BM Tahun 3A

CONTOH

Kandungan

Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran iii – vi

Tema 1 Keluarga Bahagia 1 – 12

Unit 1 Keluarga Tersayang 1–4
Unit 2 Hubungan Erat 5–8
Unit 3 Keluarga Prihatin 9 – 12
CONTOH
Tema 2 Hidup Sejahtera 13 – 24

Unit 4 Amalan Pemakanan Sihat 13 – 16
Unit 5 Utamakan Kebersihan 17 – 20
Unit 6 Sihat dan Cergas 21 – 24

Tema 3 Peka Keselamatan 25 – 36

Unit 7 Fikirkan Keselamatan 25 – 28
Unit 8 Pastikan Murid Selamat 29 – 32
Unit 9 Berhemah di Jalan Raya 33 – 36

Tema 4 Sejati Sejiwa 37 – 48

Unit 10 Rakan Karib 37 – 40
Unit 11 Hidup Bermasyarakat 41 – 44
Unit 12 Kejayaan Milik Kita 45 – 48

Penilaian Pertengahan Tahun 49 – 54

Jawapan J1 – J4

ii

KEMAHIRAN MENDENGAR DAN BERTUTUR

Standard Standard Pembelajaran Tahap Standard Prestasi
Kandungan Penguasaan Penyataan

1.1 Mendengar dan Murid boleh: Memberikan respons dengan betul terhadap ayat
memberikan 1.1.2 Mendengar,
respons. tunggal, ayat majmuk, ayat perintah dan ayat tanya;
mengecam,
1.2 Bertutur untuk memahami, dan 1 mengemukakan soalan, serta bertutur dengan sebutan
menyampaikan menyebut dengan dan intonasi yang betul untuk menjelaskan maklumat
maklumat danCONTOH betul dan tepat;
idea bagi (i) ayat tunggal yang tersurat menggunakan idea yang kritis dan kreatif
pelbagai (ii) ayat majmuk
tujuan. 1.1.3 Mendengar, secara bertatasusila pada tahap sangat terhad.
memahami, dan
memberikan respons Memberikan respons dengan betul terhadap ayat
terhadap;
(i) suruhan dan tunggal, ayat majmuk, ayat perintah dan ayat tanya;
permintaan
(ii) silaan dan 2 mengemukakan soalan, serta bertutur dengan sebutan
larangan dan intonasi yang betul untuk menjelaskan maklumat
1.1.4 Mendengar,
mentafsir, dan yang tersurat menggunakan idea yang kritis dan kreatif
memberikan respons
terhadap; secara bertatasusila pada tahap terhad.
(i) soalan bertumpu
(ii) soalan bercapah Memberikan respons dengan betul terhadap ayat
1.2.1 Bertutur untuk
menjelaskan dan tunggal, ayat majmuk, ayat perintah dan ayat tanya;
menilai sesuatu
perkara secara 3 mengemukakan soalan, serta bertutur dengan sebutan
bertatasusila dan intonasi yang betul untuk menjelaskan maklumat
mengikut konteks.
1.2.2 Menjelaskan dan yang tersurat menggunakan idea yang kritis dan kreatif
membanding
beza maklumat secara bertatasusila pada tahap memuaskan.
tersurat dengan
menggunakan idea Memberikan respons dengan betul terhadap ayat
secara kritis dan
kreatif. tunggal, ayat majmuk, ayat perintah dan ayat tanya;
1.2.3 Mengemukakan
soalan untuk 4 mengemukakan soalan, serta bertutur dengan sebutan
mendapatkan dan intonasi yang betul untuk menjelaskan maklumat
maklumat.
yang tersurat menggunakan idea yang kritis dan kreatif

secara bertatasusila pada tahap kukuh.

Memberikan respons dengan betul terhadap ayat

tunggal, ayat majmuk, ayat perintah dan ayat tanya;

5 mengemukakan soalan, serta bertutur dengan sebutan
dan intonasi yang betul untuk menjelaskan maklumat

yang tersurat menggunakan idea yang kritis dan kreatif

secara bertatasusila pada tahap terperinci.

Memberikan respons dengan betul terhadap ayat
tunggal, ayat majmuk, ayat perintah dan ayat tanya;
mengemukakan soalan, serta bertutur dengan sebutan
6 dan intonasi yang betul untuk menjelaskan maklumat
yang tersurat menggunakan idea yang kritis dan kreatif
secara bertatasusila pada tahap sangat terperinci,
konsisten, dan menjadi model teladan.

iii

KEMAHIRAN MEMBACA

Standard Standard Pembelajaran Tahap Standard Prestasi
Kandungan Penguasaan Penyataan

2.1 Asas Murid boleh: Membaca dengan sebutan yang betul dan intonasi yang
membaca dan 2.1.1 Membaca dengan sesuai serta memahami teks dengan menerangkan idea,
memahami. sebutan yang betul 1 mengenal pasti dan menjelaskan kandungan bahan bukan
sastera dan bahan sastera serta mempersembahkannya
2.2 Membaca, dan intonasi yang pada tahap sangat terhad.
memahami, sesuai;
dan menaakul (i) ayat tunggal dan
bahan grafik
dan bukan ayat majmuk
grafik.
(ii) perenggan Membaca dengan sebutan yang betul dan intonasi yang
2.3 Membaca dan (iii) teks sesuai serta memahami teks dengan menerangkan idea,
CONTOHmengapresiasi
karya sastera 2.1.2 Membaca dengan 2 mengenal pasti dan menjelaskan kandungan bahan bukan
dan bukan sebutan yang betul, sastera dan bahan sastera serta mempersembahkannya
sastera. intonasi yang sesuai, pada tahap terhad.

dan memahami;

(i) pelbagai jenis ayat 3 Membaca dengan sebutan yang betul dan intonasi yang
(ii) perenggan sesuai serta memahami teks dengan menerangkan idea,
(iii) teks mengenal pasti dan menjelaskan kandungan bahan bukan

2.2.1 Membaca, sastera dan bahan sastera serta mempersembahkannya
memahami, dan pada tahap memuaskan.

menerangkan;

(i) maksud kosa kata Membaca dengan sebutan yang betul dan intonasi yang
(ii) idea keseluruhan sesuai serta memahami teks dengan menerangkan idea,
(iii) idea utama dan 4 mengenal pasti dan menjelaskan kandungan bahan bukan
sastera dan bahan sastera serta mempersembahkannya
idea sampingan

