalah yang dihadapi oleh mereka, perkembangan pelajaran
di sekolah, dan kehidupan sosial mereka.

R6

BM Tingkatan 2 Resos Guru

Seterusnya, anak-anak juga memainkan peranan yang penting dalam memupuk keluarga bahagia.
Sebagai saudara yang lebih makan garam dalam keluarga seperti abang mahupun kakak, mereka sewajarnya
membantu menstabilkan tanggungjawab di dalam keluarga. Abang atau kakak perlu bertindak meringankan
tugasan keluarga dengan menerajui kerja-kerja rumah yang semestinya mampu mengurangkan beban yang
dipikul oleh kedua-dua orang tua. Apabila setiap ahli keluarga saling membantu untuk menyelesaikan
tugasan rumah tanpa disuruh atas dasar rasa kasih sayang dan tolak ansur, kemesraan dan silaturahim
antara keluarga mula dijalin erat dari masa ke masa hingga terbentuknya keluarga bahagia.

Maka, sudah terang lagi bersuluh bahawa keluarga bahagia boleh dibentuk melalui peranan ahli
keluarga itu sendiri. Kesediaan setiap anggota untuk berkorban dan bertolak ansur sesama mereka
akan memudahkan proses pemupukan keluarga harmoni dan bahagia. Sesungguhnya, keluarga bahagia
merupakan asas pembentukan masyarakat yang penyayang dan maju. Semoga dengan pembentukan
keluarga bahagia ini, impian negara membentuk remaja yang mampu menjadi tulang belakang kepada
kepimpinan cemerlang negara pada masa depan akan tercapai.

ARAHAN: Isi maklumat di bawah berdasarkan petikan di atas.
CONTOH
NAMA : TARIKH :

TAJUK UTAMA :
SENARAI TAJUK KECIL :

Subtajuk 1 : Resos Guru

Kata Kunci 1 :

Soalan 1 :

Subtajuk 2 :

Kata Kunci 2 :

Soalan 2 :

Rumusan Pendahuluan:

Rumusan Penutup:

R7

BM Tingkatan 2 Resos Guru

Penerapan Sivik Bulan Mac

Nilai Bertanggungjawab

Tajuk Penyalahgunaan Gajet

Teknik Bacaan HEBAT Paragambar

Preview (Tinjau) Baca perenggan secara aktif (mencari maklumat-maklumat penting).
Analyze (Analisis) Cari kata-kata kunci yang penting/ serlahkan.
Read (Baca) Baca semula maklumat penting yang diserlahkan.
Accent (Gambarkan) Lukis gambar yang mampu mewakili maklumat-maklumat tersebut.
RCON esTosGuru OH
Teknik ini mampu merangsang daya ingatan murid kerana mereka dikehendaki menggabungkan semua
kefahaman mereka terhadap sesuatu perenggan dalam bentuk lukisan.

Langkah Pelaksanaan

1 Baca petikan untuk menentukan isi kandungan yang penting.
2 Tentukan kedudukan dan serlahkan maklumat yang perlu untuk memahami kandungan petikan.
3 Baca semula perkara yang dianalisis dan telah diserlahkan.
4 Lukis gambar yang menyimpulkan maklumat yang diserlahkan pada ruangan tepi (margin).

Aktiviti 3

Baca perenggan isi di bawah dengan teliti, kemudian lukis gambar ringkas yang mampu mewakili isi
kandungan setiap perenggan di bahagian tepi perenggan tersebut.

Kesan Buruk Penggunaan Peranti kepada Remaja

Media sosial dan teknologi telah mengubah norma
hidup masyarakat baik dari segi positif mahupun negatif.
Kesan pertama yang akan dilalui oleh remaja atau kanak-
kanak yang terjejas akibat penggunaan peranti seperti telefon
pintar ialah kekurangan tidur. Berdasarkan kajian, hampir 80
peratus remaja tidur dengan telefon pintar mereka di sisi dan
menggunakannya sebagai jam loceng. Secara purata, mereka
menghantar 34 mesej selepas berbaring di atas katil untuk tidur.
Sesetengah pakar berpendapat bahawa tidur mampu terganggu
akibat penggunaan cahaya pada skrin telefon pintar yang tidak
dilaraskan sesuai dengan kadar penerimaan cahaya oleh mata.
Otak akan keliru untuk memberi arahan kepada mata untuk
berehat kerana cahaya skrin yang hampir sama dengan kadar
pengamatan cahaya matahari. Akhirnya, remaja akan tidur
kurang daripada 8 jam dan menyebabkan masalah lain berlaku.

R8

BM Tingkatan 2 Resos Guru

Penerapan Sivik Bulan April

Nilai Kegembiraan

Tajuk Kesederhanaan

Teknik Bacaan HEBAT CHATT

Circle (Bulatkan) Bulatkan kata kunci penting dalam setiap perenggan isi.

Highlight (Serlahkan) Serlahkan idea penting yang menyokong kata kunci.

Asterisk (Bintangkan) Bintangkan isi sampingan atau isi sokongan.
CONTOH
Transfer (Pindahkan) Pindahkan maklumat ke dalam borang CHATT.

Teacher (Guru) Guru memberikan rumusan tentang rekod murid (borang CHATT).

Langkah Pelaksanaan Resos Guru

1 Berikan masa kepada murid untuk membaca petikan yang diberikan dalam tempoh masa yang sesuai
dengan tahap murid.

2 Buat tanda yang sesuai sebagaimana yang dicadangkan di dalam jadual di atas.
3 Minta murid memindahkan maklumat tersebut ke dalam borang yang telah disediakan.
4 Guru memberikan komen secara individu terhadap setiap borang murid yang dihantar.

Aktiviti 4

Baca petikan di bawah dengan teliti, kemudian jawab soalan yang diberikan pada ruang jawapan yang
disediakan.

Inflasi: Langkah Mengatasi

Walaupun isu inflasi hangat diperkatakan dan sering meniti di bibir masyarakat, tetapi pernahkah
terlintas dalam benak fikiran kita, apakah maksud inflasi? Mengikut Kamus Dewan Edisi Keempat, inflasi
didefinisikan sebagai keadaan kenaikan harga barangan yang disebabkan oleh bertambahnya kuasa membeli.
Oleh itu, masalah ini tidak boleh dipandang remeh dan usaha penyelesaian harus diimplimentasikan untuk
merungkaikan masalah ini bak kata peribahasa, tak ada gunung yang tak dapat didaki, tak ada lurah yang
tak dapat dituruni.

Dalam mengatasi inflasi, pihak kerajaan sewajarnya mengambil inisiatif dengan menganjurkan
kempen berhemat secara berterusan dan konsisten di seluruh pelosok negara dan bukannya sekadar
melepaskan batuk di tangga. Lantaran itu, kempen tersebut haruslah menekankan kepentingan amalan
berjimat cermat supaya nilai murni ini dapat dijadikan amalan dalam kehidupan masyarakat Malaysia.
Masyarakat sewajarnya sentiasa berbelanja mengikut kemampuan sendiri ibarat mengukur baju di badan
sendiri dan usahlah bersikap membesarkan kerak nasi. Cara berbelanja dengan mengikut hawa nafsu akan
membawa padah yang buruk kerana peribahasa Melayu ada menyatakan, ikut nafsu lesu, ikut hati mati, ikut
rasa binasa.

Seterusnya, pihak kerajaan perlu memantapkan pengawalan dan pemantauan daripada badan bukan
kerajaan (NGO). Tindakan utama badan bukan kerajaan atau NGO ini ialah melindungi hak-hak pengguna
daripada kenaikan harga barangan tanpa kawalan di pasaran. Antara organisasi atau agensi yang menyokong
peranan kerajaan ini adalah seperti Gabungan Persatuan Pengguna Malaysia (FOMCA) dan Persatuan
Pengguna Pulau Pinang (CAP). FOMCA misalnya berobligasi untuk menerima sebarang aduan dan menyiasat
segala permasalahan yang dihadapi termasuklah masalah kenaikan harga barangan keperluan, penjualan
barangan yang telah luput tarikh, caj perkhidmatan yang melampau, dan sebagainya.

R9

BM Tingkatan 2 Resos Guru

Pihak berkuasa pula perlu sedar bahawa selain meletakkan obligasi di atas badan bukan kerajaan
semata-mata, mereka juga seharusnya sentiasa membuat pemantauan dan mengambil tindakan tegas
terhadap mana-mana pihak yang menaikkan harga barangan mereka sesuka hati tanpa memperoleh
kelulusan daripada pihak berwajib. Sikap sesetengah peniaga yang bertindak seperti lintah darat yang
mengerah pengguna tanpa rela ini perlu diambil tindakan melalui pemantauan secara mengejut sebagaimana
yang kerap dijalankan kini. Mana-mana peniaga yang cuba menaikkan harga barangan atau menangguk di
air keruh hendaklah dikenakan tindakan berat agar pisang tidak berbuah dua kali.

Kesimpulannya, sudah terang lagi bersuluh kenaikan harga barang atau inflasi ini bukanlah satu
bebanan besar yang tidak dapat kita pikul asalkan dengan kerjasama daripada semua pihak. Kita sebagai
rakyat yang berjiwa patriotisme perlu sentiasa menyokong usaha-usaha kerajaan memulihkan ekonomi
negara ini demi kemaslahatan pada masa depan.
RCON esTosGuru OH
Nama : Tarikh :
Topik :
Definisi :

Kata Kunci/ Istilah (Circle) Imej/ Lukiskan (Definisi)

Idea Utama (Serlahkan/ Highlight) Idea Sampingan (Asterisk/ Bintangkan)

Rumusan guru :

R10

BM Tingkatan 2 Resos Guru

Penerapan Sivik Bulan Mei

Nilai Kasih Sayang

Tajuk Sayangi Alam Sekitar

Teknik Bacaan HEBAT KWLH

Know (Yang Maklumat yang sudah diketahui murid sebelum membaca teks/ pengetahuan
diketahui) sedia ada berkaitan isu atau tajuk.

What (Ingin Murid perlu menulis perkara yang hendak diketahui mereka berdasarkan isu
diketahui) atau tajuk.

Learned (Dipelajari) Murid belajar melalui teks yang diberikan oleh guru.

How (Bagaimana) Guru mendedahkan murid tentang cara untuk mendapat maklumat tambahan
seandainya persoalan murid di W belum terjawab.
CONTOH
Langkah Pelaksanaan Resos Guru

Lajur K
1 Aktiviti bermula dengan murid berfikir dengan menjalankan sumbang saran tentang semua yang

diketahui oleh mereka tentang tajuk bahan bacaan atau teks.
2 Murid juga membincangkan perkataan, istilah atau frasa yang berkait dengan topik. Maklumat ini

dicatat dalam lajur K carta KWLH. Hal Ini dilakukan sehingga murid kehabisan idea.
3 Guru boleh menyediakan soalan mencungkil untuk membantu dan mendorong murid memulakan

perbincangan tentang idea mereka. Contohnya, “Cuba beritahu perkara yang anda tahu tentang ...”
4 Galakkan murid menjelaskan perkaitan antara idea-idea mereka khususnya idea yang tidak jelas atau

luar biasa. Guru boleh menanyakan soalan, “Apakah yang menyebabkan anda berfikiran begitu?”
5 Kemudian, murid menghasilkan senarai soalan mengenai maklumat yang ingin diketahui oleh mereka

tentang topik tersebut. Soalan ini disenaraikan dalam lajur W.

Lajur W
1 Guru menanyakan murid perkara yang ingin dipelajari oleh mereka tentang topik tersebut. Murid

mencatat soalan-soalan dalam lajur W. Lakukan sehingga murid kehabisan idea.
2 Guru menanyakan beberapa soalan lain untuk menjana idea untuk diisi di dalam lajur W. Jika murid

menunjukkan respons, tanya soalan seperti “Apakah yang anda mahu belajar tentang topik ini?” Jika
murid menghadapi masalah untuk mengemukakan idea atau menyatakan “tidak tahu apa-apa”, cuba
kemukakan soalan yang seterusnya, seperti “Apakah yang anda fikir tentang topik ini?”

Lajur L
1 Murid kemudiannya melakukan pembacaan. Selepas membaca teks, murid mengisi lajur L dengan

menjawab soalan yang telah disenaraikan oleh mereka dalam lajur W. Jawapan ini menggunakan
maklumat baharu yang telah dipelajari oleh mereka melalui pembacaan teks tadi.
2 Selain menjawab soalan-soalan di lajur W, murid digalakkan menulis perkara menarik dalam lajur
L. Untuk membezakan jawapan kepada soalan mereka, letakkan tanda pembeza, misalnya lambang
bintang bagi idea yang didapati menarik.

Lajur H
1 Walaupun selepas membaca dengan teliti, bukan semua soalan murid dalam lajur W terjawab. Hal ini

demikian kerana fakta atau maklumat bagi soalan itu tidak terdapat dalam teks.
2 Murid diminta merujuk dan membaca bacaan tambahan daripada sumber lain (Internet, buku, guru,

pakar) untuk mencari jawapan kepada soalan-soalan yang jawapannya tiada dalam atau melangkau
teks.
3 Secara umumnya langkah dalam KWL memadai untuk menjawab soalan pemahaman, namun langkah
dalam H akan meluaskan pembacaan murid dan membantu untuk soalan yang berbentuk refleksi.

