Sains Tahun 1

TP6 Berkomunikasi tentang peranan manusia dalam mencegah haiwan dizalimi hingga mengakibatkan
kecederaan pada bahagian tubuh haiwan.

J Baca cerita di bawah. Kemudian, jawab soalan. SP 5.1.5

Ah Keong merawat seekor kucing yang cedera. Adiknya, Ah Leong
memberi makanan kepada kucing. Mereka sangat sayang pada
haiwan.
1. Adakah tindakan mereka itu betul?

2. Di bahagian manakah kucing itu cedera?

3. Sekiranya kamu menjumpai kucing yang cedera, adakah kamu

akan merawatnya?

4. Mengapakah kita tidak boleh menzalimi haiwan?


[8 markah]

48 SP 5.1.5 Menjelaskan pemerhatian tentang bahagian tubuh haiwan melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan

Nama: ................................................................ Kelas: ................................................... Tarikh: ...........................
Markah:
U N I T • Tema: Sains Hayat
• Halaman Buku Teks: 51 – 60 100
6 TUMBUHAN

TP1 Menyatakan bahagian pada tumbuhan.
TP2 Mengenal pasti bahagian yang terdapat pada satu tumbuhan sebenar yang dipilih.

A Tandakan (3) pada bahagian tumbuhan yang betul. SP 6.1.1

1. Daun 2. Pucuk
Bunga Daun

3. Batang
Dahan

4. Akar
Batang

[8 markah]

SP 6.1.1 Membanding dan membezakan bahagian pada tumbuhan iaitu: 49
(i)  daun : jenis urat daun, (ii)  bunga : berbunga, tidak berbunga, (iii) batang : berkayu, tidak berkayu dan (iv) akar : akar tunjang,
akar serabut

TP2 Mengenal pasti bahagian yang terdapat pada satu tumbuhan sebenar yang dipilih.

B Bulatkan jawapan yang betul. SP 6.1.1
1.
Berbunga
Tidak berbunga

2.
Batang berkayu

Batang tidak berkayu

3.
Daun urat selari
Daun urat j�e�j�a�l�a�

4.
Akar serabut
Akar tunjang

[8 markah]

SP 6.1.1 Membanding dan membezakan bahagian pada tumbuhan iaitu:

50 (i)  daun : jenis urat daun, (ii)  bunga : berbunga, tidak berbunga, (iii) batang : berkayu, tidak berkayu dan (iv) akar : akar tunjang,
akar serabut

TP2 Mengenal pasti bahagian yang terdapat pada satu tumbuhan sebenar yang dipilih.

C Suaikan bahagian tumbuhan dengan betul. SP 6.1.1
1. 2.
Berbunga

Tidak
berbunga

3. 4.
Batang
berkayu

Batang tidak
berkayu

5. 6.
Daun urat
jejala

Daun urat
selari

7. 8.
Akar

serabut

Akar
tunjang

[16 markah]

SP 6.1.1 Membanding dan membezakan bahagian pada tumbuhan iaitu: 51
(i)  daun : jenis urat daun, (ii)  bunga : berbunga, tidak berbunga, (iii) batang : berkayu, tidak berkayu dan (iv) akar : akar tunjang,
akar serabut

TP2 Mengenal pasti bahagian yang terdapat pada satu tumbuhan sebenar yang dipilih.

D Lengkapkan jadual di bawah. SP 6.1.1

Pokok bawang Pokok keembung
1. Tumbuhan
Pokok Pokok
Bahagian bawang keembung
tumbuhan

Bunga

Batang

Daun

Akar

2. Persamaan

[10 markah]

SP 6.1.1 Membanding dan membezakan bahagian pada tumbuhan iaitu:

52 (i)  daun : jenis urat daun, (ii)  bunga : berbunga, tidak berbunga, (iii) batang : berkayu, tidak berkayu dan (iv) akar : akar tunjang,
akar serabut

TP3 Menyatakan kepentingan bahagian tumbuhan kepada tumbuhan.

E Isi tempat kosong dengan jawapan yang betul. SP 6.1.2

air buah makanan nutrien

1. Daun membuat

tumbuhan. untuk

2. Bunga menghasilkan
dan

biji benih.

3. Batang mengangkut makanan,
dan

ke bahagian tumbuhan yang lain.