2.3.1 Membaca, pada tahap kukuh.

mengenal pasti,

dan menerangkan Membaca dengan sebutan yang betul dan intonasi yang
kandungan teks sesuai serta memahami teks dengan menerangkan idea,
daripada bahan 5 mengenal pasti dan menjelaskan kandungan bahan bukan
bukan sastera dan sastera dan bahan sastera serta mempersembahkannya
bahan sastera; pada tahap terperinci.
(i) label

(ii) manual

(iii) pantun 6 Membaca dengan sebutan yang betul dan intonasi yang
(iv)cerita sesuai serta memahami teks dengan menerangkan idea,

2.3.2 Membaca dan mengenal pasti dan menjelaskan kandungan bahan bukan
menghayati karya sastera dan bahan sastera serta mempersembahkannya
bukan sastera dan pada tahap sangat terperinci, konsisten, dan menjadi
karya sastera dengan model teladan

sebutan yang betul

dan intonasi yang

sesuai;

(i) label

(ii) manual

(iii) pantun

(iv)cerita

iv

KEMAHIRAN MENULIS

Standard Standard Pembelajaran Tahap Standard Prestasi
Kandungan Penguasaan Penyataan
3.1 Asas menulis.
Murid boleh: Menulis tulisan berangkai secara mekanis dengan
3.2 Menulis
perkataan, 3.1.1 Menulis secara betul dan kemas, membina ayat, menulis jawapan
frasa, dan
ayat yang mekanis 1 pemahaman, mencatat maklumat, menulis secara imlak,
bermakna. menggunakan tulisan membina kerangka dan menghasilkan penulisan naratif

3.3 Menghasilkan berangkai dalam dan bukan naratif, mengedit serta memurnikan hasil
penulisan.
bentuk; penulisan dengan betul pada tahap sangat terhad.

(i) huruf Menulis tulisan berangkai secara mekanis dengan
(ii) perkataan
(iii) frasa betul dan kemas, membina ayat, menulis jawapan
3.2.1 Membina dan
pemahaman, mencatat maklumat, menulis secara imlak,
menulis; membina kerangka dan menghasilkan penulisan naratif
(i) ayat
(ii) perenggan
CONTOH 2

dan bukan naratif, mengedit serta memurnikan hasil

penulisan dengan betul pada tahap terhad.

3.2.2 Membina dan menulis Menulis tulisan berangkai secara mekanis dengan

jawapan pemahaman betul dan kemas, membina ayat, menulis jawapan

secara kritis 3 pemahaman, mencatat maklumat, menulis secara imlak,
berdasarkan soalan; membina kerangka dan menghasilkan penulisan naratif

(i) bertumpu dan bukan naratif, mengedit serta memurnikan hasil

(ii) bercapah penulisan dengan betul pada tahap memuaskan.

3.2.3 Membanding beza Menulis tulisan berangkai secara mekanis dengan

dan mencatat betul dan kemas, membina ayat, menulis jawapan

maklumat tentang 4 pemahaman, mencatat maklumat, menulis secara imlak,
sesuatu perkara. membina kerangka dan menghasilkan penulisan naratif

3.2.4 Menulis sesuatu yang dan bukan naratif, mengedit serta memurnikan hasil

diimlakkan; penulisan dengan betul pada tahap kukuh.

(i) perkataan dan Menulis tulisan berangkai secara mekanis dengan
frasa
betul dan kemas, membina ayat, menulis jawapan
(ii) ayat
3.3.1 Menghasilkan 5 pemahaman, mencatat maklumat, menulis secara imlak,
membina kerangka dan menghasilkan penulisan naratif
kerangka, penulisan
karangan naratif, dan dan bukan naratif, mengedit serta memurnikan hasil
bukan naratif secara;
penulisan dengan betul pada tahap terperinci.

(i) berpandu Menulis tulisan berangkai secara mekanis dengan
(ii) separa berpandu betul dan kemas, membina ayat, menulis jawapan
3.3.2 Mengedit dan pemahaman, mencatat maklumat, menulis secara imlak,
membina kerangka dan menghasilkan penulisan naratif
memurnikan hasil 6 dan bukan naratif, mengedit serta memurnikan hasil
penulisan daripada penulisan dengan betul pada tahap sangat terperinci,
aspek; konsisten, dan menjadi model teladan.
(i) ejaan dan tanda
baca

(ii) penggunaan

imbuhan

Standard Kandungan ASPEK SENI BAHASA Catatan

4.1 Mengaplikasikan unsur Standard Pembelajaran Dalam Aspek Seni Bahasa,
keindahan dan kesantunan pentaksiran Kemahiran
bahasa dalam bahan Murid boleh: Mendengar dan Bertutur,
sastera. 4.1.1 Bercerita dengan menggunakan gaya bahasa yang Kemahiran Membaca atau
Kemahiran Menulis juga
4.2 Menghayati keindahan dan indah dan santun; boleh dilaksanakan. Walau
kesantunan bahasa dalam (i) simpulan bahasa bagaimanapun, proses
bahan sastera. (ii) bandingan semacam P& P Aspek Seni Bahasa
(iii) perumpamaan masih dilaksanakan
4.2.1 Melafazkan pantun yang mengandungi bahasa yang dalam bentuk pendekatan
modular.
indah dan menjelaskan maksud.
4.2.2 Menyanyikan lagu mengikut irama lagu kanak-kanak,

dan lagu rakyat serta menjelaskan maksud bahasa
yang indah dalam lirik lagu.

Standard Kandungan Standard Pembelajaran Catatan

4.3 Menghasilkan bahan 4.3.1 Mencipta bahan sastera secara berpandu dan
sastera dengan mempersembahkan secara kreatif;
menyerapkan
(i) pantun dua kerat
keindahan dan (ii) pantun empat kerat
kesantunan bahasa serta 4.3.2 Mengubah suai cerita yang mempunyai unsur
mempersembahkannya
secara kreatif. pengajaran secara berpandu dan mempersembahkan
cerita secara kreatif.
4.3.3 Mengubah suai seni kata lagu secara berpandu dan
mempersembahkan lagu secara kreatif.