R11

RCON esTosGuru OHBM Tingkatan 2 Resos Guru

Aktiviti 5

Baca petikan di bawah dengan teliti, kemudian jawab soalan-soalan yang diberikan pada ruang jawapan
yang disediakan.

Penjagaan Alam Sekitar Tanggungjawab Bersama

Alam sekitar merupakan sesuatu yang vital dalam kehidupan manusia. Tanpa alam sekitar seperti
hutan, sungai mahupun udara, manusia akan menemui pelbagai kesukaran terutamanya dalam aktiviti
seharian. Alam sekitar kini semakin tercemar akibat sikap pihak yang tidak bertanggungjawab. Mereka
tanpa rasa bersalah mengalirkan sisa toksik ke dalam sungai sehingga menimbulkan ancaman kepada
alam dan manusia. Contoh terbaharu ialah tragedi Sungai Kim-Kim di Johor. Betapa setiap penduduk
di sekitar sungai tersebut terpaksa melalui kesan kimia sepanjang hidup mereka sehingga ada yang
dilaporkan cacat. Dalam hal ini, setiap daripada kita perlu sedar bahawa alam sekitar seharusnya
dijaga kerana anugerah Tuhan ini bukan hanya digunakan pada masa sekarang tetapi akan diwariskan
generasi akan datang. Oleh itu, pelbagai langkah menjaga alam sekitar perlulah diambil untuk
mengembalikan kesegaran alam sekitar.
Antara langkah yang boleh diambil untuk memelihara alam sekitar ialah melalui pendedahan
media massa. Pada hari ini, media massa seperti televisyen, radio, telefon bimbit, komputer, dan surat
khabar mampu membentuk cara pemikiran penggunanya. Menyedari hal ini, media massa perlu
mendedahkan masyarakat tentang isu-isu pencemaran alam sekitar dan perkara yang sepatutnya
dilakukan oleh mereka untuk menjaga alam sekitar. Kerajaan sepatutnya mendedahkan maklumat
tentang kepentingan menjaga alam sekitar dengan lebih meluas melalui media sosial seperti Facebook
dan YouTube. Kerajaan sewajarnya mewara-warakan hukuman yang akan dikenakan kepada mereka
yang mencemarkan alam sekitar seperti denda dan penjara jika ditangkap bagi menimbulkan
kegerunan dalam diri mereka.
Selain itu, kempen alam sekitar juga dilaksanakan oleh kerajaan bagi menggapai impian bumi
hijau dan bersih. Antara kempen yang pernah berjaya menjentik hati rakyat Malaysia ialah kempen
Cintailah Sungai Kita, kempen Kitar Semula, Sahabat Alam, dan sebagainya. Kempen-kempen kerajaan
ini yang saban tahun dilaksanakan dilihat mampu membawa kesan positif terhadap kesedaran rakyat
tentang kepentingan alam sekitar dalam kehidupan. Dalam kempen-kempen ini, masyarakat akan
didedahkan kepentingan menjaga alam sekitar dan cara-cara memeliharanya seperti menguruskan
sisa buangan supaya kurang memberi pencemaran kepada alam sekitar. Kempen kitar semula pula
dapat menggalakkan pengguna supaya mengitar semula bahan-bahan yang boleh dikitar semula.
Dengan itu, masyarakat akan dididik untuk sentiasa berjimat cermat dalam penggunaan bahan-bahan
yang tidak mesra alam seperti plastik (tidak mudah reput) agar dapat mengurangkan pencemaran
alam sekitar. Melalui kempen alam sekitar ini juga, aktiviti-aktiviti seperti penanaman pokok-pokok
hijau dilaksanakan.
Kesimpulannya, terdapat pelbagai langkah untuk mengembalikan kehijauan bumi. Kesedaran
terhadap realiti bahawa pencemaran alam sekitar semakin hari semakin meningkat perlulah disertakan
dengan tindakan. Tanpa tindakan yang sewajarnya, masalah ini akan menemui jalan buntu dan sampai
ketikanya kita akan mewariskan bumi yang tenat kepada anak cucu kita.

R12

BM Tingkatan 2 Resos Guru

ARAHAN: Isi maklumat di bawah menggunakan kaedah KWLH.
Tajuk: Langkah-langkah Memelihara Alam Sekitar

K (YANG DIKETAHUI) WHAT (INGIN LEARNED HOW(BAGAIMANA)
Apakah yang telah anda DIKETAHUI) (DIPELAJARI) Bagaimanakah mencari
Apakah yang anda ingin Apakah yang telah anda maklumat tambahan?
ketahui?
ketahui? pelajari?

CONTOH Resos Guru

R13

BM Tingkatan 2 Resos Guru

Penerapan Sivik Bulan Jun

Nilai Hormat-menghormati

Tajuk Silang Budaya

Teknik Bacaan HEBAT Luncuran dan Imbasan

Bacaan Secara Imbasan

Bacaan secara imbasan (scanning) ialah teknik bacaan pantas yang bertujuan untuk mendapatkan atau
mencari maklumat yang khusus bagi sesuatu tugasan atau tujuan bacaan. Contoh tugasan yang kerap
menggunakan bacaan imbasan ialah mencari tarikh, nombor atau maklumat penting berdasarkan kata
kunci. Kadangkala teks-teks yang dibaca telah membantu murid dengan mencondongkan perkataan-
perkataan penting untuk membantu murid mencari maklumat atau istilah.

Langkah melaksanakan teknik ini adalah seperti berikut:

1 Membaca dan mengesan format bahan bacaan seperti tajuk, tajuk kecil, dan melihat tanda-tanda
istimewa yang dimasukkan seperti tulisan condong, tulisan bergaris, tulisan tebal, fakta yang bersiri
atau bernombor (1, 2, 3, ...) dan berabjad (a, b, c, ... ).

2 Membaca pendahuluan dan rumusan teks.
3 Memberikan perhatian kepada aspek grafik seperti jadual dan gambar rajah.
4 Menggariskan, menyerlahkan atau mencatat kata kunci atau inti pati maklumat di tepi muka surat/

margin.

Bacaan Secara Luncuran

Bacaan secara luncuran (skimming) bertujuan untuk mendapatkan maklumat ringkas tetapi menyeluruh
atau pandangan umum mengenai sesuatu bahan atau dokumen dengan segera. Luncuran dilakukan tiga atau
empat kali lebih pantas daripada bacaan biasa. Teknik ini dilakukan apabila terdapat banyak bacaan yang
perlu dibuat dalam masa yang terhad. Bacaan ini lebih menyeluruh berbanding dengan bacaan imbasan.
Bacaan ini memerlukan murid menggunakan pergerakan mata yang cepat dan tumpuan sepenuhnya pada
bahan yang dibaca. Beberapa hal penting yang selalunya menjadi fokus dalam teknik bacaan ini ialah
mengenal pasti topik utama atau isi sokongan dalam teks. Kadangkala teknik ini juga dibuat bagi memilih
bahan yang sesuai sebelum membuat bacaan yang lebih teliti dan serius.

Langkah melaksanakan teknik ini adalah seperti berikut:

1 Buat pembacaan senyap tanpa membuat rujukan.
2 Setiap perenggan diberi ketetapan masa tidak melebihi 1 minit.
3 Baca dan kenal pasti format bahan seperti tajuk, tajuk kecil, saiz fon, dan sebagainya.
4 Buat rumusan ringkas tentang pendahuluan dan penutup.
5 Bacaan kali pertama penting kerana memberi gambaran keseluruhan teks secara ringkas. Beri tumpuan

pada penanda wacana yang digunakan.
6 Jika tidak faham, tinggalkan maklumat tersebut.
7 Baca kali kedua untuk mendapatkan kefahaman yang lebih jelas. Kali ini, beri tumpuan kepada maklumat

yang tidak jelas semasa bacaan pertama.
8 Lakukan proses merumus bacaan secara mental setelah selesai bacaan kedua.
9 Catatkan isi-isi penting.
RCON esTosGuru OH

R14

CONTOH BM Tingkatan 2 Resos Guru Resos Guru

Aktiviti 6

Baca petikan di bawah dengan teliti, kemudian buat catatan sebagaimana yang dicadangkan di atas.

Adat Resam Melawat dan Berkunjung Pelbagai Kaum

Malaysia terkenal sebagai sebuah negara yang terdiri daripada masyarakat majmuk. Tiga kaum utama
di Malaysia ialah Melayu, Cina, dan India. Dalam artikel kali ini akan dibincangkan bersama beberapa
panduan tentang adat resam semasa melawat dan berkunjung ke rumah ketiga-tiga kaum ini.

Kaum Melayu
1 Bagi pengunjung beragama Islam, apabila tiba di rumah yang dikunjungi hendaklah memberikan

salam dengan ucapan “Assalamualaikum”. Bagi yang bukan beragama Islam digalakkan untuk
mengucapkan “Selamat Sejahtera”, “Selamat Pagi” atau “Selamat Petang”.
2 Sebelum masuk ke dalam rumah orang Melayu, pengunjung hendaklah menanggalkan kasut dan
diletakkan di luar kawasan rumah.
3 Jika pada masa itu telah ada tetamu lain, pengunjung hendaklah mengenalkan diri dan
menundukkan sedikit kepala tanda hormat sambil berjabat tangan.
4 Apabila seseorang ingin berjalan melepasi satu kumpulan atau perhimpunan orang ramai, mereka
hendaklah menundukkan sedikit kepala dengan menghulurkan sebelah tangan ke hadapan.
Ucapan-ucapan yang sesuai bagi maksud ini ialah “maafkan saya, tumpang lalu, minta jalan”.
5 Apabila tuan rumah menghidangkan makanan adalah tidak manis tetamu menolaknya. Jika sudah
kenyang sekalipun hendaklah tetamu merasa sedikit hidangan yang disajikan itu.
6 Anak gadis dikehendaki menyenduk nasi ke dalam pinggan orang yang lebih tua. Jangan senduk
terlalu penuh atau sedikit tetapi sederhana banyaknya. Biarkan orang lebih tua mengambil
makanan dahulu kemudian barulah orang muda kerana tidak sopan membiarkan orang lebih
tua memakan sisa orang muda. Maka itu, sesetengah orang menyediakan peraturan orang muda
makan berasingan daripada orang tua atau orang tua makan dahulu. Bagaimanapun amalan ini
tidak begitu sesuai jika kita mahu menanamkan kemesraan dalam keluarga.
7 Seeloknya ambillah hidangan yang berhampiran dengan kita. Jangan menjangkau makanan yang
terletak jauh dan sukar dicapai. Jika kita berkehendakkan makanan yang sukar dicapai, mintalah
bantuan orang lain yang berdekatan dengannya.

Kaum Cina
1 Semasa mengunjungi rumah orang-orang Cina, tetamu sebaik-baiknya duduk di sebelah kiri tuan

rumah sebagai tanda penghormatan kepada tuan rumah.
2 Minuman ringan selalunya dihidangkan kepada tetamu secepat mungkin yang boleh. Dalam pada

itu, tetamu janganlah segera minum kecuali sudah dipersilakan oleh tuan rumah berulang kali.
3 Mengunjungi rumah keluarga Cina sewaktu mereka makan malam dianggap kurang elok melainkan

kunjungan itu dibuat oleh sebab-sebab yang sangat penting.

Kaum India
1 Dalam masyarakat India, jika kita ingin berkunjung ke rumah tetamu, amatlah digalakkan

membawa buah tangan sebagai tanda terima kasih kepada tuan rumah.
2 Mereka juga biasanya melangkah ke dalam rumah dengan kaki kanan dahulu.
3 Kaum India juga mengamalkan adat bertegur sapa sesama sendiri. Mereka menyapa dengan

sebutan ‘vanakam’ dan sentiasa bertanya tentang kesihatan, kerja, perniagaan atau sebagainya
antara rakan dengan sanak saudara mereka.
4 Apabila tetamu bertandang ke rumah mereka, tetamu sentiasa dijamu dengan minuman atau
makanan dan tetamu mesti sudi menerima hidangan dengan baik sebagai tanda hormat kepada
tuan rumah.
5 Dalam masyarakat India juga, jika menerima sesuatu dimestikan menggunakan tangan kanan
sebagai tanda kebaikan dan kesyukuran.

Teks diambil dan diubah suai daripada artikel `Adat Resam’
oleh Jabatan Kebudayaan dan Kesenian Negara, di Laman Web www.jkkn.gov.my

R15

RCON esTosGuru OHKo d - ko d Q R u n t u kBMTingkatan 2 Resos Guru
Resos Guru

Resos Guru

• Modul Pendidikan Keselamatan
Jalan Raya

• HEBAT Bacaan

Jawapan
Resos Guru

R16

Aplikasi Eksklusif yang menyediakan nota ekspres,
praktis mengikut unit dalam buku teks dan berformat PT3,
Penilaian Akhir Tahun (Kertas 1, 2, 3 dan 4).

Praktis Berformat PT3 membina keyakinan dan
membiasakan murid dengan soalan berformat PT3.

Mengandungi pengetahuan dan pemahaman tatabahasa
yang terdiri daripada kata nama, kata adjektif, kata tugas,
kata kerja, kata ganda, kata terbitan, pelbagai frasa hingga
membina, dan menukar struktur ayat serta menganalisis
dan membetulkan tatabahasa.

