科学 6B

CONTOH 目录

课堂评估记录表
科学 6B
第 8 课：食物保存技术..............................................1
第 9 课：废物..............................................................5
第 10 课：月食与日食..............................................10
第 11 课：星系..........................................................14
第 12 课：稳度与强度..............................................17
第 13 课：工艺..........................................................24

答案

课堂评估记录表·科学 6B

学校： 姓名： 班级：

活 内容标准 学习标准 () 掌握 日期
动 () 未掌握

第8 课：食物保存技术

8.1.1 解释并举例已变质食物的特征 TP1 列出已变质食物的特征

1 8.1.2 讲述食物变质是由微生物造成的
8.1.3 通 过 绘 图 、 信 息 与 通 信 技 术 、 书 写 或 口
述，创意地解释食物变质的观察结果
CONTOH
8.2.1 讲述食物保存的目的 TP2 说出食物保存的目的

8.2.3 进行专题课业，应用各种保存法以保存一
2 种食物

8.2.2 联系食物保存法与影响微生物生长的因素 TP3 解释并举例食物的保存法，联系
该保存法与微生物生长的因素

8.2.4 总结食物有超过一种保存法

3 8.2.5 概括食物的保存能够结合超过一种保存法 TP5 总结食物可结合超过一种保存法
使食物能保存得更久

8.2.6 讲述食物保存科技对满足食物需求的重要 TP4 推论食物保存科技的重要性
性

4 8.2.7 通 过 绘 图 、 信 息 与 通 信 技 术 、 书 写 或 口 TP6 针对有关保存食物的科技在人类
述，创意地解释有关食物保存的观察结果 优质生活中所扮演的角色，以创

意与创新的方式进行沟通

第 9 课：废物

5 9.1.1 根据材料的种类，确认各种废物 TP1 说出废物的例子

9.1.2 说出可生物降解和不可生物降解的废物的

6 定义 TP2 将废物分类成可生物降解和不可
生物降解
9.1.3 把废物分类为可生物降解和不可生物降解

9.1.4 推论明智地应用可生物降解和不可生物降 TP4 总结明智地应用可生物降解和不

解的材料 可生物降解的材料

7 9.1.6 通 过 绘 图 、 信 息 与 通 信 技 术 、 书 写 或 口 TP6 针对个人在环境中处理废物所能
述，创意地解释有关废物处理的观察结果 扮演的角色以迈向优质的生活，

以创意与创新的方式进行沟通

8 9.1.5 讲述妥善地处理废物以迈向优质的生活 TP3 举例说明妥善的废物处理

TP5 针 对 没 有 妥 善 地 处 理 废 物 的 后
果，作出见解

9 9.1.6 通 过 绘 图 、 信 息 与 通 信 技 术 、 书 写 或 口 TP6 针对个人在环境中处理废物所能
述，创意地解释有关废物处理的观察结果 扮演的角色以迈向优质的生活，

以创意与创新的方式进行沟通

第 10 课：月食与日食

10.1.1 模拟月球、地球和太阳的位置，讲述月 TP1 说出月食与日食发生时，月球、

食的自然现象 地球和太阳的位置

10 10.1.5 通过绘图、信息与通信技术、书写或口 TP4 绘制图像以显示日食与月食的自
述，创意地解释有关月食与日食的自然 然现象

现象的观察结果

10.1.3 以光的特性联系月食与日食

活 内容标准 学习标准 () 掌握 日期
动 () 未掌握

11 10.1.4 预测发生月食与日食现象时地球上的情 TP3 说明月食与日食的自然现象
况

12 10.1.5 通过绘图、信息与通信技术、书写或口 TP4 绘制图像以显示日食与月食的自
述，创意地解释有关月食与日食的自然 然现象

现象的观察结果

10.1.2 模拟月球、地球和太阳的位置，讲述日 TP1 说出月食与日食发生时，月球、

食的自然现象 地球和太阳的位置

CONTOH1310.1.4 预测发生月食与日食现象时地球上的情 TP3 说明月食与日食的自然现象
况

第11 课：银河系

11.1.1 说出星系的定义

14 11.1.5 以 绘 图 、 信 息 与 通 信 技 术 、 书 写 或 口 TP6 针对宇宙中星系的种类，以创意
述，创意地解释有关星系的观察结果 与创新的方式进行沟通并将之呈