ASPEK TATABAHASA
Standard Pembelajaran
CONTOHStandard Kandungan Catatan

5.1 Memahami fungsi dan Murid boleh: Dalam Aspek Tatabahasa,
menggunakan golongan 5.1.1 Memahami dan menggunakan golongan kata nama pentaksiran Kemahiran
kata mengikut konteks. Mendengar dan Bertutur,
mengikut konteks; Kemahiran Membaca
5.2 Memahami dan (i) kata nama am atau Kemahiran Menulis
menggunakan (ii) kata nama khas juga boleh dilaksanakan.
pembentukan kata (iii) kata ganti nama Walau bagaimanapun,
mengikut konteks. (iv) penjodoh bilangan proses pengajaran dan
5.1.2 Memahami dan menggunakan kata kerja mengikut pembelajaran Aspek
5.3 Memahami dan membina Tatabahasa masih
ayat mengikut konteks. konteks; dilaksanakan dalam bentuk
(i) kata kerja aktif – transitif dan tak transitif pendekatan modular.
(ii) kata kerja pasif
5.1.3 Memahami dan menggunakan kata adjektif mengikut

konteks;
(i) jarak
(ii) ukuran
(iii) pancaindera
5.1.4 Memahami dan menggunakan kata tugas mengikut

konteks;
(i) kata hubung dan kata sendi nama
(ii) kata arah
(iii) kata tanya
(iv) kata perintah
(v) kata seru
(vi) kata nafi
5.2.1 Memahami dan menggunakan kata mengikut konteks;
(i) kata dasar
(ii) kata berimbuhan awalan
(iii) kata berimbuhan akhiran
5.2.2 Memahami dan menggunakan kata majmuk mengikut

konteks.
5.2.3 Memahami dan menggunakan kata ganda mengikut

konteks;
(i) kata ganda penuh
(ii) kata ganda separa
(iii) kata ganda berentak/ berirama
5.3.1 Memahami dan membina ayat mengikut konteks;
(i) ayat seruan
(ii) ayat perintah
(iii) ayat tanya dengan kata tanya
(iv) ayat tanya tanpa kata tanya
5.3.2 Memahami dan menggunakan ayat mengikut konteks;
(i) ayat tunggal
(ii) ayat majmuk

vi

Unit 1 Tarikh: ..............................
Tema 1
Keluarga Tersayang
Keluarga Bahagia
Praktis Kendiri
Halaman Buku Teks: 1 – 7

Kemahiran Mendengar dan Bertutur SK 1.1 SP1.1.1(i)
A Sebut ayat tunggal di bawah. Kemudian, padankan dengan

gambar yang sesuai.
CONTOH
1. Nama saya Lee (a)
Meng Kheat. Saya
anak bongsu
dalam keluarga.

2. Ayah saya ialah (b)
Encik Lee. Ayah
saya guru.

3. Kakak saya anak (c)
sulung. Dia suka (d)
membaca buku.

4. Nama ibu saya
Puan Khor. Ibu
menjaga keperluan
keluarga.

SP1.1.1 Mendengar, mengecam, memahami dan menyebut dengan betul dan tepat;
(i) ayat tunggal

CONTOHKemahiran Membaca SK2.1 SP 2.1.1 (i)
B Baca ayat di bawah. Kemudian, tulis pada gambar yang
sesuai.
• Puan Lee membuat kek itu bersama-sama Mei Ying dan adiknya.
• Puan Lee dan Mei Ying ke pasar raya.
• Puan Lee membeli tepung, mentega, dan telur.
• Aktiviti ini dapat mempererat hubungan keluarga.

1. Hari ini hari Ahad. Puan Lee ingin
membuat kek.



Mei Ying memilih beberapa biji

buah oren.




2.

Puan Lee melakukan aktiviti itu

sama ada pada hujung minggu
atau hari cuti.



SP2.1.1 Membaca dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai;
(i) ayat tunggal dan ayat majmuk

Kemahiran Menulis SK 3.1 SP 3.1.1 (i)

C Tulis huruf-huruf di bawah dengan tulis berangkai.

1. 6.
Aa Mm

2. 7.
Bb Pp
CONTOH
3. 8.
Ee Rr

4. 9.
Gg Tt

5. 10.
Kk Zz

Seni Bahasa SK 4.1 SP 4.1.1 (i)

D Lengkapkan ayat di bawah dengan simpulan bahasa yang
sesuai.

bekas tangan ada bakat bulat kata membuka jalan besar hati

Adik saya (1)
dalam bidang lukisan. Ibu dan ayah

(2) untuk menghantar
adik ke kelas lukisan. Kelas ini dapat

(3) untuk adik mendalami
bidang lukisan.
Adik berasa (4) dapat mengikuti
kelas lukisan. Adik telah menghasilkan potret keluarga. Potret

(5) adik itu digantung di ruang tamu.

SP3.1.1 Menulis secara mekanis menggunakan tulisan berangkai dalam bentuk;
(i) huruf
SP4.1.1 Bercerita dengan menggunakan gaya bahasa yang indah dan santun;
(i) simpulan bahasa

C
D

Aspek Tatabahasa SK 5.1 SP 5.1.1 (i)
E Isi tempat kosong dengan kata nama am yang sesuai.

terung tayar ikan kebun abang

1.

Saya membantu ayah menyiram sayur-
CONTOH
sayuran di .

2.

sedang menyapu
daun-daun kering.

3.

Kakak sedang memetik
yang sudah matang.

4.

Ibu menanam pokok bunga di dalam
terpakai.

5.

Adik memberi di
dalam kolam makanan.

SP5.1.1 Memahami dan menggunakan golongan kata nama mengikut konteks;
(i) kata nama am

Unit 2 Tarikh: ..............................
Tema 1
Hubungan Erat
Keluarga Bahagia
Praktis Kendiri
Halaman Buku Teks: 8 – 12

Kemahiran Mendengar dan Bertutur SK1.1 SP1.1.1(ii)
A Sebut ayat di bawah. Kemudian, tulis pada gambar yang

sesuai.

•�� Mei Ying sekeluarga pulang ke rumah datuk dan nenek di Kampung
Endah

• Mei Ying ke halaman rumah untuk membantu nenek menanam pokok
bunga.

• Meng Ying mengutip buah rambutan sambil berbual-bual dengan
datuk.

• Mei Ying berasa gembira kerana dapat menghabiskan masa cuti
dengan mereka.
CONTOH
1.


2.


3.


4.