Imbas kod menggunakan gajet untuk mendapatkan praktis
tatabahasa digital, maklumat tambahan dalam bentuk video
atau artikel yang dapat dijadikan panduan menjawab soalan,
audio lisan, Aktiviti PAK-21, dan analisis tatabahasa bagi tujuan
semakan dan rujukan.
CONTOH
Nota KOMSAS dalam bentuk grafik dan nota lengkap
sebagai nota tambahan untuk murid memahami teks
KOMSAS.

Praktis PBD yang menepati kehendak Pentaksiran Bilik PBD
Darjah (PBD) dan kandungannya dibina berdasarkan Dokumen
Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP) dan buku teks. Aktiviti
PAK-21
Aktiviti PAK-21 dirancang untuk memastikan penglibatan
yang aktif daripada murid di samping menerapkan kemahiran
berkomunikasi.

Kandungan

Bab 1 Sistem Bahasa.............................................................................. 1 – 20

Bab 2 Pemahaman Teks.......................................................................21 – 50

Bab 3 Pemahaman Petikan..................................................................51 – 64
CONTOH
Bab 4 Novel......................................................................................... 65 – 78

Bab 5 Pemindahan Maklumat............................................................ 79 – 89
Bab
(Ringkasan, Rumusan, Ulasan)

6 Penulisan Karangan................................................................90 – 109

Penilaian Akhir Tahun...................................................................110 – 122

(Kertas 1, Kertas 2, Kertas 3, Kertas 4)

Jawapan Semua laman sesawang dalam

buku ini boleh dicapai pada QR

September 2021

Format Instrumen PT3 Bahasa Melayu
Mulai Tahun 2019

Bil. Perkara Keterangan

Kertas 1 (02/1) Kertas 2 (02/2) Kertas 3 (02/3) Kertas 4 (02/4)

1 Jenis Ujian Bertulis Ujian Bertulis Ujian Bertutur Ujian Mendengar
Instrumen

• Objektif Aneka • Subjektif • Subjektif • Objektif Aneka
Respons Terbuka Pilihan (OAP)
Pilihan (OAP) Respons Terhad
• Objektif Pelbagai
2 Jenis • Objektif Pelbagai • Subjektif Bentuk (OPB)
Item
Bentuk (OPB) Respons Terbuka • Subjektif
Respons Terhad
• Subjektif

Respons Terhad

Bahagian A: Bahagian A: 30 markah 20 markah
20 markah 10 markah
3 Markah Bahagian B: Bahagian B:
25 markah 30 markah
Bahagian C:
15 markah

4 Tempoh 1 jam 30 minit 1 jam 10 – 12 minit 30 minit
Ujian

Jumlah Markah 100 markah 50 markah

Bab 1 Sistem Bahasa

Format Pentaksiran PT3

1 Soalan yang berkaitan dengan sistem bahasa diajukan dalam Kertas 1 (02/1), Bahagian A dan
Bahagian B, Pentaksiran Tingkatan Tiga (PT3).

2 Bentuk-bentuk soalan dalam Bahagian A adalah seperti yang berikut:
(a) melengkapkan ayat dengan memilih perkataan yang paling sesuai
(b) mengenal pasti kesalahan kata dalam ayat
(c) mengenal pasti penggunaan perkataan yang betul dalam ayat
(d) membetulkan kesalahan frasa yang terdapat dalam ayat
(e) mengenal pasti ayat yang sama maksud
(f) memilih ayat yang betul
(g) memilih jawapan yang paling sesuai bagi pernyataan-pernyataan tentang peribahasa yang

diberikan
3 Bentuk-bentuk soalan dalam Bahagian B adalah seperti yang berikut:
(a) kesalahan bahasa
(b) kesalahan ejaan
(c) sintaksis/ ayat
(d) peribahasa
4 Untuk menjawab soalan-soalan dalam bahagian ini, murid seharusnya menguasai aspek-aspek

penting tatabahasa seperti yang berikut:

Aspek Penting Sistem Bahasa
CONTOH
Morfologi Sintaksis Kosa kata Peribahasa
(Pengetahuan tentang (Pengetahuan (Perbendaharaan
tentang ayat)
kata) kata)

• Penggolongan kata • Binaan subjek/ • Sama erti • Simpulan bahasa
• Pengimbuhan predikat • Kata hampir sama • Pepatah
• Penggandaan • Bidalan
• Pemajmukan • Ayat tunggal/ bunyi • Perumpamaan
majmuk
• Kata banyak
• Ayat aktif/ pasif makna
• Ayat cakap ajuk/

cakap pindah
• Jenis-jenis ayat

1

BM Tingkatan 2 Bab 1

Praktis 1 Soalan 4 – 6
Ayat-ayat di bawah mungkin betul dan mungkin
Kata Ganti Nama Diri Orang salah. Jika terdapat kesalahan, kesalahan itu
Kuiz 1 telah ditandakan dengan A, B atau C dan jika tiada
kesalahan telah ditandakan dengan D.
1 Kata ganti nama diri orang digunakan untuk Pilih jawapan yang paling sesuai.
menggantikan kata nama orang.
4 Dia akan menggosok setiap jari dan celah-
2 Terdapat tiga jenis kata ganti nama diri orang, A
iaitu: celah jarinya dengan sabun dan dibilas
B
Kata Ganti Nama Diri sehingga bersih agar tangan ianya bebas
C
Pertama Kedua Ketiga daripada kuman. Tiada kesalahan.
D
CONTOHMerujuk diriMerujuk diri Menggantikan
orang kedua 5 “Kalian harus sentiasa berfikiran positif
sendiri apabila yang diajak nama orang A
bercakap bercakap yang dicakap
dengan orang Contoh: tentangnya sekiranya anda menghadapi tekanan,” kata
awak, anda, B
Contoh: engkau, Contoh:
tuanku, pakar terapi psikologi kepada murid-murid
saya, aku, beta, kamu, kalian beliau, -nya,
patik, hamba, dia, ia, baginda, tingkatan 5 dalam ceramah yang
kami, kita mereka, beliau
disampaikannya. Tiada kesalahan.
3 Kesalahan umum: CD

Kesalahan menggunakan kata ganti nama diri 6 Kita perlu bersenam sekurang-kurangnya
A
orang pertama.
• “Kita hendak ke kedai,” kata Aini kepada Anita. tiga puluh minit setiap hari agar berat badan

[]
• “Saya hendak ke kedai,” kata Aini kepada

Anita. []

Unit 1: Anda Sihat Anda Ceria Buku Teks: m/s 11 kami sentiasa ideal dan kesihatan terjaga.
Unit 17: Sukan Milik Semua Buku Teks: m/s 110

B C
Tiada kesalahan.
Bahagian A Info
Digital 1 D

Soalan 1 – 3

Lengkapkan ayat-ayat yang berikut dengan

memilih jawapan yang paling sesuai. Soalan 7 – 8
Bahagian yang bergaris dalam ayat-ayat berikut
1 “ perlu kerap membasuh tangan mungkin mengandungi kesalahan penggunaan
bahasa atau mungkin juga tidak.
dengan sabun untuk mengelakkan jangkitan Tandakan sama ada A, B atau C jika ayat itu
mengandungi kesalahan dan tandakan D jika tiada
COVID-19,” kata Kaishah kepada adiknya. kesalahan.

A Kita C Kamu 7 Kami akan bersihkan halaman rumah esok.
B Anda A Akan kami bersihkan
D Kalian B Kami akan membersih
C Akan dibersihkan oleh kami
2 Ibu bapa seharusnya meluangkan masa D Kami akan bersihkan

bersenam bersama anak-anak . 8 Petua untuk hidup sihat ialah kita perlu
bersenam sekurang-kurangnya tiga kali
A -nya C engkau seminggu.
B dia
D mereka

3 “Ibu selalu menyediakan makanan
yang direbus, dipanggang, dan dicelur,” kata

Mei Yee semasa ditanya oleh gurunya.

A aku C kami
B saya
D kamu

2

BM Tingkatan 2 Bab 1

A kita perlu senam CONTOH Bahagian B
B perlu kita senam
C perlu kita bersenam Dalam setiap ayat di bawah ini, terdapat satu
D kita perlu bersenam kesalahan bahasa. Kenal pasti kesalahan tersebut
dan tulis jawapan yang betul pada ruang jawapan
Soalan 9 – 11 yang disediakan. Anda tidak perlu menyalin ayat itu
Pilih ayat-ayat yang betul. semula.

9 I Saya memberus gigi dan mencuci muka (i) Ibu bapa memainkan peranan yang penting
selepas bangun daripada tidur. dalam mengasuh anak-anaknya menjaga
kebersihan diri.
II Jika tekanan tidak ditangani, sudah tentu
kita mudah mendapat penyakit mental. anak-anak mereka

III Kita perlu mandi setiap hari untuk (ii) Sekiranya kita menjaga kebersihan, kami
menghilangkan kotoran pada badan. dapat menonjolkan imej atau perawakan
yang menarik.
IV Ulam-ulaman suka dimakan oleh saya.
A I dan II sahaja kita
B III dan IV sahaja
C I, II dan III sahaja (iii) Konsep menjaga kebersihan perlu disemai
D II, III dan IV sahaja oleh kita dan diperturunkan daripada
generasi kepada generasi yang lain.
1 0 I Dia mengeringkan tangannya dengan tuala
yang bersih. kita semai

II Amalan membasuh tangan dengan sabun (iv) “Dengan penjagaan kebersihan diri, barulah
sekurang-kurangnya 20 saat perlu kita anda disenangi oleh orang lain,” kata Jimmy
amalkan. kepada rakan karibnya.

III Penjagaan kesihatan dan kebersihan diri kamu/ awak
penting kerana ia dapat menonjolkan imej
yang menarik. (v) “Kalian perlu memberus gigi dan berkumuh
selepas makan agar nafas sentiasa segar,”
IV P engambilan makanan yang tinggi nasihat doktor pergigian kepada seorang
kandungan gula, lemak, dan garam juga pesakitnya.
perlu dikawal oleh kita.
Kamu
A I dan II sahaja
B III dan IV sahaja
C I, II dan III sahaja
D II, III dan IV sahaja

1 1 I Kita perlu menekankan aspek penjagaan (vi) “Kamu mestilah menjaga kebersihan diri
kebersihan diri bagi memastikan badan kerana orang yang bersih dan sihat akan
hidup ceria,” kata Cikgu Sofea kepada murid-
kita tidak berbau. murid beliau.

II Untuk hidup sihat, kita perlu mempunyai murid-muridnya
masa rehat yang cukup.
(vii) Tikus dan lalat boleh membawa jangkitan
III Kebersihan badan amat penting kerana penyakit kepada kami.
kita dapat menjauhi penyakit kulit seperti
kita
kudis, jerawat, dan bisul.
( viii) Sukan lasak semakin digemari oleh kalian
IV Baju yang bersih kita perlu tukar selepas yang suka akan cabaran.
mandi.
mereka
A I dan II sahaja
B III dan IV sahaja
C I, II dan III sahaja
D II, III dan IV sahaja

3

BM Tingkatan 2 Bab 1

Praktis 2 Kuiz 2 Bahagian A

Kata Adjektif Soalan 1 – 4
Lengkapkan ayat-ayat yang berikut dengan
1 Kata adjektif juga dikenali sebagai kata sifat. memilih jawapan yang paling sesuai.

2 Boleh diikuti atau didahului dengan kata 1 Anak-anak yang disuburkan dengan budaya
penguat. membaca pasti dapat membina jati diri yang

3 Berfungsi untuk menerangkan keadaan atau .
sifat sesuatu kata nama atau frasa nama.
A unik C cekap
4 Terdapat sembilan jenis kata adjektif, iaitu: B aneh
D unggul
CONTOH
Jenis Contoh 2 Meskipun baru berusia tiga tahun, adik Diena
Kata Adjektif membaca buku cerita dalam
Warna biru, kuning, ungu, merah sudah
Sifat/ Keadaan aman, berani, sihat, takut
Jarak jauh, dekat, hampir, rapat tribahasa.
Cara cepat, pantas, lincah, laju
seronok, rindu, sedih, A fasih C pintar
Perasaan marah B pakar
bulat, lurus, bundar, leper D pandai
Bentuk panjang, tinggi, kecil, tebal
Ukuran pahit, tawar, kelat, payau 3 Pelajar lepasan SPM digalakkan mengambil
Pancaindera awal, lama, sekarang, baru
Waktu Pendidikan Latihan Teknikal dan Vokasional

(TVET) yang mempunyai pasaran kerja yang
cukup
pada masa hadapan.

A luas C besar
B lebar
D lapang

Soalan 4 berdasarkan gambar di bawah.

5 Kesalahan Umum: 4 Jentera pembajak menjadikan tugas pesawah

(i) Kata adjektif yang berimbuhan ter- sudah

membawa maksud paling. Oleh itu, kata

penguat paling tdak perlu hadir serentak.
• Azman merupakan murid yang paling

tertinggi di dalam kelasnya. []
• Azman merupakan murid yang

tertinggi/ paling tinggi di dalam
kelasnya. []

(ii) Kata adjektif yang diulang sudah semakin .

membawa maksud jamak. Oleh itu, kata A rumit C mudah
B lekas
nama dalam ayat tidak perlu diulang lagi. D ringan
• Anak-anaknya rajin-rajin belaka. []
• Anaknya rajin-rajin belaka. [] Soalan 5 – 6
Ayat-ayat di bawah mungkin betul dan mungkin
salah. Jika terdapat kesalahan, kesalahan itu
6 Kata adjektif dalam bentuk perbandingan dapat telah ditandakan dengan A, B atau C dan jika tiada
dinyatakan dalam bentuk darjah penghabisan. kesalahan telah ditandakan dengan D.
Contoh: Pilih jawapan yang paling sesuai.

