Sains Tahun 5

Khas untuk guru sahaja

Dengan setiap pembelian buku, guru boleh
dapatkan salinan lembut (softcopy) dalam
bentuk PDF untuk memudahkan proses
pengajaran dan pembelajaran di rumah (home-
based learning).

Sekiranya guru memerlukan PDF, sila
hubungi Bahagian Penjualan dan Pemasaran
Cemerlang Publications Sdn. Bhd. di talian:

03-89592001
03-89593001
016-3324137

Kandungan

Unit 1 Kemahiran Saintifik Haiwan Imaginasi
Scientific Skills Imaginary animals............................................. 32
Rantai Makanan
NOTA PINTAR................................................... 1 Food chain....................................................... 33
Praktis DSKP Pengeluar dan Pengguna
Producers and Consumers.................................... 33
Kemahiran Proses Sains Hubungan Makanan dengan Proses
Science Process Skills ............................................... 2 Fotosintesis
Food Relationship and Photosynthesis..................... 34
Unit 2 Manusia Siratan Makanan
Humans Food Web......................................................... 34
Kesan Perubahan Populasi
Effect of Population Change.................................. 35
Praktis Pengukuhan....................................... 36
CONTOHNOTA PINTAR................................................. 11
Praktis DSKP Unit 4 Tumbuh-tumbuhan
Plants
Sistem Rangka Manusia dan Fungsinya
Human Skeletal System and Functions...................... 15 NOTA PINTAR................................................. 41
Kedudukan Sendi Praktis DSKP
Position of Joints................................................... 15
Fungsi Sendi Melindungi Diri daripada Musuh
Function of Joints ................................................. 16 Protection from Enemies...................................... 44
Kepentingan Sistem Rangka Manusia Menyesuaikan Diri dengan Iklim dan Perubahan
The Importance of Human Skeletal System ................ 16 Musim
Sistem Peredaran Darah Manusia Adapting to Climate and Seasonal Changes.............. 44
Human Blood Circulatory System............................ 17 Pencaran Biji Benih atau Buah
Laluan Peredaran Darah Manusia Dispersal of Seeds or Fruits................................... 45
Human Blood Circulatory Pathway.......................... 17 Kepentingan Kemandirian Spesies Haiwan dan
Kepentingan Sistem Peredaran Darah Tumbuh-tumbuhan
The Importance of Blood Circulatory System.............. 18 The Importance of Survival For Animal and Plant
Perkaitan antara Sistem di dalam Tubuh Manusia Species ............................................................ 46
Relationship between the Systems in the Human Praktis Pengukuhan....................................... 47
Body.................................................................. 18
Kepentingan Penjagaan Semua Sistem di dalam Unit 5 Elektrik
Tubuh Manusia Electricity
The Importance of Taking Care of All Systems in the
Human Body....................................................... 19 NOTA PINTAR................................................. 51
Memelihara Sistem di dalam Tubuh Manusia Praktis DSKP
Proctecting the Systems in the Human Body............... 19
Praktis Pengukuhan....................................... 20 Sumber Tenaga Elektrik
Sources of Electrical Energy................................... 54
Unit 3 Haiwan Litar Bersiri dan Litar Selari
Animals Series Circuit and Parallel Circuit........................... 55
Lakaran Menggunakan Simbol
NOTA PINTAR................................................. 25 Sketching Using Symbols...................................... 55
Praktis DSKP Kecerahan Mentol
The Brightness of Bulbs........................................ 56
Ciri-ciri Khas untuk Melindungi Diri daripada Faktor yang Mempengaruhi Kecerahan Mentol
Musuh Factors Affecting the Brightness of Bulbs................... 56
Specific Characteristics to Protect Themselves from Suis Ditutup, Suis Dibuka
Enemies .......................................................... 29 Closed Switch, Open Switch.................................. 57
Tingkah Laku Khas untuk Melindungi Diri Faktor yang Mempengaruhi Penggunaan Tenaga
daripada Musuh Elektrik
Specific Behaviours to Protect Themselves from the Factors Affecting The Usage of Electrical Energy.......... 58
Enemies........................................................... 30 Kecuaian Pengendalian Peralatan Elektrik
Berlindung daripada Cuaca Melampau Mishandling of Electrical Appliances....................... 59
Protection from Extreme Weather........................... 31 Mengendalikan Peralatan Elektrik dengan Selamat
Haiwan Melindungi Telur Handling Electrical Appliances Safely...................... 59
Animals Protect Their Eggs.................................... 31 Praktis Pengukuhan....................................... 60
Haiwan Memastikan Anaknya Terus Hidup
Animals Ensure the Survival of Their Young.............. 32

Pentaksiran Sumatif 1 [Unit 1 – 5] .................. 64 Tiga Keadaan Jirim Air
Three States of Matter of Water..............................112
Unit 6 Haba Perubahan Keadaan Jirim Air
Heat Changes in the State of Matter of Water...................113
Contoh Perubahan Keadaan Jirim Apabila
NOTA PINTAR................................................. 84 Menerima atau Kehilangan Haba
Praktis DSKP Examples the changes in the State of Matter when it Gains
or Loses Heat....................................................113
Haba dan Suhu Awan dan Hujan
Heat and Temperature........................................... 86 Clouds and Rain...............................................114
Termometer Praktis Pengukuhan......................................115
Thermometer....................................................... 86
Perubahan Suhu Air Unit 9 Fasa Bulan dan Buruj
Changes in the Water Temperature........................... 87 Phases of the Moon and
Air pada Suhu Bilik Constellations
Water at Room Temperature................................... 88
Pengembangan dan Pengecutan Bahan
Expansion and Contraction of Materials.................... 89
Kepentingan Prinsip Pengembangan dan
Pengecutan Bahan
The Importance of Expansion and Contraction Principle
of Materials......................................................... 89
Praktis Pengukuhan....................................... 90
CONTOH NOTA PINTAR............................................... 119
Praktis DSKP

Unit 7 Pengaratan Cahaya Bulan
Rusting The Moonlight.................................................... 124
Bulan Berputar, Bulan Beredar
NOTA PINTAR................................................. 94 The Moon Rotates, The Moon Revolves..................... 124
Praktis DSKP Fasa Bulan & Takwim Qamari
Phases of the Moon & The Lunar Calendar............... 125
Ciri-ciri Objek yang Berkarat Buruj
Characteristics of Rusty Objects.............................. 97 Constellations.................................................... 126
Objek yang Berkarat Kegunaan Buruj
Rusty Objects..................................................... 98 The Uses of the Constellations................................ 127
Faktor-faktor yang Menyebabkan Pengaratan Praktis Pengukuhan....................................... 128
Factors that Cause Rusting.................................... 99
Cara Mencegah Pengaratan Unit 10 Mesin
Ways to Prevent Rusting......................................100 Machine
Kepentingan Pencegahan Pengaratan
The Importance of Preventing Rusting.....................100 NOTA PINTAR............................................... 132
Praktis Pengukuhan......................................101 Praktis DSKP

Unit 8 Jirim Mesin dan Kehidupan
Matter Machines and Life............................................... 135
Kombinasi Fungsi Mesin Ringkas
NOTA PINTAR............................................... 105 Combination of Functions in Simple Machines......... 137
Praktis DSKP Kepentingan Kombinasi Mesin Ringkas
The Importance of Combination of Simple
Pepejal, Cecair dan Gas Machines.......................................................... 138
Solid, Liquid and Gas.........................................111 Kepentingan Ciri-ciri Penciptaan Alat yang
Mengelas Jirim Lestari
Classifying Matter.............................................111 The Importance of Inventing Tools with Sustainable
Sifat Jirim Characteristics................................................... 139
Properties of Matter...........................................112 Praktis Pengukuhan....................................... 140

Pentaksiran Sumatif 2 [Unit 1 – 10] ................ 144
Jawapan

Jadual Pentaksiran Bilik Darjah
Sains Tahun 5 (KSSR Semakan)

Muka Standard Pembelajaran Tahap Penguasaan () Menguasai/ Tarikh
surat () Belum
Menguasai