4. Akar menyerap
dan nutrien daripada tanah.

[10 markah]

SP 6.1.2 Menghubungkaitkan bahagian tumbuhan iaitu daun, bunga, batang dan akar serta kepentingannya kepada tumbuhan 53

TP3 Menyatakan kepentingan bahagian tumbuhan kepada tumbuhan.

F Gariskan jawapan yang betul. SP 6.1.2
1.
Daun membuat ( makanan / minuman )
untuk tumbuhan.

2.
Batang pokok mengangkut air,
makanan dan ( udara / nutrien ) ke
bahagian tumbuhan.

3.
Bunga menghasilkan biji benih dan
buah untuk tumbuhan ( bergerak /
membiak ).

4.
Akar menyerap ( udara / air ) dan
nutrien daripada tanah.
Akar juga (menyokong / menolong)
pokok.

[10 markah]

54 SP 6.1.2 Menghubungkaitkan bahagian tumbuhan iaitu daun, bunga, batang dan akar serta kepentingannya kepada tumbuhan

TP3 Menyatakan kepentingan bahagian tumbuhan kepada tumbuhan.

G Lihat gambar di bawah. Kemudian, jawab soalan.

SP 6.1.2 K B A T Menilai

P

Q

1. Namakan pokok P dan pokok Q.
P :
Q :

2. Apakah yang akan berlaku jika pokok P dan pokok Q tidak
mempunyai daun?




3. Pokok akan tumbang jika tidak mempunyai akar. Mengapa?



[6 markah]

SP 6.1.2 Menghubungkaitkan bahagian tumbuhan iaitu daun, bunga, batang dan akar serta kepentingannya kepada tumbuhan 55

TP4 Mengelaskan tumbuhan berdasarkan ciri yang dipilih.
TP5 Mengitlak bahawa terdapat tumbuhan yang berlainan mempunyai ciri yang sama.

H Kelaskan tumbuhan berikut. SP 6.1.3

Pokok padi Pokok bunga raya

Pokok pandan Pokok bunga kertas

1. Daun

(a) Urat jejala (b) Urat selari

2. Akar

(a) Akar tunjang (b) Akar serabut

[8 markah]

56 SP 6.1.3 Mengitlak bahawa ada tumbuhan yang berlainan mempunyai bahagian yang serupa

TP5 Mengitlak bahawa terdapat tumbuhan yang berlainan mempunyai ciri yang sama.

I Namakan ciri bahagian pada tumbuhan di bawah. Kemudian, isi
tempat kosong. SP 6.1.3

1.

2.

3.
4.

Pokok bunga matahari Pokok bunga ros

Pokok bunga matahari dan pokok bunga ros ialah tumbuhan yang

berbeza tetapi mempunyai bahagian yang 5. .

[10 markah]

SP 6.1.3 Mengitlak bahawa ada tumbuhan yang berlainan mempunyai bahagian yang serupa 57

TP6 Berkomunikasi untuk menunjukkan perbezaan antara dua tumbuhan yang berlainan jenis dari aspek
jenis urat daun, berbunga atau tidak berbunga, jenis batang dan jenis akar.

J Perhatikan pokok jagung dan pokok mangga di bawah. Kemudian,
isi tempat kosong. SP 6.1.4

Pokok jagung

Pokok mangga

Pokok jagung mempunyai urat daun 1. .

Batang pokok ini 2. . Akar pokok ini jenis

3. .

Pokok mangga mempunyai urat daun 4. .

Batang pokok ini 5. . Akar pokok ini jenis

6. .

Pokok jagung dan pokok mangga mempunyai 7.
untuk menghasilkan buah.

[14 markah]

58 SP 6.1.4 Menjelaskan pemerhatian tentang bahagian tumbuhan melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan

Nama: ................................................................ Kelas: ................................................... Tarikh: ...........................
Markah:
U N I T • Tema: Sains Fizikal
• Halaman Buku Teks: 61 – 70 100
7 MAGNET

TP1 Memberi contoh objek atau alat yang menggunakan magnet.

A Tandakan (3) pada alat yang menggunakan magnet. SP 7.1.1
1. 2.

3. 4.

NAZRI

5. 6.

7. 8.

Selamat
Maju
Jaya

SP 7.1.1 Memberi contoh kegunaan magnet dalam kehidupan [8 markah]

59

TP1 Memberi contoh objek atau alat yang menggunakan magnet.