(a) terpandai

(b) sangat/ amat/ sungguh pandai sekali

(c) pandai sekali

(d) paling pandai Info 5 Permintaan terhadap ayam kampung organik
(e) teramat pandai Digital 2

(f) sepandai-pandai adalah tinggi dan sering menjadi pilihan

ramai A bebas daripada ancaman toksin
kerana

Unit 3: Indahnya Menuntut Ilmu Buku Teks: m/s 20 B
Unit 28: Di Tanah dan di Air Buku Teks: m/s 179 hormon dan lebih enak. Tiada kesalahan.

CD

4

6 Golongan muda lebih gemar membaca Soalan 10
bahan-bahan Abacaan B Pilih ayat-ayat yang betul.
yang ringan seperti
1 0 I Tebal betul novel yang dibaca oleh budak
C itu.
komik, majalah hiburan, dan animasi kartun.
II Kejayaan yang dicapai oleh Amirul dalam
Tiada kesalahan. pelajaran membuatkan ibu bapanya
D berasa amat kagum.

CONTOHSoalan 7 – 8 III Pelbagai jenis buku mudah diperoleh di
Bahagian yang bergaris dalam ayat-ayat berikut kedai buku itu.
mungkin mengandungi kesalahan penggunaan
bahasa atau mungkin juga tidak. IV Kamus-kamus itu tebal-tebal belaka.
Tandakan sama ada A, B atau C jika ayat itu A I dan II sahaja C I, II dan III sahaja
mengandungi kesalahan dan tandakan D jika tiada B III dan IV sahaja D II, III dan IV sahaja
kesalahan.
Bahagian B
7 Kebanyakan pelajar dan mahasiswa lebih
gemarkan membaca secara dalam talian. Dalam setiap ayat di bawah ini, terdapat satu
kesalahan bahasa. Kenal pasti kesalahan tersebut
A gemar baca dan tulis jawapan yang betul pada ruang jawapan
B gemar membaca yang disediakan. Anda tidak perlu menyalin ayat itu
C gemar akan membaca semula.
D gemarkan membaca
(i) Budaya membaca dalam kalangan khalayak
8 Buku-buku di atas rak buku itu tebal-tebal umum masih kecil.
belaka.
rendah
A tebal belaka
B tebal belaka-belaka (ii) Permintaan terhadap madu kelulut ini
C semuanya tebal-tebal belaka tinggi agak terutama daripada mereka yang
D tebal-tebal belaka mengamalkan amalan pemakanan sihat.

agak tinggi
Soalan 9
Pilih ayat-ayat yang menggunakan perkataan (iii) Munirah benar yakin dapat memenangi kuiz
berhuruf condong dengan betul. bahasa yang dianjurkan di sekolahnya.

9 I Azlina yang mahir bercerita sedang yakin benar
bercerita dengan lancar dan menarik di
atas pentas. (iv) Program Nilam dianjurkan untuk memupuk
sikap suka akan membaca dalam kalangan
II Minggu Bahasa di sekolah saya berjalan murid di sekolah.
lancar.
suka membaca
III Kanak-kanak berumur empat tahun itu
dapat membaca buku itu dengan lancar (v) Hasil daripada usaha tegas itu, Azman berjaya
sekali. mengeluarkan hasil tanaman organik yang
pertama, iaitu durian organik.
IV Doria lebih lancar membaca daripada
menulis. keras

A I dan II sahaja (vi) Anugerah Sastera Negara merupakan
B III dan IV sahaja anugerah tertinggi sekali negara kepada
C I, II dan III sahaja sasterawan.
D II, III dan IV sahaja
tertinggi

5

BM Tingkatan 2 Bab 1

Praktis 3 Bahagian A

Kata Ganda Kuiz 3 Info Soalan 1 – 3
Digital 3 Lengkapkan ayat-ayat yang berikut dengan
memilih jawapan yang paling sesuai.
1 Kata ganda ialah bentuk kata yang mengalami
perulangan pada kata dasarnya. Soalan 1 berdasarkan gambar di bawah.

2 Kata ganda terbahagi kepada tiga, iaitu:

BentukCONTOH Contoh 1 Faridah menggunakan untuk
penggandaan
• ayat-ayat mengukur sudut tepat bongkah kayu.
Gandaan penuh • baju-baju
Perulangan seluruh • cawan-cawan A kekisi C tetupai
kata dasar tanpa • daun-daun B sesiku
perubahan bentuk • batuk-batuk D keketam
kata tersebut • gelak-gelak
• pusing-pusing 2 yang dimasak oleh kakak telah
Gandaan separa • budak-budak
Penggandaan kata • sesiku mengental dan boleh dimasukkan ke dalam
dasar di hadapan • bebiri
atau di belakang kata • berbual-bual peti sejuk.
dasar dengan imbuhan • tolak-menolak
tertentu • kecil-kecilan A Otak-otak C Onde-onde
• sayang-menyayangi B Agar-agar
Gandaan berentak • setinggi-tinggi D Jemput-jemput
Penggandaan kata • termalu-malu
dasar mengikut • anak-pinak 3 Murid-murid dalam setiap kumpulan
rentak bunyi tertentu • batu-batan pandangan bagi menyiapkan
• lauk-pauk
• teka-teki tugasan yang diberikan oleh guru.
• kuih-muih A berbantah-bantah C berubah-ubah
• suku-sakat B berbalas-balas D bertukar-tukar
• tanah-tanih
• gunung-ganang

3 Kesalahan Umum: Soalan 4 – 6
Bahagian yang bergaris dalam ayat-ayat berikut
(a) Kesalahan menggandakan kata nama mungkin mengandungi kesalahan penggunaan
bahasa atau mungkin juga tidak.
majmuk. Tandakan sama ada A, B atau C jika ayat itu
• Maryam membentangkan kertas kerja- mengandungi kesalahan dan tandakan D jika tiada
kesalahan.
kertas kerjanya dalam seminar yang

dihadirinya. []
• Maryam membentangkan kertas-

kertas kerjanya dalam seminar yang

dihadirinya. []

(b) Kesalahan menggunakan penanda jamak 4 Kerja berkumpulan itu dapat kita siapkan
dengan mudah jika kita saling bantu-
dengan kata ganda yang membawa maksud membantu.

jamak. A saling bantu
• Penduduk Kampung Permai saling B saling dibantu
C saling membantu
bantu-membantu. [] D saling bantu-membantu
• Penduduk Kampung Permai bantu-

membantu/ saling membantu. []

(c) Kesalahan menggandakan kata ganda

separa yang membawa maksud jamak. 5 Pelbagai-bagai manfaat dapat kita peroleh
• Taman perumahan itu dipenuhi pepohon- melalui pembelajaran secara berkumpulan.

pepohon yang rendang. [] A Pelbagai manfaat
• Taman perumahan itu dipenuhi pepohon
B Berbagai manfaat
yang rendang. [] C Pelbagai manfaat-manfaat
D Pelbagai-bagai manfaat
Unit 4: Ilmu Penyuluh Hidup Buku Teks: m/s 25

6

BM Tingkatan 2 Bab 1

6 Hanya menggunakan laman sesawang, segala 11 I Segala nasihat-nasihat yang diberikan oleh
maklumat-maklumat yang kita perlukan dapat
diperoleh dengan mudah. pakar pemakanan akan saya patuhi.

A segala maklumat II Ilmu dapat diperoleh di mana-mana
B segala semua maklumat
C segala-segala maklumat sahaja.
D segala maklumat-maklumat III Bahan-bahan bacaan itu memberikan

Soalan 7 – 9 manfaat kepada murid. berjam-jam
Ayat-ayat di bawah mungkin betul dan mungkin IV Mazlan menghabiskan
salah. Jika terdapat kesalahan, kesalahan itu
telah ditandakan dengan A, B atau C dan jika tiada lamanya di perpustakaan.
kesalahan telah ditandakan dengan D.
Pilih jawapan yang paling sesuai. A I dan II sahaja C I, II dan III sahaja
B III dan IV sahaja D II, III dan IV sahaja
7 Semua murid perlu duduk di tempat
ACONTOH Bahagian B

masing sebelum saya mengedarkan kertas- Dalam setiap ayat di bawah ini, terdapat satu
BC kesalahan bahasa. Kenal pasti kesalahan tersebut
dan tulis jawapan yang betul pada ruang jawapan
kertas peperiksaan ini,” kata Cikgu Laiman. yang disediakan. Anda tidak perlu menyalin ayat itu
semula.
Tiada kesalahan.
D (i) Bahasa Melayu, Bahasa Inggeris, Matematik,
Sejarah, dan Pendidikan Moral merupakan
8 Hasil ciptaan ketiga-tiga orang mata pelajaran-mata pelajaran teras yang
AB wajib diambil oleh murid tingkatan empat.

murid-murid itu berjaya mendapat johan mata-mata pelajaran
C
(ii) Sebelum mengembara di hutan, semua
dalam Pertandingan Inovasi Sains peringkat isyarat-isyarat sulit telah dipelajari oleh ahli-
ahli pengakap.
negeri. Tiada kesalahan.
D semua isyarat/ isyarat-isyarat

9 Pendebat-pendebat dari kedua-dua sekolah (iii) Melalui belajar secara berkumpulan, saya
AB dan rakan-rakan boleh saling bertukar-tukar
pemikiran tentang tajuk yang sukar difahami.
berbalas-balas pendapat tentang tema alam
C saling bertukar/ bertukar-tukar

sekitar. Tiada kesalahan. (iv) Banyak perkara-perkara baharu dapat saya
D belajar melalui lawatan ke bengkel batik itu.

Soalan 10 – 11 Banyak perkara/ Perkara-perkara
Pilih ayat-ayat yang betul.
(v) Sebaiknya, ibu bapa boleh membawa anak-
1 0 I Petani mencacakkan orang-orang di anak mereka melawat tempat-tempat
bendang untuk menghalau burung. bersejarah untuk memupuk semangat
patriotisme mereka.
II Beberapa orang ahli pengakap mengutip
ranting-ranting kayu untuk dijadikan Sebaik-baiknya
unggun api.
(vi) Dia menyentuh tetikus dan menekan papan
III Ubat-ubatan perlu disediakan semasa kunci untuk mencari maklumat tentang
mengembara di hutan. tugasan yang diberikan oleh gurunya.

IV Selepas siap membuat kerja sekolah, saya kekunci
berbincang jawapan dengan semua rakan-
rakan.

A I dan II sahaja C I, II dan III sahaja
B III dan IV sahaja D II, III dan IV sahaja

7

BM Tingkatan 2 Bab 1

Praktis 4 Kata Prafrasa

Kata Nafi Info Kata Penguat
Digital 4
1 Kata penguat berfungsi untuk menguatkan
1 Digunakan untuk menafikan unsur frasa nama, maksud yang terkandung dalam kata adjektif.
frasa sendi nama, frasa kerja, dan frasa adjektif.
2 Kata penguat terbahagi kepada:
2 Terdapat dua kata nafi, iaitu: (a) hadapan − paling, agak, terlalu
(b) belakang − sekali, benar, nian
Kata Nafi (c) bebas − amat, sungguh, sangat
3 Kesalahan umum:
Penggunaan kata penguat hadapan dan kata

penguat belakang secara serentak.
• Pemandangan di pantai itu paling indah

sekali. []
• Pemandangan di pantai itu paling indah. []
• Pemandangan di pantai itu indah sekali. []
CONTOHTidak Bukan

Untuk menafikan Untuk menafikan
unsur frasa kerja unsur frasa nama
dan frasa adjektif
dan frasa sendi

nama

3 Contoh ayat:
• Budak lelaki itu bukan adik saya.
• Hadiah itu bukan daripada ibu.
• Dia tidak gemar akan durian. Kuiz 4

• Saya tidak pergi ke sekolah kerana demam. Kata Bilangan

4 Kesalahan umum: Kuiz 6
Tidak menggunakan kata nafi bukan untuk frasa
1 Sejumlah perkataan yang menjadi penerang
kerja atau frasa adjektif yang bertentangan jumlah pada frasa nama.

maksud. 2 Jenis-jenis kata bilangan:
• Ayah tidak ke pejabat, tetapi ke klinik gigi
Jenis Contoh
untuk mencabut giginya yang rosak. [] Bilangan tentu
• Ayah bukan ke pejabat, tetapi ke klinik gigi satu, tiga ratus, seribu,
sebelas
untuk mencabut giginya yang rosak. []

Bilangan pisahan masing-masing, tiap-tiap

Kata Pemeri Bilangan himpunan beratus-ratus,
Bilangan tak tentu berabad-abad
Kuiz 5 Bilangan pecahan
beberapa, para, sedikit,
1 Kata pemeri merupakan perkataan yang semua
berfungsi sebagai pemeri hal atau perangkai
antara subjek dengan frasa utama. suku, setengah, dua
pertiga
2 Terdapat dua kata pemeri, iaitu:
(a) ialah − digunakan sebelum frasa nama atau 3 Kesalahan umum:

kata nama Penggunaan penjodoh bilangan selepas kata
(b) adalah − diletakkan di hadapan frasa
bilangan tak tertentu.
adjektif dan frasa sendi nama • Semua orang murid dikehendaki berkumpul

3 Kesalahan umum: di dewan. []
Kata pemeri hadir di hadapan kata kerja atau • Semua murid dikehendaki berkumpul di

frasa kerja. dewan. []
• Adalah dimaklumkan bahawa sekolah akan
Kata Arah Kuiz 7
ditutup pada hari esok kerana masalah
jerebu. [] Kata arah ialah perkataan yang berfungsi untuk
• Dengan ini dimaklumkan bahawa sekolah menunjukkan hala atau jurusan. Contoh: antara,
akan ditutup pada hari esok kerana masalah tepi, dalam, bawah, sisi, belakang, hulu, hilir,
jerebu. [] hadapan, pinggir, penjuru, tengah, selatan, timur.