SP1.1.1 Mendengar, mengecam, memahami, dan menyebut dengan betul dan tepat;
(ii) ayat majmuk

Kemahiran Membaca SK 2.1 SP 2.1.1 (ii)
B Lengkapkan perenggan di bawah. Kemudian, baca perenggan

dengan sebutan dan intonasi yang betul.

• Mereka berbual-bual mesra. Perkelahan ini menjadi kenangan
manis bagi Shafik.
• Ayah dan Pak Usu memasang khemah untuk berehat. Ibu Shafik
dan Mak Usu meletakkan bekalan di atas tikar.
• Shafik membantu ibunya menyiapkan bekalan, manakala ayahnya
memasukkan barang ke dalam bonet kereta.

Hari ini keluarga Shafik dan keluarga Pak
Usu berkelah di Air Terjun Sungai Gabai.
(1)
CONTOH
Mereka tiba di Air . barang-barang.
Gabai. Ayah Shafik Terjun Sungai
tempat yang sesuai pun mencari
(2) untuk meletakkan

Shafik dan Amirul mandi-manda di air .
terjun. .
“Wah, sungguh dingin airnya! Suasananya
indah,” kata Amirul, sepupu Shafik.
“Saya suka akan tempat ini,” kata Shafik.
Mereka mandi dan bermain-main di
air. Kemudian, mereka menjamu selera
dengan bekalan yang dibawa dari rumah.
(3)

SP2.1.1 Membaca dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai;
(ii) perenggan

Kemahiran Menulis SK 3.1 SP 3.1.1(ii)

C Tulis perkataan yang berikut dengan tulisan berangkai.

1. 5.
Nadia keluarga

2. 6.
sepupu hubungan
CONTOH
3. 7.
seronok bermain

4. 8.
berkhemah erat

Seni Bahasa SK 4.2 SP 4.2.1

D Lafazkan pantun di bawah. Kemudian, jelaskan maksudnya.

1. Harum sungguh bau halia,
Hubungan erat keluarga bahagia.
Maksud –

2. Malam terang cahaya bulan,
Saling menghormati jadikan amalan.
Maksud –


3. Buah zaitun buah ara,
Pupuk kerjasama hubungan mesra.
Maksud –

SP3.1.1 Menulis secara mekanis menggunakan tulisan berangkai dalam bentuk;
(ii) perkataan
SP4.2.1 Melafazkan pantun yang mengandungi bahasa yang indah dan menjelaskan maksud.

C
D

Aspek Tatabahasa SK5.1 SP5.1.1(ii)

E Isi tempat kosong dengan kata nama khas yang sesuai.

Koko Encik Mohan Sabtu

Jalan Kiambang Kampung Meranti Restoran Seri Murni

CONTOHHospital Sungai Buloh Si Kerdil dengan Kapak Emas

1. Ibu saudara saya bekerja sebagai jururawat di
.

2. Buku cerita yang bertajuk dihadiahkan
oleh sepupu saya.

3. Datuk dan nenek saya tinggal di .

4. Kucing peliharaan adik dinamakan
kerana matanya cantik.

5. ialah ayah saudara Suresh.

6. Kami sering menziarahi nenek dan datuk pada hari
.

7. Keluarga saya menyambut hari jadi ayah di
.

8. Klinik haiwan milik ayah Rohin terletak di
.

SP5.1.1 Memahami dan menggunakan golongan kata nama mengikut konteks;
(ii) kata nama khas

Unit 3 Tarikh: ..............................
Tema 1
Keluarga Prihatin
Keluarga Bahagia
Praktis Kendiri
Halaman Buku Teks: 13 – 20

Kemahiran Mendengar dan Bertutur SK1.1 SP1.1.2(i)
A Berikan respons yang sesuai berdasarkan permintaan yang

berikut.
1. Leela,

bolehkah
kamu sapu
ruang tamu?
CONTOH
2. Mohan, tolong buang sampah
ini ke dalam tong sampah.

3. Kak, tolong tukarkan
cadar tilam saya ini.

SP1.1.2 Mendengar, memahami dan memberikan respons terhadap;
(i) suruhan dan permintaan

Kemahiran Menulis SK 3.2 SP3.2.1(i)

B Tulis ayat berdasarkan perkataan dan gambar yang diberikan.

1.
mengajar – membaca sajak



CONTOH
2.
hadir – menyaksikan




3.
memberikan sokongan – bertepuk
tangan




4.
berasa gembira – kemenangan




SP3.2.1 Membina dan menulis;
(i) ayat

10

Aspek Tatabahasa SK5.1 SP5.1.1(iii)

c Lengkapkan perbualan di bawah dengan kata ganti nama diri
yang sesuai.

kita kami saya

CONTOHbeliau dia mereka

Ibu : Cepat siap nanti ketinggalan bas.
Pukul berapa bas akan tiba di
sekolah?

Nadia : Bas tiba di sekolah pada pukul 7.30
pagi. Para peserta perlu berkumpul
di sekolah pada awal pagi.

(1) akan diberikan

taklimat oleh Cikgu Nazir.

(2) ialah guru pengiring lawatan ke Melaka.

Ibu : Adakah Sheela, Laila, dan Yoke Chin turut serta lawatan
ini. Laila dan Yoke Ching tinggal di kawasan ini. Boleh

(3) tumpangkan (4) ke sekolah
nanti.

Nadia : Sheela dan Laila akan turut serta lawatan ini. Yoke
Chin tidak dapat menyertai lawatan ini kerana

(5) dan keluarganya pulang ke kampung.

Ibu : Jaga keselamatan diri serta patuhi arahan guru. Jangan
berpisah dengan rakan-rakan.

Nadia : Ya, ibu. (6) akan menjaga diri serta mendengar
arahan guru.

SP5.1.1 Memahami dan menggunakan golongan kata nama mengikut konteks; 11
(iii) kata ganti nama

Aspek Tatabahasa SK5.1 SP5.1.1(iv)

D Isi tempat kosong dengan penjodoh bilangan yang sesuai
berdasarkan gambar.

helai pasang biji potong kaki

1. Puan Zainab menghidangkan beberapa
buah epal selepas

makan tengah hari.
CONTOH
2. Adik membantu kakak menyidai tiga
baju di ampaian.