B Lihat objek di bawah. Tuliskan objek yang menggunakan magnet.

SP 7.1.1

Permainan catur Pemadam Sudu
Guli
Pemadam Selamat
Hari Jadi
B BL U
BD TL Pelekat nota
T
S
TG

Kompas

Pemutar skru Kotak Pengasah
bermagnet pensel pensel

Objek yang menggunakan magnet

1.
2.
3.
4.
5.

[10 markah]

60 SP 7.1.1 Memberi contoh kegunaan magnet dalam kehidupan

TP2 Mengenal pasti pelbagai bentuk magnet.

C Kenal pasti bentuk-bentuk magnet berikut. SP 7.1.2

Magnet ladam Magnet bar Magnet butang

Magnet bentuk U Magnet cincin Magnet silinder

1. 2.

U SU

S

3. 4.

U
S

5. 6.

S

U

SP 7.1.2 Mengenal pasti bentuk magnet seperti magnet bar, silinder, ladam, bentuk U, butang dan cincin [12 markah]

61

TP2 Mengenal pasti pelbagai bentuk magnet.

D Bulatkan bentuk magnet yang betul. SP 7.1.2
1. Magnet cincin

2. Magnet ladam U U
S S
U
S SU S

3. Magnet silinder U
S
U
4. Magnet barU

SU
S

[8 markah]

62 SP 7.1.2 Mengenal pasti bentuk magnet seperti magnet bar, silinder, ladam, bentuk U, butang dan cincin

TP3 Mengitlak tindakan magnet ke atas pelbagai objek.

E Lihat gambar di bawah. Kemudian, jawab soalan berikut. SP 7.1.3

U
S

Paku Jarum Pita pelekat

Penyedut minuman Pin baju Kunci besi

1. Apakah objek yang dapat ditarik oleh magnet?
(a)
(b)
(c)
(d)

2. dapat menarik objek tertentu.
[10 markah]

SP 7.1.3 Mengitlak tindakan magnet ke atas pelbagai objek dengan menjalankan aktiviti 63

TP3 Mengitlak tindakan magnet ke atas pelbagai objek.

F Tandakan (3) pada objek yang dapat ditarik oleh magnet.
Kemudian, jawab soalan. SP 7.1.3

Botol plastik Skru Getah

Gunting Buku Klip kertas

1. Objek (3)
(a) Botol plastik
(b) Skru
(c) Getah
(d) Gunting
(e) Buku
(f) Klip kertas

2. Magnet dapat objek tetapi bukan semua
objek dapat ditarik oleh .
[10 markah]

64 SP 7.1.3 Mengitlak tindakan magnet ke atas pelbagai objek dengan menjalankan aktiviti

TP4 Membuat pengitlakan tentang daya tarikan dan tolakan antara kutub-kutub magnet.SUSU

G Padankan tindakan magnet berikut. Kemudian, jawab soalan.

SP 7.1.4

Menarik
U
S
U
S

US SU

Menolak U U
S S

S
U
U
S

1. Magnet yang berlainan kutub akan apabila
didekatkan. apabila
[14 markah]
2. Magnet yang sama kutub akan
didekatkan.

SP 7.1.4 Membuat kesimpulan tentang daya tarikan dan tolakan antara kutub-kutub magnet dengan menjalankan penyiasatan 65

SU TP4 Membuat pengitlakan tentang daya tarikan dan tolakan antara kutub-kutub magnet.SU

H Lihat gambar di bawah. Kemudian, jawab soalan. SP 7.1.4

UU
SS

Magnet A

Magnet B

1. Magnet yang m��a�n�a�k�a�h��a���k��a��n���m���e��n�a�r�ik�?�

2. Magnet yang m��a�n�a�k�a�h��a���k��a��n�m��e�n�o�la��k?�

3. Gariskan jawapan yang betul.

(a) Kutub magnet yang ( sama / berlainan ) akan menarik apabila
didekatkan.

(b) Kutub magnet yang ( sama / berlainan ) akan menolak apabila
didekatkan.
[8 markah]

66 SP 7.1.4 Membuat kesimpulan tentang daya tarikan dan tolakan antara kutub-kutub magnet dengan menjalankan penyiasatan

TP5 Membuat kesimpulan kekuatan suatu magnet berdasarkan penyiasatan yang dibuat.