Unit 5: Cita-cita Setinggi Bintang Buku Teks: m/s 32
Unit 6: Budi Disemai, Bakti Dituai Buku Teks: m/s 38

8

BM Tingkatan 2 Bab 1

Kata Penegas A banyak C setengah
B seluruh D setiap
1 Kata penegas ialah kata yang berfungsi
memberikan penekanan pada bahagian- 3 orang abang saya menceburi
bahagian tertentu dalam ayat.
bidang penguaman.
2 Panduan menggunakan kata penegas adalah
seperti berikut: A Tiga C Bertiga
B Ketiga
(a) Menegaskan bahagian predikat atau D Ketiga-tiga
bahagian-bahagiannya − -kah, -lah, -tah
4 Farid yang tertipu dalam skim cepat kaya
(b) Menegaskan frasa nama sebagai subjekCONTOH
atau bahagian-bahagiannya − jua, memang, itu seharusnya memperoleh
juga, pun, lagi, sahaja
pengajaran daripada sikap tamaknya.
(c) Menegaskan subjek − hanya
A masih C belum
Kata Bantu B sudah
D akan
1 Kata bantu merupakan perkataan yang
bertugas membantu frasa kerja, frasa adjektif, Soalan 5 – 8
dan frasa sendi nama. Ayat-ayat di bawah mungkin betul dan mungkin
salah. Jika terdapat kesalahan, kesalahan itu
2 Kata bantu terbahagi kepada dua, iaitu:: telah ditandakan dengan A, B atau C dan jika tiada
(a) Kata bantu aspek (menimbulkan suasana kesalahan telah ditandakan dengan D.
Pilih jawapan yang paling sesuai.
perbezaan masa) − sudah, pernah, telah,
belum 5 Jasa dan pengorbanan pasukan bomba dan
(b) Kata bantu ragam (menerangkan ragam A
perasaan yang berkaitan dengan perbuatan
yang dilakukan) − hendak, mahu, harus, penyelamat sungguh besar tidak dapat
boleh, dapat, akan BC

3 Kesalahan umum: dinafikan lagi. Tiada kesalahan.
Kata bantu ragam boleh dan dapat D

disalahgunakan 6 Banyak graduan universiti berkunjung
• Kotak yang berat itu tidak boleh diangkat A
oleh adik. []
• Kotak yang berat itu tidak dapat diangkat ke karnival kerjaya untuk mendapatkan

oleh adik. [] pelbagai maklumat tentang beribu jenis
BC
Kesalahan penggunaan dalam dengan di dalam
• Kelawar tinggal dalam gua. [] peluang pekerjaan yang terdapat di pasaran.
• Kelawar tinggal di dalam gua. []
Tiada kesalahan.
Bahagian A D

Soalan 1 – 4 7 Banyak murid memilih bidang kemahiran
Lengkapkan ayat-ayat yang berikut dengan A
memilih jawapan yang paling sesuai.
kerana bidang ini bukan lagi pilihan dua
1 Saya patuh kepada arahan ibu kerana segala- BC

gala yang dilakukan oleh ibu untuk pelajar dan peluang kerjaya lebih luas.

kebaikan saya. Tiada kesalahan.
D
A ialah C adalah
B tidak 8 Hanya dengan peranan yang dimainkan oleh
D bukan A

2 Kini, murid telah menyedari setiap orang, rasuah akan dapat dibanteras.
BC
bahawa mereka juga boleh memohon kursus
Tiada kesalahan.
yang berteraskan vokasional dan kemahiran. D

9

BM Tingkatan 2 Bab 1

Soalan 9 – 11CONTOH A I dan II sahaja C I, II dan III sahaja
Bahagian yang bergaris dalam ayat-ayat berikut B III dan IV sahaja D II, III dan IV sahaja
mungkin mengandungi kesalahan penggunaan
bahasa atau mungkin juga tidak. 1 4 I Chandran tidak bersikap amanah dalam
Tandakan sama ada A, B atau C jika ayat itu menjalankan tugasnya, benarkah?
mengandungi kesalahan dan tandakan D jika tiada
kesalahan. II Pengawas harus tegas dan serius dalam
menjalankan tugas.
9 Adalah menjadi hasrat saya, cita-cita saya
untuk menjadi pegawai bomba dan penyelamat III Kita harus melaporkan kes yang
direstui oleh ibu bapa saya. merosakkan diri kepada guru bimbingan
dan kaunseling.
A Menjadi hasrat saya
B Ialah menjadi hasrat saya IV Buatlah kerja dengan bersungguh-sungguh
C Menjadi hasrat saya adalah dan amanah.
D Adalah menjadi hasrat saya
A I dan II sahaja C I, II dan III sahaja
1 0 Pasukan Khas Laut (PASKAL) menuntut B III dan IV sahaja D II, III dan IV sahaja
pengorbanan dan tanggungjawab yang begitu
besar sekali dalam memikul misi negara. Bahagian B

A begitu besar Dalam setiap ayat di bawah ini, terdapat satu
B terpaling besar kesalahan bahasa. Kenal pasti kesalahan tersebut
C tersangat besar sekali dan tulis jawapan yang betul pada ruang jawapan
D begitu besar sekali yang disediakan. Anda tidak perlu menyalin ayat itu
semula.
11 Karnival kerjaya diadakan di Pusat Dagangan
Dunia Putra selama tiga setengah hari. (i) Pereka fesyen ialah antara kerjaya yang saya
minati.
A tiga hari setengah
B setengah tiga hari adalah antara
C tiga kesetengah hari
D tiga setengah hari (ii) Walaupun kerjaya sebagai operator kren
tersangat berbahaya sekali, namun kerjaya ini
Soalan 12 – 14 memberikan pendapatan yang lumayan.
Pilih ayat-ayat yang betul.
sangat berbahaya sekali
12 I Suriati berasa kecewa kerana dia tidak
dipanggil menjalani temu duga. (iii) Isu pengangguran dalam kalangan siswazah
hangat diperkatakan sejak berapa tahun
II Kemiskinan bukan penghalang untuk belakangan ini.
mencapai kejayaan.
beberapa
III Kerjaya sebagai jururawat tidak mudah
kerana memerlukan kesabaran yang tinggi. (iv) Kemampuan menguasai dan berkomunikasi
dalam pelbagai bahasa-bahasa merupakan
IV Saya bukan berminat menceburi bidang suatu kelebihan kepada seseorang graduan.
perniagaan.
pelbagai bahasa
A I dan II sahaja C I, II dan III sahaja
B III dan IV sahaja D II, III dan IV sahaja (v) Tiap graduan seharusnya celik teknologi agar
peluang mendapatkan pekerjaan lebih tinggi.
13 I Azura tidak berminat untuk memohon Setiap/ Tiap-tiap
jawatan itu.
(vi) Bahan-bahan bacaan tentang amalan budaya
II Dia bukan sahaja berbudi bahasa, tetapi berintegriti terdapat atas rak buku itu.
berwawasan tinggi.
di atas
III Kerjaya itu bukan sahaja mulia, tetapi
mencabar juga.

IV Ibu bapa bukan memaksa saya memilih
bidang kerjaya pilihan mereka.

10

BM Tingkatan 2 Bab 1

Praktis 5 Unit 9: Bahasaku di Persada Dunia Buku Teks: m/s 58

Frasa Kuiz 8 Info 4 Program Bulan Bahasa diadakan di sekolah
Digital 5 A

Frasa Nama saya untuk mempertingkatkan lagi tahap
B
1 Frasa nama ialah frasa yang terbina daripada
penguasaan bahasa dalam kalangan murid.
kata nama sebagai kata inti. C

2 Frasa nama berfungsi sebagai subjek, predikat, Tiada kesalahan.
dan objek dalam ayat. D

Frasa Adjektif Soalan 5 – 8
1 Frasa adjektif ialah frasa yang terbina daripada Bahagian yang bergaris dalam ayat-ayat berikut
mungkin mengandungi kesalahan penggunaan
kata adjektif sebagai kata inti. bahasa atau mungkin juga tidak.
CONTOH Tandakan sama ada A, B atau C jika ayat itu
2 Frasa adjektif berfungsi sebagai penerang kata mengandungi kesalahan dan tandakan D jika tiada
nama, predikat, dan keterangan. kesalahan.

Frasa Kerja 5 Peranan kerajaan amat penting sekali kerana
1 Frasa kerja ialah frasa yang terbina daripada mata pena sasterawan dapat membantu
kerajaan mencapai matlamat yang telah
kata kerja sebagai kata inti. dirancangkan.

2 Binaan frasa kerja terbahagi kepada dua: A amat sekali penting
(a) Frasa kerja aktif (b) Frasa kerja pasif B teramat penting sekali
C amat terpenting sekali
Frasa Sendi Nama D amat penting sekali
1 Terbina daripada kata sendi sebagai kata inti
6 Pembelajaran KOMSAS sangat penting sekali
dan disertai kata nama/ frasa nama selepasnya. setiap murid pelajari.

2 Frasa sendi nama boleh didahului oleh kata A setiap murid terpelajar
bantu. B setiap murid dipelajari
C dipelajari oleh setiap murid
Bahagian A D setiap murid pelajari

Soalan 1 – 4 7 Penguasaan kemahiran bahasa Azlan semakin
Ayat-ayat di bawah mungkin betul dan mungkin hari makin baik selepas mendapat tunjuk ajar
salah. Jika terdapat kesalahan, kesalahan itu daripada guru bahasanya.
telah ditandakan dengan A, B atau C dan jika tiada
kesalahan telah ditandakan dengan D. A makin hari kian baik
Pilih jawapan yang paling sesuai. B makin hari semakin baik
C semakin hari semakin baik
1 Sikap murid yang sering menganggap bahasa D semakin hari makin baik

Melayu itu terlalu mudah dan mengagung- 8 Minggu Bahasa diadakan demi untuk
A melahirkan murid yang dapat menguasai
Bahasa Melayu dan Bahasa Inggeris dengan
agungkan bahasa Inggeris perlu dikikis sama baik.
B
A demi melahirkan
sekali. Tiada kesalahan. B demi untuk lahirkan
CD C demi untuk dilahirkan
D demi untuk melahirkan
2 Kebanyakan penutur bahasa rojak biasanya
A

teramat sukar sekali untuk berkomunikasi
B

dengan betul. Tiada kesalahan.
CD

3 Murid-murid saling bantu-membantu
A

menyusun meja dan kerusi di dalam dewan
BC

sehari sebelum bengkel bahasa diadakan.

Tiada kesalahan.
D

11

BM Tingkatan 2 Bab 1

Soalan 9 – 11CONTOH Bahagian B
Pilih ayat-ayat yang betul.
Dalam setiap ayat di bawah ini, terdapat satu
9 I Saya amat gembira sekali kerana mendapat kesalahan bahasa. Kenal pasti kesalahan tersebut
tempat pertama dalam pertandingan dan tulis jawapan yang betul pada ruang jawapan
syarahan. yang disediakan. Anda tidak perlu menyalin ayat itu
semula.
II Novel karya Ghazali Ngah Azia yang
bertajuk Pelari Muda sungguh menarik (i) Qistina sangat amat suka membaca karya
sekali. sastera.