3. Nenek menempah se
cermin mata kerana matanya agak
rabun.

4. Ibu meminta Meena membawa
se payung kerana
hujan renyai-renyai.

5. Kakak memberi datuk dua
doktor. pil mengikut arahan

SP5.1.1 Memahami dan menggunakan golongan kata nama mengikut konteks;
(iv) penjodoh bilangan

12

Unit 4 Tarikh: ..............................
Tema 2
Amalan Pemakanan Sihat
Hidup Sejahtera

Halaman Buku Teks: 22 – 26

Praktis Kendiri

Kemahiran Membaca SK2.1 SP2.1.1(i)
A Baca ayat di bawah dengan intonasi yang betul. Kemudian, tulis

pada gambar yang sesuai.
• Anita membeli sayur-sayuran yang mengandungi pelbagai jenis
vitamin.
• Encik Amir berada di bahagian buah-buahan sambil memilih buah
betik.
• Hari ini Anita sekeluarga pergi ke pasar raya.
• Puan Ainon membeli ayam dan ikan yang kaya dengan
protein.

1. 3.
CONTOH



2. 4.

13


SP2.1.1 Membaca dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai;
(i) ayat tunggal dan ayat majmuk

Kemahiran Menulis SK3.1 SP3.1.1(iii)

B Tulis frasa di bawah dengan tulisan berangkai.

1.
makanan seimbang

CONTOH2.
biskut bijirin

3.
makan malam

4.
sumber protein

5.
sup sayur

6.
makan sayur-sayuran

SP3.1.1 Menulis secara mekanis menggunakan tulisan berangkai dalam bentuk;
(iii) frasa

14

Seni Bahasa SK4.1 SP4.1.1(ii)

C Lengkapkan petikan di bawah dengan bandingan semacam
yang sesuai.

rajin seperti semut masin seperti garam gemuk seperti badak

CONTOH hijau seperti lumut manis seperti gula

Sarah dan keluarganya sentiasa
mengambil makanan seimbang
dalam setiap menu. Makanan seimbang
ialah makanan yang mengandungi
semua zat yang diperlukan oleh
tubuh badan kita. Selain itu, makanan
seimbang dapat mengelakkan
kegemukan. Badan yang

(1) boleh
menjejaskan kesihatan.
Keluarga Sarah gemar makan sayur-sayuran. Ibu
Sarah akan memastikan sayuran yang disediakan segar dan

(2) . Sikap ibu Sarah yang (3)

sentiasa menyediakan makanan yang berkhasiat
untuk keluarganya.
Sarah memang tidak gemar makan makanan

(4) kerana kurang baik untuk kesihatan. Dia
juga jarang-jarang mengambil makanan segera kerana banyak bahan

perisa serta rasanya (5) . Sarah sentiasa
menjaga kesihatan agar badannya sihat dan cergas.

SP4.1.1 Bercerita dengan menggunakan gaya bahasa yang indah dan santun;
(ii) bandingan semacam

15

Aspek Tatahasa SK5.1 SP5.1.2(i)
D Tandakan (4) pada perkataan yang sesuai. Kemudian, isikan di

tempat kosong dalam ayat.

1.

menggoreng mengukus

CONTOHPuan Lee sedang ikan
untuk makan malam.

2.

berhenti berehat

Encik Thang di ruang
tamu selepas makan.

3.

bervitamin berkhasiat

Farah suka akan salad sayur yang enak

rasanya serta .

4.

memasak menghidangkan

Ibu sedang sup sayur
dan ayam goreng.

SP5.1.2 Memahami dan menggunakan kata kerja mengikut konteks;
(i) kata kerja aktif – transitif dan tak transitif

16

Unit 5 Tarikh: ..............................
Tema 2
Utamakan Kebersihan
Hidup Sejahtera
Praktis Kendiri
Halaman Buku Teks: 27 – 32

Kemahiran Mendengar dan Bertutur SK1.1 SP1.1.1(ii)
A Sebut ayat majmuk di bawah. Padankan dengan gambar yang

sesuai.
CONTOH
1. Seok Meng (a)
menggosok gigi
sebelum masuk
tidur.

2. Cindy mencuci (b)
tangannya dengan (c)
bersih sebelum
dan selepas
makan.

3. Nadia membasuh
buah epal itu

sebelum
memakannya.

4. Amir mencuci (d)
tangannya dengan
sabun selepas
membersihkan
sangkar kucingnya.

SP1.1.1 Mendengar, mengecam, memahami, dan menyebut dengan betul dan tepat; 17
(ii) ayat majmuk

Kemahiran Membaca SK2.1 SP2.1.1(ii)
B Lengkapkan perenggan di bawah. Kemudian, baca perenggan

dengan intonasi yang sesuai.
• Jia Ling akan menjirus akuarium itu dengan air serta mengelapnya

agar bersih dan kering.
• Kemudian, dia meletakkan batu-batu dan pokok hiasan serta ikan-

ikan emas itu semula di dalam akuarium. Dia menjaga ikan-ikan
kesayangannya dengan baik agar tidak dijangkiti kuman.
• Dia akan membuang air dari akuarium itu. Dia memberus akuarium
itu agar bebas daripada lumut.
• Dia meletakkan ikan-ikan itu di dalam akuarium. Di dalam akuarium
itu terdapat batu-batu dan pokok hiasan.
CONTOH
Jia Ling memelihara tiga ekor ikan emas.
(1)

.
Pada setiap minggu, Jia Ling
akan mencuci akuarium. Sebelum
itu, dia akan meletakkan ikan-
ikan emasnya di dalam bekas.
(2)

.

(3)

.
Setelah itu, Jia Ling memasukkan air yang bersih ke dalam
akuariumnya.
Dia juga memberus batu-batu dan pokok hiasan agar bersih.
(4)

.

SP2.1.1 Membaca dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai;
(ii) perenggan

18

Kemahiran Menulis SK3.2 SP3.2.1(ii)

C Bina ayat berdasarkan rangkai kata diberikan untuk membina
perenggan.

1. memakai baju renang – dilarang –
membawa makanan dan minuman
– tidak makan dan minum
– mengelakkan ketumpahan
makanan dan minuman – kawasan
renang menjadi kotor
CONTOH
Pada setiap hari minggu, Susan ke Kolam Renang Awam Petaling
Jaya.

2. menukar pakaian – singgah di gerai
– membeli sandiwic dan air kotak –
membuang bungkusan dan kotak
minuman – ke dalam tong sampah
– menjaga kebersihan – tempat
awam

Selepas berenang di kolam, Susan membersihkan badan dengan air
paip.