Unit 1: Kemahiran Saintifik / Scientific Skills

1.1.1 Memerhati dengan menggunakan semua TP1 Mengingat kembali kemahiran proses sains.

2 deria yang terlibat dan alat jika perlu untuk membuat TP2 Memerihalkan kemahiran proses sains.
pemerhatian secara kualitatif bagi menerangkan
TP1 Mengingat kembali kemahiran proses sains.
fenomena atau perubahan yang berlaku. TP 3 Mengaplikasikan kemahiran proses sains untuk
melaksanakan sesuatu tugasan.
1.1.2 Mengelas dengan membandingkan atau mengenal TP4 Menganalisis kemahiran proses sains untuk
2 pasti persamaan dan perbezaan berdasarkan ciri menyelesaikan masalah atau melaksanakan sesuatu
tugasan.
sepunya.
CONTOH TP 3 Mengaplikasikan kemahiran proses sains untuk
1.1.3 Mengukur dan menggunakan nombor dengan melaksanakan sesuatu tugasan.
3 menggunakan alat dan unit piawai dengan teknik yang
TP 3 Mengaplikasikan kemahiran proses sains untuk
betul. melaksanakan sesuatu tugasan.
TP 5 Menilai kemahiran proses sains untuk
1.1.4 Membuat inferens dengan menyatakan kesimpulan menyelesaikan masalah atau melaksanakan sesuatu
tugasan.
3 awal atau penerangan yang munasabah bagi sesuatu
pemerhatian dengan menggunakan maklumat yang TP 3 Mengaplikasikan kemahiran proses sains untuk
melaksanakan sesuatu tugasan.
diperoleh.
TP 3 Mengaplikasikan kemahiran proses sains untuk
1.1.5 Meramal dengan membuat jangkaan tentang melaksanakan sesuatu tugasan.
4 sesuatu peristiwa atau fenomena berdasarkan
TP 1 Mengingat kembali kemahiran proses sains.
pemerhatian, pengalaman lalu atau data.
TP 2 Memerihalkan kemahiran proses sains.
1.1.6 Berkomunikasi dengan merekod maklumat atau
5 idea dalam bentuk yang sesuai dan mempersembahkan TP 3 Mengaplikasikan kemahiran proses sains untuk
melaksanakan sesuatu tugasan.
maklumat atau idea tersebut secara sistematik.
TP 1 Mengingat kembali kemahiran proses sains.
1.1.7 Menggunakan perhubungan ruang dan masa
TP 2 Memerihalkan kemahiran proses sains.
6 dengan menyusun kejadian sesuatu fenomena
atau peristiwa mengikut kronologi berdasarkan TP 5 Menilai kemahiran proses sains untuk
menyelesaikan masalah atau melaksanakan sesuatu
masa. tugasan.
TP 6 Mereka bentuk eksperimen bagi menyelesaikan
1.1.8 Mentafsir data dengan memilih idea masalah secara sistematik, dan bertanggungjawab ke
atas diri, rakan dan alam sekitar.
7 yang relevan tentang objek, peristiwa atau
pola yang terdapat pada data untuk membuat TP 1 Melabel rangka utama manusia.

penerangan. TP2 Memerihalkan fungsi setiap bahagian utama yang
terlibat dalam sistem peredaran darah.
1.1.9 Mendefinisi secara operasi dengan memerihalkan

8 satu tafsiran tentang perkara yang dilakukan dan
diperhatikan bagi sesuatu situasi mengikut aspek yang

ditentukan.

1.1.10 Mengawal pemboleh ubah dengan menentukan
pemboleh ubah bergerak
8 balas dan dimalarkan setelah pemboleh ubah
dimanipulasi ditentukan dalam sesuatu
penyiasatan.

1.1.11 Membuat hipotesis dengan membuat pernyataan

9 umum yang boleh diuji tentang
hubungan antara pemboleh ubah dalam sesuatu

penyiasatan.

1.1.12 Mengeksperimen dengan menggunakan
kemahiran proses sains asas bagi mengumpul dan
mentafsir data serta membuat rumusan
10 untuk membuktikan hipotesis dan membuat
laporan.

Unit 2: Manusia / Humans

15 2.1.1 Memerihalkan fungsi rangka utama manusia.

2.1.2 Mengenal pasti tulang dan kedudukan sendi dalam
sistem rangka manusia.

15 2.1.2 Mengenal pasti tulang dan kedudukan sendi dalam
sistem rangka manusia.

16 2.1.3 Menyatakan fungsi sendi dalam sistem rangka
manusia.

i Sains Tahun 5

Muka Standard Pembelajaran Tahap Penguasaan () Menguasai/ Tarikh
surat () Belum
Menguasai

2.1.4 Menaakul kepentingan sistem rangka kepada tubuh

manusia.
16 TP4 Menaakul kepentingan sistem rangka dan sistem
2.1.5 Menjelaskan pemerhatian tentang sistem rangka
peredaran darah kepada tubuh manusia.
manusia melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan

secara kreatif.

17 2.2.1 Memerihalkan fungsi bahagian utama yang terlibat TP2 Memerihalkan fungsi setiap bahagian utama yang

dalam sistem peredaran darah manusia. terlibat dalam sistem peredaran darah.

2.2.2 Melakar laluan peredaran darah yang lebih oksigen

dan laluan peredaran darah yang lebih karbon dioksida TP3 Melakar laluan peredaran darah manusia.

17 dalam tubuh manusia.

2.2.4 Menjelaskan pemerhatian tentang sistem peredaran TP4 Menaakul kepentingan sistem rangka dan sistem
darah manusia melalui lakaran, TMK, penulisan atau peredaran darah kepada tubuh manusia.
lisan secara kreatif.
CONTOH
18 2.2.3 Merumuskan kepentingan sistem peredaran darah TP4 Menaakul kepentingan sistem rangka dan sistem

kepada tubuh manusia. peredaran darah kepada tubuh manusia.

2.3.1 Menjelaskan melalui contoh perkaitan antara

sistem dalam tubuh manusia. TP 6 Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif tentang
perkaitan antara sistem dalam tubuh manusia.
18 2.3.4 Menjelaskan pemerhatian tentang
perkaitan antara sistem dalam tubuh manusia

melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan secara kreatif.

19 2.3.2 Menaakul kepentingan penjagaan semua sistem
dalam tubuh manusia supaya berfungsi dengan sempurna. TP 5 Menjana idea kepentingan penjagaan semua

19 2.3.3 Menjana idea cara memelihara sistem dalam tubuh sistem dalam tubuh manusia.
manusia bagi menjamin kehidupan yang sihat.

Unit 3: Haiwan / Animals

3.1.1 Menyatakan maksud kemandirian spesies.

TP1 Menyatakan ciri dan tingkah laku khas haiwan
bagi memastikan kemandirian spesiesnya.

29 3.1.2 Menjelas dengan contoh ciri TP2 Memerihalkan ciri dan tingkah laku khas haiwan
dan tingkah laku khas haiwan untuk melindungi diri bagi memastikan kemandirian spesiesnya.
daripada musuh.
TP3 Menjelas dengan contoh ciri dan tingkah laku
khas haiwan bagi memastikan kemandirian spesiesnya.

TP5 Meramal tentang cara haiwan lain melindungi
diri berdasarkan pengetahuan tentang ciri atau tingkah
laku khas haiwan tersebut.

3.1.2 Menjelas dengan contoh ciri TP1 Menyatakan ciri dan tingkah laku khas haiwan
30 dan tingkah laku khas haiwan untuk melindungi diri bagi memastikan kemandirian spesiesnya.

daripada musuh. TP2 Memerihalkan ciri dan tingkah laku khas haiwan
bagi memastikan kemandirian spesiesnya.

TP3 Menjelas dengan contoh ciri dan tingkah laku
khas haiwan bagi memastikan kemandirian
spesiesnya.

TP5 Meramal tentang cara haiwan lain melindungi
diri berdasarkan pengetahuan tentang ciri atau tingkah
laku khas haiwan tersebut.

TP1 Menyatakan ciri dan tingkah laku khas haiwan
bagi memastikan kemandirian spesiesnya.