I Perhatikan gambar di bawah. Kemudian, jawab soalan. SP 7.1.5

US

Magnet P

US

Magnet Q

1. Kira bilangan klip kertas yang ditarik oleh
(a) magnet P :
(b) magnet Q :

2. Magnet yang m��a�n�a�k�a�h��l��e��b��i�h���k��u���a��t�?���M����e��n�g�a�p�a�?�

Magnet kerana dapat menarik banyak .

3. Setiap magnet mempunyai kekuatan yang .
[10 markah]

SP 7.1.5 Menentukan kekuatan magnet ke atas objek dengan menjalankan penyiasatan 67

TP6 Mereka bentuk permainan atau alat berdasarkan penggunaan magnet.

J Baca aktiviti permainan di bawah. Kemudian, jawab soalan.

SP 7.1.6 K B A T Mencipta

Muaz dan Ali meletakkan magnet di bahagian belakang kereta
mainan. Muaz menggunakan satu magnet untuk menolak kereta
mainan. Ali menggunakan dua magnet. Kereta yang tiba di garisan
tamat dahulu ialah pemenang.

Lakarkan reka bentuk permainan tersebut dan terangkan bagaimana
ia berfungsi.

[10 markah]

68 SP 7.1.6 Menjelaskan pemerhatian tentang magnet melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan

Nama: ................................................................ Kelas: ................................................... Tarikh: ...........................
Markah:
U N I T • Tema: Sains Bahan
• Halaman Buku Teks: 71 – 80 100
8 PENYERAPAN

TP1 Menyatakan objek yang boleh menyerap air dan tidak boleh menyerap air.

A Tandakan (3) pada objek yang boleh menyerap air dan (7) pada
objek yang tidak boleh menyerap air. SP 8.1.1
1. 2.

3. 4.

5. 6.

7. 8.

[8 markah]

SP 8.1.1 Mengenal pasti objek yang boleh menyerap air dan tidak boleh menyerap air dengan menjalankan penyiasatan 69

TP1 Menyatakan objek yang boleh menyerap air dan tidak boleh menyerap air.

B Baca aktiviti di bawah. Kemudian, jawab soalan. SP 8.1.1

Aina ingin menyiasat objek yang menyerap air dan tidak menyerap
air. Dia menitiskan air berwarna ke atas objek tersebut.

Sapu tangan Kertas Klip kertas

Penutup botol Tisu Beg plastik

1. Objek yang m��a��n�a�k�a��h�t�i�a��d��a����t��i�t�i�s��a���n��a�ir��d��i��a���t��a��s��n���y��a�?�


2. Objek yang m��a��n�a�k�a�h��a���d���a����t�i�t�i�s��a�n��a�i�r��d���i��a���t�a��s���n���y�a�?�


3. Gariskan jawapan yang betul.
(a) Objek yang tiada titisan air ( tidak menyerap / menyerap ) air.
(b) Objek yang ada titisan air di atasnya ( tidak menyerap /
menyerap ) air.
[8 markah]

70 SP 8.1.1 Mengenal pasti objek yang boleh menyerap air dan tidak boleh menyerap air dengan menjalankan penyiasatan

TP2 Menyenaraikan kepentingan kebolehan bahan yang boleh menyerap air dan tidak menyerap air
dalam kehidupan.

C Padankan objek yang boleh menyerap air dan objek yang tidak
boleh menyerap air dengan kepentingannya. SP 8.1.4

Mengelap
badan selepas

mandi
Mengelap
lantai yang

basah
Melindungi
diri daripada

hujan
Mengelakkan
penumpang

terkena air
Mengelap

luka

[12 markah]

SP 8.1.4 Menyatakan kepentingan objek yang boleh menyerap air dan tidak boleh menyerap air dalam kehidupan 71

TP2 Menyenaraikan kepentingan kebolehan bahan yang boleh menyerap air dan tidak menyerap air
dalam kehidupan.

D Tandakan (3) pada kepentingan kebolehan bahan yang boleh
menyerap air dan tidak boleh menyerap air. SP 8.1.4
1.
Mengelap meja yang basah
Mengelap gelas yang basah

2.
Melindungi diri daripada
terkena hujan
Melindungi payung daripada
terkena hujan

3.
Menadah air untuk mandi
Membela ikan emas

4.
Mengelap baju
Mengelap peluh

[8 markah]

72 SP 8.1.4 Menyatakan kepentingan objek yang boleh menyerap air dan tidak boleh menyerap air dalam kehidupan

TP3 Mengelas objek yang boleh menyerap air dan tidak boleh menyerap air.