III Khidmat Nasihat Bahasa yang disediakan sangat suka/ amat suka
oleh Dewan Bahasa dan Pustaka amat
bermanfaat untuk murid. (ii) Rozita ialah murid yang paling berbakat
sekali dalam mendeklamasikan sajak.
IV Ramai daripada mereka tidak begitu
fasih sekali berbahasa Melayu kerana paling berbakat/ berbakat sekali
menggunakan bahasa Inggeris sejak kecil.
(iii) Pada masa ini, karya-karya sastera mudah
A I dan II sahaja didapati dengan adanya capaian Internet
B III dan IV sahaja yang begitu tinggi sekali.
C I, II dan III sahaja
D II, III dan IV sahaja begitu tinggi/ tinggi sekali

10 I Para penonton memberikan tepukan yang (iv) Murid yang mempunyai tahap pencapaian
gemuruh selepas Hayati menyampaikan kemahiran berbahasa yang lebih tinggi boleh
syarahannya. menjadikan mentor kepada murid yang
lemah dalam kemahiran berbahasa.
II Murid-murid memperoleh pelbagai
maklumat yang berguna melalui ceramah menjadi
tersebut.
(v) Dengan membaca karya sastera, kita boleh
III Sebanyak 20 ahli-ahli Persatuan Bahasa memperluaskan kosa kata dan membaiki
Melayu telah menyertai pertandingan penggunaan bahasa.
mendeklamasikan sajak.
memperluas
IV Program itu diadakan selama satu setengah
jam. (vi) Kita harus berbangga bahasa kebangsaan
kita kerana bahasa ialah lambang negara.
A I dan II sahaja
B III dan IV sahaja berbangga dengan bahasa kebangsaan
C I, II dan III sahaja
D II, III dan IV sahaja ( vii) Selain daripada itu, bahasa Melayu dijadikan
sebagai bahasa rasmi.
1 1 I Hujah-hujah yang diberikan oleh
pencadang begitu bernas sekali. Selain itu

II Usaha mendaulatkan bahasa Melayu ( viii) Papan iklan seharusnya mengutamakan
adalah tanggungjawab semua. penggunaan bahasa kebangsaan berbanding
dengan lain-lain bahasa.
III Bahasa Melayu berperanan sebagai bahasa
komunikasi. bahasa-bahasa lain

IV Program minggu bahasa sekolah diadakan (ix) Sejak kebelakangan ini, masyarakat semakin
untuk meningkatkan rasa cinta akan meminggirkan karya sastera.
bahasa kebangsaan dalam kalangan murid.
Kebelakangan ini
A I dan II sahaja
B III dan IV sahaja
C I, II dan III sahaja
D II, III dan IV sahaja

12

BM Tingkatan 2 Bab 1

Praktis 6 Soalan 3
Pilih ayat-ayat yang betul.
Imbuhan Kata Nama Kuiz 9 Info
Digital 6 3 I Peraturan tanah yang diperkenalkan oleh
British menimbulkan rasa tidak puas hati
1 Awalan yang membentuk kata nama ialah orang Melayu.

peN- , pe, peR-, ke-, dan juru-. II Kisah perjuangan tokoh yang diceritakan
oleh datuk menarik sekali.
2 Terdapat hanya satu akhiran kata nama, iaitu
-an yang boleh bergabung dengan kata dasar III Dato’ Maharaja Lela membuat bantahan
tanpa melibatkan sebarang perubahan huruf. terhadap penguasaan British.

3 peN pencuri IV Satu pembicaraan telah diadakan di
Matang, Perak berkaitan dengan kes
pe- pemilik pembunuhan Birch.
CONTOH
Awalan peR- perburu A I dan II sahaja C I, II dan III sahaja
B III dan IV sahaja D II, III dan IV sahaja
ke- ketua
Bahagian B
juru- jurutera
Dalam setiap ayat di bawah ini, terdapat satu
Akhiran -an alatan kesalahan bahasa. Kenal pasti kesalahan tersebut
dan tulis jawapan yang betul pada ruang jawapan
pe-...-an penipuan yang disediakan. Anda tidak perlu menyalin ayat itu
semula.
Apitan peN-...-an pemprosesan
peR-...-an perubahan (i) Binaan kubu yang panjang oleh mata-mata
Inggeris bertujuan untuk menyerang Lubuk
ke-...-an kerajaan Terua.

4 Kesalahan umum: Pembinaan

Kesalahan mengimbuhkan peN-…-an dan peR- (ii) Pemberani dan kehebatan pejuang negara
amat kita sanjungi.
…-an dengan kata dasar yang berakhir dengan
Keberanian
huruf k.
• Pentunjukan itu diadakan dengan jayanya. ( iii) Perkenalan sistem pungutan cukai oleh pihak
Inggeris ditentang hebat oleh penduduk
[] tempatan.
• Pertunjukan itu diadakan dengan jayanya.
Pengenalan
[]
(iv) Perlantikan Birch sebagai Residen British
Unit 11: Sejarah Kita Buku Teks: m/s 72 di Perak tidak disenangi dan menimbulkan
perasaan tidak puas hati dalam kalangan
Bahagian A orang Melayu.

Soalan 1 – 2 Pelantikan
Ayat-ayat di bawah mungkin betul dan mungkin
salah. Jika terdapat kesalahan, kesalahan itu (v) Memorial Pengisytiharan Kemerdekaan
telah ditandakan dengan A, B atau C dan jika tiada peninggalan sejarah tanah air yang penting.
kesalahan telah ditandakan dengan D.
Pilih jawapan yang paling sesuai. tinggalan

1 Bangunan Stadhuys menjadi kediaman rasmi (vi) Datuk Bahaman mengarahkan semua
AB pendudukan Semantan bersiap sedia untuk
menentang pihak Inggeris.
Gabenor Belanda semasa zaman penjajahan
C penduduk

Belanda di Melaka. Tiada kesalahan.
D

2 Muzium Warisan Baba dan Nyonya di Melaka

memaparkan cara hidupan masyarakat Baba
AB

dan Nyonya pada penghujung abad ke-19.
C

Tiada kesalahan.
D

13

BM Tingkatan 2 Bab 1

Praktis 7 Praktis 8

Kata Kerja Transitif Info Kesalahan Kata dan Frasa Info
Digital 7 Digital 8

1 Kata Kerja Transitif ialah kata kerja yang Buku Teks: m/s 63, 77, 98, 103, 115, 124, 129, 136, 165, 174,
memerlukan objek atau penyambut untuk 191, 198, 203, 210, 215, 229
melengkapkan maksudnya. Contohnya,
membaca buku, memperbesar rumah. Bahagian B

2 Kesalahan Umum (kesalahan kata ganti Dalam setiap ayat di bawah ini, terdapat satu
nama diri pertama dan kedua yang tidak boleh kesalahan bahasa. Kenal pasti kesalahan tersebut
dan tulis jawapan yang betul pada ruang jawapan
menerima kata kerja imbuhan pasif di-: yang disediakan. Anda tidak perlu menyalin ayat itu
• Kereta mainan itu dibeli oleh saya untuk semula.
adik. []
• Kereta mainan itu saya beli untuk adik. [] (i) Setiap orang penduduk dijemput untuk
CONTOH menghadiri majlis rumah terbuka yang akan
Unit 13: Warna-warni Budaya Buku Teks: m/s 84 diadakan di sebuah dewan serba guna.

Bahagian A Setiap penduduk
Soalan 1 – 2
Lengkapkan ayat-ayat yang berikut dengan (ii) Lemang ini memang sedap sekali dimakan
memilih jawapan yang paling sesuai. bersama ayam rendang yang dimasak oleh
Soalan 1 berdasarkan gambar di bawah. emak.

Kuiz 10 rendang ayam

1 Selepas melukis corak pada kain putih itu, ( iii) Antara sayur-sayuran yang diusahakan oleh
untuk mencorakkan tiga sahabat itu ialah bayam, kangkung, sawi,
Zarina mula kacang panjang, dan banyak lagi.

kain. Antara sayur/ Sayur-sayuran
A mengecap
B mewarna C melakar (iv) Bakul yang dianyam daripada surat khabar
lama ini ialah untuk dihadiahkan kepada
D mencanting guru kesayangan saya.

2 Zakuan pandai gambus setelah adalah

mendapat tunjuk ajar daripada abangnya. (v) Semua warga sekolah diseru menanam nilai
cintakan alam sekitar untuk menjamin masa
A menggesa C menggesek depan yang sihat dan sejahtera.
B menggelek
D memetik cinta akan

Soalan 3 (vi) Meskipun banyak kes-kes buli dibawa ke
Ayat-ayat di bawah mungkin betul dan mungkin mahkamah, namun media sosial masih
salah. Jika terdapat kesalahan, kesalahan itu dibanjiri oleh pembuli siber.
telah ditandakan dengan A, B atau C dan jika tiada
kesalahan telah ditandakan dengan D. banyak kes buli
Pilih jawapan yang paling sesuai.
(vii) Kekayaan alam semula jadi di Malaysia
3 Aqif menolong datuknya mengacau dodol menjadi daya tarikan kepada para-para
A pelancong asing.

manakala adiknya menolong nenek merebus para pelancong asing
BC
( viii) Sikap mementingkan diri sendiri tidak patut
ketupat di pekarangan rumah. diamalkan oleh mana pihak.

Tiada kesalahan. mana-mana
D

14

BM Tingkatan 2 Bab 1

Praktis 9 Info
Digital 9
Ayat Tunggal

Jenis Ayat

Ayat penyata Ayat tanya Ayat seruan Ayat perintah

Ayat yang menceritakan • Ayat tanya digunakan Ayat yang digunakan • Ayat perintah ialah
sesuatu hal atau untuk menanyakan untuk melahirkan sesuatu ayat yang digunakan
memberikan keterangan sesuatu keadaan perasaan seperti untuk menyuruh
tentang sesuatu hal hairan, takut, sakit, dan seseorang melakukan
• Ayat tanya terbahagi sebagainya sesuatu
Kuiz 11 kepada:
Buku Teks: m/s 148 • Ayat perintah
(a) Ayat tanya dengan Buku Teks: m/s 160 terbahagi kepada:
kata tanya Buku Teks: m/s 224
(a) Ayat permintaan
(b) Ayat tanya tanpa (b) Ayat silaan
kata tanya (c) Ayat larangan
CONTOH (d) Ayat suruhan

Bahagian B Unit 23: Semarak Negara
Unit 25: Ekonomi dan Perniagaan
Unit 35: Patriot Bangsa

Kenal pasti setiap ayat di bawah dan klasifikasikannya sama ada ayat penyata, ayat tanya, ayat perintah atau
ayat seruan.

(i) Seorang yang patriotik boleh menyumbangkan tenaga, pandangan, harta, dan jiwa untuk kebaikan
negara.

Ayat penyata

(ii) Ayuh, menabung untuk masa hadapan anda!
Ayat seruan

(iii) Pencipta asal Jalur Gemilang ialah Mohamed bin Hamzah.
Ayat penyata

(iv) Bagaimanakah awak merancang perbelanjaan dan kewangan?
Ayat tanya

(v) Apakah kepentingan semangat patriotisme?
Ayat tanya

(vi) Wah, ramai orang yang datang meraikan sambutan Hari Kebangsaan!
Ayat seruan

( vii) Saya akan membahagikan wang saya kepada dua kategori, iaitu pendapatan dan perbelanjaan.
Ayat penyata

15

BM Tingkatan 2 Bab 1

Praktis 10 Info Unit 23: Semarak Negara Buku Teks: m/s 148
Digital 10 Unit 25: Ekonomi dan Perniagaan Buku Teks: m/s 160
Ayat Dasar Unit 35: Patriot Bangsa Buku Teks: m/s 224

1 Ayat dasar ialah ayat yang menjadi dasar bagi pembentukan semua ayat lain. Kuiz 12
2 Setiap ayat pula terbahagi kepada dua bahagian, iaitu subjek dan predikat.
3 Subjek ayat terdiri daripada frasa nama dan merupakan bahagian ayat diterangkan.
4 Predikat ialah bahagian ayat yang menerangkan subjek.

Ayat

FN + FNCONTOH FN + FK FN + FS FN + FA
Puan Chai kaunselor. Adik sangat nakal.
Nenek sedang Emak ke kedai
menganyam tikar. runcit.

Bahagian B

A Nyatakan pola ayat di bawah sama ada ayat tersebut berpolakan Frasa Nama + Frasa Nama (FN + FN),

Frasa Nama + Frasa Kerja (FN + FK), Frasa Nama + Frasa Adjektif (FN + FA) atau Frasa Nama + Frasa
Sendi Nama (FN + FS).
(i) Ibu bapa memainkan peranan dalam menerapkan semangat patriotik dalam jiwa anak-anak.
FN + FK

(ii) Ilmu pengetahuan tentang selok-belok perniagaan sangat penting.
FN + FA

(iii) Info tentang kursus usahawan itu daripada ayah.
FN + FS

(iv) Kursus kepimpinan ini menanamkan nilai bertanggungjawab.
FN + FK

B Kenal pasti subjek dan predikat dalam ayat-ayat tersebut. Kemudian, tulis subjek dan predikat pada

ruang yang disediakan.
(i) Pengawas sekolah membantu pihak sekolah memantau peraturan sekolah.
Subjek : Pengawas sekolah
Predikat : membantu pihak sekolah memantau peraturan sekolah

(ii) Hari Keusahawanan diadakan untuk mengasah bakat perniagaan murid-murid.
Subjek : Hari Keusahawanan
Predikat : diadakan untuk mengasah bakat perniagaan murid-murid
(iii) Ahli-ahli Kelab Keusahawanan kelihatan bersemangat ketika menyediakan barang-barang jualan

di gerai masing-masing.
Subjek : Ahli-ahli Kelab Keusahawanan
Predikat : kelihatan bersemangat ketika menyediakan barang-barang jualan di gerai masing-
masing

16

BM Tingkatan 2 Bab 1

Praktis 11 Kuiz 13 Info
Digital 11
Kesalahan Ejaan

Contoh kesalahan ejaan adalah seperti berikut:

Kesalahan Ejaan Kata Pinjaman Bahasa Inggeris

Salah Betul

patriotisma patriotisme
chef cef

ko-kurikulum kokurikulum
CONTOH
Kesalahan Ejaan Bercantum/ Tidak Bercantum

Salah Betul

pro aktif proaktif

eka bahasa ekabahasa

di jalankan dijalankan

Kesalahan Ejaan (Penambahan huruf k atau huruf g)

Salah Betul

kebanyakkan kebanyakan

menggelakkan mengelakkan

mengemblengkan menggemblengkan

Kesalahan Ejaan yang Melibatkan Tanda Sempang

Salah Betul

sahabat-handai sahabat handai

sampah-sarap sampah sarap

1950 an 1950-an

Kesalahan Ejaan (Pengimbuhan)

Salah Betul

mengkagumkan mengagumkan

menakrif mentakrif

perlaksanaan pelaksanaan

A Dalam setiap ayat di bawah ini, terdapat satu kesalahan ejaan. Kenal pasti kesalahan tersebut dan

tulis ejaan yang betul pada ruang jawapan yang disediakan. Anda tidak perlu menyalin ayat itu semula.
(i) Ibu bapa seharusnya bertanggung jawab menyemai amalan membaca kepada anak-anak mereka

sejak kecil.
bertanggungjawab

(ii) Pengambilan makanan seimbang menjamin kesihatan badan dan mengurangkan kandungan
kolestrol dalam badan.

kolesterol

(iii) Kita harus menyemak recit pembelian selepas meninggalkan kaunter bayaran.

resit

17

CONTOH BM Tingkatan 2 Bab 1

B Dalam brosur di bawah terdapat tiga kesalahan ejaan. Kenal pasti kesalahan tersebut dan tulis ejaan

yang betul pada ruang jawapan yang disediakan. Anda tidak perlu menyalin brosur itu semula.