3.1.3 Menjelas dengan contoh ciri TP2 Memerihalkan ciri dan tingkah laku
31 dan tingkah laku khas haiwan untuk melindungi diri khas haiwan bagi memastikan kemandirian spesiesnya.

daripada cuaca melampau. TP3 Menjelas dengan contoh ciri dan tingkah laku
khas haiwan bagi memastikan kemandirian
spesiesnya.

3.1.6 Menjelaskan pemerhatian tentang kemandirian TP4 Membina pengurusan grafik tentang ciri
31 spesies haiwan melalui lakaran, TMK, penulisan atau dan tingkah laku khas haiwan bagi memastikan
kemandirian spesiesnya.
lisan secara kreatif.

TP2 Memerihalkan ciri dan tingkah laku khas haiwan
31 3.1.4 Mengenal pasti cara haiwan melindungi telurnya. bagi memastikan kemandirian spesiesnya.

TP3 Menjelas dengan contoh ciri dan tingkah laku

32 3.1.5 Mengenal pasti cara haiwan memastikan anaknya khas haiwan bagi memastikan kemandirian spesiesnya.
terus hidup.

Sains Tahun 5 ii

Muka Standard Pembelajaran Tahap Penguasaan () Menguasai/ Tarikh
surat () Belum
3.2.1 Mencipta model haiwan imaginasi yang boleh TP6 Mereka bentuk model haiwan imaginasi Menguasai
32 melindungi diri daripada musuh dan cuaca melampau. dengan mengaplikasikan pengetahuan tentang ciri dan
tingkah laku khas haiwan serta membuat penaakulan
33 3.2.2 Menaakul ciri khas pada model haiwan imaginasi tentang ciri tersebut.
33 bagi melindungi diri daripada musuh dan cuaca
34 melampau. TP2 Mengenal pasti pengeluar dan pengguna dalam
34 rantai makanan.
3.2.3 Berkomunikasi tentang ciri khas haiwan bagi
mengagumi ciptaan Tuhan dalam memastikan TP3 Membina siratan makanan suatu habitat.
keseimbangan alam semula jadi.
TP1 Menyatakan sumber tenaga utama dalam
3.2.4 Menjelaskan pemerhatian tentang model haiwan hubungan makanan.
imaginasi melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan TP4 Menaakul kepentingan hubungan makanan antara
secara kreatif. hidupan dari aspek perpindahan tenaga.
TP6 Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif tentang
3.3.1 Menyatakan maksud rantai makanan. perpindahan tenaga dalam hubungan makanan antara
hidupan dan mempersembahkannya.
3.3.2 Mengenal pasti pengeluar dan pengguna dalam TP5 Meramal kesan perubahan populasi
rantai makanan. hidupan dalam siratan makanan.

3.3.4 Menyatakan maksud siratan makanan. TP2 Memerihalkan ciri khas tumbuhan bagi
memastikan kemandirian spesiesnya.
3.3.5 Membina siratan makanan di pelbagai habitat. TP2 Memerihalkan ciri khas tumbuhan bagi
memastikan kemandirian spesiesnya.
3.3.3 Merumus tentang hubungan makanan TP3 Menjelas dengan contoh ciri khas tumbuhan bagi
antara hidupan dengan proses fotosintesis dari aspek memastikan kemandirian spesiesnya.
perpindahan tenaga berdasarkan rantai makanan. TP5 Menyokong ramalan tentang cara tumbuhan lain
CONTOH melindungi diri dan menyesuaikan diri berdasarkan
3.3.7 Menjelaskan pemerhatian tentang hubungan pengetahuan ciri khas tumbuhan tersebut.
34 makanan antara hidupan melalui lakaran, TMK, TP1 Menyatakan cara tumbuhan memencarkan biji
benih atau buah.
penulisan atau lisan secara kreatif.
TP4 Membina pengurusan grafik untuk menunjukkan
3.3.6 Meramalkan kesan terhadap hidupan lain jika hubung kait ciri biji benih dengan cara pencaran.
35 berlaku perubahan populasi dalam siratan makanan
TP6 Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif
suatu habitat. tentang kepentingan kemandirian spesies haiwan dan
tumbuhan dalam memastikan keseimbangan alam.
Unit 4: Tumbuh-tumbuhan / Plants
TP1 Memberi contoh sumber yang menghasilkan
44 4.1.1 Menjelas dengan contoh ciri khas tumbuhan untuk tenaga elektrik.
melindungi diri daripada musuh. TP2 Mengenal pasti litar bersiri dan litar selari
berdasarkan rajah litar yang diberi.
44 4.1.2 Menjelas dengan contoh ciri khas tumbuhan untuk TP3 Membina litar bersiri dan litar selari dan melakar
menyesuaikan diri dengan iklim dan perubahan musim. rajah menggunakansimbol.

4.1.3 Menjelaskan pemerhatian tentang kemandirian TP5 Membuat kesimpulan faktor yang mempengaruhi
45 spesies tumbuhan melalui lakaran, TMK, penulisan atau kecerahan mentol dalam litar bersiri dan litar selari
dari aspek bilangan mentol dan bilangan sel kering.
lisan secara kreatif.

45 4.2.1 Menyatakan cara tumbuhan memencarkan biji
benih atau buah.

4.2.2 Menghubungkait cara pencaran dengan ciri biji
benih atau buah.
46
4.2.3 Meramal cara pencaran bagi suatu biji benih
berdasarkan ciri biji benih tersebut.

4.2.4 Menjelaskan pemerhatian tentang pencaran biji
46 benih melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan secara

kreatif.

Unit 5: Elektrik / Electricity

54 5.1.1 Menjelas dengan contoh sumber yang
menghasilkan tenaga elektrik.

55 5.2.1 Mengenal pasti susunan mentol secara bersiri dan
selari dalam litar elektrik lengkap.

55 5.2.2 Melakar rajah litar bersiri dan litar selari
menggunakan simbol.

56 5.2.3 Membanding dan membezakan kecerahan mentol
dalam litar bersiri dan litar selari.

5.2.4 Mengeksperimen untuk membezakan kecerahan
mentol dalam litar bersiri atau selari dengan mengubah
bilangan mentol.
56
5.2.5 Mengeksperimen untuk membezakan kecerahan
mentol dalam litar bersiri atau selari dengan mengubah
bilangan sel kering.

iii Sains Tahun 5

Muka Standard Pembelajaran Tahap Penguasaan () Menguasai/ Tarikh
surat () Belum
Menguasai

5.2.6 Menyatakan keadaan mentol apabila beberapa
suis ditutup atau dibuka dalam litar bersiri dan litar selari
dengan menjalankan aktiviti.
57
5.2.7 Menjelaskan pemerhatian tentang litar bersiri dan
litar selari melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan
secara kreatif.

58 5.3.1 Menjana idea faktor yang mempengaruhi
penggunaan tenaga elektrik dengan menjalankan aktiviti.

59 5.3.2 Menjelas dengan contoh kesan kecuaian TP4 Menjana idea kesan kecuaian pengendalian
pengendalian peralatan elektrik. peralatan elektrik.

5.3.3 Memerihalkan langkah keselamatan ketika TP6 Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif tentang
mengendalikan peralatan elektrik. keselamatan pengendalian peralatan dan penjimatan
elektrik ke arah kehidupan yang lestari.
59 5.3.4 Menjelaskan pemerhatian tentang keselamatan
pengendalian peralatan dan penjimatan elektrik melalui TP1 Menyatakan maksud haba dan suhu.
lakaran, TMK, penulisan atau lisan secara kreatif.
CONTOH TP2 Menyukat takat didih dan takat beku air.
Unit 6: Haba / Heat
TP5 Mentafsir data daripada graf suhu air lawan masa
86 6.1.1 Menyatakan maksud haba dan suhu. untuk menentukan takat beku dan takat didih.