E Kelaskan objek di bawah mengikut kumpulan yang betul.

SP 8.1.2 i Think

Duit syiling Bebola kapas Tisu

Cermin Kertas Pembaris besi

Pengelasan objek

1.  Boleh menyerap 2.  Tidak boleh
air menyerap air

(a) (a)
(b) (b)
(c) (c)

[12 markah]

SP 8.1.2 Mengelas objek yang boleh menyerap air dan tidak boleh menyerap air 73

TP3 Mengelas objek yang boleh menyerap air dan tidak boleh menyerap air.

F Kelaskan objek berikut. SP 8.1.2

Alas kaki Kuali Gelas kaca

Mop Baldi Sapu tangan

1. Objek yang boleh 2. Objek yang tidak boleh
menyerap air menyerap air

(a) (a)
(b) (b)
(c) (c)

[12 markah]

74 SP 8.1.2 Mengelas objek yang boleh menyerap air dan tidak boleh menyerap air

TP4 Menaakul kepentingan bahan yang tidak menyerap air dalam kehidupan.

G Lihat gambar di bawah. Isikan petak kosong dengan huruf yang
betul. SP 8.1.4

A Mengelakkan kaki basah B Menyimpan air

C Mengelakkan diri daripada air hujan D Mengalirkan air

1.

2.

3.

4.

SP 8.1.4 Menyatakan kepentingan objek yang boleh menyerap air dan tidak boleh menyerap air dalam kehidupan [8 markah]

75

TP5 Membuat urutan keupayaan objek menyerap air berdasarkan jenis bahan.

H Baca penyiasatan di bawah. Kemudian, jawab soalan. SP 8.1.3

• Ramesh merendam tiga jenis objek yang sama saiz iaitu tisu,
kain dan kertas surat khabar.


• Ramesh mengeluarkan ketiga-tiga objek dan memerahnya di

dalam silinder penyukat.
• Paras air di dalam silinder penyukat direkodkan.

1. Nyatakan objek yang
(a) menyerap air paling sedikit :
(b) menyerap air paling banyak :
2. Susunkan objek tersebut mengikut keupayaan menyerap air

secara urutan menaik.


[10 markah]

76 SP 8.1.3 Memerihalkan keupayaan objek menyerap air berdasarkan jenis bahan dengan menjalankan penyiasatan

TP5 Membuat urutan keupayaan objek menyerap air berdasarkan jenis bahan.

I Baca penyiasatan di bawah. Kemudian, jawab soalan. SP 8.1.3

• Cindy menjalankan satu penyiasatan tentang keupayaan objek
menyerap air.

• Jadual di bawah ialah hasil penyiasatan Cindy setelah objek
tersebut dikeluarkan.

Objek Paras air Paras air
(Sebelum) (Selepas)

Span

Kapas

Kertas pasir

1. Objek yang m��a�n�a�k�a�h
(a) menyerap air paling banyak? :
(b) menyerap air paling sedikit? :

2. Susunkan objek tersebut mengikut keupayaan menyerap air
secara urutan menurun.


3. Susunkan objek tersebut mengikut keupayaan menyerap air

secara urutan menaik.


[8 markah]

SP 8.1.3 Memerihalkan keupayaan objek menyerap air berdasarkan jenis bahan dengan menjalankan penyiasatan 77

TP6 Menyelesaikan masalah dengan mengaplikasikan pengetahuan tentang keupayaan objek
menyerap air.

J Cipta satu alat dengan menggunakan objek yang menyerap air.
Lakarkan hasil kerja kamu di bawah dan jelaskan kegunaan alat
itu. SP 8.1.5 SP 8.1.6 K B A T Mencipta

[14 markah]

SP 8.1.5 Mereka cipta objek berdasarkan kebolehan menyerap air

78 SP 8.1.6 Menjelaskan pemerhatian tentang keupayaan bahan menyerap air melalui lakaran, penulisan, TMK atau lisan

Nama: ................................................................ Kelas: ................................................... Tarikh: ...........................
Markah:
U N I T • Tema: Bumi dan Angkasa
• Halaman Buku Teks: 81 – 88 100
9 BUMI

TP1 Menyatakan bentuk muka Bumi.