PENCEGAHAN WABAK CORONAVIRUS (COVID-19)

Jarakkan diri sekurang-kurangnya satu meter
untuk mengurangkan risiko terkena jangkitan
daripada individu yang mengalami gejala
demam, batok, dan bersin.

Kerap basuh tangan dengan sabun dan air
yang bersih sekurang-kurangnya 20 saat atau
gunakan pensanitasi tangan.

Pakai penutup mulut dan hidung jika
menkunjungi tempat tumpuan orang ramai.

Tutup mulut dan hidung dengan tisu atau
sapu tangan jika hendak bersin. Basuh tangan
dengan serta merta.

(i) b atok – batuk
(ii) m enkunjungi – mengunjungi
(iii) s erta merta – serta-merta

C Dalam petikan di bawah terdapat tiga kesalahan ejaan. Kenal pasti kesalahan tersebut dan tulis

ejaan yang betul pada ruang jawapan yang disediakan. Anda tidak perlu menyalin petikan itu semula.

Muzium Tekstil Negara siap dibina pada tahun 1896. Bayaran masuk untuk melawat muzium
ini hanyalah RM2 untuk warga tempatan dan RM1 untuk gulongan kurang upaya atau warga emas.
Terdapat pelbagai pamiran tentang asal-usul dan sejarah evolusi tekstil tempatan bermula di empat
galeri yang berbeza. Galeri terbabit ialah Galeri Pohon Budi yang mempamerkan sejarah tekstil yang
bermula dari zaman prasejarah serta perkembangan tekstil melalui jalan perdagangan.

(i) g ulongan – golongan
(ii) p amiran – pameren
(iii) a sal-usul – asal usul

18

BM Tingkatan 2 Bab 1

Praktis 12 U n i t 8 Integrasi Teras Kehidupan

Peribahasa Kuiz 14 Info Soalan 3 berdasarkan gambar di bawah.
Digital 12

1 Peribahasa ialah sekumpulan perkataan yang
digandingkan secara tetap dan mempunyai
maksud tertentu. Makna peribahasa
adalah berbeza dengan perkataan yang
membentuknya.

2 Terdapat pelbagai jenis peribahasa, antaranya:
(a) Simpulan bahasa
Contoh: angkat kaki – meninggalkan

sesuatu tempat dengan tergesa-gesa

(b) Perumpamaan
Contoh: bagai dakwat dengan kertas –

hubungan persahabatan yang sangat erat

(c) Pepatah
Contoh: bapa borek anak rintik –

seseorang yang menurut baka bapa atau

ibunya

(d) Bidalan
Contoh: ada gula adalah semut – di mana

ada rezeki, di situlah orang berkumpul
CONTOH 3 Peribahasa berikut berkaitan dengan
semangat tolong-menolong, kecuali

A bagai aur dengan tebing
B berat sama dipikul, ringan sama dijinjing
C ke bukit sama didaki, ke lurah sama

dituruni
D berakit-rakit ke hulu, berenang-renang ke

tepian; bersakit-sakit dahulu, bersenang-

senang kemudian

Bahagian A U n i t 15 Keselamatan Diri

Soalan 1 – 4 4 Peribahasa yang berikut sesuai dijadikan
Pilih peribahasa atau maksud peribahasa yang nasihat bagi mengelakkan kemalangan di jalan
paling sesuai. raya, kecuali

U n i t 2 Kebersihan Lambang Keperibadian A biar lambat asalkan selamat
B mencurah air ke daun keladi
C sudah terhantuk baru tengadah
D sesal dahulu pendapatan, sesal kemudian

tidak berguna

1 Kita seharusnya sentiasa mengamalkan U n i t 23 Semarak Negara

kebersihan diri kerana . 5 Hasrul menolak tawaran kerja di luar negara
A kalau tidak dipecahkan ruyung, manakan walaupun ditawarkan gaji yang tinggi. Dia ingin
menabur bakti di negara sendiri. Sikapnya itu
dapat sagunya sesuai dengan peribahasa berikut, kecuali

B melentur buluh biarlah daripada A ikan pulang ke lubuk
rebungnya B setinggi-tinggi bangau terbang, hinggap di

C hendak seribu daya, tak hendak seribu belakang kerbau juga
C masuk kandang kambing mengembek,
dalih
masuk kandang kerbau menguak
D mencegah lebih baik daripada mengubati D hujan emas di negeri orang, hujan batu

U n i t 5 Cita-cita Setinggi Bintang di negeri sendiri, lebih baik di negeri
sendiri
2 Aiman sememangnya bercita-cita untuk
menjadi doktor. Sejak kecil lagi, dia rajin
berusaha untuk merealisasikan cita-citanya

itu sehingga akhirnya dia berjaya. U n i t 28 Di Tanah dan di Air
A Alah bisa, tegal biasa
B Membaca jambatan ilmu 6 Denis untuk mengembangkan

C Hendak seribu daya, tak hendak seribu perniagaan kerepek ubinya ke seluruh

dalih Malaysia.

D Perahu sudah di air, pendayung di dalam A ada bakat C bulat hati
genggaman B bulat kata
D besar hati

19

BM Tingkatan 2 Bab 1

Bahagian B U n i t 8 Utamakan Keselamatan

A Lihat gambar di bawah dengan teliti. Berdasarkan situasi dalam gambar tersebut, tulis dua peribahasa

yang sesuai.

CONTOH
(i) Sesal dahulu pendapatan, sesal kemudian tidak berguna
(ii) Nasi sudah menjadi bubur



U n i t 13 Warna-warni Budaya

B Lihat gambar bersiri di bawah dengan teliti. Berdasarkan gambar bersiri tersebut, tulis dua peribahasa

yang sesuai.

(i) Tak lapuk dek hujan, tak lekang dek panas
(ii) Yang lama dikelek, yang baharu didukung/ hidup dikandung adat, mati dikandung tanah

U n i t 25 Ekonomi dan Perniagaan

C Lihat gambar di bawah dengan teliti. Berdasarkan gambar tersebut, tulis dua peribahasa yang sesuai.

(i) Titik peluh
(ii) Mata pencarian

20

Ulasan Jawapan Skrip
Sistem Bahasa Pendengaran

CONTOH Bab 1 Sistem Bahasa Bahagian B

Praktis 1 Kata Ganti Nama diri (i) ialah antara – adalah antara
Bahagian A (ii) tersangat berbahaya sekali – sangat berbahaya sekali
(iii) berapa – beberapa
1 C 2 D 3 B 4 C 5 B (iv) pelbagai bahasa-bahasa – pelbagai bahasa
6 B 7 A 8 D 9 C 10 A (v) Tiap – Setiap/ Tiap-tiap
1 1 C (vi) atas – di atas

Bahagian B Praktis 5 Frasa

(i) anak-anaknya – anak-anak mereka Bahagian A
(ii) kami – kita
(iii) disemai oleh kita – kita semai 1 D 2 B 3 A 4 B 5 D
(iv) anda – kamu/ awak 6 C 7 C 8 A 9 C 10 A
(v) Kalian – Kamu 1 1 B
(vi) murid-murid beliau – murid-muridnya
(vii) kami – kita Bahagian B
( viii) kalian – mereka
(i) sangat amat suka – sangat suka/ amat suka
Praktis 2 Kata Adjektif (ii) paling berbakat sekali – paling berbakat/ berbakat
Bahagian A sekali
(iii) begitu tinggi sekali – begitu tinggi/ tinggi sekali
1 D 2 D 3 A 4 C 5 D (iv) menjadikan – menjadi
6 D 7 B 8 A 9 C 10 C (v) memperluaskan – memperluas
(vi) berbangga bahasa kebangsaan – berbangga dengan
Bahagian B bahasa kebangsaan
(vii) Selain daripada itu – Selain itu
(i) kecil – rendah ( viii) lain-lain bahasa – bahasa-bahasa lain
(ii) tinggi agak – agak tinggi (ix) Sejak kebelakangan ini – Kebelakangan ini
(iii) benar yakin – yakin benar
(iv) suka akan membaca – suka membaca Praktis 6 Imbuhan Kata Nama
(v) tegas – keras
(vi) tertinggi sekali – tertinggi Bahagian A

Praktis 3 Kata Ganda 1 D 2 B 3 C
Bahagian A
Bahagian B
1 B 2 B 3 D 4 C 5 A
6 A 7 B 8 C 9 A 10 C (i) Binaan – Pembinaan
11 D (ii) Pemberani – Keberanian
(iii) Perkenalan – Pengenalan
Bahagian B (iv) Perlantikan – Pelantikan
(v) peninggalan – tinggalan
(i) mata pelajaran-mata pelajaran – mata-mata pelajaran (vi) pendudukan – penduduk
(ii) semua isyarat-isyarat – semua isyarat/ isyarat-isyarat
(iii) saling bertukar-tukar – saling bertukar/ bertukar-tukar Praktis 7 Kata Kerja Transitif
(iv) Banyak perkara-perkara – Banyak perkara/ Perkara-
Bahagian A
perkara
(v) Sebaiknya – Sebaik-baiknya 1 D 2 D 3 D
(vi) kunci – kekunci
Praktis 8 Kesalahan Kata dan Frasa
Praktis 4 Kata Prafrasa
Bahagian A (i) Setiap orang penduduk – Setiap penduduk
(ii) ayam rendang – rendang ayam
1 C 2 A 3 D 4 B 5 D (iii) Antara sayur-sayuran – Antara sayur/ Sayur-sayuran
6 C 7 C 8 D 9 A 10 A (iv) ialah – adalah
1 1 A 12 C 13 C 14 D (v) cintakan – cinta akan
(vi) banyak kes-kes buli – banyak kes buli
(vii) para-para pelancong asing – para pelancong asing
( viii) mana – mana-mana

J1

BM Tingkatan 2 Jawapan

CONTOHPraktis 9 Jenis Ayat Permulaan – pemerintahannya; memerang
Perkembangan – membuka; dipijak
Bahagian B Perumitan – Nabi Allah Sulaiman; labi-labi
Puncak – mengadu
(i) Ayat penyata Peleraian – kematian; memerang
(ii) Ayat seruan Tema – setimpal
(iii) Ayat penyata Persoalan – tamak; Kebijaksanaan; Keadilan; padah
(iv) Ayat tanya Teknik Plot – Monolog dalaman
(v) Ayat tanya Latar – pada zaman semua haiwan bercakap seperti manusia
(vi) Ayat seruan Watak dan Perwatakan
(vii) Ayat penyata Syah Alam/ Pelanduk – pencak silat; tidak sengaja
Memerang – tujuh; tamak
Praktis 10 Ayat Dasar Nilai – Kebijaksanaan; Rasional
Pengajaran – bijaksana; pertimbangan; menyusahkan;
Bahagian B
terburu-buru
A (i) FN + FK
(ii) FN + FA B Carpen
(iii) FN + FS
(iv) FN + FN Banjir di Mata Emak
B Binaan Plot
Permulaan – nombor; sengsara
(i) Subjek : Pengawas sekolah Perkembangan – Mak Piah; kediaman
Predikat : membantu pihak sekolah memantau Perumitan – mengambil berat; kerap kencing
Puncak – surut; membersihkan
peraturan sekolah Peleraian – menyesal
(ii) Subjek : Hari Keusahawanan Tema – tanggungjawab
Predikat : diadakan untuk mengasah bakat perniagaan Persoalan – Kasih sayang; penderitaan; banjir; menyusahkan
Teknik Plot – Monolog dalaman
murid-murid Gaya Bahasa – Sinkope; Metafora
(iii) Subjek : Ahli-ahli Kelab Keusahawanan Latar – rumah Mak Piah; mengabaikan tanggungjawab
Predikat : kelihatan bersemangat ketika menyediakan terhadap ibu bapa
Watak dan Perwatakan
barang-barang jualan di gerai masing-masing ‘Saya’ – Prihatin; Baik hati
Mak Piah – lelaki; pendengaran
Praktis 11 Kesalahan Ejaan Nilai – Kasih sayang; Prihatin
Pengajaran – menjaga; prihatin; menyayangi; membantu
A (i) bertanggung jawab – bertanggungjawab
(ii) kolestrol – kolesterol Talia dan Raksasa Qadqad
(iii) recit – resit Binaan Plot
Permulaan – Talia
B (i) batok – batuk Perkembangan – Qadqad; hospital; kereta api;
(ii) menkunjungi – mengunjungi Perumitan – Binjah; polis
(iii) serta merta – serta-merta Puncak – membakar; tembakan
Peleraian – mati; muncul
C (i) gulongan – golongan Persoalan – Tanggungjawab; masyarakat; alam sekitar; budi
(ii) pamiran – pameran Teknik Plot – Imbas kembali
(iii) asal-usul – asal usul Gaya Bahasa – Simile
Latar – beberapa bulan sebelum kejadian; tiga hari; waktu
Praktis 12 Peribahasa
senja
Bahagian A Watak dan Perwatakan
Talia – Misa; Panjang akal
1 D 2 C 3 D 4 B 5 C Dodo – Bapa; Bertanggungjawab
6 C Binjah – Penyelia; tamak; Kejam
Raksasa Qadqad – hijau; jasa
Bahagian B Nilai – Mengenang budi; Cinta akan alam sekitar; Kasih