86 6.1.2 Menyukat suhu dengan menggunakan alat dan unit TP2 Menyukat takat didih dan takat beku air.
piawai dengan teknik yang betul.
TP3 Mengitlak bahawa bahan menjadi panas apabila
6.1.3 Menggunakan perhubungan ruang dan masa menerima haba dan menjadi sejuk apabila kehilangan
haba.
87 untuk melihat perubahan suhu apabila ais dipanaskan TP4 Menjelaskan melalui contoh tentang
dan menentukan takat beku dan takat didih air dengan pengembangan dan pengecutan bahan dari segi
penerimaan dan kehilangan haba.
menjalankan aktiviti. TP6 Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif bagi
menyelesaikan masalah dengan mengaplikasikan
88 6.1.4 Memerihalkan perubahan suhu air apabila air pengetahuan tentang kesan penerimaan dan
panas disejukkan ke suhu bilik. kehilangan haba.

6.1.5 Membuat kesimpulan tentang kesan ke atas bahan
apabila menerima haba dan apabila kehilangan haba
dengan menjalankan aktiviti.
89
6.1.6 Menaakul kepentingan aplikasi prinsip
pengembangan dan pengecutan bahan dalam kehidupan
harian.

6.1.6 Menaakul kepentingan aplikasi prinsip
pengembangan dan pengecutan bahan dalam kehidupan
harian.
89
6.1.7 Menjelaskan pemerhatian tentang haba dan suhu
air melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan secara
kreatif.

Unit 7: Pengaratan / Corrosion

97 7.1.1 Menyatakan ciri objek yang berkarat. TP1 Mengenal pasti objek yang berkarat dan tidak
berkarat.
7.1.2 Mengitlak bahawa objek yang diperbuat daripada TP2 Memerihalkan objek yang berkarat.
98 besi boleh berkarat. TP2 Memerihalkan objek yang berkarat.
TP3 Mengitlak bahawa pengaratan berlaku kepada
99 7.1.3 Mengeksperimen untuk menentukan faktor yang objek yang diperbuat daripada besi.
menyebabkan pengaratan. TP4 Membuat kesimpulan faktor yang menyebabkan
pengaratan.
100 7.1.4 Memerihalkan cara mencegah pengaratan. TP5 Mewajarkan cara mencegah pengaratan yang
sesuai berdasarkan objek.
7.1.5 Menaakul kepentingan mencegah pengaratan.
TP6 Menjalankan projek mencegah pengaratan pada
100 7.1.6 Menjelaskan pemerhatian tentang pengaratan objek persekitaran dan membuat penaakulan terhadap
bahan melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan secara kaedah yang digunakan.
kreatif.
TP1 Menyatakan jirim wujud dalam keadaan pepejal,
Unit 8: Jirim / Matter cecair dan gas.
TP3 Mengelaskan bahan atau objek berdasarkan
111 8.1.1 Menyatakan jirim wujud dalam keadaan pepejal, keadaan jirim.
cecair dan gas.

111 8.1.2 Mengelas bahan atau objek berdasarkan keadaan
jirim.

112 8.1.3 Mencirikan sifat pepejal, cecair dan gas dengan
menjalankan aktiviti.

Sains Tahun 5 iv

Muka Standard Pembelajaran Tahap Penguasaan () Menguasai/ Tarikh
surat () Belum
Menguasai

8.1.4 Mengitlak bahawa air boleh wujud dalam tiga
keadaan jirim dengan menjalankan aktiviti.

112 8.1.5 Menjelaskan pemerhatian tentang keadaan jirim
melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan secara
kreatif.

113 8.2.1 Memerihalkan perubahan keadaan jirim bagi air TP2 Menyenaraikan proses perubahan keadaan jirim
dengan menjalankan aktiviti. bagi air.

8.2.2 Menjelas dengan contoh perubahan keadaan jirim TP4 Membuat kesimpulan proses perubahan keadaan

113 berlaku apabila jirim menerima atau kehilangan haba jirim bagi air dari segi menerima atau kehilangan

dengan menjalankan aktiviti. haba

8.2.3 Menghubung kait perubahan keadaan jirim bagi air TP5 Merumuskan perkaitan proses perubahan keadaan

dengan pembentukan awan dan hujan. jirim dengan pembentukan awan dan hujan.
CONTOH
114 8.2.4 Menjelaskan pemerhatian tentang perubahan TP6 Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif dengan

keadaan jirim bagi air melalui lakaran, TMK, penulisan membuat analogi untuk menerangkan susunan zarah

atau lisan secara kreatif. bagi sifat pepejal, cecair dan gas apabila menerima

atau kehilangan haba.

Unit 9: Fasa Bulan dan Buruj / Phases of the Moon and Constellation

124 9.1.1 Menyatakan Bulan tidak mengeluarkan cahaya TP1 Menyatakan Bulan tidak mengeluarkan cahaya.
tetapi memantulkan cahaya Matahari.

9.1.2 Memerihalkan Bulan berputar pada paksinya dan

124 pada masa yang sama beredar mengelilingi Bumi dari TP3 Menerangkan tentang pergerakan Bulan dari
aspek arah dan tempoh dengan menjalankan aspek arah dan tempoh pergerakan.

simulasi.

9.1.3 Menggunakan perhubungan ruang dan masa untuk TP4 Membuat urutan yang betul tentang fasa Bulan
menggambarkan fasa Bulan dalam satu edaran lengkap melalui lakaran.
125 mengikut takwim Qamari.

9.1.4 Menjelaskan pemerhatian tentang fasa bulan TP5 Merumuskan perkaitan tentang fasa Bulan dengan

melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan secara kreatif. peristiwa yang berlaku dalam kehidupan.

126 9.2.1 Mengenal pasti buruj dan corak buruj. TP2 Mengenal pasti corak dan kegunaan buruj.
9.2.2 Menyatakan kegunaan buruj

127 9.2.3 Menjelaskan pemerhatian tentang buruj melalui TP6 Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif tentang
lakaran, TMK, penulisan atau lisan secara kreatif. kewujudan buruj lain dengan mencari maklumat
daripada pelbagai media.

Unit 10: Mesin / Machines

135 & 10.1.1 Menyatakan kegunaan suatu alat yang terdapat di TP1 Mengenal pasti mesin ringkas dalam suatu alat.
136 persekitaran murid.

10.1.2 Menerangkan kombinasi fungsi mesin ringkas TP2 Memerihalkan kegunaan suatu alat dalam
137 pada suatu alat yang membolehkan alat tersebut kehidupan harian.

berfungsi melalui pemerhatian alat sebenar.

10.1.3 Menaakul kepentingan kombinasi mesin ringkas TP3 Mengitlak kepentingan kombinasi
untuk memastikan alat itu berfungsi dengan sempurna. mesin ringkas yang terdapat pada suatu alat.

138 TP4 Menjelas dengan contoh kombinasi fungsi mesin
ringkas pada suatu alat untuk memastikan alat itu
berfungsi dengan sempurna.

10.1.4 Menjana idea tentang kepentingan ciri TP5 Menaakul kepentingan ciri penciptaan suatu alat
penciptaan alat yang lestari. yang lestari.

139 10.1.5 Menjelaskan pemerhatian tentang penggunaan TP6 Berkomunikasi secara kreatif dan inovatif tentang

alat dalam kehidupan melalui lakaran, TMK, penulisan pengubahsuaian suatu alat bagi menjadikan alat yang

atau lisan secara kreatif. lebih lestari.

v Sains Tahun 5

Unit Tema Inkuiri dalam Sains / Introduction to Science

1 Kemahiran Saintifik

Scientific Skills

Nota Pintar

Kita memahami dan menyelesaikan suatu masalah secara saintifik dengan menggunakan kemahiran
proses sains:
We understand and solve a problem scientifically using science process skills:

Mengelas
Classifying
CONTOH
Memerhati Mengukur dan
Obser ving menggunakan nombor

Measuring and using
numbers

Mengeksperimen Membuat inferens
Experimenting Making inferences

Membuat hipotesis Kemahiran Meramal
Making hypothesis Proses Sains Predicting
Science Process

Skills

Mengawal pemboleh Berkomunikasi
ubah Communicating

Controlling variables Menggunakan
perhubungan ruang
Mendefinisi secara
beroperasi dan masa
Using space-time
Defining operationally
relationship
Sains Tahun 5
Mentafsir data
Interpreting data

1

Hari Tarikh
Unit 1 Kemahiran Saintifik / Scientific Skills

Praktis DSKP

Kemahiran Proses Sains Buku Teks m.s 1 – 13
Science Process Skills
TP2
A Berdasarkan situasi di bawah, jawab semua soalan. S.P 1.1.1 TP1
Based on the situation below, answer all the questions.