A Nyatakan bentuk muka Bumi yang betul dalam kotak di bawah.

SP 9.1.1

Gunung Pantai Laut
Kolam
Lembah

1.
2.

3.

4. 5.

[20 markah]

SP 9.1.1 Menyatakan bentuk muka Bumi seperti gunung, pantai, bukit, lembah, sungai, kolam, tasik dan laut 79

TP1 Menyatakan bentuk muka Bumi.

B Padankan bentuk muka Bumi di bawah. SP 9.1.1
1.
Sungai

2.
Pantai

3.
Bukit

4.

Tasik
[8 markah]

80 SP 9.1.1 Menyatakan bentuk muka Bumi seperti gunung, pantai, bukit, lembah, sungai, kolam, tasik dan laut

TP2 Memberi contoh jenis tanah.
TP3 Mengenal pasti kandungan bagi satu jenis tanah berdasarkan pemerhatian.

C Nyatakan jenis tanah berikut berdasarkan kandungan tanah.

SP 9.2.1

1.

Ini ialah tanah .

Butir-butir tanah
yang sangat halus

2. .
Butir pasir Cacing Batu kecil Ini ialah tanah

Daun kering Ranting kayu

3.

Butir pasir Ini ialah tanah .

Batu-batu kecil

SP 9.2.1 Menyatakan jenis tanah seperti tanah kebun, tanah liat dan pasir [6 markah]

81

TP2 Memberi contoh jenis tanah.
TP3 Mengenal pasti kandungan bagi satu jenis tanah berdasarkan pemerhatian.

D Tandakan (3) pada jenis tanah yang betul. SP 9.2.1
1. Tanah ini mempunyai butir-butir pasir dan batu-batu kecil. Apakah
jenis tanah ini?
Tanah kebun
Tanah pasir
Tanah liat

2. Tanah ini mempunyai butir-butir pasir, batu-batu kecil, tumbuhan
dan haiwan yang reput. Apakah jenis tanah ini?
Tanah kebun
Tanah pasir
Tanah liat

3. Tanah ini mempunyai butir-butir tanah yang sangat halus. Apakah
jenis tanah ini?
Tanah kebun
Tanah pasir
Tanah liat

[6 markah]

82 SP 9.2.1 Menyatakan jenis tanah seperti tanah kebun, tanah liat dan pasir

TP4 Membanding beza kandungan tanah bagi contoh tanah yang diberikan.

E Tuliskan kandungan bagi jenis tanah berikut. SP 9.2.2
1. Tanah pasir

(a) (b)
2. Tanah liat

3. Tanah kebun (b)
(a)

(c) (d)

(e) [16 markah]

SP 9.2.2 Membanding beza kandungan tanah bagi jenis tanah yang berbeza dengan menjalankan penyiasatan 83

TP4 Membanding beza kandungan tanah bagi contoh tanah yang diberikan.

F Nyatakan kandungan tanah di bawah. SP 9.2.2
1. Tanah kebun

(b)

(c)
(a)

(d) (e)
2. Tanah pasir (b)

(a)

[14 markah]

84 SP 9.2.2 Membanding beza kandungan tanah bagi jenis tanah yang berbeza dengan menjalankan penyiasatan

TP5 Merekodkan perbezaan kandungan bagi contoh tanah yang berbeza.

G Baca aktiviti di bawah. Kemudian, isi tempat kosong. SP 9.2.2
• Nazri mengambil dua sampel tanah dari kawasan yang
berbeza.
• Tanah dimasukkan ke dalam balang dan diisi dengan air.

Air

Tanah


• Balang ditutup dan digoncangkan.
• Kandungan kedua-dua tanah direkodkan.

1. Air
(a)
Batu-batu kecil

(b) Jenis tanah :
2. (a)

Haiwan reput
Butir-butir pasir
(b)

(c) Jenis tanah : [10 markah]

SP 9.2.2 Membanding beza kandungan tanah bagi jenis tanah yang berbeza dengan menjalankan penyiasatan 85

TP6 Berkomunikasi dengan meramalkan kegunaan tanah dan menjelaskan berdasarkan pengetahuan
tentang kandungan tanah.