现

15 11.1.2 讲述银河系 TP2 讲述银河系

11.1.3 总结太阳系位于银河系内

16 11.1.4 进行模拟以显示太阳系位于银河系内的 TP5 进行模拟活动，总结太阳系的体

体积并惊叹上苍的创造 积比银河系渺小

第12 课：稳度与强度

17 12.1.1 通过活动，讲述平稳性和坚固性的定义 TP2 说出平稳性和坚固性的定义

18 12.1.1 通过活动，讲述平稳性和坚固性的定义 TP2 说出平稳性和坚固性的定义

19 12.1.2 解释并举例坚固和平稳的结构 TP1 举例坚固和平稳的建筑结构

20 12.1.3 进行实验以确定影响物体平稳性的因素 TP3 讲述影响建筑平稳性和坚固性的
因素

21 12.1.4 进行实验以确定影响建筑坚固性的因素 TP3 讲述影响建筑平稳性和坚固性的
因素

22 12.1.5 针对坚固和平稳的建筑以迈向优质生活 TP4 总结坚固和平稳的建筑以迈向优
的重要性，作出见解 质生活的重要性

12.1.6 运用适合的可回收材料来创造坚固和平 TP5 创造坚固和平稳的建筑模型
稳的建筑模型

23 12.1.7 以 绘 图 、 信 息 与 通 信 技 术 、 书 写 或 口 TP6 针对所制造的模型的坚固性和平

述，创意地解释有关平稳性和坚固性的 稳性，以创意与创新的方式进行

观察结果 沟通并提供改进的建议

第13 课：工艺

13.1.1 说出工艺的定义与其重要性 TP1 说出工艺的定义
24 TP4 推论人类对工艺的需求

25 13.1.2 讲述各领域的工艺进展 TP2 举例给人类在生活中带来方便的
用具

TP3 解释并举例某领域的工艺进展

13.1.3 举例说明工艺在日常生活中所带来的利 TP5 联系工艺应用的影响与人类的优

与弊 质生活

26 13.1.4 以 绘 图 、 信 息 与 通 信 技 术 、 书 写 或 口 TP6 针对某领域对未来工艺的需求，
述，创意地解释有关工艺的利与弊的观 以创意与创新的方式进行沟通

察结果

姓名： 班级： 日期：
主题4 ：材料科学
第8 课：食物保存技术
活动 1：食物的变质
科学·6B·页CONTOH 1 课本：页124–128

下图显示三种已经变质的食物。

P QR

1 写出三种食物变质后的特征。SP 8.1.1 TP1
P
Q
R



2 X 是导致食物变质的原因。X 是什么？SP 8.1.2, SP 8.1.3

X是 。

3 根据你在题 2 的答案，完成以下的句子。

在适当的温度和酸度下，X 会 食物，并
废物，导致食物变质。

掌握 未掌握

检阅：

姓名： 班级： 日期：
主题4 ：材料科学
第8 课：食物保存技术 科学·6B·页 2
活动 2：食物保存
课本：页129–135

1 食物保存的目的是什么？SP 8.2.1 TP2

食物保存是为了

CONTOH 。

2 写出以下各种食物的保存法。SP 8.2.3 R
PQ



3 下图显示 P 食物保存法。

(a) 写出 P 食物保存法的名称。

(b) 这项保存法如何让食物的保存时间得
以延长？SP 8.2.2 TP3



掌握 未掌握

检阅：

姓名： 班级： 日期：
主题4 ：材料科学
第8 课：食物保存技术
活动 3：食物保存
科学·6B·页CONTOH 3 课本：页136–137

1 下图中的食物可采用哪些保存法来保存？填一填。SP 8.2.4

(a)

(b)

(c)



2 下图显示处理新鲜榴梿的过程。

(a) 在处理的过程中，写出保存榴梿果
肉的各种方法。

1.
2.

(b) 为什么榴梿果肉结合了超过一种保
存法？SP 8.2.5 TP5

。



掌握 未掌握

检阅：

姓名： 班级： 日期：
主题4 ：材料科学
第8 课：食物保存技术 科学·6B·页 4
活动 4：食物保存
课本：页138–141

观察以下三种情况， 回答问题。

P 情况： Q 情况： R 情况：

CONTOH
1 根据以上的情况，写出食物保存技术的重要性。SP 8.2.6 TP4
(a)
(b)
(c)



2 根据题 1 中的答案，食物保存技术如何确保人类永续和优质的生活？
SP 8.2.7 TP6

(a)
(b)
(c)