10 cm 1 minggu 15 cm 1 minggu 20 cm
kemudian kemudian

One week later
CONTOH One week later

1. Tuliskan satu pemerhatian secara kualitatif tentang perubahan tumbuhan di atas.
Write one qualitative observation about the changes of the plant shown above.

Ketinggian tumbuhan meningkat / Bilangan daun bertambah

The height of the plant increases / The number of leaves increase

2. Tuliskan satu pemerhatian secara kuantitatif tentang perubahan tumbuhan di atas.
Write one quantitative observation about the changes of the plant shown above.

Ketinggian tumbuhan bertambah sebanyak 5 cm setiap minggu

The height of the plant increases by 5 cm every week


3. Apakah alat yang sesuai digunakan untuk membuat pemerhatian?
What is the suitable tool to make the observation?

Pembaris / Ruler

B Nyatakan persamaan dan perbezaan ciri antara dua jenis tumbuhan di bawah. S.P 1.1.2 TP1 TP3
State the similarities and differences of the characteristics between two types of plants below.

3. Berbuah
Produces fruits

1. Batang berkayu 5. Batang tidak berkayu
Woody stem Non-woody stem

2. Akar tunjang 6. Akar serabut
Tap roots Fibrous roots

Sains Tahun 5 4. Berbunga
Flowering

2

Unit 1 Kemahiran Saintifik / Scientific Skills

C Lengkapkan jadual dengan bacaan yang diperolehi. S.P 1.1.3 TP4
Complete the table with the reading obtained.

Batu Bongkah logam Gabus
Stone Metal cube Cork

Bongkah
logam
Metal cube

Isi padu objek
Volume of object
CONTOHObjek Isi padu air dalam silinder penyukat
Object Volume of water in measuring cylinder

Batu / Stone Awal / Start Akhir / End

i. 50 m ii. 55 m iii. 5 m

Bongkah logam / Metal cube iv. 50 m v. 60 m vi. 10 m

Bongkah logam dan gabus vii. 50 m viii. 65 m ix. 15 m
Metal cube and cork

D Rajah di bawah menunjukkan suatu penyiasatan yang telah dijalankan bagi mengenal pasti keperluan
asas haiwan. Beri inferens kamu berdasarkan pemerhatian yang diberi. S.P 1.1.4 TP3

The diagram below shows an investigation that was carried out to identify the basic needs of animals. Give

your inference based on the observation given.

Minyak Makanan Pemerhatian:
Oil Food Observation:
Ikan di dalam akuarium mati.
Air
Water The fish in the aquarium died.

Inferens 1: Ikan tidak mendapat udara yang mencukupi
Inference 1 The fish did not get enough oxygen

Inferens 2: Ikan tidak mendapat makanan yang mencukupi
Inference 2 The fish did not get enough food

Sains Tahun 5 3 Disemak oleh :

Unit 1 Kemahiran Saintifik / Scientific Skills

E Jawab soalan berikut. S.P 1.1.5 TP3
Answer all questions.

1. Ramalkan apa yang akan berlaku dan berikan inferens kamu.
Predict what will happen and give your inference.

P Kotak Ramalan Inferens
Prediction Inference
Box

Anak Lubang Anak pokok akan bergerak Anak pokok akan bergerak
pokok Hole lubang balas untuk mendapatkan
ke arah . cahaya matahari
Young plant
The young plant will move The young plant will respond to
hole .
get sunlight
CONTOH towards the

Q Ramalan Inferens
Prediction Inference
Bateri
Battery

Mentol Mentol akan menyala . Sudu besi merupakan bahan
Bulb The bulb will light up . konduktor elektrik

Sudu besi The iron spoon is an electrical
Iron spoon conductor

2. Jadual di bawah menunjukkan panjang sebatang lilin yang bernyala. Jawab soalan berdasarkan data
berikut.

The table below shows the length of a lighted candle. Answer the following questions based on the data.

Masa (minit) 0 5 10 15
Time (minute) 12

Panjang lilin (cm) 18 16 M: 14 
Length of candle (cm)

(i) Apakah nilai M? Tuliskan jawapan dalam jadual tersebut.
What is the value of M? Write the answer in the table.

(ii) Tandakan () bagi ramalan berkaitan perubahan panjang lilin yang betul.
Tick () for the correct prediction related to the changes in length of the candle.

(a) Panjang lilin akan mencapai 0 cm pada minit ke 25.
The length of the candle will reach 0 cm by the 25th minute.

(b) Panjang lilin tidak akan berubah selepas minit ke 45.
T he length of the candle will not change after the 45th minute.

(c) Panjang lilin akan mencapai 10 cm pada minit ke 20.
The length of the candle will reach 10 cm by the 20th minute.

Sains Tahun 5 4 Disemak oleh :

Unit 1 Kemahiran Saintifik / Scientific Skills

F Berdasarkan maklumat di bawah, jawab soalan berikut. S.P 1.1.6 TP5
Based on the information below, answer the following questions.

 Saiz gelang getah meregang sebanyak 5 cm ketika disangkutkan dengan pemberat 200 g
The size of the rubber band is stretched by 5 cm when hung with the load of 200 g

 Saiz gelang getah meregang sebanyak 10 cm ketika disangkutkan dengan pemberat 400 g
The size of the rubber band is stretched by 10 cm when hung with the load of 400 g

 Saiz gelang getah meregang sebanyak 15 cm ketika disangkutkan dengan pemberat 600 g
The size of the rubber band is stretched by 15 cm when hung with the load of 600 g

 Saiz gelang getah meregang sebanyak 20 cm ketika disangkutkan dengan pemberat 800 g
The size of the rubber band is stretched by 20 cm when hung with the load of 800 g

CONTOH 1. Rekodkan bacaan yang diperoleh dalam jadual di bawah.
Record the readings obtained in the table below.

Jisim pemberat (g) 200 400 600 800
Mass of load (g)

Saiz gelang getah (cm) 5 10 15 20
Size of rubber band (cm)

2. Tandakan () pada bentuk lain yang boleh digunakan untuk mempersembahkan bacaan di 1.
Tick () for other forms that can be used to present the reading in 1.

Carta palang  Peta pokok
Bar chart Tree map


3. Persembahkan bacaan di atas berdasarkan cara yang dipilih di soalan 2.
Present the readings above based on the form chosen in question 2.

Saiz gelang getah (cm)
Size of rubber band (cm)

20
15
10

5

0 200 400 600 800 Berat pemberat (g)
Mass of load (g)

Sains Tahun 5 5

Unit 1 Kemahiran Saintifik / Scientific Skills

G Jawab soalan berikut. S.P 1.1.7 TP3
Answer the following questions.

1234 5
1
1. Susun semula proses pertumbuhan katak mengikut kronologi yang betul.
Rearrange the growth process of the frog in the correct chronological order.

CONTOH 243 5



2. Nyatakan parameter yang berubah mengikut masa.
State the parameter that changes with the time.
i. Saiz badan/ Body size
ii. Rupa/ Appearance

3. Nyatakan perhubungan parameter di 2 dengan masa.
State the relationship of the parameter stated in 2 with time.
i. Semakin bertambah masa, semakin bertambah saiz badan
The longer the time, the more the increase in body size
ii. Rupa katak adalah berbeza pada masa yang berlainan
The frog appears different at different times

4. Lengkapkan peta aliran di bawah.
Complete the flow map below.

Telur (a) Kaki (b) (c)
diselaputi belakang
Insang dan bertumbuh. Kaki depan Ekor menyusut.
lendir. ekor bertumbuh. bertumbuh. Saiz bertambah.
Eggs are Back legs grow. Front legs Berudu menjadi
covered Telur menjadi
with mucus. berudu. grow. katak.
The tail
Gills and tail disappears.
grow. The egg The size increases.
The tadpole
becomes a becomes a frog.
tadpole.