A (i) Sesal dahulu pendapatan, sesal kemudian tidak sayang
berguna Pengajaran – bersederhana; mencintai; keluarga; budi
(ii) Nasi sudah menjadi bubur
Menuai Emas
B (i) Tak lapuk dek hujan, tak lekang dek panas Binaan Plot
(ii) Yang lama dikelek, yang baharu didukung/ Hidup Permulaan – bendang; estet padi
dikandung adat, mati dikandung tanah Perkembangan – perumahan; arwah ayahnya
Perumitan – Abang Man; Mak Wan
C (i) Titik peluh Puncak – memujuk; dibatalkan
(ii) Mata pencarian Peleraian – lancar; dituai
Tema – cabaran
Bab 2 Pemahaman Teks Teknik Plot – Monolog dalaman
Gaya Bahasa – Hiperbola
A Prosa Tradisional
Pelanduk Mengajar Memerang
Binaan Plot

J2

BM Tingkatan 2 Jawapan

Latar – masyarakat lepasan universiti yang berdikari Tema – kebaikan
Watak dan Perwatakan Persoalan – peribadi; Bijak
Alif – sawah; berwawasan Gaya Bahasa – Peribahasa
Mak Wan – balu; pendirian Bentuk – Tujuh rangkap; a, b, a, b; a, b, a, b
Abang Man – panas baran
Nilai – Ketabahan; Kasih sayang Nilai dan Pengajaran – Rasional; keterlaluan; batasnya
Pengajaran – menyayangi; berbudi bahasa; cabaran;
bersyukur Pantun Kasih Sayang
Maksud – Senyuman; kasih sayang; Tertarik hati; kesempatan;
C Drama
jodoh
Mahkamah
Binaan Plot Persoalan – Kecantikan; Jodoh; kemampuan
Permulaan – perbicaraan Gaya Bahasa – Imej alam
Perkembangan – khidmat Bentuk – Lapan hingga sepuluh suku kata sebaris; a, b, a, b
Perumitan – Peguam bela Nilai dan Pengajaran – kesopanan; kasih sayang; tindakan;
Puncak – berbahasa Melayu
Peleraian – ibu beruk melakukan
CONTOHTema – bertanggungjawab
Pemikiran – perundangan; mematuhi; Melayu; hak Syair Nasihat (Penghujung Thamarat al-Muhimmad)
Teknik Plot – Dialog Maksud – cetek; mulia; malas; adil; kebajikan; kitab;
Nilai – Mencintai bahasa kebangsaan
Latar – Latar masa mengaji; kehinaan; menjatuhkan; kehancuran;
Watak dan Perwatakan
Hakim – Adil; mengkaji berilmu; mendiamkan diri; perbicaraan;
Bulat bin Leper/ Tertuduh I – peguam bela; Mek Teh bin Jali
Akinomoto – Jepun; haiwan; subsidi hukuman; puas hati; diadili; menteri;
Peguam bela – Tegas; Yakin
Pengajaran – hukuman; kebangsaan; bertanggungjawab; penyelewengan

Pemakaian Tema – adil
Persoalan – pemerintahan; Menjaga; aib; Pengadilan
D Puisi Tradisional Gaya Bahasa – Anafora
Bentuk – Terikat; a, a, a, a
Pantun Alam Remaja Nilai dan Pengajaran – ilmu; kebajikan; tanggungjawab;
Maksud – ibu; cemas; bersuka ria; lagu; ibu bapa; pakaian;
nasihat
bermanja
Tema – kepulangan ibu bapa mereka E Puisi Moden
Persoalan – gembira; manja; takut
Gaya Bahasa – besar hati Dalam Persekitaran Kata-kata
Bentuk – Empat baris satu rangkap; a, a, a, a; a, b, a, b Maksud – bercakap; akal fikiran; Tanah Melayu; meluas;
Nilai dan Pengajaran – kepulangan; Kesyukuran; berkasih
sayang kewujudan
Tema – berbahasa
Pantun Kiasan Persoalan – kehidupan; Tanggungjawab
Maksud – tujuan; merendah diri; sukar; harapan; kesukaran; Nada – Romantik
Bentuk – Tujuh hingga tiga belas suku kata sebaris; a, b, c, c, b
menghebohkan; teguh; bernas; halaman; punca; Nilai dan Pengajaran – memartabatkan; agama; menuntut;
kemampuan; menebus; kurang sopan
Tema – tingkah laku berkomunikasi
Persoalan – membazir; merendah diri; mengharapkan;
masalah; malas Roti
Gaya Bahasa – Hiperbola Maksud – selera; lapar; dihidangkan; miskin; beriman
Bentuk – Terikat; Empat baris satu rangkap Persoalan – beriman; makanan; rezeki
Nilai dan Pengajaran – Berjimat cermat; merendah diri; Bentuk – Lima hingga empat belas suku kata sebaris
Nilai dan Pengajaran – rezeki; membazirkan; berkemampuan
berputus asa
Kucari Damai di Sini
Pantun Budi Maksud – bersatu padu; jati diri; berkekalan
Maksud – Budi pekerti; Berbudi bahasa; hina; kekayaan; Tema – merdeka
Persoalan – cinta; perpaduan; kebanggaan
mulia; ketinggian; padan Nada – Patriotik
Tema – baik Bentuk – Tiga hingga lapan patah perkataan sebaris; Enam
Persoalan – budi bahasa; hina; Nilai
Gaya Bahasa – Repetisi hingga lapan belas suku kata sebaris
Bentuk – Tiga hingga enam patah perkataan sebaris; a, b, a,
Nilai dan Pengajaran – bangga; bersatu padu; identiti;
b; a, b, a, b kemerdekaan
Nilai dan Pengajaran – ditabur; mulia; mengabaikan; ikhlas
Pada Sekuntum Mawar
Pantun Nasihat
Maksud – dilakukan; risiko; senyuman; berhati-hati; Maksud – berdukacita; ibu; kehormatan diri
Persoalan – Kesedihan ibu apabila maruah anak gadisnya
tanggungjawabnya; tingkah laku; membawa
diri tercemar

Gaya Bahasa – pintu kehidupan

Bentuk – Bebas; Dua hingga enam perkataan sebaris; a, b, c,

b, d
Nilai dan Pengajaran – maruah diri; pegangan agama;

menjaga

Praktis ke Arah PT3

Praktis 1 3 D

1 B 2 B 4 B

J3

BM Tingkatan 2 Jawapan

Praktis 2 penceraian dan perpecahan keluarga menyebabkan
anak-anak menjadi liar dan mencari keseronokan dengan
1 D 2 B 3 B 4 A mengambil dadah.

Praktis 3 Praktis 3

1 D 2 A 3 B 4 A 5 C 1 Sikap positif yang cuba diterapkan oleh pengarang ialah
berjimat cermat/ mengitar semula bahan terbuang.
Praktis 4 Pengarang mengingatkan kita supaya tidak membazir
dalam kehidupan kerana sikap ini akan membawa
1 D 2 C 3 B 4 D keburukan.

Praktis 5 2 B 3 D 2 Nilai pertama ialah nilai berhati-hati. Dalam rangkap
1 D keempat, penulis mengingatkan kita supaya sentiasa
CONTOH berhati-hati sebelum melakukan sesuatu yang belum
Praktis 6 2 B pasti kesahihannya. Nilai kedua ialah nilai bersederhana.
1 B Dalam rangkap keenam, penulis menasihati kita agar
tidak menunjuk-nunjuk kelebihan yang ada.
Praktis 7 2 C
1 B 3 Pada pendapat saya, masyarakat kurang mengamalkan
kitar semula kerana tidak mendapat pendedahan
Bab 3 Pemahaman Petikan secara berterusan daripada pihak berwajib. Selain
itu, masyarakat juga tidak mahu bersusah payah
Praktis 1 mengumpulkan bahan terbuang kerana menganggap
kitar semula tiada keuntungan kepada mereka. Lebih
1 Usaha yang dilakukan oleh Alif untuk berjaya dalam menyedihkan lagi, sikap kurang prihatin sesetengah ahli
bidang pertanian yang diceburinya ialah dia berusaha komuniti yang lebih suka membuang sampah secara tidak
mencari maklumat dan pengalaman tentang estet padi teratur telah menyebabkan usaha ini gagal.
yang ingin diusahakannya dengan mendapatkan bantuan
daripada pegawai pertanian. Manakala Laiman pula Praktis 4
mengusahakan ladang tembikainya sehingga berjaya dan
menjadikan hasil yang diperolehnya untuk mengusahakan 1 Maksud rangkap kelima pantun tersebut ialah biarpun
kolam ternakan ikan air tawar, udang harimau di samping kita berada di mana-mana sekalipun, seandainya sudah
berniaga kedai makan dan memborong hasil pertanian. dijodohkan untuk bertemu kita akan dipertemukan.
Semua ini ialah ketentuan daripada Tuhan.
2 Nilai yang sama yang terdapat dalam kedua-dua petikan
ialah kegigihan. Alif berusaha mendapatkan pengalaman 2 Perbezaan pertama ialah rima akhir Bahan 1 ialah a, b, a,
dan maklumat tentang cara untuk mengendalikan estet b manakala rima akhir Bahan 2 adalah bebas. Perbezaan
padi, manakala Laiman pula gigih mengusahakan ladang kedua ialah Bahan 1 terikat dengan peraturan jumlah suku
tembikainya sehingga mendapat hasil lumayan. Selain kata manakala Bahan 2 tidak terikat dengan peraturan
itu, nilai tabah. Alif dan Laiman tabah dalam menghadapi jumlah suku kata.
segala dugaan untuk memperoleh kejayaan.
3 Pada pendapat saya, keadaan ini berlaku kerana anak-
3 Antara usaha yang boleh dilakukan untuk menarik minat anak menyimpan dendam terhadap orang tua mereka.
remaja dan graduan yang masih menganggur menceburi Selain itu, anak-anak juga kadangkala lupa diri akibat
bidang pertanian ialah mengadakan kursus jangka mengejar kejayaan. Malahan, terdapat sesetengah anak
pendek untuk mendedahkan bidang-bidang pertanian menganggap ibu bapa mereka ialah bebanan dalam
kepada remaja dan graduan bagi mengubah persepsi kehidupan.
mereka tentang bidang pertanian. Selain itu, memberikan
pinjaman dan modal kepada remaja atau graduan yang Praktis 5
baru memulakan projek pertanian mereka.
1 Berdasarkan Bahan 1 dan Bahan 2, pemimpin hendaklah
Praktis 2 komited dalam menjalankan amanah, manakala
pengawas pula harus bertugas dengan bersungguh-
1 Maksud rangkap ketujuh dalam Bahan 1 ialah peringatan sungguh tanpa pilih kasih.
kepada individu supaya pandai membawa diri apabila
berada di tempat orang lain. 2 Dua ciri kepemimpinan yang sama yang terdapat dalam
kedua-dua bahan ialah seorang pemimpin haruslah
2 Nasihat utama yang ingin disampaikan kepada pembaca adil dalam melaksanakan tugasan. Selain itu, seorang
ialah kita tidak boleh terjebak dengan najis dadah. Hal ini pemimpin mestilah amanah dan bertanggungjawab.
demikian kerana banyak perkara buruk yang akan terjadi
seandainya kita terlibat dengan najis dadah. Antara 3 Pada pendapat saya, seorang pemimpin yang tidak adil
kesannya ialah mencemarkan maruah diri. akan mengundang perpecahan dalam kalangan rakyatnya.
Selain itu, pemimpin tersebut akan hilang kepercayaan
3 Pada pendapat saya, antara faktor remaja terlibat dengan daripada rakyat. Seterusnya, ekonomi negara akan
penyalahgunaan dadah ialah terpengaruh oleh rakan terjejas akibat situasi kacau-bilau.
sebaya. Selain itu, remaja juga tidak dipantau oleh ibu
bapa mereka ketika berada di luar rumah. Ada sesetengah Praktis 6
kes, remaja berdepan dengan tekanan perasaan yang
berlebihan hingga menyebabkan mereka mencari 1 Maksud rangkap kelima sajak Dalam Persekitaran Kata-
jalan salah untuk mendapat ketenangan. Akhir sekali, kata ialah bahasa mampu mengembangkan pengalaman
seseorang melalui ilmu yang terdapat dalam alam
semesta yang terbentang luas. Bahasa juga membolehkan
alam semesta dikaji kewujudannya.

J4

CONTOH