掌握 未掌握

检阅：

姓名： 班级： 日期：
主题4 ：材料科学
第9 课：废物
科学·6B·页CONTOH 5
活动 5：废物处理 课本：页146–148

下图显示废物的种类。在下图中写出废物的种类或在空格里贴上有关废物的
例子图片。SP 9.1.1 TP1

123

【贴上图片】

纸

4 5 6
【贴上图片】 【贴上图片】

金属 有毒废料

7

掌握 未掌握

检阅：

姓名： 班级： 日期： 科学·6B·页 6
主题4 ：材料科学 课本：页149–152
第9 课：废物
活动 6：废物处理

回答以下的问题。

1 什么是可生物降解的废物？SP 9.1.2


CONTOH
2 什么是不可生物降解的废物？SP 9.1.2



3 把以下的废物分类。在空格里填写正确的答案。SP 9.1.3 TP2

玻璃 金属 纸 树枝、枯叶

塑料 纤维物质 有毒废料 厨余

废物

可生物降解 不可生物降解

掌握 未掌握

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姓名： 班级： 日期：
主题4 ：材料科学 课本：页153–155
第9 课：废物
活动 7：废物处理
科学·6B·页CONTOH 7
1 把可生物降解的材料制成有机肥料是明智的行为吗？SP 9.1.4 TP4

是 不是

写出你的原因。

2 根据下图，写出相关的 5R 原则。SP 9.1.6 TP6

(a) (b)

(c) (d)

掌握 未掌握

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姓名： 班级： 日期： 科学·6B·页 8
主题4 ：材料科学 课本：页156–159
第9 课：废物
活动 8：废物处理

1 根据以下说明，写出妥善处理废物的方法名称。SP 9.1.5 TP3

方法 名称

CONTOH(a) 把废物分类，再送往资源回收中心，经分解
和加工，制成新产品。

(b) 把废物倒入一个经过特别处理的坑洞，然后
再用土填埋。

(c) 把废物倒入焚化炉里将废物转化为灰烬，能
缩减废物的体积。

(d) 将废物收集起来，放入容器中与土壤混合，
经过腐烂后，可制成肥料。



2 下图显示各种没有妥善处理废物的情况。这些情况会带来什么后果？完
成以下的句子。SP 9.1.5 TP5

(a)
丢弃的废物将会随着雨水流进大海,
使水生动物误食这些废物，导致

。

(b)

随处丢弃的废物腐烂后会招来各种有害

动物，容易引发 。

掌握 未掌握

检阅：

姓名： 班级： 日期：
主题4 ：材料科学 课本：页159–160
第9 课：废物
活动 9：废物处理
科学·6B·页CONTOH 9
下图显示洛颖在大扫除时所清理出来的废物。