Sains Tahun 5 6 Disemak oleh :

Unit 1 Kemahiran Saintifik / Scientific Skills

H Jawab soalan berikut berdasarkan carta pai di bawah. S.P 1.1.8 TP3
Answer the following questions based on the pic chart below.

Jisim Murid-murid Kelas 5 Budi
Mass of Pupils in Class 5 Budi

10 murid 4 murid kurang daripada 25 kg/ less than 25 kg
10 pupils 4 pupils antara 25 kg hingga 28 kg/ between 25kg to 28kg
antara 28 kg hingga 31 kg/ between 28kg to 31kg
6 murid antara 31 kg hingga 34 kg/ between 31kg to 34kg
6 pupils lebih daripada 34 kg/ more than 34 kg
CONTOH
8 murid 12 murid
8 pupils 12 pupils

1. Nyatakan dua penerangan berdasarkan data di atas. in mass. .
State two explanations based on the data shown above. in mass. .

(a) Paling ramai murid berjisim antara 28 kg hingga 31 kg
The most number of pupils are between 28 kg to 31 kg

(b) Paling sedikit murid berjisim kurang daripada 25 kg

The least number of pupils are less than 25 kg

2. Berikan satu sebab (inferens) mengenai murid-murid yang mempunyai jisim
Give one reason (inference) regarding pupils with the mass of
(a) kurang daripada 25 kg,
less than 25 kg,

Mempunyai saiz badan kecil / Mengambil makanan yang tidak seimbang

Have small body size / Eat imbalanced food

(b) lebih daripada 34 kg.
more than 34 kg.

Saiz badan besar/ Tinggi/ Mengambil makanan yang tidak seimbang / Kurang bersenam

Have big body size / Tall / Eat imbalanced food / Less exercise

3. Badan Chong besar. Kumpulan yang manakah Chong mungkin berada?
Chong is fat. Which group may he belong to?

Lebih daripada 34 kg / More than 34 kg

Sains Tahun 5 7 Disemak oleh :

Unit 1 Kemahiran Saintifik / Scientific Skills

I Jawab soalan yang berikut. S.P 1.1.9 TP1 TP2
Answer the following questions.

Tanah kebun Pasir Tanah liat 1. Perkara yang dilakukan/ Activity carried out:
Garden soil Sand Clay soil Mengumpul air yang mengalir melalui tanah
Collects water that flows through the soil

2. Perkara yang diperhatikan/ Activity observed:
Paras air yang terkumpul di setiap silinder penyukat

The level of water collected in each measuring cylinder

3. Definisi secara operasi/ Operational definition:
Keupayaan air mengalir melalui tanah boleh didefinisikan

sebagai paras air yang terkumpul di setiap silinder
penyukat

The ability of the water to flow through the soil can be defined as
the level of water collected in each measuring cylinder
CONTOH
J SNtyaatetathkeanvapreiamblbeotlheaht ubah yang mempengaruhi penyiasatan di bawah.
influences the investigation below. S.P 1.1.0
TP3

Penyepit
Holder

Air berwarna
Coloured water

Nyatakan
State
(a) pemboleh ubah dimanipulasi/ manipulated variable,
Jenis bahan / Type of material

(b) pemboleh ubah bergerak balas/ responding variable,
Paras air yang diserap / Level of water absorbed

(c) pemboleh ubah dimalarkan/ constant variable.
Saiz bahan / Size of material

Sains Tahun 5 8 Disemak oleh :

Unit 1 Kemahiran Saintifik / Scientific Skills

K Padankan pemboleh ubah yang terlibat dan tulis hubungan antara pemboleh ubah. S.P 1.1.11 TP1 TP2
Match the variables involved and write the relationship between these variables.

1 Magnet US Klip kertas
Magnet Paper clips

US

U S

(a) • • Pemboleh ubah dimalarkan

Saiz magnet Constant variable
Size of magnet
• Pemboleh ubah bergerak balas

Responding variable

• Pemboleh ubah dimanipulasi

Manipulated variable
CONTOH Bilangan klip kertas yang ditarik •

Number of paper clips attracted

Jenis klip kertas •
Type of paper clips

(b) Hubungan antara pemboleh ubah dimanipulasi dan pemboleh ubah bergerak balas:
Relationship between manipulated variable and responding variable:
Bilangan klip kertas yang ditarik bergantung kepada saiz magnet.
The number of paper clips attracted to the magnet depends on the size of the magnet.

2


Kotak
Box

(a) Tumbuhan
Plants
Kehadiran cahaya matahari
Presence of sunlight • • Pemboleh ubah dimalarkan

Jenis tumbuhan Constant variable
Type of plant
• • Pemboleh ubah bergerak balas
Keadaan tumbuhan
Condition of plant Responding variable

• • Pemboleh ubah dimanipulasi

Manipulated variable

(b) Hubungan antara pemboleh ubah dimanipulasi dan pemboleh ubah bergerak balas:
Relationship between manipulated variable and responding variable:

Tumbuhan memerlukan cahaya matahari untuk terus hidup.

Plants need sunlight to survive.

Sains Tahun 5 9 Disemak oleh :

Unit 1 Kemahiran Saintifik / Scientific Skills

L Kamu dikehendaki menjalankan suatu penyiasatan bagi menentukan sifat bahan dari segi kebolehan
penembusan cahaya. Jalankan penyiasatan tersebut dan tuliskan laporan penyiasatan mengikut
langkah-langkah di bawah. S.P 1.1.12 TP5

You have to conduct an investigation to determine the property of materials which is the ability to allow light
penetration. Carry out an investigation and write a report based on the steps below.

Kertas surih Kadboard Kepingan plastik Foto
Tracing paper Cardboard Plastic sheet Photo

CONTOH 1. Mengenal pasti masalah / Identify the problem:

2. Membuat hipotesis / Make a hypothesis:

3. Menentukan pemboleh ubah / Determine the variables:

(a) pemboleh ubah dimanipulasi / manipulated variable

(b) pemboleh ubah bergerak balas / responding variable

(c) pemboleh ubah dimalarkan / constant variable

4. Radas dan bahan / Apparatus and material:

5. Langkah-langkah / Steps:
6. Mengumpul data / Collect data:
7. Kesimpulan / Conclusion:

1. Adakah jenis bahan yang berbeza mempunyai kebolehan penembusan cahaya yang berlainan?

Do different types of materials have different ability to penetrate light?
2. Kadbod bersifat legap, kertas surih bersifat lut cahaya, kepingan plastik bersifat lut sinar.

Cardboard is opaque, tracing paper is translucent and plastic sheet is transparent.
3. (a) Jenis bahan / Type of material
(b) Kejelasan gambar / Clarity of picture
(c) Ketebalan bahan / Thickness of material
4. Foto, kertas surih, kepingan plastik, kadbod / Photo, tracing paper, plastic sheet, cardboard
5. i. Letakkan kertas surih di atas kepingan foto.
Put a piece of tracing paper on top of the photo
ii. Ulangi langkah 1 menggunakan kepingan plastik dan kadbod.

Repeat step 1 using a plastic sheet and a cardboard.
iii. Kenal pasti dan tentukan kebolehan penembusan cahaya bagi setiap kepingan melalui pemerhatian
terhadap kejelasan gambar.

Identify and determine the ability of light penetration for each sheet by observing the clarity of the picture.

 6. Jenis bahan / Type of material Pemerhatian / Observation

Kertas surih / Tracing paper Gambar kurang jelas / Photo is less clear

Kadbod / Cardboard Tidak nampak gambar / Photo cannot be seen

Kepingan plastik / Plastic sheet Gambar jelas / Photo is clear
7. Jawapan murid / Student's answer

Sains Tahun 5 10 Disemak oleh :

Jawapan

Unit 1 Kemahiran Saintifik G
Scientific Skills
 1. 2, 4, 3, 5, 1
Praktis DSKP  2. (i) Saiz badan / Body size

Kemahiran Proses Sains (ii) Rupa / Appearance
Science Process Skills  3. (i) Semakin bertambah masa, semakin bertambah saiz

A badan
The longer the time, the more the increase in body size
 1. Ketinggian tumbuhan meningkat/ Bilangan daun bertambah
The height of the plant increases/ The number of leaves increase (ii) Rupa katak adalah berbeza pada masa yang berlainan
 2. Ketinggian tumbuhan bertambah sebanyak 5 cm setiap The frog appears different at different times
 4. (a) Insang dan ekor bertumbuh. Telur menjadi berudu.
minggu Gills and tail grow. The egg becomes a tadpoles.
The height of the plant increases by 5 cm every week (b) Kaki depan bertumbuh. / Front legs grow.
 3. Pembaris / Ruler (c) Ekor menyusut. Saiz bertambah. Berudu menjadi katak.
The tail disappears. The size increases. The tadpole becomes

a frog.