SP3.2.1 Membina dan menulis; 19
(ii) perenggan

Aspek Tatabahasa SK5.1 SP5.1.2(ii); SP 5.1.3(i)

D Isi tempat kosong dengan kata kerja pasif yang sesuai.

Hari ini Mei Ying membersihkan bilik air. Dia menjirus air sabun ke dalam

tandas. Mangkuk tandas itu (1) oleh Mei Ling dengan berus.

Seterusnya, lantai bilik air itu (2) oleh Mei Ling agar tidak

berlumut. Lantai itu (3) oleh Mei Ling. Sampah di dalam
CONTOH
bilik air itu (4) dengan beg plastik. Kemudian, beg plastik itu

(5) oleh Mei Ling ke dalam tong sampah.

E Gariskan kata adjektif yang betul dalam ayat di bawah. Kemudian,
isikan di tempat kosong.

1. Ibu meletakkan tong sampah itu
meja makan. ( jauh; rapat )

2. Tandas itu terletak dengan bilik
rehat pekerja. ( hampir; jauh )

3. Adik duduk dengan ayah semasa
menaiki Transit Laju Massa. ( hampir; rapat )

4. Encik Lee meletakkan keretanya
dengan pondok pengawal. ( dekat; rapat )

SP5.1.2 Memahami dan menggunakan kata kerja mengikut konteks;
(ii) kata kerja pasif
SP5.1.3 Memahami dan menggunakan kata adjektif mengikut konteks;
(i) jarak

20 D

E

Tema 1 KELUARGA BAHAGIA 3. Mereka berbual-bual mesra. Perkelahan ini menjadi
kenangan manis bagi Shafik.
Unit 1: Keluarga Tersayang
C 1. Nadia 5. keluarga
Praktis Kendiri 2. sepupu 6. hubungan
3. seronok 7. bermain
A 1. (b) 4. berkhemah 8. erat
2. (d)
3. (c)
4. (a)
CONTOH D 1. Hubungan yang rapat dapat membentuk keluarga
B 1. – Puan Lee dan Mei Ying ke pasar raya. yang sejahtera.
– Puan Lee membeli tepung, mentega dan telur.
2. – Puan Lee membuat kek itu bersama-sama Mei Ying 2. Sikap menghormati dalam kalangan anggota keluarga
harus dipupuk setiap masa.
dan adiknya.
– Aktiviti ini dapat mempererat hubungan keluarga. 3. Sikap membantu antara anggota keluarga dapat
menjalinkan hubungan yang baik
C 1. A a
2. B b E 1. Hospital Sungai Buloh
3. E e 2. Si Kerdil dengan Kapak Emas
4. G g 3. Kampung Meranti
5. K k 4. Koko
6. M m 5. Encik Mohan
7. �P� p�� 6. Sabtu
8. R r 7. Restoran Seri Murni
9. T t 8. Jalan Kiambang
10. Z z

D 1. ada bakat Unit 3: Keluarga Prihatin
2. bulat kata
3. membuka jalan Praktis Kendiri
4. besar hati
5. bekas tangan A 1. Baik, kak. Saya akan menyapu ruang tamu.
2. Baiklah, ibu. Saya akan membuang sampah ini ke
E 1. kebun
2. Abang dalam tong sampah.
3. terung 3. Baiklah, Kanesh. Kakak akan menukarkan cadar tilam
4. tayar
5. ikan untuk kamu.



B 1. Kakak mengajar Nadia cara-cara membaca sajak.
Unit 2: Hubungan Erat 2. Keluarga Nadia hadir untuk menyaksikan pertandingan

Praktis Kendiri mendeklamasikan sajak.
3. Para penonton bertepuk tangan untuk memberikan
A 1. Mei Ying sekeluarga pulang ke rumah datuk dan
neneknya di Kampung Endah. semangat.
4. Ibu dan ayah berasa gembira atas kemenangan itu.
2. Mei Ying ke halaman rumah untuk membantu
neneknya menanam pokok bunga. C 1. Kami 4. mereka
2. Beliau 5. dia
3. Meng Ying mengutip buah rambutan sambil berbual- 6. Saya
bual dengan datuknya. 3. kita

4. Mei Ying berasa gembira kerana dapat menghabiskan D 1. potong 4. kaki
masa cuti dengan mereka. 2. helai 5. biji

B 1. Shafik membantu ibunya menyiapkan bekalan, 3. pasang
manakala ayahnya memasukkan barang ke dalam
bonet kereta.
Tema 2 HIDUP SEJAHTERA
2. Ayah dan Pak Usu memasang khemah untuk berehat.
Ibu Shafik dan Mak Usu meletakkan bekalan di atas Unit 4: Amalan Pemakanan Sihat
tikar. Praktis Kendiri
A 1. Hari ini Anita sekeluarga pergi ke pasar raya.

J

2. Puan Ainon membeli ayam dan ikan yang kaya dengan Unit 6: Sihat dan Cergas

sumber protein.
Praktis Kendiri
3. Encik Amir berada di bahagian buah-buahan sambil
A 1. Saya sedang menyediakan jadual kecergasan.
memilih buah betik yang baik. 2. Biasanya saya bermain bola sepak pada setiap petang

4. Anita membeli sayur-sayuran yang mengandungi Jumaat.
3. Saya berjoging dengan ibu bapa dan kakak saya.
pelbagai jenis vitamin. 4. Saya berjoging dan berenang pada hari Sabtu kerana

B 1. makanan seimbang 4. sumber protein waktu lapang saya.
2. biskut bijirin 5. sup sayur
3. makan malam 6. m akan sayur-sayuran B 1. hari Sabtu, 15 Jun 2019
2. pukul 7.15 pagi hingga 2.30 petang
C 1. g��e�m��u�k��s�e�p�e�r�t�i �b�a�d�a�k� 3. Persatuan Ibu Bapa dan Guru Sekolah Jenis
2. hijau seperti lumut
3. rajin seperti semut Kebangsaan (C) Taman Rambai yang menganjurkan
4. manis seperti gula Kempen Mari Hidup Sihat.
5. masin s�e�p��e�r�ti�g��a�ra��m� 4. Acara Kempen Mari Hidup Sihat diadakan di padang
Sekolah Jenis Kebangsaan (C) Taman Rambai.
5. Acara yang diadakan semasa Kempen Mari Hidup
Sihat ialah larian merentas desa, ceramah kecergasan,
pameran, dan pemeriksaan kesihatan
D 1. �m�e��n�g�u�k�u�s� CONTOH
2. berehat C 1. cergas
3. berkhasiat 2. sihat
4. memasak 3. jantung
4. penyakit
Unit 5: Utamakan Kebersihan 5. cerdas