H Lihat gambar di bawah. Kenal pasti kandungan tanah tersebut.
Kemudian, isi tempat kosong. SP 9.2.3

sayur-sayuran batu-batu kecil ranting kayu

haiwan kecil tanah kebun

Ini ialah 1. . Kandungan bagi tanah ini ialah
butir-butir pasir, 2. , 3.
dan 4.
5. . Tanah ini sesuai untuk menanam

.

[20 markah]

86 SP 9.2.3 Menjelaskan pemerhatian tentang bentuk muka Bumi dan tanah melalui lakaran, penulisan, TMK atau lisan

Nama: ................................................................ Kelas: ................................................... Tarikh: ...........................
Markah:
U N I T • Tema: Teknologi dan Kehidupan Lestari

10 ASAS BINAAN • Halaman Buku Teks: 89 – 97 100

TP1 Menyatakan bentuk asas iaitu segi tiga, segi empat sama, segi empat tepat dan bulatan.

A Suaikan bentuk asas berikut dengan betul. SP 10.1.1

Segi empat sama

Segi tiga
Segi empat tepat

Bulatan

SP 10.1.1 Mengenal pasti bentuk asas iaitu segi tiga, segi empat sama, segi empat tepat dan bulatan [8 markah]

87

TP1 Menyatakan bentuk asas iaitu segi tiga, segi empat sama, segi empat tepat dan bulatan.

B Warnakan bentuk-bentuk asas berikut berdasarkan petunjuk di
bawah. SP 10.1.1 K B A T Mengaplikasi

Bulatan – Hijau Segi empat tepat – Kuning

Segi empat sama – Biru Segi tiga – Merah

[20 markah]

88 SP 10.1.1 Mengenal pasti bentuk asas iaitu segi tiga, segi empat sama, segi empat tepat dan bulatan

TP1 Menyatakan bentuk asas iaitu segi tiga, segi empat sama, segi empat tepat dan bulatan.

C Nyatakan objek yang sepadan dengan bentuk asas di bawah.

SP 10.1.1

11 12 1
10 2
9
3
8
76 4
5

Duit syiling Jam Buku

Papan putih Bola Cermin

1. Segi tiga 3. Bulatan

2. Segi empat tepat 4. Segi empat sama

SP 10.1.1 Mengenal pasti bentuk asas segi tiga, segi empat sama, segi empat tepat dan bulatan [12 markah]

89

TP2 Mengenal pasti bongkah iaitu kubus, kuboid, piramid, prisma, kon, silinder dan sfera.

D Kenal pasti dan namakan bentuk asas bongkah berikut. SP 10.1.2
1. 2.

3. 4.

5. 6.

[12 markah]

90 SP 10.1.2 Mengenal pasti bongkah bentuk asas iaitu kubus, kuboid, piramid, prisma, kon, silinder dan sfera

TP2 Mengenal pasti bongkah iaitu kubus, kuboid, piramid, prisma, kon, silinder dan sfera.

E Bulatkan bentuk asas bongkah yang betul. SP 10.1.2
1. 2.

Prisma Kon Kuboid Kubus
3. 4.

Kubus Silinder Sfera Piramid
6.
5.

Sfera Silinder Kuboid Kubus
[12 markah]

SP 10.1.2 Mengenal pasti bongkah bentuk asas iaitu kubus, kuboid, piramid, prisma, kon, silinder dan sfera 91

TP2 Mengenal pasti bongkah iaitu kubus, kuboid, piramid, prisma, kon, silinder dan sfera.
TP3 Melakar bongkah bentuk asas.

F Kenal pasti bentuk-bentuk asas berikut. Kemudian, lakarkannya
dengan betul dalam petak di bawah. SP 10.1.2

1. Piramid 2. Sfera

3. Kuboid 4. Kon

5. Kubus 6. Prisma

[12 markah]

92 SP 10.1.2 Mengenal pasti bongkah bentuk asas iaitu kubus, kuboid, piramid, prisma, kon, silinder dan sfera

TP4 Membina objek atau struktur menggunakan bentuk asas dan bongkah.
TP5 Berkomunikasi untuk menerangkan objek atau struktur yang dibina.

G Lakarkan satu objek atau binaan yang menggunakan bongkah
bentuk asas. Kemudian, jelaskan mengenai binaan itu.