H

 1. (a) antara 28 kg hingga 31 kg / between 28 kg to 31 kg
(b) kurang daripada 25 kg / less than 25kg

 2. (a) Mempunyai saiz badan kecil / Mengambil makanan
yang tidak seimbang / Have small body size / Eat
imbalanced food

(b) Saiz badan besar / Tinggi / Mengambil makanan
yang tidak seimbang / Kurang bersenam

Have big body size / Tall / Eat imbalanced food / Less exercise
 3. Lebih daripada 34 kg / More than 34 kg
CONTOHB
 1 . Batang berkayu / Woody stem
 2. Akar tunjang / Tap roots
 3. Berbuah / Produces fruits
 4. Berbunga / Flowering
 5. Batang tidak berkayu / Non-woody stem
 6. Akar serabut / Fibrous roots

C
i. 50 m ii. 55 m iii. 5 m iv. 50 m v. 60 m
vi. 10 m iv. 50 m viii. 65 m ix. 15 m

D I

 1. Ikan tidak mendapat udara yang mencukupi  1. Mengumpul air yang mengalir melalui tanah
The fish did not get enough oxygen Collects water that flows through the soil
 2. Ikan tidak mendapat makanan yang mencukupi  2. Paras air yang terkumpul di setiap silinder penyukat
The fish did not get enough food The level of water collected in each measuring cylinder
 3. paras air yang terkumpul di setiap silinder penyukat
E the level of water collected in each measuring cylinder

 1. P: lubang; Anak pokok akan bergerak balas untuk J
mendapatkan cahaya matahari / hole; The young plant (a) Jenis bahan / Type of material
will respond to get sunlight (b) Paras air yang diserap / Level of water absorbed
(c) Saiz bahan / Size of material
Q: menyala; Sudu besi merupakan bahan konduktor
elektrik / light up; The iron spoon is an electrical conductor K
 1. (a)
 2. (i) M: 14
(ii) (c)

F 200 400 600 800 Saiz magnet • • Pemboleh ubah dimalarkan
5 10 15 20 Size of magnet Constant variable
1. Jisim pemberat (g)
Mass of load (g) •Bilangan klip kertas yang ditarik • Pemboleh ubah bergerak balas
Responding variable
Saiz gelang getah (cm) Number of paper clips attracted
Size of rubber band (cm) • Pemboleh ubah dimanipulasi
Jenis klip kertas • Manipulated variable
 2. Carta palang / Bar chart Type of paper clips
 3. Saiz gelang getah (cm)
(b) Bilangan klip kertas yang ditarik bergantung kepada
Size of rubber band (cm) saiz magnet / The number of paper clips attracted to the

magnet depends on the size of the magnet.
 2. (a)

20 Kehadiran cahaya matahari • • Pemboleh ubah dimalarkan
15 Presence of sunlight Constant variable
10
5 • •Jenis tumbuhan Pemboleh ubah bergerak balas

0 Type of plant Responding variable

200 400 600 800 Berat pemberat (g) Keadaan tumbuhan • • Pemboleh ubah dimanipulasi
Mass of load (g) Condition of plant Manipulated variable

Sains Tahun 5 J1

(b) Tumbuhan memerlukan cahaya matahari untuk terus Fungsi Sendi
hidup. / Plants need sunlight to survive. Function of Joints

L A 3.

1. Adakah jenis bahan yang berbeza mempunyai kebolehan 1. 2.
penembusan cahaya yang berlainan?
  16-03
Do different types of materials have different ability to penetrate
light?    

2. Kadbod bersifat legap, kertas surih bersifat lut cahaya,
kepingan plastik bersifat lut sinar.

Cardboard is opaque, tracing paper is translucent and plastic
sheet is transparent.

3. (a) Jenis bahan / Type of material
(b) Kejelasan gambar / Clarity of picture
(c) Ketebalan bahan / Thickness of material

4. Foto, kertas surih, kepingan plastik, kadbod
Photo, tracing paper, plastic sheet, cardboard
5. (i) Letakkan kertas surih di atas kepingan foto.
Put a piece of tracing paper on top of the photo
(ii) Ulangi langkah 1 menggunakan kepingan plastik dan

kadbod.
Repeat step 1 using a plastic sheet and a cardboard.
(iii) Kenal pasti dan tentukan kebolehan penembusan

cahaya bagi setiap kepingan melalui pemerhatian
terhadap kejelasan gambar.

Identify and determine the ability of light penetration for
each sheet by observing the clarity of the picture.
CONTOH B
bergerak / move

Kepentingan Sistem Rangka Manusia

The Importance of the Human Skeletal System
Jawapan murid / Student’s answer

Sistem Peredaran Darah Manusia

Human Blood Circulatory System (c) Darah / Blood
 1. (a) Jantung / Heart
6. Jenis bahan (b) Salur darah / Blood vessels (d) Peparu / Lungs
Type of material Pemerhatian  2. (a) Mengepam darah ke peparu dan seluruh tubuh
Observation
Kertas surih Pumps blood to the lungs and the whole body
Tracing paper Gambar kurang jelas (b) Tiub laluan untuk darah mengalir
Photo is less clear
Kadbod A tube that allows blood to flow
Cardboard Tidak nampak gambar (c) Mengangkut oksigen, nutrien, air dan bahan kumuh
Photo cannot be seen
Kepingan plastik Carries oxygen, nutrients, water and waste products
Plastic sheet Gambar jelas (d) Organ yang menjadi tempat pertukaran antara gas
Photo is clear
oksigen dengan gas karbon dioksida
Organs where the exchange of oxygen and carbon dioxide

 7. Jawapan murid / Student’s answer occurs

Unit 2 Manusia Laluan Peredaran Darah Manusia
Humans Human Blood Circulatory Pathway

Praktis DSKP A
 1. oskigen / oxygen
Sistem Rangka Manusia dan Fungsinya  2. Jantung / heart
Human Skeletal System and Functions  3. karbon dioksida / carbon dioxide
 1. Tulang rusuk / Ribs  4. peparu / lungs
 2. Tulang belakang / Backbone
 3. Tulang kaki / Leg bone B
 4. Tengkorak / Skull
 5. Tulang tangan / Hand bone

B Darah lebih karbon dioksida Peparu/Lungs Darah lebih oksigen
 1. Melindungi organ dalaman / Protects internal organs Blood rich in carbon dioxide Blood rich in oxygen
 2. Menyokong tubuh / Supports the body Jantung
 3. Sebagai sokongan dan pergerakan / As support and movement Darah lebih karbon dioksida Heart Darah lebih oksigen
 4. Melindungi otak / Protects the brain Blood rich in carbon dioxide Blood rich in oxygen
 5. Sebagai sokongan dan pergerakan / As support and movement Tubuh manusia/Human body

Kedudukan Sendi Kepentingan Sistem Peredaran Darah
Position of Joints
The Importance of Blood Circulatory System
 1. oksigen / oxygen
 2. nutrien / nutrients
 3. karbon diokside / carbon dioxide
 4. bahan kumuh / waste product

 1.  2.  3. Perkaitan antara Sistem di dalam Tubuh Manusia
Relationship between the Systems in the Human Body

A

Sistem pencernaan membekalkan nutrien kepada organ
seperti jantung supaya jantung boleh terus berfungsi.