12 34

按照 5R 原则，洛颖应该怎么处理以上的废物，以达到保护环境概念并减少
地球上废物的产生。SP 9.1.6 TP6

废物 5R 原则 处理方法

1

2

3

4

掌握 未掌握

检阅：

姓名： 班级： 日期：
主题5 ：地球与宇宙
第10 课：月食与日食 科学·6B·页 10

活动 10：月食与日食的自然现象 课本：页164–165

下图显示一个模拟月食形成的活动。

灰色橡皮泥

CONTOH 手电筒 蓝色橡皮泥

1 写出以上各装置代表什么天体？画线连一连。SP 10.1.1 TP1

(a) 手电筒 • • 地球

(b) 蓝色橡皮泥 • • 月球

(c) 灰色橡皮泥 • • 太阳


2 根据观察结果，绘制当月食形成时，月球、地球和太阳的位置。SP 10.1.5
TP4

3 月食的形成涉及光的什么特性？SP 10.1.3 未掌握


掌握

检阅：

姓名： 班级： 日期：
主题5 ：地球与宇宙
第10 课：月食与日食
科学·6B·页CONTOH 11
活动 11：月食与日食的自然现象 课本：页166–167

1 哪项有关月食的说明是正确的？画 。

(a) 月食都是发生在新月的时候。

(b) 月食形成时，太阳、地球和月球这三个天体排成直线，
且地球在太阳与月球之间。

(c) 无论月球进入地球不同影子的哪个部分，都会形成相同
的月食现象。

(d) 一般上，月全食的过程可以直到多过 1 小时。


2 写出当月球进入以下地球的影子部分时会形成怎样的月食现象。画线连
一连。SP 10.1.4 TP3

(a) P

••

(b) Q
• •

(c) R
• •

掌握 未掌握

检阅：

姓名： 班级： 日期：
主题5 ：地球与宇宙
第10 课：月食与日食 科学·6B·页 12

活动 12：月食与日食的自然现象 课本：页168–171

1 在下面的空格里绘制当日食形成时，太阳、地球和月球的位置。
SP 10.1.5 TP4

CONTOH
2 根据你在题 1 的答案，圈出正确的答案。SP 10.1.2 TP1
(a) 日食发生在【新月】【满月】的时候。

(b) 当地球、月球和太阳排成直线，且【月球】【地球】在【月球】
【地球】和太阳之间，就会形成日食。

(c) 发生日食时，由于太阳表面被【地球】【月球】阻挡，使太阳光逐
渐减弱，所以我们会看到天色转暗。

(d) 日全食发生的事件通常【多过一个小时】【只有短短的几分钟】。

掌握 未掌握

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姓名： 班级： 日期：
主题5 ：地球与宇宙
第10 课：月食与日食
科学·6B·页CONTOH 13
活动 13：月食与日食的自然现象 课本：页168–171

根据以下的日食现象，把相关的说明画线连一连。SP 10.1.4 TP3

1 • A 只有在月球的本影区
的人们才能看见

•

• B 只有在月球的半影区
里的人们才能够看见

2 • C 当月球离地球较远的
时候

•

• D 月球只阻挡太阳的
中央部分

3 • E 太阳完全被月球阻挡

•

• F 只有部分太阳光被
月球阻挡

4 发生日全食时，我们会看到什么？

5 为什么日全食发生的时间比月全食的短？


掌握 未掌握

检阅：

姓名： 班级： 日期： 科学·6B·页 14
主题5 ：地球与宇宙 课本：页176–177
第11 课：星系
活动 14：银河系

1 什么是星系？SP 11.1.1


2 根据以下星系的种类，上网搜索图片，打印并贴在以下的空格里。CONTOH
SP 11.1.5 TP6

[贴上图片]

螺旋星系
[贴上图片]

椭圆星系 未掌握

掌握

检阅：

姓名： 班级： 日期：
主题5 ：地球与宇宙 课本：页178–180
第11 课：星系
活动 15：银河系
科学·6B·页CONTOH 15
1 温妮在晴天的夜晚里看到一条横跨天空的光带，其中还夹杂着许多闪烁
的星星。她认为那就是银河系。

你觉得温妮的说法正确吗？在正确的空格画。

正确 不正确

2 什么是银河系？SP 11.1.2 TP2


3 写出银河系的各种特征。完成以下的思维导图。

银河系

掌握 未掌握

检阅：

姓名： 班级： 日期： 科学·6B·页 16
主题5 ：地球与宇宙 课本：页181–182
第11 课：星系
活动 16：银河系

下图显示一项模拟银河系大小的活动。芸芸用 25 米长的绳子，一端系着旗
帜，另一端系着粉笔。拉直绳子在地上画出一个圆代表银河系。

CONTOH
1 芸芸以 50 仙硬币代表太阳系。SP 11.1.4 TP5
根据以下资料，在上图标出放置硬币的正确位置。

• 太阳系位于银河系的旋臂上
• 太阳系位于距离银河系中心大约三分之二的位置

2 比较“太阳系”和“银河系”之间的直径，并作出总结。SP 11.1.3

太阳系与银河系相比之下，太阳系非常 。

掌握 未掌握

检阅：

姓名： 班级： 日期：
主题6 ：工艺与优质生活
第12 课：稳度与强度
科学·6B·页CONTOH 17
活动 17：物体和建筑的稳度与强度 课本：页186–187