SP 10.1.3 SP 10.1.5

Bongkah bentuk asas yang digunakan: [16 markah]

SP 10.1.3 Mereka bentuk objek atau struktur menggunakan bongkah bentuk asas 93
SP 10.1.5 Menjelaskan pemerhatian tentang hasil binaan melalui lakaran, TMK, penulisan atau lisan

TP6 Menaakul kepentingan pelbagai bentuk bongkah dalam kehidupan.

H Nyatakan kepentingan bentuk bongkah dalam kehidupan.

SP 10.1.4

Mudah untuk bergolek Boleh diletakkan dengan baik

Mudah untuk menyimpan barang Mudah untuk dipegang

1.

2.

BUKU

3.

4.

11 12 1
10 2

9 3

8 4
76 5

[8 markah]

94 SP 10.1.4 Menaakul kepentingan pelbagai bentuk bongkah

JAWAPAN

UNIT 1 KEMAHIRAN SAINTIFIK 2. (a) Garam
A 1. Bau (b) Ikan masin
2. Pendengaran 3. (a) Oren
3. Sentuhan (b) Mangga muda
4. Rasa
I Jawapan murid
B 1. Deria sentuhan; Deria rasa J 1. Salah
2. Deria penglihatan; Deria 2. Betul
3. Betul
pendengaran 4. Salah
3. Deria bau; Deria penglihatan K 1.

C 1. Deria sentuhan; Deria penglihatan;
Deria pendengaran 2.

2. Deria penglihatan; Deria bau; Deria
pendengaran 3.

D 1. Tamborin
2. Kastanet 4.
3. Marakas
4. Kayu tik-tok
5. Kerincing L 1. 3
2. 3
E 1. Ada orang sedang menghubungi 3. 7
2. Mengejutkan dari tidur 4. 7
3. Berikan laluan kepada ambulans
UNIT 2 PERATURAN BILIK SAINS
F 1. (a) 3 A 1. guru
(b) 1 2. bergurau
(c) 1 3. bakul sampah
(d) 1
2. 6

G 1. 2
2. 3
3. 1

H 1. (a) Aiskrim
(b) Coklat

✂ J

B 1. Beratur sebelum masuk ke dalam C 1. 2.
Bilik Sains 4.
3. 6.
2. Dilarang makan dan minum di
dalam Bilik Sains

3. Bersihkan dan kemaskan Bilik
Sains sebelum keluar

C 1. 3   Beritahu kepada guru

2. 3   Buang sampah ke dalam bakul 5.
sampah

3. 3   Senyap dan dengar arahan
guru
D 1. udara
4. 3   Beratur di luar Bilik Sains 2. makanan
3. air
D 1. masuk 4. air
2. bakul
3. makan E 1. tenaga
4. bermain 2. dahaga
E 1. kemas 3. bernafas
2. tersumbat 4. makanan
3. berkesan 5. udara
F Jawapan murid
F 1. tempat
UNIT 3 BENDA HIDUP DAN BENDA 2. perlindungan
BUKAN HIDUP 3. bahaya
4. hujan
A 1. (a) Ikan 5. panas
(b) Manusia
(c) Pokok G 1. Kumbang
(d) Katak 2. Ayam
2. (a) Paip 3. Lembu
(b) Batu 4. Gajah
(c) Topi
(d) Bola H P, Q, R, S
B Kucing; Bayi; Ikan; Itik; Pokok I 1. D
2. B
3. C

J ✂

4. E 4. Rasa
5. A E 1. (a) Masin
J 1. Mendapat air dan udara (b) Manis
2. Air, udara dan makanan (c) Pahit
(d) Masam
UNIT 4 MANUSIA 2. Lidah
A 1. Mata
2. Telinga F 1. (a) Lembut
3. Hidung (b) Kasar
4. Lidah (c) Keras
5. Kulit (d) Licin
B 2. Sentuhan dan penglihatan

1. G 1. • Yogurt
• Oren
2. • Cuka
2. • Garam
3. • Ikan masin
• Telur asin
4. 3. • Aiskrim
• Tebu
5. • Madu
4. • Ubat
• Peria
C 1. Pendengaran • Serbuk kopi
2. Sentuhan
3. Bau H 1. (a) A
4. Penglihatan (b) E
5. Rasa (c) F
D 1. Penglihatan (d) G
2. Sentuhan (e) J
3. Bau 2. (a) B
(b) C
(c) D
(d) H
(e) I

✂ J