Praktis Kendiri

A 1. (c) 2. (d) 3. (a) 4. (b) D 1. luas
2. tebal
B 1. Dia meletakkan ikan-ikan itu di dalam akuarium. Di 3. rendah
dalam akuarium itu terdapat batu-batu dan pokok 4. panjang
hiasan. 5. tinggi

2. Dia akan membuang air dari akuarium itu. Dia akan E 1. indah
memberus akuarium itu agar bebas daripada lumut. 2. nyaman
3. riuh
3. Jia Ling akan menjirus akuarium itu dengan air serta 4. segar
mengelapnya agar bersih dan kering. 5. dingin

4. Kemudian, dia meletakkan batu-batu dan pokok hiasan
serta ikan-ikan emas itu semula di dalam akuarium. Tema 3 PEKA KESELAMATAN
Dia menjaga ikan-ikan kesayangannya dengan baik
agar tidak dijangkiti kuman. Unit 7: Fikirkan Keselamatan

C 1. Para pengunjung harus memakai baju renang. Praktis Kendiri
Mereka dilarang membawa makanan dan minuman
ke kawasan kolam renang itu. Susan tidak makan dan A 1. Baiklah, Mohan.Terima kasih jemput saya masuk.
minum semasa berada di kawasan kolam renang itu. 2. Air amat diperlukan agar suhu badan kita stabil.
Hal ini dapat mengelakkan ketumpahan makanan dan 3. Kami akan ikut nasihat ibu. Kami tunggu cuaca agak
minuman yang menyebabkan kawasan itu kotor.
redup.

2. Selepas itu dia menukar pakaian. Dia singgah di gerai B 1. (a) Pak Usu mempunyai kebun durian.
semasa pulang ke rumah. Dia membeli sandwic dan (b) Buahnya pun lebat.
air kotak. Selepas makan, dia membuang bungkusan 2. (a) Wah, luasnya kebun durian ini!
makanan dan kotak minuman ke dalam tong sampah. (b) Oh, itu sarang tebuan!
Susan menjaga kebersihan semasa di tempat awam. 3. (a) Mengapakah kita tidak boleh hampiri sarang itu?
(b) Itu sarang apa, Pak Usu?
D 1. dicuci
2. diberus C 1. kata hubung 4. kata sendi nama
3. dimop 2. kata sendi nama 5. kata hubung
4. dibungkus
5. dibuang

E 1. jauh 3. k�a��ta� �h�u�b�u�n�g�
2. hampir
3. rapat
4. dekat
D 1. �s�a��m��b��i�l 4. tetapi
5. kepada
2. pada

3. di



JJ

1. B 2. A 3. B 4. C 2. B eberapa orang pemandu kereta berhenti di simpang
apabila lampu isyarat berwarna merah.
Unit 8: Pastikan Murid Selamat
3. Puan Lee memegang tangan anaknya erat-erat semasa
Praktis Kendiri berjalan di laluan pejalan kaki.

A 1. Hari sukan sekolah saya esok. 4. Seorang polis trafik sedang mengawal keadaan lalu lintas
2. Acara yang saya sertai ialah larian 100 meter dan lari untuk melancarkan pergerakan kenderaan.

lompat pagar. 5. P enunggang motosikal memakai topi keledar serta
3. Semua acara sukan diadakan di padang sekolah. menunggang motosikal dengan berhati-hati.
4. Gurulah yang memeriksa alatan sukan dan trek agar
Tema 4 SEHATI SEJIWA
tiada kerosakan.
5. Alatan sukan dan trek perlu diperiksa bagi memastikan Unit 10: Rakan Karib

tiada kerosakan serta menjamin keselamatan para Praktis Kendiri
peserta.
CONTOH A 1. bekerja 4. membantu���
2. akrab 5. �ke�g�e�m��a�ra�n�
3. menetap 6. lapang

B 1. Dia berasa risau. Murid-murid sudah beransur pulang. B 1. Nadia dan rakan-rakannya sedang membersihkan dan
Dia duduk di bangku seorang diri. mengemaskan kelas mereka.

2. Pemandu itu ingin menghantar Jia Ling pulang ke 2. Tugasan yang dilakukan oleh Sarah dan Leela adalah
rumah.Dia menolak ajakan pemuda itu. Dia teringat mengelap rak buku serta menyusun buku di rak.
akan pesanan ibu bapanya agar tidak mengekori orang
yang tidak dikenali. 3. (�a�)�� N�a��d�ia��d�a�n��r�a�k�a�n��-r�a�k�a�n�n��y�a��m�e��n�g�e�m��a�s��k�e�la��s�a�g��a�r
kelas mereka ceria dan kemas.
3. Jia Ling menceritakan masalahnya. Cikgu Lim
meminta nombor telefon bimbit ibu bapanya. Cikgu (b) Nadia dan rakan-rakannya mengemas kelas agar
Lim menghubungi ayah Jia Ling. mereka dapat belajar dengan selesa.

C 1. sudut 3. atas 4. Mereka mengemas dan menghias kelas dengan
2. antara 4. hadapan semangat bekerjasama dan bergotong-royong.