1 下图显示两个晒衣架。

P Q
哪个晒衣架较容易被风吹倒？ Q 晒衣架
P 晒衣架

2 下图显示立在桌上的两本书。

AB B 书本
当我们敲打桌子表面，哪本书较容易倒下？
A 书本 未掌握

3 什么是稳度？SP 12.1.1 TP2 检阅：

4 圈出正确的答案。
稳度高的物体【容易】【不容易】倒塌。

掌握

姓名： 班级： 日期：
主题6 ：工艺与优质生活
第12 课：稳度与强度 科学·6B·页 18

活动 18：物体和建筑的稳度与强度 课本：页186–187

回答以下的问题。

1. (a) 什么是强度？SP 12.1.1 TP2


CONTOH
(b) 强度大的物体在承受外力时会有怎样的情况出现？

2 下图显示由两张相同的白纸所制成的模型桥。程燕在两个桥面放硬币。

平放的白纸桥面 对折多次的白纸桥面

(a) 哪个模型桥能承受较多的硬币而不变形？



(b) 根据你在 2 (a) 项的答案，作出推断。

掌握 未掌握

检阅：

姓名： 班级： 日期：
主题6 ：工艺与优质生活
第12 课：稳度与强度
科学·6B·页CONTOH 19
活动 19：物体和建筑的稳度与强度 课本：页188

下图显示各种使用了坚固和平稳的结构来建造的建筑物。写出它们的几何形
状。SP 12.1.2 TP1

12

34

掌握 未掌握

检阅：

姓名： 班级： 日期：
主题6 ：工艺与优质生活
第12 课：稳度与强度 科学·6B·页 20

活动 20：物体和建筑的稳度与强度 课本：页190–192

下图显示威利、永和和治轩制作的桌子。他们在桌面上逐一放上书本，并观
察哪个桌子最先倒下。SP 12.1.3 TP3

PQR

CONTOH1 哪个桌子最快倒下？ Q R
P
写出你的原因。


2 写出物体的底部面积与稳度之间的关系。


3 写出这项实验的固定性变数。


4 写出另一项会影响物体稳度的因素。 未掌握


掌握

检阅：

姓名： 班级： 日期：
主题6 ：工艺与优质生活
第12 课：稳度与强度
科学·6B·页CONTOH 21
活动 21：物体和建筑的稳度与强度 课本：页193–196

下图显示一座木桥和一座石墩桥。SP 12.1.4 TP3

W X
(c)
1 哪座桥能承受较多人的质量？

2 根据你在 1 项的答案，作出推断。

3 写出会影响物体的强度的因素。

(a)
(b)

4 以下哪个模型桥的强度最大？画 。
(a) (b)

掌握 未掌握

检阅：

姓名： 班级： 日期：
主题6 ：工艺与优质生活
第12 课：稳度与强度 科学·6B·页 22

活动 22：物体和建筑的稳度与强度 课本：页197–198

1 下图显示林伯伯的茅草屋被强风吹袭后的情况。

CONTOH
(a) 根据上图写出你的观察结果。

(b) 如果你想帮林伯伯重建小屋，写出你会选用的材料，以便小屋不容
易再次被强风吹毁。

2 写出坚固和平稳的建筑物的四个重要性。SP 12.1.5 TP4
(a)
(b)
(c)
(d)

掌握 未掌握

检阅：

姓名： 班级： 日期：
主题6 ：工艺与优质生活
第12 课：稳度与强度
科学·6B·页CONTOH 23
活动 23：物体和建筑的稳度与强度 课本：页199

1 应用回收材料设计和创造一个稳固的手机支架。把你的设计图画在以下
的空格里。SP 12.1.6, SP 12.1.7 TP5



2 在班上展示你所创造的手机支架，并解说该手机支架的特征、形状和材
料如何使模型坚固和平稳。如有需要，改良你的手机支架。 TP6

掌握 未掌握

检阅：

姓名： 班级： 日期： 科学·6B·页 24
主题6 ：工艺与优质生活 课本：页204–208
第13 课：工艺

活动 24：工艺对人类的影响

1 完成以下的句子。SP 13.1.1 TP1

(a) 工艺是人类应用 来克服能力的极限。

CONTOH (b) 人类创造了各种工艺产品，使工作变得 。

2 什么工艺产品能帮助人类克服各方面的极限？上网搜索图片，贴在以下
的空格里。 TP4

[贴上图片] [贴上图片]

脑力的极限

[贴上图片] [贴上图片]

感官能力的极限

[贴上图片] [贴上图片]

体力的极限 未掌握

掌握

检阅：

姓名： 班级： 日期：
主题6 ：工艺与优质生活 课本：页204–208
第13 课：工艺
科学·6B·页CONTOH 25
活动 25：工艺对人类的影响

1 以下的工艺产品分别显示了哪个领域的发展？写一写。SP 13.1.2

TP2 TP3

(a) (b) (c)

(d) (e) 。
2 以上的工艺产品有什么重要性？
帮助人类克服各方面的 未掌握

掌握 检阅：

姓名： 班级： 日期： 科学·6B·页 26
主题6 ：工艺与优质生活 课本：页209–213
第13 课：工艺

活动 26：工艺对人类的影响

1 根据下面的说明，写出一项正面和负面影响。SP 13.1.3 TP5
(a) 银行通过互联网为客户在网上银行提供各种银行服务。

正面
CONTOH
负面

(b) 明明发展商把某块土地发展成一个充满高楼大厦的城市。
正面
负面

2 人类的哪些工艺产品能解决以下的问题。上网搜索有关工艺产品的图
片，贴在以下的空格里。SP 13.1.4 TP6

(a) 在未来我们可能要面对石油短 (b) 传统的农业需要宽阔的土地，

缺的问题。 可是开垦土地会破坏动植物

的栖息地。

[贴上图片] [贴上图片]