Sains Tahun 5 J2

The digestive system supplies nutrients to organs such as the heart Unit 3 Animals
so that the heart can continue to function. Haiwan

B Praktis DSKP
Sistem pencernaan dan sistem pernafasan
Digestive system and respiratory system Ciri-ciri Khas untuk Melindungi Diri daripada Musuh
Specific Characteristics to Protect Themselves from Enemies
Kepentingan Penjagaan Semua Sistem di dalam Tubuh Manusia  1. Keupayaan haiwan untuk mengekalkan spesiesnya bagi
The Importance of Taking Care of All Systems in the Human Body
mengelakkan kepupusan
 1. Johan memakai pelindung manakala Morgan tidak
Johan wears protective gears while Morgan does not The ability of animals to maintain their species to avoid extinction
 2. Untuk melindungi tulang  2. (i) Mempunyai corak menyerupai mata palsu
To protect the bones Has patterns that resemble fake eyes
 3. Tulang patah
Broken bones (ii) Memperdayakan musuh / Deceive the enemies
 3. (i) Menggunakan tanduk tajam untuk mempertahankan

diri / Uses its sharp horns to defend itself
(ii) Mempunyai otot kaki yang kuat untuk bergerak

pantas bagi menyelamatkan diri daripada musuh
Has strong leg muscles to move fast to save itself from enemies

CONTOH Memelihara Sistem di dalam Tubuh Manusia Tingkah Laku Khas untuk Melindungi Diri daripada Musuh
Maintaining All the Systems in the Human body
 1. Kurangkan pengambilan makanan yang mengandungi Specific Behaviours to Proctect Themselves from the Enemies
 1. (i) Menggulungkan diri / Curls up the body
lemak dan kandungan gula yang tinggi
(ii) Untuk melindungi bahagian kepala / To protect the head
Reduce the consumption of foods that are high in fat and sugar  2. (i) Memutuskan anggota badan / Detaches the body part
 2. Bersenam
Exercise (ii) Kurita / Octopus

Praktis Pengukuhan Berlindung daripada Cuaca Melampau
Protection From Extreme Weather
A  1. (a) Berbulu tebal / Thick fur

  1. B Tulang belakang berfungsi untuk menyokong tubuh (b) Untuk memerangkap haba badannya agar sentiasa
berasa hangat / To trap its body heat to keep warm
  2. D The backbone provides support for the body
Tengkorak melindungi otak (c) Beruang kutub / Polar bear
  3. A  2. (a) Berendam di dalam air dan lumpur / Wallows in water
The skull protects our brain
Sendi membolehkan pergerakan dan kebolehlenturan and mud
tubuh (b) Menyejukkan badan / Cools its body
(c) Kerbau / Buffalo
Joints allow movement and flexibility of the body
  4. B Darah / Blood Haiwan Melindungi Telur
  5. D R ialah jantung / R is a heart Animals Protect Their Eggs
  6. D  1. • Menyembunyikan telur di dalam pasir / Hides its eggs in
  7. B
  8. C the sand
  9. D • Bertelur banyak / Lays many eggs
10. A  2. • Bertelur banyak / Lays many eggs
11. B • Telur berbau busuk dan diselaputi lendir
12. A Eggs smell bad and are covered with mucus
Memastikan kemandirian spesies
B ensure the survival of their species

 1. (a) P: Tengkorak / Skull Haiwan Melindungi Telur
Q: Tulang belakang / Backbones Animals Protect Their Eggs
R: Tulang rusuk / Ribs  1. • Menyembunyikan telur di dalam pasir / Hides its eggs in
(b) (i) Menyokong tubuh / Supports the body
(ii) Melindungi organ dalaman / Protects internal organs the sand
 2. (a) (i) Jantung / Heart • Bertelur banyak / Lays many eggs
(ii) Mengepam darah ke peparu dan seluruh tubuh  2. • Bertelur banyak / Lays many eggs
Pumps blood to the lungs and the whole body • Telur berbau busuk dan diselaputi lendir

(b) Eggs stink and are covered with slimy substance
 3. memastikan kemandirian spesies / ensure the survival of

their species

Darah lebih Peparu Darah lebih oksigen Haiwan Memastikan Anaknya Terus Hidup
karbon dioksida Lungs Blood rich in oxygen Animals Ensure the Survival of Their Young
Blood rich in carbon dioxide
Jantung Darah lebih oksigen 1.
Darah lebih karbon Heart Blood rich in oxygen
dioksida 2.
Tubuh manusia
Blood rich in carbon dioxide Human body

3.

Sains Tahun 5 J3

Haiwan Imaginasi   7. A
Imaginary Animal   8. A
Jawapan murid   9. C Mentadak makan belalang / Praying mantis eats
Student’s answer
grassshoppers
Rantai Makanan 10. D Pokok kelapa sawit ialah pengeluar / Palm tree is a
Food Chain
 1. Rantai makanan ialah hubungan makanan antara hidupan producer
Food chain is the food relationship among living things 11. C
 2. (a) Rumput → Arnab → Helang 12. D
Grass → Rabbit → Eagle 13. B

(b) Rumput → Beluncas → Burung pipit → Helang B
Grass → Caterpillar → Sparrow → Eagle  1. (a) Migrasi / Migration
(c) Rumput → Beluncas → Katak → Helang
Grass → Caterpillar → Frog → Eagle (b) Untuk mencari makanan dan membiak di kawasan

Pengeluar dan Pengguna yang lebih panas / To find food and breed in warmer areas
Producers and Consumers (c) (i)
Pengeluar / Producers:
CONTOH
Pengguna / Consumers
(ii) Menyimpan makanan dalam bentuk lemak
Hubungan Makanan dengan Proses Fotosintesis Store food in the form of fat
 2. (a) Rumput / Grass
Food Relationship and Photosynthesis
(a) cahaya matahari / sunlight (b) Cahaya matahari / Sunlight
(b) tenaga / energy (c) (i) Rumput → Kuda belang → Serigala → Singa
(c) ayam / chicken
(d) helang / eagle Grass → Zebra → Wolf → Lion
(ii) Rumput → Rusa → Serigala → Singa
Grass → Deer → Wolf → Lion

(d) Kuda belang

Zebra

Rumput Serigala Singa
Grass Wolf Lion

Siratan Makanan Rusa
Deer
Food Web
 1. Siratan makanan ialah gabungan beberapa rantai
(e) Populasi haiwan lain berkurang kerana mengalami
makanan dalam suatu habitat
kekurangan sumber makanannya
A food web is a combination of several food chains in a habitat
The populations of other animals decreace because of the
 2. Ikan kecil lack of food sources
Small fish

Tumbuhan air Ikan besar Itik Unit 4 Tumbuh-tumbuhan
Aquatic plant Big fish Duck Plants

Praktis DSKP

Udang Melindungi Diri daripada Musuh
Prawn
Protection from Enemies
Kesan Perubahan Populasi A
Effect of Population Change
 1. Bergetah / Produce latex
(a) Berkurang / decrease  2. Berbau / Bad smell
(b) bertambah / increase  3. Berbulu halus / Fine hairs
(c) bertambah / increase
B
Praktis Pengukuhan
 1. Getah yang melekit untuk menghindarkan musuh daripada
A memakannya

 1. D Sticky latex to prevent the enemy from eating it
  2. C Kuda dan zirafah mempunyai otot kaki yang kuat   2 . Mengeluarkan bau yang busuk supaya tidak diganggu

bagi menyelamatkan diri daripada musuh oleh musuhnya
Produce strong bad smell so that not to be disturbed by its enemies
Horses and giraffes have strong leg muscles so that they  3. Berbulu halus menyebabkan rasa gatal pada musuhnya
Its fine hair causes itching in its enemies
are able to escape from the enemies
  3. A Lapisan lemak yang tebal boleh mengekalkan haba Menyesuaikan Diri dengan Iklim dan Perubahan Musim
  4. B Adapting to Climate and Seasonal Changes
  5. B badan dalam cuaca yang sangat sejuk A
  6. D
 1. Menggulungkan daun / Rolling leaves
Thick layers of fat can maintain body heat in very cold weather  2. Daun berpecah-pecah / Split leaves

Sains Tahun 5 J4

CONTOH