D 1. mana C 1. tidak 6. tidak��
2. apa 3. Bagaimana 2. bukan 7. bukan
4. siapa 8. tidak��
3. t��i�d��a��k�� 9. bukan
10. tidak��
4. bukan

5. bukan



1. C 2. A 3. D 4. D 5. A 6. C 7. A 8. D

Unit 9: Berhemah di Jalan Raya A 1. kemas
2. Mereka mengagihkan tugasan itu supaya aktiviti

Praktis Kendiri bergotong-royong itu berjalan dengan baik.
3. Selain tugasan dapat disiapkan dengan cepat, dua
A 1. Kelab Keselamatan yang menganjurkan Kempen
Sayangi Nyawa ini. manfaat kegiatan bergotong-royong adalah dapat
menjimatkan tenaga dan memupuk semangat
2. Tujuan Kempen Sayangi Nyawa dilancarkan adalah perpaduan.
untuk memberikan panduan keselamatan dan
peraturan di jalan raya kepada murid-murid. Unit 11: Hidup Bermasyarakat

3. Kita harus mematuhi peraturan jalan raya semasa di Praktis Kendiri
jalan raya untuk mengelakkan kemalangan.
A 1. sudah tiga bulan berpindah ke Taman Melur
B 1. l�a�m��p��u��is�y�a��r�a�t 3. sekolah� 2. mengadakan majlis rumah terbuka
2. bengkak-bengkok 4. motosikal 3. membantu Puan Zalina membuat persiapan majlis

C 1. Harap 4. Usah tersebut
2. Sila 5. Minta 4. berkenalan dengan Puan Zalina
5. membuat persiapan untuk majlis rumah terbuka itu
3. Jangan 4. Hai� 6. menikmati makanan sambil berbual-bual serta beramah
5. Aduh���
D 1. Eh���� mesra dengan Puan Zalina dan keluarga
2. Oh
B 1. Jiran tetangga harus dihormati
3. Wah 2. Agar hidup aman sejahtera
3. Jiran tetangga kita sayangi
4. Hidup muafakat jadikan amalan

1. Beberapa orang kanak-kanak menggunakan jejantas
untuk melintas jalan raya.

J

C 1. ajak; ajar 4. hantar
2. bincang 5. hidang��
3. bantu; pindah 1. 3; 3; 7; 7
2. bagai a��u�r� d��e�n�g��a�n��t�e�b�i�n�g���
D 1. berkumpul
2. membantu 4. menggantung PENILAIAN PERTENGAHAN TAHUN
3. berumur 5. disusun�
6. melayan

Poster menunjukkan majlis Ramah Mesra Penduduk A 1. A 5. C
Taman Permai. Majlis ini dianjurkan oleh �P�e�r�s�a�t�u�a�n� 2. D 6. A
Penduduk T��a�m��a�n��P�e�r�m��a�i.��M�a�j�li�s��in�i��d�ia�d��a�k�a�n��p�a�d�a��1��4� 3. B 7. A
September 2019, iaitu hari Sabtu y�a��n�g��b�e�r�m��u�l�a� �d���a�r�i�p���u���k��u��l 4. A 8. C
7.30 pagi hingga 2.00 petang. Pelbagai acara diadakan
bagi memeriahkan �m��a�jl�is���in�i�.��A�n�t�a�r�a�n�y�a� ���s��e��n��a��m���a�n B 1. p��o�t�o��n�g�
beramai-ramai, sukaneka, pertandingan mewarna, 2. kaki
jamuan makan, d�a�n��s�e�b��a�g�a�i�n�y�a�.� P���a���r�a���p���e���n�d�u�d��u�k�d��ije��m�p��u�t 3. kuntum
hadir bagi memeriahkan majlis ini. 4. ekor
5. naskhah
Kesimpulannya, majlis ini dapat menjalinkan hubungan 6. helai
mesra dalam kalangan penduduk T�a�m��a�n��P�e�r�m�a��i.
CONTOH C 1. j�a�m���l�o�c�e��n�g� 4. pembesar suara

2. ruang legar 5. kasut sukan�

3. meja makan 6. jadual waktu



Unit 12: Kejayaan Milik Kita D 1. k��e�p�a�d�a�
2. sambil

Praktis Kendiri 3. daripada

A 1. Saya menyediakan jadual waktu untuk belajar di 4. tetapi
rumah.
5. kerana
2. Saya dapat membahagikan masa untuk mengulang kaji
pelajaran dan melakukan aktiviti lain seperti menonton
televisyen atau beriadah.
E 1. 7 4. 3
3. Sebenarnya, penyediaan jadual waktu untuk belajar 2. 3 5. 3
baik kerana kita dapat menguruskan masa dengan
bijak serta memupuk disiplin diri. 3. 7

4. Kita boleh berjaya dalam pelajaran dengan memberikan F 1. A 4. A
tumpuan semasa guru mengajar di kelas serta rajin 2. A 5. B
mengulang kaji pelajaran di rumah. 3. C

B 1. (a) Cikgu Johar meminta murid muridnya membuat G 1. Lee Keat dan rakan-rakannya yang berpakaian sukan
folia sejarah s ekolah. sedang berjoging di laluan yang disediakan.

(b) Mei Ying, Rohana, dan Shoba bersepakat untuk 2. Puan Lim sedang mengawasi anaknya bermain
menyiapkan folio itu. buaian.

2. (a) Mei Ying dan rakan-rakannya berbincang. 3. Seorang budak lelaki sedang membuang sampah ke
(b) Mereka harus mencari maklumat sekolah mereka dalam tong sampah untuk menjaga kebersihan taman
rekreasi.
melalui Internet dan mengambil gambar kawasan
sekolah. 4. Puan Kamala dan rakannya duduk-duduk di bangku
3. (a) Pada hari Sabtu, Mei Ying dan rakannya berkumpul sambil berbual-bual dengan mesra.
di rumah Rohana.
(b) Mei Ying dan Rohana mencatat maklumat tentang 5. Encik Amran dan keluarganya sedang berjalan-jalan
sejarah s ekolah dalam bentuk grafik dan Shoba sambil menyedut udara yang segar.
mewarnakan grafik itu s upaya lebih menarik.
4. (a) Mei Ying dan rakan-rakannya menghantar tugasan H 1. membersihkan 6. membalut�
itu pada waktu yang ditetapkan.
(b) Mereka berasa gembira kerana hasil kerja mereka 2. berkumpul 7. mengelap�
mendapat markah p enuh.
3. membawa 8. menampal

4. membahagikan 9. berjalan��

5 . mengasingkan 10. memberikan

C 1. hiasi 4. warnakan� I 1. M��o��h�a�n��d�a�n��k�e��lu�a��rg��a�n�y�a��b��e�r�k�e�la��h��d�i�t�e�p�i�a�i�r�t�e�r�ju��n�.
2. tugasan 5. hormati� 2. Sisa makanan dibungkus oleh ayah dengan beg plastik
3. arahan
sampah.
D 1. jam dinding 4. telefon bimbit� 3. Farah dan sepupunya membantu nenek menanam
2. meja makan 5. tunjuk ajar��
3. kasut bola 6. bola sepak pokok bunga.
4. Jia Ning suka makan sayur-sayuran kerana

berkhasiat.

JJ

CONTOH