掌握 未掌握

检阅：

答案
科学·6B·答案CONTOH 1
第8 课： 食物保存技术 3 可生物降解：纸、树枝、枯叶、纤维物质、
厨余
活动 1 不可生物降解：玻璃、金属、塑料、有毒废
1  P - 发霉 料
Q - 表皮变皱
R - 变软或失去弹性 活动 7
1 是，当这些废物腐烂后，还能减少堆积的废
2 微生物
物量，进而减低对环境的破坏
3 分解，排出 2 (a) 减量化
(b) 拒绝
活动 2 (c) 再循环
1 抑制或减缓微生物的生长，使食物不容易变 (d) 再使用

质 活动 8
2  P - 高温处理 1 (a) 循环再造
Q - 盐腌 (b) 垃圾填埋
R - 装罐 (c) 垃圾焚烧
3 (a) 干藏 (d) 制作有机肥料
(b) 通过去除食物中的水分，使微生物不能 2 (a) 死亡
(b) 传染病
生长
活动 9
活动 3 1 再循环，扔进回收箱
1 (a) 装瓶 2 再使用，制成花盆
(b) 干藏 3 再使用，用来装自制的果酱
(c) 腌制 4 维修，尝试维修以再继续使用
2 (a) 1. 真空包装
2. 冷冻 第10 课： 月食与日食
(b) 使食物能保存得更久
活动 10
活动 4 1 (a) 太阳
1 (a) 避免浪费食物 (b) 地球
(b) 便于运输 (c) 月球
(c) 提供即食品和自热食品
2 (a) 减少地球资源的消耗 2
(b) 让人们能品尝到一些外国的食物
(c) 让人们能在短时间内获取食物 3 光沿着直线传播

第9 课： 废物 活动 11
1 (a)
活动 5 (b) 
1 玻璃 (c)
2 – (d) 
3 塑料 2 (a) Q
4 – (b) P
5 厨余 (c) R
6 –
7 排遗物

活动 6
1 会被微生物分解而腐烂的废物
2 不能被微生物分解的废物

活动 12 活动 19 科学·6B·答案 2
1 1 半球体
2 棱锥体
2 (a) 新月 CONTOH 3 圆柱体
(b) 月球，地球 4 拱形
(c) 月球
(d) 只有短短的几分钟 活动 20
1 P，P 的底部面积最小，最容易倒塌
活动 13 2 底部面积较大的物体稳度越高
3 桌子的高度
1 A, E 4 物体的高度
2 C, D
3 B, F 活动 21
4 天色会转暗/ 看到天空中较明亮的星体
5 因为月球的体积比较小，因此落在地球表面 1 X
上的月球影子也比较小 2 砖块的强度比木材大
3 (a) 材料
第11 课： 星系 (b) 形状
4 b
活动 14
1 由成千上万的恒星、尘埃和气体在引力的作 活动 22
用下所组成的一个庞大的天体系统 1 (a) 茅草屋坍塌了
2 – (b) 砖块
2 (a) 建筑的实用性
活动 15 (b) 经久耐用
1 正确 (c) 安全使用
2 是宇宙众多星系中的其中之一，由无数的恒 (d) 减少成本

星、星团和星云所构成 活动 23
3 属于螺旋星系、外观像一个圆盘、中心略 –
厚、弯曲的旋臂以卷曲的形态从中心向外散
第13 课： 工艺
开
活动 24
活动 16 1 (a) 科学知识
1 – (b) 省时又省力
2 渺小 2 –

第12 课： 稳度与强度 活动 25
1 (a) 交通
活动 17 (b) 通信
1 P 晒衣架 (c) 农业
2 B 书本 (d) 建筑
3 物体处于平衡状态的稳定程度 (e) 医药
4 不容易 2 能力极限

活动 18 活动 26
1 (a) 物体承受外力作用的能力 1 (a) 正面：让客户无需出门也能处理银行事
(b) 不容易变形或断裂
2 (a) 对折多次的白纸桥面 务
(b) 瓦楞形的强度较大 负面：个人资料容易被窃取
(b) 正面：满足人类的居住和通行需求
负面：大量开发森林，破坏动植物的栖

息地
2 –